第一篇：中小學(xué)校長研修班開班發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、敬愛的校長學(xué)員們：

上午好！

在桂花盛開、美麗怡人、喜悅收獲的九月，我們“中小學(xué)杰出校長高級研究班”學(xué)員，相聚于教育圣地xx師大。培訓(xùn)機會實屬難得，求學(xué)之心迫切，xx師大令我們心馳神往。在此，我代表全體學(xué)員對xx省教育廳領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣寶貴的學(xué)習(xí)機會、對xx師大即將為我們提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)與服務(wù)表示最衷心的感謝！

“xx省中小學(xué)杰出校長培養(yǎng)工程”是《xx省促進中小學(xué)校長專業(yè)發(fā)展行動計劃》重要內(nèi)容，是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，加快實現(xiàn)xx總理所倡導(dǎo)的“教育家辦學(xué)”的指示精神的重要舉措，省廳舉辦這樣高層次的校長研究班，對全省中小學(xué)校長成長乃至全省教育的發(fā)展具有極大的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

我們深知，“校長運，追夢路上霜染鬢，霜染鬢，事業(yè)如山，責(zé)任無盡”。而作為杰出校長培養(yǎng)對象，我們深刻地感到杰出絕不是一個稱號，杰出是校長追求不已、奮斗不止的目標(biāo)；杰出是校長將教育夢想轉(zhuǎn)化為教育現(xiàn)實的行動，杰出是校長讓每位教師實現(xiàn)價值、讓一個學(xué)生幸福成長的天職；杰出是校長發(fā)展基礎(chǔ)教育、實現(xiàn)教育振興的使命。

所以，校長不僅擔(dān)負(fù)傳承文化的使命，還要承擔(dān)發(fā)展人生命內(nèi)涵的重任。xx廳長在啟動儀式上對校長提出了殷切的希望，要求我們校長要樹立強烈的事業(yè)心、要有良好的工作風(fēng)范、要掌握科學(xué)的管理方法、要不斷提高管理能力，要形成終身學(xué)習(xí)的理念。省教育廳這次帶我們來xx師大進行理論研修，就是讓我們領(lǐng)略大師的風(fēng)范，開拓校長的視野，使教育家之夢將從這里起飛?？梢娛d對我們寄予極大的期待與厚望。

為不辜負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo)的期望，圓滿地完成好學(xué)習(xí)任務(wù)，我們?nèi)w學(xué)員一定遵守研修班的規(guī)定，服從老師和班委會的管理，自覺做到“三個轉(zhuǎn)變”：一是從校長到學(xué)生的轉(zhuǎn)變，放下架子，做一名合格的小學(xué)生；二是從工作崗位到學(xué)習(xí)角色的轉(zhuǎn)變，在學(xué)習(xí)中沒有任何借口，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)；三是從務(wù)實到虛實結(jié)合的轉(zhuǎn)變，擺正位置，沉下身子、靜下心來，用虛懷若谷的心態(tài)，去學(xué)習(xí)新知識，新方法；用海納百川的胸懷，去接納新理念，新思想；用登高遠(yuǎn)眺的目光，去探索新境界，新天地；用腳踏實地的行動，去創(chuàng)造新起點，新輝煌。切實將學(xué)習(xí)到的知識轉(zhuǎn)換為自己的思想與能力，帶到辦學(xué)實踐中去。

愿全體學(xué)員在xx師大期間學(xué)習(xí)好，收獲知識，更新觀念；生活好，收獲快樂，珍惜緣分；交流好，收獲情感，友誼長存！待學(xué)成回到各自的崗位上，再為學(xué)校發(fā)展傾力，為我省教育發(fā)展給力，為我國基礎(chǔ)教育騰飛獻(xiàn)力。

再次感謝省教育廳、xx師大領(lǐng)導(dǎo)和老師！

祝省教育廳、省學(xué)院帶隊領(lǐng)導(dǎo)和老師及xx師大領(lǐng)導(dǎo)、老師們身體健康、工作順意，萬事順達(dá)！

謝謝！

第二篇：中小學(xué)校長研修班心得體會

東師行 教育情

——第六期中小學(xué)校長高級研修班心得體會

Xxxxxxxxxx xxxxxx

2015年7月18日至7月29日，我參加了由縣教育局、縣教師進修學(xué)校組織的2015年xxx第六期中小學(xué)校長（東北師大）高級研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。期間聆聽了遲海波、鄭艷林、高嵐等十二位著名的教育專家及校長的精彩報告，期間還參觀了東北師范大學(xué)附屬小學(xué)和長春外國語學(xué)校這兩所管理規(guī)范、特色明顯、環(huán)境雅致的現(xiàn)代化學(xué)校。學(xué)校各具特色的辦學(xué)、以人為本的理念，規(guī)范細(xì)致的管理，給我留下了深刻的印象。在這十天的參觀，學(xué)習(xí)與討論中，權(quán)威的前沿理論、專家的學(xué)術(shù)魅力和學(xué)校的治校理念令我感慨頗深。

課程自東師大宣傳部部長遲海波教授主講的《文化強國與教育使命》始，報告從文化強國出發(fā)，講述了教育在其中的重要任務(wù)，內(nèi)容實在，引人深思，給我們敲響了教育興邦的洪鐘，激起了大家高漲的學(xué)習(xí)熱情。東師大國際與比較教育研究所副所長陳欣以《國際視野下的中小學(xué)教育改革》帶領(lǐng)我們認(rèn)識大環(huán)境下各國中小學(xué)的教育改革，讓我們認(rèn)識到教育改革所處的時代背景，引發(fā)我們思考教育改革的現(xiàn)實性和必要性。還有各位專家的《中小學(xué)校長信息領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵與發(fā)展》、《校長形象魅力與工作禮儀》、《教育管理與評價》、《特色學(xué)校的創(chuàng)建與管理》、《規(guī)劃學(xué)校發(fā)雜，提高管理的能力》、《學(xué)習(xí)化社會教學(xué)目標(biāo)的選擇》、《中小學(xué)教育科研管理的問題、對策與思考》、《構(gòu)建生命課堂 關(guān)注教師專業(yè)成長》、《校長情懷與學(xué)校發(fā)展》、《從心理健康教育引領(lǐng)學(xué)校

教育和諧發(fā)展》、《文化根本——校長的心靈香水》、《能力為生，自主發(fā)展》、《從區(qū)域性推進青少年科技教育的實踐探索》、《依法治教專題講座》等專題報告與講座。讓我們在校長職責(zé)，學(xué)校管理等方面有了更多理論基礎(chǔ)與思考見解。

培訓(xùn)結(jié)束，靜心深思，做校長不容易，做一名好校長更不容易，由此，我更加明確了自己擔(dān)負(fù)的責(zé)任與使命。梳理一番，接下來談?wù)勛约旱氖斋@與感悟。

一、收獲與感受

一是理念的提升。這次培訓(xùn)的理念非常豐富，授課的老師既有專門從事教育研究的專家學(xué)者，也有來自各教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)。專家教授們的講座內(nèi)容精彩，國際環(huán)境教育改革、校長信息領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、教師管理評價、特色學(xué)校創(chuàng)建與管理、校長哲學(xué)觀、構(gòu)建生命課堂、心理健康引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展諸多方面先進的教育觀點和理念令我耳目一新。專家們不拘一格的上課形式，讓我們在學(xué)習(xí)先進教育理念的同時，也被他們淵博的學(xué)識和高尚的人格魅力所折服。遲海波教授在《文化強國與教育使命》報告中，闡述 ?文化強國必須文化強民，文化建設(shè)最核心、最根本的層次是：世界觀、價值觀、人生態(tài)度觀、審美意識、生活情趣、人文情懷、公共道德、公平正義心理?觀點。更從許多實例引發(fā)我們思考努力提高國民素質(zhì)是我們在文化強國建設(shè)過程中的必經(jīng)之路。諸如此類教育思想與理念還有很多，讓我感受頗深。

二是校長的領(lǐng)導(dǎo)力。學(xué)校校長的領(lǐng)導(dǎo)力對學(xué)校發(fā)展有著重要影響，校長的領(lǐng)導(dǎo)力主要來源于領(lǐng)導(dǎo)者個人的經(jīng)歷與經(jīng)驗。在現(xiàn)代學(xué)校管理制度下，校長的領(lǐng)導(dǎo)力越來越被認(rèn)為是學(xué)校教育改革和發(fā)展過程中不可或缺的關(guān)鍵因素。吉林省杰出校長張杰在《校

長情懷與學(xué)校發(fā)展》講座中提到校長的六大職責(zé)：規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)試外部環(huán)境。校長的領(lǐng)導(dǎo)力的獲得，不完全是靠教，也不完全靠灌輸，而是需要在實踐中不斷地去感悟，從中體會什么樣的方式方法和什么樣的理念才是有現(xiàn)實意義的，領(lǐng)悟什么才是真正的領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)者。

三是師生的發(fā)展。專家們的報告中談到學(xué)校的發(fā)展、教育的提升離不開校長的引領(lǐng)，更離不開于師生的發(fā)展。在參觀東師大第二附小之時，提到對師生的管理時說道一點——?關(guān)鍵在人?，這四個字令我醍醐灌頂。師生的發(fā)展就應(yīng)該關(guān)注到每一個人，以人為本的發(fā)展才能真正推動整個學(xué)校的發(fā)展。該校的青藍(lán)工程我縣各校早已開展落實并取得實效，希望工程與名師工程更值得我們深入學(xué)習(xí)與全面開展。

四是特色的力量。著名教育學(xué)家朱永新說過，一所好學(xué)校必須是一所有品味的學(xué)校，有特色的學(xué)校。特色學(xué)校其亮點就在一個?特?字上，?特?意味著與眾不同，意味著人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精。更進一步說，特色學(xué)校就是在辦學(xué)方面有自己的理念，有自己的思路，有獨特的舉措，并已經(jīng)形成傳統(tǒng)的學(xué)校。具有優(yōu)質(zhì)、穩(wěn)定、獨特的辦學(xué)風(fēng)格和顯著的育人效益，在培養(yǎng)目標(biāo)、課程開發(fā)、師資建設(shè)、學(xué)校管理、校園文化、教學(xué)設(shè)施等方面實現(xiàn)規(guī)范辦學(xué)，又有區(qū)別于一般學(xué)校的獨特個性。我們要做的，就是廈門高林中心小學(xué)校長顏華娜在《特色學(xué)校的創(chuàng)建與管理》一課中說的，?學(xué)校管理者要做的，就是把學(xué)校的目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒鲃?、自發(fā)的行為，讓內(nèi)驅(qū)力發(fā)生作用，眾志成城，達(dá)成目標(biāo)。因此我校以‘合、唱’校園文化實踐為主線，聚沙成塔，把‘鹽

巴、醬油、糖’都攏在一起，激發(fā)全體教師的工作積極性，讓教師把教育變成事業(yè)來追求，為務(wù)實者鋪路搭橋給機會，為成功者助威喝彩，讓物質(zhì)文化真正成為精神文化服務(wù)?。

二、反思與感悟。

文化引領(lǐng)與學(xué)校發(fā)展。學(xué)校文化看不見，摸不著，但它是客觀存在的一個集體心照不宣的精神默契，是集體人格的沉淀。它外顯為做人、做事的方式，并化成習(xí)慣，形成傳統(tǒng)，規(guī)范人的行為，引導(dǎo)人的精神取向。它以校史文化激勵人，以環(huán)境文化熏陶人，以優(yōu)秀榜樣影響人，春風(fēng)化雨、潤物無聲地對學(xué)校發(fā)展起著推動作用。學(xué)校管理者必須具有自覺的文化意識，積極營造良好的校園文化氛圍，并讓無形變?yōu)橛行?，讓微小得以放大，讓學(xué)校的文化通過一草一木、一個人、一件事顯現(xiàn)出來，發(fā)揮其獨特的影響作用，達(dá)到引導(dǎo)人、規(guī)范人、成長人的目的。

教師成長與學(xué)校發(fā)展。學(xué)校是由教師、學(xué)生和學(xué)校管理者組成的一個大家庭，學(xué)校的發(fā)展離不開里面的每一個人的成長。在促進教師成長方面，應(yīng)從以下三個方面著手：一是實施階梯化教師發(fā)展制度，杜絕?一鍋煮?、?一刀切?等陋習(xí)。二是優(yōu)化教育教研制度，重點關(guān)注從?低效教學(xué)?到?高效教學(xué)?，從優(yōu)化教學(xué)反思出發(fā)。三是開展教師閱讀，通過閱讀使教師充滿大氣、靈氣和底氣。

教育質(zhì)量與學(xué)校發(fā)展。教育質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。?孩子不是教出來的，而是引導(dǎo)出來的，教是為了不教，管是為了不管。?東師大劉曉明教授如是說。校長要樹立正確的質(zhì)量觀，把握教育的本質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展，改變分?jǐn)?shù)是評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)，探索建立多元評價，從而提高教育質(zhì)量。

教育情懷與學(xué)校發(fā)展。有了教育情懷，一切的困難都不是問題，一切的發(fā)展都有了基石。在引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的過程中，校長的思想，韜略、學(xué)識和品格折射著學(xué)校在發(fā)展過程中留下的印記。所以，身為校長，要從堅守理想的信念中、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)倪^程中、寬厚仁德的品質(zhì)中，不甘平庸的奮斗中來體現(xiàn)教育情懷。古人云?行有道，達(dá)天下?，在此，我把張杰校長送給我們的座右銘送給廣大教師：善良陽光，心懷美好，正直大氣，快樂健康！

十天的東北之行雖然短暫、緊張，但收獲的卻是快樂、充實。新的理念、新的方法為我今后的工作注入一縷縷?春風(fēng)?。我深深的感受到我肩上的責(zé)任與使命，我想只要我們立足本校實際，腳踏實地去實踐，去思考，去探索，不斷的在反思中總結(jié)提高，學(xué)生的發(fā)展，老師的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展，教育的發(fā)展，都會走在一條充滿光明的道路上！

第三篇：中小學(xué)校長動態(tài)研修班學(xué)習(xí)心得

中小學(xué)校長動態(tài)研修班學(xué)習(xí)心得

XX年X月18日，有幸參加“全國中小學(xué)校長動態(tài)研修班”學(xué)習(xí),在國家教育行政學(xué)院培訓(xùn)的兩個星期,很有一些收獲,此處將部分具有實踐意義的筆記與心得寫出來,力求簡約、樸實、純真，客觀地反映當(dāng)時真實的心態(tài)，與同仁們共享。力求不去雕琢粉飾，亦少用筆墨潤色，盡量保持課堂實錄。倘若有一點參考價值,也算筆者盡到一點應(yīng)盡的義務(wù)。

一、課堂教學(xué)中的幾個問題

1月28日下午，北京市特級教師、北京市總督學(xué)、國家教育行政學(xué)院特聘教授胡新懿先生給我們作了一場報告，他多次受教育部委托去全國各地調(diào)研，報告中談及素質(zhì)教育課堂教學(xué)中的若干問題，這里概括以下幾點：

（一）合作性學(xué)習(xí)

近年來，人們對合作性學(xué)習(xí)，褒貶不一，究其原因，合作性學(xué)習(xí)方向是對的，做法也是對的，之所以有的人有意見，是因為他們把合作性學(xué)習(xí)作為花瓶，虛投設(shè)。（1）合作性學(xué)習(xí)每組8～10人，兩三分鐘交流，一人發(fā)言，有許多人根本沒有發(fā)言的機會。（2）我在下面督查時發(fā)現(xiàn)，有個8人小組，僅3個人在一起交流，其余的在玩手機或者談一些與課堂無關(guān)的事。（3）合作學(xué)習(xí)時每個組發(fā)言的總是那么一兩個人，沒有起到合作共進的作用。針對這些情況，建議擴展并改進合作學(xué)習(xí)的方式：

1、按照國際上認(rèn)可的合作學(xué)習(xí)小組，一般以4人為宜，坐的方式一般是兩兩相對。4個人各有分工，如：小組討論主持人，負(fù)責(zé)討論時紀(jì)律的，負(fù)責(zé)圍繞問題討論的，負(fù)責(zé)將大家的發(fā)言整理歸納的。

2、有的將各自職責(zé)掛牌行使，沒有組長，沒有好生與差生之分，發(fā)言按照規(guī)定順序輪流，每人一次。

3、教師的主席地位，要善于引導(dǎo)、啟發(fā)，提出的問題要適合學(xué)生去思考、探究。我們?nèi)钡牟皇欠椒?，更多的還是理念，仍然是先生講、學(xué)生聽，師道尊嚴(yán)仍然在頭腦中占據(jù)一定的地位，以學(xué)生為主，讓學(xué)生去快樂學(xué)習(xí)，教師圍繞著學(xué)生的學(xué)去教的理念還沒有形成。

（二）教師表揚的模糊性

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，我們許多老師在表揚時采取的是有條件的表揚，只要學(xué)生站起來發(fā)了言，總是說：很好，真棒，真好。除此之外就沒別的語言。有的學(xué)校學(xué)生為了讓老師表揚時有準(zhǔn)確的詞，在網(wǎng)絡(luò)上搜集了一百多個表揚時可以選用的詞，把它們噴在教室的屋頂和墻上，供教師上課時選用。如：智慧、友善、聰明、機靈等??。其實，在表揚時，不僅要選用準(zhǔn)確的詞，還要盡可能簡練地說出值得表揚的原因。

至于用“小紅花”獎勵的方法也不值得提倡，因為學(xué)習(xí)應(yīng)該讓學(xué)生覺得是自己的事，而不能帶有功利性。況且“小紅花”得到的總是那么幾個人，用得多了，得到的人無所謂，得不到的人感到自卑，不利于面向全體學(xué)生。如果是以學(xué)習(xí)小組的形式獎勵或許更好些。“教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要”。（引自《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》。因此，在教學(xué)過程中，要恰當(dāng)?shù)剡\用表揚與獎勵方式。

（三）課堂上應(yīng)該多用互動式教學(xué)

胡教授在作報告時為了說明師生互動式教學(xué)的好處，他帶領(lǐng)我們做了一個心理測量，20道題讓報告廳的200多名聽眾一起做。他說：人們的認(rèn)知水平基本上可以分為“聽覺型、視覺型、動覺型、均衡型”。認(rèn)知傾向無好壞之分。通過當(dāng)場測試，動覺型明顯優(yōu)于聽覺型和視覺型。因此，課堂教學(xué)應(yīng)該多用互動式教學(xué)，讓學(xué)生視覺、聽覺、動覺并用，這樣才有利于提高課堂效率。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力是現(xiàn)代課堂教學(xué)的任務(wù)之一。

胡教授說：在調(diào)研中，他們在某個學(xué)校抽了10名教師，要求他們提出對自己班上學(xué)生的看法。有3名老師對學(xué)生的評價是積極的，贊賞了學(xué)生的純樸可愛、活潑天真，而其他7位教師都抱怨學(xué)生基礎(chǔ)差，腦子笨，貪玩、調(diào)皮等。當(dāng)時調(diào)研組就組織老師討論說：作為老師，你都只看到學(xué)生缺點，認(rèn)為無法教好，你還有什么信心去教育他呢！其實每個學(xué)生都有自己的長處，即使成績很差的學(xué)生，或許其他方面還有長處，老師為什么不能發(fā)揮他的長處呢？

由此推及學(xué)校對教師的問卷調(diào)查，為什么不能換一種思維方式，調(diào)查學(xué)生對教師優(yōu)點的評價呢？如：（1）老師態(tài)度和藹，我們都喜愛她（）。（2）本學(xué)期在老師的關(guān)心下，我取得了很大的進步（）。（3）老師按時上下課，從不遲上堂、早下堂（）。（4）老師與學(xué)生關(guān)系融洽，上課總時帶著微笑（）。（5）老師從不體罰學(xué)生，當(dāng)我們犯錯誤時，她總是耐心說服教育（）等這些對于老師優(yōu)點的問卷，當(dāng)老師們看到這些問卷，起到的作用會更好，又是人們愿意接受的。

課堂是教學(xué)的主陣地，教學(xué)改革要關(guān)注課堂教學(xué)。

第四篇：在中小學(xué)校長研修班開班儀式上的講話

文章標(biāo)題：在中小學(xué)校長研修班開班儀式上的講話

各位校長：

按照2006年既定的工作思路，經(jīng)過認(rèn)真的籌備，**區(qū)中小學(xué)校長研修班今天開班了，這是今年我區(qū)教育工作的一件大事，是加強我區(qū)校長隊伍建設(shè)，培養(yǎng)我區(qū)學(xué)校管理優(yōu)秀人才的重要舉措，是努力實現(xiàn)“創(chuàng)教育名區(qū)，率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化”戰(zhàn)略目標(biāo)的具體行動，它對全面提高我區(qū)教育

管理水平、提高全區(qū)教育質(zhì)量、保證我區(qū)教育快速健康持續(xù)發(fā)展具有現(xiàn)實的和深遠(yuǎn)的意義。

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**教育的發(fā)展，憑借各位校長的智慧、學(xué)識和才干，已經(jīng)取得了累累碩果，這是值得大家自豪的。同時，面向未來，我們學(xué)校要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，更需要校長的遠(yuǎn)見卓識和深謀遠(yuǎn)慮，更需要校長自身的可持續(xù)發(fā)展。我以為學(xué)習(xí)和研究是不竭源泉。區(qū)教育局對此次研修班非常重視，區(qū)教師進修學(xué)校進行了認(rèn)真的研究，安排了十二個培訓(xùn)專題，精心聘請了授課教師，為各位校長提供了極為難得的學(xué)習(xí)機會。教育局之所以投入這么大的精力組織這次中小學(xué)校長研修活動，其目的就是要通過這種培訓(xùn)，使我們的校長具有開闊的眼界、開闊的思路、開闊的胸懷，明察當(dāng)今社會的政治、經(jīng)濟、社會發(fā)展的走勢，更高層次地看待教育面臨的挑戰(zhàn)與機遇；使我們的校長具有敏銳的思想，深入地思考教育面臨的新問題，找到適合學(xué)校發(fā)展的新思路，尋求破解難題的新舉措；使我們的校長具有非凡的教育智慧，不斷探索教育和管理規(guī)律，提高辦學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建學(xué)校特色。借此機會，我代表教育局對各位校長提三點希望：

一、要致力于專業(yè)化發(fā)展

校長隊伍和校長自身發(fā)展必須走專業(yè)化道路。校長是管理者，同時又是教育者、實踐者和引領(lǐng)者。校長崗位是一種特殊崗位，它有著自身特有的工作規(guī)律和素質(zhì)要求。校長要確定明確的辦學(xué)宗旨和教育管理信念；要具有敏銳的問題意識及研究激情；要努力促進教師專業(yè)化發(fā)展；要建立良好的校內(nèi)外溝通網(wǎng)絡(luò)。這就要求校長必須具備強烈的現(xiàn)代教育意識和超前意識；必須具備統(tǒng)攝性思維和學(xué)校管理的藝術(shù)；必須具備以學(xué)校管理專業(yè)能力為核心的多種能力。包括良好的學(xué)校管理的專業(yè)能力、科學(xué)的計劃決策能力、組織管理能力、人際交往能力、協(xié)調(diào)控制能力、語言與文字表達(dá)能力等等；必須具備以教育管理知識為核心的通才型知識結(jié)構(gòu)。通才比專才更容易借助多學(xué)科的綜合知識分析問題與研究問題，更容易產(chǎn)生新的思想和獨到的見解。只有這樣，校長才能高瞻遠(yuǎn)矚、處變不驚，才能去偽存真、集思廣益，才能把握機遇、贏得發(fā)展。

學(xué)習(xí)是校長實現(xiàn)專業(yè)化的根本途徑。大家都有一定的教育實踐經(jīng)驗，這是實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，但還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)，研究性地學(xué)習(xí)。這次聘請的學(xué)者、專家們有的站在教育研究的前沿，其理論思想具有很高水平；有的在基層學(xué)校銳意改革，不斷創(chuàng)新，具有豐厚積淀；還有非教育系統(tǒng)的，其思想、觀點、方法也必將給我們許多有益的啟迪。因此，希望大家珍惜這次培訓(xùn)機會，很好地向他們學(xué)習(xí)，彌補我們自身的不足，盡快提高理論素養(yǎng)，要力爭做一位有思考力的校長，做一位有創(chuàng)造力的校長。

二、要致力于踐行“終身學(xué)習(xí)”理念

國際21世紀(jì)教育委員會在其報告《學(xué)習(xí):內(nèi)在的財富》中提出了一個重要概念，即“終身學(xué)習(xí)”，這反映了國際教育思潮中的一個深刻的變化：由“教”轉(zhuǎn)向“學(xué)”，現(xiàn)代科技信息的迅猛發(fā)展清晰地告訴我們：一天不學(xué)習(xí)，就會落后。

校長是學(xué)校教育的靈魂，必須與時俱進，必須終身學(xué)習(xí)，必須成為終身學(xué)習(xí)的表率。校長成功的速率和水平與校長在學(xué)習(xí)上的投入成正比。古今中外無數(shù)杰出校長的實踐證明，盡管每個人成功的具體路徑千差萬別，但是，渴望求知、勤奮學(xué)習(xí)，是其共同特點。蘇霍姆林斯基是勤于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的典范。

教育局決定舉辦校長研修培訓(xùn)，就是要借助專家、學(xué)者的教育理論和科研優(yōu)勢，指導(dǎo)和啟發(fā)我們深入研究基礎(chǔ)教育領(lǐng)域存在的新情況和新問題，幫助我們系統(tǒng)總結(jié)辦學(xué)經(jīng)驗，從而培養(yǎng)一批具有較高現(xiàn)代管理水平，甚至能夠著書立說的我區(qū)中小學(xué)教育的優(yōu)秀帶頭人，為大家將來的可持續(xù)性發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。因此，希望大家要借這次培訓(xùn)契機，切實樹立終身學(xué)習(xí)理念，進一步培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，促進思維方式的變革，形成反映時代精神的辦學(xué)理念和治校方略。

三、要致力于學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化

本次集中培訓(xùn)主要占用休息時間，但5月份是學(xué)校工作最為緊張和繁忙的時期，如何處理好工學(xué)矛盾是對大家的一種挑戰(zhàn)。希望大家遵守培訓(xùn)紀(jì)律，確保到課率、滿勤率，確保高質(zhì)量學(xué)完培訓(xùn)內(nèi)容，確保學(xué)有所獲。

學(xué)習(xí)是為了更好的工作，工作本身也是學(xué)習(xí)的過程，二者是完全可以兼顧的，光學(xué)不干或者光干不學(xué)都不能取得預(yù)期效果，校長們把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生存方式，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活習(xí)慣，做到學(xué)習(xí)和工作兩

不誤、兩促進。在聆聽專家講座的同時，大家要有問題意識，帶著問題學(xué)，帶著問題思，在學(xué)習(xí)中感悟，在感悟中積累，在積累中提升，將先進的教育理論與我們自身的教育實踐有機結(jié)合，真正轉(zhuǎn)化成促進學(xué)校發(fā)展的新理念，轉(zhuǎn)化成優(yōu)化學(xué)校管理的新思路，轉(zhuǎn)化成提高教育質(zhì)量的新辦法，轉(zhuǎn)化成打造品牌學(xué)校的新舉措。

同志們：“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。素質(zhì)教育的偉大實踐為我們提供了展示才能的空間，“創(chuàng)教育名區(qū)”的宏偉目標(biāo)為我們搭建了實現(xiàn)價值的舞臺，時代呼喚高素質(zhì)的校長，**呼喚高素質(zhì)的校長。愿今天的學(xué)習(xí)是明天的新起點，愿今天的研修是我們學(xué)校發(fā)展和校長成才的助推器。我相信：大家不會辜負(fù)教育局的期望，同時希望大家經(jīng)過不懈的追求，都能夠成為優(yōu)秀的專家型校長，并且以積極的姿態(tài)和前所未有的“大手筆”來描繪**教育事業(yè)最新最美的畫圖。

最后，預(yù)祝本次校長研修班獲得圓滿成功！

《在中小學(xué)校長研修班開班儀式上的講話》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀在中小學(xué)校長研修班開班儀式上的講話。

第五篇：中小學(xué)校長高級研修班培訓(xùn)心得體會

中小學(xué)校長高級研修班培訓(xùn)心得體會

安居小學(xué) 鄭國

今年5月9日至18日，我有幸參加了中國教科院和中國德育雜志社在北京、山東舉辦的“四川省遂寧市中小學(xué)校校長高級研修班”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為期10天的學(xué)習(xí)時間里，我們聆聽了4位教育專家的精彩講座，參觀考察了北京和山東的4所名校。10天的學(xué)習(xí)和參觀，顯得緊張而又短暫，但每一天過的都很充實、快樂。專家的人格魅力、學(xué)識和經(jīng)驗，就像一位大師，傳道解惑，在激動、充實之余，更多的是深深的思考。下面談?wù)勎业氖斋@與感悟：

一、文化引領(lǐng)學(xué)校。這次校長培訓(xùn)，通過聆聽專家精彩的報告、學(xué)校校長的經(jīng)驗交流及實地參觀，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校之間或多或少存在一定的差異，但真正的差異并不在于校園校舍、設(shè)施設(shè)備等物質(zhì)原因上，更關(guān)鍵的是在學(xué)校的文化內(nèi)涵上。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對學(xué)生健康成長的作用是不可低估的。作為一種精神上的提升力、凝聚力、導(dǎo)向力，具有方向引導(dǎo)性作用、規(guī)范約束性作用、維系凝聚力作用、激勵感召作用。健康的學(xué)校文化氛圍一旦形成，它將構(gòu)成一股巨大的推動力，影響師生價值選擇、人格塑造、思維方式、精神風(fēng)貌，充分調(diào)動人們的積極性，促使學(xué)校成熟和發(fā)展，甚至關(guān)系到學(xué)校教育質(zhì)量優(yōu)劣。好的學(xué)校文化氛圍，置身其中會令人身心舒暢，充滿活力。作為校長，必須把工作思路轉(zhuǎn)化為學(xué)校各類教育活動的實踐行為,積極開展豐富多彩的學(xué)校文化活動，努力營造具有鮮明時代精神和健康向上的校園文化，構(gòu)建一個和諧校園，使學(xué)校成為師生員工生活的家園，精神的樂園，成才的搖籃，這應(yīng)該成為我們每一位校長的執(zhí)著追求。

二、全面育人。實施新課程，目的是要教育從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來。我們先后參觀學(xué)習(xí)的京源學(xué)校小學(xué)部、清華附小等四所學(xué)校，他們都特別重視德育教育，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，設(shè)置了完整的課程對學(xué)生進行系列教育，達(dá)到對學(xué)生進行德、智、體、美、勞等方面的全面教育?；氐綄W(xué)校后，我要重新思考學(xué)校的辦學(xué)理念，調(diào)整課程設(shè)置，改變以前“散打”的培育模 式，探索出符合學(xué)校自身實際的課程體系，切實做到全面育人。

三、加強學(xué)習(xí)與思考，提高自身管理水平

現(xiàn)代校長的角色不僅僅是行政管理者的角色，更是教師專業(yè)的引領(lǐng)者，學(xué)校文化的塑造者，是教育的思想者。北京育英學(xué)校余會祥校長、山東濰坊北海學(xué)校湯善香校長給我們每位小學(xué)校長留下深刻的印象，他們用自己對教育的理解辦教育，引領(lǐng)著老師做教育。做教師的引領(lǐng)者，就必須加強自身的學(xué)習(xí)，多讀書，多思考，把讀書思考作為工作狀態(tài)，盡量排除一切干擾靜下心來研究教育，只有學(xué)習(xí)，思考并去研究教育問題，方可提高自身管理能力與思想認(rèn)識水平。

四、以人為本，以人文化管理營造和諧的教育環(huán)境

人文化管理一直是我奉行的管理原則，管理中體現(xiàn)尊重，信任，盡量以服務(wù)精神為行政領(lǐng)導(dǎo)及每一位教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)與發(fā)展的平臺，但還需在以下幾方面予以努力：一是發(fā)揮評價的引領(lǐng)作用，評價中體現(xiàn)人文性，下一步需在評價方面進一步改革，借鑒山東濰坊德潤學(xué)校的一些作法，在團隊評價上進一步改革完善。二是引導(dǎo)教師體驗成功，體驗快樂。這應(yīng)該是較難的一點。目前教師普通存在心理壓力較重的現(xiàn)象，緩解教師壓力，提高教師的幸福指數(shù)須引起每一位校長的高度重視。另外在平時的常規(guī)檢查及聽課中及時幫助教師尋找其成功的經(jīng)驗做法，幫助其總結(jié)，予以推廣。因此教師的快樂很大程度上源自成功的體驗。三是善于鼓勵教師，鼓勵方式可以是語言的、書面的、肢體的，要善于發(fā)現(xiàn)每位教師的優(yōu)點，關(guān)注每一位教師，認(rèn)真對待每位教師的意見與建議。

教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承，需要用一生的品格去熏陶，用一生的時光來完成，還我們的教育以本真的美好。總之，校長培訓(xùn)，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育，需要一份寧靜之心，少一點浮躁，多一份清醒，少一點功利，多一份淡薄。