第一篇：校長培訓班論文

鄭州市2013年中小學校長提高培訓班結業論文

體驗精致教育 享受精彩生活

——二七區永安街小學品牌建設分析及發展規劃

二七區永安街小學

馮 欣

摘要

二七區永安街小學是一所擁有近60年建校史的學校，是一所歷史悠久的學校。我校從2000年開始小班化教育實驗，是河南省最早開展小班化教育實驗的學校。在二七區教體局深入實施多彩教育的大背景下，在原精致教育的基礎上，提出了以“悅”為核心的辦學思想，通過實施“悅讀、悅學、悅納、悅行”“四悅”策略，主要探尋“悅讀課程、悅學課堂、悅納評價、悅行活動”四個發展主題，辦出一所飄溢書香的學校，一所重視學生習慣養成的學校，一所倡導學生自主管理的學校，一所學生全面、個性化發展的小班化特色學校。

關鍵詞

悅〃永安 悅讀課程 悅學課堂 悅行活動 悅納評價、一、學?；厩闆r概況

二七區永安街小學建于一九五六年，是一所擁有近60年建校史的學校，是一所歷史悠久的學校。學校占地面積6100平方米，校舍建筑面積5012平方米，學校配備了圖書室、閱覽室、儀器室、音樂教室、體育器材室、計算機教室等多功能教室。現有教學班19個，在校學生657名，教職工50名，其中具有本科以上學歷教師 34名。高級教師40名，市骨干教師1人，教師平均年齡37歲，其中30歲--45歲教師43名，占全體教師的92%。目前教師隊伍穩定，教學認真負責，師德高尚。

二、學校發展的優勢及劣勢

優勢：我校從2000年開始小班化教育實驗，是河南省最早開展小班化教育實驗的學校。在小班化教育辦學實踐中，學校始終秉承“關愛每一個，讓每個生命都精彩！”的辦學理念，提煉總結出“精致教育”辦學特色。我們的優勢是：小班化，更有條件實施個別化、適性化、多元化的教育，小班在實踐自主、合作、探究的教學方式和學習方式上，能夠開發出更多的策略。我們的價值追求就是“小班大教育”，讓課程改革的前沿理念在永安街的課程、課堂、活動中扎下根來。

劣勢：一是我校辦學基本條件的不足。學校創建于1956年，建校近60年歷史，學校教學樓等硬件設施有待進一步加強，功能教室欠缺，專用教室及綜合實驗活動教室等。教室多媒體設備需要更新。二是我校是小班化教育實驗學校，師資方面不夠充足。

三、學校發展面臨的機遇及挑戰

機遇：近幾年來，我校立足小班化，在二七區教體局深入實施多彩教育的大背景下，在原精致教育的基礎上，提出了以“悅”為核心的辦學思想，通過實施“悅讀、悅學、悅納、悅行”“四悅”策略，主要探尋“悅讀課程、悅學課堂、悅納評價、悅行活動”四個發展主題，辦出一所飄溢書香的學校，一所重視學生習慣養成的學校，一所倡導學生自主管理的學校，一所學生全面、個性化發展的小班化特色學校。2013年我校被確定為優質教育促進計劃項目學校，努力爭取更多的資金支持，盤存現有教育資源，從不斷提高教育教學的現代化水平著手，努力爭取資金，對校舍以及圖書儀器進行更換和補充，進一步改善教學條件。

挑戰：我校地處二七區老城區，近幾年來隨著舊城改造及城市擴大化發展，相當一部分住戶南遷，學區內生源減少。我校附近，區內名校大校密集，學校如要健康、持續發展，面臨很大挑戰。

四、學校發展存在的問題以及遇到的瓶頸和難題

學校創建于1956年，建校近60年歷史，學校教學樓等硬件設施有待進一步加強，功能教室欠缺，專用教室及綜合實驗活動教室等。教室多媒體設備需要更新。硬件不足，制約了學校的發展。

五、學校發展規劃

1、學校的定位與規劃

我校立足小班化優勢，以“悅〃永安”學校文化品牌凸顯為目標，希望以“悅〃永安”品牌的實踐與創新，賦予精致教育新的內涵，推動學校的特色發展和品質發展。

“悅〃永安”涵蓋了自主樂學之悅，合作分享之悅，健康成長之悅，成就夢想之悅多個層次的情感，而且代表著創新和積極進取的樂觀精神。創建品牌特色，我們提出實施“悅學、悅納、悅行”“三悅”策略，主要探尋“悅讀課程、悅學課堂、悅納評價、悅行活動”四個發展主題，希望辦出一所飄溢書香的學校，一所重視學生習慣養成的學校，一所倡導學生自主管理的學校，一所學生個性化發展的精致教育特色學校。

在我們的教育管理中，倡導用“尊重、信任、樂觀、刻意安排”的教育態度，管理學校、管理班級。

尊重：相信每一位學生都有學習能力、值得尊重和可以肩負責任的

信任：以時間和精神去努力建立足可信賴的互動關系，培養和維系互助的心態。樂觀：在教育過程中，一切困難、問題、擔心，甚至“不可能做到的事”都可能是掩藏著的啟發潛能的機會。只要采取正確的方法，沒有什么困難不能被人超越。

刻意安排：透過刻意設計的環境、制度、活動、過程等，刻意地影響發展每一個人

2、辦學目標

辦出一所飄溢書香的學校，一所重視學生習慣養成的學校，一所倡導學生自主管理的學校，一所學生全面、個性化優質發展的小班化特色學校。

3、辦學理念

關愛每一個，讓每個生命都精彩！

4、師資隊伍

學校為教師的成長搭建發展平臺，推進“青藍”名師工作室、“桃蹊”班主任工作室”建設成效，努力打造一支有智慧有愛心有特長的小班化教師隊伍。以提升小班化教師學科素養為中心內容，積極開展“自培、他培為主，請進、走出為輔”的多樣培訓形式, 加強“青藍”名師工作室建設。以“桃蹊”班主任工作室研修為重點，“通過開展主題為“做有愛心 有智慧的班主任”班主任沙龍交流，提高班主任班級管理智慧。

5、學校文化與特色發展項目（1）文化建設

在原精致教育的基礎上，提出以“悅”為核心的辦學思想，通過實施“悅讀、悅學、悅行、悅納”“四悅”策略，主要探尋“悅讀課程、悅學課堂、悅納評價、悅行活動”四個發展主題。

（2）特色項目

悅讀課程---提出 “悅讀”文化品牌構建基本框架及實踐口號，開發了誦讀課程，為每個孩子制定閱讀計劃，推薦優秀圖書，推進親子共讀，開展讀書活動，實施悅讀評價。

悅學課堂---深入推進“三課建設”，從課堂教學研究開始，從尊重兒童的天性出發，提出“悅學課堂”的教學主張，希望以“快樂”的手段和方法來改革教學，實現教師“樂教善教”，學生“樂學善學”。

悅行社團---為了“每一個”，對家長提出 “十項承諾”，努力為每一個提供適合學生智能特點及個性特長的教育方式，學校組建了大大小小幾十個社團，學生在社團里獲得樂趣，增長知識，提高能力。

悅納評價---悅納自己、悅納他人是悅納策略的具體要求，踐行悅納策略，讓每個孩子做最好的自己，設計永小獎勵卡（品質卡、悅讀卡、禮儀卡、習慣卡、健體卡），以集卡兌獎的形式鼓勵孩子爭做永小好少年；踐行悅納策略，關鍵在教師，創建學習型學校，提出的關鍵詞是“團隊學習”。其內涵是：建立共享愿景，共同研修，集體智慧，團體力量。“學習，讓教育更美好”是教師團隊學習的美好愿景。創建學習型學校，6、今后發展方向、目標及改進措施

今后我校將立足小班化優勢，以“悅〃永安”學校文化品牌凸顯為目標，深入實施四大主題（悅讀課程、悅學課堂、悅納評價、悅動社團），辦出一所飄溢書香的學校，一所重視學生習慣養成的學校，一所倡導學生自主管理的學校，一所學生全面、個性化發展的小班化特色學校。

改進措施（1）加快“悅讀永安”書香校園推進步伐，提升學校文化品位，彰顯“悅讀”品牌特色。

（2）不斷完善課程體系，建構“多元童味”校本課程，為每個孩子的幸福成長提供適性課程。

（3）探索高質量的小組合作策略，推進合作課堂研究，提升綠色教學質量，合作課堂文化建設出成果。

（4）以學校市重點課題《小班化背景下學校悅讀文化特色創建研究》為引領，開展行動研究，完成一項市重點課題，兩項省級課題，五項市一般課題，通過課題研究，提高課堂教學效率，提升教師科研力，推動學校的優質發展。

（5）強化富有小班特色的作業建設，不斷梳理、總結有形成果，夯實小班多彩課堂文化的著力點。

（6）狠抓教學常規管理，規范小班課堂教學，以教學質量強化“小班課堂文化”的根基。

（7）搭建發展平臺，推進“青藍”名師工作室、“桃蹊班主任工作室”建設成效，努力打造一支有智慧有愛心有特長的小班化教師隊伍。

（8）以學生行為習慣的養成教育為主體，以“非常班級”班級特色創建為重點，研究永小好少年激勵評價新方式，培育“健康、快樂、自主”永小好學生。

（9）開門辦學，請進走出，加大學校與發達地區小班化學校交流互訪力度，擴大宣傳面，提升知名度。

展望明天，我們將繼續揚精致教育之帆，以書香校園建設為品味追求，圍繞“悅〃永安”整體建構學校的課程、課堂和活動體系，讓以生為本的育人理念在永安街的課程、課堂、活動中扎下根來，在踐行永安之悅的理想中體味教育的喜悅，變革的喜悅，成長的喜悅！

第二篇：校長培訓班學習心得

校長培訓班學習心得

10月13日至12月13日，我有幸參加了由懷化市教育局組織、芷江師范承辦的小學校長培訓班學習。我是一名新任的小學校長，進入教師編制不足３年，擔任校長職務不足１年，工作上存在很多的困惑和問題。這次培訓令我耳目一新，深受啟發。這次培訓不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識，更使我對校長職責以及學校管理工作有了更進一步的了解，對今后做好工作有了更充足的信心。

下邊，我結合這些天的學習收獲和我學校的實際，現將自己的淺顯認識和心得體會匯報如下：

第一，校長要有自己的教育思想及辦學理念。一個學校的發展離不開學校校長的辦學理念，校長的辦學理念如果跟著時代的腳步，那么這個學校的發展前景就會很好;相反，那么該學校的發展前途將是非常渺茫的，校長的辦學理念的不斷更新應該是一個學校發展的生命線。他要求校長要善于學習，進一步深入調研，把教育思想及辦學理念上升到一個新的高度。

第二，校本培訓是提高教育教學質量的一條有效途徑。這次培訓我感觸最深的一點是學校教育教學質量的提升與否關鍵在于教師素質，而教師素質的提高關鍵在于校長的教育觀念是否更新，是否對教師進行長期的理論培訓和實踐指導——進行校本培訓。通過參觀了鶴翔學校和紅星路小學，聽了兩位校長的經驗介紹;不難看出搞好教師的培訓是立校之本。校本培訓對于我們來說勢在必行。這幾所學校在上一級教育部門的指導下，不論對教師的教育、新教師的培養上，大刀闊斧，敢為人先，勇于開拓創新，新課程理念下基礎教育課程和人文素質的培養都走在教育教學的前列。我們今后的工作中應該好好學習他們先進的校本培訓經驗和做法，重視自己學校的校本培訓工作。

第三，校長要著力抓好教師隊伍建設。一所好的學校除應有一位好校長外，更應該有一批高素質的教師隊伍。教師隊伍建設要按四個層次來抓，首先要讓每位教師成為合格的教師;其次要抓一批骨干教師，培養學科帶頭人;然后是造就名師，使之成為教育教學拔尖人才；三是讓老師拜名師，結對子，實施名師帶徒，培養青年骨干教師；四是給青年教師壓擔子、搭臺子，讓青年教師多外出學習教學經驗，帶動學校的教學水平。

第四，要熱愛自己從事的教育事業。一是熱愛學生。學校提出了關愛每一個學生，幫助每一個學生，做學生的知心朋友。二是樂于探索。校長的探索精神，就是積極探索工作最佳效果和精神，就是積極探索工作規律的精神，就是開拓前進、奮發向上的精神，就是順應時代大潮、勇于改革的精神。三是不畏艱難。在工作中總會遇到這樣那樣的困難，總會有一些煩惱。實際上，困難和成功，煩惱與樂趣，是相互依存的。沒有困難就找不到成功的起點，克服了困難才能深切的品嘗到成功的樂趣。

第五，要有教育管理能力和科學的管理方法。學校管理包括行政管理和教學管理兩個方面。行政管理主要是解決充分、有效地調動人的積極性的問題，通過思想政治工作、崗位責任制度、內部分配制度、考核獎懲制度等手段，既調動教師教的積極性，又調動學生學習的積極性，實現教書育人、管理育人、尊師愛生、教學相長、互相促進的目標。教學管理主要是解決全面、有效地提高教育質量的問題，這方面包括教學內容、方法、質量的管理，核心內容是推行素質教育，全面提高教育質量，一所學校，沒有教育質量就沒有生命力。

總之，通過這次培訓學習，我感觸很深，學有所得也將學以致用。感覺頭腦得到充實，思路更為寬闊、清晰，也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經驗，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發了我干好教育事業的熱情和信心，我會在今后的工作中努力實踐，大膽嘗試，我堅信有志者事竟成!也堅信我們學校一定會更上一個新臺階。

第三篇：校長培訓班心得體會

校長培訓班心得體會

參加了云南省教干中心組織的校長任職資格培訓學習。在此，我不僅深切地感受到名校的獨特魅力，而且聆聽了知名專家的專題報告，實地參觀了武漢市幾所特色學校。學習時間雖然短暫而緊張，但我收獲頗豐。下面就我的學習和認識談幾點>心得體會。

一、理論與實踐相結合豐富的理論學習更新了教育管理新觀念 隆重的開班典禮后，我們就先后聆聽了龍主任、陳老師等幾位教授和專家的專題講座，還有關于學校經營管理方面的講座。在眾多的精彩講座中，有激動也有感動，對我啟發很大，開闊了視野，提高了認識。了解到許多教育教學新動態，學到了不少教育理念。講座涉及到學校管理、學校發展規劃、素質教育、教師評價與激勵、校園文化建設、與教師有效溝通、依法治校等方面，專家們理論闡述、引經據典、談心交心，無不使我產生共鳴。他們娓娓道來，環環相扣，給人啟迪，促人反省，震撼人心。既氣勢磅礴，恢弘大度，又緊扣實際，細致入微。既讓我們欣賞了名家的風采，又使我們飽食了無比精美的精神大餐；讓我開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。

二、聆聽專家講座，提升辦學思想。

學習期間，我們先后聆聽了龍主任、及來自各校校長專家的專題報告，讓我們更加明確了校長角色的定位，校長只有充分調動教師的工作積極性，才能推動學校不斷向前發展；校長要善于培養教師的團隊意識和合作精神，幫助教師不斷實現專業化發展。作為來自農村學校的一名校長，學校師資隊伍缺乏，一貫制約著學校的快速發展，因此，凡事我大多親力親為，事務繁忙，甚至不分工作的主次，胡子眉毛一把抓，抓住芝麻丟了西瓜的事情也時有發生。聽了專家的專題報告，使我明白了如何修煉領導力，校長不能把時間用于處理日常瑣事，而是應研究辦學理念，校長要修煉自己的溝通能力，打造高效的團隊，發揮全員領導力，幫助他人成功。很多專家圍繞學校的辦學思想和治校理念，結合學校工作實際，展示了學校的亮點和特色，給我們每個學習者很大的體會，引發了我們結合本校工作進行了深入思考，進一步體會到“一個好校長就是一所好學校”至理名言總結的精妙之處，他們的先進經驗和辦學思想拓寬了我們的視野。在感嘆他們學術造詣高的同時，自己收獲著思想與理念，學習中逐漸感受到對知識的渴望，他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出，理論與實踐結合緊密，發人深省。他們具有的執著不屈的辦學精神、兼容并包的辦學思想、銳意創新的辦學態度，足以讓我們受用終生。

三、實地參觀考察，感受辦學特色。

這次培訓學習，采取理論與實踐相結合的方式，即在聆聽專家專題報告的基礎上，我們有機會親自走進云南省玉溪、紅河、建水、等地一些學校進行實地參觀考察，看到了一些名校的辦學底蘊和文化氛圍：尤其是玉溪八中的人文管理給我留下了深刻的印象，每所學校都有不同的辦學理念和辦學特色，覺得每次學習參觀都是不虛此行。另外，走進課堂，看到孩子們專注的學習態度不得不令人嘆服；陽光大課間，師生一起隨著優美的旋律舞動，校園里充滿了青春的活力；課間十分，同學們慢聲輕步下樓的情形至今令人難忘；看到《班級公約》和《班級崗位表.》，才明白怎樣精細化管理班級；豐富多彩的社團活動，教研組集體備課等，使我深刻地感受到學校辦學底蘊的積淀不是一朝一夕就能完成，它需要一定時間的歷練，要想凸顯學校特色，提升學校的競爭力，就要提升內涵，需要整體規劃，要從細處入手，通過細節求實效。各所學校先進的辦學理念，豐富的學校內涵，鮮明的辦學特色，高效的管理模式都值得我去認真學習，加強反思，努力探尋符合我校校情的發展之路。

四、同行切磋交流，碰撞思維火花。

參加這次培訓研修班的學員都是來自臨滄、普洱市各個學校的校長或者副校長，有兩市名校的校長，也有辦學規模較小學校的，有城市學校的校長，也有農村的；有小學的，也有初中的。平時大家工作都比較繁忙，很少有機會坐在一起溝通交流。這次，市教育局的領導組織的研修培訓班，為大家搭建了一個互相溝通交流的平臺，短短的一周學習時間，彼此間建立了友誼，成為了好朋友；更重要的是，大家來自不同的學校，學習之余互相交流分享學校管理經驗，通過切磋交流，不時碰撞出思維的火花。

五、收獲和感悟

通過培訓我深深體會到作為一名教育工作者，必須要做善于學習者，校長要做文化人，要做有情有智有責任的人，要做敢于改革創 新的人，以人為本抓管理，營造和諧、進取的校園氛圍，才能推動學校教育教學工作的開展，促進學校可持續發展。

（一）校長要做善于學習者，不斷提升自身素質和綜合能力。學校的建設與發展離不開有思想、有素質、開拓進取的校長，要充分認識自己的責任，為辦好教育而思，為學校發展而謀，充分發揮核心主導作用，使自己成為一面旗幟，引領凝聚教師群體。而要做好這些工作，校長必須勤于學習，才能做到工作有思路、有創新。在今后的工作中一定要堅持學習，要把學習當作自己職業生涯中的必需。不斷學習教育教學理論，學習課程改革理論，學習名校名師的教育思想和教學經驗?？磿x報學習，聽課參觀學習，校際交流學習。當然不僅自己學習，還要引導全校教職工學習，創設學習型校園，營造學習氣氛，不斷提高教職工的整體素質。

(二)校長要做文化人，辦學的最高層次是文化辦學。文化辦學是在制度辦學的基礎上對制度辦學的一種超越，其中文化管理更全面，更整體，更系統，更注重精神內核在學校管理中的作用。既然學校要實現文化管理，作為學校管理的首席自然要成為文化人。首先校長要成為有思想的人。文化人是思想者，校長必須要成為思想者。校長對學校，對教育要實現思想的領導。其次校長不僅要成為思想者，而且也要使教師成為有思想的人。有思想的教師才會與有思想的校長交流，才會使校長的思想不斷豐富，不斷化為辦學實踐。第三校長要成為能研究的人。文化人是研究者，校長要成為能研究的人，要把辦學作為學問來做。要習慣于在研究狀態中工作，在工作狀 態中研究。

（三）校長要做有情有智有責任的人

有情。校長要懷有感恩的心對待教師。切不可太把自已當回事，把校長當回事，校長屬于學校，屬于教師，我們之所以成為校長是因為有了教師。校長要讓身邊的人感到跟我干不會吃虧，不要忘記做事的人，也不要忘記人做的事。

有智。校長要做一個大智若愚的智者。我們要為下屬創造盡可能好的條件，把教師放在適合他個人成長的崗位上，讓他們懷著美好的愿景，追尋自已的教育夢想。用最大的寬容，容忍所有的人包括不同政見的人，要用智慧招安不同政見的人，讓他們為學校的發展出力。有責任。校長要知人善用，勇于承擔責任。學校中層是將校長辦學理念轉化教師、學生的行為的轉發器。對于學校中層我們一方面要對他們辦事過程進行指導，另一方面允許他們出差錯，對下屬差錯而引起的不良后果校長要有勇氣承擔。

（四）要做敢于改革創新的人

校長要不斷更新教育觀念，樹立現代課程觀、人才觀、價值觀，樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導，把理論與實踐結合起來，倡導教師改革創新出效益，教師必須不斷認真學習、領會。在現有的教育管理體制下，農村教育可以說困難重重，舉步維艱。作為農村校長必須心系農村，立足實際，不怕困難，敢于奮斗，以“質量立校”，以“科研強校”，在自己實踐探索的基礎上，汲取名校長的理論指導，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學校得到社會的廣泛認可，為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間，從而帶動學校整體水平

有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。培養品學兼優，勤勞樸實的合格人才。

（五）校長必須認真“抓班子帶隊伍”，以人為本抓管理。校長要有良好的服務意識，當好師生的公仆，要正確處理協調好班子成員之間的工作與生活的關系，當好主管不主觀，總攬不獨攬，處理事務果斷不武斷。工作中對班子成員要信任，不猜疑，要大度。對教職工要多關心，與人為善，但要有原則性，做到大事講原則，小事講風格。一個稱職的校長，不應成為全校做事最多的人，而應成為全校做事最精的人，使自己的管理更高效。校長應學會授權和分層管理、分級負責。只有這樣，才會調動手下領導及教師的積極性，學校管理定會取得理想的效果。

總而言之，通過培訓，提高了自身的教育理論水平和實踐能力，提高了認識，明確辦學思想、辦學理念，是校長成就一所好的學校的關鍵。以人為本，轉換觀念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，學校的發展離不開校長的引領和教師的扎實有效的工作。在今后的工作實踐中要加倍努力，為營造一個和諧進取的校園氛圍，打造出一個有著鮮明辦學特色的學校，真正為每一位孩子的幸福人生奠基。

有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長；

（五）校長必須認真“抓班子帶隊伍”，以人為本抓管；總而言之，通過培訓，提高了自身的教育理論水平和實；

有較大的提高，真正把學校辦成“讓學生成才，讓家長放心，讓社會滿意”的學校。培養品學兼優，勤勞樸實的合格人才。

（五）校長必須認真“抓班子帶隊伍”，以人為本抓管理。校長要有良好的服務意識，當好師生的公仆，要正確處理協調好班子成員之間的工作與生活的關系，當好主管不主觀，總攬不獨攬，處理事務果斷不武斷。工作中對班子成員要信任，不猜疑，要大度。對教職工要多關心，與人為善，但要有原則性，做到大事講原則，小事講風格。一個稱職的校長，不應成為全校做事最多的人，而應成為全校做事最精的人，使自己的管理更高效。校長應學會授權和分層管理、分級負責。只有這樣，才會調動手下領導及教師的積極性，學校管理定會取得理想的效果。

總而言之，通過培訓，提高了自身的教育理論水平和實踐能力，提高了認識，明確辦學思想、辦學理念，是校長成就一所好的學校的關鍵。以人為本，轉換觀念，打破傳統的教育思想對人們的束縛，學校的發展離不開校長的引領和教師的扎實有效的工作。在今后的工作實踐中要加倍努力，為營造一個和諧進取的校園氛圍，打造出一個有著鮮明辦學特色的學校，真正為每一位孩子的幸福人生奠基。

第四篇：校長培訓班學習體會

校長培訓班學習體會

學習體會

參加這次小干訓學習，受益匪淺，特別是教育中心的領導給我們安排了幾位專家、名校長的講座對我們的實際工作有很大的幫助，在工作實踐中有一些體會。

一、要做好校長的助手

作為一名副校長，應是校長的得力助手，任何一位以學校利益為重的副校長，都應該擺正自己的位置，甘當配角，維護校長的核心地位。因此要在全校教職工中做模范，執行校長決策的表率，以保證政令一出，全校上下步調一致，行動統一。當然，服從并不是盲從，在校長決策出臺之前，副校長應做有心人，站在全局的角度思考決策是否合理，在實施的過程中可能會出現問題，應該如何解決，并及時與校長溝通。決策一旦形成，便無條件服從，即使有時個人有一些保留意見，副校長在群眾中也絕對保持與校長鮮明一致的態度，并不遺余力地帶領教職工將新決策落實到位。作為副手，要努力為身負重任的校長排憂解難，幫助其擺脫具體事務的糾纏，以便騰出精力和時間，總攬全局，思考和處理重大問題。

二、要以身作則、率先垂范

榜樣的作用的無窮的，副校長的自身品德修養、人格魅力、知識能力素質與行為風范如何，直接影響著全校師生的心理與行為，因此，要求教職工做到的，自己先做到，要求別人不做的，自己堅決不做，只有這樣才能在下級面前有感召力，使下級心悅誠服地自覺干好本職工作。這就是有形的榜樣、無聲的命令、有力的指揮，同時又在時刻的影響著我們教師隊伍的建設。

三、努力完成各項管理工作

校長側重于戰略的決策，副校長側重于戰術性決策，即側重解決怎么干的問題。副校長一般情況下都在學校分管一項或幾項具體工作，而工作成績是靠腳踏實地干出來的。因此，我們每一位副校長都必須有求真務實、踏踏實實的工作作風，努力把自己的工作抓實、抓細、抓活。我們對自己分管的各項業務要做到心中有數，要熟悉業務，真抓實干，同時要有強烈的責任感和主人翁意識，善于思考、勇于創新、抓出實效。配合校長抓好教師隊伍建設，提升教師的教育教學素質，根據教師隊伍的現狀及未來教育發展對教師的需求制定出切合實際的教師隊伍建設方案，以打造出一支“學習型”、“科研型”人民滿意的教師隊伍，提升教育教學質量。

四、副校長更應加強學習，具備完成本職工作的理論水平和實踐能力。

總之，作為一名副校長責任是重大的，舉足輕重，自我要求的標準不斷提升，頭腦中為人、為工作的這根弦繃得很緊，始終不能放松片刻，這樣才能完成副校長賦予自己的使命。

第五篇：校長培訓班心得體會

校長培訓班心得體會

哈達中心學校：白鳳文

2009年10月

校長培訓班心得體會

哈達中心學校 白鳳文

經過二天的培訓，感觸很深，開拓了視野，長了見識。在為期二天的培訓學習中，認真聽取了陶繼新主編的《明校長治校之道》、易凌峰教授的《新經濟背景下的新教育》、《課堂教學研究》和朱永新博士的《改變從閱讀開始》等專題講座。回來后認真進行了反思，對學校管理上有了一些新的想法。

做為一名主管安全的副校長，我覺得今后學校的安全工作應該從以下幾個方面入手，才能把學校的安全工作做好。

一、大力加強安全法制教育，進一步增強廣大師生的安全防護意識。充分發揮安全副校長、安全主任和課任教師的作用，廣泛開展安全法制教育，幫助學生牢固樹立安全法制意識，把學法、知法、守法、用法化作學生的自覺行動。根據學生的年齡特點、認知能力和行為能力，有計劃、有重點地開展主題鮮明、內容豐富、形式多樣的安全常識教育。幫助學生初步樹立安全觀念，了解安全基本常識，熟悉報警、求助電話的使用，具備對危險的初步判斷能力，掌握躲避危險和自救的簡易方法。在搞好宣傳教育的基礎上，結合教學實際，充分利用各種機會和條件，如勞技課、社會實踐活動等，積極開展形式多樣的安全技能的學習和訓練。學校在集中開展安全常識教育外，利用告家長書的形式，向家長宣傳預防溺水常識，提醒家長監管好自己的子女，防止他們私自下河玩水。

二、大力加強安全工作組織制度建設，努力把校園安全及綜治工作納入正規化軌道。

1、加強工作責任制度。層層簽訂安全工作責任書，進一步明確和強化安全工作職責。建立一支學校安全及綜治工作隊伍，動員和組織教師積極參與，群防群治，共同做好學校安全和綜治工作。

2、落實定期檢查制度。要嚴格按照“及時排查、各負其責、工作在前、預防為主”的十六字方針，把檢查作為做好安全工作的一個重要方面，校每周和重大節假日前必查的基礎上，查重點、重點查、查反復、反復查，橫向到邊，縱向到底，不疏不漏，不留死角。

3、執行請示報告制度。要堅持每月一次安全工作例會和履職報告制度，重大問題及時上報。

4、健全資料檔案制度。要將上級的安全工作指示、計劃總結、日常管理檢查、月報通報等工作臺帳系統整理，及時歸類建檔。

三、大力加強校園內部安全管理，努力營造安寧詳和的校園環境。

1、加強值班值周工作。一是加強值班值周人員思想道德教育和業務能力的培訓，配備必要的防范器材，使其不僅能防偷防盜，還具備一定的防暴抗暴能力。二是建立嚴格的入校詢問制度，非本校學生和教師必須在征得同意并有正當的理由方可進入校園，對不能說明情況的人員應責令其離開學校，對形跡可疑的人員應通報公安部門及時處置。

2、加強校園飲食衛生及防病安全管理。要嚴格執行《食品衛生法》規定，嚴把食品從業人員健康體檢、食品采購，要教育和培養學生養成良好的個人衛生習慣，發現異常情況應及時報告妥善處置。

3、加強校園防盜安全管理。加強對重點部位的管理，做到制度齊全，措施到位。嚴格落實教職工值班和領導帶班制度，值班人員應按時到崗，在任何情況下都不得擅離職守。值班人員要做好值班記錄。學校領導在重大節假日期間要保持通信工具暢通，保證緊急情況下領導到位，組織到位，措施到位。

4、加強校園用電安全管理。學校應嚴格遵守行業規定，加強校園用電設備和線路規范化建設，電氣設備工作性能正常，無超負荷或缺相工作現象出現。加強校園內消防設施建設，加強維護管理，確保消防安全。

5、加強校舍安全管理。學校定期進行校舍勘驗檢查，發現險情應立即處理。從實際出發，在學生出操、集合、放學，適當錯開時間，要定期檢查樓道、樓梯的各項設施和照明設備，及時消除安全隱患,并在樓梯口設立安全警示標志。

6、加強體育安全管理。切實加強體育課、課間活動的組織管理，認真做好技術要領、運動準備、整理活動等方面的指導與安全保護，防止發生意外事故。

四、大力加強與安全職能部門的配合協作，認真整治校園周邊環境。要積極配合交巡警、交通部門，大力整頓學校周邊的交通秩序，確保校門及周邊地區良好的交通秩序。