第一篇：2017年鄂教版五年級下冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

鄂教版五年級下冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本教材是鄂教版五年級下冊科學(xué)，從如下四個(gè)方面：

1、有趣的動(dòng)物

2、到苗圃去

3、能源與礦產(chǎn)

4、環(huán)境污染與保護(hù)等來選取與編排的，使學(xué)生從動(dòng)物的生活，植物的生長，能源礦產(chǎn)的分布、儲(chǔ)存、利用，環(huán)境的污染及保護(hù)等來探討與學(xué)習(xí)。

二、學(xué)情分析：

本班學(xué)生49人，學(xué)生已經(jīng)有一定的科學(xué)基礎(chǔ)，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。特別是學(xué)生農(nóng)村生活實(shí)際，對動(dòng)植物的興趣與觀察等較適合本學(xué)科的學(xué)習(xí)與探究，更適合本內(nèi)容的加強(qiáng)與提升。但學(xué)生的動(dòng)手能力較弱，共同探究的合作不能互相配合，只注重動(dòng)手不注意觀察總結(jié)。對一些技術(shù)要求較高的實(shí)驗(yàn)，操作不精密。本學(xué)科中學(xué)生對污染問題缺少實(shí)際實(shí)例以及認(rèn)識(shí)模糊的現(xiàn)象，需要在教學(xué)中注意。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道生活中常見的動(dòng)物、植物的名稱。了解更多的動(dòng)物、植物種類，感受生物世界的紛繁復(fù)雜。

2、知道不同的動(dòng)物食性、運(yùn)動(dòng)方式、生殖方式，以及環(huán)境對生物生長、生活習(xí)性等多方面有影響。

3、知道植物繁殖方式、種子結(jié)構(gòu)、生長規(guī)律，繁殖是生命的共同特征。收集現(xiàn)代技術(shù)繁殖動(dòng)植物的相關(guān)資料，了解一些現(xiàn)代的繁殖技術(shù)。認(rèn)識(shí)現(xiàn)代技術(shù)手段在繁殖動(dòng)、植物中的重要作用，以及對人類生產(chǎn)生活的重要影響。

4、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復(fù)雜多樣。意識(shí)到人與動(dòng)物要和諧相處。珍愛生命。

5、經(jīng)歷較為完整的收集信息-整理證據(jù)-分析數(shù)據(jù)-形成認(rèn)識(shí)的探究學(xué)習(xí)過程。會(huì)查閱書刊及其他信息源。懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。

6、能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型）表述研究過程和結(jié)果。能設(shè)計(jì)調(diào)查活動(dòng)計(jì)劃，詳細(xì)描述調(diào)查目標(biāo)、調(diào)查方法、預(yù)設(shè)調(diào)查手段，設(shè)計(jì)調(diào)查活動(dòng)表格，完成相關(guān)內(nèi)容記載，并歸納調(diào)查結(jié)果形成結(jié)論。體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象對建立假設(shè)和提出結(jié)論的重要性。

7、通過實(shí)踐掌握植物幼苗移栽的基本方法，完成移栽后的觀察記錄，了解到移栽過程中每一個(gè)步驟都會(huì)對植物的生長造成一定的影響。

8、知道人類利用能源的實(shí)例；知道人類利用水力風(fēng)力，煤、石油、天然氣的探究經(jīng)歷及其使用、開發(fā)。知道能源的合理開發(fā)的意義。珍惜有限能源，能結(jié)合“亂采濫用”礦產(chǎn)資源現(xiàn)象，提出保護(hù)礦產(chǎn)資源的措施。

9、知道金屬具有容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展等共同特點(diǎn)。經(jīng)歷對金屬共同特點(diǎn)的探究過程，能利用簡單的表格整理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

10、知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱；知道鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的特點(diǎn)；經(jīng)歷對鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的觀察過程；學(xué)會(huì)制作礦石標(biāo)本的方法。樂于參加觀察礦石和制作礦石標(biāo)本的活動(dòng)。

11、知道我國礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀以及如何保護(hù)礦產(chǎn)資源；知道物質(zhì)有可再生的和不可再生的，礦產(chǎn)資源是不可再生的。

12、知道人類的生存環(huán)境是一個(gè)由空氣、水、土地和其他生物等共同構(gòu)成的相互支撐、相互影響的體系。認(rèn)識(shí)到人是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存。

13、了解人類活動(dòng)對人類自身的生存環(huán)境產(chǎn)生的不良影響，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。意識(shí)到物質(zhì)的利用對人具有有利和有害的方面，以及正確使用物質(zhì)的重要性。

14、注意安全與健康，了解影響健康的各種因素，知道水域污染的危害及主要原因。意識(shí)到人對環(huán)境負(fù)有責(zé)任，人與自然要和諧相處。

15、能針對不同的問題和需要采用不同的探究方法。懂得與他人合作交流的重要性，知道交流與討論可以引發(fā)新的想法。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、在學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)上的，遵循由淺入深，循序漸進(jìn)的原則,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2、注意培養(yǎng)學(xué)生由部分到整體，由現(xiàn)象到本質(zhì)的探究方法。

3、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際開展交流探究，積極培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)踐能力。五、課時(shí)分配

結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)

第二篇：2016鄂教版五年級下冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

2015——2016下學(xué)期五年級科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一 教材分析

本教材是鄂教版五年級下冊科學(xué)，從如下四個(gè)方面：有趣的動(dòng)物、到苗圃去、能源與礦產(chǎn)、環(huán)境污染與保護(hù)等來選取與編排的，使學(xué)生從動(dòng)物的生活，植物的生長，能源礦產(chǎn)的分布、儲(chǔ)存、利用，環(huán)境的污染及保護(hù)等來探討與學(xué)習(xí)。

二 學(xué)情分析：

五年級學(xué)生已經(jīng)有一定的科學(xué)基礎(chǔ)，掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。特別是學(xué)生農(nóng)村生活實(shí)際，對動(dòng)植物的興趣與觀察等較適合本學(xué)科的學(xué)習(xí)與探究，更適合本內(nèi)容的加強(qiáng)與提升。但學(xué)生的動(dòng)手能力較弱，共同探究的合作不能互相配合，只注重動(dòng)手不注意觀察總結(jié)。對一些技術(shù)要求較高的實(shí)驗(yàn)，操作不精密。本學(xué)科中學(xué)生對污染問題缺少實(shí)際實(shí)例以及認(rèn)識(shí)模糊的現(xiàn)象，需要在教學(xué)中注意。

三 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道生活中常見的動(dòng)物、植物的名稱。了解更多的動(dòng)物、植物種類，感受生物世界的紛繁復(fù)雜。

2、知道不同的動(dòng)物食性、運(yùn)動(dòng)方式、生殖方式，以及環(huán)境對生物生長、生活習(xí)性等多方面有影響。

3、知道植物繁殖方式、種子結(jié)構(gòu)、生長規(guī)律，繁殖是生命的共同特征。收集現(xiàn)代技術(shù)繁殖動(dòng)植物的相關(guān)資料，了解一些現(xiàn)代的繁殖技術(shù)。認(rèn)識(shí)現(xiàn)代技術(shù)手段在繁殖動(dòng)、植物中的重要作用，以及對人類生產(chǎn)生活的重要影響。

4、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復(fù)雜多樣。意識(shí)到人與動(dòng)物要和諧相處。珍愛生命。

5、經(jīng)歷較為完整的收集信息-整理證據(jù)-分析數(shù)據(jù)-形成認(rèn)識(shí)的探究學(xué)習(xí)過程。會(huì)查閱書刊及其他信息源。懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。

6、能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型）表述研究過程和結(jié)果。能設(shè)計(jì)調(diào)查活動(dòng)計(jì)劃，詳細(xì)描述調(diào)查目標(biāo)、調(diào)查方法、預(yù)設(shè)調(diào)查手段，設(shè)計(jì)調(diào)查活動(dòng)表格，完成相關(guān)內(nèi)容記載，并歸納調(diào)查結(jié)果形成結(jié)論。體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象對建立假設(shè)和提出結(jié)論的重要性。

7、通過實(shí)踐掌握植物幼苗移栽的基本方法，完成移栽后的觀察記錄，了解到移栽過程中每一個(gè)步驟都會(huì)對植物的生長造成一定的影響。

8、知道人類利用能源的實(shí)例；知道人類利用水力風(fēng)力，煤、石油、天然氣的探究經(jīng)歷及其使用、開發(fā)。知道能源的合理開發(fā)的意義。珍惜有限能源，能結(jié)合“亂采濫用”礦產(chǎn)資源現(xiàn)象，提出保護(hù)礦產(chǎn)資源的措施。

9、知道金屬具有容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展等共同特點(diǎn)。經(jīng)歷對金屬共同特點(diǎn)的探究過程，能利用簡單的表格整理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

10、知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱；知道鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的特點(diǎn)；經(jīng)歷對鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的觀察過程。

四、教學(xué)進(jìn)度表

周次 教學(xué)內(nèi)容安排 第1周

1、形形色色的動(dòng)物

2、動(dòng)物吃什么 3第2周

2、動(dòng)物吃什么

3、動(dòng)物怎樣運(yùn)動(dòng) 3第3周

4、動(dòng)物的防御

5、動(dòng)物的繁殖 3第4周

5、動(dòng)物的繁殖

6、多彩的生命 3第5周 自由研究、單元復(fù)習(xí)3第6周

7、植物的繁殖

8、莖繁殖 3第7周

8、莖繁殖

9、移栽植物苗 3第8周

10、苗圃里的蒲公英

11、生物繁殖新技術(shù) 3第9周

11、生物繁殖新技術(shù)、單元復(fù)習(xí)3第10周 期中復(fù)習(xí)3第11周

12、水利發(fā)電站

13、風(fēng)力的利用 3第12周

13、風(fēng)力的利用

14、煤 3第13周

15、石油

16、金屬 3第14周

17、礦產(chǎn)

18、礦產(chǎn)資源的利用與保護(hù) 3第15周

19、我們需要清新的空氣20、捉住灰塵 3第16周 20、捉住灰塵

21、一次性的生活用品 3第17周

22、水域的污染與保護(hù)

23、保護(hù)我們周圍的環(huán)境第18周 期末復(fù)習(xí)課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 3課時(shí)

第三篇：鄂教版六年級下冊科學(xué)教學(xué)計(jì)劃

2014年春六年級科學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析：

這一學(xué)期我擔(dān)任六年級的科學(xué)課。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，這一屆學(xué)生比較活潑，生性好動(dòng)，好奇心強(qiáng)。學(xué)生對科學(xué)活動(dòng)十分地感興趣，并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方，研究氣氛濃厚。但由于一部分學(xué)生對科學(xué)課的研究方式不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結(jié)、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)系實(shí)際。通過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化：課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了，小組合作探究更加融洽了，對科學(xué)的好奇心和探究欲也更強(qiáng)了，對于“科學(xué)”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎？所以我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師。有待改進(jìn)的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。

二、教材內(nèi)容分析

本冊內(nèi)容由“生物的演變”、“月球”、“太陽與太陽系”和“無限宇宙”四個(gè)單元組成。

“生物的演變”這一單元將啟發(fā)學(xué)生探索生物進(jìn)化過程中，環(huán)境對生物的影響，從而理解“物競天擇，適者生存”的自然法則。發(fā)現(xiàn)會(huì)拓展學(xué)生們了解認(rèn)識(shí)生命的新視野，激起他們對科學(xué)探究的更大興趣．知道生物是不斷演變與進(jìn)化的，了解進(jìn)化的歷程、規(guī)律和趨勢。了解一些有代表性的化石和活化石，知道化石的一般成因。能以馬為例為特例闡釋生物進(jìn)化的過程、規(guī)。能對生物的進(jìn)化、適應(yīng)和滅絕作出合理的解釋。

“月球”，是地球唯一的衛(wèi)星，與地球上的各種自然現(xiàn)象有著千絲萬縷的聯(lián)系，同時(shí)也是除地球之外學(xué)生最接近的一個(gè)天體，相對而言更加容易觀測。本單元就是以月球的基本情況，月相的變化規(guī)律和月相變化的原因以及人類探索月球的歷史作為探究的內(nèi)容，逐步培養(yǎng)學(xué)生通過堅(jiān)持長期觀察記錄、進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)、查閱書籍和其他信息源等方式搜集和整理信息的能力，為學(xué)生后續(xù)的探究活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

“太陽與太陽系”本單元的重要目標(biāo)是引領(lǐng)學(xué)生“將太陽作為地球上最主要的能源(光和熱的主要提供者)”來認(rèn)識(shí)，來開展探究活動(dòng)。學(xué)生的探究活動(dòng)是從

身邊開始，是從學(xué)生心中一個(gè)個(gè)小小的疑問開始的，從“觀察太陽”到探究“太陽與動(dòng)植物”、“太陽與地球物質(zhì)變化”、“太陽與人類”、“太陽能熱水器”、“太陽系”、“做太陽系模型”等一系列活動(dòng)構(gòu)成了本單元的主要內(nèi)容。目的是給學(xué)生們一把探究的鑰匙，讓他們親自去打開一扇扇神奇的科學(xué)之門，充分享受探究的快樂!

“無限宇宙”本單元在前面學(xué)習(xí)月亮、太陽等內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)太陽系、銀河系以及宇宙的關(guān)系，了解人類探索宇宙奧秘的艱辛，由于人造地球衛(wèi)星、宇宙飛船、運(yùn)載火箭等宇宙探測器的不斷運(yùn)用，人類對太空的認(rèn)識(shí)不斷深化。通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生知道一些重要的探測宇宙的工具，了解人類對宇宙的探索歷史，關(guān)注我國空間技術(shù)的最新發(fā)展。探索宇宙的奧秘，開展空間實(shí)驗(yàn)，開拓人類的生存空間是當(dāng)今世界科學(xué)研究的重大主題，對孩子進(jìn)行這方面的啟蒙教育，既可滿足他們對探索太空的渴求，也可以給他們以宏觀世界的啟迪，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到宇宙不是虛無縹緲的，宇宙是物質(zhì)的，宇宙是運(yùn)動(dòng)的，是一個(gè)無限的世界。通過以上不同視角對周圍世界的探究，學(xué)生將會(huì)對小學(xué)階段所學(xué)的地球與宇宙等內(nèi)容有一個(gè)概括性的認(rèn)識(shí)：世界是變化著的，多樣的；世界是物質(zhì)構(gòu)成的，人無時(shí)不刻不在與之進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)地球環(huán)境。

在本冊的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的探究能力、情感態(tài)度價(jià)值觀也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過系列化的探究活動(dòng)，較全面地收集證據(jù)。在本冊，學(xué)生除了通過觀察、實(shí)驗(yàn)方式外，還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、收集資料等方式來收集證據(jù)。

2、對各種證據(jù)進(jìn)行處理，尤其是對資料進(jìn)行分析整理。如根據(jù)資料中下層八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。

3、學(xué)習(xí)對現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)解釋，獲得概念性理解。本冊將讓學(xué)生學(xué)習(xí)用多種不同的方式對探究的結(jié)果進(jìn)行解釋，如畫出通過觀察出月相的結(jié)果，畫月相示意圖以及月相成因圖，建立環(huán)形山模型，形成太陽能問題的解決方案等。

4、加深對探究的理解。如在“太陽與地球物質(zhì)變化”中，分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系，認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。

5、在活動(dòng)過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，保持和發(fā)展探究周圍事物的興趣和好奇心。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑲w納概括能力，動(dòng)手能力。難點(diǎn)：學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的逐步形成。

五、提高課堂教學(xué)效率的方法

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí)；

8、給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的實(shí)踐；

9、充分運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。

六、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生對復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)困生，師生都要特別關(guān)愛。抽時(shí)間與他們談心，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、對平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到實(shí)驗(yàn)率100%。

3、課前檢查前節(jié)課的作業(yè)，有問題及時(shí)糾正；課后交流，課堂復(fù)習(xí)的要點(diǎn)消化的怎樣，進(jìn)行抽題檢查；平時(shí)提醒，碰到該生及時(shí)了解復(fù)習(xí)情況和作業(yè)完成的情況，及時(shí)提醒不要忘記作業(yè)。選擇“小老師”，讓他們在集體的合作學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。

4、給困難生以更多的展示機(jī)會(huì)，以呵護(hù)并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)一些簡單的題目，請他回答，讓他找回自信。積極采取激勵(lì)措施，只要待轉(zhuǎn)學(xué)生有點(diǎn)滴進(jìn)步，就要予以鼓勵(lì)，使他們在成功的喜悅中去爭取下一次的進(jìn)步。

七、教學(xué)進(jìn)度安排

單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí)周次

一單元 生物的演變1~2周1、化石2 課時(shí)

2、探索動(dòng)物的發(fā)展史2 課時(shí)

3、誰能生存下來2 課時(shí)

自由研究2 課時(shí)

二單元 月球3~5周4、月球上有什么2、觀察月球36、月相的成因27、登上月球1

自由探究2

三單元 太陽與太陽系6~108、太陽29、太陽與動(dòng)植物210、太陽與地球物質(zhì)變化211、太陽與人類212、設(shè)計(jì)太陽能熱水器213、太陽系214、做太陽系模型2

自由研究2

四單元無限宇宙11~1315、天上有條“河”216、艱辛的探索217、人造衛(wèi)星與飛船218、運(yùn)載火箭219、無限宇宙2

自由研究220、整理我們的科學(xué)課學(xué)習(xí)

單元練習(xí)；概念梳理14課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 課時(shí)14周 周周 周2

總復(fù)習(xí)15~18周 復(fù)習(xí)考試19周

第四篇：鄂教版五年級科學(xué)下冊教案

鄂教版五年級下期科學(xué)教案（一單元）

高峰完小 尹本懷

一單元 有趣的動(dòng)物

1、形形色色的動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo)：

1.知道生活中常見動(dòng)物的名稱，能用不同的標(biāo)準(zhǔn)對動(dòng)物進(jìn)行分類。2.了解更多的動(dòng)物種類，感受動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜。3.懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。4.會(huì)查閱書刊及其它信息源。5.意識(shí)到人與自然要和諧相處。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.圖片：各種不同環(huán)境下生活的動(dòng)物。

2.動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的相關(guān)資料或影片。如保護(hù)色、遷徙、飲食、身體形態(tài)等。教學(xué)過程：

一、引入

1.教師出示一組動(dòng)物圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物。讓學(xué)生分別談一談這些動(dòng)物的生活習(xí)性，生活環(huán)境等。2.引導(dǎo)學(xué)生分類。

二、新授

1.出示第二組圖片。讓學(xué)生觀察、交流。2.讓學(xué)生將情況整理后記錄下來。動(dòng)物名稱 生活的環(huán)境 …… …… …… ……

3.學(xué)生分小組匯報(bào)。4.學(xué)生閱讀P4小資料。

三、課外及延伸。

1.查閱資料，填寫下面的表格。動(dòng)物特點(diǎn) 動(dòng)物名稱 資料來源 最大的動(dòng)物 最高的動(dòng)物

在寒冷地方生活的動(dòng)物 夜間活動(dòng)的動(dòng)物

3.搜集資料、圖片。辦一期“有趣的動(dòng)物”展覽。

2、動(dòng)物吃什么 教學(xué)目標(biāo)：

1.知道不同的動(dòng)物吃不同的食物，動(dòng)物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。

2.知道動(dòng)物按食性可分為肉食動(dòng)物、草食動(dòng)物和雜食動(dòng)物。3.能制定簡單的調(diào)查計(jì)劃收集證據(jù)。

4.知道將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。5.尊重證據(jù)，愿意合作與交流。教學(xué)準(zhǔn)備：

每個(gè)小組寫成一份“生活中常見動(dòng)物吃什么”的調(diào)查表 教學(xué)過程：

1.學(xué)生出示“生活中覺動(dòng)物吃什么”的調(diào)查表。2.點(diǎn)部分學(xué)生匯報(bào)。

3.教師在黑板上板書記錄學(xué)生匯報(bào)的情況。

4.學(xué)生看黑板，分小組交流。按食性可以把動(dòng)物分為哪幾類？ 5.學(xué)生匯報(bào)分類情況。6.教師小結(jié)：

按食性動(dòng)物可分為：肉食動(dòng)物、草食動(dòng)物和雜食動(dòng)物。

7.學(xué)生分小組交流。貓、狗、雞、兔四種動(dòng)物平時(shí)吃些什么食物。將結(jié)果記錄在課本P6頁。8 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。9 課后及延伸。

你知道哪些肉食動(dòng)物、草食動(dòng)物和雜食動(dòng)物，把它們填寫在下表中。肉食動(dòng)物 草食動(dòng)物 雜食動(dòng)物

3、動(dòng)物怎樣運(yùn)動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的多樣性。

2.通過觀察，了解貓、狗和蝸牛等動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。3.能想辦法解決在觀察活動(dòng)中遇到的問題。4.能選擇自己擅長的方式表述研究過程的結(jié)果。5.想知道，愛提問，愿意合作與交流。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課件：多種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

2.提供觀察對象：小貓、小狗，每小組的蝸牛或螞蟻。教學(xué)過程：

1.放課件，讓學(xué)生觀察，里面的各種動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的。2.學(xué)生匯報(bào)。3.實(shí)物觀察。

（1）將教師準(zhǔn)備的活物放在講臺(tái)前讓學(xué)生觀察。（2）學(xué)生交流并記錄。（3）學(xué)生匯報(bào)。4.學(xué)生分小組觀察。

（1）學(xué)生分小組觀察蝸牛或螞蟻。（2）邊觀察邊記錄。（3）學(xué)生匯報(bào)。5.課堂延伸

問：動(dòng)物還有哪些運(yùn)動(dòng)方式？ 6.課后延伸

收集各種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的資料并觀察你所看到的動(dòng)物怎樣在運(yùn)動(dòng)。

動(dòng)物的防御

教學(xué)目標(biāo)

1、知道環(huán)境對動(dòng)物形態(tài)、生活習(xí)性等多方面有影響。

2、知道一些動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境、防御敵害的特點(diǎn)。

3、能用簡單的測量工具對物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄。

4、能通過觀察、查閱書刊等多種途徑獲得對動(dòng)物防御敵害特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。尊重證據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備

1、紅、黃、草綠三色的條形塑料片每組10個(gè)，秒表每個(gè)小組一塊。

2、刺猬、蝸牛等小動(dòng)物。

3、學(xué)生自帶（或教師準(zhǔn)備）各種動(dòng)物防御敵害的書籍。教學(xué)過程

1、用秒表定時(shí)計(jì)時(shí)的方法，在實(shí)驗(yàn)之前教師要通過示范、反復(fù)練習(xí)使學(xué)生掌握。

2.觀察刺猬、蝸牛在危險(xiǎn)的環(huán)境中的身體反應(yīng)的活動(dòng)，小動(dòng)物的選取不必拘泥于刺猬。因?yàn)殡m特點(diǎn)鮮明，但不易準(zhǔn)備。這里只要是能利用身體特點(diǎn)防御敵害的小動(dòng)物都可以。

3.學(xué)生通過查閱書刊獲取知識(shí)，書籍的來源可以是教室的圖書角，也可以由教師準(zhǔn)備或?qū)W生自帶。動(dòng)物的繁殖

教學(xué)目標(biāo)

1、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復(fù)雜多樣。

2、知道繁殖是生命的共同特征。

3、能列舉常見的幾類動(dòng)物的不同生殖方式。

4、體驗(yàn)科學(xué)探究中邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。

5、喜歡大膽想象；珍愛生命。教學(xué)準(zhǔn)備

1、小組觀察用放大鏡、盤子；各種常見卵生動(dòng)物的卵。

2、各種胎生小動(dòng)物誕生時(shí)身體反應(yīng)的圖片。教學(xué)過程

1.教師要能保障為學(xué)生提供各種常見的卵生動(dòng)物的卵，如青蛙卵、蟾蜍卵、蠶卵等等；并營造這些卵的成活環(huán)境，便于學(xué)生觀察。教材將本單元安排在春季進(jìn)行，也有這方面的考慮。

2.學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)，比如，對于胎生和卵生的認(rèn)識(shí)，對動(dòng)物繁殖習(xí)性與生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)，他們不是一無所知，教師要充分、合理地利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，必要時(shí)加以引導(dǎo)。要發(fā)揮學(xué)生的大膽想象能力和推理能力。

3.教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察及后續(xù)的交流討論活動(dòng)時(shí)，問題的指向性要明確，以便使學(xué)生活動(dòng)的目的更清晰，流程更順暢。4.關(guān)于課外觀察雞孵化小雞的活動(dòng)，目的是了解動(dòng)物的生命過程，具體選擇什么卵生動(dòng)物來觀察它的孵化活動(dòng)，要根據(jù)學(xué)生的生活環(huán)境來確定。建議一般可選觀察蠶卵的孵化過程。

多彩的生命

教學(xué)目標(biāo)

1、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復(fù)雜多樣。

2、能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋。

3、能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí)。

4、能通過整理記錄形成綜合性認(rèn)識(shí)。

5、能從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然美；珍愛生命。教學(xué)準(zhǔn)備

1.蠶和鳳仙花一生經(jīng)歷的各階段的圖片。

2.狗尾草、橘樹、黃瓜、銀杏樹、苔蘚、蕨等植物的生命過程各階段的圖片和相關(guān)資料。教學(xué)過程

1.對于動(dòng)物一生經(jīng)歷的各階段的觀察討論，以扶為主，要體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用：問題的指向性，具體性；討論交流的引導(dǎo)；適當(dāng)?shù)慕忉屨f明；梳理認(rèn)識(shí)的及時(shí)、細(xì)致地牽引。對于植物一生經(jīng)歷各階段的觀察與討論要以放為主，在前面已有的方法的基礎(chǔ)上，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師也要提供必要的資料和圖片。2.學(xué)生熟知的蠶和鳳仙花的生命各階段的學(xué)習(xí)教師可提供圖片，加強(qiáng)直觀印象。

3.植物一生各階段的學(xué)習(xí)，教材并沒有提供它們各階段的形態(tài)圖片，教師要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋，但學(xué)生的解釋并非事實(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭Ｗ杂裳芯?教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察，了解螞蟻在運(yùn)動(dòng)時(shí)六條腿移動(dòng)的特點(diǎn)。

2、能夠想辦法研究螞蟻的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

3、知道不同的問題要用不同的探究方法。

4、能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路。

5、能想辦法解決在觀察活動(dòng)中遇到的問題。

6、能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。

7、愿意合作與交流。教學(xué)準(zhǔn)備

各組研究用的螞蟻，放大鏡、白紙、墨水、紙巾、棉簽、細(xì)沙、水等材料。教學(xué)建議

1.教師在學(xué)生自由研究活動(dòng)中的角色定位很重要，主要是為學(xué)生提供各種服務(wù)，包括學(xué)生必備的和可能會(huì)用到的器具，學(xué)生對操作流程不明確處的解釋說明和學(xué)生在研究中實(shí)在無法解決的問題及方法的指導(dǎo)等等。另外，教師還要有效地組織各組的活動(dòng)，使研究活動(dòng)能順利的完成。

2.活動(dòng)記載怎樣填寫，教師在研究之前應(yīng)使學(xué)生明確，每個(gè)部分填寫的內(nèi)容及相關(guān)要求。教材的活動(dòng)提示很具體，是指導(dǎo)學(xué)生展開研究的依據(jù)，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀和明確。

3.自由研究是以小組為單位進(jìn)行，那么，小組的活動(dòng)是否有效率，小組長在其中的作用至關(guān)重要。教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注小組長在各組的組織。

第五篇：鄂教版五年級科學(xué)下冊教案

鄂教版五年級科學(xué)下冊教案

鄂教版五年級下期科學(xué)教案（一單元）一單元 有趣的動(dòng)物

1、形形色色的動(dòng)物 教學(xué)目標(biāo)：

1.知道生活中常見動(dòng)物的名稱，能用不同的標(biāo)準(zhǔn)對動(dòng)物進(jìn)行分類。2.了解更多的動(dòng)物種類，感受動(dòng)物世界的紛繁復(fù)雜。3.懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。4.會(huì)查閱書刊及其它信息源。5.意識(shí)到人與自然要和諧相處。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.圖片：各種不同環(huán)境下生活的動(dòng)物。

2.動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境的相關(guān)資料或影片。如保護(hù)色、遷徙、飲食、身體形態(tài)等。教學(xué)過程：

一、引入

1.教師出示一組動(dòng)物圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物。讓學(xué)生分別談一談這些動(dòng)物的生活習(xí)性，生活環(huán)境等。2.引導(dǎo)學(xué)生分類。

二、新授

1.出示第二組圖片。讓學(xué)生觀察、交流。2.讓學(xué)生將情況整理后記錄下來。動(dòng)物名稱 生活的環(huán)境 …… …… …… ……

3.學(xué)生分小組匯報(bào)。4.學(xué)生閱讀P4小資料。

三、課外及延伸。

1.查閱資料，填寫下面的表格。動(dòng)物特點(diǎn) 動(dòng)物名稱 資料來源 最大的動(dòng)物 最高的動(dòng)物

在寒冷地方生活的動(dòng)物 夜間活動(dòng)的動(dòng)物

3.搜集資料、圖片。辦一期“有趣的動(dòng)物”展覽。

2、動(dòng)物吃什么 教學(xué)目標(biāo)：

1.知道不同的動(dòng)物吃不同的食物，動(dòng)物要維持生命就要消耗這些食物作為能量。2.知道動(dòng)物按食性可分為肉食動(dòng)物、草食動(dòng)物和雜食動(dòng)物。3.能制定簡單的調(diào)查計(jì)劃收集證據(jù)。

4.知道將自己的結(jié)果與已有的科學(xué)結(jié)論作比較。5.尊重證據(jù)，愿意合作與交流。教學(xué)準(zhǔn)備：

每個(gè)小組寫成一份“生活中常見動(dòng)物吃什么”的調(diào)查表 教學(xué)過程：

1.學(xué)生出示“生活中覺動(dòng)物吃什么”的調(diào)查表。2.點(diǎn)部分學(xué)生匯報(bào)。

3.教師在黑板上板書記錄學(xué)生匯報(bào)的情況。

4.學(xué)生看黑板，分小組交流。按食性可以把動(dòng)物分為哪幾類？ 5.學(xué)生匯報(bào)分類情況。6.教師小結(jié)：

按食性動(dòng)物可分為：肉食動(dòng)物、草食動(dòng)物和雜食動(dòng)物。

7.學(xué)生分小組交流。貓、狗、雞、兔四種動(dòng)物平時(shí)吃些什么食物。將結(jié)果記錄在課本P6頁。8 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。9 課后及延伸。

你知道哪些肉食動(dòng)物、草食動(dòng)物和雜食動(dòng)物，把它們填寫在下表中。肉食動(dòng)物 草食動(dòng)物 雜食動(dòng)物

3、動(dòng)物怎樣運(yùn)動(dòng) 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的多樣性。

2.通過觀察，了解貓、狗和蝸牛等動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。3.能想辦法解決在觀察活動(dòng)中遇到的問題。4.能選擇自己擅長的方式表述研究過程的結(jié)果。5.想知道，愛提問，愿意合作與交流。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課件：多種動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

2.提供觀察對象：小貓、小狗，每小組的蝸牛或螞蟻。教學(xué)過程：

1.放課件，讓學(xué)生觀察，里面的各種動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的。2.學(xué)生匯報(bào)。3.實(shí)物觀察。

（1）將教師準(zhǔn)備的活物放在講臺(tái)前讓學(xué)生觀察。（2）學(xué)生交流并記錄。（3）學(xué)生匯報(bào)。4.學(xué)生分小組觀察。

（1）學(xué)生分小組觀察蝸牛或螞蟻。（2）邊觀察邊記錄。（3）學(xué)生匯報(bào)。5.課堂延伸

問：動(dòng)物還有哪些運(yùn)動(dòng)方式？ 6.課后延伸

收集各種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)方式的資料并觀察你所看到的動(dòng)物怎樣在運(yùn)動(dòng)。4 動(dòng)物的防御 教學(xué)目標(biāo)

1、知道環(huán)境對動(dòng)物形態(tài)、生活習(xí)性等多方面有影響。

2、知道一些動(dòng)物適應(yīng)環(huán)境、防御敵害的特點(diǎn)。

3、能用簡單的測量工具對物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作簡單記錄。

4、能通過觀察、查閱書刊等多種途徑獲得對動(dòng)物防御敵害特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。尊重證據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備

1、紅、黃、草綠三色的條形塑料片每組10個(gè)，秒表每個(gè)小組一塊。

2、刺猬、蝸牛等小動(dòng)物。

3、學(xué)生自帶（或教師準(zhǔn)備）各種動(dòng)物防御敵害的書籍。教學(xué)過程

1、用秒表定時(shí)計(jì)時(shí)的方法，在實(shí)驗(yàn)之前教師要通過示范、反復(fù)練習(xí)使學(xué)生掌握。2.觀察刺猬、蝸牛在危險(xiǎn)的環(huán)境中的身體反應(yīng)的活動(dòng)，小動(dòng)物的選取不必拘泥于刺猬。因?yàn)殡m特點(diǎn)鮮明，但不易準(zhǔn)備。這里只要是能利用身體特點(diǎn)防御敵害的小動(dòng)物都可以。3.學(xué)生通過查閱書刊獲取知識(shí)，書籍的來源可以是教室的圖書角，也可以由教師準(zhǔn)備或?qū)W生自帶。5 動(dòng)物的繁殖 教學(xué)目標(biāo)

1、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復(fù)雜多樣。

2、知道繁殖是生命的共同特征。

3、能列舉常見的幾類動(dòng)物的不同生殖方式。

4、體驗(yàn)科學(xué)探究中邏輯推理及運(yùn)用想象建立假設(shè)和理解的重要性。

5、喜歡大膽想象；珍愛生命。教學(xué)準(zhǔn)備

1、小組觀察用放大鏡、盤子；各種常見卵生動(dòng)物的卵。

2、各種胎生小動(dòng)物誕生時(shí)身體反應(yīng)的圖片。教學(xué)過程

1.教師要能保障為學(xué)生提供各種常見的卵生動(dòng)物的卵，如青蛙卵、蟾蜍卵、蠶卵等等；并營造這些卵的成活環(huán)境，便于學(xué)生觀察。教材將本單元安排在春季進(jìn)行，也有這方面的考慮。2.學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)本課的基礎(chǔ)，比如，對于胎生和卵生的認(rèn)識(shí)，對動(dòng)物繁殖習(xí)性與生活環(huán)境的認(rèn)識(shí)，他們不是一無所知，教師要充分、合理地利用學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，必要時(shí)加以引導(dǎo)。要發(fā)揮學(xué)生的大膽想象能力和推理能力。

3.教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察及后續(xù)的交流討論活動(dòng)時(shí)，問題的指向性要明確，以便使學(xué)生活動(dòng)的目的更清晰，流程更順暢。

4.關(guān)于課外觀察雞孵化小雞的活動(dòng)，目的是了解動(dòng)物的生命過程，具體選擇什么卵生動(dòng)物來觀察它的孵化活動(dòng)，要根據(jù)學(xué)生的生活環(huán)境來確定。建議一般可選觀察蠶卵的孵化過程。6 多彩的生命 教學(xué)目標(biāo)

1、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不同生物生命過程的復(fù)雜多樣。

2、能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋。

3、能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實(shí)。

4、能通過整理記錄形成綜合性認(rèn)識(shí)。

5、能從自然中獲得美的體驗(yàn)，并用一定的方式贊美自然美；珍愛生命。教學(xué)準(zhǔn)備

1.蠶和鳳仙花一生經(jīng)歷的各階段的圖片。

2.狗尾草、橘樹、黃瓜、銀杏樹、苔蘚、蕨等植物的生命過程各階段的圖片和相關(guān)資料。教學(xué)過程

1.對于動(dòng)物一生經(jīng)歷的各階段的觀察討論，以扶為主，要體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用：問題的指向性，具體性；討論交流的引導(dǎo)；適當(dāng)?shù)慕忉屨f明；梳理認(rèn)識(shí)的及時(shí)、細(xì)致地牽引。對于植物一生經(jīng)歷各階段的觀察與討論要以放為主，在前面已有的方法的基礎(chǔ)上，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師也要提供必要的資料和圖片。

2.學(xué)生熟知的蠶和鳳仙花的生命各階段的學(xué)習(xí)教師可提供圖片，加強(qiáng)直觀印象。3.植物一生各階段的學(xué)習(xí)，教材并沒有提供它們各階段的形態(tài)圖片，教師要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性的解釋，但學(xué)生的解釋并非事實(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭Ｗ杂裳芯?教學(xué)目標(biāo)

1、通過觀察，了解螞蟻在運(yùn)動(dòng)時(shí)六條腿移動(dòng)的特點(diǎn)。

2、能夠想辦法研究螞蟻的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

3、知道不同的問題要用不同的探究方法。

4、能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路。

5、能想辦法解決在觀察活動(dòng)中遇到的問題。

6、能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。

7、愿意合作與交流。教學(xué)準(zhǔn)備

各組研究用的螞蟻，放大鏡、白紙、墨水、紙巾、棉簽、細(xì)沙、水等材料。教學(xué)建議

1.教師在學(xué)生自由研究活動(dòng)中的角色定位很重要，主要是為學(xué)生提供各種服務(wù)，包括學(xué)生必備的和可能會(huì)用到的器具，學(xué)生對操作流程不明確處的解釋說明和學(xué)生在研究中實(shí)在無法解決的問題及方法的指導(dǎo)等等。另外，教師還要有效地組織各組的活動(dòng)，使研究活動(dòng)能順利的完成。

2.活動(dòng)記載怎樣填寫，教師在研究之前應(yīng)使學(xué)生明確，每個(gè)部分填寫的內(nèi)容及相關(guān)要求。教材的活動(dòng)提示很具體，是指導(dǎo)學(xué)生展開研究的依據(jù)，教師要指導(dǎo)學(xué)生閱讀和明確。3.自由研究是以小組為單位進(jìn)行，那么，小組的活動(dòng)是否有效率，小組長在其中的作用至關(guān)重要。教師應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注小組長在各組的組織。

五年級科學(xué)下冊第二單元教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)目的：

本單元教學(xué)的目的在于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生研究植物的繁殖和移栽的興趣和實(shí)踐科學(xué)研究的方法，豐富學(xué)生關(guān)于植物的經(jīng)歷。能在教師引導(dǎo)下逐步制定明確科學(xué)調(diào)查的步驟并組織實(shí)施科學(xué)調(diào)查活動(dòng)，從而知道科學(xué)調(diào)查的基本方法和手段。

二、教學(xué)要求：

1、能整理對植物繁殖方式的了解并進(jìn)行交流。

2、學(xué)會(huì)用桿插的方法繁殖植物，對植物桿插后的生長情況進(jìn)行跟蹤記載，能根據(jù)記載對比不同的方式對植物繁殖造成的影響。

3、知道什么是嫁接、靠接，掌握植物的方法。

4、了解植樹造林對于我國發(fā)展的重要作用，知道相關(guān)的林業(yè)法規(guī)和紀(jì)念日，養(yǎng)成從小關(guān)心環(huán)境的良好意識(shí)。

5、認(rèn)識(shí)現(xiàn)代先進(jìn)的技術(shù)手段在繁殖動(dòng)、植物中的重要作用，以及對人類生產(chǎn)生活的重要影響。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

通過仔細(xì)觀察蒲公英的種子，了解其種子結(jié)構(gòu)的特殊性，認(rèn)識(shí)蒲公英的繁殖方式，從而進(jìn)一步分析植物繁殖過程中運(yùn)用的科學(xué)原理。

四、課時(shí)安排：

植物的繁殖 2課時(shí)

莖繁殖 2課時(shí)

移栽繁殖苗 1課時(shí)

苗圃里的蒲公英 1課時(shí)

生物繁殖新技術(shù) 1課時(shí)

水力發(fā)電站 1課時(shí)

7、植物的繁殖

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)苗圃中的幾種常見植物。

2.能根據(jù)對苗圃中植物的觀察，提出植物繁殖方面的問題。

3.能在教師的引導(dǎo)下，逐步制定、明確科學(xué)調(diào)查的各步驟并組織實(shí)施。4.知道科學(xué)調(diào)查的基本方法和手段。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：聯(lián)系苗圃，做好參觀的組織工作；繪制班級分工表；實(shí)物展示臺(tái)。2.小組準(zhǔn)備：鉛筆、尺、記錄用紙。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí)

一、戶外活動(dòng)，提出要求 帶學(xué)生去觀察苗圃中的植物幼苗，注意里面有多少種不同的植物的苗？

二、相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材插圖，認(rèn)識(shí)柏樹苗、枇杷苗、楊樹苗和月季苗。

三、小組討論

這么多的植物幼苗是怎樣繁殖出來的呢？

四、學(xué)生交流討論情況，師歸納并板書

1、由種子繁殖出來的

2、人工技術(shù)培育出來的

3、用根繁殖出來的

4、用莖繁殖出來的

五、師提問：怎樣才能知道以上的說法是正確的呢（進(jìn)行科學(xué)調(diào)查活動(dòng)）

六、組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)調(diào)查活動(dòng)

1、明確目標(biāo)

2、確定調(diào)查方法

3、完成人員分工

4、開展活動(dòng)調(diào)查

5、做好記錄

七、師小結(jié)

第二課時(shí)

資料整理、總結(jié)與匯報(bào)

該課時(shí)的重點(diǎn)集中在資料收集后的整理和總結(jié)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的表述能力和自我展示能力。

1．小組匯報(bào)各自調(diào)查情況。

提出問題：各個(gè)小組調(diào)查的結(jié)果是什么？指導(dǎo)各小組依次上臺(tái)，在實(shí)物展示臺(tái)上展示調(diào)查記錄。各小組匯報(bào)完畢以后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，在教材規(guī)定的區(qū)域填寫總結(jié)并匯報(bào)。2．其它相關(guān)資料匯報(bào)。

提出問題：在查閱資料的過程中，有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)或者疑惑的地方？學(xué)生討論后提出。學(xué)生在查閱了大量的資料后必然會(huì)有一些新的發(fā)現(xiàn)和疑惑，要求學(xué)生提出來，即為后期教學(xué)提供素材，同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的探究欲。

教學(xué)總結(jié)：植物的繁殖方式是多種多樣的，在今后的學(xué)習(xí)中，我們將陸續(xù)接觸一些植物的繁殖方式和移栽方法。

板書：

7、植物的繁殖

種子繁殖 人工培育

用根繁殖 用莖繁殖

8、莖的繁殖 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道用莖繁殖植物的方法包括扦插和嫁接。

2、掌握用扦插、靠接來繁殖植物的方法。

3、能熟練運(yùn)用工具完成扦插、靠接中各個(gè)步驟。

4、能進(jìn)行簡單的扦插切面對比實(shí)驗(yàn)，知道對比實(shí)驗(yàn)中唯一能改變的條件切面的形狀不同。

5、能對不同切面的莖的生長狀況進(jìn)行預(yù)測，并能與實(shí)際結(jié)果相比較。

6、能對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行長期的觀察記錄，并知道在觀察的過程中盡可能不干擾植物的生長。

7、能區(qū)分身邊哪些植物是用莖來繁殖。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：扦插、靠接操作分解圖。

2、分組材料：小刀、草灰、月季成株、凈砂、枝剪、培養(yǎng)槽、塑料膜、毛桃樹、良種桃樹。

3、課前準(zhǔn)備：收集利用莖繁殖植物的相關(guān)資料。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 第一課時(shí)

一、激趣引題

1、前面我們知道了有些植物的幼苗是用莖繁殖出來的，那么，月季能用莖繁殖嗎？

2、這節(jié)課，我們就動(dòng)手試試嗎！

二、組織學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

1、分別截取兩段月季當(dāng)年生的莖，將一段莖的下端剪成平面，一段莖的下端剪成斜面，并將它們編號(hào)。

2、取土質(zhì)一樣的兩個(gè)花盆，并將截取的莖分別插下去，有興趣的可以猜猜哪根莖會(huì)生長得更好？

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察莖的生長情況并做好記錄。

4、設(shè)立獎(jiǎng)品，根據(jù)三天后月季的生長情況，為猜中者發(fā)獎(jiǎng)。

三、師講述并板書：

像上面實(shí)驗(yàn)中這樣直接把植物的莖插入土壤中進(jìn)行繁殖的方法，叫做扦插

四、讓學(xué)生說還有哪些植物是用扦插的方法進(jìn)行莖繁殖的？

每二課時(shí)

一、復(fù)舊引新

1、點(diǎn)名說什么是扦插？

2、今天，我們來了解另一種植物的繁殖方法——嫁接

二、學(xué)生匯報(bào)在家觀察月季生長的情況，并為猜中的學(xué)生發(fā)獎(jiǎng)品。

三、師講述：如果把一段植物的莖接到另一株植物上進(jìn)行繁殖，這種繁殖方法叫做嫁接。

四、組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

1、將盆栽的毛桃樹，靠近良種桃樹。

2、選精細(xì)相近的莖，用鋒利的小刀削去莖直徑的三分之一，削出一個(gè)橢圓形切口。

3、把兩根莖上的切口對接，使切口的樹皮部分緊密接觸，用塑料薄膜事綁扎。

4、切口俞合后，剪去切口上端毛桃的莖，剪斷切口下端良種桃的莖。

5、觀察嫁接后莖的生長情況，做好記錄。

五、師提問

在我們的生活中，還有哪些植物是用莖繁殖的。

六、活動(dòng)：奪紅旗回答上述問題

七、小結(jié)：板書

8、莖繁殖 月季 扦插——直接把莖插入土壤

毛桃樹 嫁接——一段植物的莖接到另一株植物上 9 移栽植物苗 教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)植物造林的重要作用.2.能就植物移栽的方法和注意事項(xiàng)進(jìn)行詳細(xì)的討論,最終掌握植物幼苗移栽的方法.3.完成扦插月季幼苗的移栽任務(wù),能熟練地完成移栽操作.4.能對移栽后的植物繼續(xù)保持研究的興趣,并完成觀察記錄.5.認(rèn)識(shí)我國關(guān)于植物的相關(guān)法規(guī)和紀(jì)念日,了解法律法規(guī)、紀(jì)念日的重要意義.6.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、樂于奉獻(xiàn)的道德情感.教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:移栽月季苗分解圖

分組準(zhǔn)備:扦插成活的月季苗、花盆、瓦片、泥土、移植鏟、水壺 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過程

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片.師問:“你們在什么時(shí)候,什么地方看到過相似的場景嗎?你覺得移栽植物造林綠化有什么好處?” 引導(dǎo)學(xué)生對生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,并就此進(jìn)行簡單討論.適當(dāng)時(shí),可以對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到移栽植物綠化環(huán)境的重要作用.2.討論移栽的注意事項(xiàng),知道移栽方法.提出問題:怎樣做,才能使植物的幼苗容易成活?學(xué)生進(jìn)行討論,形成初步的認(rèn)識(shí).在討論的過程中,引導(dǎo)學(xué)生要充分考慮哪些條件是影響移栽成活率的關(guān)鍵.3.要求學(xué)生閱讀教材P26頁“小資料”,并進(jìn)行討論.(這樣可以使移栽的方法更加清晰,使后期學(xué)生操作移植月季幼苗的成活率得到提高.)4.指導(dǎo)學(xué)生形成討論后的結(jié)果,將結(jié)果填寫在教材中.(討論的結(jié)果,實(shí)際上是學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)、教材資料、查閱其它資料后形成的最終結(jié)論.)5.完成填寫后,如果條件允許,可以適當(dāng)組織全班學(xué)生以小組形式進(jìn)行交流,形成全班之間的取長補(bǔ)短,進(jìn)一步完善認(rèn)識(shí).6.實(shí)際操作并完成月季幼苗的移栽.出示關(guān)于月季移栽過程的分解圖,對各副圖片進(jìn)行詳細(xì)的講解.(主要目的是使學(xué)生更加準(zhǔn)確地完成移栽活動(dòng)的每一環(huán)節(jié).對前面通過討論得到的移栽方法的進(jìn)一步強(qiáng)化.指導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到移栽的過程雖然比較簡單,但是每一步操作的準(zhǔn)確程度直接關(guān)系到月季幼苗的成活率.)教學(xué)時(shí)應(yīng)該適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容:圖1,瓦片的大小應(yīng)該能剛好罩住花盆流水孔,底層土壤應(yīng)該用手輕輕壓緊;圖2,從繁殖槽內(nèi)挖掘出幼苗時(shí),盡可能保持根系周圍的土壤不脫落,不要觸碰根系;圖3,填土窯均勻;圖4,壓實(shí)土壤的動(dòng)作要輕,用力要均勻,避免用力過重導(dǎo)致土壤內(nèi)根系被破壞;圖5,一次性澆透水,以水不漫過花盆,并從流水孔流出多余水為準(zhǔn),強(qiáng)調(diào)要節(jié)約用水.補(bǔ)充移栽后期管理注意事項(xiàng):剛移栽的幼苗要放在陰涼、通風(fēng)的環(huán)境中進(jìn)行管理;澆水要一次性澆透;注意觀察土壤變化,土壤發(fā)白時(shí)就應(yīng)該澆水;每天注意給幼苗的葉面噴水,保持空氣濕度;移栽后的1~2個(gè)月內(nèi)不需要澆肥料,以免灼傷根系.指導(dǎo)學(xué)生完成月季幼苗的移栽工作,要及時(shí)糾正操作中的錯(cuò)誤.移栽結(jié)束后,師問:“我們的移栽工作已經(jīng)完成了,月季能正常生長嗎?”要求學(xué)生對移栽后的月季進(jìn)行跟蹤觀察,并結(jié)合小組特點(diǎn)完成各自的觀察記錄工作.7.知道我國關(guān)于植物的相關(guān)法律法規(guī),知道“植樹節(jié)”的由來和含義.收集一些關(guān)于我國所建立的保護(hù)植被的法律法規(guī),對學(xué)生進(jìn)行講解.“植樹節(jié)”的由來和含義,指導(dǎo)學(xué)生在課前或者課后查閱相關(guān)資料來獲取.提出問題:如果要在植樹節(jié)這一天開展一次植樹活動(dòng),我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備?引導(dǎo)學(xué)生將前面所學(xué)習(xí)到的繁殖、移栽相關(guān)知識(shí)進(jìn)行重新整理,并根據(jù)自身情況制定簡單的實(shí)施計(jì)劃.10 苗圃里的蒲公英 教學(xué)目標(biāo)

1.知道植物的繁殖方式是多種多樣的。2.知道蒲公英果實(shí)是通過飛行來傳播種子。

3.蒲公英的果實(shí)具有較強(qiáng)的飛行能力，是由于結(jié)構(gòu)上類似于降落傘。4.通過圖片觀察，了解除借助飛行進(jìn)行繁殖以外的其它五種繁殖方式。5.能通過實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)對蒲公英果實(shí)飛行能力進(jìn)行定量分析。6.能借助儀器對蒲公英果實(shí)進(jìn)行細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)，并聯(lián)系其飛行能力進(jìn)行分析得到結(jié)論。

7.能進(jìn)行數(shù)據(jù)記載和觀察記載。

8.能采用多種形式收集植物種子傳播的資料，并進(jìn)行整理。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：苗圃圖片、六種不同繁殖方式圖片 小組準(zhǔn)備：蒲公英果實(shí)、培養(yǎng)皿、卷尺、放大鏡

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程：

1.回顧參觀苗圃中的發(fā)現(xiàn)，生成研究問題。

展示苗圃圖片。師問“：在參觀苗圃的過程中，除了看到很多人工繁殖的幼苗，在地上、角落里、磚縫中還發(fā)現(xiàn)了哪些植物？”

通過觀察圖片、提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧參觀苗圃的情況，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考：為什么這些植物能在苗圃中安家？它們來自哪里？形成本課所要探究的問題。師問“：你能做出怎樣的猜想？”

引導(dǎo)學(xué)生對這一問題進(jìn)行前期預(yù)測，形成興趣。2.吹蒲公英比賽。

重點(diǎn)應(yīng)該是針對蒲公英果實(shí)的飛行能力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并從實(shí)驗(yàn)結(jié)果出發(fā)進(jìn)行分析，從而發(fā)現(xiàn)蒲公英果實(shí)是怎樣傳播種子的這一事實(shí)。分三步進(jìn)行教學(xué)：

（1）提出問題：大家都吹過蒲公英沒有？今天我們就來比一比，看看哪個(gè)小組能將蒲公英吹得最遠(yuǎn)。組織學(xué)生分成小組，以小組為單位參加活動(dòng)。指導(dǎo)各小組推選自己的參賽隊(duì)員，分發(fā)材料并組織比賽。教師對每個(gè)小組的比賽成績進(jìn)行測量，并形成數(shù)據(jù)記錄。

學(xué)生在觀察數(shù)據(jù)后，提出問題：為什么有些同學(xué)的蒲公英果實(shí)飛行的距離特別遠(yuǎn)？他們是怎樣吹的？這樣吹對蒲公英果實(shí)的飛行起到了什么樣的幫助？引導(dǎo)學(xué)生對產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因進(jìn)行思考，并認(rèn)識(shí)到風(fēng)力的大小會(huì)直接影響到蒲公英果實(shí)飛行的距離長短。在學(xué)生討論后小結(jié)：風(fēng)力大，果實(shí)飛行距離遠(yuǎn)；風(fēng)力小，果實(shí)飛行距離短。

（2）進(jìn)一步引導(dǎo)：蒲公英的果實(shí)為什么能飛這么遠(yuǎn)？觀察一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生思維上的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生利用放大鏡對蒲公英果實(shí)進(jìn)行仔細(xì)觀察，并要求對觀察到的事實(shí)進(jìn)行記載。（主要目的是培養(yǎng)學(xué)生深入探究能力和科學(xué)記錄能力。）指導(dǎo)學(xué)生對蒲公英果實(shí)進(jìn)行觀察，并將觀察到的果實(shí)形狀運(yùn)用繪圖、文字等方式進(jìn)行記載，鼓勵(lì)記錄方式的多樣化。（3）討論：蒲公英果實(shí)為什么飛那么遠(yuǎn)？引導(dǎo)學(xué)生從觀察到的形狀特點(diǎn)入手，討論其結(jié)構(gòu)對飛行能力的影響，形成共識(shí)：像降落傘一樣隨風(fēng)飄散。

深入討論：在自然界中，蒲公英在風(fēng)的作用下會(huì)怎樣？引導(dǎo)學(xué)生考慮自然界中風(fēng)的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到：自然界的風(fēng)力較大，持續(xù)時(shí)間長，能將蒲公英的果實(shí)送到非常遙遠(yuǎn)的地方。延伸討論：還有種子的果實(shí)如果落到泥土中，到第二年春天會(huì)怎樣？引導(dǎo)學(xué)生得到結(jié)論：蒲公英的種子隨風(fēng)飄散，落入土壤后在第二年的春天發(fā)芽生長，完成繁殖過程。3.認(rèn)識(shí)一些植物是怎樣傳播種子來繁殖的。

提出問題：其它植物的種子又是怎樣傳播的？引導(dǎo)學(xué)生對P30頁六幅圖片中植物果實(shí)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致觀察，并發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，最終認(rèn)識(shí)到這些植物是如何利用果實(shí)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來完成種子的傳播。教學(xué)時(shí)段內(nèi)對于圖片的觀察可以指導(dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行。小組討論后在全班進(jìn)行匯報(bào)，形成對植物種子的傳播方式的整體認(rèn)識(shí)，最后以文字或自行設(shè)計(jì)表格的方式進(jìn)行呈現(xiàn)。

4.收集更多關(guān)于植物種子傳播的資料。

提出問題：我們身邊還有很多的植物，它們又是怎樣傳播自己種子的？指導(dǎo)如何填寫教材提供的統(tǒng)計(jì)表格。（該部分內(nèi)容的教學(xué)可作為課后延伸來進(jìn)行，指導(dǎo)學(xué)生在資料收集的過程中注重形式的多樣化，強(qiáng)調(diào)資料的整理和分類。）

11、生物繁殖新技術(shù)

教學(xué)目標(biāo)

1．了解雜交、植物組織培養(yǎng)、人工繁殖、胚胎移植等一些較新的生物繁殖方式。2．了解克隆技術(shù)、太空育種等一些最新的生物繁殖方式。3．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方式進(jìn)行科學(xué)調(diào)查的能力。4．培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力。

4．通過了解繁殖技術(shù)的不斷進(jìn)步，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的價(jià)值觀。

5．通過對我國生物繁殖技術(shù)的最新進(jìn)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，以祖國的科學(xué)技術(shù)水平不斷發(fā)展并始終處于國際先進(jìn)水平而自豪的民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：關(guān)于生物繁殖新技術(shù)的圖片

小組準(zhǔn)備：課前進(jìn)行關(guān)于生物繁殖新技術(shù)的資料收集 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程： 一.引入新課。

在前一段時(shí)間我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多植物的繁殖技術(shù)，也探究了自然界中植物的繁殖方式。今天，我們繼續(xù)交流學(xué)習(xí)《生物繁殖新技術(shù)》。

二.交流收集的資料，整理已知生物繁殖新技術(shù)的信息。

（一）植物 1.雜交水稻

（1）簡介袁隆平院士的事跡。（2）介紹雜交水稻技術(shù)。2植物組織培養(yǎng)技術(shù)

（1）指名簡單介紹 這種技術(shù)。（2）了解其特點(diǎn)：材料少﹑繁殖快 ﹑受季節(jié)影響小。﹙二 ﹚動(dòng)物

（1）過度談話：為了獲得優(yōu)良的生物品種，改善我們的生活，保護(hù)瀕危動(dòng)物，人們對動(dòng)物繁殖技術(shù)也進(jìn)行了深入研究。

（2）出示圖片：（1）人工繁殖中華鱘（2）胚胎移植技術(shù)

（3）小結(jié)﹕除了植物的繁殖技術(shù)在不斷改良外，在動(dòng)物的繁殖技術(shù)中，新的科學(xué)技術(shù)也在不斷推進(jìn)并取得了重要成果。

（三）匯報(bào)交流收集的生物繁殖新技術(shù)資料。（1）克隆技術(shù)（2）克隆羊圖片（3）太空育種……

（四）教師小結(jié)。

繁殖技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用到整個(gè)生物界，如克隆技術(shù)已廣泛應(yīng)用到醫(yī)學(xué)﹑遺傳學(xué)﹑生物學(xué)﹑畜牧等領(lǐng)域。

三、認(rèn)識(shí)繁殖技術(shù)的主要作用（1）改善生活（2）保護(hù)瀕危動(dòng)物

四、進(jìn)一步了解繁殖技術(shù)的新發(fā)展。

12、水 力 發(fā) 電 站

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：知道小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢與水位高低、水流量大小、水沖擊水輪的位置等因素有關(guān)。

探究目標(biāo)：經(jīng)歷小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)的探究過程，知道不同問題要用不同的探究方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生樂于參加探究活動(dòng)的興趣。

2、讓學(xué)生敢于猜想，意識(shí)到形成重視實(shí)驗(yàn)和證明的科學(xué)態(tài)度的重要性。

3、培養(yǎng)學(xué)生愿意與人合作、尊重他人的勞動(dòng)成果的良好品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

探究影響小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備：課件、小水輪、學(xué)具準(zhǔn)備：水槽、燒杯、帶管子的瓶子和水、抹布、小水壺

四、教學(xué)設(shè)想

（一）創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)探究

1.你們知道世界上最宏偉的水力工程在哪嗎？它能為人們做什么？（課件出示三峽大壩，為學(xué)生提供一個(gè)情景）

2.今天我們就一起走進(jìn)《水力發(fā)電站》。水是怎樣使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來的呢？（先讓學(xué)生說說，然后教師課件出示水力發(fā)電站發(fā)電過程示意圖做簡單介紹）

3.哦！原來水力發(fā)電最關(guān)鍵的就是水沖水輪轉(zhuǎn)動(dòng)。（亮出葉輪）今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)小水輪，你們能用水讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來嗎？ 學(xué)生想辦法，并讓他們匯報(bào)演示他們的方法。【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望。

4.看來水真能讓它轉(zhuǎn)起來！現(xiàn)在老師也來用水沖沖，看水是怎樣讓它轉(zhuǎn)動(dòng)的。（老師在沖的過程中，有意識(shí)的把水倒多倒少，把杯子拿高放低，讓葉輪轉(zhuǎn)的有快有慢）在剛才的實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生整理并匯報(bào)他們的發(fā)現(xiàn)。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生意識(shí)到葉輪轉(zhuǎn)的有快有慢，為下一步的教學(xué)做鋪墊。

（二）實(shí)驗(yàn)假設(shè)，初步探究

1.今天我們就研究如何用水使葉輪轉(zhuǎn)的快一些。

2.葉輪轉(zhuǎn)的快慢可能與哪些條件有關(guān)呢？猜猜看，小組內(nèi)商量一下。

學(xué)生猜測討論，匯報(bào)交流。教師根據(jù)學(xué)生的意見進(jìn)行整理并板書。學(xué)生可能談到很多因素，老師應(yīng)與學(xué)生一起分析那些是主要的因素，在全班形成共識(shí)。

3.怎樣才能知道我們的這些想法是否正確呢？（學(xué)生說說意見）好！現(xiàn)在我們就來分小組討論一下，你們準(zhǔn)備研究哪個(gè)問題，打算怎么做。學(xué)生分組討論制訂實(shí)驗(yàn)方案，教師巡視做指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生愿意與人合作、尊重他人的勞動(dòng)成果的良好品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

4.各小組匯報(bào)你們的研究主題是什么？準(zhǔn)備怎么做？

學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)方案，老師引導(dǎo)學(xué)生完善實(shí)驗(yàn)方案。如果學(xué)生發(fā)言不踴躍，老師可以指定一些小組代表發(fā)言，并統(tǒng)計(jì)全班各組研究的相同課題是那些組別。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明白在對比實(shí)驗(yàn)中要控制變量和無關(guān)變量，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)習(xí)慣。

（三）動(dòng)手操作，深入探究

1.看來大家的方案都制訂的很不錯(cuò)了。現(xiàn)在我們就來做實(shí)驗(yàn)，我為大家準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)器材，請各小組派代表來選取你們所需要的器材。2.學(xué)生開始實(shí)驗(yàn)，老師巡視并提供幫助。

（四）互動(dòng)交流，規(guī)律探究

1.同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)中都非常的投入，看來你們的收獲也一定不少吧！誰先說說你們組得出了什么結(jié)論，與你們的猜測一致嗎？

學(xué)生分組匯報(bào)，互相補(bǔ)充。學(xué)生匯報(bào)時(shí)老師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生交流各組研究的是什么課題，怎樣做的，看到什么現(xiàn)象，得出什么結(jié)論。

【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)后要善于整理自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論的習(xí)慣和能力，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

2.怎樣使葉輪轉(zhuǎn)的最快？

學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論分組討論并匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生能夠把實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論進(jìn)行綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生合理推理的能力。

（五）拓展運(yùn)用，延伸探究

（課件出示三峽大壩）介紹三峽大壩。長江水流不斷，為什么還要修大壩攔水呢？

板書設(shè)計(jì)

水力發(fā)電站

水位高 輪→轉(zhuǎn) 水量大 →快→發(fā)電 水沖葉邊緣

科學(xué)第三單元教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

本單元選取與學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的的、常見的、易觀察的、易體驗(yàn)的、可探究的事物和現(xiàn)象作為研究對象，將科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，情感態(tài)度與價(jià)值觀的體驗(yàn)和科學(xué)知識(shí)的獲取緊密結(jié)合。較好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)，從而有利于學(xué)生將科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)化為日常生活中樂于從事的經(jīng)常性活動(dòng)。

二、學(xué)情分析：

本班學(xué)生對科學(xué)有了一定的基礎(chǔ)，動(dòng)手能力較強(qiáng)，本學(xué)期教師要著重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力及動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。

三、課時(shí)計(jì)劃： 共：8課時(shí)。

第一課時(shí)：水力發(fā)電站 第二課時(shí)：風(fēng)力的作用 第三課時(shí)：煤 第四課時(shí)：石油 第五課時(shí)：金屬 第六課時(shí)：礦產(chǎn)

第七課時(shí)：礦產(chǎn)資源的利用與保護(hù) 第八課時(shí)：自由研究

四、教學(xué)策略：

1、提前讓學(xué)生做好準(zhǔn)備。如：通知學(xué)生提前通過網(wǎng)絡(luò)、圖書等途徑了解水力發(fā)電站的知識(shí)。

2、在學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生主動(dòng)去建成構(gòu)新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。

學(xué)生也知道在現(xiàn)實(shí)生活中，有些事物需要成對出現(xiàn)進(jìn)行比較。教師應(yīng)很好地復(fù)習(xí)已有知識(shí)，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把握好教學(xué)的起點(diǎn)。

3、注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生積極參與調(diào)查活動(dòng)。

4、采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力及探究意識(shí)。

5、引領(lǐng)學(xué)生親歷小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快慢與哪些因素有關(guān)的探究活動(dòng)。12 水力發(fā)電站 教學(xué)要求：

1．知道水力以及在生活中利用水力的實(shí)例；知道小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢與水位的高低、水流量的大小、水沖擊水輪的位置等因素有關(guān)。

2．經(jīng)歷小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)的探究過程，知道不同的問題要用不同的探究方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：演示材料：水力發(fā)電站以及水力的利用方面的圖片、視頻資料等；分組實(shí)驗(yàn)材料：小水輪、水槽、燒杯、水等

學(xué)生準(zhǔn)備：課前查閱水力發(fā)電站以及水力的利用等方面的資料信息。教學(xué)過程：

一、引入 同學(xué)們見過水力發(fā)電站嗎？水力發(fā)電站是什么樣？它是依靠什么原理來發(fā)電的呢？

二、探索新知

1、制作小水輪以及做小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快慢與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。

1）制作小水輪。選擇不同的材料制作幾個(gè)小水輪，可以選擇塑料片作為葉輪，也可以選擇金屬片作為葉輪，葉輪可以做成平面的，也可以做成弧形的，教材上呈現(xiàn)了三種不同的小水輪，可供學(xué)生參考。

2）實(shí)驗(yàn)。教材首先提出了一個(gè)問題：怎樣用水使小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來？學(xué)生很快就能想到用水沖擊小水輪。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出：水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)？這個(gè)問題提出后，學(xué)生一定會(huì)作出一些猜想（假設(shè)），教材上呈現(xiàn)的兩幅圖提示了水位高低的實(shí)驗(yàn)，除此之外，學(xué)生也有可能作出一些其他的猜想（假設(shè)），如水流量的大小、水沖擊水輪的位置等，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己作出的猜想（假設(shè)）來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，教材上用兩幅圖來說明水位高低的問題，同時(shí)也向同學(xué)們表明這是一組對比實(shí)驗(yàn)。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，最后形成自己的結(jié)論，并把結(jié)論寫在課本上。

3）應(yīng)用。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究的基礎(chǔ)上，教材又回到水力發(fā)電站的問題上來，教材呈現(xiàn)了水力發(fā)電站的示意圖，在示意圖的旁邊用文字說明了水力發(fā)電站是如何工作的。要求學(xué)生根據(jù)發(fā)電站示意圖討論：發(fā)電站的發(fā)電機(jī)是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)起來的？修筑大壩對發(fā)電有什么作用？有了前面的實(shí)驗(yàn)做基礎(chǔ)，相信學(xué)生對這些問題都能做出合理的解釋。

2、引領(lǐng)學(xué)生親歷小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快慢與哪些因素有關(guān)的探究過程。

教師提出問題：小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān)？學(xué)生進(jìn)行猜想與假設(shè)，學(xué)生的猜想建議教師暫時(shí)都不要表示肯定或否定，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生想辦法來證明自己的猜想與假設(shè)是否正確，這就順利地進(jìn)入到制定研究計(jì)劃階段，因?yàn)槭菍Ρ葘?shí)驗(yàn)，建議教師注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注對比性，即在對比的兩組實(shí)驗(yàn)中，只有唯一的一個(gè)條件不同。如果時(shí)間允許，學(xué)生所做的每一個(gè)假設(shè)都可以進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，如果時(shí)間不允許，則可以采取不同的小組不同的小組做不同的實(shí)驗(yàn)的策略。在實(shí)驗(yàn)中注意做好實(shí)驗(yàn)記錄。經(jīng)過整理自己小組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小組成員達(dá)成共識(shí)。集體表達(dá)與交流，形成全體學(xué)生的共識(shí)。

三、拓展

教師在課堂上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)水資源利用的調(diào)查活動(dòng)。

如調(diào)查地點(diǎn)、參與調(diào)查的人員及分工、用什么方法去調(diào)查、調(diào)查中的注意事項(xiàng)（如安全問題）等，課外由學(xué)生分組開展調(diào)查活動(dòng)。在以后的教學(xué)中交流調(diào)查的結(jié)果。風(fēng)力的利用 教學(xué)要求：

1．知道風(fēng)力以及利用風(fēng)力的實(shí)例；了解風(fēng)是怎樣使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來發(fā)電的。

2．經(jīng)歷風(fēng)怎樣使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來發(fā)電的探究過程，懂得交流與討論可以引發(fā)新的想法。3．體會(huì)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備：分組材料：紙、鋁片、小釘子（大頭針）、小木棍、鐵絲、剪刀等；演示材料：風(fēng)向標(biāo)、電風(fēng)扇、風(fēng)力發(fā)電的圖片或視頻資料等。2．學(xué)生準(zhǔn)備：制作風(fēng)車的材料及工具 教學(xué)過程： 一．引入 風(fēng)是一種常見的自然現(xiàn)象。在日常生活中，人們利用風(fēng)做哪些事情？

讓學(xué)生說一說放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生這時(shí)可以說出很多，比如如何放得高、如何收下來等。教材上呈現(xiàn)了三幅小插圖，分別是放風(fēng)箏、揚(yáng)場、帆船競賽，下面一幅大插圖是風(fēng)力也能用來發(fā)電。通過這幾個(gè)例子的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生交流更多人們在日常生活中利用風(fēng)力的具體實(shí)例。如利用風(fēng)力表明風(fēng)向、利用風(fēng)輪提水灌溉、利用風(fēng)輪吸海水制鹽等。二．探索新知

1、制作風(fēng)車。選擇合適的材料制作幾個(gè)不同形狀的風(fēng)車，材料可以選取紙、鋁片、竹、木等，形狀由學(xué)生自行設(shè)計(jì)。

2、制作風(fēng)車后帶學(xué)生到室外親自去實(shí)驗(yàn)，回教室后進(jìn)行交流。1）要考慮的是上課當(dāng)天是否有風(fēng)、是否適合于本課的教學(xué)；

2）一定要讓學(xué)生帶著問題（①我們制作的風(fēng)車在風(fēng)中能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？②哪一種風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)快？③怎樣使風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快？）去探究，否則，實(shí)驗(yàn)只能成為學(xué)生玩風(fēng)車的機(jī)會(huì)。如果學(xué)生所做的風(fēng)車不能轉(zhuǎn)動(dòng)，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行調(diào)整。重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生觀察比較 2、3兩個(gè)問題，對第3個(gè)問題，可以先在課堂上引導(dǎo)學(xué)生做一些猜想，如增大風(fēng)力、增加與風(fēng)接觸的面積、使風(fēng)車與風(fēng)的方向垂直、減小風(fēng)車與軸的摩擦力等，讓學(xué)生想辦法證明猜想是否正確，同時(shí)也讓學(xué)生明確了去室外不是去玩，而是去觀察研究問題；

3）回教室后不僅要求學(xué)生交流觀察研究的結(jié)果，也要交流觀察研究的過程，特別是在觀察研究活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題，如怎樣使風(fēng)車轉(zhuǎn)得更快這個(gè)問題的交流，只要是學(xué)生親自做過了，說得有道理，教師都要予以肯定。3．風(fēng)怎樣使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來發(fā)電呢？

通過制作風(fēng)車、用風(fēng)車做實(shí)驗(yàn)、使風(fēng)車按風(fēng)向的變化自動(dòng)調(diào)整方向和閱讀資料等活動(dòng)，最后期望學(xué)生通過討論，形成自己的結(jié)論。

煤 教學(xué)要求：

1．知道褐煤、煙煤和無煙煤的不同；知道人們是如何利用煤來發(fā)電的；知道煤的用途；了解煤是怎樣形成的。

2．經(jīng)歷人們是怎樣利用煤發(fā)電的探究過程，能運(yùn)用所觀察到的現(xiàn)象和已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)對利用煤發(fā)電作假設(shè)性解釋。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：分組材料：褐煤、煙煤、無煙煤、放大鏡、酒精燈、鐵夾、水槽、燒瓶、三腳架、石棉網(wǎng)、橡膠塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、鋁片制作的小風(fēng)車、水等；演示用材料：煤的用途以及煤的形成的有關(guān)圖片或視頻資料； 教學(xué)過程： 一．觀察煤的特點(diǎn)。

1、教師出示褐煤、煙煤、無煙煤，分別介紹其名稱，然后，提出問題：這三種煤各有什么特點(diǎn)？你準(zhǔn)備怎樣來研究它們？

2、在觀察實(shí)驗(yàn)前指導(dǎo)學(xué)生方法，用放大鏡觀察、用捏的方法觀察分別能觀察到這三種煤的什么特點(diǎn)？

3、指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法來觀察。

教師為學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)方法，講解實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，如用夾子夾好煤，防止?fàn)C傷、小組的成員分工協(xié)調(diào)好等，觀察實(shí)驗(yàn)過程中，請學(xué)生作好記錄，然后，組織學(xué)生進(jìn)行交流。二．人們怎樣利用煤發(fā)電。

1、教師提出問題：煤燃燒能產(chǎn)生熱量，產(chǎn)生的熱量是怎樣使發(fā)電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來的？

2、教師出示三腳架、燒瓶、小風(fēng)車、膠塞（打孔）、玻璃管（尖嘴）、水、酒精燈等實(shí)驗(yàn)材料，提問：你們能用這些材料來設(shè)計(jì)一個(gè)模擬利用煤發(fā)電的實(shí)驗(yàn)嗎？

教師指導(dǎo)學(xué)生完善實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化細(xì)節(jié)，如用酒精燈的安全、膠塞要蓋緊以及小風(fēng)車的放置位置等。

3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，集體交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分組討論人們怎樣利用煤發(fā)電？并記錄討論結(jié)果，可以提示學(xué)生：在模擬實(shí)驗(yàn)中，酒精燈相當(dāng)于什么？小風(fēng)車相當(dāng)于什么？在討論的基礎(chǔ)上再一次集體交流完善，形成一致的認(rèn)識(shí)。三．煤的用途、煤的形成。

在課前布置學(xué)生課外查找有關(guān)的資料，課上交流。

石油 教學(xué)要求：

1．知道石油的提煉物有哪些及其特點(diǎn)；知道石油及其提煉物的廣泛用途；了解天然氣以及我國的西氣東輸工程。

2．經(jīng)歷觀察石油的提煉物的特點(diǎn)的過程，能用簡單的表格記錄整理觀察結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：

分組材料：汽油、煤油、柴油、潤滑油、凡士林、石蠟、瀝青等。演示材料：石油及其提煉物的用途的圖片或者視頻資料。教學(xué)過程：

一、汽油和柴油有哪些用途。

汽油、柴油是普遍使用的燃料。說一說生產(chǎn)生活中哪些地方用到了汽油和柴油。引導(dǎo)學(xué)生看教材上四幅插圖:火車、汽車、拖拉機(jī)、柴油機(jī)。汽油、柴油在生產(chǎn)生活中有許多用途，如各種機(jī)動(dòng)車和輪船都要用到汽油和柴油等。

二、人們是怎樣得到汽油和柴油的。

人們是怎樣得到汽油和柴油的呢？學(xué)生對此也許有些了解，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的文字、觀察原油罐和采油機(jī)的插圖。

三、認(rèn)識(shí)石油的提煉物及其特點(diǎn)。

1、把原油中的泥沙和水除掉以后，送到煉油廠去提煉可以得到石油氣、汽油、煤油、柴油、潤滑油、凡士林、石蠟、瀝青等多種產(chǎn)品，教材以插圖的形式呈現(xiàn)了這些提煉物。

2、觀察這些石油提煉物各有什么特點(diǎn)。注意方框里的安全警示：“很多石油提煉物易燃，觀察時(shí)注意防火”。填寫教材上的記錄表。

四、了解石油及其提煉物的用途。

生產(chǎn)生活中有許多物品是石油的提煉物，石油及其提煉物具有廣泛的用途，所以人們稱石油為“工業(yè)的血液”。

五、了解天然氣以及我國的西氣東輸工程。教師簡單介紹天然氣以及我國西氣東輸工程，讓學(xué)生閱讀教材上的材料。

金屬 教學(xué)要求：

1．知道金屬具有容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展等共同特點(diǎn)。2．經(jīng)歷對金屬共同特點(diǎn)的探究過程，能利用簡單的表格整理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3．意識(shí)到人們在認(rèn)識(shí)到金屬的共同特點(diǎn)后，就能夠更好的利用金屬為人們服務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備 1．教師準(zhǔn)備：

分組材料：銅絲、鐵絲、鋁絲、砂紙、導(dǎo)線、電池、小燈座、電池夾、小燈泡、燒杯、熱水、小錘子等。

演示材料：金屬制品的實(shí)物及圖片或者視頻資料。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解生活中哪些地方用到了銅、鐵、鋁。教學(xué)過程：

一、了解銅、鐵、鋁的用途。

銅、鐵、鋁是生產(chǎn)生活中常見的材料。許多用品都是用它們制成的。讓學(xué)生看課本上的鋁制品、鐵制品、銅制品三組插圖。“除了這些之外，同學(xué)們在生活中還見過哪些這三種金屬制品呢？”

二、探究銅、鐵、鋁有哪些共同特點(diǎn)。

實(shí)驗(yàn)：分別選取銅絲、鐵絲、鋁絲各一段，研究它們有哪些特點(diǎn)。

根據(jù)課本上的四幅插圖分別連接到電路中、把一端置于熱水中、用砂布打磨和用小錘敲砸，分別研究的是銅、鐵、鋁的容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展四個(gè)方面的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)時(shí)要求同學(xué)們記錄實(shí)驗(yàn)的過程和發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，然后填寫課本上的表格，要求學(xué)生邊實(shí)驗(yàn)邊作好記錄，教師指導(dǎo)學(xué)生填寫。實(shí)驗(yàn)完后，分析實(shí)驗(yàn)記錄，找出銅、鐵、鋁有哪些共同特點(diǎn)，把結(jié)果記錄下來。

三、概括金屬的共同特點(diǎn)。

在生產(chǎn)生活中，還可以見到哪些和銅、鐵、鋁有相同特點(diǎn)的材料？它們有什么作用？ 除了課本上所列舉的這些之外，請同學(xué)們說說還有哪些具有相同特點(diǎn)的材料。

先找到與銅、鐵、鋁有相同特點(diǎn)（容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展）的材料，再告訴學(xué)生銅、鐵、鋁以及與它們具有相同特點(diǎn)的材料都是金屬材料，由此推想出金屬的共同特點(diǎn)是：容易導(dǎo)電、容易傳熱、有金屬光澤、容易延展。

四、利用金屬的特點(diǎn)設(shè)計(jì)作品。

要求同學(xué)們根據(jù)金屬的特點(diǎn)（四個(gè)特點(diǎn)當(dāng)中的任何一個(gè)都可以），設(shè)計(jì)制作一件作品，把自己的設(shè)想寫或畫出來。

礦產(chǎn) 教學(xué)要求：

1．知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱；知道鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的特點(diǎn)；

2．經(jīng)歷對鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦的觀察過程；學(xué)會(huì)制作礦石標(biāo)本的方法。3．樂于參加觀察礦石和制作礦石標(biāo)本的活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備: 分組材料：鋁土礦、赤鐵礦、黃銅礦、小刀、鑰匙等。演示材料：小方盒、玻璃瓶、礦物、有關(guān)礦石的圖片或者視頻資料。教學(xué)過程：

一、觀察銅、鐵、鋁礦石。

銅、鐵、鋁等各種金屬都是從礦石中提煉出來的。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生從顏色、光澤、硬度、結(jié)構(gòu)等方面觀察銅、鐵、鋁礦石。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生用小刀刻比較礦石硬度。

二、了解什么礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn)。

教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，然后教師講解以及圖片、視頻資料的展示。

三、學(xué)習(xí)制作礦物標(biāo)本的方法。

根據(jù)課本上制作礦物標(biāo)本的過程與方法制作標(biāo)本。

1、準(zhǔn)備一些小方盒和玻璃瓶；

2、將搜集到的金屬礦物和能源礦物及其提煉物分別裝入小方盒和小瓶中；

3、制作標(biāo)簽。一般有礦物及其提煉物名稱、產(chǎn)地、特點(diǎn)、用途、制作人、制作人等幾欄；

4、貼標(biāo)簽。對應(yīng)所制作的標(biāo)本，把標(biāo)簽貼在小方盒或者玻璃瓶上。

教師可以在課堂上演示講解制作方法與過程，由學(xué)生課外制作。教師要關(guān)注學(xué)生課外制作標(biāo)本的情況，及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。礦產(chǎn)資源的利用與保護(hù) 教學(xué)要求：

1.知道我國礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀以及如何保護(hù)礦產(chǎn)資源；知道物質(zhì)有可再生的和不可再生的，礦產(chǎn)資源是不可再生的。

2.能結(jié)合“亂采濫用”礦產(chǎn)資源現(xiàn)象，提出保護(hù)礦產(chǎn)資源的措施。3.意識(shí)到保護(hù)礦產(chǎn)資源的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備: 礦產(chǎn)資源以及“亂采濫用”礦產(chǎn)資源的有關(guān)圖片或者視頻資料；收集有關(guān)礦產(chǎn)資源開采的有關(guān)現(xiàn)實(shí)報(bào)道。教學(xué)過程：

一、了解我國礦產(chǎn)資源的現(xiàn)狀。

對礦產(chǎn)資源進(jìn)行有計(jì)劃的開采、合理的利用，才能充分發(fā)揮寬產(chǎn)資源的作用。

請同學(xué)們閱讀課本第53頁“小資料”，之后，要求學(xué)生結(jié)合自己所了解的情況討論：為什么說我國是世界上礦產(chǎn)資源豐富的國家，同時(shí)又是礦產(chǎn)資源不足的國家？我國在礦產(chǎn)資源開采和利用方面存在哪些問題？

二、認(rèn)識(shí)礦產(chǎn)資源“亂采濫用”的嚴(yán)重后果以及如何保護(hù)礦產(chǎn)資源。

1、討論提出問題：我們家鄉(xiāng)有哪些礦產(chǎn)？這些礦產(chǎn)開發(fā)利用的情況怎樣？

2、認(rèn)識(shí)到“亂采濫用”的嚴(yán)重后果。

礦產(chǎn)資源不能再生，“亂采濫用”會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重后果。請同學(xué)們觀看課本上的四幅插圖，分別是丟棄的礦石、資源枯竭的露天煤礦、地面下陷、小煤窯倒塌。結(jié)合報(bào)刊、電視等媒體的有關(guān)礦產(chǎn)資源開采的現(xiàn)實(shí)報(bào)道進(jìn)一步展開討論。

3、討論我們應(yīng)該怎樣保護(hù)礦產(chǎn)資源，并把討論的結(jié)果記錄下來。

學(xué)生根據(jù)自己以前的了解和前面的學(xué)習(xí)展開問題的討論并做好記錄，教師給予學(xué)生及時(shí)評價(jià)。自由研究 教學(xué)過程：

1．選擇一個(gè)適合于放風(fēng)箏的天氣，由學(xué)生自由組合成風(fēng)箏比賽小團(tuán)隊(duì)，共同研究怎么使風(fēng)箏飛得更高。

2．強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)，如奔跑時(shí)的安全、不要在有高壓線的地方放風(fēng)箏等。

3．指導(dǎo)學(xué)生的研究過程，除了指導(dǎo)按照教材所提示的研究過程去開展研究活動(dòng)外，教師還應(yīng)考慮到學(xué)生的思維特點(diǎn)，他們也許會(huì)在研究過程中一次改變幾個(gè)條件，盡管這個(gè)研究活動(dòng)有許多不可控制的因素，如風(fēng)力的大小、風(fēng)箏的質(zhì)地、學(xué)生的奔跑速度、放風(fēng)箏的技巧等，但是，教師還是應(yīng)該盡量要求按照對比實(shí)驗(yàn)的規(guī)范來做，即每次對比實(shí)驗(yàn)只改變一個(gè)條件。當(dāng)然，學(xué)生最后可以同時(shí)改變學(xué)生認(rèn)為的會(huì)影響風(fēng)箏飛高的條件，直到風(fēng)箏飛高。4．組織學(xué)生進(jìn)行一次研究成果交流會(huì)。只要學(xué)生是通過自己研究形成的結(jié)論，教師都應(yīng)該給予表揚(yáng)。對積極參與研究的團(tuán)隊(duì)也應(yīng)該給予充分的肯定。

單元教學(xué)計(jì)劃 單元教學(xué)目標(biāo)：

1．知道人類的生存環(huán)境是一個(gè)由空氣、水、土地和其他生物等共同構(gòu)成的相互支撐、相互影響的體系。認(rèn)識(shí)到人是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存。

2．了解人類活動(dòng)對人類自身的生存環(huán)境產(chǎn)生的不良影響，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。3．意識(shí)到物質(zhì)的利用對人具有有利和有害的方面，以及正確使用物質(zhì)的重要性。4．注意安全與健康，了解影響健康的各種因素。5．知道水域污染的危害及主要原因。

6．意識(shí)到人對環(huán)境負(fù)有責(zé)任，人與自然要和諧相處。7．能針對不同的問題和需要采用不同的探究方法。

8．體驗(yàn)科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運(yùn)用想象對建立假設(shè)和提出結(jié)論的重要性。9．懂得與他人合作交流的重要性，知道交流與討論可以引發(fā)新的想法。10．能選擇適合自己探究的問題，并且能夠完成探究活動(dòng)得出結(jié)論。11．能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋。12．能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路，并設(shè)計(jì)簡單的研究方案。13．會(huì)查閱書刊及其他信息源。14．能參與實(shí)施中長期的科學(xué)探究活動(dòng)。

單元課時(shí)分配建議

課 序 課 題 課 時(shí) 19 我們需要清新的空氣 1 20 “捉住”灰塵 1 21 一次性的生活用品 2 22 水域的污染與保護(hù) 2 23 保護(hù)我們周圍的環(huán)境 1 自由研究 1

我們需要清新的空氣 教學(xué)目標(biāo)

1.了解包括燃燒在內(nèi)的人類活動(dòng)會(huì)對空氣造成不良影響。2.知道燃燒造成空氣污染的原因。

3.仔細(xì)觀察并能用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解釋“石棉網(wǎng)變黑”的原因。4.意識(shí)到保護(hù)空氣的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.蠟燭、石棉網(wǎng)及白色粉筆、試管夾、火柴、煤油燈 2.圖片——清澈爽朗的風(fēng)景圖片.渾濁污染的煙塵景象圖片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，請觀察這2幅圖片。說一說，你喜歡在那種圖片表現(xiàn)的環(huán)境中生活，為什么？

2.清新的空氣不僅使我們感到舒適，更是我們身體健康的保證。我們需要清新的空氣。（板書課題：我們需要清新的空氣）

二、引發(fā)思考

1.你能簡單地評價(jià)一下自己生活的環(huán)境里空氣質(zhì)量的好壞嗎？

2.你評價(jià)空氣質(zhì)量好壞的標(biāo)準(zhǔn)是什么？使空氣質(zhì)量下降的原因有哪些呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察58頁的圖片）

3.造成圖片上這些污染空氣的煙塵的原因是什么呢？ 4.小組討論。

5.匯報(bào)小結(jié)：燃燒是造成大量煙塵的主要原因。

三、觀察分析燃燒時(shí)排放煙塵的現(xiàn)象

1.人們在生產(chǎn)生活中大量使用各種燃料做能源，這些燃料在燃燒時(shí)會(huì)怎樣呢？ 2.介紹實(shí)驗(yàn)方法

（1）點(diǎn)燃蠟燭后，用試管夾夾住石棉網(wǎng)，并將石棉網(wǎng)置于燭火的上方約5厘米處。

（2）觀察石棉網(wǎng)上發(fā)生的變化。

（3）小組討論：石棉網(wǎng)上出現(xiàn)的變化是什么原因造成的？ 3.提出實(shí)驗(yàn)要求。

（1）不要玩火。

（2）防止燒到手。

（3）仔細(xì)觀察石棉網(wǎng)上的變化。

（4）觀察結(jié)束后，用白粉筆使石棉網(wǎng)“恢復(fù)原樣”。4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

5.匯報(bào)：石棉網(wǎng)上出現(xiàn)的是燃燒后產(chǎn)生的煙塵。它們附著在石棉網(wǎng)上使它變黑了。6.用同樣的方法試一試，煤油燈會(huì)不會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象？還有哪些地方有這種現(xiàn)象？ 7.學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

8.小結(jié)：這些燃料都會(huì)產(chǎn)生黑色的煙塵。它們會(huì)污染空氣，使空氣變得越來越渾濁。20 “捉住”灰塵

教學(xué)目標(biāo)

1.能借助簡單的工具，觀察空氣中含有的灰塵數(shù)量，并能夠比較出不同地段灰塵的多少。2.能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，依據(jù)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，推測造成空氣中灰塵較多的原因。3.進(jìn)一步了解人類活動(dòng)對空氣產(chǎn)生的不良影響，建立“使空氣不受污染”的責(zé)任意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.中央電視臺(tái)空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)錄像片段。

2.雙面膠、裝飾用馬賽克彩磚（或1cm×1cm小木片）、記號(hào)筆、放大鏡

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、我們需要清新的空氣。這是上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容，更是我們生活的需要。因此，我們希望了解自己生活的地區(qū)空氣質(zhì)量如何。2.觀看空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)錄像片段

3.空中的懸浮物是衡量一個(gè)地方的空氣質(zhì)量好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。錄像中提到的懸浮物主要指的就是我們常說的灰塵。

二、“捉”灰塵實(shí)驗(yàn)

1.你知道哪里的灰塵比較多？ 哪里的灰塵比較少呢？ 2.能夠證明嗎？怎樣才能“捉住”灰塵？ 3.說明實(shí)驗(yàn)方法

（1）用記號(hào)筆給馬賽克寫上編號(hào)。

（2）將雙面膠貼在馬賽克上。

（3）把貼好的雙面膠的馬賽克放置到你認(rèn)為灰塵多少不同環(huán)境中，然后將雙面膠的另一面撕開對著空氣。記錄下開始實(shí)驗(yàn)的時(shí)間。

（4）靜置相同的一段時(shí)間后，將馬賽克收回到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行觀察。

（5）將觀察到的事實(shí)記錄在61頁的表格中。4.提出實(shí)驗(yàn)要求

（1）小組內(nèi)同學(xué)在實(shí)驗(yàn)開始之前做好分工，實(shí)驗(yàn)時(shí)通力合作。落實(shí)實(shí)驗(yàn)要求（2）盡可能的保證雙面膠“捉”灰塵的時(shí)間相同。（3）將馬賽克放置在不容易被別人碰到（4）回收馬賽克時(shí)手不要碰到雙面膠表面。5.匯報(bào)小結(jié)：

（1）教師引導(dǎo)孩子用這樣科學(xué)的表達(dá)方式匯報(bào)：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)XX地方的灰塵多，YY地方的灰塵少。因?yàn)樵谙嗤瑫r(shí)間里，在相同面積內(nèi)落入的灰塵XX地方的數(shù)量多，YY地方的數(shù)量少。

2）按照灰塵從多到少的順序，記錄各小組匯報(bào)的地點(diǎn)。

（3）比較各小組的匯報(bào)，討論：哪些地方空氣中的灰塵少？哪些地方空氣中的灰塵多？

三、討論灰塵的來源及成因

1.為什么空氣中的灰塵數(shù)量有著這樣的差別？ 2.是誰制造了空氣中的灰塵？

3.分別觀察3幅圖片，說一說自己的感想。

四、延伸拓展：

1.我們有辦法減少空氣中的灰塵嗎？

2.小結(jié)：我們一方面要減少漂浮在空氣中的灰塵，另一方面要控制會(huì)制造灰塵的人類行為。只有這樣空氣中的灰塵才會(huì)逐步減少，空氣才能恢復(fù)清新。

一次性的生活用品

教學(xué)目標(biāo)

1.了解人們使用一次性生活用品對環(huán)境造成的不良影響。

2.知道塑料制品因?yàn)椤皹O難降解”和“燃燒時(shí)釋放毒煙”等原因會(huì)造成環(huán)境污染。3.知道正確使用和處理一次性生活用品的方法，意識(shí)到人類正確使用物質(zhì)的重要性。4.意識(shí)到物質(zhì)的使用對人類的生活即存在有利的一面，又存在有害的一面。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.紙杯、方便筷、保鮮袋、餐巾紙、易拉罐、商場或超市的塑料袋等。2.反映一次性用品用過之后去處的圖片：廢品回收站、垃圾堆、鐵路附近等。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.放在同學(xué)們桌上的這些物品都認(rèn)識(shí)嗎？它們有什么用

2.它們有一個(gè)共同的名字叫一次性的生活用品。（板書課題：一次性的生活用品）也就是說它們原本的功能只能被使用一次。

二、討論

1.你們還知道哪些一次性的生活用品？

2.這些一次性的生活用品分別使用什么材料制作的？小組討論，并把你們的討論結(jié)果寫在62頁的表格中。3.小組匯報(bào)

4.將學(xué)生匯報(bào)的情況記錄在以下表格中 材料一次性生活用品名稱

木材方便筷.牙簽.紙杯…… …… 5.討論：

（1）這些一次性的生活用品中，哪些是你經(jīng)常使用的？用過之后，你一般怎么處理它們？（2）被丟棄的一次性生活用品最后到哪里去了？

（3）這些用不同材料制成的一次性生活品除了丟棄之外，還可以怎么處理？

三、塑料制品的處理方式

1.剛才同學(xué)們談到了用塑料制成的一次性生活用品的處理。正好書上63頁也提到了這類一次性生活用品的處理。一起來看看，書上說的和你們說的有哪些相同和不同的。2.看過以后你有什么感想？

3.當(dāng)前塑料制品的回收率很低，大多數(shù)塑料制品被隨意丟棄和填埋在地下。雖然塑料制成的一次性生活用品大多數(shù)是無毒的，但是由于塑料制品的一些特殊性質(zhì)。它們還是對環(huán)境造成了很大的污、4.布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)。分組實(shí)驗(yàn)：將一個(gè)塑料袋.一根牙簽和一張餐巾紙埋在同一個(gè)花盆中，定期給花盆中的泥土澆水，保持盆內(nèi)泥土的濕潤。每隔1周挖開泥土觀察并記錄（64頁表格）一次它們的變化，持續(xù)觀察1個(gè)月 5.各小組制定考察計(jì)劃。明確分工，明確實(shí)驗(yàn)方法.實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)等

第二課時(shí)

一、交流

1.各小組在實(shí)驗(yàn)之后有什么發(fā)現(xiàn)？

2.介紹：塑料制品在自然條件下大約需要200~400年才可以像木制牙簽和餐巾紙一樣被分解掉。當(dāng)它們被埋在地下，會(huì)妨礙植物的生長；當(dāng)它們飄散在四周，會(huì)丑化環(huán)境，如果被動(dòng)物誤食會(huì)使動(dòng)物死亡；當(dāng)它們被隨意焚燒，會(huì)釋放有毒氣體污染空氣。由于廢舊塑料制品多數(shù)是白色的，所以它們又被稱為“白色污染”。

二、正確使用塑料制品

1.我們的生活中可以不用塑料制品嗎 2.在塑料制品的使用上我們要注意些什么？ 3.怎樣正確處理被使用過的塑料制品？

三、正確使用一次性生活用品

1.我們需要付出很長時(shí)間的努力才能改變目前塑料制品對環(huán)境的危害。那么，像方便筷.牙簽這樣使用后不會(huì)對環(huán)境造成很大污染的一次性木制品，是不是就可以隨意使用呢？（1m3木材可生產(chǎn)13000雙方便筷，目前我國一年消耗約260億雙木筷，大約需要200萬m3木材）無節(jié)制的使用這些一次性的木制生活用品會(huì)造成什么后果？ 2.討論：一次性的生活用品我們該不該用？應(yīng)該怎么用？

水域的污染與保護(hù)

教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷調(diào)查生活區(qū)域內(nèi)水域污染的活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些考察自然環(huán)境的方法。

2.了解自己生活環(huán)境中存在的問題，以及給人們生產(chǎn)生活帶來的影響。培養(yǎng)關(guān)心家鄉(xiāng)環(huán)境的意識(shí) 3.形成自覺的環(huán)保行為和意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師要對學(xué)校周邊的水域名稱，分布進(jìn)行前期調(diào)查。保證安全、有效的帶領(lǐng)和組織學(xué)生考察自然水域。

2.教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況（能力、住處等）合理的對學(xué)生進(jìn)行分組，保證考察活動(dòng)能夠得以落實(shí)

3.考察水域周邊人類生產(chǎn)生活情況的資料，如：城市地圖、環(huán)境報(bào)告、新聞報(bào)道等。

教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1.地球是太陽系內(nèi)唯一有生命的星球，知道這是因?yàn)槭裁磫幔?2.水是生命的源泉，自然界的水儲(chǔ)存在什么地方？

3.江、河、湖、海等自然界儲(chǔ)存水的地域，我們把它叫做自然水域。4.我們生活的地區(qū)有哪些自然水域？這些自然水域受到污染了嗎？

二、制定調(diào)查計(jì)劃

1.實(shí)地考察可以使我們獲得真實(shí)可靠的證據(jù)，說明自然水域是否受到污染。2.小組討論制定考察方案 3.匯報(bào)交

（1）考察的目的是什么？（2）考察的方法有哪些？ …… 4.教師指導(dǎo)完善方案

（1）我們要考察那些項(xiàng)目？（水域周邊環(huán)境.水的氣味.水的透明度.漂浮物名稱.水生物名稱等）

（2）為什么要考察這些項(xiàng)目？

（3）如何記錄？指導(dǎo)學(xué)生使用67頁表格。（4）強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)和考察的步驟方法。第二課時(shí)

一、交流

通過考察，大家發(fā)現(xiàn)了哪些污染自然水域的現(xiàn)象？

受到污染的水域里的水適合人類和其他生物使用嗎？ 自然水域遭受污染后對生物和人類有什么影響？

二、討論

你們認(rèn)為自己調(diào)查的水域中造成污染的原因是什么？為什么？ 指導(dǎo)學(xué)習(xí)67頁關(guān)于污染自然水域的途徑的文字。教師提供考察水域周邊生產(chǎn)生活情況的資料

結(jié)合以上資料，再次討論“你們認(rèn)為自己調(diào)查的水域中造成污染的原因是什么？”并將討論結(jié)果寫在書上。交流討論的結(jié)果。

保護(hù)我們周圍的環(huán)境 教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷調(diào)查生活環(huán)境污染和治理情況的活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些考察自然環(huán)境的方法。2.了解生活的環(huán)境中存在的問題，以及給人們生產(chǎn)生活帶來的影響。

3.認(rèn)識(shí)到人是自然的一部分，既依賴于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存 4.通過考察生活環(huán)境的變化，形成自覺的環(huán)保行為和意識(shí)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.觀看課前準(zhǔn)備的影像或圖片資料 2.這樣的情況在你生活的地區(qū)存在嗎？

二、確定調(diào)查方

1.列舉自己生活的地區(qū)環(huán)境遭到破壞的現(xiàn)象 2.要了解造成這些現(xiàn)象的原因，我們該怎樣做？ 3.設(shè)計(jì)調(diào)查方案：指導(dǎo)設(shè)計(jì)訪談提綱和調(diào)查記錄表格。

三、討論并提出假設(shè)

空氣、水、動(dòng)植物等，都是人類賴以生存的自然資源。當(dāng)其中的一種資源遭到破壞后，對其他自然資源和人類生存會(huì)造成哪些影響？ 2.把討論的結(jié)果記錄下來。（課本69頁）3.保護(hù)自己生存的環(huán)境，我們可以做些什么？ 自由研究 教學(xué)目標(biāo)

1.了解生存環(huán)境是由多種不同物質(zhì)和生物共同組成的系統(tǒng)，系統(tǒng)中的各個(gè)組成元素相互影響，共生共榮。

2.能選擇適合自己探究的問題，并能按照要求完成探究活動(dòng)。3.喜歡大膽想象。

4.意識(shí)到人與自然要和諧相處。

教學(xué)建議

一、復(fù)習(xí)和整理

1.上節(jié)課我們對自己生活環(huán)境中的污染問題進(jìn)行了調(diào)查，誰來說一說調(diào)查結(jié)果？談?wù)勛约赫{(diào)查后的感想。

這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)的主題是《環(huán)境污染與保護(hù)》。我們通過各種目的不同、方法各異的調(diào)查和大量的討論交流活動(dòng)，了解了污染環(huán)境的幾種原因和人們保護(hù)環(huán)境所采取的一些措施。現(xiàn)在一起來回顧一下，我們都調(diào)查了哪些與生活息息相關(guān)的環(huán)境問題？用到了什么調(diào)查方法？

3.小結(jié)：我們用到了實(shí)地考察、查閱資料、訪談、實(shí)驗(yàn)等方法，對空氣污染、水污染、垃圾處理等環(huán)境問題進(jìn)行了調(diào)查。4.通過調(diào)查我們有哪些收獲？

二、確定自由研究的內(nèi)容

1水、空氣、土地、礦產(chǎn)、森林、草原和各種動(dòng)物等組成了我們生存的環(huán)境。你們可以用自己掌握的知識(shí)預(yù)測一下：它們中的任何一個(gè)部分減少、變質(zhì)或者消失，會(huì)對我們的生存環(huán)境造成什么影響嗎？

2.你能夠用我們前面學(xué)到的調(diào)查方法，詳細(xì)的列舉出人們?yōu)楸Ｗo(hù)某一部分自然資源所采取保護(hù)措施嗎？說一說自己準(zhǔn)備研究那一部分，并且講講自己研究這一部分的理由。3.你準(zhǔn)備采取哪些研究方法？

4.在調(diào)查之后，請?jiān)u價(jià)一下人們這些保護(hù)措施的優(yōu)缺點(diǎn)并且提出自己的新建議。