第一篇：鄂教版五年級第四單元 我愛你中國范文

鄂教版五年級《品德與社會》 第四單元我們都炎黃子孫

一、知識回放。根據單元內容完成下面各題。

1、在祖國遼闊的土地上，很久以前就有(人類)生活。我們的祖先利用(大自然)的恩賜，不斷(積累)生活經驗，一代代繁衍至今。

2、孔子姓孔名丘，是春秋時期魯國人。通過努力學習，成為我國古代偉大的(思想家)和(教育家)。

3、中華民族的象征黃河，在(李白)的筆下被描繪的淋漓盡致。

4、我們知道的歷史文化名人有數學家(祖沖之)；科學家、文學家(張衡)；藥物學家(李時珍)。

5、河北趙縣有一座古老的石拱橋，叫(趙州橋)。它是隋朝名工匠(李春)設計制造的，已經歷了1300年，是現存(世界)上最古老的橋。

6、我國是世界四大文明古國之一。這四大文明古國的名稱是；(中國)、(印度)、(古埃及)、(古巴比倫)；四大發明是我們這個文明古國的重要標志。這四大發明是：(指南針)、（造紙術）（印刷術）（火藥）。

7、中國的文字稱漢字。漢字是世界上最（古老）的文字之一。傳說至今5000多年前的黃帝時代，有一個叫（倉頡）的人看到（鳥獸）的足跡后，創造了中國文字。

8、《我的中國心》唱出了世界各地（華人）的心聲，道出了他們對（祖國）的眷戀。

9、（指南針）的發明推動了世界文明的進程。

10、火藥在（唐代）開始用于戰爭。

11、越王勾踐劍出土于（湖北荊州）。

12、（文物古跡）是古人留給我們的財富，它是有限的、會枯竭的、不可再生的。

13、戲劇藝術在中國影響最大的劇種是（京劇）。

14、飛流直下三千尺（寫廬山）；天蒼蒼，野茫茫（寫內蒙古草原）；會當凌絕頂，一覽眾山小（寫泰山）。

15、我國的資源特征是（資源儲量大）、（人均資源少）。

16、炎帝和黃帝開創了中華民族的文明歷史，被公認為中華民族的（始祖）。

17、炎帝嘗遍百草藥，是中華原始農業和醫藥的創始人，被稱為（神農氏）。

18、刻在龜甲和獸骨上的文字叫作（甲骨文）（甲骨文）是比較成熟，的文字，是現代漢字的起源。

二、交流。

1、有許多詞語反映了我們祖先的勞動生活和故事，用自己喜歡的方式收集詞語，并寫下來。

答：我收集的反映祖先勞動生活的詞語：刀耕火種、鉆木取火、結繩記事、男耕女織自給自足。

2、請寫出“炎黃子孫”的來歷。

答：我能寫：黃帝和炎帝是我國古老傳說中黃河流域著名的部落首領。那時

候，部落之間經常發生戰爭，為了生存發展，黃帝部落和炎帝部落結盟。經過世代繁衍，形成了華夏族。華夏族成為了中華民族的祖先，這就是“炎黃子孫”的來歷。

3、我國古代有許多舉世聞名的“思想家、教育家、科學家、藝術家和史學家。”請選擇其中的某一家，摘錄他們的名言或故事。（在所選的內容上畫“∨”，摘錄名言須兩則以上。）

我摘錄的名言（故事）：孔子名言“溫故而知新”“三人行，必有；我師焉”敏而好學，；“不恥下問。；”“學而不思則罔，思而不學則殆。”

4、請寫出世界上最早關于火藥的記載。

答：我國是世界上最早發明、制造火藥和火藥武器的國家。早在1300多年前醫藥書籍中就明確記載了火藥的配方，將硝石、硫磺、木炭三樣東西合在一起，即能燃燒和爆炸，稱為“火藥”，這是世界上關于火藥的最早記載。

5、選擇文物中的“陶瓷、青銅器、紡織品??”等其中的某件文物，介紹給同學。

⑴我選擇的文物：青銅大立人

⑵我的介紹：這尊青銅大立人銅像高達262厘米，是世界上最高的青銅人像。它是軍陣中的“領袖”，頭戴冠，腳上戴有足鐲，站立著，身上穿著三層衣服。外衣上滿是裝飾圖案，包括龍紋、鳥紋、蟲紋、目紋。

6、試舉出三個我國古代的“世界第一”。

答：我國是第一個使用紙幣的國家。第一個有關于日食、彗星的記錄的國家。華佗第一個使用麻醉藥，比歐洲早1600多年。

7、請摘錄一段《中華人民共和國文物保護法》的相關內容。我的摘錄：一切機關、組織和個人都有依法保護文物的義務；凡是貪污、盜竊、破壞國家文物的，盜運文物出境的，造成文物遺失、毀壞、流失的，都要追究刑事責任。

8、請寫出一個歷史文化名人的小故事。我能寫：王羲之7歲開始學習書法，堅持勤學苦練。相傳他每天練習書法，在衣襟上勾畫，時間長了，把衣服都劃破了。在家里水池邊習字的故事被后人以（臨池）當作練習書法的稱呼。王羲之擅長楷書、行書和草書，被稱為“書圣”。

三、行動在線。根據單元內容做好下面的試題。

1、請寫出炎帝和黃帝的傳說。

炎帝的傳說：上古時期姜姓部落的首領，他一生為百姓辦了許多好事：教百姓耕作，百姓得以豐食足衣；為了讓百姓不受病疾之苦，他嘗遍了各種藥材，以致自己一日中七十次毒。他又作樂器，讓百姓懂得禮儀，為后世所稱道。炎帝仔細觀察鳥兒吃剩的稻粒，在地上結出了稻穗后，他便函親自試種，獲得了豐收。炎帝把種植方法教給大家，從此人們生活有了保障，所以尊敬地稱炎帝為“神農”。黃帝的傳說：相傳四五千年前，有個部落的首領姓姬，號軒轅氏。傳說他有很多創造發明，深受人們愛課后閱讀材料：黃帝造車：那時候，人們要出遠門，都靠步行；要運東西，也只能靠人背著走，十分辛苦。有一年夏天，黃帝戴著草帽干活，忽然刮起一陣大風，把他頭上的草帽吹掉了。因為草帽是圓的，掉到地上像輪子一個滾出老遠，他急忙追上去把草帽撿了起來。這件事給了他啟發。他想，如果我們做一個架子，再裝上能滾動的輪子，不是可

以用來裝運東西了嗎？回去以后，他就找來木料和工具，根據自己的設想做了一遍又一遍，試了一次又一次，最后，終于做成功了。這就是我國最早的車，樣子很像現在的獨輪手推車。人們在使用過程中又把它改成了雙輪車。后來，人們又馴服了牛，用它來代替人拉車。從此，人們出遠門就有車子了，搬運東西也能用車了。

黃帝造船：一個秋天的傍晚，黃帝干完了活，同大伙坐在河畔休息。他看到水面上漂著許多樹葉，其中有一片樹葉上還爬著一只螞蟻，雖然河水很深，螞蟻在上面卻安然自若。黃帝指著那片樹葉，高興地對大家說：“你們看，螞蟻爬在樹葉上，就能在河里浮著沉不下去。如果有像樹葉一樣能浮在水面的東西，人呆在上面，不是也同樣能在水面上行動嗎？”大家聽了，都覺得有道理。第二天，他們就找來一根很粗很粗的樹干，把它放在河里。可是，由于樹干是圓的，人一爬上去，它就滾動起來，人根本呆不住。怎么辦呢？他們又一起出主意，終于想出了一個好辦法：把樹干中間的一段挖空，人坐在中間。哈！果然能坐穩了。后來，他們又用木頭做了槳，從此，人就能在水面上自由行動了。這就是我國最早的船，當時人們把它叫作“舟”。這是世界造船史上最早的船。大家推舉他當部落聯盟的首領，尊稱他為“黃帝”。

2、魯班發明鋸的故事給了我們什么啟示？

答：給我們的啟示：勞動創造財富，實踐出真知。

3、人們日常生活中使用的許多物品都是我國古代勞動人民創造的，請寫出自己知道的物品名稱。

答：我知道的物品名稱：筷子、算盤、絲綢、瓷器。

4、請寫出造紙術傳播的時間和地點。A、公元4世紀朝鮮 B、公元3世紀日本

C、公元8世紀阿拉伯國家 D、公元12世紀非洲歐洲 E、公元16世紀美國 F、公元19世紀大洋洲

5、請寫出我國獨特的文化藝術的名稱，并選擇其中一個，說說它對世界文明的發展與影響。

⑴我國獨特的文化藝術名稱；文字、書法、京劇、中醫、中華武術。⑵我選擇的內容；中華武術。

⑶對世界文明的發展與影響：中華武術是中國特有的強身健體的方法，被外國人稱為“中國功夫”，它不僅深受我國人民的喜愛，也受到世界其他國家和地區的喜愛。

6、古代造紙術主要分哪幾個步驟戴？

答：我能寫：⑴浸潤⑵舂搗⑶蒸煮⑷撈漿⑸晾曬

四、認知明理。

1、請寫出秦兵馬俑出土的意義。

答：我能寫：它為研究秦代軍事、文化和經濟提供了豐富的實物資料。它的發掘被稱為“20世紀考古史上偉大的發現之一”。

2、有的同學缺乏文物保護的意識，請對他們提兩條好的建議。答：建議一：了解文物的價值及文物存在的意義。建議

二、多學習文物保護的知識。

3、保護古文物我們小學生該怎么做？

答：首先，要有一顆敬仰的心。古文物歷經滄桑，它在無聲地講述著歷史，傳達著歷史的信息，我們應該尊重我們的歷史，尊重歷史流傳下來的文物。對古文物我們應該愛護它，很好地保護它，不要讓它受到任何傷害。有的小朋友隨便觸摸、攀爬，這都會給它造成傷害，這可不是一個有修養的小學生該做的!另外，要積極宣傳保護文物的意義，讓大家都了解保護文物的重要意義。對損害文物甚至破壞文物的現象要及時報告給家長或有關人員。4、2000多年前，秦朝統一了中國文字，這有什么好處？

答：文字的統一，促進了全國各地區各民族經濟文化的交流和發展，便利了國家政令的推行，鞏固了國家的統一。

5、生活在海外的華人華僑，他們還保留中華民族哪些生活習慣和習俗？ 答：舞獅子、玩龍燈、穿唐服、過春節、端午節、中秋節。

6、從陳嘉庚、丁肇中的故事中，你感受到了什么？

答：我的感受；華人華僑與祖國血脈相通，心心相印，他們熱愛祖國。

7、請寫出現代漢字的起源。

答：甲骨文是一種比較成熟的文字，是現代漢字的起源。

2、請寫出漢字楷書八種筆畫的名稱。答：點、橫、直、折、撇、捺、挑、鉤。

3、“無論你走得多么遠，你的心總和我連在一起；無論黃昏時樹的影子有多長，它總是和樹根連在一起。”你怎樣理解這段詩句的含義。

答：祖國想念你們，你們也想念祖國。海外華人關心祖國發展，祖國人民也時刻掛念著海外游子。

4、我能寫五種地方戲劇的劇名。

答：漢劇、楚劇、黃梅戲、越劇、川劇。

5、簡要回答下面問題。

A、為什么海外的華人區叫“唐人街”？

答：國為我國在唐朝時期十分強盛，各國人民把中國人稱為“唐人”，所以海外的華人生活的地區叫“華人街”。

B、舉兩例說說，海外華人用哪些方式關心著祖國的發展和變化？ 答：2013年7月13日北京申奧成功，海外華人歡欣鼓舞； 海外華人歡慶澳門1999年12月20日回歸祖國；

第二篇：鄂教版五年級第三單元 我愛你中國

鄂教版五年級《品德與社會》上冊

第三單元 我愛你中國

一、知識回放。根據單元內容填空。

1、從中國地形圖上可以看出，我國地勢西高東低，地形復雜多樣，不僅有縱橫交錯的山嶺、雄偉廣闊的高原、一望無際的平原,還有群山環抱的盆地,起伏和緩的丘陵。

2、我國又是一個農業大國，氣候對農業生產和人們的生活影響很大，華北平原土壤肥沃，陽光充足，適合小麥和棉花的生長。長江中下游氣候溫暖濕潤，水源豐富，被人們稱為“魚米之鄉”。

3、長江、黃河是我們偉大的母親河。自古以來，母親河用甘甜的乳汁，滋潤著大地，哺育著萬物。長江流域、黃河流域是中華民族的搖籃，也是人類文明的發祥地之一。

4、長江日——每年10月的第二個星期六。

5、歷代王朝在黃河流域建都的時間綿延3000多年。安陽、西安、洛陽、開封都是中國歷史上著名的古都。

6、臺灣和大陸本來連在一起，后來由于地殼運動，臺灣才成為海島。

7、在中國的史籍記載中，臺灣在戰國時期被稱為“島夷”，前后漢和三國時代稱 “夷洲”，隋、唐以后稱“流求”，明萬歷年間正式在公文上使用“臺灣”的名稱。

8、我們的生產和生活離不開自然資源。土地、森林、礦產、水??這些都是人類的寶貴資源。

9、我國的領土從最東端到最西端相距約5200千米，從最北端到最南端相距約5500千米。陸上疆界長達20000多千米，大陸海岸線綿延曲折，總計長度18000多千米。

10、鄭成功收復臺灣是在1662年。

11、荷蘭侵入臺灣是在1624年。12、1894年，日本發動了侵略中國的甲午戰爭。

13、我國政府將全國的行政區域分為省、縣、鄉（鎮）三級。

二、行動在線。根據單元內容做好下面試題。

1、下面的內容告訴我們一個什么道理。爸爸說：這里太冷了，穿羽絨服都不管用。叔叔說：這里太熱了，真應該把游泳褲帶來。

答：告訴我們的道理是：我國的南北，氣候溫差大。

2、舉一例說說，在日常生活中，哪些東西與當地氣候有關？ 答：傣族衣著比較單薄，他們生活在終年炎熱的熱帶地區。

3、請舉例說說，行政區劃與我們的生活密切相關。答：例一：身份證； 例二：電話區號。

4、用一個事例說說，哪里有需要，人民解放軍就會出現在哪里。

答：我能舉例：四川汶川發生大地震，人民解放軍奔赴災區，搶救傷員，轉移群眾，運送物質。

5、寫出全國省級行政區的名稱及簡稱。23個省： 黑龍江省（黑）、遼寧省（遼）、吉林省（吉）、河北省（冀）、河南省（豫）、湖北省（鄂）、湖南省（湘）、山東省（魯）、山西省（晉）、陜西省（陜）、安徽省（皖）、浙江省（浙）、江蘇省（蘇）、福建省（閩）、廣東省（粵）、海南省（瓊）、四川省（川）、云南省（滇）、貴州省（黔）、青海省（青）、甘肅省（甘）、江西省（贛）、臺灣省（臺）。4個直轄市： 北京市（京）、上海市（滬）、天津市（津）、重慶市（渝）。5個自治區： 內蒙古自治區（內蒙古）、寧夏回族自治區（寧）、新疆維吾爾自治區（新）、西藏自治區、廣西壯族自治區（桂）。2個特別行政區： 香港特別行政區（港）、澳門特別行政區（澳）。

6、請你做小導游，向同學們介紹一下你知道的北京胡同。

答：我知道的北京胡同：胡同是北京古老文化的體現之一。過去，胡同遍布老北京城，其中最長的胡同長3千米，最短的胡同僅長25.23米，拐彎最多的胡同叫九彎胡同。若把這些胡同連起來，長度不亞于萬里長城，穿行在這些古老的胡同里，猶如走進了時光隧道，感受到了濃郁的古城風韻。

7、在黃河流域圖上找找，看黃河發源在哪？ 主要流經哪幾個省級行政區，并寫出這些省級行政區的名稱。

答：黃河全長5464公里，發源于青藏高原巴顏喀拉山脈，黃河主要流經的省級行政區名稱：四川省、甘肅省、寧夏回族自治區、內蒙古自治區、山西省、陜西省、河南省、山東省。

8、在長江流域圖上找找，看長江發源在哪？ 主要流經哪幾個省級行政區，并寫出這些省級 行政區的名稱。

答：長江中國第一大河，全長6300千米。發源于青藏高原唐古拉山主峰各拉丹東的西南側。主要流經的省級行政區：青海省、西藏自治區、四川省、云南省、重慶市、湖北省、湖南省、江西省、安徽省、江蘇省和上海市。

三、交流。

1、用自己喜歡的方式查一查，長江三角洲主要包括哪15個大中城市。

答：上海、蘇州、杭州、無錫、寧波、南京、紹興、南通、常州、嘉興、鎮江、揚州、泰州、湖州、舟山。

2、請寫出黃河、長江造成環境日益惡化的原因。答：我能寫：污染嚴重、生態破壞、水土流失。

3、坐落在甘肅蘭州的“黃河母親” 雕塑，表達了人們怎樣的感情。

答：我知道：黃河是中華民族的發源地。黃河雕像是一個孩子在母親的懷中，母親代表黃河，孩子代表中華民族。這雕像表達了人們熱愛黃河的思想感情。

4、《單邊電話》的故事告訴了我們一個什么道理？

答：我知道：邊防戰士駐守邊疆，情系祖國，情系家人。中國人民解放軍為了人民的幸福生活，為了祖國的繁榮富強，舍小家顧大家。

5、在中國的地形圖上，標注了一些著名的地形名稱，請找出來并寫在下面。

答：山脈：喜馬拉雅山脈，天山山脈，武夷山脈，昆侖山脈，阿爾泰山脈，祁連山脈，橫斷山脈，長白山脈，陰山山脈，太行山山脈

盆地：四川盆地，塔里木盆地，柴達木盆地，準葛爾盆地，吐魯番盆地 高原：青藏高原，黃土高原，云貴高原，內蒙古高原。丘陵：遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵。

平原：東北平原、華北平原、長江中下游平原。

6、各地的汽車牌號上除了字母和數字外，還有一個漢字。你知道車牌上的這個漢字代表什么嗎？請舉5個例子說明。

答：我知道：這個漢字代表該車所在地的行政區的簡稱。如：鄂代表湖北省，湘代表湖南省，京代表北京市，瓊代表海南省，渝代表重慶市。

四、認知明理。用自己所學過的知識完成下面的試題。

1、做好節約用電，我們能做哪些小事？ 答：小事一：出門時隨手關閉電源。小事二：陽光充足時不要開燈。

小事三：使用浴霸或電熱水器洗澡時，動作要迅速，不要邊洗邊玩。

四、認知明理。用自己所學過的知識完成下面的試題。

1、用自己喜歡的方式查找資料，完成下面的練習題。

⑴我知道“五岳”是：東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。

⑵我知道列入“世界自然文化遺產”名錄的名勝有：泰山、長城、黃山、敦煌莫高窟、九寨溝、秦兵馬俑、武當山、頤和園、故宮、西藏布達拉宮、蘇州古典園林。

2、請寫出GDP的大意。

答：我能寫：GDP就是國內生產總值，它代表一個國家或一個地區在一定時期內的勞動成果。

3、請把《鄉愁》這首詩默寫下來，并說說這首詩表達的感情。⑴我默寫的《鄉愁》： 小時候鄉愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭長大后，鄉愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。后來啊，鄉愁是一方矮矮的墳墓，我在外頭，母親在里頭。而現在鄉愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭。

⑵這首詩表達的感情：表達了兩岸同胞盼望祖國統一，思念家鄉的思想感情。

4、選擇“礦產資源、水資源、土地資源、動植物資源”中的一個內容查資料，把自己查到的信息寫出來。

答：土地資源：耕地，總量居世界第4位，中國陸地面積960萬平方公里,占亞洲大陸土地面積的22.1％，占全世界陸地面積的 6.4％，是世界上國土面積廣闊的國家之一。

礦產資源： 中國是世界礦產種類多、分布廣、儲量大、大部分礦產資源能夠自給的少數國家之一。

水資源：總儲量約2.81萬立方米，居世界第六位，但人均水資源量不足2400立方米，僅為世界人均占水量的1/4，世界排名110位，被列為全球13個人均水資源貧乏國家之一。

第三篇：鄂教版第九冊第四單元教案

11、黃河源

教學目標：

1、會認10 個生字，正確讀寫重點詞語。

2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內容，學習準確地運用詞語，體會字里行間的情感，感受祖國河山的美麗。

4、了解黃河的變遷，激發學生對母親河的熱愛之情，增強學生對母親的保護意識。

5、有感情地朗讀課文，在朗讀中激發學生對母親河的熱愛之情。

6、通過學習課文，激發學生對母親河的熱愛之情，增強學生對母親的保護意識。

教學重難點：引導學生讀懂課文，想象黃河源頭的美麗環境，體會作者對祖國如畫江山的熱愛。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入。

師：同學們，老師想請大家欣賞一段畫面，請猜一猜，畫面中出現的河流是我們國家的哪一條河？

師板書課題：黃河

師：你對黃河有哪些了解？（讓學生暢所欲言）

師：現在，你對黃河有了怎樣的認識？

師：今天，我們就跟隨著作者一起去尋找那令人神往的源頭。（補充板書課題“源”）

二、初讀課文，整體感知了解課文重要內容。

1、大家自由讀課文，想想，課文講了些什么？注意讀準字音。

2、檢查生字學習情況。

要注意“綴、澈”是翹舌音，“戀”是邊音。注意“辯”和“辨”的區別。

3、指名說說課文重要內容。

三、深入學習課文。

1、師：黃河源頭的景色為什么使人迷戀？請自由讀課文。

2、指名學生回答，并讀出自己喜歡的部分。

3、師相機指導。

抓住在第一自然段中的重點句子“向往已久的黃河源頭就要到了”。來體會作者對黃河源頭向往的程度之深，要引導學生從讀中體會。

第二自然段要抓住“飄舞、游蕩、裹”來引導學生去想象，根據文字來相信黃河源頭的美麗，并與朗讀結合起來。

四、練習本課生字的書寫。

第二課時

師生雙方教學活動方案預設預設修改或生成記錄

一、全班一起朗讀課文一、二自然段。

二、繼續深入學習課文。

1、師：黃河源頭的景色為什么使人迷戀？請自由讀課文。

2、指名學生回答，并讀出自己喜歡的部分。

3、師相機指導。

在學習第三自然段的時候抓住重點句子“啊！令人向往的黃河源竟是這樣有趣。”朗讀品味作者的情感，同時也讓讀者從中受到感染。

另一個重點句子“啊！這就是黃河源頭嗎？捧起水，洗洗臉吧！這是多么值得紀念的呀！”，請聯系上下文，“啊！”包含了哪些情感？看看那一股股涓涓細流，那如棋子般的小石頭，我不禁贊嘆：“啊！??”指名補充完整。欣賞課文插圖：這就是黃河的源頭，作者是怎樣去親身感受的呢？學生自由讀本段，談文字體會。

師：是啊，值得紀念的太多了，相信在我們的共同努力下，這黃河源的奇景會成為真實的永恒。讓我們帶著這種美好的情感來讀吧。

三、拓展、積累、升華感情。

1、小結：難怪作者對黃河源如此的向往，它不僅美麗，而且它是我們炎黃子孫母親河的發源地，更是中華民族強大凝聚力的象征，可是今天母親河卻在哭泣。

2、播放關于黃河的錄象，同學們，說說看，你們有什么想法？

3、發起保護母親河的倡議

4、積累背誦：選擇自己喜歡的句子或段落讀一讀，背一背。

板書設計：

作業設計：

教學反思:

13、索溪峪的“野”

學習目標

1．有感情地朗讀課文。

2．感受索溪峪天然野性的自然風光。課前準備

收集張家界、索溪峪等有關的照片和文字資料。

教學過程

課件展示，揭題導入

（1）欣賞張家界索溪峪的迷人風光。

（2）揭示課題：索溪峪的“野”

簡介索溪峪

初讀課文，感知索溪峪的“野”

（1）自讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。

（2）指名分段讀課文，初讀反饋。

（3）抓題眼，引入研讀。

合作研讀，感受索溪峪的“野”

（1）讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么？（野）課文通過哪幾方面的描述來寫出索溪峪的“野”？（山是野的、水是野的、山上的野物當然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來。）

（2）選擇其中一個部分，分組研讀，交流討論，體會作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的？

（3）賞析。（根據學生的回答選擇板塊進行教學）

①賞析“山是野的。”

a齊讀這一段，思考：課文是從哪幾個方面來具體描述“山是野的”這個特點的？課文運用了怎樣的寫作手法？（是一種驚險的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。）（先概括特點再具體描寫。）

b賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，使人望而生畏。什么‘一線天’，什么‘百丈峽’，聽著名字就讓人膽顫。”

你從哪些詞語當中感受到了一種驚險的美？（板書：拔地而起、搖搖晃晃、望而生畏、膽顫）c還有哪些地方讓你感受到一種驚險的美？（一線天、百丈峽，它們的名字聽著也讓人覺得害怕。）

d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談談自己的收獲。②賞析“水是野的。”

a讓我們跟著攝像師的鏡頭，來領略索溪峪水的野吧！

b賞析句子“索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。”

“蹦跳而出的野孩子”給人活潑、靈動之感，把索溪峪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個鬧”，十分調皮、可愛。也從側面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。

這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個野孩子，山路是它的哥哥，樹木是它的大叔，石頭是它的弟弟。）C賽讀，讀出索溪的趣。

③賞析“山上的野物是‘野’的。”和“游人也‘野’了起來。” a快速朗讀，想想“野”加引號的含義。

b賞析句子“人們，在這山水中返樸歸真了。”“返樸歸真”是什么意思？（“返樸歸真”的意思是去掉外在的裝飾，恢復原來的質樸狀態。）課文中怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”？

（4）仔細觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。（先概括特點，再具體描寫。）朗讀積累，體悟索溪峪的“野”

課文以作者獨特的視角，表達了獨特的感受，讓我們身臨其境。要求讀出感受，讀出韻味，讀中想象。（1）自己選擇一部分練讀。（2）合作讀。

（3）齊讀與個別讀相結合。（4）選擇自己最喜歡的句子積累。回歸整體，拓展延伸（1）不同的人對同樣的風景，會有不同的感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字──“野”：這里的山野、水野，這里的野物“野”性十足，連來這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得“野”起來。作者描繪了張家界索溪峪獨特的美，在寫景中表達了自己暢游其中的愉快的心情。

（2）課后可以通過各種渠道，收集描寫張家界、索溪峪的文章，細細品讀，注意體會：他們對索溪峪的感受是什么？又是怎樣表達的？

板書設計：

索溪峪的“野”：山野、水野、動物野、游人野

天然的美

野性的美

暢游其間

無比愉快

概括寫對索溪峪的獨特感受——“野”

山野——驚險、磅礴、隨心所欲

天然的美

野性的美 索溪峪的“野”水野——充滿孩子的靈性

動物野——猴子親熱、調皮、野性十足

暢游其間

無比愉快

人野——大嚼、蹦來跳去、手提皮鞋絲襪

蹚過去、嘻嘻哈哈

作業設計：

教學后記：

詩詞誦讀

觀書有感

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

2、自學生字新詞，學會3個生字“鑒”“徘”“徊。

3、能解釋詩句中的關鍵詞語，能用自己的話說出詩句的意思；能借助圖畫，想象古詩所描繪的景象。

教學重點：

理解詩意，明白詩人借方塘表達的感受

教學難點：

體會詩人所表達的讀書的感受

教學過程：

一、導入：

1、同學們，這節課我們共同來學習一首古詩，誰來讀課題？（2人）一起讀。

2、知道作者嗎？你知道他的哪些情況？向大家介紹一下。

3、能用“熹”組詞嗎？還記得“熹”的意思嗎？

今天我們所讀的朱熹的這首詩是否也如早晨的一縷陽光，把我們的心里照得亮亮的呢？打開課本，我們來讀詩。

二、正確、流利地讀詩

1、放聲朗讀，將詩多讀幾遍，做到讀正確，讀流利。

2、指名多位學生讀詩。

3、檢查預習情況：

（1）這首詩中有3個生字，都認識了嗎？指名認讀。

（2）你能給“鑒”擴上一兩個詞嗎？詩中的“鑒”又是什么意思呢？“徘徊”又怎么理解呢？

三、想象畫面，領悟古詩內涵。

1、讀了這首詩，知道詩中是圍繞哪一個事物來寫的嗎？（板書：池塘）什么樣的池塘？

2、你說得錯。同學們再讀一讀詩，尤其是前兩行，你能把作者筆下的池塘說具體點嗎？

（1）生讀詩，說給同桌聽。

（2）指名說。（知道為什么說鏡子是打開的嗎？）

3、是的，這打開的“鏡子”可漂亮了。你的眼前出現了一副怎樣的畫面呢？讓我們提起筆來寫一寫。

4、指名交流。指導朗讀前兩行。

5、同學門，站在這清澈美麗的池塘前，你一定會和朱熹一起詢問：為什么池塘這般清澈？你知道嗎？活水

生說原因（板書：池塘--------清澈），師生引讀后兩行。

6、同學們，學到這兒，你有什么疑問嗎？（生質疑）

師：對呀，是不是搞錯了？小組長趕快帶領組員討論一下，這池塘和讀書有什么關系？

（1）小組討論

（2）指名交流

（3）看來這池塘在這里是有所指的，那活水同樣也有著深意。誰再來說一說？（板書：頭腦---------靈活）

（4）是啊，每天的讀書學習就是那池塘上流大源頭活水，只有日日讀書，你的頭腦才會明澈如鏡，才會云影徘徊。所以題目是（生讀）

（5）題目的意思是朱熹在看書時產生了一個感想，這個感想就是------（齊讀詩）

四、背誦古詩

1、我想作者在讀書時一定是又明白了什么人生哲理，他感受到讀書對于自己的意義，他要把自己的這種體會告訴天下所有的人，怎么寫呢？直接說“啊，讀書重要，讀書能讓你頭腦清楚、靈活。同學們，這樣行嗎？

2、（出示掛圖）我們來看圖。一天早上，朱熹披衣走出院門，他看書沉思，不時抬頭望望遠處的翠山，低頭瞧瞧腳邊的野草,他大目光停留在池塘里那跳動的波光云影上.突然,嘩嘩的流水聲催生了他的靈感,他知道怎么去表達心里的意思了。（生齊背）

3、你記住這首詩了嗎？自由背，指名背。

五、拓展延伸

1、同學們，《觀書有感》是一首關于讀書的詩，其中“問渠哪得請如許，為有源頭活水來。”是千古名句。前面一首《冬夜讀書示子聿》也是關于讀書的，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”也是千古名句。除此之外，你還知道哪些關于讀書的古詩、名言警句？

2、全班交流，師補充。（另一首朱熹的《觀書有感》）

3、小結：有人說，不斷認識自己的無知，你才更有智慧。有人說，能夠攝取書中營養的人要比吃得更多的人更健康。同學們，讀書吧，因為每一本書就是一級級階梯，你每爬一級，就意味著向智慧。向成功邁進一步！

第四篇：鄂教版三年級第四單元教案

10．齊白石的畫

教材簡析：這篇課文用生動的語言向我們介紹了齊白石的畫最基本的一些特點。作者先對齊白石和他的童年生活做了簡單的介紹。接著從兩個方面具體介紹齊白石的畫。教學目標： 知識和能力：

1學會12個生字，認識10個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程和方法：查字典，結合上下文理解重點詞句的意思。

情感態度、價值觀：讀懂課文內容，了解齊白石的畫的特點，感受齊白石畫中美好的世界。教學重難點：

1了解齊白石的畫的特點，理解重點詞句的意思是重點。

2感受齊白石的畫反映出來的美麗世界，感受齊白石對生活的熱愛是難點。教學時間： 兩課時。

第一課時 教學目標： 知識和能力：

1學會12個生字，認識10個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。

過程和方法：查字典，結合上下文理解重點詞句的意思。

情感態度、價值觀：讀懂課文內容，了解齊白石的畫的特點，感受齊白石畫中美好的世界。教學重難點：

了解齊白石的畫的特點，理解重點詞句的意思。教學過程設計： 一． 激趣導入。

1創設情境（伴隨著音樂，出示幾幅齊白石的畫。如蝦蟹圖、枇杷圖老鼠圖等。）同學們，我們一起來欣賞一下這幾幅畫，它們都畫了什么？看了有什么感受。2知道這些畫是誰畫的嗎？他就是著名畫家齊白石。3有那些同學知道他，給我們大家介紹介紹。4師在學生說的基礎上簡單介紹齊白石。

5今天我們要共同去了解的就是齊白石的畫。板書課題，齊讀課題 二． 提出疑問，引領全文

1同學們都知道，我國有許多著名的畫家，畫畫都有自己最拿手的，比如：徐悲鴻以畫駿馬聞名世界，戴嵩擅長畫牛，鄭板橋的竹子令人稱絕，那么齊白石擅長畫什么呢？默讀全文，找找答案。2全班交流：

1）指名讀課文，從文中找出答案。

2）齊白石擅長畫什么？學生自由說邊說邊找出書中的句子讀一讀相機引導學生理解一些重點詞語

3）再學生交流的基礎上師歸納 畫中國民間老百姓的日常生活 a我們生活中微不足道的事物 b以前畫家從不畫的東西 c他最擅長畫蝦

3小結：齊白石的畫與其他畫家的畫全然不同，他從“小”字著眼，從“微”字著手，使中國畫表現出全新的風貌。他為什么能形成這樣獨特的風格呢？讓我們再細讀課文，找找答案。三． 學寫生字。1齊讀生字。2學生記字形。3師范寫“物”。4學生寫生字。

第二課時 教學目標：

知識和能力：鞏固識字，有感情地朗讀課文。

過程和方法：查字典，結合上下文理解重點詞句的意思。

情感態度、價值觀：讀懂課文內容，了解齊白石的畫的特點，感受齊白石畫中美好的世界。教學重難點：

感受齊白石的畫反映出來的美麗世界，感受齊白石對生活的熱愛。教學過程設計： 一． 復習導入 1指名讀課文

2說說齊白石最擅長畫什么

二． 細讀課文，想一想齊白石為什么能從“細、微”處著手，使他畫的畫具有民間的活潑精神？

1請學生自由讀課文的第四自然段，齊白石都畫了哪些畫，你最喜歡哪一幅呢？ 2學生交流，并簡單說一說自己最喜歡的畫是哪個。

3請學生找到描寫自己最喜歡的那幅畫的句子，多讀幾遍，想想為什么喜歡？

4學生交流朗讀及感受，引導學生體會到是因為齊白石把畫都畫活了，所以才這么吸引自己，而這與他的生活經歷有關。三． 拓展訓練

1齊白石還畫過許多的畫，畫過許多有趣的東西，（出示一組）你能不能像課文那樣用一兩句簡單的話來形容這些畫呢？

2指導學生相互交流，有興趣的可以寫下來。四．課堂練習。1多音字組詞。sao（）掃

sao（）2聽寫。

著作 影響 農民 經歷 取走 釣蝦 富裕 姓名 植物 欣欣向榮 3我會比。

貧（）源（）燭（）繪（）品（）愿（）沖（）會（）

11．盧溝橋的獅子

教材簡析：盧溝橋的獅子著重介紹了我國著名的建筑—盧溝橋上的獅子。盧溝橋的獅子大小不一，形態各異，多得數不清。從課文生動的描繪中可以體會到我國古代勞動人民的智慧和創造力。教學目標： 知識和能力：

1學會12個字，認識8個字。

2有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

過程和方法：引導學生把閱讀、觀察和思考結合起來，學習邊觀察邊想象的觀察方法。

情感態度、價值觀：通過對盧溝橋的獅子的了解，激發起對祖國文化的熱愛和歷史的責任感。教學重難點：

了解盧溝橋獅子的特點，了解盧溝橋的歷史意義。教學時間： 兩課時

第一課時 教學目標： 知識和能力：

1學會12個字，認識8個字。2有感情地朗讀課文。

過程和方法：引導學生把閱讀、觀察和思考結合起來，學習邊觀察邊想象的觀察方法。

情感態度、價值觀：通過對盧溝橋的獅子的了解，激發起對祖國文化的熱愛和歷史的責任感。教學重難點：

了解盧溝橋獅子的特點。教學過程設計：

一． 歇后語激趣導入

師：姜太公釣魚 生：愿者上鉤 師：盧溝橋的獅子 生：數不清 今天我們就學習《盧溝橋的獅子》，板書課題，齊讀 二． 看了這個題，你有什么想法？想知道什么？

1學生自由發表意見盧溝橋在什么地方？有多長？是什么樣子的？橋上的獅子真的數不清嗎??

2根據學生的問題相機學習第一自然段。

三． 品讀詞句，學習觀察表達，學習第二自然段 1議一議

引導學生對第二自然段進行朗讀、品評。那些是作者看到的？那些是作者聽到的？ 2學生交流，教師相機指導朗讀。

3比較五種不同形態的獅子，在比較中理解“大概”一詞，了解這段文字的特點：先講所看到的，再講所想象到的。

4盧溝橋的獅子這么活潑、威武，誰想根據課文中的描寫來演一演。

5小結：正因為作者給不動的獅子注入了動作與情感，使它活起來了。由此可知，寫作時，我們要展開豐富的想象，把靜的寫成動的，把沒有生命的寫成有生命的，這樣文章才生動形象。

6寫一寫：盧溝橋的獅子只有這些形態嗎？你是從那里看出不止這些形態（生：??），如果你是設計師，你還會設計出怎樣的獅子？把你的想象寫出來。

第二課時 教學目標：

知識和能力：鞏固識字，背誦第2自然段。

過程和方法：引導學生把閱讀、觀察和思考結合起來，學習邊觀察邊想象的觀察方法。

情感態度、價值觀：通過對盧溝橋的獅子的了解，激發起對祖國文化的熱愛和歷史的責任感。教學過程設計： 一． 復習導入 1齊讀課文

2將自己設計的石獅子的形態讀給大家聽。二． 了解歷史，感情升華

1盧溝橋的出名不僅是因為石獅子多，各具形態，它還有一個重要的原因，誰能把它講出來？ 2請同學們自由讀課文的最后一段，你從中了解到了什么呢？ 3學生交流，結和課前收集到的資料來談。

4師補充“

七、七事變”的歷史，了解盧溝橋的歷史意義。5有感情地朗讀最后一段。

三． 熟讀課文，背誦第二自然段。四． 課堂練習。1聽寫。

建筑 聯合 拱形 圓柱 忘記 淘米 抗戰 到處 2選擇正確讀音。

歇（xie xie）蹲（zun dun）厘（li ni）甚（sheng shen）

12羅馬速寫

教材簡析：這篇課文通過對遺址、雕塑、噴泉的描寫，表現出羅馬城的面貌和豐富的內涵。本文在寫作上的一個特點是首尾呼應。教學目標：

知識和能力：學會12個字，認識9個字。了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面來介紹羅馬的

過程和方法：能用查字典、聯系生活或結合上下文等方法理解詞語的意思。積累文中的好詞佳句。

情感態度、價值觀：感受羅馬城豐富的文化內涵，激發學生了解世界優秀文化的熱情。教學重點：了解羅馬城的特點和文章表達上的特點。教學難點：感受羅馬城豐富的文化內涵。教學時間：2課時

第一課時 教學目標：

知識和能力：學會12個字，認識9個字。了解課文內容，知道課文是從哪幾個方面來介紹羅馬的

過程和方法：能用查字典、聯系生活或結合上下文等方法理解詞語的意思。

情感態度、價值觀：感受羅馬城豐富的文化內涵，激發學生了解世界優秀文化的熱情。教學重點：了解羅馬城的特點和文章表達上的特點。教學難點：感受羅馬城豐富的文化內涵。教學過程設計：

一、創設情景，激趣導入

1、（播放羅馬的風光短片）同學們看到了什么？有什么感受？

2、今天我們就同作者一起去參觀羅馬城。

3、板書課題。

4、你想想作者會寫些羅馬的什么呢？請大家快速地看一遍課文，誰能最快發現？

5、交流：作者寫了羅馬的遺址、雕塑和噴泉。

6、讀第一自然段：指名讀，齊讀。

二、初讀課文，學習生字

1、自由讀課文，注意生字的讀音。

2、用自己喜歡的方式自主識記生字，小組交流。

3、出示生詞，檢查讀音。

4、請6個同學分自然段讀課文。

三、自主選擇，讀懂課文

學習課文的二、三、四、五自然段：

1、請同學們自由的朗讀這幾段話，邊讀邊想：羅馬城給你留下印象最深刻的是什么呢？勾畫出相關的語句。

2、同桌相互交流。

3、全班交流：

（1）遺址多（二、三段）引導學生了解：遺址基本在古城，歷史悠久；其中最有名的是斗獸場，結合插圖了解它的雄偉。看圖理解詞語“坍塌、廢墟、殘毀”。

（2）雕塑多（四段）CAI課件，感受雕塑的多與精美，并進行朗讀指導，讀出美感。（3）噴泉多（五段）A說說對噴泉的感受。

B想象噴泉的姿態，有的??有的??還有的??啟發感悟其千姿百態，別具一格。

4、指導有感情的朗讀。

5、比比看誰讀得好。

第二課時 教學目標：

知識和能力：鞏固識字。

過程和方法：積累文中的好詞佳句。

情感態度、價值觀：感受羅馬城豐富的文化內涵，激發學生了解世界優秀文化的熱情。教學重點：了解羅馬城的特點和文章表達上的特點。教學難點：感受羅馬城豐富的文化內涵。教學過程設計：

一． 課前復習，鞏固知識

1、出示課后練習中的詞語，指名認讀。

2、羅馬城留給你印象最深得是什么？

3、交流，讀相關的段落。二．情景體驗，拓展延伸

1、招標導游：請你介紹羅馬城的一個特點。

（1）一分鐘介紹羅馬一個特點，培養學生運用語言的能力。（2）當場打記者問，考查學生課外知識和課前搜集資料情況。

2、作業超市，任選一題

（1）如果要拍一部羅馬風光片，請你來寫解說詞。

（2）收集資料，請你為大家推薦一篇寫中外名勝古跡的美文，或一幅描繪中外名勝古跡的繪畫。

三．學寫生字。1齊讀生字。2學生記字形。3師范寫“裝”。4學生寫生字。四．課堂練習。1我會寫。

Luo ma cheng shi di zhi zu zong（）（）（）（）

shi bing bei ke zhuang shi kong bu（）（）（）（）xin shang（）

2選擇正確讀音。

速（su shu）媲（pi bi）廢（fa fei）3我會填。（）（）皆是（）（）無缺（）（）巷尾 星羅（）（）

千姿（）（）

別具（）（）

古詩誦讀 《 舟夜書所見》

教材簡析：短短２０個字，寫了有風無風兩種景色。讀了這首詩，我們不能不佩服詩人觀察仔細，善于捕捉剎那間的景色變化，我們更佩服他用詞的恰當準確，想象的豐富。學習目標：

知識和能力：會認“瑩”字。正確流利地朗讀并背誦《舟夜書所見》。

過程和方法：結合圖畫和柱石，理解《舟夜書所見》的大意，并能想象《舟夜書所見》描述的畫面。

情感態度、價值觀：體會作者用詞的準確。教學時間：０.５課時 教學過程：

一、引入課題

1、你知道哪些詩人？給大家介紹一下吧。

2、教師介紹查慎行。今天我們學習他的古詩《舟夜書所見》。

二、練讀古詩

1、學生自讀古詩。

2、檢查朗讀：指名讀、男女生比賽讀、齊讀。三理解古詩，感悟意境

1、結合插圖和課文注釋思考：這首詩講了什么？

2、小組內交流。

3、全班交流。

4、鼓勵學生邊讀邊表演，5、上臺背誦，展示。

6、及時鼓勵，表揚。

三、鞏固

1、齊背《舟夜書所見》。

2、請同學們回家練習背誦其它的古詩。

語文樂園(四)教學目標：

1、學習部首字，知道部首字的作用。

2、積累詞語，了解我國著名畫家及其代表作品，對學生進行一些藝術的熏陶。

3、學習馬克思的名言，培養學生不畏艱難，勇往直前的精神。

4、閱讀成語故事《自相矛盾》，了解“自相矛盾”的意思，培養閱讀簡短故事的能力，通過閱讀，引導學生發現成語是歷史悠久、約定俗成的語言。

5、讀課文中學過的句子，引導學生體會總起句在課文中所起的作用。教學時間：２課時

第一課時 教學目標：

1、學習部首字，知道部首字的作用。

2、積累詞語，了解我國著名畫家及其代表作品，對學生進行一些藝術的熏陶。

3、學習馬克思的名言，培養學生不畏艱難，勇往直前的精神。

4、閱讀成語故事《自相矛盾》，了解“自相矛盾”的意思，培養閱讀簡短故事的能力，通過閱讀，引導學生發現成語是歷史悠久、約定俗成的語言。教學過程設計：

一、認一認，讀一讀。

1、自由朗讀生字，注意讀準字音。

2、多種形式讀每組中的漢字。

3、自己觀察、比較，從而歸納出每組字中，前一字與后一字的關系。

4、了解部首字的作用。

二、看圖讀詞語。

1、出示掛圖，讓學生充分欣賞這幾幅畫。

2、學生說一說畫的內容，有興趣地可以猜猜畫的作者。

3、圖文對照，自由朗讀，了解這些畫的特點，理解詞語。

4、多種形式朗讀，積累詞語。

5、回顧與拓展：聯系學生學過的課文《徐悲鴻畫馬》《竹石》《齊白石的畫》加深理解，鼓勵學生課外收集相關的資料，豐富認識，提高審美情趣。

三、寫一寫，背一背。

1、出示名言，自由練讀。

2、指名讀。

3、練習背誦。

4、指導抄寫，要求整潔美觀。

5、出示其它馬克思的名言，背誦積累。

（1）人只有為自己同時代人的完善，為他們的幸福而工作，他才能達到自身的完善。（2）生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到彼岸。（3）人的價值蘊藏在人的才能之中。（4）萬事開頭難，每門科學都是如此。

（5）一切節省，歸根到底都歸結為時間的節省。

四、讀一讀。

1、自由朗讀，讀通短文。

2、同桌合作讀，交流讀懂了什么？

3、你相對這個人說點什么？

4、交流你讀過的成語故事。第二課時

教學目標：

１讀課文中學過的句子，引導學生體會總起句在課文中所起的作用。

２通過《北京奧運會》這個話題的交流，讓學生了解北京奧運會的有關指示，增強民族自豪感，激發學生主動關心國家大事的熱情，同時培養學生能清楚表達和認真傾聽的習慣。教學過程設計： 一．探究與發現

1、自由讀句子。

2、注意學習書上小伙伴的提示語，把這些句子放到文中去讀。

3、小組交流自己的發現。

4、全班交流這些句子在課文中的作用。

5、再到課文中找找這樣的句子體會體會。二． 口語交際《北京奧運會》

１創設情景，營造自主參與的交際氛圍。

１》觀看我國運動員在奧運會上領獎的錄像片。說一說：每當看到這樣的場面時，你會想到些什么？

2》觀看國際奧委會投票決定2008年奧運會舉辦城市的紀錄片，激發學生交際的愿望。２小組交流，人人參與

在小組里交流自己知道的北京奧運會的事。四人一組或自找交流伙伴，互相介紹。每小組由一名同學負責主持，鼓勵學生用不同于別人的方式介紹，其他同學可以提出問題或補充。交流后互相評價，準備參加全班交流。３和諧互動，反饋評價

各組自愿派代表，進行全班交流，評一評看誰介紹得最清楚、最全面。４拓展延伸

以開記者招待會的形式相互交流，分享對北京奧運會的了解，暢想北京奧運會的盛況，說說我們能為北京奧運會做點什么。

習作４習作內容：聽來的故事習作目的：

訓練學生聽人說話，能把握主要內容，并能清楚的表達出來。教學時間：４課時 １、２課時 教學目標：

訓練學生聽人說話，能把握主要內容，并能清楚的表達出來。教學過程：

一、引出習作話題。

二、聽故事。

1、聽故事磁帶，要求：聽的時候注意聽仔細，邊聽邊想邊記，聽清楚故事講的誰？故事怎樣發生的，其中最有意思的是什么？最后結果怎樣。

2、在放一遍磁帶，把沒有聽清楚的地方記下來。

三、寫故事。

1、學生寫故事。

2、寫完后自己讀一讀，看是否把夫是怎么發生的，其中最有意思的是什么，最后結果又怎樣寫清楚。３、４課時 教學目標：

修改草稿，上作文本。教學過程：

一、講評草稿。

１師選幾篇寫得好和寫得不好的在全班念。２學生集體修改，說出好在哪或哪不好。

二、學生修改自己的草稿。

三、上作文本。

第五篇：小學五年級鄂教版上冊第四單元看圖作文怎么寫

小學五年級鄂教版上冊第四單元看圖作文怎么寫?

壯壯和小軍是鎮上最有愛心的孩子，他們上小學五年級因為補習所以經常放學的很晚，兩人這天，剛放學就看到一個盲人老奶奶在過馬路，就走上去急切地問道。