第一篇：淺談高職院校校園文化建設的創新與發展

淺談高職院校校園文化建設的創新與發展

來源：學周刊·學術研究版 2009年2期

摘要：本文通過綜述高等職業院校校園文化的內涵及功能，分析了現階段高等職業院校校園文化建設存在的主要問題，繼而提出了如何科學有序地推進校園文化在高職院校的創新和發展。

關鍵詞：高職院校 校園文化 創新與發展

教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見指出：“高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分，培養擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發展的高等技術應用性專門人才?！彼鼮楦叩嚷殬I教育人才培養目標明確了方向。高職院校具有高校和職業院校的雙重身份，作為科學文化與職業技能的傳播主體，是文化繼承和文化創新的重要陣地。高職院校的校園文化凸顯民族精神的同時，也是社會主義先進文化的重要組成部分，是先進文化的重要創新基地，它的校園文化建設對建設什么樣的學校、培養什么樣的人才，具有重要的現實意義和深遠的影響。

一、高職院校校園文化建設的內涵及功能

高職院校校園文化是在高校發展到一定規模后才被國人提及并重視，它是近代高等教育發展所產生的新的文化產物，具有高校和高等職業教育的雙重性。改革開放以來，隨著高校的迅速發展，校園文化這一概念才得以明確提出并有不同的詮釋。高校校園文化，是指在大學這一特定的文化氛圍里，以學生為主體，以教師為主導，在校內外從事各種活動過程中形成的一種風格、一種校園精神與環境及所創造的物質文化和精神文化的總和。筆者認為校園文化的靈魂是大學校園及其中的大學生在各種活動中體現出的一種文化氣息、文化底蘊和人文精神。高校校園文化建設是一項綜合性的工程，它應該囊括人類的智慧與文化的精華，也應該囊括學校的各項具體教育教學活動。校園文化滲透于學校的各個環節，既有隱性的表現，又有顯性的表現，既是抽象的，又是具體的。

高職院校的校園文化建設需在普通高校校園文化建設的范疇內，在創新中發展具有高職院校特色的校園文化建設，使其既成為高校校園文化中的一個分支，在具有校園文化的共有屬性的同時，還具有其獨特的內涵。

(一)文化載體要傳遞職教特色

高職院校的校園文化載體主要包括校園各類建筑、教育教學設施、生活設施、體育設施、宣傳設施、校園環境等，屬于校園文化的硬件。校園內每一個實體，以及實體之間的結構關系，無不反映了某種教育價值觀和理念。它是校園文化的重要表現形式，是校園文化建設發達程度的外部標志。如我院在校園內樹立以1960年版一元人民幣正面圖案，我校畢業生全國第一位女拖拉機手梁軍雕塑，展示我院悠久的歷史和辦學特色，這些都是校園文化的重要組成部分。當學生們置身校園時，單是這些附加建筑傳遞的歷史信息，映射的人文精神及其所構成的文化氛圍，亦可以起到催人上進、令人奮發的作用?？茖W合理的校園設施自然會實現使用功能、審美功能和教育功能的和諧統一，真正形成和諧校園。高職院校校園文化要考慮到歷史、現狀、發展等特點，在設計上注重突出職業教育“以工作過程為導向”的辦學特色，在建設中結合自身的特點，形成特色鮮明的校園文化。

(二)文化積淀是內聚力建設之源

文化積淀是反映高職院校自身存在和發展中形成的獨特的文化歷史傳統、特征面貌的一種文化傳承意識狀態，是學校所有成員在長期的工作互動中逐步形成和發展，為所有成員所共識的一種群體意識。文化積淀及其表現是校園文化的核心，猶如一個人的秉性，是學校的靈魂，這是激勵大學所有成員奮發向上的精神源泉，是大學社會主體發展的行為方式，是校園文化的內聚力之源。校園文化積淀的生成源自學校內部，具有濃厚的個性化色彩，這種色彩使得各所院校各有特色，避免了學校千校一面。學校的特色，不僅僅是教學、辦學和專業上有特色，還要關注它的文化積淀和傳承，形成自己的個性。良好的校園文化積淀和傳承會鼓勵自己的所有成員不斷努力、不斷創新，促進學校的發展壯大，影響大學生對理想、信念和目標追求，能夠促使學生形成與校園文化相近乃至相吻合的精神面貌和人生態度。校園文化積淀包括以下幾個方面：首先是思想文化，是以世界觀、人生觀、價值觀為核心形成的思想觀念。這種校園思想文化自然會使師生員工受到“春風化雨、潤物無聲”般的潛移默化。使教師能發揮教育的主導作用，使學生能發揮教育主體的積極性，讓師生都能自我教育、自我創造，自然而然地塑造和發展自己，從而養成與學校的思想文化一致的思想文化素養。第二是感情紐帶，是廣大教職工對高職院校的歸屬感和眷戀。第三是校園風格，包括校風、學風、教風、校訓、校歌、?；盏鹊?，是校園文化積淀的集中體現，是校園文化的核心內容。第四是凝聚力。每一種校園文化積淀形成的核心都有一定的凝聚作用。它無時無刻不對人們的行為產生影響，是激勵學校所有成員奮發工作的源泉。校園文化積淀是校園文化的深層結構要素，它是一所學校在歷史發展當中，由一代代大學成員共同創造、傳承而形成的一種理念。是學校發展的生命力和成為學校師生員工心中的精神支柱。所以辦好一所職業院校一定要有很好的文化歷史積淀。

(三)行為文化是校園文化的外在體現

校園行為文化是職業院校的運行和互動的表現，是校園文化建設的行動終端。表現在學生的學習行為、教師的教育行為、學校的管理行為以及學校人際關系互動等方面。它是學校辦學理念及其操作過程內化到師生員工的思想過程和外化過程，是學校育人活動中最直接、最廣泛也是最深刻的部分。對學生而言，優秀更重要的是行為習慣；對學校而言，優秀更重要的不是事件的過程，而是一種風氣、一種精神，也就是一種文化。學校的辦學理念，只有被學校成員普遍認同，成為群體的價值觀，才能內化為個體的思想并顯現為群體的行為，才能逐漸形成為學校的行為文化。

校園行為文化具有以下幾個方面的功能：首先是學生品格塑造功能。即引導、規范學生外在言行、提高學生內在修養、品性的功能。第二是指導科技文化的功能，即在教學、科研和知識技能的培養方面形成的文化氛圍。一般情況下職業院校的辦學特色都比較突出，所以在教育教學、實訓實驗、頂崗實訓和能力培養等行為方面也相應要形成各自的特點。第三是指導高職院校文化交往的功能，即高職院校在市場經濟環境下，為提高力學水平、擴大辦學領域，通過產學研服務社會，通過組織師生到工廠、企業實習實訓和與校內外學校的聯合辦學所形成的—種新的文化氛圍。這些行為，對于職業院校面向市場、面向未來，鍛煉師生適應市場競爭能力、崗位適應能力，走開拓創新之路具有重要作用。第四是引導學生消費的功能。大學師生是社會消費群體中—個重要的組成部分。高職業院校特有的消費意識、消費觀念、消費結構和消費指向等所形成的消費環境，形成其特有的消費文化。對許多學生而言，校園生活是—種全新的體驗，把握不好消費就可能加重學生的家庭負擔，甚至會影響學生的學習和成長。引導學生形成正確的消費理念和消費行為是校園行為文化的重要方面。第五是體現學校各項工作任務的執行力度。校園行為文化既是學校文明程度的動態體現，也是學校

教育、管理水平的具體體現。

(四)制度文化是校園文化建設的保障機制

校園制度是師生的行為準則，是校園內在運行機制的基礎，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化的重要內容和形式。校園文化的傳承引領，制度是根本。制度建設實質上是建設、強化、內化和形成行為準則的動態過程，這個過程本身就是一種文化傳承。學校要形成既有統一意志，又關注每一個教職工個體和活潑有序的管理環境，體現公開、公正、公平，促進師生在落實各項規章制度的基礎上形成良好的行為習慣是關鍵。從這個意義上講，制度建設與其說是為了管理，不如說是為了校園的文化積淀。

二、現階段高職院校校園文化建設存在的主要問題

目前，對高職院校校園文化建設缺乏足夠的認識是問題的關鍵。一些高職院校盲目模仿高校校園文化模式，而忽視了職業教育特色的一面。出現校園文化建設嚴重滑坡的現象，這種現象集中體現在職業院校人文精神積淀的滑坡、辦學目標的功利化傾向、缺乏具有鮮明個性的辦學思想、辦學理念等等。高職校園文化建設，大多數學校重視和發展建設還遠遠不夠，以至于校園文化的成長和發展比較緩慢，甚至會出現停滯乃至萎縮。

高職院校在大發展時期，人們往往注重教育教學質量的提高，忙于學生就業安置，卻往往忽略了校園文化建設意識，即使意識到了，其建設速度也遠遠落后于教學樓、體育館和光纜等等。于是，外來文化，特別是商業化了的文化，如粗俗文化等借助現代技術手段，有迅速滲透入校園的趨勢，且具有出奇的吸引力，很容易迎合青年學生，特別是在高職院校還沒有達到校園文化自覺，有可能還要為之推波助瀾。與當代大學文化建設相比，高職院校校園文化無論是內容還是形式顯然都跟不上需要和期望，要使其能夠真正體現出承擔起校園文化建設的重任，就要有意識地建設適宜人才成長的文化環境。

第一，教育觀念、教育方法和人才培養模式尚需進一步升華。2005年10月教育部周濟部長來我校視察時指出，職業教育就是就業教育的觀念。要求高職院校要“以就業為導向，以服務為宗旨”，培養社會需求的高技能性人才。但在實際操作過程中上，從教育管理部門到學校、從社會到家庭、從教師到學生，卻形成了一種僅重視“智育”的教育觀念。對教育方法和人才培養模式認識不清，工作不到位。

第二，重教輕學，忽視教育的潛移默化功能。很多高職院校還未能真正落實“以就業為導向，培養面向生產、建設、管理、服務第一線需要的、具有良好職業道德的高技能人才”的培養目標，目前更多的是單一的學校教學。因此，必須清醒地認識到，高職院校辦學不僅僅是為了“授業”，同時也應該重視“傳道”和就業。大多數教師認為，教學是硬任務。而將校園文化建設簡單地歸納為課外活動，可有可無。抓學生為主體的活動多，抓教師為主導的活動少，缺乏管理和引導。

第三，只重視正面說教，不注重學生的自我教育和發展。學?？芍^是從新生入學到畢業教育，正面說教的多。發揮學生自我教育、自我管理和自我服務的少，學生處于一種被動式的教育和氛圍之中，缺少學生參與校園文化的創新。

第四，校園文化建設缺乏統籌規劃和組織指導。由于認識出現偏差和客觀條件限制等種種因素的制約。致使校園文化建設很難納入學校建設與發展的總體規劃。這是目前高職院校校園文化設施簡陋、布局凌亂、品味不高的一個重要因素。特別是在高校招生規模一再擴大的形勢下，高職院校教學設施嚴重不足更是阻礙了校園文化建設和發展。

三、科學有序地推進高職院校校園文化建設的創新與發展

高等職業教育是我國高等教育體系的重要組成部分，是新時代高校發展的新模式，是高等教育事業當中與社會經濟發展和人民群眾利益聯系最為直接、最為密切的一部分，它擔負著培養數以千萬計的高素質、高技能專門人才的重要任務。教育部公布的數據顯示，2008年，全國共有獨立設置的高職院校1169所，占高?？倲档?1％以上。2007年，高職在校生為861萬，約占普通高校的50％；招生283萬人，約占普通高校的50％。院校數量和學生人數占據了我國高等教育的“半壁江山”。

高等職業教育近年來發展迅速，多數高等職業院校都是由原中專升格而來，因而校園硬件建設與軟件環境之間不協調的矛盾比較突出。很多院校的設施數量少、條件差，校區分散，實驗實訓條件也比較簡陋。學校各項事業的運行基本上是在過去歷史的“慣性”的基礎上逐步新陳代謝，新的與高職發展相適應的校園文化建設同樣也迫切需要沖破過去歷史“慣性”的束縛而重新塑造。校園文化具有把文明內化到人們的靈魂里、積淀到人們的思想中的強大育人作用。對高職院校來講，面臨學校條件有限，學生文化修養和自我管理能力相對較差的現實，只有充分發揮校園文化的教育作用，才能在現有基礎上培養出知識、技能和能力接近全面發展的高技能應用性專門人才，因此，高等職業院校校園文化建設就更有其特殊性和迫切性。大學校園文化的形成就是選擇、批判、適應、創造、發展和傳承的過程，高職校園文化的建設亦如此。應該借鑒和吸收高校校園文化建設的成功經驗和成果，并結合自己的特色將其延伸、發展和創新。

(一)校園文化建設要注重共性與個性的統一

高職校園文化同大學校園文化既有相同之處，又有職業教育的特色，所以如何凝練和塑造學院辦學的個性特色，則是校園文化實現的根本途徑。學校在學科設置和專業特點的差異，表現出各個學院校園文化的不同。而校園文化缺乏個性，是校園文化建設滯后的具體表現，只有共性與個性的統一，才能使校園文化建設各領風騷。

凝練校園文化特色要與凝練辦學特色結合起來。學校的辦學特色是指一所學校在發展歷程中形成的比較持久穩定的發展方式和被社會公認的、獨特的、優良的辦學特征，從長遠來講，辦學特色是一所職業院校生存和發展的基礎。辦學特色內容豐富，如學科特色、行業特色、民族特色等，但一所學校最本質、最重要的特色應該是文化特色，這是一所職業院校的精神、靈魂和標志性特征。因此，凝練辦學特色是高職院校校園文化建設的內在要求，加強校園文化建設必須著眼于突出和彰顯辦學特色，要立足于與本校辦學特色緊密結合，繼承和發揚本校優秀校園文化傳統。

凝練學校的校園文化特色還要結合時代特征，積極吸收和借鑒其他學校優秀文化和社會主流文化，在互動中吸取精神和經驗，不斷豐富本校校園文化思想內涵，使校園文化建設更具鮮明的個性。一所學校從其建校伊始，就是在創造自己的個性化的歷史。高職院校要善于從歷史沿革中歸納出自身獨特的校園文化內涵。其途徑、形式和側重點應該結合自己的和周邊的條件，找準學校的歷史傳承和校園文化定位，找準方向，發揚并彰顯自己的特點。只有那些在長期的辦學實踐中，通過自覺倡導、踐行、提煉和升華自己的辦學理念，并形成了獨特的價值判斷和理性思維的學校，才名副其實地具有自己的校園文化，形成自己的風格，使自己的校園文化建設具有繼承和創新性的特點。凝練校園文化特色還要得到學校師生員工的理解和認同，在學校形成自己的校園文化共識，并內化為師生員工的思想和外顯行為。同時還要引導師生員工以科學的精神繼承優秀的傳統文化，以理智的態度選擇先進的外來文化，在堅持辦學特色和優化校園文化的前提下，繁榮學術、創新辦學機制，邀廣大教職員工在校園文化建設領域自由馳騁，將校園文化中傳統的、現代的精華與外來文化中的先進因素交融、協調、整合、再造，保持并有所創新。

(二)校園文化建設要提倡領導者自覺身先示范

自覺就是不需要意志努力、不需要外部激勵和要求，主動愉快地從事某項具體工作的行為。

校園文化建設的自覺亦如此，要求領導者在對校園文化的本質、規律、價值的認識和定位的基礎上，對校園文化建設的職責在感性和理性層面上進行內化和外現。這種自覺自然會在全面、系統、科學和長遠的基礎上引導校園文化的建設和發展。

領導者要做到自覺就必須加強學習，這是決策合理性和科學性的前提。學校領導若能自覺地重視校園文化建設，并結合國家宏觀需求和學校自身狀況，從創新辦學理念、凸顯科學理性等方面著手，必將推動校園文化健康有序地發展。領導者還要著眼于校內全體人員，引導和培養全體師生校園文化建設的自覺性，形成人人重視、人人參與的氛圍。

良好的辦學理念是指導一個院校事業發展的根本保障。高職院校形成和發展的歷史均比較短暫，短暫的歷史既給校園文化建設帶來了機會又帶來了挑戰。用科學的辦學理念和開放的觀念體系做指導，凸顯科學理性，在結合實際認真分析研究國家的方針政策基礎上，順應時代要求，不斷汲取時代精神精華，鑄造自己的人文傳統，創造性地形成自己的管理、運行和習慣行為特色模式，就等于抓住了機會；反之，新學校創建伊始的隨意、盲目和混亂也將會形成一個院校的風格和習慣，不好的習慣也是一種自覺。良好的開頭是成功的一半，規范的辦學行為是良好開端和形成良好運行模式的根本前提。

(三)校園文化建設要全方位統籌協調發展

高職校園文化建設是系統工程。完成這項系統工程，既需關注整體構思、設計和實施，又要統籌校園載體、行為、文化積淀和制度文化建設的協調發展，使校園文化建設有計劃、有目標、有組織地開展，避免盲目性、隨意性。

校園文化建設的實踐始終突出以人為本的理念，堅持物質環境和精神環境的和諧統一。優美而具有品位的校園環境設施，屬于物質文化。人際互動、學術關系、校內外合作、傳承與創新習慣等等，屬于行為文化，對歷史與現實的不斷思索、校園文化與時俱進，形成有特色的校園文化精神，是文化積淀的重要內容。良好的管理體制、校規校紀既是學校各種活動能夠正常運行的保障，又是約束師生員工行為的契約，是制度文化的體現。多形態的校園文化元素協調建設構成一個完美的整體，處處體現著一個院校的整體特色和時代特征，促進校園文化的和諧共進，并逐漸演化為群體的意識。理性的校園文化建設應該強調良好的文化活動設施與濃厚的學術氣氛的和諧；優雅美觀的環境與師生健康心靈的和諧；學校的全面發展和可持續發展的和諧。

(四)校園文化建設要注重汲取高校的傳統文化精髓

高校校園文化既是歷史的，又是現在的，更是未來的，是高校包括高職院校的共同財富。大學是知識庫、思想庫和精神庫的總和。是先進文化的代表者、先進科技的普及者、社會文化的反映者。國內外高校歷史性的校園文化建設積累了豐富經驗。研究、學習和借鑒高校校園文化發展的經驗和教訓，用戰略性眼光審視高職教育的事業。高職院校校園文化的發展戰略一定要建立在對成功大學校園文化建設經驗的深刻理解基礎之上，體現并汲取大學的校園文化價值追求和特質，結合自身的辦學定位和教學模式來發展和創新，只有這樣才能有的放矢，找準自己的方向，辦出高職院校的特色校園文化。

(五)校園文化建設要關注校園內的各種文化現象

高職院校校園文化無所不在，滲透性、傳承性和發展性并存，校園文化也如此，它浸透

在全體師生的全部校園行為和人與人的關系當中，也通過各種包括自發的校園文化現象得到不斷豐富和完善。如體育文化、課桌文化、廣告文化、網絡文化、飲食文化、時裝文化、寢室文化、甚至廁所文化等等，只要有師生出現的地方就有相關的文化現象，可謂無處不在。校園文化的多姿多彩、多樣性甚至自發性等特點，滿足了正在成長的青年學生的需要，體現了他們成長過程吸收力強的特點。

隨著改革開放的深入和社會轉型的加快，各種思想潮流不斷激蕩、各種文化現象亦層出不窮，其中不乏不良和腐朽。只要有活潑向上、求新、求異的年輕學生，校園文化現象就會豐富多彩。校園內各種文化現象既是校園文化建設的有益補充，又給理性的校園文化建設帶來了動態管理的難度和要求。

高職院校校園文化既有配合國家職業教育政策的“導向功能”，穩定教學秩序的“約束功能”。培養學生的愛國主義情感、熱愛學習的“凝聚功能”，又有擴大學生視野、豐富學生知識的“融合功能”，調動學生學習熱情、激發學生熱愛專業、鉆研崗位能力的“激勵功能”。要注重借用各類載體，如校訓、校史、校徽、校歌、第二課堂活動等等，引導好大學生的自發的文化現象，使各類文化現象成為校園文化建設的正確輿論導向和良好的精神食糧?？傊@文化在高職院校建設中有著舉足輕重的作用，高職的校園文化建設是一件少有同類借鑒模式、正處于探索中的新生事物，所以影響和制約校園文化建設的因素會更多。只有我們在實際工作中注重校園文化的建設與發展，才能使高職院校的校園文化建設更好地為職業教育健康發展服務。

第二篇：高職院校校園文化活動現狀與發展論文

一、高職高專院校的校園文化活動現狀

(一)學生社團是開展校園文化活動的主要平臺

在調查中，高職高專學生對“你參加最多的文化活動是什么”的回答時，有28．7%的學生“學生社團或協會組織的活動”，這是選擇中比例最高的一項。這表明，學生社團是當前高職高專校園中舉辦校園活動的一個重要載體，也是吸引高職高專學生參加校園文化活動的一個重要平臺。學生社團是學生自己的組織，大學校園中的各種學生社團或協會因其與學生距離最近，對學生的需求、愛好了解最深，在調動和發揮學生的自主性和積極性上具有天然的優勢，通過它們舉辦校園文化活動，可以極大地激發學生的參與性和主動性。所以，學生社團已經成了當前大學校園里舉辦校園文化活動最活躍、最主要的平臺。

(二)娛樂興趣類文化活動

最受學生喜愛在調查中問道“你最喜歡參加的文化活動是”，選擇娛樂活動、藝術活動、興趣活動這些令人歡愉輕松類型的活動的學生分別占36．8%、20．8%和16．8%，在所有的選項中居于前三位，共計達到74．4%，占了學生中的絕大多數。而在問道“你參加校園文化活動的最主要目的是”時，有27．8%的學生認為是興趣所致，在所有可能回答中處于第二位。另外，調查中問到他們心目中的校園文化活動應該是什么樣時，有16．9%的學生認為應該是能放松娛樂自己。通過上述的這些調查結果，在一定程度上看出，那些有娛樂性、令人感興趣的輕松歡愉的校園活動在當前高職高專學生中是比較受歡迎的，他們積極性高，參與性比較強。學校在開展校園文化活動的過程中可以充分考慮學生的這些特點，把那些比較嚴肅的知識、技能活動參入一些娛樂元素，提高學生的參與性和積極性。這樣，既能使學生在活動中既得到了鍛煉，獲得知識和技能，又能在歡快輕松的氛圍中釋放因學習和社會競爭帶來的緊張和焦慮。

(三）學生參與校園文化活動的目的以功利性為主調查中，有77．3%的學生明確回答他們理想中的校園文化活動應該是有利于他們學到東西或交到朋友;而對“你參加最多的文化活動是什么”的回答時，28．7%的學生選擇社團或協會組織的活動，18．7%的學生選擇競技性活動，選擇這兩種能增強人際交往能力和競爭意識的文化活動的學生共計達到47．4%。當在調查中問道“你對你校的學生文化活動的最大看法是什么”時，有17．8%的學生認為自己學校開展的文化活動的實用性不夠;而在回答“你最喜歡參加的文化活動”時，只有7．2%的學生選擇“公益活動”，4%的學生選擇“文化講座”。高職高專學生參加校園文化活動之所以有這樣的選擇，可能與他們當前面臨的環境有很大關系。近年來，隨著社會競爭加劇，加之高職高專學生的社會劣勢越來越明顯，他們就業也越來越困難。在這樣的背景下，就要求高職高專學生必須要更好地掌握將來工作所需要的技能，為將來就業做好準備。這種要求也直接反應在高職高專學生參加的校園文化活動中。他們參加校園文化活動的一個主要的目的就是學到今后工作中所需要的人際交往能力、組織能力，以及公眾場合所需要的膽量、勇氣等，具有明顯的功利性。所以，只要那些有實用性的校園文化活動，他們都比較愿意參加，而對那些注重精神內涵、文化修養、公益性的文化活動，他們參與的積極性就相對較弱。

(四)校園文化活動的內涵有待提升

盡管現在高職高專院校都能在每學期開展一定數量的校園文化活動，但是通過校園文化活動所體現出來的文化精神、價值觀念、學生需求等這些內涵性的東西還不夠。調查中問道“你對你校的學生文化活動的最大看法是”時，有31．2%的學生選擇“活動參與性差”，有27．2%的學生選擇“活動質量有待提高”，這兩項反映校園文化活動內涵高低的選項共計有58．4%的學生選擇，一定程度上說明目前高職高專院校的校園文化活動還需要在質量上深挖，提升活動的內涵。另外在關于“學校的文化活動最主要的不足是什么”的問題上，有47．2%的學生認為校園文化活動“形式主義嚴重，為舉辦而舉辦”，有35．6%的學生認為校園文化活動“形式比較古板單一”，有17．8%的學生認為校園文化活動“內容過時”，這也正好反映了當前高職高專院校的校園文化活動的質量不高，內涵有待提升。質量和內涵是文化活動的靈魂和生命，是促使學生積極參與文化活動的源泉。如果校園文化活動缺少了相應的育人理念和精神，或者不注重學生的興趣和需要，其結果就只能是為活動而活動，出現數量重于質量、形式大于內容的現象，文化活動本身應具有的陶冶學生性情、培養學生素養的育人功能大打折扣。

二、校園文化活動建設的實施措施與途徑

為提高校園文化活動的功能，保證校園文化活動順利進行，根據當前高職高專院校開展校園文化活動的現狀，需要在校園文化活動建設中采取相應的措施和途徑。

(一)建立健全校園文化活動的相關規定和制度

一方面，是要建立健全完善的規章和制度，在政策和意識上對開展校園文化活動有明確的目的性、監管性和統攝性。另一方面，是良好地貫徹和執行完善的規章制度。完善的規章制度要發揮應有的效力，就必須在開展文化活動的過程中去嚴格地執行。否則，它們就是停留在人們口頭上、意識里的符號，只是走過場和文字游戲。

(二)加強完善校園文化活動的領導組織機構

校園文化活動的建設牽涉面廣，涉及的部門多，動用的人力、物力、財力復雜，需要協調統一，在建設的過程中才會形成合力，達到盡可能好的效果。因而，一個強而有力的領導組織機構在校園文化活動的建設中就顯得尤為重要。一般說來，校園文化活動的領導組織機構由學校黨政的主要領導牽頭，各個部門的負責人參與形成。這樣，全校對校園文化活動建設的重要性、緊迫性容易達成共識。在校園文化活動建設中也容易做到分層管理、條塊結合，各部門、各人員密切協作，從而使校園文化活動建設具有整體性、系統性和效率性。現在一些高職高專院校的校園文化活動建設的組織系統性差，組織結構不科學，這些問題直接導致了校園文化活動建設缺乏整體化、系統化和程序化，嚴重影響了校園文化活動應有的重要作用。調查過程中所發現的高職高專校園文化活動存在的一些問題，比如缺少引導、沒有規劃、重形式輕內容等無不與校園文化活動建設中缺乏堅強的領導有關。所以，加強和完善校園文化活動建設中的領導組織機構是保證校園文化活動建設的和諧、順利的關鍵。

(三)加大校園文化活動的投入，為活動的開展創造優良條件

對校園文化活動的投入包括物質投入和精神投入，前者是顯性物化的投入，后者是隱性的軟投入。加大校園文化活動的物質投入就是解決包括經費、場地以及設施等方面的問題，充分運用保障機制保證校園文化活動的經費和設施等達到一定的標準，使其順利開展。學校在進行物質投入時必須考慮把校園文化活動建設與學校其它建設結合起來，與學校布局調整結合起來。這樣，就使在校園文化活動建設中進行的必要物質投入得到最大限度地利用。加大校園文化活動的精神投入就是在校園文化活動中加強學校精神、價值觀念、文化理念、校風校貌等的培養和塑造。校園文化活動的精神投入需要以物質投入為載體，在顯性的物化存在上得到體現。而校園文化活動的物質投入需要精神投入來升華，隱性的精神文化是顯性的物化存在的靈魂。然而，在調查中發現當前一些學校在校園文化活動中的底蘊不足，文化品位不高，最主要的原因就是在校園文化活動的投入中重視物質投入，卻忽視精神投入。所以，在校園文化活動投入中既要加強物質投入，更要重視精神投入，從而為校園文化活動的開展創造良好的條件。

第三篇：高職院校校園文化建設研究課題成果公報

一、目標與內容

（一）研究目標

高職院校校園文化是高等院校校園文化的一個組成部分。高校是常為新的，高職院校的產生，就是高校創新的一種表現。常為新的高職院校，必能創造常為新的校園文化，常為新的高職院校，必將推動社會不斷地向前發展。本課題以創新的高職院校校園文化研究，推動高職院校校園文化建設為目標。

（二）研究內容

第一個方面：精神文化建設，包括高職院校校園文化的內涵、體系、研究的范圍，目前的現狀、存在的問題、應對的措施，與先進文化的關系，高職院校校園文化的特色；第二個方面：物質文化建設，包括環境文化、圖書館文化、和諧校園文化建設等；第三個方面：制度文化建設，管理、行政、教學等；第四個方面：行為文化建設，包括教學科研、學生社團、體育科技活動和校園文化活動等。

二、過程與方法

（一）研究過程

一是開題前進一步查閱了最新文獻綜述，檢索與本課題密切相關國內外研究資料；二是組織外出參觀考察，學習好的經驗；三是設置課題資料研究專欄；四是開展課題組研討活動；五是與兄弟院校進行課題研究交流；六是設立校園文化建設指導機構；七是參加課題成果校園實踐推廣活動。

（二）研究方法

按照“資料收集—資料整理—資料分析—案例實地調查—理論探索—對策研究”的思路進行。主要研究手段和方法包括：文獻分析法、行動研究法、經驗總結法，實地考察，案例調查。本項目在研究中，運用邏輯推理進行理論解釋和理論推導，以高職院校校園文化建設中的重大理論和實踐問題為重點，積極研究高職院校校園文化建設過程中的主要問題，推動高職院校校園文化建設理論的進一步發展和完善。

三、結論與對策

（一）界定了高職院校校園文化建設的內涵

高職院校校園文化建設的內涵是：以校風、教風、學風建設為核心，從精神文化、物質文化、制度文化、行為文化四個方面著手，以優美的校園環境、多彩的文化生活、高雅的藝術情趣、濃厚的學術氛圍、科學的人文精神，形成催人奮進、學以致用的學校精神和科學、民主、實用的價值理念，導向正確的輿論環境，使學校文化形態、師生心態內外和諧，辦學實力、學校活力、動手能力、文明魅力剛柔相濟，促進學校的全面、協調和可持續發展，創建高職院校師范院校和品牌學校。

（二）明確了高職院校校園文化建設的意義

高職院校校園文化是高校特有的一種文化現象，是管理文化、道德文化、人文與科技文化的綜合性文化。高職院校校園文化既是社會變革在高校的折射，同時又具有相對獨立性，并影響社會文化的發展。因此，適應時代的發展，建設代表先進文化前進方向的健康、高雅、積極、向上的高職院校校園文化，使高職院校師生在良好的文化氛圍中學習成長，對于教育青年大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀與優良的人文素質，實現高等教育造就道德品質高尚、智能結構合理、個性鮮明、富有創新精神的人才目標具有重要意義。

（三）構建了高職院校校園文化建設理論研究模型

本課題理論研究的模型，將高職院校校園文化建設分為四個模塊：包括精神文化、物質文化、制度文化、行為文化和。精神文化是核心，物質文化是基礎，制度文化是保障，行為文化是方式。

（四）擬定了高職院校校園文化建設研究模塊的主要內容

模塊

1、校園文化建設中的精神文化：精神文化建設是高職院校校園文化建設核心。它是行為文化、制度文化和物質文化的指針和航標，是一種人文環境和文化氛圍。指高職院校校園人在辦學實踐和意識活動中形成的價值觀、道德觀、社會心理和思維方式，集中體現在校園精神。模塊

2、校園文化建設中的物質文化：主要是指校園物質環境，這是精神文化結晶方式的實體存在；是高職院校精神文化建設的載體。模塊

3、校園文化建設中的制度文化：主要是指道德規范與行為準則；制度文化貫穿于高職院校改革發展的整個過程，體現在高職院校管理的方方面面。模塊

4、校園文化建設中的行為文化：行為文化主要由價值取向、行為方式、行為環境三個要素構成，主要指校園活動形態、人際交往活動的方式；行為文化是教職工、學生在工作、學習和娛樂中產生的活動文化，是高職院校精神風貌、工作作風、人際關系的動態體現，也是高職院校精神、共同價值觀的詮釋和折射。

（五）研討高職院校校園文化建設的具體功能

1、導向功能；

2、凝聚功能；

3、激勵功能；

4、調適功能；

5、的輻射功能；

6、促進功能；

7、穩定功能；

8、展示功能；

9、調節功能；

10、繼承功能。校園文化建設的這些功能，顯性或隱性存在，能夠即把全校師生員工引導到學校所確定的目標上來。形成廣大師生的精神支柱和精神動力。

（六）剖析高職院校校園文化與先進文化的相互關系

1、高職院校校園文化對社會先進文化的整合和導向作用。高職院校校園文化的主要特點就是教育，英國的教育家紐曼說過：“大學教育教會人們如何適應他人，如何設身處地為他人著想，如何把自己的想法傳達給他人，如何影響他人，如何相互理解，如何相互寬容，與任何人相處，他都融洽自然，與任何人相交，他都有共同之處。這是大學教育追求的目標。”

2、社會文化對高職院校校園文化的制約和影響。文化是時代的文化，不同社會時代有不同的文化。高職院校高職院校校園文化也不例外，它與所處時代的政治、經濟及文化的發展密切聯系。

3、先進文化對高職院校校園文化的促進和發展。改革開放以來，隨著經濟發展而來的文化變遷，我國的文化結構呈現出色彩繽紛的多元化趨勢。世界文化在多樣性與統一性之間不斷地發展變化，直至發生文化的整合。西方文化所表達的心靈境界和精神價值的追求，給了高職學生一種前所未有的新的感覺和全新的內容。其中以人為本、科學與民主相結合、自由、民主、博愛與法制相結合的思想體系，對高職院校高職院校校園文化起到了不可忽視的促進和發展作用。

（七）研究高職院校校園文化建設的特色

1、產學研結合，定單式教育，使高職特色更為突出。高等職業院校要瞄準市場需要，合理定位，把握正確的辦學方向，更加重視技能訓練，才能更好地尋找到自身的位置，在就業的大潮中立于不敗之地。

2、創新教學模式，突出職業教育特色。為了適應真正意義上的高職院的教學要求，應以市場為導向設置和調整專業。培養“應用型”“高技能型”人才，就是高職院努力和奮斗的目標。

3、繼承光榮的傳統，挖掘閃光沉淀，創出優良品牌。每所學校都有自己的歷史和特點，有其光榮的傳統，在進行校園文化建設過程中，應該著眼于如何繼承光榮的傳統，挖掘歷史沉積的閃光點，使之發揚光大。新舊文化的更好融合，將會形成獨樹一幟的校園文化。

4、發揮獨特的個性，建立各具特色的系部文化。系部是高職院的組成部分，各具特色的系部文化，將會匯集成為學院更加豐富多彩的、特色鮮明的校園文化。

5、學練并重，理論與實踐相互交融，創出自身的校園文化特色。校園文化建設是一項長期系統的工作，高職院校學生所特有的思想特征和文化特征，要求校園文化的建設需要采取一些特定的方式和途徑，廣大師生的積極參與，持之以恒，點滴積累，特色鮮明，健康向上的高職院校校園文化就一定能建成。

（八）分析高職院校校園文化建設中存在的問題

1、高職院校校園文化建設時間短，基礎薄，辦學模式處于摸索過程。高職院校作為我國高校新興的一種辦學類型，絕大多數都存在著歷史短、基礎弱、起點低、缺少歷史文化積淀等問題，故而高職院校的校園制度文化尤顯薄弱。高職院校校園文化建設缺少理論指導，大都處于摸著石頭過河的階段。

2、高職院校校園文化建設脫離高職培養目標，未能體現高職特色．很多學校一味地模仿和復制普通高校的校園文化模式，使高職院校校園文化成為本科高校大學文化的“克隆”或“微縮”,從而使得高職院校的校園文化建設與培養高技能的應用型人才的培養目標相脫離，無從顯示高職院校的特色。

3、高職院校校園文化建設短期突擊現象嚴重，未能持續長久發展。為了迎合教育教學評估，提高學校的知名度或者受到學校主管部門的好評，臨時編造一些特色項目，或短時間里設計幾個特色項目加以突擊建設，臨時應付，這些特色項目在評估之后，慢慢失去了其重視的熱度，久而久之，特色項目也就慢慢趨于平淡。

4、高等教育的教學模式，難以適應高職特色的教學要求。目前，多數的高職院的教學模式，實際上還局限于普通中、高等教育教學模式的框框，這種在運行機制上，以學校為中心而不是以課程為中心的教學模式，是難以適應高職院校的教學要求。

（九）探索高職院校建設良好校風的路徑

目前，高職院校的校風建設遠不如普通高校抓得緊、抓得好，其狀況令人堪憂，建設高職院校良好校風有以下幾個路徑：

1、統一認識，狠抓校風建設；

2、大造輿論，強化校風教育；

3、齊抓共管，落實校風建設責任制；

4、端正教風，樹立良好考風；5．求真務實,調動師生積極性．

（十）提出建設高職院校行為文化的方法

建設高職院校行為文化的方法有：

1、學術和藝術文化建設；

2、教師行為文化建設；

3、學生群體行為文化建設；

4、學生個體行為文化建設；

5、校園文化活動的建設；

6、道德實踐建設；

7、校園行為文化活動的組織；

8、行為文化活動的設計；

（十一）探討高職院校和諧校園建設途徑

1、班子和諧，形成統一價值取向；；

2、發展和諧，提升學校競爭實力；

3、教學和諧，突出高職職業特色；

4、管理和諧，打造教書育人基礎；

5、環境和諧，營造校園文化氛圍。

四、成果與影響

（一）成果得到社會認可

課題研究成果之一《高職院校校園文化建設理論與實務》專著,已于2010年3月由科學出版社公開出版發行。

（二）研究成果較豐富

課題組共完成院級課題1個，省級以上刊物公開發表論文17篇，其中核心刊物2篇，獲獎論文1篇。

1、我校校園文化建設問題研究.院級課題.2007.11.結題.2、高職院校校園文化特色建設研究[J].大學時代.2006.11.（獲省教育科學研究院、湖南省高等教育學會論文一等獎）

3、高職院校圖書館管理問題探討[J].職業時空.2007.3.（中文核心期刊）

4、高職院校教學管理的思考[J].經濟研究導刊.2010.9.（經濟類核心期刊）

5、高職院校校風建設研究[J].人力資源管理.2010.3（雙效期刊）

6、高等職業教育德育創新研究[J].學理論2010.5.（雙效期刊）

7、論傳媒文化與大學校園文化的相互影響[J].湖南大眾傳媒學院學報.2008.2.8、高職院校和諧校園建設途徑探討[J].湖南大眾傳媒學院學報.2009.4.9、試論高職院校校園文化對學生的心里調適功能[J].教師.2008.10.10、新時期高校校園文化內涵、體系構架及特征分析[J].湖南工業職院學報.2006.12.11、高職院校校園文化建設案例分析[J].中國校外教育.2007.12

12、高職院校應加強校園文化建設與人文教育[J].湖南大眾傳媒學院學報.2008.2.13、校園體育文化要素與傳播[J].時代文學雜志（理論版）.2007.7.14、淺論高職院校法制文化建設[J].湖南大眾傳媒學院學報.2010.3.15、關于加強高職院校教師隊伍建設的思考[J].湖南大眾傳媒學院學報.2010.2.16、高職院校貧困生問題淺析[J].湖南大眾傳媒學院學報.2007.11.17、高職院校貧困生就業問題初探[J].科學時代.2008.10.18、大力加強高職院校學生黨建工作[J].湖南大眾傳媒學院學報.2010.1.（三）促進了學校的發展

1、校園精神文化深入人心。課題組有長達7年的校園文化建設研究與實踐，從2004年起，便開展了院級課題《我校校園文化建設研究》課題的研究與實踐活動，使校園文化的理念在學校逐漸生根發芽。

2、校園物質文化建設成效顯著。學院圖書館與特立公園融為一體，山青水秀，鳥語花香，盡顯山水校園特色，校園綠化覆蓋率高達50%。是湖南省“園林式單位”。建筑面積2萬多平方米的對外國際漢語傳播基地大樓于今年5月竣工，1萬多平方米的校園文化廣場正在建設中。

3、促進了校園制度文化建設。成立了“通識教育指導委員會”，以進一步加強對校園文化建設工作的領導。該項工作由學院黨委書記親自負責，課題組核心成員，黨委副書記分管，課題主持人擔任“通識教育指導委員會”的副主任，將課題研究成果運用于本校，大力開展多種形式校園文化建設活動。

4、校園行為文化建設實踐形式多樣．通過開展形式多樣的“校園藝術文化節”活動，將文化素質教育滲透到校園文化藝術活動中，從而使學生從中受到教育與陶冶，提高其文化藝術修養和人文素質。

5、校園文化建設實踐成果。近年來，學院通過開展校園文化建設活動，取得良好社會效益。先后獲得“湖南省文明單位”、“湖南省職業教育先進單位”、湖南省“平安單位”、湖南省“五四紅旗團委”、湖南省“園林式單位”、“長沙市綜合治理先進單位”等稱號，在全國高職高專院校人才培養工作水平評估中榮獲“優秀”等級，是湖南省首批“示范性高等職業院?！苯ㄔO單位和國家級語言文字規范化示范校，建立了全國唯一的國家對外國際漢語傳播基地。

五、改進與完善

精神和文化，相對于每所高職院校來說，都是內在的，有鮮明的特色與個性。很難像生產一個產品那樣，有一個嚴格的統一標準，如文科學校和工科學校，校園文化建設就不一樣。在這方面，還有待探索和研究。關于研究的方法問題，還有待進一步深入。如何處理高職院校校園文化建設和市場經濟的關系問題，尚需進一步研究。高職院校作為高等教育的一個類型，是高等教育的一個組成部分；但高職院校又是職業教育的一個組成部分，職業教育在我國更多的是指中專及以下的教育，包括職業培訓，這些不同的教育類型，校園文化也是不一樣的，怎樣來區分，需要研究。高職院校已是高等教育的半壁江山，但還不是一個學科，與高職院校校園文化建設相關的高等職業教育學科建設問題，已經作為課題組下一步研究目標，《高等職業教育學研究》作為院級重點課題，已于2009年6月立項，目前正在研究中，已經取得部分階段性成果。

《高職院校校園文化建設研究》課題組

（執筆：羅軍強）

專家對課題鑒定的意見

2010年6月24日，湖南省教育科學規劃辦公室組織同行專家，對湖南大眾傳媒職業技術學院羅軍強主持的“十一五”規劃重點課題《高職院校校園文化建設研究》進行會議結題鑒定，專家組聽取了課題主持人的工作報告，審閱了相關材料，實地考察了校園文化建設，并與課題主要研究人員進行了咨詢交流，經過充分討論，形成如下評審意見：

一、完成了原課題設計的研究內容并達到預期目標。從2006年開始，課題組對高職院校校園文化建設的內涵、研究模型、校園文化建設的功能、與先進文化的融合、建設良好校風的路徑、行為文化建設的方法、和諧校園建設途徑等方面，進行了認真的研究，全面反映了高職院校校園文化建設的整體風貌。該課題構建了高職院校校園文化建設研究基本框架并立足學校同步實施，即：精神文化、物質文化、制度文化、行為文化、互為依托，構成了高職院校校園文化建設的全部內容。其中行為文化的提法具有一定創新性。以校風、教風、學風建設為核心，從精神文化、物質文化、制度文化、行為文化四個方面著手的研究思路切合高職院校校園文化建設的實際，理論與實踐相結合。

二、課題研究成果豐富。一是撰寫了課題著作《高職院校校園文化建設理論與實務》專著,已于2010年3月由科學出版社公開出版發行。全書27.8萬字，共分為四篇、十六章，每章分為若干小節，每一篇的四章構成一個體系，本書理論研究的基點，是針對高職院校校園文化建設中存在的具體現象和問題，因此，對實際工作具有一定的指導作用。二是完成院級課題1個，省級以上刊物公開發表論文17篇，其中核心刊物2篇，獲獎論文1篇。

三、通過課題研究促進了學校的發展。一是校園精神文化深入人心，課題組有長達7年的校園文化建設研究與實踐，使校園文化的理念在學校逐漸生根發芽。二是校園物質文化建設成效顯著，校園綠化覆蓋率高達50%。是湖南省“園林式單位”。三是促進了校園制度文化建設，使校園文化建設成為學校的常規工作。四是校園行為文化建設實踐形式多樣，有力地促進了校園文化建設的蓬勃、健康發展。五是校園文化建設實踐取得豐碩成果，近年來，學院通過開展校園文化建設活動，取得良好社會效益。先后獲得多項光榮稱號。

四、該課題研究目標明確，研究內容具體實在，研究過程真實，研究方法得當，研究措施有力，研究結果可信。起到研究促工作，工作促研究的作用。對指導高職院校校園文化建設有較好的理論指導與實踐參照。

五、建議課題結題后，加強對課題成果的推廣、繼續課題的縱深研究，將理論體系進一步完善。

經專家組鑒定，同意結題，鑒定結論為良好。

專家組組長簽字：彭蝶飛

2010年6月24日

第四篇：論交通類高職院校校園文化建設

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論交通類高職院校校園文化建設

論交通類高職院校校園文化建設

摘 要：我國高職教育正進入一個以內涵建設為主的時期。高職教育集高等學歷教育與職業教育為一體，其校園文化核心是高等教育文化與職業文化的結合與融合。而每一所成功的高職院校都必須依托若干個制造或服務行業。作為交通類高職院應結合專業結構、辦學模式、所在區域等因素，依托具體的交通運輸行業文化形態，不斷增加校園文化亮點。

關鍵詞：交職院校；職業文化；校園文化；融合

基金項目：2013-2014湖北省職業教育教學改革研究立項課題 編號G2013C3 交通類高職院校校園文化的基本內涵

高職院校的校園文化是學校在發展過程中形成的包含學校發展目標、共同價值觀、作風和傳統習慣、行為規范、思維方式、情緒情感等在內的有機整體。校園文化建設包括學校物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面、協調的發展，將為學校樹立起完整的文化形象。

校園文化定位是屬于學校定位的一個重要組成部分，并且也應該要服務于學校的整體發展。有研究人員在對高職院校校園文化特征闡述時認為：由于人才培養定位、專業定位、生源層次等方面的特殊性，使得高職院校校園文化除了具有一般校園文化的共性之外，還具有應用性、職業選定性、特色性、行業指向性、文化地域性等個性特征，正是基于這種共性和個性差異，在高職院校的校園文化建設中，首要的事情就是做好本校校園文化定位。

交通文化作為一種具有特殊內容和表現手段的文化形態，是交通企業發展過程中逐步形成和培育起來的具有本行業特色的企業精神和管理理念，是企業職工普遍認可的價值觀、道德觀及其行為規范的總和。[1]它包括了蘊含交通運輸行業核心價值觀和體現企業特色的精神文化；體現交通發展戰略目標、職業理念及企業發展目標的制度

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文化；體現交通企業外在形象的物質文化。

交通高職院校校園文化發展與交通運輸行業文化發展要求是一致的。實現校園文化與交通文化的快速對接，構建具有獨特魅力和個性的校園文化，更好地實現交通高職院校人才培養目標，學院才具有吸引交通企業的巨大魅力和競爭力。構建交通高職院校校園文化必須把交通企業對人才的不同需求、價值觀念的標準等，具體表現在校園文化的構建上，并通過知識、觀念、社會關系、活動等形態、方式，對學生進行全面灌輸、啟發、示范和陶冶，使其思想觀念、道德倫理、專業學習、價值觀念和行為方式等各個方面都符合交通運輸行業的需要，這對畢業生成才立業具有深遠意義。

交通行業文化對校園文化的影響

交通企業種類繁多，涉及到社會生活中一個關鍵的領域就是“行”。交通文化就是人類為了克服時間和距離障礙開展社會性活動時外化于交通的期望。這種期望具有先進性、超前性、開放性、大眾性、公平性等特點。因此，作為“校企文化熔爐”的交通高職院校校園文化建設也應體現以上特性。

（1）隨著科學技術發展和我國綜合國力的增強，越來越多氣勢恢宏的交通設施相繼建成，這一點反映在交通高職院校校園文化總體規劃中，就要有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的氣魄，在精神凝練、學院規劃、學院管理和學院教職工的行為方式和思維方式、校訓、校名的書寫等方面都要體現，要體現出雄渾大氣的一面；

（2）交通發展的實踐始終吸收和體現了人類科學技術發展的最新成果，包括交通工具和交通設施等的優秀科技文化成果。因此，一直以來，交通運輸行業很重視現代科學技術的運用創新、推廣，把現代科學技術的運用創新看作是能否實現交通事業又快又好發展的大事來抓。這一點體現在交通高職院校，就是指在長期發展歷史中積淀形成的核心價值觀，這是靈魂和最為寶貴的精神財富，需要很好地傳承下去。同時，文化創新是永無止境的，校園文化的建設也應是一個創新的過程。為更好的傳承和弘揚交通高職院校精神，交通高職院校校園文化建設應從多層面、多角度展開，既要做好交通知識的傳承，還要站在科技前沿，及時把握交通科技時代精神及要領，不斷發揮學

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院科研優勢，營造學科技、用科技、創科技的濃厚氛圍，正確處理好傳承與創新、執行規范與張揚個性之間的辯證關系。

（3）交通運輸行業是基礎行業、先行行業，處于生產和消費的中間環節，在整個國民經濟中起著紐帶作用。交通高職院校基礎設施建設處于校園文化的表層，是校園文化建設的基礎，優美的校園基礎設施能給人舒暢、自然、耳目一新的感覺。近幾年來，各地的交通高職院校都已完成或正在進行新校區建設。在新校區建設伊始，交通高職院校要高度重視硬件的投入、教學條件的改善等淺層次的校園文化建設，這是交通高職院校校園文化建設的重要組成部分，切不可忽視。因此，要有好的硬件規劃，在追求實用、技術價值含量高的同時，還要力求體現建筑設施的的序列組合、空間安排、造型式樣等的發展趨勢和美感，用必要的超前意識、戰略性的眼光、領先時代的發展觀、高于現實的標準嚴格要求各項設施建設，這樣才能趕得上時代對建筑的審美需求，才能形成良好、優美的校園環境。

（4）交通高職院校校園文化建設中就是要在校園活動的豐富性、多彩性上下功夫。通過交通參與者的參與，滲透到每一個交通參與者身上，使其具有明顯的廣泛性和大眾性特征。這一點體現在交通高職院校校園文化建設中就是要在校園活動策劃的新穎性和參與者的廣泛性上做出努力。交通資源作為社會公共資源，要保障交通消費者獲得公平的消費權益和消費民主。在交通高職院校園文化建設中就是要在政務公開、決策民主以及關注弱小群體上有所體現。不同的交通方式在運行組織和人員配置上有明顯差異，也會產生不同的交通文化。所以，體現在校園文化的建設上，既要考慮建設具有共同的一般交通特色的文化，又要體現具有鮮明的個性特點，突出特色中的特色，如主要以公路橋梁、汽車運用、物流管理、交通信息化等專業群為主的學校，可以著重打造“道橋文化”、“汽車文化”、“物流文化”等板塊，并將它們有機融合，以形成交通高職院校園文化的多樣性特征。突出行業特色，建設交通高職院校校園文化的實施策略

（1）引進交通文化元素，建設環境優美的交通高職院校校園。交通高職院校學生是準“交通人”，其在全面接受交通文化前需要一個適應性的平臺。在硬件環境文化建設方面，如校園建筑設施方面應據其

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教學功能注入更多的交通文化內涵，如在氣勢、外觀、顏色、校標、?；?、胸卡、校服、校園網、宣傳欄、指示牌、信封、稿紙、交通工具上的標識、命名、名人畫像、雕塑、園藝等都應力求注入有別于普通高校、其他高職院校風格的要素，從而體現出含有豐富的交通內涵的校園文化特色；學生實習實訓場所布置、仿真模擬方面也要體現交通文化色彩，通過引導，使學生從課堂學習到業余學習的側重點上，從校內學習到社會調查及畢業設計上，都以交通為核心，將交通特色融入其整個學習生涯。

（2）以“校企合作、工學結合”辦學模式改革為抓手，搭建與交通文化對接的平臺?！靶Ｆ蠛献鳌⒐W結合”是高職教育人才培養模式的顯著特征。而實施這個模式的關鍵因素在于人。首先要發揮教師的主體作用。每年安排專業教師分批到交通企業進行實踐鍛煉，使學校教師與交通企業實現“零距離”對接。參加實踐的教師在教學中，把交通企業管理和文化引入到課堂，更好地按照交通企業的綜合需求，有目標地培養學生，使學生在校園就可以接受交通企業文化的熏陶，有效地提升學生的職業素養。其次，加強和一些交通企業聯合辦學，使企業興趣盎然地投入到辦學的具體事務中來，能有效地保障教學內容與交通社會的需求同

步。再次，要發揮行業資源優勢。如聘請交通企業專家、知名人士、技術能手參與教學改革；定期邀請交通企業管理層來校對學生進行交通文化和規章制度教育；調入具有豐富實踐經驗的交通技術人員參與學校實訓教育；組織學生到交通企業參觀實習，進行工學交替等。學生在領略到交通文化的內涵、要求與特點的同時，也加強了對交通運輸行業的認識，為順利實現由學生到“交通人”的角色轉換打下基礎。

（3）把握交通運輸行業的職業特點，加強準“交通人”職業素質培養。不同行業對職業素養的需求是有差異的，交通人的職業素養有交通運輸行業的特色。因此，針對行業的職業特點，培養良好的“交通人”職業素質對交通高職院校學生影響深遠。因此，教育方式是多種多樣的，如通過入學教育、畢業教育、專業課程教學中結合實際的長期教育、專業實訓課教育、實習動員教育等各教學環節的潛移默化

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專業論文 的教育、熏陶、養成。此外還必須通過各種各樣的活動進行輔助教育，如開展主題班會、專業技能比賽尤其是集體項目比賽，聘請事業成就突出的校友回?！艾F身說法”，以及社會實踐等活動。

（4）以各類創新活動、技能競賽為載體，凸顯具有交通特色的校園文化。每年定期舉行與交通運輸行業特色接軌的大型科技文化節、藝術文化節和各類各項靈活多樣的、健康有益的科技、文化活動。如舉辦橋梁文化周、汽車文化周、物流文化周、演講辯論會時，要求其內容緊密結合交通運輸行業的發展現狀。這對提高學生對交通問題的認識水平，促進學生和整個交通系統融為一體，進而自覺關注交通現實的發展，提高學生對交通問題的興趣和解決交通問題的能力等方面將會有顯著成效。另外，作為交通高等職業院校，還要注意活動與技能競賽的高等層次性，要不斷采取措施，使學生從原來比較單一的文體活動逐步傾向技能型活動，且每年活動都要有所創新，促使學生可持續發展。如包含一定專業知識和技能的測量大賽、CAD大賽、信息檢索大賽、模型制作大賽、橋梁結構設計大賽等科技活動。通過這些活動養成學生的職業素質和職業能力，促進學院的學風、校風建設，進一步凸顯具有交通特色的校園文化。

（5）開展行業資格考試和技能培訓，實現師生人生價值，打造特色校園文化的人文性。交通高職院校也要把交通運輸類專業群為主的資格考試和技能培訓作為內強素質、外樹形象、增加美譽的主攻點。考取有關公路橋梁、試驗檢測、汽車維修等方面的各類資格證書和參加有關機電動車或船舶駕駛技術培訓應成為師生員工業余時間的努力方向。尤其要注意為師生從事交通運輸行業各職業做好準備，為學生就業和將來師生職業轉換創造條件，盡可能多的開放職業技能培訓中心和各類考試，為師生獲取多種職業技能證書創造良好條件，使師生有過硬的交通專業素質、較高的交通專業熱情，有成就感，帶動校園文化的人文性氛圍建設。

參考文獻

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報（社會科學版），2006（5）：697-700.[3] 閔春發.高校應特別重視校園精神文化建設[N].中國教育報 2009-2-23（2）.[4]劉波.高職院校加強校園文化建設的必要性[J].遼寧高職學報，2007，（11）

作者簡介

楊濤（1963―），女，大學本科，湖南，副教授，主要研究方向：職業教育。

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第五篇：新時期高職院校思想政治教育工作的發展與創新

新時期高職院校思想政治教育工作的發展與創新

摘 要：隨著經濟全球化發展趨勢的日益明顯，國際交流越發密切，在我國加入WTO后，更對國外文化、信息流入中國創造了有利條件，大量思想文化、思想流入國內，這使得國內社會環境變的日益復雜。另一方面，網絡中也存在著大量不良信息，這些不良信息和當前社會環境對當代大學生思想、行為產生了極大負面影響。新時代背景下開展思想政治教育具有重要意義，為了避免學生思想受到侵害，我國各大院校必須強化思想政治教育。思想政治教育是幫助學生養成正確人生觀、價值觀、社會觀的主要手段。育人先育德，大學生作為祖國的希望，是未來國家發展建設的核心力量，保障大學生身心健康十分重要。本文將針對新時期高職院校思想政治教育工作的發展與創新展開分析。

關鍵詞：高職院校；思想政治；現狀與問題；發展與創新

報紙曾經是受眾最多、普及性最廣和影響力最大的一種媒體，是人們了解時事、接受信息的主要途徑之一。然而人類社會現已進入新媒體時代，網上可獲取的信息非常豐富，又因為任何人都可以自由地上網發布信息，這對傳統報紙的發展帶來極大的沖擊。雖說傳統報紙還不至于差到無人問津的程度，但是總的來說，發行量低、讀者群下降、廣告收入遞減等實際問題，現已成為全球報業所面臨的共同難題。

一、傳統報紙的發展困境

（一）傳統報紙的含義及其現狀

傳統報紙是不同于新時代媒體的網絡媒體和電視媒體，它因為自己有生俱來的傳統優勢，它運用紙張和傳統的印刷方式來傳播，它是一種比網絡媒體和廣播電視媒體更早的傳統媒體，所以稱之為傳統紙質媒體。與新時代媒體的網絡媒體和廣播電視媒體，合稱三大媒體。它指以刊載新聞和新聞評論為主，通常散頁印刷，不裝訂、沒有封面的紙質出版物。

相比網絡媒體，報紙的傳播速度和互動功能明顯不足。相比期刊雜志，報紙由于刊期比較短、每期的版面有限，承載的內容信息也就有限，篇幅短小使得報紙信息的深度、廣度不足。報紙仍需要以文字為主要傳達元素，相比期刊雜志的內容厚實和新媒體表現形式的斑斕豐富，報紙的內容和形式顯得過于單薄和單一。簡言之，傳統報紙處在網絡媒體和期刊雜志的夾縫中，發展前景不容樂觀。

（二）報紙發展中面臨的主要問題

1.讀者群老齡化，受眾減少

如今，大概只有那些難以快速接受新媒體，或對報紙懷有閱讀和感情的中老年人會有看報的習慣。報紙的黃金時代已成過去，讀者群老齡化發展是整體趨勢。一個不可否認的事實就是：30歲以下的年輕人看報的越來越少，讀者群日益老齡化成為紙質媒體走向衰落的一大隱患。報紙的忠實讀者日益減少，甚至可以說“后繼無人”。

2.內容被替代，影響力下降

新媒體的內容已經在某種程度上代替了紙媒的內容，同樣一個新聞，當紙媒還在排版或還沒發行前，新媒體已經在第一時間通過網絡搶先發布，而且內容開放、信息量大、及時發布，還具有互動性。紙媒是我國發展最早，最具有權威性的媒體，而現在很多熱點新聞是網上先炒熱，然后傳統媒體才跟進報道的。更有一些紙媒在報道揭露社會陰暗面的時候，總是避而不見或者斷章取義，有意或無意間的隱瞞事實，這使得紙媒的權威性受到讀者質疑。相比之下，新媒體完全不受地點、距離、時間的限制，使受眾可以方便快捷地獲得新聞信息。

3.經營陷于困境，人才流失嚴重

廣告監測數據顯示：2013年一季度全國報刊廣告刊例總額為234.39億元，報紙廣告同比下滑4.73%，2014年繼續大幅下滑。廣告減少使傳統媒體的經營狀態舉步維艱，而人才流失則是傳統報業的最大損失。從薪酬、發展空間、學習新知識等方面來看，傳統媒體都缺少對于優秀人才的吸引力。更為糟糕的是，很多從業人員由于紙媒的江河日下轉而投身于新媒體，導致傳統報業的人才隊伍建設雪上加霜。

二、新媒體的劣勢

雖然新媒體依托網絡發布信息，信息量廣泛，但是這些信息繁多，有很多不確定性的因素，真假難辨，不便于受眾對信息的選擇。選擇新媒體的受眾是要有一定的電子設備，才能從新媒體上獲取信息，同時，新媒體的電子設備需要的花費，遠遠高于報紙的價格；而且，網絡電子設備在沒有電的情況下，很難正常使用。

有一些會使用新媒體的受眾，在長期使用電子媒體，會引起眼睛疲勞，而且，電子設備會帶來輻射，這寫輻射是對人體不利的，尤其是老年人受眾和孕婦受眾。加之我國的網絡普及率還沒有達到完善程度，在偏遠的地區，很多人是接觸不到新媒體的，無法獲取信息的。

新媒體的自由性和廣泛性，缺乏權威和公信力。這里既是新聞的來源，也是謠言的起點。新媒體定位不夠清晰，相互雷同，缺乏各自特色。新媒體上有很多虛假信息和垃圾信息等不健康的內容。新媒體在安全、信息的深度等，還不能完全滿足人們對媒體的要求。新媒體的劣勢正好給了傳統報紙的發展機會，報紙應在夾縫中積極尋求生存發展優勢，努力將其發揚光大。

三、夾縫中尋求自身發展的優勢和策略

（一）報紙比網絡更值得信賴

從新媒體上獲取信息需要一定的設備，而報紙可隨取隨看。特別是傳統報紙憑借其專業的采編隊伍，對重大事件及時、準確深入的報道，贏得了許多讀者的信賴。例如《學子讀寫》，是陜西師范大學主辦的語文教育類周報，創刊二十年以來，在西北地區、特別是陜西省內校園里逐步樹立起卓越的信譽和影響力，成為我國語文教育類報刊中的名牌。尤其是2015年以來開設的“魚化龍文苑優秀作品選登”專版，受到讀者和訂戶的喜愛。獨特廣闊的視野、權威準確的觀點、清晰獨特的風格和高度的社會責任感，以及低廉的零售價，使得《學子讀寫》享譽三秦大地。

（二）比期刊價格便宜且更為實用

報紙價格便宜且攜帶方便，是期刊雜志無法比擬的。這使傳統報紙在新媒體時代保有自己的發展機會。迄今仍有一些人在閱讀中會有剪報的習慣，他們根據自己需要會分門別類地收集、剪裁信息。讀者還可以在需要的時候將自己所需要的內容摘錄下來，這樣就無意間強化了報紙信息的儲存性和重復閱讀率。在中國的傳統社會中，長久以來養成的的閱讀習慣，很多的老年人還是不習慣用新媒體的，短時間內是無法改變的。

（三）通過打造自身特色尋求發展空間

每個報紙媒體，都有其獨特的辦報宗旨，不同的報紙有著不同的特色，這是傳統報紙所具有的獨特優勢。仍以《學子讀寫》為例，它是面向全國發行的語文教育類專業報刊，主要的讀者受眾就是校園里的廣大師生，簡言之，它的風格特點是聚焦校園。同時積極順應新媒體時代的發展趨勢，不僅推出了電子版，還聯合“魚化龍文苑”建起了QQ群“讀寫化龍聯誼會”，利用微博、微信等全面發布信息，通過融合新媒體、發展全媒體而備受歡迎。

另外，新媒時代對新聞人提出了更高標準的人才要求。傳統報紙媒體要先發制人，需要的不僅是“四能”人才，更需要專業新聞從業人，能采訪、能編輯、能寫作、能攝影的既通才又專才的采編人才，及時更新和培養新聞工作著的專業素養和知識面，多與其他媒體工作者交流溝通；加強新聞工作者的專業知識和素養，培養高素質高水平高品質的全能專業新聞人才。

參考文獻：

[1]孟盈.不同介質媒體的依存和發展[J].新聞戰線，2010年（04）.[2]李茲新.新媒體時代的傳統媒體的應對策略[J].魅力中國，2009（21）.[3]倪瑋瑋.試論新媒體時代報紙編輯的意識轉變[J].中國報業，2012（14）.作者簡介：

賈勇（1967―），男，陜西西安人，碩士研究生畢業，漢語言文學副教授，供職于西安外事學院，“魚化龍文苑”創建者，現任全國發行的周報《學子讀寫》理事，研究方向：漢語言文學。