第一篇：嬰幼兒衛生保健課程內容 - 學前教育與藝術設計學院

嬰幼兒衛生保健課程內容

1、課程定位

本課程為學前教育專業學生的專業課。近年來我們對課程重點進行了工學結合的改革，并不斷完善和改進：

在課程設計理念和教學內容上，我們結合學前教育專業的培養目標，即旨在培養能適應經濟社會發展與建設需要的熱愛學前教育事業，掌握學前教育專業必備的基礎理論知識和基本技能，具備學前教育活動的設計、組織、指導及管理能力，具備良好的溝通能力和合作意識，具備可持續發展能力的德、智、體、美全面發展的復合型高等技術應用性人才。尤其是基于學前教育的職業能力和工作過程，對本課程進行了改革，以工學結合為切入點重新對課程進行了設計。根據幼兒教師工作主要涉及的嬰幼兒健康教育及其幼兒園一日生活各個環節保教活動衛生保健相關的業務工作，設計課程的教學內容，學前教育專業的學生需要對嬰幼兒的衛生保健進行較全面、較系統掌握，因此該專業開設的本課程為45學時，安排在第一學期，它是學前兒童心理學、學前教育學以及幼兒園課程和活動設計等后續專業課程的基礎。

2、課程目標

遵循高職教育規律，“嬰幼兒衛生保健”課程在教學內容的組織上堅持“理論夠用、適度”的原則，通過理論和實踐教學，使學生掌握嬰幼兒的解剖生理特點、生長發育規律、營養衛生及嬰幼兒常見病、傳染病預防，意外事故急救、健康教育的基礎知識。了解有關幼兒園規劃和建筑設備衛生。培養學生具備開展嬰幼兒保健工作，培養嬰幼兒良好的衛生習慣，預防疾病及意外事故的基本技能。培養學生樹立熱愛幼兒教育事業的正確思想觀點，提高對幼兒保教合一的衛生保健工作的重要性的認識。提高學生的責任感。

3.知識模塊順序及對應的學時

嬰幼兒生長發育（嬰幼兒解剖生理特點和衛生、生長發育規律、影響因素等）

12學時；

托幼機構保教活動衛生（依據、保育活動衛生、教育活動衛生等）

6學時；

托幼機構衛生保健（意義、建筑設備衛生、衛生保健制度）

5學時；

嬰幼兒營養衛生（嬰幼兒對營養的需要、嬰幼兒膳食衛生），4學時；

嬰幼兒常見疾病及預防（疾病的基本知識與護理技能、嬰幼兒常見病預防、常見傳染病預防）8學時；

嬰幼兒意外事故的預防與急救（安全及安全教育、意外事故的預防和急救），4學時 嬰幼兒健康教育與健康評價（內容、原則、方法、健康評價方法、心理衛生）

6學時 4.課程的重點、難點及解決辦法

課程重點：使學生掌握開展嬰幼兒衛生保健工作基本知識與基本技能。課程難點：使理論知識應用于實際工作中。

解決辦法：（1）使學生對嬰幼兒衛生保健工作的重要性有深刻的認識，不斷提高學生的責任感。（2）注重實踐教學，通過真實的工作過程和環境的體驗以及基本技能的訓練和考核不斷提高學生的操作技能。

第二篇：美術與藝術設計學院

美術與藝術設計學院

2008教學工作水平評估自評報告

一、辦學指導思想

辦學五十多年以來，美術與藝術設計學院依托南陽地區深厚的文化積淀和南陽師范學院的優良教風、學風以及濃郁的人文學科環境，內謀發展，外塑形象，以特色創優勢，以創新爭一流，經過幾代人的不懈努力，積累了豐富的辦學經驗。并逐步將我院建成一個以培養中學美術師資、美術創作人才、特色型設計人才為主的區域性美術教育中心。

（一）學院定位與規劃

1、辦學定位

（1）目標定位：不斷強化以學科建設為中心，促進學院的全面發展，通過“十一五”期間的努力，爭取擁有一個重點省級學科，一個碩士點，把南陽師范學院美術與藝術設計學院辦成國內同等院校位于前列的高水平美術學院；

（2）類型定位：教學型學院，注重教學與研究協調互動；（3）層次定位：以本科教學為主體，積極發展研究生教育。

（4）學科定位：把握藝術發展方向，貼近社會需求，以美術學和藝術設計（環境藝術、視覺傳達、服裝設計方向）、雕塑（城市雕塑、玉雕方向）三大學科為主體，積極發展動畫專業等新興專業，以形成學科基礎雄厚，特色明顯，又具有前瞻性和生命力的辦學格局。

（5）人才培養定位：培養具有扎實的專業基礎，完整的知識結構和相對寬泛的專業技能，具有較好的實踐能力和較高的文化素養及藝術創造潛能，德才兼備的高素質符合型人才。

（6）服務面向定位：立足河南，面向全國。努力促使我院成為河南省美術師資、美術創作與藝術設計人才的培養和培訓基地，成為河南省豫西南藝術教育的研究中心。

2、學院專業發展規劃與措施

學院目前已初步形成了美術學、雕塑、藝術設計、動畫四大相互交叉的專業體系，它們之間本身是一個藝術與科學、美術理論與技能的結構，彼此之間相互聯系又互為支撐，形成了結構合理優勢明顯的學科專業群體。

發展新專業是我們將必須面臨的問題。根據學校的計劃和安排，我們將緊隨我國經濟、文化建設的步伐，在充分進行市場調查的基礎上，本著“積極穩妥、夯實基礎、有序發展、結構合理” 的思路開辦新專業。我們將整合我院現有的專業，積極發展動畫專業和玉雕專業方向等。

3、學院人才（師資）發展規劃與措施

根據我院未來發展需要，建立一支數量足夠、質量可靠、結構合理、梯隊完善的教師隊伍是關系到我院建設發展一項關鍵性工作。因此，我院將爭取學校人事處的支持和配合，積極引進高學歷高職稱教師，在近三年中，形成足額且梯隊合理的教師隊伍。每年爭取送2-3名教師外出進修，并爭取09年以后每年能有1-2名到國外深造。鼓勵教師考研、考博、晉升等高一級職稱，引進高職稱教師、改善教師隊伍的學歷和職稱結構，全面提高教學水平。

（二）學院辦學思路

1、教育思想觀念

（1）堅持以生為本的育人理念，突出學生的主體地位

①堅持以生為本，積極探索教學新思路，改變傳統人才觀，遵循藝術教育專業的發展規律，注重個性教育和創新教育，以學生成才為己任，增強服務意識和責任意識；②倡導德藝雙馨的全方位育人，全員育人的思想，引導學生正確認識專業課與公共課、眼前利益與長遠利益、功利與做人的關系；③尊重學生，激發學生參與教學和自主學習的熱情，積極開展學生評教活動，建立新型互動的師生關系及融洽的教學氛圍。（2）堅持教師在教學過程中的主導地位，加強師德師風建設

學高為師，品正為范。教師是教學工作的主導者和實施者。加強師德、師風、師能的建設，造就一支具有較強戰斗力的師資隊伍是搞好教學的核心。為進一步加強師德修養，提高教學水平，近年來我院多次以“如何加強實踐教學環節，培養學生過硬的專業技能”、“為什么師愛是教育的靈魂”、“美術教育如何為地方經濟建設和社會進步服務”等與美術教育、教學相關話題為研討主題，定期組織教師扎扎實實地開展教育觀念大討論活動，并做有詳細記錄。通過活動的開展，較好地促進了教師教學觀念的更新和良好師德風氣的形成。

（3）堅持質量第一，以質興院

學院高度重視本科教育質量，把教育質量的穩步提高放在重要的基礎位臵，始終堅持將“寬專業、厚基礎、強能力”作為提高學院教育質量指導思想。對在教學改革過程中以及擴招后教學質量所面臨的問題，學院制定了一系列具體措施，如《美術與藝術設計學院教學管理工作規范》和《美術與藝術設計學院專業技能課考試（考查）規范》等，為教學質量提供保證。

同時建立了學生評教、教學督導、領導干部聽課制度、教師互相評課以及學生教學信息員制度等一系列教學質量監控和綜合評價體系，以確保教學質量的提高。目前，質量第一的觀念已深入人心，并體現在日常教學工作中。

（4）堅持特色辦學，以特色創優勢

一是堅持立足于地方經濟與文化，培養具有區域特色的美術人才。南陽歷史悠久，尤其是漢畫藝術和玉雕藝術是中華文化的璀璨明珠。這種厚重的藝術文化底蘊正是我們堅持特色辦學的源泉。為此，我們在學科發展中提出了以校級重點學科美術史為依托，以南陽漢畫研究和玉文化研究為學術研究特色；在專業建設中，我院以書法文化研究所、環境藝術研究所為依托，積極探索工作室導師制度，教授帶領骨干教師拓展專業特色領域，努力發展與南陽地方經濟相協調的玉雕等專業（方向），并開設相關課程，以形成具有鮮明地方特色的專業和辦學優勢。

二是按藝術類專業的特點和規律辦學。藝術類專業強調獨特的創造性和實踐性。我們學校是一所以人文學科為特色的綜合性師范院校，濃厚的人文環境為我院專業的發展創造了良好的氛圍。在教學中我們強調學生人文精神的培養，強調學生藝術創造能力和專業實踐的培養。上課時注重教師引導、師生交流和作業輔導，教學形式比較活躍自由，考核形式主要以作業練習的過程和結果為依據；定期策劃與組織各類美術展覽，鼓勵學生參加各種畫展和設計大賽以及社會實踐活動，同時將學生各種獲獎、社會實踐記入素質教育學分。此外，為了更好地引導學生的專業學習，我院正在雕塑、藝術設計專業實行專業導師制改革，每個教師帶若干學生組成專業學習小組，定期開展專業學習的研討和創作、設計實踐等活動，有效地明確了學生學習的目標，提高了學生的學習興趣和專業創作、設計、科研能力，獲得了同學們的好評。這些都是根據藝術類專業特點所形成的教學特色。

（5）堅持開放式辦學，加強對外交流

我院利用各種合作方式實施開放式辦學，加強與外界的聯系，積極拓展辦學空間。在學校的支持下，我院已和南陽裝飾大世界等多家企業聯合簽署“訂單式”協議，并與各實習基地建立了較好的校企聯合，雙向互動的合作辦學關系。此外我院還與南陽港灣裝飾公司聯合設立了“港灣教學金”，對學習成績優異的學生進行獎勵和表彰，在學生中樹立品學兼優的典型，帶動并形成了良好的學習風氣。

2、教學中心地位

學院一貫重視教學在工作中的中心地位，黨政一把手是教學質量的第一責任人。學院領導班子多次利用周三下午學習時間，召開教學研討會。學院正副院長、副高以上職稱教師全部擔任本科生的教學工作。同時，學院領導和各教研室主任經常深入教學一線，檢查工作、隨堂聽課，與師生座談，及時了解在教學中存在的問題和師生思想動態，解決現實問題，極大地促進了本科教學工作。

此外，我院對所有教職工實行“嚴管厚愛”的政策，要求所有教師都必須集中精力投入到本科教學中，扎實完成自己的教學任務，并對教師的考核實行教學質量考核一票否決制；對教學質量差、學生反映強烈的任課教師，學院領導將及時研究，提出幫助其改進和提高的具體辦法。對個別經幫助后改進不大的教師須終止其講課，調換做其它工作；此外還明確要求學院行政和教輔部門要強化服務意識和崗位意識，高質高效地做好教學服務工作。

二、師資隊伍

（一）目前同類美術院校的師資現狀

美術類專業在1995年以前發展較慢，但1999年擴招后出現了迅猛發展形勢，所以目前美術類院系普遍具有以下現實問題：

1、由于專業過去發展較慢高職稱人數偏少，尤其是正教授更是鳳毛麟角，因此在職稱結構上呈金字塔型。

2、由于美術類專業研究生教育發展較晚，畢業人數較少，作為地方院校很難吸引到高水平研究生，導致學歷結構多以本科為主。

3、由于美術專業連年大規模擴招，教師培養速度跟不上學生增長幅度，所以師生比達不到標準。

4、一個本科生要在5年后才能評中級職稱，培養時間長，致使主講教師符合崗位資格的人數偏少。縱觀同類美術院校教師隊伍結構不盡合理屬客觀現實，這也是我國美術教育的特殊歷史階段造成的，相信經過若干年的發展，美術類專業師資也和其它學科一樣呈現良好局面。

（二）我院的師資現狀

1、美術與藝術設計學院師資隊伍情況

近幾年來，受市場大環境影響，美術類專業生源十分火爆，根據學校發展需要，我院已連續五年擴招，截止到2009年1月31日，我院在校生達到了2017人，而專任教師僅56名，從職稱結構看，在全部教師中，正教授3人，副教授3人，講師19人；從學歷結構看，在全部教師中，在讀博士1人，碩士學位獲得者17人，在讀碩士2人。從年齡結構看，教師最小25歲，最大57歲，教師年齡結構呈現年輕化。為彌補我院專任教師不足，在學校有關部門大力支持下，我院常年聘經驗比較豐富的專家、設計公司的經理、企業的管理者等作為外聘教師，現有外聘教師23人。因此，師資建設中師資數量偏少，職稱和學歷偏低，主講教師隊伍教學水平的提升已發展成為我院新時期建設和發展中一個關鍵性難題。

2、挖掘潛力、整合資源，努力加強師資隊伍建設，提高教學水平鑒于我院師???厜鐅情況（我們主要采取了以下幾點措施，并取得了一定的成效：

（1）姯極引進優秀人才，加強對新進教師進行培訓，改善師資隊伍結構。經過幾年來的努力，我院具有碩士學歷的教師達到了17名，這在很大程度上提升了我院教師的學歷結?和專業結構。為了加強我院35歲以下?師碩士化的進程，我院2008年又專門制定了學院青年教師培養方案，計劃在三年內引進和培養碩士研究生以上學歷教師30名，使我院35歲以下教師基本實現碩士化。

同時我院積極引進社會教學貲源?經過多方面積極努力和嚴格考核，我院從其它高校、設計公司、科研院所引進了23名實踐經驗豐富的外聘教師，他們為我院專業教學拓寬了發展理念，使專業教學更好的與社會實際應用相接軌。在08秋期期中教學質量檢查中學生對他們的教學普遍反映較好，與社會實踐結合的更加緊密。

（2）全面提高我院青年教師的素質和教學水平。目前我院35歲以下的青年教師共38名，占到了全院專職教師近3/4，因此加強對青年教師的培養是關系到我院師資隊伍建設的關鍵因素。我院在青年教師培養方面主要開展了以下兩方面工作：

一方面繼續開展“傳、幫、帶”等新老教師結對子的方法幫助青年教師成長。本學年開學初新教師上崗以前，我院專門安排經驗豐富的老教師與他們結成“一幫一”的幫扶對子，以加強對他們的培養，使他們能盡快適應教學工作；同時要求新進教師必須聽取三名以上高職稱教師的課程，并協助學院主管領導完成一些日常教學工作和學生管理工作，使他們盡快熟悉學院情況和各種教學業務工作；

另一方面我們加強了對青年教師的考核和培養。從2008年開始我院將青年教師教學成果匯報展確定為一種常規教學工作，并決定每年舉辦一次，以此作為一種檢驗青年教師教學成果的方式，以全面促進青年教師的教學改革。2008年秋期11月15日—11月22日我院專門組織了首屆青年教師教學成果匯報展，本次匯報展我院近三引進的15名教師全面參加的展覽，參展作品達近三百余幅，畫展全面檢驗了青年教師近年來的教學成果和他們新的教學理念，取得了圓滿成功，受到了教務處有關領導和學校專家組的好評。

（3）加強名師、中青年骨干教師、教學新秀的選拔和培養，促進學科梯隊建設。

我院以校級重點專業美術學為依托，并初步建成了由張士均教授、劉劍利教授領銜，以中青年骨干教師為主體的美術學教學團隊，目前，該教學團隊擁有教授2名，副教授2名，在讀博士1名、講師及碩士以上學歷教師15名，形成了一支業務過硬，職稱、學歷結構相對合理，年齡層次適宜，熱愛教學工作的創新型教師團隊。

同時我院計劃近三年內培養教學名師3-5名，其中省級以上教學名師1-2名，培養教學新秀6-8名。逐步建成美術學、藝術設計、雕塑三個學科梯隊，成立三個由教授、副教授、講師、助教和教輔人員組成的教學團隊，其中雕塑專業由孫照金教授、徐永斌副教授領銜，藝術設計專業由朱曉紅副教授、甕子杰副教授領銜，通過教學團隊建設帶動我院教學水平的全面提升。

（4）鼓勵教師積極投入科研創作，提高科研水平。支持教師踴躍參加國家級、省級以上美術大展，申報省級以上高水平課題，在核心期刊上發表高質量的論文等，力爭近三年內培養教授2-3名，副教授4-6名。

（三）主講教師任課情況

1、我院各門課程的主講教師大部分都由講師以上的教師擔任；主要基礎課的主講教師一般選派業務水平高、教學能力強、教學效果好的教師擔任。

2、所有教授、副教授都承擔本科生授課任務，高級職稱教師為本科生授課比例達到100%。

3、各門課程的教學，原則上一般由一位主講教師自始至終地講授，以保證教學的連續性。

4、實行主講教師和助教教學的有機結合。由于我院符合崗位資格的主講教師比例偏低，所以對于同一門課程我們一般實行主講教師和助教聯合教學。助教在主講教師指導下進行工作，參加有關的備課及教學研究活動，協助主講教師做好各項教學準備，經常了解并向主講教師反映學生的意見和要求，提出改進教學的建議。主講教師和輔導教師還經常檢查和督促學生的學習。

（四）教學水平與效果

1、由于我院教師以青年教師為主，因此我院十分重視對青年教師的激勵和培養，采取措施激發他們的教學熱情，并取得了較好的效果。在近年來學校組織的全員評教中良好率都達到90%以上。

2、近年來，經過廣大教師的努力，使我院的本科教學質量得到了穩步提高，從學生考試的情況來看，學生的成績比較理想，優秀率在15%以上，良好率在30%以上，及格率在60%以上，總合格率在98%以上。

三、專業建設

1、優化現有專業結構，促進各專業協調發展。我院對現有美術學、藝術設計（環藝方向）、藝術設計（視傳方向）、藝術設計（服裝方向）、雕塑、動畫六個專業（方向）專業體系進一步優化，初步形成了以美術學專業為龍頭，以藝術設計專業為主體，以雕塑、動畫專業為拓展的較為完善的專業格局。并計劃進一步改革動畫、雕塑專業辦學條件，加大投入，積極引進人才，提高辦學水平，同時改革藝術設計各專業方向的實踐教學模式，使現有六大專業體系肩?塝?囘互協調發展。

2、加強重點專業和特色專業建設。2008我院校級重點專業美札學專業已順利通過了學校檢查，目前正計劃進一步加大美術學專業的建設力度，努力將其培育成省級特色（名牌）專業，并努力爭取在國畫、油畫、書法研究方面申報碩士點；進一步加強藝術設計專業辦學條件，力爭將其建設為校級重點專業。同時積極探索玉雕專業方向的建設，推動我院特色專業的發展，玉雕專業方向屬于國內首創，我們計劃通過3-5年的努力，將其建設成為國內有一定知名度和影響力的特色專業。

3、努力提升新辦專業的辦學水平。2008年我院新增加了動畫專業，共招新生29人，我院目前正在積極對動畫專業人才培養方案進行市場調研與論證，以科學合理的做好該專業人才培養方案，同時加大教學經費投入和師資引進力度，力爭在較短時間內辦出品牌和特色。

4、積極調研，努力改革人才培養方案，制定出適合市場發展需要，具有我院特色的人才培養方案。根據學校統一部署，我院各教研室目前正在積極調研，多方面論證，廣泛借鑒中國美術學院、南京藝術學院等藝術院校的經驗，全力做好2008年版人才培養方案的改革工作。

具體在08版新的人才培養方案中主要做了以下幾方面的改革： 第一，在加強基礎課教學，夯實專業基礎的同時，注意對學生相關學科知識的培養，以拓寬學生的知識面，提高學生的藝術素質。

第二，在加強對學生基礎理論培養的同時，注意強化應用類與實踐類課程的教學，以培養和提高學生運用專業知識，開展實踐工作的能力。

第三，根據專業教學規律和學生的特點開設多種專業（方向模塊）選修課，其中美術學專業從二年級下學期開始設臵了油畫方向、國畫方向、設計方向教學模塊，藝術設計專業從一年級開始分為環境藝術設計、服裝設計、視覺傳達三個方向教學模塊，寬松的學科環境為學生提供了更多的選擇空間，使學生可以根據自己的興趣特點選擇專業方向，從而使他們能更好地發揮和發展自己的潛能。

四、課程及教材建設

1、優化課程體系，按照“精選專業基礎課、擴大專業選修課，強化實踐課”的指導思想設臵課程體系。

首先，我們在基礎課設臵上強化學生作為師范生必須具備的藝術基本理論和基本技能等藝術綜合素養的培養，系統設臵了造型基礎訓練課，色彩表現基礎課，美術技法、美術史等美術基本理論課程，同時結合中學美術教育改革方案，系統開設美術教法等師范理論課程。

其次，根據學生學習興趣和個性的發展，充分貫徹“廣而精”的藝術教育規律，加大選修課比例，三年級開始系統開設國畫、油畫、設計三個方向模塊課程供學生自主選擇，以明確學生學習方向，增強學生自主學習的時間和空間，完善學生知識結構，促進學生藝術個性的培養。

再次，我們在實踐課程體系中堅持學識、藝術創造能力、藝術素質綜合提高的原則，創新實踐教學體系，堅持以市場為向導，創造性地設臵了以真實課題創作為主題的專題藝術實踐課、藝術寫生和藝術考察課程；設臵了以提高學生綜合能力的專業（教學）實習和畢業創作等實踐性課程，促進學生藝術創新精神和實踐能力的發展，實現學生綜合素質的全面提高。

2、在專業主干課程建設中強調“以點帶面”的方針，以精品課程建設為重點，促進其它課程建設的全面發展。

目前我院已初步建成以教授領銜的美術學教學團隊，計劃利用美術學團隊的優勢，成立以張士均教授主持的美術史、國畫和書法精品課程建設小組，以孫照金教授、徐永斌副教授主持的油畫、色彩精品課程建設小組，以劉劍利教授主持的素描精品課程建設小組，以朱曉紅副教授、甕子杰副教授主持的設計精品課程建設小組。并計劃以美術史為突破點，三年內努力將其建設成為省級精品課程。同時力爭在3年內使美術學專業的校級精品課程達到6門以上。

3、在任選課中突出地方美術特色課程建設，以特色創優勢。近年來我院教師共承擔全校性公選課14門，加強對大學生藝術素養的培養，同時我院教師充分結合南陽地方文化，加強漢畫研究和南陽地方民間美術的研究，在任選課中系統開設了剪紙藝術欣賞、民間美術、室內設計裝飾與裝修等特色課程，取得了較好的教學效果。

4、更新教學模式，深化教學方法與手段的改革 培養人才是高等學校的根本任務，而教學則是人才培養的主要渠道，教學狀況的好與壞，質量的高與低，直接影響人才培養質量。因此教學方法改革勢在必行。我院教師在教學改革中，積極探索和實施新型教學模式，逐步實現由傳統教學模式向現代教學模式的轉變：

（1）由單向灌輸式教學模式向雙向互動式教學模式的轉變。積極采用“啟發式”、“對話式”、“討論式”等教學方法，注重理論與實踐相結合，教師示范與學生動手相結合，注重發揮學生的主體作用，著力培養和訓練學生獨立思考、自主學習的能力，培養學生的創新思維和探索精神。

（2）在課堂教學的基礎上，積極引導學生的課外學習，經常聘請知名專家來我院進行講學，學習交流兄弟院校同行的專業知識及信息。組織學生開展社會實踐和社會調查，大力拓展教學空間和途徑。我院藝術設計服裝專業學生給全校師生制作校服，藝術設計學生為南陽市城市規劃制作了大量的設計方案，許多設計在河南省工業設計大賽中獲獎。

（3）堅持因材施教，因勢利導，注重加強對學生的個別指導，增設選修課程，鼓勵和引導學生在全面發展自身基本素質的同時，發揮自己的特長，突出自己的個性。提倡大

二、大三學生利用課余時間到企業、裝飾公司兼職進行設計與管理能力的訓練。

（4）積極探索多媒體教學的思路與實踐。我院目前擁有多媒體教室兩個，移動多媒體設備5套，滿足了所有專業教學的需要。設計類專業課基本上所有教師均使用多媒體手段上課，據統計，各專業垙?觺廬楊多娒體課件共55門?叓（不含其它選?課課件），占課時比例達到45%以上。多媒體教學的使用，極大提高了學生的學習興趣和形象思維能力，擴大了教學知識的信息量，教學效果明顯提高。在今后的教學中，我們將加大鼓勵青年教師進一步竓合課程需要，開發、研制和使用多媒體教學課件。

5、教材建設與選用

教材研究工作是我院的一項基本建設工作，也是我院教材建設重要的組成部分。目前高教出版社出版的專業教材和中央美術學院、清華美院所編寫的系列教材被各高校廣泛利用。我院所選用的這些出版社出版的專業教材以及國內美術界認可的美術設計權威教材已重版過數次，被國內幾十所高校采用，公認為是國內較成熟、系統、先進的美術設計類專業21世紀規劃教材學教材。同時，我們也積極組織專業教師編寫適合我院學科發展的教材。并將此項工作作為學院教材管理工作的重要組成部分。教材研究與編寫已納入學院教學和科研計劃，并明確任務和要求。一年來，我院教師主編或參編完成的教材共5項，學校立項教材 3項。由劉劍利教授主編的《西方美術鑒賞》、《南陽玉雕藝術欣賞》、徐永斌副教授主編的《南陽漢畫像藝術研究》、《設計基礎理論研究》、孫照金教授主編的《美術基礎理論研究》作為我院參考教材受到學生歡迎。

五、實踐教學與學生創新能力

1、在實踐教學方面我院采取了以下主要措施：

一是進一步規范專業實習基地建設，目前共建立穩定的專業實習基地15個；（詳見美術與藝術設計學院實習基地一覽表）

二是建立了完善的實踐教學體系，不斷強化學生基本技能訓練； 三是專門制定了《美術與藝術設計學院外出寫生、考察工作規范》對外出寫生、考察實習內容、考核要求以及外出實習地點

四是積極開展與國家勞動和社會保障部專業技能崗位對接的核心課程培訓；

五是實行學生科研成果獎勵制度, 利用社會資源與港灣裝飾公司聯合設立港灣獎學金等，鼓勵學生參展和參賽； 六是積極參加地方經濟文化建設的服務活動。

2、學生實踐能力穩步提高：

一年來學生參加各級美術作品展覽、設計比賽共獲省級以上獎勵63項,其中國家級獎勵9項(含去年第二屆全國大學生廣告大賽獲獎8件)。如08年我院參加第十一屆河南省大學生科技文化藝術節獲一等獎4件，二等獎5項，三等獎3項，優秀獎3項，使我校取得了優異的成績；在08年河南省大學生藝術展演中，我院獲得一等獎2項，二等獎4項，三等獎8項。在教育部舉辦的第二屆全國大學生廣告藝術大賽中我院獲國家級獎8項，獲省級獎26項，獲獎名列全省高校第三。

3、嚴把畢業論文（設計）質量關

(1)畢業論文（設計）目的明確，選題針對性強

通過對美術與藝術設計學院近兩年畢業論文（設計）選題分析可見：2004級美術學、藝術設計專業論文（設計）的課題中來自美術設計創作實踐、應用和科研一線的課題占總題目的92.5%，課題的類型多種多樣：有美術、設計教育教學方面的，也有美術、設計作品分析和名家藝術分析和創作實際課題，還有美術、設計前沿方面探索。

(2)選題難度與份量切合實際，符合培養目標要求

在創作（設計）過程中，我們原則上要求每位學生獨立完成一個課題，需要幾個學生共同參加的項目，必須明確每個學生應獨立完成的部分，要求課題份量和難度盡量適當。同時貫徹“少而精”的原則，為學生今后繼續研究和探討打下基礎。

(3)學生綜合素質培養情況比較好

畢業論文（設計）是整個大學階段一個至關重要的環節，對學生的綜合素質的培養起著不可忽視的作用。我院的畢業論文和畢業設計工作是同步進行的。大部分學生在導師的指導下，結合專業知識與理論，進行資料搜集、市場調查，然后整理分析信息，作出畢業設計（論文）初稿，進行中期評審，教師提出意見后再進行修改完善。通過畢業設計（論文），學生的藝術基礎、基礎理論和專業創作知識得到很好的鞏固，對研究的問題能進行較深刻分析或有獨到之處。另外通過對大量國內外資料的閱讀，學生的藝術素養和藝術視野得到了很大的提高，并且對國內外的相關領域的發展狀況有一個很好的了解，為以后的創作和美術教學工作打下基礎。

(4)畢業設計（論文）質量

由于我院嚴把畢業（設計）論文各環節的質量關，學生畢業設計（論文）的質量比較好。從創作作品上看，學生創作構思和構圖合理，表現能力和藝術內涵具有一定深度，畢業論文格式規范；從畢業創作或畢業論文來看內容詳實。2008年畢業設計通過99.8%，畢業設計優秀率5%，并有12件作品獲得第二屆全國大學生廣告大賽河南分賽區省級獎勵，4件或國家級獎勵。

六、教學改革與研究

在長期的發展過程中，我們深刻認識到學院辦學根本目的是“全面育人”，為此，近年來，我院進行了多方面教學改革，主要體現在以下幾方面：

1、依據社會需求，科學論證，修訂完善教學計劃, 科學設臵課程體系。

2、以學術活動促進教學改革，以展覽競賽活動提高師生的教學、科研、創作能力。2008我院共邀請了中國美院教授楊成寅、上海畫院郭克印等國內知名專家學者共4人次來我院進行學術交流，較好地開拓了縋院帊煟視野，促請了我院學術不?得到提高。此外2008年我院這組織了4次教師作品展，青年教師教學匯報展、學生美術設計大賽等活動，進一步促進了我院師生之間的業務交流，并多次受到了學校有關領導和教務處專家組的好評。

3、加強教學研穖, 改革教學方法。2008我院獲河南省攙育廳人文社科項目1項，省教育科學規劃項目2項，校級教學研究立項4項，參加教師共31人次，占專任教師60%左右。

七、教學管理制度與執行

1、教學管理隊伍優良

我院現有4名專職教學管理人員，其中教授1名、副教授1名、講師1人，教務員1名，教學管理經驗豐富。

2、管理制度健全

我院嚴格執行學校教學管理規定，并根據美術專業特點制定了《美術與藝術設計學院日常教學檢查方案》、《美術與藝術設計學院專業技能課考試（考查）規范》、《美術與藝術設計學院教學辦公室工作規范》、《美術與藝術設計學院外出寫生、考察工作規范》等教學管理文件，對美術專業教學過程和考核方式進行規范管理。規范了各主要教學管理環節的管理目標和質量標準，并要求教師嚴格按教學大綱、教學計劃、教學進度、課程表上課。同時加強了日常教學檢查工作，對教學任務的執行情況，教師備課和教案、課堂教學效果、考試等都進行了有效的監控。形成了師資隊伍管理、教學管理與評估、實驗教學與設備管理、實習管理、教學技能競賽、學籍管理和學生管理等教學工作管理制度體系，保證教學活動規范、有序地進行和教學質量的穩步提高。

3、加強教學質量監控

（1）積極收集反饋教學信息，及時了解師生教學情況

2008我院先后組織近22次教師教學座談會和全院各班學生代表座談會.深入了解老師的教學、學生學習、思想狀況等方面存在問題，通過座談會我院發現了不少教學中的好典型事跡。如張士均、秦全增、田曉、耿麗娟等老師教學方法得當，課堂氣氛活躍且示范作品質量高、教學效果好。霍鵬飛、李新珂、陳晅嶸等老師認真備課，輔導十分有耐心，專業功底扎實，學生反映較好。同學們對本學期的教學工作反映較好，對老師們任課情況基本上比較滿意。

（2）嚴格課程考核，提升教學效果

為進一步加強課程考核工作，我院專業制定了《美術與藝術設計學院專業技能課考試（考查）規范》、《美術與藝術設計學院改卷規范》等制度，以全面規范我院的考試工作。在實際教學中，我院教師能夠按學校教學要求從嚴執教,嚴格考勤,實行學生課堂點名制;教師上課精力集中,授課足時,認真布臵并批改作業,對學生平時學習情況認真考評;精心組織課堂討論和實踐教學;嚴格考試紀律,對違紀作弊行為堅決查處,認真批閱試卷和評定成績,不送人情分,印象分。多數教師受到學生好評和愛戴。學生對教師的滿意率達到90％以上。

4、執行嚴格，效果顯著

學院在完善管理制度的同時，對教學的管理做到有章可循，有據可依，執行嚴格、規范，并按照有關規章制度對違紀事件進行嚴肅處理。2008，在學院的正確領導下，全體教師的共同努力，美術與藝術設計學院的教學質量得到了有效的保證，教學水平穩步提高。從全員評教的效果來看，學生教師教學效果滿意率達到了90%以上。并且學院被學校評為2008-2009學年第一學期教學管理先進單位。

八、教學與學風

優良的教風、學風，濃厚的藝術創作氛圍是培養學生的成長的“軟”環境，為此，我院在以下幾方面開展了大量卓有成效的工作：

1、注重師德建設。制訂并認真實施《美術與藝術設計學院教師 職業道德規范》，培育鍛造“德藝雙馨”的高校美術教師。

2、學生遵守校紀校規的情況

嚴謹的學風是立校之本，是優良校風的基礎，校規校紀，是培養大學生文明的重要措施。近年來，我院認真貫徹學校有關學生管理的各項制度，并結合我院實際，制訂學生管理細則。強化學風和考風考紀教育。從新生入學開始，就組織全體學生學習校風校紀，建立了“考前保證書制度”等有效的監督機制，要求學生嚴格遵守學校和學院的規章制度，積極組織學生學習相關的文件，在全院樹立起求真務實的學風考風。同時對違紀的學生進行嚴格的批評教育。學生自覺遵守紀律，努力學習。2008，我院因考試違紀受到處分學生3名，違紀率處于較低水平。

3、學生的學習積極性明顯提高，研究生報考人數逐年提高。

我院畢業生努力克服外語基礎較差的弱點，努力提高外語水平和專業能力，積極報考碩士研究生，2008年我院共考取研究生4人，年秋報考2009年碩士研究生人數達到了近百人，從目前統計情況來看，共有30名學生總成績達到了300分以上，有望通過初試分數線。

九、教學質量與效果

（一）基本理論與基本技能

1、學生的基本理論與基本技能

近年來，學院高度重視學生的基本理論的學習和基本技能的訓練，積極貫徹因材施教的原則，極大地提高了學生綜合能力。本共有201名學生報考參加普通話測試，合格197人，合格率達到了98%左右，師范生在各級教學技能大賽上獲獎4項，教學基本素質和能力都有很大提高。

2、學生的創新精神與實踐能力

按照“學以致用”的原則，學院始終堅持從社會需要出發，培養實用型、創新型人才，積極組織學生參加各種科技文化節、挑戰杯大賽等活動。并榮獲2008省級社會實踐優秀團隊，榮獲2008年河南省第二屆大學生藝術展演精神風貌獎，南陽市首屆硬筆書法比賽優秀組織獎，2008年臥龍文化藝術節優秀組織獎等。這些活動的組織較好地實現了對學生創新能力的培養。

同時我院積極鼓勵學生走向社會，進行創作與設計實踐，提高實踐能力。近年來，我們做了如下工作：其一，藝術設計專業教學走向社會。我們連續三年與南陽市規劃局的合作，參與南陽市城市規劃設計工作和唐河優秀城市創建活動，并把這一工作與教學結合起來，由任課教師指導學生進行設計制作，學生在設計中提高了自己的實踐能力。其二，使服裝專業把校園作為一個服裝市場，鼓勵學生接受校內外服裝的設計與制作，通過這一活動強化學生的實踐能力和市場意識。其三，美術學、雕塑專業等經常性參與南陽地方的各項美術創作活動，在實踐創作中培養學生的創作、創新能力。近年來，我院完成了南陽人民公園古建彩繪，南陽解放廣場雕塑等多項大型美術創作工作。

3、嚴格實行寬進嚴出政策，保證學生培養質量。我院2008屆畢業生共有本科生336人，專科生68人，授予學位328人，授予率達占97.6%，授予本科畢業證333人，專科畢業證68人，授予率占99.1%。

（二）社會聲譽

1、生源充足

我院辦學歷史悠久，在社會上具有良好的聲譽。近年來，我院美術學、藝術設計、雕塑各專業生源充足，我院各專業錄取比例達到了20：1，生源比較火爆。每年平均分數均超省錄取分數線20分左右（專業線+文化線）。生源質量良好，在同類院校中處于領先地位。

2、就業

我院畢業生就業情況總體較好，目前畢業生就業率位居學校前列。近年來，學院遵循“以學生為本，對學生負責”的工作理念，對全院的就業工作進行了統一部署和安排，成立了由院黨總支書記、院長任組長，院黨總支副書記為副組長，院團總支書記為專干的美術與藝術設計學院就業指導工作領導小組。工作小組定期針對畢業生開展就業指導講座，教育畢業生，認清當前就業形勢的嚴峻性，結合自己的實際情況，給自己準確定位，要轉變傳統的就業觀念，樹立先就業，再擇業，后創業的就業觀念，并鼓勵畢業生到基層單位就業鍛煉發展。以上工作較好地促進我院的就業工作。

我院藝術設計各專業學生就業形勢良好樂觀，這些專業具有較為廣闊的人才市場和就業渠道。如環境藝術設計、服裝專業畢業生，在廣東、浙江等發達城市就業，深受用人單位的歡迎，得到了社會的認可。目前，我院一次性就業率達94.5%，榮獲2008年學校先進招生就業單位。

3、學生獲獎

學生參加各級各類競賽活動蔚然成風，主動學習、勤奮進取的氛圍日趨濃厚，2008我院學生參加各類參加各種美術展覽、設計大賽和科技文化藝術節的學生達到1000余人次。獲得各種美術展覽、設計大賽、科技文化節獎98項，其中省級以上63余項。如08年我院參加第十一屆河南省大學生科技文化藝術節獲一等獎4件，二等獎5項，三等獎3項，優秀獎3項，使我校取得了優異的成績；在08年河南省大學生藝術展演中，我院獲得一等獎2項，二等獎4項，三等獎8項。在教育部舉辦的第二屆全國大學生廣告藝術大賽中我院獲國家級獎8項，獲省級獎26項，獲獎名列全省高校第三。

我院在2008本科教學工作取得了一定的成績，但發展的空間還很大，潛力還需要進一步挖掘，敬請各位專家批評指正。

美術與藝術設計學院

2009年3月

第三篇：建筑工程與藝術設計學院 安全教育

建筑工程與藝術設計學院

校園安全知識

主

題

教

育

策

劃

書

——建筑工程與藝術設計學院團總支?學生會自律部

2012年10月23日

1、校園是我家，安全靠大家！的確，安全一直是每個人都應該關注的問題，校園，是求知者的天堂，是探索者的樂園。校園的安全與健康更是關系社會穩定、師生安全、學生成長、教育、發展、群眾矚目的焦點之一。構建平安校園是重要校園內部的安全防范措施、是提高學生的安全意識和自我保護能力、是學校正規安定有序發展，構建和諧平安的重要保障；

2、當今社會，由于競爭激烈，生活節奏的加快，以及社會、家庭、自身的種種因素，許多學生或多或少都有一點心理上的問題，這無疑對他們緊張的學習會產生不良的影響，人際關系的摩擦，青春花季的臊動等等。

3、但是同學們的消防安全知識薄弱，比如不知道如何正確使用滅火器、在寢室使用大功率的違規電器，如（電磁爐、電飯煲、電熱水壺、電烤箱、熱得快）。同學們的反扒意識薄弱，在坐公交車時時常發生同學們的貴重物品被扒的事件；

4、“安全”是一個永恒的主題。在高校大學生也難免面對各種危險，比如失竊（從我們入校以來，宿舍頻繁出現丟失筆記本電腦和丟失其他貴重物品的事件）、被騙、火災、斗毆等等，從以往發生的事故情況來看，如果平時有較強的安全防范知識，很多事故可以避免，是可以把損失減到最低。因此舉行這次大學生校園安全知識活動，旨在提高學生安全意識與自我保護意識。

二、活動目的（1）規范同學們在寢室內的活動，創造標準的文明寢室，為學校構建一個安靜、和諧、健康、平安的學習和成長的環境，讓整個校園洋溢在一種文化的氣息之中，使“安全無小事，事事講安全”的意識深入人心；

（2）讓同學們認識到生命是可貴的，珍愛生命的人，無論遇到多大的挫折，都不要輕易放棄生的希望。

(3)為了進一步增強同學們的安全意識，讓同學們學會更多的消防安全知識，讓他們自己學會自防、自護、自救，提高認識，掌握技能，遠離傷害，健康成長，活躍校園文化氣氛為同學們營造安全穩定的學習環境。

(4)為了提高同學們防盜、防騙、交通安全的安全意識。總之：堅持“安全第一、預防為主”方針。

安全生活，對自己負責

四、活動時間

10月24日—11月22日（待定）

五、活動地點

南校區教室

六、活動對象

指導老師：王云峰、谷淡平、徐艷紅、代劍英、樊子元、楊周寧、謝娟、黃馨怡

策劃部門：自律部

協助部門：團學辦公室、宣傳部、組織部、編輯部、女生部、文藝部

安穩部

12級各班班長、團支書，以及每班派7名學生代表，每個部門派4個干事參加本次講座

七、活動宣傳

（1）在兩個校區的教學樓前坪展覽宣傳欄宣傳。（2）在每棟教學樓張貼pop海報宣傳。（3）通過學校的廣播站宣傳。

（4）在活動現場和教學樓懸掛橫幅宣傳。

內容:（健康的生活為我們增添姿彩，安全的意識為我們保駕護航）(踏入校園，走進平安，建設和諧校園，增強自我防范)（安全與幸福攜手，快樂與健康共存。）

八、工作安排

1、活動前期的工作安排：、活動期間人員安排：

九、活動內容

1、人生安全：通過展示珍惜生命的一些圖片、播放視頻來讓同學們感受到生命的可貴。

2、消防安全教育：（11月19號）

（1）展示圖片、演示各種滅火器的使用、常見火災的滅火方法及逃生自救的方法等等；

（2）教同學們具體正確地使用滅火器的方法；

3、防盜竊安全教育：增強防盜觀念,注意隨身攜帶貴重物品的安全及寢室物品的安全；（11月19號）

4、防騙安全教育：不輕信他人，提高警惕，播放一些關于大學生受騙的視頻和電影，讓同學們知道在什么情況下要提高警惕；（11月19號）

5、交通安全知識宣傳：宣傳關于校內、外發生交通事故的主要表現形式、預防方法、解決方法。（11月19號）

十、活動流程（每個活動過程都估計一下時長）

1、11月19號星期一：

（1）請主持人一一介紹所邀請到場的老師和嘉賓。（3分鐘）（2）請王老師講座。（關于校園安全的知識）（50分鐘）（3）觀看珍愛生命的視頻《感動中國十佳人物》（10分鐘）（4）觀看《預防冬季校園火災》的視頻。（5分鐘）（5）觀看《電器火災》的視頻。（20分鐘）（6）由谷淡平老師做本次的活動內容的總結。（30分鐘）2、11月20號星期二

12級每班派代表去消防支隊參觀消防器具。（2小時）3、11月21號星期三：

（1）建筑工程與藝術學院大一在老校區的教學樓前、大二班委在新校區教學樓

三棟大廳參觀寢室違規電器。（2小時）（2）每班參加本次講座的代表上交一份1000字的觀后感。

4、開展以“感悟生命、快樂成長”班會主題活動（11月22號）（1小時）

5、聯合查寢活動（11月5—11號）

我部門成員帶領各部門和每班班長組織查寢（1小時）

十一、活動獎勵

1、獎項：設立“優秀工作者”10人

2、活動獎品：頒發榮譽證書

十二、活動的可行性重點是人身安全，沒有消防安全反傳銷電影等重新想一下吧

1、校園安全知識教育能夠使同學們解決日益校園安全問題的需要；

2、同學們對近期校友跳樓事件議論紛紛，我們可以通過本次主題活動讓同學們認識到生命的重要性，并且讓同學們知道如何去保護自己。

3、本次活動可以讓輔導員老師和班委對本班同學的思想認知程度有一個更具

體化的認識，以利于以后更好地開展同學們的工作。

4、生命對于每個人來說只有一次，當它的重要性在我們到學生身上沒有得到真正落實時，需要通過一次主題活動喚醒大家對生命重要性的更深刻認識。

5、告誡學生在任何時候任何場合都要有安全意識，不做危險的事，注意自我保護，教育學生要養成良好的行為習慣，珍愛生命，努力學習，報答父母。

十三、活動效果的評估

相信本次校園安全知識活動的舉辦，能夠比較深刻的將安全意識灌輸到廣大學生心中，讓他們的大學校園生活以注重安全開始。內容的豐富多彩使得本次活動能 夠在各方面、從多角度向新生們宣傳安全知識和技能。本次活動還能夠加強我校的安全教育和管理工作。相信在大家的共同努力之下，本次競賽一定能夠取得預期的效果。

十四、活動經費

建筑工程與藝術設計學院團總支?學生會自律部

2012年10月23日

第四篇：2009公共藝術設計專業考察課程內容安排

2009公共藝術設計專業考察課程內容安排

任課教師：劉華春

班級：2009公共班

學期：2010—2011第二學期

第一周星期一（2011.7.4）

1、布置專業考察題目以及具體內容安排

要求：以小組為單位（4人一組，共計10組），考察呼和浩特市中高檔住宅小區景觀設計。并分析設計的優缺點。

具體內容如下

① 總體平面規劃

② 道路設計

③ 組團設計

④ 植物配置（基調樹種、道路綠化等）

⑤ 公共設施

⑥ 硬質景觀

上述內容拍照或手繪收集，完成于進展冊中。

星期五（2011.7.8）

根據所收集的資料，小組討論，有什么問題，提出具體修改方案。

作業：修改后方案草圖繪制。

第二周星期一（2011.7.11）

個人輔導草方案，教師提出修改意見。

星期五（2011.715）

個人輔導草方案，教師提出修改意見。并將完成的方案以及考察的過程以及內容進行排版。（尺寸A3,2張版面）

第三周星期一（2011.7.18）

過排版電子稿

星期五（2011.7.22）

觀摩并布展

第五篇：中職學前教育專業課程內容

中職學前教育專業課程內容

課程內容是指各門學科中特定的事實、觀點、原理和問題，以及處理它們的方式。課程的內容是根據課程的目標，有目的的選擇一系列直接經驗和間接經驗的總和，是從人類的經驗體系中選擇出來，并按照一定的邏輯序列組織編排而成的知識體系和經驗體系。課程內容在一定程度上體現出課程目標，同時課程內容是課程目標的物化載體，是課程目標實現的手段與途徑。由此可見，課程內容選擇的重要性是不言而喻的。

筆者根據兩位學者的課程內容定義，對 X 學校學前教育專業課程內容進行了分析。課程內容在一定程度上可以說是人類按照一定的目的篩選出來的直接經驗和間接經驗，并按一定的邏輯序列組織編排而成的知識體系和經驗體系。那么筆者在此最為關注的便是課程編排的邏輯序列和課程內容對所有相關經驗知識的選擇。從課程內容編排的邏輯順序來講，幼兒心理學與幼兒衛生學在一定程度上是需要人體生理解剖學作為學科基礎的，人體生理解剖學需要開設在心理學與衛生學之前，至少同時開設；而鋼琴的開設是需要樂理基礎的，應該在樂理之前或者和樂理同時開設。從課程內容的知識體系選擇來看，課程在基礎課部分缺失較多，如語文、數學、職業道德與法律等相關基礎性學科缺失；在專業理論課程中，“六法”課綜合為一門幼兒園活動設計與實踐；從課程的直接經驗和間接經驗來看，實踐課類，應有見習與實習組成，而從中職學前教育專業課程安排和對教師和學生的訪談中得知，只有最后一年的頂崗實習，見習部分缺失。學生第二年末就不在學校了，都進園了，就跟畢業了沒什么區別，到明年快畢業的時候再領證。一般第二年末直接就簽工作了，周邊的幼兒園都能進。（教師 X1）

嗯，我們沒讀完 2 年級就算畢業了，我們二年級末進園實習了一個月，然

后又回到學校考試，然后就徹底的不用去了。學校聯系的幼兒園，但沒有教師指導。后來就是自己找幼兒園，學校也推薦。（畢業生 B1）

學生第二學年第二個學期上一半就走了，我這幼兒園活動設計與實踐上不了幾天，我主要還是教社會科學。（教師 X3）

Q 學校與 X 學校的課程內容現狀比較相似，筆者在調研期間發現 Q 學校學前教育專業教師在上學前兒童科學教育教法課—沉與浮、摩擦力等課時，學生幾乎都聽不懂，筆者在訪談的過程中，得知這些學生沒有上過物理、化學等自然科學類課程。我們沒有上過物理課，也沒有上過化學課，也沒有你說的自然科學課。（在校生 Q1）

我們小學的時候有過，但是在這里沒有上過自然科學課，物理聽說過，但不知道講什么。（在校生 Q2）

她們都沒上到初三，物理在初中學過，光記得都是連線的小燈泡，但是那時候也沒怎么學，也沒聽懂過，哈哈。（在校生 Q3）

從這兩所學校的課程內容來看，不難發現這些中職學前教育專業課程內容

一些共有的現狀。

中職學前教育專業課程順序不符合知識邏輯體系的原因主要是由于中職學前教育專業課程內容缺失而引起，但部分科目的安排不是由其相關科目的缺失而引起。筆者在調研期間對兩所中職學前教育專業課程順序進行了深入的了解，了解到中職學前教育專業課程順序的現狀。首先，中職學前教育專業文化基礎課類課程都安排在第一學年的第一學期。其次為專業課方面，專業理論基礎課一般分別出現在第一、二學年，其中幼兒教育學、幼兒衛生學、幼兒心理學出現在第一學年的第一二學期，幼兒文學與教法課一般出現在第二學年的第一、二學期；專業技能課從第一學年到第二學年末，或者到第三學年第一學期前半學期。再次，實踐課程安排在了第三學年整年或從第三學年第一學期后半學期開始直到畢業。筆者在此重點分析了 X 學校的技能課程順序安排以及實踐課程的安排順序。技能課程開設在第一學期的有鋼琴、舞蹈、書法、美術、民族民間、基訓（舞），從第二學期開設的有歌唱、視唱、健美操，從第二學期開始，專業技能課大部分就開設了；另一方面筆者要分析的是實踐課程，實踐課程在課程內容部分已經詳細說明了部分內容缺失的現狀，在這里筆者要分析的是其順序現狀，實踐課程的實習部分主要開設在第三學年，中間學生再無返校與教師接觸反應問題的機會，直到最后畢業的前兩周，學生返校取得其畢業證書。Q 學校在課程順序方面的現狀，與 X 學校存在著相同點，但也有其不同之處，不同之處表現為技能科目設置的順序有所不同，如鋼琴、舞蹈、美術、書法、樂理與視唱練耳從第一學期開設，從第二學期開設的主要由手工、幼兒舞蹈等。這是筆者對兩所中職學前教育專業課程現狀的介紹，筆者在網上也對有學前專業的中職學校進行了搜索，幾大門類課程的開設順序中，技能課與實踐課都存在與 X 學校和 Q 學校相似的現狀。

由于課程的實施主要依靠學前教育專業一線教師與學生的實施，所以筆者

首先對中職學前教育專業師資現狀做了簡要的調研：X 學校學前教育專業，專業課教師 40 余名，第一學歷研究生 2 名、本科生 18 名、20 名大專、2 名中專生；Q 學校學前專業課教師，第一學歷研究生 2 名（含一名實習生）、其余大專生居多，由于該校教師轉崗現象嚴重，無法確切統計其專業課教師數量與學歷等。其次對中職學前教育專業生源現狀做了必要的了解：X 學校招生分為秋季班與春季班，秋季班一般為初中畢業生，而春季班為初中肄業的學生，學生的年齡多在 14-17 歲之間，女生為主，在校生大約有 1000 人；Q 學校學生與 X 學校學生的年齡相仿，在校生 600 多人，占學校人數的四分之一，且 Q 學校的學前教育專業有三年制與五年制兩種。筆者在此需要闡述一下中職學前教育專業課程中的實踐課程一般包括見習與實習，但在此筆者依據導師的建議，根據知識外顯與內隱這兩個維度，對課程進行了重新的的劃分，分為實踐教學與理論教學課程。實踐教學包括：技能訓練（手工技能、與幼兒及家長的交流溝通技能、藝術技能、教學技能等）、見習和實習；理論教學包括文化基礎課和專業基礎課。

1.在校生總體情況

筆者對文化基礎課、理論基礎課和實踐課中的專業技能 課的實施效果進行了問卷調查，發放問卷 150 份，其中有效性問卷為 85 份，其他 65 份無效問卷，由于部分學生正在一年級，所以一些課程還沒接觸到，部分其他原因，筆者針對此題又進行了補發，補發份數為 100，回收的有效性問卷

為 95 份（由于上次的經驗，這次發的全是要畢業的班級，并且教師督促學生認真填寫）。針對此題，發放問卷 250 份，其中 180 份為有效性問卷。科目的學習

2.畢業生綜合反饋

筆者對中職學校畢業生（現在的幼兒園教師）也進行了問卷調查，調查人數為 40 個，其中 31 份為現場回收，9 份為電子問卷。這 40名幼兒教師只有 2 名在 X 市某公立幼兒園，29 名在 X 市私立幼兒園，9 名為其他城市，其中 32 名為配班教師，3 名為主班教師，還有 5 名為保育員（主要在B 市）。