第一篇：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入公開(kāi)課教案

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入公開(kāi)課教案

三年級(jí)楊懷杰

教學(xué)目標(biāo)

1.了解有關(guān)中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的樣式、名稱；掌握中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的鍵位對(duì)應(yīng)及輸入方法。

2.通過(guò)學(xué)生獨(dú)立探究，集體交流，教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，再嘗試探究，初步應(yīng)用等，掌握知識(shí)點(diǎn)，提高技能，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。3.在自主探究中獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在與同學(xué)交流中獲得共同發(fā)展，在實(shí)踐應(yīng)用中獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和信心；同時(shí)懂得感恩，體諒父母。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法；中英文輸入狀態(tài)的切換。

教學(xué)難點(diǎn)：了解中英文標(biāo)點(diǎn)輸入方法的區(qū)別；在中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入過(guò)程中會(huì)配合上檔鍵使用；感恩教育的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)用文檔、任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容 激 趣 導(dǎo) 入

教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 故事導(dǎo)入 引出課題

小結(jié)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，明確目標(biāo)，板書(shū)課題。

明確學(xué)習(xí)內(nèi)容

（向?qū)W生挑戰(zhàn)）播放動(dòng)畫(huà)故事，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中提出的問(wèn)題。

觀看動(dòng)畫(huà)。從動(dòng)畫(huà)片中你得到什么啟示?

在課的開(kāi)始，捉住三年級(jí)學(xué)生好勝、好奇的心理，利用動(dòng)畫(huà)故事，最快地把學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)。

利用對(duì)比的手法，使學(xué)生形象地感知標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，把學(xué)生的注意力從動(dòng)畫(huà)轉(zhuǎn)移到本課內(nèi)容上來(lái)，發(fā)揮動(dòng)畫(huà)的導(dǎo)入作用，定向本課的目標(biāo)。

自 主 學(xué)習(xí)探 索 新 知

探究嘗試階段

中文標(biāo)點(diǎn)知多少： 比一比，看哪位同學(xué)認(rèn)識(shí)的中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)最多。（學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)，教師可補(bǔ)充、引導(dǎo)。）出示一標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（英文句號(hào)），這是不是中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？出示課件：Iam tom.我是湯姆。學(xué)生思考回答。再比較英文句號(hào)與中文句號(hào)的區(qū)別。

如何輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)? 讓學(xué)生先試輸入英文句號(hào)，然后再試輸入中文句號(hào)。

分組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生嘗試，體會(huì)兩種句號(hào)輸入方法上的不同。（使用寫(xiě)字板練習(xí)。）通過(guò)對(duì)比，比較出中英文句號(hào)的區(qū)別，了解中文標(biāo)點(diǎn)與英文標(biāo)點(diǎn)的區(qū)別。

沒(méi)有轉(zhuǎn)換到中文輸入狀態(tài)下輸入中文標(biāo)點(diǎn)，是學(xué)生常有的問(wèn)題，也是本課的難點(diǎn)。究其原因，是中、英文標(biāo)點(diǎn)外形上的相似，使學(xué)生容易混淆它們的輸入方法。通過(guò)對(duì)比，讓學(xué)生初步了解它們區(qū)別。

看似簡(jiǎn)單的句號(hào)輸入，實(shí)際是要突破本課的重點(diǎn)(復(fù)習(xí)中英文輸入方法的切換)和難點(diǎn)(體會(huì)到中、英文標(biāo)點(diǎn)輸入方法的區(qū)別)。以句號(hào)輸入作為練習(xí)內(nèi)容，是由于它中英文形態(tài)上明顯的區(qū)別，方便學(xué)生自查輸入的正誤。而

匯報(bào)自己認(rèn)識(shí)的中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。或 三年級(jí)學(xué)生了解的標(biāo)點(diǎn)不多，許部分已經(jīng)忘記，通過(guò)匯報(bào)，幫助學(xué)生回憶舊知。利用比一比的形式，促使學(xué)生主動(dòng)參與。

教學(xué)活動(dòng) 教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

活動(dòng)目的且，只要求輸入句號(hào)，目的在于減少干擾，突出本課的重、難點(diǎn)。

情景創(chuàng)設(shè)：從前，有個(gè)農(nóng)民的兒子在外面打工，母親節(jié)到了，他給媽媽寫(xiě)了一封信，由于忘記加標(biāo)點(diǎn)，媽媽看不懂，請(qǐng)你幫助媽媽加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在信中試輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并交流輸入方法。

通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)，為后面的練習(xí)和情感教育做好鋪墊；同時(shí)，因?yàn)榍懊鎸W(xué)習(xí)了英語(yǔ)的標(biāo)點(diǎn)輸入，讓學(xué)生以小組合作的形式自學(xué)輸入中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，即使一種知識(shí)遷移，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高自學(xué)能力。

教師指導(dǎo)：

1、如何輸入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？

2、如何正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？

3、認(rèn)識(shí)隱藏的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

應(yīng) 用 所 學(xué) 解 決 問(wèn) 題

點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品

與大家交流，讀一讀你對(duì)母親要說(shuō)的話。

學(xué)習(xí)交流階段

你知道農(nóng)民的兒子為什么給媽媽寫(xiě)信嗎？因?yàn)樵龠^(guò)幾天就是母親節(jié)了，母親節(jié)快到了，你有沒(méi)有要對(duì)母親祝福的話？把它寫(xiě)下來(lái)吧。

利用“寫(xiě)字板”，輸入要對(duì)母親說(shuō)的話。

經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法，本任務(wù)的設(shè)置目的是加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，起到鞏固新知的作用。同時(shí)感化學(xué)生的心靈，寫(xiě)信的同時(shí)就是對(duì)學(xué)生內(nèi)心深處的一種情感教育。

學(xué)習(xí)知識(shí)是為了應(yīng)用，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的，是讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，解決問(wèn)題。使用給母親寫(xiě)封信的形式，既提高了練習(xí)的難度，又為學(xué)生加深了所學(xué)知識(shí)及情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表述能力。

情感教育

除了給母親寫(xiě)封信，你還會(huì)用哪些行動(dòng)來(lái)報(bào)答母親？

說(shuō)一說(shuō)：感恩母親的養(yǎng)育之恩，進(jìn)一步教育學(xué)生感恩不是停留你采取哪些行動(dòng)？

在表面，要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答母親，使學(xué)生明白感恩不是說(shuō)一說(shuō)就可以了，要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)說(shuō)明一切。

總結(jié)

交流：你是如何給信中的內(nèi)容輸入標(biāo)點(diǎn)的？如何正確加標(biāo)點(diǎn)？

通過(guò)交流，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，同時(shí)教育學(xué)生如何正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，教師予以適量指導(dǎo)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

總

結(jié)學(xué)習(xí)情況

教師小結(jié)：感恩母親、總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

播放動(dòng)畫(huà)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌

觀看動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步鞏固知識(shí)

教學(xué)反思：

1．教學(xué)設(shè)計(jì)符合新課標(biāo)的理念和要求，突出了學(xué)生的主體地位，也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。

2．教學(xué)難點(diǎn)得到了有效突破，CAI課件形象直觀并充分利用了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，有效地幫助學(xué)生把握了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的鍵位對(duì)應(yīng)。3．教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了任務(wù)設(shè)計(jì)的目標(biāo)性、趣味性、實(shí)用性原則，達(dá)到了“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的效果，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程體現(xiàn)著興奮、協(xié)作、和諧。

第二篇：《輸入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)[模版]

輸入標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 西南交大附小蘇忠

教學(xué)內(nèi)容：北師大教材第十課《輸入漢字法(三)》 課時(shí)：一課時(shí) 年級(jí)：二年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：了解有關(guān)中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的樣式、名稱；掌握中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的鍵位對(duì)應(yīng)及輸入方法。能力：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生以自主或合作的方式探索中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的鍵位對(duì)應(yīng)及輸入方法的能力。

情感：通過(guò)中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入和語(yǔ)文學(xué)科的整合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法 教學(xué)難點(diǎn)：中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的鍵位對(duì)應(yīng) 難點(diǎn)的突破：

1．通過(guò)查閱信息技術(shù)教材的中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)鍵位對(duì)照表，了解中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的對(duì)應(yīng)鍵。2．創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬鍵盤，進(jìn)行標(biāo)點(diǎn)符號(hào)對(duì)應(yīng)鍵的直觀介紹。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、文章范例、任務(wù) 北京亮起來(lái)了

每當(dāng)夜幕降臨北京就亮起來(lái)了…… 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師：出示范例1：《北京亮起來(lái)了》

請(qǐng)同學(xué)們朗讀這篇短文。朗讀時(shí)請(qǐng)同學(xué)們思考，朗讀時(shí)有什么困難，發(fā)現(xiàn)了什么沒(méi)有？ 學(xué)生：朗讀、思考并回答問(wèn)題，說(shuō)說(shuō)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，篇課文使用了哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。教師：小結(jié)評(píng)價(jià)，想不想幫老師把這篇文章的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)補(bǔ)充完整？ 引入課題：板書(shū)《輸入標(biāo)點(diǎn)符號(hào)》

二、創(chuàng)設(shè)任務(wù)，學(xué)生在探索任務(wù)完成的過(guò)程中完成教學(xué)目標(biāo) 中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)對(duì)應(yīng)鍵練習(xí)輸入、頓號(hào)

。句號(hào)

.·居中實(shí)心點(diǎn)

@

……

……

……

任務(wù)1：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)對(duì)應(yīng)鍵的練習(xí)輸入 教師：出示范例2，提出要求

提示：中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)輸入的簡(jiǎn)要介紹，通過(guò)看書(shū)，查鍵位的對(duì)應(yīng)情況。學(xué)生：思考，自主或合作的方式嘗試完成中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入。教師：觀察學(xué)生的操作情況，分析應(yīng)對(duì)策略。我不看

爸爸：快來(lái)看電視。兒子：啥電視？ …… 請(qǐng)其中完成較快較好的同學(xué)上臺(tái)演示并講解他的操作情況，觀察復(fù)述其操作過(guò)程，作業(yè)相應(yīng)評(píng)價(jià)。

請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完成任務(wù)1。任務(wù)2：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的補(bǔ)充

教師：出示范例3，并提出相應(yīng)要求 學(xué)生：對(duì)照上文完成任務(wù)2 教師：觀察、指導(dǎo)學(xué)生的操作并評(píng)價(jià)、展示

三、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題 小黃雞的故事

媽媽買回幾只小雞毛茸茸的……

任務(wù)3：查看語(yǔ)文書(shū)，對(duì)照書(shū)上的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)情況完成標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的補(bǔ)充（2篇短文）

教師：出示任務(wù)，提出要求，有能力完成較快的同學(xué)可以2篇一起做，其余同學(xué)完成一篇即可

學(xué)生：通過(guò)對(duì)照語(yǔ)文書(shū)完成任務(wù)3 教師：觀察、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、作品展示（視情況）課堂小結(jié)：中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的輸入方法及相關(guān)情況

第三篇：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教案

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教案

一． 問(wèn)號(hào)（用在一句話末尾，表示疑問(wèn)語(yǔ)氣。）

（1）反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句雖是無(wú)疑而問(wèn)，但二者均有疑問(wèn)語(yǔ)氣，因此句子都要用問(wèn)號(hào)。

例：難道我說(shuō)的話沒(méi)有道理嗎？ 是誰(shuí)創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。

（2）選擇問(wèn)句雖然包含兩個(gè)或兩個(gè)以上的選擇項(xiàng)，但仍然是一個(gè)完整的句子，表達(dá)完整的意思，因而只在句末用一個(gè)問(wèn)號(hào)。句中各項(xiàng)之間用逗號(hào)；但有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)各選項(xiàng)的獨(dú)立性，也可以在各項(xiàng)之后都用問(wèn)號(hào)。

例：*明天是你去呢，還是我去？ *這是臨比賽膽怯呢，還是身體不舒服？

* 對(duì)這樣的青年，我們是應(yīng)該支持他呢，還是應(yīng)該指責(zé)他呢？

*站在他們的前頭領(lǐng)導(dǎo)他們呢？還是站在他們的后頭指手畫(huà)腳地批評(píng)他們呢？還是站在人們的對(duì)立面反對(duì)他們呢？

（3）連續(xù)問(wèn)句，每項(xiàng)后都均用問(wèn)號(hào)。例：*他是誰(shuí)？從哪里來(lái)的？來(lái)干什么？

*可愛(ài)的，我將什么來(lái)比擬你呢？我怎么比擬的出呢 ？ * 除了他能去，誰(shuí)能？你嗎？你能去嗎？

（4）有的句子雖含有疑問(wèn)詞（誰(shuí)、什么、怎么等），但并非真正發(fā)問(wèn)，而是表達(dá)一個(gè)陳述語(yǔ)氣，因而應(yīng)用句號(hào)。

***怎么樣判斷有疑問(wèn)詞又沒(méi)有疑問(wèn)語(yǔ)氣呢？如果含疑問(wèn)詞的主謂結(jié)構(gòu)作主語(yǔ)或賓語(yǔ)時(shí)，往往是沒(méi)有疑問(wèn)語(yǔ)氣的。

例：*我們應(yīng)該研究一下，這件事究竟應(yīng)該怎么辦。*他家住哪里，我不知道。*誰(shuí)也說(shuō)不清他到底是什么人。

（5）有些表示委婉語(yǔ)氣的祈使句，句末也可用問(wèn)號(hào)。例：*你來(lái)一下好不好？ *請(qǐng)你稍微挪一下椅子好嗎？

（5）有的問(wèn)句，主語(yǔ)和謂語(yǔ)倒置，應(yīng)該注意把問(wèn)號(hào)放在句末。（感嘆句也如此）例：安排工作了嗎，這些新來(lái)的同志？ 你就去嗎，小栓的爹？ 怎么了，你？

二． 引號(hào)（表文中引用等的標(biāo)號(hào)）1.表直接引用，一般引號(hào)冒號(hào)都用：（引號(hào)內(nèi)的內(nèi)容必須忠實(shí)于原文）毛澤東教導(dǎo)我們說(shuō)：“好好學(xué)習(xí)，天天向上。”

（轉(zhuǎn)述大意時(shí)不用引號(hào)，冒號(hào)改成逗號(hào)。如：他說(shuō)過(guò)，沒(méi)有人的時(shí)候是一定要關(guān)門的。）***用了引號(hào)后，句末點(diǎn)號(hào)究竟是在引號(hào)內(nèi)還是在引號(hào)外，關(guān)鍵是看引用部分是獨(dú)立成句的，還是從屬于引用這的。獨(dú)立成句的句末點(diǎn)號(hào)在引號(hào)內(nèi)；從屬于引用這的句末點(diǎn)號(hào)在引號(hào)外。（？、！除外）一般來(lái)說(shuō)，凡是前面用了冒號(hào)，便是提示下面的引文是獨(dú)立成句的。（也叫“全引”）

2． 間接引用：（也叫“半引”）引文已成為說(shuō)話人句子的一個(gè)組成部分，分兩種情況。（1）引文結(jié)束前不需停頓，那么其后不能有任何點(diǎn)號(hào)。“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為儒子牛”是魯迅先生的行動(dòng)寫(xiě)照。（2）引文結(jié)束時(shí)剛好需要停頓，那么點(diǎn)號(hào)應(yīng)在引號(hào)后。

例：黑格爾曾指出過(guò)，錯(cuò)誤本身乃是“達(dá)到其理的一個(gè)必然的環(huán)節(jié)”，這是很有見(jiàn)解的。(3)引文末了是問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的，無(wú)論直引、夾引均放在引號(hào)內(nèi)。（只表語(yǔ)氣，不表停頓）例：我們的口號(hào)是“中國(guó)人民大團(tuán)結(jié)萬(wàn)歲！” 他看她臉上淚浸浸的便說(shuō)：“你哭了？”

高考實(shí)例：（1）我國(guó)歷代作家常以“意則期多，字則唯少”作為寫(xiě)文章的準(zhǔn)則，力求“句句無(wú)余字，篇中無(wú)長(zhǎng)語(yǔ)。”

（2）俗話說(shuō)：“禮多人不怪嘛!” 3．表示突出強(qiáng)調(diào)。

例：包身工沒(méi)有“做”或“不做”的自由。4．表示諷刺和否定。

例：有幾個(gè)“慈祥”的老板到菜市場(chǎng)去收集一些菜葉，用鹽一浸，這就是他們難得的佳肴。5．表特定稱謂。

例：“蘆柴棒”著急地要將大鍋?zhàn)永锏南★垷凉L。

6．引文之內(nèi)又有引文時(shí)，外邊的一層用雙引號(hào)，里邊的一層用單引號(hào)；倘若單引號(hào)之內(nèi)又有引文，那又要用雙引號(hào)，依次類推。

三．括號(hào)（指注釋或補(bǔ)充說(shuō)明全句內(nèi)容的括號(hào)。）括號(hào)分為句內(nèi)括號(hào)和句外括號(hào)兩種。

1.句內(nèi)括號(hào)指只注釋或補(bǔ)充說(shuō)明句子中一部分詞語(yǔ)的括號(hào)。

如：可以說(shuō)，除了詩(shī)（因?yàn)樵?shī)是最難翻譯的），雨果的重要作品（小說(shuō)和劇本）大都有了中文譯本。注意：（1）句內(nèi)括號(hào)要緊貼被解釋被補(bǔ)充的詞語(yǔ)后。（如影隨形）

（2）括號(hào)內(nèi)句末不用點(diǎn)號(hào)，問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)可保留。例： 我看那后記（我讀魯迅先生的書(shū)，一向是這樣讀法），但是看完第一面就 翻不開(kāi)了。

（3）如果要在被解釋被補(bǔ)充的詞語(yǔ)后加點(diǎn)號(hào)，點(diǎn)號(hào)放在括號(hào)后。（因?yàn)槔ㄌ?hào)實(shí)際上就是那個(gè)詞，里面的內(nèi)容也不需要讀出來(lái)。需要停頓，就在括號(hào)后。否則，人們就不知道這個(gè)括號(hào)是屬于誰(shuí)的。）

2.句外括號(hào)是指注釋或補(bǔ)充說(shuō)明全句內(nèi)容的括號(hào)。

“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。”（荀子《勸學(xué)篇》）（1）句外括號(hào)要放在被注釋被補(bǔ)充的句子未尾的點(diǎn)號(hào)后。（2）在任何情況下，括號(hào)前后不能同時(shí)有點(diǎn)號(hào)。四．破折號(hào) 一般用法：

（1）解釋、說(shuō)明前文

各國(guó)政府——無(wú)論專制政府或共和政府——都驅(qū)逐他。（雙破折號(hào)相當(dāng)于括號(hào)，不同之處在于讀不讀的問(wèn)題）

人們應(yīng)該贊揚(yáng)你的母親——偉大的祖國(guó)。解釋補(bǔ)充說(shuō)明 承接

無(wú)須掛 畫(huà)，門外有幅畫(huà)——名叫自然。（2）話題轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)折

“今天好熱啊！——你什么時(shí)候去上海？” 好香的干菜，——聽(tīng)到風(fēng)聲了嗎？

我本來(lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看頭啊！（3）表說(shuō)話的中斷和延長(zhǎng)

“小林，——我來(lái)了！”他大喊著“嗚——嗚——嗚”小男孩大聲哭起來(lái)。那個(gè)時(shí)候在無(wú)錫的人，我倒問(wèn)過(guò)，可是——（表示說(shuō)話中斷）周樸園：恩，——我想把她的墳修一修。（表示說(shuō)話的中斷）（4）表意思遞進(jìn)（緊承）團(tuán)結(jié)——批評(píng)——團(tuán)結(jié)

每年——特別是水災(zāi)、旱災(zāi)的時(shí)候，這些廠……（5）表分項(xiàng)列舉

根據(jù)研究對(duì)象不同，環(huán)境物理分為以下五個(gè)分支學(xué)科——環(huán)境聲學(xué)；——環(huán)境光學(xué)；——環(huán)境熱學(xué)；——環(huán)境電磁學(xué)；——環(huán)境空氣動(dòng)力學(xué)。

應(yīng)注意的問(wèn)題：（6）表示總結(jié)上文。例：搗亂，失敗，再搗亂，再失敗，直到滅亡——這是帝國(guó)主義和世界上一切反動(dòng)派對(duì)待人民事業(yè)的邏輯。

（7）用在標(biāo)題后，副標(biāo)題前例：火刑——紀(jì)念喬爾丹諾·布魯諾 1．破折號(hào)與括號(hào)的區(qū)別

較重要的內(nèi)容用破折號(hào)，一般內(nèi)容用括號(hào)；破折號(hào)表示的注釋部分要連著正文念出

來(lái)，括號(hào)表示注釋的內(nèi)容可不讀出來(lái)。

2． 破 折號(hào)之前可以有點(diǎn)號(hào)，但破折號(hào)之后不能有點(diǎn)號(hào)。3． 破折號(hào)與“是”“有”等提示的詞不能同時(shí)使用。4． 破折號(hào)與冒號(hào)的區(qū)別：

（1）今天晚會(huì)上有如下節(jié)目：舞蹈、獨(dú)唱……（表提示）

（2）我國(guó)的四大發(fā)明——火藥、指南針、印刷術(shù)、造紙術(shù)對(duì)世界歷史的發(fā)展有偉大的貢獻(xiàn)。（表解釋說(shuō)明）

（3）“——”后的解釋說(shuō)明可去掉，而冒號(hào)后的則不可去掉。五．省略號(hào)

1． 省略號(hào)前如果是句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、引號(hào)則照樣點(diǎn)；如果是頓號(hào)、分號(hào)、逗號(hào)應(yīng)省去不點(diǎn)，因?yàn)槭÷蕴?hào)本身就表示應(yīng)有停頓，但意思未完。

例：天亮了。……一切都逐漸忙起來(lái)。桌子、椅子、黑板……都很干凈。

2． 省略號(hào)后的標(biāo)點(diǎn)，除引號(hào)外，一般以為文字已經(jīng)省略，標(biāo)點(diǎn)也應(yīng)該省去不點(diǎn)。例：他十分激動(dòng)地說(shuō)：“這是什么道理……”

母親不停地喊到：“加油……加油……”

3． 用了省略號(hào)表示列舉未盡，省略號(hào)后就再不用“等”“等等”。（而且后面也不能有句末或句中點(diǎn)號(hào)）

例：我讀過(guò)《詩(shī)經(jīng)》《楚詞》《史記》《漢書(shū)》等……（刪去省略號(hào)，改為句號(hào)）

我的書(shū)架上書(shū)很多，有《詩(shī)經(jīng)》《楚詞》《史記》《漢書(shū)》……等等。（“等等”與句號(hào)刪去）4．破折號(hào)與省略號(hào)的區(qū)別：

破折號(hào)表聲音延長(zhǎng)，省略號(hào)表說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。如：“我……不行……了，請(qǐng)……你……” 4． 如果省略的是整段文字或詩(shī)行，就用兩個(gè)省略號(hào)（十二個(gè)小圓點(diǎn)，占四格）。六．書(shū)名號(hào)

1． 書(shū)名號(hào)用于書(shū)名、篇名、報(bào)紙名、刊物名、劇作和歌曲等。例：《紅樓夢(mèng)》（書(shū)名）《孔乙己》（篇名）《人民日?qǐng)?bào)》（報(bào)紙名）《山西青年》（刊物名）《雷雨》（劇作）《星星點(diǎn)燈》（歌曲名）

2． 書(shū)名號(hào)的里邊還要用書(shū)名號(hào)時(shí)，外邊一層用雙書(shū)名號(hào)，里邊一層用單書(shū)名號(hào)。例：《<中國(guó)工人>發(fā)刊詞》

3． 口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)、條幅字、公寓名等不用書(shū)名號(hào)，不能為了突出某一表達(dá)對(duì)象便濫用書(shū)名號(hào)。4． 書(shū)名號(hào)與篇名同時(shí)出現(xiàn)，書(shū)名在前，篇名在后，用間隔好隔開(kāi)。如：《后漢書(shū)·烈女傳》 5． 使用書(shū)名號(hào)時(shí)，不要將書(shū)名號(hào)后面的普通詞括進(jìn)去。如：“《求是》雜志”不能寫(xiě)成“《求是雜志》”。

四．分號(hào)的用法

1．句中沒(méi)有逗號(hào)不能直接用分號(hào)。因?yàn)轭D號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)同為句中點(diǎn)號(hào)，但停頓時(shí)間有長(zhǎng)有短。應(yīng)該先用停頓短的逗號(hào)，再用停頓長(zhǎng)的分號(hào)，不能亂了秩序。只有“分行列舉的各項(xiàng)之間”才能直接用分號(hào)。

例：打好這一仗的關(guān)鍵是：

一要發(fā)動(dòng)群眾，二要找準(zhǔn)目標(biāo)，三要速戰(zhàn)速?zèng)Q。2．單句排比，要求氣勢(shì)貫通，一般用逗號(hào)，不用分號(hào)。

例：對(duì)待同志要像春天般的溫暖，對(duì)待工作要像夏天般的火熱，對(duì)待缺點(diǎn)要像秋風(fēng)掃落葉一樣，對(duì)待敵人要像嚴(yán)冬一樣冷酷無(wú)情。

3．并列關(guān)系句，分句較短的用逗號(hào)不用分號(hào)。虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

*4.有時(shí)候在非并列關(guān)系的多重復(fù)句內(nèi)也用分號(hào).因?yàn)橛枚禾?hào)前后幾層意思不容易分辨,用句號(hào)又會(huì)把前后連貫的意思割斷.例:我國(guó)年滿十八歲的公民,不分民族、種族……居住期，都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)；但是依照法律被剝奪政治權(quán)利的人除外。（因果、轉(zhuǎn)折）

五．冒號(hào)的用法

1．用在提示話語(yǔ)之后提起下文。

例：同志們，朋友們：現(xiàn)在開(kāi)會(huì)了。…… 2．用在總括性話語(yǔ)之前以總結(jié)上文。

例：小明考上了北京大學(xué)，在化學(xué)系學(xué)習(xí)；小張進(jìn)了技術(shù)學(xué)校，讀機(jī)械專業(yè)；我在汽車公司上班：我們都有光明的前途。

3．冒號(hào)的提示作用要發(fā)揮到句子末尾，也就是說(shuō)，冒號(hào)要管到句末，不能只管到句中。如果要管幾句話或一段話，一般要用序次語(yǔ)或引號(hào)標(biāo)明。

(1)他說(shuō)：“最近這兒連降暴雨。老媽已到北京去了。小紅上了高中。”(2)《家長(zhǎng)》刊物共設(shè)欄目二十余個(gè)，主要有：名人家教、教子有方、為人父母、家長(zhǎng)學(xué)校講座，它是一本面向中學(xué)生及其父母，探討家庭教育經(jīng)驗(yàn)得失的優(yōu)秀刊物。（冒號(hào)管轄范圍不對(duì)，應(yīng)該在“講座”后加句號(hào)。）

4。同一個(gè)句子中一般不用兩個(gè)冒號(hào)，否則會(huì)面目不清。

例：晚上開(kāi)大會(huì)，張書(shū)記宣布：廠里要實(shí)行兩項(xiàng)改革措施：一是持證上崗，二是脫產(chǎn)培訓(xùn)。（兩個(gè)冒號(hào)中有一個(gè)該為逗號(hào)）使用“***說(shuō)”之類放在引語(yǔ)話之前，用冒號(hào)；放在引語(yǔ)之間，用逗號(hào)；放在引用話后面用句號(hào)。例：他高興地說(shuō)：“啊，原來(lái)是你！”

“啊，”他高興地說(shuō)，“原來(lái)是你！”

“啊，原來(lái)是你！”他高興地說(shuō)。六 書(shū)名號(hào)的用法

書(shū)名號(hào)用于書(shū)名、篇名、報(bào)紙名、刊物名、劇作、歌曲、樂(lè)曲、電影名、電視劇名、欄目名等。（繪畫(huà)、雕塑、攝影等的作品名也可以加書(shū)名號(hào)標(biāo)示。）

例：《紅樓夢(mèng)》（書(shū)名）《孔乙己》（篇名）

《人民日?qǐng)?bào)》（報(bào)紙名）《中國(guó)語(yǔ)文》（刊物名）《雷雨》（劇作）《小草》（歌曲名）《焦點(diǎn)訪談》（欄目名）

書(shū)名號(hào)的里邊還要用書(shū)名號(hào)時(shí)，外邊一層用雙書(shū)名號(hào)，里邊一層用單書(shū)名號(hào)。例：《〈中國(guó)工人〉發(fā)刊詞》

**注**口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)、條幅字、公寓名、產(chǎn)品名、獎(jiǎng)品名、單位名、活動(dòng)名、課程名、會(huì)議名等不用書(shū)名號(hào)，不能為了突出某一表達(dá)對(duì)象而濫用書(shū)名號(hào)。

七．引號(hào)的用法 1．表示直接引用的話

直接引用分全引和半引。全引就是說(shuō)把別人的話或現(xiàn)成的語(yǔ)句照原樣錄下來(lái)。它（引用部分）一般是獨(dú)立成句的，所以，句子末尾的句末點(diǎn)號(hào)在引號(hào)內(nèi)，而且在前引號(hào)之前一般有冒號(hào)來(lái)做提示作用。半引就是說(shuō)引用部分從屬于引用者，它在整個(gè)句子當(dāng)中實(shí)際上只是做了一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的成分，所以，句子末尾的句末點(diǎn)號(hào)省去。特別注意的是，如果半引成分末尾有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，除了問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)外（他們只表語(yǔ)氣不表停頓）一概省去不寫(xiě)，因?yàn)樗麄兊拇嬖跁?huì)給原句子的停頓造成不必要的影響。

例：李白的詩(shī)多豪邁：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”。

為了子孫后代，為了中華民族，他們成了“盜火的普羅米修斯。”

那個(gè)人真如你說(shuō)的“沒(méi)勁透了。”

我一進(jìn)教室就看見(jiàn)墻上貼著“禁止吸煙！”和“你在浪費(fèi)糧食嗎？”的標(biāo)語(yǔ)。

2．直接引用的話是直接引語(yǔ)，間接引用的話叫間接引語(yǔ)，即把別人的話或觀點(diǎn)用自己的話轉(zhuǎn)述過(guò)來(lái)，仍然是作者本人的話語(yǔ)，所以不必用引號(hào)。

例：她回來(lái)說(shuō)，最喜歡電影中那個(gè)男主角出色的表演。3．表示突出強(qiáng)調(diào)。

例：包身工沒(méi)有“做”或“不做”的自由。4．表示諷刺和否定。

例：有幾個(gè)“慈祥”的老板到菜市場(chǎng)去收集一些菜葉，用鹽一浸，這就是他們難得的佳肴。5．表示特定稱謂。

例：“蘆柴棒”著急地要將大鍋?zhàn)永锏南★垷凉L。

6．引文之內(nèi)又有引文時(shí)，外邊的一層用雙引號(hào)，里邊的一層用單引號(hào)。九．破折號(hào)的用法 1表示解釋、說(shuō)明

（1）人們應(yīng)該贊揚(yáng)你的母親-----偉大的祖國(guó)。

（2）邁進(jìn)金黃色的大門，穿過(guò)寬闊的門廳和衣帽廳，就到了人民大會(huì)堂建筑的樞紐部分------中央大廳。

（3）蟬的幼蟲(chóng)初次出現(xiàn)于地面，需要尋求適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)----矮樹(shù)、籬笆、野草、灌木枝等----脫掉身上的皮。（夾注）

2．表示意思的遞進(jìn)（強(qiáng)調(diào)）

每年----特別是水災(zāi)、旱災(zāi)的時(shí)候，這些廠的勞動(dòng)力都很缺乏。3．表示語(yǔ)音的延長(zhǎng) “嗚-----”火車開(kāi)動(dòng)了。

“小李-----你給我過(guò)來(lái)！”老李大聲喊到。4．表示意思的轉(zhuǎn)折、轉(zhuǎn)換或跳躍

“今天好熱啊！------你什么時(shí)候去上海？”張強(qiáng)對(duì)剛剛進(jìn)門的小王說(shuō)。（話題的突然轉(zhuǎn)變）5．表示事項(xiàng)的列舉分承

根據(jù)研究對(duì)象的不同，環(huán)境物理學(xué)分為以下五個(gè)分支學(xué)科： ——環(huán)境聲學(xué)，——環(huán)境光學(xué)，——環(huán)境熱學(xué)，——環(huán)境地磁學(xué)，——環(huán)境空氣動(dòng)力學(xué)。6．用在標(biāo)題、副標(biāo)題前。

火刑

——紀(jì)念**** 7．表示總結(jié)上文

例：搗亂，失敗，再搗亂，再失敗，直到滅亡——這就是帝國(guó)主義和世界上一切反動(dòng)派對(duì)待人民事業(yè)的邏輯。

十.省略號(hào)的用法

省略號(hào)標(biāo)明行文中省略了的話語(yǔ)。常見(jiàn)的省略號(hào)用法有兩種:一種是引文的省略，一種是列舉的省略。1.引文的省略,用省略號(hào)標(biāo)明。在引用別人的話時(shí)省去不需要引述的話,省略開(kāi)頭、中間和結(jié)尾都可以。

例：（1）李澤厚在《美的里程》一書(shū)中談到漢代藝術(shù)的美學(xué)風(fēng)格時(shí)說(shuō)：“……沒(méi)有細(xì)節(jié)，沒(méi)有修飾，沒(méi)有個(gè)性表達(dá)，也沒(méi)有主觀抒情。”

（2）《通志略》說(shuō)：“葡萄藤，生傳于西域。……張騫使西域，得其種而還，中國(guó)始有。”（3）她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹(shù)葉兒遮窗欞啊……” 2．列舉的省略，也用省略號(hào)標(biāo)明。

例：在廣州的花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、山茶、墨蘭……春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦。3．用于標(biāo)明重復(fù)語(yǔ)句的省略。

例：球場(chǎng)上響亮地傳來(lái)“中國(guó)隊(duì)——加油……中國(guó)隊(duì)——加油……”的喊聲。4．表示數(shù)目的增加。

他試著站起來(lái)，一次，二次……頭被窗臺(tái)碰破了一次又一次，他終于站起來(lái)了。5．表示說(shuō)話的斷斷續(xù)續(xù)。

例：黨……派我……到蘭考……工作，我沒(méi)有……完成……黨交給我的任務(wù)。

6．用于標(biāo)明語(yǔ)意未盡、意在言外的省略。（話雖未說(shuō)完，然情絲不斷，語(yǔ)意難盡，故用省略號(hào)表示，以引起讀者的思考和回味。)

例：“我包你勝訴，只要……”從那個(gè)扭歪了的嘴里又吐出這幾個(gè)字，同時(shí)一只手伸過(guò)來(lái)又要抓她的肩膀。

7．表示沉默或虛缺。“你還沒(méi)有娶媳婦吧？”

“……”他緋紅了臉，更加忸怩起來(lái)，兩只手不停地?cái)?shù)摸著腰皮帶上的扣眼。半晌他才低下了頭，憨憨地笑了一下，搖了搖頭。

8．注意省略號(hào)前后標(biāo)點(diǎn)的使用。

（1）一般來(lái)說(shuō)，在省略號(hào)的前面，如果句子的意思已經(jīng)表達(dá)完整了，說(shuō)明這個(gè)句子已經(jīng)是一個(gè)完整的句子，那么應(yīng)該在句子的末尾加上句末點(diǎn)號(hào)。

例：“喂！你是哪里呀？……啊，小王，有事兒?jiǎn)幔俊茫　邪。驼漳阏f(shuō)的辦吧。……好，再見(jiàn)！”

（2）如果省略號(hào)前面的句子不是一個(gè)完整的句子，原則上不加標(biāo)點(diǎn)。（3）省略號(hào)的后面一般不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，因?yàn)檫B文字都被省略了，再加標(biāo)點(diǎn)也就沒(méi)有什么意義了。但如果省略號(hào)后面還有文字，為了表示這些文字和省略號(hào)及省略號(hào)前面的文字關(guān)系較遠(yuǎn)，可以在省略號(hào)的后面加上句末點(diǎn)號(hào)。

例：現(xiàn)在創(chuàng)作上有一種長(zhǎng)的趨向：短篇向中篇靠攏，中篇向長(zhǎng)篇靠攏，長(zhǎng)篇呢？一部，兩部，三部……。當(dāng)然，也有長(zhǎng)而優(yōu)、非長(zhǎng)不可的，但大多數(shù)是不必那么長(zhǎng)，確有“水分“可擠的。

9．注意分清省略號(hào)與“等等“的不同用法。

（1）表示列舉省略時(shí)，不能將省略號(hào)與“等”“等等”同時(shí)并用。

例：中國(guó)人將物品稱作“東西”，例如桌椅、熱水瓶、電視機(jī)等等，但有生命的動(dòng)物不稱東西，例如蟲(chóng)、鳥(niǎo)、獸、人……等等，所以你和他不是東西，我自然也不是東西。（二者去其一）

（2）當(dāng)列舉的各項(xiàng)和省略部分共同充當(dāng)某一詞語(yǔ)的修飾限制成分時(shí)，其省略部分只能用“等”“等等”表示。（如用省略號(hào)就破壞了句子的緊密性。）

例：這些，對(duì)于有志于文學(xué)的后來(lái)者們，除了繼續(xù)關(guān)注文本語(yǔ)言風(fēng)格幽默荒誕等等之外，也應(yīng)該是大有啟迪的啊！

法國(guó)人莫泊桑那些短篇小說(shuō)，除去《項(xiàng)鏈》，那些《羊脂球》《騎馬》《我的叔叔于勒》等等結(jié)尾，也都采用了情節(jié)突變的方式。

“新時(shí)期文學(xué)”以來(lái)，小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、報(bào)告文學(xué)、兒童文學(xué)等評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，從國(guó)家到地方，搞過(guò)多少次？……

（3）“等”除了表示省略外，有時(shí)還表示總結(jié)上文列舉的諸項(xiàng)的數(shù)目。在這種情況下，“等”不能和省略號(hào)互換。

例：老師在聽(tīng)取了張

三、李

四、王

五、侯

七、馬八等五位同學(xué)的反映后，立即采取了相應(yīng)的補(bǔ)救措施。

10．注意省略號(hào)與破折號(hào)在表示話語(yǔ)中斷時(shí)的區(qū)別。

二者都可以表示語(yǔ)音的延長(zhǎng)或話語(yǔ)的停頓。一般來(lái)說(shuō)，表示語(yǔ)音的延長(zhǎng)，二者沒(méi)有什么質(zhì)的區(qū)別；但表示語(yǔ)音停頓時(shí)，破折號(hào)表示戛然而止，省略號(hào)表示余意未盡。

例：“你很年輕嘛！”法庭負(fù)責(zé)人吳超俊不談訴狀的寫(xiě)法，卻開(kāi)始評(píng)論他的告狀人，“你二十幾歲了？……你生過(guò)兩個(gè)孩子？不像！你很漂亮嘛。有多長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)……”

“你——！”她驚訝、恐怖地叫著，如同呻吟。

“我包你勝訴，只要……”從那個(gè)紐歪了的嘴里又吐出這幾個(gè)字，同時(shí)一只手伸過(guò)來(lái)又要抓她的肩膀。“你——！”這一瞬間，弱女子變成了雄獅，“啪”地打落了那只手，然后奪門而出。****冒號(hào)中總說(shuō)與分說(shuō)用法與破折號(hào)中表示說(shuō)明或注釋用法辨析。

1．分說(shuō)部分是總說(shuō)部分的分項(xiàng)敘述，應(yīng)該用冒號(hào)。

例：（1）今天晚會(huì)上有如下節(jié)目：舞蹈、獨(dú)唱、二重唱、相聲和雜技。（2）本次大會(huì)有三項(xiàng)議程：審議獎(jiǎng)懲條例，通過(guò)規(guī)劃，選舉理事。2．如果分說(shuō)部分是對(duì)總說(shuō)部分的注釋，則用破折號(hào)。凡是用破折號(hào)表示注釋的，可以把注釋刪去，句子的內(nèi)容與形式仍是完整的，而用冒號(hào)表示的總說(shuō)與分說(shuō)的句子則不能把分說(shuō)部分刪去。語(yǔ)氣上說(shuō)，冒號(hào)停頓時(shí)間長(zhǎng)，破折號(hào)停頓時(shí)間短或沒(méi)有。

例：（1）我國(guó)的四大發(fā)明——火藥、印刷術(shù)、指南針、造紙術(shù)對(duì)世界歷史的發(fā)展有偉大的貢獻(xiàn)。（2）胡適的學(xué)術(shù)活動(dòng)的終極目的，就是在替中國(guó)人民的敵人——帝國(guó)主義、封建軍閥、買辦資產(chǎn)階級(jí)起幫兇作用。

第四篇：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教案

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用教案

劉占乾

一、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分類（十六種）

1、點(diǎn)號(hào)（七種）：

a、句間點(diǎn)號(hào)（頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)）

b、句末點(diǎn)號(hào)（句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)）

2、標(biāo)號(hào)（九種）

引號(hào)、括號(hào)、書(shū)名號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、連接號(hào)、著重號(hào)、間隔號(hào)、專名號(hào)

二、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法 〈一〉問(wèn)號(hào)的使用

①用在疑問(wèn)句、反問(wèn)句的末尾；

②選擇疑問(wèn)句：只在句末用一個(gè)問(wèn)號(hào)，前面的問(wèn)句用逗號(hào)；

例：你同意呢，還是不同意呢？

③多個(gè)問(wèn)句連用，每個(gè)問(wèn)句都要用問(wèn)號(hào)；

例：你從哪里來(lái)？你要到哪里去？吃了飯沒(méi)有？

④有疑問(wèn)詞，但不是疑問(wèn)句（不需要回答的）而是陳述句，不能用問(wèn)號(hào)； 例：

1、我不知道他在哪里。（只是告訴別人 一件事，是陳述句）

2、閑置土地的處置能否“擲地有聲”，增量明顯的土地供應(yīng)計(jì)劃能否如期落實(shí)？這些問(wèn)題的答案直接關(guān)系到房地產(chǎn)調(diào)控能否真正奏效。（改為句號(hào)）

3、何時(shí)出臺(tái)房產(chǎn)稅？出什么樣的房產(chǎn)稅？取決于年底國(guó)內(nèi)樓市變化和通脹壓力變化。（兩個(gè)問(wèn)號(hào)換成逗號(hào)，本句不是問(wèn)句而是陳述兩個(gè)問(wèn)題。）

4、上海電影譯制片廠最有代表性的作品。如：《音樂(lè)之聲》、《王子復(fù)仇記》等等，為什么令人百看不厭？這首先還是歸功于本子做得精彩。（“如”后無(wú)明顯停頓，刪去冒號(hào)，“如”前的句號(hào)改為逗號(hào)）

⑤倒裝問(wèn)句：?jiǎn)柼?hào)放在句末，前面用逗號(hào)。

例：怎么啦，你？ 〈二〉感嘆號(hào)的使用 ①用在感嘆句的末尾；

②感情強(qiáng)烈的祈使句，語(yǔ)氣強(qiáng)烈的反問(wèn)句也用感嘆號(hào)；

③兩個(gè)感嘆號(hào)連用時(shí)，只在最后一個(gè)句子用感嘆號(hào)，前面句子用逗號(hào)；

④倒裝的感嘆句，感嘆號(hào)只用在末尾，前面 用逗號(hào)；

例：跟我沖，同志們！〈三〉頓號(hào)的使用

1、句子中間并列詞語(yǔ)作定語(yǔ)、狀語(yǔ)、賓語(yǔ)時(shí)用頓號(hào)； 例：①中國(guó)共產(chǎn)黨是偉大、光榮、正確的黨。（作定語(yǔ)）

②我們要堅(jiān)決、勇敢地打擊敵人。（作狀語(yǔ)）③我省將強(qiáng)化對(duì)土地綜合整治的全程監(jiān)管，嚴(yán)格執(zhí)行項(xiàng)目法人制，招投標(biāo)制，工程監(jiān)理制，審計(jì)制，驗(yàn)收制和績(jī)效考核問(wèn)責(zé)制等制度。（用頓號(hào)）

2、句子中間并列詞語(yǔ)作謂語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)時(shí)不用頓號(hào)，而用逗號(hào)； 例：①今年，這個(gè)省的水利建設(shè)，任務(wù)重，工程難，規(guī)模大。（作謂語(yǔ)）②太陽(yáng)升起來(lái)了，火紅的，圓圓的。（作補(bǔ)語(yǔ)）

3、較長(zhǎng)的并列成分作主語(yǔ)，不用頓號(hào)，用逗號(hào)，較長(zhǎng)的并列用頓號(hào)；

例：①這翻滾的麥浪，這清清的流水，這鮮艷的山花，使年輕人深深地陶醉了。（作主語(yǔ)且較長(zhǎng)的并列）

②工人、農(nóng)民、知識(shí)分子應(yīng)團(tuán)結(jié)起來(lái)。（作主語(yǔ)且較短的并列）

4、概數(shù)之間不用頓號(hào)；

例：“十二三歲”

“七八個(gè)人”

5、集合詞語(yǔ)之間的并列不用頓號(hào)；

例：“公安干警” “中小學(xué)生” “古今中外” “男女老少”

6、連詞前不能再用頓號(hào)；

7、帶有語(yǔ)氣詞的并列詞語(yǔ)不用頓號(hào)，用逗號(hào)；

例：這里的山啊，水啊，草啊，都是我喜歡的。

8、并列結(jié)構(gòu)內(nèi)部又包含并列詞語(yǔ)時(shí)，為分清層次，大并列之間用逗句，小并列之間用頓號(hào)；

例：①我買了蘋(píng)果、雪梨，鋼筆、鉛筆，上衣、褲子。

②過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)，上下、左右，中國(guó)、外國(guó)都是相互聯(lián)系的。③開(kāi)荒、種莊稼，種蔬菜，是足食的保證，紡羊毛、紡棉花，是豐衣的保證。（“開(kāi)荒”與“種莊稼”“種蔬菜”是并列關(guān)系，“紡羊毛”與“紡棉花”是并列關(guān) 系，中間都應(yīng)該用逗號(hào)。“開(kāi)荒，種莊稼，種蔬菜，是足食的保證”與“紡羊毛，紡棉花，是豐衣的保證”是并列關(guān)系，中間應(yīng)該用分號(hào)

9、引號(hào)之間、書(shū)名號(hào)之間一般不用頓號(hào)，但也可以用。

10、兩項(xiàng)并列一般不用頓號(hào)，用連詞“和”或“及”

11、表示序數(shù)的數(shù)字之間用頓號(hào)；

例：我數(shù)三下：一、二、三。

〈四〉分號(hào)的用法：頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、句號(hào)都是起分層作用的，但頓號(hào)用于最小層次的分層作用，其次是逗號(hào)、分號(hào)。句號(hào)是最大的分層符號(hào)。

1、分號(hào)用復(fù)句內(nèi)部，且復(fù)句的分句中至少有一個(gè)逗號(hào)時(shí)，分句之間用分號(hào)，若沒(méi)有逗號(hào)時(shí)，只用逗號(hào)就可以分層了。

例：①語(yǔ)言是人們用來(lái)抒情達(dá)意的工具，文字是人們用來(lái)記言記事的工具。

②語(yǔ)言，人們用來(lái)抒情達(dá)決的工具；文字，人們用來(lái)記言記事的工具。

③天才出于勤奮；知識(shí)在于積累。（分號(hào)應(yīng) 改為逗號(hào)）

④對(duì)于一切犯錯(cuò)誤的同志，要?dú)v史地全面地評(píng)價(jià)他們的功過(guò)是非，不要一犯錯(cuò)誤就全面否定；也不要糾纏歷史上犯過(guò)而已糾正的錯(cuò)誤。（分號(hào)改為逗號(hào)）

2、非并列關(guān)系的多重復(fù)句（如轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、條件、因果關(guān)系），第一層兩部分之間并且有逗號(hào)時(shí)，也用分號(hào)。

例：①這樣的人往往經(jīng)驗(yàn)很多，這是很可貴的；但是，如果他們就以自己的經(jīng)驗(yàn)滿足，那也很危險(xiǎn)。

②他雖然年紀(jì)小，文化不高；可是，很有志氣。

〈五〉冒號(hào)的使用

1、用在稱呼語(yǔ)后面，提起下文；

2、用在“說(shuō)，想，是，證明，宣布，指出，透露、例如、如下等詞語(yǔ)后，提起下文；

3、關(guān)于“說(shuō)”字后有三種情況：①×××說(shuō)：“??。”

②“??，”×××說(shuō)，“??”

③“??。”×××說(shuō)。

4、用在總括性話語(yǔ)后，引起下文的分說(shuō)

例：北京紫禁城有四座門：午門、神武 門、東華門、西華門。

5、用在總結(jié)性的話語(yǔ)前，表示對(duì)上文的總結(jié) 例：做，要靠想來(lái)指導(dǎo)；想，要靠做來(lái)證明：想和做是緊密聯(lián)結(jié)在一起的。

6、用在需要解釋的詞語(yǔ)后，引出解釋或說(shuō)明、同樣也可以表示提示下文，但解釋、說(shuō)明、提示的話語(yǔ)結(jié)束時(shí)，必須要用句號(hào)來(lái)表示解釋、說(shuō)明、提示的話已經(jīng)結(jié)束，否則冒號(hào)就用錯(cuò)了；

例：①天氣預(yù)報(bào)的價(jià)值，并不像人的理解的那樣簡(jiǎn)單：根據(jù)氣溫增減衣服，下雨帶好傘，刮風(fēng)帶好沙巾。從某種意義上講，天氣預(yù)報(bào)改變了人們的生活。（“沙巾”后一定要用句號(hào)）

②記者在山東省氣象局了解到：魯西北、魯中西部將出現(xiàn)大到暴雨、局部大暴雨并伴有雷電天氣，我們?cè)诖颂嵝咽忻癯鲂幸⒁獍踩＃ǘ固?hào)改為句號(hào)）

7、不完全引用引的話前不用冒號(hào)，可用逗號(hào)或不用；

例：小明喜歡小詩(shī)，李白的《靜夜思》他稱之為：“不能再小的小詩(shī)”。（冒號(hào)錯(cuò)誤，引用是不完全引用，去掉冒號(hào)）

8、同一個(gè)句子中不能用兩個(gè)冒號(hào)，只在更應(yīng)該的地方用冒號(hào)，另一個(gè)改為逗號(hào)； 例：經(jīng)驗(yàn)告訴我們：吃飯要注意兩點(diǎn)：一是要慢，二是要嚼碎。（前一個(gè)冒號(hào)改為逗號(hào)）

9、冒號(hào)不能與“即”，“是”字同時(shí)使用，否則重復(fù)，因?yàn)椤凹础钡囊馑?是“就是”也是表解釋； 例：瑞典皇家科學(xué)院10月6日宣布，獲得2010年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的是：美國(guó)科學(xué)家理查德·赫克、日本科學(xué)家根岸英一和鈴木章三位科學(xué)家。（去掉冒號(hào)）

10、上海電影譯制片廠最有代表性的作品，如：《音樂(lè)之聲》、《王子復(fù)仇記》等等，為什么令人百看不厭？這首先還是歸功于本子做得精彩。（“如”后無(wú)明顯停頓，刪去冒號(hào)）

〈六〉引號(hào)的使用：引號(hào)分為A完全引用

B不完全引用兩種

1、表示著重強(qiáng)調(diào)的部分用引號(hào)；

例：“小”和“大”比較起來(lái)，“小”總是被人輕視。

2、表示特殊含義的詞用引號(hào)； 例：這樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)好。

3、表特定的稱謂；

例：中國(guó)海事局3000噸級(jí)巡視船“海巡11”從山東青島啟航，遠(yuǎn)赴俄羅斯參加北太平洋海上警備執(zhí)法機(jī)構(gòu)多邊演練活動(dòng)。

4、表諷刺和否定的部分用引號(hào)；

5、引號(hào)里面還有引號(hào)時(shí)，外面用雙引號(hào)，里面用單引號(hào)；

6、表引用別人的話（有兩種情況）： a、完全引用（獨(dú)立引用）：引用的話具有獨(dú)立性，引號(hào)前用冒號(hào)，引話結(jié)束，句號(hào)放在引號(hào)內(nèi)； 例：愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要。” b、不完全引用（非獨(dú)立引用）引話只是作為作者話的一個(gè)部分，即引話作主語(yǔ)、謂語(yǔ)或賓語(yǔ)時(shí)，引號(hào)前不用冒號(hào)，引話結(jié)束也不能用標(biāo)點(diǎn)，問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)除外，若此處必須停頓，逗號(hào)放在引號(hào)外，若此處不需要停頓，則不用標(biāo)點(diǎn)。

例：①毛主席說(shuō)的“滿招損，謙受益”對(duì)我們有很大的啟發(fā)。（引用的話在句中作了主語(yǔ)，屬于不完全引用，所以引話結(jié)束 不能用標(biāo)點(diǎn)，此處也不需要停頓，所以不用標(biāo)點(diǎn)。）

②徐悲鴻筆下的馬，正如有人所評(píng)的那樣“形神兼?zhèn)洌錆M生機(jī)”。

③．魯迅對(duì)中國(guó)青年寄予了很大的希望，“愿中國(guó)青年都擺脫冷氣，只是向上走。”(《熱風(fēng)·隨感錄四十一》)于是寫(xiě)下了這篇題為“死水”的文章。（去掉第一個(gè)后引號(hào)內(nèi)的句號(hào)，后引號(hào)外加逗號(hào)。）

④美國(guó)“科學(xué)與娛樂(lè)交流”計(jì)劃負(fù)責(zé)人詹妮弗·奧萊特表示，科學(xué)家“可以參與科幻電影早期制作過(guò)程，以幫助電影制作人員在銀幕上更全面地實(shí)現(xiàn)他們的想法。”（引號(hào)內(nèi)句末的句號(hào)應(yīng)放在引號(hào)外）

⑤中國(guó)有句俗話，叫“人往高處走，水往低處流。”說(shuō)的是人們都想不斷有所進(jìn)步。（引號(hào)內(nèi)的句號(hào)去掉，引號(hào)后加一逗號(hào)）

7、轉(zhuǎn)述的文字，若是原話轉(zhuǎn)述，原話要用引號(hào)，但不能用冒號(hào)，若是用自己的話把原話的意思轉(zhuǎn)述下來(lái)，則不能引號(hào)，也不用冒號(hào)，可用逗號(hào)或不用標(biāo)點(diǎn)。

例：①古話說(shuō)的“學(xué)如逆水行舟在，不進(jìn) 則退”值得我們深思。（原話轉(zhuǎn)述）

②古話說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)就像在逆水中行舟，不是前進(jìn)就是后退，值得我們深思。（意思轉(zhuǎn)述）

8、不是別人的話不能放在引號(hào)內(nèi)；

例：我們學(xué)習(xí)要謙虛點(diǎn)。毛主席說(shuō)過(guò)：“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后嘛。”（“嘛”不是毛主席的話，不能放在引號(hào)內(nèi)）〈七〉括號(hào)的使用：表示注釋、解釋部分（分為A句內(nèi)括號(hào)，B句外括號(hào)兩種）；

1、句內(nèi)括號(hào)：注釋句子內(nèi)部某些詞語(yǔ)，必須緊跟著被注釋的詞語(yǔ)，括號(hào)內(nèi)解釋性文字結(jié)束不能用標(biāo)點(diǎn)，問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)除外，如果此外要停頓，則標(biāo)點(diǎn)放在括號(hào)后面，如果此處無(wú)需停頓，則不用標(biāo)點(diǎn)。例：①中國(guó)猿人（全名“中國(guó)猿人北京種”，或簡(jiǎn)稱“北京人”）在我國(guó)的發(fā)現(xiàn)，是對(duì)古人類學(xué)的一個(gè)重大貢獻(xiàn)。

②我國(guó)“十一五”期末，全國(guó)人口總量(不含香港、澳門特別行政區(qū)和臺(tái)灣省)控制在13.6億人以內(nèi)；到2020年，人口總量控制在14.5億人左右。（括號(hào)部分應(yīng)放在“全國(guó)”后面）③“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”，(王 充《論衡》)總理引用這句名言意在說(shuō)明：要想了解政策的缺失，就必須深入民間調(diào)查。（把“(王充《論衡》)”移至逗號(hào)前）

2、句外括號(hào)：用來(lái)注釋整個(gè)句子，放在句末點(diǎn)號(hào)之后，括號(hào)內(nèi)解釋性文字結(jié)束，用句號(hào)或不用也可。

例：他用氫氣還原氧化銅。（氫氣的密度是0.09克/升。）

〈八〉省略號(hào)的使用

1、表示引文的省略；

2、表示列舉的省略，但列舉的事物一定要三項(xiàng)以上才用省略號(hào)，若只列舉了兩項(xiàng)，不用省略號(hào)，用“等”字；

3、表示話沒(méi)說(shuō)完；

4、表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)；

5、省略號(hào)以后不能再用標(biāo)點(diǎn)，而省略號(hào)前，若是一個(gè)完整的句子，此處該用什么標(biāo)點(diǎn)就用什么標(biāo)點(diǎn)，若不是一個(gè)完整的句子，不用標(biāo)點(diǎn)；

例：這件事原來(lái)如此！??

6、省略號(hào)不能與“等”字同時(shí)使用；

7、狀語(yǔ)內(nèi)部以及定語(yǔ)與中心語(yǔ)之間不能用省 略號(hào)。

例：就在他隨意被人辱罵、踢打??的時(shí)候，我勇敢地站出來(lái)替他說(shuō)話。

〈九〉書(shū)名號(hào)的使用：書(shū)名號(hào)其實(shí)叫作品號(hào)；

1、用于書(shū)名、篇名、文件名、報(bào)紙名、刊物名、歌曲名、畫(huà)名、雕塑名、舞蹈名、書(shū)法名、雜技名、特種郵票名等有關(guān)作品的名稱；

例：為了對(duì)演出市場(chǎng)及演員進(jìn)行規(guī)范管理，文化部近日發(fā)出了“演員個(gè)人營(yíng)業(yè)演出活動(dòng)管理暫行辦法”。（“演員個(gè)人營(yíng)業(yè)演出活動(dòng)管理暫行辦法”是文件，應(yīng)用書(shū)名號(hào)）

2、電視欄目名（如焦點(diǎn)訪談、星光大道、王剛講故事等）、主題、話題（××系列，課程名）、報(bào)社名等不能用書(shū)名號(hào)而用引號(hào)，表示特定的稱謂； 例：①11月10日，中央電視臺(tái)正式啟動(dòng)了《?大眾汽車杯?感動(dòng)中國(guó)·2010年人物》的評(píng)選活動(dòng)，開(kāi)始在全國(guó)范圍內(nèi)征集“感動(dòng)中國(guó)”候選人。（改為引號(hào)）②明年，武漢將與中央電視臺(tái)共同舉辦“同一首歌·走進(jìn)首義之都”主題晚會(huì)，晚會(huì)的名稱暫 定為《首義光芒耀華夏》。（書(shū)名號(hào)應(yīng)改成引號(hào)）

3、書(shū)名號(hào)里面又有書(shū)名號(hào)，外面用雙書(shū)名號(hào)，里面用單書(shū)名號(hào)。例《〈中國(guó)工人〉發(fā)刊詞》；

4、書(shū)名號(hào)里的書(shū)與篇之間用間隔號(hào)； 例：《史記·匈奴傳》或《〈史記〉匈奴傳》

5、自己寫(xiě)文章時(shí)，標(biāo)題不用書(shū)名號(hào)，也不用引號(hào)，但在文章里面寫(xiě)到別人或自己的文章，則要用書(shū)名號(hào)。〈十〉破折號(hào)的使用

1、表示意思的遞進(jìn)。

例：團(tuán)結(jié)——批評(píng)——團(tuán)結(jié)；

2、表示話題的轉(zhuǎn)移。

例：“今天好熱啊！——你什么時(shí)候去上海？”

3、表示聲音的延長(zhǎng)。例：“嗚——”火車開(kāi)動(dòng)了。

4、表示說(shuō)話的中斷。

例：他非常生氣地說(shuō)了一聲：“你——”

5、表示意思的轉(zhuǎn)折。

例：你笨一些沒(méi)關(guān)系——但要記住學(xué)習(xí)更勤奮。

6、破折號(hào)前的標(biāo)點(diǎn)要省去，問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)除外；

7、表示解釋說(shuō)明（是正文的一部分，讀時(shí)要讀出的，不能刪去）：破折號(hào)后面表示解釋說(shuō)明的文字結(jié)束，可以用逗號(hào)，但冒號(hào)后表解釋的文字結(jié)束必須用句號(hào)； 例：①中國(guó)古代的四大發(fā)明——造紙、火藥、印刷術(shù)、指南針，為世界文明做出了卓越的貢獻(xiàn)。

②中國(guó)古代的四大發(fā)明：造紙、火藥、印刷術(shù)、指南針。為世界文明做出了卓越的貢獻(xiàn)。

8、夾在句子中間的解釋，表示插說(shuō)的話（不是正文的一部分，讀時(shí)不要讀出，可以刪去，前后語(yǔ)意連貫），則前后都要用破折號(hào)。

例：①為了全國(guó)人民——當(dāng)然也包括自己在內(nèi)——的幸福，我們每個(gè)人都要努力工作。

②這個(gè)新發(fā)現(xiàn)的星系——它的編號(hào)被定為UDFy一38135539——之所以非常引人關(guān)注，是因?yàn)樗幱谔煳膶W(xué)家所謂的“宇宙再電離”時(shí)期。

第五篇：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教案

教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)

課外小知識(shí)：常用的標(biāo)點(diǎn)有16種，句末點(diǎn)號(hào)有句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)3種，句內(nèi)點(diǎn)號(hào)有逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)4種，標(biāo)號(hào)有9種，即：引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)、書(shū)名號(hào)和專名號(hào)。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入：總結(jié)學(xué)生作文過(guò)程中的兩大弊端：標(biāo)點(diǎn)和分段，寫(xiě)好一篇文章與許多因素有關(guān)，其中一點(diǎn)就是正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。寫(xiě)文章不點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是不行的，點(diǎn)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)起什么作用呢？先看1例子。

用一個(gè)故事（王勇智斗財(cái)主）引出標(biāo)點(diǎn)在文中的重要性。呈現(xiàn)：

一：分清逗號(hào)和句號(hào)

1、直接提問(wèn)：逗號(hào)句號(hào)有什么作用？

逗號(hào)：一句話沒(méi)有說(shuō)完整，表示停頓。句號(hào)：一句話的結(jié)束了。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱淖魑谋旧险艺铱从袥](méi)有“一逗到底”的情況。

2、請(qǐng)同學(xué)們?nèi)K黑板上正確的書(shū)寫(xiě)逗號(hào)和句號(hào)。老師在黑板上公正的畫(huà)上書(shū)寫(xiě)格子，規(guī)范書(shū)寫(xiě)格式。請(qǐng)學(xué)生自制逗號(hào)句號(hào)卡片

3、舉例：

①懶漢心中的淑女：腳不大好頭發(fā)沒(méi)有麻子 ②中國(guó)隊(duì)打敗了荷蘭隊(duì)取得了勝利 ③有糧食不賣給八路軍吃 ④行路人等不得在此小便

4、練習(xí)第一大題

練習(xí)形式：學(xué)生自制的逗號(hào)句號(hào)卡片，老師讀練習(xí)，學(xué)生舉牌子。二：?jiǎn)柼?hào)的使用

1、問(wèn)號(hào)的作用：表示疑問(wèn)的句子

例子：你見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海美麗嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們舉幾個(gè)例子。三：感嘆號(hào)

1、感嘆號(hào)的作用

① 晚的夕陽(yáng)太美麗了！（表示贊美）-----請(qǐng)同學(xué)舉例 ② 我終于得第一了！（表示激動(dòng)）------請(qǐng)同學(xué)舉例 ③ 大風(fēng)車停播了！（表示驚訝）-------請(qǐng)同學(xué)舉例

④ 憑什么不讓我上金筆作文（表示憤怒）------請(qǐng)同學(xué)舉例 總結(jié)：感嘆號(hào)是表示強(qiáng)烈感情的句子。

一、給下面句子填上正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

1、沒(méi)有理想

沒(méi)有紀(jì)律

就會(huì)像舊中國(guó)那樣一盤散沙

那我們的革命怎么能夠成功我們的建設(shè)怎么能夠成功

2、一個(gè)悶熱的晚上

東東在自己的房間做作業(yè)

姥姥在廚房里收拾東西

忽然廚房里“撲通”響了一聲

東東趕忙跑過(guò)去

只見(jiàn)姥姥摔倒在地上

雙眼緊閉

臉色煞白

3、紅樓夢(mèng)

這部書(shū)只是在講一個(gè)愛(ài)情故事嗎

不是的4、我一直夢(mèng)想有一個(gè)小屋

它很美

它無(wú)處不在 但有時(shí)候卻真的沒(méi)在它不在地球

不在太陽(yáng)系

不在銀河系

不在總星系

也不在宇宙

但它確實(shí)存在 它就在你我心中

這個(gè)東西是虛擬

必須要有一個(gè)豐富的想象力才可以把它想出來(lái)

它不是現(xiàn)實(shí)的 也不是網(wǎng)絡(luò)上的游戲之類的 它這個(gè)東西就像是一幢小屋

這個(gè)小屋一般人是完全想不出的 必須要是心地善良的人才可以把它想象出來(lái)

二、動(dòng)腦筋把下面這句話加上不同的標(biāo)點(diǎn)改變句意。

1、下雨天留客天留我不留 ① ② ③ ④ ⑤

2、無(wú)雞鴨也可無(wú)魚(yú)肉也可豆腐白菜不可少不得要學(xué)費(fèi)銀子30兩 ① ②

三、加在下面句子中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)完全正確的一項(xiàng)：（）

“放她（）行！還我二十塊錢，兩年間的伙食、房錢（）他隨便地說(shuō)（）回轉(zhuǎn)頭來(lái)對(duì)她一瞪，“不還錢，可別做夢(mèng)！寧愿賠棺材（）要她做到死！A.（！）（”。）（：）（！）

B.（——）（”。）（，）（！）

C.（？）（。”）（：）（，）

D.（？）（。”）（，）（，）