第一篇：17歲踏上教育這片熱土——楊青云先進事跡

白水江鎮師德先進個人事跡

——白水江鎮青泥河小學 楊青云

17歲踏上教育這片熱土，整整34個春秋。如今，即將面臨退離教師崗位，回顧三十多年的教學生涯，有苦有淚，有怨有愧。但我無悔，我無愧于家鄉父老鄉親的親情厚望；無愧于自己的青春年華；無愧于人民教師這一光榮稱號。

80年代是農村人丁興旺的年代，一家三四個孩子是常見的，孩子多了，供不起上學是常見的事，記得我初到任教的村子里，一個家庭中因為大的是兩個女兒，家長就是不讓女兒讀書。我苦口婆心勸說，家長終于肯讓兩個女兒來學校了。如今，兩個女孩都已成家立業，但她們常常以自己的故事教導孩子，兩家的孩子現在均已上大學了。

那個年代，和其他民辦教師一樣，把自己孩子的鉛筆、本子給那些買不起學習用品的孩子們。起初工作的幾年里，每月13元的工資，時常用于學校用品的購置。每學期開學，總有幾個孩子因為家里經濟限制，湊不出學費，遲遲不來報名，我就用自己那一點微薄的工資為他們購置書本，保證孩子按時開課。這些是我從我的高中數學教師——溫大道老師身上學到，多少年來，我們正是踏著老師的足跡前行，我銘記“師魂”的傳承。就在去年除夕那天，一位受我資助的大學生任寒君，十多年后帶著家人，提上重重的禮物，將十年前所用的錢數倍送還給我。她的愛人一本正經地對大家說：“滴水之恩，當涌泉相報，這點錢哪能還得上當年你救濟的恩情呢？”這個孩子很優秀，考上了大學，但是那時家庭貧困，對于600多元的學費是想不出一點辦法，我把僅有多年的積蓄給了這個優秀的學生。去年除夕的那天，我差點兒認不出他，本來早已經忘卻了的一幕，現在卻清晰地浮現在了我的眼前。

在村級學校27年間，多少個狂風暴雨的天氣，護送學生安全回家。記得一次大暴雨后，山洪傾瀉而下，三年級女孩何麗榮獨自回家，我突然想起在她回家途中要經過一條小溪，于是我緊緊追上去，看見孩子一個人孤獨無助的站在水邊正嘗試著趟過河去，暴雨過后的洶涌而至，更何況她只是一個不滿十歲的孩子，我趕緊沖上前去一把拽回孩子。眼前的洪水讓我害怕極了，帶著她回到我的家中，等湍急的水流過后，我把孩子安全地送回家。

2007年秋天，我被調入青泥河完小任低年級班主任。我時刻銘記自己的教育名言，用愛心、耐心去溫暖一個個幼小的心靈。是他們在人生的啟蒙教育中種下優良的種子——養成良好的習慣。我常對學生講：你們每個人將來都是一幢高樓大廈，而我們小學老師就是給你們打地基的人，只有地基結實、堅固了，樓房才會直立、挺拔。

近年來，隨著寄宿學生的增多，后勤管理工作也隨之難度越大。09年學校搬入新教室住校學生猛增。我擔任女生宿舍管理員至今，不知多少回夢中被驚醒，開門一看，生病的學生站在門口。我常常在半夜把她們送醫治療，有許多家長見面感激的說：“孩子住進學校，老師就像家人一樣照顧著，我們省心更放心。”

本學期開學報名的那一天，我的同年級陳建中老師突發腰部疾病，站不起來，學校把他緊急送到縣城搶救。在后來的兩周時間里，二年級班語文、數學、品德、音樂、體育等所有學科都成了我的教學任務。一個人包班的日子，剛開始就感覺到有點累，慢慢的我的身體也開始吃不消，白天6節課，2節自習，晚上管理宿舍，多次學校領導問我：“能堅持嗎？”我回答“能。”我心想著學校老師本來任務都很重，特別是校長更是忙，我只要能堅持，就不給學校再添麻煩。兩周以后陳老師康復回校了，我也堅持不下去了，常常感到頭暈目眩，不得以向學校請假治療。學校領導對我說：“對不起你呀，給你那么重的任務。”聽到這樣的話，我的心中也特別的感動，我知道這也是我的一份責任。再后來，陳老師病情接著第二次復發，學校調整課程，他的數學課一位老師上課，一位上師上自習。我沒有再頂課，但我看到學校工作的無奈，也為我的身體不能堅持而懊悔！

很多個日日夜夜，現對很多工作，我都感覺是應該做的，是一件很平常的事情。教育是我一生的事業，教育也是我改不掉的習慣，與孩子的相處中有很多畫面讓我難忘。我將面臨退休，百感交集，有多少個美好的往事值得回憶，有多少歡樂陪伴，我走過三十多年的風風雨雨，有多少孩子我看著一天天的長大。很多學生我在我的記憶里慢慢的模糊起來，但是他們總是記得我，讓我無比的感動。十年如一日，三十年如一時，剎那間，我已近52歲，在我的工作崗位上我還能干三年，這三年會是我人生最珍貴的三年，但愿我能。祝福我的學校，祝愿學校越辦越好；祝福我的學生，愿他們都能實現自己的理想！

二〇一四年五月二十八日

第二篇：楊行山只想書寫這片創業熱土

楊行山只想書寫這片創業熱土

“今天的共青城，想做事、能做事、做成事是一種快樂”

英國著名經濟學家凱恩斯曾經指出：“支配一個社會運轉的主要力量不是既得利益，而是思想。”共青城的發展就恰恰驗證了這一點，這片創業熱土曾讓一代代熱血青年放棄了大都市的繁華，義無反顧地投身于此；更讓多少曾經打拼在異地他鄉多年的游子日思夜想，即便是在外事業有成、風光無限，也會在夜深人靜時思鄉的每一行清淚中，泛起鄱陽湖畔那濕潤的水汽??

坐在記者對面接受采訪的共青城報社副社長楊行山，就曾經體會過這份濃濃的鄉愁。一直熱愛寫作和新聞事業的他曾在沿海打拼10年，雖然他謙虛地說自己是“新聞民工”，但曾在福建先后負責參與創刊過三份周報及一份收藏類雜志的他也算是有所成就。然而他說，在閩南那10年生活的日日夜夜里，共青城的人和物都是思鄉夢中不變的背景，毅然再回到共青城才讓他感到踏實，感覺到自己事業和理想的根在這片紅土地，“我最大的理想是書寫這片熱土，書寫共青城。我希望能通過我的拙筆，展現這個城市的精神，能為這個城市留下一些經得起時間打磨的文字記錄，為共青的歷史挖掘和精神傳承盡自己的微薄之力。”

“共青城給了我實現夢想的平臺”

楊行山說他從初中開始就有一個夢想，那就是寫作，是共青城這座城市為他夢想的實現提供了機會，搭建了平臺，是這里“堅韌不拔、艱苦創業、崇尚科學、開拓奮進”的共青精神，給了每一個肯努力，肯干事的人實現理想的機會和平臺。

上世紀50年代，第一批98位上海青年志愿墾荒隊員從繁華的大上海來到人跡罕至的鄱陽湖畔――米糧鋪鄉的九仙嶺下艱苦創業。隨后，來自安徽、江蘇、湖北、河南等全國各地的青年人，如同一條青春的細流，從四面八方匯聚于此，楊行山的父母就是這樣從河南省光山縣來到了江西省德安縣。

1965年楊行山出生于德安縣河東鄉石橋村，從小就嗜書的他曾經為了借隔壁鄰居家小伙伴的連環畫而被騙吃一種草藥差點丟了命，愛看書的楊行山也愛好寫作，從初一開始他的語文成績一直是班上的佼佼者，他的作文經常被老師貼在教室的墻上讓其他同學學習。老師的鼓勵也讓楊行山的心里埋下了當作家的夢想，讀高中期間一直往鄉里的文化廣播站投稿。

1984年楊行山高中畢業，文科成績還不錯的他由于嚴重偏科，數學等理科成績拖了后腿，高考落榜后他沒有繼續復讀，而是不顧老師和父親的勸告，希望早點走向社會，成為蘇聯的高爾基那樣的作家。當時正是共青發展的熱潮，這里是青年創業并實現理想的圣地，家離共青城不遠的楊行山也非常向往能到共青來工作，從跟個體戶裁縫學縫紉，到童裝廠推銷員，再到自己單干做起從鄱陽湖販賣魚鮮的生意，養家糊口的同時楊行山也從來沒有放棄過寫作的夢想，在這期間一直堅持寫詩歌和散文，并向報社投稿。“我現在還清楚地記得，我第一次被發表的是一首詩歌，題目叫《十八歲我想當兵》，是發表在當時的《九江日報》文藝副刊上。”

楊行山對寫作的堅持和展露的才華并沒有被埋沒，1990年，由于寫作上的小有名氣，他被聘為共青一中初中語文教師。一年后教學成績不錯的他因為只有高中畢業文憑，被新來的校長以中學教師至少要有大學本科文憑為由辭退了。1991年他進了共青羽毛廠，還是由于寫作上的名氣，他從一名車間普通縫紉工人調到廠保衛科干內勤。1994年當時的共青墾殖場黨委書記想要將千年甘露古寺打造成一個知名景點，提高共青文化旅游的知名度，希望有人能夠為甘露寺的歷史作整理、編寫成故事，于是就要求當時共青城報社的社長找人來編寫故事，又是因為寫作上的名氣楊行山被選中，編寫出了《甘露寺傳奇》。作為一名合同制工人身份的他，也因此被破例調入《共青城報》從事新聞采編工作，任文藝副刊主編，正式實現了自己從事寫作職業的夢想，并一直在共青墾殖場宣傳部機關工作到1998年7月，在這期間他所工作的《共青城報》獲得過“首屆全國百優企業報”稱號，他本人也拿到了中央黨校函授大專文憑，并成了昔日工友眼中干上輕松活的“文化人”。

身在異鄉魂牽紅土地

上世紀90年代后期，共青城開放開發區的發展遇到了全國性的難題，加上連年的洪水災害，特別是“開發區的帽子、企業的身子、縣區的擔子”的體制機制，嚴重制約了共青城的發展，使共青城的經濟社會等各方面發展都受到了全所未有的“挫傷”。到了1998年初，共青城開放開發區經濟發展最艱難時，開發區的機關工作人員七八個月發不了工資，不少人選擇外出打工，楊行山也辦了停薪留職手續離開了共青城，到福建沿海發達地區謀求新的發展。沒過兩年，楊行山曾經工作的《共青城報》也停刊了。

初到福建打拼的楊行山，依然希望做自己的本行，于1998年8月應聘到福建省石獅市市委機關報《石獅消息報》，從一名實習記者到擔任周刊部主任，再到先后負責參與創刊《星期刊》、《晉江出海口》、《收藏快報》等三份周報及《東方收藏》雜志，先后擔任周刊主編、編輯部主任、熱線記者部主任等職。楊行山在福建的事業有聲有色，但身在沿海，心牽家園，楊行山心頭揮之不去的是落葉歸根的思緒。

楊行山回鄉的愿望終于等來了機會，2008年底《共青城報》籌備復刊，楊行山借此機會回到了魂牽夢縈的共青城，參與《共青城報》復刊工作，任報社主編，他非常珍惜這來之不易的機會，也非常愿意用在福建沿海10年所積累的采編經驗，為共青城的文化宣傳工作盡一份綿薄之力，為此在做好本職工作之余，他還兼了一年共青城電視臺專題部《每周話題》節目編導。

此外，楊行山還利用休息時間，以各種宣傳方式參與做好共青城的對外文化宣傳工作。在團中央決定籌拍30集電視劇《共青城》期間，根據九江市委宣傳部和九江市文聯領導的要求，楊行山一周時間內創作出了6萬多字的30集電視劇《熱血共青人》故事梗概，并由九江市文聯和團中央影視中心的領導轉交給著名作家葉辛作創作參考。

回到共青城后的兩年間，楊行山更是不斷采集整理各種文獻資料，2010年12月，由他編著的《源遠流長共青城》（上、下兩冊）文集，成為一份獻給中國最年輕的縣級市――共青城市建設一周年的賀禮。不僅如此，楊行山在對報社年輕記者的傳、幫、帶上也是格外地盡心盡力，《共青城報》復刊近6年來，先后招聘了一批批年輕人，把他們一個個從實習記者帶成能勝任采編工作記者編輯。他在《源遠流長共青城》這套書的后記中所說：“今天的共青城，想做事、能做事、做成事是一種快樂。”

“作為一名普通工人，能夠因為個人愛好有了一份工作，不僅能養家糊口，還能做成自己想做的事，組織上不僅在用人機制上開通綠色通道，解決了我的事業編制身份，還吸收我加入了中國共產黨，并成了一名市政協委員??這也是共青精神的一種包容，這里成就了我，也成就了一大批我這樣的人。”楊行山說這就是共青城給予每一位青年人的希望之光。

寫《共青城》是這輩子最大追求

如今已經50歲，從事媒體工作20多年的楊行山，發表了上百萬的文字，新聞和文學作品先后獲得過國家、省、市級獎，按說已經到了可以放松一下的知天命的年紀，他卻常有緊迫感，覺得時間總是不夠用。采訪中，《共青城報》的一位年輕記者告訴我們：“共青城的每一個鄉鎮及行政村，楊副社長都跑過了，他有一輛摩托車就這樣被他騎爛了。我們經常私下說，楊副社長工作起來就好像打了雞血一樣。”對此，楊行山給予的解釋是，他之所以會這樣，一方面他對共青這片土地以及這片土地上的一草一木都充滿了深厚的感情，另一方面他對一直以來培養他成長的各級組織，還有幫助過他的人們都心存感恩，因此每一次只要騎著摩托車穿行于大街小巷，或騎行于田野鄉間，頭頂是飄著白云的藍天，撲面而來的是花草樹木的清香，滿眼都是綠色生態的田園風光，他不僅感到自己像長了?p膀一樣都能飛起來，而且整個人都融入在共青城的人文地理之中，身心愉悅無比。

回到共青城后的這6年，無論是工作上的接觸，還是私下時間，對于共青城發展歷史資料的收集和整理，都讓他對共青城這片紅土地有了更深刻的認識和感情，更加堅定了自己的夢想要與這片熱土不可分割，他說：”小時候想當作家，現在已是省作家協會會員了，我還沒有整理、出版過自己文學作品的集子。但我一直更想寫《共青城》這本書，想寫一本真正體現共青發展歷史的書，這是我這輩子最大的追求。這本書一要還原真實的歷史，接近共青發展的真相，能夠讓讀者真正讀出‘共青精神’。二是能夠勵志，特別是對成千上萬徘徊在就業門檻外的青年人有所啟示。”

“前年我在為市政協采編整理文史材料里也提到了有關共青精神、共青文化、墾荒創業文化的話題。就像新疆的軍墾文化、黑龍江的北大荒文化，我們共青城也有農墾文化，想要將農墾文化、軍墾文化那樣上升到一個完整的理論體系，現在全國目前最具規模、最具現實典型示范意義的就是共青城，而這種農墾文化的核心之一就是‘共青精神’。我希望共青精神能夠給當代的青年人更多激勵，這種以共青精神為核心的具有共青特色的墾荒創業文化能夠給一代代青年人更多啟示，就像我們當年看《鋼鐵是怎樣煉成的》，當然我自己肯定無法實現這個想法，但我希望盡我所能做一些前期的基礎性的事。”

共青城的發展史，就是一部從開荒種地、白手起家的自主創業奮斗史。這里成就著無數中國青年的創業夢想；這里無形中與共青團組織有著一種割裂不斷的血脈情緣；這里的人們被親切地稱作“共青人”，從某種角度來說這一稱謂是“共青團人”的簡稱，相信“共青精神”還會不斷地影響一代代共青人，也會吸引更多自主創業的有志青年，繼續在這片紅土地上續寫輝煌。

責任編輯 李菡丹

第三篇：教育教學先進事跡 楊小勇

個人業務自傳

忠于職守 樂于奉獻

單位: 新村鎮水泉小學 姓名： 楊小勇

日期： 2014年11月20日

忠于職守 樂于奉獻

楊小勇，男，1980年12月出生，中小學二級教師。2000年7月畢業于鄭州教育學院數學教育專業，同年至新村鎮第一初級中學工作，期間參加河南教育學院數學教育專業本科學習，獲本科學歷。2010年7月因工作需要調動至新村鎮云灣小學,2011年因工作需要調動至新村鎮水泉小學工作至今。

自參加工作以來，我牢記使命，忠于職守，愛崗敬業，為人師表，無私奉獻??用崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。每一天，我都默默實踐著心中不變的誓言——以教師為職業、教育為事業；每一天，我的心都和學生的心貼得那么近，過得忙碌而充實。領導的信任和支持，學生的尊敬和愛戴，家長的寄托和感謝，都令我欣慰無比，不斷奮進。

一、熱愛教育，忠于職守

作為一名青年教師，我熱愛學習。只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上開拓進取，才能做一名合格的人民教師，才不辜負國家社會的期望。

在多年的工作中，我熱愛國家、熱愛中國共產黨，熱愛社會。時刻牢記人民教師的責任和使命。我一貫認真學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論及“三個代表”重要思想，在時事面前頭腦清醒、政治立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央保持高度一致，忠誠于黨的教育事業。平時關心國家大事，認真貫徹黨的各項法規、政策，認真執行黨的教育方針，并運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。積極

踐行社會主義榮辱觀，把“八榮八恥”作為自己的道德準則，努力學習榮辱觀理論，深刻理解榮辱觀內涵。在“三查三評”主題教育中，認真開展批評與自我批評，不斷完善自己。

在教書育人上，我認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策教書育人，為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在何崗位，都以高度的責任感和強烈的事業心全身心投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂于奉獻，自覺履行教書育人的神圣職責。

二、勇于創新，業務精湛

作為一名青年教師和學科備課組長，在教學上專心備課、認真上課，開動腦筋、鉆研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、精心輔導學生。

一份汗水，一份收獲，經過幾年不懈的努力和探索，我已形成了自己的教學風格和教學方法，教學成績突出。從教12年來，所任教班級學科成績優良，及格率、優秀率均居前矛。

2001年，獲新鄭市數學競賽優秀輔導教師獎；2002年，獲新鄭市基礎教育教研室基本功大賽一等獎；2003-2004，獲“新村鎮優秀教師”稱號；2005-2006，獲“新村鎮優秀班主任”稱號；2008年，獲新鄭市數學素質創新大賽優秀輔導教師獎； 2008年，論文《初中數學課堂教學模式發展趨勢》獲鄭州市論文二等獎；2009-2010年，新村鎮學科全能賽，所教學科獲鎮第一名。2010-201

1年，由于工作需要，我調任云灣小學。在我的努力下，全鎮9個學校，班級名次由第8名進步到第3名；2011年，獲“新鄭市師德先進個人”稱號； 2012年9月，被評為新村鎮優秀班主任。2012年10月，被新鄭市教育體育局評為先進教師。2013年9月，被評為新村鎮優秀教師，2014年9月，被評為新村鎮優秀教師。

三、熱愛學生，永不言棄

著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“教育技巧的全部奧妙在于如何去愛護學生。”師愛在學生品德形成過程中有著特別重要的作用，正是對于此的深刻認識，所以在平常的教學過程中總是能夠關心學生、了解學生、尊重學生、信任學生，對學生愛而不溺，嚴而有格，一視同仁。

“我愛我所教過的每一個學生”。我就是這樣做的。特別是對于“學困生”，我要給與其更多的關愛。尋找他們身上蘊藏的閃光點，尋找教育的著力點。與學生接觸的過程中堅持友好、平等的態度，尊重學生的愛好、個性。用愛心、耐心、感化他們，用信心激勵他們，同時把熱愛與嚴格要求結合起來，做到嚴出于愛、嚴寓于愛，嚴而有格、嚴而有理、嚴而有方、嚴而有恒。

四、愛崗敬業，一絲不茍

十四年來，我長期以校為家，早到晚歸。2001－2002年，由于工作需要，我擔任中

二、中三兩個班級的數學課。一次，我感覺身體不適，堅持上完了輔導，準備上夜自習。剛從講臺走下，鮮血從鼻孔直躺下來。這時，路過的老師發現了，連忙勸我去附近診所看

看。但我想，夜自習快開始了，調課會給同事帶來麻煩，臨時調課對學生學習也有影響，就堅持下來。下自習后，近九點了，我才騎車去了附近診所。那次，我打了一周的點滴。之后，一段時間，身體一直不好，我打點滴持續一月有余。但我堅持下來，沒有影響工作，沒有向學校請一次假。就在這一學年，鎮級數學團體賽，我班取得了第一名的優異成績。

五、堅持不懈，成效顯著

從教十四年來，擔任班主任工作十四年。我相信，一位優秀的班主任，就要凝聚一支戰斗集體，就要給每位學生帶來永遠的希望。在班主任工作中，我注重管理，注重細節。教書與育人并舉，特別注重學生的思想品行教育。我相信，一位優秀的學生，只有品行優秀，才能真正為社會服務，為國家服務。

在平時的班級管理中，我用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結勤奮、積極向上的優秀品質。我嚴格要求學生，教育學生精益求精，嚴肅認真，養成一絲不茍的良好習慣。

我注重班風學風建設，思想上關心學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關系融洽，極大地激發了學生的學習積極性。所帶班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在常規管理考核中名列前茅，在平時的各階段性學習考試中遙遙領先。

另外，在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我注重學生政治思想素質的提高，用愛心

換學生的真心。現在的學生學習壓力大，學生會產生厭學、逃學、甚至想輟學的念頭。對于這些所謂的“問題學生”，我與他們個別談心，了解學生的心理動態；與家長私下溝通，了解學生家庭狀況，耐心細致地做好后進生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下，有多名學生，重拾起學習的信心。

教師，平凡而崇高；教師，平凡而偉大。為了教育的發展進步，為了學生的發展、為了學校的發展、為了社會的穩定和諧、為了國家的繁榮富強,我用自己的愛心、責任、信心，在教育征途上跋涉著、耕耘著、探索著、追求著??。

第四篇：學習楊善洲同志先進事跡教育活動

學習楊善洲同志先進事跡教育活動

整改措施

通過對楊善洲同志先進事跡的學習，使我的心理深受震撼，同時也使我明白：楊善洲之所以能在平凡的崗位上做出不平凡的事業，那時因為他隨時把黨全心全意為人民服務的宗旨牢記在心中。作為一名人民教師，又為何不能如此呢？“教師是人類靈魂的工程師，必須努力提高自己的思想政治素質和業務水平，熱愛教育事業，教書育人，為人師表”。這是《中國教育改革和發展》提出的要求。教師是學生的榜樣，應該時刻注意自己的師風師德，要虛心聽取別人的意見，發現問題并解決問題，還要有良好的工作作風，正確的教育思想，從各方面都要做到典范作用。為此，通過學習楊善洲同志的先進事跡和對照自己，我發現自身存在著許多不足之處。主要有以下幾個不足之處，即時需要整改：

一、對學生的關心愛護不夠，教學中有時會挖苦學生幾句。

由于我沒有擔任班主任，和學生接觸的機會也不多，對于每個學生具體情況的了解不是很深，上課時，有的學生調皮搗蛋，影響了教學正常進行，這是我會批評，挖苦學生幾句，伸直讓他們站在一旁。這不僅傷害了學生的身心，也會導致師生關系不融洽。所以，在教學中要樹立良好且正確的師生關系，真正做到尊師愛生，教學相長。教師要樹立時刻為學生服務的思想去面對每一個學生，并用同一個標準去對待，尊重他們的人格，使他們的身心都能健康的 發展。課后，主動走進學生的世界，和他們說說話，做游戲，通過各種途徑來關心，愛護，走進學生。

二、教育理論專業知識不夠透徹，工作經驗不足。

(一)深化自己的專業知識，提高教育理論。不斷地向其他前輩請教，探索新知識，改進自己的教學方法，提高專業知識的運用能力。

（二）刻苦鉆研，相互學習，相互幫助，虛心求教，努力提高教學水平。

（三）堅持學習教育教學知識，多聽課，多動筆，不斷給自己充電，真正做到因材施教。

（四）主動，積極做好本職工作，發揚奉獻精神。

三、工作作風不夠扎實。

四、進一步樹立現代教育觀念，用多種形式，多種渠道來提高自己的政治素養、文化素養及專業素養。

五、在施教過程中，注意學生的人格修養，真正成為培養人才的踐行者。

六、不斷學習，給自己豐富營養，與時俱進，爭做合格的人名教師。

七、虛心向年輕教師學習，善于取長補短。

八、積極參加培訓，增長見識，使自己的業務能力不斷的提高，經常反思教學方法，達到課堂的效果。

九、理論聯系實際，學以致用。真正把老共產黨員的精神用到實際工作中來。

十、進一步加強師德師風學習，樹立正確師風。

第五篇：學習楊善洲先進事跡教育活動自檢自查[推薦]

學習楊善洲先進事跡教育活動

自檢自查

他是新時期的孔繁森——鞠躬盡瘁；他是新時代的焦裕祿——一心為黨；他是新時代優秀共產黨員的驕傲，更是我生活工作的坐標。他就是“千畝林場潤無聲，三億赤心顯豪情”的楊善洲老書記。楊善洲老書記的事跡感動著我，激勵著我，鞭策著我，鼓舞著我。我是一名教師，更是一個黨員，但同楊善洲老書記高尚無私的精神比起來，我覺得自己和他的差距很大。作為一名黨員，我缺少他的無私，缺少他的奉獻，缺少他的赤誠，缺少他的大愛；作為一名教師，我缺少他的堅守，缺少他的韌性，缺少他的盡責，缺少他的肯干。“學，然后知不足。”學習楊善洲老書記的先進事跡使我清醒的認識到作為黨員就應忠誠于黨，忠心為國，一心為民，用自己的熱血，用自己的赤誠服務人民。作為一名普通的教師，通過認真學習楊善洲同志的先進事跡，我更加堅定信念，更加堅定決心，努力查找自身的不足，我堅信只要有楊善洲老書記大公無私精神的鼓舞，只要有楊善洲老書記勤于奉獻精神的支撐，只要有楊善洲老書記大愛無聲的高尚品質的感動，我必要用水滴石穿的精神、百折不撓的勇氣、上下求索的決心奮戰在教育的沃土上。

學習楊善洲老書記先進事跡的過程，是一次自我反省、自我剖析的過程，同時也是一次自我教育、自我激勵的過程。通過自我反省和自我剖析，讓自己認識到了自身與榜樣之間的差距，主要表現在：

1、對黨的路線、方針、政策的貫徹和落實，特別是黨的教育方針，缺乏應有的政治敏銳性和洞察力，使命感和危機感不強。理論學習不夠深入。在平時的工作中，除了學校安排的學習活動，就只是忙著工作，對理論學習還不夠深入。特別是對學習的內容缺乏系統性、全面性，從客觀上總是強調工作忙，任務重，沒有處理好學習與工作的關系，工作中即使是學了也是蜻蜓點水，走馬觀花的學習，不求深解，沒能將理論學習與自己的思想實際相結合，真正運用到本職工作中去。

2、認識事物的變化和發展只停留在表面，對教師這一特殊職業的實質理解不夠深刻、不夠全面。作為一個教師黨員，堅定理想、信念是至關重要的事情，不講理想信念，就會迷失方向。長久以來，伴隨著經濟的高速發展，社會的全面進步，也出現了一些不和諧的音符，近幾年來，我耳聞目睹市場經濟大潮中出現的一些消極腐敗現象，在感到震驚、憤慨之時，對這些社會陰暗面和消極腐敗現象看得多了,而且不能采取一分為二的態度進行辯證分析,沒有看到社會的主流和本質,一葉遮目,不見森林。因此,對共產主義崇高理想必然實現和中國特色社會主義必然勝利產生了一些困惑和迷茫，思想上缺乏清醒的認識。

3、缺乏對學生的深入了解，特別是在近幾年的教學工作中，由于不擔任班主任工作，雖然與學生有所接觸，但和其他教師相比花費的時間、精力還是太少。因此，往往形成對優等生和后進生印象較深，而對中間水平的大部分學生了解和關心不夠的模式。一切為了學生，全心全意服務學生的思想意識有待提高。對學生的問題、困難關心不夠，不能給予及時解決，有時會讓學生失去對教師的信任。

4、對業務知識的鉆研不夠。這樣會導致教師的課堂教學對學生的吸引力不強烈，學生學習的效率低下，進而產生對科目厭學的情緒。創新意識不強。主要表現在對新形勢下的教學工作不夠適應，新情況、新問題研究不夠，創新意識不強。習慣于用傳統的方式、方法，思考問題、解決問題，按部就班，求穩怕亂。

5、工作作風不夠扎實。工作作風方面還沒有完全做到深入細致，服務水平和質量不夠高。主動服務不夠，工作忙時有疲于應付的表現，一定程度上降低了工作標準；對創新服務的鉆研不夠，思考不深。主要表現在工作上沉下去的時間少，浮在上面多；應付一般性工作多，責任大小卻想得少，沒有做到所有工作都腳踏實地、扎扎實實。與同事探討教學活動、交流課后反思方面都有待提高。教學工作中的教法和學法都不是固定不變的，只有相互學習，相互交流，取長補短，教學效果才會更好。

6、控制不良情緒的自制力較差。在教學活動中，遇到對教學活動不利的事情或有干擾教學活動進行的違紀事件發生時，容易生氣發火。這樣將會對課堂教學活動造成影響，對教師的形象和教師本人的個性有一定扭曲，對學生的自尊也有一定的傷害。這樣下去容易造成師生之間關系的惡化，影響教學效果。

7、師德水平有待進一步提高。教師修養是一項長期艱巨的工程，師德水平的提高并不是一朝一夕就能實現的，必須依靠教師自己學習、學習、再學習，并在學習活動中不斷的總結和創新。

學習楊善洲同志的先進事跡，使我清醒的認識到：作為教師就應忠誠于黨的教育事業，一心為學生，用自己的熱血，用自己的赤誠服務學生。他的精神，使我更加堅定信念和決心，努力查找自身的不足，全心全意為國家培育人才，讓更多孩子走出大山，走向光明。

總之，通過以上對自己思想、工作、生活等方面的自檢自查，在肯定自己優點的同時，更主要的是改正缺點、彌補不足。與楊善洲同志相比，我的差距很大，但我相信，差距是可以縮小的，關鍵是看我如何去努力。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”憑著我對教育事業的執著和熱愛，加之我對自身存在的缺點和不足有著清楚的認識，我堅信，一定能成為一名優秀的人民教師。

2013年師德師風學習教育材料

學習楊善洲先進事跡教育活動

自檢自查

單位：保山市龍陵縣第五中學

姓名：呂霞

時間：2013年5月