第一篇：(鄂教版)五年級科學下冊期中測試卷

2013—2014學年度下學期五年級科學期中測試卷

姓名：

分數：

一、海闊天空。（每小題2分，共18分）

1、不同的動物，防御敵害的特點不同，穿山甲用

保護自己，黃鼬用

防御敵害，負鼠用

逃避敵害。

2、青蛙、雞等動物產卵繁殖后代，屬于

；牛、羊、馬等動物直接生小動物繁殖后代，屬于。

3、鳳仙花一生中經歷了種子、、幼苗、、結果、種子成熟這幾個階段。

4、植物除了用種子繁殖以外，還可以用根、莖、葉繁殖。柳樹可以用種子繁殖，但通常是用

繁殖。

5、為了保護植物資源，綠化祖國，我國將每年的 3月12日定為我國“

”。

二、我知道的比你多。（每小題3分，共30分）

（）

1、觀察動物時，不要傷害動物，同時還要避免被動物抓傷或咬傷。（）

2、環境對動物形態，生活習性都沒有影響。（）

3、烏賊會放“墨汁”是為了寫字。（）

4、雞不是卵生動物。

（）

5、用莖繁殖植物時，采集的莖段要無病蟲害，葉芽要飽滿。（）

6、移栽植物時，不需要帶土，因為要栽植物的地方有土。（）

7、移栽植物挖苗時，應遠離樹苗根部，盡量少傷根苗。

（）

8、在花盆中栽植物時，用瓦片罩住花盆流水孔，是為了防止水流出花盆。（）

9、為了保護植物資源，發展林業經濟，走可持續發展的道路，我國政府頒布了一系列法律法規，大力提倡全民義務植樹。

（）

10、在做吹蒲公英種子的實驗時，我們發現風力的大小直接影響蒲公英飛行的距離。風力大果實飛行的距離遠，風力小果實飛行的距離近。

三、我有一雙慧眼。（每個1分，共12分）

1、將下列動物與它生活的環境用線連接起來。

金絲猴

叢林河谷地帶

象

淺水中

鹿

森林灌木叢中

鴕鳥

高山密林

虎

熱帶草原

天鵝

森林邊緣或草原

2、將自然界中植物的種子與種子主要的傳播方式連接起來

鳳仙花

水面飄浮

蒲公英

借助動物皮毛 桃

自由落體接觸土壤

蒼耳

動物吞吃后排泄

蓮、椰子

隨風飄散

櫻桃

彈力發射

四、我是小小達爾文。（每小題3分，共20分）

1、扦插時截取植物的莖，要將莖的下端剪成（）①平面

②斜面

2、下列動物中屬于卵生的一組動物是（）

①馬、牛、羊

②青蛙、蠶、魚

③虎、雞、鴨

3、尺蠖（huò）保護自己的方式是（）①放臭氣

②假死

③擬態

4、蠶的一生要經歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個生長階段，蠶的生長發育過程屬于（）①完全變態

②不完全變態

③不變態

5、用莖繁殖植物的兩個基本方法是扦插和嫁接。家鄉的人們繁殖板栗用的方法是（）①扦插

②嫁接

五、分一分：你認識這些動物嗎，它們分別屬于哪種食性的動物？（共12分）兔、馬、狼、猴、熊貓、牛、狗、雞、豬、虎、熊、獅子 草食動物：雜食動物：

肉食動物：

六、你觀察過動物的運動方式嗎，請舉例說說不同的動物運動方式為什么不同（8分）

七.植物苗怎樣移栽容易成活？（5分）

第二篇：鄂教版五年級科學下冊教案

鄂教版五年級下期科學教案（一單元）

高峰完小 尹本懷

一單元 有趣的動物

1、形形色色的動物 教學目標：

1.知道生活中常見動物的名稱，能用不同的標準對動物進行分類。2.了解更多的動物種類，感受動物世界的紛繁復雜。3.懂得交流與討論可以引發新的想法。4.會查閱書刊及其它信息源。5.意識到人與自然要和諧相處。教學準備：

1.圖片：各種不同環境下生活的動物。

2.動物適應環境的相關資料或影片。如保護色、遷徙、飲食、身體形態等。教學過程：

一、引入

1.教師出示一組動物圖片，讓學生認識這些動物。讓學生分別談一談這些動物的生活習性，生活環境等。2.引導學生分類。

二、新授

1.出示第二組圖片。讓學生觀察、交流。2.讓學生將情況整理后記錄下來。動物名稱 生活的環境 …… …… …… ……

3.學生分小組匯報。4.學生閱讀P4小資料。

三、課外及延伸。

1.查閱資料，填寫下面的表格。動物特點 動物名稱 資料來源 最大的動物 最高的動物

在寒冷地方生活的動物 夜間活動的動物

3.搜集資料、圖片。辦一期“有趣的動物”展覽。

2、動物吃什么 教學目標：

1.知道不同的動物吃不同的食物，動物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。

2.知道動物按食性可分為肉食動物、草食動物和雜食動物。3.能制定簡單的調查計劃收集證據。

4.知道將自己的結果與已有的科學結論作比較。5.尊重證據，愿意合作與交流。教學準備：

每個小組寫成一份“生活中常見動物吃什么”的調查表 教學過程：

1.學生出示“生活中覺動物吃什么”的調查表。2.點部分學生匯報。

3.教師在黑板上板書記錄學生匯報的情況。

4.學生看黑板，分小組交流。按食性可以把動物分為哪幾類？ 5.學生匯報分類情況。6.教師小結：

按食性動物可分為：肉食動物、草食動物和雜食動物。

7.學生分小組交流。貓、狗、雞、兔四種動物平時吃些什么食物。將結果記錄在課本P6頁。8 學生匯報討論結果。9 課后及延伸。

你知道哪些肉食動物、草食動物和雜食動物，把它們填寫在下表中。肉食動物 草食動物 雜食動物

3、動物怎樣運動 教學目標：

1.認識動物運動的多樣性。

2.通過觀察，了解貓、狗和蝸牛等動物的運動特點。3.能想辦法解決在觀察活動中遇到的問題。4.能選擇自己擅長的方式表述研究過程的結果。5.想知道，愛提問，愿意合作與交流。教學準備：

1.課件：多種動物的運動

2.提供觀察對象：小貓、小狗，每小組的蝸牛或螞蟻。教學過程：

1.放課件，讓學生觀察，里面的各種動物是怎樣運動的。2.學生匯報。3.實物觀察。

（1）將教師準備的活物放在講臺前讓學生觀察。（2）學生交流并記錄。（3）學生匯報。4.學生分小組觀察。

（1）學生分小組觀察蝸牛或螞蟻。（2）邊觀察邊記錄。（3）學生匯報。5.課堂延伸

問：動物還有哪些運動方式？ 6.課后延伸

收集各種動物運動方式的資料并觀察你所看到的動物怎樣在運動。

動物的防御

教學目標

1、知道環境對動物形態、生活習性等多方面有影響。

2、知道一些動物適應環境、防御敵害的特點。

3、能用簡單的測量工具對物體進行定量觀察，采集數據，并作簡單記錄。

4、能通過觀察、查閱書刊等多種途徑獲得對動物防御敵害特點的認識。尊重證據。教學準備

1、紅、黃、草綠三色的條形塑料片每組10個，秒表每個小組一塊。

2、刺猬、蝸牛等小動物。

3、學生自帶（或教師準備）各種動物防御敵害的書籍。教學過程

1、用秒表定時計時的方法，在實驗之前教師要通過示范、反復練習使學生掌握。

2.觀察刺猬、蝸牛在危險的環境中的身體反應的活動，小動物的選取不必拘泥于刺猬。因為雖特點鮮明，但不易準備。這里只要是能利用身體特點防御敵害的小動物都可以。

3.學生通過查閱書刊獲取知識，書籍的來源可以是教室的圖書角，也可以由教師準備或學生自帶。動物的繁殖

教學目標

1、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復雜多樣。

2、知道繁殖是生命的共同特征。

3、能列舉常見的幾類動物的不同生殖方式。

4、體驗科學探究中邏輯推理及運用想象建立假設和理解的重要性。

5、喜歡大膽想象；珍愛生命。教學準備

1、小組觀察用放大鏡、盤子；各種常見卵生動物的卵。

2、各種胎生小動物誕生時身體反應的圖片。教學過程

1.教師要能保障為學生提供各種常見的卵生動物的卵，如青蛙卵、蟾蜍卵、蠶卵等等；并營造這些卵的成活環境，便于學生觀察。教材將本單元安排在春季進行，也有這方面的考慮。

2.學生的已有經驗是學習本課的基礎，比如，對于胎生和卵生的認識，對動物繁殖習性與生活環境的認識，他們不是一無所知，教師要充分、合理地利用學生的已有經驗，必要時加以引導。要發揮學生的大膽想象能力和推理能力。

3.教師在指導學生進行觀察及后續的交流討論活動時，問題的指向性要明確，以便使學生活動的目的更清晰，流程更順暢。4.關于課外觀察雞孵化小雞的活動，目的是了解動物的生命過程，具體選擇什么卵生動物來觀察它的孵化活動，要根據學生的生活環境來確定。建議一般可選觀察蠶卵的孵化過程。

多彩的生命

教學目標

1、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復雜多樣。

2、能應用已有知識和經驗對所觀察的現象作假設性的解釋。

3、能區分什么是假設，什么是事實。

4、能通過整理記錄形成綜合性認識。

5、能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然美；珍愛生命。教學準備

1.蠶和鳳仙花一生經歷的各階段的圖片。

2.狗尾草、橘樹、黃瓜、銀杏樹、苔蘚、蕨等植物的生命過程各階段的圖片和相關資料。教學過程

1.對于動物一生經歷的各階段的觀察討論，以扶為主，要體現教師的指導作用：問題的指向性，具體性；討論交流的引導；適當的解釋說明；梳理認識的及時、細致地牽引。對于植物一生經歷各階段的觀察與討論要以放為主，在前面已有的方法的基礎上，要培養學生自主學習的能力。教師也要提供必要的資料和圖片。2.學生熟知的蠶和鳳仙花的生命各階段的學習教師可提供圖片，加強直觀印象。

3.植物一生各階段的學習，教材并沒有提供它們各階段的形態圖片，教師要指導學生運用已有的知識和經驗對所觀察的現象作假設性的解釋，但學生的解釋并非事實，教師應給予學生適當的幫助。自由研究 教學目標

1、通過觀察，了解螞蟻在運動時六條腿移動的特點。

2、能夠想辦法研究螞蟻的運動特點。

3、知道不同的問題要用不同的探究方法。

4、能提出進行探究活動的大致思路。

5、能想辦法解決在觀察活動中遇到的問題。

6、能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。

7、愿意合作與交流。教學準備

各組研究用的螞蟻，放大鏡、白紙、墨水、紙巾、棉簽、細沙、水等材料。教學建議

1.教師在學生自由研究活動中的角色定位很重要，主要是為學生提供各種服務，包括學生必備的和可能會用到的器具，學生對操作流程不明確處的解釋說明和學生在研究中實在無法解決的問題及方法的指導等等。另外，教師還要有效地組織各組的活動，使研究活動能順利的完成。

2.活動記載怎樣填寫，教師在研究之前應使學生明確，每個部分填寫的內容及相關要求。教材的活動提示很具體，是指導學生展開研究的依據，教師要指導學生閱讀和明確。

3.自由研究是以小組為單位進行，那么，小組的活動是否有效率，小組長在其中的作用至關重要。教師應重點關注小組長在各組的組織。

第三篇：鄂教版五年級科學下冊教案

鄂教版五年級科學下冊教案

鄂教版五年級下期科學教案（一單元）一單元 有趣的動物

1、形形色色的動物 教學目標：

1.知道生活中常見動物的名稱，能用不同的標準對動物進行分類。2.了解更多的動物種類，感受動物世界的紛繁復雜。3.懂得交流與討論可以引發新的想法。4.會查閱書刊及其它信息源。5.意識到人與自然要和諧相處。教學準備：

1.圖片：各種不同環境下生活的動物。

2.動物適應環境的相關資料或影片。如保護色、遷徙、飲食、身體形態等。教學過程：

一、引入

1.教師出示一組動物圖片，讓學生認識這些動物。讓學生分別談一談這些動物的生活習性，生活環境等。2.引導學生分類。

二、新授

1.出示第二組圖片。讓學生觀察、交流。2.讓學生將情況整理后記錄下來。動物名稱 生活的環境 …… …… …… ……

3.學生分小組匯報。4.學生閱讀P4小資料。

三、課外及延伸。

1.查閱資料，填寫下面的表格。動物特點 動物名稱 資料來源 最大的動物 最高的動物

在寒冷地方生活的動物 夜間活動的動物

3.搜集資料、圖片。辦一期“有趣的動物”展覽。

2、動物吃什么 教學目標：

1.知道不同的動物吃不同的食物，動物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。2.知道動物按食性可分為肉食動物、草食動物和雜食動物。3.能制定簡單的調查計劃收集證據。

4.知道將自己的結果與已有的科學結論作比較。5.尊重證據，愿意合作與交流。教學準備：

每個小組寫成一份“生活中常見動物吃什么”的調查表 教學過程：

1.學生出示“生活中覺動物吃什么”的調查表。2.點部分學生匯報。

3.教師在黑板上板書記錄學生匯報的情況。

4.學生看黑板，分小組交流。按食性可以把動物分為哪幾類？ 5.學生匯報分類情況。6.教師小結：

按食性動物可分為：肉食動物、草食動物和雜食動物。

7.學生分小組交流。貓、狗、雞、兔四種動物平時吃些什么食物。將結果記錄在課本P6頁。8 學生匯報討論結果。9 課后及延伸。

你知道哪些肉食動物、草食動物和雜食動物，把它們填寫在下表中。肉食動物 草食動物 雜食動物

3、動物怎樣運動 教學目標：

1.認識動物運動的多樣性。

2.通過觀察，了解貓、狗和蝸牛等動物的運動特點。3.能想辦法解決在觀察活動中遇到的問題。4.能選擇自己擅長的方式表述研究過程的結果。5.想知道，愛提問，愿意合作與交流。教學準備：

1.課件：多種動物的運動

2.提供觀察對象：小貓、小狗，每小組的蝸牛或螞蟻。教學過程：

1.放課件，讓學生觀察，里面的各種動物是怎樣運動的。2.學生匯報。3.實物觀察。

（1）將教師準備的活物放在講臺前讓學生觀察。（2）學生交流并記錄。（3）學生匯報。4.學生分小組觀察。

（1）學生分小組觀察蝸牛或螞蟻。（2）邊觀察邊記錄。（3）學生匯報。5.課堂延伸

問：動物還有哪些運動方式？ 6.課后延伸

收集各種動物運動方式的資料并觀察你所看到的動物怎樣在運動。4 動物的防御 教學目標

1、知道環境對動物形態、生活習性等多方面有影響。

2、知道一些動物適應環境、防御敵害的特點。

3、能用簡單的測量工具對物體進行定量觀察，采集數據，并作簡單記錄。

4、能通過觀察、查閱書刊等多種途徑獲得對動物防御敵害特點的認識。尊重證據。教學準備

1、紅、黃、草綠三色的條形塑料片每組10個，秒表每個小組一塊。

2、刺猬、蝸牛等小動物。

3、學生自帶（或教師準備）各種動物防御敵害的書籍。教學過程

1、用秒表定時計時的方法，在實驗之前教師要通過示范、反復練習使學生掌握。2.觀察刺猬、蝸牛在危險的環境中的身體反應的活動，小動物的選取不必拘泥于刺猬。因為雖特點鮮明，但不易準備。這里只要是能利用身體特點防御敵害的小動物都可以。3.學生通過查閱書刊獲取知識，書籍的來源可以是教室的圖書角，也可以由教師準備或學生自帶。5 動物的繁殖 教學目標

1、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復雜多樣。

2、知道繁殖是生命的共同特征。

3、能列舉常見的幾類動物的不同生殖方式。

4、體驗科學探究中邏輯推理及運用想象建立假設和理解的重要性。

5、喜歡大膽想象；珍愛生命。教學準備

1、小組觀察用放大鏡、盤子；各種常見卵生動物的卵。

2、各種胎生小動物誕生時身體反應的圖片。教學過程

1.教師要能保障為學生提供各種常見的卵生動物的卵，如青蛙卵、蟾蜍卵、蠶卵等等；并營造這些卵的成活環境，便于學生觀察。教材將本單元安排在春季進行，也有這方面的考慮。2.學生的已有經驗是學習本課的基礎，比如，對于胎生和卵生的認識，對動物繁殖習性與生活環境的認識，他們不是一無所知，教師要充分、合理地利用學生的已有經驗，必要時加以引導。要發揮學生的大膽想象能力和推理能力。

3.教師在指導學生進行觀察及后續的交流討論活動時，問題的指向性要明確，以便使學生活動的目的更清晰，流程更順暢。

4.關于課外觀察雞孵化小雞的活動，目的是了解動物的生命過程，具體選擇什么卵生動物來觀察它的孵化活動，要根據學生的生活環境來確定。建議一般可選觀察蠶卵的孵化過程。6 多彩的生命 教學目標

1、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復雜多樣。

2、能應用已有知識和經驗對所觀察的現象作假設性的解釋。

3、能區分什么是假設，什么是事實。

4、能通過整理記錄形成綜合性認識。

5、能從自然中獲得美的體驗，并用一定的方式贊美自然美；珍愛生命。教學準備

1.蠶和鳳仙花一生經歷的各階段的圖片。

2.狗尾草、橘樹、黃瓜、銀杏樹、苔蘚、蕨等植物的生命過程各階段的圖片和相關資料。教學過程

1.對于動物一生經歷的各階段的觀察討論，以扶為主，要體現教師的指導作用：問題的指向性，具體性；討論交流的引導；適當的解釋說明；梳理認識的及時、細致地牽引。對于植物一生經歷各階段的觀察與討論要以放為主，在前面已有的方法的基礎上，要培養學生自主學習的能力。教師也要提供必要的資料和圖片。

2.學生熟知的蠶和鳳仙花的生命各階段的學習教師可提供圖片，加強直觀印象。3.植物一生各階段的學習，教材并沒有提供它們各階段的形態圖片，教師要指導學生運用已有的知識和經驗對所觀察的現象作假設性的解釋，但學生的解釋并非事實，教師應給予學生適當的幫助。自由研究 教學目標

1、通過觀察，了解螞蟻在運動時六條腿移動的特點。

2、能夠想辦法研究螞蟻的運動特點。

3、知道不同的問題要用不同的探究方法。

4、能提出進行探究活動的大致思路。

5、能想辦法解決在觀察活動中遇到的問題。

6、能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。

7、愿意合作與交流。教學準備

各組研究用的螞蟻，放大鏡、白紙、墨水、紙巾、棉簽、細沙、水等材料。教學建議

1.教師在學生自由研究活動中的角色定位很重要，主要是為學生提供各種服務，包括學生必備的和可能會用到的器具，學生對操作流程不明確處的解釋說明和學生在研究中實在無法解決的問題及方法的指導等等。另外，教師還要有效地組織各組的活動，使研究活動能順利的完成。

2.活動記載怎樣填寫，教師在研究之前應使學生明確，每個部分填寫的內容及相關要求。教材的活動提示很具體，是指導學生展開研究的依據，教師要指導學生閱讀和明確。3.自由研究是以小組為單位進行，那么，小組的活動是否有效率，小組長在其中的作用至關重要。教師應重點關注小組長在各組的組織。

五年級科學下冊第二單元教學計劃

一、教學目的：

本單元教學的目的在于進一步培養學生研究植物的繁殖和移栽的興趣和實踐科學研究的方法，豐富學生關于植物的經歷。能在教師引導下逐步制定明確科學調查的步驟并組織實施科學調查活動，從而知道科學調查的基本方法和手段。

二、教學要求：

1、能整理對植物繁殖方式的了解并進行交流。

2、學會用桿插的方法繁殖植物，對植物桿插后的生長情況進行跟蹤記載，能根據記載對比不同的方式對植物繁殖造成的影響。

3、知道什么是嫁接、靠接，掌握植物的方法。

4、了解植樹造林對于我國發展的重要作用，知道相關的林業法規和紀念日，養成從小關心環境的良好意識。

5、認識現代先進的技術手段在繁殖動、植物中的重要作用，以及對人類生產生活的重要影響。

三、教學重點：

通過仔細觀察蒲公英的種子，了解其種子結構的特殊性，認識蒲公英的繁殖方式，從而進一步分析植物繁殖過程中運用的科學原理。

四、課時安排：

植物的繁殖 2課時

莖繁殖 2課時

移栽繁殖苗 1課時

苗圃里的蒲公英 1課時

生物繁殖新技術 1課時

水力發電站 1課時

7、植物的繁殖

教學目標

1.認識苗圃中的幾種常見植物。

2.能根據對苗圃中植物的觀察，提出植物繁殖方面的問題。

3.能在教師的引導下，逐步制定、明確科學調查的各步驟并組織實施。4.知道科學調查的基本方法和手段。

教學準備

1.教師準備：聯系苗圃，做好參觀的組織工作；繪制班級分工表；實物展示臺。2.小組準備：鉛筆、尺、記錄用紙。

教學時間：2課時 第一課時

一、戶外活動，提出要求 帶學生去觀察苗圃中的植物幼苗，注意里面有多少種不同的植物的苗？

二、相機引導學生結合教材插圖，認識柏樹苗、枇杷苗、楊樹苗和月季苗。

三、小組討論

這么多的植物幼苗是怎樣繁殖出來的呢？

四、學生交流討論情況，師歸納并板書

1、由種子繁殖出來的

2、人工技術培育出來的

3、用根繁殖出來的

4、用莖繁殖出來的

五、師提問：怎樣才能知道以上的說法是正確的呢（進行科學調查活動）

六、組織學生進行科學調查活動

1、明確目標

2、確定調查方法

3、完成人員分工

4、開展活動調查

5、做好記錄

七、師小結

第二課時

資料整理、總結與匯報

該課時的重點集中在資料收集后的整理和總結，同時也培養學生的表述能力和自我展示能力。

1．小組匯報各自調查情況。

提出問題：各個小組調查的結果是什么？指導各小組依次上臺，在實物展示臺上展示調查記錄。各小組匯報完畢以后，指導學生進行討論，在教材規定的區域填寫總結并匯報。2．其它相關資料匯報。

提出問題：在查閱資料的過程中，有沒有什么新的發現或者疑惑的地方？學生討論后提出。學生在查閱了大量的資料后必然會有一些新的發現和疑惑，要求學生提出來，即為后期教學提供素材，同時進一步激發學生的探究欲。

教學總結：植物的繁殖方式是多種多樣的，在今后的學習中，我們將陸續接觸一些植物的繁殖方式和移栽方法。

板書：

7、植物的繁殖

種子繁殖 人工培育

用根繁殖 用莖繁殖

8、莖的繁殖 教學目標：

1、知道用莖繁殖植物的方法包括扦插和嫁接。

2、掌握用扦插、靠接來繁殖植物的方法。

3、能熟練運用工具完成扦插、靠接中各個步驟。

4、能進行簡單的扦插切面對比實驗，知道對比實驗中唯一能改變的條件切面的形狀不同。

5、能對不同切面的莖的生長狀況進行預測，并能與實際結果相比較。

6、能對實驗進行長期的觀察記錄，并知道在觀察的過程中盡可能不干擾植物的生長。

7、能區分身邊哪些植物是用莖來繁殖。教學準備

1、教師準備：扦插、靠接操作分解圖。

2、分組材料：小刀、草灰、月季成株、凈砂、枝剪、培養槽、塑料膜、毛桃樹、良種桃樹。

3、課前準備：收集利用莖繁殖植物的相關資料。教學課時：2課時 第一課時

一、激趣引題

1、前面我們知道了有些植物的幼苗是用莖繁殖出來的，那么，月季能用莖繁殖嗎？

2、這節課，我們就動手試試嗎！

二、組織學生動手實驗

1、分別截取兩段月季當年生的莖，將一段莖的下端剪成平面，一段莖的下端剪成斜面，并將它們編號。

2、取土質一樣的兩個花盆，并將截取的莖分別插下去，有興趣的可以猜猜哪根莖會生長得更好？

3、指導學生觀察莖的生長情況并做好記錄。

4、設立獎品，根據三天后月季的生長情況，為猜中者發獎。

三、師講述并板書：

像上面實驗中這樣直接把植物的莖插入土壤中進行繁殖的方法，叫做扦插

四、讓學生說還有哪些植物是用扦插的方法進行莖繁殖的？

每二課時

一、復舊引新

1、點名說什么是扦插？

2、今天，我們來了解另一種植物的繁殖方法——嫁接

二、學生匯報在家觀察月季生長的情況，并為猜中的學生發獎品。

三、師講述：如果把一段植物的莖接到另一株植物上進行繁殖，這種繁殖方法叫做嫁接。

四、組織學生進行實驗

1、將盆栽的毛桃樹，靠近良種桃樹。

2、選精細相近的莖，用鋒利的小刀削去莖直徑的三分之一，削出一個橢圓形切口。

3、把兩根莖上的切口對接，使切口的樹皮部分緊密接觸，用塑料薄膜事綁扎。

4、切口俞合后，剪去切口上端毛桃的莖，剪斷切口下端良種桃的莖。

5、觀察嫁接后莖的生長情況，做好記錄。

五、師提問

在我們的生活中，還有哪些植物是用莖繁殖的。

六、活動：奪紅旗回答上述問題

七、小結：板書

8、莖繁殖 月季 扦插——直接把莖插入土壤

毛桃樹 嫁接——一段植物的莖接到另一株植物上 9 移栽植物苗 教學目標

1.認識植物造林的重要作用.2.能就植物移栽的方法和注意事項進行詳細的討論,最終掌握植物幼苗移栽的方法.3.完成扦插月季幼苗的移栽任務,能熟練地完成移栽操作.4.能對移栽后的植物繼續保持研究的興趣,并完成觀察記錄.5.認識我國關于植物的相關法規和紀念日,了解法律法規、紀念日的重要意義.6.培養學生關注環境、樂于奉獻的道德情感.教學準備

教師準備:移栽月季苗分解圖

分組準備:扦插成活的月季苗、花盆、瓦片、泥土、移植鏟、水壺 教學課時 1課時 教學過程

1.指導學生觀察教材提供的圖片.師問:“你們在什么時候,什么地方看到過相似的場景嗎?你覺得移栽植物造林綠化有什么好處?” 引導學生對生活經驗進行整理,并就此進行簡單討論.適當時,可以對相關內容進行講解,讓學生認識到移栽植物綠化環境的重要作用.2.討論移栽的注意事項,知道移栽方法.提出問題:怎樣做,才能使植物的幼苗容易成活?學生進行討論,形成初步的認識.在討論的過程中,引導學生要充分考慮哪些條件是影響移栽成活率的關鍵.3.要求學生閱讀教材P26頁“小資料”,并進行討論.(這樣可以使移栽的方法更加清晰,使后期學生操作移植月季幼苗的成活率得到提高.)4.指導學生形成討論后的結果,將結果填寫在教材中.(討論的結果,實際上是學生已有生活經驗、教材資料、查閱其它資料后形成的最終結論.)5.完成填寫后,如果條件允許,可以適當組織全班學生以小組形式進行交流,形成全班之間的取長補短,進一步完善認識.6.實際操作并完成月季幼苗的移栽.出示關于月季移栽過程的分解圖,對各副圖片進行詳細的講解.(主要目的是使學生更加準確地完成移栽活動的每一環節.對前面通過討論得到的移栽方法的進一步強化.指導學生充分認識到移栽的過程雖然比較簡單,但是每一步操作的準確程度直接關系到月季幼苗的成活率.)教學時應該適當補充相關內容:圖1,瓦片的大小應該能剛好罩住花盆流水孔,底層土壤應該用手輕輕壓緊;圖2,從繁殖槽內挖掘出幼苗時,盡可能保持根系周圍的土壤不脫落,不要觸碰根系;圖3,填土窯均勻;圖4,壓實土壤的動作要輕,用力要均勻,避免用力過重導致土壤內根系被破壞;圖5,一次性澆透水,以水不漫過花盆,并從流水孔流出多余水為準,強調要節約用水.補充移栽后期管理注意事項:剛移栽的幼苗要放在陰涼、通風的環境中進行管理;澆水要一次性澆透;注意觀察土壤變化,土壤發白時就應該澆水;每天注意給幼苗的葉面噴水,保持空氣濕度;移栽后的1~2個月內不需要澆肥料,以免灼傷根系.指導學生完成月季幼苗的移栽工作,要及時糾正操作中的錯誤.移栽結束后,師問:“我們的移栽工作已經完成了,月季能正常生長嗎?”要求學生對移栽后的月季進行跟蹤觀察,并結合小組特點完成各自的觀察記錄工作.7.知道我國關于植物的相關法律法規,知道“植樹節”的由來和含義.收集一些關于我國所建立的保護植被的法律法規,對學生進行講解.“植樹節”的由來和含義,指導學生在課前或者課后查閱相關資料來獲取.提出問題:如果要在植樹節這一天開展一次植樹活動,我們應該做好哪些準備?引導學生將前面所學習到的繁殖、移栽相關知識進行重新整理,并根據自身情況制定簡單的實施計劃.10 苗圃里的蒲公英 教學目標

1.知道植物的繁殖方式是多種多樣的。2.知道蒲公英果實是通過飛行來傳播種子。

3.蒲公英的果實具有較強的飛行能力，是由于結構上類似于降落傘。4.通過圖片觀察，了解除借助飛行進行繁殖以外的其它五種繁殖方式。5.能通過實驗獲取數據，根據數據對蒲公英果實飛行能力進行定量分析。6.能借助儀器對蒲公英果實進行細致觀察，發現結構上的特點，并聯系其飛行能力進行分析得到結論。

7.能進行數據記載和觀察記載。

8.能采用多種形式收集植物種子傳播的資料，并進行整理。

教學準備

教師準備：苗圃圖片、六種不同繁殖方式圖片 小組準備：蒲公英果實、培養皿、卷尺、放大鏡

教學課時：1課時 教學過程：

1.回顧參觀苗圃中的發現，生成研究問題。

展示苗圃圖片。師問“：在參觀苗圃的過程中，除了看到很多人工繁殖的幼苗，在地上、角落里、磚縫中還發現了哪些植物？”

通過觀察圖片、提問，引導學生回顧參觀苗圃的情況，指導學生進行深層次的思考：為什么這些植物能在苗圃中安家？它們來自哪里？形成本課所要探究的問題。師問“：你能做出怎樣的猜想？”

引導學生對這一問題進行前期預測，形成興趣。2.吹蒲公英比賽。

重點應該是針對蒲公英果實的飛行能力進行實驗，并從實驗結果出發進行分析，從而發現蒲公英果實是怎樣傳播種子的這一事實。分三步進行教學：

（1）提出問題：大家都吹過蒲公英沒有？今天我們就來比一比，看看哪個小組能將蒲公英吹得最遠。組織學生分成小組，以小組為單位參加活動。指導各小組推選自己的參賽隊員，分發材料并組織比賽。教師對每個小組的比賽成績進行測量，并形成數據記錄。

學生在觀察數據后，提出問題：為什么有些同學的蒲公英果實飛行的距離特別遠？他們是怎樣吹的？這樣吹對蒲公英果實的飛行起到了什么樣的幫助？引導學生對產生這一現象的原因進行思考，并認識到風力的大小會直接影響到蒲公英果實飛行的距離長短。在學生討論后小結：風力大，果實飛行距離遠；風力小，果實飛行距離短。

（2）進一步引導：蒲公英的果實為什么能飛這么遠？觀察一下，看看有什么發現。根據學生思維上的發展，引導學生利用放大鏡對蒲公英果實進行仔細觀察，并要求對觀察到的事實進行記載。（主要目的是培養學生深入探究能力和科學記錄能力。）指導學生對蒲公英果實進行觀察，并將觀察到的果實形狀運用繪圖、文字等方式進行記載，鼓勵記錄方式的多樣化。（3）討論：蒲公英果實為什么飛那么遠？引導學生從觀察到的形狀特點入手，討論其結構對飛行能力的影響，形成共識：像降落傘一樣隨風飄散。

深入討論：在自然界中，蒲公英在風的作用下會怎樣？引導學生考慮自然界中風的特點，認識到：自然界的風力較大，持續時間長，能將蒲公英的果實送到非常遙遠的地方。延伸討論：還有種子的果實如果落到泥土中，到第二年春天會怎樣？引導學生得到結論：蒲公英的種子隨風飄散，落入土壤后在第二年的春天發芽生長，完成繁殖過程。3.認識一些植物是怎樣傳播種子來繁殖的。

提出問題：其它植物的種子又是怎樣傳播的？引導學生對P30頁六幅圖片中植物果實的結構特點進行細致觀察，并發現其結構特點，最終認識到這些植物是如何利用果實的結構特點來完成種子的傳播。教學時段內對于圖片的觀察可以指導學生分小組進行。小組討論后在全班進行匯報，形成對植物種子的傳播方式的整體認識，最后以文字或自行設計表格的方式進行呈現。

4.收集更多關于植物種子傳播的資料。

提出問題：我們身邊還有很多的植物，它們又是怎樣傳播自己種子的？指導如何填寫教材提供的統計表格。（該部分內容的教學可作為課后延伸來進行，指導學生在資料收集的過程中注重形式的多樣化，強調資料的整理和分類。）

11、生物繁殖新技術

教學目標

1．了解雜交、植物組織培養、人工繁殖、胚胎移植等一些較新的生物繁殖方式。2．了解克隆技術、太空育種等一些最新的生物繁殖方式。3．培養學生運用多種方式進行科學調查的能力。4．培養學生收集、整理資料的能力。

4．通過了解繁殖技術的不斷進步，培養熱愛科學的價值觀。

5．通過對我國生物繁殖技術的最新進展，培養學生熱愛祖國，以祖國的科學技術水平不斷發展并始終處于國際先進水平而自豪的民族自豪感。教學準備

教師準備：關于生物繁殖新技術的圖片

小組準備：課前進行關于生物繁殖新技術的資料收集 教學時間：一課時 教學過程： 一.引入新課。

在前一段時間我們已經學習了許多植物的繁殖技術，也探究了自然界中植物的繁殖方式。今天，我們繼續交流學習《生物繁殖新技術》。

二.交流收集的資料，整理已知生物繁殖新技術的信息。

（一）植物 1.雜交水稻

（1）簡介袁隆平院士的事跡。（2）介紹雜交水稻技術。2植物組織培養技術

（1）指名簡單介紹 這種技術。（2）了解其特點：材料少﹑繁殖快 ﹑受季節影響小。﹙二 ﹚動物

（1）過度談話：為了獲得優良的生物品種，改善我們的生活，保護瀕危動物，人們對動物繁殖技術也進行了深入研究。

（2）出示圖片：（1）人工繁殖中華鱘（2）胚胎移植技術

（3）小結﹕除了植物的繁殖技術在不斷改良外，在動物的繁殖技術中，新的科學技術也在不斷推進并取得了重要成果。

（三）匯報交流收集的生物繁殖新技術資料。（1）克隆技術（2）克隆羊圖片（3）太空育種……

（四）教師小結。

繁殖技術已經運用到整個生物界，如克隆技術已廣泛應用到醫學﹑遺傳學﹑生物學﹑畜牧等領域。

三、認識繁殖技術的主要作用（1）改善生活（2）保護瀕危動物

四、進一步了解繁殖技術的新發展。

12、水 力 發 電 站

一、教學目標

知識與技能目標：知道小水輪轉動的快慢與水位高低、水流量大小、水沖擊水輪的位置等因素有關。

探究目標：經歷小水輪轉動的快慢與哪些因素有關的探究過程，知道不同問題要用不同的探究方法。

情感、態度與價值觀目標：

1、培養學生樂于參加探究活動的興趣。

2、讓學生敢于猜想，意識到形成重視實驗和證明的科學態度的重要性。

3、培養學生愿意與人合作、尊重他人的勞動成果的良好品質。

二、教學重難點

探究影響小水輪轉動的快慢與哪些因素有關。

三、教學準備

教具準備：課件、小水輪、學具準備：水槽、燒杯、帶管子的瓶子和水、抹布、小水壺

四、教學設想

（一）創設情景，啟發探究

1.你們知道世界上最宏偉的水力工程在哪嗎？它能為人們做什么？（課件出示三峽大壩，為學生提供一個情景）

2.今天我們就一起走進《水力發電站》。水是怎樣使發電機轉動起來的呢？（先讓學生說說，然后教師課件出示水力發電站發電過程示意圖做簡單介紹）

3.哦！原來水力發電最關鍵的就是水沖水輪轉動。（亮出葉輪）今天老師給大家帶來一個小水輪，你們能用水讓它轉動起來嗎？ 學生想辦法，并讓他們匯報演示他們的方法。【設計意圖】激發學生的學習興趣，調動學生的探究欲望。

4.看來水真能讓它轉起來！現在老師也來用水沖沖，看水是怎樣讓它轉動的。（老師在沖的過程中，有意識的把水倒多倒少，把杯子拿高放低，讓葉輪轉的有快有慢）在剛才的實驗中，你發現了什么？

學生整理并匯報他們的發現。

【設計意圖】讓學生意識到葉輪轉的有快有慢，為下一步的教學做鋪墊。

（二）實驗假設，初步探究

1.今天我們就研究如何用水使葉輪轉的快一些。

2.葉輪轉的快慢可能與哪些條件有關呢？猜猜看，小組內商量一下。

學生猜測討論，匯報交流。教師根據學生的意見進行整理并板書。學生可能談到很多因素，老師應與學生一起分析那些是主要的因素，在全班形成共識。

3.怎樣才能知道我們的這些想法是否正確呢？（學生說說意見）好！現在我們就來分小組討論一下，你們準備研究哪個問題，打算怎么做。學生分組討論制訂實驗方案，教師巡視做指導。

【設計意圖】培養學生培養學生愿意與人合作、尊重他人的勞動成果的良好品質。培養學生科學實驗應有的嚴謹的科學態度。

4.各小組匯報你們的研究主題是什么？準備怎么做？

學生交流實驗方案，老師引導學生完善實驗方案。如果學生發言不踴躍，老師可以指定一些小組代表發言，并統計全班各組研究的相同課題是那些組別。

【設計意圖】引導學生設計實驗，讓學生明白在對比實驗中要控制變量和無關變量，讓學生養成嚴謹的科學習慣。

（三）動手操作，深入探究

1.看來大家的方案都制訂的很不錯了。現在我們就來做實驗，我為大家準備了一些實驗器材，請各小組派代表來選取你們所需要的器材。2.學生開始實驗，老師巡視并提供幫助。

（四）互動交流，規律探究

1.同學們在實驗中都非常的投入，看來你們的收獲也一定不少吧！誰先說說你們組得出了什么結論，與你們的猜測一致嗎？

學生分組匯報，互相補充。學生匯報時老師要強調學生交流各組研究的是什么課題，怎樣做的，看到什么現象，得出什么結論。

【設計意圖】培養學生實驗后要善于整理自己的實驗結論的習慣和能力，養成實事求是的科學態度。

2.怎樣使葉輪轉的最快？

學生根據實驗得出的結論分組討論并匯報。

【設計意圖】讓學生能夠把實驗中得出的結論進行綜合應用，培養學生合理推理的能力。

（五）拓展運用，延伸探究

（課件出示三峽大壩）介紹三峽大壩。長江水流不斷，為什么還要修大壩攔水呢？

板書設計

水力發電站

水位高 輪→轉 水量大 →快→發電 水沖葉邊緣

科學第三單元教學計劃

一、教材分析：

本單元選取與學生年齡特點相適應的的、常見的、易觀察的、易體驗的、可探究的事物和現象作為研究對象，將科學探究能力的培養，情感態度與價值觀的體驗和科學知識的獲取緊密結合。較好地引導學生關注身邊的科學，從而有利于學生將科學探究學習活動化為日常生活中樂于從事的經常性活動。

二、學情分析：

本班學生對科學有了一定的基礎，動手能力較強，本學期教師要著重培養學生的探究能力及動手實驗的能力。

三、課時計劃： 共：8課時。

第一課時：水力發電站 第二課時：風力的作用 第三課時：煤 第四課時：石油 第五課時：金屬 第六課時：礦產

第七課時：礦產資源的利用與保護 第八課時：自由研究

四、教學策略：

1、提前讓學生做好準備。如：通知學生提前通過網絡、圖書等途徑了解水力發電站的知識。

2、在學生已有的知識和經驗的基礎上，讓學生主動去建成構新的認識結構。

學生也知道在現實生活中，有些事物需要成對出現進行比較。教師應很好地復習已有知識，激活學生已有的生活經驗，把握好教學的起點。

3、注意引導學生進行調查活動，激勵學生積極參與調查活動。

4、采用自主、合作、探究的學習方式，培養學生的合作能力及探究意識。

5、引領學生親歷小水輪轉動快慢與哪些因素有關的探究活動。12 水力發電站 教學要求：

1．知道水力以及在生活中利用水力的實例；知道小水輪轉動的快慢與水位的高低、水流量的大小、水沖擊水輪的位置等因素有關。

2．經歷小水輪轉動的快慢與哪些因素有關的探究過程，知道不同的問題要用不同的探究方法。教學準備：

教師準備：演示材料：水力發電站以及水力的利用方面的圖片、視頻資料等；分組實驗材料：小水輪、水槽、燒杯、水等

學生準備：課前查閱水力發電站以及水力的利用等方面的資料信息。教學過程：

一、引入 同學們見過水力發電站嗎？水力發電站是什么樣？它是依靠什么原理來發電的呢？

二、探索新知

1、制作小水輪以及做小水輪轉動快慢與哪些因素有關的實驗。

1）制作小水輪。選擇不同的材料制作幾個小水輪，可以選擇塑料片作為葉輪，也可以選擇金屬片作為葉輪，葉輪可以做成平面的，也可以做成弧形的，教材上呈現了三種不同的小水輪，可供學生參考。

2）實驗。教材首先提出了一個問題：怎樣用水使小水輪轉動起來？學生很快就能想到用水沖擊小水輪。在此基礎上進一步提出：水輪轉動的快慢與哪些因素有關？這個問題提出后，學生一定會作出一些猜想（假設），教材上呈現的兩幅圖提示了水位高低的實驗，除此之外，學生也有可能作出一些其他的猜想（假設），如水流量的大小、水沖擊水輪的位置等，教師要引導學生根據自己作出的猜想（假設）來設計實驗進行驗證，教材上用兩幅圖來說明水位高低的問題，同時也向同學們表明這是一組對比實驗。在設計實驗的基礎上，學生親自動手做實驗，最后形成自己的結論，并把結論寫在課本上。

3）應用。在學生實驗研究的基礎上，教材又回到水力發電站的問題上來，教材呈現了水力發電站的示意圖，在示意圖的旁邊用文字說明了水力發電站是如何工作的。要求學生根據發電站示意圖討論：發電站的發電機是怎樣轉動起來的？修筑大壩對發電有什么作用？有了前面的實驗做基礎，相信學生對這些問題都能做出合理的解釋。

2、引領學生親歷小水輪轉動快慢與哪些因素有關的探究過程。

教師提出問題：小水輪轉動的快慢與哪些因素有關？學生進行猜想與假設，學生的猜想建議教師暫時都不要表示肯定或否定，而應該引導學生想辦法來證明自己的猜想與假設是否正確，這就順利地進入到制定研究計劃階段，因為是對比實驗，建議教師注意引導學生關注對比性，即在對比的兩組實驗中，只有唯一的一個條件不同。如果時間允許，學生所做的每一個假設都可以進行分組實驗，如果時間不允許，則可以采取不同的小組不同的小組做不同的實驗的策略。在實驗中注意做好實驗記錄。經過整理自己小組的實驗現象，小組成員達成共識。集體表達與交流，形成全體學生的共識。

三、拓展

教師在課堂上指導學生進行家鄉水資源利用的調查活動。

如調查地點、參與調查的人員及分工、用什么方法去調查、調查中的注意事項（如安全問題）等，課外由學生分組開展調查活動。在以后的教學中交流調查的結果。風力的利用 教學要求：

1．知道風力以及利用風力的實例；了解風是怎樣使發電機轉動起來發電的。

2．經歷風怎樣使發電機轉動起來發電的探究過程，懂得交流與討論可以引發新的想法。3．體會到科學是不斷發展的。教學準備：

1．教師準備：分組材料：紙、鋁片、小釘子（大頭針）、小木棍、鐵絲、剪刀等；演示材料：風向標、電風扇、風力發電的圖片或視頻資料等。2．學生準備：制作風車的材料及工具 教學過程： 一．引入 風是一種常見的自然現象。在日常生活中，人們利用風做哪些事情？

讓學生說一說放風箏的經驗，學生這時可以說出很多，比如如何放得高、如何收下來等。教材上呈現了三幅小插圖，分別是放風箏、揚場、帆船競賽，下面一幅大插圖是風力也能用來發電。通過這幾個例子的啟發，引導學生交流更多人們在日常生活中利用風力的具體實例。如利用風力表明風向、利用風輪提水灌溉、利用風輪吸海水制鹽等。二．探索新知

1、制作風車。選擇合適的材料制作幾個不同形狀的風車，材料可以選取紙、鋁片、竹、木等，形狀由學生自行設計。

2、制作風車后帶學生到室外親自去實驗，回教室后進行交流。1）要考慮的是上課當天是否有風、是否適合于本課的教學；

2）一定要讓學生帶著問題（①我們制作的風車在風中能轉動嗎？②哪一種風車轉動快？③怎樣使風車轉得更快？）去探究，否則，實驗只能成為學生玩風車的機會。如果學生所做的風車不能轉動，就應該引導學生進行調整。重點要引導學生觀察比較 2、3兩個問題，對第3個問題，可以先在課堂上引導學生做一些猜想，如增大風力、增加與風接觸的面積、使風車與風的方向垂直、減小風車與軸的摩擦力等，讓學生想辦法證明猜想是否正確，同時也讓學生明確了去室外不是去玩，而是去觀察研究問題；

3）回教室后不僅要求學生交流觀察研究的結果，也要交流觀察研究的過程，特別是在觀察研究活動中所發現的細節問題，如怎樣使風車轉得更快這個問題的交流，只要是學生親自做過了，說得有道理，教師都要予以肯定。3．風怎樣使發電機轉動起來發電呢？

通過制作風車、用風車做實驗、使風車按風向的變化自動調整方向和閱讀資料等活動，最后期望學生通過討論，形成自己的結論。

煤 教學要求：

1．知道褐煤、煙煤和無煙煤的不同；知道人們是如何利用煤來發電的；知道煤的用途；了解煤是怎樣形成的。

2．經歷人們是怎樣利用煤發電的探究過程，能運用所觀察到的現象和已有的知識、經驗對利用煤發電作假設性解釋。教學準備：

教師準備：分組材料：褐煤、煙煤、無煙煤、放大鏡、酒精燈、鐵夾、水槽、燒瓶、三腳架、石棉網、橡膠塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、鋁片制作的小風車、水等；演示用材料：煤的用途以及煤的形成的有關圖片或視頻資料； 教學過程： 一．觀察煤的特點。

1、教師出示褐煤、煙煤、無煙煤，分別介紹其名稱，然后，提出問題：這三種煤各有什么特點？你準備怎樣來研究它們？

2、在觀察實驗前指導學生方法，用放大鏡觀察、用捏的方法觀察分別能觀察到這三種煤的什么特點？

3、指導學生用實驗的方法來觀察。

教師為學生演示實驗方法，講解實驗的注意事項，如用夾子夾好煤，防止燙傷、小組的成員分工協調好等，觀察實驗過程中，請學生作好記錄，然后，組織學生進行交流。二．人們怎樣利用煤發電。

1、教師提出問題：煤燃燒能產生熱量，產生的熱量是怎樣使發電機轉動起來的？

2、教師出示三腳架、燒瓶、小風車、膠塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、水、酒精燈等實驗材料，提問：你們能用這些材料來設計一個模擬利用煤發電的實驗嗎？

教師指導學生完善實驗，強化細節，如用酒精燈的安全、膠塞要蓋緊以及小風車的放置位置等。

3、學生分組實驗，教師巡視指導，集體交流實驗現象，分組討論人們怎樣利用煤發電？并記錄討論結果，可以提示學生：在模擬實驗中，酒精燈相當于什么？小風車相當于什么？在討論的基礎上再一次集體交流完善，形成一致的認識。三．煤的用途、煤的形成。

在課前布置學生課外查找有關的資料，課上交流。

石油 教學要求：

1．知道石油的提煉物有哪些及其特點；知道石油及其提煉物的廣泛用途；了解天然氣以及我國的西氣東輸工程。

2．經歷觀察石油的提煉物的特點的過程，能用簡單的表格記錄整理觀察結果。教學準備：

分組材料：汽油、煤油、柴油、潤滑油、凡士林、石蠟、瀝青等。演示材料：石油及其提煉物的用途的圖片或者視頻資料。教學過程：

一、汽油和柴油有哪些用途。

汽油、柴油是普遍使用的燃料。說一說生產生活中哪些地方用到了汽油和柴油。引導學生看教材上四幅插圖:火車、汽車、拖拉機、柴油機。汽油、柴油在生產生活中有許多用途，如各種機動車和輪船都要用到汽油和柴油等。

二、人們是怎樣得到汽油和柴油的。

人們是怎樣得到汽油和柴油的呢？學生對此也許有些了解，在學生交流的基礎上，引導學生閱讀教材上的文字、觀察原油罐和采油機的插圖。

三、認識石油的提煉物及其特點。

1、把原油中的泥沙和水除掉以后，送到煉油廠去提煉可以得到石油氣、汽油、煤油、柴油、潤滑油、凡士林、石蠟、瀝青等多種產品，教材以插圖的形式呈現了這些提煉物。

2、觀察這些石油提煉物各有什么特點。注意方框里的安全警示：“很多石油提煉物易燃，觀察時注意防火”。填寫教材上的記錄表。

四、了解石油及其提煉物的用途。

生產生活中有許多物品是石油的提煉物，石油及其提煉物具有廣泛的用途，所以人們稱石油為“工業的血液”。

五、了解天然氣以及我國的西氣東輸工程。教師簡單介紹天然氣以及我國西氣東輸工程，讓學生閱讀教材上的材料。

金屬 教學要求：

1．知道金屬具有容易導電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展等共同特點。2．經歷對金屬共同特點的探究過程，能利用簡單的表格整理實驗現象。3．意識到人們在認識到金屬的共同特點后，就能夠更好的利用金屬為人們服務。教學準備 1．教師準備：

分組材料：銅絲、鐵絲、鋁絲、砂紙、導線、電池、小燈座、電池夾、小燈泡、燒杯、熱水、小錘子等。

演示材料：金屬制品的實物及圖片或者視頻資料。

2．學生準備：課前了解生活中哪些地方用到了銅、鐵、鋁。教學過程：

一、了解銅、鐵、鋁的用途。

銅、鐵、鋁是生產生活中常見的材料。許多用品都是用它們制成的。讓學生看課本上的鋁制品、鐵制品、銅制品三組插圖。“除了這些之外，同學們在生活中還見過哪些這三種金屬制品呢？”

二、探究銅、鐵、鋁有哪些共同特點。

實驗：分別選取銅絲、鐵絲、鋁絲各一段，研究它們有哪些特點。

根據課本上的四幅插圖分別連接到電路中、把一端置于熱水中、用砂布打磨和用小錘敲砸，分別研究的是銅、鐵、鋁的容易導電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展四個方面的特點。實驗時要求同學們記錄實驗的過程和發現的現象，然后填寫課本上的表格，要求學生邊實驗邊作好記錄，教師指導學生填寫。實驗完后，分析實驗記錄，找出銅、鐵、鋁有哪些共同特點，把結果記錄下來。

三、概括金屬的共同特點。

在生產生活中，還可以見到哪些和銅、鐵、鋁有相同特點的材料？它們有什么作用？ 除了課本上所列舉的這些之外，請同學們說說還有哪些具有相同特點的材料。

先找到與銅、鐵、鋁有相同特點（容易導電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展）的材料，再告訴學生銅、鐵、鋁以及與它們具有相同特點的材料都是金屬材料，由此推想出金屬的共同特點是：容易導電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展。

四、利用金屬的特點設計作品。

要求同學們根據金屬的特點（四個特點當中的任何一個都可以），設計制作一件作品，把自己的設想寫或畫出來。

礦產 教學要求：

1．知道主要的能源礦產、金屬礦產及其提煉物的名稱；知道鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的特點；

2．經歷對鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的觀察過程；學會制作礦石標本的方法。3．樂于參加觀察礦石和制作礦石標本的活動。教學準備: 分組材料：鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦、小刀、鑰匙等。演示材料：小方盒、玻璃瓶、礦物、有關礦石的圖片或者視頻資料。教學過程：

一、觀察銅、鐵、鋁礦石。

銅、鐵、鋁等各種金屬都是從礦石中提煉出來的。

1、教師指導學生從顏色、光澤、硬度、結構等方面觀察銅、鐵、鋁礦石。

2、教師指導學生用小刀刻比較礦石硬度。

二、了解什么礦產、能源礦產和金屬礦產。

教師指導學生閱讀課本，然后教師講解以及圖片、視頻資料的展示。

三、學習制作礦物標本的方法。

根據課本上制作礦物標本的過程與方法制作標本。

1、準備一些小方盒和玻璃瓶；

2、將搜集到的金屬礦物和能源礦物及其提煉物分別裝入小方盒和小瓶中；

3、制作標簽。一般有礦物及其提煉物名稱、產地、特點、用途、制作人、制作人等幾欄；

4、貼標簽。對應所制作的標本，把標簽貼在小方盒或者玻璃瓶上。

教師可以在課堂上演示講解制作方法與過程，由學生課外制作。教師要關注學生課外制作標本的情況，及時進行評價。礦產資源的利用與保護 教學要求：

1.知道我國礦產資源的現狀以及如何保護礦產資源；知道物質有可再生的和不可再生的，礦產資源是不可再生的。

2.能結合“亂采濫用”礦產資源現象，提出保護礦產資源的措施。3.意識到保護礦產資源的重要性。教學準備: 礦產資源以及“亂采濫用”礦產資源的有關圖片或者視頻資料；收集有關礦產資源開采的有關現實報道。教學過程：

一、了解我國礦產資源的現狀。

對礦產資源進行有計劃的開采、合理的利用，才能充分發揮寬產資源的作用。

請同學們閱讀課本第53頁“小資料”，之后，要求學生結合自己所了解的情況討論：為什么說我國是世界上礦產資源豐富的國家，同時又是礦產資源不足的國家？我國在礦產資源開采和利用方面存在哪些問題？

二、認識礦產資源“亂采濫用”的嚴重后果以及如何保護礦產資源。

1、討論提出問題：我們家鄉有哪些礦產？這些礦產開發利用的情況怎樣？

2、認識到“亂采濫用”的嚴重后果。

礦產資源不能再生，“亂采濫用”會產生嚴重后果。請同學們觀看課本上的四幅插圖，分別是丟棄的礦石、資源枯竭的露天煤礦、地面下陷、小煤窯倒塌。結合報刊、電視等媒體的有關礦產資源開采的現實報道進一步展開討論。

3、討論我們應該怎樣保護礦產資源，并把討論的結果記錄下來。

學生根據自己以前的了解和前面的學習展開問題的討論并做好記錄，教師給予學生及時評價。自由研究 教學過程：

1．選擇一個適合于放風箏的天氣，由學生自由組合成風箏比賽小團隊，共同研究怎么使風箏飛得更高。

2．強調安全注意事項，如奔跑時的安全、不要在有高壓線的地方放風箏等。

3．指導學生的研究過程，除了指導按照教材所提示的研究過程去開展研究活動外，教師還應考慮到學生的思維特點，他們也許會在研究過程中一次改變幾個條件，盡管這個研究活動有許多不可控制的因素，如風力的大小、風箏的質地、學生的奔跑速度、放風箏的技巧等，但是，教師還是應該盡量要求按照對比實驗的規范來做，即每次對比實驗只改變一個條件。當然，學生最后可以同時改變學生認為的會影響風箏飛高的條件，直到風箏飛高。4．組織學生進行一次研究成果交流會。只要學生是通過自己研究形成的結論，教師都應該給予表揚。對積極參與研究的團隊也應該給予充分的肯定。

單元教學計劃 單元教學目標：

1．知道人類的生存環境是一個由空氣、水、土地和其他生物等共同構成的相互支撐、相互影響的體系。認識到人是自然的一部分，既依賴于環境，又影響環境，影響其他生物的生存。

2．了解人類活動對人類自身的生存環境產生的不良影響，意識到保護環境的重要性。3．意識到物質的利用對人具有有利和有害的方面，以及正確使用物質的重要性。4．注意安全與健康，了解影響健康的各種因素。5．知道水域污染的危害及主要原因。

6．意識到人對環境負有責任，人與自然要和諧相處。7．能針對不同的問題和需要采用不同的探究方法。

8．體驗科學探究中證據、邏輯推理及運用想象對建立假設和提出結論的重要性。9．懂得與他人合作交流的重要性，知道交流與討論可以引發新的想法。10．能選擇適合自己探究的問題，并且能夠完成探究活動得出結論。11．能應用已有知識和經驗對所觀察的現象作假設性解釋。12．能提出進行探究活動的大致思路，并設計簡單的研究方案。13．會查閱書刊及其他信息源。14．能參與實施中長期的科學探究活動。

單元課時分配建議

課 序 課 題 課 時 19 我們需要清新的空氣 1 20 “捉住”灰塵 1 21 一次性的生活用品 2 22 水域的污染與保護 2 23 保護我們周圍的環境 1 自由研究 1

我們需要清新的空氣 教學目標

1.了解包括燃燒在內的人類活動會對空氣造成不良影響。2.知道燃燒造成空氣污染的原因。

3.仔細觀察并能用已有的知識經驗解釋“石棉網變黑”的原因。4.意識到保護空氣的重要性。

教學準備

1.蠟燭、石棉網及白色粉筆、試管夾、火柴、煤油燈 2.圖片——清澈爽朗的風景圖片.渾濁污染的煙塵景象圖片

教學過程

一、導入

1.同學們，請觀察這2幅圖片。說一說，你喜歡在那種圖片表現的環境中生活，為什么？

2.清新的空氣不僅使我們感到舒適，更是我們身體健康的保證。我們需要清新的空氣。（板書課題：我們需要清新的空氣）

二、引發思考

1.你能簡單地評價一下自己生活的環境里空氣質量的好壞嗎？

2.你評價空氣質量好壞的標準是什么？使空氣質量下降的原因有哪些呢？（引導學生觀察58頁的圖片）

3.造成圖片上這些污染空氣的煙塵的原因是什么呢？ 4.小組討論。

5.匯報小結：燃燒是造成大量煙塵的主要原因。

三、觀察分析燃燒時排放煙塵的現象

1.人們在生產生活中大量使用各種燃料做能源，這些燃料在燃燒時會怎樣呢？ 2.介紹實驗方法

（1）點燃蠟燭后，用試管夾夾住石棉網，并將石棉網置于燭火的上方約5厘米處。

（2）觀察石棉網上發生的變化。

（3）小組討論：石棉網上出現的變化是什么原因造成的？ 3.提出實驗要求。

（1）不要玩火。

（2）防止燒到手。

（3）仔細觀察石棉網上的變化。

（4）觀察結束后，用白粉筆使石棉網“恢復原樣”。4.學生實驗。

5.匯報：石棉網上出現的是燃燒后產生的煙塵。它們附著在石棉網上使它變黑了。6.用同樣的方法試一試，煤油燈會不會產生這種現象？還有哪些地方有這種現象？ 7.學生實驗。

8.小結：這些燃料都會產生黑色的煙塵。它們會污染空氣，使空氣變得越來越渾濁。20 “捉住”灰塵

教學目標

1.能借助簡單的工具，觀察空氣中含有的灰塵數量，并能夠比較出不同地段灰塵的多少。2.能根據觀察到的現象，依據已有的知識和生活經驗，推測造成空氣中灰塵較多的原因。3.進一步了解人類活動對空氣產生的不良影響，建立“使空氣不受污染”的責任意識。

教學準備

1.中央電視臺空氣質量預報錄像片段。

2.雙面膠、裝飾用馬賽克彩磚（或1cm×1cm小木片）、記號筆、放大鏡

教學過程

一、導入

1、我們需要清新的空氣。這是上節課我們學習的內容，更是我們生活的需要。因此，我們希望了解自己生活的地區空氣質量如何。2.觀看空氣質量預報錄像片段

3.空中的懸浮物是衡量一個地方的空氣質量好壞的重要標準。錄像中提到的懸浮物主要指的就是我們常說的灰塵。

二、“捉”灰塵實驗

1.你知道哪里的灰塵比較多？ 哪里的灰塵比較少呢？ 2.能夠證明嗎？怎樣才能“捉住”灰塵？ 3.說明實驗方法

（1）用記號筆給馬賽克寫上編號。

（2）將雙面膠貼在馬賽克上。

（3）把貼好的雙面膠的馬賽克放置到你認為灰塵多少不同環境中，然后將雙面膠的另一面撕開對著空氣。記錄下開始實驗的時間。

（4）靜置相同的一段時間后，將馬賽克收回到實驗室進行觀察。

（5）將觀察到的事實記錄在61頁的表格中。4.提出實驗要求

（1）小組內同學在實驗開始之前做好分工，實驗時通力合作。落實實驗要求（2）盡可能的保證雙面膠“捉”灰塵的時間相同。（3）將馬賽克放置在不容易被別人碰到（4）回收馬賽克時手不要碰到雙面膠表面。5.匯報小結：

（1）教師引導孩子用這樣科學的表達方式匯報：通過觀察，我們發現XX地方的灰塵多，YY地方的灰塵少。因為在相同時間里，在相同面積內落入的灰塵XX地方的數量多，YY地方的數量少。

2）按照灰塵從多到少的順序，記錄各小組匯報的地點。

（3）比較各小組的匯報，討論：哪些地方空氣中的灰塵少？哪些地方空氣中的灰塵多？

三、討論灰塵的來源及成因

1.為什么空氣中的灰塵數量有著這樣的差別？ 2.是誰制造了空氣中的灰塵？

3.分別觀察3幅圖片，說一說自己的感想。

四、延伸拓展：

1.我們有辦法減少空氣中的灰塵嗎？

2.小結：我們一方面要減少漂浮在空氣中的灰塵，另一方面要控制會制造灰塵的人類行為。只有這樣空氣中的灰塵才會逐步減少，空氣才能恢復清新。

一次性的生活用品

教學目標

1.了解人們使用一次性生活用品對環境造成的不良影響。

2.知道塑料制品因為“極難降解”和“燃燒時釋放毒煙”等原因會造成環境污染。3.知道正確使用和處理一次性生活用品的方法，意識到人類正確使用物質的重要性。4.意識到物質的使用對人類的生活即存在有利的一面，又存在有害的一面。

教學準備

1.紙杯、方便筷、保鮮袋、餐巾紙、易拉罐、商場或超市的塑料袋等。2.反映一次性用品用過之后去處的圖片：廢品回收站、垃圾堆、鐵路附近等。

教學過程

第一課時

一、導入

1.放在同學們桌上的這些物品都認識嗎？它們有什么用

2.它們有一個共同的名字叫一次性的生活用品。（板書課題：一次性的生活用品）也就是說它們原本的功能只能被使用一次。

二、討論

1.你們還知道哪些一次性的生活用品？

2.這些一次性的生活用品分別使用什么材料制作的？小組討論，并把你們的討論結果寫在62頁的表格中。3.小組匯報

4.將學生匯報的情況記錄在以下表格中 材料一次性生活用品名稱

木材方便筷.牙簽.紙杯…… …… 5.討論：

（1）這些一次性的生活用品中，哪些是你經常使用的？用過之后，你一般怎么處理它們？（2）被丟棄的一次性生活用品最后到哪里去了？

（3）這些用不同材料制成的一次性生活品除了丟棄之外，還可以怎么處理？

三、塑料制品的處理方式

1.剛才同學們談到了用塑料制成的一次性生活用品的處理。正好書上63頁也提到了這類一次性生活用品的處理。一起來看看，書上說的和你們說的有哪些相同和不同的。2.看過以后你有什么感想？

3.當前塑料制品的回收率很低，大多數塑料制品被隨意丟棄和填埋在地下。雖然塑料制成的一次性生活用品大多數是無毒的，但是由于塑料制品的一些特殊性質。它們還是對環境造成了很大的污、4.布置實驗任務。分組實驗：將一個塑料袋.一根牙簽和一張餐巾紙埋在同一個花盆中，定期給花盆中的泥土澆水，保持盆內泥土的濕潤。每隔1周挖開泥土觀察并記錄（64頁表格）一次它們的變化，持續觀察1個月 5.各小組制定考察計劃。明確分工，明確實驗方法.實驗地點等

第二課時

一、交流

1.各小組在實驗之后有什么發現？

2.介紹：塑料制品在自然條件下大約需要200~400年才可以像木制牙簽和餐巾紙一樣被分解掉。當它們被埋在地下，會妨礙植物的生長；當它們飄散在四周，會丑化環境，如果被動物誤食會使動物死亡；當它們被隨意焚燒，會釋放有毒氣體污染空氣。由于廢舊塑料制品多數是白色的，所以它們又被稱為“白色污染”。

二、正確使用塑料制品

1.我們的生活中可以不用塑料制品嗎 2.在塑料制品的使用上我們要注意些什么？ 3.怎樣正確處理被使用過的塑料制品？

三、正確使用一次性生活用品

1.我們需要付出很長時間的努力才能改變目前塑料制品對環境的危害。那么，像方便筷.牙簽這樣使用后不會對環境造成很大污染的一次性木制品，是不是就可以隨意使用呢？（1m3木材可生產13000雙方便筷，目前我國一年消耗約260億雙木筷，大約需要200萬m3木材）無節制的使用這些一次性的木制生活用品會造成什么后果？ 2.討論：一次性的生活用品我們該不該用？應該怎么用？

水域的污染與保護

教學目標

1.經歷調查生活區域內水域污染的活動，學習一些考察自然環境的方法。

2.了解自己生活環境中存在的問題，以及給人們生產生活帶來的影響。培養關心家鄉環境的意識 3.形成自覺的環保行為和意識。

教學準備

1.教師要對學校周邊的水域名稱，分布進行前期調查。保證安全、有效的帶領和組織學生考察自然水域。

2.教師要根據學生實際情況（能力、住處等）合理的對學生進行分組，保證考察活動能夠得以落實

3.考察水域周邊人類生產生活情況的資料，如：城市地圖、環境報告、新聞報道等。

教學過程 第一課時

一、導入

1.地球是太陽系內唯一有生命的星球，知道這是因為什么嗎？ 2.水是生命的源泉，自然界的水儲存在什么地方？

3.江、河、湖、海等自然界儲存水的地域，我們把它叫做自然水域。4.我們生活的地區有哪些自然水域？這些自然水域受到污染了嗎？

二、制定調查計劃

1.實地考察可以使我們獲得真實可靠的證據，說明自然水域是否受到污染。2.小組討論制定考察方案 3.匯報交

（1）考察的目的是什么？（2）考察的方法有哪些？ …… 4.教師指導完善方案

（1）我們要考察那些項目？（水域周邊環境.水的氣味.水的透明度.漂浮物名稱.水生物名稱等）

（2）為什么要考察這些項目？

（3）如何記錄？指導學生使用67頁表格。（4）強調安全注意事項和考察的步驟方法。第二課時

一、交流

通過考察，大家發現了哪些污染自然水域的現象？

受到污染的水域里的水適合人類和其他生物使用嗎？ 自然水域遭受污染后對生物和人類有什么影響？

二、討論

你們認為自己調查的水域中造成污染的原因是什么？為什么？ 指導學習67頁關于污染自然水域的途徑的文字。教師提供考察水域周邊生產生活情況的資料

結合以上資料，再次討論“你們認為自己調查的水域中造成污染的原因是什么？”并將討論結果寫在書上。交流討論的結果。

保護我們周圍的環境 教學目標

1.經歷調查生活環境污染和治理情況的活動，學習一些考察自然環境的方法。2.了解生活的環境中存在的問題，以及給人們生產生活帶來的影響。

3.認識到人是自然的一部分，既依賴于環境，又影響環境，影響其他生物的生存 4.通過考察生活環境的變化，形成自覺的環保行為和意識。教學過程

一、導入

1.觀看課前準備的影像或圖片資料 2.這樣的情況在你生活的地區存在嗎？

二、確定調查方

1.列舉自己生活的地區環境遭到破壞的現象 2.要了解造成這些現象的原因，我們該怎樣做？ 3.設計調查方案：指導設計訪談提綱和調查記錄表格。

三、討論并提出假設

空氣、水、動植物等，都是人類賴以生存的自然資源。當其中的一種資源遭到破壞后，對其他自然資源和人類生存會造成哪些影響？ 2.把討論的結果記錄下來。（課本69頁）3.保護自己生存的環境，我們可以做些什么？ 自由研究 教學目標

1.了解生存環境是由多種不同物質和生物共同組成的系統，系統中的各個組成元素相互影響，共生共榮。

2.能選擇適合自己探究的問題，并能按照要求完成探究活動。3.喜歡大膽想象。

4.意識到人與自然要和諧相處。

教學建議

一、復習和整理

1.上節課我們對自己生活環境中的污染問題進行了調查，誰來說一說調查結果？談談自己調查后的感想。

這個單元我們學習的主題是《環境污染與保護》。我們通過各種目的不同、方法各異的調查和大量的討論交流活動，了解了污染環境的幾種原因和人們保護環境所采取的一些措施。現在一起來回顧一下，我們都調查了哪些與生活息息相關的環境問題？用到了什么調查方法？

3.小結：我們用到了實地考察、查閱資料、訪談、實驗等方法，對空氣污染、水污染、垃圾處理等環境問題進行了調查。4.通過調查我們有哪些收獲？

二、確定自由研究的內容

1水、空氣、土地、礦產、森林、草原和各種動物等組成了我們生存的環境。你們可以用自己掌握的知識預測一下：它們中的任何一個部分減少、變質或者消失，會對我們的生存環境造成什么影響嗎？

2.你能夠用我們前面學到的調查方法，詳細的列舉出人們為保護某一部分自然資源所采取保護措施嗎？說一說自己準備研究那一部分，并且講講自己研究這一部分的理由。3.你準備采取哪些研究方法？

4.在調查之后，請評價一下人們這些保護措施的優缺點并且提出自己的新建議。

第四篇：八年級科學下冊期中測試卷

八年級科學下冊期中測試卷

班級：姓名：成績：

相對原子質量C—12H—1O—16

一、選擇題（每小題2分，共40分）

1、加油站必須粘貼的標志是（）

A

B C D2、下列有關磁場和磁感線的說法正確的是（）

A、只有磁鐵周圍才有磁場B、磁感線是由鐵屑形成的C、磁感線是客觀存在的閉合曲線D、越靠近磁極的地方磁感線越密

3、在生活中，我們會遇到這些情況：①插座中的兩個線頭相碰；②開關中的兩個線頭相碰；③電路中增加了大功率用電器；④戶外輸電線絕緣皮損壞。可能引起家中保險絲熔斷的是（）

A、只有①②B、只有②③C、只有②④D、只有①③4、2010年4月5日，科學家成功合成了第117號新元素，填補了第116號和第118號元素之間的空缺。推測該元素為117號元素的依據是（）

A、中子數B、質子數C、電子數D、中子數和電子數

5、要增強電磁鐵的磁性，可采取的方法是（）

A、增大線圈中的電流B、降低兩端的電壓C、減少線圈的匝數 D、改變線圈中電流的方向

6、下列說法正確的是（）

A、經驗表明，只有36伏的電壓對人體才是安全的B、在有電源的現場起火，為了滅火救災，必須先切斷電源或迅速用水將火撲滅

C、家庭電路中引起的觸電事故都是由于人體直接或間接跟火線連通造成的D、當高壓輸電線斷頭線落在人附近地面時，為了安全應迅速向遠離斷頭的地方大步離去

7、如圖所示，對甲、乙、丙、丁四幅實驗裝置圖解釋正確的是（）

A．甲是磁場能產生電流

B．乙是電磁繼電器，它是利用電磁鐵來控制工作電路的一種開關

C．丙是通電導體在磁場中受到力的作用

D．丁是閉合電路的一部分導體放入磁場中，導體中就產生電流8、1992年，我國科學家首次發現了汞元素的一種新原子，這種汞原子的相對原子質量為208，核電荷數為80，這種汞原子的核外電子數為（）

A、80B、128C、208D、2889、下列各種物質中，前一種是單質，后一種是混合物的是（）

A、白磷、石灰水B、煤、氯化鉀C、金屬鎂、五氧化二磷D、雨水、白磷

10、科學研究中常常會用到“控制變量法”、“等效替代法”、“模型法”、“類比法”、等研究方法。下面四個研究中，采用“模型法”的是（）

A、研究電流時，把它與水流相比

B、研究磁場時，引入磁感線來描述磁場

C、探究兩個阻值為R的電阻串聯時，可用一個阻值為2R的電阻來代替

D、探究壓力作用效果與壓力大小的關系時，保持了受力面積的大小關系

11、在3D電影《阿凡達》中描述，因富含罕見的常溫超導，巨石在潘多拉星球地磁場的作用下產生壯觀的浮空景象。在現實生活中常溫超導還沒有發現，但科學家們卻能把正方體磁體漂浮在通電導體的上方，產生類似的現象。對此下列說法中不正確的是（）

A、同名磁極相互排斥B、通電導體周圍存在磁場

C、正方體磁體受力平衡D、該實驗是在失重的情況下才能完成12、在日常生活常接觸到“含氟牙膏”、“高鈣牛奶”、“碘鹽”、“富硒茶葉”、“加鐵醬油”等用品，這里的氟、氟、碘、硒、鐵指的是（）

A、單質B、原子C、離子D、元素

2+

13、對于Mg和Mg認識不正確的是（）

2+2+A、Mg和Mg是同一種元素B、Mg和Mg化合價不同

2+2+C、Mg比Mg多兩個質子D、Mg比Mg多兩個電子

14、三聚磷酸鈉（Na5P3O10）過去常用作洗衣粉的輔助劑，我國部分省市為防止水體富營養化已禁止銷售和使用含磷洗衣粉。在Na5P3O10中磷元素的化合價為（）

A、+3價B、+4價C、+5價D、+6價

15、如圖所示實驗裝置，彈簧測力計下面掛著條形磁鐵，螺線管中插有鐵芯，開關S撥在觸點②位置。要使彈簧測力計的示數變大，下列操作方法能夠實現的是（）

A、滑片P向b端滑動B、將S撥到①位置

C、將鐵芯從螺線管中取出D、將螺線管往上移動

16、盧瑟福α粒子散射實驗的結果（）

A．證明了質子的存在B．證明了原子核是由質子和中子組成的C．證明了原子核的全部正電荷和幾乎全部質量都集中在一個很小的核上

D．說明原子中的電子只能在某些不連續的軌道上運動

17、原子核內有6個質子和6個中子的一個碳原子的質量為X g，另一種元素R的原子質量為Y g，則R的相對原子質量為（）

A、Y gB、12X/Y gC、Y/X gD、12Y/X g18、下列物質的化學式書寫正確的是（）

A、氧化鋁 AlOB、氦氣 He2C、碳酸鈉 NaCO3D、氫氧化鉀KOH

A、A和B是同一種元素B、A和B的核電荷數不同

C、B和C核外電子數相等D、B和C互為同位素

20、有A和B兩種元素的化合物，已知A和B的元素質量比為21：8，而A和B的相對原子質量之比為7;2，則該化合物的化學式為（）

A、A2B3B、A3B4C、A2B5D、AB

二、填空題（第21—24題，每空1分，第25—27題，每空2分，共32分）

21、電冰箱門上裝有磁性密封條，是利用了 的原理，而磁帶和磁卡則是利用了它們能被的原理。

22、經證實，物質是由微粒構成的，例如鐵是由鐵原子構成的，請你填寫構成下列物質的微粒名稱。（用“分子”或“原子”或“離子”填入下列空格）

⑴、體溫計中的汞是由汞構成的。

⑵、用于人工降雨的干冰是由二氧化碳構成的。

⑶、用于配制生理鹽水的氯化鈉晶體是由構成的。

23、有下列這些物質：①氧氣；②鐵；③一氧化碳；④氬氣；⑤水；⑥食鹽；⑦空氣。屬于混合物的是；屬于單質的是；

屬于化合物的是；屬于氧化物的是。

24、交流發電機是將能的機器，它是利用的原理制成25、甲、乙、丙、丁四種元素，甲的單質是空氣中含量最多的氣體，乙是地殼中含量最多的金屬元素，丙是人體中含量最多的元素，丁元素原子核外只有一個電子。則：甲的單質是，乙元素是，乙和丙形成的化合物的化學式是，丁的離子符號為。

26、如圖所示，AB是閉合電路中的一部分導體，將它豎直放在水平放置的螺線管旁。閉合開關s后，當導體AB左右運動時在回路中________產生感

應電流(填“能”或“不能”)。產生感應電流的方向與________的運

動方向和________的方向有關

27、如右圖所示為元素周期表的一部分，已知D元素的原子核內有16個質子，請回答下列問題：

⑴、D元素屬于（填“金屬”、“非金屬”）元素 ⑵、C元素的原子核內有個質子。⑶、請推測有關B元素組成的單質的兩點信息：

三、實驗探究題（每空2分，共14分）

28、小強要研究電磁鐵的磁性強弱跟什么因素有關。現有線圈匝數分別為

50匝和100匝的外形相同的電磁鐵，他先后將這兩個電磁鐵接入如圖所

示的電路中。閉合開關后用電磁鐵吸引大頭針，并移動滑動變阻器的滑片

⑴、實驗中小強是通過電磁鐵來判斷其磁性強弱的。⑵、分析實驗記錄，可得出的結論有（至少寫出一個）。

29、氟利昂是一種常見的制冷劑。氟利昂在紫外線的照射下能分解出氯原子破壞臭氧層，其破壞臭氧的循環示意圖如下：

⑴、請寫出臭氧的化學式；臭氧與氧氣化學性質不同的原因是：

⑵、經過①②③的反應后，反應物氯原子的個數（填“減少”、“增加”或“不變”），其原因是：在化學變化中，原子的和不變

四、分析計算題（第31題 6分，第32題 8分）

30、2011年我國女科學家屠呦呦發現青蒿素（青蒿素的化學式：C15H22O5），它是一種用于治療瘧疾的藥物，獲美國拉斯克獎。

⑴、青蒿素由種元素組成。

⑵、一個青蒿素分子中C:H:O的原子個數比是。

⑶、求青蒿素中碳元素的質量分數

31、小明利用熱敏電阻設計了一個“過熱自動報警電路”，如圖甲所示。將熱敏電阻R安裝在需要探測溫度的地方，當環境溫度正常時，繼電器的上觸點接觸，下觸點分離，指示燈亮；讓環境溫度超過某一值時，繼電器的下觸點接觸，上觸點分離，警鈴響，圖甲中繼電器的供電電壓U1=3 V，繼電器線圈用漆包線繞成，其電阻R0=30歐。當線圈中的電流大于等于50毫安時，繼電器的銜鐵將被吸合，警鈴響。圖乙是熱敏電阻的阻值隨溫度變化的圖像。

⑴圖乙可知，當環境溫度為40℃時，熱敏電阻阻值為_______ Ω。當環境溫度升高時，熱敏電阻阻值將_______，繼電器的磁性將________（均選填“增大”、“減小”或“不變”）。

（2）圖甲中警鈴的接線柱C應與接線柱________相連，指示燈的接線柱D應與接線柱________ 相連（均選填“A”或 “B”）。

（3）請計算說明，環境溫度在什么范圍內時，警鈴報警。

第五篇：鄂教版五年級科學下冊單元作業題

五年級科學下冊單元作業題

第一單元作業題

一、填空：

1、自然界最大的動物是（）；最高的動物是（），夜間活動的動

物有（）；在寒冷的地方生活的動物有（）。

2、不同的動物，防御敵害的特點不同，穿山甲用（）保護自己，黃鼬用

（）防御敵害，負鼠用（）逃避敵害。

3、青蛙、雞等動物產卵繁殖后代，屬于（）；牛、羊、馬等動物直接生

小動物繁殖后代，屬于（）。

4、蠶的一生要經歷（）、（）、（）、（）四個生長階段，蠶的生

長發育過程屬于完全變態。

5、鳳仙花一生中經歷了（）這幾個階段。

二、判斷

（）1、觀察動物時，不要傷害動物，同時還要避免被動物抓傷或咬傷。

（）2、人是雜食動物。

（）3、烏賊會放“墨汁”是為了寫字。

（）4、環境對動物形態，生活習性都沒有影響。

（）5、小羚羊出生后,很快就能奔跑.（）6、雞不是卵生動物。

（）7、不同生物的生命過程是相同的。

三、連線。

將下列動物與它生活的環境用線連接起來。

金絲猴

淺水中

象

森林邊緣或草原

鹿

高山密林

鴕鳥

熱帶草原

虎

森林灌木叢中

天鵝

叢林河谷地帶

四、分一分

草食動物：

雜食動物：

肉食動物：

五、選擇填空：

1、下列動物中（）是屬于胎生動物；（）屬于卵生的動物。

2、下列動物中青蛙是用保護色保護自己的。烏賊是用的辦法保護自

己逃跑的；穿山甲是用（）保護自己的安全的。

3、螞蟻的六條足如圖編號（）會同時運動，（）會同時運動。

六、簡答題

1、貓和狗在行走、奔跑時四條腿腳移動特點有什么特點？

2、不同的動物運動方式為什么不同？

3、說說青蛙、竹節蟲、尺蠖等動物身體的顏色形態，對它們的生存有什么

作用？

4、在觀察螞蟻運動時，怎樣使螞蟻的足在運動時留下清晰的足跡？

第二單元作業題

一、填空

1、（）

可以用種子繁殖，但通常是用莖繁殖。（）可以用根繁殖；

（）可以用莖繁殖。

2、用莖繁殖植物的兩個基本方法是（）和（）。

3、為了保護植物資源，綠化祖國，我國將每年的（）定為我國

“植樹節”。

4、在做吹蒲公英種子的實驗時，我們發現（）直接影響蒲公英飛行的距離。風力大果實飛行的距離（），風力小果實飛行的距離（）。

二、判斷題：

（）1、植物都是由種子長出來的。

（）2、調查就是簡單的“問一問”。

（）3、用莖繁殖植物時，采集的莖段要無病蟲害，葉芽要飽滿。

（）4、移栽植物時，不需要帶土，因為要栽植物的地方有土。

（）5、在花盆中栽植物時，用瓦片罩住花盆流水孔，是為了防止水流出

花盆。

（）6、移栽后的植物，要馬上澆肥料給它營養。

（）7、將植物移栽后，要馬上澆透水，然后再把土壓緊。

三、連線題

將自然界中植物的種子與種子主要的傳播的方式連接起來

鳳仙花

借助動物皮毛

蒲公英

動物吞吃后排泄

桃

自由落體接觸土壤

蒼耳

水面飄浮

蓮、椰子

彈力發射

櫻桃

隨風飄散

四、選擇填空題：

1、直接把植物的莖插入土壤的繁殖方法叫（）；把一段植物的莖接到另一

株植物的莖上進行繁殖的方法叫（）。

①嫁接

②扦插

③靠接

2、用扦插方法繁殖植物，后期管理時要注意保持環境濕度，每天噴（）水，以葉面被打濕為準。

①1次

②3-4次

③無數次

五、實驗研究，選擇填空。

選取月季的莖，研究用扦插的方法繁殖植物，分別截到兩段月季當年生的莖，將一段莖的下端剪成平面，一段莖的下端剪成斜面，并給他們編號。

1、在這個對比實驗中變量（不同條件）是：

不變量（相同條件）是：

①切口形狀

②繁殖用的土壤

③植物的品種

④選取莖的部位

⑤空氣濕度

⑥照射陽光強度

2、通過實驗發現：莖的入土部分是斜面的實驗苗，其生長速度（）

于莖的入土部分是平面的實驗苗。

①慢

②快

③同

六、簡答題：

1、你知道植物有哪些繁殖方式？

答：

2、研究繁殖新技術有什么作用？

答：

3、你知道哪些植物繁殖新技術？

答：

期中作業題

一、填空

1、自然界的動物要適應（）才能生存。動物都有防御（），隱蔽（）

等適應環境的特點。

2、魚類的繁殖方式是（），兩棲動物的繁殖方式是（），爬行動物的繁殖方式是（），鳥類的動物的繁殖方式（），哺乳動物的繁殖方式是

（）。

3、蛇的一生要經過（）三個階段，幼蛇到成蛇外形變化不大，但要經過

幾次（）。

4、（）是一種生物繁殖新技術，是指生物體通過體細胞進行的無性繁殖。

可廣泛用于（）等領域。

二、判斷。

（）1、小老虎一生下來眼睛就瞪得大大的。

（）2、網絡查詢不能算調查方法。

（）3、用莖繁殖植物時，使用的工具要提前進行消毒處理。

（）4、挖掘幼苗時，盡可能保持根系周圍的土壤不脫落。

（）5、移栽植物挖苗時，應遠離樹苗根部，盡量少傷根苗。

（）6、蒲公英的種子能飛，這與風有關，與它的果實的形狀無關。

三、將下列動物與它擅長的運動方式用線連起來。

蛇

跳躍

象

游泳

魚

奔跑

袋鼠

爬行

四、選擇填空

1、扦插時截取植物的莖，要將莖的下端剪成（）

①平面

②斜面

2、下列動物中屬于卵生的一組動物是（）

①馬、牛、羊

②青蛙、蠶、魚

③虎、雞、鴨

3、尺蠖保護自己的方式是（）

①放臭氣????????②假死

③擬態

五、簡答題

1、動物為什么要吃食物？動物吃的食物是一樣的嗎？為什么不同的動物吃的食物不同？

2、當大地都被白雪覆蓋時，你和小朋友玩捉迷藏時，穿什么顏色的衣服最好？

為什么？

答：

3、各種動物的繁殖習性與它們的生存有什么關系？

答：

4、螞蟻在爬行時，六條足是怎樣移動的？

答：

5、自然界的種子有哪些傳播方式（途徑）？

答：

6、為了獲得優良的生物品種，改善生活、保護瀕危動物，人們已經研究出了哪些動物繁殖新技術？

第三單元作業題

一、填空

1、一般水力發電站都修了（）用來攔截水，它的上游水位較高，下游

水位較低。

2、水力發電站都裝有（）轉動就能產生電能。

3、葛洲壩水電站大壩頂高（）。

4、目前，我國的支柱產業是（），煤有（）之稱，石油有（）

之稱。

5、汽油和柴油都是從（）中提煉出來的。

6、（）是氣體礦物，（）是液體礦物，（）是固體礦物。

7、金屬都有（）。

二、判斷題：

（）1、我國火電站比水電站要多得多。釋：但是發電量不如水電站的發電

量總和。現在我國上水電站的工程特別地多，能源逐漸缺乏后，有

可能超過火電站的數量。

（）2、中國是能源大國，從來不用為能源問題發愁。

（）3、煤、石油、天然氣都是可再生能源，所以浪費點沒什么大不了。

（）4、我國水力資源豐富，多修水電站發電，只有好處沒有壞處。

（）5、水力和風力的用途很廣泛，隨著科學技術的進步人們利用水力和風

力的范圍會更廣。

（）6、風力發電機的巨大風輪總是對著風吹來的方向。

（）7、無論風從哪個方向括來，風力發電機的巨大的風輪總是向著一個方

向轉動。

（）8、煤是火力發電的主要資源。

（）9、我國是礦產資源十分豐富，礦種十分齊全的國家。

三、選擇題

1、下列（）是礦物。

①二氧化碳

②磷礦

③石油液化氣

④天然氣

2、下列（）活動不是利用水力工作的。

①放水調沙

②淘米

③曹沖稱象　　　④搓洗衣服

3、（）活動是利用了風力。

①放風箏

②帆船航行

③風向標指風向

④紅旗飄飄

4、小風車必須對著（）才能轉動起來。

①東

②南

③前

④風

5、埋藏在地下的煤是由（）變成的。

①黑色巖石

②焦碳

③古代植物

④黑土地

四、實驗填空：

研究小水輪轉動快慢與哪些因素有關的實驗

1、我們在把水快一點倒發現小水輪轉動得快些。這個現象說明。

2、我們把裝水的杯子拿高些倒水，小水輪轉動得快些。這個現象說明。

3、我們把沖擊的水柱靠水輪轉動軸近些時，小水輪轉動較慢，沖擊的水柱

靠水輪轉動軸遠些時，小水輪轉動較快。這個現象說明______________。

五、風力發電機組的相關設備及作用連接起來

風力

轉動產生電

增速器

把電能儲蓄起來

發電機

把電輸送給用戶

蓄電池

加快風輪的轉速

電纜

使發動機轉動

六、簡答題

1、水力發電站是怎樣發電的？

2、為什么水電站都要建高高的大壩？

答：

3、說出我國水電站的名稱

答：

4、人們是怎樣利用煤發電的？

答：

七、問答題

近年來，我市城區許多居民和酒店都通了天然氣管道，使用天然氣十分方便。對于一些十分富有的人和單位來說，即使天天不停地燃天然氣也出得起錢，他們使用天然氣是否要注意節約？為什么？

答

第四單元作業題

一、填空

1、燃燒產生的（）嚴重污染空氣。

2、塑料制品要在自然界經過（）年才能徹底分解。

3、（）都是人類賴以生存的自然資源。

4、塑料制品不易（），燃燒又會產生（），因此提倡使用（）的塑料制品。

5、由塑料制品造成的污染被人們形象地稱為（）。

6、一次性的生活用品雖然使用時方便，由于質量衛生不達標，使用時對人的（）有害，使用后對（）造成污染。

二、判斷題

（）1、人是大自然的一部分，既依賴于環境，又影響環境，影響其他生物的生存。

（）2、塑料焚燒時會產生有毒氣體二惡英有劇毒，所以我們不要燃燒塑料。

（）3、為了不污染環境我們提倡使用一次性的生活用品。

（）4、多使用清潔能源也是保護我們的生存環境。

（）5、垃圾焚燒發電是一項保護環境的新技術。

（）6、空中的懸浮物是衡量一個地方空氣質量好壞的標準。

（）7、我們使用一次性方便筷子對環境沒有污染，所以我們可以大量使用。

（）8、環境污染是國家經濟發展不可避免的產物，所以我們不必對環境污

染指責來指責去。

三、選擇題：

1、森林有（）作用

①制氧

②凈化空氣，綠化環境

③調節氣候

④吸收噪音

⑤動物棲息

⑥保持水土

2、下列（）是污染環境的現象。

①燒烤

②機動車輛的尾氣

③工廠排出的煙塵

④農村焚燒各種農作物的秸桿

⑤往河水中扔飲料瓶

3、日常生活產生的各種垃圾應該（）才會減少對環境產生不利影響。

①及時清掃

②倒到垃圾堆

③分類處理

④掩埋地下

4、下列（）是保護環境的正確行為。

①每餐少吃飯

②節約用水

③節約用電

④拒絕使用一次筷子、碗

⑤每天洗澡換衣

⑥愛護樹木

5、保護人類生存的環境是（）的責任。

①人民政府

②人民公仆

③每一個人

④環保局工作人員工

四、請在括號里填出前面所表達的污染途徑的種類。

1、鋼鐵廠、煉油廠、農藥廠、皮革廠等工廠排出的廢水。屬于（）。

2、有毒農藥和化肥被雨水沖刷后造成水體污染。屬于（）。

3、洗衣、洗菜、洗澡等排放廢水。屬于（）。

4、醫院、養殖場、衛生間、屠宰場等地排放的污水，屬于（）。

五、簡答題

1、如何使空氣中的灰塵盡可能的減少？

2、為了保護我們的生存環境，我們可以做些什么？

七、分析題

1。關于一次性方便筷子消耗森林的數據，談自己的想法。

2、一棵樹到底值多少錢？

3、2010年關于中國水域污染的簡單報告。

我國的９０％城市地表水域受到不同程度的污染，城市水生態系統正在遭受破壞。

①我們應該從節約每一滴水開始，②發現污染水的現象向當地的環境保護局報告，③不向水域中扔垃圾，保護水域的清潔．

④向身邊的人宣傳我國水域污染的現狀和保護水域的知識。

期末作業題

一、填空題；

1、按食性給動物分類，一般分為（）三大類。老鼠按食性分應屬

于雜食動物。

2、魚類的繁殖方式是（），哺乳動物的繁殖方式是（）。

3、蛇從幼蛇長成成蛇必須要經過幾次（）。

4、植物除了用種子繁殖以外，還可以用（）、（）、（）繁殖。

5、風力發電是依靠（）使發電機轉動產生的電。水力發電是依靠

（）使發電機轉動產生電。

6、我國人均擁有的礦產資源量只相當于世界人均擁有量的27%，人均擁有的礦物能源量只相當于（）。

7、礦產資源是人類社會賴以生存和發展的重要的（）。

8、礦產資源進行（）、（）利用，才能充分發揮礦產資源的作用。

9、一般金屬都是從（）中提煉出來的。

二、判斷題

（）1、植物主要是依靠種子繁殖，其它繁殖方式是次要的。

（）2、動植物的生長發育都會經歷幾個不同的生長階段。

（）3、植物都經歷種子發芽、開花、結果這幾個階段。

（）4、風力發電機的風輪能隨著風向的變化自動調整方向。

（）5、現階段我們國家主要是依靠燒煤進行火力發電，隨著我國科學技術的發展，利用太陽能、水能、風能、核能將會成為主流。

（）6、隨著科學技術的進步，水力發電站將會從地球上消失。

（）7、我國地大物博，礦產資源豐富。

（）8、礦產資源是可以兩生的，所以我們可以大量開采大量使用。

（）9、水力發電、風力發電、煤發電都必須要讓發電機轉動，才能產生電。

（）10、動物都有保護自己的方式，所以他們才能生存到現在。

三、選擇題：

1、下列（）不是節約能源的行為。

①亂采濫用

②拒絕使用太陽能熱水器堅持用電熱水器

③垃圾不分類回收

④節約用水

⑤節約發電

2、現階段我國主要依靠（）發電。

①火力發電

②水力發電

③核發電

④太陽能發電

3、植物嫁接繁殖是用它的（）繁殖的。

①種子

②花

③根

④莖

四、模擬實驗連線題：

把實驗器材與實驗模擬的事物連接起來：

酒精

煤

小風車

發電機

點燃酒精燈

煤燃燒

蒸氣沖擊風車

發電機轉動

五、現象推理題：

根據裝水的杯子拿高些倒水沖擊小水輪葉片時，小水輪轉動加快了。

推測：（）。

六、簡答題

1、煤是怎樣形成的？

2、人類對水域的污染主要有哪些途徑？

3、生物有哪些新的繁殖新技術。

4、植物種子傳播的方式有哪些？

第一單元作業題答案

一、填空：

1、自然界最大的動物是鯨，；最高的動物是長頸鹿，夜間活動的動物有蝙蝠；

在寒冷的地方生活的動物有北極熊。

2、不同的動物，防御敵害的特點不同，穿山甲用盔甲保護自己，黃鼬用放臭

氣防御敵害，負鼠用假死逃避敵害。

3、青蛙、雞等動物產卵繁殖后代，屬于卵生；牛、羊、馬等動物直接生小動

物繁殖后代，屬于胎生。

4、蠶的一生要經歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個生長階段，蠶的生長發育過程

屬于完全變態。

5、鳳仙花一生中經歷了種子發芽、幼苗、開花、結果、種子成熟這幾個階段。

二、判斷

（）1、觀察動物時，不要傷害動物，同時還要避免被動物抓傷或咬傷。

（）2、人是雜食動物。

（）3、烏賊會放“墨汁”是為了寫字。

（）4、環境對動物形態，生活習性都沒有影響。

（）5、小羚羊出生后,很快就能奔跑.（）6、雞不是卵生動物。

（）7、不同生物的生命過程是相同的。

1√

2√

3×

4×

5√

6×

7×

三、連線。

將下列動物與它生活的環境用線連接起來。

金絲猴（高山密林）

象（叢林河谷地帶）

鹿（森林邊緣或草原）

鴕鳥（熱帶草原）

虎（森林灌木叢中）

天鵝（淺水中）

四、分一分

草食動物：兔、馬、牛、猴

雜食動物：豬、熊、雞、大熊貓

肉食動物：狗、狼、虎、獅子

五、選擇填空：

1、下列動物中人、馬、虎是屬于胎生動物；蛇、龜、魚屬于卵生的動物。

2、下列動物中青蛙是用保護色保護自己的。烏賊是用放墨汁的辦法保護自己

逃跑的；穿山甲是用盔甲保護自己的安全的。

3、螞蟻的六條足如圖編號（左前、左后、右中）會同時運動，（右前、右

后、右中會同時運動）以上兩個答案都是正確的。

六、簡答題

1、貓和狗在行走、奔跑時四條腿腳移動特點有什么特點？

答：行走時：左前、右后、右前、左后。奔跑時：兩后腿同時蹬地身體騰

空而起，下落時，左前、右前依次下落，兩后腿同時著地再同時蹬地。

2、不同的動物運動方式為什么不同？

答：因為不同的動物生活環境不一樣，身體構造特點不一樣、生活習性也

不一樣，所以他們受以上因素的影響,動物的運動方式也不一樣。

3、說說青蛙、竹節蟲、尺蠖等動物身體的顏色形態，對它們的生存有什么

作用？

答：以上三種動物的身體的顏色和形態同他們的生活環境的顏色和形態極

為相似，這樣有利于他們防御敵害、也便于他們隱蔽捕食。

4、在觀察螞蟻運動時，怎樣使螞蟻的足在運動時留下清晰的足跡？

答：此題的方法很多，只要學生動了腦筋，辦法基本可行都視為正確。

以下四種答案均正確

①讓螞蟻在細沙上爬行。

②把螞蟻的足上粘上墨汁后放到白紙的中心讓他運動（或爬）。

③讓螞蟻在面粉上爬行。

④讓螞蟻在半干的稀泥巴上爬

第二單元作業題答案

一、填空

1、柳樹可以用種子繁殖，但通常是用莖繁殖。甘薯可以用根繁殖；馬鈴薯可

以用莖繁殖。

2、用莖繁殖植物的兩個基本方法是扦插和嫁接。

3、為了保護植物資源，綠化祖國，我國將每年的3月12日定為我國

“植樹節”。

4、在做吹蒲公英種子的實驗時，我們發現風力的大小直接影響蒲公英飛行的距離。風力大果實飛行的距離

遠，風力小果實飛行的距離

近。

二、判斷題：

（）1、植物都是由種子長出來的。

（）2、調查就是簡單的“問一問”。

（）3、用莖繁殖植物時，采集的莖段要無病蟲害，葉芽要飽滿。

（）4、移栽植物時，不需要帶土，因為要栽植物的地方有土。

（）5、在花盆中栽植物時，用瓦片罩住花盆流水孔，是為了防止水流出

花盆。

（）6、移栽后的植物，要馬上澆肥料給它營養。

（）7、將植物移栽后，要馬上澆透水，然后再把土壓緊。

1×

2×

3√

4×

5×

6×

7×

三、連線題

將自然界中植物的種子與種子主要的傳播的方式連接起來

鳳仙花（彈力發射）

蒲公英（隨風飄散）

桃（自由落體接觸土壤）

蒼耳（借助動物皮毛）

蓮、椰子（水面飄浮）

櫻桃（動物吞吃后排泄）

四、選擇填空題：

1、直接把植物的莖插入土壤的繁殖方法叫?②

；把一段植物的莖接到另一株植

物的莖上進行繁殖的方法叫?①

①嫁接

②扦插

③靠接

2、用扦插方法繁殖植物，后期管理時要注意保持環境濕度，每天噴(②)水，以

葉面被打濕為準。

①1次

②3-4次

③無數次

五、實驗研究，選擇填空。

選取月季的莖，研究用扦插的方法繁殖植物，分別截到兩段月季當年生的莖，將一段莖的下端剪成平面，一段莖的下端剪成斜面，并給他們編號。

1、在這個對比實驗中

變量（不同條件）是：①

不變量（相同條件）是：②③④⑤⑥

①切口形狀

②繁殖用的土壤

③植物的品種

④選取莖的部位

⑤空氣濕度

⑥照射陽光強度

2、通過實驗發現：莖的入土部分是斜面的實驗苗，其生長速度　②

于莖的入土部分是平面的實驗苗。

①慢

②快

③同

六、簡答題：

1、你知道植物有哪些繁殖方式？

我知道植物用根、莖、葉、種子、孢子等繁殖。

2、研究繁殖新技術有什么作用？

答：1.可以獲得優良的生物品種，改善我們的生活，保護瀕危動物。

2.可以加快繁殖速度，受季節影響小，為科研和生產帶來了很大的方便。

3.提高繁殖效率和經濟效益。

3、你知道哪些植物繁殖新技術？

答：我知道的植物繁殖新技術有雜交、組織培養、太空育種三種。

期中作業題

一、填空

1、自然界的動物要適應?周圍的生活環境

才能生存。動物都有防御?敵害，隱蔽

捕食

等適應環境的特點。

2、魚類的繁殖方式是卵生，兩棲動物的繁殖方式是卵生，爬行動物的繁殖方

式是卵生，鳥類的動物的繁殖方式卵生，哺乳動物的繁殖方式是胎生。

3、蛇的一生要經過卵、幼蛇、成蛇三個階段，幼蛇到成蛇外形變化不大，但

要經過幾次蛻皮。

4、克隆是一種生物繁殖新技術，是指生物體通過體細胞進行的無性繁殖。可

廣泛用于醫學、遺傳學、生物學、畜牧等領域。

二、判斷。

（）1、小老虎一生下來眼睛就瞪得大大的。

（）2、網絡查詢不能算調查方法。

（）3、用莖繁殖植物時，使用的工具要提前進行消毒處理。

（）4、挖掘幼苗時，盡可能保持根系周圍的土壤不脫落。

（）5、移栽植物挖苗時，應遠離樹苗根部，盡量少傷根苗。

（）6、蒲公英的種子能飛，這與風有關，與它的果實的形狀無關。

1×

2×

3×

4√

5√??6

×

三、連線

將下列動物與它擅長的運動方式用線連起來。

蛇（爬行）

象（奔跑）

魚（游泳）袋鼠（跳躍）

四、選擇填空

1、扦插時截取植物的莖，要將莖的下端剪成（②）

①平面

②斜面

2、下列動物中屬于卵生的一組動物是（②）

①馬、牛、羊

②青蛙、蠶、魚

③虎、雞、鴨

3、尺蠖保護自己的方式是（③）

①放臭氣

②假死

③擬態

五、簡答題

1、動物為什么要吃食物？動物吃的食物是一樣的嗎？為什么不同的動物吃的食物不同？

答：動物吃食物是為了從食物中獲取營養和能量。動物吃的食物各不相同。

因為不同的動物生存環境不一樣，身體的結構也不一樣、生活的習性也

不一樣，所以，他們的食性也不一樣。

2、當大地都被白雪覆蓋時，你和小朋友玩捉迷藏時，穿什么顏色的衣服最好？

為什么？

答：穿白色的衣服最好，因為衣服和環境的顏色十分接近，可以很好地保護

自己不被其它小朋友發現我們。

3、各種動物的繁殖習性與它們的生存有什么關系？

答：動物的繁殖習性是他們適應生存環境的結果。

4、螞蟻在爬行時，六條足是怎樣移動的？

答：螞蟻先同時移動左前、左后和右中三條足，再同時移動右前、右后和左

中三條足。

5、自然界的種子有哪些傳播方式（途徑）？

答案見第二單元連線題

6、為了獲得優良的生物品種，改善生活、保護瀕危動物，人們已經研究出

了哪些動物繁殖新技術？

答：人科已經研究出了人工繁殖、胚胎移植、克隆三種動物繁殖新技術。

第三單元作業題答案

一、填空

1、一般水力發電站都修了大壩用來攔截水，它的上游水位較高，下游水位較

低。

2、水力發電站都裝有水力發電機組，發電機轉動就能產生電能。

3、葛洲壩水電站大壩頂高76米。

4、目前，我國的支柱產業是工業，煤有工業糧食之稱，石油有工業血液之稱。

5、汽油和柴油都是從石油中提煉出來的。

6、天然氣是氣體礦物，石油是液體礦物，煤是固體礦物。

7、金屬都有金屬光澤、容易導電、容易傳熱、容易延展。

二、判斷題：

（）1、我國火電站比水電站要多得多。釋：但是發電量不如水電站的發電

量總和。現在我國上水電站的工程特別地多，能源逐漸缺乏后，有

可能超過火電站的數量。

（）2、中國是能源大國，從來不用為能源問題發愁。

（）3、煤、石油、天然氣都是可再生能源，所以浪費點沒什么大不了。

（）4、我國水力資源豐富，多修水電站發電，只有好處沒有壞處。

（）5、水力和風力的用途很廣泛，隨著科學技術的進步人們利用水力和風

力的范圍會更廣。

（）6、風力發電機的巨大風輪總是對著風吹來的方向。

（）7、無論風從哪個方向括來，風力發電機的巨大的風輪總是向著一個方

向轉動。

（）8、煤是火力發電的主要資源。

（）9、我國是礦產資源十分豐富，礦種十分齊全的國家。

1√

2×

3×

4×

5√

6√

7√

8√

9×

三、選擇題

1、下列（②④）是礦物。

①二氧化碳

②磷礦

③石油液化氣

④天然氣

2、下列（④）活動不是利用水力工作的。

①放水調沙

②淘米

③曹沖稱象　　　④搓洗衣服

3、（①②③④）活動是利用了風力。

①放風箏

②帆船航行

③風向標指風向

④紅旗飄飄

4、小風車必須對著（④）才能轉動起來。

①東

②南

③前

④風

5、埋藏在地下的煤是由（③）變成的。

①黑色巖石

②焦碳

③古代植物

④黑土地

四、實驗填空：（這道題與課文的教學目標有點距離，以后可能再改）

研究小水輪轉動快慢與哪些因素有關的實驗

1、我們在把水快一點倒發現小水輪轉動得快些。這個現象說明水的流量越大，水的力量越大，小水輪轉動得越快。

2、我們把裝水的杯子拿高些倒水，小水輪轉動得快些。這個現象說明水位越

高，水的沖擊力越大，小水輪轉得越快。

3、我們把沖擊的水柱靠水輪轉動軸近些時，小水輪轉動較慢，沖擊的水柱靠

水輪轉動軸遠些時，小水輪轉動較快。這個現象說明

水沖擊小水輪的位

置可以影響小水輪轉動的快慢。

五、風力發電機組的相關設備及作用連接起來

風力（使發動機轉動）

增速器（加快風輪的轉速）

發電機（轉動產生電）

蓄電池（把電能儲蓄起來）

電纜（把電輸送給用戶）

六、簡答題

1、水力發電站是怎樣發電的？(可參考課文P37頁下面的說明文字)

答：水力發電站的水閘打開后，水通過隧道沖到壩底推動渦輪機轉動，帶動、發電機轉動產生電。

2、為什么水電站都要建高高的大壩？

答：因為修高高的大壩可以把水庫的水位抬得很高，水位越高水的沖擊力就

越大，發電機的轉速就越大，發的電量就越大，所以說修高高的大壩是為

了多發電。（另外修大壩還可以更好地防洪、灌溉、養殖、通航、外調。）

3、說出我國水電站的名稱

答：龍灘水電站、金少江溪洛渡水電站、葛洲壩水電站、二灘水電站、三峽水電站、新安江水電站。

4、人們是怎樣利用煤發電的？

答：人們用煤燃水，使水蒸氣從噴嘴中噴出沖擊發電機的葉輪，使發電機

轉動產生電。

七、問答題

近年來，我市城區許多居民和酒店都通了天然氣管道，使用天然氣十分方便。對于一些十分富有的人和單位來說，即使天天不停地燃天然氣也出得起錢，他們使用天然氣是否要注意節約？為什么？

答：他們也要注意節約使用天然氣。因為天然氣是一次性能源，用完了不能

再生，而且我國的能源礦產并不豐富。如果我們浪費能源的話，不久的將來我們將因為缺乏能源而失去家園，無法生存。

第四單元作業題答案

一、填空

1、燃燒產生的廢氣嚴重污染空氣。

2、塑料制品要在自然界經過200-400年才能徹底分解。

3、空氣、水、植物、動物都是人類賴以生存的自然資源。

4、塑料制品不易分解，燃燒又會產生有毒氣體，因此提倡使用易降解的塑料

制品。

5、由塑料制品造成的污染被人們形象地稱為白色污染。

6、一次性的生活用品雖然使用時方便，由于質量衛生不達標，使用時對人的健康有害，使用后對環境造成污染。

二、判斷題

（）1、人是大自然的一部分，既依賴于環境，又影響環境，影響其他生物的生存。

（）2、塑料焚燒時會產生有毒氣體二惡英有劇毒，所以我們不要燃燒塑料。

（）3、為了不污染環境我們提倡使用一次性的生活用品。

（）4、多使用清潔能源也是保護我們的生存環境。

（）5、垃圾焚燒發電是一項保護環境的新技術。

（）6、空中的懸浮物是衡量一個地方空氣質量好壞的標準。

（）7、我們使用一次性方便筷子對環境沒有污染，所以我們可以大量使用。

（）8、環境污染是國家經濟發展不可避免的產物，所以我們不必對環境污

染指責來指責去。

1√

2√

3×

4√

5√

6√

7×

8×

三、選擇題：

1、森林有（①②③④⑤⑥）作用

①制氧

②凈化空氣，綠化環境

③調節氣候

④吸收噪音

⑤動物棲息

⑥保持水土

2、下列（①②③④⑤）是污染環境的現象。

①燒烤

②機動車輛的尾氣

③工廠排出的煙塵

④農村焚燒各種農作物的秸桿

⑤往河水中扔飲料瓶

3、日常生活產生的各種垃圾應該（③）才會減少對環境產生不利影響。

①及時清掃

②倒到垃圾堆

③分類處理

④掩埋地下

4、下列（②③④⑥）是保護環境的正確行為。

①每餐少吃飯

②節約用水

③節約用電

④拒絕使用一次筷子、碗

⑤每天洗澡換衣

⑥愛護樹木

5、保護人類生存的環境是（③）的責任。

①人民政府

②人民公仆

③每一個人

④環保局工作人員工

四、歸納填空

請在括號里填出前面所表達的污染途徑的種類。

1、鋼鐵廠、煉油廠、農藥廠、皮革廠等工廠排出的廢水。屬于

工業廢水。

2、有毒農藥和化肥被雨水沖刷后造成水體污染。屬于

農業化學污染。

3、洗衣、洗菜、洗澡等排放廢水。屬于生活污水。

4、醫院、養殖場、衛生間、屠宰場等地排放的污水，屬于生物性污染

五、簡答題

1、如何使空氣中的灰塵盡可能的減少？

答：①我們生活的街道里，晴天要按時灑水，減少揚塵。

②大面積植樹種草，防風固沙。

③工廠排放設備處理廢氣，減少排放。

④利用好秸桿，禁止焚燒秸桿，產生大量煙塵。

⑤顆粒狀的材料用罐裝運輸，減少建筑材料運輸過程的“漏塵”。

⑥改進各種灶爐，使其減少煙塵排放，或換用清潔能源燃燒。

請大家留言補充：

2、為了保護我們的生存環境，我們可以做些什么？

答：①不亂扔垃圾，做到垃圾分類存放，便于回收再利用。

②平時生活中，節約水、電、氣、煤。

③盡量少用一次性產品，拒絕使用各種一次性的塑料制品，使用易降解的一次性用品。

④積極參加植樹種草活動，愛護花草樹木。

⑤多步行、騎行，少開車坐車，減少能源消耗和尾氣排放。

七、分析題

1。關于一次性方便筷子消耗森林的數據，談自己的想法。

答：①、森林是人類賴以生存的重要資源。

②、盡量少用一次性產品，拒絕使用各種一次性的塑料制品，使用易

降解的一次性用品。

③、積極參加植樹造林活動。

④、向周圍的人宣傳一次性產品對環境的破壞，宣傳環境保護的常識。

2、一棵樹到底值多少錢？

答：森林的生態價值遠遠高于他的市場價值，我們要保護好森林資源，不

能被眼前的利益迷惑了我們。我們不僅自己要做到不破壞森林資源，而且還要宣傳保護森林的意義，讓全社會都來保護我們的森林資源。

3、2006年關于中國水域污染的簡單報告。

從這則消息中我知道了我國的９０％城市地表水域受到不同程度的污染，城市水生態系統正在遭受破壞．

答：①我們應該從節約每一滴水開始，②發現污染水的現象向當地的環境保護局報告，③不向水域中扔垃圾，保護水域的清潔．

④向身邊的人宣傳我國水域污染的現狀和保護水域的知識。

期末作業題答案

一、填空題；

1、按食性給動物分類，一般分為草食動物、肉食動物、雜食動物三大類。老

鼠按食性分應屬于雜食動物。

2、魚類的繁殖方式是

卵生，哺乳動物的繁殖方式是

胎生。

3、蛇從幼蛇長成成蛇必須要經過幾次

蛻皮。

4、植物除了用種子繁殖以外，還可以用根、莖、葉、繁殖。

5、風力發電是依靠風力使發電機轉動產生的電。水力發電是依靠水力使發電

機轉動產生電。

6、我國人均擁有的礦產資源量只相當于世界人均擁有量的27%，人均擁有的礦物能源量只相當于十分之一。

7、礦產資源是人類社會賴以生存和發展的重要的物質基礎。

8、礦產資源進行有計劃的開采、合理的利用，才能充分發揮礦產資源的作用。

9、一般金屬都是從金屬礦產中提煉出來的。

二、判斷題

（）1、植物主要是依靠種子繁殖，其它繁殖方式是次要的。

（）2、動植物的生長發育都會經歷幾個不同的生長階段。

（）3、植物都經歷種子發芽、開花、結果這幾個階段。

（）4、風力發電機的風輪能隨著風向的變化自動調整方向。

（）5、現階段我們國家主要是依靠燒煤進行火力發電，隨著我國科學技術的發展，利用太陽能、水能、風能、核能將會成為主流。

（）6、隨著科學技術的進步，水力發電站將會從地球上消失。

（）7、我國地大物博，礦產資源豐富。

（）8、礦產資源是可以兩生的，所以我們可以大量開采大量使用。

（）9、水力發電、風力發電、煤發電都必須要讓發電機轉動，才能產生電。

（）10、動物都有保護自己的方式，所以他們才能生存到現在。

1×

2√

3×

4√

5√

6√

7×

8×

9√

10√

三、選擇題：

1、下列（①?②?③）不是節約能源的行為。

①亂采濫用

②拒絕使用太陽能熱水器堅持用電熱水器

③垃圾不分類回收

④節約用水

⑤節約發電

2、現階段我國主要依靠（①?②）發電。

①火力發電

②水力發電

③核發電

④太陽能發電

3、植物嫁接繁殖是用它的（④）繁殖的。

①種子

②花

③根

④莖

四、模擬實驗連線題：

把實驗器材與實驗模擬的事物連接起來：

酒精

煤

小風車

發電機

點燃酒精燈

煤燃燒

蒸氣沖擊風車

發電機轉動

五、現象推理題：

根據裝水的杯子拿高些倒水沖擊小水輪葉片時，小水輪轉動加快了。

推測：水位越高水的力量越大。

六、簡答題

1、煤是怎樣形成的？

答：兩三億年前，地球上的植物非常繁盛，形成了大片的森林，后來由于地殼的運動，大量的樹木被沉積的泥沙覆蓋.被埋在地下的植物與空氣隔絕,又受到高溫、高壓的作用，經過億萬年的變化就逐漸形成了煤。

2、人類對水域的污染主要有哪些途徑？

答：人類對水域的污染主要有工業廢水、農業化學污染、生活污水、生物

性污染四種途徑。

3、生物有哪些新的繁殖方式。

答：雜交、組織培養、太空育種、克隆、胚胎移植、剩下的請同學補充。

4、植物種子傳播的方式有哪些？

答：鳳仙花（彈力發射）

蒲公英（隨風飄散）

桃（自由落體接觸土壤）

蒼耳（借助動物皮毛）

蓮、椰子（水面飄浮）

櫻桃（動物吞吃后排泄）

七、現象分析題：

這一題目請同學們在留言中討論此題，我將把回答得很好的題目另做一個文章在博客永久收藏。