第一篇：太和初級中學學生評價方案

太和初級中學學生評價方案

一、指導思想

隨著時代的發(fā)展，社會形勢的變化以及教育改革的深入，傳統(tǒng)的學生評價由于目標的單

一、方法的唯量、功能的偏移，使其已成為束縛素質(zhì)教育獲得新突破的一個瓶頸。《國家基礎(chǔ)教育改革綱要》指出：建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的要求，幫助學生認識自我，建立自信。發(fā)揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發(fā)展。我校提出學生評價堅持綜合素質(zhì)評價與學科發(fā)展性評價相結(jié)合，靈活采用畢業(yè)會考合格與學分達標兩種制式。我們在具體實踐中要堅持如下理念：重結(jié)果更重過程；讓學生生動活潑主動發(fā)展；樹立“以學生為本位”的教育價值觀，“以素質(zhì)為本位”的教育質(zhì)量觀，“以創(chuàng)新為本位”的教育目標觀。

二、評價原則

新課程學生評價目的是促進學生生動活潑、主動發(fā)展，要用有效的評價方式來鼓勵學生，讓學生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上謀求實實在在的發(fā)展，它關(guān)注讓學生學會更多的學習策略，給學生提供表現(xiàn)自己所知所能的各種機會。這就要求評價應(yīng)遵循如下原則：

1、有效促進學生的發(fā)展。評價的方法與手段可以多樣化，也可以不斷更新，其目的只能是如何更為有效促進學生發(fā)展。

2、重視定性評價。傳統(tǒng)單一的打分排名老辦法要革新，試行評語評定、等級評定。

3、以鼓勵、表揚等積極的評價為主。用發(fā)展的眼光看學生，相信青少年學識素養(yǎng)的可塑性。

4、尊重每個學生的個體差異，促進每個學生的健康發(fā)展。讓每一個學生在現(xiàn)有條件下接受最好的教育，教師眼中沒有差生和最后一名。

5、讓學生、家長都來參與評價。充分發(fā)揮學生主動意識和自主體驗，調(diào)動社會有效督察、積極配合等有利因素。

6、注重學生實踐創(chuàng)新精神。始終把握培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力這一核心的素質(zhì)教育目標。

三、評價目標

1、考試合格。思想政治、語文、數(shù)學、英語、政治、歷史與社會、體育與健康、藝術(shù)等必修課以畢業(yè)會考合格為依據(jù)，達到上級規(guī)定要求即可畢業(yè)（可補考）。各科考試要改革試題內(nèi)容和命題方式，實現(xiàn)三大課程目標（情感、認知、能力）兼顧。

2、考查達標。信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)、社會實踐、校本課程等以考查形式所得學分達標為依據(jù)，初中三年必須取得50個學分才能畢業(yè)，超學分者將評優(yōu)評先。當然，考查可采用書面考試、口試、實驗操作、特長考核、評獎評優(yōu)等相結(jié)合的形式，允許學生學有優(yōu)長、個性發(fā)展。說明：以上學分均為該科合格時所得學分，如評為優(yōu)秀，則在原有基礎(chǔ)上加一分。

3、評語評定。這是定性評價的必然要求，班主任對學生整體表現(xiàn)要有一個評價，各學科老師對學生學科學習也要有評價。評語的書寫要注意情感化、正面化、藝術(shù)化。

四、評價方式

初中新課程主要采用成長記錄袋評價方式。

1、含義及其特點：成長記錄袋是收集學生作品的樣本，通過展示學習上的進步，讓學生或教師了解學生發(fā)展過程，了解學生在每一階段掌握了什么，努力方向又是什么。它對于學生的自主性、反思能力、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)有重要的作用。記錄袋可以是塑料袋、文件夾、大信封等，但最好是由學生自主設(shè)計；裝袋內(nèi)容包括學生設(shè)計的各種計劃、總結(jié)表格，做好的作品或?qū)懞玫奈恼拢@得的各種榮譽或表揚記錄。成長記錄袋評價屬于表現(xiàn)性評定，即“通過學生自己給出的答案和展示的作品來判斷學生所獲得的知識和技能。”其核心是構(gòu)建評分規(guī)則，并全面收集學生信息。

2、應(yīng)用具體要求：要求各學科每個學生有一個記錄袋，（可根據(jù)表3選擇不同記錄袋類型）每個學生期末再對該科做一個總結(jié)或抽取特色作品裝入初中三年的總記錄袋。老師在教學中應(yīng)充分發(fā)揮記錄袋的收集、激勵作用，期末組織記錄袋的評優(yōu)、評先活動。成長記錄袋應(yīng)有很大的靈活性，它的具體構(gòu)成可因不同的使用目的、記錄袋要求提交的對象以及學生的具體情況而不同。其使用要有一定的目的和進行新設(shè)計。同時，記錄袋的使用要伴隨一系列課程和教學觀念、評定觀念，乃至學生觀的變革，不能僅是學生作業(yè)的精心收集。表

1、操行評價量表 姓名： 班級： 班主任： —— 年—— 學期

表

2、思想政治課成功記錄卡 表

3、語文學習過程評價表

說明：評價等第包括優(yōu)、良、合格、不合格。課外閱讀記錄卡

學生姓名-----------班級---------------閱讀時間-------------記錄時間----------------（1）、讀物名稱： 作者： 讀物出處： 字數(shù)：（2）、讀物分類：

小說 神話故事 兒童文學 詩歌 社會科學 自然科學 學習輔導書 童話故事 歷史 文言文 白話文 戲劇 其它-------------------------（3）、這份讀物的主要內(nèi)容是：

（4）、閱讀完這份讀物后我的最大感受是：（5）、啟示你明白道理的語句或精彩語句：（6）、讀后的評價：（7）、老師對你說： 表

4、數(shù)學評價表

一、書面考試：（占期末總評的60%

二、包括平時小考、段考、期中考試，（其中小考占書面考試的30%，段考占30%，其中考試占40%）

三、二、平時作業(yè)評價：（占期末總評的20%）

四、分四個等級：

五、優(yōu)秀：占作業(yè)分的90%以上；

六、良好：占作業(yè)分的70%~90%；

七、及格：占作業(yè)分的60%~70%；

八、不合格：視情況給予小于60%的分數(shù)。（含平時作業(yè)缺交、遲交、抄襲等不良現(xiàn)象）

九、三、課堂評價：（占總評的15%）

十、分四個等級：

十一、優(yōu)秀：積極主動參與課堂教學活動，合作、交流、創(chuàng)新意識強；

十二、良好：課堂紀律好，能積極舉手發(fā)言，完成學習任務(wù)；

十三、合格：課堂紀律較好，能聽從老師的教育；

十四、不合格：不聽老師勸阻，上課經(jīng)常作與課堂無關(guān)的事。

十五、以上評價的等級評價方式：

十六、自評 互評 師評

十七、10% 30% 60%十八、四、課外動手探究學習評價：（占總評的5%）

十九、1、模型制作：（占該項評價的60%）

二十、模型制作以教材中要求為準進行評價；

二十一、2、探究性課題學習：（占該項評價的40%）

二十二、積極主動進行探究性學習，如小論文、研究成果展示等。二

十三、該項評定由教師給與評價給分。表

5、英語學習評價表

說明：評價結(jié)果分ABC三等。

太和初級中學

第二篇：初級中學學生綜合素質(zhì)評價方案

民樂初中學生綜合素質(zhì)評價方案

為了全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，根據(jù)《教育部關(guān)于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》，根據(jù)市教育局有關(guān)精神，為積極推動我校素質(zhì)教育，全面提高學生綜合素質(zhì)，特制定本畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價方案，結(jié)合我校實際，制定本方案。

一、指導思想：

初中學生綜合素質(zhì)評價要以黨和國家的教育方針和科學發(fā)展觀為指導，要有利于引導學生自我認識、自我教育，促進學生全面、主動發(fā)展；要有利于引導教師轉(zhuǎn)變教育教學行為，促進基礎(chǔ)教育課程改革深入、健康發(fā)展；要有利于引導家長、社會逐步樹立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀，從而進一步推進我校的素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量。

二、評價原則：

綜合素質(zhì)評價既注意對學生、教師和學校的統(tǒng)一要求，也關(guān)注個體差異以及對其發(fā)展的不同需求，為學生成長、教師和學校有個性有特色的發(fā)展提供一定的空間。

三、評價管理制度：

根據(jù)教育部、省市縣有關(guān)文件和指示精神制定評價方案，并組織實施。學校為每個學生建立學生成長檔案，全面客觀反映學生的成長過程，并以此作為對學生進行綜合素質(zhì)評定的基本依據(jù)。綜合素質(zhì)評價分別按照學期、學年進行階段性評價，學生畢業(yè)時進行總評。

四、評定機構(gòu)：

為了保證學生綜合素質(zhì)評定工作的有序?qū)嵤瑢W校成立評定工作小組，負責評定的有關(guān)工作。具體如下：

1、學校評定領(lǐng)導小組： 組

長：柯德玉

副組長：何克安

張建兵 姚得錄 成員：各班班主任

工作職責：①制定學校評定工作實施方案和具體操作程序；

②認定學校評定工作細則并上報；

③對各班級評定工作進行指導，審定評定結(jié)果；

2、教師評定小組：

按班級設(shè)定，每班各設(shè)一小組，成員由班主任、任課教師等5人組成，成員必須任教該班一年以上。

工作職責：負責對班級學生綜合表現(xiàn)的評定。

3、學生評定工作組： 由同班全體學生組成，班委牽頭負責組織。

工作職責：每位學生對班級參加評定的學生的綜合素質(zhì)各方面表現(xiàn)進行公正評定。

五、評定具體內(nèi)容：

1、綜合表現(xiàn)評定：

根據(jù)市縣教育局相關(guān)精神，評定內(nèi)容分為道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、行動與健康、審美與表現(xiàn)等學生基礎(chǔ)性發(fā)展目標的六個方面。

綜合表現(xiàn)評價結(jié)果由綜合表現(xiàn)評定和綜合性評語兩部分組成。綜合性評語主要對學生綜合表現(xiàn)內(nèi)容的五個方面進行定性描述，尤其應(yīng)突出學生的特點、特長和技能。綜合性評語要在學生自評、同學互評、任課教師評價的基礎(chǔ)上，由班主任撰寫。

綜合表現(xiàn)評定：各班根據(jù)學生綜合表現(xiàn)評定內(nèi)容的五個方面，結(jié)合本班實際情況將其具體化，力求科學性和可行性。綜合表現(xiàn)評定結(jié)果為優(yōu)秀（A）、良好（B）、合格（C）、不合格（D）四個等級。

①初中三年來曾被評為縣級以上三好生、優(yōu)干、優(yōu)秀團員的可直接評定為優(yōu)。初中三年中三個學期曾被評為三好生、優(yōu)干、優(yōu)秀團員的可直接評定為優(yōu)。②對不合格等級的評定要特別慎重，并要附加說明理由，對有違法行為或受到學校紀律處分未撤銷的學生可評為不合格。班級要將該學生材料和評定結(jié)果報校評定領(lǐng)導小組復核認定，才能確定評定結(jié)果。

③各班可根據(jù)德育考核要求和班級實際情況，結(jié)合學生日常行為規(guī)范達標活動、學習能力、情感健康、公益活動等有關(guān)表現(xiàn)，確定學生綜合表現(xiàn)評定等級。

④評價實證材料。各班要根據(jù)實際情況確定學生提交的實證材料作為評價依據(jù)，內(nèi)容包括：學科成績、代表作品、作業(yè)或證書復印件、綜合實踐活動（包括研究性學習、社區(qū)服務(wù)）的有關(guān)記錄和證明、經(jīng)教育行政部門認可的表彰、獲獎文件或證書等真實性材料。

成長材料是學生綜合素質(zhì)評定的重要依據(jù)之一。學校為每個學生建立成長材料。成長材料由教師和學生共同創(chuàng)建，能真實完整反映學生三年成長情況。

2、測評等第：

主要是對能夠體現(xiàn)學生素質(zhì)發(fā)展水平的部分項目進行定量測評。測評項目包括：道德品德（規(guī)范行為，文明禮貌），公民素養(yǎng)（尊紀守法），審美與表現(xiàn)（音樂、美術(shù)等）、運動與健康（體育與健康等），學習能力（學習成績與品質(zhì)），交流與合作（在活動與操作中表現(xiàn)的素質(zhì)）等六類。

3、評定要求：

各班級要對學生、家長進行廣泛宣傳、發(fā)動。學生所有與綜合素質(zhì)測評有關(guān)的書面材料要按照學校工作安排及時上交。各班級、各教師必須嚴格按照規(guī)定要求和時間完成學生綜合素質(zhì)的測評工作，并按要求書面上報測評中碰到的問題。及時做好相關(guān)資料整理、數(shù)據(jù)分析、案例收集和經(jīng)驗總結(jié)等工作。任何班級、教師和個人不得隨意更改學生平時成績和評價結(jié)果。

4、學校評價領(lǐng)導小組評定依據(jù)：

根據(jù)學生自評、同學互評、教師評定三項評定進行綜合評定。

六、評定程序：

1、各班成立以班主任為組長的教師評定小組

2、以班級為單位，宣傳學習評定方案及操作方法。

3、按照《綜合素質(zhì)測評表》中內(nèi)容組織學生自評。每個同學對其它同學（包括自己）進行評定。班委對所有參評學生評定等級進行統(tǒng)計，按規(guī)定比例分別綜合評定為A、B、C、D四個等級。

4、各班級評定組長（班主任）填寫“綜合性評語”。

5、學校評定領(lǐng)導小組對評定結(jié)果進行審核。查看學生各評測點的具體打分情況，然后根據(jù)各項評定等級所占權(quán)重對每個學生進行總評。如認為評定結(jié)果有明顯偏差，可啟動復評程序

永登縣民樂鄉(xiāng)初級中學 2013年2月24日

第三篇：初級中學素質(zhì)教育教師評價方案

初級中學教師綜合評價方案

為了全面貫徹執(zhí)行國家的教育方針，加強師資隊伍建設(shè)，強化教師管理，鼓勵教師深入探索教學規(guī)律，逐步實現(xiàn)教師管理工作的制度化、規(guī)范化、科學化，進一步調(diào)動教師工作積極性，做好教書育人工作，推進素質(zhì)教育，努力形成良好的教風，科學客觀地評價每一位教師的教學工作，根據(jù)上級文件精神，結(jié)合學校工作實際，特制訂本評價方案。

一、評價項目及權(quán)重

（一）師德表現(xiàn)（10分）

（二）工作態(tài)度（15分）

（三）教學常規(guī)（25分）

（四）工作業(yè)績（40分）

（五）專業(yè)發(fā)展（10分）

二、評價辦法及標準

（一）師德表現(xiàn)（10分）

1、依法執(zhí)教（4分）

嚴格執(zhí)行教育政策法規(guī)，積極參與政治理論學習和考核，記4分。亂收費、亂訂資料、從事有償家教、法定節(jié)假日、雙休日補課、有不健康言論等不記分。

2、愛崗敬業(yè)（3分）

愛崗敬業(yè)，勤于鉆研記3分，坐班時間上網(wǎng)玩游戲、打牌、下棋一次扣1分；酒后上課、上課接打手機、擅自離開課堂等一次扣1分；辦公室臟、亂、差值日老師扣0.5分；教師因工作失職而發(fā)生學生人身傷害的不記分。

3、熱愛學生（3分）

關(guān)心愛護學生，對學生高度負責記3分，體罰或變相體罰、諷刺挖苦、侮辱和不尊重學生人格的一次扣1分，造成嚴重后果和不良影響者不記分。

（二）工作態(tài)度（15分）

1、出勤（6分）

全學期病、事假不超過兩天記6分，超過兩天每次按0.1分遞增扣分，空堂一節(jié)扣2分，監(jiān)考、閱卷每缺一天扣0.5分，遲到、早退一次扣0.1分，曠點及上課遲到、1

早退一次扣0.2分。會假一次扣0.2分，曠會一次扣1分。

2、工作量（3分）

服從學校安排，按崗位設(shè)置滿工作量的記3分，不滿工作量的酌情扣分，不服從工作安排的不記分。

3、領(lǐng)導評議（2分）

考核小組對全體教師進行評議，分優(yōu)秀、稱職、待提高三檔，該項得分=優(yōu)秀率×2。

4、教師互評（2分）教師互相評議，方法同上。

5、學生評教（2分）

教師所教學生評議，分A、B兩檔，該項得分=A/參評人數(shù)×2。

（三）教學常規(guī)（25分）

1、集體備課（2分）

積極參加集體備課并按時上交記錄記2分，每缺一次扣0.1分。

2、教學案（8分）

教師備課的活頁教案數(shù)量應(yīng)與學校規(guī)定的課時量相一致，語、數(shù)、英兼課的教師應(yīng)按規(guī)定上交相應(yīng)學科的教案。不允許無教案上課。教案內(nèi)容包括：教案的使用時間、課題、課型、教學目標、重、難點、教學過程、教師及學生活動、板書設(shè)計、作業(yè)布置、教后反思等環(huán)節(jié)。講評的試卷應(yīng)有完整的答案、教學設(shè)計、學生情況分析、講評后的反思等。

按時備課并及時上交教案，經(jīng)檢查合格記8分，每缺一節(jié)，按應(yīng)備教案比率扣分。遲交或事后補備不記分。

3、上課（3分）

嚴格按照課程表上課，不隨便調(diào)課，有事調(diào)課須經(jīng)教導處批準，教師要嚴密地組織教學，不遲到不早退，不拖堂；課堂教學靈活高效。根據(jù)校領(lǐng)導推門聽課、查課、教師互聽課和學生信息反饋等情況記分，私自調(diào)課一節(jié)扣0.2分。

4、作業(yè)（5分）

布置作業(yè)要符合素質(zhì)教育的教學要求，并從學生實際出發(fā)，作業(yè)批改要及時認真，有激勵性評語和批改手冊記5分，未完成規(guī)定作業(yè)量的酌情扣分，無作業(yè)批改手冊扣1分，發(fā)現(xiàn)閱錯一次扣0.5分。

5、計劃總結(jié)（3分）

各職能部門、學科教研組、備課組、班主任和學科教師于開學初制定教學計劃，2

期末撰寫工作總結(jié)或論文并及時上交記3分，缺一項扣1.5分，遲交扣1分。

6、試卷學情分析（2分）

實行等級評價，杜絕分數(shù)評價。應(yīng)分析學生學習情況及試卷命題方向、結(jié)合實際制定出后進生幫扶措施，防止兩極分化。

期中、期末水平測試后分別撰寫試卷分析和學情分析，缺一項扣0.5分。

7、課外輔導（2分）

成立學習興趣小組，開展課外學習和實踐活動，有計劃，有落實，有實效記2分，缺一項扣0.5分。

（四）工作業(yè)績（40分）

1、學科成績（36分）

校質(zhì)量評估A等的記36分，B等的6人代課按3分遞減，3人代課按7.5分遞減，2人代課按15分遞減，依次類推。下一等級與上一等級分差小于規(guī)定的，按遞減分數(shù)的50%上浮得分。成績差距設(shè)置為：語文：1.2分，數(shù)學：1.2分，英語：1.2分，物理：0.6分，化學：0.5分，政治：0.6分，歷史：0.5分，地理：0.4分，生物：0.4分。

音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)、綜合實踐、地方和校本課程等科任教師必須按學校要求認真組織考試，并及時上交成績單。其賦分標準單獨確定。

縣教學評估優(yōu)秀的學科，同備課組的教師酌情加分。

2、特長發(fā)展（2分）

鼓勵學生參加教育主管部門組織的學科競賽、藝術(shù)比賽和科技創(chuàng)新活動。其中學科競賽記1分，其它各類比賽記1分。獲國家、省、市、縣一等獎的按1、0.7、0.5、0.3記分，二、三等獎分別按0.2分遞減。

3、班級管理（2分）

班級管理和班級教學成績均A等的各記1分，每項得分隨等級降低，按0.15分遞減；六個班依等級按0.3分遞減。

九年級保優(yōu)控輟較優(yōu)秀的班級酌情加分。

（五）專業(yè)發(fā)展（10分）

1、學科活動（3分）

集體備課要求做到：“三定”，即定時間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人；“四統(tǒng)一”，即統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一重、難點，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容，統(tǒng)一教學進度。積極參加上級組織的繼續(xù)教育和學校組織的各科教研活動，并做好記錄。缺席一次扣0.2分，學習心得不按時上交的一次扣0.1分。

2、聽評課（2分）

每學期聽評課記錄滿20節(jié)且有評語記2分，每缺一節(jié)扣0.1分，無聽課筆記和點評的不得分。

3、課題研究（2分）

有實驗課題（含校級）、有計劃、過程、階段性報告等材料記0.5分，通過結(jié)題驗收的記1分，屬課題組成員，無個人檔案材料的不記分；

鼓勵教師進行課堂教學方面的改革，創(chuàng)新出適合素質(zhì)教育的課堂教學模式并形成個人教學特色的加1分。

4、教改成果（2分）

由教育主管部門主辦，經(jīng)層層推薦，獲國家、省、市、縣級教學能手、優(yōu)質(zhì)課執(zhí)教者或基本功比賽一等獎?wù)撸謩e按1、0.7、0.5、0.3記分，二、三等獎分別按0.2遞減。

教學論文、優(yōu)秀案例、典型經(jīng)驗等在教育報刊或者教育雜志公開發(fā)表的，國家、省、市、縣級分別按0.5、0.4、0.3、0.2記分。結(jié)集出版的文章不計分，經(jīng)層層推薦獲獎?wù)撐摹⒄n件，一等獎的國家、省、市、縣級分別按0.5、0.4、0.3、0.2記分，二、三等獎分別按0.1分遞減。

5、育人成效（1分）

有班級管理或后進生轉(zhuǎn)化的典型案例，記0.5分，在縣級以上會議上交流或報刊上發(fā)表，按0.2分遞增。

三、評價結(jié)果的使用

1、納入教師業(yè)務(wù)檔案。

2、作為教師學期獎懲、考核、評優(yōu)樹先、職稱評聘的主要依據(jù)。

2009年3月16日

齊村中學教師綜合評價方案

第四篇：學生評價方案（精選）

杭州第二中學（東河校區(qū)）2012年提前自主招收

體育、藝術(shù)和科技類特長生工作實施辦法

根據(jù)《杭州市教育局關(guān)于2012年杭州市區(qū)各類高中招生工作的意見》（杭教高中?2012?5號）（以下簡稱《招生工作意見》）和《杭州市教育局關(guān)于2012年杭州市區(qū)各類高中學校提前自主招收體育、藝術(shù)和科技類特長生工作的通知》（杭教高中?2012?10號）的有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本校辦學特色，特制定我校（東河校區(qū)）2012年提前自主招收體育、藝術(shù)和科技類特長生工作實施辦法。

一、依據(jù)和原則

為進一步推進素質(zhì)教育，充分發(fā)揮杭州第二中學（東河校區(qū)）的辦學優(yōu)勢，按照學校多樣化、特色化建設(shè)發(fā)展需要，體現(xiàn)新課程改革的理念，發(fā)現(xiàn)、選拔具有一定特長的初中畢業(yè)生，實施因人施教，促進學生全面而有個性發(fā)展，實現(xiàn)學校跨越式可持續(xù)發(fā)展。招生工作堅持德、智、體全面衡量，“公開、公平、公正”和擇優(yōu)錄取的原則。

二、組織機構(gòu)

1.成立以葉翠微校長為組長，何東濤、徐瑛、方平、蔡小雄、李曉云為成員的自主招生領(lǐng)導小組，負責研究、決策自主招生工作中的重大事項，負責對自主招生辦公室確定的擬錄取名單進行審核、上報。

2.成立學校特長生自主招生辦公室，李曉云任組長，王建紅、夏國波、盧曉紅、何艷虹、何杰、趙百東、趙琦、梅亞民為成員，負責報名學生的資格初審，組織綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的考核，并根據(jù)考核結(jié)果，確定擬錄取學生名單。

三、招生對象及計劃

（一）報名條件

符合《招生工作意見》中規(guī)定的招生對象和范圍及各類高中招生錄取的前置條件，同時符合下列特長生條件。

（二）招生計劃

體育類9名，藝術(shù)類4名，科技類2名，性別不限，共計15名。

1.體育類考生符合下列條件之一：

（1）初中教育階段獲省級及以上教育行政部門主辦（相關(guān)文件的第一發(fā)文單位，下同）競賽個人項目前六名或一、二、三等獎?wù)撸ǐ@獎證書上蓋有相應(yīng)教育行政部門印章）。

（2）初中教育階段獲國家二級運動員及以上（籃球、羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球、田徑或棋類）證書者。

（3）初中教育階段獲杭州市中學生定向運動比賽初中組個人項目前六名者。

（4）2012年杭州市中小學生田徑運動會初中男子組或初中女子組個人項目前八名獲得者。

（5）2011年杭州市區(qū)中學生籃球比賽初中組男子冠、亞軍隊主力隊員。

2.藝術(shù)類考生符合下列條件之一：

（1）初中教育階段獲省級及以上教育行政部門主辦的藝術(shù)競賽（現(xiàn)場比賽）民樂、聲樂、書法、攝影等上述四項個人項目一、二、三等獎獲得者或前六名者（獲獎證書上蓋有相應(yīng)教育行政部門印章，不含各級藝術(shù)教育委員會）。

（2）初中教育階段獲杭州市中小學生藝術(shù)節(jié)中學組民樂、聲樂、書法或攝影等上述項目現(xiàn)場比賽個人項目一、二等獎獲得者。

（3）初三年級獲得杭州市中小學生藝術(shù)團（民樂或聲樂）優(yōu)秀團員稱號。

3.科技類考生符合下列條件之一：

（1）2010年及以前初中教育階段獲杭州市青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技創(chuàng)新個人項目（論文、發(fā)明和技術(shù)創(chuàng)新）

一、二等獎或全國、省一、二、三等獎?wù)撸ㄖ饕髡撸撐囊蝗耍l(fā)明和技術(shù)創(chuàng)新最多三人）或2011年杭州市青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技創(chuàng)新個人項目（論文、發(fā)明和技術(shù)創(chuàng)新）

一、二等獎或全國、省一、二、三等獎獲得者（論文、發(fā)明和技術(shù)創(chuàng)新均為第一作者1人）。

（2）2009年及以前初中教育階段獲杭州市中小學生科技節(jié)初中組網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力競賽或VB程序設(shè)計大賽個人項目一、二等獎?wù)呋?011年杭州市中小學生科技節(jié)初中組VB程序設(shè)計大賽個人項目一、二等獎獲得者。

（3）2009年及以前初中教育階段獲杭州市中小學生科技節(jié)車輛模型比賽個人項目一、二等獎?wù)呋?011年杭州市中小學生科技節(jié)車輛模型比賽1/10四驅(qū)電動房車競速賽、1/10兩驅(qū)電動公路車競速賽個人項目一、二等獎獲得者。

（4）2009年及以前初中教育階段獲杭州市中小學生科技節(jié)機器人競賽中學組個人項目一、二等獎?wù)呋?011年杭州市中小學生科技節(jié)機

器人競賽機器人精準投籃賽中學組個人項目一、二等獎獲得者（第一選手1人）。

（5）初中教育階段獲全國青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽初賽（杭州賽區(qū)）個人項目一、二等獎或全國、省一、二、三等獎?wù)摺?/p>

（6）2011年及以前初中教育階段獲杭州市中小學生電腦制作活動中的電腦制作及智能機器人競賽個人項目初中組一、二等獎?wù)摺?/p>

四、報名考試辦法

（一）報名

1.符合我校提前自主招收特長生條件的市區(qū)初中畢業(yè)班學生，向所讀初中學校申請，領(lǐng)取并如實填寫《2012年杭州市區(qū)各類高中提前自主招收特長生報名表》（以下簡稱《報名表》），所讀初中學校負責審核學生所填寫的《報名表》，簽署意見，加蓋學校公章，5月12日學生攜帶《報名表》及相關(guān)特長證明材料和體育中考準考證，自行來我校（東河校區(qū)）學生處報名（建國中路36號），聯(lián)系人:何老師,電話87677207；梅老師，電話87677202。

2.符合我校（東河校區(qū)）提前自主招收特長生條件的個別生，憑杭州市教育局已審核過的“個別生中考文化課考試報名單”于4月28日到杭州市教育考試院（華浙廣場9號）領(lǐng)取并填寫《報名表》，5月12日憑《報名表》和相關(guān)特長證明材料自行到我校報名。

（二）資格審查

報考我校的特長生經(jīng)學校資格初審合格，報杭州市教育局高中處審核同意后，由我校在5月17日前發(fā)放準考證。

（三）考核

1.考核由文化測試和專業(yè)（成績）考核兩部分組成。

2.文化課考核：

（1）文化考試時間：5月19日上午

（2）考試地點：杭州第二中學（東河校區(qū)，建國中路36號）

（3）文化課測試的考試科目、范圍及難度要求參照杭州市區(qū)中考文化課考試，結(jié)合我校對學生綜合文化素質(zhì)要求，滿分分值為300分。

注：考生憑本人體育中考準考證和我校發(fā)放的住準考證參加考核。文化課測試不得使用計算器。

3.專業(yè)（成績）考核：

【體育類】專業(yè)考試（滿分200分，其中現(xiàn)場測試100分、獲獎100分）

考試時間：見準考證

測試內(nèi)容：（滿分100分）

1）羽毛球類專業(yè)考試

（1）接發(fā)高遠球；（2）殺球；（3）吊球；（4）對抗比賽

2）乒乓類專業(yè)考試：

（1）跳繩；（2）25米*4折返跑；（3）推擋、拉球；（4）對抗賽

3）網(wǎng)球類專業(yè)考試

（1）底線正反手基本技術(shù)：正、反手直線、斜線對攻

（2）發(fā)球：平擊球、上旋球、側(cè)旋球

（3）單打比賽：4局比賽

4）定向運動考試

校園定向運動測試

5）田徑類考試

特長項目現(xiàn)場測試

6）棋類

現(xiàn)場面試

7）籃球

（1）5.8m×6折返跑（2）半場往返運球上籃

（3）60秒搶籃板投籃（4）全場比賽或半場比賽

獲獎賦分：（滿分100分，見下表）

【藝術(shù)類】專業(yè)考試（滿分200分，含現(xiàn)場測試100分、獲獎100分）

考試時間：見測試證

測試內(nèi)容：（滿分100分）

民樂類：默奏練習曲、獨奏曲各一首（閉幕）；獨立視奏曲目片斷。書法類：專業(yè)現(xiàn)場測試

攝影類：專業(yè)現(xiàn)場測試

【科技類】專業(yè)考試（滿分200分，含現(xiàn)場測試100分、獲獎100分）

考試時間：見測試證

測試內(nèi)容：（滿分100分）

1）特長作品展示或論文答辯（作品自帶）

2）面試交流

（四）錄取：

1.文化課測試成績合格線為160分、專業(yè)考核成績合格線為160分，符合上述條件的考生，兩項成績合計，根據(jù)學校招生計劃，分類（以體育、藝術(shù)、科技三大類）從高分到低分排序，擇優(yōu)確定擬錄取考生名單。若出現(xiàn)在招生計劃數(shù)最后一位有總分相同的情況，則以：

（1）考生以初中階段榮獲市及以上三好學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團員三類稱號的順序排列,前者優(yōu)先。

（2）均未榮獲上述榮譽者，以文化課測試高者優(yōu)先。

2.若報考學生未超過招生計劃數(shù)或未達到學校招收條件的，將酌情減少今年的招生計劃或放棄今年招生計劃。

3.依據(jù)上述錄取原則和招生計劃確定的擬錄取學生名單，于5月21日上午前報教育局高中處審核，5月22日起分別在杭州教育城域網(wǎng)（）和我校網(wǎng)站公示三天，征求學生、教師和學生家長意見。

4.公示無異議，經(jīng)杭州市教育局高中處批準，5月25日起我校向錄取學生發(fā)放錄取通知書，被錄取的學生6月4日上午9:00自行到我校報到。

5.發(fā)現(xiàn)有弄虛作假和舞弊行為并被查實者取消其錄取資格。

6.錄取學生視為已獲得高中學籍，不再參加當年中考。

本辦法解釋權(quán)在杭州第二中學（東河校區(qū)）自主招生領(lǐng)導小組 學校地址：杭州市建國中路36號

咨詢電話：87677207、87677202、87072869

杭州第二中學

二〇一二年四月

第五篇：五星級學生評價方案

“奮進”班“和諧五星”學生創(chuàng)評細則

一、指導思想

對學生進行發(fā)展性評價，以學生發(fā)展為本的教育理念為出發(fā)點，促進學生全面發(fā)展、和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、終身發(fā)展。通過評價，建構(gòu)義務(wù)教育階段在教師指導下的學生自評與互評相結(jié)合，教師主評與家長助評相結(jié)合的多維一體的評價模式，從不同層面展示學生成長的軌跡，以利于學校深化課程改革，以利于學校、社會、家庭教育有機的結(jié)合，以利于推進素質(zhì)教育。

二、制定依據(jù)

1、結(jié)合教育局星級學校評價，我校星級班集體評價，把學生發(fā)展性評價與星級學生評價融為一體，形成一整套星級評價體系。

2、充分利用有效資源，以班內(nèi)展牌為主陣地，使評價過程公開化、透明化，這樣每個學生都能全程感受班內(nèi)每個學生（包括自己）的成長過程，時刻促進和鼓舞自己形成良性的發(fā)展。

3、能有效與學校其他工作結(jié)合成有機的整體，如：衛(wèi)生紀律查評，家校聯(lián)系報，五星級學生評價等。

4、以德育為首，突出學生學習評價的過程，能促進學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

三、評價細則

此評價方案分三大部分：

一、利用班內(nèi)展牌展示每個學生的形成性評價，即學生成長的軌跡；

二、利用學生成長發(fā)展手冊記錄學生階段性評價結(jié)果；

三、結(jié)合五星級學生評價展現(xiàn)終結(jié)性評價結(jié)果。具體方法如下

1、形成性評價

把班內(nèi)的展牌分成兩大板塊 第一板塊：綜合素質(zhì)評價

本欄目涉及五個評價要素：學生素養(yǎng)、學習能力、運動健康、審

美表現(xiàn)、勤勞節(jié)儉

⑴、文明星

主要記錄學生紀律、文明禮貌方面的表現(xiàn)。以學生文明禮儀查評為主要依據(jù)，結(jié)合班長和其他同學的監(jiān)督和教師的反映，每兩周不因紀律禮貌減分的同學賦予一顆星。有突出表現(xiàn)的由班主任自行決定。在文明禮儀和紀律方面出現(xiàn)問題的同學不得授予此星。

⑵、勤學星

學科評價結(jié)果由科任老師提供的資料作為依據(jù)，三門課都達標折合本欄目一顆星。期中、期末考試總分特優(yōu)生、優(yōu)秀生、進步生賦予一顆星。

⑶、安全星

在校內(nèi)外無任何安全事故發(fā)生，嚴格遵守路隊紀律，不做危險游戲、動作，不在課間追逐打鬧，兩周內(nèi)無請假、曠課、遲到、早退等現(xiàn)象，賦星一顆。

⑷才藝星

在學校、班級組織的文娛活動和各種比賽活動中，積極參與，表現(xiàn)突出的，或者在板報征稿活動中提供優(yōu)秀作品的賦星一顆。搞好個人衛(wèi)生，每月賦星一顆。家校聯(lián)系報中家長及時準確反映學生家庭中表現(xiàn)的每月賦星一顆。有特殊貢獻的，如：體操比賽領(lǐng)隊、領(lǐng)操的，運動會為班內(nèi)取得分數(shù)的，代表學校參加上一級比賽的由班主任視情況自行決定。升旗集會、大課間等常規(guī)性體育活動表現(xiàn)積極主動且無減分現(xiàn)象，每周賦星一顆。體育教師每周總結(jié)一次學生體育課總體表現(xiàn)，視情況給學生賦星一顆。

⑸、實踐星

積極參加班內(nèi)或校內(nèi)各項體育活動，賦星一顆，積極主動按時完成值日任務(wù)，受到值周老師的表揚，兩周內(nèi)不減分者賦星一顆。在集體勞動中表現(xiàn)積極踴躍者賦星一顆。個人衛(wèi)生保持良好，桌框干凈整潔賦星一顆。

四、評價要求

1、及時性，各任課教師和班主任要根據(jù)學生表現(xiàn)及時賦星，可充分利用班干部和科代表，并及時記錄。

2、整體性，各位教師要把評價貫穿一學期學生的生活與活動，形成一個有機的整體，不能半途而廢。

3、公正性，各位教師在評價的過程中要做到公平公正，尤其是交給學生操作的，一定要有依據(jù)。