第一篇：鄂教版五年級(jí)下冊(cè)第四單元看圖作文寫(xiě)作方法與教案帶

鄂教版五年級(jí)下冊(cè)第四單元看圖作文寫(xiě)作方法與教案帶范文

看圖作文

看了下面一副圖，你想到了什么？合理展開(kāi)想象，編一個(gè)故事。

1、圖中人物之間發(fā)生了什么事？

2、他們?cè)谝黄饡?huì)說(shuō)些什么？做些什么？

3、聯(lián)系生活實(shí)際，你又會(huì)想到些什么？

1、仔細(xì)觀察，理解圖意。

2、充分發(fā)揮想象，使故事情節(jié)曲折生動(dòng)。將人物語(yǔ)言、神情、動(dòng)作以及心理活動(dòng)等要進(jìn)行細(xì)致的想象描寫(xiě)。

3、注意順序，要寫(xiě)清楚事情的前因后果，事情的經(jīng)過(guò)要重點(diǎn)寫(xiě)。

這是一篇想象作文，要寫(xiě)好想象作文，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、選材應(yīng)給人們廣闊的想象空間。

2、想象的內(nèi)容要積極健康，能給人以知識(shí)的啟迪和美的感受。

3、形式多樣，使人愛(ài)讀。

4、想象要做到內(nèi)容具體、有條理。

1、圖片內(nèi)容。圖上有四位人物：一位仙女，手捧一個(gè)發(fā)光體；一位老婆婆；兩個(gè)戴紅領(lǐng)巾的小男孩。圖上還有一片草地和一棵高大茂盛的樹(shù)。

2、認(rèn)真思考。結(jié)合圖上人物的動(dòng)作、表情，想象他們之間會(huì)發(fā)生怎樣的事情，會(huì)做些什么，說(shuō)些什么，結(jié)合生活實(shí)際，編一個(gè)童話故事寫(xiě)下來(lái)。

宇宙混沌孕育霹靂破裂巍峨溫潤(rùn)甘霖誕生郊野碧藍(lán)皓月婆娑凝望企盼耀眼緊張合攏微笑歡呼荒原碧綠碩大無(wú)比冉冉升起心花怒放眉開(kāi)眼笑翻箱倒柜小心翼翼心馳神往

1、站在蒼翠幽靜的山谷中，天柱山的主峰根本看不見(jiàn)。這就更激發(fā)了我

要一睹它的放溶洞額興趣，不等大人發(fā)話，我就直奔山路而去。

2、小草上晶瑩透亮的露珠滾動(dòng)著，像一雙雙明亮的眼睛在眨動(dòng)，仿佛也在對(duì)我的成功表示祝賀。

開(kāi)頭：

1、景色描寫(xiě)開(kāi)頭。

①在一個(gè)充滿活力的夏夜，滿天的繁星，微風(fēng)撫摸著大地，草兒、花兒、樹(shù)林都不一樣了，在這樣的一個(gè)夜晚，發(fā)生了一件令人感動(dòng)的故事。

②一天晚上，明亮的圓月高高地掛在星星點(diǎn)點(diǎn)的夜空，微風(fēng)靜靜地吹拂著人們，一切都是那么美好。

2、情景描寫(xiě)開(kāi)頭。

①傍晚，陽(yáng)陽(yáng)和堂弟童童一起放學(xué)回家。他們走在鄉(xiāng)間的小路上，沐浴著絢麗的晚霞和絲絲晚風(fēng)，快活極了。

正文：把故事情節(jié)，按一定的順序詳細(xì)的寫(xiě)下來(lái)，注意使用比喻句和擬人句，講述故事的同時(shí)，要穿插一些人物的語(yǔ)言，動(dòng)作及心理描寫(xiě)，突出人物性格。

①有一個(gè)蜻蜓仙子，她可以幫人們互換身份，但是期限只有三天。

結(jié)尾：表達(dá)自己的情感，說(shuō)出你寫(xiě)這個(gè)故事的意義和自己感想。

1、只要你有一顆愛(ài)心，仙子就會(huì)在你身邊出現(xiàn)，只要你懷著一顆愛(ài)心，仙子 就會(huì)對(duì)你微笑，所以，一定要懷著一顆愛(ài)心去幫助別人。

重見(jiàn)光明

壯壯和小軍是鎮(zhèn)上最有愛(ài)心的孩子，他們上小學(xué)五年級(jí)因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)所以經(jīng)常放學(xué)的很晚，兩人這天，剛放學(xué)就看到一個(gè)盲人老奶奶在過(guò)馬路，就走上去急切地問(wèn)道。

“老奶奶，您家住在哪？您的孩子呢？”老奶奶說(shuō)：“我家就在對(duì)面的山上，我沒(méi)有兒女，小朋友你能送我回家嗎？”小軍和壯壯爽快的回答：“當(dāng)然可以。”

從那以后，小軍和壯壯每天都去幫助老奶奶，有時(shí)還把自家的糖果帶給老奶奶吃，老奶奶每次都說(shuō)：“你們真好，要是我能看見(jiàn)你們就好了！”小軍和壯壯

也想老奶奶恢復(fù)光明。

一天晚上壯壯做了一個(gè)神奇的夢(mèng)：在這藍(lán)藍(lán)的天空上，出現(xiàn)各種顏色的星星，一個(gè)清脆的聲音回蕩在上里，“你是一個(gè)好孩子，我將送給你一個(gè)愿望，只要你去華山找綠色的花，明晚去山上的一棵參天大樹(shù)那，我將實(shí)現(xiàn)你的愿望。”

第二天早上，壯壯對(duì)小軍說(shuō)：“我昨天晚上做了一神奇的夢(mèng)。”壯壯把他昨晚做的夢(mèng)講給小軍聽(tīng)，小軍說(shuō)他也做了一個(gè)類似的夢(mèng)，壯壯說(shuō)：“我們帶老奶奶去許愿望吧！”

這天晚上，壯壯和小軍放完學(xué)就來(lái)到老奶奶家，壯壯和小軍將老奶奶帶到華山去找綠色的花，找了半天終于找到了！他們將老奶奶帶到山上的一棵參天大樹(shù)。壯壯說(shuō)：“老奶奶你許兩個(gè)愿望。”老奶奶雙手合并，第一個(gè)愿望是希望我能重見(jiàn)光明，第二個(gè)愿望是希望小軍和壯壯過(guò)著快樂(lè)的生活。老奶奶許完愿就看到從天邊飛過(guò)來(lái)一道亮光，漂亮的仙女出現(xiàn)了！她閃動(dòng)著淡藍(lán)色的翅膀，仙

女拿起愿望瓶在老奶奶眼前一揮，老奶奶睜開(kāi)眼睛，看到了壯壯和小軍，大家擁抱在一起，開(kāi)心的笑了！

于是老奶奶經(jīng)常去哪一棵參天大樹(shù)下坐著為小軍和壯壯祈禱，希望他們幸福、健康、快樂(lè)。

夏夜奇遇

傍晚，陽(yáng)陽(yáng)和堂弟童童一起放學(xué)回家。他們走在鄉(xiāng)間的小路上，沐浴著絢麗的晚霞和絲絲晚風(fēng)，快活極了。

忽然，陽(yáng)陽(yáng)看見(jiàn)路邊的狗尾巴草上落著一只美麗的小蜻蜓，它的翅膀薄薄的，閃著金色的光芒，還不時(shí)微微地抖動(dòng)著。陽(yáng)陽(yáng)剛準(zhǔn)備指給童童看，只聽(tīng)“撲”的一聲，一直小花貓從草叢里竄出來(lái)，抓住了小蜻蜓。眼看小蜻蜓即將成為貓的美餐了，陽(yáng)陽(yáng)急了，立刻跑過(guò)去，趕走了小花貓。他蹲下來(lái)，輕輕地把蜻蜓撿起來(lái)放在掌心，小蜻蜓撲閃了幾下翅膀就飛起來(lái)了，它在他們身邊飛了一圈，好像在說(shuō)：“謝謝你！”一會(huì)兒，就飛到樹(shù)林里不見(jiàn)了。陽(yáng)陽(yáng)和童童相視一笑，就蹦蹦跳跳的回家了。

晚上，蔚藍(lán)色的天空里綴滿了小星星，一閃一閃的，真可愛(ài)。陽(yáng)陽(yáng)和童童坐在院子的大樹(shù)底下，纏著奶奶給他們講故事，奶奶的故事可多啦，既新鮮又有趣，常常使他們聽(tīng)得入了迷，連螢火蟲(chóng)飛到身邊也忘了捉。只是，奶奶老了，眼睛越來(lái)越模糊，連那美麗的夜空也看不見(jiàn)了，她常常輕輕地嘆氣。陽(yáng)陽(yáng)和童童托著下巴，也惋惜地學(xué)著奶奶嘆氣。童童說(shuō)：“要是有個(gè)無(wú)所不能的小精靈就好了，它一定能治好奶奶的眼睛。”

突然，他們背后的大樹(shù)閃現(xiàn)了一道金光，陽(yáng)陽(yáng)和童童驚呆了。只見(jiàn)一位蜻蜓仙子邁著輕盈的步子向他們走來(lái)。“我是蜻蜓仙子，小朋友，你先前救了我，未來(lái)謝謝你，我愿意幫你們治好奶奶的眼睛。”陽(yáng)陽(yáng)和童童高興得叫起來(lái)，他們忙扶起奶奶，只見(jiàn)蜻蜓仙子雙手放在面前，手中出現(xiàn)了一個(gè)光芒四射的水晶球，蜻蜓仙子用小球在奶奶的眼球照了照，奇跡發(fā)生了，奶奶的眼睛突然亮了，她

激動(dòng)地說(shuō)：“我能看清楚了。”

奶奶領(lǐng)著陽(yáng)陽(yáng)和童童謝謝仙子，蜻蜓仙子笑了笑，就不見(jiàn)了。從此，奶奶又能望著寧?kù)o美麗的星空，給陽(yáng)陽(yáng)和童童講各種有趣的故事了。

第二篇：鄂教版五年級(jí)下冊(cè)第四單元看圖作文寫(xiě)作方法與教案帶

【習(xí)作內(nèi)容】看圖作文

【話題導(dǎo)入】看了下面一副圖，你想到了什么？合理展開(kāi)想象，編一個(gè)故事。【習(xí)作指導(dǎo)】

1、圖中人物之間發(fā)生了什么事？

2、他們?cè)谝黄饡?huì)說(shuō)些什么？做些什么？

3、聯(lián)系生活實(shí)際，你又會(huì)想到些什么？ 【習(xí)作方法】

1、仔細(xì)觀察，理解圖意。

2、充分發(fā)揮想象，使故事情節(jié)曲折生動(dòng)。將人物語(yǔ)言、神情、動(dòng)作以及心理活動(dòng)等要進(jìn)行細(xì)致的想象描寫(xiě)。

3、注意順序，要寫(xiě)清楚事情的前因后果，事情的經(jīng)過(guò)要重點(diǎn)寫(xiě)。【習(xí)作重點(diǎn)】這是一篇想象作文，要寫(xiě)好想象作文，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、選材應(yīng)給人們廣闊的想象空間。

2、想象的內(nèi)容要積極健康，能給人以知識(shí)的啟迪和美的感受。

3、形式多樣，使人愛(ài)讀。

4、想象要做到內(nèi)容具體、有條理。【內(nèi)容分析】

1、圖片內(nèi)容。圖上有四位人物：一位仙女，手捧一個(gè)發(fā)光體；一位老婆婆；兩個(gè)戴紅領(lǐng)巾的小男孩。圖上還有一片草地和一棵高大茂盛的樹(shù)。

2、認(rèn)真思考。結(jié)合圖上人物的動(dòng)作、表情，想象他們之間會(huì)發(fā)生怎樣的事情，會(huì)做些什么，說(shuō)些什么，結(jié)合生活實(shí)際，編一個(gè)童話故事寫(xiě)下來(lái)。【習(xí)作好詞】

宇宙

混沌

孕育

霹靂

破裂

巍峨

溫潤(rùn)

甘霖

誕生

郊野

碧藍(lán)

皓月

婆娑

凝望

企盼

耀眼

緊張

合攏

微笑

歡呼

荒原

碧綠

碩大無(wú)比

冉冉升起

心花怒放

眉開(kāi)眼笑

翻箱倒柜

小心翼翼

心馳神往 【習(xí)作佳句】

1、站在蒼翠幽靜的山谷中，天柱山的主峰根本看不見(jiàn)。這就更激發(fā)了我要一睹它的放溶洞額興趣，不等大人發(fā)話，我就直奔山路而去。

2、小草上晶瑩透亮的露珠滾動(dòng)著，像一雙雙明亮的眼睛在眨動(dòng)，仿佛也在對(duì)我的成功表示祝賀。【習(xí)作提綱】

開(kāi)頭：

1、景色描寫(xiě)開(kāi)頭。

①在一個(gè)充滿活力的夏夜，滿天的繁星，微風(fēng)撫摸著大地，草兒、花兒、樹(shù)林都不一樣了，在這樣的一個(gè)夜晚，發(fā)生了一件令人感動(dòng)的故事。

②一天晚上，明亮的圓月高高地掛在星星點(diǎn)點(diǎn)的夜空，微風(fēng)靜靜地吹拂著人們，一切都是那么美好。

2、情景描寫(xiě)開(kāi)頭。

①傍晚，陽(yáng)陽(yáng)和堂弟童童一起放學(xué)回家。他們走在鄉(xiāng)間的小路上，沐浴著絢麗的晚霞和絲絲晚風(fēng)，快活極了。

正文：把故事情節(jié)，按一定的順序詳細(xì)的寫(xiě)下來(lái)，注意使用比喻句和擬人句，講述故事的同時(shí)，要穿插一些人物的語(yǔ)言，動(dòng)作及心理描寫(xiě)，突出人物性格。

①有一個(gè)蜻蜓仙子，她可以幫人們互換身份，但是期限只有三天。結(jié)尾：表達(dá)自己的情感，說(shuō)出你寫(xiě)這個(gè)故事的意義和自己感想。

1、只要你有一顆愛(ài)心，仙子就會(huì)在你身邊出現(xiàn)，只要你懷著一顆愛(ài)心，仙子 就會(huì)對(duì)你微笑，所以，一定要懷著一顆愛(ài)心去幫助別人。【范文賞析】

重見(jiàn)光明

壯壯和小軍是鎮(zhèn)上最有愛(ài)心的孩子，他們上小學(xué)五年級(jí)因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)所以經(jīng)常放學(xué)的很晚，兩人這天，剛放學(xué)就看到一個(gè)盲人老奶奶在過(guò)馬路，就走上去急切地問(wèn)道。

“老奶奶，您家住在哪？您的孩子呢？”老奶奶說(shuō)：“我家就在對(duì)面的山上，我沒(méi)有兒女，小朋友你能送我回家嗎？”小軍和壯壯爽快的回答：“當(dāng)然可以。”

從那以后，小軍和壯壯每天都去幫助老奶奶，有時(shí)還把自家的糖果帶給老奶奶吃，老奶奶每次都說(shuō)：“你們真好，要是我能看見(jiàn)你們就好了！”小軍和壯壯也想老奶奶恢復(fù)光明。

一天晚上壯壯做了一個(gè)神奇的夢(mèng)：在這藍(lán)藍(lán)的天空上，出現(xiàn)各種顏色的星星，一個(gè)清脆的聲音回蕩在上里，“你是一個(gè)好孩子，我將送給你一個(gè)愿望，只要你去華山找綠色的花，明晚去山上的一棵參天大樹(shù)那，我將實(shí)現(xiàn)你的愿望。”

第二天早上，壯壯對(duì)小軍說(shuō)：“我昨天晚上做了一神奇的夢(mèng)。”壯壯把他昨晚做的夢(mèng)講給小軍聽(tīng)，小軍說(shuō)他也做了一個(gè)類似的夢(mèng)，壯壯說(shuō)：“我們帶老奶奶去許愿望吧！”

這天晚上，壯壯和小軍放完學(xué)就來(lái)到老奶奶家，壯壯和小軍將老奶奶帶到華山去找綠色的花，找了半天終于找到了！他們將老奶奶帶到山上的一棵參天大樹(shù)。壯壯說(shuō)：“老奶奶你許兩個(gè)愿望。”老奶奶雙手合并，第一個(gè)愿望是希望我能重見(jiàn)光明，第二個(gè)愿望是希望小軍和壯壯過(guò)著快樂(lè)的生活。老奶奶許完愿就看到從天邊飛過(guò)來(lái)一道亮光，漂亮的仙女出現(xiàn)了！她閃動(dòng)著淡藍(lán)色的翅膀，仙女拿起愿望瓶在老奶奶眼前一揮，老奶奶睜開(kāi)眼睛，看到了壯壯和小軍，大家擁抱在一起，開(kāi)心的笑了！

于是老奶奶經(jīng)常去哪一棵參天大樹(shù)下坐著為小軍和壯壯祈禱，希望他們幸福、健康、快樂(lè)。

夏夜奇遇

傍晚，陽(yáng)陽(yáng)和堂弟童童一起放學(xué)回家。他們走在鄉(xiāng)間的小路上，沐浴著絢麗的晚霞和絲絲晚風(fēng)，快活極了。

忽然，陽(yáng)陽(yáng)看見(jiàn)路邊的狗尾巴草上落著一只美麗的小蜻蜓，它的翅膀薄薄的，閃著金色的光芒，還不時(shí)微微地抖動(dòng)著。陽(yáng)陽(yáng)剛準(zhǔn)備指給童童看，只聽(tīng)“撲”的一聲，一直小花貓從草叢里竄出來(lái)，抓住了小蜻蜓。眼看小蜻蜓即將成為貓的美餐了，陽(yáng)陽(yáng)急了，立刻跑過(guò)去，趕走了小花貓。他蹲下來(lái)，輕輕地把蜻蜓撿起來(lái)放在掌心，小蜻蜓撲閃了幾下翅膀就飛起來(lái)了，它在他們身邊飛了一圈，好像在說(shuō)：“謝謝你！”一會(huì)兒，就飛到樹(shù)林里不見(jiàn)了。陽(yáng)陽(yáng)和童童相視一笑，就蹦蹦跳跳的回家了。

晚上，蔚藍(lán)色的天空里綴滿了小星星，一閃一閃的，真可愛(ài)。陽(yáng)陽(yáng)和童童坐在院子的大樹(shù)底下，纏著奶奶給他們講故事，奶奶的故事可多啦，既新鮮又有趣，常常使他們聽(tīng)得入了迷，連螢火蟲(chóng)飛到身邊也忘了捉。只是，奶奶老了，眼睛越來(lái)越模糊，連那美麗的夜空也看不見(jiàn)了，她常常輕輕地嘆氣。陽(yáng)陽(yáng)和童童托著下巴，也惋惜地學(xué)著奶奶嘆氣。童童說(shuō)：“要是有個(gè)無(wú)所不能的小精靈就好了，它一定能治好奶奶的眼睛。”

突然，他們背后的大樹(shù)閃現(xiàn)了一道金光，陽(yáng)陽(yáng)和童童驚呆了。只見(jiàn)一位蜻蜓仙子邁著輕盈的步子向他們走來(lái)。“我是蜻蜓仙子，小朋友，你先前救了我，未來(lái)謝謝你，我愿意幫你們治好奶奶的眼睛。”陽(yáng)陽(yáng)和童童高興得叫起來(lái)，他們忙扶起奶奶，只見(jiàn)蜻蜓仙子雙手放在面前，手中出現(xiàn)了一個(gè)光芒四射的水晶球，蜻蜓仙子用小球在奶奶的眼球照了照，奇跡發(fā)生了，奶奶的眼睛突然亮了，她激動(dòng)地說(shuō)：“我能看清楚了。”

奶奶領(lǐng)著陽(yáng)陽(yáng)和童童謝謝仙子，蜻蜓仙子笑了笑，就不見(jiàn)了。從此，奶奶又能望著寧?kù)o美麗的星空，給陽(yáng)陽(yáng)和童童講各種有趣的故事了。

第三篇：小學(xué)五年級(jí)鄂教版上冊(cè)第四單元看圖作文怎么寫(xiě)

小學(xué)五年級(jí)鄂教版上冊(cè)第四單元看圖作文怎么寫(xiě)?

壯壯和小軍是鎮(zhèn)上最有愛(ài)心的孩子，他們上小學(xué)五年級(jí)因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)所以經(jīng)常放學(xué)的很晚，兩人這天，剛放學(xué)就看到一個(gè)盲人老奶奶在過(guò)馬路，就走上去急切地問(wèn)道。

第四篇：四年級(jí)下冊(cè)第四單元看圖作文教案

四年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地四·習(xí)作》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

作文指導(dǎo)課 【教學(xué)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已具備的看圖能力，細(xì)心觀察，按一定順序來(lái)辨別此次作文的核心信息，加以描寫(xiě)。

2、結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，利用文本提供的資源，激起學(xué)生對(duì)和平的關(guān)注和向往。

3、鏈接本單元課文，為學(xué)生的看圖寫(xiě)作提供有利條件和廣闊視野。【教學(xué)過(guò)程】

一、觀察照片，感知內(nèi)容

１、老師這里有這么一張相片兒，（出示照片）請(qǐng)大家看一看，猜一猜，看誰(shuí)最聰明，你看到了什么？從中知道了什么？（學(xué)生自由地跟周圍的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的所見(jiàn)所想。）

２、現(xiàn)在由我來(lái)揭示它的謎底，這是１９３７年８月２８日，日本侵略者轟炸上海火車南站時(shí)，被記者拍下來(lái)的真實(shí)情景。同學(xué)們，你說(shuō)對(duì)了嗎？

設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生的思維方式是由形象向抽象發(fā)展的，因此，在學(xué)生觀察照片的過(guò)程中，教師給學(xué)生足夠的自由，鼓勵(lì)學(xué)生不加約束地表達(dá)出自己的發(fā)現(xiàn)和想法。這樣可以消除學(xué)生畏懼作文的心理，激發(fā)習(xí)作的欲望。

二、拓展思維，豐富內(nèi)容

1、借助課件，想象事情的經(jīng)過(guò)

① 出示課件：

（課件內(nèi)容為中日戰(zhàn)爭(zhēng)給兩國(guó)人民帶來(lái)的痛苦場(chǎng)面。看，隨著戰(zhàn)爭(zhēng)的打響，硝煙滾滾，倒塌的建筑物，不斷發(fā)生的流血與犧牲，那場(chǎng)面是觸目驚心的。年老的雙親在為失去兒女而心碎，年輕的妻子在為失去丈夫而悲泣，年幼的孩子在為失去父母而痛哭……）

② 看了這些畫(huà)面，你最想說(shuō)的是什么？（學(xué)生從不同角度暢談自己的感受，但都表達(dá)了同樣的一種心聲：要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。）

③ 同學(xué)們很有自己的看法啊！說(shuō)出了全世界人民的共同心愿：要和平不要戰(zhàn)爭(zhēng)。因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)必將給世界人民帶來(lái)災(zāi)難，帶來(lái)痛苦。你看，這個(gè)小孩在哭，哭得多傷心、多無(wú)助啊！可你知道他為什么哭嗎？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？他的父母呢？（出示習(xí)作要求：仔細(xì)觀察照片，想一想這個(gè)小孩為什么哭？他的父母在哪里？當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？觀察畫(huà)面情況為寫(xiě)作主要部分，想象的為次要部分。）④ 學(xué)生先在小組內(nèi)自由說(shuō)說(shuō)，然后全班交流。２、鏈接課文，想象孩子的命運(yùn)：

①通過(guò)學(xué)習(xí)《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來(lái)》《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》《和我們一樣享受春天》，同學(xué)們有什么收獲？學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)談收獲。

②是的，通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了“夜鶯”、雨來(lái)、雷利等兒童英雄，再一次感受到了世界人民的共同呼吁：維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)。那么，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)會(huì)如何呢？（出示習(xí)作要求：這個(gè)孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)如何？）

③學(xué)生展開(kāi)合理想象。如：

孩子被一有志之士救起，撫養(yǎng)長(zhǎng)大后加入抗戰(zhàn)隊(duì)伍，成為一名“維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)”的少年英雄。

孩子無(wú)父無(wú)母，過(guò)著“衣不蔽體，食不裹腹”的日子，飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦。……

設(shè)計(jì)說(shuō)明：“硝煙”“流血”“犧牲”等與戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的一些字眼，對(duì)處于和平年代的中國(guó)孩子來(lái)說(shuō)是遙遠(yuǎn)而陌生的，是非常抽象的概念，但是可以通過(guò)學(xué)過(guò)的課文進(jìn)行感知。課件的運(yùn)用讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)變得感性化，結(jié)合課文對(duì)學(xué)生的想象起到了鋪墊的作用。同時(shí)，這些訓(xùn)練又使學(xué)生的信息處理能力得到提高。

三、再現(xiàn)照片，構(gòu)思內(nèi)容 １、談話引渡，指點(diǎn)迷津：

（出示照片）望著照片中的人和景，傾聽(tīng)著同學(xué)們的交流，我們?cè)僖淮螐?qiáng)烈地感受到：要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)！（出示習(xí)作要求：聯(lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的寫(xiě)下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，表達(dá)出自己的真實(shí)情感。強(qiáng)調(diào)要以看到的畫(huà)面為主，包括場(chǎng)景和人物的描寫(xiě)，想象的內(nèi)容是烘托圖中的人物的悲慘命運(yùn)。）

你想以怎樣的身份來(lái)講述這照片上的故事，看誰(shuí)的想法最與眾不同。大家分小組互相說(shuō)一說(shuō)。題目是文章的眼睛。大家比一比，看誰(shuí)擬定的題目最貼切。２、自主寫(xiě)作，教師巡視：

設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生看懂了圖意后，讓學(xué)生用自己喜歡的身份去講述照片上的故事，能夠使學(xué)生在相同的題材下寫(xiě)出有自己個(gè)性的習(xí)作。而指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意及講述的身份來(lái)擬定題目，引導(dǎo)學(xué)生多角度命題，能夠減少對(duì)學(xué)生習(xí)作的束縛。

第五篇：鄂教版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)一二單元教案

鄂教版五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教案

第一單元風(fēng)兒在歌唱 教材分析：

1、歌曲：《校園的風(fēng)》是一首進(jìn)行曲的體裁。旋律活潑、輕快、富有朝氣。歌詞充滿了詩(shī)情畫(huà)意。很具有時(shí)代的氣息，應(yīng)該很受學(xué)生的歡迎。但是，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要把這首歌曲演唱好，有一些難度，主要表現(xiàn)在；節(jié)奏復(fù)雜（弱起節(jié)奏、符點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符等）、并且旋律起伏較大。

2、歌曲：《晚風(fēng)》是一首來(lái)自俄風(fēng)格的羅斯二聲部合唱歌曲，旋律流暢、清新，飄散著泥土的芳香；歌詞景、意悠然，在和聲的襯托中，透露出寧?kù)o的美，夢(mèng)幻的美和幸福的美。

3、欣賞：《抖空竹》 是王義平為聯(lián)合國(guó)國(guó)際兒童節(jié)而作的管弦樂(lè)曲<中國(guó)兒童玩具>組曲中的第2首，音樂(lè)形象生動(dòng)感人，表現(xiàn)手法妙趣橫生，易于少年兒童接受，其技術(shù)的難度 也適于演奏，很受歡迎。

《放風(fēng)箏》是組曲中的第三首，樂(lè)曲描繪了風(fēng)箏在天空中自由翱翔的姿態(tài)，而且，寄托了作者對(duì)風(fēng)箏的美好期待和祝愿之情。

4、音樂(lè)實(shí)踐：《春風(fēng)》是來(lái)自日本的兒童歌曲，由和田微三作詞，廣瀨量平作曲，羅傳開(kāi)譯配。輕快流暢的旋律，富于動(dòng)力和彈力的節(jié)奏，饒有趣味的擬人化歌詞，既表現(xiàn)了春風(fēng)的生動(dòng)景象，自然界的勃勃生機(jī)，同時(shí)也抒發(fā)了孩子們對(duì)春天的熱烈期盼和縱情歌唱。教學(xué)內(nèi)容

1、唱：《校園的風(fēng)》、《晚風(fēng)》

2、做：設(shè)計(jì)動(dòng)作表演、節(jié)奏填空、聽(tīng)音填空

3、聽(tīng)：《抖空竹》、《放風(fēng)箏》

4、玩：《春風(fēng)》

5、八孔豎笛：落水天、la’的指法、山楂樹(shù)

教學(xué)目的

1、通過(guò)學(xué)唱《校園的風(fēng)》，感受歌曲表達(dá)的幸福感和自豪感，并能用連貫、流暢的歌聲富有感情地演唱，二聲部合唱時(shí)聲音整齊、和諧。

2、通過(guò)設(shè)計(jì)動(dòng)作表演練習(xí)，讓學(xué)生感受三拍子旋律，并把自己的感受用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

3、在節(jié)奏填空和聽(tīng)音填空練習(xí)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)音記譜能力和創(chuàng)作能力。

4、通過(guò)欣賞，感受樂(lè)曲所描寫(xiě)的情景和管弦樂(lè)器的表現(xiàn)力，感受吉他的音色。

5、八孔豎笛：進(jìn)一步鞏固高音孔的掐孔方法，初步學(xué)會(huì)la’的吹奏方法，能富有表情地吹奏兩首樂(lè)曲。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用連貫流暢的聲音演唱歌曲，二聲部合唱時(shí)聲音整齊、和諧。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)音記譜能力和創(chuàng)作能力。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、等。

課時(shí)安排：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容：《校園的風(fēng)》、欣賞《抖空竹》、《放風(fēng)箏》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱《校園的風(fēng)》，培養(yǎng)學(xué)生自信、樂(lè)觀、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，熱愛(ài)自己美麗的校園；

2、學(xué)唱演唱弱起拍。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《校園的風(fēng)》

教學(xué)難點(diǎn)：

1、弱起拍的演唱；

2、根據(jù)節(jié)奏譜寫(xiě)音樂(lè)短句。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課： 導(dǎo)言：

二、播放歌曲《校園的風(fēng)》

1、問(wèn)：校園的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？我們應(yīng)該以什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)演唱這首歌曲？

學(xué)生討論回答：

老師總結(jié)：

2、介紹歌曲：歌曲由陳默作詞、康復(fù)元作曲。這是一首用進(jìn)行曲體裁寫(xiě)成的歌曲，歌曲以大自然之中的風(fēng)來(lái)借以表現(xiàn)校園里的自信樂(lè)觀、文明團(tuán)結(jié)、積極向上的精神風(fēng)貌！希望我們?cè)谶@樣的校園里健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、節(jié)奏練習(xí)：

2／4 ＯＸ ＸＸ ｜Ｘ Ｘ.Ｘ｜｜

2／4 Ｘ Ｘ Ｘ｜ Ｘ-｜ＸＸ

ＸＸ｜｜ 要求：念一念----拍一拍

2、跟琴用“LA”模唱旋律，要求劃拍；

3、按節(jié)奏讀歌詞；

4、教師范唱歌曲；

5、教師分句教唱；

6、跟琴齊唱全曲，教師根據(jù)學(xué)生演唱的情況進(jìn)行處理；

7、分組唱一唱，并進(jìn)行評(píng)價(jià)；以自評(píng)，互評(píng)的形式進(jìn)行。

四、創(chuàng)作：完成第3頁(yè)的----創(chuàng)作旋律短句

1、提示：

A、據(jù)節(jié)奏進(jìn)行填寫(xiě)； B、情緒色彩的表達(dá)；

2、分組創(chuàng)作：

3、分組展示；

4、評(píng)價(jià)；

五、欣賞《抖空竹》、《放風(fēng)箏》

六、總結(jié)：

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《晚風(fēng)》、欣賞《春風(fēng)》

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的二聲部合唱能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在演唱中與他人的合作能力。教學(xué)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)：（選擇二聲部的合唱練習(xí)）

二、導(dǎo)入新課：

三、聆聽(tīng)歌曲：《晚風(fēng)》

1、這首歌曲給你什么感受？

學(xué)生談感受：

教師總結(jié)：

2、介紹歌曲：

這是一首俄羅斯風(fēng)格的 二聲部合唱曲，K.烏申斯基詞，A.托姆作曲，張寧譯配。旋律流暢、清新，飄散著泥土的芳香；歌詞景、意悠然，在和聲的襯托中，透露出寧?kù)o的美，夢(mèng)幻的美和幸福的美。

四、學(xué)習(xí)歌曲：

1、分聲部聆聽(tīng)，感受 聲部的旋律特點(diǎn)；

2、學(xué)習(xí)第一聲部：

視唱旋律，要求學(xué)生劃拍； 按節(jié)奏讀歌詞； 輕聲跟琴唱歌詞；

教師范唱第一聲部，進(jìn)行處理歌曲：聲音的輕柔、節(jié)奏的穩(wěn)定，自然的換氣，表情的自然；

有感情的齊唱第一聲部。

3、學(xué)習(xí)第二聲部，（步驟同上）

4、分別練唱兩個(gè)聲部。

5、分聲部練習(xí)。

6、合唱歌曲：注意聲部的均衡性和層次感。

五、全體表演：合唱《晚風(fēng)》

六、欣賞《春風(fēng)》

七、延伸：引導(dǎo)口琴（豎笛）吹的好的學(xué)生在課余時(shí)間去練習(xí)并進(jìn)行合奏。

第二單元 祝福媽媽

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《祝福媽媽》

2、聽(tīng)：《燭光里的媽媽》

3、玩：《只要媽媽露笑臉》、《魯冰花》、《棕櫚樹(shù)下》 教學(xué)目的：

1、通過(guò)歌曲學(xué)唱，感受合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力，演唱時(shí)能做到均衡、和諧。

2、繼續(xù)感受三拍子韻律，豐富對(duì)民歌音調(diào)的積累。

3、通過(guò)欣賞，了解音樂(lè)的表現(xiàn)手法，感受其音樂(lè)形象。

4、八孔豎笛，繼續(xù)學(xué)習(xí)吹奏《燭光里的媽媽》

教學(xué)重點(diǎn)： 唱好三部合唱歌曲，感受美妙的合唱效果。

教學(xué)難點(diǎn)：增強(qiáng)對(duì)民歌的了解與認(rèn)識(shí)。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、八孔豎笛

課時(shí)安排：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：《祝福媽媽》 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)歌曲《祝福媽媽》，感受歌曲情緒，了解藏族歌曲的特點(diǎn)，能夠飽含深情的演唱歌曲。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩母愛(ài)教育，讓他們從小懂得孝敬父母。并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生祝福祖國(guó)，培養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：

1、唱歌《祝福媽媽》 2教學(xué)音樂(lè)知識(shí)連線。教學(xué)難點(diǎn)：

1、根據(jù)旋律創(chuàng)編歌詞。

2、體會(huì)歌曲《祝福媽媽》的內(nèi)涵。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、CD、氣球、彩紙、電子琴 教學(xué)過(guò)程

一、師生問(wèn)好：（放歌《媽媽的吻》）師：嗨！同學(xué)們好!生：老師好！

師：見(jiàn)到你們很高興！大家請(qǐng)坐！還記得這首歌嗎？ 生：記得！——《媽媽的吻》

師：是的，上節(jié)課學(xué)的，我們一起唱一遍好嗎？ 生：好！（跟唱一遍《媽媽的吻》）

二、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們唱的真棒！從剛才歌聲里我聽(tīng)出了你們對(duì)媽媽的一片深情，讓我們?cè)贋閶寢屗蜕弦环葑８：脝幔?生：好！

師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首新歌《祝福媽媽》。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，快速的把歌詞讀一遍，讀完請(qǐng)舉手。

1、學(xué)生讀歌詞（同時(shí)放《祝福媽媽》伴奏一遍）師：放下手，關(guān)于歌詞，大家有什么問(wèn)題嗎？ 生：“呀拉索”是什么意思？

師：這個(gè)問(wèn)題提得好！我想這個(gè)問(wèn)題也是大家想問(wèn)的吧！《祝福媽媽》是一首藏族歌曲，“呀拉索”是藏語(yǔ)中的感嘆詞，沒(méi)有實(shí)際意義，類似普通話里的“啊、哎……”，以后，如果你在歌曲中看到這三個(gè)字，就應(yīng)該知道這是一首藏族歌曲了。還有什么問(wèn)題嗎？ 生：沒(méi)有了。

師：藏族風(fēng)景最有名的就是西藏了。下面同學(xué)們和老師一起聽(tīng)賞歌曲，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想象一下美麗的西藏，然后告訴老師你聽(tīng)到、想到了什么？

2、初聽(tīng)歌曲（聽(tīng)賞《祝福媽媽》一遍）師：誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)？

生：

1、生

2、生3……

師：大家說(shuō)的太棒了！老師想帶大家到西藏去旅游，你們想不想去？ 生：想。師：來(lái)，坐上火車，我們走了！

3、復(fù)聽(tīng)歌曲（帶學(xué)生在室內(nèi)繞一周，說(shuō)“到站”學(xué)生回位。復(fù)聽(tīng)歌曲同時(shí)播放藏族風(fēng)景圖片）

師：西藏太美麗、太神奇了！希望同學(xué)們長(zhǎng)大以后真的到西藏去看看。下面同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，讓我們懷著美好的向往隨音樂(lè)輕聲唱一遍。

4、學(xué)生輕聲跟唱

師：同學(xué)們學(xué)得真快！我們放開(kāi)聲音唱一唱。大家準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了！

5、再次跟唱

6、教學(xué)連線——圓滑線、延音線

師：大家唱得真好！下面同學(xué)們休息一下，請(qǐng)看大屏幕，你發(fā)現(xiàn)了歌曲中有很多“︵”的符號(hào)嗎？

生：發(fā)現(xiàn)了，在音符上邊。

師：它連接了兩個(gè)音或多個(gè)音符，是不是？ 生：是。

師：小組合作找一找歌曲中這個(gè)符號(hào)出現(xiàn)了幾次？它連接的音符有什么特點(diǎn)？生：19次。它連接的音符有的相同有的不同。師：***同學(xué)說(shuō)的很好！（出示課件）連接不同音符時(shí)，它叫圓滑線。演唱時(shí)要唱的連貫、圓滑。連接相同音符時(shí)，它叫延音線。演唱時(shí)要唱成一個(gè)音。（指導(dǎo)圓滑線、延音線的唱法）師：下面小組合作找一找，歌曲中哪里用了圓滑線？哪里用了延音線？看哪組找的又快又準(zhǔn)！（學(xué)生找完匯報(bào)）

師：找的非常準(zhǔn)確！下面我們跟伴奏演唱，體會(huì)一下圓滑線和延音線的唱法。

7、跟伴奏演唱，體會(huì)連線的唱法。（學(xué)生再次跟唱一遍）師：同學(xué)們唱的太好了老師為你們鼓掌！（教師鼓掌）下面小組討論一下歌曲的情緒，我們應(yīng)該怎樣把這首歌唱的更好呢？（小組討論匯報(bào)）分析歌曲唱法：歌曲前半部分描寫(xiě)了用“白云做棉襖”、“星星做項(xiàng)鏈”、“太陽(yáng)的溫暖”、“我唱歌兒”做禮物送給媽媽，是敘述的語(yǔ)氣，要唱的穩(wěn)一些，“祝福媽媽幸福安康”一句要用心唱，是一種發(fā)自內(nèi)心的祝福，后面的“索……呀啦索”表示對(duì)媽媽的無(wú)限祝福，要大聲唱。要讓媽媽感受到我們的真誠(chéng)與熱情。

師：我們每個(gè)人都有一個(gè)媽媽，而我們又有一個(gè)共同的媽媽，你們知道是誰(shuí)嗎？（祖國(guó)媽媽）讓我們認(rèn)真做禮物，高聲送祝福，把祝福送給自己的媽媽和祖國(guó)媽媽好嗎？

8、跟伴奏齊唱師：唱的真棒！給自己鼓鼓掌吧！同學(xué)們，除了歌中唱的這些，你還有什么禮物要送給媽媽嗎？ 生：有。

師：請(qǐng)大家把你想送媽媽的禮物寫(xiě)下來(lái)，為《祝福媽媽》創(chuàng)編第四段歌詞，下面小組合作，看哪組創(chuàng)編的又快又好！并為大家演唱！編好的請(qǐng)舉手！優(yōu)秀作品老師會(huì)發(fā)獎(jiǎng)!現(xiàn)在開(kāi)始！

9、創(chuàng)編歌詞（小組活動(dòng)，創(chuàng)編歌詞，并排練演唱，教師巡回指導(dǎo)）

10、匯報(bào)成果（三組）

師：同學(xué)們真棒！老師送的禮物喜歡嗎？（喜歡）下面請(qǐng)組長(zhǎng)把氣球吹起來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋熕湍愕牟始埳蠈?xiě)上一句你最想對(duì)媽媽說(shuō)的話，可以寫(xiě)給自己的媽媽，也可以寫(xiě)給祖國(guó)媽媽，寫(xiě)好后把它粘在氣球上。（學(xué)生活動(dòng)）

11、齊唱《祝福媽媽》

師：同學(xué)們，讓我們把手握在一起，齊唱《祝福媽媽》，讓五彩氣球把我們真誠(chéng)的祝福帶給我們親愛(ài)的媽媽，好嗎？（好）（齊唱《祝福媽媽》結(jié)束）

第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 聆聽(tīng)：《采一束鮮花》 歌曲：《只要媽媽露笑臉》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)歌曲感受音樂(lè)所表現(xiàn)的對(duì)媽媽的愛(ài)。

2、柔聲演唱《只要媽媽露笑臉》，引導(dǎo)學(xué)生從媽媽的愛(ài)到祖國(guó)的愛(ài)的情感升華。教學(xué)重點(diǎn)：柔聲準(zhǔn)確的演唱此歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)欣賞音樂(lè)，感受歌曲所表現(xiàn)的對(duì)媽媽的愛(ài)，并能通過(guò)動(dòng)作或表情表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)過(guò)程

一、播放歌曲《只要媽媽露笑臉》，學(xué)生欣賞歌曲。

1、同學(xué)們，你們知道這首歌曲的曲名嗎？（板書(shū)：只要媽媽露笑臉）

2、聽(tīng)了這首歌，你們想說(shuō)什么？

3、過(guò)渡：今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究一下“笑”。（在“笑”下加點(diǎn)）

二、板塊一：“笑”好不好？

1、你們認(rèn)為“笑”與“哭”相比，哪個(gè)更好？為什么？

2、分四人小組思考討論。

3、集中交流。

4、小結(jié)過(guò)渡：通過(guò)討論，同學(xué)們普遍認(rèn)為笑比哭好，俗話說(shuō)，笑一笑，十年少，笑能使人年輕，笑能使人快樂(lè)。

三、板塊二：為笑設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)。

1、談話：如果笑就是種商品，你能為笑設(shè)計(jì)一些廣告語(yǔ)，每個(gè)人都笑口常開(kāi)嗎？

2、學(xué)生自行設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)，然后討論交流。有選擇地寫(xiě)在黑板上

3、小結(jié)過(guò)渡：

看了大家設(shè)計(jì)的廣告語(yǔ)，人們都怦然心動(dòng)，希望自己能得到笑，能“買”到笑，然而在現(xiàn)實(shí)生活中，笑可以說(shuō)是供不應(yīng)求，不少人笑不起來(lái)，得不到微笑。

四、板塊三：為什么笑不起來(lái)？

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中展開(kāi)調(diào)查，了解一下在你們的親人朋友當(dāng)中誰(shuí)提不到微笑，或是很少能會(huì)心地笑一笑？是什么原因造成的？

2、分組討論交流：

笑不起來(lái)，是因?yàn)椤?/p>

3、小結(jié)過(guò)渡：

現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)有許多人笑不起來(lái)，可能是因?yàn)樯钪袝簳r(shí)的困難，可能是工作中遇到了煩心事，更可能是自己的子女讓他們擔(dān)心、牽掛了。

4、再聽(tīng)《只要媽媽露笑臉》。

5、聽(tīng)完后你最想說(shuō)的是什么？（指名回答）

五、《只要媽媽露笑臉》可以說(shuō)是一個(gè)做子女的對(duì)母親最衷心的祝愿，因?yàn)樗麄兩钌畹刂雷约旱母改傅钠D辛，父母?jìng)兺映升垼渗P，為子女日夜操勞，真的很辛苦，做子女的確實(shí)應(yīng)該體諒父母，使他們不再為自己擔(dān)憂，能夠會(huì)心地笑一笑。

六、完成習(xí)作《只要媽媽露笑臉》。

安全小常識(shí)：不準(zhǔn)在道上扒車、追車、強(qiáng)行攔車或拋物擊車 第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《燭光里的媽媽》 教學(xué)過(guò)程：

一、課前序曲：

課前打開(kāi)課件，播放《燭光里的媽媽》，讓學(xué)生欣賞、跟唱。

二、新課導(dǎo)入：

師：剛才我們欣賞了《燭光里的媽媽》，不少同學(xué)臉上露出了甜蜜的笑容。那么聽(tīng)著這首歌，你有想到了什么呢？

生：母親。生：媽媽對(duì)我的關(guān)心。

師：是呀，母親給了我們無(wú)微不至的關(guān)懷，給了我們?nèi)康膼?ài)。可以說(shuō)母愛(ài)，是一個(gè)既古老又常新的話題。今天，老師愿和你們一道“感受母愛(ài)，體驗(yàn)真情”。（展示課題）

師：說(shuō)起母愛(ài)，我想到了滿文軍一首歌頌?zāi)赣H的歌——《懂你》。誰(shuí)會(huì)唱嗎？（有許多學(xué)生搖頭）

師：今天我把這首歌的MTV帶來(lái)了，我們一起來(lái)欣賞吧！不過(guò)，我有個(gè)要求：你要談?wù)凪TV中哪個(gè)細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)母愛(ài)。（播放《懂你》MTV，學(xué)生欣賞。）

三、說(shuō)真話，訴真情

師：你覺(jué)得MTV中的哪個(gè)細(xì)節(jié)最能體現(xiàn)媽媽對(duì)子女的深深愛(ài)意？ 生1：媽媽在夜里為孩子蓋被子的情景最另我感動(dòng)。生2：媽媽把吃的東西都給子女了，自己在舔碗底。

生3：雪地里媽媽背著孩子行走，體現(xiàn)了她對(duì)孩子的愛(ài)。生4：媽媽深夜為孩子補(bǔ)衣服。

生5：媽媽在火車站等待孩子歸來(lái)時(shí)的表情最能體現(xiàn)母愛(ài)。

師：同學(xué)們說(shuō)的很好！觀察的很仔細(xì)。母親為我們所做的也許都是平凡小事，但也正是這些小事中包含著濃濃的母愛(ài)。正如《母親》這首小詩(shī)所寫(xiě)的一樣。（多媒體展示《母親》）

師：我們一起來(lái)讀一讀，好嗎？ 生（齊答）：好！（齊讀《母親》）

師：你能說(shuō)說(shuō)詩(shī)中所寫(xiě)的哪些事情體現(xiàn)了母愛(ài)嗎？ 生6：拿新書(shū)包，打雨傘，沏熱茶。

生7：包三鮮餡，在那他鄉(xiāng)中，母親會(huì)牽掛你。生病了母親會(huì)掉眼淚。

師：那我想知道：詩(shī)中所寫(xiě)的這些，你和你的母親之間是否也發(fā)生過(guò)呢？你能向我們談?wù)勀闩c母親之間發(fā)生的難忘的小事嗎？（多媒體展示：說(shuō)真話，訴真情——說(shuō)說(shuō)在現(xiàn)實(shí)生活中，你被母親感動(dòng)的情節(jié)。）

生8：每次周末我回到家里，媽媽都會(huì)為我做很多我愛(ài)吃的東西，而且總喜歡看著我吃。

生9：有次半夜，我感到很餓，當(dāng)時(shí)天氣很冷，媽媽還是起來(lái)為我燒吃的。生10：媽媽上班的地方離家很遠(yuǎn)，她每次上班前都為我準(zhǔn)備好中飯。有次她為我準(zhǔn)備了兩個(gè)荷包蛋。我趁她沒(méi)注意把蛋放進(jìn)了她的飯盒。可中午時(shí)媽媽跑回來(lái)，把兩個(gè)荷包蛋又給我送了回來(lái)。

師：就為了把兩個(gè)荷包蛋給你送回來(lái)，跑了很遠(yuǎn)的路。生10：是的，從這件事我更感受到了媽媽對(duì)我關(guān)心。師：看的出來(lái)，你也是一個(gè)懂事的孩子。謝謝。

生11：我每次來(lái)學(xué)校上學(xué)，媽媽總是有很多話跟我講，而且要將我的用品全部準(zhǔn)備好。

師：相信天底下所有母親的心都是一樣的，我們的母親和MTV中母親一樣無(wú)私地深愛(ài)著我們，他們也同樣的偉大。所以我們應(yīng)該從小學(xué) 會(huì)關(guān)心自己的父母和身邊的長(zhǎng)輩。。。。