第一篇：鄂教版五年級科學(xué)下冊第二單元教案

五年級科學(xué)下冊第二單元教學(xué)計劃

一、導(dǎo)學(xué)目的：

本單元教學(xué)的目的在于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生研究植物的繁殖和移栽的興趣和實踐科學(xué)研究的方法，豐富學(xué)生關(guān)于植物的經(jīng)歷。能在教師引導(dǎo)下逐步制定明確科學(xué)調(diào)查的步驟并組織實施科學(xué)調(diào)查活動，從而知道科學(xué)調(diào)查的基本方法和手段。

二、教學(xué)要求：

1、能整理對植物繁殖方式的了解并進(jìn)行交流。

2、學(xué)會用桿插的方法繁殖植物，對植物桿插后的生長情況進(jìn)行跟蹤記載，能根據(jù)記載對比不同的方式對植物繁殖造成的影響。

3、知道什么是嫁接、靠接，掌握植物的方法。

4、了解植樹造林對于我國發(fā)展的重要作用，知道相關(guān)的林業(yè)法規(guī)和紀(jì)念日，養(yǎng)成從小關(guān)心環(huán)境的良好意識。

5、認(rèn)識現(xiàn)代先進(jìn)的技術(shù)手段在繁殖動、植物中的重要作用，以及對人類生產(chǎn)生活的重要影響。

三、導(dǎo)學(xué)重點：

通過仔細(xì)觀察蒲公英的種子，了解其種子結(jié)構(gòu)的特殊性，認(rèn)識蒲公英的繁殖方式，從而進(jìn)一步分析植物繁殖過程中運用的科學(xué)原理。

四、課時安排：

植物的繁殖 2課時莖繁殖 2課時移栽繁殖苗 1課時苗圃里的蒲公英

1課時生物繁殖新技術(shù)

1課時 12 水力發(fā)電站

1課時

7、植物的繁殖 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識苗圃中的幾種常見植物。

2.能根據(jù)對苗圃中植物的觀察，提出植物繁殖方面的問題。3.能在教師的引導(dǎo)下，逐步制定、明確科學(xué)調(diào)查的各步驟并組織實施。4.知道科學(xué)調(diào)查的基本方法和手段。

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：聯(lián)系苗圃，做好參觀的組織工作；繪制班級分工表；實物展示臺。2.小組準(zhǔn)備：鉛筆、尺、記錄用紙。導(dǎo)學(xué)時間：2課時

第一課時

預(yù)學(xué)

一、戶外活動，提出要求

帶學(xué)生去觀察苗圃中的植物幼苗，注意里面有多少種不同的植物的苗？

二、相機引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材插圖，認(rèn)識柏樹苗、枇杷苗、楊樹苗和月季苗。互學(xué)

三、小組討論

這么多的植物幼苗是怎樣繁殖出來的呢？ 評學(xué)

四、學(xué)生交流討論情況，師歸納并板書

1、由種子繁殖出來的

2、人工技術(shù)培育出來的

3、用根繁殖出來的

4、用莖繁殖出來的

五、師提問：怎樣才能知道以上的說法是正確的呢（進(jìn)行科學(xué)調(diào)查活動）

六、組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)調(diào)查活動

1、明確目標(biāo)

2、確定調(diào)查方法

3、完成人員分工

4、開展活動調(diào)查

5、做好記錄

七、師小結(jié)

第二課時

預(yù)學(xué)

資料整理、總結(jié)與匯報

該課時的重點集中在資料收集后的整理和總結(jié)，同時也培養(yǎng)學(xué)生的表述能力和自我展示能力。互學(xué)

1．小組匯報各自調(diào)查情況。

提出問題：各個小組調(diào)查的結(jié)果是什么？指導(dǎo)各小組依次上臺，在實物展示臺上展示調(diào)查記錄。各小組匯報完畢以后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，在教材規(guī)定的區(qū)域填寫總結(jié)并匯報。評學(xué)

2．其它相關(guān)資料匯報。

提出問題：在查閱資料的過程中，有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)或者疑惑的地方？學(xué)生討論后提出。學(xué)生在查閱了大量的資料后必然會有一些新的發(fā)現(xiàn)和疑惑，要求學(xué)生提出來，即為后期教學(xué)提供素材，同時進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究欲。

教學(xué)總結(jié)：植物的繁殖方式是多種多樣的，在今后的學(xué)習(xí)中，我們將陸續(xù)接觸一些植物的繁殖方式和移栽方法。板書：

7、植物的繁殖

種子繁殖 人工培育

用根繁殖 用莖繁殖

8、莖的繁殖

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、知道用莖繁殖植物的方法包括扦插和嫁接。

2、掌握用扦插、靠接來繁殖植物的方法。

3、能熟練運用工具完成扦插、靠接中各個步驟。

4、能進(jìn)行簡單的扦插切面對比實驗，知道對比實驗中唯一能改變的條件切面的形狀不同。

5、能對不同切面的莖的生長狀況進(jìn)行預(yù)測，并能與實際結(jié)果相比較。

6、能對實驗進(jìn)行長期的觀察記錄，并知道在觀察的過程中盡可能不干擾植物的生長。

7、能區(qū)分身邊哪些植物是用莖來繁殖。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：扦插、靠接操作分解圖。

2、分組材料：小刀、草灰、月季成株、凈砂、枝剪、培養(yǎng)槽、塑料膜、毛桃樹、良種桃樹。

3、課前準(zhǔn)備：收集利用莖繁殖植物的相關(guān)資料。導(dǎo)學(xué)課時：2課時

第一課時

一、激趣引題

1、前面我們知道了有些植物的幼苗是用莖繁殖出來的，那么，月季能用莖繁殖嗎？

2、這節(jié)課，我們就動手試試嗎！預(yù)學(xué)

二、組織學(xué)生動手實驗

1、分別截取兩段月季當(dāng)年生的莖，將一段莖的下端剪成平面，一段莖的下端剪成斜面，并將它們編號。

2、取土質(zhì)一樣的兩個花盆，并將截取的莖分別插下去，有興趣的可以猜猜哪根莖會生長得更好？

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察莖的生長情況并做好記錄。

4、設(shè)立獎品，根據(jù)三天后月季的生長情況，為猜中者發(fā)獎。

三、師講述并板書：

像上面實驗中這樣直接把植物的莖插入土壤中進(jìn)行繁殖的方法，叫做扦插

四、讓學(xué)生說還有哪些植物是用扦插的方法進(jìn)行莖繁殖的？

第二課時

互學(xué)

一、復(fù)舊引新

1、點名說什么是扦插？

2、今天，我們來了解另一種植物的繁殖方法——嫁接

二、學(xué)生匯報在家觀察月季生長的情況，并為猜中的學(xué)生發(fā)獎品。

三、師講述：如果把一段植物的莖接到另一株植物上進(jìn)行繁殖，這種繁殖方法叫做嫁接。

四、組織學(xué)生進(jìn)行實驗

1、將盆栽的毛桃樹，靠近良種桃樹。

2、選精細(xì)相近的莖，用鋒利的小刀削去莖直徑的三分之一，削出一個橢圓形切口。

3、把兩根莖上的切口對接，使切口的樹皮部分緊密接觸，用塑料薄膜事綁扎。

4、切口俞合后，剪去切口上端毛桃的莖，剪斷切口下端良種桃的莖。

5、觀察嫁接后莖的生長情況，做好記錄。評學(xué)

五、師提問

在我們的生活中，還有哪些植物是用莖繁殖的。

六、活動：奪紅旗回答上述問題

七、小結(jié)：板書

8、莖繁殖

月季 扦插——直接把莖插入土壤

毛桃樹 嫁接——一段植物的莖接到另一株植物上 移栽植物苗

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識植物造林的重要作用.2.能就植物移栽的方法和注意事項進(jìn)行詳細(xì)的討論,最終掌握植物幼苗移栽的方法.3.完成扦插月季幼苗的移栽任務(wù),能熟練地完成移栽操作.4.能對移栽后的植物繼續(xù)保持研究的興趣,并完成觀察記錄.5.認(rèn)識我國關(guān)于植物的相關(guān)法規(guī)和紀(jì)念日,了解法律法規(guī)、紀(jì)念日的重要意義.6.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、樂于奉獻(xiàn)的道德情感.導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:移栽月季苗分解圖

分組準(zhǔn)備:扦插成活的月季苗、花盆、瓦片、泥土、移植鏟、水壺 導(dǎo)學(xué)課時 1課時 導(dǎo)學(xué)過程 預(yù)學(xué)

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片.師問:“你們在什么時候,什么地方看到過相似的場景嗎?你覺得移栽植物造林綠化有什么好處?” 引導(dǎo)學(xué)生對生活經(jīng)驗進(jìn)行整理,并就此進(jìn)行簡單討論.適當(dāng)時,可以對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解,讓學(xué)生認(rèn)識到移栽植物綠化環(huán)境的重要作用.互學(xué)

2.討論移栽的注意事項,知道移栽方法.提出問題:怎樣做,才能使植物的幼苗容易成活?學(xué)生進(jìn)行討論,形成初步的認(rèn)識.在討論的過程中,引導(dǎo)學(xué)生要充分考慮哪些條件是影響移栽成活率的關(guān)鍵.3.要求學(xué)生閱讀教材P26頁“小資料”,并進(jìn)行討論.(這樣可以使移栽的方法更加清晰,使后期學(xué)生操作移植月季幼苗的成活率得到提高.)4.指導(dǎo)學(xué)生形成討論后的結(jié)果,將結(jié)果填寫在教材中.(討論的結(jié)果,實際上是學(xué)生已有生活經(jīng)驗、教材資料、查閱其它資料后形成的最終結(jié)論.)5.完成填寫后,如果條件允許,可以適當(dāng)組織全班學(xué)生以小組形式進(jìn)行交流,形成全班之間的取長補短,進(jìn)一步完善認(rèn)識.6.實際操作并完成月季幼苗的移栽.出示關(guān)于月季移栽過程的分解圖,對各副圖片進(jìn)行詳細(xì)的講解.(主要目的是使學(xué)生更加準(zhǔn)確地完成移栽活動的每一環(huán)節(jié).對前面通過討論得到的移栽方法的進(jìn)一步強化.指導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識到移栽的過程雖然比較簡單,但是每一步操作的準(zhǔn)確程度直接關(guān)系到月季幼苗的成活率.)教學(xué)時應(yīng)該適當(dāng)補充相關(guān)內(nèi)容:圖1,瓦片的大小應(yīng)該能剛好罩住花盆流水孔,底層土壤應(yīng)該用手輕輕壓緊;圖2,從繁殖槽內(nèi)挖掘出幼苗時,盡可能保持根系周圍的土壤不脫落,不要觸碰根系;圖3,填土窯均勻;圖4,壓實土壤的動作要輕,用力要均勻,避免用力過重導(dǎo)致土壤內(nèi)根系被破壞;圖5,一次性澆透水,以水不漫過花盆,并從流水孔流出多余水為準(zhǔn),強調(diào)要節(jié)約用水.補充移栽后期管理注意事項:剛移栽的幼苗要放在陰涼、通風(fēng)的環(huán)境中進(jìn)行管理;澆水要一次性澆透;注意觀察土壤變化,土壤發(fā)白時就應(yīng)該澆水;每天注意給幼苗的葉面噴水,保持空氣濕度;移栽后的1~2個月內(nèi)不需要澆肥料,以免灼傷根系.指導(dǎo)學(xué)生完成月季幼苗的移栽工作,要及時糾正操作中的錯誤.移栽結(jié)束后,師問:“我們的移栽工作已經(jīng)完成了,月季能正常生長嗎?”要求學(xué)生對移栽后的月季進(jìn)行跟蹤觀察,并結(jié)合小組特點完成各自的觀察記錄工作.評學(xué)

7.知道我國關(guān)于植物的相關(guān)法律法規(guī),知道“植樹節(jié)”的由來和含義.收集一些關(guān)于我國所建立的保護植被的法律法規(guī),對學(xué)生進(jìn)行講解.“植樹節(jié)”的由來和含義,指導(dǎo)學(xué)生在課前或者課后查閱相關(guān)資料來獲取.提出問題:如果要在植樹節(jié)這一天開展一次植樹活動,我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備?引導(dǎo)學(xué)生將前面所學(xué)習(xí)到的繁殖、移栽相關(guān)知識進(jìn)行重新整理,并根據(jù)自身情況制定簡單的實施計劃.10 苗圃里的蒲公英

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1.知道植物的繁殖方式是多種多樣的。

2.知道蒲公英果實是通過飛行來傳播種子。

3.蒲公英的果實具有較強的飛行能力，是由于結(jié)構(gòu)上類似于降落傘。

4.通過圖片觀察，了解除借助飛行進(jìn)行繁殖以外的其它五種繁殖方式。

5.能通過實驗獲取數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)對蒲公英果實飛行能力進(jìn)行定量分析。

6.能借助儀器對蒲公英果實進(jìn)行細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)上的特點，并聯(lián)系其飛行能力進(jìn)行分析得到結(jié)論。

7.能進(jìn)行數(shù)據(jù)記載和觀察記載。

8.能采用多種形式收集植物種子傳播的資料，并進(jìn)行整理。

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：苗圃圖片、六種不同繁殖方式圖片

小組準(zhǔn)備：蒲公英果實、培養(yǎng)皿、卷尺、放大鏡

導(dǎo)學(xué)課時：1課時

導(dǎo)學(xué)過程：

預(yù)學(xué)

1.回顧參觀苗圃中的發(fā)現(xiàn)，生成研究問題。

展示苗圃圖片。師問“：在參觀苗圃的過程中，除了看到很多人工繁殖的幼苗，在地上、角落里、磚縫中還發(fā)現(xiàn)了哪些植物？”

通過觀察圖片、提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧參觀苗圃的情況，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考：為什么這些植物能在苗圃中安家？它們來自哪里？形成本課所要探究的問題。

師問“：你能做出怎樣的猜想？” 互學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生對這一問題進(jìn)行前期預(yù)測，形成興趣。

2.吹蒲公英比賽。重點應(yīng)該是針對蒲公英果實的飛行能力進(jìn)行實驗，并從實驗結(jié)果出發(fā)進(jìn)行分析，從而發(fā)現(xiàn)蒲公英果實是怎樣傳播種子的這一事實。分三步進(jìn)行教學(xué)：

（1）提出問題：大家都吹過蒲公英沒有？今天我們就來比一比，看看哪個小組能將蒲公英吹得最遠(yuǎn)。組織學(xué)生分成小組，以小組為單位參加活動。指導(dǎo)各小組推選自己的參賽隊員，分發(fā)材料并組織比賽。教師對每個小組的比賽成績進(jìn)行測量，并形成數(shù)據(jù)記錄。

學(xué)生在觀察數(shù)據(jù)后，提出問題：為什么有些同學(xué)的蒲公英果實飛行的距離特別遠(yuǎn)？他們是怎樣吹的？這樣吹對蒲公英果實的飛行起到了什么樣的幫助？引導(dǎo)學(xué)生對產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因進(jìn)行思考，并認(rèn)識到風(fēng)力的大小會直接影響到蒲公英果實飛行的距離長短。

在學(xué)生討論后小結(jié)：風(fēng)力大，果實飛行距離遠(yuǎn)；風(fēng)力小，果實飛行距離短。

（2）進(jìn)一步引導(dǎo)：蒲公英的果實為什么能飛這么遠(yuǎn)？觀察一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生思維上的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生利用放大鏡對蒲公英果實進(jìn)行仔細(xì)觀察，并要求對觀察到的事實進(jìn)行記載。（主要目的是培養(yǎng)學(xué)生深入探究能力和科學(xué)記錄能力。）指導(dǎo)學(xué)生對蒲公英果實進(jìn)行觀察，并將觀察到的果實形狀運用繪圖、文字等方式進(jìn)行記載，鼓勵記錄方式的多樣化。

（3）討論：蒲公英果實為什么飛那么遠(yuǎn)？引導(dǎo)學(xué)生從觀察到的形狀特點入手，討論其結(jié)構(gòu)對飛行能力的影響，形成共識：像降落傘一樣隨風(fēng)飄散。

深入討論：在自然界中，蒲公英在風(fēng)的作用下會怎樣？引導(dǎo)學(xué)生考慮自然界中風(fēng)的特點，認(rèn)識到：自然界的風(fēng)力較大，持續(xù)時間長，能將蒲公英的果實送到非常遙遠(yuǎn)的地方。

延伸討論：還有種子的果實如果落到泥土中，到第二年春天會怎樣？引導(dǎo)學(xué)生得到結(jié)論：蒲公英的種子隨風(fēng)飄散，落入土壤后在第二年的春天發(fā)芽生長，完成繁殖過程。

3.認(rèn)識一些植物是怎樣傳播種子來繁殖的。

提出問題：其它植物的種子又是怎樣傳播的？引導(dǎo)學(xué)生對P30頁六幅圖片中植物果實的結(jié)構(gòu)特點進(jìn)行細(xì)致觀察，并發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)特點，最終認(rèn)識到這些植物是如何利用果實的結(jié)構(gòu)特點來完成種子的傳播。教學(xué)時段內(nèi)對于圖片的觀察可以指導(dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行。小組討論后在全班進(jìn)行匯報，形成對植物種子的傳播方式的整體認(rèn)識，最后以文字或自行設(shè)計表格的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。評學(xué)

4.收集更多關(guān)于植物種子傳播的資料。

提出問題：我們身邊還有很多的植物，它們又是怎樣傳播自己種子的？指導(dǎo)如何填寫教材提供的統(tǒng)計表格。（該部分內(nèi)容的教學(xué)可作為課后延伸來進(jìn)行，指導(dǎo)學(xué)生在資料收集的過程中注重形式的多樣化，強調(diào)資料的整理和分類。）

11、生物繁殖新技術(shù)

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1．了解雜交、植物組織培養(yǎng)、人工繁殖、胚胎移植等一些較新的生物繁殖方式。2．了解克隆技術(shù)、太空育種等一些最新的生物繁殖方式。3．培養(yǎng)學(xué)生運用多種方式進(jìn)行科學(xué)調(diào)查的能力。4．培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力。

4．通過了解繁殖技術(shù)的不斷進(jìn)步，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的價值觀。

5．通過對我國生物繁殖技術(shù)的最新進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，以祖國的科學(xué)技術(shù)水平不斷發(fā)展并始終處于國際先進(jìn)水平而自豪的民族自豪感。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：關(guān)于生物繁殖新技術(shù)的圖片

小組準(zhǔn)備：課前進(jìn)行關(guān)于生物繁殖新技術(shù)的資料收集 導(dǎo)學(xué)時間：一課時 導(dǎo)學(xué)過程： 預(yù)學(xué)

一.引入新課。

在前一段時間我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多植物的繁殖技術(shù)，也探究了自然界中植物的繁殖方式。今天，我們繼續(xù)交流學(xué)習(xí)《生物繁殖新技術(shù)》。

二.交流收集的資料，整理已知生物繁殖新技術(shù)的信息。互學(xué)

（一）植物 1.雜交水稻

（1）簡介袁隆平院士的事跡。（2）介紹雜交水稻技術(shù)。2植物組織培養(yǎng)技術(shù)

（1）指名簡單介紹 這種技術(shù)。

（2）了解其特點：材料少﹑繁殖快 ﹑受季節(jié)影響小。﹙二 ﹚動物（1）過度談話：為了獲得優(yōu)良的生物品種，改善我們的生活，保護瀕危動物，人們對動物繁殖技術(shù)也進(jìn)行了深入研究。

（2）出示圖片：（1）人工繁殖中華鱘（2）胚胎移植技術(shù)

（3）小結(jié)﹕除了植物的繁殖技術(shù)在不斷改良外，在動物的繁殖技術(shù)中，新的科學(xué)技術(shù)也在不斷推進(jìn)并取得了重要成果。評學(xué)

（三）匯報交流收集的生物繁殖新技術(shù)資料。（1）克隆技術(shù)（2）克隆羊圖片（3）太空育種……

（四）教師小結(jié)。

繁殖技術(shù)已經(jīng)運用到整個生物界，如克隆技術(shù)已廣泛應(yīng)用到醫(yī)學(xué)﹑遺傳學(xué)﹑生物學(xué)﹑畜牧等領(lǐng)域。

三、認(rèn)識繁殖技術(shù)的主要作用（1）改善生活（2）保護瀕危動物

四、進(jìn)一步了解繁殖技術(shù)的新發(fā)展。

12、水 力 發(fā) 電 站

一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：知道小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與水位高低、水流量大小、水沖擊水輪的位置等因素有關(guān)。

探究目標(biāo)：經(jīng)歷小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與哪些因素有關(guān)的探究過程，知道不同問題要用不同的探究方法。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生樂于參加探究活動的興趣。

2、讓學(xué)生敢于猜想，意識到形成重視實驗和證明的科學(xué)態(tài)度的重要性。

3、培養(yǎng)學(xué)生愿意與人合作、尊重他人的勞動成果的良好品質(zhì)。

二、導(dǎo)學(xué)重難點

探究影響小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與哪些因素有關(guān)。

三、導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：課件、小水輪、學(xué)具準(zhǔn)備：水槽、燒杯、帶管子的瓶子和水、抹布、小水壺

四、導(dǎo)學(xué)設(shè)想 預(yù)學(xué)

（一）創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)探究

1.你們知道世界上最宏偉的水力工程在哪嗎？它能為人們做什么？（課件出示三峽大壩，為學(xué)生提供一個情景）

2.今天我們就一起走進(jìn)《水力發(fā)電站》。水是怎樣使發(fā)電機轉(zhuǎn)動起來的呢？（先讓學(xué)生說說，然后教師課件出示水力發(fā)電站發(fā)電過程示意圖做簡單介紹）

3.哦！原來水力發(fā)電最關(guān)鍵的就是水沖水輪轉(zhuǎn)動。（亮出葉輪）今天老師給大家?guī)硪粋€小水輪，你們能用水讓它轉(zhuǎn)動起來嗎？ 學(xué)生想辦法，并讓他們匯報演示他們的方法。

【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的探究欲望。

4.看來水真能讓它轉(zhuǎn)起來！現(xiàn)在老師也來用水沖沖，看水是怎樣讓它轉(zhuǎn)動的。（老師在沖的過程中，有意識的把水倒多倒少，把杯子拿高放低，讓葉輪轉(zhuǎn)的有快有慢）在剛才的實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生整理并匯報他們的發(fā)現(xiàn)。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生意識到葉輪轉(zhuǎn)的有快有慢，為下一步的教學(xué)做鋪墊。互學(xué)

（二）實驗假設(shè)，初步探究

1.今天我們就研究如何用水使葉輪轉(zhuǎn)的快一些。

2.葉輪轉(zhuǎn)的快慢可能與哪些條件有關(guān)呢？猜猜看，小組內(nèi)商量一下。

學(xué)生猜測討論，匯報交流。教師根據(jù)學(xué)生的意見進(jìn)行整理并板書。學(xué)生可能談到很多因素，老師應(yīng)與學(xué)生一起分析那些是主要的因素，在全班形成共識。

3.怎樣才能知道我們的這些想法是否正確呢？（學(xué)生說說意見）好！現(xiàn)在我們就來分小組討論一下，你們準(zhǔn)備研究哪個問題，打算怎么做。學(xué)生分組討論制訂實驗方案，教師巡視做指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生愿意與人合作、尊重他人的勞動成果的良好品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實驗應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

4.各小組匯報你們的研究主題是什么？準(zhǔn)備怎么做？ 學(xué)生交流實驗方案，老師引導(dǎo)學(xué)生完善實驗方案。如果學(xué)生發(fā)言不踴躍，老師可以指定一些小組代表發(fā)言，并統(tǒng)計全班各組研究的相同課題是那些組別。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗，讓學(xué)生明白在對比實驗中要控制變量和無關(guān)變量，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)習(xí)慣。評學(xué)

（三）動手操作，深入探究

1.看來大家的方案都制訂的很不錯了。現(xiàn)在我們就來做實驗，我為大家準(zhǔn)備了一些實驗器材，請各小組派代表來選取你們所需要的器材。2.學(xué)生開始實驗，老師巡視并提供幫助。

（四）互動交流，規(guī)律探究

1.同學(xué)們在實驗中都非常的投入，看來你們的收獲也一定不少吧！誰先說說你們組得出了什么結(jié)論，與你們的猜測一致嗎？

學(xué)生分組匯報，互相補充。學(xué)生匯報時老師要強調(diào)學(xué)生交流各組研究的是什么課題，怎樣做的，看到什么現(xiàn)象，得出什么結(jié)論。

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生實驗后要善于整理自己的實驗結(jié)論的習(xí)慣和能力，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。

2.怎樣使葉輪轉(zhuǎn)的最快？

學(xué)生根據(jù)實驗得出的結(jié)論分組討論并匯報。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生能夠把實驗中得出的結(jié)論進(jìn)行綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生合理推理的能力。

（五）拓展運用，延伸探究

（課件出示三峽大壩）介紹三峽大壩。長江水流不斷，為什么還要修大壩攔水呢？

板書設(shè)計

水力發(fā)電站

水位高

輪→轉(zhuǎn) 水量大 →快→發(fā)電 水沖葉邊緣

第二篇：鄂教版五年級科學(xué)下冊教案

鄂教版五年級下期科學(xué)教案（一單元）

高峰完小 尹本懷

一單元 有趣的動物

1、形形色色的動物 教學(xué)目標(biāo)：

1.知道生活中常見動物的名稱，能用不同的標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類。2.了解更多的動物種類，感受動物世界的紛繁復(fù)雜。3.懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。4.會查閱書刊及其它信息源。5.意識到人與自然要和諧相處。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.圖片：各種不同環(huán)境下生活的動物。

2.動物適應(yīng)環(huán)境的相關(guān)資料或影片。如保護色、遷徙、飲食、身體形態(tài)等。教學(xué)過程：

一、引入

1.教師出示一組動物圖片，讓學(xué)生認(rèn)識這些動物。讓學(xué)生分別談一談這些動物的生活習(xí)性，生活環(huán)境等。2.引導(dǎo)學(xué)生分類。

二、新授

1.出示第二組圖片。讓學(xué)生觀察、交流。2.讓學(xué)生將情況整理后記錄下來。動物名稱 生活的環(huán)境 …… …… …… ……

3.學(xué)生分小組匯報。4.學(xué)生閱讀P4小資料。

三、課外及延伸。

1.查閱資料，填寫下面的表格。動物特點 動物名稱 資料來源 最大的動物 最高的動物

在寒冷地方生活的動物 夜間活動的動物

3.搜集資料、圖片。辦一期“有趣的動物”展覽。

2、動物吃什么 教學(xué)目標(biāo)：

1.知道不同的動物吃不同的食物，動物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。

2.知道動物按食性可分為肉食動物、草食動物和雜食動物。3.能制定簡單的調(diào)查計劃收集證據(jù)。

4.知道將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。5.尊重證據(jù)，愿意合作與交流。教學(xué)準(zhǔn)備：

每個小組寫成一份“生活中常見動物吃什么”的調(diào)查表 教學(xué)過程：

1.學(xué)生出示“生活中覺動物吃什么”的調(diào)查表。2.點部分學(xué)生匯報。

3.教師在黑板上板書記錄學(xué)生匯報的情況。

4.學(xué)生看黑板，分小組交流。按食性可以把動物分為哪幾類？ 5.學(xué)生匯報分類情況。6.教師小結(jié)：

按食性動物可分為：肉食動物、草食動物和雜食動物。

7.學(xué)生分小組交流。貓、狗、雞、兔四種動物平時吃些什么食物。將結(jié)果記錄在課本P6頁。8 學(xué)生匯報討論結(jié)果。9 課后及延伸。

你知道哪些肉食動物、草食動物和雜食動物，把它們填寫在下表中。肉食動物 草食動物 雜食動物

3、動物怎樣運動 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識動物運動的多樣性。

2.通過觀察，了解貓、狗和蝸牛等動物的運動特點。3.能想辦法解決在觀察活動中遇到的問題。4.能選擇自己擅長的方式表述研究過程的結(jié)果。5.想知道，愛提問，愿意合作與交流。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課件：多種動物的運動

2.提供觀察對象：小貓、小狗，每小組的蝸牛或螞蟻。教學(xué)過程：

1.放課件，讓學(xué)生觀察，里面的各種動物是怎樣運動的。2.學(xué)生匯報。3.實物觀察。

（1）將教師準(zhǔn)備的活物放在講臺前讓學(xué)生觀察。（2）學(xué)生交流并記錄。（3）學(xué)生匯報。4.學(xué)生分小組觀察。

（1）學(xué)生分小組觀察蝸牛或螞蟻。（2）邊觀察邊記錄。（3）學(xué)生匯報。5.課堂延伸

問：動物還有哪些運動方式？ 6.課后延伸

收集各種動物運動方式的資料并觀察你所看到的動物怎樣在運動。

動物的防御

教學(xué)目標(biāo)

1、知道環(huán)境對動物形態(tài)、生活習(xí)性等多方面有影響。

2、知道一些動物適應(yīng)環(huán)境、防御敵害的特點。

3、能用簡單的測量工具對物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄。

4、能通過觀察、查閱書刊等多種途徑獲得對動物防御敵害特點的認(rèn)識。尊重證據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備

1、紅、黃、草綠三色的條形塑料片每組10個，秒表每個小組一塊。

2、刺猬、蝸牛等小動物。

3、學(xué)生自帶（或教師準(zhǔn)備）各種動物防御敵害的書籍。教學(xué)過程

1、用秒表定時計時的方法，在實驗之前教師要通過示范、反復(fù)練習(xí)使學(xué)生掌握。

2.觀察刺猬、蝸牛在危險的環(huán)境中的身體反應(yīng)的活動，小動物的選取不必拘泥于刺猬。因為雖特點鮮明，但不易準(zhǔn)備。這里只要是能利用身體特點防御敵害的小動物都可以。

3.學(xué)生通過查閱書刊獲取知識，書籍的來源可以是教室的圖書角，也可以由教師準(zhǔn)備或?qū)W生自帶。動物的繁殖

教學(xué)目標(biāo)

1、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復(fù)雜多樣。

2、知道繁殖是生命的共同特征。

3、能列舉常見的幾類動物的不同生殖方式。

4、體驗科學(xué)探究中邏輯推理及運用想象建立假設(shè)和理解的重要性。

5、喜歡大膽想象；珍愛生命。教學(xué)準(zhǔn)備

1、小組觀察用放大鏡、盤子；各種常見卵生動物的卵。

2、各種胎生小動物誕生時身體反應(yīng)的圖片。教學(xué)過程

1.教師要能保障為學(xué)生提供各種常見的卵生動物的卵，如青蛙卵、蟾蜍卵、蠶卵等等；并營造這些卵的成活環(huán)境，便于學(xué)生觀察。教材將本單元安排在春季進(jìn)行，也有這方面的考慮。

2.學(xué)生的已有經(jīng)驗是學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)，比如，對于胎生和卵生的認(rèn)識，對動物繁殖習(xí)性與生活環(huán)境的認(rèn)識，他們不是一無所知，教師要充分、合理地利用學(xué)生的已有經(jīng)驗，必要時加以引導(dǎo)。要發(fā)揮學(xué)生的大膽想象能力和推理能力。

3.教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察及后續(xù)的交流討論活動時，問題的指向性要明確，以便使學(xué)生活動的目的更清晰，流程更順暢。4.關(guān)于課外觀察雞孵化小雞的活動，目的是了解動物的生命過程，具體選擇什么卵生動物來觀察它的孵化活動，要根據(jù)學(xué)生的生活環(huán)境來確定。建議一般可選觀察蠶卵的孵化過程。

多彩的生命

教學(xué)目標(biāo)

1、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復(fù)雜多樣。

2、能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋。

3、能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實。

4、能通過整理記錄形成綜合性認(rèn)識。

5、能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然美；珍愛生命。教學(xué)準(zhǔn)備

1.蠶和鳳仙花一生經(jīng)歷的各階段的圖片。

2.狗尾草、橘樹、黃瓜、銀杏樹、苔蘚、蕨等植物的生命過程各階段的圖片和相關(guān)資料。教學(xué)過程

1.對于動物一生經(jīng)歷的各階段的觀察討論，以扶為主，要體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用：問題的指向性，具體性；討論交流的引導(dǎo)；適當(dāng)?shù)慕忉屨f明；梳理認(rèn)識的及時、細(xì)致地牽引。對于植物一生經(jīng)歷各階段的觀察與討論要以放為主，在前面已有的方法的基礎(chǔ)上，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師也要提供必要的資料和圖片。2.學(xué)生熟知的蠶和鳳仙花的生命各階段的學(xué)習(xí)教師可提供圖片，加強直觀印象。

3.植物一生各階段的學(xué)習(xí)，教材并沒有提供它們各階段的形態(tài)圖片，教師要指導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋，但學(xué)生的解釋并非事實，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭Ｗ杂裳芯?教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察，了解螞蟻在運動時六條腿移動的特點。

2、能夠想辦法研究螞蟻的運動特點。

3、知道不同的問題要用不同的探究方法。

4、能提出進(jìn)行探究活動的大致思路。

5、能想辦法解決在觀察活動中遇到的問題。

6、能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。

7、愿意合作與交流。教學(xué)準(zhǔn)備

各組研究用的螞蟻，放大鏡、白紙、墨水、紙巾、棉簽、細(xì)沙、水等材料。教學(xué)建議

1.教師在學(xué)生自由研究活動中的角色定位很重要，主要是為學(xué)生提供各種服務(wù)，包括學(xué)生必備的和可能會用到的器具，學(xué)生對操作流程不明確處的解釋說明和學(xué)生在研究中實在無法解決的問題及方法的指導(dǎo)等等。另外，教師還要有效地組織各組的活動，使研究活動能順利的完成。

2.活動記載怎樣填寫，教師在研究之前應(yīng)使學(xué)生明確，每個部分填寫的內(nèi)容及相關(guān)要求。教材的活動提示很具體，是指導(dǎo)學(xué)生展開研究的依據(jù)，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀和明確。

3.自由研究是以小組為單位進(jìn)行，那么，小組的活動是否有效率，小組長在其中的作用至關(guān)重要。教師應(yīng)重點關(guān)注小組長在各組的組織。

第三篇：鄂教版五年級科學(xué)下冊教案

鄂教版五年級科學(xué)下冊教案

鄂教版五年級下期科學(xué)教案（一單元）一單元 有趣的動物

1、形形色色的動物 教學(xué)目標(biāo)：

1.知道生活中常見動物的名稱，能用不同的標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行分類。2.了解更多的動物種類，感受動物世界的紛繁復(fù)雜。3.懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。4.會查閱書刊及其它信息源。5.意識到人與自然要和諧相處。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.圖片：各種不同環(huán)境下生活的動物。

2.動物適應(yīng)環(huán)境的相關(guān)資料或影片。如保護色、遷徙、飲食、身體形態(tài)等。教學(xué)過程：

一、引入

1.教師出示一組動物圖片，讓學(xué)生認(rèn)識這些動物。讓學(xué)生分別談一談這些動物的生活習(xí)性，生活環(huán)境等。2.引導(dǎo)學(xué)生分類。

二、新授

1.出示第二組圖片。讓學(xué)生觀察、交流。2.讓學(xué)生將情況整理后記錄下來。動物名稱 生活的環(huán)境 …… …… …… ……

3.學(xué)生分小組匯報。4.學(xué)生閱讀P4小資料。

三、課外及延伸。

1.查閱資料，填寫下面的表格。動物特點 動物名稱 資料來源 最大的動物 最高的動物

在寒冷地方生活的動物 夜間活動的動物

3.搜集資料、圖片。辦一期“有趣的動物”展覽。

2、動物吃什么 教學(xué)目標(biāo)：

1.知道不同的動物吃不同的食物，動物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。2.知道動物按食性可分為肉食動物、草食動物和雜食動物。3.能制定簡單的調(diào)查計劃收集證據(jù)。

4.知道將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。5.尊重證據(jù)，愿意合作與交流。教學(xué)準(zhǔn)備：

每個小組寫成一份“生活中常見動物吃什么”的調(diào)查表 教學(xué)過程：

1.學(xué)生出示“生活中覺動物吃什么”的調(diào)查表。2.點部分學(xué)生匯報。

3.教師在黑板上板書記錄學(xué)生匯報的情況。

4.學(xué)生看黑板，分小組交流。按食性可以把動物分為哪幾類？ 5.學(xué)生匯報分類情況。6.教師小結(jié)：

按食性動物可分為：肉食動物、草食動物和雜食動物。

7.學(xué)生分小組交流。貓、狗、雞、兔四種動物平時吃些什么食物。將結(jié)果記錄在課本P6頁。8 學(xué)生匯報討論結(jié)果。9 課后及延伸。

你知道哪些肉食動物、草食動物和雜食動物，把它們填寫在下表中。肉食動物 草食動物 雜食動物

3、動物怎樣運動 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識動物運動的多樣性。

2.通過觀察，了解貓、狗和蝸牛等動物的運動特點。3.能想辦法解決在觀察活動中遇到的問題。4.能選擇自己擅長的方式表述研究過程的結(jié)果。5.想知道，愛提問，愿意合作與交流。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課件：多種動物的運動

2.提供觀察對象：小貓、小狗，每小組的蝸牛或螞蟻。教學(xué)過程：

1.放課件，讓學(xué)生觀察，里面的各種動物是怎樣運動的。2.學(xué)生匯報。3.實物觀察。

（1）將教師準(zhǔn)備的活物放在講臺前讓學(xué)生觀察。（2）學(xué)生交流并記錄。（3）學(xué)生匯報。4.學(xué)生分小組觀察。

（1）學(xué)生分小組觀察蝸牛或螞蟻。（2）邊觀察邊記錄。（3）學(xué)生匯報。5.課堂延伸

問：動物還有哪些運動方式？ 6.課后延伸

收集各種動物運動方式的資料并觀察你所看到的動物怎樣在運動。4 動物的防御 教學(xué)目標(biāo)

1、知道環(huán)境對動物形態(tài)、生活習(xí)性等多方面有影響。

2、知道一些動物適應(yīng)環(huán)境、防御敵害的特點。

3、能用簡單的測量工具對物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄。

4、能通過觀察、查閱書刊等多種途徑獲得對動物防御敵害特點的認(rèn)識。尊重證據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備

1、紅、黃、草綠三色的條形塑料片每組10個，秒表每個小組一塊。

2、刺猬、蝸牛等小動物。

3、學(xué)生自帶（或教師準(zhǔn)備）各種動物防御敵害的書籍。教學(xué)過程

1、用秒表定時計時的方法，在實驗之前教師要通過示范、反復(fù)練習(xí)使學(xué)生掌握。2.觀察刺猬、蝸牛在危險的環(huán)境中的身體反應(yīng)的活動，小動物的選取不必拘泥于刺猬。因為雖特點鮮明，但不易準(zhǔn)備。這里只要是能利用身體特點防御敵害的小動物都可以。3.學(xué)生通過查閱書刊獲取知識，書籍的來源可以是教室的圖書角，也可以由教師準(zhǔn)備或?qū)W生自帶。5 動物的繁殖 教學(xué)目標(biāo)

1、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復(fù)雜多樣。

2、知道繁殖是生命的共同特征。

3、能列舉常見的幾類動物的不同生殖方式。

4、體驗科學(xué)探究中邏輯推理及運用想象建立假設(shè)和理解的重要性。

5、喜歡大膽想象；珍愛生命。教學(xué)準(zhǔn)備

1、小組觀察用放大鏡、盤子；各種常見卵生動物的卵。

2、各種胎生小動物誕生時身體反應(yīng)的圖片。教學(xué)過程

1.教師要能保障為學(xué)生提供各種常見的卵生動物的卵，如青蛙卵、蟾蜍卵、蠶卵等等；并營造這些卵的成活環(huán)境，便于學(xué)生觀察。教材將本單元安排在春季進(jìn)行，也有這方面的考慮。2.學(xué)生的已有經(jīng)驗是學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)，比如，對于胎生和卵生的認(rèn)識，對動物繁殖習(xí)性與生活環(huán)境的認(rèn)識，他們不是一無所知，教師要充分、合理地利用學(xué)生的已有經(jīng)驗，必要時加以引導(dǎo)。要發(fā)揮學(xué)生的大膽想象能力和推理能力。

3.教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察及后續(xù)的交流討論活動時，問題的指向性要明確，以便使學(xué)生活動的目的更清晰，流程更順暢。

4.關(guān)于課外觀察雞孵化小雞的活動，目的是了解動物的生命過程，具體選擇什么卵生動物來觀察它的孵化活動，要根據(jù)學(xué)生的生活環(huán)境來確定。建議一般可選觀察蠶卵的孵化過程。6 多彩的生命 教學(xué)目標(biāo)

1、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復(fù)雜多樣。

2、能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋。

3、能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實。

4、能通過整理記錄形成綜合性認(rèn)識。

5、能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然美；珍愛生命。教學(xué)準(zhǔn)備

1.蠶和鳳仙花一生經(jīng)歷的各階段的圖片。

2.狗尾草、橘樹、黃瓜、銀杏樹、苔蘚、蕨等植物的生命過程各階段的圖片和相關(guān)資料。教學(xué)過程

1.對于動物一生經(jīng)歷的各階段的觀察討論，以扶為主，要體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用：問題的指向性，具體性；討論交流的引導(dǎo)；適當(dāng)?shù)慕忉屨f明；梳理認(rèn)識的及時、細(xì)致地牽引。對于植物一生經(jīng)歷各階段的觀察與討論要以放為主，在前面已有的方法的基礎(chǔ)上，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師也要提供必要的資料和圖片。

2.學(xué)生熟知的蠶和鳳仙花的生命各階段的學(xué)習(xí)教師可提供圖片，加強直觀印象。3.植物一生各階段的學(xué)習(xí)，教材并沒有提供它們各階段的形態(tài)圖片，教師要指導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋，但學(xué)生的解釋并非事實，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭Ｗ杂裳芯?教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察，了解螞蟻在運動時六條腿移動的特點。

2、能夠想辦法研究螞蟻的運動特點。

3、知道不同的問題要用不同的探究方法。

4、能提出進(jìn)行探究活動的大致思路。

5、能想辦法解決在觀察活動中遇到的問題。

6、能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。

7、愿意合作與交流。教學(xué)準(zhǔn)備

各組研究用的螞蟻，放大鏡、白紙、墨水、紙巾、棉簽、細(xì)沙、水等材料。教學(xué)建議

1.教師在學(xué)生自由研究活動中的角色定位很重要，主要是為學(xué)生提供各種服務(wù)，包括學(xué)生必備的和可能會用到的器具，學(xué)生對操作流程不明確處的解釋說明和學(xué)生在研究中實在無法解決的問題及方法的指導(dǎo)等等。另外，教師還要有效地組織各組的活動，使研究活動能順利的完成。

2.活動記載怎樣填寫，教師在研究之前應(yīng)使學(xué)生明確，每個部分填寫的內(nèi)容及相關(guān)要求。教材的活動提示很具體，是指導(dǎo)學(xué)生展開研究的依據(jù)，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀和明確。3.自由研究是以小組為單位進(jìn)行，那么，小組的活動是否有效率，小組長在其中的作用至關(guān)重要。教師應(yīng)重點關(guān)注小組長在各組的組織。

五年級科學(xué)下冊第二單元教學(xué)計劃

一、教學(xué)目的：

本單元教學(xué)的目的在于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生研究植物的繁殖和移栽的興趣和實踐科學(xué)研究的方法，豐富學(xué)生關(guān)于植物的經(jīng)歷。能在教師引導(dǎo)下逐步制定明確科學(xué)調(diào)查的步驟并組織實施科學(xué)調(diào)查活動，從而知道科學(xué)調(diào)查的基本方法和手段。

二、教學(xué)要求：

1、能整理對植物繁殖方式的了解并進(jìn)行交流。

2、學(xué)會用桿插的方法繁殖植物，對植物桿插后的生長情況進(jìn)行跟蹤記載，能根據(jù)記載對比不同的方式對植物繁殖造成的影響。

3、知道什么是嫁接、靠接，掌握植物的方法。

4、了解植樹造林對于我國發(fā)展的重要作用，知道相關(guān)的林業(yè)法規(guī)和紀(jì)念日，養(yǎng)成從小關(guān)心環(huán)境的良好意識。

5、認(rèn)識現(xiàn)代先進(jìn)的技術(shù)手段在繁殖動、植物中的重要作用，以及對人類生產(chǎn)生活的重要影響。

三、教學(xué)重點：

通過仔細(xì)觀察蒲公英的種子，了解其種子結(jié)構(gòu)的特殊性，認(rèn)識蒲公英的繁殖方式，從而進(jìn)一步分析植物繁殖過程中運用的科學(xué)原理。

四、課時安排：

植物的繁殖 2課時

莖繁殖 2課時

移栽繁殖苗 1課時

苗圃里的蒲公英 1課時

生物繁殖新技術(shù) 1課時

水力發(fā)電站 1課時

7、植物的繁殖

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識苗圃中的幾種常見植物。

2.能根據(jù)對苗圃中植物的觀察，提出植物繁殖方面的問題。

3.能在教師的引導(dǎo)下，逐步制定、明確科學(xué)調(diào)查的各步驟并組織實施。4.知道科學(xué)調(diào)查的基本方法和手段。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：聯(lián)系苗圃，做好參觀的組織工作；繪制班級分工表；實物展示臺。2.小組準(zhǔn)備：鉛筆、尺、記錄用紙。

教學(xué)時間：2課時 第一課時

一、戶外活動，提出要求 帶學(xué)生去觀察苗圃中的植物幼苗，注意里面有多少種不同的植物的苗？

二、相機引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材插圖，認(rèn)識柏樹苗、枇杷苗、楊樹苗和月季苗。

三、小組討論

這么多的植物幼苗是怎樣繁殖出來的呢？

四、學(xué)生交流討論情況，師歸納并板書

1、由種子繁殖出來的

2、人工技術(shù)培育出來的

3、用根繁殖出來的

4、用莖繁殖出來的

五、師提問：怎樣才能知道以上的說法是正確的呢（進(jìn)行科學(xué)調(diào)查活動）

六、組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)調(diào)查活動

1、明確目標(biāo)

2、確定調(diào)查方法

3、完成人員分工

4、開展活動調(diào)查

5、做好記錄

七、師小結(jié)

第二課時

資料整理、總結(jié)與匯報

該課時的重點集中在資料收集后的整理和總結(jié)，同時也培養(yǎng)學(xué)生的表述能力和自我展示能力。

1．小組匯報各自調(diào)查情況。

提出問題：各個小組調(diào)查的結(jié)果是什么？指導(dǎo)各小組依次上臺，在實物展示臺上展示調(diào)查記錄。各小組匯報完畢以后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，在教材規(guī)定的區(qū)域填寫總結(jié)并匯報。2．其它相關(guān)資料匯報。

提出問題：在查閱資料的過程中，有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)或者疑惑的地方？學(xué)生討論后提出。學(xué)生在查閱了大量的資料后必然會有一些新的發(fā)現(xiàn)和疑惑，要求學(xué)生提出來，即為后期教學(xué)提供素材，同時進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究欲。

教學(xué)總結(jié)：植物的繁殖方式是多種多樣的，在今后的學(xué)習(xí)中，我們將陸續(xù)接觸一些植物的繁殖方式和移栽方法。

板書：

7、植物的繁殖

種子繁殖 人工培育

用根繁殖 用莖繁殖

8、莖的繁殖 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道用莖繁殖植物的方法包括扦插和嫁接。

2、掌握用扦插、靠接來繁殖植物的方法。

3、能熟練運用工具完成扦插、靠接中各個步驟。

4、能進(jìn)行簡單的扦插切面對比實驗，知道對比實驗中唯一能改變的條件切面的形狀不同。

5、能對不同切面的莖的生長狀況進(jìn)行預(yù)測，并能與實際結(jié)果相比較。

6、能對實驗進(jìn)行長期的觀察記錄，并知道在觀察的過程中盡可能不干擾植物的生長。

7、能區(qū)分身邊哪些植物是用莖來繁殖。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：扦插、靠接操作分解圖。

2、分組材料：小刀、草灰、月季成株、凈砂、枝剪、培養(yǎng)槽、塑料膜、毛桃樹、良種桃樹。

3、課前準(zhǔn)備：收集利用莖繁殖植物的相關(guān)資料。教學(xué)課時：2課時 第一課時

一、激趣引題

1、前面我們知道了有些植物的幼苗是用莖繁殖出來的，那么，月季能用莖繁殖嗎？

2、這節(jié)課，我們就動手試試嗎！

二、組織學(xué)生動手實驗

1、分別截取兩段月季當(dāng)年生的莖，將一段莖的下端剪成平面，一段莖的下端剪成斜面，并將它們編號。

2、取土質(zhì)一樣的兩個花盆，并將截取的莖分別插下去，有興趣的可以猜猜哪根莖會生長得更好？

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察莖的生長情況并做好記錄。

4、設(shè)立獎品，根據(jù)三天后月季的生長情況，為猜中者發(fā)獎。

三、師講述并板書：

像上面實驗中這樣直接把植物的莖插入土壤中進(jìn)行繁殖的方法，叫做扦插

四、讓學(xué)生說還有哪些植物是用扦插的方法進(jìn)行莖繁殖的？

每二課時

一、復(fù)舊引新

1、點名說什么是扦插？

2、今天，我們來了解另一種植物的繁殖方法——嫁接

二、學(xué)生匯報在家觀察月季生長的情況，并為猜中的學(xué)生發(fā)獎品。

三、師講述：如果把一段植物的莖接到另一株植物上進(jìn)行繁殖，這種繁殖方法叫做嫁接。

四、組織學(xué)生進(jìn)行實驗

1、將盆栽的毛桃樹，靠近良種桃樹。

2、選精細(xì)相近的莖，用鋒利的小刀削去莖直徑的三分之一，削出一個橢圓形切口。

3、把兩根莖上的切口對接，使切口的樹皮部分緊密接觸，用塑料薄膜事綁扎。

4、切口俞合后，剪去切口上端毛桃的莖，剪斷切口下端良種桃的莖。

5、觀察嫁接后莖的生長情況，做好記錄。

五、師提問

在我們的生活中，還有哪些植物是用莖繁殖的。

六、活動：奪紅旗回答上述問題

七、小結(jié)：板書

8、莖繁殖 月季 扦插——直接把莖插入土壤

毛桃樹 嫁接——一段植物的莖接到另一株植物上 9 移栽植物苗 教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識植物造林的重要作用.2.能就植物移栽的方法和注意事項進(jìn)行詳細(xì)的討論,最終掌握植物幼苗移栽的方法.3.完成扦插月季幼苗的移栽任務(wù),能熟練地完成移栽操作.4.能對移栽后的植物繼續(xù)保持研究的興趣,并完成觀察記錄.5.認(rèn)識我國關(guān)于植物的相關(guān)法規(guī)和紀(jì)念日,了解法律法規(guī)、紀(jì)念日的重要意義.6.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、樂于奉獻(xiàn)的道德情感.教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:移栽月季苗分解圖

分組準(zhǔn)備:扦插成活的月季苗、花盆、瓦片、泥土、移植鏟、水壺 教學(xué)課時 1課時 教學(xué)過程

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片.師問:“你們在什么時候,什么地方看到過相似的場景嗎?你覺得移栽植物造林綠化有什么好處?” 引導(dǎo)學(xué)生對生活經(jīng)驗進(jìn)行整理,并就此進(jìn)行簡單討論.適當(dāng)時,可以對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解,讓學(xué)生認(rèn)識到移栽植物綠化環(huán)境的重要作用.2.討論移栽的注意事項,知道移栽方法.提出問題:怎樣做,才能使植物的幼苗容易成活?學(xué)生進(jìn)行討論,形成初步的認(rèn)識.在討論的過程中,引導(dǎo)學(xué)生要充分考慮哪些條件是影響移栽成活率的關(guān)鍵.3.要求學(xué)生閱讀教材P26頁“小資料”,并進(jìn)行討論.(這樣可以使移栽的方法更加清晰,使后期學(xué)生操作移植月季幼苗的成活率得到提高.)4.指導(dǎo)學(xué)生形成討論后的結(jié)果,將結(jié)果填寫在教材中.(討論的結(jié)果,實際上是學(xué)生已有生活經(jīng)驗、教材資料、查閱其它資料后形成的最終結(jié)論.)5.完成填寫后,如果條件允許,可以適當(dāng)組織全班學(xué)生以小組形式進(jìn)行交流,形成全班之間的取長補短,進(jìn)一步完善認(rèn)識.6.實際操作并完成月季幼苗的移栽.出示關(guān)于月季移栽過程的分解圖,對各副圖片進(jìn)行詳細(xì)的講解.(主要目的是使學(xué)生更加準(zhǔn)確地完成移栽活動的每一環(huán)節(jié).對前面通過討論得到的移栽方法的進(jìn)一步強化.指導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識到移栽的過程雖然比較簡單,但是每一步操作的準(zhǔn)確程度直接關(guān)系到月季幼苗的成活率.)教學(xué)時應(yīng)該適當(dāng)補充相關(guān)內(nèi)容:圖1,瓦片的大小應(yīng)該能剛好罩住花盆流水孔,底層土壤應(yīng)該用手輕輕壓緊;圖2,從繁殖槽內(nèi)挖掘出幼苗時,盡可能保持根系周圍的土壤不脫落,不要觸碰根系;圖3,填土窯均勻;圖4,壓實土壤的動作要輕,用力要均勻,避免用力過重導(dǎo)致土壤內(nèi)根系被破壞;圖5,一次性澆透水,以水不漫過花盆,并從流水孔流出多余水為準(zhǔn),強調(diào)要節(jié)約用水.補充移栽后期管理注意事項:剛移栽的幼苗要放在陰涼、通風(fēng)的環(huán)境中進(jìn)行管理;澆水要一次性澆透;注意觀察土壤變化,土壤發(fā)白時就應(yīng)該澆水;每天注意給幼苗的葉面噴水,保持空氣濕度;移栽后的1~2個月內(nèi)不需要澆肥料,以免灼傷根系.指導(dǎo)學(xué)生完成月季幼苗的移栽工作,要及時糾正操作中的錯誤.移栽結(jié)束后,師問:“我們的移栽工作已經(jīng)完成了,月季能正常生長嗎?”要求學(xué)生對移栽后的月季進(jìn)行跟蹤觀察,并結(jié)合小組特點完成各自的觀察記錄工作.7.知道我國關(guān)于植物的相關(guān)法律法規(guī),知道“植樹節(jié)”的由來和含義.收集一些關(guān)于我國所建立的保護植被的法律法規(guī),對學(xué)生進(jìn)行講解.“植樹節(jié)”的由來和含義,指導(dǎo)學(xué)生在課前或者課后查閱相關(guān)資料來獲取.提出問題:如果要在植樹節(jié)這一天開展一次植樹活動,我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備?引導(dǎo)學(xué)生將前面所學(xué)習(xí)到的繁殖、移栽相關(guān)知識進(jìn)行重新整理,并根據(jù)自身情況制定簡單的實施計劃.10 苗圃里的蒲公英 教學(xué)目標(biāo)

1.知道植物的繁殖方式是多種多樣的。2.知道蒲公英果實是通過飛行來傳播種子。

3.蒲公英的果實具有較強的飛行能力，是由于結(jié)構(gòu)上類似于降落傘。4.通過圖片觀察，了解除借助飛行進(jìn)行繁殖以外的其它五種繁殖方式。5.能通過實驗獲取數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)對蒲公英果實飛行能力進(jìn)行定量分析。6.能借助儀器對蒲公英果實進(jìn)行細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)上的特點，并聯(lián)系其飛行能力進(jìn)行分析得到結(jié)論。

7.能進(jìn)行數(shù)據(jù)記載和觀察記載。

8.能采用多種形式收集植物種子傳播的資料，并進(jìn)行整理。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：苗圃圖片、六種不同繁殖方式圖片 小組準(zhǔn)備：蒲公英果實、培養(yǎng)皿、卷尺、放大鏡

教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：

1.回顧參觀苗圃中的發(fā)現(xiàn)，生成研究問題。

展示苗圃圖片。師問“：在參觀苗圃的過程中，除了看到很多人工繁殖的幼苗，在地上、角落里、磚縫中還發(fā)現(xiàn)了哪些植物？”

通過觀察圖片、提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧參觀苗圃的情況，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考：為什么這些植物能在苗圃中安家？它們來自哪里？形成本課所要探究的問題。師問“：你能做出怎樣的猜想？”

引導(dǎo)學(xué)生對這一問題進(jìn)行前期預(yù)測，形成興趣。2.吹蒲公英比賽。

重點應(yīng)該是針對蒲公英果實的飛行能力進(jìn)行實驗，并從實驗結(jié)果出發(fā)進(jìn)行分析，從而發(fā)現(xiàn)蒲公英果實是怎樣傳播種子的這一事實。分三步進(jìn)行教學(xué)：

（1）提出問題：大家都吹過蒲公英沒有？今天我們就來比一比，看看哪個小組能將蒲公英吹得最遠(yuǎn)。組織學(xué)生分成小組，以小組為單位參加活動。指導(dǎo)各小組推選自己的參賽隊員，分發(fā)材料并組織比賽。教師對每個小組的比賽成績進(jìn)行測量，并形成數(shù)據(jù)記錄。

學(xué)生在觀察數(shù)據(jù)后，提出問題：為什么有些同學(xué)的蒲公英果實飛行的距離特別遠(yuǎn)？他們是怎樣吹的？這樣吹對蒲公英果實的飛行起到了什么樣的幫助？引導(dǎo)學(xué)生對產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因進(jìn)行思考，并認(rèn)識到風(fēng)力的大小會直接影響到蒲公英果實飛行的距離長短。在學(xué)生討論后小結(jié)：風(fēng)力大，果實飛行距離遠(yuǎn)；風(fēng)力小，果實飛行距離短。

（2）進(jìn)一步引導(dǎo)：蒲公英的果實為什么能飛這么遠(yuǎn)？觀察一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生思維上的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生利用放大鏡對蒲公英果實進(jìn)行仔細(xì)觀察，并要求對觀察到的事實進(jìn)行記載。（主要目的是培養(yǎng)學(xué)生深入探究能力和科學(xué)記錄能力。）指導(dǎo)學(xué)生對蒲公英果實進(jìn)行觀察，并將觀察到的果實形狀運用繪圖、文字等方式進(jìn)行記載，鼓勵記錄方式的多樣化。（3）討論：蒲公英果實為什么飛那么遠(yuǎn)？引導(dǎo)學(xué)生從觀察到的形狀特點入手，討論其結(jié)構(gòu)對飛行能力的影響，形成共識：像降落傘一樣隨風(fēng)飄散。

深入討論：在自然界中，蒲公英在風(fēng)的作用下會怎樣？引導(dǎo)學(xué)生考慮自然界中風(fēng)的特點，認(rèn)識到：自然界的風(fēng)力較大，持續(xù)時間長，能將蒲公英的果實送到非常遙遠(yuǎn)的地方。延伸討論：還有種子的果實如果落到泥土中，到第二年春天會怎樣？引導(dǎo)學(xué)生得到結(jié)論：蒲公英的種子隨風(fēng)飄散，落入土壤后在第二年的春天發(fā)芽生長，完成繁殖過程。3.認(rèn)識一些植物是怎樣傳播種子來繁殖的。

提出問題：其它植物的種子又是怎樣傳播的？引導(dǎo)學(xué)生對P30頁六幅圖片中植物果實的結(jié)構(gòu)特點進(jìn)行細(xì)致觀察，并發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)特點，最終認(rèn)識到這些植物是如何利用果實的結(jié)構(gòu)特點來完成種子的傳播。教學(xué)時段內(nèi)對于圖片的觀察可以指導(dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行。小組討論后在全班進(jìn)行匯報，形成對植物種子的傳播方式的整體認(rèn)識，最后以文字或自行設(shè)計表格的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。

4.收集更多關(guān)于植物種子傳播的資料。

提出問題：我們身邊還有很多的植物，它們又是怎樣傳播自己種子的？指導(dǎo)如何填寫教材提供的統(tǒng)計表格。（該部分內(nèi)容的教學(xué)可作為課后延伸來進(jìn)行，指導(dǎo)學(xué)生在資料收集的過程中注重形式的多樣化，強調(diào)資料的整理和分類。）

11、生物繁殖新技術(shù)

教學(xué)目標(biāo)

1．了解雜交、植物組織培養(yǎng)、人工繁殖、胚胎移植等一些較新的生物繁殖方式。2．了解克隆技術(shù)、太空育種等一些最新的生物繁殖方式。3．培養(yǎng)學(xué)生運用多種方式進(jìn)行科學(xué)調(diào)查的能力。4．培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力。

4．通過了解繁殖技術(shù)的不斷進(jìn)步，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的價值觀。

5．通過對我國生物繁殖技術(shù)的最新進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，以祖國的科學(xué)技術(shù)水平不斷發(fā)展并始終處于國際先進(jìn)水平而自豪的民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：關(guān)于生物繁殖新技術(shù)的圖片

小組準(zhǔn)備：課前進(jìn)行關(guān)于生物繁殖新技術(shù)的資料收集 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程： 一.引入新課。

在前一段時間我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多植物的繁殖技術(shù)，也探究了自然界中植物的繁殖方式。今天，我們繼續(xù)交流學(xué)習(xí)《生物繁殖新技術(shù)》。

二.交流收集的資料，整理已知生物繁殖新技術(shù)的信息。

（一）植物 1.雜交水稻

（1）簡介袁隆平院士的事跡。（2）介紹雜交水稻技術(shù)。2植物組織培養(yǎng)技術(shù)

（1）指名簡單介紹 這種技術(shù)。（2）了解其特點：材料少﹑繁殖快 ﹑受季節(jié)影響小。﹙二 ﹚動物

（1）過度談話：為了獲得優(yōu)良的生物品種，改善我們的生活，保護瀕危動物，人們對動物繁殖技術(shù)也進(jìn)行了深入研究。

（2）出示圖片：（1）人工繁殖中華鱘（2）胚胎移植技術(shù)

（3）小結(jié)﹕除了植物的繁殖技術(shù)在不斷改良外，在動物的繁殖技術(shù)中，新的科學(xué)技術(shù)也在不斷推進(jìn)并取得了重要成果。

（三）匯報交流收集的生物繁殖新技術(shù)資料。（1）克隆技術(shù)（2）克隆羊圖片（3）太空育種……

（四）教師小結(jié)。

繁殖技術(shù)已經(jīng)運用到整個生物界，如克隆技術(shù)已廣泛應(yīng)用到醫(yī)學(xué)﹑遺傳學(xué)﹑生物學(xué)﹑畜牧等領(lǐng)域。

三、認(rèn)識繁殖技術(shù)的主要作用（1）改善生活（2）保護瀕危動物

四、進(jìn)一步了解繁殖技術(shù)的新發(fā)展。

12、水 力 發(fā) 電 站

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：知道小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與水位高低、水流量大小、水沖擊水輪的位置等因素有關(guān)。

探究目標(biāo)：經(jīng)歷小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與哪些因素有關(guān)的探究過程，知道不同問題要用不同的探究方法。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生樂于參加探究活動的興趣。

2、讓學(xué)生敢于猜想，意識到形成重視實驗和證明的科學(xué)態(tài)度的重要性。

3、培養(yǎng)學(xué)生愿意與人合作、尊重他人的勞動成果的良好品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點

探究影響小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與哪些因素有關(guān)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：課件、小水輪、學(xué)具準(zhǔn)備：水槽、燒杯、帶管子的瓶子和水、抹布、小水壺

四、教學(xué)設(shè)想

（一）創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)探究

1.你們知道世界上最宏偉的水力工程在哪嗎？它能為人們做什么？（課件出示三峽大壩，為學(xué)生提供一個情景）

2.今天我們就一起走進(jìn)《水力發(fā)電站》。水是怎樣使發(fā)電機轉(zhuǎn)動起來的呢？（先讓學(xué)生說說，然后教師課件出示水力發(fā)電站發(fā)電過程示意圖做簡單介紹）

3.哦！原來水力發(fā)電最關(guān)鍵的就是水沖水輪轉(zhuǎn)動。（亮出葉輪）今天老師給大家?guī)硪粋€小水輪，你們能用水讓它轉(zhuǎn)動起來嗎？ 學(xué)生想辦法，并讓他們匯報演示他們的方法。【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的探究欲望。

4.看來水真能讓它轉(zhuǎn)起來！現(xiàn)在老師也來用水沖沖，看水是怎樣讓它轉(zhuǎn)動的。（老師在沖的過程中，有意識的把水倒多倒少，把杯子拿高放低，讓葉輪轉(zhuǎn)的有快有慢）在剛才的實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生整理并匯報他們的發(fā)現(xiàn)。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生意識到葉輪轉(zhuǎn)的有快有慢，為下一步的教學(xué)做鋪墊。

（二）實驗假設(shè)，初步探究

1.今天我們就研究如何用水使葉輪轉(zhuǎn)的快一些。

2.葉輪轉(zhuǎn)的快慢可能與哪些條件有關(guān)呢？猜猜看，小組內(nèi)商量一下。

學(xué)生猜測討論，匯報交流。教師根據(jù)學(xué)生的意見進(jìn)行整理并板書。學(xué)生可能談到很多因素，老師應(yīng)與學(xué)生一起分析那些是主要的因素，在全班形成共識。

3.怎樣才能知道我們的這些想法是否正確呢？（學(xué)生說說意見）好！現(xiàn)在我們就來分小組討論一下，你們準(zhǔn)備研究哪個問題，打算怎么做。學(xué)生分組討論制訂實驗方案，教師巡視做指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生愿意與人合作、尊重他人的勞動成果的良好品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實驗應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

4.各小組匯報你們的研究主題是什么？準(zhǔn)備怎么做？

學(xué)生交流實驗方案，老師引導(dǎo)學(xué)生完善實驗方案。如果學(xué)生發(fā)言不踴躍，老師可以指定一些小組代表發(fā)言，并統(tǒng)計全班各組研究的相同課題是那些組別。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗，讓學(xué)生明白在對比實驗中要控制變量和無關(guān)變量，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)習(xí)慣。

（三）動手操作，深入探究

1.看來大家的方案都制訂的很不錯了。現(xiàn)在我們就來做實驗，我為大家準(zhǔn)備了一些實驗器材，請各小組派代表來選取你們所需要的器材。2.學(xué)生開始實驗，老師巡視并提供幫助。

（四）互動交流，規(guī)律探究

1.同學(xué)們在實驗中都非常的投入，看來你們的收獲也一定不少吧！誰先說說你們組得出了什么結(jié)論，與你們的猜測一致嗎？

學(xué)生分組匯報，互相補充。學(xué)生匯報時老師要強調(diào)學(xué)生交流各組研究的是什么課題，怎樣做的，看到什么現(xiàn)象，得出什么結(jié)論。

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生實驗后要善于整理自己的實驗結(jié)論的習(xí)慣和能力，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。

2.怎樣使葉輪轉(zhuǎn)的最快？

學(xué)生根據(jù)實驗得出的結(jié)論分組討論并匯報。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生能夠把實驗中得出的結(jié)論進(jìn)行綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生合理推理的能力。

（五）拓展運用，延伸探究

（課件出示三峽大壩）介紹三峽大壩。長江水流不斷，為什么還要修大壩攔水呢？

板書設(shè)計

水力發(fā)電站

水位高 輪→轉(zhuǎn) 水量大 →快→發(fā)電 水沖葉邊緣

科學(xué)第三單元教學(xué)計劃

一、教材分析：

本單元選取與學(xué)生年齡特點相適應(yīng)的的、常見的、易觀察的、易體驗的、可探究的事物和現(xiàn)象作為研究對象，將科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，情感態(tài)度與價值觀的體驗和科學(xué)知識的獲取緊密結(jié)合。較好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)，從而有利于學(xué)生將科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動化為日常生活中樂于從事的經(jīng)常性活動。

二、學(xué)情分析：

本班學(xué)生對科學(xué)有了一定的基礎(chǔ)，動手能力較強，本學(xué)期教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及動手實驗的能力。

三、課時計劃： 共：8課時。

第一課時：水力發(fā)電站 第二課時：風(fēng)力的作用 第三課時：煤 第四課時：石油 第五課時：金屬 第六課時：礦產(chǎn)

第七課時：礦產(chǎn)資源的利用與保護 第八課時：自由研究

四、教學(xué)策略：

1、提前讓學(xué)生做好準(zhǔn)備。如：通知學(xué)生提前通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等途徑了解水力發(fā)電站的知識。

2、在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生主動去建成構(gòu)新的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。

學(xué)生也知道在現(xiàn)實生活中，有些事物需要成對出現(xiàn)進(jìn)行比較。教師應(yīng)很好地復(fù)習(xí)已有知識，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，把握好教學(xué)的起點。

3、注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查活動，激勵學(xué)生積極參與調(diào)查活動。

4、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及探究意識。

5、引領(lǐng)學(xué)生親歷小水輪轉(zhuǎn)動快慢與哪些因素有關(guān)的探究活動。12 水力發(fā)電站 教學(xué)要求：

1．知道水力以及在生活中利用水力的實例；知道小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與水位的高低、水流量的大小、水沖擊水輪的位置等因素有關(guān)。

2．經(jīng)歷小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與哪些因素有關(guān)的探究過程，知道不同的問題要用不同的探究方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：演示材料：水力發(fā)電站以及水力的利用方面的圖片、視頻資料等；分組實驗材料：小水輪、水槽、燒杯、水等

學(xué)生準(zhǔn)備：課前查閱水力發(fā)電站以及水力的利用等方面的資料信息。教學(xué)過程：

一、引入 同學(xué)們見過水力發(fā)電站嗎？水力發(fā)電站是什么樣？它是依靠什么原理來發(fā)電的呢？

二、探索新知

1、制作小水輪以及做小水輪轉(zhuǎn)動快慢與哪些因素有關(guān)的實驗。

1）制作小水輪。選擇不同的材料制作幾個小水輪，可以選擇塑料片作為葉輪，也可以選擇金屬片作為葉輪，葉輪可以做成平面的，也可以做成弧形的，教材上呈現(xiàn)了三種不同的小水輪，可供學(xué)生參考。

2）實驗。教材首先提出了一個問題：怎樣用水使小水輪轉(zhuǎn)動起來？學(xué)生很快就能想到用水沖擊小水輪。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出：水輪轉(zhuǎn)動的快慢與哪些因素有關(guān)？這個問題提出后，學(xué)生一定會作出一些猜想（假設(shè)），教材上呈現(xiàn)的兩幅圖提示了水位高低的實驗，除此之外，學(xué)生也有可能作出一些其他的猜想（假設(shè)），如水流量的大小、水沖擊水輪的位置等，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己作出的猜想（假設(shè)）來設(shè)計實驗進(jìn)行驗證，教材上用兩幅圖來說明水位高低的問題，同時也向同學(xué)們表明這是一組對比實驗。在設(shè)計實驗的基礎(chǔ)上，學(xué)生親自動手做實驗，最后形成自己的結(jié)論，并把結(jié)論寫在課本上。

3）應(yīng)用。在學(xué)生實驗研究的基礎(chǔ)上，教材又回到水力發(fā)電站的問題上來，教材呈現(xiàn)了水力發(fā)電站的示意圖，在示意圖的旁邊用文字說明了水力發(fā)電站是如何工作的。要求學(xué)生根據(jù)發(fā)電站示意圖討論：發(fā)電站的發(fā)電機是怎樣轉(zhuǎn)動起來的？修筑大壩對發(fā)電有什么作用？有了前面的實驗做基礎(chǔ)，相信學(xué)生對這些問題都能做出合理的解釋。

2、引領(lǐng)學(xué)生親歷小水輪轉(zhuǎn)動快慢與哪些因素有關(guān)的探究過程。

教師提出問題：小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與哪些因素有關(guān)？學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)，學(xué)生的猜想建議教師暫時都不要表示肯定或否定，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生想辦法來證明自己的猜想與假設(shè)是否正確，這就順利地進(jìn)入到制定研究計劃階段，因為是對比實驗，建議教師注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對比性，即在對比的兩組實驗中，只有唯一的一個條件不同。如果時間允許，學(xué)生所做的每一個假設(shè)都可以進(jìn)行分組實驗，如果時間不允許，則可以采取不同的小組不同的小組做不同的實驗的策略。在實驗中注意做好實驗記錄。經(jīng)過整理自己小組的實驗現(xiàn)象，小組成員達(dá)成共識。集體表達(dá)與交流，形成全體學(xué)生的共識。

三、拓展

教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)水資源利用的調(diào)查活動。

如調(diào)查地點、參與調(diào)查的人員及分工、用什么方法去調(diào)查、調(diào)查中的注意事項（如安全問題）等，課外由學(xué)生分組開展調(diào)查活動。在以后的教學(xué)中交流調(diào)查的結(jié)果。風(fēng)力的利用 教學(xué)要求：

1．知道風(fēng)力以及利用風(fēng)力的實例；了解風(fēng)是怎樣使發(fā)電機轉(zhuǎn)動起來發(fā)電的。

2．經(jīng)歷風(fēng)怎樣使發(fā)電機轉(zhuǎn)動起來發(fā)電的探究過程，懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。3．體會到科學(xué)是不斷發(fā)展的。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備：分組材料：紙、鋁片、小釘子（大頭針）、小木棍、鐵絲、剪刀等；演示材料：風(fēng)向標(biāo)、電風(fēng)扇、風(fēng)力發(fā)電的圖片或視頻資料等。2．學(xué)生準(zhǔn)備：制作風(fēng)車的材料及工具 教學(xué)過程： 一．引入 風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象。在日常生活中，人們利用風(fēng)做哪些事情？

讓學(xué)生說一說放風(fēng)箏的經(jīng)驗，學(xué)生這時可以說出很多，比如如何放得高、如何收下來等。教材上呈現(xiàn)了三幅小插圖，分別是放風(fēng)箏、揚場、帆船競賽，下面一幅大插圖是風(fēng)力也能用來發(fā)電。通過這幾個例子的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生交流更多人們在日常生活中利用風(fēng)力的具體實例。如利用風(fēng)力表明風(fēng)向、利用風(fēng)輪提水灌溉、利用風(fēng)輪吸海水制鹽等。二．探索新知

1、制作風(fēng)車。選擇合適的材料制作幾個不同形狀的風(fēng)車，材料可以選取紙、鋁片、竹、木等，形狀由學(xué)生自行設(shè)計。

2、制作風(fēng)車后帶學(xué)生到室外親自去實驗，回教室后進(jìn)行交流。1）要考慮的是上課當(dāng)天是否有風(fēng)、是否適合于本課的教學(xué)；

2）一定要讓學(xué)生帶著問題（①我們制作的風(fēng)車在風(fēng)中能轉(zhuǎn)動嗎？②哪一種風(fēng)車轉(zhuǎn)動快？③怎樣使風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快？）去探究，否則，實驗只能成為學(xué)生玩風(fēng)車的機會。如果學(xué)生所做的風(fēng)車不能轉(zhuǎn)動，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)整。重點要引導(dǎo)學(xué)生觀察比較 2、3兩個問題，對第3個問題，可以先在課堂上引導(dǎo)學(xué)生做一些猜想，如增大風(fēng)力、增加與風(fēng)接觸的面積、使風(fēng)車與風(fēng)的方向垂直、減小風(fēng)車與軸的摩擦力等，讓學(xué)生想辦法證明猜想是否正確，同時也讓學(xué)生明確了去室外不是去玩，而是去觀察研究問題；

3）回教室后不僅要求學(xué)生交流觀察研究的結(jié)果，也要交流觀察研究的過程，特別是在觀察研究活動中所發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題，如怎樣使風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快這個問題的交流，只要是學(xué)生親自做過了，說得有道理，教師都要予以肯定。3．風(fēng)怎樣使發(fā)電機轉(zhuǎn)動起來發(fā)電呢？

通過制作風(fēng)車、用風(fēng)車做實驗、使風(fēng)車按風(fēng)向的變化自動調(diào)整方向和閱讀資料等活動，最后期望學(xué)生通過討論，形成自己的結(jié)論。

煤 教學(xué)要求：

1．知道褐煤、煙煤和無煙煤的不同；知道人們是如何利用煤來發(fā)電的；知道煤的用途；了解煤是怎樣形成的。

2．經(jīng)歷人們是怎樣利用煤發(fā)電的探究過程，能運用所觀察到的現(xiàn)象和已有的知識、經(jīng)驗對利用煤發(fā)電作假設(shè)性解釋。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：分組材料：褐煤、煙煤、無煙煤、放大鏡、酒精燈、鐵夾、水槽、燒瓶、三腳架、石棉網(wǎng)、橡膠塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、鋁片制作的小風(fēng)車、水等；演示用材料：煤的用途以及煤的形成的有關(guān)圖片或視頻資料； 教學(xué)過程： 一．觀察煤的特點。

1、教師出示褐煤、煙煤、無煙煤，分別介紹其名稱，然后，提出問題：這三種煤各有什么特點？你準(zhǔn)備怎樣來研究它們？

2、在觀察實驗前指導(dǎo)學(xué)生方法，用放大鏡觀察、用捏的方法觀察分別能觀察到這三種煤的什么特點？

3、指導(dǎo)學(xué)生用實驗的方法來觀察。

教師為學(xué)生演示實驗方法，講解實驗的注意事項，如用夾子夾好煤，防止?fàn)C傷、小組的成員分工協(xié)調(diào)好等，觀察實驗過程中，請學(xué)生作好記錄，然后，組織學(xué)生進(jìn)行交流。二．人們怎樣利用煤發(fā)電。

1、教師提出問題：煤燃燒能產(chǎn)生熱量，產(chǎn)生的熱量是怎樣使發(fā)電機轉(zhuǎn)動起來的？

2、教師出示三腳架、燒瓶、小風(fēng)車、膠塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、水、酒精燈等實驗材料，提問：你們能用這些材料來設(shè)計一個模擬利用煤發(fā)電的實驗嗎？

教師指導(dǎo)學(xué)生完善實驗，強化細(xì)節(jié)，如用酒精燈的安全、膠塞要蓋緊以及小風(fēng)車的放置位置等。

3、學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo)，集體交流實驗現(xiàn)象，分組討論人們怎樣利用煤發(fā)電？并記錄討論結(jié)果，可以提示學(xué)生：在模擬實驗中，酒精燈相當(dāng)于什么？小風(fēng)車相當(dāng)于什么？在討論的基礎(chǔ)上再一次集體交流完善，形成一致的認(rèn)識。三．煤的用途、煤的形成。

在課前布置學(xué)生課外查找有關(guān)的資料，課上交流。

石油 教學(xué)要求：

1．知道石油的提煉物有哪些及其特點；知道石油及其提煉物的廣泛用途；了解天然氣以及我國的西氣東輸工程。

2．經(jīng)歷觀察石油的提煉物的特點的過程，能用簡單的表格記錄整理觀察結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：

分組材料：汽油、煤油、柴油、潤滑油、凡士林、石蠟、瀝青等。演示材料：石油及其提煉物的用途的圖片或者視頻資料。教學(xué)過程：

一、汽油和柴油有哪些用途。

汽油、柴油是普遍使用的燃料。說一說生產(chǎn)生活中哪些地方用到了汽油和柴油。引導(dǎo)學(xué)生看教材上四幅插圖:火車、汽車、拖拉機、柴油機。汽油、柴油在生產(chǎn)生活中有許多用途，如各種機動車和輪船都要用到汽油和柴油等。

二、人們是怎樣得到汽油和柴油的。

人們是怎樣得到汽油和柴油的呢？學(xué)生對此也許有些了解，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的文字、觀察原油罐和采油機的插圖。

三、認(rèn)識石油的提煉物及其特點。

1、把原油中的泥沙和水除掉以后，送到煉油廠去提煉可以得到石油氣、汽油、煤油、柴油、潤滑油、凡士林、石蠟、瀝青等多種產(chǎn)品，教材以插圖的形式呈現(xiàn)了這些提煉物。

2、觀察這些石油提煉物各有什么特點。注意方框里的安全警示：“很多石油提煉物易燃，觀察時注意防火”。填寫教材上的記錄表。

四、了解石油及其提煉物的用途。

生產(chǎn)生活中有許多物品是石油的提煉物，石油及其提煉物具有廣泛的用途，所以人們稱石油為“工業(yè)的血液”。

五、了解天然氣以及我國的西氣東輸工程。教師簡單介紹天然氣以及我國西氣東輸工程，讓學(xué)生閱讀教材上的材料。

金屬 教學(xué)要求：

1．知道金屬具有容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展等共同特點。2．經(jīng)歷對金屬共同特點的探究過程，能利用簡單的表格整理實驗現(xiàn)象。3．意識到人們在認(rèn)識到金屬的共同特點后，就能夠更好的利用金屬為人們服務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備：

分組材料：銅絲、鐵絲、鋁絲、砂紙、導(dǎo)線、電池、小燈座、電池夾、小燈泡、燒杯、熱水、小錘子等。

演示材料：金屬制品的實物及圖片或者視頻資料。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解生活中哪些地方用到了銅、鐵、鋁。教學(xué)過程：

一、了解銅、鐵、鋁的用途。

銅、鐵、鋁是生產(chǎn)生活中常見的材料。許多用品都是用它們制成的。讓學(xué)生看課本上的鋁制品、鐵制品、銅制品三組插圖。“除了這些之外，同學(xué)們在生活中還見過哪些這三種金屬制品呢？”

二、探究銅、鐵、鋁有哪些共同特點。

實驗：分別選取銅絲、鐵絲、鋁絲各一段，研究它們有哪些特點。

根據(jù)課本上的四幅插圖分別連接到電路中、把一端置于熱水中、用砂布打磨和用小錘敲砸，分別研究的是銅、鐵、鋁的容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展四個方面的特點。實驗時要求同學(xué)們記錄實驗的過程和發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，然后填寫課本上的表格，要求學(xué)生邊實驗邊作好記錄，教師指導(dǎo)學(xué)生填寫。實驗完后，分析實驗記錄，找出銅、鐵、鋁有哪些共同特點，把結(jié)果記錄下來。

三、概括金屬的共同特點。

在生產(chǎn)生活中，還可以見到哪些和銅、鐵、鋁有相同特點的材料？它們有什么作用？ 除了課本上所列舉的這些之外，請同學(xué)們說說還有哪些具有相同特點的材料。

先找到與銅、鐵、鋁有相同特點（容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展）的材料，再告訴學(xué)生銅、鐵、鋁以及與它們具有相同特點的材料都是金屬材料，由此推想出金屬的共同特點是：容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展。

四、利用金屬的特點設(shè)計作品。

要求同學(xué)們根據(jù)金屬的特點（四個特點當(dāng)中的任何一個都可以），設(shè)計制作一件作品，把自己的設(shè)想寫或畫出來。

礦產(chǎn) 教學(xué)要求：

1．知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱；知道鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的特點；

2．經(jīng)歷對鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的觀察過程；學(xué)會制作礦石標(biāo)本的方法。3．樂于參加觀察礦石和制作礦石標(biāo)本的活動。教學(xué)準(zhǔn)備: 分組材料：鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦、小刀、鑰匙等。演示材料：小方盒、玻璃瓶、礦物、有關(guān)礦石的圖片或者視頻資料。教學(xué)過程：

一、觀察銅、鐵、鋁礦石。

銅、鐵、鋁等各種金屬都是從礦石中提煉出來的。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生從顏色、光澤、硬度、結(jié)構(gòu)等方面觀察銅、鐵、鋁礦石。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生用小刀刻比較礦石硬度。

二、了解什么礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn)。

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，然后教師講解以及圖片、視頻資料的展示。

三、學(xué)習(xí)制作礦物標(biāo)本的方法。

根據(jù)課本上制作礦物標(biāo)本的過程與方法制作標(biāo)本。

1、準(zhǔn)備一些小方盒和玻璃瓶；

2、將搜集到的金屬礦物和能源礦物及其提煉物分別裝入小方盒和小瓶中；

3、制作標(biāo)簽。一般有礦物及其提煉物名稱、產(chǎn)地、特點、用途、制作人、制作人等幾欄；

4、貼標(biāo)簽。對應(yīng)所制作的標(biāo)本，把標(biāo)簽貼在小方盒或者玻璃瓶上。

教師可以在課堂上演示講解制作方法與過程，由學(xué)生課外制作。教師要關(guān)注學(xué)生課外制作標(biāo)本的情況，及時進(jìn)行評價。礦產(chǎn)資源的利用與保護 教學(xué)要求：

1.知道我國礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀以及如何保護礦產(chǎn)資源；知道物質(zhì)有可再生的和不可再生的，礦產(chǎn)資源是不可再生的。

2.能結(jié)合“亂采濫用”礦產(chǎn)資源現(xiàn)象，提出保護礦產(chǎn)資源的措施。3.意識到保護礦產(chǎn)資源的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備: 礦產(chǎn)資源以及“亂采濫用”礦產(chǎn)資源的有關(guān)圖片或者視頻資料；收集有關(guān)礦產(chǎn)資源開采的有關(guān)現(xiàn)實報道。教學(xué)過程：

一、了解我國礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀。

對礦產(chǎn)資源進(jìn)行有計劃的開采、合理的利用，才能充分發(fā)揮寬產(chǎn)資源的作用。

請同學(xué)們閱讀課本第53頁“小資料”，之后，要求學(xué)生結(jié)合自己所了解的情況討論：為什么說我國是世界上礦產(chǎn)資源豐富的國家，同時又是礦產(chǎn)資源不足的國家？我國在礦產(chǎn)資源開采和利用方面存在哪些問題？

二、認(rèn)識礦產(chǎn)資源“亂采濫用”的嚴(yán)重后果以及如何保護礦產(chǎn)資源。

1、討論提出問題：我們家鄉(xiāng)有哪些礦產(chǎn)？這些礦產(chǎn)開發(fā)利用的情況怎樣？

2、認(rèn)識到“亂采濫用”的嚴(yán)重后果。

礦產(chǎn)資源不能再生，“亂采濫用”會產(chǎn)生嚴(yán)重后果。請同學(xué)們觀看課本上的四幅插圖，分別是丟棄的礦石、資源枯竭的露天煤礦、地面下陷、小煤窯倒塌。結(jié)合報刊、電視等媒體的有關(guān)礦產(chǎn)資源開采的現(xiàn)實報道進(jìn)一步展開討論。

3、討論我們應(yīng)該怎樣保護礦產(chǎn)資源，并把討論的結(jié)果記錄下來。

學(xué)生根據(jù)自己以前的了解和前面的學(xué)習(xí)展開問題的討論并做好記錄，教師給予學(xué)生及時評價。自由研究 教學(xué)過程：

1．選擇一個適合于放風(fēng)箏的天氣，由學(xué)生自由組合成風(fēng)箏比賽小團隊，共同研究怎么使風(fēng)箏飛得更高。

2．強調(diào)安全注意事項，如奔跑時的安全、不要在有高壓線的地方放風(fēng)箏等。

3．指導(dǎo)學(xué)生的研究過程，除了指導(dǎo)按照教材所提示的研究過程去開展研究活動外，教師還應(yīng)考慮到學(xué)生的思維特點，他們也許會在研究過程中一次改變幾個條件，盡管這個研究活動有許多不可控制的因素，如風(fēng)力的大小、風(fēng)箏的質(zhì)地、學(xué)生的奔跑速度、放風(fēng)箏的技巧等，但是，教師還是應(yīng)該盡量要求按照對比實驗的規(guī)范來做，即每次對比實驗只改變一個條件。當(dāng)然，學(xué)生最后可以同時改變學(xué)生認(rèn)為的會影響風(fēng)箏飛高的條件，直到風(fēng)箏飛高。4．組織學(xué)生進(jìn)行一次研究成果交流會。只要學(xué)生是通過自己研究形成的結(jié)論，教師都應(yīng)該給予表揚。對積極參與研究的團隊也應(yīng)該給予充分的肯定。

單元教學(xué)計劃 單元教學(xué)目標(biāo)：

1．知道人類的生存環(huán)境是一個由空氣、水、土地和其他生物等共同構(gòu)成的相互支撐、相互影響的體系。認(rèn)識到人是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存。

2．了解人類活動對人類自身的生存環(huán)境產(chǎn)生的不良影響，意識到保護環(huán)境的重要性。3．意識到物質(zhì)的利用對人具有有利和有害的方面，以及正確使用物質(zhì)的重要性。4．注意安全與健康，了解影響健康的各種因素。5．知道水域污染的危害及主要原因。

6．意識到人對環(huán)境負(fù)有責(zé)任，人與自然要和諧相處。7．能針對不同的問題和需要采用不同的探究方法。

8．體驗科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想象對建立假設(shè)和提出結(jié)論的重要性。9．懂得與他人合作交流的重要性，知道交流與討論可以引發(fā)新的想法。10．能選擇適合自己探究的問題，并且能夠完成探究活動得出結(jié)論。11．能應(yīng)用已有知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。12．能提出進(jìn)行探究活動的大致思路，并設(shè)計簡單的研究方案。13．會查閱書刊及其他信息源。14．能參與實施中長期的科學(xué)探究活動。

單元課時分配建議

課 序 課 題 課 時 19 我們需要清新的空氣 1 20 “捉住”灰塵 1 21 一次性的生活用品 2 22 水域的污染與保護 2 23 保護我們周圍的環(huán)境 1 自由研究 1

我們需要清新的空氣 教學(xué)目標(biāo)

1.了解包括燃燒在內(nèi)的人類活動會對空氣造成不良影響。2.知道燃燒造成空氣污染的原因。

3.仔細(xì)觀察并能用已有的知識經(jīng)驗解釋“石棉網(wǎng)變黑”的原因。4.意識到保護空氣的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.蠟燭、石棉網(wǎng)及白色粉筆、試管夾、火柴、煤油燈 2.圖片——清澈爽朗的風(fēng)景圖片.渾濁污染的煙塵景象圖片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，請觀察這2幅圖片。說一說，你喜歡在那種圖片表現(xiàn)的環(huán)境中生活，為什么？

2.清新的空氣不僅使我們感到舒適，更是我們身體健康的保證。我們需要清新的空氣。（板書課題：我們需要清新的空氣）

二、引發(fā)思考

1.你能簡單地評價一下自己生活的環(huán)境里空氣質(zhì)量的好壞嗎？

2.你評價空氣質(zhì)量好壞的標(biāo)準(zhǔn)是什么？使空氣質(zhì)量下降的原因有哪些呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察58頁的圖片）

3.造成圖片上這些污染空氣的煙塵的原因是什么呢？ 4.小組討論。

5.匯報小結(jié)：燃燒是造成大量煙塵的主要原因。

三、觀察分析燃燒時排放煙塵的現(xiàn)象

1.人們在生產(chǎn)生活中大量使用各種燃料做能源，這些燃料在燃燒時會怎樣呢？ 2.介紹實驗方法

（1）點燃蠟燭后，用試管夾夾住石棉網(wǎng)，并將石棉網(wǎng)置于燭火的上方約5厘米處。

（2）觀察石棉網(wǎng)上發(fā)生的變化。

（3）小組討論：石棉網(wǎng)上出現(xiàn)的變化是什么原因造成的？ 3.提出實驗要求。

（1）不要玩火。

（2）防止燒到手。

（3）仔細(xì)觀察石棉網(wǎng)上的變化。

（4）觀察結(jié)束后，用白粉筆使石棉網(wǎng)“恢復(fù)原樣”。4.學(xué)生實驗。

5.匯報：石棉網(wǎng)上出現(xiàn)的是燃燒后產(chǎn)生的煙塵。它們附著在石棉網(wǎng)上使它變黑了。6.用同樣的方法試一試，煤油燈會不會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？還有哪些地方有這種現(xiàn)象？ 7.學(xué)生實驗。

8.小結(jié)：這些燃料都會產(chǎn)生黑色的煙塵。它們會污染空氣，使空氣變得越來越渾濁。20 “捉住”灰塵

教學(xué)目標(biāo)

1.能借助簡單的工具，觀察空氣中含有的灰塵數(shù)量，并能夠比較出不同地段灰塵的多少。2.能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，依據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗，推測造成空氣中灰塵較多的原因。3.進(jìn)一步了解人類活動對空氣產(chǎn)生的不良影響，建立“使空氣不受污染”的責(zé)任意識。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.中央電視臺空氣質(zhì)量預(yù)報錄像片段。

2.雙面膠、裝飾用馬賽克彩磚（或1cm×1cm小木片）、記號筆、放大鏡

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、我們需要清新的空氣。這是上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更是我們生活的需要。因此，我們希望了解自己生活的地區(qū)空氣質(zhì)量如何。2.觀看空氣質(zhì)量預(yù)報錄像片段

3.空中的懸浮物是衡量一個地方的空氣質(zhì)量好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。錄像中提到的懸浮物主要指的就是我們常說的灰塵。

二、“捉”灰塵實驗

1.你知道哪里的灰塵比較多？ 哪里的灰塵比較少呢？ 2.能夠證明嗎？怎樣才能“捉住”灰塵？ 3.說明實驗方法

（1）用記號筆給馬賽克寫上編號。

（2）將雙面膠貼在馬賽克上。

（3）把貼好的雙面膠的馬賽克放置到你認(rèn)為灰塵多少不同環(huán)境中，然后將雙面膠的另一面撕開對著空氣。記錄下開始實驗的時間。

（4）靜置相同的一段時間后，將馬賽克收回到實驗室進(jìn)行觀察。

（5）將觀察到的事實記錄在61頁的表格中。4.提出實驗要求

（1）小組內(nèi)同學(xué)在實驗開始之前做好分工，實驗時通力合作。落實實驗要求（2）盡可能的保證雙面膠“捉”灰塵的時間相同。（3）將馬賽克放置在不容易被別人碰到（4）回收馬賽克時手不要碰到雙面膠表面。5.匯報小結(jié)：

（1）教師引導(dǎo)孩子用這樣科學(xué)的表達(dá)方式匯報：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)XX地方的灰塵多，YY地方的灰塵少。因為在相同時間里，在相同面積內(nèi)落入的灰塵XX地方的數(shù)量多，YY地方的數(shù)量少。

2）按照灰塵從多到少的順序，記錄各小組匯報的地點。

（3）比較各小組的匯報，討論：哪些地方空氣中的灰塵少？哪些地方空氣中的灰塵多？

三、討論灰塵的來源及成因

1.為什么空氣中的灰塵數(shù)量有著這樣的差別？ 2.是誰制造了空氣中的灰塵？

3.分別觀察3幅圖片，說一說自己的感想。

四、延伸拓展：

1.我們有辦法減少空氣中的灰塵嗎？

2.小結(jié)：我們一方面要減少漂浮在空氣中的灰塵，另一方面要控制會制造灰塵的人類行為。只有這樣空氣中的灰塵才會逐步減少，空氣才能恢復(fù)清新。

一次性的生活用品

教學(xué)目標(biāo)

1.了解人們使用一次性生活用品對環(huán)境造成的不良影響。

2.知道塑料制品因為“極難降解”和“燃燒時釋放毒煙”等原因會造成環(huán)境污染。3.知道正確使用和處理一次性生活用品的方法，意識到人類正確使用物質(zhì)的重要性。4.意識到物質(zhì)的使用對人類的生活即存在有利的一面，又存在有害的一面。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.紙杯、方便筷、保鮮袋、餐巾紙、易拉罐、商場或超市的塑料袋等。2.反映一次性用品用過之后去處的圖片：廢品回收站、垃圾堆、鐵路附近等。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入

1.放在同學(xué)們桌上的這些物品都認(rèn)識嗎？它們有什么用

2.它們有一個共同的名字叫一次性的生活用品。（板書課題：一次性的生活用品）也就是說它們原本的功能只能被使用一次。

二、討論

1.你們還知道哪些一次性的生活用品？

2.這些一次性的生活用品分別使用什么材料制作的？小組討論，并把你們的討論結(jié)果寫在62頁的表格中。3.小組匯報

4.將學(xué)生匯報的情況記錄在以下表格中 材料一次性生活用品名稱

木材方便筷.牙簽.紙杯…… …… 5.討論：

（1）這些一次性的生活用品中，哪些是你經(jīng)常使用的？用過之后，你一般怎么處理它們？（2）被丟棄的一次性生活用品最后到哪里去了？

（3）這些用不同材料制成的一次性生活品除了丟棄之外，還可以怎么處理？

三、塑料制品的處理方式

1.剛才同學(xué)們談到了用塑料制成的一次性生活用品的處理。正好書上63頁也提到了這類一次性生活用品的處理。一起來看看，書上說的和你們說的有哪些相同和不同的。2.看過以后你有什么感想？

3.當(dāng)前塑料制品的回收率很低，大多數(shù)塑料制品被隨意丟棄和填埋在地下。雖然塑料制成的一次性生活用品大多數(shù)是無毒的，但是由于塑料制品的一些特殊性質(zhì)。它們還是對環(huán)境造成了很大的污、4.布置實驗任務(wù)。分組實驗：將一個塑料袋.一根牙簽和一張餐巾紙埋在同一個花盆中，定期給花盆中的泥土澆水，保持盆內(nèi)泥土的濕潤。每隔1周挖開泥土觀察并記錄（64頁表格）一次它們的變化，持續(xù)觀察1個月 5.各小組制定考察計劃。明確分工，明確實驗方法.實驗地點等

第二課時

一、交流

1.各小組在實驗之后有什么發(fā)現(xiàn)？

2.介紹：塑料制品在自然條件下大約需要200~400年才可以像木制牙簽和餐巾紙一樣被分解掉。當(dāng)它們被埋在地下，會妨礙植物的生長；當(dāng)它們飄散在四周，會丑化環(huán)境，如果被動物誤食會使動物死亡；當(dāng)它們被隨意焚燒，會釋放有毒氣體污染空氣。由于廢舊塑料制品多數(shù)是白色的，所以它們又被稱為“白色污染”。

二、正確使用塑料制品

1.我們的生活中可以不用塑料制品嗎 2.在塑料制品的使用上我們要注意些什么？ 3.怎樣正確處理被使用過的塑料制品？

三、正確使用一次性生活用品

1.我們需要付出很長時間的努力才能改變目前塑料制品對環(huán)境的危害。那么，像方便筷.牙簽這樣使用后不會對環(huán)境造成很大污染的一次性木制品，是不是就可以隨意使用呢？（1m3木材可生產(chǎn)13000雙方便筷，目前我國一年消耗約260億雙木筷，大約需要200萬m3木材）無節(jié)制的使用這些一次性的木制生活用品會造成什么后果？ 2.討論：一次性的生活用品我們該不該用？應(yīng)該怎么用？

水域的污染與保護

教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷調(diào)查生活區(qū)域內(nèi)水域污染的活動，學(xué)習(xí)一些考察自然環(huán)境的方法。

2.了解自己生活環(huán)境中存在的問題，以及給人們生產(chǎn)生活帶來的影響。培養(yǎng)關(guān)心家鄉(xiāng)環(huán)境的意識 3.形成自覺的環(huán)保行為和意識。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師要對學(xué)校周邊的水域名稱，分布進(jìn)行前期調(diào)查。保證安全、有效的帶領(lǐng)和組織學(xué)生考察自然水域。

2.教師要根據(jù)學(xué)生實際情況（能力、住處等）合理的對學(xué)生進(jìn)行分組，保證考察活動能夠得以落實

3.考察水域周邊人類生產(chǎn)生活情況的資料，如：城市地圖、環(huán)境報告、新聞報道等。

教學(xué)過程 第一課時

一、導(dǎo)入

1.地球是太陽系內(nèi)唯一有生命的星球，知道這是因為什么嗎？ 2.水是生命的源泉，自然界的水儲存在什么地方？

3.江、河、湖、海等自然界儲存水的地域，我們把它叫做自然水域。4.我們生活的地區(qū)有哪些自然水域？這些自然水域受到污染了嗎？

二、制定調(diào)查計劃

1.實地考察可以使我們獲得真實可靠的證據(jù)，說明自然水域是否受到污染。2.小組討論制定考察方案 3.匯報交

（1）考察的目的是什么？（2）考察的方法有哪些？ …… 4.教師指導(dǎo)完善方案

（1）我們要考察那些項目？（水域周邊環(huán)境.水的氣味.水的透明度.漂浮物名稱.水生物名稱等）

（2）為什么要考察這些項目？

（3）如何記錄？指導(dǎo)學(xué)生使用67頁表格。（4）強調(diào)安全注意事項和考察的步驟方法。第二課時

一、交流

通過考察，大家發(fā)現(xiàn)了哪些污染自然水域的現(xiàn)象？

受到污染的水域里的水適合人類和其他生物使用嗎？ 自然水域遭受污染后對生物和人類有什么影響？

二、討論

你們認(rèn)為自己調(diào)查的水域中造成污染的原因是什么？為什么？ 指導(dǎo)學(xué)習(xí)67頁關(guān)于污染自然水域的途徑的文字。教師提供考察水域周邊生產(chǎn)生活情況的資料

結(jié)合以上資料，再次討論“你們認(rèn)為自己調(diào)查的水域中造成污染的原因是什么？”并將討論結(jié)果寫在書上。交流討論的結(jié)果。

保護我們周圍的環(huán)境 教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷調(diào)查生活環(huán)境污染和治理情況的活動，學(xué)習(xí)一些考察自然環(huán)境的方法。2.了解生活的環(huán)境中存在的問題，以及給人們生產(chǎn)生活帶來的影響。

3.認(rèn)識到人是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存 4.通過考察生活環(huán)境的變化，形成自覺的環(huán)保行為和意識。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.觀看課前準(zhǔn)備的影像或圖片資料 2.這樣的情況在你生活的地區(qū)存在嗎？

二、確定調(diào)查方

1.列舉自己生活的地區(qū)環(huán)境遭到破壞的現(xiàn)象 2.要了解造成這些現(xiàn)象的原因，我們該怎樣做？ 3.設(shè)計調(diào)查方案：指導(dǎo)設(shè)計訪談提綱和調(diào)查記錄表格。

三、討論并提出假設(shè)

空氣、水、動植物等，都是人類賴以生存的自然資源。當(dāng)其中的一種資源遭到破壞后，對其他自然資源和人類生存會造成哪些影響？ 2.把討論的結(jié)果記錄下來。（課本69頁）3.保護自己生存的環(huán)境，我們可以做些什么？ 自由研究 教學(xué)目標(biāo)

1.了解生存環(huán)境是由多種不同物質(zhì)和生物共同組成的系統(tǒng)，系統(tǒng)中的各個組成元素相互影響，共生共榮。

2.能選擇適合自己探究的問題，并能按照要求完成探究活動。3.喜歡大膽想象。

4.意識到人與自然要和諧相處。

教學(xué)建議

一、復(fù)習(xí)和整理

1.上節(jié)課我們對自己生活環(huán)境中的污染問題進(jìn)行了調(diào)查，誰來說一說調(diào)查結(jié)果？談?wù)勛约赫{(diào)查后的感想。

這個單元我們學(xué)習(xí)的主題是《環(huán)境污染與保護》。我們通過各種目的不同、方法各異的調(diào)查和大量的討論交流活動，了解了污染環(huán)境的幾種原因和人們保護環(huán)境所采取的一些措施。現(xiàn)在一起來回顧一下，我們都調(diào)查了哪些與生活息息相關(guān)的環(huán)境問題？用到了什么調(diào)查方法？

3.小結(jié)：我們用到了實地考察、查閱資料、訪談、實驗等方法，對空氣污染、水污染、垃圾處理等環(huán)境問題進(jìn)行了調(diào)查。4.通過調(diào)查我們有哪些收獲？

二、確定自由研究的內(nèi)容

1水、空氣、土地、礦產(chǎn)、森林、草原和各種動物等組成了我們生存的環(huán)境。你們可以用自己掌握的知識預(yù)測一下：它們中的任何一個部分減少、變質(zhì)或者消失，會對我們的生存環(huán)境造成什么影響嗎？

2.你能夠用我們前面學(xué)到的調(diào)查方法，詳細(xì)的列舉出人們?yōu)楸Ｗo某一部分自然資源所采取保護措施嗎？說一說自己準(zhǔn)備研究那一部分，并且講講自己研究這一部分的理由。3.你準(zhǔn)備采取哪些研究方法？

4.在調(diào)查之后，請評價一下人們這些保護措施的優(yōu)缺點并且提出自己的新建議。

第四篇：鄂教版五年級科學(xué)下冊單元作業(yè)題

五年級科學(xué)下冊單元作業(yè)題

第一單元作業(yè)題

一、填空：

1、自然界最大的動物是（）；最高的動物是（），夜間活動的動

物有（）；在寒冷的地方生活的動物有（）。

2、不同的動物，防御敵害的特點不同，穿山甲用（）保護自己，黃鼬用

（）防御敵害，負(fù)鼠用（）逃避敵害。

3、青蛙、雞等動物產(chǎn)卵繁殖后代，屬于（）；牛、羊、馬等動物直接生

小動物繁殖后代，屬于（）。

4、蠶的一生要經(jīng)歷（）、（）、（）、（）四個生長階段，蠶的生

長發(fā)育過程屬于完全變態(tài)。

5、鳳仙花一生中經(jīng)歷了（）這幾個階段。

二、判斷

（）1、觀察動物時，不要傷害動物，同時還要避免被動物抓傷或咬傷。

（）2、人是雜食動物。

（）3、烏賊會放“墨汁”是為了寫字。

（）4、環(huán)境對動物形態(tài)，生活習(xí)性都沒有影響。

（）5、小羚羊出生后,很快就能奔跑.（）6、雞不是卵生動物。

（）7、不同生物的生命過程是相同的。

三、連線。

將下列動物與它生活的環(huán)境用線連接起來。

金絲猴

淺水中

象

森林邊緣或草原

鹿

高山密林

鴕鳥

熱帶草原

虎

森林灌木叢中

天鵝

叢林河谷地帶

四、分一分

草食動物：

雜食動物：

肉食動物：

五、選擇填空：

1、下列動物中（）是屬于胎生動物；（）屬于卵生的動物。

2、下列動物中青蛙是用保護色保護自己的。烏賊是用的辦法保護自

己逃跑的；穿山甲是用（）保護自己的安全的。

3、螞蟻的六條足如圖編號（）會同時運動，（）會同時運動。

六、簡答題

1、貓和狗在行走、奔跑時四條腿腳移動特點有什么特點？

2、不同的動物運動方式為什么不同？

3、說說青蛙、竹節(jié)蟲、尺蠖等動物身體的顏色形態(tài)，對它們的生存有什么

作用？

4、在觀察螞蟻運動時，怎樣使螞蟻的足在運動時留下清晰的足跡？

第二單元作業(yè)題

一、填空

1、（）

可以用種子繁殖，但通常是用莖繁殖。（）可以用根繁殖；

（）可以用莖繁殖。

2、用莖繁殖植物的兩個基本方法是（）和（）。

3、為了保護植物資源，綠化祖國，我國將每年的（）定為我國

“植樹節(jié)”。

4、在做吹蒲公英種子的實驗時，我們發(fā)現(xiàn)（）直接影響蒲公英飛行的距離。風(fēng)力大果實飛行的距離（），風(fēng)力小果實飛行的距離（）。

二、判斷題：

（）1、植物都是由種子長出來的。

（）2、調(diào)查就是簡單的“問一問”。

（）3、用莖繁殖植物時，采集的莖段要無病蟲害，葉芽要飽滿。

（）4、移栽植物時，不需要帶土，因為要栽植物的地方有土。

（）5、在花盆中栽植物時，用瓦片罩住花盆流水孔，是為了防止水流出

花盆。

（）6、移栽后的植物，要馬上澆肥料給它營養(yǎng)。

（）7、將植物移栽后，要馬上澆透水，然后再把土壓緊。

三、連線題

將自然界中植物的種子與種子主要的傳播的方式連接起來

鳳仙花

借助動物皮毛

蒲公英

動物吞吃后排泄

桃

自由落體接觸土壤

蒼耳

水面飄浮

蓮、椰子

彈力發(fā)射

櫻桃

隨風(fēng)飄散

四、選擇填空題：

1、直接把植物的莖插入土壤的繁殖方法叫（）；把一段植物的莖接到另一

株植物的莖上進(jìn)行繁殖的方法叫（）。

①嫁接

②扦插

③靠接

2、用扦插方法繁殖植物，后期管理時要注意保持環(huán)境濕度，每天噴（）水，以葉面被打濕為準(zhǔn)。

①1次

②3-4次

③無數(shù)次

五、實驗研究，選擇填空。

選取月季的莖，研究用扦插的方法繁殖植物，分別截到兩段月季當(dāng)年生的莖，將一段莖的下端剪成平面，一段莖的下端剪成斜面，并給他們編號。

1、在這個對比實驗中變量（不同條件）是：

不變量（相同條件）是：

①切口形狀

②繁殖用的土壤

③植物的品種

④選取莖的部位

⑤空氣濕度

⑥照射陽光強度

2、通過實驗發(fā)現(xiàn)：莖的入土部分是斜面的實驗苗，其生長速度（）

于莖的入土部分是平面的實驗苗。

①慢

②快

③同

六、簡答題：

1、你知道植物有哪些繁殖方式？

答：

2、研究繁殖新技術(shù)有什么作用？

答：

3、你知道哪些植物繁殖新技術(shù)？

答：

期中作業(yè)題

一、填空

1、自然界的動物要適應(yīng)（）才能生存。動物都有防御（），隱蔽（）

等適應(yīng)環(huán)境的特點。

2、魚類的繁殖方式是（），兩棲動物的繁殖方式是（），爬行動物的繁殖方式是（），鳥類的動物的繁殖方式（），哺乳動物的繁殖方式是

（）。

3、蛇的一生要經(jīng)過（）三個階段，幼蛇到成蛇外形變化不大，但要經(jīng)過

幾次（）。

4、（）是一種生物繁殖新技術(shù)，是指生物體通過體細(xì)胞進(jìn)行的無性繁殖。

可廣泛用于（）等領(lǐng)域。

二、判斷。

（）1、小老虎一生下來眼睛就瞪得大大的。

（）2、網(wǎng)絡(luò)查詢不能算調(diào)查方法。

（）3、用莖繁殖植物時，使用的工具要提前進(jìn)行消毒處理。

（）4、挖掘幼苗時，盡可能保持根系周圍的土壤不脫落。

（）5、移栽植物挖苗時，應(yīng)遠(yuǎn)離樹苗根部，盡量少傷根苗。

（）6、蒲公英的種子能飛，這與風(fēng)有關(guān)，與它的果實的形狀無關(guān)。

三、將下列動物與它擅長的運動方式用線連起來。

蛇

跳躍

象

游泳

魚

奔跑

袋鼠

爬行

四、選擇填空

1、扦插時截取植物的莖，要將莖的下端剪成（）

①平面

②斜面

2、下列動物中屬于卵生的一組動物是（）

①馬、牛、羊

②青蛙、蠶、魚

③虎、雞、鴨

3、尺蠖保護自己的方式是（）

①放臭氣????????②假死

③擬態(tài)

五、簡答題

1、動物為什么要吃食物？動物吃的食物是一樣的嗎？為什么不同的動物吃的食物不同？

2、當(dāng)大地都被白雪覆蓋時，你和小朋友玩捉迷藏時，穿什么顏色的衣服最好？

為什么？

答：

3、各種動物的繁殖習(xí)性與它們的生存有什么關(guān)系？

答：

4、螞蟻在爬行時，六條足是怎樣移動的？

答：

5、自然界的種子有哪些傳播方式（途徑）？

答：

6、為了獲得優(yōu)良的生物品種，改善生活、保護瀕危動物，人們已經(jīng)研究出了哪些動物繁殖新技術(shù)？

第三單元作業(yè)題

一、填空

1、一般水力發(fā)電站都修了（）用來攔截水，它的上游水位較高，下游

水位較低。

2、水力發(fā)電站都裝有（）轉(zhuǎn)動就能產(chǎn)生電能。

3、葛洲壩水電站大壩頂高（）。

4、目前，我國的支柱產(chǎn)業(yè)是（），煤有（）之稱，石油有（）

之稱。

5、汽油和柴油都是從（）中提煉出來的。

6、（）是氣體礦物，（）是液體礦物，（）是固體礦物。

7、金屬都有（）。

二、判斷題：

（）1、我國火電站比水電站要多得多。釋：但是發(fā)電量不如水電站的發(fā)電

量總和。現(xiàn)在我國上水電站的工程特別地多，能源逐漸缺乏后，有

可能超過火電站的數(shù)量。

（）2、中國是能源大國，從來不用為能源問題發(fā)愁。

（）3、煤、石油、天然氣都是可再生能源，所以浪費點沒什么大不了。

（）4、我國水力資源豐富，多修水電站發(fā)電，只有好處沒有壞處。

（）5、水力和風(fēng)力的用途很廣泛，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步人們利用水力和風(fēng)

力的范圍會更廣。

（）6、風(fēng)力發(fā)電機的巨大風(fēng)輪總是對著風(fēng)吹來的方向。

（）7、無論風(fēng)從哪個方向括來，風(fēng)力發(fā)電機的巨大的風(fēng)輪總是向著一個方

向轉(zhuǎn)動。

（）8、煤是火力發(fā)電的主要資源。

（）9、我國是礦產(chǎn)資源十分豐富，礦種十分齊全的國家。

三、選擇題

1、下列（）是礦物。

①二氧化碳

②磷礦

③石油液化氣

④天然氣

2、下列（）活動不是利用水力工作的。

①放水調(diào)沙

②淘米

③曹沖稱象　　　④搓洗衣服

3、（）活動是利用了風(fēng)力。

①放風(fēng)箏

②帆船航行

③風(fēng)向標(biāo)指風(fēng)向

④紅旗飄飄

4、小風(fēng)車必須對著（）才能轉(zhuǎn)動起來。

①東

②南

③前

④風(fēng)

5、埋藏在地下的煤是由（）變成的。

①黑色巖石

②焦碳

③古代植物

④黑土地

四、實驗填空：

研究小水輪轉(zhuǎn)動快慢與哪些因素有關(guān)的實驗

1、我們在把水快一點倒發(fā)現(xiàn)小水輪轉(zhuǎn)動得快些。這個現(xiàn)象說明。

2、我們把裝水的杯子拿高些倒水，小水輪轉(zhuǎn)動得快些。這個現(xiàn)象說明。

3、我們把沖擊的水柱靠水輪轉(zhuǎn)動軸近些時，小水輪轉(zhuǎn)動較慢，沖擊的水柱

靠水輪轉(zhuǎn)動軸遠(yuǎn)些時，小水輪轉(zhuǎn)動較快。這個現(xiàn)象說明______________。

五、風(fēng)力發(fā)電機組的相關(guān)設(shè)備及作用連接起來

風(fēng)力

轉(zhuǎn)動產(chǎn)生電

增速器

把電能儲蓄起來

發(fā)電機

把電輸送給用戶

蓄電池

加快風(fēng)輪的轉(zhuǎn)速

電纜

使發(fā)動機轉(zhuǎn)動

六、簡答題

1、水力發(fā)電站是怎樣發(fā)電的？

2、為什么水電站都要建高高的大壩？

答：

3、說出我國水電站的名稱

答：

4、人們是怎樣利用煤發(fā)電的？

答：

七、問答題

近年來，我市城區(qū)許多居民和酒店都通了天然氣管道，使用天然氣十分方便。對于一些十分富有的人和單位來說，即使天天不停地燃天然氣也出得起錢，他們使用天然氣是否要注意節(jié)約？為什么？

答

第四單元作業(yè)題

一、填空

1、燃燒產(chǎn)生的（）嚴(yán)重污染空氣。

2、塑料制品要在自然界經(jīng)過（）年才能徹底分解。

3、（）都是人類賴以生存的自然資源。

4、塑料制品不易（），燃燒又會產(chǎn)生（），因此提倡使用（）的塑料制品。

5、由塑料制品造成的污染被人們形象地稱為（）。

6、一次性的生活用品雖然使用時方便，由于質(zhì)量衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)，使用時對人的（）有害，使用后對（）造成污染。

二、判斷題

（）1、人是大自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存。

（）2、塑料焚燒時會產(chǎn)生有毒氣體二惡英有劇毒，所以我們不要燃燒塑料。

（）3、為了不污染環(huán)境我們提倡使用一次性的生活用品。

（）4、多使用清潔能源也是保護我們的生存環(huán)境。

（）5、垃圾焚燒發(fā)電是一項保護環(huán)境的新技術(shù)。

（）6、空中的懸浮物是衡量一個地方空氣質(zhì)量好壞的標(biāo)準(zhǔn)。

（）7、我們使用一次性方便筷子對環(huán)境沒有污染，所以我們可以大量使用。

（）8、環(huán)境污染是國家經(jīng)濟發(fā)展不可避免的產(chǎn)物，所以我們不必對環(huán)境污

染指責(zé)來指責(zé)去。

三、選擇題：

1、森林有（）作用

①制氧

②凈化空氣，綠化環(huán)境

③調(diào)節(jié)氣候

④吸收噪音

⑤動物棲息

⑥保持水土

2、下列（）是污染環(huán)境的現(xiàn)象。

①燒烤

②機動車輛的尾氣

③工廠排出的煙塵

④農(nóng)村焚燒各種農(nóng)作物的秸桿

⑤往河水中扔飲料瓶

3、日常生活產(chǎn)生的各種垃圾應(yīng)該（）才會減少對環(huán)境產(chǎn)生不利影響。

①及時清掃

②倒到垃圾堆

③分類處理

④掩埋地下

4、下列（）是保護環(huán)境的正確行為。

①每餐少吃飯

②節(jié)約用水

③節(jié)約用電

④拒絕使用一次筷子、碗

⑤每天洗澡換衣

⑥愛護樹木

5、保護人類生存的環(huán)境是（）的責(zé)任。

①人民政府

②人民公仆

③每一個人

④環(huán)保局工作人員工

四、請在括號里填出前面所表達(dá)的污染途徑的種類。

1、鋼鐵廠、煉油廠、農(nóng)藥廠、皮革廠等工廠排出的廢水。屬于（）。

2、有毒農(nóng)藥和化肥被雨水沖刷后造成水體污染。屬于（）。

3、洗衣、洗菜、洗澡等排放廢水。屬于（）。

4、醫(yī)院、養(yǎng)殖場、衛(wèi)生間、屠宰場等地排放的污水，屬于（）。

五、簡答題

1、如何使空氣中的灰塵盡可能的減少？

2、為了保護我們的生存環(huán)境，我們可以做些什么？

七、分析題

1。關(guān)于一次性方便筷子消耗森林的數(shù)據(jù)，談自己的想法。

2、一棵樹到底值多少錢？

3、2010年關(guān)于中國水域污染的簡單報告。

我國的９０％城市地表水域受到不同程度的污染，城市水生態(tài)系統(tǒng)正在遭受破壞。

①我們應(yīng)該從節(jié)約每一滴水開始，②發(fā)現(xiàn)污染水的現(xiàn)象向當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境保護局報告，③不向水域中扔垃圾，保護水域的清潔．

④向身邊的人宣傳我國水域污染的現(xiàn)狀和保護水域的知識。

期末作業(yè)題

一、填空題；

1、按食性給動物分類，一般分為（）三大類。老鼠按食性分應(yīng)屬

于雜食動物。

2、魚類的繁殖方式是（），哺乳動物的繁殖方式是（）。

3、蛇從幼蛇長成成蛇必須要經(jīng)過幾次（）。

4、植物除了用種子繁殖以外，還可以用（）、（）、（）繁殖。

5、風(fēng)力發(fā)電是依靠（）使發(fā)電機轉(zhuǎn)動產(chǎn)生的電。水力發(fā)電是依靠

（）使發(fā)電機轉(zhuǎn)動產(chǎn)生電。

6、我國人均擁有的礦產(chǎn)資源量只相當(dāng)于世界人均擁有量的27%，人均擁有的礦物能源量只相當(dāng)于（）。

7、礦產(chǎn)資源是人類社會賴以生存和發(fā)展的重要的（）。

8、礦產(chǎn)資源進(jìn)行（）、（）利用，才能充分發(fā)揮礦產(chǎn)資源的作用。

9、一般金屬都是從（）中提煉出來的。

二、判斷題

（）1、植物主要是依靠種子繁殖，其它繁殖方式是次要的。

（）2、動植物的生長發(fā)育都會經(jīng)歷幾個不同的生長階段。

（）3、植物都經(jīng)歷種子發(fā)芽、開花、結(jié)果這幾個階段。

（）4、風(fēng)力發(fā)電機的風(fēng)輪能隨著風(fēng)向的變化自動調(diào)整方向。

（）5、現(xiàn)階段我們國家主要是依靠燒煤進(jìn)行火力發(fā)電，隨著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，利用太陽能、水能、風(fēng)能、核能將會成為主流。

（）6、隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，水力發(fā)電站將會從地球上消失。

（）7、我國地大物博，礦產(chǎn)資源豐富。

（）8、礦產(chǎn)資源是可以兩生的，所以我們可以大量開采大量使用。

（）9、水力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、煤發(fā)電都必須要讓發(fā)電機轉(zhuǎn)動，才能產(chǎn)生電。

（）10、動物都有保護自己的方式，所以他們才能生存到現(xiàn)在。

三、選擇題：

1、下列（）不是節(jié)約能源的行為。

①亂采濫用

②拒絕使用太陽能熱水器堅持用電熱水器

③垃圾不分類回收

④節(jié)約用水

⑤節(jié)約發(fā)電

2、現(xiàn)階段我國主要依靠（）發(fā)電。

①火力發(fā)電

②水力發(fā)電

③核發(fā)電

④太陽能發(fā)電

3、植物嫁接繁殖是用它的（）繁殖的。

①種子

②花

③根

④莖

四、模擬實驗連線題：

把實驗器材與實驗?zāi)M的事物連接起來：

酒精

煤

小風(fēng)車

發(fā)電機

點燃酒精燈

煤燃燒

蒸氣沖擊風(fēng)車

發(fā)電機轉(zhuǎn)動

五、現(xiàn)象推理題：

根據(jù)裝水的杯子拿高些倒水沖擊小水輪葉片時，小水輪轉(zhuǎn)動加快了。

推測：（）。

六、簡答題

1、煤是怎樣形成的？

2、人類對水域的污染主要有哪些途徑？

3、生物有哪些新的繁殖新技術(shù)。

4、植物種子傳播的方式有哪些？

第一單元作業(yè)題答案

一、填空：

1、自然界最大的動物是鯨，；最高的動物是長頸鹿，夜間活動的動物有蝙蝠；

在寒冷的地方生活的動物有北極熊。

2、不同的動物，防御敵害的特點不同，穿山甲用盔甲保護自己，黃鼬用放臭

氣防御敵害，負(fù)鼠用假死逃避敵害。

3、青蛙、雞等動物產(chǎn)卵繁殖后代，屬于卵生；牛、羊、馬等動物直接生小動

物繁殖后代，屬于胎生。

4、蠶的一生要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個生長階段，蠶的生長發(fā)育過程

屬于完全變態(tài)。

5、鳳仙花一生中經(jīng)歷了種子發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果、種子成熟這幾個階段。

二、判斷

（）1、觀察動物時，不要傷害動物，同時還要避免被動物抓傷或咬傷。

（）2、人是雜食動物。

（）3、烏賊會放“墨汁”是為了寫字。

（）4、環(huán)境對動物形態(tài)，生活習(xí)性都沒有影響。

（）5、小羚羊出生后,很快就能奔跑.（）6、雞不是卵生動物。

（）7、不同生物的生命過程是相同的。

1√

2√

3×

4×

5√

6×

7×

三、連線。

將下列動物與它生活的環(huán)境用線連接起來。

金絲猴（高山密林）

象（叢林河谷地帶）

鹿（森林邊緣或草原）

鴕鳥（熱帶草原）

虎（森林灌木叢中）

天鵝（淺水中）

四、分一分

草食動物：兔、馬、牛、猴

雜食動物：豬、熊、雞、大熊貓

肉食動物：狗、狼、虎、獅子

五、選擇填空：

1、下列動物中人、馬、虎是屬于胎生動物；蛇、龜、魚屬于卵生的動物。

2、下列動物中青蛙是用保護色保護自己的。烏賊是用放墨汁的辦法保護自己

逃跑的；穿山甲是用盔甲保護自己的安全的。

3、螞蟻的六條足如圖編號（左前、左后、右中）會同時運動，（右前、右

后、右中會同時運動）以上兩個答案都是正確的。

六、簡答題

1、貓和狗在行走、奔跑時四條腿腳移動特點有什么特點？

答：行走時：左前、右后、右前、左后。奔跑時：兩后腿同時蹬地身體騰

空而起，下落時，左前、右前依次下落，兩后腿同時著地再同時蹬地。

2、不同的動物運動方式為什么不同？

答：因為不同的動物生活環(huán)境不一樣，身體構(gòu)造特點不一樣、生活習(xí)性也

不一樣，所以他們受以上因素的影響,動物的運動方式也不一樣。

3、說說青蛙、竹節(jié)蟲、尺蠖等動物身體的顏色形態(tài)，對它們的生存有什么

作用？

答：以上三種動物的身體的顏色和形態(tài)同他們的生活環(huán)境的顏色和形態(tài)極

為相似，這樣有利于他們防御敵害、也便于他們隱蔽捕食。

4、在觀察螞蟻運動時，怎樣使螞蟻的足在運動時留下清晰的足跡？

答：此題的方法很多，只要學(xué)生動了腦筋，辦法基本可行都視為正確。

以下四種答案均正確

①讓螞蟻在細(xì)沙上爬行。

②把螞蟻的足上粘上墨汁后放到白紙的中心讓他運動（或爬）。

③讓螞蟻在面粉上爬行。

④讓螞蟻在半干的稀泥巴上爬

第二單元作業(yè)題答案

一、填空

1、柳樹可以用種子繁殖，但通常是用莖繁殖。甘薯可以用根繁殖；馬鈴薯可

以用莖繁殖。

2、用莖繁殖植物的兩個基本方法是扦插和嫁接。

3、為了保護植物資源，綠化祖國，我國將每年的3月12日定為我國

“植樹節(jié)”。

4、在做吹蒲公英種子的實驗時，我們發(fā)現(xiàn)風(fēng)力的大小直接影響蒲公英飛行的距離。風(fēng)力大果實飛行的距離

遠(yuǎn)，風(fēng)力小果實飛行的距離

近。

二、判斷題：

（）1、植物都是由種子長出來的。

（）2、調(diào)查就是簡單的“問一問”。

（）3、用莖繁殖植物時，采集的莖段要無病蟲害，葉芽要飽滿。

（）4、移栽植物時，不需要帶土，因為要栽植物的地方有土。

（）5、在花盆中栽植物時，用瓦片罩住花盆流水孔，是為了防止水流出

花盆。

（）6、移栽后的植物，要馬上澆肥料給它營養(yǎng)。

（）7、將植物移栽后，要馬上澆透水，然后再把土壓緊。

1×

2×

3√

4×

5×

6×

7×

三、連線題

將自然界中植物的種子與種子主要的傳播的方式連接起來

鳳仙花（彈力發(fā)射）

蒲公英（隨風(fēng)飄散）

桃（自由落體接觸土壤）

蒼耳（借助動物皮毛）

蓮、椰子（水面飄浮）

櫻桃（動物吞吃后排泄）

四、選擇填空題：

1、直接把植物的莖插入土壤的繁殖方法叫?②

；把一段植物的莖接到另一株植

物的莖上進(jìn)行繁殖的方法叫?①

①嫁接

②扦插

③靠接

2、用扦插方法繁殖植物，后期管理時要注意保持環(huán)境濕度，每天噴(②)水，以

葉面被打濕為準(zhǔn)。

①1次

②3-4次

③無數(shù)次

五、實驗研究，選擇填空。

選取月季的莖，研究用扦插的方法繁殖植物，分別截到兩段月季當(dāng)年生的莖，將一段莖的下端剪成平面，一段莖的下端剪成斜面，并給他們編號。

1、在這個對比實驗中

變量（不同條件）是：①

不變量（相同條件）是：②③④⑤⑥

①切口形狀

②繁殖用的土壤

③植物的品種

④選取莖的部位

⑤空氣濕度

⑥照射陽光強度

2、通過實驗發(fā)現(xiàn)：莖的入土部分是斜面的實驗苗，其生長速度　②

于莖的入土部分是平面的實驗苗。

①慢

②快

③同

六、簡答題：

1、你知道植物有哪些繁殖方式？

我知道植物用根、莖、葉、種子、孢子等繁殖。

2、研究繁殖新技術(shù)有什么作用？

答：1.可以獲得優(yōu)良的生物品種，改善我們的生活，保護瀕危動物。

2.可以加快繁殖速度，受季節(jié)影響小，為科研和生產(chǎn)帶來了很大的方便。

3.提高繁殖效率和經(jīng)濟效益。

3、你知道哪些植物繁殖新技術(shù)？

答：我知道的植物繁殖新技術(shù)有雜交、組織培養(yǎng)、太空育種三種。

期中作業(yè)題

一、填空

1、自然界的動物要適應(yīng)?周圍的生活環(huán)境

才能生存。動物都有防御?敵害，隱蔽

捕食

等適應(yīng)環(huán)境的特點。

2、魚類的繁殖方式是卵生，兩棲動物的繁殖方式是卵生，爬行動物的繁殖方

式是卵生，鳥類的動物的繁殖方式卵生，哺乳動物的繁殖方式是胎生。

3、蛇的一生要經(jīng)過卵、幼蛇、成蛇三個階段，幼蛇到成蛇外形變化不大，但

要經(jīng)過幾次蛻皮。

4、克隆是一種生物繁殖新技術(shù)，是指生物體通過體細(xì)胞進(jìn)行的無性繁殖。可

廣泛用于醫(yī)學(xué)、遺傳學(xué)、生物學(xué)、畜牧等領(lǐng)域。

二、判斷。

（）1、小老虎一生下來眼睛就瞪得大大的。

（）2、網(wǎng)絡(luò)查詢不能算調(diào)查方法。

（）3、用莖繁殖植物時，使用的工具要提前進(jìn)行消毒處理。

（）4、挖掘幼苗時，盡可能保持根系周圍的土壤不脫落。

（）5、移栽植物挖苗時，應(yīng)遠(yuǎn)離樹苗根部，盡量少傷根苗。

（）6、蒲公英的種子能飛，這與風(fēng)有關(guān)，與它的果實的形狀無關(guān)。

1×

2×

3×

4√

5√??6

×

三、連線

將下列動物與它擅長的運動方式用線連起來。

蛇（爬行）

象（奔跑）

魚（游泳）袋鼠（跳躍）

四、選擇填空

1、扦插時截取植物的莖，要將莖的下端剪成（②）

①平面

②斜面

2、下列動物中屬于卵生的一組動物是（②）

①馬、牛、羊

②青蛙、蠶、魚

③虎、雞、鴨

3、尺蠖保護自己的方式是（③）

①放臭氣

②假死

③擬態(tài)

五、簡答題

1、動物為什么要吃食物？動物吃的食物是一樣的嗎？為什么不同的動物吃的食物不同？

答：動物吃食物是為了從食物中獲取營養(yǎng)和能量。動物吃的食物各不相同。

因為不同的動物生存環(huán)境不一樣，身體的結(jié)構(gòu)也不一樣、生活的習(xí)性也

不一樣，所以，他們的食性也不一樣。

2、當(dāng)大地都被白雪覆蓋時，你和小朋友玩捉迷藏時，穿什么顏色的衣服最好？

為什么？

答：穿白色的衣服最好，因為衣服和環(huán)境的顏色十分接近，可以很好地保護

自己不被其它小朋友發(fā)現(xiàn)我們。

3、各種動物的繁殖習(xí)性與它們的生存有什么關(guān)系？

答：動物的繁殖習(xí)性是他們適應(yīng)生存環(huán)境的結(jié)果。

4、螞蟻在爬行時，六條足是怎樣移動的？

答：螞蟻先同時移動左前、左后和右中三條足，再同時移動右前、右后和左

中三條足。

5、自然界的種子有哪些傳播方式（途徑）？

答案見第二單元連線題

6、為了獲得優(yōu)良的生物品種，改善生活、保護瀕危動物，人們已經(jīng)研究出

了哪些動物繁殖新技術(shù)？

答：人科已經(jīng)研究出了人工繁殖、胚胎移植、克隆三種動物繁殖新技術(shù)。

第三單元作業(yè)題答案

一、填空

1、一般水力發(fā)電站都修了大壩用來攔截水，它的上游水位較高，下游水位較

低。

2、水力發(fā)電站都裝有水力發(fā)電機組，發(fā)電機轉(zhuǎn)動就能產(chǎn)生電能。

3、葛洲壩水電站大壩頂高76米。

4、目前，我國的支柱產(chǎn)業(yè)是工業(yè)，煤有工業(yè)糧食之稱，石油有工業(yè)血液之稱。

5、汽油和柴油都是從石油中提煉出來的。

6、天然氣是氣體礦物，石油是液體礦物，煤是固體礦物。

7、金屬都有金屬光澤、容易導(dǎo)電、容易傳熱、容易延展。

二、判斷題：

（）1、我國火電站比水電站要多得多。釋：但是發(fā)電量不如水電站的發(fā)電

量總和。現(xiàn)在我國上水電站的工程特別地多，能源逐漸缺乏后，有

可能超過火電站的數(shù)量。

（）2、中國是能源大國，從來不用為能源問題發(fā)愁。

（）3、煤、石油、天然氣都是可再生能源，所以浪費點沒什么大不了。

（）4、我國水力資源豐富，多修水電站發(fā)電，只有好處沒有壞處。

（）5、水力和風(fēng)力的用途很廣泛，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步人們利用水力和風(fēng)

力的范圍會更廣。

（）6、風(fēng)力發(fā)電機的巨大風(fēng)輪總是對著風(fēng)吹來的方向。

（）7、無論風(fēng)從哪個方向括來，風(fēng)力發(fā)電機的巨大的風(fēng)輪總是向著一個方

向轉(zhuǎn)動。

（）8、煤是火力發(fā)電的主要資源。

（）9、我國是礦產(chǎn)資源十分豐富，礦種十分齊全的國家。

1√

2×

3×

4×

5√

6√

7√

8√

9×

三、選擇題

1、下列（②④）是礦物。

①二氧化碳

②磷礦

③石油液化氣

④天然氣

2、下列（④）活動不是利用水力工作的。

①放水調(diào)沙

②淘米

③曹沖稱象　　　④搓洗衣服

3、（①②③④）活動是利用了風(fēng)力。

①放風(fēng)箏

②帆船航行

③風(fēng)向標(biāo)指風(fēng)向

④紅旗飄飄

4、小風(fēng)車必須對著（④）才能轉(zhuǎn)動起來。

①東

②南

③前

④風(fēng)

5、埋藏在地下的煤是由（③）變成的。

①黑色巖石

②焦碳

③古代植物

④黑土地

四、實驗填空：（這道題與課文的教學(xué)目標(biāo)有點距離，以后可能再改）

研究小水輪轉(zhuǎn)動快慢與哪些因素有關(guān)的實驗

1、我們在把水快一點倒發(fā)現(xiàn)小水輪轉(zhuǎn)動得快些。這個現(xiàn)象說明水的流量越大，水的力量越大，小水輪轉(zhuǎn)動得越快。

2、我們把裝水的杯子拿高些倒水，小水輪轉(zhuǎn)動得快些。這個現(xiàn)象說明水位越

高，水的沖擊力越大，小水輪轉(zhuǎn)得越快。

3、我們把沖擊的水柱靠水輪轉(zhuǎn)動軸近些時，小水輪轉(zhuǎn)動較慢，沖擊的水柱靠

水輪轉(zhuǎn)動軸遠(yuǎn)些時，小水輪轉(zhuǎn)動較快。這個現(xiàn)象說明

水沖擊小水輪的位

置可以影響小水輪轉(zhuǎn)動的快慢。

五、風(fēng)力發(fā)電機組的相關(guān)設(shè)備及作用連接起來

風(fēng)力（使發(fā)動機轉(zhuǎn)動）

增速器（加快風(fēng)輪的轉(zhuǎn)速）

發(fā)電機（轉(zhuǎn)動產(chǎn)生電）

蓄電池（把電能儲蓄起來）

電纜（把電輸送給用戶）

六、簡答題

1、水力發(fā)電站是怎樣發(fā)電的？(可參考課文P37頁下面的說明文字)

答：水力發(fā)電站的水閘打開后，水通過隧道沖到壩底推動渦輪機轉(zhuǎn)動，帶動、發(fā)電機轉(zhuǎn)動產(chǎn)生電。

2、為什么水電站都要建高高的大壩？

答：因為修高高的大壩可以把水庫的水位抬得很高，水位越高水的沖擊力就

越大，發(fā)電機的轉(zhuǎn)速就越大，發(fā)的電量就越大，所以說修高高的大壩是為

了多發(fā)電。（另外修大壩還可以更好地防洪、灌溉、養(yǎng)殖、通航、外調(diào)。）

3、說出我國水電站的名稱

答：龍灘水電站、金少江溪洛渡水電站、葛洲壩水電站、二灘水電站、三峽水電站、新安江水電站。

4、人們是怎樣利用煤發(fā)電的？

答：人們用煤燃水，使水蒸氣從噴嘴中噴出沖擊發(fā)電機的葉輪，使發(fā)電機

轉(zhuǎn)動產(chǎn)生電。

七、問答題

近年來，我市城區(qū)許多居民和酒店都通了天然氣管道，使用天然氣十分方便。對于一些十分富有的人和單位來說，即使天天不停地燃天然氣也出得起錢，他們使用天然氣是否要注意節(jié)約？為什么？

答：他們也要注意節(jié)約使用天然氣。因為天然氣是一次性能源，用完了不能

再生，而且我國的能源礦產(chǎn)并不豐富。如果我們浪費能源的話，不久的將來我們將因為缺乏能源而失去家園，無法生存。

第四單元作業(yè)題答案

一、填空

1、燃燒產(chǎn)生的廢氣嚴(yán)重污染空氣。

2、塑料制品要在自然界經(jīng)過200-400年才能徹底分解。

3、空氣、水、植物、動物都是人類賴以生存的自然資源。

4、塑料制品不易分解，燃燒又會產(chǎn)生有毒氣體，因此提倡使用易降解的塑料

制品。

5、由塑料制品造成的污染被人們形象地稱為白色污染。

6、一次性的生活用品雖然使用時方便，由于質(zhì)量衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)，使用時對人的健康有害，使用后對環(huán)境造成污染。

二、判斷題

（）1、人是大自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存。

（）2、塑料焚燒時會產(chǎn)生有毒氣體二惡英有劇毒，所以我們不要燃燒塑料。

（）3、為了不污染環(huán)境我們提倡使用一次性的生活用品。

（）4、多使用清潔能源也是保護我們的生存環(huán)境。

（）5、垃圾焚燒發(fā)電是一項保護環(huán)境的新技術(shù)。

（）6、空中的懸浮物是衡量一個地方空氣質(zhì)量好壞的標(biāo)準(zhǔn)。

（）7、我們使用一次性方便筷子對環(huán)境沒有污染，所以我們可以大量使用。

（）8、環(huán)境污染是國家經(jīng)濟發(fā)展不可避免的產(chǎn)物，所以我們不必對環(huán)境污

染指責(zé)來指責(zé)去。

1√

2√

3×

4√

5√

6√

7×

8×

三、選擇題：

1、森林有（①②③④⑤⑥）作用

①制氧

②凈化空氣，綠化環(huán)境

③調(diào)節(jié)氣候

④吸收噪音

⑤動物棲息

⑥保持水土

2、下列（①②③④⑤）是污染環(huán)境的現(xiàn)象。

①燒烤

②機動車輛的尾氣

③工廠排出的煙塵

④農(nóng)村焚燒各種農(nóng)作物的秸桿

⑤往河水中扔飲料瓶

3、日常生活產(chǎn)生的各種垃圾應(yīng)該（③）才會減少對環(huán)境產(chǎn)生不利影響。

①及時清掃

②倒到垃圾堆

③分類處理

④掩埋地下

4、下列（②③④⑥）是保護環(huán)境的正確行為。

①每餐少吃飯

②節(jié)約用水

③節(jié)約用電

④拒絕使用一次筷子、碗

⑤每天洗澡換衣

⑥愛護樹木

5、保護人類生存的環(huán)境是（③）的責(zé)任。

①人民政府

②人民公仆

③每一個人

④環(huán)保局工作人員工

四、歸納填空

請在括號里填出前面所表達(dá)的污染途徑的種類。

1、鋼鐵廠、煉油廠、農(nóng)藥廠、皮革廠等工廠排出的廢水。屬于

工業(yè)廢水。

2、有毒農(nóng)藥和化肥被雨水沖刷后造成水體污染。屬于

農(nóng)業(yè)化學(xué)污染。

3、洗衣、洗菜、洗澡等排放廢水。屬于生活污水。

4、醫(yī)院、養(yǎng)殖場、衛(wèi)生間、屠宰場等地排放的污水，屬于生物性污染

五、簡答題

1、如何使空氣中的灰塵盡可能的減少？

答：①我們生活的街道里，晴天要按時灑水，減少揚塵。

②大面積植樹種草，防風(fēng)固沙。

③工廠排放設(shè)備處理廢氣，減少排放。

④利用好秸桿，禁止焚燒秸桿，產(chǎn)生大量煙塵。

⑤顆粒狀的材料用罐裝運輸，減少建筑材料運輸過程的“漏塵”。

⑥改進(jìn)各種灶爐，使其減少煙塵排放，或換用清潔能源燃燒。

請大家留言補充：

2、為了保護我們的生存環(huán)境，我們可以做些什么？

答：①不亂扔垃圾，做到垃圾分類存放，便于回收再利用。

②平時生活中，節(jié)約水、電、氣、煤。

③盡量少用一次性產(chǎn)品，拒絕使用各種一次性的塑料制品，使用易降解的一次性用品。

④積極參加植樹種草活動，愛護花草樹木。

⑤多步行、騎行，少開車坐車，減少能源消耗和尾氣排放。

七、分析題

1。關(guān)于一次性方便筷子消耗森林的數(shù)據(jù)，談自己的想法。

答：①、森林是人類賴以生存的重要資源。

②、盡量少用一次性產(chǎn)品，拒絕使用各種一次性的塑料制品，使用易

降解的一次性用品。

③、積極參加植樹造林活動。

④、向周圍的人宣傳一次性產(chǎn)品對環(huán)境的破壞，宣傳環(huán)境保護的常識。

2、一棵樹到底值多少錢？

答：森林的生態(tài)價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于他的市場價值，我們要保護好森林資源，不

能被眼前的利益迷惑了我們。我們不僅自己要做到不破壞森林資源，而且還要宣傳保護森林的意義，讓全社會都來保護我們的森林資源。

3、2006年關(guān)于中國水域污染的簡單報告。

從這則消息中我知道了我國的９０％城市地表水域受到不同程度的污染，城市水生態(tài)系統(tǒng)正在遭受破壞．

答：①我們應(yīng)該從節(jié)約每一滴水開始，②發(fā)現(xiàn)污染水的現(xiàn)象向當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境保護局報告，③不向水域中扔垃圾，保護水域的清潔．

④向身邊的人宣傳我國水域污染的現(xiàn)狀和保護水域的知識。

期末作業(yè)題答案

一、填空題；

1、按食性給動物分類，一般分為草食動物、肉食動物、雜食動物三大類。老

鼠按食性分應(yīng)屬于雜食動物。

2、魚類的繁殖方式是

卵生，哺乳動物的繁殖方式是

胎生。

3、蛇從幼蛇長成成蛇必須要經(jīng)過幾次

蛻皮。

4、植物除了用種子繁殖以外，還可以用根、莖、葉、繁殖。

5、風(fēng)力發(fā)電是依靠風(fēng)力使發(fā)電機轉(zhuǎn)動產(chǎn)生的電。水力發(fā)電是依靠水力使發(fā)電

機轉(zhuǎn)動產(chǎn)生電。

6、我國人均擁有的礦產(chǎn)資源量只相當(dāng)于世界人均擁有量的27%，人均擁有的礦物能源量只相當(dāng)于十分之一。

7、礦產(chǎn)資源是人類社會賴以生存和發(fā)展的重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

8、礦產(chǎn)資源進(jìn)行有計劃的開采、合理的利用，才能充分發(fā)揮礦產(chǎn)資源的作用。

9、一般金屬都是從金屬礦產(chǎn)中提煉出來的。

二、判斷題

（）1、植物主要是依靠種子繁殖，其它繁殖方式是次要的。

（）2、動植物的生長發(fā)育都會經(jīng)歷幾個不同的生長階段。

（）3、植物都經(jīng)歷種子發(fā)芽、開花、結(jié)果這幾個階段。

（）4、風(fēng)力發(fā)電機的風(fēng)輪能隨著風(fēng)向的變化自動調(diào)整方向。

（）5、現(xiàn)階段我們國家主要是依靠燒煤進(jìn)行火力發(fā)電，隨著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，利用太陽能、水能、風(fēng)能、核能將會成為主流。

（）6、隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，水力發(fā)電站將會從地球上消失。

（）7、我國地大物博，礦產(chǎn)資源豐富。

（）8、礦產(chǎn)資源是可以兩生的，所以我們可以大量開采大量使用。

（）9、水力發(fā)電、風(fēng)力發(fā)電、煤發(fā)電都必須要讓發(fā)電機轉(zhuǎn)動，才能產(chǎn)生電。

（）10、動物都有保護自己的方式，所以他們才能生存到現(xiàn)在。

1×

2√

3×

4√

5√

6√

7×

8×

9√

10√

三、選擇題：

1、下列（①?②?③）不是節(jié)約能源的行為。

①亂采濫用

②拒絕使用太陽能熱水器堅持用電熱水器

③垃圾不分類回收

④節(jié)約用水

⑤節(jié)約發(fā)電

2、現(xiàn)階段我國主要依靠（①?②）發(fā)電。

①火力發(fā)電

②水力發(fā)電

③核發(fā)電

④太陽能發(fā)電

3、植物嫁接繁殖是用它的（④）繁殖的。

①種子

②花

③根

④莖

四、模擬實驗連線題：

把實驗器材與實驗?zāi)M的事物連接起來：

酒精

煤

小風(fēng)車

發(fā)電機

點燃酒精燈

煤燃燒

蒸氣沖擊風(fēng)車

發(fā)電機轉(zhuǎn)動

五、現(xiàn)象推理題：

根據(jù)裝水的杯子拿高些倒水沖擊小水輪葉片時，小水輪轉(zhuǎn)動加快了。

推測：水位越高水的力量越大。

六、簡答題

1、煤是怎樣形成的？

答：兩三億年前，地球上的植物非常繁盛，形成了大片的森林，后來由于地殼的運動，大量的樹木被沉積的泥沙覆蓋.被埋在地下的植物與空氣隔絕,又受到高溫、高壓的作用，經(jīng)過億萬年的變化就逐漸形成了煤。

2、人類對水域的污染主要有哪些途徑？

答：人類對水域的污染主要有工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)化學(xué)污染、生活污水、生物

性污染四種途徑。

3、生物有哪些新的繁殖方式。

答：雜交、組織培養(yǎng)、太空育種、克隆、胚胎移植、剩下的請同學(xué)補充。

4、植物種子傳播的方式有哪些？

答：鳳仙花（彈力發(fā)射）

蒲公英（隨風(fēng)飄散）

桃（自由落體接觸土壤）

蒼耳（借助動物皮毛）

蓮、椰子（水面飄浮）

櫻桃（動物吞吃后排泄）

七、現(xiàn)象分析題：

這一題目請同學(xué)們在留言中討論此題，我將把回答得很好的題目另做一個文章在博客永久收藏。

第五篇：鄂教版五年級下冊科學(xué)第一單元知識點

第一單元知識點

一填空：

1、自然界最大的動物是鯨，最高的動物是長頸鹿，夜間活動的動物有蝙蝠，在寒冷的地方生活的動物有北極熊。

2、不同的動物，防御敵害的特點不同，穿山甲用盔甲保護自己，黃鼬用放臭氣防御敵害，負(fù)鼠用假死逃避敵害。

3、青蛙、雞等動物產(chǎn)卵繁殖后代，屬于卵生；牛、羊、馬等動物直接生小動物繁殖后代，屬于胎生。

4、蠶的一生要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個生長階段，蠶的生長發(fā)育過程屬于完全變態(tài)。

5、鳳仙花一生中經(jīng)歷了種子發(fā)芽、幼苗、開花、結(jié)果、種子成熟這幾個階段。

6.我們在動物園或其他地方看到動物，只是自然界眾多動物種類中（極少）的一部分.據(jù)統(tǒng)計，自然界中有（150）多萬種動物

7.不同的動物能夠適應(yīng)不同的環(huán)境，魚生活在（水）中，駱駝善于在（沙漠）中行走，麻雀一般在（白天）活動，貓頭鷹喜歡在（夜間）出來捕食

8.我知道貓平時最喜歡吃的食物是（魚和老鼠）、狗喜歡吃（肉）類食品、雞平時吃的最多的食物是（糧食）、兔偏愛的食物是（蔬菜）

9.不同種類的動物有不同的運動方式，蛇是（爬行）、象是（行走）、鷹和蜜蜂是（飛翔）、魚在（水里游動）、袋鼠是（跳躍）前進(jìn)、蝸牛用肉足在地上（蠕動）前進(jìn)、狗用四條腿（奔跑）

10.不同種類的動物有不同的防御本領(lǐng)，青蛙是（保護色）、竹節(jié)蟲和尺蠖是（擬態(tài)）、黃鼬是（放臭屁）

11.不同種類的動物有不同的有不同的繁殖方式，魚、鳥、烏龜、蛇、青蛙等動物是用（卵）來繁殖；貓、狗、牛、馬、兔等動物是（胎生）

12.菜青蟲的一生要經(jīng)過（卵）、幼蟲）、（蛹）、（成蟲）四個階段；雞一生要經(jīng)過（卵）、（幼雞）、（成雞）三個階段）

13.狗尾草一生經(jīng)歷（發(fā)芽）、（幼苗）、（成苗）、（開花）、（結(jié)果）五個階段

二、判斷

（√）1、觀察動物時，不要傷害動物，同時還要避免被動物抓傷或咬傷。（√）2、人是雜食動物。

（×）3、烏賊會放“墨汁”是為了寫字。

（×）4、環(huán)境對動物形態(tài)，生活習(xí)性都沒有影響。

（√）5、小羚羊出生后,很快就能奔跑.（×）6、雞不是卵生動物。

（×）7、不同生物的生命過程是相同的。

三、連線將下列動物與它生活的環(huán)境用線連接起來。

金絲猴（高山密林）

象（叢林河谷地帶）

鹿（森林邊緣或草原）

鴕鳥（熱帶草原）

虎（森林灌木叢中）

天鵝（淺水中）

四、分一分

草食動物：兔、馬、牛、猴

雜食動物：豬、熊、雞、肉食動物：狗、狼、虎、獅子

五、選擇填空：

1.喜歡吃竹子的動物是（C）

A孔雀

B金魚

C大熊貓

D海豹

2.喜歡集體活動的動物是（D）

A虎

B大熊貓

C天鵝

D鹿

3.適合長途行走的動物是（B）

A螞蟻

B馬

C兔

D魚

4.只吃草的動物是（A）

A牛

B豬

C狼

D雞

5.只吃肉的動物是（D）

A鴕鳥

B青蛙

C狗

D虎

6.會飛的哺乳動物是（C）

A天鵝

B雞

C蝙蝠

D貓

7.在水中生活的哺乳動物是（A）

A大鯢

B鯨

C金魚

D海螺

8.用六條腿行走的動物是（D）

A蚯蚓

B蜘蛛

C蛇

D螞蟻

9.用保護色做防御的動物是（B）

A鹿

B菜青蟲

C海鷗

D魚

10.下列動物屬于胎生的動物是（A）A豬

B雞

C鴕鳥

D天鵝

11.一生只經(jīng)歷三個階段的昆蟲是（C）

A狗

B雞

C蝗蟲

D蛇

12、下列動物中人、馬、虎是屬于胎生動物；

蛇、龜、魚屬于胎生的動物。

13、下列動物中青蛙是用保護色保護自己的。烏賊是用放墨汁的辦法保護自己逃跑的；穿山甲是用盔甲保護自己的安全的。

14、螞蟻的六條足如圖編號（左前、左后、右中）會同時運動，（右前、右后、左中會同時運動）以上兩個答案都是正確的.六、簡答題

1、貓和狗在行走、奔跑時四條腿腳移動特點有什么特點？

答：　行走時：左前、右后、右前、左后。奔跑時：兩后腿同時蹬地身體騰空而起，下落時，左前、右前依次下落，兩后腿同時著地再同時蹬地.2、不同的動物運動方式為什么不同？

答：因為不同的動物生活環(huán)境不一樣，身體構(gòu)造特點不一樣、生活習(xí)性也不一樣，所以他們受以上因素的影響,動物的運動方式也不一樣。

3、說說青蛙、竹節(jié)蟲、尺蠖等動物身體的顏色形態(tài)，對它們的生存有什么作用？

答：以上三種動物的身體的顏色和形態(tài)同他們的生活環(huán)境的顏色和形態(tài)極為相似，這樣有利于他們防御敵害、也便于他們隱蔽捕食。

4、在觀察螞蟻運動時，怎樣使螞蟻的足在運動時留下清晰的足跡？

此題的方法很多，只要學(xué)生動了腦筋，辦法基本可行都視為正確。以下四種答案均正確①讓螞蟻在細(xì)沙上爬行。

②把螞蟻的足上粘上墨汁后放到白紙的中心讓他運動（或爬）。

③讓螞蟻在面粉上爬行。

④讓螞蟻在半干的稀泥巴上爬

5、如果魚不產(chǎn)許多卵，能保證魚類物種得以延續(xù)嗎？

因為魚的卵成活率很低。魚一次產(chǎn)許多卵，能防止它的卵成活率低，使生命延續(xù)。

6、如果小羚羊出生后不能很快就會奔跑，后果會怎么樣？

如果羚羊不能很快奔跑，就會被兇猛地虎、豹、獅等天敵攻擊吃掉，導(dǎo)致種類滅亡。

7、各種動物的繁殖習(xí)性與它們的生存有什么關(guān)系？

各種動物的繁殖習(xí)性與它們生存的環(huán)境相適應(yīng)，例如：小羚羊出生后就能奔跑，能防止虎、豹等天敵的攻擊，魚一次產(chǎn)許多卵，能防止它的卵成活率低，使生命延續(xù)。

8、觀察雞卵孵化出小雞的過程。

（1）、母雞在孵卵前的表現(xiàn)。與平時有什么不同？

不停發(fā)出“咯咯”的叫聲，四處張望。尋找合適的產(chǎn)卵地方。

（2）、母雞怎樣把卵全部納進(jìn)自己的羽翼下？它會翻動雞蛋嗎？為什么？

母雞會張開翅膀，應(yīng)用身體和頭部的運動把卵全部拿進(jìn)自己的羽翼下。它會翻動雞卵，因為卵只有在借助母體的溫度后，才能孵化。

9.在什么地方容易找到蚯蚓？（在松軟、肥沃、陰暗的土壤中容易找到蚯蚓）

10.青蛙喜歡什么樣的生活環(huán)境？（青蛙喜歡陰暗、有水的環(huán)境）

11.豬是什么食性的動物？（豬是雜食性）

12.蚯蚓靠什么運動？（蚯蚓靠剛毛在地上運動）

13.野兔靠什么保護自己？（野兔靠奔跑來保護自己）14.刺猬怎樣御敵？（刺猬靠身上的刺來防御敵人）

15.用產(chǎn)卵繁殖的動物中，兇猛的動物與弱小的動物產(chǎn)卵環(huán)境、數(shù)量有什么不同？

（兇猛的動物產(chǎn)卵環(huán)境較好，不受地域限制，產(chǎn)卵數(shù)量較少；弱小的動物產(chǎn)卵環(huán)境較差、地方較隱蔽，產(chǎn)卵數(shù)量較多）

16、.從母雞開始孵化到第一只小雞出殼，需要多少天？（大約需要21天）

17、蝸牛沒有腿，它是怎樣運動的？（蝸牛是靠腹足蠕動向前運動的）

18、燕子秋天飛向南方，春天飛回北方。這與它的食性有什么關(guān)系？（燕子吃飛蟲，秋天飛向南方，春天飛回北方能夠找到充足的食物