第一篇：校長培訓論文

摘要：

校長是學校的領導者、決策者和組織者。校長的能力的優劣直接影響到學校發展好壞，因此，校長必須在堅持中不斷完善自己的辦學理念，管理能力，科研能力和人格魅力才能不斷的引領著學校的事業蒸蒸日上。

校長培訓論文

當前隨著我國知識經濟、市場經濟的迅猛發展,教育作為發展科學技術和培養人才的基礎,在現代化建設中作用顯得尤為重要?？梢哉f沒有教育就沒有未來。學校教育作為個人一生中所受教育的最重要的組成部分，影響著人的全面發展。而校長作為學校教育的領頭人又有

著舉足輕重的作用。正如教育家陶行知先生所指出的那樣：“校長是一個學校的靈魂，要評論一個學校，先要評論他的校長，有什么樣的校長就會有什么樣的學校，就有什么樣的教師和學生”。也就是說，校長對學校具有決定性的作用，那么如何當一名稱職的現代學校校長呢？我從以下五個方面談談自己的一點認識：

一、校長要有自己成熟的教育理念和教育思想

教育理念是指教育者對于教育現象和教育活動的理性認識、理想追求及其形成的教育思想觀念和教育哲學觀點，是教育主體在教育實踐、思維活動及文化積淀和交流中所形成的教育價值取向與追求，是一種具有相對穩定性、連續性、指向性的教育認識和理想的觀念體系,同時也是學校歷史積累和理性思維的結晶。

理念是校長辦學的靈魂。缺乏教育理念的辦學實踐是“盲”動，缺少實踐的教育理念是“空”洞，教育理念指導學校的辦學行為，而辦學行為是教育理念的表現形式。

那什么是正確的教育理念呢,正確的教育就是要以學生的全面發展本,讓學生學會生活、學會做人。教育不是管束人，而是發展人；不是死守教室，而是走進生活；不是灌輸知識，而是學會創造；不是記住別人的思考，而是產生自己的思考。校長如果沒有正確的教育理念,不明白教育的真諦,即便具有很強的管理才能,也不可能把學校辦得很好。作為校長，要結合我國當今經濟社會的發展情況和本校實際，確定學校發展方向和發展目標。而在現實生活中，有些校長為了應付上級的各種檢查疲于奔命，完全沒有了自己的思想和理念，有這樣的校長，學校能有發展嗎？所以說校長的辦學思想是學校的靈魂，引領著學校發展方向，每一位校長一定要根據學校的校情，不斷形成體現國家教育方針的、現代的、個性化的辦學思想體系。

二、校長要有鍥而不舍追求卓越的堅持精神。

只有思想和理念是不夠的，如果沒有鍥而不舍追求卓越的的堅持去努力實踐，目標也難以實現。在我們學校的發展中難免出現這樣那樣的困難，面對困難我們是選擇唯唯諾諾不敢向前還是義無反顧堅持自己發展道路？答案當然是堅持堅守。

一個遠大的理想的實現，需要志存高遠，需要無私奉獻，需要鍥而不舍，更需要堅持。我們捫心自問，我們與名校長相比差什么？答案很清楚，那就是兩個字：堅持。當我們有了崇高的理想信念，我們會堅持嗎？當我們確定了自己的奮斗目標，我們會堅持嗎？當我們制定了各種規劃，我們會堅持嗎？當我們找到解決問題的方法和措施，我們會堅持嗎？校長面對學校發展的堅持，是一種意志，是一種品格，是一種境界。這種堅持是人格的升華，是道德的彰揚。所以作為一名校長，我們要看到自己的社會職責、歷史責任，敢于追求卓越，敢于堅持。

三、校長要依法治校，精于管理。

古人云：“沒有規矩，不成方圓”。學校是社會的一部分，校長是學校的法人代表，校長首先要遵守國家制定各種的法律法規，并且要對《九年義務教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《教育發展綱要》等法律法規作深入的研

究，規范各種辦學行為，絕不做違背法律的事情，要勇于接受人民群眾的監督，辦人民滿意的學校。學校是育人的事業，首先是善待教師，讓他們得到充分發展，事業生活都得到滿足。善待學生，讓學生都得到公平教育優質教育。

學校的管理是根據一定的教育目標和管理目標，通過決策、計劃、組織、指導和控制，有效地利用學校的各種要素，以實現培育人的社會活動。“管”是剛性、強制性的，“理”是疏導、柔性的。管：以法而治，以規而管，管而有度；理：曉之以理，以情達理，有理有節。因此，校長管理應有度有節，應以制度和情感來管理，既有制度管理又有人文管理。

制度管理是改變管理無序狀態，提高管理效率的一種管理思想。每個人的思想是截然不同的，人的自覺性也并不是一開始就有的，個人自覺意識的提高，群體良好風氣的形成，通常要借助于規章制度的約束。沒有制度的保證許多工作往往無法順利完成，更談不上學校的發展。

人文管理是學校管理的活力之源。校長在管理中要樹立“以人為本”的理念，發揚民主、尊重關愛教師、知人善任、公正待人。也就是說在學校管理中，校長要尊重教師的人格和工作，尊重教師的價值和奉獻。要想教師之所想，急教師之所急，積極為廣大教職工謀福利。要全面了解每一位教師，發現教師的特長，善于激勵教師，充分發揮

每一位教師的作用，并且對所有教師一視同仁，這樣才能激發他們的工作責任感，這樣才能形成強大的凝聚力和協同力

校長在學校管理中，只有把制度管理的“剛”與人文管理的“柔”有機融合，才能達到學校管理的理想境界。才能促使學校又好又快的發展。

四、校長要有較強的科研能力

“質量立校、科研興?！边@句話時常響在耳邊，無數的教育實踐告訴我們，教育科研是學校改革和發展的源動力。一所學校，要不斷發展，不斷創新，就必須把教育科研作為先導，而校長的科研能力是辦好一所學校的關鍵?？蒲兴悸返拇_立，科研課題的確定，科研活動的組織，科研結果的推廣等等，都要求校長必須懂得科研、熟悉科研、精通科研，并身體力行地引導廣大教職工去實施。因此，校長只有注重教育科研，既做一名實踐的思考者，又做一名思考的實踐者，努力提高自己的教育科研能力，才能帶領全校教師大興科研之風，在實踐中，提高全校教師的教育科研水平和能力。也只有這樣才能在師生中樹立威信，才能使自己平時說話、處事更有分量和底氣，才能做好廣大教師的領班人。

五、校長要有獨特的人格魅力

校長的人格魅力，是由校長人格表現出的很能吸引人的力量。校長的魅力來自于人格，真正的權力也來自于人格，人格的魅力來自個人的品性磨勵、修養鍛煉，包括對社會、政治、自然、深刻的洞察力

和對人生目標的不懈追求。校長，不僅能容人之長，而且能容人之異，甚至是容人之過，總能寬以待人，有著海納百川的氣概和肚量。校長，一定要行為端正，辦事公平，心無雜念，淡泊名利，樂于奉獻。校長，時時都要腳踏實地，埋頭苦干，博學多識，是教學管理的高手。只有這樣校長才能擁有極大的人格影響力，才能贏得教師們的尊敬，才能潛移默化的影響著你的教職工，才能使教師們而且是心悅誠服。

總之，要成為一名稱職的現代學校校長還有很長的路要走，我會不斷地學習，努力提高自身素質，勇于迎接新的挑戰，為這份榮譽和責任而奮斗。

第二篇：校長培訓論文

封

面

標題：思想堅定是當好校長的核心

班級：2009年1月姚安縣小學校長培訓班

姓名：由建新

工作單位：姚安縣徐官壩小學

聯系電話：***

思想堅定是當好校長的核心

【摘要】 本文論述了我任小學校長26來點滴經驗，特別強調了要把學校工作干好，必須要有堅定思想，有克服一切困難和戰勝各種壓力的信心。始終把黨的教育事業放在人生的首位，把執教終身作為我的目標，把完成黨交給各項工作作為我的榮耀。當校長的還要對上級負責、對本校師生負責。只有不怕吃苦、樂于奉獻、敢于負責的人才能當好校長。我認為校長應是排頭兵，校長應有責任感，校長應有敬業精神，校長應有追求，校長應尊重人，校長應關心人，校長還應抓小事，校長要抓好師德師風。這樣才能把學校的各項工作搞好，創建出教風優良、教學優質、環境優美的三優學校。

【關鍵詞】思想堅定

校長

核心

在我的辦公室里掛著一塊特別耀眼的條幅，上面寫著“逆境煉人”四個大字，我每天上班都能看到它，是它時刻激勵著我，鞭策著我，使我始終保持著對教育事業的執著追求，有著對教育工作的強烈責任感和辦好學校的崇高使命感。我從教32年，任校長26年，遇到過許多挫折和困難?！澳婢碂捜恕笔刮抑饾u成熟和堅強起來，特別是任校長26年來遇到的許多困難，正因為我有堅定的信念，牢記“逆境煉人”的格言，才使我克服一個又一個的困難，完成上級交給的各項任務。

偉大的人民教育家陶行知說過：“做一個學校的校長，談何容易！說得小些，他關系到千百人的學業前途；說得大些，他關系到國家與學術之興衰”。所以對校長來說最重要的素質是對人民的教育事業無限忠誠，有高度的事業心和獻身精神。這樣，才會有個好的校風，才能在工作中有所創新，有所成就，有所前進。從自己走過的26年創業之路中我悟出了一些做校長的體會：

一、校長是排頭兵。

在學校，校長既是老師，也是老師的同事，自己千萬不要脫離老師與學生，學校的興衰又與校長有著十分密切的聯系。人們常說，一個怎樣的校長，會帶出一支怎樣的教師隊伍。要把校長工作干好，就是要不求官，不圖名，不為利，愛崗、敬業、奉獻，全身心撲在學校教育事業的發展上來。校長的敬業精神，影響了教師的工作狀態，校長的管理能力，決定了學校的辦學效率。

學校實行校長責任制，但學校工作不是校長一人說了算，而是以民主集中制的原則，本著把學校辦好，讓教師也參與學校管理。但校長是起著領導者的作用，校長的工作又需要教師去體現，而教師的工作成果，又是在學生身上得以體現。校長的工作，最后體現在人民群眾對學校的評價上。

因此，教育是一塊肥沃的土地，需要更多的有志者，有識者來開發，只要干一行，愛一行，專一行，行行都能出“狀元”。這才是校長應具有的辦學理念、教育思想。

二、校長應有責任感。

校長是一校之魂。一個學校校長的品德、學識、才能對辦好一所學校關系極大。上級賦予校長以權利的同時更多的是賦予了責任。當前學校安全工作責任重于泰山，上級下發文件、通知十之八九都是講安全，所以校長要繃緊學校安全這根弦。一個沒有責任心的校長是根本不可能辦好一所學校的。蘇霍姆林斯基說：“對祖國履行義務是人的神圣職責。要使我國的每個青年公民，象誠實人珍惜自己的聲譽、自己的家庭榮譽一樣，珍惜這一種神圣職責。”校長對待自己的工作就是要有這種神圣的責任感，神圣的事業心，在工作中不僅要用自己的人格精神去影響師生，而是必須要用自己的智慧、才能指導教育實踐，真正成為師生之友，師生之師。

三、校長應有敬業精神。

校長首先應是一個愛崗敬業的教師，是學校教師中的榜樣，應把自己的本職工作當作一項事業來追求，只有熱愛本職工作，才能把心思用在工作上，才能自覺規范自己的行為，真正成為人類靈魂的工程師。我在實際工作中也是以身作則，要求教師做到的先做到，寒暑假、雙休日我也經常到學校查看學校安全。由于我自覺遵守學校的規章制度，老師們也很少違反學校勞動紀律。

敬業精神是一個人對事業的執著追求，也是一個人的奮斗目標，我從參加工作起，就堅定了終身從事教育事業的信心，對上級安排的工作不論有多難我都一個一個地完成。我在工作中求真務實，并在學校大門兩旁的柱子上寫了一副對聯：“勤勤懇懇做事事事成，老老實實做人人人敬?！庇眠@副對聯隨時鞭策教師和學生怎樣做事和怎樣做人。教育家陶行知說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”在工作中不僅自己學做真人，同時也教育身邊的人學做真人，不搞虛假的東西。只有求真務實，才能在虛浮中求得冷靜，喧囂中求得寧靜。一個人在工作中要有敬業精神，才會有閃光的人生，也才能贏得別人尊敬的目光，同時也能激勵自己把工作搞得更好。

四、校長應有追求。

事業上的成功是校長最高的追求，校長在長期的工作中，應是一個勤學博采、積極進取、富有理性思考的人，并在管理實踐中不斷探索創造，逐步形成自己的教育思想和教育策略，從而辦出有自己特色的學校。在新的歷史時期，做一名開拓創新型的校長，必須堅持科學發展觀，解放思想，勇于改革，高舉教育現代化大旗，深入探索實施素質教育的有效途徑?，F在的徐官壩小學是1995年5月由原來的金家屯小學和徐官壩小學合并而成的。

當時學校無圍墻、大門、水泥走道，無一棵樹?！扒缣旎覊m起，雨天爛泥塘?！边@是當時學校工作環境的真實寫照，宿舍與教學樓之間有一百多米，下雨時教

師上課不得不穿高筒雨鞋。但在這樣的環境里，我仍然帶領全體教職工克服一切困難搞好工作。我就認一個理：既然上級把一個新學校交給你，你就有責任把它管好、建好、綠化好，這樣，才不辜負上級領導和當地人民群眾的重托。因此，我把當時新學校的困難積極向上級及當地村委會匯報，經多方努力，教育局和當地村委會出資，于一九九六至一九九八年又建蓋了六格教師宿舍、一個食堂、一個會議室和兩個教室，三個學前班教室，基本上滿足了當時的教學需求，還澆灌了校園水泥走道、建起了學校圍墻、大門，這樣校園不再有人放牛放馬，更便于對學校的管理和建設了。

過去，學校經費少，若不精心計劃還會超支，很難維持正常辦公。我們每年都從有限的經費中擠出部分來搞校園建設，宿舍門前的走道，通往教學樓的走道也于2000年底以前澆灌成水泥路面，從此，下雨時，教師上課不再穿高筒雨鞋了，為改善教室里黑板難寫，分幾次買了磁性黑板16塊，深受教師贊揚，還建起了圖書室、實驗室和電教室，開拓了學生的視野。為解決師生飲水困難，2005年1月架通了自來水，學生可隨時到水龍頭上接水喝，避免學生到水井打水帶來的安全隱患。在校園綠化方面，我也沒有等、靠、要的想法，不能有“等米下鍋”的思想，要有“找米下鍋”的精神。因此，自從搬到新學校后，我們先后幾次從昆明、楚雄買回雪松、南洋杉、撒金柏、香樟樹、女貞樹、柏枝樹、小葉榕樹、大青樹、月季花、葉子花等各種花木綠化學校，還建了一個花架，一個升旗臺。經過十四年的努力，現在學校環境美了，常年四季都有綠油油的樹木和草坪，還有一些鮮花，教師和學生都喜歡在這優美的環境里工作和學習，讓學生進得來、留得住，教學質量也比以前提高了。因此，多年來我校的入學率、鞏固率、畢業率、升學率都達到100％。

2007年10月中國共產黨第十七次全國代表大會在北京召開，對農村學校的

學生免除雜費，今年連書費也免除了，學校經費上級按在校學生數下撥，這是國家對教育的大投入，相比之下，學校經費比以前多了，但我認為必須管好、用好，不能造成人為的損失。因學校一水塘危及宿舍的安全，去年經請示上級，同意我校用石頭支砌水塘一個，并在周圍安了鋼管防護欄。澆灌了南邊教學樓前水泥地板213㎡。為讓學生能買到干凈、衛生的食品，經請示上級，去年初建蓋了一個小商店和門衛室53.32㎡。為排除學前班危房，把學前班教室瓦頂拆除蓋上了石棉瓦。兩年不到支出五萬多元搞校園建設，這是國家對農村學校經費投入的具體體現，如在過去是絕對做不到的。

現在，當你健步跨入徐官壩小學，首先映入眼簾的是：畢直的水泥走道四通八達，道路兩邊的樹木像列隊的士兵整齊地站著，柳條擺動著優美的舞姿好像在歡迎你。升旗臺上的五星紅旗迎風飄揚，學前班月弓門兩邊院墻四十米長的壁畫栩栩如生，波光粼粼的水塘魚翔淺底，鮮花引來群群蝴蝶翩翩起舞，嗡嗡唱歌的蜜蜂讓你舒心，天真爛漫的兒童在校園嬉戲，小鳥在樹枝上唱著動聽的歌，這樣的情景，讓你心曠神怡，讓你陶醉，讓你如癡如夢一般。身臨其境，你好像年輕了許多，好像又重新找回了童年的樂趣。教師們都說在這樣的環境里工作真是太舒服了，其它學校的教師也羨慕在這里工作的每一個人。

針對我校實際，無圖書室、少先隊活動室、工會活動室、教職工會議室、教師辦公室，我于2001年4月寫報告向上級申請42萬元建蓋一幢600㎡的綜合樓，以解決以上活動室。2002年－2007年每年都向上級寫報告，經上級多次到學校實地查看，于2008年下達資金42萬元，學校出資金3萬元，合計45萬元建蓋一幢綜合樓，該工程于2008年12月29日開工，2009年4月30日完工，到時一幢漂亮的綜合樓將矗立在校園內。因此，我認為當校長應有追求,不墨守成規。這樣，學校才會不斷發展壯大。

五、校長應尊重人

“俗話說，你敬人一尺，人敬你一丈?！泵恳粋€人都希望得到別人的尊重，這是人之長理。我認為尊重人就是要以人為本，只有依靠全體教師的力量，才能把一所學校辦好。既要尊重他人，也要尊重自己，在學校工作中，校長以學校為本，學校以人為本，學校管理者應體現人文關懷。人是一種有感情的高級動物，感情在人的工作和生活中有特殊的作用。有了情感才能有同情，有理解，有愛心，有熱情，在學校這個大家庭中能起到一種親和與凝聚的作用，所以校長要重視情感在管理中的作用――首先是尊重人?？隙ㄈ耸侨烁竦闹黧w，也就是肯定人的尊嚴，只有人的尊嚴受到別人尊敬時，他才會完成你安排的一切工作量。因此他的人格受到你的尊重，所以才會無怨無悔地去完成你交給他的一切工作。

一所學校，校長與教師在政治上和人格上是平等的。古人云:“得一官不榮，失一官不辱，勿說一官無用，地方全靠一官；吃百姓之飯，穿百姓之衣，莫道百姓可欺，自己也是百姓?！彼孕ｉL不能高高在上，首先應尊重教師，校長同教師既是領導與被領導的關系，更是同事、朋友的關系，尊重教師的創新精神，鼓勵和支持教師的教育創新，還要尊重教師自我完善的要求。校長在尊重他人時要有寬容的胸懷，“嚴于律己，寬以待人”，這樣大家才佩服你，才能營造比較寬松的環境，才有民主的氣氛，學校才有生氣、有活力，教師在這樣輕松的環境中才能舒心的搞好自己的工作。尊重他人還能搞好教職工之間的團結，這有利于學校健康地發展，我們的教師整天備課、上課、改本等諸多事就夠累的了，如果再為一些雜事纏繞，那不更累嗎？校長還要寬宏大量，“海納百川，有容乃大”，對有缺點的人，與自己意見不同的人，犯錯誤的人都要盡最大努力去團結他們，手下的隊伍才會興旺，事業才能發達。校長尊重他人，他人也就更

尊重你，這樣互相尊重，學校內部就團結得更緊，學校各項工作也就有條不紊地開展起來了。所以，校長應尊重他人，這是當好校長地必由之路。

六、校長應關心人。

一所學校，要把它辦好，關鍵在人，學校的教師和后勤職工是辦好學校的堅強后盾。作為校長應關心所在學校的每一位教職工，古語說得好“金無足赤，人無完人?！泵總€教師身上都有其長處，也有其短處。如果校長只看教師的短處，用挑剔的眼光面對教師，那么教師與領導就會時常產生矛盾，由于教師的短處常常得不到校長的諒解，教師心理有一定的情緒，就必須影響到工作中去，教學工作也就搞不好。所以校長關心教師能讓教師心理舒服，這有利于教學工作有序開展。

在26年的校長生涯中，我深知關心人的益處。一個學校必有老中青三結合的教師，老教師的今天就是年輕教師的明天，老教師年紀大，難于適應新的教學理念，校長要鼓勵他們向年輕人學習，盡快適應新教材、新教法。中年教師是學校的骨干，校長要讓他們挑起學校教學工作的重擔。如教研組長、少先隊輔導員等工作就由他們去做，還要帶好青年教師，讓青年教師學有榜樣，做有模式，讓青年教師盡快承擔學校工作重擔，這樣學校才會不斷興旺發達起來。

教職工的家庭遇不幸應去看望和問候，特別是教職工的親屬因病去世，校長應主動去看望和安慰，以激勵教職工今后把工作搞好。2007年11月，我校教師周會平因突發急性胰腺炎住院，轉到州醫院治療。一天上午她的丈夫打電話給我，請我幫他向上級反映湊2萬元住院費，我立即向棟川中心校、縣教育局反映能否先借給她家2萬元，等醫療費報賬后歸還。他們說沒有錢先墊，叫他自己想辦法，我知道這之前他已向親友借過6萬元。我回到學校后立即召開教職工會議，把他家的情況向教職工說明，并請教職工憑自己的能力能借多少就

借多少，早上11點開會，下午1點，19個教職工有的借出了幾千，有的借出幾百，沒有的向親友借，共借出15630元，當天下午2點工會組長楊從建和我把錢送到州醫院，交到周老師丈夫手中，他接過錢含著淚握住我們的手哽咽著說：“真誠的感謝你們學校全體教職工，為我解決了一個大難題?！贬t院雖然盡了最大的力也沒有挽住周老師的生命，最終于12月去世了。但她的丈夫于2008年3月報賬后把錢送到學校一一還給借款的每一位老師，并再次感謝大家。到上級來我校解決周會平老師病故一事時，他丈夫也再次向學校老師感謝，并愉快地在調解書上簽了字。

由于校長關心教職工，教職工在工作中也會盡力搞好自己的本職工作。同樣校長關心教職工，教職工也會關心你，在你遇到一些棘手的事，教職工也會為你著想，獻計獻策一些好的解決辦法。所以校長平時多關心教職工，教職工也會把一些好的治校方法向你講一講?！叭齻€臭皮匠合成一個諸葛亮?！币粋€人的思想畢竟有限，多人的智慧合起來，就能克服一個又一個的困難，就能把學校辦得更好。

七、校長還應抓小事。

學校里的一切工作都是為教學為學生服務的，校長不但要抓好學校的大事，更不能忽視一些小事。在校長培訓班上杞明庚局長講的校長要從小事做起一樣，這一點我深有體會，只有干好學校里的每一件小事，學校工作才會有條不紊地開展。小事處理不好就有人反映到中心校、教育局。

回顧我擔任26年的校長生涯，我深有體會學校小事的重要性。如制定學校規章制度、工作紀律、值班制度、安全措施等方面也是從小事做起，所制定的規章制度既不違反上級政策，又讓教職工滿意，并且一旦制定后校長不能隨便更改，校長首先要自覺執行。我校女教師多，搞好教師之間的團結是校長的責

任，只有大家團結一致，才能把教學工作搞好。教師之間如果發生小矛盾，校長要主動找鬧矛盾的教師談話，幫助他們從學校利益大局出發，不能影響團結，使雙方化解矛盾，把心思全部用在教學上。有教師找你解決矛盾，你要正確引導，化解矛盾。如果小矛盾校長發現不去解決，發展到大矛盾后就難于解決，試想：教師帶著不好的情緒走進教室上課，上得好課嗎？所以教師之間一旦發生小矛盾，校長要及時調解，才能消除教師的思想顧慮，也才能把教學工作搞好。

學生之間在一起有時也會為一些小事而打鬧。我校有460多名學生，青少年好動不好靜，學生之間的打鬧時常發生，這就要求班主任和學校的及時調解，才能避免學生家長之間的矛盾。近幾年我校因為有學生之間鬧了玩，發展到傷人事件，事件發生后待受傷一方醫好，我們通知雙方家長到學校解決，最終讓雙方滿意，并在調解協議書上簽了字。如果學校不管這類小事，受傷學生家長可能領著學生到中心校、教育局反映。所以，校長把小事抓好了，能起到穩定家長情緒，化解家長之間的矛盾的作用，同時也為穩定社會做了一定的工作，因此，校長還要當好“調解員”。

對鞏固“兩基”工作也應從小事抓起，讓100%的適齡兒童入學是我們的責任，讓100%的適齡兒童鞏固也我們的責任。作為校長應全盤考慮，個別教師因一學生幾天不來上學，他自己也去找了幾次也不來，向校長報告后，校長和教師親自去學生家了解情況，反復幾次做工作學生也就來了。我校二（1）班朱國麗就是這樣的學生。對鞏固“兩基”也就起到了作用。做好每一件小事，學校各項工作也才能順利開展。

八、校長要抓師德師風

一所學校要有良好的校風，首先就要有良好的師風，只有抓好師德師風，學校才能有良好的校風，學生才會有優良的學風。因此，抓好師德師風的建設是我的首要任務。

師德師風建設關系到教師隊伍的純潔。學校要培養合格的學生，首先要有合格的老師，對合格教師的培養不是一朝一夕的任務，而是一項常抓不懈的重要工作，是教育工作的永恒的主題，經常對教師進行師德師風的教育是校長的首要工作。人的思想指導人們應該怎樣去做事、做人，教師的品德行為影響到身邊的學生，學生對教師尊敬的唯一標準，在于教師的德和才，教師的德和才也潛移默化的影響著身邊學生，教師是學生心目中的偶像，教師只有品德優秀才能稱其為學生的表率，所以教師的師德是學生的一面鏡子，以德感人，為人師表是教師法寶。教師職業道德不同于其他行業，他的特殊性在于校內校外都影響著學生和其他人。

抓好師德師風建設，是一所學校成敗的關鍵，作為學校校長，應經常組織教師學習鄧小平理論，“三個代表”，以黨的十七大精神為指針，學習一些師德模范人物，統一教師思想，以學生為本，以樂于奉獻教育事業為榮，著力造就一支熱愛教育事業、熱愛學生、尊重學生的教師隊伍，確保學校各項工作穩定健康發展。

在抓教師師德師風的同時，也抓學生的德育教育，讓學生從小受到良好品德的教育，長大后才會做一個守法的公民。每學年開學學校要求各班寫出德育工作計劃，對本班學生從哪些方面進行品德教育，針對本班學生差異制定出行之有效的德育工作計劃。期末寫出德育工作總結，對本班學生德育情況進行分析得失，好的鼓勵學生繼續發揚，不足的讓學生盡快改正。由于我校把抓學生的德育工作納入正軌，所以近些年沒有違紀學生的出現。

我校還開展一些健康的活動,利用元旦開展體育運動會和游園活動,利用六

一節開展誠信演講、八榮八恥演講、愛我姚安演講、迎奧運慶六一演講、文藝演出等。讓學生從小受到良好品德的熏陶，使優良品德在學生思想上打下烙印，影響學生一輩子的行為。我還利用每周一次的校會對學生進行品德的教育，經常教育學生人只有一輩子做好事，一旦做了壞事，自己的前途就毀了。

由于我經常抓學校師德師風建設，幾十年來，我所領導的學校沒有發生師生違紀現象。2008年9月被評為州級師德師風建設先進集體，受到州級的表彰和獎勵。榮譽更鞭策我今后把學校工作搞得更好。

綜上所述，思想堅定是當好校長的核心。這是我任校長26年來的深刻體會，在我遇到困難時“逆境煉人”的格言在我腦海里浮現，再大的困難也會迎刃而解了。正因為我有堅定的思想，我所做的工作才會受到主管部門和老師的認可，當地政府和群眾也才會滿意。

在今后的工作中，我要不斷學習先進的管理經驗，加強自身的修養，把學校的各項工作搞得更好。

參考文獻

1、《21世紀校長繼續教育文庫》給校長的建議——101 王鐵軍 周在人主編（南京師范大學出版）

2、《學校管理學概論》 孫燦成主編（人民教育出版社）

3、《特設學校100例》（小學卷）崔相錄主編（教育科學出版社）

4、《現代學校管理與制度創新的理論與實踐》 李繼星主編（天津教育出版社）

5、《學校發展規劃與校園文化建設》 李亦非 蔡緒銀主編（天津教育出版社）

第三篇：校長培訓論文

這次參加校長培訓我通過學習各位專家的課程，對如何當好一名稱職的現代學校校長又有了新的認識。一位好校長就是一所好學校。怎樣才能成為一名好校長呢？我以為應從幾個個方面努力。

一、必須具有正確的教育思想。

蘇霍姆林斯基說：“校長領導學校，首先是教育思想的領導，其次才是行政上的領導?！弊鳛橐粋€校長，首先必須要有自己的辦學思想。這既是校長職業化成長的要求，也是校長專業化程度的標尺，是校長能否成為好校長的關鍵。校長要樹立正確的“四觀”，即“學生觀”、“質量觀”、“教育觀”、“政績觀”，而核心是“學生觀”。學校工作要圍繞學生為中心，以學生的發展作為學校的工作重點，要從物質層面、制度層面和精神層面加強學校的校園文化建設。作為校長，要根據實際情況與社會教育發展現狀確定學校發展方向和發展目標，端正辦學的指導思想，堅持素質教育的辦學方向。這就要求校長把主要精力放到研究教育觀點、教育思想、教育理論、教育規律上來，放到教育教學改革上來，放到教育管理上來。管理是個永恒的主題，管理出效益，有人把管理比作下棋，校長就是一名棋手，學校中各種資源就是棋盤上的棋子。下棋有下棋的規律，學校管理也有其規律。校長必須遵循規律，統籌規劃，全面安排，有進有退，有取有舍，全面完成育人任務。

二、要有自己的辦學理念 高尚的品德是一個好校長的必備條件，但并非充分條件。一個有德無才的校長不可能引領出一所好學校。校長對學校的管理過程，就是不斷實現自己的教育思想，辦學理念的過程。辦學理念是決定校長成敗的關鍵。校長沒有自己的辦學理念，就會隨波逐流，盲從盲動，甚至趨炎附勢，依附權貴，沒有自己的人格。

辦學理念不能停留在嘴上，書寫在紙上，而應落實在行動上。校長要躬于實踐，敏于行動，切不可做思想、語言的巨人，行動的矮子。校長的智慧和知識、觀點和理念是在行動中產生的?？照務`國、實干興教。

我的辦學理念是“抓好五個一，促內涵發展。”

1、具體做法：開學初，建立了“教師成長日記”和“教師成長周記”?！敖處煶砷L日記”是每位教師把自己每天所見、所聽的感悟或是教學設備、教后反思記錄下來，教師輪流批閱?，F在每周一早晨都準時召開周前會，安排一周的工作，在此校長講一個故事，老師們根據故事內容發表自己的觀點，談談自己的想法，寫下來交教導處批閱，即每周一議。

教導處依據教學進度，每個月對教師的計劃、備課、作業、輔導、單元把關、各種記錄進行細致、認真檢查，并進行積分，記入檔案，即每月一查。

我校依據《教師工作評價細則》，每個季度對全體教師的工作進行一次全面的評查，做到公平、公開、公正，評出教師的教育教學成績，記入檔案，即每季一評。

三、抓好領導班子建設，提升學校管理水平。

領導干部隊伍建設是學校管理的首要問題。首先校長要率先垂范。校長有什么樣的領導作風，就會帶出什么樣的領導干部，因此，校長應在政治思想、道德品質、工作態度和作風等方面，以身作則，做領導的表率。第二要要唯才是舉，知人善任。大可不必擔心某個領導會“搶”你的校長職位，相反你應該感到欣慰才對，其實能當校長足以說明你有過人之處。如果你整天把精力放在堤防某個領導超過你，你連自己的領導干部不信任，不能大膽啟用，你又怎么能把學校辦好？第三加強領導干部的學習和培訓，當今社會是學習型的社會，校長應加強領導干部的學習和培訓，自我提高，以最先進的教育思想和辦學理念來“經營”學校帶領全體領導干部走現代教育發展之路。同時校長應多提供外出參觀學習的機會，及時的給領導干部的大腦“充電”。第四加強領導干部之間的團結協作精神，校長應要求領導干部要有一個全局觀念，各部門做到既分工又合作，而不能各自為政，使學校工作顧此失彼。只有打造一只精誠團結的領導班子學校的工作才有高效。第五使領導干部創造性地開展工作。教育需要創新，校長不僅要有很強的創新意識還應該要求領導干部做開拓性工作，如果僅僅停留在完成上級布置的任務和指標上，沒有任何的主動性，也不考慮學校的實際，即使工作完成的很“出色”也絕對不是一個優秀的領導干部。

四、校長要抓教師隊伍建設，注重調動教職工的積極性，構建和諧的工作環境和育人環境。

通過學習，我了解了作為一名合格的校長在教學管理中應結合實際，以人為本，以教師為主體。教育大計，教師為本。實踐證明，教育質量的高低乃至整個學校各項事業的成敗，都取決于教師隊伍的素質，人才是學校的第一資源。因此，學校辦學要全心全意地依靠全體教職工，學校要尊重教師的人格，尊重教師在學校中的地位，尊重教師的創新精神，尊重教師的辛勤勞動，維護教師的合法權益。要學會完整的理解教師，強化教師的參與意識和主人翁意識，讓他們實實在在的感覺學校是大家共同的家園，讓每位教師的個人目標都能在學校發展的目標上找到最佳切入點，使他們與學校的發展同呼吸、共命運。為教師創造良好的工作環境、學習環境和舒心的人際環境，努力維持和提高教師的物質待遇，從物質、精神、情感、心理各方面激發廣大教師的工作積極性和創造性，在學校管理工作中體現人文關懷，落實以人為本。要強化服務意識，體現服務精神，把“服務”二字落實到位。

校長應該把教師隊伍的建設放在學校基本建設的首位，真正讓教職工成為學校的主人。要真正把教師確立在“人”的位置上，并以“人”為中心實現領導和管理。校長要創造使教職工心情舒暢、平安樂業的氛圍，任何工作都以教職工順意、舒心為原則。校長要關注教職工的根本利益，關心教職工的生活，盡力為教職工辦事實。要時刻把教職工的需要作為自己的第一需要。

要想搞好教師隊伍建設，必須確立民主思想，其中一個重要因素就是關心教師，愛護教師，培養教師，知人善任，以達到工作上幫助、生活上體貼、心靈上勾通。對青年教師多提供他們能學習、提高、展示的機會，讓他們有一種成就感；對于中老年教師，要多尊重他們的想法，多傾聽他們的建議，肯定他們為學校發展作出的貢獻。樹立“以教師為本”的管理理念，還應該切實把為教師服務，關注教師身心健康作為一項常規工作來抓，日常交流談心，經常組織開展有益于身心健康的活動，了解教師的家庭疾苦，竭盡全力時刻想到維護教師的合法權益。要多為他們排憂解難、為他們創造一個安全和諧舒暢的工作環境，只有這樣，才能真正體現尊重的意義和內涵。

五、抓好教學常規管理，提高教學質量。

教學工作是學校工作的中心，教學管理是學校管理的核心。成績的取得，質量的提高，狠抓對教師的教學常規管理應該是一個非常重要的原因。

1、“備”——認真備課。一方面采用課時教案法，我校規定一方面在備課內容的深入上花力氣。采用學科備課組集體備課制，每次由一人主講，大家補充，確定每一教時的教學目標要求、重點難點處理、教法選擇、練習編制，備好具體教學班學生的實際，對“了解、理解、掌握、運用”等不同層次要求的知識體系做到胸中有數。

2、“上”——認真上課。制定詳細的課堂教學評價方案，提出“抓基礎、重能力、大容量、快節奏、高效率”的教學總體要求，向40分鐘要質量，并在教法和學法的改革上花功夫。在抓課堂教學方面，把精力放在聽課上，教研組長、行政領導經常性地采用聽“推門課”的方式充分了解和掌握教師課堂教學的密度容量、師生雙邊活動的開展、知識的授受和能力的培養等方面。當然對青年教師，我們主要看教學的基本功，教學程序的處理；對骨干教師我們還兼看他們對學生學法的指導等內容。課堂教學既看教師是否積極進行教法改革，又看教師是否調動學生學習的積極性，是否相機運用電教手段。

3、“批”——作業處理。在作業的的方面，我們要求鞏固與求新結合、單一與綜合結合、知識與能力結合的要求。

4、“輔”——上好輔導課。我們規定每一學科的教師都必須貫徹因材施教的原則，有針對性的個別輔導，釋疑排難，做提優幫差的切實輔導，彌補課堂教學無法面面俱到的情況。

5、“研”——以教研促教學。我們規定教研活動要“定時間、定主題、多形式”，通過骨干教師的公開課、青年教師的剖析課、帶教研主題的研討課、教育教學方面的理論學習、引進來走出去的教學交流等形式，對成功經驗進行推廣。而對于教學中存在的問題，則通過及時評課、討論、交換意見等渠道，在教學過程中得到解決。

六、要注重校園文化建設，提升學校內涵。校園文化主要指：一所學校中，在校長辦學理念下，師生，特別是學生應有的思想觀念，心理素質，價值取向和思維方式等，其本質是一種人文環境和文化氛圍，以及自然環境硬件建設等。其內容主要有：物質環境，硬件建設等。其內容主要有：物質環境、校容校貌、校園的合理布局、建筑物裝飾、校園綠化、美化等。它包括花草文化、名人文化、櫥窗欄室文化、課桌文化、教室文化等。精神環境：校訓、校歌、校徽、校旗、校服、校規、校紀、各種豐富多彩的課外活動等。

在校園文化建設中，注入人本觀念，以教師的發展為根本，無疑是一所學校發展與成功的關鍵。基于此，打造以師為本的校園文化，一直是我校努力踐行的奮斗愿景。

首先，努力構建團結協作、關系和諧的學校精神文化。從根本上說，學校的發展業績首先來自于教師個人的勞動和成果，其次來自于集體成果。所以，學校精神文化的形成，基礎是尊重教師個人的需求和成就。然而，學校作為一個團隊組織，不能僅憑教師自以為是的單打獨斗，這個組織的“松散”也將會給學校帶來更大的負面影響。所以，要樹立共同的發展目標并鼓勵全校教師“協同合作”，形成向心力、凝聚力，合力推動學校的發展。

其次，創設倡導教師不斷學習與反思的校園文化。包括三個方面的內容：教師成為一個不斷學習和反思的實踐者；教師之間相互學習借鑒，促進自我反思，形成雙贏的教學與研究共同體；學校領導不斷學習并反思學校的和諧發展，關注教師的職業生存與專業發展。為此，我校教師已將反思作為工作生活的一部分，我們要求教師每個學期讀一本教育名著，撰寫一篇教學論文，鼓勵教師個人或與同事合作收集教育教學實踐的資料，倡導教師撰寫教育日記、教育故事、案例分析等，提高自己的反思意識和能力。學校努力引領教師將反思貫穿于教師教育教學的全過程，通過教學前、教學中和教學后的自我修正和策略調整，塑造一種理性回歸、不斷提升的心態文化。

打造校園文化，凝煉了校園文化建設的方向，提升了校園文化建設的品位；打造校園文化注入“人本”理念，豐富了校園文化建設的內容和方法，從而提升了學校的管理品質，促進了學校的和諧發展。

經過學習與培訓，收獲是大的，感悟是深的。我想，隨著社會進步與發展，教育將會對校長提出更新更高要求，會有更多更新的問題擺在我們面前，需要我們去解決。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我想：“作為校長的我們，只有不斷學習，不斷思考，不斷實踐與創新，”才能做一名現代化的好校長。

第四篇：校長培訓論文

暑假干部培訓心得體會

鐵鋪鄉何沖小學

何宗兵

我有幸參加了羅山縣教體局舉辦的“2007年暑假干部培訓班”，雖然時間短暫，但受益非淺。讓我體會到作為一名小學校長，能參加此次培訓，真是一次大好的機遇和學習的機會，教體局幾位領導精彩的發言，使我掌握了校長應具備的理論素養和能力素質，認識了先進的教育理念、科學的教育理論、前沿的教學探索、可持續發展的教育管理體系。真正領悟到了參與式管理，以兒童為中心，以人為本的新理念、新思想的現代教育摸式。認清了校長的職責，明確了校長與學校管理，教學支持與學校發展的內在聯系。真正感到教師職業的偉大，以及自己需面臨的艱巨挑戰。應該說，這次學習，讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。現簡單談談自己在學習期間的一些會體了使命。

一、對學習的幾點收獲

1、提高管理水平，以優質的管理促學校的發展

學校要有一套系統的、全面的、操作性強、富有特色的學校管理規章制度。只有利用這些規章制度來明確了辦學目標，課程結構，教育教學理念及改革內容，人事制度，分配方案，特色創新目標等，才能夠真正做到向管理要質量，以管理創辦高效益學校的管理理念。同時還要注重人為情境，體現“以人為本”的理念，著實解決職工待遇與事業成就并重，充分體現“事業留人，情感留人，待遇留人”的用人機制。制定出可行的近期、中期、長期的學校發展規劃，構建現代學校制度，高立意、寬眼界、大手筆、顯特色、重教研的辦學，以管理促學校的發展。

2、重視學生非智力因素的培養，改進課堂教學，提升教學效益

學生學習狀況的因素中最重要的是非智力因素。特別像我們農村學校的教育，對學生進行行為規范、學習興趣、勤奮意識和遠大的理想目標等非智力因素的培養尤為重要。遠大理想是農村學生成才的動力，學習興趣是農村學生成才的基礎，勤奮意識是農村學生成才的關鍵。課堂教學在喚醒著人的生命意識，更新著人的生存方式。學生的生命歷程有一部分是在學校的課堂中渡過的，要不斷改革和轉變創新課堂教學，采用更為科學的教學方法，借助課堂教學為學生生命活力的煥發，提升師生生命質量。利用課堂教學真正走進學生的心靈深處，用愛心去呵護他們，去感悟他們靈魂，來滿足自我需要。營造寬松、恬靜的學習氛圍，讓學生在課堂中真正快樂的學習，在輕松的教學環境中成長。課堂教學的質量是教師生命的體現。關注課堂教學質量，就是關注學校的發展；關注課堂教學才是真正體現“以人為本”、“以學生為本”的思想。通過提高教師隊伍的素養來改進課堂教學。

3、加強校本教研，提供優質教育的保證

教育研究是立校之本，高效率辦學，創特色辦學的理論支柱。課題研究是每位教師的基本義務，我覺得，“苦練別人的創意，只會是工匠，發揮自己的創意，才可能是大師”。只有加強教育研究的力度，才能讓教師們避免成為“教書匠”，而把他們真正塑造成一名合格的現代教師。

4、運用競爭機制打造高素質的教師隊伍，促進學校發展

建設一支好的教師隊伍是當前現代教育情境下學校生存的關鍵，是建設特色學校，創建一所名校的重中之重。學校應通過建立有利于教師成長的選人、用人新機制，為優秀人才脫穎而出提供廣闊的舞臺，應把教研組的專業化建設和建立教師專業成長的激勵機制作為專業化發展的關鍵環節，以此培養各學科優秀教師，提升教師的實踐智慧，促進教師的專一化發展，建立完善激勵骨干教師、學科帶頭人脫穎而出的考評制度。

二、對今后的幾點打算

首先，認清形勢，立足長遠。在全國上下全面推進素質教育，深化教育改革之際，我們學校也面臨新的發展機遇。我們要從發展的長遠出發，把握住時代的脈搏，抓住改革的契機，大膽創新，與時俱進，大力進行改革，立足長遠，以推進我校各項工作。

其次，要辦好教育，校長是關鍵。要做一位成功的校長，要始終以教職工為本，以學生為本，貼近教職工，貼近學生，調查了解掌握他們的思想生活作為開展工作的第一要務，和師生員工們和睦相處，相互理解，相互信任，用集體的智慧制定較好的切實可行的規章制度，從根本上體現以人為本的教育理念。在教育的改革和競爭面前，不僅是機遇更是激烈的挑戰。校長不是單純的職務，而是沉甸甸的歷史使命，是需要我們帶領一批批師生擺脫困境、創造佳績、譜寫教育的新篇章。

再次，要樹立好辦大教育的理念。教育應當滿足廣大人民群眾的需要，作為教育管理者應當打破傳統的狹隘的升學觀，以學生成績的高低來反映自己的政績，我們要始終堅信培養一名合格的大學生和培養一個合格的勞動者同等重要，做到了教育質量與學校發展有機結合。

最后，要實事求是、開拓創新。學校的工作主要是由教育、教學、教研和后勤工作組成，在教學方面，必切實更新教育理念，完善教學方法，引進來，走出去，把提升教學質量作為學校的生命線；在德育工作方面，要以人為本，以德治校，把師德、校紀和學風作為辦學立校的根本；在教研工作方面，要強化教研隊伍，加大教研投入，重在教研成果向實踐應用的轉化；在后勤方面，要進一步改革和完善后勤管理機制，整合資源、強化服務、實現保障。

總之，在的這次培訓學習中，我汲取的知識較多，拓寬了視野，認識到了要辦好教育，“理念”是前提，“團結”是基礎、“敬業”是根本，“進取”是源泉。相信通過這次學習，不論是對于我個人業務的提高還是學校工作的發展，都具有巨大的促進作用。

第五篇：校長培訓論文

農村中學的辦學思考

印江自治縣杉樹中學：張雁鴻 校長培訓論文

2014年7月20日—26日，我有幸參加了銅仁市初級中學校長任職資格培訓，這次培訓，有幸聆聽了銅仁市幾位知名專家的講座，讓我受益匪淺，通過這次培訓學習，深深體會當好一個好校長之不易。現結合我校談談我校情況。

一、學校的概況

杉樹初級中學位于印沿公路干線上，距離印江縣城25公里。學校始建于1952年，原名復興初小，1956年更名為杉樹小學，先后于1958年、1964年設立初級農中，1970—1977年為杉樹小學戴帽初中，1978年更名為杉樹中學，1985年確定為杉樹初級中學。原國務委員戴秉國同志就是杉樹鄉對馬村人，全國道德模范張蕾是2004年從杉樹中學畢業的學生。

二、學校的基本情況

學?，F有專任教師52人，教師學歷合格率為100%，本科學歷37人，有市、縣級骨干教師1人，現有在校生570人，13個教學班。學校占地面積15.4畝,有1.97萬冊圖書，兩套多媒體設備，120臺計算機，從2009年來學校啟動辦公信息化工程以來，學校安裝了光纖寬帶，2010年9月全校教師人人擁有了一臺電腦辦公。2013年率先在全縣實施了“班班通”工程，教學進入信息化。

但隨著教育城鎮化，我校教師變動很大。2011年縣成立的實驗學校教師招考中，我校8名教師被招考進入實驗學校，2012年縣實驗學校招考又有4名教師招考進入，2013年印江二中教師招考有7名教師進入二中，另外調動的教師等，讓學校近幾年來教師變動有近三十多名，這對學校師資隊伍建設影響很大，現學校教師中教齡不到五年的有23人，年齡上40歲的教師有8人，教師的新老更替太快。

三、學校的發展

（一）工作目標與任務

1、堅持辦學理念：德育為首、教學為主、育人為本。

2、育人理念：教書育人、管理育人、服務育人。

3、杉樹中學精神：竟 靜 凈 敬

4、創建目標：平安校園 和諧校園 多彩校園

（二）、辦學條件的改善

學校近幾年來，搶抓機遇努力改善辦學條件。1998年實施了印江教育第一個100萬工程，修建了綜合教學樓、校門、教師宿舍一幢，國務委員戴秉國書寫了校名“杉樹初級中學”；2000年學校投入近100萬修建了男、女生學生宿舍和食堂各一幢；2008年上級部門投入104多萬元，修建了能同時容納400人就餐的學生餐廳，同年投入55萬元對學生宿舍進行改造；2010年中興通訊有限公司投入40萬元改善我校的辦公設備；2012年學校投入近30萬元實施了優美教室工程。

（三）教育教學成果

近幾年來，學校在教育教學和個中活動中都得到省、縣、鄉表彰：教師在省級公開刊物發表5 篇；競賽活動中獲一等獎7 次，二等獎 11次，三等獎 19次；學生在國家級競賽獲獎 6次，省級 13 次，市級21 次，縣級 32 次，在2010年升學考試中升學率居同類學校第一名，居全市第61名（全市233所學校），是印江進入全區前100名的唯一鄉鎮中學。特別是在2014年的中考中，五科平均分都超市平均分，居全市第27名。

四、學校辦學提升之困惑

雖然學校在過去的幾年中辦學思想、辦學水平、教學成績在全縣同類學校中處在前列，但隨著教師更替過快，比如學校的物理科4名教師中有2位教師是去年新分教師，在教學經驗和教育管理都還需時間磨合、厲練，化學科三位教師中教齡都不足三年，語文科中教師初中教齡有五年才三位。學校把提高年輕教師的業務素質納入到工作重點，也實施了具體的措施：

1、對每個年輕教師必須上好“三課”關，即公開課、錄像課、滿意課，每個學期每個年輕必須要上一節公開課，由全組教師聽課，課后授課教師認真說課，聽課教師議課；每個年輕教師上一節錄像課，由學校請教師對其全程錄像，自己進行觀課，從中找出自己的不足，認真反思；上一節自己最滿意的課，由全組教師進行觀摩點評，不行再來直至上好最滿意的課。

2、實施“一幫一”。即一名老教師幫助一名年輕教師。老師經常聽所幫扶的對象的課，經常進行交流，幫助年輕教師盡快成長。

但對于我校老師少、年輕教師比例大，都還需要一定時間才能提高我校教師業務水平。

五、學校發展方向

回顧過去，展望未來，杉樹初級中學落實科學發展的辦學理念，以人為本的管理思想，逐步沿著面向現代化、面向世界、面向未來，服務于本鄉教育、經濟建設和社會進步的方向，以深化教學改革為突破口，全面推進素質教育，全面提高教育教學質量，辦好人民滿意的學校而努力。