第一篇：《鐘情于這片熱土》演講稿

《鐘情于這片熱土》演講稿

各位領導、評委、朋友們：

下午好！今天我演講的題目是：鐘情于這片熱土。

“如果說，園丁的夢是綠的，那么教師的夢是甜的；如果說，園丁的汗水在花瓣上吐艷，那么教師的汗水在心靈中結果。人民教師就是憑著一顆至愛之心，一種至誠之情，以美的語言、美的風范，美的情操、塑造了一代美的靈魂。”這是

三年前，××小學新任校長在就職演說中的一段話。原創：wenmi114.com今天，我要向大家介紹的就是這位帶領百尺小學教師實踐“三個代表”，勇創佳績的校長——周老師。

他是一位三十出頭，才思敏捷、精力旺盛的年輕人，是浙江省名校長培養人選、省級教壇新秀、省優秀青年教師、是全縣小學中屈指可數的中學高級教師；是縣級優秀共產黨員……這些榮譽是他一步一個腳印在他鐘情的這片熱土上辛勤耕耘的回報。

一校之長，身負重任，很不容易。學校要建二期工程了，建設的規劃、資金的落實、材料的購置……哪一樣不都得親力親為。在興建二期工程期間，周校長，早出晚歸，到處奔走。學校的經費緊張，周校長決定自行解決新教學樓的窗簾，親自去許村購置窗簾布和輔料，并帶領全體教師利用休息時間，一針一線精心縫制，而且他不僅自己參加勞動，還帶家屬來幫忙，為學校節省了千多元的經費。那勞動的場景讓人感動不已，至今難以忘懷。功夫不負有心人，經過半年多的努力，嶄新的教學樓順利落成了。當周校長看著拔地而起、漂亮美觀的教學樓；看著學生們歡天喜地搬進寬敞明亮的教室，看著學校擁有了設施一流的語音、電腦、美術等專業教室、……他的臉上露出了欣慰的笑容，那久積的勞累也已蕩然無存。

學校要發展硬件是基礎，然而更重要的是軟件的建設。周校長深明此理，自從她上任以后，就確立了“為每個孩子積蓄成才的力量”這一辦學理念。他認為，不管學生的先天條件如何，來到我們學校就要讓她得到最好的教育，為她未來的成才積蓄力量。她深信要辦好一所學校，必須堅持“以人為本”、“以質量興校”的指導思想，致力于建設一支高素質的教師隊伍。近幾年來學校飛速發展，被評為市級文明單位、市級行為規范達標學校、教師論文有二十多篇獲省級以上獎、五十多篇獲市、縣級獎，學生獲獎更是不計其數，這都和周校長重視教師的培養密不可分。

周老師作為百尺小學的校長，不但在學校的管理上成績顯著，而且也是一線教學中的精英。在當校長后，他仍堅持擔任小學數學教學工作，并在數學教學中卓有建樹。我們常常看到她認真研究教材精心備課的情景；常常看到她在三尺講臺上“傳道、授業、解惑”的風采；常常看到他忙于教學改革，不斷實踐探索的身影……

周老師愛學校愛工作但他更愛學生，記得去年九月的一天，周老師正在上課，突然一位學生臉色蒼白、呼吸困難，不能言語，原創：wenmi114.com周老師見狀立即抱起這位學生從四樓沖了下來，直奔我校東側的城西衛生院，當周老師正想喘口氣的時候，醫生卻說，我們這兒設備不行，得馬上送人民醫院。周校長二話沒說，再次抱起學生就往外跑，在醫院門口攔了一輛出租車，將學生送進了人民醫院急救室，這時周老師已是汗流浹背，但他顧不得這些一邊守在急救室門口焦急地等待，一邊給學生的家長打電話。經過近一小時的搶救這位學生才蘇醒過來。醫生說：這是心臟病發作，幸虧送得及時。周老師一直陪伴著她，直到她完全脫離危險，才回到學校。

“有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師。”周老師用愛播灑著希望，無怨無悔鐘情于教育這片熱土。”今天，他正以共產黨人的堅定信念，在黨的“十六”精神的指引下，帶領全體教職員工，扎根教育這片熱土，共同托起明天的太陽。

第二篇：《鐘情于這片熱土》演講稿

《鐘情于這片熱土》演講稿

《鐘情于這片熱土》演講稿2007-12-18 19:11:21第1文秘網第1公文網《鐘情于這片熱土》演講稿 各位領導、評委、朋友們：

下午好！今天我演講的題目是：鐘情于這片熱土。

“如果說，園丁的夢是綠的，那么教師的夢是甜的；如果說，園丁的汗水在花瓣上吐艷，那么教師的汗水在心靈中結果。人民教師就是憑著一顆至愛之心，一種至誠之情，以美的語言、美的風范，美的情操、塑造了一代美的靈魂。”這是三年前，××小學新任校長在就職演說中的一段話。原創：今天，我要向大家介紹的就是這位帶領百尺小學教師實踐“三個代表”，勇創佳績的校長——周老師。

他是一位三十出頭，才思敏捷、精力旺盛的年輕人，是浙江省名校長培養人選、省級教壇新秀、省優秀青年教師、是全縣小學中屈指可數的中學高級教師；是縣級優秀共產黨員……這些榮譽是他一步一個腳印在他鐘情的這片熱土上辛勤耕耘的回報。

一校之長，身負重任，很不容易。學校要建二期工程了，建設的規劃、資金的落實、材料的購置……哪一樣不都得親力親為。在興建二期工程期間，周校長，早出晚歸，到處奔走。學校的經費緊張，周校長決定自行解決新教學樓的窗簾，親自去許村購置窗簾布和輔料，并帶領全體教師利用休息時間，一針一線精心縫制，而且他不僅自己參加勞動，還帶家屬來幫忙，為學校節省了千多元的經費。那勞動的場景讓人感動不已，至今難以忘懷。功夫不負有心人，經過半年多的努力，嶄新的教學樓順利落成了。當周校長看著拔地而起、漂亮美觀的教學樓；看著學生們歡天喜地搬進寬

敞明亮的教室，看著學校擁有了設施一流的語音、電腦、美術等專業教室、……他的臉上露出了欣慰的笑容，那久積的勞累也已蕩然無存。

學校要發展硬件是基礎，然而更重要的是軟件的建設。周校長深明此理，自從她上任以后，就確立了“為每個孩子積蓄成才的力量”這一辦學理念。他認為，不管學生的先天條件如何，來到我們學校就要讓她得到最好的教育，為她未來的成才積蓄力量。她深信要辦好一所學校，必須堅持“以人為本”、“以質量興校”的指導思想，致力于建設一支高素質的教師隊伍。近幾年來學校飛速發展，被評為市級文明單位、市級行為規范達標學校、教師論文有二十多篇獲省級以上獎、五十多篇獲市、縣級獎，學生獲獎更是不計其數，這都和周校長重視教師的培養密不可分。

周老師作為百尺小學的校長，不但在學校的管理上成績顯著，而且也是一線教學中的精英。在當校長后，他仍堅

持擔任小學數學教學工作，并在數學教學中卓有建樹。我們常常看到她認真研究教材精心備課的情景；常常看到她在三尺講臺上“傳道、授業、解惑”的風采；常常看到他忙于教學改革，不斷實踐探索的身影……

周老師愛學校愛工作但他更愛學生，記得去年九月的一天，周老師正在上課，突然一位學生臉色蒼白、呼吸困難，不能言語，原創：周老師見狀立即抱起這位學生從四樓沖了下來，直奔我校東側的城西衛生院，當周老師正想喘口氣的時候，醫生卻說，我們這兒設備不行，得馬上送人民醫院。周校長二話沒說，再次抱起學生就往外跑，在醫院門口攔了一輛出租車，將學生送進了人民醫院急救室，這時周老師已是汗流浹背，但他顧不得這些一邊守在急救室門口焦急地等待，一邊給學生的家長打電話。經過近一小時的搶救這位學生才蘇醒過來。醫生說：這是心臟病發作，幸虧送得及時。周老師一直陪伴著她，直

到她完全脫離危險，才回到學校。

“有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師。”周老師用愛播灑著希望，無怨無悔鐘情于教育這片熱土。”今天，他正以共產黨人的堅定信念，在黨的“十六”精神的指引下，帶領全體教職員工，扎根教育這片熱土，共同托起明天的太陽。

《鐘情于這片熱土》演講稿

第三篇：為了這片熱土分析

愛在 這 片 熱 土

——記王英水庫管理局防汛救災先進典型事跡

（黃佳）王英水庫地處幕阜山北麓，位于黃石市陽新縣和咸寧市咸安區、通山縣三縣(區)交界處，系攔截長江南岸一級支流富河分支三溪河與蔡賢河而成，是一座以防洪、供水、灌溉為主，兼有滅螺、發電、旅游等綜合利用功能的大型水利樞紐工程。它由王英水庫(大Ⅱ型)、蔡賢水庫(中型)和陽武干渠灌區(大型)構成，簡稱“兩庫一渠”。它既是富河流域綜合治理的骨干工程，也是“東水西調”，保證咸寧市，黃石市陽新縣、大冶市，鄂州市，武漢市江夏區五市(縣、區)21個鄉鎮農田灌溉和咸寧市50萬居民飲水的主體水源工程。然而自入梅以來，庫區連續遭遇持續降雨，降雨量突破歷史記錄，水災即刻而生，面對這突如其來的災情，王英水庫的領導員工們焦急如焚，出點子、想辦法，如何才能抑制險情？如何才能保住我們的家園？。。因為愛在這片熱土，我們將奮不顧身。

于是，局黨委召開專題會議，研究部署防汛工作。首先調整充實

防汛工作領導組，編制完善防汛預案、層層落實責任，簽訂了目標責任狀；其次強化排查隱患，汛期來臨，對庫區內所有容易發生隱患點進行一次全面排查，嚴格落實領導班子聯系點制度和干部職工包段包片負責監控制度，重點地段實行24小時值班巡查；然后建立24小時領導帶班值守制度，保持通訊暢通，干部職工在崗待命。

在7月1日-7曰5日”防汛抗災工作中，全局干部職工在局黨委的領導下，上下一心、團結合作，以昂揚的斗志和必勝的信念，全力以赴迎戰”98+”洪水，局屬單位主要負責人和各科室負責人始終堅守一線，對防汛任務親自辦、工作親自抓、關鍵時候親自上，真正做到“一級帶著一級干，一級干給一級看”。在關鍵時刻，領導干部樹立了行動標桿，成為黨員群眾抗洪救災的“主心骨”。譜寫了一曲可歌可泣的壯歌。

一、危急關頭，周密安排巧部署

7月1日晚，夜黑如墨，大雨如注。王英水水庫防汛指揮部燈火通明，在接到第四輪強降雨可能帶來暴雨的預警信號后，局長王文凱第一時間召集黨委班子成員，在指揮部主持召開了防汛工作緊急部署會，迅速成立防汛抗洪領導小組，立即啟動防汛抗洪應急預案，并要求局屬單位要立足于防大汛、搶大險、抗大災，切實增強防汛工作的責任感和使命感，履職盡責，做到“查、防、調、管”和“緊”，即：查險查患、防災減災、科學調度、管理管控；思想繃緊、行動抓緊、責任壓緊。特別強調要密切關注天氣變化，及時跟蹤水雨情信息，加密水位預報頻次，加強24小時巡查，嚴格遵守24小時防汛值班制度，局長王文凱、紀委書記呂忠軍負責王英樞紐管理站防汛工作，黨委副書記、副局長方永旭和副局長李毓華負責蔡賢水庫管理站防汛工作，副局長吳裕勇負責陽武干渠管理處防汛工作，面對百年未遇的特大暴雨，災情就是命令，時間就是生命，此時的王英局嚴陣以待。

為打贏防汛救災這場硬仗，局長王文凱徹夜未眠，在調度值班室里，他表情凝重，時刻注視著預報屏幕上數據，而預報屏幕上數據不斷的跳躍著，75 m3/s、120 m3/s……，此時的局長王文凱在調度室眼神是那么專注，表情凝重……他不停地走來走去，煙吸完一根又一根，思緒不停地在腦袋里運轉，他深感責任之重大，容不得半點馬虎，然而誰也不會想到，他已經連續三天高燒不退，他卻依然堅持在防汛一線。其實，早在暴雨來臨前幾天，他就因為冒雨實地檢查防汛工作情況而感冒發燒。手中的電話一直響個不停，既有源源不斷的水雨工情數據的匯報，又有水庫下游受災群眾心急如焚的求助電話。站在雨里，巡查實情，接著電話，不停咳嗽。面對這艱難復雜的局面，王文凱顯得格外冷靜。

他是學水利出身，在水利這塊沃土上摸爬滾打多年，實戰經驗已經讓他臨危不懼，處之泰然。查看實地后，他隨即拿起手中電話，跟班子成員一一打電話，要求“傾腸倒肚，分兵把守”。立即實施層層落實責任制，所有干部職工實行包保責任制，把庫區和渠道所有范圍劃分不同的片區和段點，要求每一人包保一片或一段，24小時巡防死守。同時立即召開會商會，研判汛情，并向省防指報告，要求開閘泄洪。

二、勇于擔當，深入一線戰洪魔

“不忘初心、繼續前進”是總書記“七一”講話的主題。“不忘初心、繼續前進”，就是要求我們共產黨員始終堅持為人民服務宗旨，一切為了人民、一切依靠人民、一切服務人民。在防汛抗洪搶險救災中，王英水庫時刻把全心全意為人民服務放在心上，把人民

群眾利益放在心上，把防汛救災作為當前踐行總書記“七一”重要講話的一個非常重要的檢驗。

7月2日-4日王英水庫庫區平均降雨量211.7mm，蔡賢站最大24小時降雨達146.0mm，王英水位于7月2日19時至68.03 m，超汛限0.03m，7月4日16時，蔡賢水庫水位達到70m,開敞式溢洪道開始溢洪，這也是建庫以來首次溢洪。而7月3日8點到5日8時陽武干渠境內普降暴雨，降雨量120至208mm，面對著如此嚴峻防汛形勢，王英局黨委班子不等不靠，不賴不依，沖鋒在前，奮不顧身。

副局長吳裕勇手拿著一只手電筒和一把滿是泥水的鐵鍬帶領全處干部職工冒雨在百里長渠上巡查水位、清障查險排險，他們一身汗一身雨一身泥，日夜在百里長渠上穿梭巡查，哪里最危險最緊急，哪里就有他們忙碌的身影。為的是百里長渠的工程安全和沿渠群眾的生命財產安全。大雨淋濕了他們的頭發和衣服，雨水沒過了他們的腳踝，他們不畏懼，不退縮，直到險情除掉為止。

一次渠道發生滑坡，副局長吳裕勇得知，帶了幾個技術骨干，深入險

處，記錄滑坡塌方，當時水位沒過了道路，道路視線全看不清，他趟著水走了過去，被一塊石頭磕絆，腳拇指被磕傷，血流不止。他仍然忍著傷痛完成塌方測量任務。在這次防汛救災中，他就是一根標桿，指引著我們前進!

副局長方永旭和李毓華負責蔡賢水庫防汛工作，蔡賢水庫防汛任務更加嚴峻，水位達到70.75M米，開敞式溢洪道首次溢洪，水庫下游許多良田、道路、房屋被淹，面對水庫水位持續上漲，人民群眾財產遭受損失的壓力，副局長方永旭和李毓華帶領全站干部職工奮戰一線，堅持24小時駐守大壩，雨水打濕了他們衣服，他們將就著，衣服濕了又干，干了又濕，他們還是穿著，心里想的只有險情，餓了吃碗方便面，渴了喝點礦泉水，瞌睡來了，他們盡力驅趕睡意。他們腦海里有的只是“不忘初心，繼續前進”。有一次，副局長方永旭在給當地群眾做思想工作，勸說不要到深水區域去捕魚作業，當地群眾不但不聽，更是不理解甚至還有謾罵。方副局長不但不生氣，反而對他們曉之以情、動之以理，一直到說服他們。老家來電話說淹了水，他還是堅守崗位，不分心不分神，舍小家顧大家，因為他知道，人民群眾的利益高于一切。水庫水位猛漲，所有船只停泊不許通行，庫區內農戶切斷了對外交通，為幫助當地政府做好安全轉移工作，副局長李毓華帶領水政人員一起租了一輛船深入庫區內的的農戶作思想動員工作，當時水庫風高急浪，一般船只是不敢航行的，唯獨副局長李毓華不為艱險，劈風斬浪，不辱使命，順流而下，完成安全轉移工作，可以說安全轉移就是和時間賽跑，有一次，遇到一個很棘手的事情，一位70多歲的老大娘不肯轉移，因為她惦記著家里的財產。”面對此情景，副局長李毓華耐心的解釋，苦口婆心勸說，終于老大娘想開了，肯配合安全轉移。

三、風雨同舟，晝夜奮戰保安全

7月2日20時，省防指以37號調度令同意王英水庫于4日10時開閘泄洪。收到省防指調度令后，王英水庫防辦即刻向黃石市、陽新縣兩級防辦發出泄洪通知，提前通知做好水庫下游安全防護等各項準備工作，以確保泄洪安全。7月3日8時，王英水庫泄洪閘門現場，局長王文凱、紀委書記呂忠軍在周密安排，指導嚴格按操作規程和調度令執行，強調注意事項，做好與電力公司溝通，關閉發電機組。10時，王英水庫根據省防指調度令，王英泄洪閘一孔開啟，下泄流量45m3/s。此時，庫水位68.17m，入庫流量40 m3/s。7月4日5時，水庫迎來此場降雨的入庫洪峰流量272.5 m3/s，庫水位急驟上漲，汛情就是命令，王英水庫防辦立刻向省防指請示加大泄洪流量。8時，省防辦以183號文給黃石市防辦下發了“關于加大王英富水水庫下泄

流量的通知”，12時，省防辦以第47號調度令同意王英水庫加大泄洪流量，16時，王英局經過與黃石、陽新兩級防辦會商，根據下游的行洪能力，將水庫下泄流量調整到75 m3/s。但水位仍然居高不下，下降速度十分緩慢。上下游泄排矛盾問題很突出，此時，紀委書記呂忠軍心里打了一個寒顫，因為他知道這必將是一次疲勞戰和持久戰，誰堅持到底，誰將取得勝利。

于是他將主汛期暴雨、超汛限及泄洪三種情況以明文規定的形式

作為水庫應急響應狀態，并逐條逐項強調應急響應狀態期間工作紀律，把防汛紀律挺在最前面。在他的監督和帶領下，內勤人員負責每隔1小時的水雨工情（測）上報、上下聯系、資料收集、統計和歸檔等；外勤人員輪流值守，負責大壩（含測壓管）、副壩、溢洪道（含行洪渠）、滲流堰、進口閘出口段等部位的巡查，大家分工合作，毫無怨言，不喊苦、不喊累，各項工作有序進行。

隊員彭青松，樂進風家里進了水，也堅守自己的崗位，有些隊員剛參加工作，出校沒有一兩年，沒有防過汛的經歷，但大家表現出的是毫無畏懼，向前再向前。7月6日5時王英水庫水位開始回落，7月7日降雨停止，一縷陽光穿過烏云照耀大地，給大家帶來了好的心情，總算拔云見日，沐浴在陽光下，大家將濕了捂干，干了又濕的外衣脫下來曬一曬、透一透，堅守了4天4夜，顧不得幾天沒合眼的疲勞，立即又投入到工作中去，因為他們知道洪水還沒有退卻，防汛依然嚴峻。他叫梁瑛，他叫張東方，她叫吳畏，她叫費凱，她叫陳周，他叫方浩，他叫鄧亞峰......這是一群帶有顯著特點的人群，因為他們是80后、90后，這個年代的人常常被社會強迫貼上標簽：“80后是星星一代，90后是垮掉一代，00后是無知的一代”，但實際上，他們的表現與文藝理論家灌輸解說的現象不一樣，他們有自己的世界觀，有成熟的思維主見，有獨立的生活態度，他們吃得苦，意志力堅強，勤于學習和上進，這些人剛剛工作沒幾年，有的剛走出校門不久，但是在防汛救災的過程中，他們處之泰然，臨危不亂，充滿激情，哪里有險情，哪里就有他們忙碌的身影，風里來，雨里去，無所畏懼，他們大多數來自外地，常常忍受著防汛救災漫漫長夜中的煎熬與孤獨，但他們不抱怨，不推脫，有情況總是沖在前面，但看到的還是他們的陽光。常常聽到他們開玩笑的說：“新常態就是要在非常時期，采取非常手段，確保隊伍拉得出，材料寫得出，數據報得出。”

一名黨員，一個標桿，一面旗幟。王英局廣大黨員干部用實際行動踐行著入黨的誓詞，履行著人民的承諾，災難無情人有情，在防汛的日日夜夜里，王英局黨委班子和全體干部職工沒有豪言壯語，也沒有驚天動地的壯舉，但他們每個人從沒有忘記肩上的責任和使命，那就是注意每一個細節，做好每一件事情，保護好群眾的利益舍小家，顧大家。災害來臨時，黨員干部職工是群眾的貼心人。他們以實際行動，彰顯了危難關頭沖鋒在前的黨員本色，詮釋了黨和人民的血肉之情，保護著群眾的每一片土地，把愛灑在這片熱土上。

。詩人艾青說過：“為什么我的眼里噙有淚水，因為我對這片土地愛著深沉。”

第四篇：我愛這片熱土范文

我愛這片熱土

尊敬的各位評委、各位領導、各位同仁：

大家上午好！我是——，我叫——，在全面貫徹落實全區第十四次黨代會精神的大氛圍中，我非常榮幸參加這次演講比賽，同時對各位評委今天的辛苦勞動表示衷心的感謝！今天我為大家演講的題目是“我愛這片熱土”。

你是一塊古老奉獻的土地，你是一顆與時俱進、充滿希望的“新星”，你擁有悠久的歷史，燦爛的文化，凝結著人民的智慧，你擁有秀麗的山川，蜿蜒的河流，點綴著你特有的風光； ”……而我愿意這樣稱呼你——我的家鄉，每次站在這片農村土地上，內心總會油然而生無數的感動，……因為，我愛這片熱土！

眼下，我們正在深入貫徹落實第十四次黨代會精神，激發廣大黨員干部樹立熱愛昌邑、奉獻昌邑的工作熱情，為實現建設富裕文明和諧的昌邑而努力奮斗。為貫徹這一精神，我們最好的行動就是建設自己的家鄉。讓這片土地又好又快發展，是我們大家的心愿；讓家鄉和諧進步，是我們共同的理想。家鄉的興旺，匹夫有責；家鄉的未來，等待我們去開創。如果家鄉是一株繁茂的參天大樹，那么我們就是片片葉子，給家鄉增添著一絲絲新綠；如果家鄉是一條奔騰的大河，那么我們就是朵朵浪花，為家鄉的奔涌向前推波助瀾；如果

家鄉是一輪光芒四射的太陽，那么我們就是縷縷陽光，共同支撐起家鄉的燦爛與輝煌。

剛剛畢業的我，同樣對建設自己的家鄉充滿了熱忱，從而一無反顧的選擇了到家鄉發展.作為新時代的一村一名大學生，要孜孜不倦地用勤勞和智慧創造更加文明、富裕、幸福、美好的未來，要闊步前進在建設經濟強鎮的征途上.....在平凡的崗位上，在飛揚的青春里，忘我地工作，志存高遠，樂于奉獻，讓人生收獲快樂與希望。讓家鄉的建設史上，默默記住我們平凡的履歷；讓家鄉的文明路上，深深留下我們堅實的足跡。

山川有情織錦繡，大愛無言起豐碑；

建設家鄉展宏圖，青春奉獻誓無悔。

家鄉是生我養我的母親，家鄉是我的根；家鄉維系著哺育我教導我的親情，家鄉是我的魂；家鄉寄托著我無限的情思，家鄉伴隨著我成長的感動。

鴨通河水沖擊著河岸奔向松花江的途中滋潤萬物，馬虎頭山靜默著用她溫柔的眼波撫摩著發展中的小鎮，我的家鄉就是這樣毫不招搖地美麗著。我愛這片綠色、和諧、文明的土地！

我的演講完了，謝謝大家！

第五篇：《我們這片熱土》說課稿

《我們這片熱土》說課稿

各位評委：

各位老師大家好!

聽這清脆的鳥鳴聲，汩汩的流水聲，我們的思緒是否回到熱戀中的故鄉呢？腦海中是否回蕩著故鄉的山山水水呢？今天我說課的內容是《我們這片熱土》。

這次綜合性學習活動我將從以下幾個方面進行解說：

一、活動主題解讀

二、活動目標

三、活動構想

四、活動準備

五、活動實施過程及成果

六、教學反思與感悟

為什么確定這個為主題呢？首先根據八年級《語文》下冊第四單元綜合性學習“到民間去采風”，針對學生盲目追逐時尚的現狀，繼承傳統文化的需要，發掘鄉土文化資源，拓展語文學習空間，提高語文素養，我們確立了這個主題。

我們的學生喜歡聽流行音樂，穿新潮服飾，看青春文學，提起自己的故鄉——團風卻總是滿懷鄙夷神色，認為土里土氣的縣城完全跟不上時尚的步伐，難道團風真地一無是處嗎？其實不然，團風 它是一片歷史悠久的土地，曾有多少英雄豪杰在此爭雄，它是一片紅色的熱土，曾有多少革命烈士為它拋灑熱血，它是 一片人才輩出的土地，曾有多少風流人物在此云集，它是一片物產豐饒的土地，曾有多少人陶醉于此，團風，這樣的一片熱土怎么不值得一說呢？于是我與學生共同商討，去挖掘團風，了解我們這片熱土的真實內涵，從而激發他們對家鄉的熱愛之情。

活動目標是根據新課程標準中提出的三維目標來確立的：

知識能力目標：

1、借“采風”引導學生關注生活，思考生活，欣賞生活，熱愛生活。

2、了解“團風”的歷史文化、風土人情、地理概貌等各方面知識，豐富語言積累，提高語文素養。

過程與方法目標：

1、培養學生以小組為單位運用調查、采訪、搜集整理文獻等方面的能力及合作精神。

2、讓學生發揮自己個性、興趣與經驗優勢，積極投入到生活實踐中去學習，培養學生自主合作，探究的閱讀能力。

情感態度和價值觀目標:

在民間采風中，探究故鄉歷史文化、名人事跡，激發熱愛家鄉之情，從名人故事中吸取精神力量，樹立正確人生觀和價值觀。

確定活動主題后，我有產生了疑問：我們應該從那幾個方面來體現“我們這片熱土”呢？，全班同學出謀劃策，展開大討論，最后確定從以下幾個方面來體現：古跡歷史，地理概貌，名人事跡，風土人情，物產，團風現狀等

活動內容明確，可活動又該如何開展呢？我決定向全班同學征集活動方案，學生們反應十分踴躍，有的同學甚至發出感慨“我的活動終于我做主了﹗”，同學們的討論十分熱烈，我也參與其中，與他們商討，氣氛融洽，最后，從幾十份活動方案中選出一份最佳方案，大家一同商定，決定采用這個方案

第一階段：各小組根據選定內容進行全面搜集材料及信息。

第二階段：篩選整理信息，采用適當形式整合信息內容。

第三階段：采用各種形式展現活動成果進行交流。

第四階段：對小組內容、形式、組織能力進行恰當評價。

有了這個基本活動方案，學生們在活動中就有了參考的模版，而不至于迷失方向而不知所措,并且活動時有自由發揮的空間

方案確定了，我們開始做活動前的準備，大家首先根據個人興趣愛好選擇活動內容自由組合研究小組，他們共組合成五大組：古跡探尋組、名人薈萃組、風土人情組、物產豐饒組、真情展望組，各小組推選出小組長，以下就是他們的名單。

各小組圍繞小組主題討論,明確重點探究方向、方法。

討論可以同學之間進行，也可與老師討論，如古跡探詢組，名人薈萃組同學就與歷史地理老師討論：了解團風的歷史、名人，應該從那些方面著手，怎樣才能知道這些知識？也可與父母，鄉鄰討論，如風土人情組，王紅梅同學就向本村的老人詢問農村一些古老的風俗，就這樣同學們明確了活動的方向與方法。

同學們利用圖書館、電視、網絡、VCD、報刊雜志、畫冊、相冊等資源搜集資料

一切準備就緒，3月4、5是雙休日，各小組開始按照同學們設計的活動方案一步步開始實施了。古跡探尋組的同學根據活動內容又進行詳細分工，成立三個小組

第一組探究古代歷史第二組探究名勝風景 第三組探究地理概貌

3月4日，天，陰沉沉，卻絲毫不減第一組同學們活動的熱情，他們興致盎然，走訪團風縣城的大街小巷，對每個街道的名字以及由來進行調查，如：烏龍鎮，糧道街，馬坊橋，得勝橋，霸王臺等地，查詢到相當多的歷史故事，民間傳說。

第二組同學相約來到杜皮鄉烈士陵園，在淅淅瀝瀝的細雨中，同學們靜靜的站在墓碑前默哀，祭奠革命先烈們，表達他們的哀思，也拍攝了相關圖片以及革命先烈資料，接著，他們又來到團風著名風景區——賈廟的大崎山，雨中的大崎山，淡淡的霧，稀疏的云，朦朦朧朧的，別有特色，他們簡直陶醉了，回來就寫了一篇優美散文。

第三組同學來到團風電視臺查找鳥瞰團風的短片，收集團風地理知識，了解地理概貌

回來后又利用各種方法查找資料。

名人薈萃組的同學，首先就向熟知團風名人事跡的曹老師請教，曹老師給他們進行了一次小型的講座，講到了回龍山的地質學家李四光，首譯《資本論》的經濟學家王亞南，哲學家熊十力，文學家秦兆陽，革命家鮑惠僧，還有著名的軍事家林彪，以及他的兄弟，林育南，林育英等，同學們聽了之后深感自豪，熱情高漲，他們想不到我們團風居然有如此多的名人，于是他們有的進行實地調查，有的走進圖書館查找團風縣志，查詢各類名人信息，其中最典型的是邵雁飛同學，在家長陪同下，來到團風回龍山鎮的林家大灣，參觀林氏祠堂，林彪故居，還買下有關書籍和碟片，拍攝所有景點的照片，以下就是他們拍攝的照片，他們的行動得到家長們的大力支持。

風土人情組的同學，他們主要是對團風的民俗民風節日進行了探詢，如團風夏夜街頭的“竹床陣”﹑民間剪紙藝術，端午節吃粽子，插菖蓬，劃龍舟，婚喪嫁娶的禮儀及禁忌，元宵節的對聯﹑謎語﹑詩句等內容，都做了深入研究。

物產豐饒組的同學是由對本地物產十分了解的學生組成，因此活動進行十分

順利，如朱迪同學就是淋山河鎮，吃著謝河辣椒長大的，叫他說出辣椒的種類、形狀、營養價值及種植方法，他如數家珍。生長在馬蹄之鄉的周文強，對馬蹄也是了如指掌。還有團風的其它特產如上巴河的蓮藕，團風的狗腳，大崎山的苦荊茶，馬鞍山的煙葉等都做了深入調查。

真情展望組

他們主要是對團風展開了社會調查，這組同學的家長都是土生土長的團風人，大部分是機關單位的職員，相對而言，對團風的經濟發展和各個領域都十分清楚，同學們借助這些社會力量，調查團風有關廠礦，企業，農業，教育，政治等各方面內容，這些就是他們搜集到的資料。

階段二 ：資料收集了，涉及面之廣泛，真是令我大開眼界，可如此之多的資料堆積在學生眼前，該如何去篩選呢？采用什么樣的形式來整理呢？這個問題的解決就是我們進行活動的第二階段

學生辛苦收集的資料，誰都不想任意刪掉，于是他們五大組的小組長，將各組成員組織起來進行討論，對材料進行逐一篩選整理，他們將較原始材料變得精致，將浩繁的文字變得簡單，明了，清晰，將圖片材料，配上解說詞，將枯燥乏味的文字用生動而富有表現力的形式來展現。

活動進行到這里，我也困惑過，同學們討論出來的形式總是唱歌、跳舞、朗誦、那幾種，太單調，沒有新意，而且內容也很膚淺，不足以體現他們收集的成果，這時有同學建議說：“老師，物產豐饒組的同學收集的資料，讓小組長講解，那不是太呆板、枯燥了？我想，如果采用綜藝娛樂的形式會輕松些，我們可以叫這一小組同學把這些特產都帶來，讓大家嘗嘗，再來回答我們提出的問題，這樣豈不更好？”樂嘛，”我連忙稱贊道：“這主意好在吃中長學問，在玩中學知識，這才叫寓教與樂，”另一個同學還說道：“老師，古跡探尋組的同學，在展現團風歷史這一內容的時候，采用音樂劇形式，我覺得，這種形式不夠嚴肅，不足以體現我們回顧歷史時的那種莊嚴神圣的心情，如果采用歷史教授講座形式，更莊嚴，內容也會有深度。”我說道：“你的想法很好，應該與古跡探詢組的同學交流一下，他們一定會很樂意的接受，”結果這組的同學真的采用了這種形式，這一過程中，有很多同學都在為本組或其它組的出謀劃策，同學們的組織能力，創新能力，合作精神，動手實踐能力得到了鍛煉，在這一過程中他們既嘗受到探究歷程的艱辛，也體會到果實成熟的快樂。

最渴盼的日子到了，歷經半個多月的艱辛勞動，終于在三月二十號這一天，要展現各組的碩果了，成果交流過程，由同學們推選男女兩名主持人，展現過程采用擂臺賽的形式，紅隊與藍隊分五輪進行對決

第一輪對決“歷史回顧”

紅隊和藍隊分別采用“歷史教授講座”與配樂詩朗誦進行對決，他們對團風歷史進行回顧，也對端午節的由來進行探究，贊頌屈原偉大的愛國精神，同學們對他們進行了評價：認為歷史教授的講座內容豐富思路清晰，但詩朗誦更精彩，他們感情激昂，朗讀時有節奏，抑揚頓挫，而且詩歌還是自己親手創作的，大家聆聽時引起心靈的強烈震撼，得到一次洗禮。

第二輪對決“名人薈萃”

兩隊分別采用展版，及名人訪談的形式進行了展示，對團風名人事跡，思想軌跡，精神品質進行探討，左邊的展板“林氏三兄弟”是邵燕飛這組同學花了倆個星期精心制作而成的，同學們觀看后，對他們設計精美的展版贊不絕口，也被他們執著的精神感動著。名人訪談欄目對團風的名人李四光，熊十力，王亞南，秦昭陽，包惠僧進行深入的探究。學生認為這個訪談的內容有深度，對我們的學習和人生有啟迪作用，也為我們指明了方向。

第三輪對決“熱土探訪”紅藍隊分別采取開心辭典和導游帶隊游山玩水的形式展示，讓同學們對團風這片熱土有一次全面的了解，同學們覺得這倆隊的形式都非常新穎，內容十分廣泛知識面較寬。

第四輪對決“美食讓你嘗”這組的同學讓倆隊的隊員分別品嘗美食，再來回答問題，他們還取了一些好聽的名字，如踏花歸去馬蹄鄉，狗腳潤心田，河水蓮藕香，對這些物產的各方面知識進行探究。學生們真的在吃中玩，吃中學，下面的同學也參與其中，這一環節氣氛最為熱烈。

第五輪對決：“風土人情”

這輪對決分別采取小品和演講的形式展示，小品反映的是吃年夜飯時的禁忌，演講的內容是現代社會人們對親情的漠視而呼喚親情的歸來，有的同學認為小品表演的精彩，特別是孫浩強扮演的爸爸，表情豐富，神態逼真，而有的同學則認為演講激情昂揚，情感真摯，感人肺腑，內容引發人深思，真是各抒己見，倆對不分高下。

五輪結束我們倆隊實力相當，不分伯仲，這時我們真情展望組的縣長走來了說：“俱往矣，數風流人物，還看今朝。”給我們召開了一次別開生面的記者招待會，回答了來自各個報社記者的提問，談到了我們團風的現狀，給團風作了十年的規劃，讓我們看到了團風輝煌的明天。

整個活動結束了，同學們集體討論，總結出以下評價結果：

我對這次活動產生了這些思考與感悟：

一、活動形式新穎、活潑，有創新性，活動內容扎實而有深度，充分鍛煉了學生聽、說、讀、寫的能力，提高了學生的語文素養。

二、活動過程充分體現了自主合作探究的學習方式。

三、活動過程中，學生的精神和道德得到了熏陶，幫助同學們樹立起正確的人生觀和價值觀。

四、本課題圍繞“團風”這個課題開展，融語文、歷史、地理、美術、電教、音樂為一體，多角度的展現團風，有利開發了地方文化資源，實現了課程結構上的綜合性和選擇性。

五、值得反思的這類型綜合性學習的活動的開展對于我們一年之后面臨的中考又有多大作用，這兩者如何和諧地統一。

最后讓我們在家鄉美的歌聲里再一次回味自己的家鄉吧，我的說課完畢，謝謝大家。

建議：

1.在初中的基礎上要有深度。

2.板塊設計上主要有兩個板塊：一是突出家鄉特色。古跡歷史，地理概貌，名人事跡，風土人情，物產，培養熱愛家鄉的情感，一種認同感。二是家鄉的過去現在與未來。了解家鄉的變化，樹立學好本領，建設家鄉的信心。

3.形式設計上不能太兒童化。可以采取問卷調查、上網上圖書館查資料、走村入戶實地采訪相關人士、分組對抗、知識搶答、小記者采訪等形式。請歷史老師、查找團風縣志、實地考察攝影

4.設計要體現“綜合實踐”。一是知識的“綜合”。語文、歷史、地理、美術、電教、音樂為一體，多角度的展現團風，有利開發了地方文化資源，實現了課程結構上的綜合性和選擇性。二是校內外的結合。體現出實踐性。

借助學校現有資源，詢問、請求其他科老師幫助，拓寬了語文綜合閱讀層面，激發了師生的興趣。

2、遨游社會大課堂――學生行為探索《課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑出路只能是語文實踐。”學生的語文能力不是靠老師“講”出來的，主要是通過他人示范，親自觀察、模仿和感悟習得。綜合閱讀又是一個實踐性很強的行為鏈。所以通過綜合閱讀達到提高學生語文素養的目的就得將學生放出課堂，讓學生遨游社會大課堂。

學生在社會中的活動能力有時是超乎老師想象的，老師嚴密組織，也大膽放手讓學生去做，才能真正發現發揮發展學生的能力，形成學生的獨有閱讀體驗。如我們的綜合閱讀主題都來源于學生，到圖書館查找資料，到縣志辦查找縣志，實地拍攝，采訪老師、名人，撰寫材料，編輯讀本，組織成果展示，都是學生唱主角。

語文的外延等于生活的外延。只要老師指導方法后放手讓學生進行綜合閱讀，家長有一點支持或適當引導，生活處處是學生的語文課堂。

當然，學生是年幼的、不夠成熟的，他們需要老師引導，但老師不能包辦代替，只能扮演好自己組織者的角色。