第一篇：關于公布2003年杭州市小學思想品德學科

關于公布2003年杭州市小學思想品德學科

優秀教學論文評比結果的通知

杭州教研（2004）第10號

各縣（市）、區教育局教研室：

2003年杭州市小學思想品德學科優秀教學論文評比于2003年1月12日結束。本次評比活動得到了各縣（市）區教育局教研室的積極配合和廣大思想品德教師的熱情參與，共收到教學論文383篇，經評選，共評出一等獎20篇、二等獎38篇、三等獎58篇。

一年一次的學會優秀教學論文評比，有利于推進“貫徹和實踐新課程標準”的研究，有利于“生活化”、“開放式”、“綜合性”教學的實施；有利于提高小學“綜合德育”教學信度的方法和途徑；有利于繼續探索和深化“明理、導行”的教學改革。我們將持之以恒，形成制度。

附：2003年杭州市小學思想品德學科優秀教學論文評比獲獎名單。

杭州市小學思想品德教學委員會

杭州市教育局教研室

2004年1月18日

附件：

2003年杭州市小學思想品德學科優秀教學論文評比獲獎名單

一等獎（20篇）

二 等 獎（38篇）

三 等 獎（58篇）

2004年1月18日

第二篇：小學思想品德學科經驗交流會發言稿

小學思想品德學科經驗交流會發言稿

尊敬的各位領導,老師們：

大家下午好！非常感謝市教研室黃老師給了我們小樓中學這樣一個與大家探討思想品德課教學的機會！其實，我們就是按照教研室的要求，一步一個腳印，踏踏實實的去教學。談不上經驗，只是一些體會，在此，我把我們上一工作的做法和點滴體會向大家作以匯報，懇請大家予以批評指正。

一、加強集體備課，增強科組備課的凝聚力和戰斗力。

俗話說：“眾人拾柴火焰高”，只有發揮集體的力量，才能集思廣益，加深對教學的探討，才能更好的吃透教材，理解教材。我們科組每周周四上午第三節集中教研，第四第五節分年級進行備組活動，每位教師在個人充分鉆研教材的基礎上，參加集體備課，做到備教材、教法、備學法、備重點、難點。教師們提出在教學中碰到的具體問題，然后在備組內討論，一起尋找解決的問題的辦法，并做好記錄。所以每次公開課我們均統一備課，統一聽評課，并能適時給講課老師意見和建議。每次期中期末我們都有試卷評卷分析交流，并暢談今后的教學啟示。另外，我們各年級備組老師都在同一個辦公室，這樣可以做到隨時溝通，隨時交流教學中遇到的各種問題。這樣有時間保證、地點保證、內容保證的科組備課活動，很好地促進了每個教師的專業成長。

二、充分利用市教研室開展的各種比賽，提升教師的專業水平。

這個學期在市教研室黃老師及中心組各成員的努力下，順利開展了小論文評比、思維導圖大賽、命題比賽、說題比賽等等。我們對于每一個比賽均認真參與，并取得了較好的成績，可我們最大的收獲不在于那幾張獎狀，而是在參賽過程中提升了各參賽老師的教學能力。如思維導圖大賽，我們必須對各個章節的書有個整體的把握，對每個知識點的內在聯系應了如指掌，在構圖過程中我們就是在學習，就是在提升，當構完圖后，我們對于中考八個專題的知識就有了一個比較清晰的把握。再比如，在說題比賽中，我們盡可能地收集中考各種題型，捕捉最新最熱的時政，并絞盡腦汁地想考點、想問法、想答案！在出題的過程中，我們自身的解題能力也在提升。而在中考復習的第二第三階段，我們則充分利用朱校匯總的各類比賽的試卷，提煉出對學生有用的知識，然后以每天一練每周一小測的形式來扎實學生的基礎，提升學生的能力。所以，在這里我要真心的謝謝各位同仁！

三、深入研究《廣州市義務教育階段學科學業質量評價標準》，用好中考指導書。

新一輪課程改革最大的亮點是教育改革進入了“標準”時代，而標準取向的課程改革，必然要求我們追求學、教、評的一致性，發揮《廣州市義務教育階段學科學業質量評價標準》（以下簡稱《學標》）的導向功能。學業質量評價標準是對課程標準的具體細化。如何在《學標》的指導下實施有效的課堂教學是我們教師應該思考的問題，所以我們科組及備組教師組織了專門的時間認認真真的學習《學標》，爭取了解并吃透《學標》，充分發揮《學標》的導學、導教、導評功能。

而我個人還為此專門寫了一篇論文《目標導向?以生為本?科學評價——初中思想品德基于標準的有效教學模式初探》。

除了發揮《學標》的功能，教師還要充分利用好中考指導書，一定要學生理解并掌握核心主干知識，對于一些新增或出現變化的內容，教師要進行詳細的講解，并讓學生強化訓練。今年中考就考查了中國特色社會主義制度、人口的特點、社會主義核心價值觀等新增及出現變化的內容，這些考點都是出現在大題，分值較高，因此我們以后復習一定要注重發揮指導書的功能。

四、培養優生答題能力，重視后進生的基礎，做好培優扶差工作。中考，我們既要平均分，也要優秀率。所以我們一定要做好培優扶差工作。為了凸顯優生的優勢，我對優生重在能力的培養，在課堂上特別強調審題解題能力的訓練。尤其是第二第三輪復習時，重點講解答題技能及方法！題目不需要多，但要有代表性，最好選取歷年中考典例，以一種典型的題型入手，詳細講解，然后當堂限時訓練，接著選取好、中、差三種具有代表性的答案進行精心點評，晚修時再布置一道同類型的題目進行鞏固訓練，這樣做的效果非常明顯，比我們拼命搞題海戰役，缺乏針對性的訓練好很多。

為了更好的提高九年級學生的答題能力，我們備組還專門進行了小課題研究——《提高九年級學生思想品德主觀答題能力的行動研究——以<中華文化與民族精神>的復習為例》，通過扎扎實實的研究，既提高了教師的專業能力，又為高效的復習課堂打下了基礎。正因為在鞏固基礎的同時，強化了答題能力，進行了針對性的訓練，所以在這次中考中，我們的優生發揮得比較好，優秀率居全市第五！

而要提高后進生的成績，關鍵是要打好基礎，拿好基礎分。所以，對于這部分學生我們側重于基礎的訓練，充分利用學案的優勢，做到課前預習，課中導教，課后精練！每晚都要完成一定的選擇題和簡答題，這些題難度不大，但是能在達到鞏固基礎的同時提高他們的自信心，起碼他們會覺得這些我都會做，學習有了成就感才會有動力，這是讓他們持續保持興趣的一個重要方法。

為了進一步提高后進生的成績，我們備組還特地開展了一個廣州市級的課題《農村中學后三分之一學生厭學心理探討》，我們通過不同的途徑，了解他們厭學的原因、現狀，想出不同的對策，比如通過老師的課堂表揚，每天定時讓科代表檢查筆記、作業，小組合作學習、組員相互督促，優生跟后進生一對一輔導等各種方式，培養他們學習的興趣，促使他們由厭學變為肯學，甚至是好學！正是由于師生的共同努力，扎扎實實地做好常規工作，今年我們后三分之一的人數才會明顯減少，平均分也因此提高了不少。

老師們，以上就是我們小樓中學在上學年教學中的一些還不太成熟的做法，雖然我們今年中考取得了一點點的進步，但是擺在我們面前的還有很多困惑，比如如何更好的提高中考復習的針對性和有效性，如何培養特優生等等，希望各位老師能多給我們提些寶貴意見！

謝謝大家!

第三篇：小學思想品德學科教研工作總結

小學思想品德學科教研工作總結

時間過得真快，一轉眼一個學期又在我們忙忙碌碌的工作中匆匆走過了。回首這個學期品德教研組的工作，我們品德教研組的每一位老師都兢兢業業、勤勤懇懇、踏踏實實，根據開學初期制訂的教學工作計劃、教研組活動計劃，以新課程的基本理念為指導，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行日常教育教學工作，積極進行教學改革研究。一學期來有讓人會心微笑的成績，但也有還需努力的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現將本學期工作總結如下：

1、學習理論，更新教育觀念。本學期采用多種學習方式閱讀了《品德與生活》、《品德與社會》課程標準及其相關教學雜志，如：《小學德育研究》。七年級上期思想品德教學計劃我們利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的空間。通過學習，老師們確立了新的教學觀念，用課改精神統帥自己的教學行為，充分發揮品德課的德育功能。

2、充分利用網絡資源，初中思想品德教學計劃將教師從煩瑣的備課工作中解脫出來，提高備課的質量和信息收集的能力，把解放的時間用于“磨好課”。備課突出學生的主體性，八年級下冊思想品德教學計劃突出學生活動、合作學習、探究方式，以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉變。

3、立足課堂教學。課堂教學是老師和學生交流、教師開展教育教學工作的主要途徑之一，我們品德組一直把提高課堂教學的有效性作為一個目標。課前帶領學生搜集資料，把更多的社會生活引入課堂，結合品德學科的特點，我們品德組的老師及其重視學生良好學習習慣的培養，把良好的學習習慣培養納入到日常的教學中，滲透到具體的教學行為中。在學期末的縣學科檢測考試中，據學生反饋情況較好。

4、教學實踐與科研相結合，提高教學質量。這個學期，我們教研組進行了“整合教育教學資源，構建和諧教育教學模式”的系列探研討，下一步將按方案開展實踐活動。組內的老師雖然都是擔任了語數教學，有的還兼班主任工作，但依然能在品德的教學中開創出一片美好的天地，有了一定的收獲。有許多老師積極撰寫了品德論文參加縣、市級評比。在此非常感謝一些班主任老師能積極參與到品德教學研究中來。

今后，我們將繼續努力，不斷實踐，更好地推進教學改革，推進素質教育，更新教學理念，進一步提高教育的針對性、實效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚。

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第四篇：小學思想品德學科教研工作總結

時間過得真快，一轉眼一個學期又在我們忙忙碌碌的工作中匆匆走過了。回首這個學期品德教研組的工作，我們品德教研組的每一位老師都兢兢業業、勤勤懇懇、踏踏實實，根據開學初期制訂的教學工作計劃、教研組活動計劃，以新課程的基本理念為指導，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行日常教育教學工作，積極進行教學改革研究。一學期來有讓人會心微笑的成績，但也有還需努力的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現將本學期工作總結如下：

1、學習理論，更新教育觀念。本學期采用多種學習方式閱讀了《品德與生活》、《品德與社會》課程標準及其相關教學雜志，如：《小學德育研究》。七年級上期思想品德教學計劃我們利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的空間。通過學習，老師們確立了新的教學觀念，用課改精神統帥自己的教學行為，充分發揮品德課的德育功能。

2、充分利用網絡資源，初中思想品德教學計劃將教師從煩瑣的備課工作中解脫出來，提高備課的質量和信息收集的能力，把解放的時間用于“磨好課”。備課突出學生的主體性，八年級下冊思想品德教學計劃突出學生活動、合作學習、探究方式，以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉變。

3、立足課堂教學。課堂教學是老師和學生交流、教師開展教育教學工作的主要途徑之一，我們品德組一直把提高課堂教學的有效性作為一個目標。課前帶領學生搜集資料，把更多的社會生活引入課堂，結合品德學科的特點，我們品德組的老師及其重視學生良好學習習慣的培養，把良好的學習習慣培養納入到日常的教學中，滲透到具體的教學行為中。在學期末的縣學科檢測考試中，據學生反饋情況較好。

4、教學實踐與科研相結合，提高教學質量。這個學期，我們教研組進行了“整合教育教學資源，構建和諧教育教學模式”的系列探研討，下一步將按方案開展實踐活動。組內的老師雖然都是擔任了語數教學，有的還兼班主任工作，但依然能在品德的教學中開創出一片美好的天地，有了一定的收獲。有許多老師積極撰寫了品德論文參加縣、市級評比。在此非常感謝一些班主任老師能積極參與到品德教學研究中來。

今后，我們將繼續努力，不斷實踐，更好地推進教學改革，推進素質教育，更新教學理念，進一步提高教育的針對性、實效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚。

第五篇：關于公布杭州市第20屆中小學

關于公布杭州市第20屆中小學、幼兒園

教學專題研究論文（普教）評選結果的通知（公示稿）

現將杭州市第20屆中小學、幼兒園教學專題研究論文（普教）評選結果予以公示（見附件）。本屆論文評選活動收到論文1712篇，評出獲獎論文516篇，其中一等獎84篇，二等獎172篇，三等獎260篇，獲獎面占送評論文總數的30.1%。

另有351篇論文被評為合格論文，占送評論文總數的20.5%，具有職稱晉級論文送審資格。

聯系電話：28026022、28026030

附件：杭州市第20屆中小學、幼兒園教學專題研究獲獎論文及合格論文篇目（公示稿）

杭州市第20屆中小幼教學專題研究論文評審委會員 二○○八年五月七日

杭州市第20屆中小學、幼兒園教學專題研究論文（普教）評選結果（公示稿）

中學語文一等獎（6篇）

杭高 浙大附中

杭州采荷中學教育集團 蕭山坎山鎮中 余杭塘棲中學 富陽南津中學 許 濤 吳旭輝 邢 昱 陸玲玲 郎麗霞 王仲波

話題作文教學借鑒模寫策略及實踐 語文教育：讓人的精神真正豐厚起來 變革寫作教學：從“心”開始 建構“研讀話題”，提升閱讀品質 論評點法教學的審美與情感化走向

起點，也是終點——談初中語文有效性閱讀教學應注重文本教學

二等獎（15篇）

杭十一中 杭師大附中 杭州青春中學 杭州翠苑中學 蕭山臨浦鎮中 蕭山回瀾初中 蕭山五中 蕭山二中 余二高 余杭臨平三中 吳 靜 包春香 金 鈴 姚紅曉 王 青 何明析 何家榮 朱 瑩 應 健 陳香蓮

俯拾即是著手成春——閱讀思維遷移作文訓練策略初探 “最”與“醉”——新課標下高中語文作文教學的斷想與實踐 寫作教學中的合作學習語文教學中古今義的意義探析

開發東藩人文資源，建設語文校本課程

構建語文教研組活動新模式促進教師專業成長的實踐研究 中學語文生活化作文教學的實踐研究 立足于三個維度的課堂對話教學研究 小夜曲與暴風雨_談語文課堂教學的節奏美 個性化閱讀教學使語文課堂充滿生命的靈性 余杭小林中學 余杭喬司中學 臨安於潛中學 桐廬教研室 淳安二中 王紅蕾

張春生 陶福周 張國強 張柏梁 陳卸金 王 瑛

轉化、鑒賞、運用——初中文言文三維度轉化學習法研究 探索，作文教學的新視點

注重寫作心理因素，提高寫作教學質量 落實批注示范指導強化教學評價引領 細節處顯功夫微小里見風采

杭高 杭高

杭州建蘭中學 杭州勇進中學 杭州濱江區教研室蕭山二中 蕭山六中 蕭山黨灣鎮中 蕭山瓜瀝二中 蕭山六中 蕭山黨灣鎮中 蕭山金山學校 余二高 余杭勾莊中學 余杭瓶窯中學 臨安玲瓏中學 臨安橫路中學 富陽萬市中學 富陽場口中學 桐廬中學 淳安青溪初中 淳安二中 杭高 杭師大附中 杭師大附中 杭十四中 杭州長河高中 杭二中分校 杭十中 杭州江城中學

三等獎（22篇）

馮維青等 且把淺唱祝東風——以《貢院學記》為契點談新課程下高中語文教學若干問題的西靠和探索

陳小穎 多重對話感悟成長---《十八歲和其他》活動體驗的實踐和思考 李 穎 提高課內詩歌文本教學有效性策略初談

馮 燕 在嘈雜的語言聲響中唱一曲清冽而慷慨的歌——探尋初中作文教學中的詩意回歸

趙 忠 牽一發動全身：初中語文閱讀支點的思考、尋求及其構建

樓海紅 人文生態：讓我們詩意地棲居——新課程背景下構筑高中語文“人文生態”課堂的實踐與研究

李雷音 對話·視聽·訪談——“漸進式”語文活動課堂的探索和實踐 姜利峰 在和諧中詩意地棲息

李國美 初中語文綜合性學習優化課堂教學的實踐研究 陳 興 因聲求氣，尋覓文言教學的津梁 甘桂枝 促成生本有效對話，構建個性閱讀課堂 黃建芳 新課標下的初中語文作文教學方法探索 李 丹 實施分層教學營設和諧課堂 汪樹芳 追尋課改的根，綻放創新的花 胡志寶 依托古鎮飲食文化開展作文教學 姜 毓 填補空白，促進“生本”的深度對話

宋岳時 回歸自然民主開放主動創新——初中語文課堂教學中如何激活學生思維提高閱讀與應用能力

周志鋒 最是書香能致遠腹有詩書氣自華――關于農村初中生課外閱讀狀態的教學調查與實踐思考 倪 莉 一樹一菩提一沙一世界 齊順亮 自主而開發精微而靈動

徐紅仙 讓“問題”在語文課堂教學中綻放異彩

張米花

讓學生動起來——語文新課程學習方式多元化實踐研究

合格論文（32篇）

宋 軍 談對話教學在理論與實踐中的局限

劉 瑛 運用“話題”實現語文個性化閱讀的探索與思考

董 莉 真誠對話，人文統一——新課程背景下語文閱讀教學的有效原則 張佳安 知之，好之，樂之——談《〈論語〉選讀》教學 楊春林 合理引領提高閱讀效益

梅亞民 品文以親品格以立----古詩文教學中健全學生人格建構之策略運用 山 弘 文學殿堂里的“頓悟”——以《祝福》一文的原型推導過程冷看個性化閱讀熱

朱 紅

優化心理激活課堂培養能力—初中語文學困生成因調查及轉化策略初探 杭州建蘭中學 杭州安吉路實驗學校 杭州天杭實驗學校 杭州行知中學

杭州市十三中教育集團 杭州浦沿中學 杭州西興中學 蕭山靖江鎮中 蕭山朝暉初中 蕭山黨灣鎮中 蕭山湘湖初中 蕭山五中 蕭山靖江鎮中 余二高 余杭塘棲中學 余杭東塘中學 臨安中學 臨安中學 臨安玲瓏中學 富陽永興中學 富陽富春中學 富陽場口中學 建德大同二中 淳安青溪初中 徐建嵐 方玲玉 杜凱媚 吳伯渠 陳麗珍 邵奇斌 周國霞 陳利強 王紅梅 楊 靜 高艷麗 劉 穎 丁偉華 汪國紅 鐘曉華 計彩子 駱金偉 鄭忠紅 童鋒蓮 李晉芳 劉 琴 包增軍 鄭 桿 余蘇琴

我思故我在，我手寫我心

課風栽花課外香——初中語文課外閱讀指導策略 對當前語文教學中“提問”的思考及建議 對話教學中處理學生同儕語言的實踐思考 關注情感教育，讓語文課堂情意濃濃

生成漸欲迷人眼柳暗花明又一村——淺談初中語文教學中動態生成的反思及策略

我的課堂生態了嗎——對構建生態化語文課堂的思考和探索 初中語文綜合實踐活動課滲透人文精神的理論與實踐 置幽蘭之室品其香味尋其香源

初中文言文閱讀教學動態學習格局的構建——以《晏子使楚》為例談動態學習

揚起閱讀之帆，綻放個性花蕾

新語文閱讀教學生命化學習策略的實踐與研究 初中語文閱讀教學中教師有效引領的策略研究 閱讀教學中“過程方法”目標的實施與研究 “瞻前顧后”，統籌安排

激發學生創作熱情，培養學生寫作興趣 探究式快樂語文學習作文對話思考

閱讀，心靈的休憩和灌溉，精神的洗滌和升華——怎樣引領學生走進散文的花園，提高文學素養和文化蘊涵 初中語文學習檔案的建設和反思

對提高初中語文“試卷講評課”有效性問題的實踐與思考 不該忽視的教學起點——促進語文教學目標有效設置的實踐探索 擴展思維張力，促進有效教學

“情趣”是提高語文課堂教學效率的催化劑

中學數學一等獎（5篇）

杭二中 杭九中 杭十四中

杭州市采荷實驗學校 蕭山湘湖初中 楊 帆 龔 雷 張宇雁 王紅權 陳 芳 鐘玲芳

數學新課程中手執技術的應用探索 改題研究的理論框架

新課標下的數學教學呼喚“問題聯想”和“合理推理” 巧讀數學文本，發展數學思維

協同學習，共成長——初中數學課堂小組合作學習低效現象透析及對策研究

二等獎（12篇）

杭二中 杭四中 杭州學軍中學 杭州惠興中學 杭州青春中學 蕭山新灣鎮中 蕭山教研室 余杭東塘中學 余杭瓶窯中學 胡克元 高紹央 鄭日鋒 樊 振 戴秀梅 杜旭良 侯時紅 鄧 丹 翁紅英

為知識注入生命--新課程高中數學課程與信息技術整合的實踐 基于模塊教學的解析幾何教學設計

從“同課異構”到“優質課程”——校本教研的一種方式 初中數學“后1/3”學生成績轉化有效策略探索 小班數學課堂個性化教學的研究

為教學細節而抓狂——新課改中關注初中數學課堂教學細節的思考與實踐 “微眼”看課堂——析數學板書之美及設計要求 對農村中學學生數學理解障礙的調查與研究 運用導圖促進數學交流的實踐與探索 富陽中學 富陽教研室 淳安汾口中學 杭七中 杭十一中 杭師大附中 杭州惠興中學 江干區教師進修學校 朱萬強 章敏毅 余建明 葉啟墾 鄔建云 景 芳 邱駿彪 徐 杰 為有源頭活水來

改進教學方法優化教學過程體現新課程理念 農村普高高三數學二輪復習策略優化研究與實踐

三等獎（18篇）

基于美術班學生認知方式傾向的數學教學的建構 高中數學合情推理教學的研究

剖析思考層次，進行有效教學的思考與實踐 說錯題在初中數學教學中的應用

關注核心內容凸顯數學思考考查數學素養

杭州濱江區教研室杭州浦沿中學 蕭山朝暉初中 蕭山二中 蕭山六中 蕭中

余杭東塘中學 余高 余高 余二高 臨安於潛中學 淳安南山學校 淳安汾口中學

杭高 杭七中 杭師大附中 杭十四中 杭州學軍中學 采荷中學教育集團杭州市留下中學 杭州保俶塔實驗 杭州市翠苑中學 杭州市三墩中學 蕭山回瀾初中 蕭山二中 蕭山十二中 余杭勾莊中學 富陽富春三中 富陽實驗中學 富陽中學 富陽實驗中學 桐廬實驗初中 桐廬城關初中 鄭小妹 中學數學概念的過程教學與學生有效學習的實踐與思考 馮祖揚 初中數學課堂提問的設計與生成策略研究 姚 燕 初中數學課堂生成資源有有效處理策略研究 李 成 培養中學生數學探究能力的研究 余澤淳 在生態化的學習中，彰顯生命色彩 王 芳 在研究性學習中實現共同發展

高建成 完善中學生CPFS結構的教學設計及實踐研究 陸燕萍 算法教學的思考感悟與突破

童元意 如何讓學生經歷數學概念和思想方法形成的心路歷程 馬齊明 在新課程背景下生態化數學教學研究 童建剛 農村高中女生數學學習情況調查與分析 王章紅 借助“支架”建構的數學教學設計例談 王約平

新課程下高中課堂開展數學交流的實踐與思考

合格論文（23篇）

陳利民 讓激情飛揚，讓活力閃耀---新課標下數學課堂氛圍和諧化調控的策略研究

胡 敏 數學教學創新的科學理解

何杭杰 落實教學輔助環節，提升課堂有效教學 王紅權 給我一個自由空間還你無限創造靈感

劉武林 注重思維品質提高思維能力—淺談研究性教學在數學課堂中的應用 趙志英 把握思維心理發展創新思維 徐 貞 凸顯“實、思、動”追求有效教學 葛勤秀 對初中數學實行有效課堂教學模式的探索 吳招弟 新課程實施過程中數學運算能力的缺失 譚 宏 關于研究性學習的幾點思考

李長青 初中數學課堂教學中合作學習有效性策略的實踐與思考 瞿湖海 新課程下學生質疑思維流的引導與培養

趙錦軍

讓數學課堂活起來——用“導、競、疑、思”培養學生積極探索的實踐與研究

袁鳳珍 唐宏斌 數學實驗真精彩——新課程下初中數學實驗教學的探索 陸永明 初中數學課堂教學環節中“度”的把握與操作策略 陸志琴 變“錯”為寶，發掘錯題的作用

王 軍 發揮學生的主體作用，培養學生的提問能力 廖紅衛 創造性的使用教材，提高課堂教學有效性 周 莉 基于新課標的互動式教學探究

皇甫華

SOLO分類評價理論在數學開放題評價上的應用 桐廬富春高級中學 桐廬富春高級中學 淳安汾口鎮中 劉春江 聞長偉 汪志忠

新課程背景下高中數學教學中“案例-導學型”教學模式的開發與實踐 在數學教學反思中與新課程一起成長

優化初中數學作業設計，激化學生學習數學興趣的研究與實踐

中小學英語一等獎（8篇）

杭州六中

江干區教師進修學校 王曉春 徐 蔚 中小銜接英語詞匯課外教學的實踐與研究

江干區城區與農村小學高段學生英語學習策略運用情況的對比及思考 蕭山五中 蕭山六中 蕭山六中 蕭山二中 蕭山回瀾小學 余二高 杭二中 杭州鐵路中學 杭州勝利小學 蕭山六中 蕭山湘湖初中 蕭山高橋小學 蕭山六中 蕭山九中 蕭山教研室 余杭臨平三中 臨安城南小學 富陽市二中 富陽場口中學 建德新安江中學 建德教育局教研室 杭師大附中 杭十四中 杭十四中 浙大附中 杭州勇進中學 杭十中 杭州勇進中學 杭州鐵路中學 安吉路實驗學校 安吉路實驗學校 杭州市翠苑中學 蕭山萬向初中 蕭山義橋實驗學校 蕭山衙前二小 戴世穎 丁小飛 李燕芳 姚葉東 王 霞 洪 女 鮑信良 袁光群 馬 蘭 胡燕萍 唐慧琴 單筱奕 楊華芳 余 謙 吳麗華 葛 巍 厲潘霞 李小紅 孫雁群 曹 軼 葉未翔 白婭瑛 盛冬梅 任 萍 張慧慧 滕梅芳 沈國鳳 周世囡 宋麗萍 俞麗央 馮 濤 沈建剛 李鳳玲 孔學英 謝益陽

《多元·綜合·反思》新課程背景下高中英語綜合評價體系的構建與實踐 構建結構圖,提高學生的語篇領悟能力 挑戰智慧,實現生命活力對接

通過課堂觀察手段促進高中英語教師的反思能力

ENJOYEnglish——基于小中英語銜接的小學高段英語課堂教學研究 高中英語新課程自主性學習的構建

二等獎（15篇）

高三英語試卷講評課的思考與實踐

給點陽光就燦爛---對后30%英語學困生的優化教學初探 小學高年級英語學習策略的實踐研究 高中英語實踐性作業設計與評價的實踐研究

以成長檔案為載體構建新的評價體系——初中英語教學評價的實踐與研究 “讀”占鰲頭——三年級英語朗讀教學的實踐與研究 淺析漸進體系說在高中英語寫作教學中的應用

培養高三學生英語閱讀“語篇分析推理歸納能力”的探索與研究 夯實在起飛階段——PEP小學英語語音教學策略初探 關于初中英語寫作教學的思考與實踐 簡筆畫優化小學英語課堂教學初探 高中英語教學中幼小對話的策略與操作 高中英語教師動機策略運用的調查與分析

高中英語閱讀教學中忽視語言知識學得的成因及對策 高三語法復習課“RESA”教學模式初探

三等獎（23篇）

高一英語必修模塊教學的探索與研究 淺析英語閱讀教學中的詞匯學習

NSEFC教材中“project”課型的研究初探 JourneydowntheMekong教學設計與反思 利用思維導圖，提升學習品質

《表現性學習在高中英語中的應用研究》 利用探究式課堂教學，培養學生閱讀策略的嘗試

GivingStudentsWhatTheyNeed,GettingWhatWeWant---創建英語生態化課堂環境的實踐與探究

新目標英語詞匯教學策略的探索和體會

讓英語課堂煥發出生命的活力——構建生活化的英語課堂 七年級小班英語作業不知“項目化”的設計研究 優化農村初中英語聽力教學的實踐與研究 “4P”教學模式在GoForIt教材中的應用與研究

策略共享情感互動——小學高段年級開展英語學習筆記的教學實踐與研究 蕭山江寺小學 蕭山長沙小學 余高

余杭良渚中學 富陽永興中學 建德明珠小學 嚴州中學梅城校區 淳安青溪初中 淳安千島湖鎮三小 杭高 杭師大附中 杭師大附中 浙大附中 杭州學軍中學 杭州綠城育華學校 杭二中分校 杭州建蘭中學 杭州建蘭中學 宗文小營實驗學校 杭州飲馬井巷小學 杭州天地 安吉路實驗學校 杭州長江實驗小學 杭州和睦中學 杭州賣魚橋小學 杭州求是競舟小學 杭州市十三中 杭州浦沿中學 杭州濱江區教研室 蕭山湘湖初中 蕭山義蓬一中 蕭山明德學校 臨安錦城二中 富陽中學 富陽富春三中 富陽富春三小 桐廬富春高級中學 淳安中學 淳安中學 杭州求是高中 陳經倫體育學校

蕭山二中 蕭山二中 葉 佳 小學三年級英語學習策略培養的實踐研究

徐 群 高惠亞 農村小學中段英語學習的兩極化趨的成因分析和對策研究

沈園園 高中英語課外活動順向性調查及高中階段課外活動總體布局研究 卜建紅 任務型教學模式下初中英語課外活動作業實踐研究 曹群珍 新目標英語課堂教學中創造性思維的培養 饒燕南 營銷理念在小學英語教學中的運用 邵云紅 李祝勤 高中英語課文背誦策略探究

錢 瑛 先聲奪人營造和諧促進有效 盧紅梅 運用故事激活小學英語課堂

合格論文（32篇）

董瑾瑛 問渠哪得清如許？為有源頭活水來 王 群 反思閱讀課教學，提高學生的閱讀微技能 畢小亮 新課程改革下課前DailyReport的探索與開發 王 靜 活用教材，讓學生喜愛英語寫作課 袁秀珍 在英語研究性學習中培養學生的多元智能 葉林峰 淺談高中英語閱讀課的三模五則 張 筠 詞匯語境教學的整體設計

趙 娟 開發課堂資源，煥發教學生命活力

張燕燕 形成性評價在初中英語新課程兩年教學中的實踐應用 殷光恒 激活初三英語學困生課堂學習的實踐與反思 鄭勁峰 整合單元設計提高課堂效率

周倩穎 小學英語教學中音標教學策略的研究和實踐 俞 佳 七上新目標英語有效整合的原因分析實踐與思考

林 怡 “熱身”更要“熱腦”—英語Warming-up活動中滲透思維訓練的實踐和思考楊 明 新課程下的初中英語交互式教學的反思與實踐 吳 燕 如何提高小學英語復習課的有效性

趙 涯 學會傾聽學生的需求---小學英語選擇性課堂教學的案例研究 包慧青 巧用瞬間信息，點亮英語課堂 汪紅霞 英語課堂“活動”的誤區與對策

徐文美 以省年會展示課為例：當前英語課時目標陳述的誤區及其矯正策略 李國芳 一路教學一路反思——《goforit》教材中反思性教學的實踐研究 沈建青 讓英語寫作展翅高翔——初三英語寫作能力培養的策略研究 孔紅麗 以PEP教材為載體，提高小學高段學生英語寫作能力的策略研究 舒 展 體驗快樂參與學習——論游戲在初一英語課堂教學中的實踐研究

向巧兒 深化英語閱讀培養思維品質---優化設計必修3unit5TheTrueNorth閱讀活動 何軍英 淺談新課程背景下初中英語實踐性作業的設計 周 瑜 簡單之策回歸之路

吳小琴 無為而為,不言而言---談高中英語新課程實踐中的情感教育藝術 鄭淑燕 利用“作文賞析”提升高中生英語寫作能力 方 明 賞析英語修辭手法提升語言運用能力 張飛軍 讓高中英語課堂教學打破“沉默”

姚彤華

喜迎奧運、樂學英語----激發體校學生學習興趣，提高英語課堂教學效果

中學物理一等獎（3篇）

施惠根 新課程概念下物理低成本實驗的開發研究 裘思遠

新課程理念下中學物理演示實驗的實踐與探索

余二高 王國強 杭二中 胡亦民 杭十四中 吳鳳星 浙大附中 屠旭濱 蕭山二中 高國明 富陽中學 汪燕青 桐廬富春高中 童新仁 杭高 呂振軍 杭四中 曹彥文 杭十一中 石建民 趙浙大附中 李 鳴 浙大附中 陳雪梅 杭州拱墅區教研室 趙 川 杭州長征中學 朱理清 蕭山八中 壽世海 富陽二中 宋 劍 杭高 彭洪波 杭四中 曹彥文 杭十一中 江信連 杭十四中 汪久軍 杭州長河高中 郭華芳 杭州綠城育華學校 褚月紅 蕭山六中 王春雪 蕭山十中 王黎飛 蕭山二中 沈 哲 蕭山三中 趙文東 富陽中學 劉華斌 桐廬富春高中 吳堅勇

蕭山八中 傅立軍 余二高 俞建鋒 杭二中 王彩芳 蕭山三中 徐 方 蕭山六中 張雅春 蕭山六中 朱旗紅 余高 李建松 杭高 陳 英 杭師大附中 高珍珠

杭州長河高中 包群剛

高三物理探究式教學的實踐研究

二等獎（6篇）

利用開放性物理問題培養高中學生探究能力的嘗試 如何提高物理試卷講評課的效度 高三學生物理解題的思維策略指導 高中物理課堂教學中情境創設的實踐研究 創設有效問題情景，促進課堂動態生成 構建適合學生學習的問題教學模式

三等獎（9篇）

高中物理新課程的物理前沿知識教學現狀分析與建議 挖掘插圖內涵，提升教學效果 偉 新課標下數字化信息實驗在研究性學習中的開發

高中新課程中物理視頻資源的應用 中學生“力學前概念”的探查與矯正 電子學檔在高中物理教學評價中的應用研究 立足于理，建瓴與文

在新課程理念下高中物理情趣教學的探究 利用“不穩定”改進演示實驗

合格論文（12篇）

新課程下教師的評學策略的嘗試 經歷“過程體驗”突出“實驗思想” 物理教學中學生問題意識的發掘和培養

指導“飲水機漏水現象”課題研究的實踐與反思 新課程理念下再談物理課堂教學優化 電磁感應現象中桿的運動問題

復習內容專題化，專題內容案例化——高三第二輪復習教學的新嘗試重視物理過程分析，促進知識向能力轉化 高中物理“亞研究”教學模式探索 物理課堂“探究式教學”的實效性研究 中學生學習物理興趣的激發途徑

保持與遷移——高中物理課堂教學中創造力培養的策略

中學化學一等獎（2篇）

新課程下的生成性課堂與高中化學教學

分類·整合·創新—高三化學復習題使用價值的定位與開發研究

二等獎（5篇）

新課程高中化學影響學生提問的因素研究

讓學生更有效地學習——高三學生化學學習效能感培養的實踐研究 新課程理念下提高高中化學必修模塊教學時效性的實踐研究 切實把握落點，科學設計流程 行為動詞使用與目標陳述情況調查

三等獎（7篇）

給化學新課程教學留一對“隱形的翅膀” 高中化學教學反思與教師的專業成長

“最大回答機會區域”在化學課堂中的實踐與思考

蕭山六中 蕭山六中 余二高 淳安中學 杭高 杭高 杭十一中 杭師大附中 杭州源清中學 杭州艮山中學 蕭中 蕭山二中 余二高 富陽實驗中學 丁冬英 金露霞 高 明 孫 波 呂兆顯

陳英豪 李玉林 付俊英 高珍珠

由“篩子”變成“泵”——新課程理念下構建與實施高中化學課堂教學評價體系的探索

如何把沒有問題的學生教出“問題”來

注重過程，凸現體驗——高三化學教學中體驗式教學的實踐研究 和諧是課堂的源頭活水

合格論文（11篇）

啟用傳感技術開發新課程化學實驗

教師綜合能力的重要體現---課堂提問的探討 在新授課中以“合作探究”為核心的學習方式初探 一個學生眼里的“科學”探究

新課程背景下化學有效實驗教學的實踐與思考 高中化學學生成長紀錄袋評價的實踐與思考 合作學習在化學教學中的研究與實踐

揭己之短揚人之長——在化學新課程教學反思中成長 利用《課堂觀察手冊》觀察課堂提問 對話的“煞手” 優化化學課堂教學初探 張 敏 何 萍 瞿愛明 沈青霞 高志遠 沈建法 俞燕軍 富陽實驗中學大源校區

中學生物一等獎（2篇）

杭州源清中學 富陽市二中 杭二中 杭二中 杭師大附中 余高 杭四中分校 杭州艮山中學 蕭山六中 蕭山二中 余二高 富陽市二中 杭師大附中 杭十四中 杭州源清中學 杭十中 蕭山六中 蕭山五中 余二高 臨安昌化中學 王丹英 趙素萍 周 瑩 余雪芳 周麗婷 吳江林 張 潔 郭盧芳 戴麗芳 孔揚國 馮凌凌 趙 紅 賴淑娜 章 捷 張 晶 章吉青 李玉榮 禇麗霞 馬 寧

高中生物教學中前概念的研究 高中生物教學中的預設與生成

二等獎（4篇）

生物教學中構建多維研究性學習空間的探索

新課程背景下應用思維導圖優化教學效果的設計與思考

“錯”而論道——高中生物教學中學生學習錯誤類型及教學對策 立基點于教學求視野于課標

三等獎（6篇）

培養學生自主實驗能力的途徑與方法初探 構建新的評價模式促進學生全面發展

讓“問題”真正走進生物課堂的深處——學生生物學習中“問題意識”培養的實踐探索

關注課程評價，促進學生發展 高中生物探究式問題設計策略

“異質合作同質促進”在高中生物教學中的實踐

合格論文（8篇）

籠天地于形內

優化課堂生態，讓課堂充滿活力 注重作業設計，提高教學實效 生物課堂教學中滲透STS教育的探索 中學生物引導閱讀自學法的研究 視其所以，觀其所有，察其所安 生物體驗式教學的實踐與思考

童潮輝 江德申 模型方法在高中生物教學中的價值和建構

中學政治一等獎（3篇）

杭師大附中 汪 泉

以心靈法則設問——建生活邏輯與理論邏輯的品質橋梁 蕭山八中 富陽富春三中 杭高

杭州天杭實驗學校 蕭山二中 蕭山二中 蕭山黨山中學 余杭教研室

建德嚴州中學(新）杭二中 杭州六中

采荷中學教育集團 蕭山靖江鎮中 蕭中

蕭山所前鎮中 余杭亭趾實校 富陽萬市中學 富陽實驗中學 桐廬中學 桐廬中學 杭師大附中 杭州長河高中 杭州清河中學 杭州建蘭中學 杭州朝暉中學 杭州天杭實驗學校 杭州市夏衍中學 杭州文暉中學 蕭山六中 余杭中學 余杭瓶窯中學 余杭實驗中學 臨安昌化中學 富陽萬市中學 富陽場口中學 桐廬縣瑤琳初中

蕭山二中 李亮亮 牽引思考體驗探究追求本真 周雅琴 凸現教學主題，構建有效課堂

二等獎（7篇）

王呂華 新課改背景下課堂生活邏輯的生成與構建

鄭 英 課堂：請走出“偽生成”的沼澤——提高課堂教學實效的實踐與反思 常小湃 錯誤也是一種美

趙狄宏 裘陸鳴 新形勢下對貨幣本質及其職能的再探討

鄔昌玲 花盡已無擎雨蓋、殘菊猶有傲霜枝

周雁南

增強新課程實施能力,提高課堂教學有效性——思想政治課教學中幾對矛盾關系的處理及改進策略 陳志紅 課堂因和諧而高效

三等獎（11篇）

游 峰 生活邏輯的哲學反思與實踐探索 楊 慶 捕捉生成性資源讓“意外”成為精彩 章麗偉 精彩因簡單而紛呈

何水燕 生命因尊重而激揚——初中思品課堂實施尊重教育的實踐研究 徐 立 依據不同認知風格，優化政治課教學策略的實驗研究 魏國安 挖掘生成性資源，展現課堂教學精彩 范文花 初中思想品德課體驗式教學的探索與實踐 周水華 潘衛生 基于“同課異構”的農村初中思品“校本教研”的實踐與探討

俞 芹 高中政治新課程有效教學設計的實踐與思考 蔣潔芳 優化教學環節設計彰顯探究魅力

李文娟 清風起水瀲滟云卷舒--優化政治課小組討論的策略研究

合格論文（16篇）

余麗娟 是你給我一片天——談思想政治課的生活化 彭革云 淺議在高中思想政治課中建構有效的師生互動

黎 敏 回歸生命，貼近生活——中學思想品德課回歸生活的重新思考 朱凌云 打造“心”課堂，潤物細無聲

張傳玲 注重預設與生成，提高思想品德課堂實效

胡文進 感悟《老子》“無為”“清靜”思想的教學之道——課程改革實驗過程中教學方法的新思考

方建強 關注情感差異提高學習成效——高中政治課學習情感個體差異調查與對策 郭尉華 初中思品課的有機生成—診視學生不經意流露的聲音 袁麗紅 巧用激勵性評價打造人文政治課堂

陸菊英 高中政治人文課堂的構建——關注生命活動,傳遞人文精神 鄭月燕 新課程背景下政治課堂動態生成資源的有效利用 曾麗云 高中政治“自主、合作、探究”教學模式的探索與實踐 陳建偉 讓個性在靈動中飛揚——培養學生自主學習能力的思考 徐平初中思品課堂“有效討論”的組織與實施

潘麗艷 設置有效問題，共建有效課堂——高中政治課堂“問題教學”之問題探討 秦華金

以校為本，回歸生活，內化德育——初中思想品德“校本德育資源”的開發與實踐

中學歷史一等獎（2篇）

吳金爐

中學歷史課堂教學過程的變式與重構研究 富陽場口中學 蕭山二中 蕭山五中 富陽市二中 李慶祥 吳立新 高一歷史新課程“適應性和諧課堂”的構建

二等獎（4篇）

杜偉東 孫 娟 馮為萍 新課程背景下高中歷史課堂“情感、態度、價值觀”教育的實施策略 新課程背景下指導學生撰寫歷史小論文的實踐研究

從“對話”中走來——高中新課程“對話教學”的運用策略與反思 建德嚴州中學(新）

劉雪珍

建德市教研室 杭二中 杭七中 嚴州中專 蕭山三中 富陽二中 富陽場口中學

杭七中 杭師大附中 杭十四中 杭十四中 杭四中分校 余高

臨安於潛中學 臨安天目外國語學校 桐廬中學

杭二中 蕭山八中 蕭山二中 富陽新登中學 桐廬富春高級中學 桐廬中學 蕭山二中 蕭山六中 蕭山所前鎮中 蕭山新灣鎮中 蕭山八中 臨安於潛中學 淳安汾口中學 杭七中 杭十一中 付有忠 新課程新問題新對策

三等獎（6篇）

邵江良 新課程背景下尋求學生資源的最大化 余曉翔 讓歷史課堂成為潤澤生命的地方

朱永文 中學歷史教材中民俗文化內容的教育價值 鄭 榮 讓歷史學習更有效

陳擁群 歷史課堂因“思想”而精彩——高中歷史新課程課堂建設的思考 盧金萍

虛擬歷史情境，生成有效課堂——“虛擬”歷史情境教學法在課堂中的運用與思考

合格論文（9篇）

張春水 學生自主獨立探究歷史的引導教學法的構建 黃旭霞 歷史課：給學生一個幸福人生的基礎

唐新紅 挖掘教材生發點，找準最近發展區，提高歷史課堂教學效率 喻穎軍 高中歷史新課程反思性教學的應用與再認識

吳曉昱 明心見性，神入歷史——論心理史學在中學歷史人物教學中的有效運用 劉亞萍 歷史與新課程教學的支點——知識與活動的有效整合

黃智娟 方寸之間再現歷史感悟歷史——新課改下一次歷史手抄報活動的實踐與探索 趙秋芳 精心設計活動，培養探究能力——高一歷史新課程活動探究課的實踐與探索 李 曉

利用體驗式教學，提高歷史課堂有效性的嘗試

中學地理一等獎（2篇）

高光輝 關于湘教版地理新教材中課堂“活動”教學的實踐思考 王建均 高中地理問題有效設計的策略研究

二等獎（4篇）

屠麗兒 為有源頭“活”水來

方小平中學地理教學中地理位置概念的把握與描述 余旭升 提升高中地理概念教學有效性的策略研究 徐填澤 新課程教學中學生實踐活動有效開展的探索

三等獎（7篇）

夏森烈 地理課堂合作學習：從形式走向實效 郁徐龍 普高地理新課程學習方法的設計與實踐研究 杜榮梅 “所前文化”地方課程資源開發的實踐與思考 李玉英 地理校本課程學習策略指導和實踐應用的策略研究 沈 利 如何用好高中地理新教材的實踐探索

趙恩德 地理課堂活動化的實施策略與實踐應用的研究 汪飛洲 如何在高中地理新課程教育中進行課程資源的整合

合格論文（8篇）

何智良 “問題鏈”在地理新課程探究教學中的應用 孔躍卿

如何提高地理課堂的效率 杭州長河高中 蕭山三中 蕭山八中 余二高 淳安汾口中學 淳安中學 余杭勾莊中學 杭州惠興中學 杭州行知中學 蕭山回瀾初中 蕭山湘湖初中 桐廬分水初中 杭州學軍中學 杭州宗文小營 杭州建蘭中學 蕭山長山初中 富陽萬市中學 桐廬三合初中 杭州光明中學 杭州景芳中學 杭州丁橋中學 杭州市十三中 杭州長河中學 蕭山北干初中 富陽福光中學 富陽場口鎮中 杭州下城區教中心杭州大成實驗學校蕭山湘湖初中 杭州景芳中學 杭州濱江區教研室蕭山靖江鎮中 蕭山回瀾初中 余杭星橋中學 富陽富春中學 應東方 巧用情感共鳴打造生命化地理課堂 方 勤 開發高一地理課程資源，踐行新課程理念

陳國慶 高中地理新課程“探究型活動”有效實施的策略研究 方雪蘭 開展快樂的地理校本教學 姜小祥 我的“地盤”學生做主 童 飆 芻議學生有效解題能力的培養

中學社會一等獎（1篇）

孫金云 “歷史與社會”攜手地方文化—以運河文化為例嘗試兩者整合教學

二等獎（5篇）

趙淑紅 察《歷史與社會》學習之憂燃學生課外閱讀之火 黃 潔 從教學細節反思歷史與社會的課堂重建 蔡文彩 漫畫在歷史與社會課堂教學中運用的實踐研究

陳興賢 我教學，我反思——初中歷史與社會課堂教學反思教學的實踐與思考 江海仙 鄉土資源的開發及其在《歷史與社會》綜合探究課例中的運用

三等獎（6篇）

宋慧芳 結合鄉土知識，培養學生能力的探討

俞 競 關注課堂“生成”，讓學生的思維一起構建教學——從《畫說河姆渡》系列教學課中思索創設生成性課堂

蔣 琰 “歷史與社會”教學中開展社會調查的實踐探索 許忠華 初中生歷史人物認知缺陷的指導研究

陳大中 王維勇 “動話”交融相得益彰--初中歷史與社會“互動對話”教學的運用策略與思考

鐘亞英 初中《歷史與社會》“后30%學生”的作業問題與對策

合格論文（8篇）

徐文杰 動態生成的課堂構建初探

周陶情 調查診斷對策——初三社會學科學生課堂學習動力的調查及思考 周建衛 歷史與社會課堂教學中有效師生對話的策略研究 朱玲娟 在歷史與社會教學中實施情感教育的實踐研究

陶曉虹 精心于教學預設，傾心于動態生成——初中歷史與社會課堂教學策略探究 高德建 提升小組合作討論的效度的因素分析及預設策略

唐江根 《歷史與社會》學科指導學生獲取信息資源的方法和策略 李巧英 《歷史與社會》課堂教學設計的變式與重構

中學科學一等獎（3篇）

王盛之 初中科學教師有效教學行為特征分析與研究 翁 奇 搭建圖示表象支架，促進建構科學新知 詹銀江 引導之術，貴在善問

二等獎（6篇）

趙瑞雪 探索分層教學打造效能課堂

朱麗萍 新興城區初中科學實驗教學的現狀與對策研究 俞月紅 農村初中科學課堂實施人文教育的實踐研究

任東方 鮮活的課堂，互動的生成——初中科學教學預設與動態生成的策略及案例研究

鄭建新 讓科學老師在課例研究中成長 吳智華

淺談科學概念的形成的教學策略

三等獎（9篇）

杭州建蘭中學 杭州建蘭中學 杭州朝暉中學 杭州青春中學 杭州市三墩中學 杭州長河中學 余杭臨平一中 富陽富春中學 富陽萬市中學 杭州建蘭中學 杭州朝暉中學 杭州啟正中學 杭州采荷中學 杭州九堡中學 杭州浦沿中學 杭州長河中學 杭州長河中學 蕭山高橋初中 蕭山北干初中 余杭區鎮一中 富陽受降鎮中 倪云蘭 陳 紅 馮 霞 凌 云 陳志祥 趙江能 趙婉珍

讓初中科學課堂“樂”起來 聚焦課堂追求輕負高質的智慧 利用課堂探究突破難點初探

初中科學課堂教學中學生提問能力的培養 科學教學中課堂設問策略的探究

運用建構主義理論對初中科學（浙教版）的分析 “動態生成”讓科學課堂更精彩 夏兆省 劉旭紅 新課程下初中科學課堂教學無效教學行為的調查與思考

徐建剛 方達英 低成本高智慧深探究

合格論文（12篇）

張 杰 張海慧 王本根 周 岷 方亞琴 來水娟 鄔文華 柴林平林方建 顧雅芬 陶金明 王建德 朱健文

初中科學教學中如何引導學生投入研究性學習利用元認知策略提高科學學科解題能力 論科學探究性教學有效策略

建構初中科學教學的“超級實驗室”——加強初中科學“邊實驗邊學”的教學

關注學生已有經驗，體現“以生為本”理念

精心預設巧遇生成--初中科學教學中充分利用課堂意外促進有效生成的實踐研究

循學習心理立科學素養——新科學課程下七年級學生的學習心理與培養科學素養的策略研究

科學教學中對生成性問題的認識與實踐探討

初中科學實驗教學中開展“家庭小實驗”的研究和實施策略 采擷一路的風景，獻給美麗的終點 7-9年級科學實驗教學創新研究

初中科學實施有效性分層次教學的實踐與研究

中小學體育一等獎（5篇）

杭十四中 浙大附中 杭州學軍中學 江干區教師進修學校 蕭山臨浦三小 杭四中 杭州源清中學 上城區教育學院 下城區教研中心 杭州育才教育集團第二實驗學校 余杭喬司中學 富陽富春五小 桐廬實驗小學 杭高 章亞玲 李烈明 李聲琴 莫豪慶 余建明 金 龍 虞志軍 朱 卓 俞富根

高中《體育與健康》課更應突顯“方法質量發展”觀 新課程背景下體育教師教學技能的重新審視與對策研究 試論校園傷害事故認定處理和學校的預防措施 抓教學質量監測促學生健康發展

優化教科研工作管理，統籌中小學體育課程改革

二等獎（8篇）

寄宿制高中生課外體育活動的現狀調查及對策研究 生命教育在高中《體育與健康》課程實踐中的認識與思考

正視現實謀發展專業引領促提升——中小學體育新課改的績效與問題探悉

劉萬榮 張 剛 中小學體育資源的優化與拓展 郭立勇

讓學生沐浴體育陽光——基于陽光體育理念下的體育課堂教學新探索

胡新民 李秋興 家庭在學生體質健康中的作用與局限研究

孫 斌 胡 琦 體育課堂“中間沉默層”學生的調查分析與對策研究 趙曉芳 黃秀文

小學體育課“自主探究學習”方法有效性的建構與實踐

三等獎（12篇）

在課程改革環境下中學健美操教學再探 杭州長河高中 杭州建蘭中學 杭州明珠教育集團 杭州光明中學 杭州九堡中學 杭州濮家小學 杭州和睦中學 蕭山城南初中 蕭山江寺小學 蕭山義蓬一小 淳安威坪鎮小 浙大附中 杭四中分校 杭州勝藍小學 杭州艮山路小學 杭州市采荷實驗學校 杭州九堡中學 杭州鋼苑小學 杭州西興中學 余杭中泰中學 余杭博陸小學 臨安青山小學 富陽場口中學 富陽二中 建德明珠小學 淳安南山學校 淳安二中 杜淑兒 周 薇 鄭玲莉 吳建苗 徐修江 賀 蕾 王平趙小海 金立明 楊立軍 王 捷 王雙喜 汪定珍 吳俊杰 張云云 唐錫昌 徐修江 周德勇 周祖良 羅衛軍

新課標下對我校體育課程實行選項教學的思考和分析 新課程理念下初中體育回家作業布置有效性的探索與實踐

發展非智利因素提高課堂教學成效——乒乓球教學中發展初中學生非智力因素初探

對初中學生籃球模塊教學的實踐與研究 構建初中校園課余體育活動體系實踐研究 新課程理念的大課間體育活動開展之我見 基于學校體育中德育滲透的實踐與探究

初中《體育與健康》家常課“有的放生”教學的實踐與研究 陽光朝氣，魅力盡放——以閑暇活動為特征的校本體育活力探索 自主體驗快樂學習健康評價——小學體育教學中實踐開放式教學的研究 對淳安縣小學課外體育活動的調查與分析

合格論文（16篇）

運動損傷發生原因的調查分析與對策研究 淺談學校體育思想品德和心理品質培養 射擊運動與學科教學整合的實踐研究

把我生成點燃精彩——小學體育課堂動態生成的探究 《輪滑運動》校本課程開發的實踐與研究

對初中學生正面投擲拋實心球技術動作的教法與學法的研究 杭州市拱墅區中小學生每天鍛煉一小時現狀與對策 耐久跑——它又回來了

有效開展大課間體育活動充分利用民間體育資源 體育課堂動態生成性教學的策略研究 農村中小學開展體育大課間活動的探究

聚焦課堂——凸現課改下高中體育教師在有效教學中的新角色 有效促進高中生體質健康的校本教研 小學體育仿生教學的設計與運用 創設和諧體育課堂促進學生健康發展

淳安縣高中體育與健康新課標實施情況的調查研究 李曉紅 程世宏 張 瓊 李云龍 楊海龍 鄧春賢 陳啟浩 王 華 邵明鵬

中小學音樂一等獎（3篇）

蕭山大橋小學 桐廬教研室 桐廬迎春小學 杭州長江實驗小學 安吉路實驗學校 蕭山高橋初中 蕭山樓塔鎮小 余杭塘棲二小 杭州江心島小學 江干區教師進修學校 蕭山城北小學 富陽郁達夫中學 瞿海燕 嚴傳美 皇甫芳敏 徐慧琴 徐 健 余詠梅 項 虹 莫琦瑛 羅 怡 俞鑫紅 汪春梅 華志紅

投石激浪，掀起智慧之花--小學音樂欣賞教學中有效提問的實踐研究 運用音樂要素進行有效教學的實踐與探索

讓識譜教學涌動生命的靈性----談重構中的小學識譜教學

二等獎（5篇）

以活動中心為載體的音樂課堂學習的研究

從歌曲創編活動中提高中學生音樂能力的實踐與探索 初中學生音樂社團人力資源開發和利用的實踐研究 傳承十番之神韻，點燃民樂之星火 音樂課堂藝術性評價的認識與實踐

三等獎（8篇）

小學音樂欣賞教學中強化內心聽覺的系統研究 談音樂課堂教學中學生主體性發揮的活動設計 小學音樂課外作業方式的設計與思考 提升初中音樂課堂學習有效性的策略研究 建德新安江第一小學 建德實驗小學 淳安千島湖鎮一小 杭州第十五中學 杭四中分校 杭州惠興中學 杭州上城區教育學院附屬小學

杭州現代實驗小學 杭州茅以升實驗學校 杭州文暉中學 杭州市求是教育集團 杭州育才教育集團第二實驗學校 浙江省盲人學校 杭州市采荷一小 富陽永興學校中學部 杭州市西湖小學 余杭區鎮一中 余杭塘棲一小 富陽富春二小 桐廬城關中學 杭十一中 杭州長征中學 杭州西湖文新小學 蕭山戴村鎮小 余杭教研室 富陽永興學校小學部

富陽永興中學 建德明珠小學 過承珊 胡 青

弘揚民族音樂精髓，夯實藝術人文底蘊

藍 燕 曹素芬 章 睿 金 玲 金 蓓 劉鳴芳 朱健娟 徐麗萍 翟嶺飛 梁 纓 陸平平葉 萌

有效促進低段學生傾聽音樂的策略研究 讓每一個孩子乘著個性的翅膀飛翔 音樂課堂教學誤區的反思及教學對策

合格論文（10篇）

歌曲創作研究課初探 個性——音樂教學的魅力

構建平臺自信表現——對音樂新課程中表現教學領域的再思考 讓音樂課堂涌動地方文化的氣息——從《采山》談小學音樂課程與地方課程的開發和整合

形體語言在音樂教學實踐中的新特征 芻議音樂課堂管理的有效性 怎一個“淡化”了得

小學音樂低段學生歌詞記憶方法初探

創設有效互動的教學環境,激活學生學習音樂的興趣 差異教學在盲校音樂教學中的實踐 杭州西湖區行知小學 謝 寧

孫燕兒 王 英 吳湘云 張文浩 徐明華 朱國鋒 廖澄宇 邵文偉 董 蕓 吳航飛 陶紅梅 孫 颯

中小學美術一等獎（2篇）

小學美術學業“小畫冊”評價探索 初中美術課堂中創新思維的校本研究

二等獎（5篇）

利用學校課程資源開展小學美術欣賞教學策略研究 如何在初中美術課堂中提高學生基本繪畫造型能力 讓孩子在美術體驗中神采飛揚

發掘中國書法藝術里的寶藏——書法資源應用于美術新課程教學的實踐研究

靜止的作品、移動的視線—探索提高美術欣賞能力遷移的方法

三等獎（8篇）

觀察體驗感悟——高中篆刻教學二度欣賞的探究 剪紙藝術課堂教學實踐研究

突破“圍墻”的美術教學——網絡環境下師生、家長三方互動的小學美術教學實踐研究

基于課程標準的初中畢業生美術學業成就評價方案構建與實施的研究 科學與藝術并行——兒童科幻畫教學的實踐與思考

欣賞、感悟、表達——視覺文化時代初中美術“欣賞、評述”教學策略探討 感受模仿創造 余立紅 周銀謙 小學線描寫生教學中觀察能力培養的實踐與研究 沈元璋 李志碧 陳向華 徐虹敏

合格論文（10篇）

杭州學軍中學 上城區教育學院 戴華杰 王楊燕

新課程環境下少兒美術教育主題美術課程資源的開發與實施 基于合作學習的地方美術課程教學策略探索與研究 杭州東園小學 杭州天水小學 杭州市袁浦中學 杭州西湖教育集團 余杭臨平二小 臨安於潛中學 富陽新登鎮中學 桐廬中學 戴文蓮 王 茜 小學美術新課程中“放養式”教學的嘗試 趙士華 李 婭 黃 韞 徐海剛 萬紅亞 范振文 謝鐘強

利用兒童心智發展規律實現傳統美術資源的現代轉換的案例研究 春雨潤物細無聲:對農村中學美術作業認識與思考

細微處評價幸福中成長——學生美術學業評價過程星級制評價的實踐探索

小學美術課堂教學有效性的實踐探索

高中生在“我”的文化背景下對美術作品審美思維的體現 初中美術課堂教學即時評價質性引導策略的研究

高中美術課堂教學中以學生為主體的學業評價實踐與探究

中小學勞技一等獎（缺）

二等獎（7篇）

杭師大附中 杭州轉塘小學 蕭山義蓬一小 蕭山靖江三小 蕭山勁松小學 蕭山瓜瀝三小 余杭中泰小學 何威年 陳天鎮 華銀良 張伯良 樓倚春

讓學生動起來

讓課堂流淌濡養技術素養的甘泉——基于課堂培育小學生技術素養的教學策略

注重技術設計提升技術素養 自選式農業種植讓學生個性飛揚 追本溯源吐故納新

學習、模仿、創新——小學勞動與技術中紙繩工藝課例設計及教學模式探究 毛禾希、朱柏勇 掀起“設計”蓋頭來 王任華

三等獎（7篇）

杭四中

杭州綠城育華學校 杭州天長小學 杭州采荷中學 杭州市十三中 臨安錦城一中 富陽市二中 杭七中 浙大附中 杭州勝利小學 杭州鳳起中學 杭州德天實驗小學 杭州彭埠第一小學 杭州大關中學 杭州大關小學 杭州育才教育集團第一實驗學校 蕭山東藩小學 臨安錦城一中 葉毅凌 徐圣東 許立瑾 方 芳 俞 穎 陳火生 張 揚 吳 安 王 超 陸 政 陳宗楊 金 斐 黃 芳 強鈺淇 李啟林 周曉紅 吳雪芳 陳火生

采用項目活動來落實教學目標的探討 一堂設計評價課的收獲與反思

初探小學勞技課程資源的有效整合與拓展 勞技學科滲透科技教育的嘗試與實效 規模辦學條件下勞技課的課時安排研究 初中勞動與技術教育中項目學習模式的建構 在通用技術教學中培養學生表達能力的初探

合格論文（11篇）

通用技術課程與其他學科的聯系與區別 指導學生用生活廢棄物生產食用菌 用多種教學方法讓勞技課活起來 力學知識在車模中的運用

在問中不斷提升自己——試論在勞技課中培養學生質疑能力的基本策略 城郊結合部小學生消費行為指導的探究 初中勞技課服裝設計雙語教學敘事研究

關注教學細節，提升勞動與技術課的教學品質――小學勞動與技術課教學的實踐與思考

以技術為基石，注重學生的課堂經歷 讓評價成為學生學習勞技的助推器 城鎮初中勞技小課題銜接創新教育的探索

中小學信息技術一等獎（4篇）

杭十四中 盧 華 信息技術新課程教學中的“導引牌”——談學習任務單在課堂教學中的使用和分析 漫談初中生電腦比賽作品制作指導 杭州采荷中學 樓海瑛 富陽教研室 邵世炎 教中研，研中教

基于學生發展的小學信息技術有效作業設計的探索與實踐 富陽富春五小 甘柳成 杭十四中

宗文小營實驗學校 杭州飲馬井巷小學 杭州采荷實驗學校 富陽富春五小 富陽市二中 富陽富春二小 杭九中 浙大附中 杭州市夏衍中學 杭州濮家小學 蕭中

蕭山明德學校 余杭育才小學 余杭實驗中學 富陽富春三中 富陽市實驗小學 富陽受降鎮小 杭四中 杭九中 杭州源清中學 嚴州中專 杭州長壽橋小學 杭州京都小學 杭州市學軍小學 杭州文三街小學 杭州浦沿中學 蕭山所前鎮二小 蕭山八中 蕭山河莊鎮小 蕭山裘江小學 富陽永興學校中學部 富陽富春三小 杭二中 余杭教研室 蕭山河莊鎮小

二等獎（7篇）

倪望躍 章迎華 侯曉蕾 方昱霞 王敏軍

淺談教研組長在信息技術學科建設中的作用 中學信息技術小組合作新模式初探

技術美術牽手，提高學生電腦繪畫的實踐能力 基于電子作品的信息技術教學評價課的建構與實施 凸現學科氣質創設有效情境

董凌燕 胡艷霞 高中信息技術課程中對話式教學評價淺探

陸肖猛 楊向榮 讓學生各有所為——信息技術環境下多維任務教學方法的實踐感悟

三等獎（11篇）

楊 濤 李曉梅 朱偉穎 孫燕玲 樓春光 任 偉 龔羅平潘曉曉 蔣燕芳 張紅波 鄭 玄 章 贇 黃慧琦 陳美錠 孟 燕 應曉丹 黃素平潘瑛璐 朱 婧 汪小紅 鐘祖歡 王雅文 壽建楊 何國贊 李政淼 呂海民 汪堅濤 陳 杰 壽建楊

應用SOLO分類評價理論進行信息技術作業評價 淺談智慧在信息技術課堂教學中的運用

以學定教，活用“加減法”——淺談對高中信息技術新課程教材內容的再處理

巧用語言，有效溝通——淺談小學信息課堂語言的有效性 多元智力理論映射下的信息學奧賽輔導活動 構建“快樂共享”課堂模式的策略研究 常態教學，提升生命課堂的質量

信息技術課中同質分組下的目標教學方法探討近郊區域初中學生網德教育探析 談小學信息技術教材處理的幾點感悟 利用“游戲”，提升素養

合格論文（15篇）

新課程下高中信息技術課程實施復習階段教學的反思 在新課標下提高信息技術課堂效率的探索 主題式合作學習在信息技術課堂教學中的實踐

立足實踐著力創新發展能力——項目教學法在《網頁制作》教學中的實踐與研究

在圖畫教學中加強信息意識的實踐與反思 網絡游戲對小學高段學生身心健康影響的研究 基于電腦游戲的學生心理分析及課堂教學對策研究

動漫進校園動漫進課堂——動漫在小學六年級教學中的應用探索 信息技術教學中實施個性化教學的探索 把握課堂預設度，提升生成真實性

淺談信息技術新課程多元互動式教學評價機制的應用 優化小學信息技術學業評價的探討 走在任務的交凡線上

信息技術活動課主題式教學法的應用初探 小學信息技術課堂生本化策略研究與實踐

中小學地方課程一等獎（2篇）

以學生為中心的教學設計理論在地方課程教學中的運用 論地方課程教學目標的缺失與重建

二等獎（2篇）

以綜合實踐活動為載體，有效落實地方課程的教學 余杭舟枕小學 杭州朝暉實驗小學 富陽松溪輔小 桐廬圓通小學 桐廬實驗小學

杭州高銀巷小學 杭州大關苑一小 蕭山坎山聯興小學 富陽三橋小學 富陽松溪輔小

余杭南苑小學 杭十四中

杭州轉塘小學 蕭山教科所 富陽場口中學 杭州江心島小學 蕭山長山小學 桐廬瑤琳小學 杭州建蘭中學 杭州德天實驗小學 杭州長壽橋小學 下城區教研中心 杭州西湖教育集團 蕭山河上鎮中 余杭仁和小學 杭二中 杭州東園小學 杭州市轉塘小學 李如萍 在活動中品味地方課程的魅力

三等獎（4篇）

王 茵 心有多大，舞臺就有多寬廣——小學低段〈人自然社會〉“活動化”的實踐與探索

王秋紅 課堂內外，綜合體驗，盡現課程文化精彩——淺談《人·自然·社會》教學中提升學生科學和人文素養的策略

李 虹 創設互動，捕捉生成----為地方課程插上靈動的翅膀 潘云群

走近些，再走近些----地方歷史人物探究的實效性研究

合格論文（5篇）

陳春燕 發揮地域優勢，用活《我與杭州》，彰顯地方課程特色 郭 梅 走進杭州 熱愛杭州

金懷德 農村小學基于地方課程《我與杭州》開展研究性學習的探索 孫云杰 小學地方課程中開展研究性學習的有效策略 黃曉青

引入本土的資源，潤色地方課程的教學

中小學校本研究一等獎（缺）

二等獎（1篇）

倪碧宏 《漫話服裝》校本課程創設后二度開發的實踐研究

三等獎（1篇）

馮冬怡

學習策略輔導對高三學生學業發展影響的研究

合格論文（缺）

中小學綜合實踐一等獎（3篇）

許曉敏 基于科技創新大賽的綜合實踐活動探究

方凌雁 綜合實踐活動課程“課型化”的建構與探索：基于區域教研活動案例歸納的視角

吳立新 農村高中綜合實踐活動課開展“地域性小課題”研究性學習

二等獎（3篇）

丁培彥 基于網絡環境的綜合實踐活動實施中的問題及對策 吳小紅

“挖”本土之源 “掘”興趣之泉

姚利波、汪銀法 農村小學綜合實踐活動課程常態化開展的策略研究

三等獎（7篇）

余 驪 運用項目學習法，提升綜合實踐活動的有效性

金 斐 任務驅動綜合提高——淺談任務驅動教學法在綜合實踐活動課中的應用

沈 虹 周 佶 基于教學資源整合的綜合實踐活動課程模式探究與實踐——社會文化、社區現狀、學校教學三者整合的綜合實踐課程 柴群虹 因校制宜融合實施——綜合實踐課程融合模式初探

許建芳 讓“真、善、美”走進孩子的心靈——“花仙子”綜合實踐活動的實踐探索

俞百靈 “龍馬精神代代傳”：享受地方風情，滋養民俗文——農村初中綜合實踐活動“主題”推進的實踐與思考 阮世聯 春天里的播種

合格論文（9篇）

汪堅濤 高中研究性學習教學策略初探

楊夢艷 點燃探究的“火把”——淺談低年級“研究性”課題的實踐研究 陳天鎮

有效開展主題性綜合實踐活動的實踐研究 杭州聞濤小學 杭州市長河小學 杭州市長河小學 杭州市長河小學 蕭山寧圍四小 富陽場口中學 杭州紫陽小學 杭州拱墅區教師進修學校附屬學校 杭州拱墅區教師進修學校附屬學校 杭州彩虹城小學 余杭中泰小學 富陽富春五小 富陽富春二小 杭州宗文小營 杭州新華小學 杭州長江實驗小學杭州彭埠第二小學杭州樹人小學 杭州拱宸橋小學 杭州市西湖小學教育集團府苑小學 杭州文三街小學 杭州博文小學 富陽春江中小 富陽教研室 桐廬迎春小學 桐廬春江小學 建德大同第二小學淳安汾口鎮小 杭州聾人學校 杭州新世紀外國語學校

杭師大第一附小 杭州明珠教育集團杭州天杭實驗學校杭州丁蘭實驗學校杭州人民小學 杭州大關小學 王敏霞 淺談在小學低段開展綜合實踐活動促進養成教育 馬愛珍 韓桂芳 我們喜歡 我們需要

詹宏橋 開展小組合作研究，提高合作精神 邵江蘭 在活動中體驗在活動中成長

華旭鋒 以“苗木之鄉”為載體，開展綜合實踐活動 潘向陽 中學生綜合實踐活動基地建設的思考

小學語文一等獎（7篇）

鐘 玲 小學生閱讀障礙表現特征及教學對策探尋 洪 瑩 當前小語課堂“默讀缺席”現象與對策研究

周慧紅 倘佯在童年的“桃花源”――試論小學語文教材中神話的價值取向與教學策略

馮琛莉 讓“有效拓展”穿行于古詩文教學之中 李建軍 基于“主問題”引領的閱讀教學設計及研究 吳美芬 邊動筆墨邊讀書

周 煒 兒童文化視角下的“童化”作文的實踐與探索

二等獎（15篇）

丁 頻 支持性資源教室語文補救教學芻議

汪春燕 一年級學生入學適應期耳讀《愛的教育》的嘗試 婁屹蘭 低年級班級讀書會的閱讀活動類型探討

樓 翀 解讀文本的情、理、道——從文學和教學統一視角，準確深入地解讀文本

俞秀紅 尋根：說明文教學呼喚語文味

方健兒 穿越迷宮的線團——小學中高段閱讀教學中的“核心詞教學”策略的運用

虞雪華 新課程第二學段習作教學序列研究 徐宏燕 語文之道：語文化的抉擇

李國亮 “文化變革”：閱讀教學改革的最終價值取向

傅麗文 當好學生閱讀的“營養師”——小學語文“教材研讀”例談 喻奇君 潛心解讀，自主構建——小學語文“介入式”閱讀教學模式初探 鐘利民 從孤獨到融合：讓語言訓練在重構中回歸 周金良 言語生命：牧養于文化的原野 許 珍 舉“象”推進，學習語言

童春香 語文課堂呼喚“語文氣質”的回歸

三等獎（23篇）

趙云杰 新課標小學語文教材與聾校語文實驗教材對比初探 鄭方明 目標調整、分層實現，促進兒童識字能力的發展

徐華芳 隨文練筆因“裁”施教——不同體裁課文讀寫結合的有效性研究 陳雪靜 學會讀報，開啟語文學習的一扇窗戶

蔣春霞 柳暗花明又一村——巧用動漫因子促進語文學習裘曉玲 舞動漢字本色 王艷霞 作者何曾死去

石曉云

從神性到人性――《夸父追日》的文本溯源及課堂解讀

杭州文三街小學 杭州市學軍小學 浙大附小

杭州江南實驗學校 蕭山義橋鎮二小 蕭山新街中心小學 蕭山聞堰小學 蕭山明德學校 余杭博陸小學 余杭教研室 余杭舟枕小學 臨安太陽小學 桐廬窄溪小學 桐廬橫村中心學校 建德明珠小學 杭州綠城育華學校 杭州市教科所附小 杭州勝利小學 杭州安吉路實驗學校

杭州勝藍小學 杭州勝藍小學 杭州東園小學 杭州春芽實驗學校 杭州求是教育集團 杭州市轉塘小學 杭州市九蓮小學 杭州市文一街小學 杭州浦沿小學 蕭山高橋小學 蕭山長山小學 余杭塘棲三小 余杭倉前小學 臨安石鏡小學 臨安石鏡小學 臨安青云中心 臨安昌化一小 富陽春江中小 葉紅梅 王亞芳 張 敏 孫 琍 張利安 陳燕平戚麗紅 邵芹飛 姜曉燕 聞國強 宇秋月 郎士標董云霞 華菊芳 李 艷 李益民 李 艷 金慶紅 樓卓立 湯亞梅 項聲菊 朱燕萍 汪國慶等 薛 焱 林 芳 葛淑芳 余劍萍 翁靜芳 楊旭霞

王海燕 于福林蔣浩平

周 穎 于慧強張燕芬 童衛紅 陳望兒 單艷艷 王雁春 陸燕珍

讓學生在廣闊的空間中閱讀——小學語文閱讀實踐活動的研究 新課程背景下語文課堂教學板書的有效設計 小學高段學生寫錯別字的原因與改進措施初探

兒童博客：網絡視野下小學作文的理性思考與實踐構建

讓習作之花沐浴在鄉土文化之中——作文教學中基于鄉土化題材的實踐與探索

劍走偏鋒求正果——小學語文課堂出錯的常見類型與應對策略 彈奏起心靈童韻的和弦 裝在口袋里的快樂

晨光耕讀：給孩子一個美麗的人生

區域性均衡推進小學生課外閱讀的思考與實踐 小學語文第二學段課堂教學三維目標有機整合的實踐與研究

不可忽視的語文意識

用童話的方式有效略讀童話，視文體研教法 創建有效話題：閱讀教學品質的新視域 QQ聯盟，我和孩子們的作文天堂

合格論文（30篇）

童心童畫,勾勒繽紛世界-簡筆畫在低年級語文教學中的激趣效應 新說“課中操”——對低年級課堂中“20分時刻”學習興趣的一點思考

童心會詩韻——促進學生古詩意境感悟的有效策略研究 情感是需要被點燃的——略談有感情朗讀的“情”字引導

雅言傳承文明經典浸潤人生——以經典誦讀提高小學生語文素養的實踐與研究

用閱讀潤澤孩子們的心靈——指導小學生閱讀整本書的教學模式的行動研究

課堂互動、課外實踐、課程融合——語文綜合性學習實踐研究 透析案例談教師的評價角色 語文剪報指導活動的策略研究

基于童謠策略：小學低段學生語感發展研究 讓我們的孩子個性飛揚

語文課堂拓展性練筆有效落點的選擇與實踐研究

冗繁削盡留清瘦——談談小學閱讀教學中有效研讀專題的生成與實施寄情于詩滋養生命——小學高段年級古詩詞閱讀課內外指導淺談 擷取經典方言詞匯提高語言表達能力——方言收集、整理、學習的實踐研究

多點、多向、多層次語言實踐，提高學生口語交際能力 鄉土特色寫作資源開發的實踐與思考

水深則所載者重，土厚則所載植者番——重議小學習作教學中觀察能力的培養

徜徉在古文情韻里

整合《語文園地》教學方法探微 海闊憑魚躍天高任鳥飛

讓“拓展”回歸文本——小學語文閱讀教學“拓展”策略的追尋

桐廬迎春小學 桐廬橫村中心學校 桐廬實驗小學 建德實驗小學 建德新安江第三小學

建德新安江一小 建德明珠小學 淳安實驗小學 趙 杰 俞 虹 謝建美 賴紅娟 蔣雅斐 陳月紅 余曉琴

胡早娣 申屠華英 金春華 樓 磊 蔡武娟 施 陽 高 琦 袁曉萍 姚永梅 葛素兒

王莉珺 張 園 章 穎

小學語文教學內容的審視及把握策略初探

用語文的方式細讀語文----記一次學校文本細讀研討活動 從臃腫走向瘦身:閱讀教學簡約化的反思與追求

當語文遭遇“非語文”——在語文教學中發揮“非語文”正面效益的探索

和孩子一起打開書中的黃金屋 低段閱讀教學形象解讀的原點追尋 提倡自主閱讀提高實踐運用效能 范雙榮 王 英 農村學校一年級“素讀經典”的探討與實踐

小學數學一等獎（7篇）

杭州長壽橋小學 杭州勝藍小學 下城區教研中心 杭州采荷二小 杭州市學軍小學 余杭育才小學 富陽富春二小 杭州天地實驗小學 杭州娃哈哈小學 杭州新世紀 杭州春芽實驗學校 杭州拱墅區教師進修學校附小

杭州求是競舟小學 西湖區教師進修學校 蕭山教研室 蕭山高橋小學 蕭山臨浦三小 余杭臨平二小 富陽市實驗小學 杭州現數中心 杭州天長小學 杭州江心島小學 杭州濮家小學 杭州濮家小學 杭州市采荷一小

在“關系”中發展學生的空間觀念

過程與結果，孰重孰輕？-——人教版數學廣角《找次品》教學同課異構后的診斷分析

新課程背景下數學課堂小組學習活動有效性研究 精心研讀整體把握適度處理 讓靜止圖形動起來 搭一座橋讓孩子成功跨越 關注幼小銜接，促進思維發展

二等獎（12篇）

小學中低年級學生的數感現狀及其培養策略 數學教師備課現狀的分析和思考

重視歸納推理能力促進思維品質提升?解讀歸納推理能力在《新數學讀本》中的應用

假如批改可以移植——借鑒作文批改方式優化數學作業批改的調查與實踐研究

讓思維因“畫”而靈動

小學數學估算評價的困惑與思考 根據學生的經驗而教

以“問題解決”為核心的《圓的認識》的教學實踐與反思 小學數學課堂教學質量監控體系的構建與運行 整體整合教材整合融通教法

在小學數學課堂教學中培養學生“數學語言”的策略探索與實踐 從“被動接受”走向“主動發展” 王 建 王 卉 胡樂雅 俞 霞 葛金鳳 邵漢民 葉 青 張繼春 徐國剛 方潔珍 俞 忠 陳 敏 吳玉蘭 高仁莉 張春娣 郭劍萍 楊 青 富陽富春四小 唐林海

三等獎（19篇）

小學生代數思維培養新嘗試 有效教學反饋的途徑與方式 小學數學學習困難生個案跟蹤研究

以參與求體驗以評價促發展——新課改下小學數學課堂表現性評價的實踐研究

直面困惑剖析現象理性反思——第一學段數與代數教學中的困惑及思考

有效信息為我所用，信息有效為我所動 杭州北秀小學 杭州求是教育集團 杭州西興實驗小學 余杭臨平一小 余杭良渚一小 余杭亭趾實校 臨安城南小學 臨安板橋小學 桐廬洋洲小學 建德新安江三小 建德實驗小學 淳安大市鎮小 淳安富文中小 杭州聾人學校 杭州時代小學 杭州勝藍小學 安吉路實驗學校 杭州長壽橋小學 杭州青藍小學 杭州長青小學 杭州大成實驗學校 杭州市采荷一小 茅以升實驗學校 杭州賣魚橋小學 杭州翠苑第一小學 浙江省教研室附小 杭州浦沿小學 杭州西興實驗小學 蕭山光明小學 余杭塘棲三小 臨安城北小學 臨安石鏡小學 臨安青山中心 富陽常安中心小學 富陽市實驗小學 建德明珠小學 淳安千島湖鎮五小 淳安威坪鎮小 邵珠利 “數”讀百遍其義自見――小學數學課堂教學中引領學生“讀”數學的實踐策略

江 萍 簡約成就美麗！——小學數學簡約化教學設計的思考 夏鳳英 基于小學生數學“自主學習能力”發展的實踐研究 方云凱 “三位數乘一位數”的乘法諸能力的調查與結果分析

仰建強 讓學生把“思維”畫出來——北師大版線段圖教學弱化現象分析與對策

俞水英 小學數學學習中有效“意義建構”的探索與實踐

馬學禮

梳理重“聯”，練習重“變”——小學數學畢業總復習應用題教學模式的嘗試

金梅芳 姚平《新課程背景下小學數學課堂教學有效性研究》結題報告 方正力 有余數的除法課堂教學研究

翁賢浩 愿“蜜蜂”博采百花釀瓊漿——小學數學“意義建構”的策略研究 仇衛芳 例析小學數學"簡約課堂的設計策略 方吉仙 開展小學數學活動課教學的探索和實踐 葉玉清 小學數學“探究式學習”的實踐與研究

合格論文（25篇）

徐葉紅 談對小學中高年級聾生數學問題解決能力的培養

項海剛 情境：為什么而設計？――“乘除與加減混合運算”教學引發的思考劉琴霞 小學數學課堂交流有效性的策略研究 來燕君 一步一個腳印一步一個回頭 徐 莉 基于知識管理的復習設計與實踐 胡艷英 指導小學生開展數學小課題學習的探索

陳群華 讓數學試卷“變臉”——對數學試卷命題的幾點思考 宋明民 如何在《長方體和正方體》單元教學中提升學生的空間觀念 曹京蓉 理智地解決問題

王林英 淺談三年級學生數學閱讀能力的培養

張 萍 一年級新生理解數概念的現實起點調查與教學設想 孔祥國 淺談小學數學教學中乘除法估算能力的培養 陶麗萍 讓數學練習更值得評味

韓一紅 基于數學課堂中“先前學習”有效策略的實踐研究 張彩珍 復習教學，創新學生數學思維的領空

——從《四邊形復習課》的教學設計及其課堂實踐談起 楊紅波 在低段解決問題中挖掘“數量關系”的實踐

王 穎 屏棄極端尋求和諧——新課程背景下低年級計算教學的困惑與實踐 倪斌強 “應用題”教學路在何方？——新課程背景下，小學生解決應用問題能力弱化的原因及對策

周小萍 提高探究學習過程有效性的實踐研究 程妙學 正確把握教材，扎實有效教學

顏洪明 董建平試述近似計算的應用價值與教學意義

陳 敏 小學一年級數學實踐活動課的開展和研究 郭 瑛 小學數學課堂“有效回應”時機的把握與應用 汪衛衛 活用生成資源優化課堂教學

王小軍

淺談學生“錯誤資源”有效利用的策略

小學思品一等獎（3篇）

杭州市文一街小學 蕭山勁松小學 余杭喬司小學 下城區教研中心 杭州市學軍小學 杭州濱興學校 蕭山城北小學 蕭山樓塔鎮小 余杭喬司小學 桐廬畢浦小學 杭師大第一附小 杭州下沙中心小學 杭州市采荷一小 杭州大關苑一小 蕭山北干小學 余杭喬司小學 臨安教研室 富陽富春四小

杭州崇文實驗學校 杭州大成實驗學校 杭州艮山路小學 杭州大關小學 杭州市學軍小學 杭州市轉塘小學 蕭山寧圍鎮三小 蕭山寧圍一小 余杭瓶窯二小 臨安昌化二小 浙江省盲人學校 桐廬窄溪小學 建德市實驗小學

杭州拱墅區教研室 杭州江南實驗學校 蕭山教研室 建德明珠小學 杭州永天實驗小學 杭州濱江區教研室 章伶俐 找準“螺旋”之路 把握“上升”之度——德育綜合課程相同主題教學例談 孔松黎 立足課程意識，凸現課程本味

吳燕萍 讓思維在磨合的痛苦中跳躍——品德教學中磨課價值的追尋

二等獎（7篇）

徐 園 新課程背景下小學品德課堂多樣性教學的實踐研究 許 宏 以學生為主體，引導學生主動參與課堂學習的探究

許南疆 等待，該有多久——品德課堂中構建師生和諧對話的策略探討

徐華麗 活動，讓品德課堂流光溢彩--小學《品德與生活》活動化教學的實踐研究 瞿仲達 一方水土養一方人 鄭曉娟 因為簡約，所以美麗

葛偉峰 “內化”到底有多難？--提高山區小學品德課堂教學實效性的探索

三等獎（8篇）

孫麗女 活化課堂教學提高德育實效

魏青芳 把握學習起點，追求教學實效——對品德與生活課堂教學的一點思考沈憶來 金 鶯 重組開發創造——品德課社會類教材使用之我見

羅嘉綺 淺談品德課外作業的設計 裘仙瀾 淺談品德課的結尾設計藝術 俞 李 幫兒童與過去建立聯系

龔曉紅 精選課程資源增強課堂活力——農村小學品德學科課程資源有效整合初探

汪大均

讓品德課本中的插圖鮮活起來

合格論文（13篇）

汪力穎 授之以漁——網絡背景下品德學科研究性學習的探索角度談學生能力的培養

吳友紅 巧用歌曲情滿課堂

王瑛芝 小學品德學科書面考核卷的設計與評定淺探 趙春艷

求課堂和諧，促教學實效

楊曉鳳 品德與社會教學中學生資源開發的探索與研究 李愛娣 有效教學—讓童心在品德課堂上涌動 朱國鋒 俞笑笑 讓感恩潤滋童心

馬安江 不妨做個“拿來主義” 喻武英 行走在真實的品德課堂中

蔣昌松 讀圖、析圖、以圖釋文，“圖”謀發展 吳優琴 關注教學細節，建立健康人生信念

王平秀 渲染情境潤澤心靈----追尋品德課堂教學情境的有效途徑 陳學農

融入生活，讓品德教學回歸“本色”

小學科學一等獎（4篇）

萬嵩海 小學科學探究學習的“雙螺旋”指導策略

沈 頡 加強實驗教學中的思維活動，促進科學素養的育成 何樹德 蕭山區小學科學學科教學現狀的調查與思考 邵鋒星 促進概念重建的小學科學課堂教學策略研究

二等獎（4篇）

邵衛紅 適應探究教學的師資培訓途徑的構建 俞生堯

思維，科學活動的靈魂

蕭山裘江小學 余杭塘棲三小 杭州勝利小學 蕭山南陽鎮小 蕭山湘師附小 余杭南苑小學 建德新安江二小 淳安千島湖鎮一小 淳安青溪小學 杭州天長小學 安吉路實驗學校 杭州樹人小學 杭州求是教育集團 蕭山臨浦鎮三小 蕭山義橋二小 蕭山朝暉小學 蕭山高橋小學 桐廬圓通小學 建德新安江二小 徐春建 十年積聚匯腋成裘——基于光盤的科學視頻資源庫的構建及應用研究

胡國偉 沈坤華 在科學教學的沃土上留下“腳印”一串串

三等獎（7篇）

徐尋知 洪水鑒 夏志明 沈鑑鵬 蔣 峰 汪文明 葉仙梅 李鴻嫣 丁瀟珉 喻國鳳 吳 曉 張永法 來水義 曹彤達 顧云濤 龔建清 胡 健

中美小學科學教育區別研究 引領學生在探究學習中體驗科學 科學記錄本讓學生準備了嗎

課內與課外并重知識與實踐共生——小學科學教學中課外實踐活動的組織與實施 在重構中走向科學

“發展性”學習評價研究報告 小學科學概念圖教學策略談

合格論文（10篇）

小學科學課堂交流有效性的研究 柳暗花明又一村

讓孩子們在游戲中收獲科學

基于學生原有水平有效建構科學概念 三思而后行行后再反思

小學科學課堂中教學細節的思考與實踐 小學科學課后主題探究活動的實踐研究平視孩子的眼睛讀出正確的內心

科學實驗中非常態性數據成因分析及對策研究 小學科學教學理答策略的實踐研究

幼兒教育一等獎（7篇）

杭州上城區社區學院 杭州市府機關幼兒園 拱墅區教育局教研室 浙師大杭幼師二附幼 省級機關北山幼兒園 蕭山義橋幼兒園 桐廬縣教育局教研室 杭州行知幼兒園 杭州清波幼兒園 杭州勝利幼兒園 浙大幼兒園華家池分園

杭州濮家幼兒園 杭州濮家幼兒園 杭州半山幼兒園 杭鋼幼兒園 杭州和睦幼兒園 省級機關北山幼兒園 余杭一幼 何 線 馮偉群 楊勤奮 陳 楨 沈穎潔 趙飛娟 吳曉芳 錢小蓮 李愛敏 周穗萍 廖曉萍 湯肖麗 余九蓮 楊惠琴 姜青梅

對幼兒科學探究過程中“假設”的思考與實踐研究 關于課程實施中幼兒發展評價的實踐研究 幼兒園有效教學策略的實踐與思考 Between----簡論生態式師生關系的建立 愛上閱讀——從圖畫書閱讀教學開始

讓我們做得再精彩一些——新課程下優化農村幼兒園集體教學活動的策略研究

農村幼兒園活動室環境創設的現狀調查與思考

二等獎（14篇）

以親子分享閱讀為載體進行家庭教育指導的探索 樓層交往游戲促進幼兒合作性發展的研究 幼兒感恩心態培養研究

讓區域活動充滿生命力——基于生命教育理念下幼兒園區域活動的建設

讓教育走在兒童發展前面

幼兒自主體驗式唱歌教學活動的實踐研究

“親子共讀”協奏曲——細說親子共讀的有效方法與途徑 幼兒園開展山野藝術活動的教學策略研究

陸文燁 吳 嵐 幼兒關愛情感體驗活動設計與實施 徐玲琴

開放在心釋放于行——幼兒園音樂活動中師幼互動的啟動和推進

王莜婷 葉香梅 追隨主題活動幼兒發展評價的實踐研究 富陽新登鎮幼兒園 桐廬實驗幼兒園 建德梅城幼兒園 陳 英 邵麗美 野趣游戲：回歸純真的游戲童年 何彩珍

客觀記錄科學探究

李小玲 吳奕芳 挖掘農村教育資源，構建“農家樂”園本課程

三等獎（21篇）

杭州勝利幼兒園 杭州娃哈哈幼兒園 劉 韻 杜曉凌 傅麗紅 基于自主的體能活動區的實踐研究

利用周邊環境開展互動式生態教育主題活動的研究 浙大幼兒園華家池分園 程 玲 江干區教師進修學校 邱紅燕 杭州三里亭幼兒園 方文艷 杭州紫荊幼兒園 唐靈琳 杭州沈塘橋幼兒園 莫穎萍 杭州賈家弄幼兒園 魯琳琳 省軍區機關汪莊幼兒園 張 敏 省級機關北山幼兒園 沈穎潔 杭州聞裕順幼兒園 祝愛芳 杭州名苑幼兒園 傅純玲 杭州紫荊幼兒園 葛玉芳 杭州文苑幼兒園 張海鷗 浙江省交通廳幼兒園 王燕平蕭山臨浦幼兒園 孟立群 余杭星橋幼兒園 陳燕飛 余杭臨平一幼 陳春葉 余杭良渚云華幼 俞建娣 余杭博陸幼兒園 俞 紅 臨安昌化中心幼兒園 呂艷芬

浙江省商業幼兒園 賈曉燕 省衛生廳幼兒園 李升琴 杭州勝利幼兒園 沈杭凱 杭州星辰幼兒園 徐夷冰 杭州新華實驗幼托楊 蓉 郭 萍園（執筆）韓 瑛 杭州天水幼兒園 朱建輝 杭州采荷第二幼兒園教育集團 楊少波 杭州紅纓幼兒園 張 芳 杭州西湖區幼教辦 游忠琴 三墩鎮中心幼兒園 楊惠琴

快樂工作自主探究——幼兒園數學工作坊的創設與開展 適宜幼兒個體建構的支持性環境創設實踐研究 談構建新型家園關系對幼兒良好人格品質的培養 人生的最佳開端――嬰幼兒成長“隊隊碰”

生活中體驗實踐中學習――幼兒園“實習場”的建設與探究 加油，好男兒――大班“新好男兒”教育指導的實踐與探索 “體”“語”交融快樂運動——淺談幼兒園體育與語言的整合 有備而研有效之上——關于教研活動設計的實踐與思考 感受懵懂的藝術——托班趣味藝術教育的實踐研究

天高任鳥飛海闊憑魚躍—創設幼兒“自主表演環境”的有效策略親子協奏，唱響生命的綠色旋律——“綠芽兒親子部落”的建構與發展

雕琢行為細節提升教學品質

美好今天準備未來——營造培養幼兒美好情感的大環境 基于木工造型活動的幼兒創新能力培養的實踐研究 幼兒自發游戲的引導

從特色課程到特色學校—農村體育特色幼兒園建設的探索與實踐

尊重追隨互動發展——主題活動中環境創設的探究與實踐 借得西湖一池水，畫出南國三重春——區域活動中創設支持性環境創設的研究

讓孩子成為環境的主人——促進幼兒與環境相互作用中主動發展的策略研究

合格論文（26篇）

“短板”理論在幼兒園的應用研究

和諧交往，和諧發展——增強教職工“和諧”交往意識的實踐與探索幼兒文化的解讀及支持的策略研究

利用問題性教育緩解大班幼兒沖突的實踐研究 基于園本課程背景下的班群共享活動區的實踐研究 奧爾夫原本性音樂原理在本園的實踐研究

我想說我會說——談如何培養小班幼兒的語言表達能力

教學應像故事一樣美妙――故事策略在幼兒園教學中的設計應用 “開放式”評價策略在幼兒園區域活動中的運用 問題再現暢所欲言——教師論壇模式的探索與實踐

73021部隊星星藝術幼兒園

西湖區名苑幼兒園 杜溶娜 《直面、對話、調整、跟進》——直擊非正式常態教研情境，靈活運闕曉燕（執筆）用園本教研行動方式的案例研究 戴 翎

王曉璐（執筆）游戲、情景、自然、生活——幼兒常規養成的重新審視

省級機關保俶幼兒園

杭州武林門幼兒園 蕭山寶寶書院幼兒園

蕭山瓜瀝二幼 蕭山進化幼兒園 余杭良渚云華幼 余杭綠城育華親親幼兒園

余杭臨平街道幼 余杭東湖街道幼 余杭中泰幼兒園 富陽富春一幼 建德梅城幼兒園 淳安機關幼兒園 淳安新世紀幼兒園 周 婷 蔡 怡 陳 敏 藺建華

俞宏偉 舒素娥汪陸群 張小玲 孫黎華

田超群 周小引李雪芬 王小蘭 邵敏江 孫群燕 周 英 孫 萍 聶根娜

營造屬于寶貝的區域天地--托班嬰幼兒（1、5-3歲）區域活動的科學設置

和諧與科學,快樂與自律的交響曲----集體、分組、個體活動形式在幼兒學習中有效運用的研究

記錄孩子身邊的故事 教師回應幼兒生成問題的策略研究

優化故事教學中的提問策略，提高幼兒語言能力的實踐研究 家園合作開展外來孩子良好行為習慣養成的指導

解讀童心多元對話 “感者，動人心也”——在美術欣賞活動中培養幼兒的藝術情感 發展失地農民幼兒社會交往能力的探索與實踐 提高特色區域有效性的研究 在科學活動中培養幼兒的自主性

陟罰臧否皆顯技藝——區域活動中教師評價藝術的探討 還幼兒大膽想象的空間 讓數學回歸兒童生活