第一篇：高職院校團委校園文化建設赴兄弟院?？疾旎顒臃桨?/a>

第二篇：赴兄弟院校學習考察報告

關于赴綿陽、廣元等院校學習考察的報告

為了更好地學習和借鑒兄弟院校在專業與課程建設、校企合作、科研以及新校區建設規劃和管理等方面的先進經驗，11月10日—12日，學院黨委書記代華龍帶領黨政辦、計財處、科技產業處、國資處、信息系和人文系等相關部門和教學系部負責人赴四川中醫藥高等專科學校、川北幼兒師范高等專科學校和四川信息職業技術學院進行為期三天的學習考察。在此次學習考察期間，考察組合理安排考察日程，認真走訪、全面了解，與兄弟院校開展了集體交流和對口交流，實地參觀了兄弟院校的實驗實訓場所、新校區建設、學生宿舍等。通過考察學習，開闊了視野、拓寬了思路、提高了認識，并與兄弟院校結下了深厚的友誼，為今后加強校際聯系、合作奠定了基礎。

一、基本概況

（一）四川中醫藥高等?？茖W校。

（二）川北幼兒師范高等?？茖W校。

（三）四川信息職業技術學院。

二、經驗做法

（一）把握關鍵點，爭取領導支持營造寬松的發展環境。地方政府和上級主管部門強有力的支持是學院發展關鍵。三所院校的快速發展特別是新區建設推進和政策資金傾斜方面均得益于地政府和上級主管部門的鼎立支持。其中，綿陽市政府為

支持四川中醫藥高等?？茖W校新校區建設，除了利用土地臵換和抓住“5.12”汶川地震災后重建的良好機遇為學院籌集建設資金外，還將剛建好的綿陽市水電校250多畝新校區無償劃撥給學院；為了幫助川北幼師全面提升師資隊伍素質,廣元市人民政府每年安排專項資金用于獎勵該校引進的碩士研究生和資助在職教師的學歷提升；為鼓勵大學生創業就業工作，廣元市政府將市人社局創業孵化園直接建設在四川信息職業技術學院校園內，并對每一個創業孵化項目給予政策和資金支持。

（二）找準切入點，明確發展主題制定科學的發展戰略。高等職業教育肩負著培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命。這也就決定了“校企合作”“工學結合”是高職院校培養人才的必由之路，這次考察的三所高職院校都緊緊圍繞這一發展主題開展了多種形式探索實驗。

四川中醫藥高等?？茖W校在省內外市、縣級校外實習醫院60多所，屬于自己直接管轄范圍內的醫院就有三所，其中還有一所三甲醫院。附屬醫院的醫生同時也是學校的教師。這樣一方面讓醫生將最新的臨床經驗帶到課堂，極大豐富了課堂教學內容，同時也讓醫生隨時緊跟最新理論研究成果，真正做到教師的“雙師型”發展；另一方面，學生直接到附屬醫院實習，可以加深對專業知識的掌握和靈活運用，增強了教學的實用性和針對性，達到師生雙贏、教學相長的目的。

川北幼兒師范高等專科學校緊緊圍繞培養川北地區幼兒和初等教育師資下功夫，將“校企合作、產教融合”落到實處，全面推廣“校-校合作”和“校-園合作”。在校園內不僅大部分教室、實驗室、培訓室布臵與幼兒園一致，而且與周邊幼兒園建立起了密切的合作關系。在考察該校期間，正好有一個近20個小朋友的幼兒班到幼專的實訓室“玩”，這是“?！獔@”合作的一種很好體驗，它有助于學校的老師和學生近距離的了解兒童、觀察兒童、走進兒童。同時將中央電視臺少兒節目知名主持人鞠萍聘為兼職教授，每年定期不定期到學校講學。這中既務實又注重品牌效應的合作方式無疑是對“校企合作、產教融合“的最好解讀。

四川信息職業技術學院為了打造西部地區一流信息類高職院校，早在幾年前就積極與國內知名的信息電子類企業開展校企合作，引入聯想集團成立“聯想學院”、與上海智翔集團合作成立了“智翔學院”，在聯想學院，我們看到的所有先進的教學設備和設施全部由聯想集團投入，實訓室既是學生練習操作場所，同時又是聯想集團在西南片區的售后服務總部，平時學生集中在基地培訓，熟練后再送往聯想基地實習，在聯想基地實習經驗的學生畢業后更受企業歡迎，他們不僅專業技能強過其他學生，同時又有大企業的實習經驗，這樣的校企合作已經完成了從最初的“訂單班”到聯合成立“聯想學院”深度合作的轉變，真正實現

提升學生技能、學校設備先進和企業人才不斷的“三贏”局面。

（三）夯實支撐點，制定合理規劃奠定堅實的硬件基礎。新校區建設能夠全面改善一個學校的辦學條件、擴大學校的社會影響，為學校發展提供強勁動力，推動學?？缭桨l展，這次赴川北考察的三個院校新校區給也我們留下了深刻印象。

四川中醫藥高等?？茖W校新校區建設于2012年底全面動工，現已完成近10萬平米（不含綿陽水電校5萬平米）建筑面積，在不到2年時間內，完成了立項、規劃、設計和施工等各種繁瑣的手續，并且整個工程建設和組織均由學校獨立承擔；同時新校區建筑風格也注重與醫藥院校特點有機結合，在新校區內各個建筑物也充分展現中華傳統醫學的歷史淵源和烙印，雖然整個工程已經接近尾聲，但是建筑工地繁忙而有序，真正做到了高效、穩妥、又富有特色。

川北幼兒師范高等專科學校新校區充分體現“師”和“范”以及悠久的辦學歷史和濃厚的文化氛圍等特色，走進川北幼專，首先映入眼簾的是一塊大型宣傳展板“熱烈歡迎廣元非物質文化遺產傳承人走進川北幼專”，隨后一股濃郁的文化氣息撲面而來，綠樹清潭、干凈優美的校園處處吐露出文化的芬芳。文化石上的“學高身正、志遠行端”“川北幼專記”、校門口紅底白字的辦學校訓“為幼為小、亦師亦范、辦人民滿意的全國一流幼專”以及廊柱上的一幅幅對聯等格外醒目，另外整個校園小巧玲瓏，建

筑風格古樸典雅，這樣就把學校的辦學特色和獨有的文化充分融入到校園的一草一木之中。

四川信息職業技術學院抓住國家災后重建的機遇，在兩年左右時間就完成新校區建設任務。走進校園，就可以看到各功能區之間既適當分隔又連成一個整體，特別是所有教學區之間均有通道相連，大大增加了實用性和便捷性，另外在學生宿舍，除了基本生活設施外，每樓均設有一定數量的付費洗衣機，同時每棟宿舍門口設臵了一臺繳納電費的刷卡機，學生用一卡通既可以使用洗衣機還可以輕松繳納宿舍電費，做到了方便又實用。為了使新校區設計更加優化，在新校區設計過程中，最后使用的校園設計方案征得了大多數師生員工的認同。參觀完學校，整個校園建設給我們以大氣規范、布局合理、簡潔實用的感覺。

（四）明確著力點，突出學院優勢培養優秀的專業人才。社會的進步需要技術引領，經濟的發展需要人才支撐，職業學院對于培養是專業型人才、實用型人才至關重要，是服務經濟社會發展的重要力量。在培養人才隊伍時要做到人無我有，人有我優，人優我精，人精我特，努力打造在全省乃至全國叫得響的“特色品牌”。三所院校立足行業背景和地方經濟社會發展需要，抓住機遇，集中力量發展自己特色優勢專業，在全省高職院校中產生了較大影響。

四川中醫藥高等?？茖W校以培養一大批一專多能的新型復

合型醫衛專業人才為目標，大力發展醫療、護理方面專業，專業設臵涵蓋醫、護、藥、康復等領域。

川北幼兒師范高等專科學校重點致力于培養川北片區專科層次的小學和幼兒教師，學校堅持以“為幼為小、亦師亦范“為辦學定位，踐行“學校以立德樹人為根本、教師以教書育人為取向、學生以學會做人為目標”的教育理念，在積極打造師范類特色專業的同時，主動適應地方經濟社會發展需要，新開設了文化旅游和經濟管理類專業。

四川信息職業技術學院積極探索“根植信息產業、培養信息人才、服務信息社會、爭做西部一流”的特色發展之路，學院雖然開設了應用電子技術、軟件技術、數控技術等35個高職專業，專業設臵覆蓋電子信息、機械制造、農林牧漁、土建、財經、旅游六大類，但是始終以工科為主體，以電子信息為主導的專業結構體系。

三、啟示借鑒

通過這次考察學習，結合我院的實際情況，我們認為應該做好以下幾個方面的工作：

（一）凝心聚力促發展，著力將勇于擔當作為學院發展的發動機。

在學院黨委和行政的領導下，加強對教職員工和學生的思想引導，特別是示范院校驗收和技師學院創建成功，少數教職工中

出現了思想懈怠、不思進取的苗頭傾向值得重視，促進觀念的改變，讓大家心往一處想、勁往一處使，敢于挑戰、敢于攻堅尤為重要。特別是廣大黨員干部要起到模范帶頭作用，廣泛借鑒兄弟院校的先進管理經驗，主動作為，居安思危，以示范院校成功驗收作為新起點，以新校區建設為契機，爭取做到新校園、新設備、新思路、新氣象。

（二）凸顯特色強優勢，著力將準確定位作為學院發展的方向盤。

弘揚“自強不息、勤奮敬業”精神，堅持“瞄準社會需求，培養創業技能，造就優秀人才”的辦學理念和“傳承百年文化、服務地方產業、助推區域發展”的辦學思路，以改革創新為動力，加強內涵建設，完善工學一體、產學結合的辦學模式，建成為瀘州酒業、機械制造、電子、能源和現代服務業等優勢專業，緊貼企業需求實際，優化教學內容，培訓與就業相結合，全面布局與重點專業相結合，長線專業與短線專業相結合，立足瀘州，圍繞川滇黔渝結合部教育培訓中心,發揮自身優勢，做出品牌和特色，爭做同類高職院校的領頭羊。

（三）搭建載體創品牌，著力將深化合作作為學院發展的加速器。

“校企合作、產教融合”作為高職教育發展的主題和保持旺盛生命力的必然選擇。經過示范性院校創建與驗收以及瀘州技師

學院的成立，我院的校企合作取得了一定成效，也成立了富士康“機器人班”、“清華IT班”等為企業定向培養專門人才的模式，也與瀘州高新區合作成立了“瀘州職業技術學院高新區學院”，但是到目前為止，這些合作還有待于深度融合。就需要進一步以更加開放的姿態主動與企業合作，我們除了要與本地企業，尤其是大型企業合作以外，還要鼓勵全院各系部主動出擊，利用各種人脈和資源與知名企業，甚至與全球500強企業搞合作，利用新校區建設的機遇，將知名企業引進校園，將校內實訓基地建成企業員工培訓基地、售后維修服務站，將“高新區學院”等打造為校企合作的典范和亮點，真正實現“校中廠”、“廠中?！薄?/p>

（四）整合資源謀新篇，著力將爭取支持作為學院發展的助推器。

學校的發展，尤其是目前新校區的建設進入關鍵時刻，更離不開政府在政策和資金方面大力支持。我們既需要市委、市政府領導的加強領導和關心，為新校區建設解決諸如資金、土地、稅收等大事和難事，還需要市級相關部門的充分理解和支持，為我們在拆遷、施工中掃除障礙和提供方便，確保我院新校區二、三期工程按期動工，為我院提檔升級奠定堅實基礎；另外，通過爭取上級的支持，以充分調動教職工的積極性和改善辦學條件；近十年來，學院在校生規模已從最初的1000多人到現在的9000余

人，市委、市政府原定的編制數已經不能滿足學院發展的需要，特別是一年后學校整體遷入新校區，學生數還有可能增加，所有這些都需要市委、市政府在政策上傾斜和扶持。

“他山之石，可以攻玉”，本次考察學習，深刻的感受到兄弟高校確實有很多值得我們學習和借鑒的地方，我們將進一步加強交流和聯系，吸收別人的先進做法，轉變發展理念，創新發展模式，堅持與區域經濟發展保持良性互動，在“融入”上做文章，在“對接”上下工夫，在“服務”上創特色，為把學院建成省內一流、國內知名的高職院校而努力！

第三篇：論交通類高職院校校園文化建設

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論交通類高職院校校園文化建設

論交通類高職院校校園文化建設

摘 要：我國高職教育正進入一個以內涵建設為主的時期。高職教育集高等學歷教育與職業教育為一體，其校園文化核心是高等教育文化與職業文化的結合與融合。而每一所成功的高職院校都必須依托若干個制造或服務行業。作為交通類高職院應結合專業結構、辦學模式、所在區域等因素，依托具體的交通運輸行業文化形態，不斷增加校園文化亮點。

關鍵詞：交職院校；職業文化；校園文化；融合

基金項目：2013-2014湖北省職業教育教學改革研究立項課題 編號G2013C3 交通類高職院校校園文化的基本內涵

高職院校的校園文化是學校在發展過程中形成的包含學校發展目標、共同價值觀、作風和傳統習慣、行為規范、思維方式、情緒情感等在內的有機整體。校園文化建設包括學校物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設，這三個方面建設的全面、協調的發展，將為學校樹立起完整的文化形象。

校園文化定位是屬于學校定位的一個重要組成部分，并且也應該要服務于學校的整體發展。有研究人員在對高職院校校園文化特征闡述時認為：由于人才培養定位、專業定位、生源層次等方面的特殊性，使得高職院校校園文化除了具有一般校園文化的共性之外，還具有應用性、職業選定性、特色性、行業指向性、文化地域性等個性特征，正是基于這種共性和個性差異，在高職院校的校園文化建設中，首要的事情就是做好本校校園文化定位。

交通文化作為一種具有特殊內容和表現手段的文化形態，是交通企業發展過程中逐步形成和培育起來的具有本行業特色的企業精神和管理理念，是企業職工普遍認可的價值觀、道德觀及其行為規范的總和。[1]它包括了蘊含交通運輸行業核心價值觀和體現企業特色的精神文化；體現交通發展戰略目標、職業理念及企業發展目標的制度

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文化；體現交通企業外在形象的物質文化。

交通高職院校校園文化發展與交通運輸行業文化發展要求是一致的。實現校園文化與交通文化的快速對接，構建具有獨特魅力和個性的校園文化，更好地實現交通高職院校人才培養目標，學院才具有吸引交通企業的巨大魅力和競爭力。構建交通高職院校校園文化必須把交通企業對人才的不同需求、價值觀念的標準等，具體表現在校園文化的構建上，并通過知識、觀念、社會關系、活動等形態、方式，對學生進行全面灌輸、啟發、示范和陶冶，使其思想觀念、道德倫理、專業學習、價值觀念和行為方式等各個方面都符合交通運輸行業的需要，這對畢業生成才立業具有深遠意義。

交通行業文化對校園文化的影響

交通企業種類繁多，涉及到社會生活中一個關鍵的領域就是“行”。交通文化就是人類為了克服時間和距離障礙開展社會性活動時外化于交通的期望。這種期望具有先進性、超前性、開放性、大眾性、公平性等特點。因此，作為“校企文化熔爐”的交通高職院校校園文化建設也應體現以上特性。

（1）隨著科學技術發展和我國綜合國力的增強，越來越多氣勢恢宏的交通設施相繼建成，這一點反映在交通高職院校校園文化總體規劃中，就要有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的氣魄，在精神凝練、學院規劃、學院管理和學院教職工的行為方式和思維方式、校訓、校名的書寫等方面都要體現，要體現出雄渾大氣的一面；

（2）交通發展的實踐始終吸收和體現了人類科學技術發展的最新成果，包括交通工具和交通設施等的優秀科技文化成果。因此，一直以來，交通運輸行業很重視現代科學技術的運用創新、推廣，把現代科學技術的運用創新看作是能否實現交通事業又快又好發展的大事來抓。這一點體現在交通高職院校，就是指在長期發展歷史中積淀形成的核心價值觀，這是靈魂和最為寶貴的精神財富，需要很好地傳承下去。同時，文化創新是永無止境的，校園文化的建設也應是一個創新的過程。為更好的傳承和弘揚交通高職院校精神，交通高職院校校園文化建設應從多層面、多角度展開，既要做好交通知識的傳承，還要站在科技前沿，及時把握交通科技時代精神及要領，不斷發揮學

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院科研優勢，營造學科技、用科技、創科技的濃厚氛圍，正確處理好傳承與創新、執行規范與張揚個性之間的辯證關系。

（3）交通運輸行業是基礎行業、先行行業，處于生產和消費的中間環節，在整個國民經濟中起著紐帶作用。交通高職院?；A設施建設處于校園文化的表層，是校園文化建設的基礎，優美的校園基礎設施能給人舒暢、自然、耳目一新的感覺。近幾年來，各地的交通高職院校都已完成或正在進行新校區建設。在新校區建設伊始，交通高職院校要高度重視硬件的投入、教學條件的改善等淺層次的校園文化建設，這是交通高職院校校園文化建設的重要組成部分，切不可忽視。因此，要有好的硬件規劃，在追求實用、技術價值含量高的同時，還要力求體現建筑設施的的序列組合、空間安排、造型式樣等的發展趨勢和美感，用必要的超前意識、戰略性的眼光、領先時代的發展觀、高于現實的標準嚴格要求各項設施建設，這樣才能趕得上時代對建筑的審美需求，才能形成良好、優美的校園環境。

（4）交通高職院校校園文化建設中就是要在校園活動的豐富性、多彩性上下功夫。通過交通參與者的參與，滲透到每一個交通參與者身上，使其具有明顯的廣泛性和大眾性特征。這一點體現在交通高職院校校園文化建設中就是要在校園活動策劃的新穎性和參與者的廣泛性上做出努力。交通資源作為社會公共資源，要保障交通消費者獲得公平的消費權益和消費民主。在交通高職院校園文化建設中就是要在政務公開、決策民主以及關注弱小群體上有所體現。不同的交通方式在運行組織和人員配置上有明顯差異，也會產生不同的交通文化。所以，體現在校園文化的建設上，既要考慮建設具有共同的一般交通特色的文化，又要體現具有鮮明的個性特點，突出特色中的特色，如主要以公路橋梁、汽車運用、物流管理、交通信息化等專業群為主的學校，可以著重打造“道橋文化”、“汽車文化”、“物流文化”等板塊，并將它們有機融合，以形成交通高職院校園文化的多樣性特征。突出行業特色，建設交通高職院校校園文化的實施策略

（1）引進交通文化元素，建設環境優美的交通高職院校校園。交通高職院校學生是準“交通人”，其在全面接受交通文化前需要一個適應性的平臺。在硬件環境文化建設方面，如校園建筑設施方面應據其

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教學功能注入更多的交通文化內涵，如在氣勢、外觀、顏色、校標、?；?、胸卡、校服、校園網、宣傳欄、指示牌、信封、稿紙、交通工具上的標識、命名、名人畫像、雕塑、園藝等都應力求注入有別于普通高校、其他高職院校風格的要素，從而體現出含有豐富的交通內涵的校園文化特色；學生實習實訓場所布置、仿真模擬方面也要體現交通文化色彩，通過引導，使學生從課堂學習到業余學習的側重點上，從校內學習到社會調查及畢業設計上，都以交通為核心，將交通特色融入其整個學習生涯。

（2）以“校企合作、工學結合”辦學模式改革為抓手，搭建與交通文化對接的平臺。“校企合作、工學結合”是高職教育人才培養模式的顯著特征。而實施這個模式的關鍵因素在于人。首先要發揮教師的主體作用。每年安排專業教師分批到交通企業進行實踐鍛煉，使學校教師與交通企業實現“零距離”對接。參加實踐的教師在教學中，把交通企業管理和文化引入到課堂，更好地按照交通企業的綜合需求，有目標地培養學生，使學生在校園就可以接受交通企業文化的熏陶，有效地提升學生的職業素養。其次，加強和一些交通企業聯合辦學，使企業興趣盎然地投入到辦學的具體事務中來，能有效地保障教學內容與交通社會的需求同

步。再次，要發揮行業資源優勢。如聘請交通企業專家、知名人士、技術能手參與教學改革；定期邀請交通企業管理層來校對學生進行交通文化和規章制度教育；調入具有豐富實踐經驗的交通技術人員參與學校實訓教育；組織學生到交通企業參觀實習，進行工學交替等。學生在領略到交通文化的內涵、要求與特點的同時，也加強了對交通運輸行業的認識，為順利實現由學生到“交通人”的角色轉換打下基礎。

（3）把握交通運輸行業的職業特點，加強準“交通人”職業素質培養。不同行業對職業素養的需求是有差異的，交通人的職業素養有交通運輸行業的特色。因此，針對行業的職業特點，培養良好的“交通人”職業素質對交通高職院校學生影響深遠。因此，教育方式是多種多樣的，如通過入學教育、畢業教育、專業課程教學中結合實際的長期教育、專業實訓課教育、實習動員教育等各教學環節的潛移默化

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專業論文 的教育、熏陶、養成。此外還必須通過各種各樣的活動進行輔助教育，如開展主題班會、專業技能比賽尤其是集體項目比賽，聘請事業成就突出的校友回校“現身說法”，以及社會實踐等活動。

（4）以各類創新活動、技能競賽為載體，凸顯具有交通特色的校園文化。每年定期舉行與交通運輸行業特色接軌的大型科技文化節、藝術文化節和各類各項靈活多樣的、健康有益的科技、文化活動。如舉辦橋梁文化周、汽車文化周、物流文化周、演講辯論會時，要求其內容緊密結合交通運輸行業的發展現狀。這對提高學生對交通問題的認識水平，促進學生和整個交通系統融為一體，進而自覺關注交通現實的發展，提高學生對交通問題的興趣和解決交通問題的能力等方面將會有顯著成效。另外，作為交通高等職業院校，還要注意活動與技能競賽的高等層次性，要不斷采取措施，使學生從原來比較單一的文體活動逐步傾向技能型活動，且每年活動都要有所創新，促使學生可持續發展。如包含一定專業知識和技能的測量大賽、CAD大賽、信息檢索大賽、模型制作大賽、橋梁結構設計大賽等科技活動。通過這些活動養成學生的職業素質和職業能力，促進學院的學風、校風建設，進一步凸顯具有交通特色的校園文化。

（5）開展行業資格考試和技能培訓，實現師生人生價值，打造特色校園文化的人文性。交通高職院校也要把交通運輸類專業群為主的資格考試和技能培訓作為內強素質、外樹形象、增加美譽的主攻點?？既∮嘘P公路橋梁、試驗檢測、汽車維修等方面的各類資格證書和參加有關機電動車或船舶駕駛技術培訓應成為師生員工業余時間的努力方向。尤其要注意為師生從事交通運輸行業各職業做好準備，為學生就業和將來師生職業轉換創造條件，盡可能多的開放職業技能培訓中心和各類考試，為師生獲取多種職業技能證書創造良好條件，使師生有過硬的交通專業素質、較高的交通專業熱情，有成就感，帶動校園文化的人文性氛圍建設。

參考文獻

[1] 李振福.交通文化及其生態機制[J].城市環境與城市生態，2003（6）：37.[2] 傅新平.論交通文化中的幾個重要特征[J].武漢理工大學學

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報（社會科學版），2006（5）：697-700.[3] 閔春發.高校應特別重視校園精神文化建設[N].中國教育報 2009-2-23（2）.[4]劉波.高職院校加強校園文化建設的必要性[J].遼寧高職學報，2007，（11）

作者簡介

楊濤（1963―），女，大學本科，湖南，副教授，主要研究方向：職業教育。

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第四篇：高職院校校園文化建設研究課題成果公報

一、目標與內容

（一）研究目標

高職院校校園文化是高等院校校園文化的一個組成部分。高校是常為新的，高職院校的產生，就是高校創新的一種表現。常為新的高職院校，必能創造常為新的校園文化，常為新的高職院校，必將推動社會不斷地向前發展。本課題以創新的高職院校校園文化研究，推動高職院校校園文化建設為目標。

（二）研究內容

第一個方面：精神文化建設，包括高職院校校園文化的內涵、體系、研究的范圍，目前的現狀、存在的問題、應對的措施，與先進文化的關系，高職院校校園文化的特色；第二個方面：物質文化建設，包括環境文化、圖書館文化、和諧校園文化建設等；第三個方面：制度文化建設，管理、行政、教學等；第四個方面：行為文化建設，包括教學科研、學生社團、體育科技活動和校園文化活動等。

二、過程與方法

（一）研究過程

一是開題前進一步查閱了最新文獻綜述，檢索與本課題密切相關國內外研究資料；二是組織外出參觀考察，學習好的經驗；三是設置課題資料研究專欄；四是開展課題組研討活動；五是與兄弟院校進行課題研究交流；六是設立校園文化建設指導機構；七是參加課題成果校園實踐推廣活動。

（二）研究方法

按照“資料收集—資料整理—資料分析—案例實地調查—理論探索—對策研究”的思路進行。主要研究手段和方法包括：文獻分析法、行動研究法、經驗總結法，實地考察，案例調查。本項目在研究中，運用邏輯推理進行理論解釋和理論推導，以高職院校校園文化建設中的重大理論和實踐問題為重點，積極研究高職院校校園文化建設過程中的主要問題，推動高職院校校園文化建設理論的進一步發展和完善。

三、結論與對策

（一）界定了高職院校校園文化建設的內涵

高職院校校園文化建設的內涵是：以校風、教風、學風建設為核心，從精神文化、物質文化、制度文化、行為文化四個方面著手，以優美的校園環境、多彩的文化生活、高雅的藝術情趣、濃厚的學術氛圍、科學的人文精神，形成催人奮進、學以致用的學校精神和科學、民主、實用的價值理念，導向正確的輿論環境，使學校文化形態、師生心態內外和諧，辦學實力、學校活力、動手能力、文明魅力剛柔相濟，促進學校的全面、協調和可持續發展，創建高職院校師范院校和品牌學校。

（二）明確了高職院校校園文化建設的意義

高職院校校園文化是高校特有的一種文化現象，是管理文化、道德文化、人文與科技文化的綜合性文化。高職院校校園文化既是社會變革在高校的折射，同時又具有相對獨立性，并影響社會文化的發展。因此，適應時代的發展，建設代表先進文化前進方向的健康、高雅、積極、向上的高職院校校園文化，使高職院校師生在良好的文化氛圍中學習成長，對于教育青年大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀與優良的人文素質，實現高等教育造就道德品質高尚、智能結構合理、個性鮮明、富有創新精神的人才目標具有重要意義。

（三）構建了高職院校校園文化建設理論研究模型

本課題理論研究的模型，將高職院校校園文化建設分為四個模塊：包括精神文化、物質文化、制度文化、行為文化和。精神文化是核心，物質文化是基礎，制度文化是保障，行為文化是方式。

（四）擬定了高職院校校園文化建設研究模塊的主要內容

模塊

1、校園文化建設中的精神文化：精神文化建設是高職院校校園文化建設核心。它是行為文化、制度文化和物質文化的指針和航標，是一種人文環境和文化氛圍。指高職院校校園人在辦學實踐和意識活動中形成的價值觀、道德觀、社會心理和思維方式，集中體現在校園精神。模塊

2、校園文化建設中的物質文化：主要是指校園物質環境，這是精神文化結晶方式的實體存在；是高職院校精神文化建設的載體。模塊

3、校園文化建設中的制度文化：主要是指道德規范與行為準則；制度文化貫穿于高職院校改革發展的整個過程，體現在高職院校管理的方方面面。模塊

4、校園文化建設中的行為文化：行為文化主要由價值取向、行為方式、行為環境三個要素構成，主要指校園活動形態、人際交往活動的方式；行為文化是教職工、學生在工作、學習和娛樂中產生的活動文化，是高職院校精神風貌、工作作風、人際關系的動態體現，也是高職院校精神、共同價值觀的詮釋和折射。

（五）研討高職院校校園文化建設的具體功能

1、導向功能；

2、凝聚功能；

3、激勵功能；

4、調適功能；

5、的輻射功能；

6、促進功能；

7、穩定功能；

8、展示功能；

9、調節功能；

10、繼承功能。校園文化建設的這些功能，顯性或隱性存在，能夠即把全校師生員工引導到學校所確定的目標上來。形成廣大師生的精神支柱和精神動力。

（六）剖析高職院校校園文化與先進文化的相互關系

1、高職院校校園文化對社會先進文化的整合和導向作用。高職院校校園文化的主要特點就是教育，英國的教育家紐曼說過：“大學教育教會人們如何適應他人，如何設身處地為他人著想，如何把自己的想法傳達給他人，如何影響他人，如何相互理解，如何相互寬容，與任何人相處，他都融洽自然，與任何人相交，他都有共同之處。這是大學教育追求的目標。”

2、社會文化對高職院校校園文化的制約和影響。文化是時代的文化，不同社會時代有不同的文化。高職院校高職院校校園文化也不例外，它與所處時代的政治、經濟及文化的發展密切聯系。

3、先進文化對高職院校校園文化的促進和發展。改革開放以來，隨著經濟發展而來的文化變遷，我國的文化結構呈現出色彩繽紛的多元化趨勢。世界文化在多樣性與統一性之間不斷地發展變化，直至發生文化的整合。西方文化所表達的心靈境界和精神價值的追求，給了高職學生一種前所未有的新的感覺和全新的內容。其中以人為本、科學與民主相結合、自由、民主、博愛與法制相結合的思想體系，對高職院校高職院校校園文化起到了不可忽視的促進和發展作用。

（七）研究高職院校校園文化建設的特色

1、產學研結合，定單式教育，使高職特色更為突出。高等職業院校要瞄準市場需要，合理定位，把握正確的辦學方向，更加重視技能訓練，才能更好地尋找到自身的位置，在就業的大潮中立于不敗之地。

2、創新教學模式，突出職業教育特色。為了適應真正意義上的高職院的教學要求，應以市場為導向設置和調整專業。培養“應用型”“高技能型”人才，就是高職院努力和奮斗的目標。

3、繼承光榮的傳統，挖掘閃光沉淀，創出優良品牌。每所學校都有自己的歷史和特點，有其光榮的傳統，在進行校園文化建設過程中，應該著眼于如何繼承光榮的傳統，挖掘歷史沉積的閃光點，使之發揚光大。新舊文化的更好融合，將會形成獨樹一幟的校園文化。

4、發揮獨特的個性，建立各具特色的系部文化。系部是高職院的組成部分，各具特色的系部文化，將會匯集成為學院更加豐富多彩的、特色鮮明的校園文化。

5、學練并重，理論與實踐相互交融，創出自身的校園文化特色。校園文化建設是一項長期系統的工作，高職院校學生所特有的思想特征和文化特征，要求校園文化的建設需要采取一些特定的方式和途徑，廣大師生的積極參與，持之以恒，點滴積累，特色鮮明，健康向上的高職院校校園文化就一定能建成。

（八）分析高職院校校園文化建設中存在的問題

1、高職院校校園文化建設時間短，基礎薄，辦學模式處于摸索過程。高職院校作為我國高校新興的一種辦學類型，絕大多數都存在著歷史短、基礎弱、起點低、缺少歷史文化積淀等問題，故而高職院校的校園制度文化尤顯薄弱。高職院校校園文化建設缺少理論指導，大都處于摸著石頭過河的階段。

2、高職院校校園文化建設脫離高職培養目標，未能體現高職特色．很多學校一味地模仿和復制普通高校的校園文化模式，使高職院校校園文化成為本科高校大學文化的“克隆”或“微縮”,從而使得高職院校的校園文化建設與培養高技能的應用型人才的培養目標相脫離，無從顯示高職院校的特色。

3、高職院校校園文化建設短期突擊現象嚴重，未能持續長久發展。為了迎合教育教學評估，提高學校的知名度或者受到學校主管部門的好評，臨時編造一些特色項目，或短時間里設計幾個特色項目加以突擊建設，臨時應付，這些特色項目在評估之后，慢慢失去了其重視的熱度，久而久之，特色項目也就慢慢趨于平淡。

4、高等教育的教學模式，難以適應高職特色的教學要求。目前，多數的高職院的教學模式，實際上還局限于普通中、高等教育教學模式的框框，這種在運行機制上，以學校為中心而不是以課程為中心的教學模式，是難以適應高職院校的教學要求。

（九）探索高職院校建設良好校風的路徑

目前，高職院校的校風建設遠不如普通高校抓得緊、抓得好，其狀況令人堪憂，建設高職院校良好校風有以下幾個路徑：

1、統一認識，狠抓校風建設；

2、大造輿論，強化校風教育；

3、齊抓共管，落實校風建設責任制；

4、端正教風，樹立良好考風；5．求真務實,調動師生積極性．

（十）提出建設高職院校行為文化的方法

建設高職院校行為文化的方法有：

1、學術和藝術文化建設；

2、教師行為文化建設；

3、學生群體行為文化建設；

4、學生個體行為文化建設；

5、校園文化活動的建設；

6、道德實踐建設；

7、校園行為文化活動的組織；

8、行為文化活動的設計；

（十一）探討高職院校和諧校園建設途徑

1、班子和諧，形成統一價值取向；；

2、發展和諧，提升學校競爭實力；

3、教學和諧，突出高職職業特色；

4、管理和諧，打造教書育人基礎；

5、環境和諧，營造校園文化氛圍。

四、成果與影響

（一）成果得到社會認可

課題研究成果之一《高職院校校園文化建設理論與實務》專著,已于2010年3月由科學出版社公開出版發行。

（二）研究成果較豐富

課題組共完成院級課題1個，省級以上刊物公開發表論文17篇，其中核心刊物2篇，獲獎論文1篇。

1、我校校園文化建設問題研究.院級課題.2007.11.結題.2、高職院校校園文化特色建設研究[J].大學時代.2006.11.（獲省教育科學研究院、湖南省高等教育學會論文一等獎）

3、高職院校圖書館管理問題探討[J].職業時空.2007.3.（中文核心期刊）

4、高職院校教學管理的思考[J].經濟研究導刊.2010.9.（經濟類核心期刊）

5、高職院校校風建設研究[J].人力資源管理.2010.3（雙效期刊）

6、高等職業教育德育創新研究[J].學理論2010.5.（雙效期刊）

7、論傳媒文化與大學校園文化的相互影響[J].湖南大眾傳媒學院學報.2008.2.8、高職院校和諧校園建設途徑探討[J].湖南大眾傳媒學院學報.2009.4.9、試論高職院校校園文化對學生的心里調適功能[J].教師.2008.10.10、新時期高校校園文化內涵、體系構架及特征分析[J].湖南工業職院學報.2006.12.11、高職院校校園文化建設案例分析[J].中國校外教育.2007.12

12、高職院校應加強校園文化建設與人文教育[J].湖南大眾傳媒學院學報.2008.2.13、校園體育文化要素與傳播[J].時代文學雜志（理論版）.2007.7.14、淺論高職院校法制文化建設[J].湖南大眾傳媒學院學報.2010.3.15、關于加強高職院校教師隊伍建設的思考[J].湖南大眾傳媒學院學報.2010.2.16、高職院校貧困生問題淺析[J].湖南大眾傳媒學院學報.2007.11.17、高職院校貧困生就業問題初探[J].科學時代.2008.10.18、大力加強高職院校學生黨建工作[J].湖南大眾傳媒學院學報.2010.1.（三）促進了學校的發展

1、校園精神文化深入人心。課題組有長達7年的校園文化建設研究與實踐，從2004年起，便開展了院級課題《我校校園文化建設研究》課題的研究與實踐活動，使校園文化的理念在學校逐漸生根發芽。

2、校園物質文化建設成效顯著。學院圖書館與特立公園融為一體，山青水秀，鳥語花香，盡顯山水校園特色，校園綠化覆蓋率高達50%。是湖南省“園林式單位”。建筑面積2萬多平方米的對外國際漢語傳播基地大樓于今年5月竣工，1萬多平方米的校園文化廣場正在建設中。

3、促進了校園制度文化建設。成立了“通識教育指導委員會”，以進一步加強對校園文化建設工作的領導。該項工作由學院黨委書記親自負責，課題組核心成員，黨委副書記分管，課題主持人擔任“通識教育指導委員會”的副主任，將課題研究成果運用于本校，大力開展多種形式校園文化建設活動。

4、校園行為文化建設實踐形式多樣．通過開展形式多樣的“校園藝術文化節”活動，將文化素質教育滲透到校園文化藝術活動中，從而使學生從中受到教育與陶冶，提高其文化藝術修養和人文素質。

5、校園文化建設實踐成果。近年來，學院通過開展校園文化建設活動，取得良好社會效益。先后獲得“湖南省文明單位”、“湖南省職業教育先進單位”、湖南省“平安單位”、湖南省“五四紅旗團委”、湖南省“園林式單位”、“長沙市綜合治理先進單位”等稱號，在全國高職高專院校人才培養工作水平評估中榮獲“優秀”等級，是湖南省首批“示范性高等職業院校”建設單位和國家級語言文字規范化示范校，建立了全國唯一的國家對外國際漢語傳播基地。

五、改進與完善

精神和文化，相對于每所高職院校來說，都是內在的，有鮮明的特色與個性。很難像生產一個產品那樣，有一個嚴格的統一標準，如文科學校和工科學校，校園文化建設就不一樣。在這方面，還有待探索和研究。關于研究的方法問題，還有待進一步深入。如何處理高職院校校園文化建設和市場經濟的關系問題，尚需進一步研究。高職院校作為高等教育的一個類型，是高等教育的一個組成部分；但高職院校又是職業教育的一個組成部分，職業教育在我國更多的是指中專及以下的教育，包括職業培訓，這些不同的教育類型，校園文化也是不一樣的，怎樣來區分，需要研究。高職院校已是高等教育的半壁江山，但還不是一個學科，與高職院校校園文化建設相關的高等職業教育學科建設問題，已經作為課題組下一步研究目標，《高等職業教育學研究》作為院級重點課題，已于2009年6月立項，目前正在研究中，已經取得部分階段性成果。

《高職院校校園文化建設研究》課題組

（執筆：羅軍強）

專家對課題鑒定的意見

2010年6月24日，湖南省教育科學規劃辦公室組織同行專家，對湖南大眾傳媒職業技術學院羅軍強主持的“十一五”規劃重點課題《高職院校校園文化建設研究》進行會議結題鑒定，專家組聽取了課題主持人的工作報告，審閱了相關材料，實地考察了校園文化建設，并與課題主要研究人員進行了咨詢交流，經過充分討論，形成如下評審意見：

一、完成了原課題設計的研究內容并達到預期目標。從2006年開始，課題組對高職院校校園文化建設的內涵、研究模型、校園文化建設的功能、與先進文化的融合、建設良好校風的路徑、行為文化建設的方法、和諧校園建設途徑等方面，進行了認真的研究，全面反映了高職院校校園文化建設的整體風貌。該課題構建了高職院校校園文化建設研究基本框架并立足學校同步實施，即：精神文化、物質文化、制度文化、行為文化、互為依托，構成了高職院校校園文化建設的全部內容。其中行為文化的提法具有一定創新性。以校風、教風、學風建設為核心，從精神文化、物質文化、制度文化、行為文化四個方面著手的研究思路切合高職院校校園文化建設的實際，理論與實踐相結合。

二、課題研究成果豐富。一是撰寫了課題著作《高職院校校園文化建設理論與實務》專著,已于2010年3月由科學出版社公開出版發行。全書27.8萬字，共分為四篇、十六章，每章分為若干小節，每一篇的四章構成一個體系，本書理論研究的基點，是針對高職院校校園文化建設中存在的具體現象和問題，因此，對實際工作具有一定的指導作用。二是完成院級課題1個，省級以上刊物公開發表論文17篇，其中核心刊物2篇，獲獎論文1篇。

三、通過課題研究促進了學校的發展。一是校園精神文化深入人心，課題組有長達7年的校園文化建設研究與實踐，使校園文化的理念在學校逐漸生根發芽。二是校園物質文化建設成效顯著，校園綠化覆蓋率高達50%。是湖南省“園林式單位”。三是促進了校園制度文化建設，使校園文化建設成為學校的常規工作。四是校園行為文化建設實踐形式多樣，有力地促進了校園文化建設的蓬勃、健康發展。五是校園文化建設實踐取得豐碩成果，近年來，學院通過開展校園文化建設活動，取得良好社會效益。先后獲得多項光榮稱號。

四、該課題研究目標明確，研究內容具體實在，研究過程真實，研究方法得當，研究措施有力，研究結果可信。起到研究促工作，工作促研究的作用。對指導高職院校校園文化建設有較好的理論指導與實踐參照。

五、建議課題結題后，加強對課題成果的推廣、繼續課題的縱深研究，將理論體系進一步完善。

經專家組鑒定，同意結題，鑒定結論為良好。

專家組組長簽字：彭蝶飛

2010年6月24日

第五篇：高職院校宿舍文化建設探索

張欽軍（1975-），男，漢，山東省壽光市，東營職業學院（郵編：257091地址：山東省東營市黃河路569號東營職業學院），高校講師，碩士

高職院校宿舍文化建設探索

摘要：高職教育逐漸成為國家高等教育大家庭的重要一員，高職學生教育、培養關系到地方經濟的技能型人才需求，而高職學生教育管理中尚存在諸多問題，單一的傳統的管理模式不利于學生素質的自然養成，筆者僅從宿舍文化建設的角度，闡述高職院校宿舍文化建設的意義、現狀和探索，以期提高高職院校學生工作者對宿舍文化建設重要性的認識。

關鍵詞：高職院校宿舍文化建設探索

大學生宿舍文化是指在大學生宿舍這一特定的環境里宿舍全體成員依據宿舍的客觀條件，在從事各種可能的活動中所形成的物質環境和文化氛圍。它包括宿舍的室內設施、整體布局、衛生狀況、規章制度、宿舍成員的人際關系、道德水準、學識智能、審美情趣、價值取向、行為方式等。隨著高職院校生源質量的逐年降低，宿舍管理成了學生工作的重點和難點，如何利用宿舍平臺逐步提高高職學生的文明修養、培養學生的良好習慣等服務育人、管理育人的問題，越來越引起高職院校領導的重視，很多高職院校已經認識到加強學生宿舍文化建設，營造健康、積極向上的文化氛圍是高職學生教育的重要途徑，作為高職院校的一名輔導員，我在宿舍文化建設方面做了一些探索，對宿舍文化建設有了進一步的認識，取得較好教育、管理效果。

1一、充分認識高職院校宿舍文化建設的重要意義

同學們大部分時間是在宿舍度過的，休息娛樂，談心交友，課余閱讀都離不開宿舍。在宿舍朝夕相處，長期共同生活，宿舍文化會潛移默化地對大學生的素質養成產生重要的影響。高職院校的學生中有很多在中學階段沒有養成好的學習習慣和生活習慣，個人的獨立生活能力，紀律觀念，集體生活適應性等較差，造成宿舍管理中很多不和諧的音符，這些現象的產生與存在，僅靠規章制度很難讓學生走向良性的成長軌道，不斷加強和創新宿舍文化建設，創造良好的文化氛圍，通過文化育人更能對高職學生在心理健康、談吐交往、穿著打扮、目標確立等方面提供幫助，因此，宿舍文化建設對學生的成才影響深遠并逐漸被更多的學生工作者所認可。

二、高職院校宿舍文化建設的現狀

多數高職院校在平時的學生工作中，慣性的把宿舍安全、宿舍紀律、宿舍衛生作為宿舍管理的主要內容，而忽視了宿舍文化建設，主要問題有：

1、對宿舍文化建設認識不夠

確保學生管理不出問題就是成績，這已經成了多數管理者的共識，不斷加強學生常規管理固然對學生的習慣養成、素質提高等有著非常重要的作用，而我們更應當認識到環境育人、文化育人的重要性，宿舍就是我們最小的育人場所，而通過加強宿舍文化的建設，能夠實現不斷提高學生的大局意識、集體意識，幫助養成包容互助的優良品質，幫助樹立正確的價值觀、人生觀等，何樂而不為呢？

2、宿舍文化建設制度不健全

制度是保障、制度是前提，沒有制度的支持很難開展好一項工作，任何一所高職院校翻開學校的制度匯編，有關宿舍文化建設的內容很少或者沒有，使得宿舍文化建設無章可循，建設難度大，因此，盡快制定宿舍文化建設規章制度，形成院校獨具特色的宿舍文化建設體系，并不斷完善，將充分發揮宿舍文化建設對學生的熏陶功能。

3、舍文化建設資金匱乏

多數高職院校領導注重學校的基礎建設、實驗實訓建設，很容易 忽略宿舍文化建設，造成資金支持不夠，在宿舍文化建設中出現“有想法而不能實施”現象。有的院校象征性的給一點資金，用來購買幾塊展板、相框等，卻沒有專項資金，沒有確定建設項目和方向，沒有考慮學生的價值取向和設想，造成“動靜大，效果差”的局面。

4、宿舍文化活動開展少

在重視宿舍文化硬件建設的同時，應當以宿舍為單位開展系列活動，通過活動加強宿舍間的交流學習，而不至于宿舍文化在某種程度上會使其成員在心理上養成一種小集體的保護圈；容易形成防備、排斥外界的心理，在與其它同學交往中，總是跳不出宿舍的小圈子；“畫地為牢”，把自己的交往限制在一個有限的空間，無論是參加班、系、學?；顒?，還是上自習、娛樂，甚至吃飯，都是本宿舍的成員經常在一起。這樣，宿舍小群體就成了封閉的群體，久而久之，導致交往面狹窄，缺乏與其他同學的情感交流，不利于大學生的身心健康發展。

三、宿舍文化建設的嘗試與探索

2008年下半年，為深入探索宿舍文化建設，我在學生管理中做了一定嘗試和探索，主要是：

1、加強宿舍的“專業文化”建設

我在新生入學后的宿舍安排中，刻意的按專業進行了宿舍分配，通過前期的準備工作，我們在宿舍樓梯口、樓梯墻壁制作了專業介紹、專業課程設臵、專業實訓中心設臵、專業崗位要求、專業教師風采等的大型噴繪作品，這樣就可以讓學生在宿舍就可以對自己的專業有了一定的了解。

2、加強門廳和走廊的“警示文化”建設

宿舍文化是多方面的，在門廳和走廊懸掛名人圖像、名人名言、優秀畢業生事跡簡介等相框，幫助學生樹立學習的榜樣，激發他們的上進心，在“警示文化”建設中，我還把學生軍訓、入學教育時的圖片進行裝煌懸掛，讓他們時刻不忘自己入學時的理想和決心，激勵他們不斷進步。

3、加強“舍內文化”建設

只有把宿舍內文化充實起來，才能更容易起到良好的教育效果，我們制作宿舍門牌和宿舍雅號，每一成員的頭像、專業班級都印至在宿舍門牌上，以提高大家的主人翁意識，更加熱愛自己的“小家”，同時，由宿舍同學共同制定的宿舍雅號也很好的反映了大家的興趣愛好、價值取向等。宿舍內的墻壁也懸掛了學生個人設計的專業作品、個人座右銘等風格迥異的作品，通過“舍內文化”建設，既彰顯了學生的個性，也提高了同學們“家”的責任意識。

4、舉辦“宿舍文化節”活動

宿舍文化內容豐富多彩，既有書法比賽、征文比賽、演講比賽、DV制作也有宿舍籃球友誼賽、宿舍拔河比賽等集體活動，以活動為載體，進一步深化宿舍文化建設的內涵，真正的讓宿舍文化建設不再單調乏味。

四、高職院校宿舍文化建設展望

宿舍文化建設成為“校園文明、和諧校園”建設的一項重要內容，也是高職院校發展過程中必須面對的問題，在今后的工作中，我們應該不斷提高對宿舍文化建設的新認識，不斷創新宿舍文化建設的內容，成立宿舍文化建設領導小組，制定切實可行的宿舍文化建設方案，制定有效可行的實施計劃，定期開展宿舍文化活動，定期開展宿舍文化優秀評比等，真正讓高職院校學生學習生活的陣地成為學生教育的最佳場所。