第一篇：鄂教版五年級上冊四單元作文《美麗的校園》

【作文題目】美麗的校園

【教學目標】

1、懂得任何景物都有自身的特點，找出最顯眼、最有趣、最不同其他物的地方，抓住事物的特點，并展開想象。

2、學會接一定的順序進行觀察、寫作的方法。

3、在觀察的過程中感受美、熱愛美，從而學會捕捉美，表現美。

【重點難點】把觀察的美景按一定順序寫下來。

【教學過程】

一、導課：幾年來，校園的每個角落都留下了你們的腳印、笑聲??。哪些地方給你留下的印象最深刻？先在腦子里想一想。今天，讓我們也通過作文來展現一下自己美麗的校園。題目就叫《美麗的校園》。

二、說話訓練：說說我的校園（讓學生先回憶自己校園的景物、建筑等，自由交流自己最喜歡的或記憶最深刻的，并說說為什么喜歡，目的豐富寫作素材，以便實現由內部語言向外部語言的轉化，在接下來的寫作中有話可寫）。

【寫作指導】

1、校園里處處都很美,美得各不相同,我們怎樣才能把這些景物說清楚呢?(按一定的順序,抓住重點,詳略得當??)。

按照空間順序來寫，,從門口寫起，沿著行走的路線，移步換景或是按照南北東西、上下左右這樣來寫，讓人一看就能知道這些景物在哪個位置,還能從我們的介紹中了解你們學校的整體布局。

按照時間順序，如按春夏秋冬的順序分別介紹校園中四季不同的景色特點，或寫早中晚不同時間段風景的不同。

2、校園中美景很多，我們是不是要全部都寫呢？當然不是，我們要抓住喜歡的、有特點的重點來詳細寫，其他的簡單寫，做到詳略得當。

3、同學們覺得自己的校園美不美？在這樣美麗的校園中上課，同學們有什么樣的感覺呢？。景物是沒有感情的，一篇文章要寫好，除了這些技巧外，還要是富有感情的，如果我們心中是快樂的，富有情趣的，那我們寫出的文章也一定會富有情趣能吸引讀者。

【寫作要求】

1、抓住主要特點，按一定的順序詳略得當的來寫。

2、寫作時語句要通順，用上學過的好詞好句。可以運用平時積累的好詞好句和學過的修辭方法，比如比喻、擬人、排比等，使文章更加生動，也可以使用感官感受描寫：視覺、嗅覺等。

3、加以聯想。

4、情景交融，表達自己美好的情感。

5、可寫作內容：位置、校門、草坪、樹木、旗桿、教學樓、圖書室、健身場所、操場等。

【好詞】校園 校舍 教室 操場 跑道 安靜 喧嘩 嘈雜 潔凈 干凈 整潔 做操運動場 田徑場 綠茵茵 靜悄悄

灑滿陽光 人聲鼎沸 書聲瑯瑯 熱鬧非凡 垂柳依依 林蔭小道你追我趕

歡聲笑語 環境幽雅 清香四溢 景色迷人 奮發向上 茁壯成長 三五成群

熱鬧歡騰 款款清歌歡樂玩耍生機勃勃 生機盎然 生機勃發春色滿園

【好句】1.我們的學校就像一個大花園，多么美麗，多么可愛，我們在這里茁壯成長。

2.春天使大地煥然一新，春天給學校滿園春色，春天給我們歡樂和希望，催促我們奮發向上。

3.校園里有迷人的四季：桃紅柳綠的春天，花繁葉茂的夏天，楓紅菊香的秋天，松青雪白的冬天。

4.昔日四座破爛的校舍不翼而飛，嶄新的教室和會議室屹立在屏障似的圍墻里面，小巧玲瓏的傳達室守衛在大門西側。

5.在學校的中院有一個菱形的金魚池，里面有許多紅色的小金魚，它們在清清的水里追逐著、嬉戲著。

【佳作賞析】

美麗的校園

我有一個美麗的校園，這個校園像一個花園，我們就在里面快樂地學習，成長！她就是我的母校——長治市城區新華小學。

走進校園，首先映入眼簾的是兩邊青翠的小樹，它們好象在列隊歡迎同學們的到來。再往前走是一跟高高的旗桿，屹立在校園正中央，上面飄揚著一面鮮艷的五星紅旗。每到星期一，同學們集會在旗桿下，看著紅旗伴著國歌冉冉升起。

紅旗的后面，就是高高的教學樓了，每天一至五年級的同學們就在里面學習，考試，度過在學校的大部分時光。教學樓左右兩側是兩幢整潔而小巧的二層小樓，西小樓是老師辦公室，東小樓是六年級畢業班的教室。

教學樓東側是小禮堂，每次文藝表演，專家報告，家長會都在這里舉行。體檢或打針也在這里。繞過教學樓，就來到了后操場。二節課后我們就在這里做廣播體操；體育課也在這里。后操場東北角是學校的花房，里面養著許多美麗的花草，就像一個溫室花園。小房子旁邊是一個臺，同學們經常在上面玩游戲。臺子的旁邊是小黑板，上面刊登著新華小學的驕傲。下雪后操場上一片銀白，那時是我們最快樂的時候，我們可以在操場上盡情的玩耍，嬉鬧。

春天，校園里生機勃勃；夏天，校園里枝繁葉茂；秋天，校園里果實累累；冬天，校園里銀裝素裹。校園的四季景色迷人。早上，校園里書聲朗朗；上課了，同學們認真聽講，勤奮學習；下課后，我們在校園里盡情玩耍。校園的一天忙碌充實。九月份開學我們就將搬進東小樓了！我們也成畢業班了！面對這美麗的校園，不禁讓我感嘆：時間怎么過得這么快？我只想對她說：我愛你，母校！我愛你，新華！

美麗的校園

一年四季的校園是豐富多彩的，四季的校園聲音也是非常美妙的。

春天，小鳥在樹上“嘰嘰喳喳”歌唱。小蜜蜂也在花叢里嗡嗡的叫著，一邊叫著，一邊還在花叢里翩翩起舞。南歸的燕子排成人字形在天空歡快的叫著。一些烏黑的烏鴉在遠處“啊，啊，啊”的叫著。這些美妙的聲音傳遍了整個校園。

夏天，炎熱的太陽高高掛在天空中，在樹上休息的知了一直叫喚著“知，知，知。”微風拂來把綠油油的樹吹得“嘎，嘎，嘎”的作響。青蛙也在學校里叫了起來，時不時傳來“呱，呱，呱”的叫聲。在操場上玩耍嘻戲的同學們笑聲更是無比動聽，這些美妙的聲音把我們的校園變得熱鬧起來。

秋天，學校的樹掉光了枝葉，枝葉“被風刮得滿天飛舞，猶如天女散花一般燦爛，時不時發出“沙，沙，沙”的響聲。剛南歸的燕子又將北去，它們在天空中慢慢飛著，邊飛邊叫著，好像在說“又要北去了，要離天南方了，好想不去啊”。操場上的同學們正在涼爽的秋天舉行著比賽，他們的吶喊聲、歡笑聲、埋怨聲響成一片，與那些美妙的聲音融為一體，變成了一首曲子，這首優美的曲子徘徊在校園里。

冬天，一年的最后一個季節。我們美麗的校園被披上了一件銀白色的衣裳，“沙，沙，沙”的下雪聲仿佛是一首動聽的小曲。在操場上運動的同學們笑聲暄染了整個校園。頓時，沉寂的校園變得活潑起來。

一年四季的校園，變化多端。每一季的景色、聲音都是美好的，使我們校園美得就像一幅令人難忘的畫。

第二篇：鄂教版五年級上冊學校單元作文

5.5 單元復習要點

單元學習重點：學會生動的講述故事，在交流討論中作出自己的判斷。

一、字、詞：易錯字：檜 曹 蘸 縛 鞘 鑲 逮 啕 綽 凋

二、重點語法

1.口語和書面語

健壯 身強力壯 機智 隨機應變 痛苦 號啕大哭 大度 寬宏大量 鎮定 不慌不忙 來歷 來龍去脈 2.夸張的三種形式及表達效果

他的心地狹小，連一粒小沙子都容不下。縮小夸張

燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。擴大夸張

“一線天”、“百丈峽”，一聽名字就使人膽戰心驚。超前夸張

答題格式：本句運用了夸張的修辭手法，生動形象的表現了（）的（）特點

三、名言

事不目見耳聞，而臆斷其有無，可乎？（宋 蘇軾《石鐘山記》）眼見方位是，傳言未必真。（明 馮夢龍《醒世恒言》）

四、古詩

《寄揚州韓綽判官》（唐杜牧）：

青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。[迢迢]：遙遠。[草未凋(diāo)]：草木沒有凋謝。

五、練習

（一）組詞

檜（）曹（）蘸（）縛（）鞘（）

鑲（）逮（）啕（）綽（）凋（）

（二）判斷下面句子的修辭手法

1.看著這金黃的麥浪，仿佛聞到了一陣饅頭的香氣。()2.這巴掌大的地方，也能踢球嗎？()3.她傷心的哭了，眼淚把房間都快淹了。()

5.6 單元復習

單元學習重點：能把握文章主要內容，感受人物心靈美。

一、字、詞：多音字——仔 易錯字——膝、誕、嵌、啄 成語——鄭人買履

二、重點語法

1.隔音符號的使用

kù’ài hūn’àn ming’? shēng’ǒu 酷 愛 昏 暗 名 額 生 藕 Kuài hú nán mín gē shēn gōu 快 湖南 民 歌 深 溝 2.比喻、對偶、襯托等修辭技巧的表達效果

大漠沙如雪，燕山月似鉤。（比喻、對偶）橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。（對偶）

風雨侵衣骨更硬，野菜充饑志更堅。（襯托、對偶）3.提示語的形式

(1)“那是因為你做了一件好事。”王子說。（提示語在后）(2)“我愿意陪你再過一夜。”燕子說，“我卻不能取下你的另一只眼睛，讓你變成瞎子。”（提示語在中）(3)上帝高興地說：“你選得不錯。”（提示語在前）

4、賀卡、書信、留言條的格式、寫法。（《雪地賀卡》）

三、重點語句 1.媽媽一句話教會我生活。她真誠的目光至今仍照耀著我。（《用目光傾聽》）2.投我以桃，報之以李。（《詩經·大雅·抑》）3.愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。（《孟子·離婁下》）．

四、古詩 《客中作》（李白）：蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光。但使主人能醉客，不知何處是他鄉。[琥珀]:一種化石，色澤晶瑩。這里形容美酒色澤如琥珀。[但]:只要

五、練習

（一）說說下面詩句的修辭技巧及表達效果。1.問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流

2.白發三千丈，緣愁似個長。

3.人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。”

一、基礎字詞,給劃線的字注音。

傾聽（）給予（）賀卡（）沈陽（）膝蓋（）嘴唇()玲瓏（）癡呆（）妨礙（）臃腫（）鑲嵌（）耽誤（）埃及（）跌倒（）誕生（）劍柄()代替()

二、比一比，再組詞

純（）妨（）沈（）漆（）

鈍（）防（）忱（）膝（）頃（）傾（）

三、讀一讀，記一記

1、投我以桃，報之以李。（《詩經·大雅·抑》）

解析：送給我桃兒，我以李子回贈他。比喻友好往來或互相贈送東西

2、愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。（《孟子·離婁下》）

解析：仁愛的人愛別人，禮讓的人尊敬別人。愛別人的人，別人也會愛他；尊敬別人的人，別人也會尊敬他。

以上名句告訴我們，人與人交往，應互敬互愛，禮尚往來。拓展延伸：

滴水之恩，當涌泉相報。

君子之交淡如水，小人之交甘若醴.客中作（唐）李白

蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光。但使主人能醉客，不知何處是他鄉。5.7單元復習提綱

一、字詞：損、灼、梁、詫、紐、舔

二、重點復習說明方法：

小學常見的有：舉例子、列數字、打比方、分類別、作比較、作引用、畫圖表。

（1）舉例子：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。

好處：使文章表達的意思更明確，更生動形象，讀者更明白，增強說服力。更具體、更詳細。

（2）作比較：作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現象加以比較來說明事物特征的說明方法。好處：突出強調被說明對象的特點（地位、影響等）。（3）列數字（列數據）：為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數字的方法，以便讀者理解。好處：數字是從數量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據。（用列數字的方法進行說明，既能準確客觀的反映事實情況，又有較強的說服力。）準確無誤，令讀者信服。

（4）分類別：要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。分類別是將復雜的事物說清楚的重要方法，有時事物的特征、本質需要分成幾點或幾個方面來說明，也屬分類別。

好處：條理清晰，一目了然。

（5）打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻還有聯想是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。

好處：抽象的事理變得具體、生動、形象。（或把事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。）

三、第22課 最后一只白鷺鷥 重點體會下列句子： 例1：“他想：如果這里變成了山丘，那我們山豬潭不是就更熱鬧了嗎？” 練習將反問句改成陳述句。例2“：白鷺鷥嚇壞了，覺得這里太可怕了，再也不能住下去了。他決定立刻就搬家。”說說這句的表達效果。

四、積累

《登幽州臺歌》

前/不見/古人，后/不見/來者。念/天地/之/悠悠，獨/愴然/而/涕下。

⑴幽州臺：即薊北樓，故址在今北京市大興。燕昭王為招納天下賢士而建。

⑵前：向前看。⑶古人、來者：那些能夠禮賢下士的賢明君主。指：燕昭王

⑷念：想到。

(5)悠悠：形容時間的久遠和空間的廣大。（6）愴然：悲傷的樣子。愴（chuàng 創）然：凄傷的樣子。（7）涕：古時指眼淚，此指流淚。涕下:流眼淚

直譯:見不到往昔招賢的英王，看不到后世求才的明君。想到歷史上的那些事無限渺遠，我深感人生無奈，獨自憑吊，我眼淚縱橫凄惻悲愁！

意譯:回頭看看哪有古代賢明君主的蹤影，放眼望去也不見一個禮賢下士的君主，我真是生不逢時啊。想到天悠悠而高遠、地悠悠而廣袤的天地之間，我獨自憂傷啊，讓人禁不住淚流滿面沾濕了衣襟！語文樂園7 1.區別形近字。2.重點講解一下形聲字的識別方法。3.學習排比的修辭手法

5.8單元復習提綱

一、重點字詞

字音易錯詞：蕾lěi，蓓蕾（bai lěi）花蕾 易寫錯字：兜 崇 浩瀚 歡呼雀躍 興致勃勃 雄姿英發 ．．．．

二、四字同義、反義詞

赫赫有名——默默無聞 不由自主——情不自禁 滔滔不絕——一言不發 左右為難——無所適從 目不轉睛——左顧右盼 如影隨形——形影不離

三、頂針修辭

語文樂園內容

1.人民的情感是樸素的，樸素的東西是最美的。2.苗兒五天長高一截，一截就是一個臺階。3.滴水匯成小河，小河匯成大江，大江的水滾滾流入大海。

頂針修辭是修辭手法的一種，又名頂真，即某段文字由若干短句組成，每一句的最后一個字（詞）與下一句開頭的一個字（詞）相同，這種修辭方法叫做頂針。

例：1.我們要做到招之即來，來之能戰，戰之能勝。2.一心守道道無窮，窮中有樂。

3.萬事隨緣緣有份，份外無求。

4.櫓搖船、船載櫓，櫓動而船行。5.線穿針、針引線，線縫而線綴。作用：運用頂真修辭手法，不但能使句子結構整齊，語氣貫通，而且能突出事物之間環環相扣的有機聯系。

四、重點語句

1.是那些不說話的中國人，把真誠的友誼帶進了一個普通法國人的家庭，而且生根發芽，開出了美麗的花朵。

2.修一座友誼的長橋，這是我們共同的心愿。

3.有朋自遠方來，不亦樂乎。《論語 學而》 4.往而不來，非禮也；來而不往，亦非禮也。《禮記 曲禮上》

五、古詩詞

《終南望余雪》 終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。[林表]：林外 [霽]：雨雪后初晴。

詩意：終南山北嶺的景色秀麗，積雪好像浮在云端上。雪后初晴的陽光照在樹林末梢，傍晚的長安城中增添了寒意。

“浮”字用得生動，積雪不可能浮在云端，這是說：終南山的陰嶺高出云端，積雪未化。云，總是流動的；而高出云端的積雪又在陽光照耀下寒光閃閃，給人以“浮”的感覺。

六、練習

本單元閱讀知識點：讀懂文章中含義深刻的語句，體會文章的思想感情。

一、解釋“鷸蚌相爭漁翁得利”的意思。

課內閱讀復習

《格列佛游記》節選片段

大約過了兩個小時，宮廷的人才離去，留下一支強大的衛隊以防止亂民們無禮或者惡意的舉動。這些人急不可耐地往我圍擠，大著膽子盡可能地挨近我。我在房門地上坐著的時候，有人竟無禮地向我放箭，有一支就差點兒射中了我的左眼。領隊的上校下令逮捕了六個罪魁禍首。他覺得最合適的懲罰莫過于將他們捆綁了送到我手中。他的幾個兵照辦了，用槍托將他們推到我的手可以夠得著的地方。我一把將他們全部抓在右手里，五個放入上衣口袋，至于第六個，我做出要生吃他的樣子。那可憐蟲嚎啕大哭，上校和軍官也痛苦萬狀，尤其當他們看見我掏出小刀來的時候。但我很快就消除了他們的恐懼，因為我和顏悅色地立即用刀割斷了綁著他的繩子。輕輕地把他放在地上，他撒腿就跑。其余幾個我也做了同樣的處理，將他們一個一個地從我的口袋放出。我看得出，不論士兵還是百姓，對我這種寬宏大量的表現萬分感激。

1、本短文字節選自《

》，作者是（）國（）。他先后游歷了（）國，（）國，（）國，（）國。

2、根據下面的意思從文中找出相應的成語。

形容態度和藹可親。（）罪惡行為的首要分子。（）形容人度量大。（）

心急火燎，絕不能再忍耐。（）

3、讀后思考回答。

（1）小人國的臣民對格列佛怎樣？從文中哪些地方可以看出來？

（2）“但我很快就消除了他們的恐懼，因為我和顏悅色地立即用刀割斷了綁著他的繩子。輕輕地把他放在地上，他撒腿就跑。其余幾個我也做了同樣的處理，將他們一個一個地從我的口袋放出。”怎樣理解短文中的這句話？

（3）讀了這個片段，你懂得了什么？

二、體會環境描寫的作用。抓重點詞語體會作者的思想感情，理解結尾中心句的作用。

《雪地賀卡》開頭、結尾片段閱讀。

今年沈陽的雪下得大，埋沒膝蓋，到處有胖乎乎的雪人。

……

就在昨天，星期日的下午，雪人前站著一個女孩，背對著我家的窗。她裝束臃腫．胳膊都放不下來了。這必是李小屹。她癡癡地站在雪人邊上，不時捧雪拍在它身上。雪人桔子皮嘴唇依然鮮艷。

我不忍心讓李小屹就這么盼望著，像騙了她。但我更不忍心破壞她的夢。不妨讓她驚訝著，甚至長成大人后跟自己的男友講這件賀卡的奇遇。

一個帶有秘密的童年是多么地幸福。

1、文章的開頭是什么描寫？有什么作用？

2、文章倒數第二自然段中有兩個“不忍心”表現了作者什么樣的心理?表達了作者什么樣的思想感情？

3、結尾一句話在文章中是什么句？有什么作用？

三、找準說明的對象及其特征，掌握說明的方法及其表達的作用。

《奇異的激光》片段閱讀

你知道嗎，現在世界上最亮的是激光，最快的刀是激光，最準的尺是激光。

最亮的光

激光，是一種新型的光，是人造的光，它與太陽、電燈等發的光是不一樣的。比如說，太陽、電燈發的光都是向四面八方照射的；手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發射，然而，這種光經過一段長距離后，還是要向四面八方散射。激光卻有很強的方向性，也就是說，它能集中微個方向發光。

由于它發光的方向集中，因此它能發出特別亮的光。最亮時，它比太陽還要亮100億倍呢！打個比方說，我們如果用眼睛對著電燈看，就會感到刺眼；如果看太陽的話，就會有暫時的目眩感覺；我們如果對著激光看，眼睛就會嚴重受損以至永久的失明。所以，它引起了軍事家的注意。許多國家投入了大量的人力、物力，研究激光在軍事上的應用。目前正在研制的有激光槍、激光炮等。激光槍不僅能使人的眼睛受到嚴重傷害，還能灼傷人體；激光炮可用來擊落敵方的飛機、導彈等。

1、本文說明的對象是（），它有（）、（）、（）的特點。

2、說說下列句子運用了哪些說明方法，各有什么作用？

（1）比如說，太陽、電燈發的光都是向四面八方照射的；手電筒和探照燈雖然能將光集中起來向一個方向發射，然而，這種光經過一段長距離后，還是要向四面八方散射。

（2）由于它發光的方向集中，因此它能發出特別亮的光。最亮時，它比太陽還要亮100億倍呢！

四、會變換句式，掌握過渡段的作用，了解場面描寫、點面結合、正面描寫與側面描寫結合的寫作方法。

《友誼的航程》2、3、4自然段閱讀

① 中國軍艦的纜繩，有史以來第一次拋上了美洲大陸的土地。人們奔走相告，紛紛趕來爭睹中國軍艦的風采。一連幾天，圣迭戈軍港洋溢著歡樂友好的氣氛。中國海軍艦容整潔，士氣高昂；水兵們舉止文明，充滿自信，給美國海軍官兵留下了深刻的印象。美國海軍軍官稱贊說：“你們以卓越的精神和無上的光榮，代表了你們偉大的祖國。”在美麗的圣迭戈海灘，兩國官兵伴隨著悅耳的美國鄉村音樂，一起野餐，一起在沙灘上進行排球和拔河比賽。他們還舉行了聯歡會，兩國海軍樂隊共同演奏了《人民海軍向前進》《越過海洋的握手》等中美樂曲。美國海軍軍官的家屬也加入了歡迎的行列，她們為中國水兵烹調美味的食品，孩子們依偎在中國水兵的懷里拍照。圣迭戈軍港附近的一家美國人，還在自家門前用貝殼精心擺成了幾個英文大字：“你好，中國！”

②中國海軍艦艇編隊的來訪，不僅贏得了美國人民的友誼，也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪。

③當雄姿英發的中國水兵穿著潔白的軍裝，排著整齊的隊伍，在五星紅旗和中國海軍軍旗的引導下，昂首闊步地走在美國大地上的時候，沿街的華僑忘情地追隨著隊伍，一路狂奔，歡呼雀躍。一位華僑激動地說：“在美國看到祖國的水兵，聽到《歌唱祖國》的樂曲，作為一個中國人，還有什么比這更令人興奮呢！”僑居洛杉磯的湯先生，已是80高齡的老人，他和老伴興致勃勃，專程趕到圣迭戈看望來自祖國的親人。他撫摸著锃亮的軍艦，熱淚盈眶地對中國水兵說：“在美國看到了這么好的中國軍艦，真是揚眉吐氣呀！”

1、“作為一個中國人，還有什么比這更令人興奮呢！”把這句話換一種說法，意思不變.2、第二自然段在文章中起什么作用？

3、根據原文理解填空。

短文先（）描寫了中國水兵的風采和激動人心的（），然后借一位美國海軍軍官之口，高度贊揚了我國海軍的精神風貌，從（）反映了了中國海軍現代的成就。如果說第一自然段是“面”的描寫，那么第三自然段是（）的描寫。

4、認真細讀第三自然段，你能體會出僑胞什么樣的思想感情？

第三篇：鄂教版五年級上冊六單元作文《變廢為寶》

【作文題目】變廢為寶

【寫作提示】變廢為寶就是把廢品變成有用的物品。

【習作要求】

1.仔細觀察圖畫中人物的動作、表情，想象他們的心理活動。

2.按照先后順序，把你想到的寫下來。

3.要寫出真情實感。要設身處地去想，根據人物的動作、表情，想象他們可能想些什么，說些什么，做些什么。

【習作指導】

1、明確習作類型：看圖作文。

2、學會看圖的方法。在細心看圖的基礎上展開想象的翅膀，寫出完整的故事，自由表達，內容具體，感情真實。

【習作分析】共有四幅圖，第一幅圖畫的是兩個小孩無意中打破了一個盤子；第二幅圖畫的是其中一個孩子準備將破了的盤子扔掉，而另一個孩子制止了他的舉動；第三幅圖畫的是兩個孩子拿來畫筆和顏料；最后一幅圖畫的是兩個孩子將盤子碎片涂畫成熱帶魚的樣子掛在墻上。

【寫作方法】

1、全面看圖。即看整組圖反映出的事件全過程，伴隨著思考地看，揣摩體會作者的創作意圖，弄清作者在畫中試圖提倡什么，反對什么？頌揚什么，批評什么？又或者是想要說明一個什么道理？只有看得全面，才能寫得完整；只有邊看邊思考，才能寫出符合圖意的中心。

思考：課本為我們提供了四幅圖，這四個“瞬間”為我們展現了一個什么樣的故事呢？告訴我們一個什么道理？（要善于創新、敢于創新，培養自己變向思維的品質，想別人想不到之處。）

2、展開想象。圖面畢竟是平面，描繪的只是生活中的“瞬間”，它包含不了事物的時間、空間及種種內在聯系，這就要求必須展開想象，進行合理的補充。要由此及彼地想開去，想事情的前因后果，想事物的發展和聯系，透過畫中人物的表情、形態，分析、想象人物的神情變化、內心活動、語言動作，使靜止不動的畫面變成一幅幅發展變化的、活動著的“鏡頭”。在看圖基礎上展開豐富合理的想象。思考：注意看第三幅圖，畫的是兩個孩子拿來畫筆和顏料，那么在這之后他們會做些什么呢？根據四幅圖之間的聯系，想象出畫面之外的情節，使故事更加完整。

3、聯系生活，注意細節。作者通過這個故事想告訴我們什么？在生活中還有哪些這樣的例子？通過圖中描繪出的兩個小男孩的神態和動作，想象一下他們的對話和心理活動。寫出自己的感想和體會。

【習作提綱】提綱1：

1）倒敘開頭。教室里有兩條特別的熱帶魚，有一段特別的故事。

2）寫事情的起因，發展，結果。

3）事情最后引起的感想。世界上最有價值的，莫過于人類的創造力和想像力。

4）結尾，與開頭相呼應。

提綱2：

1）小強決定為家里做一件力所能及的事情——洗碗。

2）洗碗的經過和中途發生的意外——兩個漂亮的盤子被砸碎了。

3）想到辦法：讓破碎的盤子變廢為寶。

4）看到制作成功的“寶貝”的感想：不管遇到什么事情，只要用靈活的大腦去思考，一定就能變廢為寶！

【優秀習作】

變廢為寶

在我們班的教室里有兩只特別的“熱帶魚”，那是一次“意外”的收獲。說起它們的來歷，還有一段故事呢。

這一天有美術課，小明因為沒有調色盤，只好臨時用從家里帶來的一個盤子代替。可不幸的是，他剛來到教室，小軍正好迎面跑來，跟他撞了個滿懷，小明手上的盤子頓時跌到了地上，摔成了兩半。

小軍立刻向小明道歉，并愿意賠償小明一個盤子。小明大度地說：“不用了，你也不是故意的。”說完便拾起地上的碎盤子無奈地向垃圾箱走去。

看著小明走向垃圾箱的背影，小軍又難受又著急。突然，他靈機一動，想出了一個好辦法，便追上小明并對他說：“別扔掉，也許這個碎盤子還能變廢為寶呢！我們可以根據碎片的形狀，用顏料把碎片涂成裝飾品。”小明覺得這是個好主意。于是，小軍和小明回到了教室，他們倆各拿著半邊被摔碎的盤子，并拿出各自的水粉顏料，趴在課桌上聚精會神地畫著。不一會兒，兩條活靈活現的熱帶魚栩栩如生地出現在了兩個人面前，原本蒼白的碎盤子立刻變得神采飛揚。

一件廢品，稍加點綴，竟然產生了意想不到的效果。這時，同學們都圍了過來，七嘴八舌地評論著。一位同學提議說：“把這兩幅畫掛在墻上一定很漂亮。”同學們齊心協力掛起了這兩幅特殊的畫。這時，老師過來了，了解全部經過之后，夸獎了小明和小軍，并對同學們說：“世界上最有價值的，莫過于人類的創造力和想像力。

從此，這兩只“熱帶魚”就成為了班級里一道亮麗的風景線。生活真的很多廢品利用起來就可以變廢為寶，關鍵要看你是不是有心人呢！

變廢為寶

暑假中的一天，小軍早早地就起了床，發現媽媽已經去上班了。小軍心想：媽媽又要上班，又要忙家務，真是太辛苦了，我該為媽媽做點什么。

正好表哥來找他玩，兩人一商量，決定來一次大掃除，于是兩人說干就干。在清潔廚房時，小軍一不小心把兩個盤子打碎了，響聲驚動了表哥，他忙趕過來問道：“小軍，怎么了？” 小軍滿臉懊惱地說：“我手上太滑了，你看，這??哎，這下好事沒做成，反倒要挨媽媽的罵了。”表哥看著地上打碎的盤子，似乎并不著急。望著表哥若有所思的看著碎盤子，小軍急了，“你發什么楞啊！算了，被媽媽罵就罵吧，我先去把碎盤子扔了。”說著小軍撿起了碎盤子，“慢點！”表哥突然大聲叫道，“別扔掉，這兩只碎盤子還有用！”小軍不禁一愣：“這??這還有用？算了吧??”表哥胸有成竹地說：“你別急，你先去把你的筆和顏料拿來。” 小軍一臉疑惑，把碎盤子遞給表哥后，便將信將疑地跑進自己的房間，很快拿來了毛筆和顏料。

表哥神秘兮兮地說：“待會兒你就等著看好戲吧。”想到表哥平時鬼點子多，手又非常巧，小軍的心慢慢地平靜了下來，靜靜地看著表哥。只見表哥稍微想了一下，就開始調起了顏色，然后不慌不忙地左一筆，右一筆地畫開了。不一會兒，兩條美麗的熱帶魚已活靈活現地在盤子上開始“遨游”了，看到這里，小軍心里的一塊大石頭終于落地了，原來表哥是變廢為寶，把碎盤子變成了藝術掛盤。

“表哥，你真是太了不起了，咱們把它掛到墻上去吧！”望著如此天衣無縫的藝術掛盤，欣賞著自己化腐朽為神奇的“杰作”，他們不約而同地笑了。

不管遇到什么事情，只要用靈活的大腦去思考，一定就能變廢為寶！

第四篇：五年級上冊四單元作文精選

一句名言的啟示

在日常的生活、學習中有許許多多的名言給了我不少的啟示。其中最難忘的是“善問，已得知識一半。”這句名言了。

記得剛上一年級的時候，我很內向，十分膽小，課間休息時，除非同學先和我說話，不然我不會主動上前找人搭話。有一次上課，老師在教古詩，詩中“疑是地上霜”中的“地上霜”我不知是什么意思，老師也沒有講，我只好回家問媽媽。回到家，我把這個疑問告訴了媽媽，媽媽卻叫我問老師。“問老師！我不敢。”對我來說可是一個大難題，我平時十分害怕老師，連從老師身旁經過我都不敢，更何況主動找老師說話。于是，媽媽對我說：“妮妮，有一句名言叫?善問，已得知識一半。?也就是說不懂就問，這樣懂得的知識才會更多。”聽了媽媽的話后，第二天，我鼓足了勇氣，走到老師面前，說：“張老師，?疑是地上霜?中的?地上霜?我不懂，能不能給我講解一下？”這時，我的心抨抨直跳，原以為老師會把我大罵一頓，說這么簡單的都不會，沒想到，老師卻微笑地給我講解。我懸著的一顆心終于放下來了。老師講了一便后見我還是半知半解，便一個字一個詞地說到我懂為止。從那以后，我一遇上不懂的地方，便去請教老師，有時老師還在上課的時候把我問的問題又提出來問大家，我便站起來告訴大家。下課后，同學們問我為什么懂這么多，我便告訴他們“善問，已得知識一半。”這個道理。

通過那件事后，我更懂得了，“善問，已得知識一半”這句名言的含義了。

一句名言的啟示

學完了第四單元，在老師的帶讀下，我們大聲的讀著日積月累。可是，當我讀起這一句名言時，就會想起小時候那一句名言給我的啟示。

“信賴并不是由于強制才形成，將信賴強加于人是不可能的。”看完這句名言，我覺得做人要講信用。

我曾聽過這樣一個故事：在一個晚上，有一位老人在荒山上走著，她走著著，發現前面有亮光。便走了過去，她走在洞的墻壁右邊，看見有人在吃骨頭，便躲在墻的前面，偷看了一眼。原來是一個女鬼正在吃人肉，老太太頓時嚇暈了過去。但是，當她醒來是，卻看見她在山洞里的床上躺著，左邊并且坐著一個女姑娘，她知道這個姑娘是鬼，便騙她說：我該走了，家里人正等著我回去呢！女鬼從不吃誠實的人。因為，誠實的人有善心，她一吃就會變魂飛魄散，于是她顯了身，將老太太扔進了油鍋，炸死了并給吃了。

聽完后，我覺得以后再不敢騙人了，要不然就不會有好下場的。現在，社會上有許多騙子，但是他們最后的結果是什么呢？是被送入監獄。還有一些小孩子也愛騙人，他對另一個孩子說，讓他明天找他玩，可是去了沒人，這樣就會有很多人不會跟騙人的小孩子玩了。

記住信賴是一艘船，帶進你走進友誼的世界。你如果擁有了信賴，就會擁有友情，工作，權利和在別人心中的地位，你如果失去了信賴，將一無所有。我將一步一步地踏上充滿友情，工作，在別人心中有地位的一條路。因為，只要擁有信賴，那里是會屬于你的。

一句名言的啟示

名言是用來激勵或者提醒人們的警句。如果你問我挑哪一句做為自己的座右銘，我會挑“虛心萬事能成，自滿十事九空”。是的，這句話一點不錯，通過四年級那件事后，我的感觸更深了，這是為什么呢？

那是四年級期末考試的事了。那次考試由于我的全面發揮，考了個不錯的分數，幸而登上了年級第二的寶座。我很興奮，爸爸媽媽也很高興。但那作為“職業教師”的媽媽，還是對我說了一大堆“讓我不能驕傲啊”，“要謙虛呀”之類的話。可我早已被勝利沖昏了頭腦，媽媽的話我是左耳進，右耳出。完全不予理睬。上學、放學走在路上，總聽見許多同學在竊竊私語：“呀，他就是年級第二啊！”“就是，聽說第一名只比他多0.5分呢！”我聽了這些話后便開始更自大起來。上課吃零食，開小差，不是和同學說話，就是到處傳紙條。更離譜的是，有時我還用語文、數學書擋著，在下面看漫畫書。同桌老是提醒我，我也是置之不理。一次，同桌見我老毛病又犯了，便開始勸我：“你，你在看，我就告訴老師。”“去吧，去吧，反正我是年級第二，誰怕誰啊！”我狂妄地說道，因為我知道他膽小，不敢告訴老師，果然，他沒有那樣做。

時間飛逝，轉瞬之間半學期就這樣稀里糊涂地過去了，同桌也不再理我。又到期中考試了。因為前幾次小測試我都拿了高分，這讓原本自大的我更加狂妄了，根本沒把考試放在心上，自認為一定是高分，結果試卷發下來，我數學只考了81分，連全班30名都排不上號，一向是“語文強人”的我只考了90分，排在20多名。老師叫我去辦公室談話。一進辦公室，老師便開口了：“張琛，你怎么了，你以前不是這樣的呀，是不是有什么事啊，告訴老師好嗎？聽了老師的話，我心中一陣慚愧：老師還是信任我的啊。于是，我把半學期的學習情況一五一十地說了出來。老師聽了，意味深長地說：“老師送你一句名言，希望你記住它，不要違背它。這句話你應該聽說過，就是：?虛心萬事能成，自滿十事九空。?你知道它的意思嗎？”我點點頭，開口說：“只要虛心，什么事都能成功；如果驕傲，什么事也不會成功。”老師滿意地點點頭。

“虛心萬事能成，自滿十事九空”，從此就成為了我的座右銘。我想：這句話將伴隨我一生，使我從中受益匪淺。

一句名言的啟示

在我的人生道路上，有一句話一直激勵著我前進，那就是“吃一塹，長一智。”那是一次數學考試，當老師發下試卷時，我發現很多題目都是比較簡單，而且很多題目我還做過，于是心中暗自高興。答題了，我做得很快，只花了大約半個小時左右就已經完成整張試卷。這時我發現除了我之外，還沒有一個同學能和我相提并論。我偷偷的瞟了一眼坐在我附近的同學，有的甚至連一面也還沒做好。就連平時成績很好的任亞涵和劉冠良也還在皺眉緊思。我心中這一股得意勁越來越強烈。我一邊在心里嘲笑那寫做的慢的同學，一邊玩起了小動作。檢查，已經忘的一干二凈。等到下課鈴聲響了，我第一個把試卷交了上去。

第二天，老師捧著批改好的試卷走進教室。看著老師臉上微笑的表情，我知道這次大家肯定都考得很不錯。發試卷了，我豎起耳朵等待著老師的表揚。“劉冠良，100分。”“張江北，99.5分。”“任亞涵，98分。”“李正浩，95分。”……怎么？還沒有我。一半多的同學都已領會了試卷，難道……難道是老師忘了？或許是老師放在最后再來表揚我吧？“趙藝琳，81分。”啊，81分？不會吧。肯定是老師改錯了，或分數統計錯了！不會啊，老師平時都沒有出現這種錯誤。我低著頭上臺拿回了這張我期盼已久的試卷，經過初略檢查，我發現了試卷中的錯誤：兩道應用題中的數字抄錯，三道計算題計算錯誤，還有很多填空、判斷、選擇也出現了不應該有的錯誤。這一個“81分”猶如一聲響雷擊在我的耳旁，我如夢初醒；又如一根長鞭抽打著我的心靈，教我還敢粗心？這一個“81分”也是我成績史上最糟的一次。

下午放學了，我低著頭回到了家，媽媽問我：“孩子，發生什么事了？怎么愁眉苦臉的？”我說：“昨天的數學考試我只考了75分。”媽媽走過來摸著我的頭，安慰我說：“孩子，沒關系的，俗話說?吃一塹，長一智?嘛。”我聽了媽媽的話，吸取了這次考試的教訓，明白了無論做什么事都應該認真，再認真。

這不是一個故事，而是一個深刻的哲理。“吃一塹，長一智”這一句名言永遠記在我心中。

第五篇：五年級上冊四單元作文（精選16篇）

篇1：五年級上冊四單元啟示作文500字

格言是有哲理性的，它往往能激發那些自卑、泄氣的人，讓他們獲得力量，獲得勇氣，獲得自信。我最欣賞的一句名言是“世上無難事，只怕有心人。”這句話出自《事林廣記》第九卷，他時時刻刻都在鼓勵我們不要放棄。

記得我九歲時，我開始學騎自行車，我上車后，車頭總是搖搖晃晃的，一點兒也不平穩，而且上車后沒多久就跌倒在在地上，一次接著一次，反反復復地倒在地上。雖然我跌倒了許多次，很疼，但是，我不會就這么輕易地向困難屈服，不會就這樣放棄。每次跌倒后，我就覺得有一股強大的力量在我心中鼓勵著我，這種力量讓我支撐著，每當我跌倒時，它就會激勵我，鼓勵我，使我堅持走下去，并且指導一條正確的道路讓我走，一直走下去，無論遇到什么樣的困難，都要去克服它，絕不向困難屈服。

“世上無難事，只怕有心人”這句格言它告訴了我，天底下沒有免費的午餐，想收獲，就得努力。如果你是用自己的努力換來的東西，那么它對你來說，非常有意義;相反，如果你是不勞而獲的，那么對你來說，毫無意義，只是讓你欣喜一時。想擁有某種東西，就得付出努力和能擁有它的代價。

篇2：五年級上冊四單元啟示作文500字

生活的精彩之處便在于它的未知性，它的不斷改變。在我看來我覺得我們都是生活的受益者，因為生活不僅讓我們經歷許多新奇有趣的事情，同時也讓我們得到許多生活的啟示，讓我們不斷改變自己，充實和完善自己。生活中我們總能夠在毫無準備的.前提下收獲讓我們受益一生的道理。

一個人漫步在公園里，遇到了一位坐在河邊獨釣的老人，便于他攀談起來。白發蒼蒼的老人告訴我：“整整釣了一天，只釣到了一條小魚。”說著，他又把小魚重新放回了小河里。我很納悶，問道：“你覺得嫌魚太小?”老人看了看我笑道：“我不在乎釣地魚好大，可是我釣到了一天的快樂!”多么精彩的人生哲理，我恍然大悟。從那時起，我改變了，我認識到：收獲固然重要，然而最重要的是要得到“快樂”的回報。

在長沙我與老哥最親，他在國外讀書，每年的假期才能回來一次。相聚總是短暫的，總會有分離上午日子，記得每次送哥哥去機場時，以前總是哭著拽著他的手，不讓他走，每當此時，哥哥會愛撫著我說：“什么時候才長大呢?”現在我長大了，不再是“淚眼相送”，我會向哥哥露出一個可愛的笑臉，離別時瀟灑地說聲“bye-bye!”或許這也是一種改變，生活使我變得更成熟，學會了離別時露出一個微笑，瀟灑地說聲“bye-bye!”

曾經很在乎別人的評價，對于別人的無禮、謾罵，會固執地據理力爭，而現在呢?在經過了多少年生活的洗禮后，才發現當時自己有多可笑。我完全可以不去理會，現在的我已經能夠對那些“冷嘲熱諷，無禮謾罵”，像灰塵一樣輕輕抹去，走自己的路，讓別人去說吧!我覺得自己變得好灑脫!

面對困難我變得更堅強;而面對成功，我變得更冷靜;面對選擇我變得更果斷;面對……

篇3：五年級上冊四單元啟示作文500字

下午放學后，我在家做作業，眼看就事做完了，卻被最后一道題難住了被，草稿紙被我畫得滿滿的，時間也一分一秒的過去了，可我仍然算不出結果。我索性放下筆，準備晚上問媽媽。

忽然，耳邊傳來一陣微微的叫聲，嘿，在墻角的暗處正趴著一只長著黑翅膀的小蟲。我一下子來了精神，順手拿了一只小玻璃罩，躡手躡腳地向小蟲走去，走到近處，我猛的一下子把小蟲扣住了。哈！它的.小生命盡在我掌握之中了。 我把椅子搬了過來，準備慢慢地觀賞小蟲“困獸之斗”的表演。瞧，它圓圓的小腦袋一伸一縮，哈，好像在向我表示抗議呢。過了一會兒，小蟲見沒有動靜，便伸出小腿，慢慢地爬動起來，看樣子，好像在盤算著怎么逃跑。它不停地從玻璃罩的底邊往上爬，似乎要找個什么地方鉆出去。突然它的腳下一滑，“啪”的一下摔下來，肚子朝天怎么也翻不過身來。嘿，看它怎么辦！只見小蟲先是不停的晃動，頭用力向一邊斜，想側翻過來，沒成功。于是它的腿晃動得越來越厲害，頭不斷的向一邊傾斜，大概是用力過渡的緣故，竟打起轉來。一圈，二圈……越來越快，簡直像轉著的電風扇。最后它終于翻過了身，又爬了起來。它又一次次地爬上、摔下、爬上、摔下、再爬上……雖然，它的努力一次次地失敗，但為了保全生命它一點也不灰心。 我看著看著，忽然覺得很受感動，生命是寶貴的，也是一場充滿拼搏的較量。在這場較量中，我們無論處境多么艱難，都決不能放棄。我們要在不斷地奮進中充實自己，讓自己的生命在不斷的奮斗中體現真正的價值。

想到這，我又重新坐到了書桌前，拿起筆開始演算那道難題。連小蟲都如此鍥而不舍，更何況人呢？

篇4：五年級四單元作文

放學了，芳芳和小宇經過垃圾桶，從垃圾桶旁邊能看到很多很多垃圾，垃圾好像堆成了一座小山。芳芳奇怪的`說：“是誰亂丟垃圾呀？”小宇聽了想了想，說：“我們一起把垃圾撿回垃圾桶吧。”

芳芳想：用手撿垃圾太臟了，我有塑料袋還是讓我來把垃圾撿回垃圾桶。說干就干，只見芳芳從書包里拿出袋子并把它套在手里，彎下腰在撿垃圾，而站在一邊的小宇卻沒事做。芳芳便大聲說：“小宇你快點想想辦法，讓別人不再亂扔垃圾了。”小宇想了想，從書包里拿出一張紙和一支筆，在紙上寫字。很快，芳芳就把地面上的垃圾清理掉了。芳芳正想小宇想到什么好辦法呢？看見小宇在紙上寫了“文明只差一步”。小宇指著紙上的字，笑著說：“我寫的。”小宇拿出雙面膠把紙貼在垃圾桶上面。

芳芳說：“小宇，你真聰明，這樣別人就不會再亂丟垃圾了。”

篇5：五年級四單元作文

“起來不愿做奴隸的人們……”每當我在升旗儀式上或在電視上聽到我們的國歌《義勇軍進行曲》時，我的心情就無比激動，為我們的祖國有如此激昂的國歌感到無比的自豪，這首歌也激勵著我們新一代要好好學習，長大以后把祖國建設得更加偉大富強。

我們偉大祖國的國歌《義勇軍進行曲》，創作于1935年，由田漢作詞，聶耳譜曲，是作者在特殊的背景下為電影《風云兒女》創作的主題歌。在日本帝國主義侵略我國，中華民族到了生死存亡的重要關頭時，上海電通影業公司為反映******統治區的知識分子從彷徨、苦悶中勇敢地走向抗日前線的故事而拍攝的電影《風云兒女》，田漢按照電影情節的設計，擬寫了最后一節詩稿：“起來，不愿做奴隸的人們……”后來它被作為《風云兒女》的主題歌，即《義勇軍進行曲》的歌詞。由于田漢那時正面臨著白色恐怖的迫害，處境十分危險，歌詞是在倉促中寫在一張香煙盒上的。由于田漢寫后不久，就被反動政府逮捕。曲作者聶耳當時也面臨著反動派的威脅與迫害，聶耳是在出國暫避之前完成了《義勇進行曲》的作曲。

1949年9月27日，在新政協全體會議上，《義勇軍進行曲》正式定為中國的國歌。田漢和聶耳在面臨著反動派的威脅與迫害的處境下，依然抱著那堅定的愛國主義精神和創作精神寫下了這首曲調高昂，旋律有力，帶著強烈的革命氣概的歌曲。他們這種精神深深地感動了我，也使我對這首歌曲更加有特殊的感情。

國歌《義勇軍進行曲》不僅表達了中國人民對帝國主義侵略的強烈憤怒和反抗精神，更體現了中華民族勇敢、堅強，面對外敵團結一心的優良傳統，也正是這樣一種精神，一直激勵著我要努力學習，掌握豐富的知識，長大以后把祖國建設得更加強大，為我國構建和諧社會做出積極的貢獻。

篇6：五年級四單元作文

這是一幅簡單卻蘊含著深刻道理的漫畫：一個小女孩和一個小男孩放學回家發現一個垃圾箱旁全是垃圾而垃圾箱里卻空空如也，小男孩看了卻從書包里拿出了一張大白紙，在上面寫上了6個醒目的大字：文明――只差一步。

是啊！只要大家不圖方便向前走那么一小步，就可以把垃圾全扔進垃圾箱，而不是垃圾箱外了。人們都說：沒事！不就一點垃圾嘛！沒什么大不了的。可是，你有沒有想過當垃圾堆滿時，人們又會紛紛指責。可是，這正不是自己的所作所為嗎？人們只會自欺欺人的說：“我只扔一點。”可是每一個人扔一個垃圾，那么中國13億人每人扔個垃圾。那么世界將會成為一個垃圾場！

在生活中離文明只差一步的事情還有很多，比如：每天清晨去坐公交車上學，上車時你擠我，我擠你就導致誰也上不了車。上車后，車里可為人山人海，而明明是老弱病殘的座位，卻被青年人給搶了，卻把老人扔在一邊，熟視無睹。

文明，這個詞在我們當中卻越來越遠，甚至都快消失得無蹤無影，可是，文明真的`很難嗎？有時文明只是小小一步，就可以成就一個成功的未來。

篇7：五年級四單元作文

五年級四單元作文

五年級四單元作文（一）

窗外，雨下個不停。在課室里上課的我，眉頭緊鎖。只覺得老師說話的聲音越來越小。

早上，正準備上班的.媽媽見天色陰暗，就提醒我記得帶雨傘，但是我覺得帶雨傘很不方便，于是背起書包就上學去了。沒想到真的下起傾盆大雨，看來放學后我鐵定要成“落湯雞”了。

放學的鐘聲響起，同學們慢慢地走出教室。老師們在校門口維持秩序，讓家長打著雨傘來接孩子回家。我望著灰蒙蒙的天空，雨水不留情面地打在地上，心情也跌落到谷底。

正當我準備冒雨跑回家時，一個熟悉的身影出現在我眼前-是媽媽！原來，媽媽知道我一定不會帶雨傘，擔心我冒雨回家，于是犧牲午餐時間，專程來接我放學。媽媽再撐傘時，為了不讓我被雨水淋濕，自己都濕透了。

回到家，媽媽并沒有馬上換掉自己濕透了的衣服而是倒了一杯熱開水給我，讓我緩緩身，頓時一股緩意涌上我心頭，媽媽付出的關懷，讓我深深感動。

五年級四單元作文（二）

我被老師感動了，她那話語體現出她的關心。

記得那一次，我來到教室，同學們在議論著什么，我跑過去問：“你們在議論什么？”同學們回答：“告訴你，語文老師生病了，病得可嚴重，可能今天不會來。”我急忙說：“那怎么辦？”上課了，老師還沒回來，我們焦急得等待。作為班長的我，我怎么可以袖手旁觀呢？最后，我終于站起來，走到講臺，對著全班同學大聲說：“同學們，今天老師沒有來，但是，還有班長我在，大家要拿起課本讀，要好好配合。”大家聽了，立刻拿起課本認真地讀起來，書聲朗朗，比平時老師在的時候讀得更好，可我還是不放心，因為下課就是做操時間。下課了，老師還沒回來，我只好帶隊做操，()隊伍整整齊齊的，比老師帶隊好得多，做完操，我們回到教室，看見老師坐在講臺上，老師一見我，微笑著說：“川兆，你來了。”我點點頭，問：“老師，您不是生病了嗎？怎么不在家里休息？”老師說：“我不放心你們，所以我就來了。”我聽了，淚水都流出來了。語文老師生病了，還不時地想起我們，我真感動。

五年級四單元作文（三）

有一次，我吃完早飯后去等車。過了10分鐘左右，車來了。我上車時往口袋一掏――錢不見了，我想起來了，原來忘在家里了。這時我急得像熱鍋上的螞蟻，因為要是不坐這輛車就要遲到了。我不好意思，慢慢地說：“對不起，司機，我忘了帶錢。”司機一瞪眼，大罵說：“沒帶錢坐什么車，想坐霸王車嗎！”我聽了低下頭，臉一下子紅了。正當我垂頭喪氣要下車時，一位叔叔說：“小朋友，請等一下。”我轉過頭，看見他往錢箱里投了2元錢。又對司機說：“現在不是坐霸王車了把！”司機說：“不是。”叔叔又說：“小朋友，以后注意點。”我點了點頭。到了學校，一看手表還有9分鐘才上課。我心里暗暗得意。

回到家后，我和媽媽說了這件事。媽媽：“以后見到他，得好好感謝。”后來，我在街上又見到了那位叔叔了，我跑過去對他說：“謝謝您，叔叔。上次要是沒有您，我就遲到了。”說完，我給2元錢給他。他說：“謝我可以，但錢我不能要。”

我的心靈被這位不相識的叔叔深深的感動了。后來我們常常相見，我們也就認識了。

篇8：五年級四單元作文

今天晚上我回到家的時候，已經很晚了，我一進家門，沒有看見媽媽那在廚房熟悉的身影，于是我就滿屋子的找媽媽，最后在陽臺上找到了媽媽。

當我找到媽媽的時候，她正在低著頭，拿著一把小錘子為我砸核桃，陽臺上滿地都是砸核桃剩下的殼，而砸好的果仁，已經有一小袋子了。當時光線已經很暗了，我看著媽媽砸核桃的動作有些緩慢，肯定是媽媽已經看不清楚了。我的心里一酸，覺得媽媽為我付出的太多了，上班回來做好晚飯也沒有去休息，而是給我砸核桃......

我覺得媽媽真的很偉大，我一定要好好的學習，不能辜負媽媽對我的期望。

篇9：五年級四單元作文

老師的愛像一陣輕柔的微風吹拂著我的心田；老師的愛猶如春雨綿綿，滋潤著我幼小的心靈；老師的愛好似星星，照耀著我的成長之路。老師和我的故事，就像樹葉一樣數也數不清，有的令人難忘，有的令人懷念。

記得那是在二年級的時候，有一天，我們興高采烈地在操場上玩拉火車的游戲。我轉暈了，想回教室，就在這時，又有另一名同學被轉了出來，和我對碰了一下，我眼冒金星，頓時，鮮血直流。張老師聞訊趕來，掏出潔白的手絹給我止血，一邊關切地問：“張某某，痛不痛？”她那關愛的眼神就像慈祥的媽媽，讓我緊張的情緒穩定下來。她鼓勵著我：“別害怕，只要堅強一些，就不會有事的。我送你去醫院。”聽到老師的話語，我不覺得害怕。張老師邊打電話給媽媽，一邊背起我向醫院跑去，老師的背很寬大，舒服極了。路上，老師打了一輛車。在車上，張老師緊緊地摟著我，不停地說：“忍一忍，一會兒就到了，醫生會幫你的……”這幾句話一縈繞在我耳邊。

到了醫院，我媽媽由于工作原因，沒能及時趕來，聽到這個消息，我的眼淚在眼眶里打轉。細心的張老師忙對我說：“沒關系的，老師會陪著你，只是一個小手術。”老師一會兒去繳費，一會兒去拿藥，忙來忙去，望著她滿臉的汗水，我感動極了！在手術臺上，老師溫暖的手緊緊攥住我的手，我不再害怕，因為老師的愛讓我鼓足了勇氣！

老師的愛就如母愛，讓我這株小樹苗長成一棵參天大樹！

篇10：五年級四單元作文

習作要求：

1、引導學生回憶“生活”這本無字書，從一件小事、一句名言、一幅漫畫出發，交流生活中獲得的啟示，五年級上冊第四單元生活中的啟示作文教學設計。

2、從本單元的課文入手，選擇生活中的一個角度，寫一件生活中印象深刻的事，注意寫出生活中的啟示。

3、在寫作指導中，培養學生善于從生活小事中挖掘意義，獲得啟示的能力。

課前準備：

1、留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。

2、搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

3、完成“啟示備忘錄”。

4、多媒體課件。

教材分析：

《生活的啟示》是五年級上冊第四單元的習作，這一單元的專題就是生活中的啟示，每篇課文都包含著深刻的如何做人的哲理，而習作正是課文的延伸，意在進一步引導學生學會讀生活之書，從中有所發現，得到啟發，并能自覺地聯系生活實際，用自己的行動為生活之書增添更新、更美的篇章。

指導過程：

交流談話，引導出“勇于表達，我最棒！”

一、回憶課文，引出啟示。

師：同學們，在第四單元中，咱們學習了《釣魚的啟示》這篇課文，誰來說說課文給我們講了一個怎樣的故事，作者從中得到怎樣的啟示。

學生自由發言。

師總結：是啊，34年前的那天晚上，父親讓“我”把好不容易釣到的一條大鱸魚放回湖里，讓我獲得了終生啟示。那就是，道德只是個簡單的是與非的問題，但是實踐起來卻很難，要是人們從小受到像是把釣到的大鱸魚放回湖中那樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。今天，我們也來談談生活中的啟示。（板書課題）

二、傳話游戲，感悟啟示。

1、生分兩組玩傳話游戲。

師交待游戲規則：以小組為單位開展競賽，老師把話寫在預先準備好的紙條上，傳給每組的第一個同學。游戲開始，第一位同學傳給第二位同學……聲音要小，每人只說一遍，一個一個向后傳，最后一位同學把傳話內容寫在紙條上匯報。又快又準的小組為優勝小組。

2、總結游戲成敗得失，得出啟示。

師：做游戲時，你想的是什么？

一句如此簡單的話，經過同學們的口口相傳，竟然變得如此面目全非，你有什么想法。（失之毫厘，謬以千里。）

三、暢談啟示，分享精彩。

1、師：從剛才的傳話游戲當中，同學們說出了不少啟示，讓老師不禁感嘆，生活中的啟示真的是無處不在。想一想，在你的生活中，有沒有遇到過給你啟示的人和事？

2、出示啟示備忘錄，和交流要求。

（1）師：老師請同學們在課前完成了一份啟示備忘錄，現在請把它拿出來，大聲的讀一讀，邊讀的時候邊想想，哪一條是你最想和大家分享的。

啟示備忘錄：

a)

我經歷了（ ）這件事，讓我明白了（ ）。

b)

我讀了（ ）這句名言，讓我想起了（ ）。

c)

我看了（ ）這幅漫畫，讓我懂得了（ ）。

（2）小組內交流。四人小組內交流自己的啟示備忘錄，選出一個講得最精彩的同學。

交流要求：

一件小事：把事情的發生和經過講清楚，把從中得到的啟示說明白。

名言警句：是一句什么話，聯系實際說說它給自己的幫助和啟發是什么。

一幅漫畫：圖上畫了什么，使你聯想到了什么，對我們有什么啟發。

3、全班交流。

鼓勵學生在傾聽和評議中互動。

四、總結寫法，書寫啟示。

1、如果要你以“ 的啟示”為題，寫一篇作文，你會怎么寫。

2、引導學生領悟習作要求。

寫清事實，寫明啟示。

3、學生習作，師巡視指導。

五、交流評議，升華啟示。

1、出于“文章不厭百回改”。

學生自評。（大聲朗讀，畫出自認為寫得好的句子。）

2、全班交流，評改作文。

3、推薦啟示類經典書籍。

《心靈雞湯》、《智慧背囊》

篇11：五年級四單元作文

在我的這一生中，有許多事情值得我感動，但這件事永遠令我感動。

那是發生在二年級的事情了……

我在學校跟別人玩的時候不小心絆到了石頭，跟大地來了次親密接觸，把腿給摔破了，霎時鮮血流了出來。我那時都被嚇傻了，呆呆的，不知道該怎么辦。這時，和我一起玩耍的邱燦發話了：“不要慌，我扶著你去醫務室上藥。來，走！”說完，他就扶著我去醫務室。雖然那時我走路一條腿摔壞了，只拿單腳跳著慢慢地“走”去醫務室，但她卻依然耐心的扶著我去醫務室，沒有抱怨。頃刻，我覺得她的手是那樣的溫暖，使我感覺到很溫馨。到醫務室了，醫生看了看，說：“你是怎么摔得這么厲害，里面都出膿了！來，我給你上點酒精。”上藥了，我疼得呲牙咧嘴，邱燦問：“一定很疼吧？”我點了點頭，表示“是”的.意思。藥上完了，她把我攙進教室，把我扶到椅子上，說：“你要在這里好好休息，下節體育課我幫你請假，千萬不能到外面去哦！”說完就走了。這我的心里又一片溫馨。

冰心奶奶曾經說過：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴的香花彌漫，使穿枝扶葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦；有淚可落，卻不是悲涼。”

我和邱燦的友誼永遠長青！

篇12：五年級四單元作文

在暑假里的一天，陽光燦爛，媽媽帶著我一起去北寺游玩。 剛進了北寺公園的大門，首先映入眼簾的是什么呢？當然是水！那水面積足有幾公頃大！這時，我的腦子里不禁浮現出了朱熹的一首詩：半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許，為有源頭活水來。在廣闊的湖面上，漂著幾個游艇，為這美麗的景色添上了一朵美麗的花朵。

向園內走去有好幾個水塘。在我們右邊的水塘，吸引了我們的目光。為什么呢？因為那里有盛開的荷花！遠看，他們是一片綠色的海洋，近看，才知道哪里有大片的荷葉。那一片片荷葉活像一把把大傘。這些‘大傘’有高有低，錯落有致。在傘柄上，有許多小刺。那些傘挨挨擠擠的，誰也不讓著誰，幾乎不留一點空隙。聽！隱約有幾聲清脆的聲音從遠處傳來，原來是一些小野鴨。它們是黑色的，有幾只站在貼近水面的荷葉上，互相嬉戲著。有幾只在水下輕輕撥弄著它腳下的水，也許，這對它來說，也是一種樂趣。

在綠的海洋里，有幾朵含苞待放的花骨朵，它們像馬上要爆開似的，還有一兩朵稍展花瓣像一個美麗的姑娘。這時，一陣微風吹來，許多的花和葉都在風中翩翩起舞。快看，遠處的水中有一朵盛開的花，它像一個美麗的姑娘翹首盼望著游人們欣賞著他那美麗的舞姿。這花兒是從泥土中長出來的，卻毫無泥土的污垢；它既有人間絕世佳人的美貌，又有飄然欲仙之感覺。這荷花，有一種超凡脫俗之感。正所謂：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”

再向前走，我在路邊看到了一朵盛開的荷花。這次，更近了！我都可以看見它的蓮蓬！我甚至可以聞到它散發的陣陣幽香！我沉浸在這沁人心脾的香氣中了！

在一個岸邊有一群鴨子正在叫喚。我走近一看，有十幾只鴨子。它在水中就像一個個小艇那么悠閑自在。

欣賞完美景，我的北寺一行終于結束了。不過，我不會忘記這美景的！

篇13：五年級四單元作文

打開記憶的閘門，往事如水般涌了出來，在記憶深處有許許多多的事情讓我感動，可記得最清楚的唯有有一件。

這件事過去很久了，但是我仍然記憶猶新。

記得那是一節體育課，也是我最喜歡上的課程。“叮鈴鈴~~~~~”上課鈴響了，同學們迅速的跑到操場上集合，他們整齊的排列著，聽著李老師安排今天的課程。首先是練習隊形，體育委員喊著口號“向右轉，向左轉，......”同學們個個精神抖擻，李老師看著我們，滿意的笑了。接下來是跳高比賽，李老師將我們分成了兩隊，我們女生先開始，別看女生平時都那么矯氣，這會兒可不甘示弱，個個都順利的通過了。接下來該男生隊了，看張曉明同學憋足了勁兒，沖到橫桿下，左腿一蹬，右腿一抬，身子一躍，像一只小飛燕般掠過橫桿。同學們都為他鼓掌叫好。一連幾個同學都順利的通過的了，下面該我了，我的心撲通撲通的跳的特別厲害，就像踹了個小兔子在我心里直蹦噠，緊張極了，我真擔心自己過不去，因為我在我們班是最胖的，我的彈跳力也不好，跳起來特別費勁。我站在跳桿前遲遲沒有動，老師和同學們都給我加油打氣，我鼓足了勇氣，使勁一躍，一下把杠子碰掉了，掉在坑里不能動彈了，我的淚一下就流出來了。老師和同學們圍了過來：“怎么了?”我忍著疼痛說：“腳好像葳了，感覺疼。”我的話音剛落，李老師就抱起我飛快的奔向醫院，也不知道是怎么回事，平常這條路上的出租挺多的，可真的了這緊急的時刻居然一輛都看不見了，李老師只能抱著我跑著去醫院了。

到了醫院，給我掛了急診，檢查完后，醫生讓我住院觀察一個晚上。“我不能住院，我爸媽都不在，沒有人照顧我。”“咦?送你來的不是你的爸爸么?我看他那么著急，鞋都沒有顧上穿呢，腳都磨破了也顧不上管，把你安頓好了，他才放心，這會兒才在隔壁包扎呢!”聽著醫生的話我久久回不過神。這個時候李老師一瘸一拐的進來了，他看見我坐在那掉眼淚，關切的問道：“還疼么?我給叫醫生。”“不疼了”我哽咽的說到。“李老師，你腳怎么樣?”我問道，李老師微笑著說：“我沒事，你好好休息吧，你爸媽是不是不在家?我今天晚上留下來照顧你，你不用擔心了，快睡會兒吧。”

晚上李老師就坐在我的床前，抱我上廁所，喂我吃藥，還時不時的摸摸我的額頭，看看我的腳，一會兒問我疼不疼，一會兒問我餓不餓，是那么的無微不至，累了就爬在床前睡會兒，他的眼睛都敖紅了。看著李老師那疲憊的樣子，我好感動，好心疼，希望天快點亮，好讓李老師回家休息。

我為有這樣的一個老師感到榮幸和幸運，我只能更努力的學習來報答老師對我的關愛。

篇14：五年級四單元作文

感動是什么？感動是你偶感不適，在你面前揮之不去的暄寒問暖；感動是你跌跌撞撞，一位好心的陌生人給你的一把攙扶，而悄然隱退的背影；感動是你深夜未歸，你家門前那盞為你照著回家的路的燈火，就是那個踮足翹盼，望眼欲穿等待你歸來的一雙目光。從下面這件小事中，使我認識了她――這位冬琴外婆，為什么要叫她外婆呢？相信大家聽了下面的故事，你們就能明白了。

記得是在八九歲的某一天準備吃晚飯的時候，突然，我的肚子疼痛萬分，在地上痛得直打滾，臉色蒼白，外婆看見了，連忙叫我上床休息一會兒。這時，我聽見外公、外婆和媽媽在餐桌前說話，隱隱約約地聽到了幾句談話，外婆說：“這不對了嗎！吃好飯馬上到冬琴外婆家里去……”但不一會兒我就迷迷糊糊地睡著了。

……

感覺沒過多久，我就被外公叫醒了，幫我穿好衣服后就，開著電瓶車載著我向冬琴外婆家駛去。抖痧筋時因為我怕疼，就趴在媽媽身上，每當抖一處開始的時候，我都要喊：“三……三……三……三二……二一……一……一開始。”每當到最痛的地方，我就從三二一變成了：“十……十……九……九八七六五……四……三……三……三二一……一……一……一開始”冬琴外婆總是很耐心的等我數完，她才開始抖痧筋。外公開玩笑說：“再抖下去就要數到一百了。”

從此以后，我老是到冬琴外婆家里去，而她每次都是等我數完，她才開始抖痧筋。

我很感動，感動于冬琴外婆的耐心；感動于冬琴外婆的熱心；也感動于冬琴外婆的愛心；并且有一顆為他人服務的心。

篇15：五年級四單元作文

又是一個天空湛藍，陽光明媚的星期天。不過，今天可不是一個十分平常的日子。對動物王國來說，今天是一個見證歷史的日子，因為今天是動物王國的第一個高考日。

離考試開始只有一刻鐘了。小白兔是一名考生，卻因為起床晚了而心急火燎，幸虧沒有在開考后才起床。她沒有吃飯便離開了家門。沒有到考試年齡的小狐貍看到了，油然升起一股歹念。他假裝關切地說：“白白姐姐，你快停下！你摜針瞧反了。考場在山坡的那邊！那里是南面，也就是指南針紅色的那一頭，可你怎么朝北邊去了呢？”

“哦，謝謝你！小狐！如果你方便的話，能不能給我帶一下路呢？我才剛搬來一個月。”傳來了小白兔那細膩幼稚的聲音。

“當然可以，”狐貍興奮極了，“我正閑著呢！”

于是，他們倆走上了“歧途”。狐貍為了降低小白兔的警惕，便不停地與小白兔說這說那，從學習到生活，從家庭到太空。。。。。。漸漸地，小白兔放松了，耳旁都仿佛聽見了高中門口的談話聲。說實話，那只是樹葉的“沙沙”響呢。

眼看著午飯時間到了，狐貍便對小白兔說：“我去洗一下手，那里正好有條河。”話音剛落，他已經躲到樹叢里去了。小白兔見狐貍好久沒出來，便大聲呼喚狐貍的名字。“小狐，小狐！”聲一直在森林里回蕩。這時狐貍已經逃之夭夭了。小白兔無助地坐在了地上。此時，她多么希望，能有一條去考場的小船呀！然后，現實是殘酷的。

一直到晚上，才有考完回家的學生發現了絕望的小兔。她既高興又難過：高興的`是，她得救了。難過的是，她無法考進大學了，至少是今年。

通過這個故事，我們明白了一個道理：建議有好有壞。我們要相信自己，不要盲目地輕信他人！

篇16：五年級四單元作文

這個漫畫讓我觸動了。它告訴我們：生活中，有些行為離文明往往只差一步。如果每個人都克制不住自己，隨心所欲，為了自己的方便，而不講文明，那家園將骯臟不堪，無法生存，這難道就是我們想要的嗎？不，不是！

我看過這么一篇報導：

去年5.1黃金周期，被國人視為圣地的天安門廣場，日產垃圾19噸！7天就是133噸！環衛工人說，如果不及時清掃的話，廣場每天的垃圾足以淹沒腳踝。

一幅漫畫，一篇報道，就已經開始警告我們，該行動起來了，文明只差一步！多走幾步路，就會使家園變得整潔！

五年級上冊第四單元作文200字文明只差一步

一天，小紅和小明高高興興地走在放學的路上，突然，他們聞到了一股從遠處傳來的惡臭，這是因為有個旁邊堆滿了垃圾的垃圾桶，小紅走過去，指著那垃圾桶旁的垃圾，臉上的高興一下就到了愁眉苦臉：現在的人怎么這樣啊，丟垃圾也丟不準，丟不準也算了，還不去撿起來放回垃圾箱，唉~！說完，她馬上把地上的垃圾一個一個的撿回垃圾用里，還一邊撿一邊叫小明幫她撿，可是小明不理她，好像在旁邊想東西似的，想完以后小明從書包里拿出一支筆和一張紙，還在上面寫了東西。這時，小紅也把垃圾全撿進垃圾桶里了，馬上小明就把寫好的紙條貼上去，上面寫著文明，只差一步！意思就是說：有些人知道該怎么保護環境，可就是還差一點點就做到了。

五年級上冊第四單元作文200字文明只差一步

這是一幅極其簡單但耐人尋味的畫面：一個小女孩和伙伴回家，看見樓邊有個垃圾桶，桶外垃圾成山，桶內卻空空如也。她撿起垃圾扔進桶里。伙伴呢，則拿出紙筆，寫下一行標語貼在垃圾桶上：文明只差一步!

是啊，只要人們再往前走一步，就可以把垃圾準確無誤的投到垃圾桶里。可是，為什么這一步大家都沒有邁出去呢？也許大家都以為這只不過是雞毛蒜皮的小事。其實這不但影響了環境的美觀，還可能引發細菌大量繁殖，疾病四處傳播到最后，受害的還是我們啊！

其實，文明并不難，有時只需要小小的一步。讓我們都走好這一步吧！