第一篇：學生評價方案（精選）

杭州第二中學（東河校區）2012年提前自主招收

體育、藝術和科技類特長生工作實施辦法

根據《杭州市教育局關于2012年杭州市區各類高中招生工作的意見》（杭教高中?2012?5號）（以下簡稱《招生工作意見》）和《杭州市教育局關于2012年杭州市區各類高中學校提前自主招收體育、藝術和科技類特長生工作的通知》（杭教高中?2012?10號）的有關規定，結合本校辦學特色，特制定我校（東河校區）2012年提前自主招收體育、藝術和科技類特長生工作實施辦法。

一、依據和原則

為進一步推進素質教育，充分發揮杭州第二中學（東河校區）的辦學優勢，按照學校多樣化、特色化建設發展需要，體現新課程改革的理念，發現、選拔具有一定特長的初中畢業生，實施因人施教，促進學生全面而有個性發展，實現學校跨越式可持續發展。招生工作堅持德、智、體全面衡量，“公開、公平、公正”和擇優錄取的原則。

二、組織機構

1.成立以葉翠微校長為組長，何東濤、徐瑛、方平、蔡小雄、李曉云為成員的自主招生領導小組，負責研究、決策自主招生工作中的重大事項，負責對自主招生辦公室確定的擬錄取名單進行審核、上報。

2.成立學校特長生自主招生辦公室，李曉云任組長，王建紅、夏國波、盧曉紅、何艷虹、何杰、趙百東、趙琦、梅亞民為成員，負責報名學生的資格初審，組織綜合素質、專業水平的考核，并根據考核結果，確定擬錄取學生名單。

三、招生對象及計劃

（一）報名條件

符合《招生工作意見》中規定的招生對象和范圍及各類高中招生錄取的前置條件，同時符合下列特長生條件。

（二）招生計劃

體育類9名，藝術類4名，科技類2名，性別不限，共計15名。

1.體育類考生符合下列條件之一：

（1）初中教育階段獲省級及以上教育行政部門主辦（相關文件的第一發文單位，下同）競賽個人項目前六名或一、二、三等獎者（獲獎證書上蓋有相應教育行政部門印章）。

（2）初中教育階段獲國家二級運動員及以上（籃球、羽毛球、乒乓球、網球、田徑或棋類）證書者。

（3）初中教育階段獲杭州市中學生定向運動比賽初中組個人項目前六名者。

（4）2012年杭州市中小學生田徑運動會初中男子組或初中女子組個人項目前八名獲得者。

（5）2011年杭州市區中學生籃球比賽初中組男子冠、亞軍隊主力隊員。

2.藝術類考生符合下列條件之一：

（1）初中教育階段獲省級及以上教育行政部門主辦的藝術競賽（現場比賽）民樂、聲樂、書法、攝影等上述四項個人項目一、二、三等獎獲得者或前六名者（獲獎證書上蓋有相應教育行政部門印章，不含各級藝術教育委員會）。

（2）初中教育階段獲杭州市中小學生藝術節中學組民樂、聲樂、書法或攝影等上述項目現場比賽個人項目一、二等獎獲得者。

（3）初三年級獲得杭州市中小學生藝術團（民樂或聲樂）優秀團員稱號。

3.科技類考生符合下列條件之一：

（1）2010年及以前初中教育階段獲杭州市青少年科技創新大賽優秀科技創新個人項目（論文、發明和技術創新）

一、二等獎或全國、省一、二、三等獎者（主要作者，論文一人，發明和技術創新最多三人）或2011年杭州市青少年科技創新大賽優秀科技創新個人項目（論文、發明和技術創新）

一、二等獎或全國、省一、二、三等獎獲得者（論文、發明和技術創新均為第一作者1人）。

（2）2009年及以前初中教育階段獲杭州市中小學生科技節初中組網絡應用能力競賽或VB程序設計大賽個人項目一、二等獎者或2011年杭州市中小學生科技節初中組VB程序設計大賽個人項目一、二等獎獲得者。

（3）2009年及以前初中教育階段獲杭州市中小學生科技節車輛模型比賽個人項目一、二等獎者或2011年杭州市中小學生科技節車輛模型比賽1/10四驅電動房車競速賽、1/10兩驅電動公路車競速賽個人項目一、二等獎獲得者。

（4）2009年及以前初中教育階段獲杭州市中小學生科技節機器人競賽中學組個人項目一、二等獎者或2011年杭州市中小學生科技節機

器人競賽機器人精準投籃賽中學組個人項目一、二等獎獲得者（第一選手1人）。

（5）初中教育階段獲全國青少年信息學奧林匹克聯賽初賽（杭州賽區）個人項目一、二等獎或全國、省一、二、三等獎者。

（6）2011年及以前初中教育階段獲杭州市中小學生電腦制作活動中的電腦制作及智能機器人競賽個人項目初中組一、二等獎者。

四、報名考試辦法

（一）報名

1.符合我校提前自主招收特長生條件的市區初中畢業班學生，向所讀初中學校申請，領取并如實填寫《2012年杭州市區各類高中提前自主招收特長生報名表》（以下簡稱《報名表》），所讀初中學校負責審核學生所填寫的《報名表》，簽署意見，加蓋學校公章，5月12日學生攜帶《報名表》及相關特長證明材料和體育中考準考證，自行來我校（東河校區）學生處報名（建國中路36號），聯系人:何老師,電話87677207；梅老師，電話87677202。

2.符合我校（東河校區）提前自主招收特長生條件的個別生，憑杭州市教育局已審核過的“個別生中考文化課考試報名單”于4月28日到杭州市教育考試院（華浙廣場9號）領取并填寫《報名表》，5月12日憑《報名表》和相關特長證明材料自行到我校報名。

（二）資格審查

報考我校的特長生經學校資格初審合格，報杭州市教育局高中處審核同意后，由我校在5月17日前發放準考證。

（三）考核

1.考核由文化測試和專業（成績）考核兩部分組成。

2.文化課考核：

（1）文化考試時間：5月19日上午

（2）考試地點：杭州第二中學（東河校區，建國中路36號）

（3）文化課測試的考試科目、范圍及難度要求參照杭州市區中考文化課考試，結合我校對學生綜合文化素質要求，滿分分值為300分。

注：考生憑本人體育中考準考證和我校發放的住準考證參加考核。文化課測試不得使用計算器。

3.專業（成績）考核：

【體育類】專業考試（滿分200分，其中現場測試100分、獲獎100分）

考試時間：見準考證

測試內容：（滿分100分）

1）羽毛球類專業考試

（1）接發高遠球；（2）殺球；（3）吊球；（4）對抗比賽

2）乒乓類專業考試：

（1）跳繩；（2）25米*4折返跑；（3）推擋、拉球；（4）對抗賽

3）網球類專業考試

（1）底線正反手基本技術：正、反手直線、斜線對攻

（2）發球：平擊球、上旋球、側旋球

（3）單打比賽：4局比賽

4）定向運動考試

校園定向運動測試

5）田徑類考試

特長項目現場測試

6）棋類

現場面試

7）籃球

（1）5.8m×6折返跑（2）半場往返運球上籃

（3）60秒搶籃板投籃（4）全場比賽或半場比賽

獲獎賦分：（滿分100分，見下表）

【藝術類】專業考試（滿分200分，含現場測試100分、獲獎100分）

考試時間：見測試證

測試內容：（滿分100分）

民樂類：默奏練習曲、獨奏曲各一首（閉幕）；獨立視奏曲目片斷。書法類：專業現場測試

攝影類：專業現場測試

【科技類】專業考試（滿分200分，含現場測試100分、獲獎100分）

考試時間：見測試證

測試內容：（滿分100分）

1）特長作品展示或論文答辯（作品自帶）

2）面試交流

（四）錄取：

1.文化課測試成績合格線為160分、專業考核成績合格線為160分，符合上述條件的考生，兩項成績合計，根據學校招生計劃，分類（以體育、藝術、科技三大類）從高分到低分排序，擇優確定擬錄取考生名單。若出現在招生計劃數最后一位有總分相同的情況，則以：

（1）考生以初中階段榮獲市及以上三好學生、優秀學生干部、優秀團員三類稱號的順序排列,前者優先。

（2）均未榮獲上述榮譽者，以文化課測試高者優先。

2.若報考學生未超過招生計劃數或未達到學校招收條件的，將酌情減少今年的招生計劃或放棄今年招生計劃。

3.依據上述錄取原則和招生計劃確定的擬錄取學生名單，于5月21日上午前報教育局高中處審核，5月22日起分別在杭州教育城域網（）和我校網站公示三天，征求學生、教師和學生家長意見。

4.公示無異議，經杭州市教育局高中處批準，5月25日起我校向錄取學生發放錄取通知書，被錄取的學生6月4日上午9:00自行到我校報到。

5.發現有弄虛作假和舞弊行為并被查實者取消其錄取資格。

6.錄取學生視為已獲得高中學籍，不再參加當年中考。

本辦法解釋權在杭州第二中學（東河校區）自主招生領導小組 學校地址：杭州市建國中路36號

咨詢電話：87677207、87677202、87072869

杭州第二中學

二〇一二年四月

第二篇：五星級學生評價方案

“奮進”班“和諧五星”學生創評細則

一、指導思想

對學生進行發展性評價，以學生發展為本的教育理念為出發點，促進學生全面發展、和諧發展、持續發展、終身發展。通過評價，建構義務教育階段在教師指導下的學生自評與互評相結合，教師主評與家長助評相結合的多維一體的評價模式，從不同層面展示學生成長的軌跡，以利于學校深化課程改革，以利于學校、社會、家庭教育有機的結合，以利于推進素質教育。

二、制定依據

1、結合教育局星級學校評價，我校星級班集體評價，把學生發展性評價與星級學生評價融為一體，形成一整套星級評價體系。

2、充分利用有效資源，以班內展牌為主陣地，使評價過程公開化、透明化，這樣每個學生都能全程感受班內每個學生（包括自己）的成長過程，時刻促進和鼓舞自己形成良性的發展。

3、能有效與學校其他工作結合成有機的整體，如：衛生紀律查評，家校聯系報，五星級學生評價等。

4、以德育為首，突出學生學習評價的過程，能促進學生良好學習習慣的培養。

三、評價細則

此評價方案分三大部分：

一、利用班內展牌展示每個學生的形成性評價，即學生成長的軌跡；

二、利用學生成長發展手冊記錄學生階段性評價結果；

三、結合五星級學生評價展現終結性評價結果。具體方法如下

1、形成性評價

把班內的展牌分成兩大板塊 第一板塊：綜合素質評價

本欄目涉及五個評價要素：學生素養、學習能力、運動健康、審

美表現、勤勞節儉

⑴、文明星

主要記錄學生紀律、文明禮貌方面的表現。以學生文明禮儀查評為主要依據，結合班長和其他同學的監督和教師的反映，每兩周不因紀律禮貌減分的同學賦予一顆星。有突出表現的由班主任自行決定。在文明禮儀和紀律方面出現問題的同學不得授予此星。

⑵、勤學星

學科評價結果由科任老師提供的資料作為依據，三門課都達標折合本欄目一顆星。期中、期末考試總分特優生、優秀生、進步生賦予一顆星。

⑶、安全星

在校內外無任何安全事故發生，嚴格遵守路隊紀律，不做危險游戲、動作，不在課間追逐打鬧，兩周內無請假、曠課、遲到、早退等現象，賦星一顆。

⑷才藝星

在學校、班級組織的文娛活動和各種比賽活動中，積極參與，表現突出的，或者在板報征稿活動中提供優秀作品的賦星一顆。搞好個人衛生，每月賦星一顆。家校聯系報中家長及時準確反映學生家庭中表現的每月賦星一顆。有特殊貢獻的，如：體操比賽領隊、領操的，運動會為班內取得分數的，代表學校參加上一級比賽的由班主任視情況自行決定。升旗集會、大課間等常規性體育活動表現積極主動且無減分現象，每周賦星一顆。體育教師每周總結一次學生體育課總體表現，視情況給學生賦星一顆。

⑸、實踐星

積極參加班內或校內各項體育活動，賦星一顆，積極主動按時完成值日任務，受到值周老師的表揚，兩周內不減分者賦星一顆。在集體勞動中表現積極踴躍者賦星一顆。個人衛生保持良好，桌框干凈整潔賦星一顆。

四、評價要求

1、及時性，各任課教師和班主任要根據學生表現及時賦星，可充分利用班干部和科代表，并及時記錄。

2、整體性，各位教師要把評價貫穿一學期學生的生活與活動，形成一個有機的整體，不能半途而廢。

3、公正性，各位教師在評價的過程中要做到公平公正，尤其是交給學生操作的，一定要有依據。

第三篇：三年級學生評價方案

學生綜合性評價方案

著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣……” 小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段。兒童期是形成習慣的關鍵時期。

陶行知先生在總結前人經驗和自身實踐經驗的基礎上指出，兒童期是人格和習慣形成的最佳時期。三年級是良好習慣養成的關鍵期，因為三年級學生處在一個重要的轉折期，各種習慣的養成期，對其今后的學習有著重要的影響。良好的習慣的養成對于學生本身，對于形成和完善兒童個性，對于兒童的主體發展乃至對于提高整個下一代的身心素質，都具有重要的影響。針對三年級學生的特點，對三年級學生的評價主要從以下方面入手：

一、培養良好的生活習慣，提高自理自立能力

良好生活習慣是自理的基礎，如果生活不能自理，將來就做不到自立，更做不到自強。首先要養成良好的個人衛生習慣。現在的學生大多都是獨生子女，自理能力比較差。通過對學生的評價，幫助學生養成愛勞動的習慣。在家里，要求學生幫助父母做一些力所能及的家務事，比如洗碗、掃地整理房間等，班級里也進行評比活動，讓學生早日養成生活自理的能力。

二、培養良好的學習習慣，提高主動獲取知識的能力

1、專心聽講的學習習慣。這里的聽“講”，應包括兩方面的意思：一是說課堂上，精力要集中，不做與學習無關的動作，要認真傾聽老師的點撥、指導，要抓住新知識的生長點，新舊知識的聯系，弄清公式、法則的來龍去脈。二是說要認真地聽其他同學的發言，對他人的觀點、回答能做出評價和必要的補充。

2、培養認真作業的習慣

在學生剛從二年級升入三年級的時候，學生的作業習慣還要進一步加強，要端正學生的作業態度，提出及時、認真、獨立完成的具體要求。在進行學生作業規范化訓練時，突出時間上的要求——及時，態度上的要求——認真，思維上的要求——獨立。剛開始的時候我實行強制性要求，必須完成作業才能出去玩，讓他們知道作業早做晚做反正要花那么多時間去做，還不如早點做完，可以輕輕松松地玩了。

3、培養學生善于質疑的習慣。

一般來說，質疑可以發生在新舊知識的銜接處、學習過程的困惑處、法則規律的結論處、教學內容的重難點及關鍵點處，概念的形成過程中、解題思路的分析過程中、動手操作的實踐中；還要讓學生學會變換角度，提出問題。

三、培養良好的文明習慣，有一定的道德認知能力。

具有良好的文明行為習慣，對于更好地進行人際交往，提高社會交際能力，具有十分重要的意義。針對小學生的身心特點和認識水平，在文明禮貌方面要求重點做到語言文明，孝敬父母，尊敬師長，關心他人。

1、要求學生語言文明。

2、教育學生在行為上要做到孝敬父母，尊敬老師，關心他人。要教育學生懂得自己的成長離不開父母的養育。孝敬父母是子女應有的純真感情。孝敬父母，首先要在思想上聽取父母的教導和指點，其次在生活上要關心體貼父母，尤其對于體弱多病的父母，要更加體貼、關心和照顧，積極主動承擔家務勞動，做自己力所能及的事。外出時，要向父母說明去向、理由和所需的時間，并且要按時回來。如果由于某種原因，不能當面打招呼時，可以給父母寫留言條或委托別人轉告父母，回來后主動向父母打招呼。

董各莊小學 三3班

第四篇：三年級學生評價方案

東城上莊小學三年級學生評價方案

一、指導思想

以鄧小平同志“三個面向”和《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》為指導，以教育部制定下發的《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《中小學評價與考試制度改革的指導意見（討論稿）》為指導，堅持“以人為本”的思想，樹立“一切為了學生發展”的新的評價理念，以踐行《城陽區小學生八個好習慣》為主要活動內容，努力實現評價的教育性、激勵性、發展性功能，形成與新課程體系相適應的學生評價體系，促進學生全面發展，健康成長，為學生終身發展奠定良好的基礎。

二、學生評價的目標

1.一般性發展目標，包括思想品德，學會學習擴充并整合知識溝通與交流，思考與推理，學會合作，個人與社會責任。

2.學科學習目標：包括基礎知識，基本技能，創新精神，體育鍛煉知識技能綜合實踐能力。

3.個性發展目標：包括興趣愛好，意志性格。

三、評價原則

1.全面發展原則。全面貫徹黨的教育方針，以德、智、體、美諸方面評價學生的發展，培養學生熱愛黨、熱愛社會主義、熱愛祖國、誠實守信、助人為樂的高尚品德，終身學習的愿望和能力，健壯的體魄，良好的心理素質以及健康的審美情趣。

2.主體性原則。學生是評價的主體，在評價中尊重學生，充分調動學生參與評價的積極性、主動性和自覺性。3.激勵性原則。充分發揮評價的激勵發展的功能，使評價的過程成為激勵發展與提高的過程，要做到目標激勵、賞識激勵、評語激勵、等級激勵等。

4.多元化原則。既注重學生的學習成績，更要重視學生的思想品德及多方面發展的潛能。既要注意培養學生學習興趣與積極的情感體驗發展，又要尊重個體差異。

5.個別差異原則。評價學生要從實際出發，根據學生的年齡特征、個別差異和當前思想實際以及事實本身的性質，靈活地、實事求是地進行評價。

四、評價內容和標準 1.評選項目：學習小明星、進步小明星、得力小助手、衛生小天使、禮儀小標兵、優秀小督察、勞動小能手、自律小公民、熱心小天使、文體小明星十類。

2.評選標準 學習小明星：

靈敏、聰慧，學習刻苦，善于動腦，成績優秀。得力小助手：

組織、協調能力強，集體利益第一，愿為同學服務，協助老師做好班級工作。

禮儀小標兵：

言談舉止大方，文明禮貌，儀表整潔。文體小明星：

積極參加文體活動，在藝術、體育方面有特長，成績突出。勞動小能手：

積極參加校內勞動和社會公益勞動，能幫家長做力所能及的家務勞動。

衛生小天使：

講好個人、環境衛生，養成良好衛生習慣，認真做好“兩操”，注意用眼衛生。

文體小明星：

熱愛文藝、體育活動，并能積極參加，為學校班級做貢獻。熱心小天使：

熱愛集體，關心他人，樂于助人，無私奉獻。自律小公民：

文明守紀，嚴于律己，嚴格遵守學校各項規章制度。優秀小督察：

模范遵守交通規則，認真做好護導工作，全心全意為同學服務。

五、評價方式

全面推行日常考試無分數評價，實行學生一般性發展、學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式。

（一）一般性發展評價

對學生的道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等方面進行等級和質性評定相結合；學生自評、家長評價和教師評價相結合。（一般與學業成績結合在一起進行評價）

（二）學業成績評價

實行日常評價與期末考試評價相結合的評價方法，成績評定實行等級制（A、B、C、D四個等級）。

1.日常評價

注重對學生日常學習和發展的評價，關注學生在學習過程中的點滴進步和變化，及時給予學生評價和反饋。可采用口頭評價的方式，在學生學習的過程中不斷利用口頭評價對學生的發展狀況進行評價和反饋，激發學生的學習積極性，并有效地促使學生朝向既定的學習目標。

（1）書面檢測：采用等級制。

（2）表現性評價：檢查學生探究、創新和實踐能力，采用質性評價。

（3）即時評價：如學生作業、課堂表現。不拘泥于時間間隔、字數、內容、形式等，覺得“有感要發”就可以記錄，采用質性描述。

2.期末考試評價

對學生的學期或學年的學習情況進行考試評價，是一種注重學生自我發展的評價。

根據每個學段的目標要求，期末考試檢測的內容主要有以下一些：

基礎知識；運用所學知識解決簡單問題的能力；綜合運用所學知識解決較復雜的問題的能力；運用所學知識和方法探求新知識的能力；解決問題策略的發散性和求異性；想象力豐富程度等。

（三）成長記錄

成長檔案主要是收集學生作品的樣本以展示學習上的進步，讓學生或教師了解學生的發展過程，了解學生在每一個階段掌握了什么，努力方向又是什么，它對于學生的自主性、反思能力、創新精神和實踐能力的培養具有非常重要的作用。學生通過成長記錄看到自己進步的軌跡，發現自己的不足，并通過成長記錄加強了自我反省和自我評價能力。

（四）形成性評價與終結性評價相結合 1.形成性評價包括日常評價與階段性評價。日常評價主要指平時的考察評價，既要關注學生的學業發展，又要關注學生的一般性發展；階段性評價，實行自評、互評相結合。

終結性評價的方式：①考試②檔案袋的考查；③實驗操作④實踐測查

2.終結性評價的結果呈現，將考試結果與平時的考查有機結合起來，要將老師的評價與學生自評、同學互評和家長的評價結合起來，給出科學、全面、具體的評價成績，即：等級+特長+評語。

附件1 上莊小學三年級小學生八個好習慣

1.“請”字當頭，“謝”不離口，“您好”掛嘴邊。2.自己的事情自己做，不給別人添麻煩。3.誠實守信不說謊，有錯道歉馬上改。

4.課前預習做標記，上課不做小動作，不懂就問探究竟，讀寫做到“三個一”。

5.垃圾不亂扔，走路靠右行，過馬路走斑馬線，紅燈停，綠燈行。6.好吃的東西長輩先嘗，能做的家務主動去做。

7.晚上按時睡，早上按時起，上學不遲到，進校不外出，放學安全回。

8.早晚刷牙，每周洗澡，天天運動。

第五篇：三年級學生評價方案

“多一把尺子就多了一批好學生”。只有實現評價方式的多元化，才能使每個學生都有機會成為優秀者。評價要發現和發展學生的潛能，幫助學生樹立自信心，促進學生主動地發展。特制定評價方案如下：

（一）學習方面：

1、上課專心聽講，積極發言。

2、作業能按時獨立完成，及時訂正，書寫姿勢正確，字跡端正，正確。

（二）課外閱讀的習慣

評價目標

課外閱讀是學生必不可少的生活，它可以豐富學生知識，開闊學生的視野，培養學生的興趣，陶冶學生的情操，使學生的思考變得更純潔，更健康。培養孩子閱讀的習慣，會是孩子坐享一生的財富。

評價細則

1、有目的有計劃地閱讀的習慣。

2、邊讀邊思的習慣（包括圈點劃批注和記筆記）

3、邊讀邊查的習慣（查工具書或參考書）

4、讀寫結合的習慣。

5、注意閱讀衛生習慣（視距，洗手，坐姿，采光等）

（三）書寫習慣

評價目標

寫字自古至今是繼承和發揚中國文化藝術的一個重要組成部分。寫字，寫好字不僅是繼承和發揚我國悠久歷史傳統文化的需要，而且更是當今和未來推行先進文化的重要途徑。字寫的正確、端正、美觀，能增強表達效果，能令人一目了然，不僅起到表情達意的作用，還會使人得到美的享受，一手好字，終身受益。

評價細則

1、熱愛祖國文字，了解文字的文化。

2、有正確的寫字姿勢。

3、有正確的執筆方法。

4、注意力集中，有良好的書寫習慣。

5、字寫得正確，寫得端正、美觀，間架結構合理，能給人以美的享受。

（四）、學習成績

評價目標

學業評價必須以人為出發點，促進個體的和諧發展，突出強調過程性評價，關注學生發展過程，讓不同層次的學生都能得到發展，因此我們要遵循這樣的原則：不比智力比努力，不比起點比進步。

評價細則

1、每次測驗和考試，成績進步幅度大。

2、全面發展，不偏科，各科均衡進步

（五）、作業情況

1、一周內都能按時完成作業的2、錯誤率較少的（六）、背誦情況

按要求背好相關課文

學生在各方面做得好，獎勵一顆星，貼在我班的評價陣地“花兒朵朵”上，如果得到十顆星，獎勵一朵紅花，得到五朵紅花后，可以實現自己的一個小小的愿望。當然了有獎勵就有懲罰，如果哪個學生違反了班規就從他得到的星星中摘下一顆，由老師保存。如果在三天之內表現良好或是做了好事，就把星星還給他。在這套評價方案的帶動下，我班的班風正了，學風濃了，因此也取得了優異的成績。

而在課堂作業本中，直接將星星畫在本中。對答題完全正確，給a加，如果書寫工整，則給予畫一顆星星。