第一篇：課程內容開發與更新方案

課程內容開發與更新方案

2004年秋季，我校全面進入高中新課程改革。為了適應社會發展與課程改革的需要，符合學校地方教育特色發展的需要，實現學校創新教育的需要，堅持“以人為本、自強不息、和諧發展”的辦學理念，積極進行校本課程開發的探索和實踐，以學生的實際需要為出發點，以學校及社區的教育資源為基本點，以“辦有特色的現代化學校，育有特長的創新型學生”為目標，注重實踐，促進學生全面、健康、和諧發展。

我們根據實際，將我校的校本課程界定為：作為國家課程的一種校本化的開發，以學生的興趣和直接經驗為基礎，以“自主、合作、探究”為學習方式，以學生熟悉的生活、學習和社會實踐活動為內容，以促進學生知識、能力、情感協調發展為目標，充分利用現有課程資源進一步挖掘潛力努力進行的具有特區色彩的綜合實踐活動課程。

一、校本課程的理念與目標：

我們的校本課程作為國家綜合實踐課程的一種校本化的開發，其開發與實施基于如下基本理念。

1． 堅持學生的自主選擇和主動探究，為學生個性充分發展創造空間綜合實踐活動是以學生的直接經驗或體驗為基礎而開發和實施的。它是以學生的直接經驗為基礎而對學科知識的綜合運用，是對學科的邏輯體系的超越。在校本課程的開發和實施過程中，鼓勵學生的自主選擇，將學生需要、動機和興趣置于核心地位，為其個性充分發展創造空間。教師的指導作用體現在幫助學生完善其自主選擇意識和能力方面，而不是代替學生選擇。

與綜合實踐活動相適應的基本學習方法是探究學習。綜合實踐活動的開發與實施要體現學生活動的自主性、探究性，引導學生開展豐富多彩的探究性學習活動，幫助學生學會發現，學會探究，形成發現問題與解決問題的能力。

2． 面向學生的生活世界和社會實踐，幫助學生體驗生活并學以致用。綜合實踐活動的開發和實施要克服當前基礎教育課程脫離學生自身生活和社會生活的傾向，要幫助學生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內容，要注重學生對生活的感受和體驗，引導學生熱愛生活，并學會健康愉悅地、自由而負責任地、智慧而富有創意地生活。

3． 推進學生對自我、社會和自然之間內在聯系的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發展。

教育不能讓學生遠離現實世界，課程不能成為隔離學生與世界的屏障。綜合實踐活動為學生開辟了一條與他生活于其中的世界交互作用、持續發展的渠道，倡導學生對自我、社會和自然之間內在聯系的整體認識與體驗。學生在體驗與探究自然中不斷成長，在參與和融入社會中不斷成熟，在認識自我中不斷完善。謀求學生自我、社會與自然的和諧發展是綜合實踐活動的終極追求。

綜合實踐活動的總目標是——獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗；形成對自然、社會、自我之內在聯系的整體認識，發展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感；形成從自己的周遭生活中主動地發現問題并獨立地解決問題的態度和能力；發展實踐能力，發展對知識的綜合運用和創新能力；養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。

基于以上這些理念，我們將我們研究的總目標確定為：構建校本課程體系，形成具有梅林特色的校本教材，讓學生在過程中學會交往，培養學生的團隊意識；在合作中學會探究，至少掌握一項實踐性技能；在學習中學會自信，培養堅毅耐挫的品質；在互動中學會創新，培養學生的創造意識。

二、校本課程的開發原則

1、科學性原則

提倡和推崇科學，重視各門科學知識在校本課程體系中的地位，及時吸收科學發展的新成就。在課程目標中，要有科學方法論教育目標。

2、民主性原則

校本課程開發要充分體現人本思想，以教師和學生為主體。學校要創造機會，鼓勵師生積極主動、創造性的參與課程的開發與建設。要積極倡導社會界和家長的參與，有目的、有計劃、有重點地進行課程資源的整合和課程特色的培育。

3、針對性原則

在校本課程開發的過程中要注意從學校的實際和辦學特色出發；從學生的興趣、愛好和特長出發；從教師的專長出發。即校本課程的開發要有利于形成學校的特色，有利于發展學生的特長和有利于發揮教師的專長。

4、多樣性原則

校本課程為學生提供了較大的選擇余地，而選擇余地的大小，取決于學校課程開設門類的多少。校本課程開設的多樣性程度越高，學生選擇余地就越大，學校在培養多樣化的人才，滿足社會多樣化的需求方面，成功的可能性也就越大。

5、人文性原則

在校本課程開發中，應給人文素養一定的位置，注重追求和肯定人的價值，人的個性發展，人的智慧和審美道德。在校本課程的目的上，崇尚個性；在校本課程實施過程中，重視受教育者的需求和興趣，講究教學方法，為學生健康而有個性地發展提供保障，使每個學生在各自原有的基礎上充分發展其特長。

6、趣味性原則

校本課程要盡可能提供趣味性較強的內容和活動，激發學生的學習興趣和學習動機。盡可能采取自主、探究和合作的學習方式，促使學生拓展思維、開闊視野，培養創新精神和實踐能力。

7、量力性原則

最大限度地挖掘、利用校內外的人力、物力、財力等課程資源，努力把蘊藏于師生中的生活經驗、特長、愛好轉化為課程資源，并進行獨立或合作開發。同時也要考慮教師的資源情況，不要勉強開設，強教師所難。

課程開發之前，通過座談或調查問卷等形式了解學生的需求，充分體現不同學生的知識水平、認知水平和心理發展水平。未經論證的課程一般不能開發。

三、校本課程的開發步驟

1．宣傳校本課程

印發《校本課程開發規劃》組織全體教師學習，動員全體教師參與校本課程開發。

2.培訓校本課程師資

從校本課程實施的實際出發，因地制宜，對教師進行各種模式的培訓，從而來提高他們的專業素養。

（1）培訓內容：基礎教育課程改革與校本課程研究；教師專業知識培訓（學校對擔任校本課程的教師進行相關專業知識培訓）。

（2）培訓方式：

①“講座”模式。學校長期聘請有名望的學者，專家來校授課、帶徒。這種模式讓年青教師受益非淺。

②“研修班”模式。學校定期選送相關學科的骨干教師進行系統的專業的業務培訓，邀請有名專家對相關學科教師進行培訓、專題講座，以不斷提高自身的專業素養。

③“課題研究模式。學校將新課程實施的校本課程開發作為課題來研究。

3.撰寫課程綱要，主要有以下幾個方面的內容：

（1）課程目標：全面、恰當、清晰地闡述課程涉及的目標與學習水平。

（2）課程內容或活動安排。

（3）課程實施：包括方法、組織形式、課時安排、場地、設備、班組規模等。

（4）課程評價：主要對學生學業成績的評定，涉及評定方式、記分方式、成績來源等。

4.前期論證

（1）利用現有資源，征集教師意見，確定校本課程的具體內容。

（2）將開發的課程綱要發給學生及家長意見，看所開的課程學生、家長是否滿意。

5.制定梅林中學各門校本課程的實施計劃，學校校本課程開發與實踐工作，小組本著“以校為本，以人為本”的原則，起草校本課程開發總體方案。

6.課程實施。

7.課程評價。

四、校本課程開設的內容

學校保質保量開設研究性學習、社會實踐、社區服務等綜合實踐課程。在高一年級開設研究性學習課程的研究方法指導課，并統一組織開題結題報告會，統一評審。嚴格要求學生在三年內必須完成至少三個課題的研究，才能獲得15個學分。

學校充分挖掘課程資源，與井岡山、梅州五華等革命老區和貧困落后地區、福田區中小學生社會實踐基地、深圳市社會福利院、深圳市戒毒所、深圳市義工聯等單位共同建設德育基地，與百佳、家樂福等著名商業機構合作建立學生假期社會實踐基地，與梅林一村、梅林二村社區管理委員會建立社區服務基地。

每年新生進校都開展為期一周的軍訓，每學年都定期派出高二年級學生到德育教育基地開展社會實踐活動，政教處團委每年都要安排學生利用節假日積極開展社會實踐活動和社區服務活動，如開展義工活動，組織學生到百佳超市、家樂福商場等進行勤工儉學；到福利院看望孤寡老人、到蓮花山揀垃圾、到筆架山清除薇柑菊、在梅林一村、二村做社區服務等。

為促進學生主動發展搭建了多采舞臺。在各年級開設音樂、美術、體育等特長教育課程，高

一、高二年級開設“生存教育”、“環保教育”、“安全教育”、青春期健康教育（生理、心理、禁毒、艾滋病防治等）、廉正教育、陶藝欣賞與制作、魔線構圖、現代媒體技術、電視采編與制作、書法、健美操和“梅中講學堂”等課程，供學生自主選修。

廣泛開展文體活動和社團活動。團委、學生會組建文學社、動漫社、跆拳道社、心理咨詢社等學生社團40多個，讓學生成為各項活動中組織與管理的主角，為全體學生提供充分發展自我的機會。

另外，學校還采取各種辦法建設校園文化，豐富校本課程：每年舉辦一次藝術節、體育節、科技節、文化擂臺等；各學科組建學生興趣活動小組；與市電視臺建立了合作關系，成立了梅林中學電視臺；外請音樂、美術專家指導學校的藝術活動和專業教育。

五、校本課程的評價

（一）學生的評價

1、注重過程

校本課程的評價不過分強調結果的科學性與合理性，將關注的視角指向學生獲得結果和體驗的過程，注重學生在活動過程中的表現。在具體操作中，教師可以通過觀察，采用即時評語的方式記錄學生在綜合實踐活動過程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現，并將其作為評價學生的標準。

2、尊重多元

我們的評價鼓勵并尊重學生極富個性的自我表達方式。如演講、繪畫、寫作、表演、制作、攝影、書法、舞蹈、發明創造等。在教師對活動做出評價的同時，通過討論、協商、交流等方式引導學生進行自我評價、相互評價。

3、注意反思

發揮評價的指導功能，引導學生反思自己的實踐活動。通過調動學生的認識和情感因素,激勵學生自覺記錄活動過程（特別是重要的細節）、投入對問題的討論、對成果的分享及思考中,主動審視自己的利弊得失，逐步完善自己的行動，拓寬自己的視野，這到自我反思、自我改進的目的。

（二）教師評價與學校評價

小學綜合實踐活動中的教師評價以下列幾項為標準：深刻領會綜合實踐活動的實質并以負責的態度參與這門課程的實踐；不斷完善和更新自己的知識結構以應對學生廣泛的知識需求；逐步發展活動中的規劃、組織、管理、指導及與其他教師協同工作等方面的能力。

六、校本課程開發的主要保障措施

1、成立學校校本課程開發與實踐工作小組，由校長任組長，對校本課程開發進行全面負責。主管教學副校長任副組長，教務主任、教科室主任、政教主任、團委書記一起具體負責課程開發實施評價等工作，由各類課程的負責人擔任，具體落實好各門課程實施工作。

2、制定校本課程開發和管理制度，以規范學校校本課程的開發和管理工作，使校本課程開發納入教師業務考核中。

3、動員全體教職員工開發校本課程，充分發揮教研組校本教研的作用，以教研組為單位確定本學科組校本課程開發的方向，整合各科組教師的特長和優勢共同開發校本課程。

4、學校行政提供課程開發啟動資金，同時對課程開發過程提供物質保障，對優秀課程進行獎勵。

第二篇：校本課程開發、應用與 更新制度

校本課程開發、應用與更新制度

（2009年9月）

一、校本課程開發與更新

1、成立課程審議委員會，由校長、副校長、教務主任與教師代表、專家、家長、學生代表等參加，負責討論制定《校本課程規劃方案》，審議《課程綱要》和開發過程中的重大決策。

2、審議委員會要進行課程開發的理論學習和技術培訓，提高自身對課程開發與更新這一專業的理論認識。

3、在課程開發與更新前要進行前期調研工作：調研市場經濟形式下企業所需的人才和技術，調研新興產業、新職業、新崗位所需的人才和技術，調研校企合作中企業所需的人才和技術，根據市場所需開設課程。并調查同類學校師生的課程開發趨向，調查主要采用問卷、采訪等方式進行。

4、校本課程的開發與更新要本著承前啟后、與時俱進的原則，開發與更新要以市場需求為依據，同時要遵循各專業課程改革的內在科學規律。

5、課程開發前要進行情境分析，確保所開發課程的必要性和重要性。所擬情境包括市場經濟下的企業、新興產業、新職業、新崗位、校企合作的企業對人才和技術的所需等。根據市場所需開設課程，在情境分析中要進行問題的搜集與反饋，并提出改進意見。

6、開學初審議課程綱要，填寫《課程評審表》，審議應以學生的發展為本，堅持客觀、公正、科學的原則，并及時公示審議結果。

7、檢查與督促《校本課程規劃方案》的執行情況，學期結束時對課程實施情況進行檢查，對工作完成好的人員給予表揚和獎勵。

二、校本課程的教師培訓

校本課程的開發是以學校為基地的一種課程開發策略，是教師專業發展的有效途徑。為促進教師專業發展，以校本開發為契機，提高教師的綜合素質，使教師培訓工作深入開展，特制定如下措施：

1、建立教師培訓工作組織機構，制定規劃（三年），計劃（學期），制訂教師培訓工作考核細則。

2、以校本課程門類為單位形成校本教研組，定期開展教研活動。

3、教研內容主要有兩方面：小組活動以專業知識進修和教學活動設計、教案編寫討論等為主；大組活動以校本課程理論培訓、課程綱要撰寫方法介紹等為主。

4、每位教師每學年要撰寫一篇有質量的校本課程研究論文或兩篇校本課程故事。

5、每學期初和期末各召開一次學校校本課程研討會，互相交流教學經驗，反饋課程實施中的一些問題，逐一剖析、反思，找出問題的辦法，同時共同商討下一步的對策、措施。

6、參與教師每學期一篇心得和一篇案例分析。7．學校建設校本教研博客，開展網上學習和討論。

三、校本課程的實施

1、搜集資源：教師圍繞自己確定的課程，通過查閱書籍、上網等各種途徑搜集相關的大量資料，并篩選適合學生的學習內容。

2、編寫課程綱要：按課程目標、課程內容、課程實施、課程評價幾個要素創造性地撰寫，每一個環節要從學生的角度設計，如我會問、我知道、我會畫、我會想、我會做等等。

3、上研究課：實驗教師每學期圍繞自己的小課題做一節研究課，圍繞課題設計學生調查問卷，并對所搜集的相關實驗信息進行統計分析，及時整理出教學案例。研究課要認真準備，注意利用學校信息技術資源。

4、聽課評課：本教研組教師的研究課，全組成員無特殊情況必須聽課，聽課后依據《校本課活動評價表》進行說課、評課，不斷完善。

5．定期總結：學期末教師要撰寫一篇論文或課程故事、實驗工作總結，也可以圍繞自己的小課題撰寫小課題研究報告。

四、備課要求

1、每學期第一周進行學校校本課程教學例會，由擔任校本課程教學任務的教師制定學期教學計劃，并上交教務處。

2、任課教師必須認真完成編寫活動設計、課堂教學、課后小結等。

（1）活動設計中要確立活動目標，突出學習方法的指導，制定活動方式，突出學生活動。

（2）課堂教學以學生活動為主。培養學生探索精神，發展動手動腦及合作能力。

3（3）擔任校本課程教學任務的教師每月集中進行一次集體備課。

五、課程教學管理

1、學校教學部門負責校本課堂教學管理和評價工作。

2、教學中要積極動用現代教育技術，采用靈活多樣的教學方法，有效利用學校課程資源開展教學活動。

3、教師應認真執行課程計劃，嚴格按照課表上課。

4、教師在校本課堂教學中要進行多元化的校本課程評價。

5、成立校本課教研組，確定教研組長，由教研組長組織教師定期開展教研活動。

6、每學期定期開展校本教研組活動，交流討論校本課經驗。

7、如課堂教學需要在校外進行，教師必須事先上報學校并負責學生活動中的安全。

8、將定期組織學生進行學法交流活動，展示交流匯報學習成果。

六、校本課程的評價

1、校本課程課堂評價參照課堂教學評價標準實施。

2、任校本課的教師要認真做好校本課評價工作，對學生參與校本課的學習情況做出適當的并能體現課程特點的評價，結合學生自評、師評一同進行，并定期將評價情況反饋給學生和家長。

3、校本課程實施小組成員每月要對任教校本課的教師活動設計方案，校本課等進行綜合評價，與月常規評比掛鉤。

4、校本課程實施小組定期對評價方案進行研究，探討，結合教學實際、學生實際不斷修定完善評價方案。

5、每學年校本課程管理委員會將組織有關人員對已有校本課程進行績效評估，對校本課程文本進行修訂、完善，使之成為正式教材。從學生、家長、社會、效益和學校規劃及培養目標等多角度出發，對課程的進一步實施和開展提出改進方案。

第三篇：環保與生活 課程內容

環保的發展及內容

環保的出現

是由于生產發展導致的環境污染問題過于嚴重，首先引起發達國家的重視而產生的，利用國家法律法規約束和輿論宣傳而逐步引起全社會重視，由發達國家到發展中國家興起的一個保衛生態環境和有效處理污染問題的措施。

1962年美國生物學家蕾切爾·卡遜出版了一本書，名為《寂靜的春天》，書中闡釋了農藥殺蟲劑DDT對環境的污染和破壞作用，由于該書的警示，美國政府開始對劇毒殺蟲劑進行調查，并于1970年成立了環境保護局，各州也相繼通過禁止生產和使用劇毒殺蟲劑的法律。由于此事，該書被認為是20世紀環境生態學的標志性起點。

環保起先是作為生態學一種科學出現的。

1972年6月5日至16日由聯合國發起，在瑞典斯德哥爾摩召開“第一屆聯合國人類環境會議”，提出了著名的《人類環境宣言》，是環境保護事業正式引起世界各國政府重視的開端，中國政府也參加了這個會議。

環保上升為對整個人類生存環境，乃至整個地球以及地球之外的環境保護。

到了今天環保已經成為一種概念深入到我們生活的各個角落。國內環保事業的出現

中華人民共和國的環境保護事業也是從1972年開始起步，北京市成立了官廳水庫保護辦公室，河北省成立了三廢處理辦公室，共同研究處理位于官廳水庫畔，屬于河北省的沙城農藥廠污染官廳水庫問題，導致中國頒布法律正式規定在全國范圍內禁止生產和使用DDT。

1973年成立國家建委下設的環境保護辦公室，后來改為由國務院直屬的部級國家環境保護總局。在2008年“兩會”后，環?？偩稚駷椤碍h保部”。并對全國的環境保護實施統一的監督管理。

各?。ㄊ?、區）也相繼成立了環境保護局（廳），并設立環保舉報熱線12369和網上12369中心，接受群眾舉報環境污染事件。

政府的環境保護部門主要職責是執行各級議會〔人民代表大會〕制定的控制污染物排放政策，鼓勵開發污染物排放控制技術以控制污染，保護和改善環境。環保，在我們的生活中極為重要，我們要盡我們自己的所能，保護環境。

主要內容

環境保護是指人類為解決現實的或潛在的環境問題，協調人類與環境的關系，保障經濟社會的持續發展而采取的各種行動的總稱。其方法和手段有宣傳教育、工程技術的、行政管理的，也有法律的、經濟的等。環境保護又是指人類有意識地保護自然資源并使其得到合理的利用，防止自然環境受到污染和破壞；對受到污染和破壞的環境必須做好綜合治理，以創造出適合于人類生活、工作的環境。

對環境保護主要有四個部分，第一水資源、第二土地資源、第三生物物種資源、第四森林植被資源 水資源的保護 水是生命的起源，也是生命存在的基礎。

由于社會生產、生活與水密切相關，水饑、水荒、水枯、水污的纏擾，作為“水”的關鍵點，“水處理”是水家族最最重要的急所重點，因此，水處理領域涉及的應用范圍十分廣泛，構成了一個龐大的產業應用。有超過“自然水”的趨勢。

水處理方法有：(一)沉淀物過濾法、(二)硬水軟化法、(三)吸附法、(四)去離子法、(五)逆滲透法、反滲透法；(六)超過濾法、(七)蒸餾法、(八)消毒法、(九)生物化學法等，及最新穎的(十)正向滲透法，吸附法有的吸附劑有樹脂類吸附劑，陰離子吸附劑，陽離子吸附劑，兩性吸附劑。

包括地球保護、太空宇宙的保護，生存環境的保持維護。陸地（地形、地貌等）、大氣、水、生物（人類自身、森林、植物、動物等）、陽光，自然的、人工外部世界總體。自然、文化遺產。土地資源的保護

對大地的環保之所以把治理放在前面，保護放在后面，是因為陸地已經有污染，所以欲強調治理同時保護。對已污染的大地（土地，山巒，陸架）強化治理，恢復本源限制，減少排放，凈化大氣，用自然+人工的方法。

土地沙漠化不僅是一個重大的生態環境問題，也是我國所面臨的一個非常嚴峻的社會經濟可持續發展問題。我國的沙漠及沙漠化土地面積約為160.7萬平方公里，占國土面積的16.7%。當前我國沙漠化土地面積正以每年2460平方公里的速度擴展，而且還有加速擴大的趨勢。

沙化治理主要包括：建立人工植被和恢復天然植被以固定流沙，設置各種人工沙障或噴灑化學固沙制劑，推廣糧草間作，將牧草引入農田耕作系統；提高沙漠化地區農民的經濟收入，以便退耕還林還草。比如3A環保漆在甘肅種植的“夢想之林”，以沙棘樹為主，已有數十萬棵，已經成為當的一道綠色屏障。這是與百萬森林合作的一個公益項目，目標是種植百萬沙棘樹，以每個貧困農戶家庭5畝（每畝400塊）的援助標準，幫助中國西部氣候貧困地區人口改善生態環境、增加收入。農戶是沙棘樹的所有者，通過將沙棘果以市場收購價格賣給當地的榨汁工廠，獲得收入。

一般來講，當植被蓋度達到30%以上時，土壤風蝕就會基本消失。種樹種草治理沙漠化的措施，就是基于控制土壤風蝕的原理提出的。在沙漠化發展嚴重的農耕地區，主要采取把部分已經沙漠化的耕地退還為林地和草地的方法，以達到沙漠化土地恢復的目的。物種保護的方法

一是就地保護，大多是建自然保護區，比如臥龍大熊貓自然保護區等；二是遷地保護，大多轉移到動物園或植物園，比如，水杉種子帶到南京的中山陵植物園種植等；三是開展生物多樣性保護的科學研究，制定生物多樣性保護的法律和政策；四是開展生物多樣性保護方面的宣傳和教育。

其中最重要的是就地保護，可以免去人力、物力和財力，對人和自然都有好處。就地保護利用原生態的環境使被保護的生物能夠更好的生存，不用再花時間去適應環境，能夠保證動物和植物原有的特性。森林植被保護

森林孕育著眾多植被，對地球整體環境的保護有著重要作用，森林是地球之肺，意味著地球的空氣清新程度。森林的保護方法

一．制定相關的法律法規 二．建立自然保護區

三．保持穩定的森林資源基礎,建立以合理利用資源為核心的發展戰略

森林資源保持合理存量水平,一要保持一定比例的森林覆蓋率。國內外專家研究認為,一國的森林覆蓋率必須達到30%并分布均勻,才能具備比較

完善和明顯的整體生態功能。而中國目前森林覆蓋率只有12%,要實現森林資源的可持續利用、植樹造林,任重道遠。二要建立一定面積的自然保護區,保持一定比例的自然原生地,以保持生物多樣性。按國家總體水平的標準,自然原生地應保持在5%以上,中國已達到4%,除了繼續擴大保護區面積外,還應加強對自然保護區的有效管理。

合理利用森林資源。中國森林環境問題本質上主要是由于資源不合理利用和浪費造成的。人們長期把森林資源看成無價的公共物品,對資源不合理利用和浪費無動于衷。因此必須認識到中國資源短缺的嚴重現實,建立以合理利用資源為核心的發展戰略,才能有效減緩經濟發展和人口增長對資源和環境的壓力,保證森林資源的可持續發展。環保在身邊，從我做起的細節。

對我們現在生活環境污染較大的有兩個方面，首先是生活垃圾的污染，最嚴重的就是白色污染，塑料帶的使用、其次就是汽車尾氣，倡導綠色出行。

1、使用布袋

我們去商店或農貿市場購物，幾乎每樣物品都會隨贈一個塑料袋，回到家后，這些塑料袋往往立即被扔進垃圾箱。作為垃圾，塑料袋離開了我們的家，但是它們并沒有在這個世界上消失。在我國的大部分地區，都是隨處可見塑料袋，遇到刮風的天氣，它們就會在空中飛舞，降落在樹枝上、河流中，影響衛生和市容。塑料袋增加了垃圾的數量，占用耕地，污染土壤和地下水。更為嚴重的是塑料在自然界中上百年不能降解，若進行焚燒，又會產生有毒氣體。僅圖一時方便，卻把垃圾遺棄給子孫后代。這樣做合適嗎？以北京為例，若人均每天消費一個塑料袋（約0.4克重），每天就要扔掉4噸塑料袋，僅原料就價值4萬元。小小塑料袋的害處真多。德國年輕人正以挎布袋購物為榮，讓我們也來追隨這種 “綠色時尚”吧。我們從前也是用可以重復使用的菜籃子和布袋子購物買菜的，普遍使用塑料袋只是近幾年的事，我們應該恢復以前的習慣。、盡量乘坐公共汽車 綠色出行。美國洛杉磯的居民，在1943年發現空氣中有一種微白的薄霧，有時帶有黃褐色，刺激人眼疼痛和流淚，這種薄霧日趨嚴重，但直到10年后才找到真正的禍首——汽車。1955年和1970年洛杉磯又兩度發生光化學煙霧事件，前者有4000多人因五官中毒、呼吸衰竭而死，后者使全市3/4 的人患病。汽車排放的廢氣，在每年5－10月份的強烈陽光作用下，形成光化學煙霧，引起眼病、喉頭炎和頭疼，還降低了大氣能見度，使車禍和飛機墜毀事件增加。如今，汽車廢氣的治理已取得相當的成功，但數量的急劇增長，使汽車仍是城市大氣污染的主要來源。據報道，國內某些大城市也出現過光化學煙霧污染。不僅如此，制造汽車的過程中也要消耗 自然資源，也要排放污染物，汽車還產生噪聲等危害。而且日益增加的汽車給城市交通造成重大壓力，造成交通擁堵。這些都嚴重地困擾著我們的 生活，而解決的辦法之一就是少乘小汽車，提倡乘坐公共汽車。、不要過分追求穿著時尚

至今，時尚對人來說都是美的一種看法，可是，穿時尚也讓紡織品大大減少，地球上的絲已愈來愈少。我們不要過分追求時尚，偶爾追求一下也是可以的，但不該過分。、不進入自然保護核心區。5、提倡步行，騎單車。6、不使用非降解塑料餐盒。7、不燃放煙花爆竹。8、雙面使用紙張，節約紙張。

9、節約糧食，不浪費。、拒絕使用一次性用品，自備用具。11、消費肉類要適度，不浪費。12、隨手關閉水龍頭，節約用水。13、一水多用，如：洗漱的水可以沖廁所 15、隨手關燈，節約用電。16、拒絕過分包裝。17、使用節約型水具。、拒絕使用珍貴木材制品，保護樹木。19、盡量利用太陽能，保護環境。20、盡量使用可再生物品。21、使用節能型燈具，節約電能。22、簡化房屋裝修。23、修舊利廢。24、不隨意取土。、多用肥皂，少用洗滌劑。26、不亂占耕地。27、不焚燒秸桿。、不干擾野生動物的自由生活。29、不恫嚇、投喂公共飼養區的動物。30、不吃田雞，保蛙護農。31、提倡觀鳥，反對關鳥。32、不撿拾野禽蛋，愛護動物。33、拒絕食用野生動物。34、少使用發膠。

36、不穿野獸毛皮制作的服裝。37、不在江河湖泊釣魚。38、少用罐裝食品、飲品。39、不用圣誕樹。

40、不在野外燒荒以免引起火災。41、不購買野生動物制品。

42、不亂扔煙頭，星星之火尚可燎原。43、不亂采摘、食用野菜。44、認識國家重點保護動植物。45、不鼓勵制作、購買動植物標本。46、不要把野生動物當寵物飼養。

47、觀察身邊的小動物、鳥類并為之提供方便的生存條件。48、不參與殘害動物的活動。49、不鼓勵買動物放生。50、不圍觀街頭耍猴者。

51、動物有難時熱心救一把，動物自由時切莫幫倒忙。52、不虐待動物。

53、見到誘捕動物的索套、夾子、籠網果斷拆除。54、在室內、院內養花種草，綠化環境。55、在房前屋后栽樹。56、節省紙張，回收廢紙。57、垃圾分類回收。58、舊物捐給貧困者。59、回收廢電池。60、回收廢金屬。61、回收廢塑料。62、回收廢玻璃。

63、盡量避免產生有毒垃圾。64、使用無氟冰箱。65、少用紙尿布。66、少用農藥。

67、少用化肥，盡量使用農家肥。68、少用室內殺蟲劑。

69、不濫燒可能產生有毒氣體的物品。70、自己不吸煙，奉勸別人少吸煙。71、少吃口香糖。

72、不追求計算機的快速更新換代。73、節約使用物品。74、優先購買綠色產品。75、私車定時查尾氣。76、使用無鉛汽油。77、不向江河湖海傾倒垃圾。78、選用大瓶、大袋裝食品。79、了解家鄉水體分布和污染狀況。80、支持環保募捐。81、反對奢侈，簡樸生活。82、支持有環保傾向的股票。83、組織義務勞動，清理街道、海灘。84、避免旅游污染。85、參與環保宣傳。86、做環保志愿者。87、認識草原危機。88、認識荒漠化。89、認識、保護森林。90、認識、保護海洋。91、愛護古樹名木。92、保護文物古跡。

93、及時舉報破壞環境和生態的行為。94、關注新聞媒體有關環保的報道。95、控制人口，規勸超生者。

96、利用每一個綠色紀念日宣傳環境意識。97、閱讀和傳閱環保書籍、報刊。98、了解綠色食品的標志和含義。99、認識環保標志。

1）節水為榮——隨時關上水龍頭，別讓水白流,請珍惜水源。2）監護水源——保護水源就是保護自己的生命。3）一水多用——不浪費資源，讓水重復使用。4）阻止滴漏——檢查維修水龍頭。

5）慎用清潔劑——盡量用肥皂，減少水污染。6）關心大氣指數——別忘了你時刻都在呼吸 7）隨手關燈——省一度電，少一份污染。8）少用電器——為減緩地球溫暖化出一把力。9）減用空調——降低能源消耗。10）支持綠色照明——人人都用節能燈。11）利用可再生資源—別等到能源耗竭的那一天。12）做“公交族”——以乘坐公共交通車為榮。13）當“自行車英雄”——保護大氣，始于足下。14）減少尾氣排放——開車人的責任。15）用無鉛汽油——開車人的選擇。16）盡量不要用紙——減少森林砍伐。17）替代賀年卡——減輕地球負擔。18）節糧新時尚——讓節儉變成榮耀。19）控制噪音污染——讓我們互相監督。20）維護安寧環境——讓我們從自己做起。21）認“環境標志”——選購綠色食品。22）用無氟制品——保護臭氧層。23）選無磷洗衣粉——保護江河湖泊。24）買環保電池——防止汞鎘污染。25）選綠色包裝——減少垃圾災難。26）認綠色食品標志——保障自身健康。27）買無公害食品——維護生態環境 28）少用一次性制品——節約地球資源 29）自備購物袋——少用塑料袋 30）自備餐盒——減少白色污染 31）少用一次性筷子——別讓森林變木屑 32）舊物巧利用——讓有限的資源延長壽命 33）交流捐贈多余物品——閑置浪費，捐贈光榮 34）回收廢塑料——開發“第二油田”。35）回收廢電池——防止悲劇重演。36）回收廢紙——再造林木資源。37）回收生物垃圾——再生綠色肥料。

38）推動垃圾分類回收——舉手之勞戰勝垃圾公害。39）拒食野生動物——改變不良的飲食習慣。

40）拒用野生動植物制品——別讓瀕危生命死在你手里。41）不獵捕和飼養野生動物——保護有脆弱的生物鏈。42）制止偷獵和買賣野生動物的行為——行使你神圣的權利 43）做動物的朋友——善待生命，與萬物共存 44）不買珍稀木材用具——別摧毀熱帶雨林 45）植樹護林——與荒漠作斗爭 46）領養樹——做綠林衛士

47）回收各種廢棄物——所有的垃圾都能變成資源 48）購買環保產品——廢物利用，支持環保再生

與環保相關的一些特殊日子

國際濕地日

每年的2月2日為國際濕地日。根據1971年在伊朗拉姆薩爾（RAMSAR）簽定的《關于特別是作為水禽棲息地的國際重要濕地公約》，濕地是指“長久或暫時性沼澤地、泥炭地或水域地帶，帶有靜止或流動、或為淡水、半咸水、咸水體，包括低潮時不超過6米的水域”。濕地對于保護生物多樣性，特別是禽類的生息和遷徙有重要的作用。

世界水日

1993年1月18日，第四十七屆聯合國大會做出決議，確定每年的3月22日為“世界水日”。決議提請各國政府根據各自的國情，在這一天開展一些具體的活動，以提高公眾意識。從1994年開始，中國政府把“中國水周”的時間改為每年的3月22日至28日，使宣傳活動更加突出“世界水日”的主題。世界氣象日

1960年，世界氣象組織把3月23日定為“世界氣象日”，以提高公眾對氣象問題的關注。

地球日

1969年美國威斯康星州參議員蓋洛德納爾遜提議，在美國各大學校園內舉辦環保問題的講演會。不久，美國哈佛大學法學院的學生丹尼斯海斯將納爾遜的提議擴展為在全美舉辦大規模的社區環?；顒樱⑦x定1970年4月22日為第一個“地球日”。當天，美國有2000多萬人，包括國會議員、各階層人士，參加了這次規模盛大的環?；顒?。在全國各地，人們高呼著保護環境的口號，在街頭和校園，游行、集會、演講和宣傳。隨后影響日漸擴大并超出美國國界，得到了世界許多國家的積極響應，最終形成為世界性的環境保護運動。4月22日也日漸成為全球性的“地球日”。每年的這一天，世界各地都要開展形式多樣的群眾環保活動。

世界無煙日

1987年世界衛生組織把5月31日定為“世界無煙日”，以提醒人們重視香煙對人類健康的危害。

世界環境日

二十世紀六、七十年代，隨著各國環境保護運動的深入，環境問題已成為重大社會問題，一些跨越國界的環境問題頻繁出現，環境問題和環境保護逐步進入國際社會生活。1972年6月5～16日，聯合國在斯德哥爾摩召開人類環境會議，來自113個國家的政府代表和民間人士就世界當代環境問題以及保護全球環境戰略等問題進行了研討，制定了《聯合國人類環境會議宣言》和109條建議的保護全球環境的“行動計劃”，提出了7個共同觀點和26項共同原則，以鼓舞和指導世界各國人民保持和改善人類環境，并建議將此次大會的開幕日定為“世界環境日”。1972年10月，第27屆聯合國大會通過決議，將6月5日定為“世界環境日”。聯合國根據當年的世界主要環境問題及環境熱點，有針對性地制定每年的“世界環境日”的主題。聯合國系統和各國政府每年都在這一天開展各種活動，宣傳保護和改善人類環境的重要性，聯合國環境規劃署同時發表《環境現狀的報告書》，召開表彰“全球500佳”國際會議。

世界防治荒漠化和干旱日

由于日益嚴重的全球荒漠化問題不斷威脅著人類的生存，從1995年起，每年的6月17日被定為“世界防治荒漠化和干旱日”。

國際保護臭氧層日

1987年9月16日，46個國家在加拿大蒙特利爾簽署了《關于消耗臭氧層物質的蒙特利爾議定書》，開始采取保護臭氧層的具體行動。聯合國設立這一紀念日旨在喚起人們保護臭氧層的意識，并采取協調一致的行動以保護地球環境和人類的健康。

世界動物日

意大利傳教士圣·弗朗西斯曾在100多年前倡導每年的10月4日“向獻愛心給人類的動物們致謝”。為了紀念他，人們把10月4日定為每年的“世界動物日”。世界糧食日

全世界的糧食正隨著人口的飛速增長而變得越來越供不應求。從1981年起，每年的10月16日被定為“世界糧食日”。

國際生物多樣性日

《生物多樣性公約》于1993年12月29日正式生效，為紀念這一有意義的日子，聯合國大會通過決議，從1995年起每年的12月29日為“國際生物多樣性日”。2001年5月17日，根據第55屆聯合國大會第201號決議，國際生物多樣性日改為每年5月22日。

中國土地日

全國土地日，是每年6月25日。1986年6月25日，第六屆全國人民代表大會常務委員會第十六次會議通過并頒布中國第一部專門調整土地關系的大法——《中華人民共和國土地管理法》。為紀念這一天，1991年5月24日國務院第83次常務會議決定，從1991年起，把每年的6月25日，即《土地管理法》頒布的日期確定為全國土地日?！巴恋厝铡笔菄鴦赵捍_定的第一個全國紀念宣傳日。中國是世界上第一個為保護土地而設立專門紀念日的國家。

中國植樹節

中國植樹節定于每年的3月12日，是中國為激發人們愛林、造林的熱情，促進國土綠化，保護人類賴以生存的生態環境，通過立法確定的節日。在該日，全國各地政府、機關、學校、公司會響應造林的號召，集中舉行植樹節儀式，從事植樹活動。中國曾于1915年規定清明節為植樹節，而后在1928年將植樹節改為孫中山逝世的3月12日，以紀念革命先驅的植樹造林愿望。這一設定被中國大陸和中國臺灣沿用至今。此外，一些省市還根據當地的氣候規律，規定了其它的植樹日、植樹周、植樹月。

新概念

每年的4月22日是世界地球日.生活中：人們常把某種無公害的產品說成是環保產品，許多產品經過環保認證，讓使用者可以分辨。如環保購物袋等。

自然經濟發展 可持續發展

地球環境的惡化引起了人們的廣泛關注，于是，環境保護日漸得到了各國的重視。但是，由于環境保護在一定程度上可能與經濟發展、社會問題有著比較難協調的沖突，因此，對于環境保護概念的理解也日趨新穎和合理。

環境保護就是通過采取行政的、法律的、經濟的、科學技術等多方面的措施，保護人類生存的環境不受污染和破壞；還要依據人類的意愿，保護和改善環境，使它更好地適合于人類勞動和生活以及自然界中生物的生存，消除那些破壞環境并危及人類生活和生存的不利因素。環境保護所要解決的問題大致包括兩個方面的內容，一是保護和改善環境質量，保護人類身心的健康，防止機體在環境的影響下變異和退化；二是合理利用自然資源，減少或消除有害物質進入環境，以及保護自然資源(包括生物資源)的恢復和擴大再生產，以利于人類生命活動。

當然，環境保護還必須考慮經濟的增長和社會的發展。只有互相之間協調發展，才是新時代的環境保護新概念。

環境保護工作的好壞，直接與國家的安定有關，對保障社會勞動力再生產免遭破壞有著重要的意義。

隨著人類對環境認識的深入，環境是資源的觀點，越來越為人們所接受。空氣、水、土壤、礦產資源等，都是社會的自然財富和發展生產的物質基礎，構成了生產力的要素。由于空氣污染嚴重，國外曾有空氣罐頭出售；由于水體污染、氣候變化、地下水抽取過度，世界許多地方出現水荒；由于人口猛增、濫用耕地、土地沙漠化，使得土地匱乏等等。由此我們可以看到，不保護環境，不保護環境資源，就會威脅到人類社會的生存，也關系到國民經濟能否持續發展下去。

工業發達國家在本世紀初，只注意發展經濟，不顧環境保護，以犧牲環境作代價去謀求經濟的發展。當污染形成公害，引起廣大人民的強烈反對并影響到經濟的順利發展時，才被迫去治理，付出了昂貴的代價。被后人稱之為走了一條“先污染后治理”的發展道路。這種發展方式，不但使國民經濟發展緩慢，甚至會破壞國民經濟發展的物質基礎。另一方面，人類不按照環境科學規律辦事，肆意破壞生態環境，也必然會遭到環境的報復。統計資料表明：云南省1950年森林覆蓋率為50%，平均九年遭到一次大的水旱災害。由于亂砍濫伐等破壞，到1980年森林覆蓋率僅為24.9%，影響了對氣候的調節作用，1950～1980年間竟發生了11次災害，使農業生產遭到嚴重破環。這是環境給予人類的報復。

杯子上數字的意義 一般塑料杯子底下三角內數字的含義

一般塑料杯子底下都有個標志，只是三角內的數字不一樣。光憑這個標志不能判斷樂扣杯子的真假。另外，三角內數字的含義如下：

1號PET：礦泉水瓶、碳酸飲料瓶

飲料瓶再循環使用裝熱水

使用：耐熱至65℃，耐冷至-20℃，只適合裝暖飲或凍飲，裝高溫液體、或加熱則易變形，有對人體有害的物質融出。并且，科學家發現，1號塑料品用了10個月后，可能釋放出致癌物DEHP，對睪丸具有毒性。

因此，飲料瓶等用完了就丟掉，不要再用來做為水杯，或者用來做儲物容器乘裝其他物品，以免引發健康問題得不償失。

2號HDPE：清潔用品、沐浴產品 清潔不徹底建議不要循環使用

使用：可在小心清潔后重復使用，但這些容器通常不好清洗，殘留原有的清潔用品，變成細菌的溫床，你最好不要循環使用。

3號PVC：目前很少用于食品包裝 最好不要購買

使用：這種材質高溫時容易有有害物質產生，甚至連制造的過程中它都會釋放，有毒物隨食物進入人體后，可能引起乳癌、新生兒先天缺陷等疾病。目前，這種材料的容器已經比較少用于包裝食品。如果在使用，千萬不要讓它受熱。

4號LDPE：保鮮膜、塑料膜等 保鮮膜別包著在食物表面進微波爐

使用：耐熱性不強，通常，合格的PE保鮮膜在遇溫度超過110℃時會出現熱熔現象，會留下一些人體無法分解的塑料制劑。并且，用保鮮膜包裹食物加熱，食物中的油脂很容易將保鮮膜中的有害物質溶解出來。因此，食物入微波爐，先要取下包裹著的保鮮膜。

5號PP：微波爐餐盒、保鮮盒

因微波爐餐盒一般使用微波爐專用PP(聚丙烯，微波爐專用PP耐高溫120℃，耐低溫-20℃），因造價成本，蓋子一般不使用專用PP,放入微波爐時，需將把蓋子取下方可使用。因各類卡口型保鮮盒大多使用透明PP而非專用PP，一般不能放入微波爐使用。

使用：唯一可以放進微波爐的塑料盒，可在小心清潔后重復使用。需要特別注意，一些微波爐餐盒，盒體的確以5號PP制造，但盒蓋卻以1號PE制造，由于PE不能抵受高溫，故不能與盒體一并放進微波爐。為保險起見，容器放入微波爐前，先把蓋子取下。

6號PS：碗裝泡面盒、快餐盒

別用微波爐煮碗裝方便面

使用：又耐熱又抗寒，但不能放進微波爐中，以免因溫度過高而釋出化學物（耐溫70℃時即釋放出）。并且不能用于乘裝強酸（如柳橙汁）、強堿性物質，因為會分解出對人體不好的聚苯乙烯，容易致癌。因此，您要盡量避免用快餐盒打包滾燙的食物。

7號PC其它類：水壺、水杯、奶瓶

PC膠遇熱釋雙酚A

使用：被大量使用的一種材料，尤其多用于奶瓶中，因為含有雙酚A而備受爭議。香港城市大學生物及化學系副教授林漢華稱，理論上，只要在制作PC的過程中，雙酚A百分百轉化成塑料結構，便表示制品完全沒有雙酚A，更談不上釋出。只是，若有小量雙酚A沒有轉化成PC的塑料結構，則可能會釋出而進入食物或飲品中。因此，小心為上，在使用此塑料容器時要格外注意。

對付雙酚A的清潔措施 PC中殘留的雙酚A，溫度愈高，釋放愈多，速度也愈快。因此，不應以PC水瓶盛熱水，以免增加雙酚A（萬一有的話）釋放的速度及濃度。如果你的水壺有編號為7，下列方法可降低風險：

●使用時勿加熱。

●不用洗碗機、烘碗機清洗水壺。

●不讓水壺在陽光下直射。

●第一次使用前，用小蘇打粉加溫水清洗，在室溫中自然烘干。因為雙酚A會在第一次使用與長期使用時釋出較多。

●如果容器有任何摔傷或破損，建議停止使用，因為塑料制品表面如果有細微的坑紋，容易藏細菌。

● 避免反復使用已經老化的塑料器具。

食品中常用的防腐劑有哪些

現在很多工廠化食品都宣稱不加任何防腐劑，其實是不相信的，那又是添加了什么呢？

我國批準使用的食品防腐劑有十幾種，不同的防腐劑使用范圍也各不相同。

苯甲酸、苯甲酸鈉-用于碳酸飲料、低鹽醬菜、醬菜、蜜餞、葡萄酒、果酒、軟糖、醬油、食醋、果醬、果味（汁）飲料、塑料桶裝濃縮果蔬汁。苯甲酸鈉與維生素C反應會生成苯（苯是致癌物質），所以在果脯等富維生素C食品中使用苯甲酸鈉是有害的。山梨酸、山梨酸鉀,除與上述苯甲酸的使用范圍相同外，山梨酸還主要用于魚、肉、蛋、禽類食品和果蔬類產品保鮮。此外，也可用于果凍、即食豆制品、糕點、即食海蜇、乳酸菌飲料等。

丙酸鈣、丙酸鈉-用于生面濕制品（切面、餛飩皮）、面包、食醋、醬油、糕點、豆制品、楊梅罐頭等。

對羥基苯甲酸乙酯、對羥基苯甲酸丙酯-用于果蔬保鮮、食醋、碳酸飲料、果味（汁）飲料、果醬、醬油、糕點餡等。脫氫乙酸-用于腐乳、醬菜、原汁桔漿。雙乙酸鈉-用于谷物、即食豆制品。二氧化碳-用于碳酸飲料、汽酒類。

乳酸鏈球菌素-用于罐頭、植物蛋白飲料、乳制品、肉制品。過氧化氫-用于生牛乳保鮮（限于黑龍江、內蒙古地區使用）、袋裝豆腐干

防腐劑按來源可分為合成類化學防腐劑和天然防腐劑?；瘜W防腐劑

化學防腐劑主要包括苯甲酸、山梨酸等?；瘜W防腐劑必須嚴格按我國《食品添加劑使用衛生標準》中的規定限量添加，不能超標使用。天然防腐劑

天然防腐劑通常是從動植物和微生物的代謝產物中提取。如乳酸鏈球菌素是從乳酸鏈球菌的代謝產物中提取得到的一種多肽物質，而多肽可在機體內降解為各種氨基酸。這類防腐劑，安全性高，無毒副作用

第四篇：財務管理課程內容與基本要求

課程內容與基本要求

一、總論

正確理解和掌握財務管理的基本概念、內容、目標、原則、環境和組織；

（一）財務管理的目標

1、企業財務管理的目標

（1）以利潤最大化為目標

好處：長期：利潤與企業財富一致

同一會計準則規范：可靠性、可比性

壞處：未考慮時間價值因素、風險觀念因素、投入產出關系、會計產物帶來的缺陷（歷史數據會計政策短期化）

利潤最大化作為財務目標（when）：投資、時間、風險、行業企業生命周期相同時，可以

（2）以每股收益最大化為目標

（3）以股東財富最大化為目標

2、影響財務管理目標實現的因素

3、股東、經營者和債權人的沖突與協調

（二）財務管理的內容

（三）財務管理的環境

1、法律環境

2、金融市場環境

3、經濟環境

二、財務管理的基本價值觀念

理解時間價值、風險報酬和利息率的基本內容，掌握時間價值、風險報酬計算，掌握證券估價的基本前提、基本原理，正確、熟練的掌握其計算方法；

（一）貨幣的時間價值

1、什么是貨幣的時間價值

2、時間價值的計算

（二）債券估價

1、債券的有關概念

2、債券的價值

3、債券的收益率

（三）股票估價

1、股票的有關概念

2、股票的價值

3、股票的收益率

（四）風險和報酬

1、風險的概念

2、單項資產的風險和報酬

3、投資組合的風險和報酬

4、資本資產定價模型

三、財務分析

理解財務分析目的、程序和方法體系，掌握償債能力分析、營運能力分析、盈利能力分析指標及其計算，掌握企業財務狀況趨勢分析和杜邦分解等綜合分析方法。

（一）財務報表分析概述

1、什么是財務報表分析

2、財務報表分析的目的3、財務報表分析的方法

4、財務報表分析的一般步驟

5、財務報表分析的局限性

（二）基本的財務比率

1、償債能力比率

2、資產管理比率

3、盈利能力比率

4、上市公司特殊財務比率

（三）財務報表分析的應用

1、杜邦財務分析體系及其應用與評價

2、改進杜邦財務分析體系及其應用

四、籌資決策概述

理解企業籌資動機、基本原則、渠道與方式。理解企業籌資的類型，掌握企業資金需要量預測基本方法。

（一）財務預測

1、財務預測的意義、目的和步驟

2、銷售百分比法

3、預計報表法

（二）可持續增長率含義、計算及其應用

五、長期籌資方式

理解并掌握投入資本、發行普通股和債券、長期借款、租賃及混合型籌資等長期籌資方式分類、籌資程序及其優劣比較；

（一）普通股籌資及其評價

1、普通股的概念和種類

2、股票發行

3、股票上市

4、普通股融資的特點

（二）長期負債籌資及其評價

1、長期負債籌資的特點

2、長期借款籌資

3、債券籌資

4、租賃籌資

5、混合型籌資：優先股與可轉換債券

六、資金成本與資本結構決策

理解并掌握個別資金成本、綜合資金成本和邊際資金成本的概念及其計算，理解并掌握經營杠桿、財務杠桿和聯合杠桿及其相關風險的概念與原理，掌握杠桿系數計算與運用，理解各種資本結構理論的概念、基本觀點與結論，理解最優資本結構涵義，掌握資本結構決策定量與定性分析方法。

（一）資本成本

1、資本成本概述

2、個別資本成本

3、加權平均資本成本

4、邊際資本成本

（二）杠桿收益與風險

1、經營風險和財務風險

2、經營杠桿系數

3、財務杠桿系數

4、總杠桿系數

（三）資本結構決策

1、資本結構含義

2、每股收益無差別分析法

3、其他決策方法

七、項目投資決策（資本預算）

理解項目投資含義與項目投資決策程序，理解并掌握項目相關成本與無關成本識別，理解并掌握項目現金流量含義及其計算，掌握凈現值法、現值指數法、內含收益率法、回收期法、會計收益率法含義及其計算，掌握風險調整貼現率法與肯定當量法，初步掌握實物期權含義及其在項目投資決策中應用。

（一）項目投資評價的基本方法

1、項目投資的概念

2、投資評價的基本原理

3、投資項目評價的基本方法：凈現值法與內含收益率法比較

（二）項目現金流量的估計

1、現金流量的概念

2、現金流量的估計

a.初始現金流量估計

b.營業期現金流量估計

c．終結現金流量估計

3、固定資產更新項目的現金流量

4、所得稅和折舊對現金流量的影響

八、營運資金管理

理解營運資金概念，理解并掌握企業籌資組合與企業資產組合的各種策略及其影響因素，理解并掌握現金、應收賬款、存貨決策管理，掌握流動負債分類及其籌資優劣評價。

（一）營運資金概述，資產組合策略，籌資組合策略

（二）現金和有價證券管理

1、現金管理的目標

2、現金收支管理

3、最佳現金持有量

（三）應收賬款管理

1、應收賬款管理的目標

2、信用政策的確定

3、應收賬款決策

（四）存貨管理

1、存貨管理的目標

2、儲備存貨的有關成本

3、存貨決策

（五）流動負債管理

1、短期借款種類、基本程序、信用條件及優缺點

2、商業信用形式、特點及優缺點

九、股利政策

理解并掌握企業利潤含義及其計算，掌握本量利基本原理及其計算分析，理解不同股利分配理論，掌握不同股利分配政策。

（一）利潤分配的內容

1、利潤含義及其計算

2、利潤分配的順序

（二）股利支付的程序和方式

1、股利支付的程序

2、股利支付的方式

（三）股利分配政策及其影響因素

（四）股票股利

十、企業價值評估

理解并掌握企業估價含義、主要方法及其異同，掌握現金流量貼現模型基本原理及其計算分析，理解并掌握經濟利潤模型的原理和應用，掌握相對價值法的原理和應用。

（一）企業價值評估的對象和模型

（二）競爭均衡理論

（三）現金流量模型參數的估計

（四）實體現金流量模型和股權現金流量模型原理和應用

（五）經濟利潤模型的原理和應用

（六）相對價值法的原理和應用

十一、期權估價

理解看漲期權、看跌期權等有關期權基本概念與分類，理解期權投資策略，掌握期權價值含義及其影響因素分析，理解并掌握復制原理、套期保值原理、風險中性原理，理解并能運用二叉樹定價模型，理解布萊克-斯科爾斯定價模型，理解并掌握擴張期權、時機選擇期權和放棄期權。

（一）期權定義、分類

（二）期權投資策略

（三）期權價值含義與影響因素

（四）期權估價原理：復制原理；套期保值原理；風險中性原理

（五）二叉樹定價模型：單期二叉樹模型；兩期二叉樹模型；多期二叉樹模型

（六）布萊克-斯科爾斯期權定價模型

（七）實物期權：擴張期權、時機選擇期權和放棄期權

第五篇：校本課程開發、應用與_更新制度-1

校本課程開發更新制度

興隆鄉直小學

一、校本課程開發與更新

1、成立課程審議委員會，由校長、教務主任與教師代表參加，負責討論制定《校本課程規劃方案》，審議《課程綱要》和開發過程中的重大決策。

2、審議委員會要進行課程開發的理論學習和技術培訓，提高自身對課程開發與更新這一專業的理論認識。

3、在課程開發與更新前要進行前期調研工作：調研市場經濟形式下企業所需的人才和技術，調研新興產業、新職業、新崗位所需的人才和技術，調研校企合作中企業所需的人才和技術，根據市場所需開設課程。并調查同類學校師生的課程開發趨向，調查主要采用問卷、采訪等方式進行。

4、校本課程的開發與更新要本著承前啟后、與時俱進的原則，開發與更新要以市場需求為依據，同時要遵循各專業課程改革的內在科學規律。

5、課程開發前要進行情境分析，確保所開發課程的必要性和重要性。根據學校所需開設課程，在情境分析中要進行問題的搜集與反饋，并提出改進意見。

6、開學初審議課程綱要，審議應以學生的發展為本，堅持客觀、公正、科學的原則，并及時公示審議結果。

7、檢查與督促《校本課程規劃方案》的執行情況，學期結束時對課程實施情況進行檢查，對工作完成好的人員給予表揚和獎勵。

二、校本課程的教師培訓

校本課程的開發是以學校為基地的一種課程開發策略，是教師專業發展的有效途徑。為促進教師專業發展，以校本開發為契機，提高教師的綜合素質，使教師培訓工作深入開展，特制定如下措施：

1、建立教師培訓工作組織機構，制定規劃、劃，制訂教師培訓工作考核細則。

2、以校本課程門類為單位形成校本教研組，定期開展教研活動。

3、教研內容主要有兩方面：小組活動以專業知識進修和教學活動設計、教案編寫討論等為主；大組活動以校本課程理論培訓、課程綱要撰寫方法介紹等為主。

4、每位教師每學年要撰寫一篇有質量的校本課程研究論文或兩篇校本課程故事。

5、每學期初和期末各召開一次學校校本課程研討會，互相交流教學經驗，反饋課程實施中的一些問題，逐一剖析、反思，找出問題的辦法，同時共同商討下一步的對策、措施。

6、參與教師每學期一篇心得和一篇案例分析。

三、校本課程的實施

1、搜集資源：教師圍繞自己確定的課程，通過查閱書籍、上網等各種途徑搜集相關的大量資料，并篩選適合學生的學習內容。

2、編寫課程綱要：按課程目標、課程內容、課程實施、課程評價幾個要素創造性地撰寫，每一個環節要從學生的角度設計，如我會問、我知道、我會畫、我會想、我會做等等。

3、上研究課：實驗教師每學期圍繞自己的小課題做一節研究課，圍繞課題設計學生調查問卷，并對所搜集的相關實驗信息進行統計分析，及時整理出教學案例。研究課要認真準備，注意利用學校信息技術資源。

4、聽課評課：本教研組教師的研究課，全組成員無特殊情況必須聽課，聽課后進行說課、評課，不斷完善。

5．定期總結：學期末教師要撰寫一篇論文或課程故事、實驗工作總結，也可以圍繞自己的小課題撰寫小課題研究報告。

四、備課要求

1、每學期第一周進行學校校本課程教學例會，由擔任校本課程教學任務的教師制定學期教學計劃，并上交教務處。

2、任課教師必須認真完成編寫活動設計、課堂教學、課后小結等。

（1）活動設計中要確立活動目標，突出學習方法的指導，制定活動方式，突出學生活動。（2）課堂教學以學生活動為主。培養學生探索精神，發展動手動腦及合作能力。

（3）擔任校本課程教學任務的教師每月集中進行一次集體備課。

五、課程教學管理

1、學校教學部門負責校本課堂教學管理和評價工作。

2、教學中要積極動用現代教育技術，采用靈活多樣的教學方法，有效利用學校課程資源開展教學活動。

3、教師應認真執行課程計劃，嚴格按照課表上課。

4、教師在校本課堂教學中要進行多元化的校本課程評價。

5、成立校本課教研組，確定教研組長，由教研組長組織教師定期開展教研活動。

6、每學期定期開展校本教研組活動，交流討論校本課經驗。

7、如課堂教學需要在校外進行，教師必須事先上報學校并負責學生活動中的安全。

8、將定期組織學生進行學法交流活動，展示交流匯報學習成果。

六、校本課程的評價

1、校本課程課堂評價參照課堂教學評價標準實施。

2、任校本課的教師要認真做好校本課評價工作，對學生參與校本課的學習情況做出適當的并能體現課程特點的評價，結合學生自評、師評一同進行，并定期將評價情況反饋給學生和家長。

3、校本課程實施小組成員每月要對任教校本課的教師活動設計方案，校本課等進行綜合評價，與月常規評比掛鉤。

4、校本課程實施小組定期對評價方案進行研究，探討，結合教學實際、學生實際不斷修定完善評價方案。

5、每學年校本課程管理委員會將組織有關人員對已有校本課程進行績效評估，對校本課程文本進行修訂、完善，使之成為正式教材。從學生、家長、社會、效益和學校規劃及培養目標等多角度出發，對課程的進一步實施和開展提出改進方案。

2010-2011學校本課程開發更新制度

興隆鄉直小學