第一篇：鄂教版五年級音樂下冊一二單元教案大全

鄂教版五年級音樂下冊教案

第一單元風兒在歌唱 教材分析：

1、歌曲：《校園的風》是一首進行曲的體裁。旋律活潑、輕快、富有朝氣。歌詞充滿了詩情畫意。很具有時代的氣息，應該很受學生的歡迎。但是，對于學生來說，要把這首歌曲演唱好，有一些難度，主要表現在；節奏復雜（弱起節奏、符點節奏、切分節奏、休止符等）、并且旋律起伏較大。

2、歌曲：《晚風》是一首來自俄風格的羅斯二聲部合唱歌曲，旋律流暢、清新，飄散著泥土的芳香；歌詞景、意悠然，在和聲的襯托中，透露出寧靜的美，夢幻的美和幸福的美。

3、欣賞：《抖空竹》 是王義平為聯合國國際兒童節而作的管弦樂曲<中國兒童玩具>組曲中的第2首，音樂形象生動感人，表現手法妙趣橫生，易于少年兒童接受，其技術的難度 也適于演奏，很受歡迎。

《放風箏》是組曲中的第三首，樂曲描繪了風箏在天空中自由翱翔的姿態，而且，寄托了作者對風箏的美好期待和祝愿之情。

4、音樂實踐：《春風》是來自日本的兒童歌曲，由和田微三作詞，廣瀨量平作曲，羅傳開譯配。輕快流暢的旋律，富于動力和彈力的節奏，饒有趣味的擬人化歌詞，既表現了春風的生動景象，自然界的勃勃生機，同時也抒發了孩子們對春天的熱烈期盼和縱情歌唱。教學內容

1、唱：《校園的風》、《晚風》

2、做：設計動作表演、節奏填空、聽音填空

3、聽：《抖空竹》、《放風箏》

4、玩：《春風》

5、八孔豎笛：落水天、la’的指法、山楂樹

教學目的

1、通過學唱《校園的風》，感受歌曲表達的幸福感和自豪感，并能用連貫、流暢的歌聲富有感情地演唱，二聲部合唱時聲音整齊、和諧。

2、通過設計動作表演練習，讓學生感受三拍子旋律，并把自己的感受用簡單的動作表現出來。

3、在節奏填空和聽音填空練習中，進一步培養學生的聽音記譜能力和創作能力。

4、通過欣賞，感受樂曲所描寫的情景和管弦樂器的表現力，感受吉他的音色。

5、八孔豎笛：進一步鞏固高音孔的掐孔方法，初步學會la’的吹奏方法，能富有表情地吹奏兩首樂曲。

教學重點：指導學生用連貫流暢的聲音演唱歌曲，二聲部合唱時聲音整齊、和諧。教學難點：培養學生的聽音記譜能力和創作能力。

教具準備：錄音機、教學磁帶、等。

課時安排：二課時

教學過程 第一課時： 教學內容：《校園的風》、欣賞《抖空竹》、《放風箏》 教學目標：

1、通過學唱《校園的風》，培養學生自信、樂觀、積極進取的精神風貌，熱愛自己美麗的校園；

2、學唱演唱弱起拍。

教學重點：有感情的演唱歌曲《校園的風》

教學難點：

1、弱起拍的演唱；

2、根據節奏譜寫音樂短句。教學過程：

一、導入新課： 導言：

二、播放歌曲《校園的風》

1、問：校園的風是怎樣的風？我們應該以什么樣的聲音來表現演唱這首歌曲？

學生討論回答：

老師總結：

2、介紹歌曲：歌曲由陳默作詞、康復元作曲。這是一首用進行曲體裁寫成的歌曲，歌曲以大自然之中的風來借以表現校園里的自信樂觀、文明團結、積極向上的精神風貌！希望我們在這樣的校園里健康快樂的成長！

三、學習歌曲：

1、節奏練習：

2／4 ＯＸ ＸＸ ｜Ｘ Ｘ.Ｘ｜｜

2／4 Ｘ Ｘ Ｘ｜ Ｘ-｜ＸＸ

ＸＸ｜｜ 要求：念一念----拍一拍

2、跟琴用“LA”模唱旋律，要求劃拍；

3、按節奏讀歌詞；

4、教師范唱歌曲；

5、教師分句教唱；

6、跟琴齊唱全曲，教師根據學生演唱的情況進行處理；

7、分組唱一唱，并進行評價；以自評，互評的形式進行。

四、創作：完成第3頁的----創作旋律短句

1、提示：

A、據節奏進行填寫； B、情緒色彩的表達；

2、分組創作：

3、分組展示；

4、評價；

五、欣賞《抖空竹》、《放風箏》

六、總結：

第二課時 教學內容：《晚風》、欣賞《春風》

教學目標：通過歌曲的學習，提高學生的二聲部合唱能力，同時培養學生在演唱中與他人的合作能力。教學過程：

一、發聲練習：（選擇二聲部的合唱練習）

二、導入新課：

三、聆聽歌曲：《晚風》

1、這首歌曲給你什么感受？

學生談感受：

教師總結：

2、介紹歌曲：

這是一首俄羅斯風格的 二聲部合唱曲，K.烏申斯基詞，A.托姆作曲，張寧譯配。旋律流暢、清新，飄散著泥土的芳香；歌詞景、意悠然，在和聲的襯托中，透露出寧靜的美，夢幻的美和幸福的美。

四、學習歌曲：

1、分聲部聆聽，感受 聲部的旋律特點；

2、學習第一聲部：

視唱旋律，要求學生劃拍； 按節奏讀歌詞； 輕聲跟琴唱歌詞；

教師范唱第一聲部，進行處理歌曲：聲音的輕柔、節奏的穩定，自然的換氣，表情的自然；

有感情的齊唱第一聲部。

3、學習第二聲部，（步驟同上）

4、分別練唱兩個聲部。

5、分聲部練習。

6、合唱歌曲：注意聲部的均衡性和層次感。

五、全體表演：合唱《晚風》

六、欣賞《春風》

七、延伸：引導口琴（豎笛）吹的好的學生在課余時間去練習并進行合奏。

第二單元 祝福媽媽

教學內容：

1、唱：《祝福媽媽》

2、聽：《燭光里的媽媽》

3、玩：《只要媽媽露笑臉》、《魯冰花》、《棕櫚樹下》 教學目的：

1、通過歌曲學唱，感受合唱的藝術表現力，演唱時能做到均衡、和諧。

2、繼續感受三拍子韻律，豐富對民歌音調的積累。

3、通過欣賞，了解音樂的表現手法，感受其音樂形象。

4、八孔豎笛，繼續學習吹奏《燭光里的媽媽》

教學重點： 唱好三部合唱歌曲，感受美妙的合唱效果。

教學難點：增強對民歌的了解與認識。

教具準備：錄音機、磁帶、八孔豎笛

課時安排：三課時 教學過程 第一課時 教學內容：《祝福媽媽》 教學目標

1、學習歌曲《祝福媽媽》，感受歌曲情緒，了解藏族歌曲的特點，能夠飽含深情的演唱歌曲。

2、通過學習歌曲，對學生進行感恩母愛教育，讓他們從小懂得孝敬父母。并進一步引導學生祝福祖國，培養。

教學重點重點：

1、唱歌《祝福媽媽》 2教學音樂知識連線。教學難點：

1、根據旋律創編歌詞。

2、體會歌曲《祝福媽媽》的內涵。教具準備：多媒體課件、CD、氣球、彩紙、電子琴 教學過程

一、師生問好：（放歌《媽媽的吻》）師：嗨！同學們好!生：老師好！

師：見到你們很高興！大家請坐！還記得這首歌嗎？ 生：記得！——《媽媽的吻》

師：是的，上節課學的，我們一起唱一遍好嗎？ 生：好！（跟唱一遍《媽媽的吻》）

二、導入新課

師：同學們唱的真棒！從剛才歌聲里我聽出了你們對媽媽的一片深情，讓我們再為媽媽送上一份祝福好嗎？ 生：好！

師：這節課我們一起學習一首新歌《祝福媽媽》。請同學們打開書，快速的把歌詞讀一遍，讀完請舉手。

1、學生讀歌詞（同時放《祝福媽媽》伴奏一遍）師：放下手，關于歌詞，大家有什么問題嗎？ 生：“呀拉索”是什么意思？

師：這個問題提得好！我想這個問題也是大家想問的吧！《祝福媽媽》是一首藏族歌曲，“呀拉索”是藏語中的感嘆詞，沒有實際意義，類似普通話里的“啊、哎……”，以后，如果你在歌曲中看到這三個字，就應該知道這是一首藏族歌曲了。還有什么問題嗎？ 生：沒有了。

師：藏族風景最有名的就是西藏了。下面同學們和老師一起聽賞歌曲，請同學們閉上眼睛，邊聽邊想象一下美麗的西藏，然后告訴老師你聽到、想到了什么？

2、初聽歌曲（聽賞《祝福媽媽》一遍）師：誰說一說？

生：

1、生

2、生3……

師：大家說的太棒了！老師想帶大家到西藏去旅游，你們想不想去？ 生：想。師：來，坐上火車，我們走了！

3、復聽歌曲（帶學生在室內繞一周，說“到站”學生回位。復聽歌曲同時播放藏族風景圖片）

師：西藏太美麗、太神奇了！希望同學們長大以后真的到西藏去看看。下面同學們打開書，讓我們懷著美好的向往隨音樂輕聲唱一遍。

4、學生輕聲跟唱

師：同學們學得真快！我們放開聲音唱一唱。大家準備好了嗎？ 生：準備好了！

5、再次跟唱

6、教學連線——圓滑線、延音線

師：大家唱得真好！下面同學們休息一下，請看大屏幕，你發現了歌曲中有很多“︵”的符號嗎？

生：發現了，在音符上邊。

師：它連接了兩個音或多個音符，是不是？ 生：是。

師：小組合作找一找歌曲中這個符號出現了幾次？它連接的音符有什么特點？生：19次。它連接的音符有的相同有的不同。師：***同學說的很好！（出示課件）連接不同音符時，它叫圓滑線。演唱時要唱的連貫、圓滑。連接相同音符時，它叫延音線。演唱時要唱成一個音。（指導圓滑線、延音線的唱法）師：下面小組合作找一找，歌曲中哪里用了圓滑線？哪里用了延音線？看哪組找的又快又準！（學生找完匯報）

師：找的非常準確！下面我們跟伴奏演唱，體會一下圓滑線和延音線的唱法。

7、跟伴奏演唱，體會連線的唱法。（學生再次跟唱一遍）師：同學們唱的太好了老師為你們鼓掌！（教師鼓掌）下面小組討論一下歌曲的情緒，我們應該怎樣把這首歌唱的更好呢？（小組討論匯報）分析歌曲唱法：歌曲前半部分描寫了用“白云做棉襖”、“星星做項鏈”、“太陽的溫暖”、“我唱歌兒”做禮物送給媽媽，是敘述的語氣，要唱的穩一些，“祝福媽媽幸福安康”一句要用心唱，是一種發自內心的祝福，后面的“索……呀啦索”表示對媽媽的無限祝福，要大聲唱。要讓媽媽感受到我們的真誠與熱情。

師：我們每個人都有一個媽媽，而我們又有一個共同的媽媽，你們知道是誰嗎？（祖國媽媽）讓我們認真做禮物，高聲送祝福，把祝福送給自己的媽媽和祖國媽媽好嗎？

8、跟伴奏齊唱師：唱的真棒！給自己鼓鼓掌吧！同學們，除了歌中唱的這些，你還有什么禮物要送給媽媽嗎？ 生：有。

師：請大家把你想送媽媽的禮物寫下來，為《祝福媽媽》創編第四段歌詞，下面小組合作，看哪組創編的又快又好！并為大家演唱！編好的請舉手！優秀作品老師會發獎!現在開始！

9、創編歌詞（小組活動，創編歌詞，并排練演唱，教師巡回指導）

10、匯報成果（三組）

師：同學們真棒！老師送的禮物喜歡嗎？（喜歡）下面請組長把氣球吹起來，請同學們在老師送你的彩紙上寫上一句你最想對媽媽說的話，可以寫給自己的媽媽，也可以寫給祖國媽媽，寫好后把它粘在氣球上。（學生活動）

11、齊唱《祝福媽媽》

師：同學們，讓我們把手握在一起，齊唱《祝福媽媽》，讓五彩氣球把我們真誠的祝福帶給我們親愛的媽媽，好嗎？（好）（齊唱《祝福媽媽》結束）

第二課時 教學內容： 聆聽：《采一束鮮花》 歌曲：《只要媽媽露笑臉》 教學目標：

1、通過聆聽歌曲感受音樂所表現的對媽媽的愛。

2、柔聲演唱《只要媽媽露笑臉》，引導學生從媽媽的愛到祖國的愛的情感升華。教學重點：柔聲準確的演唱此歌曲。教學難點：通過欣賞音樂，感受歌曲所表現的對媽媽的愛，并能通過動作或表情表現出來。教學過程

一、播放歌曲《只要媽媽露笑臉》，學生欣賞歌曲。

1、同學們，你們知道這首歌曲的曲名嗎？（板書：只要媽媽露笑臉）

2、聽了這首歌，你們想說什么？

3、過渡：今天這節課我們就一起來研究一下“笑”。（在“笑”下加點）

二、板塊一：“笑”好不好？

1、你們認為“笑”與“哭”相比，哪個更好？為什么？

2、分四人小組思考討論。

3、集中交流。

4、小結過渡：通過討論，同學們普遍認為笑比哭好，俗話說，笑一笑，十年少，笑能使人年輕，笑能使人快樂。

三、板塊二：為笑設計廣告語。

1、談話：如果笑就是種商品，你能為笑設計一些廣告語，每個人都笑口常開嗎？

2、學生自行設計廣告語，然后討論交流。有選擇地寫在黑板上

3、小結過渡：

看了大家設計的廣告語，人們都怦然心動，希望自己能得到笑，能“買”到笑，然而在現實生活中，笑可以說是供不應求，不少人笑不起來，得不到微笑。

四、板塊三：為什么笑不起來？

1、請同學們在小組中展開調查，了解一下在你們的親人朋友當中誰提不到微笑，或是很少能會心地笑一笑？是什么原因造成的？

2、分組討論交流：

笑不起來，是因為。

3、小結過渡：

現實生活中，確實有許多人笑不起來，可能是因為生活中暫時的困難，可能是工作中遇到了煩心事，更可能是自己的子女讓他們擔心、牽掛了。

4、再聽《只要媽媽露笑臉》。

5、聽完后你最想說的是什么？（指名回答）

五、《只要媽媽露笑臉》可以說是一個做子女的對母親最衷心的祝愿，因為他們深深地知道自己的父母的艱辛，父母們望子成龍，望女成鳳，為子女日夜操勞，真的很辛苦，做子女的確實應該體諒父母，使他們不再為自己擔憂，能夠會心地笑一笑。

六、完成習作《只要媽媽露笑臉》。

安全小常識：不準在道上扒車、追車、強行攔車或拋物擊車 第三課時

教學內容：欣賞《燭光里的媽媽》 教學過程：

一、課前序曲：

課前打開課件，播放《燭光里的媽媽》，讓學生欣賞、跟唱。

二、新課導入：

師：剛才我們欣賞了《燭光里的媽媽》，不少同學臉上露出了甜蜜的笑容。那么聽著這首歌，你有想到了什么呢？

生：母親。生：媽媽對我的關心。

師：是呀，母親給了我們無微不至的關懷，給了我們全部的愛。可以說母愛，是一個既古老又常新的話題。今天，老師愿和你們一道“感受母愛，體驗真情”。（展示課題）

師：說起母愛，我想到了滿文軍一首歌頌母親的歌——《懂你》。誰會唱嗎？（有許多學生搖頭）

師：今天我把這首歌的MTV帶來了，我們一起來欣賞吧！不過，我有個要求：你要談談MTV中哪個細節最能體現母愛。（播放《懂你》MTV，學生欣賞。）

三、說真話，訴真情

師：你覺得MTV中的哪個細節最能體現媽媽對子女的深深愛意？ 生1：媽媽在夜里為孩子蓋被子的情景最另我感動。生2：媽媽把吃的東西都給子女了，自己在舔碗底。

生3：雪地里媽媽背著孩子行走，體現了她對孩子的愛。生4：媽媽深夜為孩子補衣服。

生5：媽媽在火車站等待孩子歸來時的表情最能體現母愛。

師：同學們說的很好！觀察的很仔細。母親為我們所做的也許都是平凡小事，但也正是這些小事中包含著濃濃的母愛。正如《母親》這首小詩所寫的一樣。（多媒體展示《母親》）

師：我們一起來讀一讀，好嗎？ 生（齊答）：好！（齊讀《母親》）

師：你能說說詩中所寫的哪些事情體現了母愛嗎？ 生6：拿新書包，打雨傘，沏熱茶。

生7：包三鮮餡，在那他鄉中，母親會牽掛你。生病了母親會掉眼淚。

師：那我想知道：詩中所寫的這些，你和你的母親之間是否也發生過呢？你能向我們談談你與母親之間發生的難忘的小事嗎？（多媒體展示：說真話，訴真情——說說在現實生活中，你被母親感動的情節。）

生8：每次周末我回到家里，媽媽都會為我做很多我愛吃的東西，而且總喜歡看著我吃。

生9：有次半夜，我感到很餓，當時天氣很冷，媽媽還是起來為我燒吃的。生10：媽媽上班的地方離家很遠，她每次上班前都為我準備好中飯。有次她為我準備了兩個荷包蛋。我趁她沒注意把蛋放進了她的飯盒。可中午時媽媽跑回來，把兩個荷包蛋又給我送了回來。

師：就為了把兩個荷包蛋給你送回來，跑了很遠的路。生10：是的，從這件事我更感受到了媽媽對我關心。師：看的出來，你也是一個懂事的孩子。謝謝。

生11：我每次來學校上學，媽媽總是有很多話跟我講，而且要將我的用品全部準備好。

師：相信天底下所有母親的心都是一樣的，我們的母親和MTV中母親一樣無私地深愛著我們，他們也同樣的偉大。所以我們應該從小學 會關心自己的父母和身邊的長輩。。。。

第二篇：鄂教版五年級音樂下冊三四單元教案

鄂教版五年級音樂下冊教案

第三單元《家鄉的故事》

教學內容

1、唱：《竹鄉娃娃愛竹林》、《小城故事》

2、做：聽音填空 創編旋律

3、聽：《 彎彎的月亮》、《 念故鄉》

4、玩、《我的花園》、《到我美麗的地方來》 教學目的

1、通過學唱歌曲，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學習用明亮跳躍的聲音和舒展優美的聲音進行對比，細膩地表現歌曲的感情。二部合唱做到音準、和諧。

2、通過聽音填空練習，訓練學生聽辨和聲音程的能力。

3、通過旋律創編，對學生進行創造性的培養，激發學習音樂的興趣。

4、通過欣賞，進一步熟悉西洋打擊樂器的音色及其表現力，感受樂曲所表現的情緒和形象。

教學重點：唱好二部合唱，做到音準、和諧。

教學難點：熟悉西洋打擊樂器的音色及其表現力，感受樂曲所表現的情緒和形象。

教具準備：錄音機、磁帶。

課時安排：四課時。

安全小常識：

1、在馬路上要靠邊走，走在中間會妨礙車輛的通行，還有被車撞的危險。

2、走路時，不要邊走邊玩，也不要邊走邊看書。教學過程 第一課時 教學內容：《竹鄉娃娃愛竹林》、《小城故事》 教材分析：《竹鄉娃娃愛竹林》是一首二段體的兒童歌曲，有主題和副歌兩個部分，4/4拍，大調式，第一樂段由四個方整的樂句構成，基本節奏為“ ”，具有歡快的舞蹈性，旋律中多次出現53 3 53 3、5 56 等六度、八度大跳音程的進行，使曲調更加顯得歡快活潑、跳躍，表現了少年兒童吹草哨兒時的歡樂情緒。副歌部分為二部合唱，以1—6六度上行大跳開始，節奏較為舒展，與前段形成了對比，由于二部和聲的出現增加了歌聲的厚度，使情緒更加飽滿充實，滿懷激情地唱出了春回大地的田野景象，也唱出了少年兒童的美好生活情趣。教學目標：

1、學唱歌曲《竹鄉娃娃愛竹林》，感受歌曲的民歌風味，理解歌詞內容，體驗竹鄉娃娃愛竹林的情感。

2、了解竹子的精神、寓意。

3、學習用明亮、跳躍的聲音和舒展優美的聲音進行對比，細膩的表現歌曲的感情，二聲部合唱要做到音準、和諧。

教學重難點：裝飾音：前倚音、降記號；歌曲快樂的情趣。教學準備：

1、課件、笛子

2、學生課前收集與竹子有關的飾品、照片等。教學過程：

一、組織教學，師生問好。

冬天過去了，來說一說冬天里的印象吧。（學生交流“憶冬”）而現在，春天來了，萬物復蘇。在春天里，什么是最能打動你的？可以描述一幅春景，也可以敘述一件事情。（學生交流“迎春”）

二、導入：

1、同學們，大家一看課題，肯定就知道今天我們要來學習與竹子有關的內容了。你見過竹林嗎？

2、那么，你對竹子或竹林有什么印象呢？

3、展示同學們帶來的照片、飾品等。

4、從同學們以上的介紹中，老師感受到大家對竹子是充滿了喜愛之情的。我們把那些盛產竹子的地方稱為“竹鄉”。那些地方的孩子們經常會唱一首快樂的歌，叫《竹鄉娃娃愛竹林》。我們一起來聽一下。

三、新授：

歌曲《竹鄉娃娃愛竹林》

1、范唱錄音。（課件“范唱”）

2、跟琴學唱第一段歌詞。

3、逐句釋疑：

前倚音——輕、短、快（模唱）

降音記號——本音基礎上降低半音，韻味獨特（聽辨不同，重點練唱“依呀，依呀”）

附點四分音符、附點八分音符——“知了”，輕快地（手勢）

變拍子——不同拍號在同一曲中運用(拍號2/

2、4/4的含義；一組學生唱歌詞，另一組按拍號拍節奏)

4、第二段歌詞學唱。（尾聲延長音記號）

5、完整聆聽范唱并輕聲跟唱。（課件“范唱”）

6、隨伴奏完整演唱歌曲。（課件“伴奏”）

四、知識拓展

中國是竹子的故鄉。成片的竹林給竹鄉的孩子們帶來了無限的快樂，所以向歌曲中唱的那樣：竹鄉的孩子們愛竹鄉。那，大家想知道我國哪些地方盛產竹子嗎？（課件“竹鄉”）

1、中國是竹的故鄉，最有名的竹鄉有：云南的西雙版納、浙江的安吉、四川的長寧等處。

2、和竹子有關的成語有：胸有成竹、竹報平安??從中我們可以看出竹子的精神是積極向上的、它是象征吉祥的、3、竹子有哪些用途呢？生活用品、工藝品、樂器??（課件“用途”）

五、鞏固歌曲《竹鄉娃娃愛竹林》

1、出示“竹笛”。

2、教師吹笛伴奏，學生完整演唱。（課件“伴奏”）

六、小結（課件“用途”）

1、今天我們大家一起學會了一首歌叫《竹鄉娃娃愛竹林》，大家在這節課上還了解了哪些知識？

2、一首竹鄉娃娃愛竹林，讓我們感受了明媚的春天，在你們的歌聲中，也讓我感受到你們的歡樂。當然，演唱能力也在不斷的提高中。真是高興！希望大家有更好的表現。

七、作業：復習《竹鄉娃娃愛竹林》 安全小常識：

1、在馬路上要靠邊走，走在中間會妨礙車輛的通行，還有被車撞的危險。

2、走路時，不要邊走邊玩，也不要邊走邊看書。

第二課時

教學內容：

1、做聽音填空

2、創編旋律 教學目標：

1、通過聽音填空，初步學習聽辨和聲音程的能力，并感受和聲魅力。

2、旋律的創編，讓學生體驗創作的愉悅感，培養學生的創造思維，和對音樂感受力。

教學重點、難點：聽記旋律音與創編旋律 教學準備：多媒體、鋼琴 教學過程：

一、復習歌曲

1、復習歌曲，師生評議。

2、指導學生用明亮、跳躍的聲音和舒展優美的聲音進行對比，細膩地表現歌曲的感情。

3、二部合唱能夠做到音準、和諧。

4、用多種形式演唱歌曲。如：領唱合唱、對唱合唱、小組唱等，用豐富的手段表現歌曲所表達的一派生機的景象。

5、最后一句旋律中有一個延長記號，要求學生看著老師的指揮動作整齊地延長、整齊地結束。

6、完整地演唱歌曲《竹鄉娃娃愛竹林》。

二、創編旋律 導言：（出示兒童創作的樂曲，師范唱）大家覺得這首歌曲怎樣？那這是和你們一般大的同學創作的，但我同樣相信大家也可以創作出來，你們有信心嗎？

1、節奏

那我們就從基本的節奏著手吧！你能拍一拍這樣的節奏嗎？ 出示：2/4 X X | X X X | X X X X | X — || 那你再來聽一聽在下面的幾條旋律中，哪一條才是這樣的節奏呢？（用DO RE MI FA SOL五個音創編的旋律）大家的耳朵真好，那你們也來用DO RE MI FA SOL來創編旋律吧！

2、創編交流

比一比誰的旋律更好聽。真是各有千秋哦！（師生互動）

3、自主創編

怎樣，創編旋律很有意思吧！還有一個3/4拍的，大家也來玩玩吧！

三、聽音填空

要想創作旋律，還得有些基本功的，比如耳朵要特靈，為了訓練自己的耳朵，最常見的練習是聽音了！那我們現在就來練練自己的耳朵吧！（出示旋律譜）

完整的旋律是這樣的，仔細聽——那我們跟著琴聲來哼一哼，當括號中的音，你不肯定時，可以就用些母音唱一唱。呵呵，其實老師在括號處彈奏了個雙音，但我發現同學們不是能聽出上方的音，就能聽出個下方的音。恩，還不錯！（唱旋律）分樂句來聽！（單旋律音）那現在我們在完整的聽一聽！呵呵，一個提議，唱一唱吧！

四、總結下課

有興趣的同學到是可以也來創作一些簡單的歌曲哦，當然別忘了可以合作完成，更別忘了與我分享哦！如果學生有課堂樂器的話，就可以更方便了哦。安全小常識：走路時，不要邊走邊玩，也不要邊走邊看書。

第三課時

教學內容：聽《 彎彎的月亮》、《 念故鄉》 教學目標：

1、通過欣賞《彎彎的月亮》，熟悉木琴的音色以及其表現力，感受樂曲所表現的情緒。

2、通過聽《念故鄉》，感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。培養學生的想象力和創造力。

教學重點：打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上作用。教學難點：木琴在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。教學準備：音響資料 教學過程：

欣賞重點：感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。

欣賞過程：

（1）出示兩首樂曲的名字，讓學生根據樂曲的名字想象樂曲所要表達的內容。發揮自己的想象，用自己的聲音或使用以前學過的打擊樂器來模仿大自然的聲響，從而使學生在欣賞樂曲時有所對比。

（2）欣賞兩首樂曲。兩首樂曲均有打擊樂器參與演奏，音樂旋律明顯，情緒熱烈。

（3）注意加強對音樂情緒的感受和想象，再從音樂的旋律、節奏、力度、結構以及樂器的音色等方面加以總結。

（4）注意感受音樂啟發學生的想象力，采用多種方式如：掛圖、板書、講解、聽辨、討論想結合的手段，理解音樂，了解管弦樂知識。

（5）再次聽賞。師生討論。導入：（播放《小步舞曲》、《北京的金山上》、《念故鄉》）讓我們隨著音樂動起來吧。（感受風格的不同）

一、聽《彎彎的月亮》

1、初步聆聽，感受

《念故鄉》給你留下了什么印象？大膽的說出自己所聽到的。

2、比較：

（播放小提琴《念故鄉》、木琴《彎彎的月亮》）你能聽辨出其中的不同嗎？ 用不同的樂器表現同一作品，給人的感受也發生了變化。交流一下，這兩種更喜歡哪一種呢？為什么？在表現樂曲中有何作用？你所喜歡的樂器音色怎樣？ 學生喜歡小提琴的，可讓學生自己對樂器了解；學生喜歡木琴，給學生介紹木琴。

3、介紹《彎彎的月亮》 《彎彎的月亮》由羅馬尼亞小提琴家。霍拉是流行于羅馬尼亞和前蘇聯庫爾達維亞地方的一種民間歌曲體裁，產生于牧民地區，通常分為兩部分，一為悠長的歌詞，二為活潑的輪舞，常用二四拍，多用裝飾音和顫音。我們所聽的就是具有輪舞體裁的——獨奏曲。

4、總結

通過《彎彎的月亮》，我們感受了不同的樂器在表現同一作品時的不同，了解了木琴這樣的打擊樂器。接下來，我們還要認識一些打擊樂器，你們好奇嗎？

二、欣賞《念故鄉》

（一）導語：老師給大家帶來了許多寶貝（出示箱子）誰來猜猜，里面會裝些什么寶貝呢？（生猜3—4個）

（1）看來讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來給大家看看吧！（出示玻璃瓶、報紙、裝有沙子、豆的杯子）現在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧！（2）哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。他們能發出聲音嗎？（能）

在老師看來，能發出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細聽：

（二）欣賞《彎彎的月亮》

1、整體感知

這是一個夏日的清晨，草地上，一群歡樂的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽，天氣好象發生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來越高，他們仍然繼續歡歌，繼續舞蹈。

2、認識打擊樂器

樂曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂器來表現的呢？ 介紹定音鼓和鈸

3、片段欣賞

那我們再來欣賞其中兩個片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說）

4、小結

安全小常識：過馬路、遠離汽車不猛跑，迅速安全通行好。

第四課時

一、教學安排 ：復習八孔豎笛曲《彎彎的月亮》《念故鄉》。

二、常規練習：

1、師生禮儀。

2、發聲練習。

三、八孔豎笛

1、復習《彎彎的月亮》《念故鄉》。師生評議。

2、學習《無錫景》。

（1）教材分析：《無錫景》是一首歌唱無錫風景名勝和風土人情的傳統 小調。音樂富有江南特色，曲折婉轉的旋律以五聲音階的級進為主。

（2）出示旋律： 1=C 2/4 江蘇民歌《無錫景》

（3）練習重點：

A、此曲以連音為主，要演奏得圓潤、連貫。

B、第十八小結中演奏２５３５時，在指法的連線上對高音孔的開閉要 較高，左手拇指要迅速、準確到位。

（４）練習吹奏。教師指導。

四、作業

安全小常識：不準穿越、倚坐道口護攔。以免有危險。

第四單元 《中華民族歌》 教學內容

1、唱：《中華民族歌》

2、做：選擇恰當的音填空創編旋律

3、聽：《我愛你，中華》

4、玩：《蒙古人》 教學目的

1、學會用輕巧、圓潤的歌聲表達少年兒童生長在祖國的懷抱中的幸福、快樂之情。

2、通過選擇恰當的音填空練習，培養學生的主音感、調式感；繼續進行旋律的創編練習，開拓思路，激發興趣，培養創造力。

3、通過欣賞，進一步了解旋律的表現力，感受音樂形象，培養音樂聯想力和想象力。

教學重點：指導學生用圓潤、輕巧的聲音唱好歌曲。

教學難點：培養學生的音樂聯想力和想象力。

教具準備：錄音機、磁帶、八孔豎笛

課時安排：四課時

教學過程 第一課時 教學內容：

學唱《中華民族歌》。教學目標：

1.培養學生民族自豪感和信心，激發學生熱愛中華的激情。2.會唱《中華民族歌》，了解不同民族特點。

教學器材：錄音機、磁帶、電子琴、多種打擊樂器（木魚、三角鐵等）教學過程：

一、在音階練習音樂中師生問好

二、導入新課

同學們都知道我們的國家是一個多民族的國家，今天老師要考考大家能說出多少個民族的名稱呢？

1、唱一唱——猜一猜

（A）師唱樂譜，請生想一想是哪個民族的歌曲。（課件：唱一唱——猜一猜）（B）請生跟著師一起輕聲哼唱。

（C）請生回答，根據不同意見師生討論，得出正確答案，引導熱愛我們五十六個民族的大家庭。

2、師總結引出《中華民族歌》的學習。

（A）請生出示自己搜集的各民族相關資料。

（B）師補充，展示相關圖片，請生說說對圖中民族的了解。此過程中以《中華民族歌》的樂曲做背景音樂。（課件：看一看——說一說）

三、新課的學習

1、師彈琴范唱新歌《中華民族歌》。

2、請生說說都聽到了哪些民族？

3、再次欣賞《中華民族歌》的音樂，欣賞前請生以小組為單位用筆記錄下來，比一比哪個小組記得更多？以及對各個民族的了解。（課件：聽一聽——談一談）

4、欣賞完畢，請生以小組為單位討論整理，發言。

5、師生共同討論，師引導生熱愛我們的大中華。

四、節奏的學習

1、以《中華民族歌》的歌詞和節奏為基礎，進行節奏的學習。（課件：讀一讀——拍一拍）

2、放《中華民族歌》的音樂，師生以快板的形式齊聲朗誦歌詞，拍手打節奏。

3、請生使用手邊的小打擊樂器，再次跟著《中華民族歌》的音樂演奏。

4、分小組練習，請個別小組上臺表演。

五、聆聽新歌，哼唱。

1、請生閉上眼睛欣賞《中華民族歌》。

2、請生跟著錄音機輕聲哼唱。

3、師彈琴，請生翻開課本跟著琴音開口唱。

六、邊唱新歌邊用小樂器打節奏。

1、請生分組練習把唱和打節奏結合起來。

2、師彈奏，生邊跟唱邊打節奏。

七、創編表演

1、師播放一段民族舞蹈，請生跟著做做動作。（兒童節學生自己的舞蹈）

2、師引導生抓住各民族舞蹈的特點，使生從舞蹈中感受我國豐富多姿的民族舞蹈，激發生的民族自豪感。

3、請一些生以《中華民族歌》為根據創編表演，師彈奏，其余的生跟著《中華民族歌》音樂邊演唱邊打節奏。

八、引伸

請課后生搜集、思考各民族音樂特點。

九、全體師生《中華民族歌》的音樂中，師生再見。

安全小常識：乘車時要坐穩扶好，沒有座位時，要雙腳自然分開，側向站立，手應握緊扶手，以免車輛緊急剎車時摔倒受傷。

第二課時

教學內容：

1、選擇恰當的音填空

2、創編旋律 教學目標：

1、通過選擇恰當的音填空練習，培養學生主音感，調式感。

2、通過創編的練習，開拓學生思路，激發興趣，培養創造力。教學重難點：創編活動 教學準備：多媒體 教學過程：

一、復習《中華民族歌》。

1、復習歌曲，師生評議。

2、歌曲的副歌部分，兩個連音線的出現使歌曲情緒變得舒展，但短暫的三拍后旋律又恢復了跳躍的節奏，這一情緒的變化非常細膩生動，刻畫了少年兒童活潑可愛的形象和幸福甜蜜的情感，學唱是要讓學生仔細體會，樂句的處理可在前兩小節稍作漸強，隨后漸弱，唱好跳音，演唱回顯得更加生動，3、采用領唱、齊唱等演唱形式演唱歌曲。

4、唱好歌曲。

二、創設情境 師：（看《櫻桃小丸子》片段）大家喜歡小丸子嗎？今天小丸子也來到我們的課堂上了哦！小丸子，你來做什么的呀？

三、選擇恰當的音填入括號中

師：小丸子，別急。說說到底發生了什么事，大家會幫助你的是嗎？

小丸子：音樂老師讓我在音樂課之前，在黑板上抄寫一條旋律，可現在變成這樣了哦（出示）有兩小姐看不見了，這可要怎么辦那，要被罵了哦。（別急、別急。）

好象是DO ；好象是LA ；好象是RE ；又好象是SOL。

師：不要著急，我們一起來幫助小丸子，好嗎？

1、視唱旋律：怎么你們一唱到最后都唱DO呀？！

2、選擇恰當的音

師：小丸子，瞧，還差一小節了，大家加油哦！這里是個什么音呢？那就把這些音都填進去唱唱，看看哪個音最合適？

3、小結：

師：小丸子，看，這不就完整了嘛！快去上音樂課了，不然真的要被罵了。小丸子：我真是太謝謝大家了，大家和我一起去上音樂課吧。四、創編旋律

小丸子老師：謝謝小丸子同學。我們把這一旋律來唱一唱。（小丸子笑）下面呢，請同學們按下面的節奏創編旋律。

1、出示節奏

師：這樣的創編旋律我們也做過，我們也來創作吧。看誰作的好聽。

2、自由創作，師巡視。

3、先來聽聽小丸子她創作的旋律吧。（評價）

4、我們中有沒有同學比小丸子創作好的旋律呢。（學生作業）

五、總結下課

小丸子：大家真棒，我要向大家學習，謝謝大家。師：還有什么要跟小丸子說的，快抓緊說哦。（交流）

安全小常識：不要輕信陌生人，不要接受陌生人的禮物，不能跟陌生人走，更不要帶陌生人回家，以免受騙上當。

第三課時

教學內容：聽《我愛你，中華》、教學目標：通過欣賞《我愛你，中華》，感受樂曲中的音樂形象，能該手但段曲式的表現方式，通過圖形、動作等感受音樂段落的變化，培養學生的音樂想象力和聯想力。

教學重難點：感受音樂形象，段落變化 教學準備：磁帶、錄音機、彩筆 教學過程：

一、導入

師：請看，這有兩幅畫，畫中表現的是什么？（交流）

那么，根據展示廳的要求，要為這兩幅畫選擇音樂，就請我們來設計下，找一找用什么樣的音樂。

二、欣賞分析：（略）

1、聽《我愛你，中華》

師：聽到樂曲后，你是怎樣想的？（初步感受樂曲情緒）

2、聽《我愛你，中華》 師：再來聽一聽《我愛你，中華》，感受水草輕盈的舞蹈。

1）唱，師彈奏聽老師的琴聲哼唱。一邊唱一邊用手劃出旋律。這一旋律是向我們刻畫了什么形象？那么你覺得老師的彈奏到位嗎？（交流評價）2）聽A段（多聽）仔細聽聽，還有哪里也是描繪水草搖曳的形象？當你聽到之后，立刻舉手示意老師。

3）聽B段

那么聽到的這一段，讓你感受到什么？與剛剛聽到的，表現的有何不同。4）聽全曲

三、總結

第四課時

一、教學安排

綜合復習八孔豎笛曲。

二、常規練習

1、師生禮儀。

2、發聲練習。

三、教學過程

1、復習《我愛你，中華》。

2、復習《中華民族歌》。

3、請個別同學進行演奏。

4、玩《蒙古人》

四、作業 ：全面復習八孔豎笛。

安全小常識：時時刻刻做到無論什么地方都不做危險游戲。

第五單元《神奇的西部》

一、教學內容

1、唱 《春風吹到了草原上》

2、做用打擊樂器伴奏 唱一唱 創編旋律

3、聽 《母女夜話》、《放馬山歌》

4、八孔豎笛 《秦腔牌子曲》

二、教學目的

1、了解安徽民歌《春風吹到了草原上》的產生背景，能背唱這首民間小調，并能根據歌曲情緒選擇適當的樂器和節奏型為歌曲伴奏。

2、通過唱一唱練習，熟悉另一首敘事性的《春風吹到了草原上》的不同情緒及風格。

3、通過旋律創編練習，鞏固學生對拍號的理解，繼續培養創造的欲望。

4、通過欣賞，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特點及其音調。在逐步積累民歌音調的同時，增長民族的感情。

5、孔豎笛：學會吹奏《秦腔牌子曲》，初步做到節拍分明，起伏明顯，連音與斷音對比鮮明。

三、教學重點與難點

1、感受民歌的地方特色，增強熱愛民歌的思想感情。

2、進一步培養創編節奏的能力。

四、教具準備：錄音機、磁帶、八孔豎笛

五、課時安排：四課時

第一課時

教學內容：《春風吹到了草原上》

教學目標：通過安徽民歌《春風吹到了草原上》，了解其產生背景，能背唱這首民間小調，并能根據歌曲情緒選擇適當的樂器和節奏型為歌曲伴奏。

教學重點、難點：背唱歌曲

教學準備：磁帶、錄音機、音響資料

教學過程：

一、激發興趣

師：今天給大家帶來一首《春風吹到了草原上》（唱一唱的練習），快來欣賞我的精彩表演吧。從我的演唱中你感受到什么？

大家都來學一學吧，和我一起表演。那你們快說說“草原”這個地方？

二、感受不同的《春風吹到了草原上》

1、聽樂器演奏版本

師：（資料），就如老師剛演唱的《春風吹到了草原上》一樣心情，那你來聽聽這段旋律與《春風吹 》有什么不同？

2、師：這就是我們比較熟悉的《春風吹到了草原上》，想不想唱？

三、學唱《春風吹到了草原上》

1、發聲練習

師：不急不急，來，先唱唱這句旋律。（出示：歌曲最后小節）這句旋律中，感覺如什么？（兒童版本）

師：聽聽其他同學怎么演唱的，要挑戰嗎？

3、跟磁帶學唱

4、解決難點

（1）向學生介紹這首民歌產生的歷史背景。

（2）襯詞中“得兒”應連在一起發音，不要唱成兩個字。

（3）注意切分音節奏。

（4）我們學唱這首歌曲可將它作為民間喜慶節日演唱的小調來處理，因此可以唱的歡快、活潑些。

（5）用多種形式演唱。如：領唱齊唱、男女聲演唱等。

師：你想怎么來更好的表現歌曲呢？可以用哪些演唱形式？

四、選擇打擊樂器為歌曲伴奏

可現在沒有打擊樂器，你能用身邊的東西代替嗎？來為歌曲伴奏。

五、總結下課：學了這首歌你的感受如何？

六、作業：背唱《春風吹到了草原上》

安全小常識：夏天到來有閃電出現，請同學們注意放雷擊。

第二課時

教學內容：做用打擊樂器伴奏。唱一唱《春風吹到了草原上》 創編旋律

教學目標：通過旋律的創編練習，鞏固學生對拍號的理解，培養創造的欲望，感受旋律的節奏變化。

教學重點難點：理解拍號，創編節奏

教學過程：

一、常規練習：

1、師生禮儀。

2、發聲練習。

二、用打擊樂器為《春風吹到了草原上》伴奏。

1、演唱歌曲，師生評議。

2、引導學生用合適的情緒演唱歌曲。（歡快、活潑）

3、出示節奏旋律，用打擊樂器伴奏。

4、教師應鼓勵學生多進行創作練習。可以把學生分成若干小組進行討論。根據歌曲情緒及表演需要設計不同的節奏型和伴奏樂器，全班共同表演，傾聽產生的效果，選出最佳方案。

5、在表演時，要提示學生注意演唱演奏音量的協和和互相配合，不可喧賓奪主。

三、唱一唱下面這首《春風吹到了草原上》，說說它表達的情緒與本課學唱的歌曲有什么不同。

1、分析：（略）

2、出示旋律： 1=C 4/4 先視唱旋律，再配上歌詞唱一唱。

3、引導學生體會這首《春風吹到了草原上》的情緒與速度。

四、創編旋律

要求：本課的創編旋律，既是對3/4拍知識的復習鞏固，也是對學生發散性思維的良好訓練。需要創編的旋律為兩個樂句，有拍號要求和旋律音，創編只需加入節奏即可。

（一）雞毛信

師：大家知道“雞毛信”的故事吧。今天，我們得送份雞毛信，當然也有暗號了。（師拍打3/4的節奏）只有對方的暗號正確，我們才能將雞毛信交給他。

（師生互動，熟悉3/4）

（二）創編旋律

師：大家一定都很好奇這雞毛信里是什么內容吧。那現在請這四位小勇士給大家來看看。

1、出示

1）5 5 6 1 1 6

2）5 6 5 3 5-

2、任務

師：其實我這也有一封雞毛信，上級要求當看到這四封雞毛信后，才能打開。

信的內容：請大家按照1）、2）、3）、4）各音的順序創編一個3/4的旋律。

也就是這些音就是這樣排列的，但是可以把這個四分音符的5改成八分音符，二分音符等等。大家能完成任務嗎？

3、小組合作完成

（1）教師先帶領學生復習3/4拍含義和學過的3/4拍節奏型。

（2）根據節奏型把練習中的節奏音進行組合，產生旋律。

（3）在視唱的基礎上加入節奏型的旋律創編。

師：還有其他的方案嗎？

4、選取其中板書演唱

（多唱并按照3/4強若規律拍手演唱）安全小常識：課間不在教室里瘋狂打鬧。

第三課時

教學內容：《母女夜話》、《放馬山歌》

教學目標：通過聽《母女夜話》和《放馬山歌》，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特點及其音調，逐步積累民歌，培養民族情懷。

教學重點、難點：感受民歌的不同風格特點

教學準備：磁帶、錄音機

教學過程：

一、復習《楊柳青》

師：（唱《楊柳青》），這是什么歌的？是哪里的民歌？

二、欣賞《母女夜話》《放馬山歌》

1、《母女夜話》

1）初聽，感受

2）再聽 師：那么，我們想：這些美麗的姑娘們梳者各式各樣的漂亮的頭飾，心情怎樣？我們要是看到了，你會想些什么？

3）哼唱

師：這首《母女夜話》，旋律朗朗上口，充滿著愉悅之感。我們也來跟著唱一唱。

4）拓展

師：關于《母女夜話》，對于出處有些爭議，有興趣的同學可上網搜索《黃楊扁擔》。

2、《放馬山歌》 ：

1）聽 ：師：這一活潑的《放馬山歌》給我們展現了一幅什么畫面？

這樣的一幅蕩漾著無限生機的春天，使我們心中充滿歡欣喜悅。

2）再聽，并哼一哼其中幾句。

1、襯詞

師：在這兩首民歌中有哪些襯詞？這些襯詞給了你什么感受？

2、思考：兩首民歌分別具有什么特點？

3、選擇其中的主題段落或樂句讓學生擊拍視唱一下，以體驗迂曲的韻律。學生兩個地方的方言，試著念出幾句唱詞，體會方言的特點，體會歌曲的情緒。

三、總結下課

師：那么，書上的表格就能完成了吧。來填一填（交流）

中華民族留給我們有許多許多，就音樂中的民歌這一方面就足以大家不斷的去挖掘。希望大家在不斷的積累中發揚。

第四課時

一、教學安排 ：八孔豎笛 《秦腔牌子曲》

二、常規練習：

1、師生禮儀。

2、發聲練習。

三、八孔豎笛《秦腔牌子曲》。

1、教材分析：

《秦腔牌子曲》是一首三拍子的波蘭民歌，該曲具有鮮明的節奏特征。

2、出示旋律：視唱旋律，體會樂曲的節奏特征和氣氛。

3、演奏要求：

（1）這是一首三拍子圓舞曲，演奏時應注意其鮮明的節拍與節奏特征。

（2）第一樂段采用非連音奏法，要求學生演奏的得連貫、流暢。由于第一樂段中的樂句較長，所以演奏時速度不能太慢。

（3）第二樂段則以斷音奏法為主，與第一樂段形成對比，情緒更歡快、熱烈。

（4）記號起是樂曲的第二個樂段。

4、練習吹奏。

四、作業：練習吹奏《秦腔牌子曲》。

安全小常識：公共場所不翻越圍墻，大門。

第一課時

教學內容：唱一唱《我愿是一條小溪》 教材分析：

全曲為4/4拍，E大調，單二部曲式結構。這是一首情緒歡快、灑脫，旋律舒展、活潑的少年兒童歌曲。歌曲通過對小溪的描寫，表現了少年兒童熱愛生活、渴求知識的蓬勃向上的精神狀態和長大報效國家的遠大理想。

教學目標： 學唱歌曲《我愿是一條小溪》，在進入二聲部合唱時，注意抓住各聲部的第一個音的音高。教學重難點：二聲部合唱要和諧。教學準備：歌譜 電子琴 節奏譜 教學過程：

一、談話導入

清澈的小溪一路歡歌，從巍巍群山中奔來，我從小溪停一停腳步，因為我還有一個小小的心愿請你帶走??

二、教學新課

1、揭題

唱一唱 《我愿是一條小溪》

2、教師邊彈琴邊范唱。

3、熟悉曲調

1）說明調號、拍子及情緒； 2）聽琴模唱第一樂段； 3）提煉節奏，進行練習：

4/4 X X X X X X X X ︳ X X X X X X — ︳

4)隨音樂分組哼唱第二樂段。

4、學唱歌詞

1）朗誦歌詞，體會內涵。2）分樂段學唱歌詞。3）合唱教學，分組合唱。

三、拓展

1、自編簡單舞蹈動作進行表演唱。

四、教師小結下課 第二課時

教學內容：唱一唱《藍地球 紅太陽》 教材分析：

張黎詞、徐沛東曲。這首歌曲的調式較為常見，但在旋律寫作上卻透出一股異樣的新鮮感，讓人強烈地領悟到少年的腳步聲隨著時代的發展咚咚作響。《藍地球 紅太陽》全曲為2/4拍，大調式，單二部曲式結構。教學目標：

1、學習歌曲《藍地球、紅太陽》，體驗富有時代氣息的少兒歌曲的情感。

2、學習用連續的、逐漸積累的情緒來表現歌曲的藝術形象。教學重點：

和諧演唱二聲部歌曲，感受多聲部音樂的豐富表現力。教學準備：

電子琴 錄音機 音樂音像材料 教學過程：

一、組織教學

二、聽賞歌曲，初步感受歌曲的藝術形象。

1、讓學生在音樂中感受歌曲A、B段的藝術形象。

2、引導學生歸納出兩段音樂的情緒。

教師板書：A段的音樂主題自豪而活潑；B段旋律將歌曲逐漸推向高潮。結束在輝煌的音樂里，從而展現了現代少年兒童的遠大理想和抱負。

三、學唱歌曲A段

1、聽教師彈奏歌曲A段旋律并視唱歌曲旋律。

2、教師引導學生發現A段中代表性的節奏，練習演唱。

四、學唱歌曲B段

1、分聲部跟琴視唱歌曲合唱部分，教師指導。

2、教師指導學生在演唱B段第一、二樂句時學習如何換氣，再訓練學生在充分吸氣的歌唱狀態下，有表情的歌唱，并應用相應的歌唱技巧來表現歌曲。

3、合唱兩個聲部，提示學生關注歌曲中的休止符。

五、完整練唱歌曲旋律（跟琴練唱、跟伴奏演唱）

六、拓展

1、教師引導學生觀察歌曲合唱部分第一樂句兩個聲部的規律。（三度結構音程）

2、完成課后練習。（小組練習）

3、展示練習成果，師生評價。

七、小結

1、引導學生思考歌名《藍地球，紅太陽》的寓意。

2、引導學生在歌曲學習中關注歌曲表現的每一個要素。

第三課時

教學內容：聽一聽《在希望的田野上》 教材分析：

曉光詞，施光南曲。這首歌曲原是一首合唱曲，后來作為一首女聲獨唱曲被廣泛傳唱。該曲作于1981年，是反映我國自1979年開始的“新時期”的重要歌曲之一。它吸收了廣東、山東、皖北民歌、苗族民歌及梆子等音調，以民族民間調式中常用的徽調式為基礎，交融了歐洲大小調調式的特點，創造出了一個極為生動樸實的音樂主題，富有濃厚的鄉土色彩，生動地描繪了20世紀80年代中國農村實行新的經濟政策后所帶來的興旺景象以及廣大農民對農業實行現代化前景充滿希望的心情。

歌曲選用領唱、合唱相結合的形式，使其別具一格，而傳統的緊打慢唱的形式，使音樂增加了動力感，更加熱情奔放，此歌經歌唱家彭麗媛演唱后，成為音樂舞臺上的保留曲目，在群眾中廣為流傳。教學目標：

1、知識目標 ：通過欣賞，了解音樂是如何描繪秋景及表現與之相關的人類會生活。

2、能力目標：培養學生的理解能力。

3、情感目標：通過欣賞,愉悅學生的心靈和培養學生的審美的能力。教學重點：歌曲欣賞和感受音樂。教學難點：音樂欣賞的再創造。教學準備：

1、課前了解作曲家施光南的生平。

2、音樂音響材料、錄音機、多媒體等 教學過程：

一、導入：同學們,你最喜歡四季中的哪一個季節,為什么? 教師通過展示課件把一幅幅美麗的畫面展現在學生面前,激起學生的學習興趣,并要求學生說出每一幅畫面所表示的季節名稱。二 欣賞歌曲

1、同學們都有自己喜歡的季節,猜猜看,老師最喜歡的季節是哪一個?

2、教師播放歌曲《在希望的田野上》,老師最喜歡的季節就在這首歌曲中。

3、播放歌曲《在希望的田野上》, 提出問題(1)這首歌曲表達了怎樣的情緒?你能說說我喜歡它的理由是什么嗎?(2)你能說出多少描繪秋景、對秋的感受及與之相關的社會活動？（3）這首歌曲的演唱形式是什么？

4、隨琴哼唱歌曲的主題部分。

5、要求學生把自己欣賞到的秋天的景象,用文學、美術等形式描繪下來。

6、教師提議:舉行班級朗誦會,以小組為單位選聘名朗誦能手,參加班級的朗誦比賽。師生互評(選出優秀小組和個人)

三、課堂小結: 通過本課的學習,相信同學們對秋一定有了新的認識,能把你的認識說說嗎?同學們說的很好,一首熱烈蓬勃的歌曲,引出了同學們對生活的熱愛,和美景的向往,我們不但要善于體會美景,更應該在生活中體會這一切美好的來之不易,擔當起主人的責任,改造生活、保護環境。

【教學反思】 本首歌曲是一首膾炙人口的歌曲，學生很喜歡聽，通過欣賞培養了他們的審美情趣。

期末音樂測評：

1、平時歌曲學習的識譜練習。

2、平時歌曲學習中的課后練習。

3、期末歌曲演唱。

第三篇：鄂教版五年級下冊音樂教案備課

第一課件網 www.tmdps.cn 免費教學資源下載基地

第一單元 《風兒在歌唱》 第二單元 祝福媽媽 第三單元 《家鄉的故事》 第四單元 《中華民族歌》 第五單元《神奇的西部》

第一單元 《風兒在歌唱》

一、教學內容

1、唱：《校園的風》

2、做：設計動作表演、節奏填空、聽音填空

3、聽： 抖空竹、放風箏

4、八孔豎笛：落水天、la’的指法、山楂樹

二、教學目的

1、通過學唱《校園的風》，感受歌曲表達的幸福感和自豪感，并能用連貫、流暢的歌聲富有感情地演唱，二聲部合唱時聲音整齊、和諧。

2、通過設計動作表演練習，讓學生感受三拍子旋律，并把自己的感受用簡單的動作表現出來。

3、在節奏填空和聽音填空練習中，進一步培養學生的聽音記譜能力和創作能力。

4、通過欣賞，感受樂曲所描寫的情景和管弦樂器的表現力，感受吉他的音色。

5、八孔豎笛：進一步鞏固高音孔的掐孔方法，初步學會la’的吹奏方法，能富有表情地吹奏兩首樂曲。

三、教學重點、難點

1、重點：指導學生用連貫、流暢的聲音演唱歌曲，二聲部合唱時聲音整齊、和諧。

2、難點：培養學生的聽音記譜能力和創作能力。

四、教具準備： 錄音機、教學磁帶、等。

五、課時安排 ：四課時

第一課時

教學內容：唱《校園的風》

（一）教學目標：

1、能有表情的表達歌曲，感受歌曲的內涵。

2、初步學會二聲部合唱。（高聲部）

3、培養學生間合作協作能力。

教學重點、難點：

1、能唱出歌曲的語氣；

2、體會歌曲，掌握歌曲“聲斷氣連”的方法。

教學準備：磁帶、錄音機、課件

教學過程：

導言：你知道哪些歌唱祖國的歌曲？你能唱上幾句嗎？在上個學期我們學過《我愛我的家鄉》，大家想一下，是歌唱家鄉的什么？我們怎么來演唱歌曲的？那大家一起來唱唱吧！

一、學唱《校園的風》

教材分析：

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《校園的風》是一首抒情、活潑的少兒合唱曲，歌詞以設問句引出歌曲主題，充滿了少年兒童對校園的熱愛之情和生長在社會主義時代的幸福感和自豪感。全歌是一個多樂句的樂段結構，前六句的落音分別為“5、2、6、3、5、1”，使人感到色彩紛呈，最后一句是樂段的補充，采用合唱形式，縱情抒發了少年兒童的歡樂情緒。結尾處由3/4拍變成2/4拍，使人在堅定、昂揚的情緒中結束。

1、初聽、感受

那今天我們再來學習一首《校園》，先來聽一聽，然后說一說它跟《校園》有什么不同。（情緒、歌唱的內容、演唱形式）

2、跟磁帶唱：輕輕跟著和，感受一下輕巧的聲音。

3、發聲練習：為了更好的演唱好歌曲，大家先來通過一簡單的樂句來練練嗓子。（出示練聲曲）

（1）看歌詞，誰來生動的讀一讀。（提出要求，從讀中領悟樂句的情緒）

（2）范唱

（3）學生學唱

4、視唱歌譜。

（1）邊打拍子邊視唱旋律，注意唱準音高和節奏。

（2）結尾處的拍子的變化要看著老師的指揮手勢演唱。（注意 X 0X XX | X — —）

5、跟磁帶輕唱：相信大家能用更好的聲音來演唱歌曲了

6、跟琴聲唱，解決學生在歌曲中難以把握的。第六樂句時不要過分強調休止符的學習，在聆聽范唱的過程中體會“聲斷氣連”的方法。

（學譜——唱詞）

7、跟磁帶唱： 這首歌曲是按照怎樣的速度來演唱的那？如果我們用慢速來演唱呢？試一試，會有什么效果。（比較交流）

8、完整的演唱歌曲這首歌曲總的演唱要求是唱出三拍子的韻律和歌曲的語氣，要熱情、深情、親切。注意結束部分二聲部的配合以及從3/4拍到2/4拍的轉換，唱出堅定、昂揚的氣勢。（指揮）一邊唱一邊隨音樂動，感受三拍子的韻律。

二、總結下課

今天，我們學習了《校園》這首好聽的歌曲，知道了美麗的校園是由無數勞動者的辛勤勞動所創造，希望大家好好學習，長大成為一位有用的人。這首歌，現在大家都可以用連貫、流暢的聲音富有表情的演唱了。歌曲中還有一個妙處，就是二聲部的合唱，那么下節課就來感受下二聲部的合唱魅力。

四、作業

1、思考課后的幾個問題。

2、背唱《校園》。

安全小常識：上下樓梯靠右行，不要擁擠。

第二課時

教學內容：

1、唱《校園》

（二）2、節奏填空、聽音填空

教學目標：

1、能用整齊和諧的聲音演唱二聲部合唱，感受歌曲表達的幸福感和自豪感。

2、通過節奏填空，聽音填空，進一步的培養學生的聽音記譜能力和創作能力。

教學重點、難點：

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1、二聲部合唱

2、創作

教學準備： 磁帶、錄音機、自備本

教學過程：

一、復習《校園》。

1、復習歌曲，師生評議。

2、加強對二聲部的練習，要求大部分同學能夠演唱兩個不同的聲部。

3、注意唱出三拍子的韻律，使歌聲流暢、連貫又充滿活力。

4、唱一唱，想一想，采用怎樣的速度才能準確地表達歌曲的思想感情？（稍快）幾小節換一次氣才能使句法分明又演唱方便？（四小節）

5、練習背唱《校園》。

二、游戲

導言：上節課，我們學習了《校園》，知道美麗的校園要靠辛勤的勞動，我們是祖國的花朵，祖國的未來，在不久的將來，我們的祖國會因為捏明年更美麗，是嗎？那好，就從現在開始，給美麗的祖國“添磚加瓦”吧！

1、聽音

要“添磚加瓦，得先了解國家的幾項政策。那每一項政策都是一句旋律，你能分清楚嗎？

（旋律為課本上的聽音練習）

在這幾句旋律中，你有發現什么？

（樂句的前兩小節是一樣的，而且后面兩小節的節奏相同）

而變化的是后面的旋律，所以只要我們仔細的聽，一定能夠分辨出的，就如國家的政策以一個出發點那樣，那你還想用這樣的節奏（后兩小節的節奏）給出些好的建議嗎？（學生根據節奏創編，再唱一唱）

2、節奏

大家果然個個都是小主人，為了建設美麗的校園積極思考，開拓創新。那現在又有一項小小的工程，希望各位小主人能有勇氣挑戰它！

（1）出示（課本上的節奏）

這次可是實實在在的“添磚加瓦”了。先透露下，小工程師們預備怎樣創造，你是怎樣想的？（學生說，掌握方法）

（2）合作創編交流

展示你們的成果，符合要求嗎？再拍一拍。

真不愧是祖國的接班人。相信大家可以用歌聲來表達《我們美麗的祖國》

三、唱《校園》

還記得上節課的發聲練習嗎？要求怎么唱的？（生說）變成簡單的二聲部合唱，我們來試一下。在演唱時要注意什么？

那我同樣相信大家能唱好歌曲中的二聲部合唱。

（1）跟琴學唱第二聲部

（2）看指揮視唱二聲部

（3）有表情的表達歌曲

四、總結下課

聽著大家的歌聲，我相信大家在以后的學習中，會更努力。

安全小常識：課間不要在走廊打鬧，更不要擁擠，玩耍。

第三課時

教學內容： 抖空竹、放風箏

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教學目標：通過欣賞《抖空竹》，感受樂曲所描寫的情景，并能描述，感受管弦樂器的表現力，感受吉他的音色。

教學重點、難點：感受電吉他的表現特點

教學準備：磁帶、錄音機、資料（視頻、音頻、）

教學過程：

導言：我曾經有一個夢，希望能去抖空竹、放風箏，體驗以下抖空竹、放風箏的感受。可惜這個夢一直沒有實現，只能在電視中偶然感受到。在前幾天，我在互聯網上下載了一段音樂，愿與大家分享。（播放）你從中聽到了什么？

一、欣賞《抖空竹》

1、初步欣賞，大膽想象

這里還有一器樂曲，你從中體會到什么？與大家分享下你腦海中的景象。（學生交流）那我們一起來哼一哼樂曲的主旋律。那是什么樂器演奏的主旋律呢？

2、介紹吉他

出示圖片，大家了解這種樂器嗎？請吉他來做個自我介紹吧！看，這就是我的樣子；聽，這就是我的聲音，你感受到什么嗎？

3、再欣賞，提出問題交流

我們剛聽到的是《抖空竹》，它是同名記錄片的主題曲，由王立平作曲。該樂曲猶如一篇優美的散文小品，音樂抒情而富有色彩，反映了我國勞動生活的美景。那就讓我們一起隨著音樂走，并請大家想一想（出示）：

（1）全曲共分為幾段？哪兩段的旋律基本相同？這兩段的伴奏有什么不同。

（2）第二段的情緒怎樣？可以用什么樣的線條表示？或者什么顏色？和其他段落相比，它的旋律有什么特點。

（3）哼唱第一段，說一說樂曲描繪的是什么？

4、完整欣賞

吉他的技巧在其中的表現作用如何？再來仔細的回味回味！你再聽了之后，還想說些什么？

二、總結下課

三、作業：完成課后的思考題。

安全小常識：橫穿公路要上下看，注意車輛。

第四課時

一、教學安排 ：八孔豎笛：《舂風》

二、常規練習：

1、師生禮儀

2、發聲練習三、八孔豎笛《舂風》

1、出示樂譜

2、視唱旋律，注意唱準前倚音。

3、3用第二種指法演奏。它所奏出的音色比第一種指法明亮，它在與比它低的各音相連接時，避免了開、閉高音孔的特殊動作要求。

4、聽范奏，感受樂曲的情緒和速度。

5、練習吹奏。

四、作業 ：練習吹奏《舂風》。

五、課后小結：

安全小常識：吃飯、打開水時，要排隊，不要擁擠，小心燙。

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第二單元 祝福媽媽

一、教學內容：

1、唱 ：《祝福媽媽》

2、做： 只要媽媽露笑臉

3、聽：燭光里的媽媽

二、教學目的：

1、通過歌曲學唱，感受合唱的藝術表現力，演唱時能做到均衡、和諧。

2、繼續感受三拍子韻律，豐富對民歌音調的積累。

3、通過欣賞，了解音樂的表現手法，感受其音樂形象。

4、八孔豎笛，繼續學習吹奏《燭光里的媽媽》

三、教學重點和難點：

1、唱好三部合唱歌曲，感受美妙的合唱效果。

2、增強對民歌的了解與認識。

四、教具準備：錄音機、磁帶、八孔豎笛

五、課時安排：二課時

第一課時

教學內容： 唱《祝福媽媽》

教學目標：

1、能有表情的演唱歌曲；

2、感受合唱的藝術表現力；

3、能均衡的、和諧的演唱三聲部；

4、能養成“珍惜光陰、努力學習、勤奮勞動”的好習慣。

教學重點、難點：三聲部合唱

教學準備：錄音機、磁帶、發聲練習曲

教學過程：

導言：大家喜歡自由嗎？那把自己比喻一下：我想我是自由的------------你可以通過肢體語言來表達下自由嗎？

一、發聲練習

1、出示 4 3 | 2 —— | 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 —— ||

2 1 | 7 —— | 1 2 3 | 3 2 1 7 | 1 —— ||

2、演唱

在蔚藍的天空中，云兒自由的飄（第一聲部）。

在天空的下面，飛著自由的小鳥，還有著快樂的人們（第二聲部）。

二、學唱歌曲

1、歌詞朗讀

聰明的你說：但少小不努力，貪玩耍惡勤勞，哪能飛的高？

這正是揭示了一個----------的道理呢？

2、揭題，感受

這是一首古老的德國民歌——祝福媽媽。快來聽聽吧！你在歌曲中體會到什么？把你感受第一課件網 www.tmdps.cn 免費教學資源下載基地 第一課件網 www.tmdps.cn 免費教學資源下載基地

說出來。

3、學唱歌曲

雖然歌曲很短小，旋律也很簡單，但其中豐富的和聲，增加了歌曲的立體感。形象生動，我們一起來享受美妙的三聲部歌曲吧。

（1）主旋律（第一聲部）——聽唱法

（2）第二聲部——跟琴聲唱

（3）第三聲部——聽唱

（4）第一、二聲部合唱，第三聲部聽

（5）第一、三聲部合唱，第二聲部聽

（6）第二、三聲部合唱，第一聲部聽

（7）三聲部合唱

合唱美在哪里？你覺得合唱的時候，要注意什么？

如果三個聲部都在比誰的聲音大，聲音響亮，這樣好嗎？ 合唱時可是少了誰都不行哦！

三、總結下課

安全小常識： 過馬路、左右看，大家要走人行橫道。

公路若無斑馬線，直行通過勿打鬧。

第二課時

教學內容：學唱民歌

教學目標：通過學唱《燭光里的媽媽

》，繼續感受三拍子的韻律，并豐富對民歌音調的積累，增強民族自豪感。

教學重點、難點：視唱歌曲，感受三拍子的韻律。

教學準備：多媒體

教學過程：

一、復習《祝福媽媽》。

教學時，可以將第5、6小節及第11、12小節的合唱部分作為合唱練習。要注意第二聲部第6小節的導音“7”的音準和三部合唱連續的同音進行。提醒學生控制好氣息，保持聲音的位置，唱穩低音。合唱訓練的過程應該由二聲部過度到三聲部合唱。引導學生傾聽和聲的美妙效果。

二、新授

導言：上課前，來個“民歌大集合”的游戲，采取小組比賽的方式，每組能說出民歌的名字+1，能唱出其中幾句旋律+2，能唱又能說出是哪個地區的民歌+5，積分多者為勝，搶答的節奏為

X X X X | X 0 ||

我要來一 個！

獲勝小組獲“民歌小組”，個人榮獲“民歌小天王”，不得重復。看來，大家對我們傳統民歌還比較熟悉，這樣的現象非常好，也同樣希望大家不斷的積累。

（一）、學唱《燭光里的媽媽》

1、初聽、感受

我們現在聽到的是山東民歌《燭光里的媽媽》從中你感受到什么？

2、出示歌譜。

3、作品介紹：《燭光里的媽媽》是一首山東民歌，音樂舒展豪放、旋律優美，具有勞動人民憨厚樸實的性格，為單樂段分節歌的形式，唱詞為兩樂句唱一句詞，節奏較寬，有較多的拖腔。

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4、視唱旋律學唱歌詞。

（1）在老師引導下邊拍手邊唱。

（2）在老師指揮下，注意換氣。

（3）提示3/4，感受三拍子韻律。

5、練習時要求學生自己學唱，以訓練學生的獨立視譜能力。注意連線的處理，拖腔 高音要有氣息支持，做到圓潤、連貫。

6、說出自己的感受。

三、欣賞《只要媽媽露笑臉》。

1、教材分析：（略）

2、欣賞重點： 培養學生音樂的聽賞和聯想能力。

3、教學過程：

（1）為了幫助學生理解音樂，在聽賞之前向學生講解有關的欣賞內容的大意。

（2）欣賞管弦樂合奏曲《只要媽媽露笑臉》，讓學生感受樂曲那豐富的音樂表現力，展開聯想。

（3）視唱部分旋律。

4、完成課后的練習。

這首樂曲旋律的特點是（）。

優美、抒情的 詼諧、幽默的 雄壯、有力的

安全小常識：不準在道上扒車、追車、強行攔車或拋物擊車。

第三單元 《家鄉的故事》

一、教學內容

1、唱《竹鄉娃娃愛竹林》

2、做 聽音填空 創編旋律

3、聽《 彎彎的月亮》、《 念故鄉》

二、教學目的

1、通過學唱歌曲，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學習用明亮跳躍的聲音和舒展優美的聲音進行對比，細膩地表現歌曲的感情。二部合唱做到音準、和諧。

2、過聽音填空練習，訓練學生聽辨和聲音程的能力。

3、過旋律創編，對學生進行創造性的培養，激發學習音樂的興趣。

4、過欣賞，進一步熟悉西洋打擊樂器的音色及其表現力，感受樂曲所表現的情緒和形象。

三、教學重點、難點

1、唱好二部合唱，做到音準、和諧。

2、熟悉西洋打擊樂器的音色及其表現力，感受樂曲所表現的情緒和形象。

四、教具準備 ：錄音機、磁帶。

五、課時安排 ：四課時。

第一課時

教學目標： 通過學唱歌曲《竹鄉娃娃愛竹林》，感受在春天田野上放歌的歡快的情緒，學習用明亮、跳躍的聲音和舒展優美的聲音進行對比，細膩的表現歌曲的感情，二聲部合唱要做到音準、和諧。

教學重點難點：副歌的合唱和諧

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教學準備：投影、磁帶、錄音機

教學過程：

導言：冬天過去了，來說一說冬天里的印象吧。（學生交流“憶冬”）

而現在，春天來了，萬物復蘇。在春天里，什么是最能打動你的？可以描述一幅春景，也可以敘述一件事情。（學生交流“迎春”）

一、發聲練習

1、出示練聲曲

我們曾用舒展、優美的聲音演唱，好象天空晴朗的，那般寧靜。大家能在這個時候，用聲音來展現“竹鄉娃娃愛竹林”嗎？

2、演唱：A、舒展優美 B、跳躍輕巧

那你們能用這樣的練聲曲告訴我們“春天到來了”嗎？你準備怎么做？

a、歌詞 b、聲音要求

春天來了，我們的心情是多么舒暢呀！當我們結伴同行時，走在大道上時，一路歡歌笑語，是多么高興呀！還有可能追著、跳著呢！當看到柳樹冒出了綠芽時，心中是多么驚喜啊！

二、學唱歌曲。

教材分析：

《竹鄉娃娃愛竹林》是一首二段體的兒童歌曲，有主題和副歌兩個部分，4/4拍，大調式，第一樂段由四個方整的樂句構成，基本節奏為“ ”，具有歡快的舞蹈性，旋律中多次出現53 3 53 3、5 56 等六度、八度大跳音程的進行，使曲調更加顯得歡快活潑、跳躍，表現了少年兒童吹草哨兒時的歡樂情緒。副歌部分為二部合唱，以1—6六度上行大跳開始，節奏較為舒展，與前段形成了對比，由于二部和聲的出現增加了歌聲的厚度，使情緒更加飽滿充實，滿懷激情地唱出了春回大地的田野景象，也唱出了少年兒童的美好生活情趣。

1、揭課題、聽感受

春天來了，真好！摘下一片青草葉子，一邊走，一邊吹起動聽的歌兒——吹草哨兒。歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌詞）你的心情如何？大家看到這一切，歌聲中也應唱出————？

2、奏練習，引導學生體會歡快的舞蹈節奏感。

3、視唱練習。

（1）、出示旋律。1=F4/4

（2）學唱旋律。跟著琴聲唱準有“ ”記號的旋律。

4、學唱歌曲。

（1）聽范唱。體會歌曲的演唱速度和所表達的情緒。

（2）學唱歌曲。

（3）歌曲采用對比的表現手法，演唱時主歌部分要用輕巧、跳躍的聲音去演唱，副歌部分前兩句用連貫、舒展的聲音演唱，最后一個樂句回到輕巧跳躍，形成前后呼應。

A、主歌：（采用聽唱法，六度、八度大跳可跟琴聲模唱）

B、副歌： a、第一聲部（跟琴聲模唱帶有升記號的旋律）b、第二聲部

c、合唱（聽、唱與歌譜結合）

（4）歌曲中有兩段，這兩段我們都一齊唱？可以有些變化嗎？你想怎樣設計呢？（領唱合唱、對唱合唱、小組唱）

用多種形式演唱《竹鄉娃娃愛竹林》，看著老師指揮的手勢唱好結束句。

真好，那我們按照領唱合唱的方案來完整的表達歌曲吧！誰先來說說按怎樣的順序演唱？（提醒反復記號、延長記號）

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次開發有延長記號，就看老師的指揮手勢來唱，好嗎？來合作一下！

解決了所有的問題，現在怎么來演唱吹草哨兒，你理解了嗎？用你們的歌聲告訴我。

三、總結下課

一首竹鄉娃娃愛竹林，讓我們感受了明媚的春天，在你們的歌聲中，也

我感受到你們的歡樂。當然，演唱能力也在不斷的提高中。真是高興！希

望大家有更好的表現。

四、作業：復習《竹鄉娃娃愛竹林》。

安全小常識：

1、在馬路上要靠邊走，走在中間會妨礙車輛的通行，還有被車撞的危險。

2、走路時，不要邊走邊玩，也不要邊走邊看書。

： 第二課時

教學內容：

1、做聽音填空

2、創編旋律

教學目標：

1、通過聽音填空，初步學習聽辨和聲音程的能力，并感受和聲魅力。

2、旋律的創編，讓學生體驗創作的愉悅感，培養學生的創造思維，和對音樂感受力。

教學重點、難點：聽記旋律音與創編旋律

教學準備：多媒體、鋼琴

教學過程：

一、復習歌曲

1、復習歌曲，師生評議。

2、指導學生用明亮、跳躍的聲音和舒展優美的聲音進行對比，細膩地表現歌曲的感情。

3、二部合唱能夠做到音準、和諧。

4、用多種形式演唱歌曲。如：領唱合唱、對唱合唱、小組唱等，用豐富的手段表現歌曲所表達的一派生機的景象。

5、最后一句旋律中有一個延長記號，要求學生看著老師的指揮動作整齊地延長、整齊地結束。

6、完整地演唱歌曲《竹鄉娃娃愛竹林》。

二、創編旋律 導言：（出示兒童創作的樂曲，師范唱）大家覺得這首歌曲怎樣？那這是和你們一般大的同學創作的，但我同樣相信大家也可以創作出來，你們有信心嗎？

1、節奏

那我們就從基本的節奏著手吧！你能拍一拍這樣的節奏嗎？

出示：2/4 X X | X X X | X X X X | X — ||

那你再來聽一聽在下面的幾條旋律中，哪一條才是這樣的節奏呢？（用DO RE MI FA SOL五個音創編的旋律）大家的耳朵真好，那你們也來用DO RE MI FA SOL來創編旋律吧！

2、創編交流

比一比誰的旋律更好聽。真是各有千秋哦！（師生互動）

3、自主創編

怎樣，創編旋律很有意思吧！還有一個3/4拍的，大家也來玩玩吧！

三、聽音填空

要想創作旋律，還得有些基本功的，比如耳朵要特靈，為了訓練自己的耳朵，最常見的練習是聽音了！那我們現在就來練練自己的耳朵吧！

（出示旋律譜）

完整的旋律是這樣的，仔細聽——那我們跟著琴聲來哼一哼，當括號中的音，你不肯定時，可以就用些母音唱一唱。呵呵，其實老師在括號處彈奏了個雙音，但我發現同學們不是能聽出第一課件網 www.tmdps.cn 免費教學資源下載基地 第一課件網 www.tmdps.cn 免費教學資源下載基地

上方的音，就能聽出個下方的音。恩，還不錯！（唱旋律）分樂句來聽！（單旋律音）那現在我們在完整的聽一聽！呵呵，一個提議，唱一唱吧！

四、總結下課

有興趣的同學到是可以也來創作一些簡單的歌曲哦，當然別忘了可以合作完成，更別忘了與我分享哦！如果學生有課堂樂器的話，就可以更方便了哦。

安全小常識：走路時，不要邊走邊玩，也不要邊走邊看書。

第三課時

教學內容：聽《 彎彎的月亮》、《 念故鄉》

教學目標：

1、通過欣賞《彎彎的月亮》，熟悉木琴的音色以及其表現力，感受樂曲所表現的情緒。

2、通過聽《念故鄉》，感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。培養學生的想象力和創造力。

教學重點、難點：打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上作用。

教學重點、難點：木琴在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。

教學準備：音響資料

教學過程：

欣賞重點：感受打擊樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。

欣賞過程：

（1）出示兩首樂曲的名字，讓學生根據樂曲的名字想象樂曲所要表達的內容。發揮自己的想象，用自己的聲音或使用以前學過的打擊樂器來模仿大自然的聲響，從而使學生在欣賞樂曲時有所對比。

（2）欣賞兩首樂曲。兩首樂曲均有打擊樂器參與演奏，音樂旋律明顯，情緒熱烈。

（3）注意加強對音樂情緒的感受和想象，再從音樂的旋律、節奏、力度、結構以及樂器的音色等方面加以總結。

（4）注意感受音樂啟發學生的想象力，采用多種方式如：掛圖、板書、講解、聽辨、討論想結合的手段，理解音樂，了解管弦樂知識。

（5）再次聽賞。師生討論。

導入：（播放《小步舞曲》、《北京的金山上》、《念故鄉》）讓我們隨著音樂動起來吧。（感受風格的不同）

一、聽《彎彎的月亮》

1、初步聆聽，感受

《念故鄉》給你留下了什么印象？大膽的說出自己所聽到的。

2、比較

（播放小提琴《念故鄉》、木琴《彎彎的月亮》）你能聽辨出其中的不同嗎？

用不同的樂器表現同一作品，給人的感受也發生了變化。交流一下，這兩種更喜歡哪一種呢？為什么？在表現樂曲中有何作用？你所喜歡的樂器音色怎樣？

學生喜歡小提琴的，可讓學生自己對樂器了解；學生喜歡木琴，給學生介紹木琴。

3、介紹《彎彎的月亮》

《彎彎的月亮》由羅馬尼亞小提琴家。霍拉是流行于羅馬尼亞和前蘇聯庫爾達維亞地方的一種民間歌曲體裁，產生于牧民地區，通常分為兩部分，一為悠長的歌詞，二為活潑的輪舞，常用二四拍，多用裝飾音和顫音。我們所聽的就是具有輪舞體裁的-------------獨奏曲。

4、總結

通過《彎彎的月亮》，我們感受了不同的樂器在表現同一作品時的不同，了解了木琴這樣第一課件網 www.tmdps.cn 免費教學資源下載基地 第一課件網 www.tmdps.cn 免費教學資源下載基地 的打擊樂器。接下來，我們還要認識一些打擊樂器，你們好奇嗎？

二、欣賞《念故鄉》

（一）導語：老師給大家帶來了許多寶貝（出示箱子）誰來猜猜，里面會裝些什么寶貝呢？（生猜3—4個）

（1）看來讓大家猜，是有些困難，還是讓老師取出來給大家看看吧！（出示玻璃瓶、報紙、裝有沙子、豆的杯子）現在大家知道老師箱子里裝的是什么東西了吧！

（2）哇！你真厲害哦，真有件這樣的東西。

他們能發出聲音嗎？（能）

在老師看來，能發出聲音的這些東西都是寶貝。不信，大家仔細聽：

（二）欣賞《彎彎的月亮》

1、整體感知

這是一個夏日的清晨，草地上，一群歡樂的人們正在慶祝豐收，載歌載舞。聽，天氣好象發生了變化——雨是越下越大，可人們的興致卻是越來越高，他們仍然繼續歡歌，繼續舞蹈。

2、認識打擊樂器

樂曲中的“雷鳴電閃”的地方還真多，那作曲家是用什么打擊樂器來表現的呢？

介紹定音鼓和鈸

3、片段欣賞

那我們再來欣賞其中兩個片段，感受定音鼓和鈸在其中的作用。

在片段一中你好象看到了一幅什么畫面？（生說）

4、小結

安全小常識：過馬路、遠離汽車不猛跑，迅速安全通行好。

第四課時

一、教學安排 ：復習八孔豎笛曲《彎彎的月亮》《念故鄉》。

二、常規練習：

1、師生禮儀。

2、發聲練習。

三、八孔豎笛

1、復習《彎彎的月亮》《念故鄉》。師生評議。

2、學習《無錫景》。

（1）教材分析：《無錫景》是一首歌唱無錫風景名勝和風土人情的傳統

小調。音樂富有江南特色，曲折婉轉的旋律以五聲音階的級進為主。

（2）出示旋律： 1=C 2/4 江蘇民歌《無錫景》

（3）練習重點：

A、此曲以連音為主，要演奏得圓潤、連貫。

B、第十八小結中演奏２５３５時，在指法的連線上對高音孔的開閉要

較高，左手拇指要迅速、準確到位。

（４）練習吹奏。教師指導。

四、作業

安全小常識：不準穿越、倚坐道口護攔。以免有危險。

第四單元 《中華民族歌》

一、教學內容

1、唱 《中華民族歌》

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2、做 選擇恰當的音填空 創編旋律

3、聽 《我愛你，中華》

二、教學目的

1、學會用輕巧、圓潤的歌聲表達少年兒童生長在祖國的懷抱中的幸福、快樂之情。

2、通過選擇恰當的音填空練習，培養學生的主音感、調式感；繼續進行旋律的創編練習，開拓思路，激發興趣，培養創造力。

3、通過欣賞，進一步了解旋律的表現力，感受音樂形象，培養音樂聯想力和想象力。

三、教學重點和難點

1、重點：指導學生用圓潤、輕巧的聲音唱好歌曲。

2、難點：培養學生的音樂聯想力和想象力。

四、教具準備 ：錄音機、磁帶、八孔豎笛

五、課時安排 ：四課時

第一課時

教學內容：唱《中華民族歌》

教學目標：能感受生長在祖國的懷抱中的幸福快樂之情，而用輕巧、圓潤的聲音來表現歌曲。

教學重點、難點：大跳的音準、節奏；比較輕巧與圓潤。

教學準備：磁帶、錄音機、圖片資料

教學過程：

導入：今天給大家帶來了一組圖片，請看：

（包括中國大好河山的景物圖片，貧困地區兒童的讀書圖片）

看到這些，你想說些什么？（在背景音樂下交流

一、發聲練習：

師：現在呢，我們就要把心中的驕傲自豪用歌聲在這樣的旋律中體現出來。

1）出示：副歌部分的“啦”

2）比較輕巧與圓潤

師：放眼看看我們的祖國吧，心中滿是激動，用歌聲來表達，好嗎？（學生唱）瞧，這是什么？“跳音記號”想想這里用“跳音記號”是為了表達什么？也用歌聲來表現。（學生唱）

3）找出異同

師：仔細觀察，這兩句旋律中，你發現了什么？（節奏、旋律線條的相同）

那再來聽聽這句旋律，也具備這樣的特點嗎？— | 3 1.2 | 3 55 4 3 | 2 1 ||

呀，我們今天又學了一招，還可以這樣來創作旋律的呢。你也來試著創編一句？

二、解決大跳音程、附點與切分節奏

師：大家覺得自己的記憶力如何？那我可得親眼所見，親耳所聞才行。當然我要用音樂的方式。

聽一組音，記下第一個音和最后一個音，并用“LA”唱出來。1 2 3 | 5 — || 3 5 6 5 | 3 — || 5 6 5 3 | 2 — || 1 6 5 3 | 2 — ||

（需要有速度的變化）

再來聽一聽這一旋律的節奏？（第一樂句）

出示：A、2/4 X X X X | X X X | X X X X | X — || B、2/4 X X X X | X X X | X X X X | X — || 你能拍出A的節奏嗎？

你真厲害的！能跟大家說說你的訣竅嗎？怎么能拍的如此準確？

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再來聽聽（第二樂句），這句的節奏是？我們一起來拍一拍。

好方法總是這么流行，掌握的真快哦！那誰能哼唱出剛我彈奏的旋律呢？

三、學唱歌曲

教材分析：

《中華民族歌》是一首歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。A歌曲結構為二段體，B段由四個規整的樂組成，段為副歌，有三個樂句。全曲旋律起伏較大，四至六度音程的跳躍貫穿始終，加上以八分、十六分音符為主構成的節奏型，以及切分、附點節奏的使用，整首歌曲顯得輕快、跳躍，具有積極向上的情緒和氣氛，表現了少年兒童在祖國的懷抱中幸福、快樂地成長的可愛形象和立志為祖國攀高峰的決心和勇氣。

1、范唱：

師：那讓我為大家來演唱這首《生長在祖國的懷抱中》吧，看看大家和我是不是心靈感應的，聽聽從我的歌聲中，你感受到我什么樣的心情？

2、磁帶哼唱

師：唱唱想想，這首歌的旋律可以從哪里劃分成兩部分？

3、演唱形式的設計解決學生演唱中的問題

5、有表情的演唱歌曲（交流如何演唱好？）

四、總結下課

師：我們用歌聲來表達了《中華民族歌》的心情，再來看看這些圖片，你又有什么樣的心情呢？

安全小常識：乘車時要坐穩扶好，沒有座位時，要雙腳自然分開，側向站立，手應握緊扶手，以免車輛緊急剎車時摔倒受傷。

第二課時

教學內容：1選擇恰當的音填空 2創編旋律

教學目標：

1、通過選擇恰當的音填空練習，培養學生主音感，調式感。

2、通過創編的練習，開拓學生思路，激發興趣，培養創造力。

教學重點、難點：創編

教學準備：多媒體

教學過程：

一、復習《中華民族歌》。

1、復習歌曲，師生評議。

2、歌曲的副歌部分，兩個連音線的出現使歌曲情緒變得舒展，但短暫的三拍后旋律又恢復了跳躍的節奏，這一情緒的變化非常細膩生動，刻畫了少年兒童活潑可愛的形象和幸福甜蜜的情感，學唱是要讓學生仔細體會，樂句的處理可在前兩小節稍作漸強，隨后漸弱，唱好跳音，演唱回顯得更加生動，3、采用領唱、齊唱等演唱形式演唱歌曲。

4、唱好歌曲。

二、創設情境

師：（看《櫻桃小丸子》片段）大家喜歡小丸子嗎？今天小丸子也來到我們的課堂上了哦！小丸子，你來做什么的呀？

三、選擇恰當的音填入括號中

師：小丸子，別急。說說到底發生了什么事，大家會幫助你的是嗎？

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小丸子：音樂老師讓我在音樂課之前，在黑板上抄寫一條旋律，可現在變成這樣了哦（出示）有兩小姐看不見了，這可要怎么辦那，要被罵了哦。（別急、別急。）

好象是DO ；好象是LA ；好象是RE ；又好象是SOL。

師：不要著急，我們一起來幫助小丸子，好嗎？

1、視唱旋律：怎么你們一唱到最后都唱DO呀？！

2、選擇恰當的音

師：小丸子，瞧，還差一小節了，大家加油哦！這里是個什么音呢？那就把這些音都填進去唱唱，看看哪個音最合適？

3、小結：

師：小丸子，看，這不就完整了嘛！快去上音樂課了，不然真的要被罵了。

小丸子：我真是太謝謝大家了，大家和我一起去上音樂課吧。

四、創編旋律

小丸子老師：謝謝小丸子同學。我們把這一旋律來唱一唱。（小丸子偷笑）

下面呢，請同學們按下面的節奏創編旋律。

1、出示節奏

師：這樣的創編旋律我們也做過，我們也來創作吧。看誰作的好聽。

2、自由創作，師巡視。

3、先來聽聽小丸子她創作的旋律吧。（評價）

4、我們中有沒有同學比小丸子創作好的旋律呢。（學生作業）

五、總結下課

小丸子：大家真棒，我要向大家學習，謝謝大家。

師：還有什么要跟小丸子說的，快抓緊說哦。（交流）

安全小常識：不要輕信陌生人，不要接受陌生人的禮物，不能跟陌生人走，更不要帶陌生人回家，以免受騙上當。

第三課時

教學內容：聽《我愛你，中華》、教學目標：通過欣賞《我愛你，中華》，感受樂曲中的音樂形象，能該手但段曲式的表現方式，通過圖形、動作等感受音樂段落的變化，培養學生的音樂想象力和聯想力。

教學重點、難點：感受音樂形象，段落變化 教學準備：磁帶、錄音機、彩筆

教學過程：

一、導入

師：請看，這有兩幅畫，畫中表現的是什么？（交流）

那么，根據展示廳的要求，要為這兩幅畫選擇音樂，就請我們來設計下，找一找用什么樣的音樂。

二、欣賞分析：（略）

1、聽《我愛你，中華》

師：聽到樂曲后，你是怎樣想的？（初步感受樂曲情緒）

2、聽《我愛你，中華》

師：再來聽一聽《我愛你，中華》，感受水草輕盈的舞蹈。

1）唱，師彈奏

聽老師的琴聲哼唱。一邊唱一邊用手劃出旋律。這一旋律是向我們刻畫了什么形象？那么你覺得老師的彈奏到位嗎？（交流評價）

2）聽A段（多聽）

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仔細聽聽，還有哪里也是描繪水草搖曳的形象？當你聽到之后，立刻舉手示意老師。

3）聽B段

那么聽到的這一段，讓你感受到什么？與剛剛聽到的，表現的有何不同。

4）聽全曲

三、總結下課

第四課時

一、教學安排

綜合復習八孔豎笛曲。

二、常規練習

1、師生禮儀。

2、發聲練習。

三、教學過程

1、復習《我愛你，中華》。

2、復習《中華民族歌》。

3、請個別同學進行演奏。

四、作業 ：全面復習八孔豎笛。

安全小常識：時時刻刻做到無論什么地方都不做危險游戲。

第五單元《神奇的西部》

一、教學內容

1、唱 《春風吹到了草原上》

2、做用打擊樂器伴奏 唱一唱 創編旋律

3、聽 《母女夜話》、《放馬山歌》

4、八孔豎笛 《秦腔牌子曲》

二、教學目的

1、了解安徽民歌《春風吹到了草原上》的產生背景，能背唱這首民間小調，并能根據歌曲情緒選擇適當的樂器和節奏型為歌曲伴奏。

2、通過唱一唱練習，熟悉另一首敘事性的《春風吹到了草原上》的不同情緒及風格。

3、通過旋律創編練習，鞏固學生對拍號的理解，繼續培養創造的欲望。

4、通過欣賞，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特點及其音調。在逐步積累民歌音調的同時，增長民族的感情。

5、孔豎笛：學會吹奏《秦腔牌子曲》，初步做到節拍分明，起伏明顯，連音與斷音對比鮮明。

三、教學重點與難點

1、感受民歌的地方特色，增強熱愛民歌的思想感情。

2、進一步培養創編節奏的能力。

四、教具準備：錄音機、磁帶、八孔豎笛

五、課時安排：四課時

第一課時

教學內容：《春風吹到了草原上》

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教學目標：通過安徽民歌《春風吹到了草原上》，了解其產生背景，能背唱這首民間小調，并能根據歌曲情緒選擇適當的樂器和節奏型為歌曲伴奏。

教學重點、難點：背唱歌曲

教學準備：磁帶、錄音機、音響資料

教學過程：

一、激發興趣

師：今天給大家帶來一首《春風吹到了草原上》（唱一唱的練習），快來欣賞我的精彩表演吧。從我的演唱中你感受到什么？

大家都來學一學吧，和我一起表演。那你們快說說“草原”這個地方？

二、感受不同的《春風吹到了草原上》

1、聽樂器演奏版本

師：（資料），就如老師剛演唱的《春風吹到了草原上》一樣心情，那你來聽聽這段旋律與《春風吹 》有什么不同？

2、師：這就是我們比較熟悉的《春風吹到了草原上》，想不想唱？

三、學唱《春風吹到了草原上》

1、發聲練習

師：不急不急，來，先唱唱這句旋律。（出示：歌曲最后小節）這句旋律中，感覺如什么？（兒童版本）

師：聽聽其他同學怎么演唱的，要挑戰嗎？

3、跟磁帶學唱

4、解決難點

（1）向學生介紹這首民歌產生的歷史背景。

（2）襯詞中“得兒”應連在一起發音，不要唱成兩個字。

（3）注意切分音節奏。

（4）我們學唱這首歌曲可將它作為民間喜慶節日演唱的小調來處理，因此可以唱的歡快、活潑些。

（5）用多種形式演唱。如：領唱齊唱、男女聲演唱等。

師：你想怎么來更好的表現歌曲呢？可以用哪些演唱形式？

四、選擇打擊樂器為歌曲伴奏

可現在沒有打擊樂器，你能用身邊的東西代替嗎？來為歌曲伴奏。

五、總結下課：學了這首歌你的感受如何？

六、作業：背唱《春風吹到了草原上》

安全小常識：夏天到來有閃電出現，請同學們注意放雷擊。

第二課時

教學內容：做用打擊樂器伴奏。唱一唱《春風吹到了草原上》 創編旋律

教學目標：通過旋律的創編練習，鞏固學生對拍號的理解，培養創造的欲望，感受旋律的節奏變化。

教學重點難點：理解拍號，創編節奏

教學過程：

一、常規練習：

1、師生禮儀。

2、發聲練習。

二、用打擊樂器為《春風吹到了草原上》伴奏。

1、演唱歌曲，師生評議。

2、引導學生用合適的情緒演唱歌曲。（歡快、活潑）

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3、出示節奏旋律，用打擊樂器伴奏。

4、教師應鼓勵學生多進行創作練習。可以把學生分成若干小組進行討論。根據歌曲情緒及表演需要設計不同的節奏型和伴奏樂器，全班共同表演，傾聽產生的效果，選出最佳方案。

5、在表演時，要提示學生注意演唱演奏音量的協和和互相配合，不可喧賓奪主。

三、唱一唱下面這首《春風吹到了草原上》，說說它表達的情緒與本課學唱的歌曲有什么不同。

1、分析：（略）

2、出示旋律： 1=C 4/4 先視唱旋律，再配上歌詞唱一唱。

3、引導學生體會這首《春風吹到了草原上》的情緒與速度。

四、創編旋律

要求：本課的創編旋律，既是對3/4拍知識的復習鞏固，也是對學生發散性思維的良好訓練。需要創編的旋律為兩個樂句，有拍號要求和旋律音，創編只需加入節奏即可。

（一）雞毛信

師：大家知道“雞毛信”的故事吧。今天，我們得送份雞毛信，當然也有暗號了。（師拍打3/4的節奏）只有對方的暗號正確，我們才能將雞毛信交給他。

（師生互動，熟悉3/4）

（二）創編旋律

師：大家一定都很好奇這雞毛信里是什么內容吧。那現在請這四位小勇士給大家來看看。

1、出示

1）5 5 6 1 1 6

2）5 6 5 3 5-

2、任務

師：其實我這也有一封雞毛信，上級要求當看到這四封雞毛信后，才能打開。

信的內容：請大家按照1）、2）、3）、4）各音的順序創編一個3/4的旋律。

也就是這些音就是這樣排列的，但是可以把這個四分音符的5改成八分音符，二分音符等等。大家能完成任務嗎？

3、小組合作完成

（1）教師先帶領學生復習3/4拍含義和學過的3/4拍節奏型。

（2）根據節奏型把練習中的節奏音進行組合，產生旋律。

（3）在視唱的基礎上加入節奏型的旋律創編。

師：還有其他的方案嗎？

4、選取其中板書演唱

（多唱并按照3/4強若規律拍手演唱）安全小常識：課間不在教室里瘋狂打鬧。

第三課時

教學內容：《母女夜話》、《放馬山歌》

教學目標：通過聽《母女夜話》和《放馬山歌》，感受民歌的地方特色，熟悉民歌的旋律特點及其音調，逐步積累民歌，培養民族情懷。

教學重點、難點：感受民歌的不同風格特點

教學準備：磁帶、錄音機

教學過程：

一、復習《楊柳青》

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師：（唱《楊柳青》），這是什么歌的？是哪里的民歌？

二、欣賞《母女夜話》《放馬山歌》

1、《母女夜話》

1）初聽，感受

2）再聽 師：那么，我們想：這些美麗的姑娘們梳者各式各樣的漂亮的頭飾，心情怎樣？我們要是看到了，你會想些什么？

3）哼唱

師：這首《母女夜話》，旋律朗朗上口，充滿著愉悅之感。我們也來跟著唱一唱。

4）拓展

師：關于《母女夜話》，對于出處有些爭議，有興趣的同學可上網搜索《黃楊扁擔》。

2、《放馬山歌》 ：

1）聽 ：師：這一活潑的《放馬山歌》給我們展現了一幅什么畫面？

這樣的一幅蕩漾著無限生機的春天，使我們心中充滿歡欣喜悅。

2）再聽，并哼一哼其中幾句。

1、襯詞

師：在這兩首民歌中有哪些襯詞？這些襯詞給了你什么感受？

2、思考：兩首民歌分別具有什么特點？

3、選擇其中的主題段落或樂句讓學生擊拍視唱一下，以體驗迂曲的韻律。學生兩個地方的方言，試著念出幾句唱詞，體會方言的特點，體會歌曲的情緒。

三、總結下課

師：那么，書上的表格就能完成了吧。來填一填（交流）

中華民族留給我們有許多許多，就音樂中的民歌這一方面就足以大家不斷的去挖掘。希望大家在不斷的積累中發揚。

第四課時

一、教學安排 ：八孔豎笛 《秦腔牌子曲》

二、常規練習：

1、師生禮儀。

2、發聲練習。

三、八孔豎笛《秦腔牌子曲》。

1、教材分析：

《秦腔牌子曲》是一首三拍子的波蘭民歌，該曲具有鮮明的節奏特征。

2、出示旋律：視唱旋律，體會樂曲的節奏特征和氣氛。

3、演奏要求：

（1）這是一首三拍子圓舞曲，演奏時應注意其鮮明的節拍與節奏特征。

（2）第一樂段采用非連音奏法，要求學生演奏的得連貫、流暢。由于第一樂段中的樂句較長，所以演奏時速度不能太慢。

（3）第二樂段則以斷音奏法為主，與第一樂段形成對比，情緒更歡快、熱烈。

（4）記號起是樂曲的第二個樂段。

4、練習吹奏。

四、作業：練習吹奏《秦腔牌子曲》。

安全小常識：公共場所不翻越圍墻，大門。

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第四篇：鄂教版五年級科學下冊第二單元教案

五年級科學下冊第二單元教學計劃

一、導學目的：

本單元教學的目的在于進一步培養學生研究植物的繁殖和移栽的興趣和實踐科學研究的方法，豐富學生關于植物的經歷。能在教師引導下逐步制定明確科學調查的步驟并組織實施科學調查活動，從而知道科學調查的基本方法和手段。

二、教學要求：

1、能整理對植物繁殖方式的了解并進行交流。

2、學會用桿插的方法繁殖植物，對植物桿插后的生長情況進行跟蹤記載，能根據記載對比不同的方式對植物繁殖造成的影響。

3、知道什么是嫁接、靠接，掌握植物的方法。

4、了解植樹造林對于我國發展的重要作用，知道相關的林業法規和紀念日，養成從小關心環境的良好意識。

5、認識現代先進的技術手段在繁殖動、植物中的重要作用，以及對人類生產生活的重要影響。

三、導學重點：

通過仔細觀察蒲公英的種子，了解其種子結構的特殊性，認識蒲公英的繁殖方式，從而進一步分析植物繁殖過程中運用的科學原理。

四、課時安排：

植物的繁殖 2課時莖繁殖 2課時移栽繁殖苗 1課時苗圃里的蒲公英

1課時生物繁殖新技術

1課時 12 水力發電站

1課時

7、植物的繁殖 導學目標

1.認識苗圃中的幾種常見植物。

2.能根據對苗圃中植物的觀察，提出植物繁殖方面的問題。3.能在教師的引導下，逐步制定、明確科學調查的各步驟并組織實施。4.知道科學調查的基本方法和手段。

導學準備

1.教師準備：聯系苗圃，做好參觀的組織工作；繪制班級分工表；實物展示臺。2.小組準備：鉛筆、尺、記錄用紙。導學時間：2課時

第一課時

預學

一、戶外活動，提出要求

帶學生去觀察苗圃中的植物幼苗，注意里面有多少種不同的植物的苗？

二、相機引導學生結合教材插圖，認識柏樹苗、枇杷苗、楊樹苗和月季苗。互學

三、小組討論

這么多的植物幼苗是怎樣繁殖出來的呢？ 評學

四、學生交流討論情況，師歸納并板書

1、由種子繁殖出來的

2、人工技術培育出來的

3、用根繁殖出來的

4、用莖繁殖出來的

五、師提問：怎樣才能知道以上的說法是正確的呢（進行科學調查活動）

六、組織學生進行科學調查活動

1、明確目標

2、確定調查方法

3、完成人員分工

4、開展活動調查

5、做好記錄

七、師小結

第二課時

預學

資料整理、總結與匯報

該課時的重點集中在資料收集后的整理和總結，同時也培養學生的表述能力和自我展示能力。互學

1．小組匯報各自調查情況。

提出問題：各個小組調查的結果是什么？指導各小組依次上臺，在實物展示臺上展示調查記錄。各小組匯報完畢以后，指導學生進行討論，在教材規定的區域填寫總結并匯報。評學

2．其它相關資料匯報。

提出問題：在查閱資料的過程中，有沒有什么新的發現或者疑惑的地方？學生討論后提出。學生在查閱了大量的資料后必然會有一些新的發現和疑惑，要求學生提出來，即為后期教學提供素材，同時進一步激發學生的探究欲。

教學總結：植物的繁殖方式是多種多樣的，在今后的學習中，我們將陸續接觸一些植物的繁殖方式和移栽方法。板書：

7、植物的繁殖

種子繁殖 人工培育

用根繁殖 用莖繁殖

8、莖的繁殖

導學目標：

1、知道用莖繁殖植物的方法包括扦插和嫁接。

2、掌握用扦插、靠接來繁殖植物的方法。

3、能熟練運用工具完成扦插、靠接中各個步驟。

4、能進行簡單的扦插切面對比實驗，知道對比實驗中唯一能改變的條件切面的形狀不同。

5、能對不同切面的莖的生長狀況進行預測，并能與實際結果相比較。

6、能對實驗進行長期的觀察記錄，并知道在觀察的過程中盡可能不干擾植物的生長。

7、能區分身邊哪些植物是用莖來繁殖。導學準備

1、教師準備：扦插、靠接操作分解圖。

2、分組材料：小刀、草灰、月季成株、凈砂、枝剪、培養槽、塑料膜、毛桃樹、良種桃樹。

3、課前準備：收集利用莖繁殖植物的相關資料。導學課時：2課時

第一課時

一、激趣引題

1、前面我們知道了有些植物的幼苗是用莖繁殖出來的，那么，月季能用莖繁殖嗎？

2、這節課，我們就動手試試嗎！預學

二、組織學生動手實驗

1、分別截取兩段月季當年生的莖，將一段莖的下端剪成平面，一段莖的下端剪成斜面，并將它們編號。

2、取土質一樣的兩個花盆，并將截取的莖分別插下去，有興趣的可以猜猜哪根莖會生長得更好？

3、指導學生觀察莖的生長情況并做好記錄。

4、設立獎品，根據三天后月季的生長情況，為猜中者發獎。

三、師講述并板書：

像上面實驗中這樣直接把植物的莖插入土壤中進行繁殖的方法，叫做扦插

四、讓學生說還有哪些植物是用扦插的方法進行莖繁殖的？

第二課時

互學

一、復舊引新

1、點名說什么是扦插？

2、今天，我們來了解另一種植物的繁殖方法——嫁接

二、學生匯報在家觀察月季生長的情況，并為猜中的學生發獎品。

三、師講述：如果把一段植物的莖接到另一株植物上進行繁殖，這種繁殖方法叫做嫁接。

四、組織學生進行實驗

1、將盆栽的毛桃樹，靠近良種桃樹。

2、選精細相近的莖，用鋒利的小刀削去莖直徑的三分之一，削出一個橢圓形切口。

3、把兩根莖上的切口對接，使切口的樹皮部分緊密接觸，用塑料薄膜事綁扎。

4、切口俞合后，剪去切口上端毛桃的莖，剪斷切口下端良種桃的莖。

5、觀察嫁接后莖的生長情況，做好記錄。評學

五、師提問

在我們的生活中，還有哪些植物是用莖繁殖的。

六、活動：奪紅旗回答上述問題

七、小結：板書

8、莖繁殖

月季 扦插——直接把莖插入土壤

毛桃樹 嫁接——一段植物的莖接到另一株植物上 移栽植物苗

導學目標

1.認識植物造林的重要作用.2.能就植物移栽的方法和注意事項進行詳細的討論,最終掌握植物幼苗移栽的方法.3.完成扦插月季幼苗的移栽任務,能熟練地完成移栽操作.4.能對移栽后的植物繼續保持研究的興趣,并完成觀察記錄.5.認識我國關于植物的相關法規和紀念日,了解法律法規、紀念日的重要意義.6.培養學生關注環境、樂于奉獻的道德情感.導學準備

教師準備:移栽月季苗分解圖

分組準備:扦插成活的月季苗、花盆、瓦片、泥土、移植鏟、水壺 導學課時 1課時 導學過程 預學

1.指導學生觀察教材提供的圖片.師問:“你們在什么時候,什么地方看到過相似的場景嗎?你覺得移栽植物造林綠化有什么好處?” 引導學生對生活經驗進行整理,并就此進行簡單討論.適當時,可以對相關內容進行講解,讓學生認識到移栽植物綠化環境的重要作用.互學

2.討論移栽的注意事項,知道移栽方法.提出問題:怎樣做,才能使植物的幼苗容易成活?學生進行討論,形成初步的認識.在討論的過程中,引導學生要充分考慮哪些條件是影響移栽成活率的關鍵.3.要求學生閱讀教材P26頁“小資料”,并進行討論.(這樣可以使移栽的方法更加清晰,使后期學生操作移植月季幼苗的成活率得到提高.)4.指導學生形成討論后的結果,將結果填寫在教材中.(討論的結果,實際上是學生已有生活經驗、教材資料、查閱其它資料后形成的最終結論.)5.完成填寫后,如果條件允許,可以適當組織全班學生以小組形式進行交流,形成全班之間的取長補短,進一步完善認識.6.實際操作并完成月季幼苗的移栽.出示關于月季移栽過程的分解圖,對各副圖片進行詳細的講解.(主要目的是使學生更加準確地完成移栽活動的每一環節.對前面通過討論得到的移栽方法的進一步強化.指導學生充分認識到移栽的過程雖然比較簡單,但是每一步操作的準確程度直接關系到月季幼苗的成活率.)教學時應該適當補充相關內容:圖1,瓦片的大小應該能剛好罩住花盆流水孔,底層土壤應該用手輕輕壓緊;圖2,從繁殖槽內挖掘出幼苗時,盡可能保持根系周圍的土壤不脫落,不要觸碰根系;圖3,填土窯均勻;圖4,壓實土壤的動作要輕,用力要均勻,避免用力過重導致土壤內根系被破壞;圖5,一次性澆透水,以水不漫過花盆,并從流水孔流出多余水為準,強調要節約用水.補充移栽后期管理注意事項:剛移栽的幼苗要放在陰涼、通風的環境中進行管理;澆水要一次性澆透;注意觀察土壤變化,土壤發白時就應該澆水;每天注意給幼苗的葉面噴水,保持空氣濕度;移栽后的1~2個月內不需要澆肥料,以免灼傷根系.指導學生完成月季幼苗的移栽工作,要及時糾正操作中的錯誤.移栽結束后,師問:“我們的移栽工作已經完成了,月季能正常生長嗎?”要求學生對移栽后的月季進行跟蹤觀察,并結合小組特點完成各自的觀察記錄工作.評學

7.知道我國關于植物的相關法律法規,知道“植樹節”的由來和含義.收集一些關于我國所建立的保護植被的法律法規,對學生進行講解.“植樹節”的由來和含義,指導學生在課前或者課后查閱相關資料來獲取.提出問題:如果要在植樹節這一天開展一次植樹活動,我們應該做好哪些準備?引導學生將前面所學習到的繁殖、移栽相關知識進行重新整理,并根據自身情況制定簡單的實施計劃.10 苗圃里的蒲公英

導學目標

1.知道植物的繁殖方式是多種多樣的。

2.知道蒲公英果實是通過飛行來傳播種子。

3.蒲公英的果實具有較強的飛行能力，是由于結構上類似于降落傘。

4.通過圖片觀察，了解除借助飛行進行繁殖以外的其它五種繁殖方式。

5.能通過實驗獲取數據，根據數據對蒲公英果實飛行能力進行定量分析。

6.能借助儀器對蒲公英果實進行細致觀察，發現結構上的特點，并聯系其飛行能力進行分析得到結論。

7.能進行數據記載和觀察記載。

8.能采用多種形式收集植物種子傳播的資料，并進行整理。

導學準備

教師準備：苗圃圖片、六種不同繁殖方式圖片

小組準備：蒲公英果實、培養皿、卷尺、放大鏡

導學課時：1課時

導學過程：

預學

1.回顧參觀苗圃中的發現，生成研究問題。

展示苗圃圖片。師問“：在參觀苗圃的過程中，除了看到很多人工繁殖的幼苗，在地上、角落里、磚縫中還發現了哪些植物？”

通過觀察圖片、提問，引導學生回顧參觀苗圃的情況，指導學生進行深層次的思考：為什么這些植物能在苗圃中安家？它們來自哪里？形成本課所要探究的問題。

師問“：你能做出怎樣的猜想？” 互學

引導學生對這一問題進行前期預測，形成興趣。

2.吹蒲公英比賽。重點應該是針對蒲公英果實的飛行能力進行實驗，并從實驗結果出發進行分析，從而發現蒲公英果實是怎樣傳播種子的這一事實。分三步進行教學：

（1）提出問題：大家都吹過蒲公英沒有？今天我們就來比一比，看看哪個小組能將蒲公英吹得最遠。組織學生分成小組，以小組為單位參加活動。指導各小組推選自己的參賽隊員，分發材料并組織比賽。教師對每個小組的比賽成績進行測量，并形成數據記錄。

學生在觀察數據后，提出問題：為什么有些同學的蒲公英果實飛行的距離特別遠？他們是怎樣吹的？這樣吹對蒲公英果實的飛行起到了什么樣的幫助？引導學生對產生這一現象的原因進行思考，并認識到風力的大小會直接影響到蒲公英果實飛行的距離長短。

在學生討論后小結：風力大，果實飛行距離遠；風力小，果實飛行距離短。

（2）進一步引導：蒲公英的果實為什么能飛這么遠？觀察一下，看看有什么發現。根據學生思維上的發展，引導學生利用放大鏡對蒲公英果實進行仔細觀察，并要求對觀察到的事實進行記載。（主要目的是培養學生深入探究能力和科學記錄能力。）指導學生對蒲公英果實進行觀察，并將觀察到的果實形狀運用繪圖、文字等方式進行記載，鼓勵記錄方式的多樣化。

（3）討論：蒲公英果實為什么飛那么遠？引導學生從觀察到的形狀特點入手，討論其結構對飛行能力的影響，形成共識：像降落傘一樣隨風飄散。

深入討論：在自然界中，蒲公英在風的作用下會怎樣？引導學生考慮自然界中風的特點，認識到：自然界的風力較大，持續時間長，能將蒲公英的果實送到非常遙遠的地方。

延伸討論：還有種子的果實如果落到泥土中，到第二年春天會怎樣？引導學生得到結論：蒲公英的種子隨風飄散，落入土壤后在第二年的春天發芽生長，完成繁殖過程。

3.認識一些植物是怎樣傳播種子來繁殖的。

提出問題：其它植物的種子又是怎樣傳播的？引導學生對P30頁六幅圖片中植物果實的結構特點進行細致觀察，并發現其結構特點，最終認識到這些植物是如何利用果實的結構特點來完成種子的傳播。教學時段內對于圖片的觀察可以指導學生分小組進行。小組討論后在全班進行匯報，形成對植物種子的傳播方式的整體認識，最后以文字或自行設計表格的方式進行呈現。評學

4.收集更多關于植物種子傳播的資料。

提出問題：我們身邊還有很多的植物，它們又是怎樣傳播自己種子的？指導如何填寫教材提供的統計表格。（該部分內容的教學可作為課后延伸來進行，指導學生在資料收集的過程中注重形式的多樣化，強調資料的整理和分類。）

11、生物繁殖新技術

導學目標

1．了解雜交、植物組織培養、人工繁殖、胚胎移植等一些較新的生物繁殖方式。2．了解克隆技術、太空育種等一些最新的生物繁殖方式。3．培養學生運用多種方式進行科學調查的能力。4．培養學生收集、整理資料的能力。

4．通過了解繁殖技術的不斷進步，培養熱愛科學的價值觀。

5．通過對我國生物繁殖技術的最新進展，培養學生熱愛祖國，以祖國的科學技術水平不斷發展并始終處于國際先進水平而自豪的民族自豪感。導學準備

教師準備：關于生物繁殖新技術的圖片

小組準備：課前進行關于生物繁殖新技術的資料收集 導學時間：一課時 導學過程： 預學

一.引入新課。

在前一段時間我們已經學習了許多植物的繁殖技術，也探究了自然界中植物的繁殖方式。今天，我們繼續交流學習《生物繁殖新技術》。

二.交流收集的資料，整理已知生物繁殖新技術的信息。互學

（一）植物 1.雜交水稻

（1）簡介袁隆平院士的事跡。（2）介紹雜交水稻技術。2植物組織培養技術

（1）指名簡單介紹 這種技術。

（2）了解其特點：材料少﹑繁殖快 ﹑受季節影響小。﹙二 ﹚動物（1）過度談話：為了獲得優良的生物品種，改善我們的生活，保護瀕危動物，人們對動物繁殖技術也進行了深入研究。

（2）出示圖片：（1）人工繁殖中華鱘（2）胚胎移植技術

（3）小結﹕除了植物的繁殖技術在不斷改良外，在動物的繁殖技術中，新的科學技術也在不斷推進并取得了重要成果。評學

（三）匯報交流收集的生物繁殖新技術資料。（1）克隆技術（2）克隆羊圖片（3）太空育種……

（四）教師小結。

繁殖技術已經運用到整個生物界，如克隆技術已廣泛應用到醫學﹑遺傳學﹑生物學﹑畜牧等領域。

三、認識繁殖技術的主要作用（1）改善生活（2）保護瀕危動物

四、進一步了解繁殖技術的新發展。

12、水 力 發 電 站

一、導學目標

知識與技能目標：知道小水輪轉動的快慢與水位高低、水流量大小、水沖擊水輪的位置等因素有關。

探究目標：經歷小水輪轉動的快慢與哪些因素有關的探究過程，知道不同問題要用不同的探究方法。

情感、態度與價值觀目標：

1、培養學生樂于參加探究活動的興趣。

2、讓學生敢于猜想，意識到形成重視實驗和證明的科學態度的重要性。

3、培養學生愿意與人合作、尊重他人的勞動成果的良好品質。

二、導學重難點

探究影響小水輪轉動的快慢與哪些因素有關。

三、導學準備 教具準備：課件、小水輪、學具準備：水槽、燒杯、帶管子的瓶子和水、抹布、小水壺

四、導學設想 預學

（一）創設情景，啟發探究

1.你們知道世界上最宏偉的水力工程在哪嗎？它能為人們做什么？（課件出示三峽大壩，為學生提供一個情景）

2.今天我們就一起走進《水力發電站》。水是怎樣使發電機轉動起來的呢？（先讓學生說說，然后教師課件出示水力發電站發電過程示意圖做簡單介紹）

3.哦！原來水力發電最關鍵的就是水沖水輪轉動。（亮出葉輪）今天老師給大家帶來一個小水輪，你們能用水讓它轉動起來嗎？ 學生想辦法，并讓他們匯報演示他們的方法。

【設計意圖】激發學生的學習興趣，調動學生的探究欲望。

4.看來水真能讓它轉起來！現在老師也來用水沖沖，看水是怎樣讓它轉動的。（老師在沖的過程中，有意識的把水倒多倒少，把杯子拿高放低，讓葉輪轉的有快有慢）在剛才的實驗中，你發現了什么？

學生整理并匯報他們的發現。

【設計意圖】讓學生意識到葉輪轉的有快有慢，為下一步的教學做鋪墊。互學

（二）實驗假設，初步探究

1.今天我們就研究如何用水使葉輪轉的快一些。

2.葉輪轉的快慢可能與哪些條件有關呢？猜猜看，小組內商量一下。

學生猜測討論，匯報交流。教師根據學生的意見進行整理并板書。學生可能談到很多因素，老師應與學生一起分析那些是主要的因素，在全班形成共識。

3.怎樣才能知道我們的這些想法是否正確呢？（學生說說意見）好！現在我們就來分小組討論一下，你們準備研究哪個問題，打算怎么做。學生分組討論制訂實驗方案，教師巡視做指導。

【設計意圖】培養學生培養學生愿意與人合作、尊重他人的勞動成果的良好品質。培養學生科學實驗應有的嚴謹的科學態度。

4.各小組匯報你們的研究主題是什么？準備怎么做？ 學生交流實驗方案，老師引導學生完善實驗方案。如果學生發言不踴躍，老師可以指定一些小組代表發言，并統計全班各組研究的相同課題是那些組別。

【設計意圖】引導學生設計實驗，讓學生明白在對比實驗中要控制變量和無關變量，讓學生養成嚴謹的科學習慣。評學

（三）動手操作，深入探究

1.看來大家的方案都制訂的很不錯了。現在我們就來做實驗，我為大家準備了一些實驗器材，請各小組派代表來選取你們所需要的器材。2.學生開始實驗，老師巡視并提供幫助。

（四）互動交流，規律探究

1.同學們在實驗中都非常的投入，看來你們的收獲也一定不少吧！誰先說說你們組得出了什么結論，與你們的猜測一致嗎？

學生分組匯報，互相補充。學生匯報時老師要強調學生交流各組研究的是什么課題，怎樣做的，看到什么現象，得出什么結論。

【設計意圖】培養學生實驗后要善于整理自己的實驗結論的習慣和能力，養成實事求是的科學態度。

2.怎樣使葉輪轉的最快？

學生根據實驗得出的結論分組討論并匯報。

【設計意圖】讓學生能夠把實驗中得出的結論進行綜合應用，培養學生合理推理的能力。

（五）拓展運用，延伸探究

（課件出示三峽大壩）介紹三峽大壩。長江水流不斷，為什么還要修大壩攔水呢？

板書設計

水力發電站

水位高

輪→轉 水量大 →快→發電 水沖葉邊緣

第五篇：五年級教案一二單元

1、《海上日出》

教學要求

感受海上日出的壯觀景象，體會作者贊美大自然的感情，陶冶學生愛美的情趣。

學習按一定的順序并適當展開想象的觀察方法。

學會本課生字新詞；練習用“燦爛”“目不轉睛”造句。

朗讀課文。背誦課文。

教學重點

培養觀察能力；圖文對照，理解太陽從海上升起的過程。

教學手段

借助圖片、投影、電腦等輔助教學。

教學時間 兩課時。

第一課時

一、導入新課，板書課題。

在大自然的景象中，既有清新明麗的又有十分壯觀的。今天，我們學習第一課《海上日出》，隨著作家巴金的描寫，領略海上日出的壯麗景象。（板書課題）

二、檢查預習

分別觀察圖畫1和圖畫2，說說圖上描繪了怎樣的景象。

從課文中把描寫太陽升起景象的部分找出來。

指名分段讀課文，要求讀準字音，讀后全班評議，正音。

小黑板出示生字，檢查讀音。注意“范”、“辨”、“擴”。

三、講讀課文。

指名讀第一自然段，想想：“我”是在什么地方，什么時候看日出，是看了一次嗎，你是怎么知道的？

講讀第二、三自然段。

這天“我”早上起來看日出，看到了這樣一番景象，出示圖1，指導觀察：按從天空到太陽再到海面的順序觀察，然后說說。

圖上畫的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的一剎那間的景象。實際上，日出是一個不斷變化的動態過程，圖畫沒有也不可能把過程表現出來。那么作者是怎樣描寫海上日出的過程的？指名讀第二、三自然段，全班邊聽邊想象

再看圖，結合圖來自由讀課文，并理解詞語“水天相接”“范圍”“目不轉睛”“一剎那”。

日出前天空的景色有什么變化？默讀第三自然段。

太陽是怎樣出來的？自由朗讀第四自然段。

請具體描述太陽升起的全過程，說說你讀懂了哪句話。

出示練習：按課文填空，想象一下句子描繪的是怎樣的畫面，并說說用上所填詞語的好處。

A 太陽像（）似的，漫漫兒，（）地，（）向上升。

B 到了最后，它終于（）云霄，完全（），顏色（）。

朗讀二、三自然段，邊讀邊想象這兩段描寫的景色。這兩個自然段講的是什么。

用自己的話說說太陽升起的全過程。

四、作業

朗讀課文。

抄寫課后生字詞。

第二課時

一、復習二、三自然段。

快速閱讀課文，說說二、三自然段講的是什么。

二、講讀四、五自然段。

在有云的情況下，太陽出來后又是怎樣的景象呢？

出示圖，指導觀察：注意觀察天上的云，太陽在什么地方，由于陽光的作用，云有什么變化。觀察后說說。

云薄時的日出是怎樣的？指名讀第四自然段。這一段講的是什么，用自己的話說說。

云厚時的日出又是怎樣的？指名讀第五自然段。

出示課件，理解天邊有黑云，云還很厚，太陽的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊的景象，還有太陽從云里出來后，太陽、云和海水呈現的景象。學生看看、讀讀，用自己的話說說這一自然段的意思。

三、出示練習：

它的光芒給黑云（鑲了）一道光亮的金邊。后來，太陽（慢慢透出）重圍，出現在填空，把一片片云（染成了）紫色或者紅色。

換詞比較“鑲”“透”“染”，說說哪個詞用得好，好在哪里。體會作者用詞準確、生動、形象。

朗讀四、五自然段，說說這兩個自然段講的是什么。

四、講讀第六自然段。

自由讀，理解“奇觀”的意思。

這偉大的奇觀指的是什么？（作者在前邊講到的海上日出雄奇、壯麗的景象。）

表達了作者怎樣的思想感情？（贊美大自然，熱愛大自然的思想感情。

用“這不是??么”的句式表達有什么好處？（使這種思想感情更加強烈。）

練習朗讀全文，試著背誦課文。

指導用“燦爛”、“目不轉睛”造句。

五、總結：學了這一課，你有哪些收獲。

六、作業。

背誦課文。

聽寫生字詞，練習用“燦爛”“目不轉睛”書面造句。

做一課一練。

預習《燕子》。板書設計： 海上日出

沖、跳 上升

躲 露半邊

黑云 紅霞

透 淺藍

光亮

2、《暴風雨》

教學要求：

1.學會本課“碾，眠”等12個生字，理解“窒息”“驚悸”等詞語。

2.有感情的朗讀課文，背誦課文。

3.體會文中比喻句的好處，并會仿寫比喻句。

4.感受文中描寫的暴風雨的景象，理解課文最后兩段，懂得要全面看待事物的道理。

教學重點：找出文中的比喻句，體會比喻句的好處，感受暴風雨的景象。

教學難點：理解課文最后兩段，懂得全面看待事物的道理。

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入，激發興趣。

熟話說得好：“春雨貴如油”“春雨細如毛牛”“春雨淅淅瀝瀝”可今天我們所見的春雨卻是一場暴風雨，他和我們平日所見的春雨有什么不同呢？今天學習意大利作家拉法埃萊歇的《暴風雨》。

齊讀課題。

二、初讀課文，掃清字詞障礙，讀通讀順。

1.請自由讀課文，劃出不認識的生字詞，借助生字表和工具書讀正確，遇到難讀的多讀幾遍。

2.指名分段讀書，及時正音，重點點撥下列讀音

“沉悶”，“囪”，“綺”“哽咽”

3.再讀課文，看看是否通順流利，聯系上下文重點理解下列詞語。

窒息：因外界氧氣不足或呼吸系統發生障礙而呼吸困難甚至停止呼吸。

驚悸：因驚慌而心跳得厲害。

哽咽：哭時不能痛快的發聲。

鏗鏘：形容有節奏而響亮的聲音。

噴薄而出：形容水涌起或太陽上升的樣子。

綺麗：形容風景鮮艷美麗。

無與倫比：沒有什么可以同等匹敵。

4.老師范讀，學生跟讀，選擇讀的好的段落學生互讀。

三、再讀課文，整體感知。

1.請同學們在認真讀課文，看看課文只要講了什么？是按怎樣的順序寫的？

主要寫暴風雨的景象，是按雨前，雨中，雨后的順序寫的。

2.指導學生劃分段落。

（1）：雨前的悶熱天氣，閃電和悶雷。

（2—6）：狂風大作，飄波大雨下下來了。

（7—11）：雨后的美麗春景。

（12—13）：抒發作者的感受，闡明哲理。

四、學習第一部分

1.指名讀第一段，思考：讀了這一段，你知道了什么？（天氣悶熱，閃電大，悶雷響）

2.重點理解“沉悶的雷聲如同大炮轟鳴，使人驚悸”

指名讀，這是一個什么句子？把什么比做什么？

齊讀，體會這樣寫有什么好處？

第二課時

教學過程：

一、復習舊知，過度導入。

上節課，我們了解了文章的寫作順序，初步感受了這場雨的大。這節課繼續學習下文。

二、學習課文第二部分，品讀重點詞句

1.以自己喜歡的方式自由讀2—6自然段，看看作者描寫了雨中的那些景色？用“”劃出，這些景色有什么特點？用“”劃出。

2、反饋學精。

A、描寫了閃電，雷，狂風，瓢潑大雨

B、重點指導理解下列語句。

第二自然段修辭手法是什么？把什么好處？（運用比喻的手法，寫出了暴雨如注，傾盆大雨的特點）

C、鏗鏘的樂曲??仿佛??把什么比做什么？有什么好處？（雨變小，淅瀝，溫柔甜蜜）

3、總結學習方法

三、學習課文第三部分

1、雨后寫了那些景色？

2、你覺得那種景色最美，讀出你的感受。

3、重點理解兩個比喻句。

綠葉上的水珠如同珍珠??把什么比做什么？寫出了水珠的美。

四、你們能試著用“如同”“猶如”“宛如”說幾個比喻句嗎？

五、學習最后一部分，領悟道理，深化主題。

1、讀后，說說你對最后兩段話的理解。

2、師生總結

看事物要從多個角度全面地看，事物的弊端之處，往往隱藏著優點，正如狂暴的大自然似乎要把整個人間毀滅，而它帶來的卻是更加絢麗的早晨。

3、《青海湖，夢幻般的湖》

教學目的：

1、閱讀課文，感受青海湖的粗獷、自然而質樸的美。激發學生對祖國山河的熱愛。

2、學習作者觀察及表達的方法，想象文中所描述的畫面。

3、激發學生想象文中所描述的畫面，有感情地朗讀課文。積累優美的詞句。

教學重難點：

1、閱讀課文，感受青海湖的美。

2、學習作者觀察及表達的方法，想象文中所描述的畫面。

課時安排： 2課時 教學準備：青海湖風光錄象

教學方法：啟發法朗讀感悟法自主性學習法 教學過程：

第一課時

一、談話導入新課。

1、導語：我國地域遼闊，有無數的名勝美景。在我國青藏高原的青海省東北部有一處令人向往的湖泊——青海湖。齊讀課題《青海湖，夢幻般的湖》。

2、讀了課題，你想知道什么？

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀文，找出文中與題目照應的句子。理解“夢幻”。（因為青海湖美，作者欣賞過后，有如在夢境中的感受。

2、默讀交流，文中分幾個方面表現青海湖的美？

3、師生交流板書：湖水清，環境美，鳥多。

4、師指導學生理清課文段落，寫出段意。

三、熟讀課文，質疑問難。

1、通讀全文，你有哪些不理解的詞句？

2、師生互相交流解答問題。

四、小結

師：我們了解到作者從三個方面來介紹青海湖的美。

第二課時

一、談話導入。

青海湖是祖國大地上最大的內陸湖，也是一個咸水湖。它四面環山，景色奇特。這節課我們去領略青海湖的風光。

二、學習全文，想象品味。

1、分組研讀，協作討論。

學生根據自己的理解和喜好，組織小組學習，要求找到有關句子。

讀讀想想，從那些描寫中讀到了美？為什么？

師巡回指導，隨機參與學生的討論。

2、課堂交流，匯報學習成果。

3、朗讀體味，想象描畫。

（1）學生再次自主選擇自己喜歡的描寫青海湖美的句子，練習朗讀，讀出自己的感受。

A 小組為單位練習朗讀，看誰讀得最美。

B 學生自主選擇，自由讀給全班聽，師生評議。

（2）一小組為單位共同描繪一張青海湖的風景畫，要求畫出你印象最深刻的一處景色。

A 學生自己作畫。

B 展示作品，并配以解說詞。

（3）欣賞青海湖風光錄象。

三、總結升華，遷移增效。

1、假如你正面對青海湖，你會對它說什么？

2、作者寫青海湖美，表達的目的是什么？

板書設計：

4、青海湖，夢幻般的湖

湖 水 藍

環 境 美

青海湖

鳥（世界）

如夢境

魚（天堂）

古詩誦讀 《江南春》

教學目標

1、了解描寫江南美景的詩詞，從中感受江南的自然美。

2、入情入境，讀中感悟，體會作者表達的思想感情。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學重難點

想象詩句描寫的畫面，體會詩句表達的思想感情。

教學準備

學生搜集描寫江南美景的詩句、課件

教學時數

1課時

教學過程

一、理解詩題，感受美

1、師揭示課題，板書課題。

2、師：江南指的是長江以南，大家對江南應該并不陌生吧，能不能回憶一下，哪些詩人帶我們游覽過江南的美景？

學生誦讀有關描寫江南的古詩，教師適時課件出示《憶江南》

憶江南 唐 白居易 江南好，風景舊曾諳： 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

師：讀了這首詩，你從哪些詩句感受到了江南的美？

生：日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

江南到底美不美呢？師講述故事：南北朝時，陳伯之叛梁北逃，他的好友丘遲竟以書信相勸，信中寫到：

暮春三月，江南草長，雜樹生花，群鶯亂飛。

這句話引發了陳伯之的思鄉之情，終于回梁。

師：今天我們就跟隨唐代詩人杜牧再次走進江南美景中，看看又會是怎樣一番景象。

二、品詞析句，體會美

1、出示古詩，是配樂朗讀，學生邊聽邊想象，你仿佛看到了什么？聽到了什么？

2、學生自讀古詩，勾畫詩中描寫的景物。

鶯啼 綠樹紅花 水村 山郭 酒旗風 寺廟 樓臺煙雨

3、出示江南風景圖，結合詩句說一說這是一幅什么樣的江南春景圖？

江南地域遼闊，春景繁富。“千里”之內，處處雜花生樹、紅綠相映、黃鶯歌唱；“千里”之內，水村山郭，處處酒旗飄揚；“千里”之內，“南朝四百八十寺”點綴于山水佳勝之處，金碧莊嚴，樓臺隱現。霏霏細雨，淡淡輕姻，使無邊春色在煙雨空蒙中更顯出迷人的風韻，這正是“江南春”的典型特色。突出這一特色，就把“江南春”寫活了。

師板書：千里

4、請大家用自己最喜歡或是最擅長的方式來展示這首詩所表達的意境，想用自己的話描繪詩句景象的，可以試著說一說，喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀，愛畫畫的可以畫一畫。

5、學生分組練習、展示并進行評價。

三、理解詩意，感悟情

1、面對同一情境，不同的人會有不同的感受，因為每個人的認識和經歷都是不同的，你猜測杜牧當時是懷著怎樣的心情寫下這首詩的呢？這種心情在詩中是如何表現出來的呢？

2、學生有的認為杜枚是愉悅的，有的認為他當時是有些傷感的，結合課文及當時的社會背景讓學生展開辯論。

3、（師）詩人在在贊美風景秀麗的江南時，暗含著對祖國命運深深地憂慮，他是借景抒情，這是古詩常用的表現手法。

四、拓展誦讀，表現美

1、自由朗讀，體會詩人的情感

2、播放抒情地輕音樂，老師充滿深情地誦讀這首詩。

3、配樂，男女生分別誦讀

4、配樂，師生共同誦讀

板書設計：

江南春 唐 杜牧 千里 贊美江南 憂慮祖國

語文樂園

（一）教學目標

（一）知識與技能： 通過自主認讀學字學詞，在互相交流中積累詞語，并弄清詞語的含義。

2了解關聯詞在詞語中的作用，并會正確運用。

積累名言警句。通過讀短文引導學生感悟讀書的妙處，激發讀書的興趣。

（二）過程與方法：

給學生充分自主學習的時間，運用多種形式進行語言訓練。

（三）情感、態度和價值觀：

激發學生學習語言的興趣和探索語言規律的勤于動腦的好習慣。

教學重點：正確理解詞語和句子。

教學難點：理解關聯詞的作用，并能熟練運用。

教學安排：1課時

一、學習“讀一讀，你發現了什么”：

1、學生自由讀詞。

2、指名讀。

3、在小組中說說這些詞語的含義。

4、全班交流，理解詞語意思。

5、談談你發現了什么。

二、學習“讀一讀，用加點的詞語寫句子”：

1.學生自由讀句子。

2.說說加點的詞語在句子中的作用。

3.師講解轉折。用這些關聯詞寫句子。

三、學習“讀一讀，記一記”：

1.學生讀句子，指名讀。

2.你知道這些句子的意思嗎？學生交流。

3.回想句子的意思，嘗試背一背。二、四、學習“讀一讀”自由讀短文。

說說短文告訴了我們什么？學習了短文給你什么啟發？

口語交際：有意思的地名

教學目標

（一）知識與技能： 培養學生的溝通能力。

培養學生傾聽的能力。

（二）過程與方法：

明確交際內容——掌握交際方法——創設情境，互動交流

（三）情感態度與價值觀：

鍛煉學生的口語交際能力。

教學重點：培養學生清楚表達的能力和認真傾聽的好習慣。

教學難點：清楚表達，并能說得生動有趣。

課時劃分：一課時

教學過程：

一.讀題，明確交際內容

今天張老師來給你們講個故事《古琴臺的來歷》讀題，讀書中的故事。

二.讀交際要求，掌握交際方法

你們知道那些有意思的地名呢？今天我們來分組交流一下交流要求：

（1）比一比誰說得生動有趣。

（2）其他同學認真聽，聽后評一評，推選最好得全班交流。

三.創設情景，進行口語交際

參照上述方法，小組內進行交流。教師巡視，適時指導、鼓勵。小組推薦代表向大家交流。全班評議。

習作 我喜歡的季節

教學目標

（一）知識與技能 能運用具體的描寫來表現這個季節獨特的美。能從看到聽到聞到摸到??等方面來寫，讓大家從你的描繪中感受季節的美。表達具體通順，能運用一些平時積累的好詞佳句。

能夠修改自己的文章。

（二）過程與方法 課前觀察了解：課中，交流、梳理所搜集的素材，獨立習作，師巡視輔導：交流習作，修改提升。

2、觀察、體驗生活法、合作探究法等。

（三）情感、態度與價值觀

1、培養學生觀察能力。

2、培養學生熱愛生活的情感。

3、培養學生抓住特點寫景的方法。

教學重難點：培養學生抓住特點寫景的方法。

課時劃分：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入： 同學們一年有四個季節，分別給你什么感受？

生用簡潔的詞語慨括 每個季節都有自己獨特的美？你最喜歡那個季節？今天我們就來介紹一下喜歡的季節。

二、知道具體描述 你最喜歡哪個季節？它最吸引你的是什么？

學生具體描述 在這個季節里，你獲得過哪些快樂？

學生在小組里交流。

三、指導書寫。

1、把內容寫具體，將你感受到的美寫下來。

2、可以從聽到聞到摸到多種方式去感受。

學生獨立作文。

第二課時

一、講明習作的修改要求，強調修改的方法、符號。

二、交流習作，互相提升。

1、組內互相交換看對方習作，組內互評。

2、共同評議是否寫出了“喜歡的季節”。-

3、共同修改。

4、推薦組內同學讀習作，大家欣賞。

5、針對某些情況，有目的講評。

6、集體修改。

三、自我修改，延伸課外。

1、動筆嘗試自我修改，使文章更精美。

2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內容提出修改意見，再次修改。

四、把修改定稿的習作抄寫在課堂作業本上。

4、《背課文》

教學目標：

一、知識教學點

了解作者小時侯背課文的經歷和感受。

二、能力訓練點

1．理解文章主要內容，結合課文內容和自己的學習、生活實際理解文中關鍵句子的含義。

2．培養正確、流利、有感情地朗讀。

三、德育滲透點

培養主動積累語言材料的興趣和習慣。

教學重難點

1、了解作者小時侯背課文的經歷和感受，從中領悟到讀書的方法和背課文的好處。

2、學習作者觀察事物和表達事物的方法，培養自己的理解和表達能力。

3、培養有感情地朗讀，表達情感的能力。

課時安排 兩課時

第一課時

一、導入新課

二、初讀課文，整體感知

請同學們用自己喜歡的方式（個人、小組等）自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

三、合作交流

1、誰愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽？

2、說一說課文寫了“我”背課文的哪些經歷和感受？

四、重點品讀、感悟。

學習課文第二部分

1．過渡：通過初讀課文，我們知道作者對背課文一直是充滿熱情和興趣。第一部分中，因為所背內容簡單有趣，在作者看來背書就像唱歌一樣。可隨著課文越學越多，越來越長，背書的難度不斷加大，又是什么使作者對背書仍然充滿熱情呢?請自由讀文章的第二部分，思考這個問題。

2．生自由讀第二部分，自主思考。

3．全班交流。(以下為預設的教學板塊，不分先后順序。)

(1)所背課文雋永有趣。

品讀義小引用的句子：

“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯廠，有再青的時候，桃花謝了，有再開 的時候

“去的盡管去了，來的盡來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢?”

“早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。”

結合文中描寫作者感受的句子，體會作者對《匆匆》的喜愛。

指導學生把感受帶進朗讀。

(2)教師的示范激發了“我”背書的興趣。

扣住“一字不差”體會作者當時的驚奇、佩服。教師可以適當介紹《匆匆》，讓學生認識到一字不差地背下《匆匆》并不容易。

指導朗讀，突出“一字不差”。

(3)媽媽的激勵。

“媽媽拿著課本，很平靜地說：‘你學的都是白話文，念起來就像說話，不難背啊!”引導學生關注媽媽的語氣，體會到“平靜”的語氣說明媽媽的分析理智客觀，還要體會到媽媽的責備之情。

“媽媽接著說：‘我小時候，學的是古文。還不懂啊，就讓背。’說完，她就背起來：‘子曰，學而時習之，不亦說乎??”’

師可以以結合作者引用的媽媽背的孔子名言展開教學：指名讀讀孔子的這句名言；教師給出這句話的譯文；比較古文和譯文，體會背古文的難度較大。

“我聽著很新鮮，看看媽媽，她容光煥發，背得那樣起勁。”理解“容光煥發”，說說為什么媽媽背得容光煥發，那樣起勁。

再指導朗讀，讀出作者的感受。

4．小結：雖然背書是個艱難的過程，但作者多找積極因素，不斷樹立背好課文的信心，童年的學習生活也因此變得趣味橫生。

第二課時

一．學習課文第三部分

1．指名讀第三部分，想想這部分寫了“我”背課文的哪些經歷和感受。

2．全班交流，重點指導理解兩個重點句子。

“書讀千遍，其義自見。”

(1)文中哪些語句可以幫助我們理解這句話，請把它們畫下來。

(2)交流，教師相機介紹《桃花源記》，幫助學生理解“在我們的腦海中，漸漸地活畫出那個捕負人有趣的經歷??”

(3)用自己的語言說說對這句話的理解。

(4)指導朗讀第17自然段，注意感情的變化。

“多背一些名篇，儲存在記憶里，在一次次的重溫中，不斷地加深著理解，就好像牛兒吃下草，經過多次反芻，慢慢地消化，慢慢地吸收。”，(1)指名讀該句，說說“反芻”的意思。

(2)這衛把溫習背過的課文比成牛兒反芻好在哪里?從兩個“慢慢”你讀懂了什么?

(3)結合自己的學習和生活實際說說“背課文”給自己帶來的樂趣。

3．小結：在背課文的過程中，作者掌握了科學的讀書方法，從背書中獲益頗多。

二、你原來對“背課文”持什么態度？學習課文后，你有什么新的看法嗎？ 【板書設計】

背課文

輕松

不輕松（課文長）

行云流水

簡單

媽媽激勵我體會背書的好處

5、《鐘樓讀書》

[教學目的]

一、知識教學點

了解在鐘樓讀書的經歷，分享讀書的樂趣，感受愛讀書、樂讀書的感情。

二、能力訓練點

1．了解反復的寫法在感情達意方面的作用。

2．培養正確、流利地朗讀。

三、德育滲透點

培養主動主動讀書的興趣和習慣。

[教學重難點]

1、了解在鐘樓讀書的經歷，分享讀書的樂趣，感受愛讀書、樂讀書的感情

2、培養主動主動讀書的興趣和習慣。

[課時安排] 兩課時

第一課時

一、導入新課

二、初讀課文，整體感知

請同學們用自己喜歡的方式（個人、小組等）自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

三、合作交流

1、誰愿意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽？

2、說一說“我”在鐘樓讀書，享受到了那些樂趣？

四、學習課文第4—6自然段

1．指名讀第4—6自然段，交流最感興趣的地方。

2．教師相機教學下列句子：

“小刺猬弟弟、小白兔弟弟、小青蛙弟弟，都坐在幼兒園的小椅子上了

帥：能不能把這句改成“小刺猬、小白兔、小青蛙都坐在幼兒園的椅子上了??”?

指導學生比較、體會作者對書中小動物們的喜愛之情后感情朗讀。

“??看見小松鼠弟弟背起書包，從澳洲大沙漠跑來了；隨后，看見長頸鹿小弟弟從非洲坐一條獨木舟來了??”

師：熊貓生活在哪衛?看見從澳洲和非洲來的小動物，生活在中國的小動物心情會怎樣?

作者的感情呢?

指導朗讀該句，讀出作者的喜悅。

“我看見熊貓阿姨向長頸鹿小弟弟看了一眼，長頸鹿小弟弟馬上踏著舞步在草地上跳舞廠。”

師指導學生休會動物們之間的默契，感受幼兒園小動物們的快樂心情。

3．說說作者從這個故事中享受到哪些樂趣。

相機指導學生從下列句子中體會作者的心情。

“我趕緊把書翻下去。”

“我好像聽見書里有一陣音樂傳來了??”

“我非常喜歡我們學校的閱覽室，它原是一座鐘樓。”

感情朗讀。

4．小結：在鐘樓里讀書，作者認識了好多可愛的動物，被小動物們的快樂情緒感染著，這就是作者讀了這本書的樂趣。

第二課時

一、學習課文第16—17自然段

1．默讀第16—門門然段，說說作者有哪些美好的愿望。

2．結合前文說說，為{卜么作者想到奧登賽去看看，為什么還想到愛斯基摩人的漁村去看看?

3．師述：讀書：作者的視野不僅僅停留在家鄉的大海和興化灣；讀書，使作者能夠思接千載，視通萬里；讀書，使作者擁有一個又一個美好的夢想??坐在鐘樓里，看著周圍那么多的書籍，對這座鐘樓的喜愛之情怎能不噴薄而出?讓我們一起齊讀課文的最后一個自然段，讀出作者由衷的喜愛。

4．齊讀文章第17自然段。

5．瀏覽全文，想一想作者按照怎樣的順序來寫讀書的樂趣。

從全文來看，先介紹學校、學校閱覽室；再寫自己讀書享受到的樂趣；最后寫我的理想。

6．讀寫三本書樂趣的語段，說說它們在段落組合上有哪些特點。

仿照“有一天，我看到—本書，里面有??我好像??”寫一段話，表達自己的真情實感。

二．讀書給你帶來了那些快樂？請模仿課文的寫法，鞋一段話。

有一天，我看到一本書，里面有??我好像??

6、《意外》

[教學目的]

一、知識教學點

感受高爾基平易近人，關心青少年的優良品質。

二、能力訓練點

1．理解文章主要內容，體會文章的寫作方法。

2．培養正確、流利地朗讀全文的基礎上，分角色朗讀課文。

三、德育滲透點

繼續培養愛讀書，讀好書的興趣，逐步養成主動閱讀的習慣。

[教學重難點]

1、感受高爾基平易近人，關心青少年的優良品質

2、理解文章主要內容，體會文章的寫作方法。

3、培養有感情地朗讀，分角色朗讀課文。

[課時安排] 兩課時

第一課時

一、導入新課

二、初讀課文，整體感知

請同學們用自己喜歡的方式（個人、小組等）自由讀課文，要求讀準

字音，讀通課文。

三、學習課文2—12自然段

1．自由獨第2-12自然段

2．讀后自主思考，全班集體交流。

①陌生人主動搭話，碰到釘子后仍不放棄。

師：我們初讀了課文，知道這個人就是《童年》的作者，蘇聯偉大的文學家高爾基。讓我們揣摩一下高爾基當時的內心。為什么他要主動和作者搭活，在碰到釘子后仍然不停地追問呢?

啟發學生結合作者看書的急切心情和劇院這個特殊的場所來思考。體會高爾基對青少年的關心。指導學生分角色朗讀，體會人物不同的情感。

②在作者大聲哭了起來的時候，陌生人安慰“我”。

指導學生把描寫高爾基的動作、神態、語言的句子分別畫下來，認真讀一讀，說說從這些詞句中，你又體會到了什么。

全班交流，教師小結：從剛才大家的交流中，我們知道高爾基體察作者的內心感受，適時地安慰使作者走出了悲傷，他對青少年的無微不至的關懷，讓人對他不由得產生崇敬之情。

指導學生感情朗讀第10自然段。

③“我”和陌生人成了好朋友。

扣住“微笑”一詞，引導學生討論：從高爾基的話語中，可以看出這是對作者在劇院中讀書的批評。既然是批評，為什么還要帶著微笑說?從“一同欣賞”這個詞你讀懂了什么?

引導學生感悟高爾基劉?作者真誠的幫助和平等友好的態度。’

指導感情朗讀。

第二課時

一．揣摩作者的寫作特點

1．同學們，文章在最后才交代“我”遇到的是高爾基骨高高的，又非常面熟的人就是高爾基呢?

為什么作者不一開始就點明這個顴

2．學生自主思考，全班交流，教師總結：作者這樣安排確實獨具匠心。既符合事情發展的順序，使事情更真實可信；又使文章跌宕起伏，增強了文章的可讀性，使文章耐人尋味。

3．教師拓展：簡單介紹用了類似寫法的一些作品，并向學生推薦這類作品閱讀。

二．“我”讀《童年》時大聲地哭了，這也是讀書地樂趣嗎？你怎么看這個

問題？

古詩誦讀 《江畔獨步尋花》

教學目標

1、學會生字新詞，理解“蹊”、“恰”等詞的意思。

2、讀懂詩句，體會詩的意境和思想感情。

3、流利、有感情的朗讀、背誦這首詩。

4、利用學校園藝景點資源引導學生創作。

教學重點：理解詞語，讀懂詩句，有感情地朗讀。

課時安排：1

板書設計：

江畔獨步尋花

（唐）杜甫

黃師塔前東水流，春光懶困倚微風。

桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？

教學過程：

一、導入新課，板書課題。

1、啟發談話：我們學過許多古詩，誰來背一首，指名學生背誦。本課我們學習杜甫的《江畔獨步尋花》師板出課題，學生擠讀。

2、釋題；題目什么意思，你能說說嗎？不行的話，請看詩后注釋⑴，指名學生說說詩題意思。

二、學習《江畔獨步尋花》

1、學生自讀古詩3分鐘左右，然后指名說說讀懂了什么？

2、精讀第一句：黃師塔前東水流，春光懶困倚微風。

⑴指名讀這一句

⑵問：讀了這一句你知道什么？“懶”是何意？哪些寫出了春光美？

⑶指導朗讀，指名讀、齊讀。

3、精讀第二句：桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？

⑴指名讀這一句

⑵問：桃花開得很多了，這些花怎么樣，你如何知道的？

⑶想家：如果蝴蝶黃鶯會說話，它們看見這么多這么美的花，會說些什么？

⑷指導朗讀，指名讀、齊讀。

4、品味、賞析；你最喜歡詩中的哪句或哪詞？說??為什么？

5、感情朗讀古詩

三、遷移、應用

杜甫的《江畔獨步尋花》寫出了春天美麗的景象，也寫出了詩人高興的心情。寫得妙極了，同學們，看看窗外的植物園，想想我們美麗的校園，你能將本詩換何字變成你的嗎？

四、作業

抄寫古詩。

語文樂園

（二）教學目標

（一）知識與技能： 通過自主認讀詞語，在互相交流中積累詞語，并弄清詞語的含義。

2了解包含因果關系的復句，并會正確運用。

積累名言警句。通過讀成語故事，引導學生理解成語故事，積累成語，受到啟發。

（二）過程與方法：

給學生充分自主學習的時間，運用多種形式進行語言訓練。

（三）情感、態度和價值觀：

激發學生學習語言的興趣和探索讀書的好方法。

教學重點：正確理解詞語和句子。

教學難點：理解關聯詞的作用，并能熟練運用。

教學安排：1課時

一.學習“讀一讀，你發現了什么”：

1、學生自由讀詞。

2、指名讀。

3、在小組中說說這些詞語的含義。

4、全班交流，理解詞語意思。

5、談談你發現了什么。

二.學習“讀一讀，用加點的詞語寫句子”：

1.學生自由讀句子。

2.說說加點的詞語在句子中的作用。

3.師講解轉折。用這些關聯詞寫句子。

三.學習“讀一讀，記一記”：

1.學生讀句子，指名讀。

2.你知道這些句子的意思嗎？學生交流。

3.回想句子的意思，嘗試背一背。

四.學習“成語故事”自由讀故事。

說說故事告訴了我們什么？學習了故事給你什么啟發？

習作 我開的小店

教學目標

（一）知識與技能

1、能按照一定順序表達的能力并努力做到詳略得當。

2、表達具體通順，能運用一些平時積累的好詞佳句。

3、能夠修改自己的文章。

（二）過程與方法

1、課前觀察了解：課中交流、梳理所搜集的素材，獨立習作，師巡視輔導：交流習作，修改提升。

2、觀察、體驗生活法、合作探究法等。

（三）情感、態度與價值觀

1、培養學生的想象能力和敘事能力。

2、培養學生熱愛生活的情感。

教學重難點：培養學生的想象能力和敘事能力。

課時劃分：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入：

如果有一天，有一間小店完全屬于你，你會有怎樣的感覺?從現在開始，你就是一家小店的店

二、想象能力

你的小店會開在哪里?店名是什么?有多大?里面是怎樣裝飾的?

你的小店將會經營哪些商品?你會采取什么方法來吸引顧客?

小店里會發生些什么故事?小店會給你帶來怎樣的快樂或苦惱？

三、敘事能力。

1．有條理地介紹你的小店，敘述可能會在小店里發生的故事。把你認為重要的方面說清楚說具體，其他次要的內容可少寫或一筆帶過。別忘了。

2、你是以店主的身份在介紹!

作文寫好后讀給同學們聽聽。如果同學們都想看看你的小店，那你的作文就成功了

學生獨立作文。

第二課時

一、講明習作的修改要求，強調修改的方法、符號。

二、交流習作，互相提升。

1、組內互相交換看對方習作，組內互評。

2、共同評議是否寫出了“我的小店”。-

3、共同修改。

4、推薦組內同學讀習作，大家欣賞。

5、針對某些情況，有目的講評。

6、集體修改。

三、自我修改，延伸課外。

1、動筆嘗試自我修改，使文章更精美。

2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內容提出修改意見，再次修改。

四、把修改定稿的習作抄寫在課堂作業本上。