第一篇：全省民辦學校卓越校長高級研修班開班儀式致辭

全省民辦學校卓越校長高級研修班開班儀式致辭

沁陽市永威學校副校長 申芳

（2016年8月13日）

尊敬的祁主委、曹主任，尊敬的河南省民辦教育研究會領導，各位校長、老師們：

大家上午好！

由河南省民辦教育研究會、河南民辦教育發展研究中心主辦的全省民辦學校卓越校長高級研修班今天在永威學校開班，我代表永威學校全校師生，向各位領導、校長、老師們表示熱烈的歡迎！

多年來，在上級部門的正確領導和社會各界的關心支持下，在河南省民辦教育研究會、河南民辦教育發展研究中心的積極帶動下，我省民辦教育事業取得了喜人的成績，結出了累累碩果。

我們永威學校堅持深化課改，在實踐中形成了鮮明的辦學特色：一是“沒有教不好的學生”的教育理念，二是“先學后教，當堂訓練”的教學模式，三是教書育人責任制的管理體制，四是成才之路激勵法的進取機制。學校辦學經驗影響全國，先后被確定為“教育部中小學校長培訓項目實踐基地”、“全國基礎教育培訓實踐基地”，中國教育報刊社人民教育家研究會在永威學校設立蔡林森教育思想研究會，學校多次召開課改研討會，舉辦校長培訓班500多期，全國各地來校參觀學習的教育工作者超過100萬人次。中國教育報連續報道學校辦學經驗，學校先后出版了《教學革命——蔡林森與先學后教》、《蔡林森：學校管理變革》、《蔡林森從洋思到永威》等課改專著。為了實現學?？缭绞降陌l展，今年4月份，我校與河北衡水中學合作辦學，在永威高中部設立衡中河南分校，從2016年秋學期起，衡水中學將派優秀管理團隊、骨干教師到衡中河南分校工作，兩校將實現資源共享、管理同步。

今天特別邀請的幾十家民辦學校，是全省民辦中小學的代表，在長期的教學實踐中，都擁有先進的教育理念、鮮明的辦學特色、一流的教學質量。我相信，通過本次高級研修班，一定會加深我們之間的聯系，總結、交流先進的辦學經驗，實現資源共享，優勢互補，達到共同發展，整體提升的目標。

我們學校在次活動中安排有“先學后教，當堂訓練”教學模式觀摩課，大家也可以觀看我們的課間跑步，參觀校園。歡迎大家對我們學校的工作提出寶貴的意見或者建議，也期待著各位再次蒞臨指導。

最后，預祝本次研修班圓滿成功，祝各位領導、來賓身體健康！

謝謝！

第二篇：浙江大學高級研修班開班講話

在浙江大學公共管理高級研修班

開班典禮上的講話

同志們：

今天，我們來到歷史悠久、人文豐厚的浙江大學進行學習培訓，我想大家的心情和我是一樣的，無比的激動和敬仰。能夠沐浴在浙大的和煦春光中，能夠徜徉在知識的海洋里，對我們來講是一個十分難得的機會。首先，我代表區委對培訓班的成功舉辦表示祝賀！向關心和支持培訓工作的浙江大學的領導和教授們，表示最誠摯的感謝！下面，我就如何完成這次學習培訓任務，和大家做一下交流。

一、端正態度、提高認識，增強學習的自覺性

黨的十七大明確提出了 “要繼續大規模培訓干部，大幅度提高干部素質”的新要求。借助高校高端優勢，針對某一專題，組織領導干部短期集中研修，是落實十七大精神，學習實踐科學發展觀的具體行動，是解放思想、開拓視野，提高領導水平和執政能力的重要途徑，是當前一項重要而緊迫的政治任務。對我們金水區來說，要想破解當前危局，實現平穩較快發展；要想在全市、全省乃至中部城區保持領先；要想打造中部經濟強區，建設中部“首善之區”，必須不斷強化干部培訓，增長干部才干，提升干 1

部素質，創建學習型金水，形成支撐金水發展最本質的競爭力，形成推動金水發展最強勁的原動力。

我們應該清醒地認識到，當前的發展已經不是單純經濟指標的增長，而是建立在經濟社會又好又快發展基礎上的民主政治、文化、社會事業和生態文明的全面發展。這里面既有轉變經濟發展方式、建設創新型國家、推進社會主義新農村建設、推動區域協調發展等事關國家重大戰略布局的問題，也有和諧文化建設、優先發展教育、擴大就業、建立基本醫療衛生制度、轉變消費模式等民生問題。如何正確領會十七大精神，如何順應時代的需要，及時調整自己工作的思路、觀點和方法，是每位領導干部必須認真學習和思考的問題。全面貫徹落實科學發展，要求領導干部不僅要在業務上“?！?，更要在方法上“活”，能夠適應和處理復雜多樣的新形勢、新問題，既要在事業上建“豐碑”，又要在百姓中樹“口碑”。然而我們有些同志在工作中還存在只會低頭拉車，不會抬頭看路；抓經濟建設是一把好手，搞社會建設卻完全外行的現象；有些同志在處理突發事件、理順各方面關系，應對復雜矛盾，搞好統籌兼顧方面還缺乏應具備的能力，提升領導干部綜合素質，迫在眉睫。在座的各位大多有較高的學歷、豐富的經驗，但文憑不等于水平，學歷不等于學識，知識不等于能力，經驗不等于本領。大家千萬不要自視過高，自我滿足，而應倍加謙遜，永不懈怠，時刻保持“我要學”的危機感和緊迫感，端正心態，提高認識，認真完成本次的學習任務。

二、把握機會、學以致用，切實提高自身素質

浙江大學是全國著名的高等學府，在國際上也有較高的知名度，素有“東方劍橋”之稱，具有良好的學習環境和學習氛圍，擁有一流的辦學條件和雄厚的師資力量。這次培訓，學院方面為我們安排了非常優秀的教授和非常精彩的課程。為我們言傳身教的教授們在學術界都是赫赫有名的專家，在各自所研究的領域都有著深刻、新穎的見解和豐碩的成果，他們講授的課程層次高，知識新，針對性強、實用性強，信息量大，他們對當前國家的發展形勢都有著高瞻遠矚的認識。相信通過他們的講授，我們會對黨和國家的大政方針有更進一步的理解，對今后的工作努力方向更明確，從而在今后的工作中更加游刃有余。所以，我希望大家一定要把握好這次機會，把學習作為一種政治責任，一種精神追求，刻苦學習、深入思考、潛心研究，切實學有所獲。

浙大的校訓是“求是創新”，以我直觀的理解就是既要注重對現狀的客觀分析和把握，又要強調對未來創造與創新。我們這個班叫“高級研修班”，也就是說我們來的目的是研究、進修，不是做給別人看，也不是給自己裝門面，所以我們必須在“學以致用”上下功夫，具體來說要做到以下三點：一是要明確目的。大家匯聚在浙大，接受各位德高望重的教授的點撥與指導。在思路上有新的啟發，在境界上有新的開拓，在能力上有新的提高，這

是需要大家牢牢把握主攻方向，要重點在深入理解、融會貫通上下功夫，在舉一反

三、觸類旁通上做文章，在結合工作、學以致用上出成績。二是要聯系實際。毛澤東同志把樹立和發揚理論聯系實際的學風，稱為黨領導中國革命必須解決的“第一個重要的問題”。因此，大家在學習過程中，要緊密聯系我區改革發展的實際，緊密聯系本單位的工作實際，緊密聯系個人的思想實際，帶著問題學，帶著任務學。特別是注意結合實際工作中的重點、難點和疑點問題，加深對所學理論的認識，不斷提高運用理論解決實際問題的能力和水平。不斷尋求加快發展的新思路，尋找破解發展難題的好辦法，更好地分析問題、解決矛盾，使我們的思想政治素質和工作能力、領導水平都有新的提高。三要善于思考。古人云：“學而不思則罔”。學會思考，善于思考，勤于思考是鞏固理論知識，創新實踐經驗的重要途徑。只有勤于思考、善于思考、勇于探索，才能創新思維方式、工作方式，才能不斷增強自身分析問題、解決問題的能力。

三、振奮精神、嚴肅紀律，確保取得良好效果

這次研修班為期十天，時間不長，但是所要學習的內容非常豐富，信息量較大。能否充分掌握課程精髓，能否真正得到提高，能否真正成為今后工作的能量源泉，是對我們大家的迫切要求和重要考驗。我希望各位一定要“沉得下，學得深，用的好”，做到勤于思考，認真筆記，積極內化。為此，我再提幾點要求：

第一，要振奮精神，狀態良好。良好的精神狀態是確保培訓班取得成效的前提。學習中，希望大家要從思想上真正克服厭學情緒，換位思考、當好“學生”，以良好的精神狀態，投入到這次培訓中來。要正確處理好培訓和工作的關系，真正把培訓和工作有機結合起來，合理安排好自己負責的各項工作，珍惜為期不長的培訓時間，珍惜每一次的授課內容。

第二，要刻苦鉆研，潛心學習。這次領導干部培訓班，是一次系統、集中、規范的培訓，培訓的時間雖然短，但培訓內容卻比較豐富。因此，大家一定要珍惜這次集中學習的機會，克服心浮氣躁情緒，摒棄敷衍應付態度，要潛下心，埋下身，自覺地學，認真地學，真正達到學有所獲、學有所成。

第三，要團結互助，顧全大局。在外面，我們就是一個大家庭，大家要牢固樹立集體意識，加強團結協作，互相尊重，互相幫助，共同提高。同志們不僅要在學習上加強交流，互幫互學，學學相長，在生活上更要互相關心，彼此關照，你們每個人都代表著單位的形象，代表著班級的形象，代表著金水干部的形象。希望大家通過共同學習，在豐富知識、提高素質的同時，加深了解，增進友誼。

第四，嚴格要求，遵守紀律。希望大家排除一切干擾，嚴格要求自己，遵守培訓紀律，做到不遲到、不早退、不隨意外出，有特殊情況不能參加學習的，必須按程序請假，確保培訓富有成效，為今后的工作打下更加扎實的基礎，創造更加良好的條件。

同志們，希望大家珍惜這個難得的機會和舞臺，珍惜組織的厚愛和重托，珍惜人民群眾的信任和期望，以更高的標準嚴格要求自己，以奮發有為的形象展示于社會，以良好的工作業績證明自身的價值，真正做到不辱使命、不負重托?！柏S碑無語，行勝于言”?；厝ズ螅覀冞€要把在本次研修班中所得的知識積極與周圍的同志分享，將浙江大學“求是創新”的精神帶回去，融入到我們的工作實踐中，不斷提升我們的領導和工作水平。

最后，預祝這次科級干部培訓班取得圓滿成功！祝大家學習進步！謝謝大家。

第三篇：校長高級研修班心得

更新理念加強管理

——北京師范大學海林市中小學校長高級研修班心得體會

2012年10月19日，我有幸參加了海林市教育局舉辦的北京師范大學海林市中小學校長高級研修班的學習，這次培訓時間雖然不長，但我深感受益匪淺。

此次培訓采取了專家講座的形式。通過學習，使我對學校的管理理念更清楚了，管理的理論更豐富了，還學到了一些切實可行、操作性強的管理方法。作為一名教導處干事，使我進一步增強了對學校管理的責任感，對特殊教育事業強烈的緊迫感也縈繞于心。通過培訓，我感觸頗深，也有一些體會，現淺談幾點：

一、通過學習，明確了先進的教育思想、辦學理念是學校的靈魂之本。

作為一所學校，辦學理念是創新的根本。原北京史家小學校長卓立說過，“有什么樣的教育理念，就有什么樣的教育行為；有什么樣的教育行為，就有什么樣的教育效果。”在引領學校發展的過程中，教育思想與辦學理念發揮著至關重要的作用。教育思想是學校的靈魂，是決定學校辦學的方向。一個學校的管理，應該是一種思想、理念和思維方式的管理。也就是說，只有善于學習的校長，才能帶出善于學習的教師；只有善于學習的教師，才有善于學習的學生。打造學習型團隊，讓文化彌散在學校的空氣當中，讓學生一進校門就受到校園文化的滋養熏陶。

二、進一步弄清了辦好一所學校要高度重視管理團隊的建設

1卓立校長在報告中指出：辦好一所學校的關鍵不光要看校長有沒有好的辦學思想，還要看中層干部及教師團隊的能力如何。這一點我們深有體會，中層干部作為學校的中堅力量，承上啟下，能否很好落實執行校長的思想決定著學校發展的進程，中層強，則學校強！校長只有切實抓好學校的中層干部隊伍建設，才能使其真正成為自己的左膀右臂，起到關鍵作用。但在很多學校，普遍存在著有些中層領導不能替領導擔當，不能獨當一面，工作中，不是積極主動的為領導排憂解難，而是充當群眾領袖，這一情況嚴重制約了學校整體工作的開展，因此抓好學校中層領導隊伍建設意義重大。

三、教師的專業成長是學校發展奠基石

卓立校長說，教師的專業成長，不僅僅是職業的需要，而且是靈魂的需要，精神的需要，人生的需要。校長要努力引領教師樹立職業榮譽感，使教師明白自己想做一個什么樣的老師？使教師明白學生心目中的好老師的標準是什么？使教師明白優秀教師應具備哪些專業品質和專業技能？使教師按照專業成長的要求進入舍身忘我的工作狀態，成就一番事業。學校要倡導教師朝著做學者型教師的目標前行。教師唯有不斷學習，豐富自我文化底蘊，做到邊學邊思，以學帶研，以學改教，以學促評，才能形成具有自己特色的真知灼見。卓立校長在報告中還指出：要鍛造好教師隊伍，要有鐵的制度；活的機制；柔的方法。

就我校教師的具體情況而言，在學習內容上，我們應倡導廣泛涉獵特殊教育理論知識，重點研讀現代特殊教育理論新成果；在學習目

標上，既要注重全面素質的提升，又要注重專業知識的更新；在組織形式上，應該以教師自主學習為主，定期交流討論為輔。通過努力使全校形成一個濃厚的學習氛圍，使教師們形成自主學習的意識，把讀書當成一種習慣。

四、形成家庭教育合力，學校、家長齊抓共管，促進學生發展。北京師范大學教育培訓中心的韓杰梅主任這樣說：家校合作是家庭與學校的雙向需求。家庭教育是個體社會化過程中的主要場所；天然的親子之情無可比擬和替代。最完美的教育是家教和學教的結合，單純靠一面教育都是損耗教育。所以在工作中，我會組織我校的班主任老師和科任教師多與家長保持聯系，適當的時間召開家長會等，通過多種渠道教育家長要重視孩子的學習問題。

幾天的時間是短暫的，但它的作用是任何一次培訓所無法比擬的，在今后的工作中，我一定要認真學習，把全新的教育理念運用到教育教學管理實踐當中，讓優質的管理給我鄉教育事業注入新的生機與活力，從而產生事半功倍的能量和效益。

第四篇：校長高級研修班 學習心得

參 加 中 小 學 校 長 高 級 研 修 班

學習心 得

新 墩 鎮 中 心 學 校 曹 建 國

2009年7月27日至8月12日，我有幸參加了由中國繼續教育網在北京舉行的張掖市和甘州區中小學校長高級研修班。這次的學習，甘州區教育局為我們中小學校長提高學校管理水平、更新教育理念提供了一個良好的平臺，為校長的專業成長開辟了一條新路徑。我對這次學習機會倍加珍惜，在兩周多的學習期間，先后聆聽了25位專家的精彩報告，參觀了北京石油附中、京源學校、宣武區三義里小學，并參加了兩次心得交流。給我們作報告的都是全國教育領域資深的專家、教授，他們既有豐富的教育理論，又有具體的教育實踐經驗；他們的許多教育理念和思想令我們耳目一新，撥云見日般解決了我們在實際管理中的諸多困惑，令人豁然開朗。通過這次研修學習，使我了解并學到了不少教育理論、理念、方法。從學校管理、發展規劃、學校管理診斷和咨詢、新課改背景下的德育工作、學校心理教育開展的途徑、方法與理念、依法治校與學校安全管理、推進課程改革提高教育質量、校長觀念與學校管理、發展性學校評估、中小學校長教師工作改進、中層干部的管理與培養等多個方面都獲得了專家、學者的指導，這次 1

學習，讓我開闊了眼界、拓寬了思維、增強了信心、明確了使命，現結合參觀學習談談自己的一些收獲。

收獲一：參加這次校長培訓，通過聆聽專家精彩的報告與其他學校校長的經驗交流，我發現學校之間或多或少存在一定的差異，但真正的差異并不在于校園校舍、設施設備等物質原因上，更關鍵的是在學校的文化內涵上。校園文化作為一種環境教育力量，對學生健康成長的作用是不可低估的。作為一種精神上的提升力、凝聚力、導向力，具有方向引導性作用、規范約束性作用、維系凝聚力作用、激勵感召作用。健康的學校文化氛圍一旦形成，它將構成一股巨大的推動力，影響師生價值選擇、人格塑造、思維方式、精神風貌，充分調動人們的積極性，促使學校成熟和發展，甚至關系到學校教育質量優劣。好的學校文化氛圍，置身其中會令人身心舒暢，充滿活力。作為校長，必須把工作思路轉化為學校各類教育活動的實踐行為,積極開展豐富多彩的學校文化活動，努力營造具有鮮明時代精神和健康向上的校園文化，構建一個和諧校園，使學校成為師生員工生活的家園，精神的樂園，成才的搖籃，這應該成為我們每一位校長的執著追求。

收獲二：依法治校。依法治校喊了多年，如何依法治校卻不十分清楚。聽了謝志東教授的講座后，我心里逐漸明朗起來，深感學校要規范化管理，必須依法治校。第一必須要完善學校規章制度。規章制度的目的要明確，內容要詳細?？梢宰尨蠹矣懻?、達成共識、選出最佳方案，職工大會通過后形成制度。廣大教師參與制度的制定，才樂 2

于去遵守，制度才能貫徹落實。第三必須要用正確的方法、方式來行使教育權力。以往從來沒把學生損壞公物罰款當做一回事，現在認識到這是違法的；體罰和變相體罰侵犯了學生人身權；把學生因故鎖在辦公室或教室里侵犯了學生人身權等等這些，都是校長、教師在行使教育權力時應當注意的。（學校規范化管理涉及諸多方面，但依法治校是必由之路。）

收獲三：謝志東教授在“依法治校與學校安全管理”中多次提到前國家副主席李嵐清同志說的一句話：“??人死了，還談什么教書育人？生命不保，何談教育?！闭f明了安全對學校的重要性。無庸置疑，學校工作以人為本，安全第一。校園安全，重于泰山。學校如果不能保障師生的生命健康，就失去教育的價值，就失去民心，更不用談學校的發展。為此，學校校長要為師生的安全保駕護航，必須從“小”處著眼，“細”處著手，處處把關，做好安全工作。同時，謝志東教授還對學生人身傷害事故的責任、防范進行了分析，給校長們指明了學生人身傷害事故的處理依據。

收獲四：聽了光明小學劉永勝校長的“我能行”教育經驗介紹，我深深被該校在開展“我能行”活動所涌現出的感人事跡所感動，感受到光明小學有一種精神，那就是：刻苦鉆研的敬業精神，銳意進取的創新精神，開放民主的批判精神和不斷超越自我的精神。他們創造性地開展了大量的具體活動，成為我們學習的典范。經過反思，我認為，學習光明小學的經驗，全部照搬是不切實際的，我們的教師、學 3

生和家長的素質、學校的文化、社會環境、很多方面跟光明小學差距甚遠。但有三點完全可以借鑒：第一是辦學目標的確定，那就是“育人” 于“我能行”教育中。無論是基本理念，還是具體的課堂教學、學生教育以及教師成長、家校協同和評價，無一不是以“關注人的發展”為根本出發點的。第二是找準突破口。“我能行”教育緊緊抓住兩點：自信和進取。在教師、學生中構建了一種激勵式的素質教育的模式。第三是通過讓每一個人都有成功的體驗，使其自信、自尊、自強，培養進取心，努力爭取成功實現自己的目標，滿懷信心迎接明天。

收獲五：北京教育學院湯豐林教授的《校長的生態型領導力》講座，系統分析了領導和領導力以及管理和領導的區別，并提出了生態型領導力的概念，使我從中深受教育，對領導力有了更深入的認識。管理離不開感情，感情投入的多少，直接影響著管理的效益和成敗。作為校長，更應根據學校教育“培養人、管理人”這一特殊性，根據教職工、學生的身心特點，在教育管理中加大情感投入，實行“人情味”管理，調動教職工工作的積極性和學生學習的積極性，最大限度地提高教育管理的效益。

收獲六：在教師中開展心理健康教育的迫切性。聽了北京市西城區心理德育研修部主任侯瑋老師《學校心理健康教育》、北京教育學院教授伍芳輝《教師心理漫談》之后，更加清醒的認識到，當前的學校教育，無論是教師還是學生，心理教育都是弱項。尤其在農村學校，教師缺乏心理健康常識，往往把學生成長中表現出的許多心理問題歸 4

結為智力問題，甚至是品質問題，沒有恰當地、合理地處理，對學生的一生造成了不可挽回的傷害。當前，甘州區各學校的心理教師都是通過簡短的輔導、參加自學考試的教師，其理論水平、心理輔導實踐能力還不能勝任學生的心理預防、咨詢，何談對教師的心理輔導、疏導呢？目前解決這個問題，我個人認為：在教師的讀書活動中，閱讀的范圍不局限在教育專著方面，還應有心理健康方面的書籍。

收獲七：合理開發和利用學校、社區的資源。參觀的宣武區三義里小學，發現該校非常注重挖掘利用學校周邊教育資源為我所用，給人留下了非常深刻的印象。三義里小學旁邊有一條商業大街，全國各地的茶商全部云集在此，他們帶來了各自家鄉的茶藝文化。他們的孩子相當一部分就在三義里小學讀書，學校開設了《茶藝實踐》校本課程，開發并利用茶文化中豐富的教育資源，引導學生走入家庭、走入商鋪認識茶、了解茶以及茶文化，并結合茶文化對學生進行美德和禮儀的教育、開展社會實踐活動——茶藝表演。以此為指導，融入“儉、美、和、敬”等中國傳統文化，讓學生們感悟和規范自己的文明行為，知道如何做人、如何做事，使學生在體驗中得到潛移默化的影響和提高，并走進茶城為外國友人表演中國茶藝，宣傳中國茶藝，受到外國友人的一致好評。由此引發了我的思考：我們學校周圍有沒有優勢的教育資源可以利用？該怎樣利用、開發出富有自己特色的校本課程呢？

收獲八：為學校的發展把好脈。學校發展是學校管理的根本目的，5

更是校長工作追求的目標和工作績效的體現，尋求學校又快又好地發展，一直是校長十分關注并積極探索的課題。那么，校長們如何才能真正推動學校又快又好的發展呢？以前，總是以自己的認識、經驗，或與其他校長交流的心得、想法，去設計學校發展的藍圖，這種發展思路是暫時的，沒有長遠性，而且隨意性很大。聽了北京教育學院的季蘋教授的《學校管理中的自我診斷》報告后，給我指明了一條如何發展學校的道路。使我懂得了更好地推動促進學校發展，就要對學校的現實狀況進行分析，對促進學校發展的條件、優勢、機遇做出判斷，從而確定學校發展的目標和策略。學校發展診斷就是這樣一個分析、判斷、明確發展思路的過程。學校管理自我診斷不僅是一種策略，而且是一種方式，一種推進學校發展、校長成長和學校管理研究的重要方式。講座使我認識到在今后的學校管理中要開展學校的自我診斷不僅僅是校長的個人行為，更應該是組織行為；也不僅僅是問題的診斷，還應包括優勢和資源的診斷。了解自己學校優勢、善于發展自己學校優勢的，才能把學校發展的更好。

收獲九: 學校的發展，首先是教師的發展。一個學校的發展壯大，靠的不僅是辦學條件，更重要的是學校教育教學的核心——教師，只有教師發展了，素質進一步得到提高，學校的發展才有保證。光明小學劉永勝校長、廣渠門中學吳甡校長、北京十四中王建宗校長、北京小學大興分校張景浩校長、北京市陳經綸中學德育副校長、北京京源學校白宏寬校長，他們都是在學校管理實踐中一步一步走過來的。在 6

他們的報告中，無一例外的都談到了為教師的專業成長搭設平臺，使教師得到提高、發展。也正是他們幫助、引領教師積極、主動的不斷提升自己的專業能力，促進了教育科研，教育教學質量得到不斷提升，成為學?？沙掷m發展的基石。在今后的工作中，不做“小監工”，不做“教師的教師”，而是要幫助教師發展，在專業引領的前提下，開展校本培訓、教育科研，在校本培訓、教育科研中促進教師專業發展，促進教師專業發展，引導教師在學習、反思、實踐中不斷認識自我、超越自我、發展自我，從而不斷提高教師整體的專業化水平。

收獲十: 尊重、關心、服務教師。在劉永勝校長、吳甡校長、王建宗校長的報告與交談中，他們說的最多的是“我在工作中很在乎老師的感受，從來沒在大庭廣眾下批評老師，我做的每一件事都是為教師能可持續發展服務”。教師隊伍是發展教育事業的決定性因素，必須全心全意地依靠教師，必須堅定不移地建設好教師隊伍。因此，校長在學校管理工作中要時時處處體現尊重、服務、人文的精神，有利于形成教育合力。我個人認為在今后的學校工作中校長還需要做到：第一、作為校長要想盡快打開工作局面，僅僅靠權力是不夠的，要認識到校長的生命在師生之中，校長與師生只是分工的不同，每個人在人格上是平等的。要學會尊重他人。要努力使師生希望獲得尊重、理解、溝通和信任的愿望得到滿足，從而使校長和師生之間形成尊重、理解、信任的人文精神，團結、合作的群體關系，使師生在充滿人情味的校園文化中，懷著快樂的心情工作和學習，真切地感悟到在校長身邊工 7

作是美好的。如老師犯了錯誤，告訴人家錯在哪里，改了就完了，不能抓住不放。第二、校長要以真誠的微笑、賞識的目光、和藹的態度對待每位師生，尊重師生的權益、關注師生的價值、關心師生的生活，并從師生的合理需要出發，為每位師生搭建展示其才華的舞臺。特別要理解教師工作的難處、苦衷和所處的環境，學會尊重教師的意志、傾聽教師的建議，關心下屬的苦，解決一些工作和生活中的難題，為他們創造良好的工作環境。如校長抽時間到教師的辦公室、科室走一走，感受他們的工作環境，看起來是小事，但通過小事更讓老師感受到校長的關心，在細節中更好地體現校長誠心為教師服務的宗旨。

收獲十一：后勤先行，服務到位。在培訓學習中，不論是到組織參觀考察的北京石油附中、宣武區三義里小學、京源學校，還是我們自己利用休息時間參觀的廣渠門中學、和平路小學，哪個學校的后勤工作人員都在學校上班，組織人員進行設備的維護、線路的整改、教室的粉刷、門窗的加固、校園的美化??在與校長、工作人員的交談中得知：所有這些都必須在開校之前完成，否則，影響學校一切活動的正常開展，影響師生的安全。反思我們的工作，這些應該在假期閑暇完成的工作，我們卻把它放在開學后才去做。同樣都是后勤服務，卻體現了不同的理念。

學習期間，我總是問自己：現在我作為校長，我欠缺的是什么。我想：欠的是深度的思維和長久的堅持。這次學習，對于我今后的工作而言，無論是對教師教育教學的專業引領，還是學校文化的培育； 8

無論是校長領導力與校長專業化發展，還是學習型學校的建設，都開闊了自己的思維模式。一個校長要想站在理性思維的高度，以理念引導實踐的方向，系統全面地認識，具體問題具體分析，就必須加強學習，在管理中要堅持以人為本，讓廣大教師體驗作為生活者的幸福感和職業的尊嚴，充分調動廣大教職工的積極性，積極構建和諧校園。

今后的教育教學中，我會正確運用這次所學，理論聯系實際，根據學校具體情況，分析自身優勢、劣勢，充分利用內外部環境條件，去迎接機遇和挑戰，制定出符合學?？沙掷m發展的學校規劃，在全新的教育管理理念指導下，堅持科學發展觀，樹立正確的質量觀，努力辦好人民滿意的教育！

第五篇：中小學校長研修班開班發言

尊敬的各位領導、專家、敬愛的校長學員們：

上午好！

在桂花盛開、美麗怡人、喜悅收獲的九月，我們“中小學杰出校長高級研究班”學員，相聚于教育圣地xx師大。培訓機會實屬難得，求學之心迫切，xx師大令我們心馳神往。在此，我代表全體學員對xx省教育廳領導給我們提供這樣寶貴的學習機會、對xx師大即將為我們提供優質的學習指導與服務表示最衷心的感謝！

“xx省中小學杰出校長培養工程”是《xx省促進中小學校長專業發展行動計劃》重要內容，是貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，加快實現xx總理所倡導的“教育家辦學”的指示精神的重要舉措，省廳舉辦這樣高層次的校長研究班，對全省中小學校長成長乃至全省教育的發展具有極大的現實意義和深遠的歷史意義。

我們深知，“校長運，追夢路上霜染鬢，霜染鬢，事業如山，責任無盡”。而作為杰出校長培養對象，我們深刻地感到杰出絕不是一個稱號，杰出是校長追求不已、奮斗不止的目標；杰出是校長將教育夢想轉化為教育現實的行動，杰出是校長讓每位教師實現價值、讓一個學生幸福成長的天職；杰出是校長發展基礎教育、實現教育振興的使命。

所以，校長不僅擔負傳承文化的使命，還要承擔發展人生命內涵的重任。xx廳長在啟動儀式上對校長提出了殷切的希望，要求我們校長要樹立強烈的事業心、要有良好的工作風范、要掌握科學的管理方法、要不斷提高管理能力，要形成終身學習的理念。省教育廳這次帶我們來xx師大進行理論研修，就是讓我們領略大師的風范，開拓校長的視野，使教育家之夢將從這里起飛?？梢娛d對我們寄予極大的期待與厚望。

為不辜負各級領導的期望，圓滿地完成好學習任務，我們全體學員一定遵守研修班的規定，服從老師和班委會的管理，自覺做到“三個轉變”：一是從校長到學生的轉變，放下架子，做一名合格的小學生；二是從工作崗位到學習角色的轉變，在學習中沒有任何借口，認真完成學習任務；三是從務實到虛實結合的轉變，擺正位置，沉下身子、靜下心來，用虛懷若谷的心態，去學習新知識，新方法；用海納百川的胸懷，去接納新理念，新思想；用登高遠眺的目光，去探索新境界，新天地；用腳踏實地的行動，去創造新起點，新輝煌。切實將學習到的知識轉換為自己的思想與能力，帶到辦學實踐中去。

愿全體學員在xx師大期間學習好，收獲知識，更新觀念；生活好，收獲快樂，珍惜緣分；交流好，收獲情感，友誼長存！待學成回到各自的崗位上，再為學校發展傾力，為我省教育發展給力，為我國基礎教育騰飛獻力。

再次感謝省教育廳、xx師大領導和老師！

祝省教育廳、省學院帶隊領導和老師及xx師大領導、老師們身體健康、工作順意，萬事順達！

謝謝！