第一篇：林徽因《九十九度中》賞析

68劉敏全05中文（4）《中國現(xiàn)代文學》期中考試2006-5-15得分：

林徽因《九十九度中》賞析

一、作者簡介

林徽因（1904―1955），原名林徽音，為避免同海派男性作家林微音相混改署此名，偶爾也署徽因。筆名尺捶、灰因，又有西名菲莉斯（phyllis）。建筑師、教授、詩人、作家，祖籍福州，生于杭州，十歲后遷居天津、北京。林徽因十四歲隨父親旅歐一年有余，曾就讀英國St.Mary's College，并有機會結(jié)識歐洲眾多學者、作家，后來與梁啟超之子梁思成聯(lián)姻。不久赴美留學，所學美術(shù)而志在建筑，終生以此為本職，歸國與梁思成先生一起創(chuàng)辦了我國大學的第一個建筑系。建國后還參加設計國徽和人民英雄紀念碑，被譽為中國現(xiàn)代建筑學的先驅(qū)。

主要著述：

1、《誰愛這不息的變幻》（詩歌），1931年4月《詩刊》第2期。

2、《梅真同他們》（四幕劇）第一﹑二﹑三幕分別連載于1931年5﹑6﹑7月《文學雜志》。

3、《窘》（小說），1931年9月《新月》月刊第3卷第9期，署名林徽音女士。

4、《平郊建筑雜錄》（散文），1932年《中國營造學社匯刊》第3卷第4期。

5、《你是人間的四月天》（詩歌，代表作），1934年5月《學文》第1卷第1期,署名林徽音。

6、《九十九度中》（小說，代表作），1934年5月《學文》第1卷第1期,署名林徽因。

7、《窗子以外》（散文），1934年9月5日《大公報?文藝副刊》。

8、《清式營造則例》（建筑工具書），中國營造學社出版1934年。

二、作品簡析

1、創(chuàng)作背景：中國的五四新文化運動是以反對舊文學，提倡新文學；反對舊道德，提倡新道德等為宗旨而展開的。也即對于傳統(tǒng)的東西是“破”字當頭；同時又大力提倡吸收和借鑒國外的文藝思想理論和創(chuàng)作。林徽因作為深受20年代新月派影響的詩人及30年代京派的代表性作家，其創(chuàng)作風格及流向也顯得趨向和貼近這兩派。譬如新月派的“理智節(jié)制情感”及“和諧、均齊”的傳統(tǒng)東方美學理想；京派的有意和時代性強的重大而尖銳的題材保持某種距離，追求恬靜、淡遠、含蓄、超脫的審美取向等均在林徽因的創(chuàng)作中有所投射，形成其內(nèi)斂式的情感發(fā)抒方式。作為一位有社會良知和愛國心的知識女性，林徽因早期所受的新式教育得力于她的父親。如在她年少時，父親“為了讓她多觀覽諸國事物增長見識，擴大眼光，養(yǎng)成將來改良社會的見解與能力”而帶她出國考察，使她的創(chuàng)作視域不可能完全局囿于以靜態(tài)美學對“窗內(nèi)”的生活世界的觀照。尤其是與著名建筑家梁思成結(jié)婚后，為搜集古典建筑材料而足跡遍及荒郊野外，極大地拓展了她的生活視域和豐富了她對人生、社會的知識容量。這自然會影響作者文藝思想的細微變化。《九十九度中》便是她試著以“入世者”的眼光突破“窗子”對她的局囿，開始打量“窗外”喧囂的世界。

2、主要內(nèi)容：《九十九度中》是林徽因最負盛名的短篇小說，于1934年發(fā)表于《學文》的創(chuàng)刊號上。小說截取了華氏九十九度高溫的一天中北平城內(nèi)各階層生活的一個橫斷面，表現(xiàn)特定的新舊交替的社會中的人生百態(tài)。在這里，有錢有勢的人為慶祝壽辰而興師動眾、揮金如土；窮挑夫和車夫們?yōu)榱俗罨镜纳钏璞疾ㄔ跐L燙的馬路上；官老爺們思量著如何打發(fā)生活，如何喂飽肚腸里的饞蟲和保養(yǎng)看美女的眼睛；官太太們在衣著上費盡心思，互相攀比、妒忌或者嘲笑；洋大夫、闊老板喝酒打牌大談疾病預防；窮人們求醫(yī)無門眼看著鄰居走向死亡；大家閨秀和公子哥在嬌揉做作的打情罵俏，門外窮人家的丫鬟在期待著祝壽筵席的盡早結(jié)束，好“享受”小姐大爺們的殘羹冷炙；平常人家的女子追求自由戀愛而不得，無奈的嫁入富人家當填房??在這里，寒暑表中的水銀一直過到九十九度的黑線上，人世的喜怒哀樂一同上場，熱鬧繁亂已經(jīng)達到了極點，而世態(tài)的炎涼不公也達到極點。人世的美好的愿望與真誠在煩亂中冷卻。

3、藝術(shù)特點：林徽因的《九十九度中》是最富有現(xiàn)代性的一篇小說,其現(xiàn)代性既表現(xiàn)在和諧美、以傳統(tǒng)為平臺的立異創(chuàng)新、無技巧的技巧、對人生的現(xiàn)代性的感悟等方面,也表現(xiàn)在現(xiàn)代動力意識與不確定性的內(nèi)容斷裂和形式斷裂(包括“人生橫斷面”的對照手法、現(xiàn)代反諷手法、電影蒙太奇手法等)上。林徽因以電影蒙太奇的表現(xiàn)手法，以及意識流的運用，理智冷靜的將生活的眾生相攤于陽光之下。在《九十九度中》短小的篇章里，潛藏了種種對比：貧窮與奢侈；忙碌奔波與娛樂消遣；婚禮的喜慶與內(nèi)心的凄涼；場面的熱鬧繁華與人們的虛偽爭斗；氣溫的悶熱與世態(tài)的炎涼；以及作者以冷靜的筆調(diào)抒發(fā)的對社會不公的批判、對弱勢群體的同情。將一個個深沉的故事不動聲色的展現(xiàn)出來，淺嘗輒止；讓一個個人物形象浮出與紙面，不做仔細刻畫，卻表現(xiàn)出了一種特有的深刻性和說服力，啟發(fā)著讀者的思考。

68劉敏全05中文（4）《中國現(xiàn)代文學》期中考試2006-5-15得分：

第二篇：徐志摩、林徽因詩歌賞析

徐志摩《再別康橋》賞析

這首詩寫于一九二八年詩人重返英倫歸國途中。故地重游，昔日之景勾起作者昔日之憶，而離別在即，詩人敏感的心底怎能不蕩起陣陣傷感的漣漪!描寫康橋的自然美，表現(xiàn)作者對康橋的不舍眷戀及心底的惆悵，是這首詩的主題。

徐志摩以其獨抒性靈的詩風靡一時。他的詩，輕靈飄逸，幽婉灑脫，集意境美、建筑美、音節(jié)美和繪畫美于一身，同時對中外詩藝進行融合，追求一種“純真的詩感”。這些在《再別康橋》可見一斑。這首詩意境優(yōu)美，情感深摯含蓄，詩思精巧別致。詩人以康橋的自然風光為直接抒情對象，采取間接抒情的方式，寓情于景，人景互化。通讀整首詩，無一處不是在寫景、又無一處不是包含著詩人那淡淡的離別愁緒。

詩的第一節(jié)：“輕輕地，我走了，正如我輕輕地來;我輕輕地招手，作別西天的云彩。”行文看似灑脫，實則是無奈與惆悵：詩人知道，康橋的美景是永存的無法帶走的，改變的是人的心境，失落的是曾經(jīng)的夢想，而帶走的只是那份似淡實濁的眷戀與憂愁。往下，詩人運用比喻，將金柳看成是蕩漾自己心頭的新娘，甚至他甘心做康河里的一條水草，“油油的在水底招搖”。第四節(jié)中，是清泉倒映了天上的彩虹，還是天上的彩虹融入了清泉?那種“月光如水水如天”的意境開闊而悠遠，正如詩人那淡淡的卻又無處不在的愁情。那絢爛如虹的夢早已揉碎、沉淀在其間詩人輕輕地吟哦也許正是對往日康橋理想的一種悼念?情感在每一個意境中不斷升華至高潮。

林徽因《你是人間的四月天》讀后感

——詩情如你

“我說你是人間四月天，笑聲點亮了四面風，輕靈在春的光艷中交舞著變。你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風的軟，星子在無意中閃，細雨點灑在花前。那輕，那聘婷，你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴，你是夜夜的圓月。”

四月，一年中的春天，是春天中的盛季。在這樣的季節(jié)里，詩人要寫下心中的愛，寫下一季的心情。詩人要將這樣的春景比作心中的“你”。這樣的季節(jié)有著什么樣的春景呢？

這樣的四月，該如蘇東坡筆下的江南春景。那鵝黃，是韌放的生命；那綠色，蘊含著無限的生機；那柔嫩的生命，新鮮的景色，在這樣的季節(jié)里泛著神圣的光。這神圣和佛前的圣水一樣，明凈、澄澈，和佛心中的白蓮花一樣，美麗、帶著愛的光輝。這樣的季節(jié)里，“你”已超越了這樣的季節(jié)：“你”是一樹一樹的花開，是伴春飛翔的燕子，美麗輕靈，帶著愛、溫暖和希望。

這首詩的魅力和優(yōu)秀并不僅僅在于意境的優(yōu)美和內(nèi)容的純凈，還在于形式的純熟和語言的華美。詩中采用重重疊疊的比喻，意象美麗而絲毫無雕飾之嫌，反而愈加襯出詩中的意境和純凈--在華美的修飾中更見清新自然的感情流露。

第三篇：九十九中班級文化建設實施方案

班級文化構(gòu)建活動課程實施方案

九（2）班 2013.7

“幸福九（2）”班級文化建設方案

一、指導思想

具有班級特色、書香氛圍濃厚、環(huán)境優(yōu)美整潔、富有激勵性，關(guān)注孩子的全面健康成長、長遠發(fā)展。以幸福為載體，挖掘幸福本身的特性，即：勤勞、團結(jié)、文明、守紀。對學生進行德育滲透，進行班級文化管理，將班級文化建設定位在趣味性與德育滲透相結(jié)合，為孩子創(chuàng)造更好的學習氛圍。

二、建設目標

1、彰顯九（2）班個性的“燦爛陽光濃濃書香”文化特質(zhì)

2、呈現(xiàn)九（2）班學生卓越發(fā)展的軌跡

3、創(chuàng)設九（2）班學生素質(zhì)展示的平臺

4、讓九（2）班每個孩子沐浴在燦爛的陽光下，伴隨著濃濃的書香卓越成長

三、班級布置的思路

1、班級個性命名：快樂幸福中隊

2.班級口號：書香飄飄伴我成長，智慧慢慢潤我心田，五二少年陽光燦爛。

3.班級介紹：這是一個團結(jié)奮進的班級體，一個溫馨和諧的大家庭，一個生機盎然的樂園，一片純真圣潔的心靈土壤。走進九（2）班,迎接您的是15張活潑可愛的小臉蛋, 這一張張如陽光般燦爛的笑臉上，寫滿了我們的天真、稚氣，也寫滿了我們的樂觀、開朗。我們彼此關(guān)心，互相學習；我們團結(jié)友愛、共同進步；我們自我管理，互相幫助。在老師的教導下，我們在讀書中汲取快樂，在快樂中幸福成長！

4.班訓：快樂閱讀，快樂生活，幸福成長!

四、主題文化板塊設計思路

1、“書香伴我成長” ——學生讀書展示版塊內(nèi)容：展示學生的美詞妙句摘抄、快樂讀書卡、好書共同分享、讀后感展評等，記錄學生讀書的點滴、成長的足跡。

2、“幸福之星”——師生風貌展示版塊內(nèi)容：這是我們?nèi)鄮熒暮嫌埃故驹谀阊矍暗氖?6個活潑可愛的孩子，兩位親切睿智的老師。看到他們你就看到了勤勞熱情，看到他們你就看見了團結(jié)奮進，看到他們你就看見了和諧溫馨??這里是愛的港灣，這里是飛翔的起點。

3、“書海拾貝”——圖書角：為了有效地抓好課外閱讀，激發(fā)學生進行課外閱讀的興趣，提高閱讀效果，班級設置圖書角，由學生自己提供書籍，鼓勵學生自愿從家里拿來自己喜歡的課外書放置在圖書角，建立借閱的制度，選好管理員，由學生參與管理，培養(yǎng)學生自主管理的能力。讓每個孩子都能享受到書給我們帶來的快樂，“感激書籍，享受閱讀”營造書香教室。

4、“亮點背囊”——每個學生都有自己的亮點，孩子并不缺少亮點，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)的眼睛。亮點背囊的含義在于讓每個學生背負著自己的亮點不停地走在前進的道路上，就像一群快樂的小幸福一樣，渺小但不缺少力量，平凡但不缺少亮點。老師和學生都有準備好的空白亮點卡片，各位教師和學生在隨時發(fā)現(xiàn)班級同學亮點的同時就可以馬上寫一張亮點卡表揚他。每一個孩子都在不停地送出亮點卡、收到亮點卡，并把自己的亮點卡放入自己的亮點背囊里，孩子們會一直背負著自己的亮點卡行走在充滿陽光的成長之路上。

5、“個性空間”——個性空間是彰顯我們特色的舞臺，我們要在這里留下自己成長的足跡。每周一條名人名言，每個同學的生日都有屬于自己的生日詩??這些都是我們自己的財富。我們要在個性空間里把他們展示出來，如學生自制成語卡片、自制格言卡、小小書簽、自制生日詩卡片??粘貼在壁報上，讓孩子們感受自己的點滴成長和進步。

6、“第三只眼看世界”——黑板報。

五、開展豐富的班級活動

1.開展特色主題班隊會。結(jié)合學校學期活動計劃中的活動主題，聯(lián)系學生實際，挖掘教育資源，有針對性地開展提升班級特色文化的活動。如“好習慣伴我行”“安全教育”等主題班隊活動，通過特色主題班會，促進班級特色文化的形成。

2.開展有益有趣、形式多樣、內(nèi)容健康的文化活動。如學習競賽、背詩大王評選、講故事比賽、科學小博士、英語之星等活動增強學生自信心，豐富學習生活。

3.以“讀書樂，樂讀書”為主題，開展好書推薦會活動。使學生明白讀好書的意義；培養(yǎng)學生喜歡看書，并做到“不動筆不讀書”；養(yǎng)成多讀、多看、多思的良好的讀書習慣；了解該學年段有哪些值得一讀的好書。

一、指導思想：

班級文化是指班級在學習、生活中所形成的具有一定思想內(nèi)涵和文化特征的班級形象和思想行為方式。它貫穿于班級的教室等各個場合和學生的言語行動之中。班級文化是班級的一種風尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級同學的學習、工作、生活等各個方面中，形成一種良好地自覺地行為習慣，潛移默化地影響著學生的行為。班級作為學校的基層單位，班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風的載體和平臺，更是學生動手操作，發(fā)展個性，創(chuàng)設自我教育載體的陣地和園地。

為進一步加強我校的校園文化建設，為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境，根據(jù)上級精神，結(jié)合我校實際，開展班級文化構(gòu)建活動課程。通過班級文化構(gòu)建活動課程開展，啟迪學生思想，升華學生人格，陶冶學生情操，弘揚學生道德，使文明守紀、勤奮讀書、樂于助人蔚然成風。

二、總體目標：

班級文化構(gòu)建活動力爭讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨的家。

三、學校班級文化的內(nèi)容

學校班級文化主要包括：精神文化（班級文化的核心），如班級目標、班級輿論、班級道德、人際關(guān)系和班級風氣等；制度文化（班級規(guī)章制度），如一日常規(guī)、課堂常規(guī)以及各種獎懲制度等；物質(zhì)文化（屬于班級文化的硬件），如張貼名人名言、懸掛國旗及班訓、黑板報、圖書角等教室內(nèi)環(huán)境的布置；行為文化，參與班集體活動、學校活動所表現(xiàn)出來的態(tài)度和行為。

學校班級文化的內(nèi)容應主要體現(xiàn)以下幾點：愛國主義精神、集體主義觀念（團隊精神）、紀律意識、文明禮貌、勤奮學習、珍惜時間、整潔有序、團結(jié)互助等。

四、學校班級文化建設的基本要求：

1、班級布置：重點檢查班級國旗、黑板報、壁報、圖書角、衛(wèi)生角和其他室內(nèi)布置（如：張貼名人名言、班訓、班隊采風）。

2、班級衛(wèi)生管理：重點檢查教室、公共區(qū)域的清潔衛(wèi)生和室內(nèi)桌椅、學習用品的擺放等。

3、師生精神面貌：重點檢查師生在集會、兩操以及大型活動中的精神面貌，學生的個人衛(wèi)生、課間的文明禮儀情況。

4、班級管理：重點檢查班級的計劃、活動記錄、管理措施等。

5、班級文化有特色：重點檢查各班的班風、學風和環(huán)境創(chuàng)設有新意、體現(xiàn)特色等。

六、具體內(nèi)容：

（一）圍繞一種精神：

學校要求各班根據(jù)本班學生個性興趣愛好等方面的特點確定班級的特色，制定特色班級創(chuàng)建計劃。在各班制定的特色班級創(chuàng)建計劃的基礎上，用簡明扼要、哲意雋永的核心精神凝聚班級所有學生，制定出具有概括力強、震撼力強、號召力強的核心精神，讓它無形地賦予班級一種無盡的自豪和長足的干勁！如：“向前沖，讓我們與眾不同！”設計能體現(xiàn)班級風貌的班徽。

（二）開展兩種活動：

班級靜態(tài)文化氛圍布置活動

（1）班徽的設計，全體隊員討論、制定出適合本班的、深受大家喜愛的名字，要有深刻內(nèi)涵，并根據(jù)班名設計班徽；

（2）科普園地、生物角、衛(wèi)生角、圖書角、知識窗、爭星臺等的布置；

（3）張貼班級公約、課程表、作息時間表及班內(nèi)各項工作安排表等內(nèi)容；

（4）墻壁可貼學生的書法、美術(shù)作品或興趣小組作品。板報內(nèi)增設班級特色展示角，如：知識窗、心靈論壇等。

班級布置良好的文化環(huán)境，使班級在精神面貌具有和諧的氣氛。例如：在教室的墻面和圖書角墻壁布置展示了如“書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟”“知識就是力量”等等名言、警句、格言來激勵同學不斷求知、進取和具有一定文化內(nèi)涵的飾物；選擇同學們優(yōu)秀的書畫作品張貼在教室墻壁或?qū)W習園上，并定期更換；利用黑板報這一宣傳陣地等外部環(huán)境布置來發(fā)揮對學生潛移默化的教育作用；在黑板報的右面墻壁張貼參加活動過程記錄、班級的榮譽等。

注重學生責任感的培養(yǎng)，鼓勵學生發(fā)揮主人翁精神。教育學生以班級為家，積極主動地布置并維護清新整潔的學習環(huán)境，形成良好的文化氛圍。例如：鼓勵同學為教室后的圖書角捐圖書，請管理員做好詳細的記錄并貼好標簽，明確分工，制定班級借書制度。每個學生能主動為班級準備缺少的東西，如美化環(huán)境的綠色植物，垃圾袋等，讓學生更有家的感覺，增強主人翁意識。

班級動態(tài)文化教育活動

（1）班委會實行民主管理，并能定期召開小干部例會，本學期圍繞學校的體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等活動，各小隊自主編創(chuàng)節(jié)目或活動；

（2）鼓勵學生多參加體育、藝術(shù)等課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發(fā)展。

（3）有志愿者服務隊，開展豐富多彩的社會實踐活動，在校內(nèi)、外發(fā)揮作用；

（4）開展具有班級文化特色的主題班隊會。（文化建設——塑造班級靈魂；主題教育——創(chuàng)建精神家園；活動體驗——探索自我教育。）開學初，進行“班級規(guī)范我來定，我為班級獻計策”班會制定本班的班級公約，11月份舉行傳統(tǒng)美德班會。

（5）每個月辦一份班級小報，記錄學生成長的足跡。可以記錄個別學生在某一個班級活動后的體會。學校經(jīng)評選后，將優(yōu)秀班級小報印發(fā)給全校師生閱覽。

第四篇：九十九度加一度才會沸騰勵志文章

如果讓水發(fā)出飽和蒸氣的力，必先把水燒到攝氏二百十二度的溫度。二百度不成，二百十度也不能辦到。水在壓力下一定要沸騰，才能發(fā)出蒸氣，才能轉(zhuǎn)動機器，才能推動水車。“溫熱”的水是不能推動任何東西的。

許多人都是想用溫熱的水，或?qū)⑽捶序v的水，去推動他們生命的火車；而同時卻還詫異著，為什么在事業(yè)上自己總是不盡人意。

一個人態(tài)度的溫熱，對于他自己的事業(yè)工作所產(chǎn)生的影響，與溫熱的水對于機車所產(chǎn)生的影響相等。

凡是有著強有力的中心意志，一定是個積極的、有建設與創(chuàng)造本領(lǐng)的人。每個人都會向往一件事，希冀一件事，但真能做事、成事的，卻只有那些懷著中心意志或意志堅強的人。

有著堅強的中心意志的人，在社會中一定能夠占得重要的位置，并為他人所敬仰。他的言語行動，表現(xiàn)出有定力、有作為、有主見、有生命之目標，而又必求達到其目標。他堅定地朝著目標前進，有如急矢之趨向紅心。在這樣的一種意志之下，一切的陰影都會消融逝去了。

目標的認清，意志的堅定，從這中間，是可以生出一種可以使人成功的力量來的。

假使一個人于某一日，在心中決定了一個新的中心意志，新的生命目標。那么，從那一天起，他就是一個新生的人。他的耳目所接觸的四周都已氣象一新。昨天還在包圍和阻礙他的種種恐懼、狐疑、不快的思想及罪惡的試探，現(xiàn)在煙消霧散了。因為，一個新的中心意志，已經(jīng)把那些東西一起趕掉了。他的生命現(xiàn)在是統(tǒng)一而不是混亂，積極而不是消極。他一切的酣睡著的能力，現(xiàn)在是已經(jīng)喚醒而準備行動了。

第五篇：林徽因《你是人間四月天》賞析

林徽因《你是人間四月天》賞析

我說你是人間的四月天，笑響點亮了四面風；

輕靈在春的光艷中交舞著變。

你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風的軟，星子在無意中閃，細雨點灑在花前。

那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴，你是夜夜的月圓。

雪化后那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅水光浮動著你夢期待中白蓮。

你是一樹一樹的花開，是燕在梁間呢喃，－你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！

這首詩發(fā)表于1934年的《學文》上，具體的寫作時間不詳。關(guān)于這首詩，有兩種說法：一說是為悼念徐志摩而作，借以表示對摯友的懷

念，我們可以從電視劇《人間四月天》可以了解一般；一說是為兒子粱從誡的出生而作，以表達心中對兒子的希望和兒子出生帶來的喜悅，這也是完全有可能的；不過我們完全可以放下這些爭論，因為這首詩確實是一篇極為優(yōu)秀的作品，它的價值不需要任何外在的東西來支撐。所以在詩人逝世的時候，金岳霖等好友們共同給詩人題了這樣的一副挽聯(lián)：“一身詩意千尋瀑，萬古人間四月天。”

這首詩的魅力和優(yōu)秀并不僅僅在于意境的優(yōu)美和內(nèi)容的純凈，還在于形式的純熟和語言的華美。詩中采用重重疊疊的比喻，意象美麗而絲毫無雕飾之嫌，反而愈加襯出詩中的意境和純凈——在華美的修飾中更見清新自然的感情流露在形式上，詩歌采用新月詩派的詩美原則：講求格律的和諧、語言的雕塑美和音律的樂感。這首詩可以說是這一原則的完美體現(xiàn)，詞語的跳躍和韻律的和諧幾乎達到了極致。

四月，是踏青的季節(jié)；四月，一年中的春天，是春天中的盛季。四月，一年中最珍貴的季節(jié)，一如初戀轉(zhuǎn)瞬即逝。在這樣的季節(jié)里，詩人要寫下心中的愛，寫下一季的心情。詩人要將這樣的春景比作心中的“你”。這樣的季節(jié)有著什么樣的春景呢？

世界帶著點點的笑意，那輕柔的風聲是它的傾訴、它的神韻。它是輕靈的，舞動著光艷的春天，千姿百態(tài)。在萬物復蘇的天地間，一切都在躍躍欲試地生長，浮動著氤氳的氣息。在迷茫的天地間，云煙是復

蘇的景象。黃昏來臨后，溫涼的夜趁著這樣的時機展示自己的嫵媚。三兩點星光有意無意地閃著，和花園里微微舞動的花朵對語，一如微風細雨中的景象：輕盈而柔美，多姿而帶著鮮艷。圓月升起，天真而莊重地說著“你”的鄭重和純凈。

這樣的四月，該如蘇東坡筆下的江南春景：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。萋蒿滿地蘆芽短．正是河豚欲上時。”也如杜甫筆下的春色：“兩個黃鸝鳴翠鳥，一行白鷺上青天。”亦如杜審言筆下的春景：“云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋。”那鵝黃，是初放的生命；那綠色，蘊含著無限的生機。那柔嫩的生命，新鮮的景色，在這樣的季節(jié)里泛著神圣的光。這神圣和佛前的圣水一樣，明凈、澄澈；和佛心中的白蓮花一樣，美麗、帶著愛的光輝。這樣的季節(jié)里，“你”已經(jīng)超越了這樣的季節(jié)。“你是一樹一樹的花開，是伴春飛翔的燕子一美麗輕靈，帶著愛、溫暖和希望。

讓我們永遠記住這首林徽因的《你是人間的四月天》的詩歌，讓四月天帶給我們永恒的春天，讓四月天在我們心中留下最好的記憶，紀念這四季中最美好的四月天。

林徽因是中國著名的建筑學家和作家，為中國第一位女性建筑學家，同時也被胡適譽為中國一代才女。三十年代初，與夫婿梁思成用現(xiàn)代科學方法研究中國古代建筑，成為這個學術(shù)領(lǐng)域的開拓者，后來在這

方面獲得了巨大的學術(shù)成就。從三十年代初至中日戰(zhàn)爭爆發(fā)，幾年間他們走遍了全中國15個省、200多個縣，實地勘察了2000余處中國古代建筑遺構(gòu)。他們的工作為中國古代建筑研究奠定了堅實的科學基礎，并寫下有關(guān)建筑方面的論文、序跋等二十幾篇，另有部分篇什為其與梁思成等合著的建筑論文。在文學方面，她一生著述甚多，其中包括散文、詩歌、小說、劇本、譯文和書信等作品，均屬佳作，其中代表作為《你是人間四月天》，小說《九十九度中》等。此外，1949年以后，林徽因在美術(shù)方面曾做過三件大事：第一是參與國徽設計。第二是改造傳統(tǒng)景泰藍。第三是參加天安門人民英雄紀念碑設計，為民族及國家作出莫大的貢獻。只可惜她壯志為酬，在1955年4月1日清晨，經(jīng)過長達15年與疾病的頑強斗爭之后，與世長辭，年僅51歲。