第一篇：民辦學校校長的三個定位

民辦學校校長的三個“定位”

安徽省泗縣雙語中學黃國聰

民辦學校和公辦學校，作為學校教育是相通的。但是由于投資主體和經費渠道的不同，民辦學校除了具有一般學校的共性外，還有著極其鮮明的特殊性。民辦學校的校長，應該具有明確的角色定位、能力定位以及對于學校可持續發展的思路定位。

一、民辦學校校長的角色定位

制約民辦學校生存與發展的瓶頸很多，但瓶頸在哪里，關鍵在于民辦學校校長的自身觀念。觀念更新了、正確了，民辦學校就能夠克服困難，求得發展。

1、學校定位——民辦學校校長要有公益情懷

民辦學校校長作為投資人舉辦學校，不應是把學校作為企業化的經營，以利潤第一為目的，而應該把學校作為公益事業這樣一份長遠的事業去做。教育是一項長期的事業，急功近利，浮躁淺薄的做法無異于飲鴆止渴，學校發展之路不會走遠。這是作為民辦學校校長不同于企業經營者的角色之選。學校教育品牌的確立不同于商業品牌，它不是一朝一夕就能完成的，他更需要放遠眼光，放大胸襟，艱苦經營，持之以恒。放遠眼光，就要規范辦學，就要不折不扣執行國家政策，保障教師和學生利益，而不要藐視政策，打擦邊球，不要無視人心，耍小聰明。放大胸襟，就要胸懷大愛，就要以滿腔熱情關心師生員工，而不能以老板自居，頤指氣使，不能動輒得咎，人人自危。艱苦經營，就要校長自身苦心孤詣，而不能苦了教師，苦了學生，肥了腰包，樂了自己。持之以恒，就要長遠規劃，制度化，用制度約束人，讓遠景激勵人。

2、意識定位——全心全意服務好教師與學生

在民辦教育的實踐中，首先遇到的問題是民辦學校的教師隊伍不穩定、流動性大的問題。民辦學校的教師普遍缺乏榮譽感、成就感、歸屬感。以校長為首的管理團隊與教師之間感情淡漠，教師沒有穩定的可持續增長的待遇，教師的專業化發展看不到方向，這些現象都會讓教師只做短期打算，不能成為學校穩定的一員。事實上，民辦學校的教師的頻繁流動已經引起了家長、學生的普遍詬病，給民辦學校的形象帶來了嚴重損害。因此民辦學校校長要有強烈的服務意識。事業留人、感情留人、待遇留人、環境留人是多年來被普遍認同的穩定民辦教師隊伍的思路和舉措。

首先，校長要堅持把學校當做長遠的事業去做，而不是商業性的追求短期經

濟效益。校長高尚的遠大的事業追求就是廣大教師的榜樣，是凝聚一批以事業為重的教師的力量之源。努力讓每一個教師收獲專業知識的發展，收獲教學經驗的積累和更新，收獲社會的教育行業的贊賞。校長不僅要給教師位置，還應該給教師一個未來。一個有追求的民辦學校校長應該帶出一批名師，因此努力讓教師登臨事業的制高點應是民辦學校校長的職責所在。否則即使事業為重的教師也只能以把攫取利益當先的校長作為榜樣而計較利益、得過且過、敷衍塞責，淪為平庸。其次，校長要讓每一個走進民辦學校的教師提高生活的質量。民辦學校的優勢之一在于人才的雙向的靈活的選擇。在學校嚴格的管理制度下，能夠適應學校發展之需、通過培養發現確又能力的的教師，這些教師一旦獲得學校的評價認可，學校就要給予與此相應的薪酬。校長要讓這些教師看到通過努力能夠獲得的薪酬有著穩定的持續的增長空間，而不是經年不變，反之就會讓教師對自己的薪資水平產生倦怠，因而缺乏思想的動力。教師的薪資期望與學校給與的工資待遇總會有差距，校長的努力就在于在這兩者之間找到均衡點，讓學校可承受，讓教師理解、滿意。一個有追求的民辦學校校長不僅是讓自己，更應該讓每一位努力工作做出貢獻的員工登臨事業和生活質量兩個制高點。

第三，校長要讓每一個走進學校的學生感受到家的溫馨。民辦學校的學生絕大部分不好管理。因為送孩子到這里來讀書的家長，他們的事業還沒有掙出頭，沒有時間管他們，于是教育出現了殘缺，學生的情感上也有了殘蝕，所有的東西都在學校淤積。而且，家長一年交了這么多錢，很多事學校是應該做的，家長也認為所有的一切都是理所當然。民辦教育管理之難可見一斑。但是，因其難能，所以可貴。我們服務的對象就是這樣的家長和這樣的學生。家長有他的無奈，選擇我們學校就是一種信任和拜托。孩子有毛病，但那肯定也不是他自己愿意如此的。所以，作為校長要愛護這些孩子，讓他們在學校找到快樂，找到溫暖，找到家的感覺。校長要捧著愛心服務學生。沒有愛，這份服務就成了一個空殼。民辦學校校長不僅僅把分數當做衡量辦學水平的標準，更應該用教育服務的態度與水平來衡量自己辦學的成敗。

3、個人定位只要留心，就可以發現，有的校長理論上一套又一套，頭頭是道，說起來口若懸河，滔滔不絕，甚至說的比唱得還要好聽。然而實際工作卻眼高手低，擅長做表面文章，學校華而不實，空架子一具。

民辦學校校長是管理者，更應該是教育家，至少應該是一個優秀的教師。首先,教育家校長不是“老板”校長。教育家校長視校長職位為實現個人生命價值的機遇,而不是以做老板的方式來看待和履行校長職責的。其次,教育家校長不是“錢”校長，不會把校長職位當作是一個借機斂財牟利的位子,而是將其視為一個服務師生的好平臺。再其次,教育家校長不是“事”校長。教育家校長要干事,但絕不會陷于日常繁瑣的行政事務中不能自拔,而是盡量騰出時間來反思、體會教育的真諦,建立自己的教育信念,樹立自己的教育信仰。真正好的民辦學校校長是具有優秀教學能力和教研能力的校長,是一名教育專家，他自己時刻站在教學的前線，是教學教研的把關人。“校長要教師做牛，教師就要做人；校長要教師做人，教師卻要做牛”，這，是顛覆不破的真理！因此，校長不應只當批評家，而應當是教育家，不把教育放在第一位的校長絕不是好校長，不深入課堂研究的校長絕不是一位優秀校長。

二、民辦學校校長的能力定位

1、決策能力

科學的決策能力是校長素質結構中的關鍵能力。作為校長，指導思想要正確，工作要深入，態度要堅定，決策要科學。要善于綜合分析，做到去偽存真，去粗取精，把握主流，分清主次，在做出決策時要根據客觀實際，果斷地科學決策。作為校長，要想把好學校這艘船的舵，就必須具備敏銳的洞察力和縝密的分析能力，能根據學校的實際情況和教育發展現狀對學校存在的問題和發展的態勢作出科學的預測，加強學校的目標管理。校長要能夠制定學校的長遠規劃和實現當前目標的學期工作計劃，并圍繞規劃和計劃，還要制定相應的有效措施。校長要有宏觀指導能力，要當好指揮員，決策前謹慎，決策后大膽，目標要明確，要有前瞻性，工作思路要清晰，部署要及時。要講原則、講效率、講方法。要把操作性放在重要的地位來考慮，不能人云亦云。

2、領導能力

校長不是拿著鞭子跟在后面，而是舉著旗子走在前面。校長工作的對象是教師，是知識分子，不能靠手中的權利和由權力而衍生的壓力。靠理可以聚人，把教師團結在校長的周圍，靠“力”可以“拒”人，使教師遠離校長，使校長成為孤家寡人。校長在學校管理中思想政治工作要做到全面，多講奉獻精神，多講典型，多表揚好人好事，樹正氣、壓邪氣，與同志要多交心，多談心，以情感人，以情服人，以情動人，表揚批評都要與人為善，從培養造成優秀教師的角度去教育人、理解人，思想工作就有人情味。校長要根據本校實際，制定出切實可行的規章制度，做到有“章”可循，有“法”可依。

校長是學校的靈魂，要把大家緊緊地扭在一起，形成一個和諧的集體。對下層，任務要明確，要求要具體，指導要及時，檢查要嚴格，評價要公正。校長對其學校的每一個教師的長處、短處、工作能力、個性特長、人際關系等都要了如指掌。這樣，該誰做什么工作，安排在哪個崗位最合適，就能很好地把握，揚其所長，幫其所短，做到知人善任,人盡其才，使絕大多數教師能夠在各自合理的崗位上，盡最大限度地發揮聰明才智，實現其人生價值。

3、溝通能力

善于營造良好的外部環境是校長成功的重要保證。校長要順利地實現自己的辦學目標，學校教育教學質量能取得顯著的成效，學校才可能辦成社會認可的成功學校。要取得這樣的成就，除了校長本身有十分優秀的內在素質和扎實的教育功底外，校長成功還需要有一定的外部條件給予支持。這些外部條件能為校長的成功提供必要的保證。外部條件首先要給校長一個獨立自主的辦學環境，一個比較寬松的社會環境，給予一定的物質條件和資源作保證。外部條件有利于學校取得成功，有利于激勵校長辦學的積極性，有利于發揮校長辦學的創造思維。教育優先發展，要靠社會支援，社會支援靠校長去爭取，校長坐在辦公室里等別人來支援是不行的，要走出學校，走向社會，廣泛宣傳，八方求援，要用極大的辦學熱情、高度的責任感、事業心去感化各級領導。校長要不失時機、多種方式、靈活巧妙地爭取領導、群眾及各行各業對學校的了解、理解、支持和支援。因此，與社會各方面的交往能力，就成為校長能力結構中不可缺少的重要方面。

第一，學會和政府溝通。政府的支持，是任何一所學校都不能缺少的。第二，注意與企業的溝通，努力獲得企業的贊助。

第三，和學校其他領導以及教師之間的溝通。

第四，要與家長溝通。

第五，要與媒體溝通。教育和其他產業一樣，一個產品要成為名牌既要有質量亦需要廣告。成功的學校要辦出特色，要提高育人的質量，要得到社會的認可，還需要樹立學校的良好形象。學校要通過媒介宣傳學校的辦學質量和特色。總之，校長要樹立上靠領導，下靠廣大師生，外靠朋友的辦學觀念，在校內和教師建立良好的人際關系，在外部要主動爭得領導部門、企業和社會及時了解和支持，通過廣泛的工作，使學校得到充分的承認，成為百姓心目中自己的學校。

4、管理能力

校長應結合學校實際，立足當前，著眼將來，以達到最佳實現教育培養目標。校長應科學地組建管理系統，建立懂政治、會決策、善管理的行政領導班子，逐步形成分工明確，各司其職、各負其責、各顯其能、相互支持，團結一致的領導集體。組建師資隊伍，建成一支思想進步、學科配套、學有專長、教有特色的師資隊伍。

校長要管理好學校，不能隨心所欲，還必須依靠制度管人，建立健全，修訂完善各項規章制度，制定切實可行的考核獎懲條例，通過規章制度管理人管理學校。制度的擬定要考慮必要性、合理性、科學性和教師勞動的特點，制度的貫徹應體現嚴肅性、強制性和自覺性，使教師言行規范、表里如一。

學校管理還必須集中學校所有人員的智慧。一是堅持集體領導。領導班子的步調一致、精誠團結是第一位的。二是堅持發揮中層干部的作用。中層干部是學校管理具體的執行者，決定著學校管理的實施質量。三是發揮教師的積極性。校長要注意激勵教師，適時采用表揚和提高福利等手段來調動教師的工作積極性。

校長還要從學校實際出發，注重校園文化建設，以獨具特點的正確理念，凝聚人心，教育師生，激勵斗志。

“管理”包含兩方面的內容：“管”和“理”。“管”側重于用制度、章程等既定性條例。作為校長，應高瞻遠矚，統籌全局，不斷完善學校的管理制度。“理”則傾向于校長掌控復雜局面的大智慧。在統管全局的基礎上廣開言路、集思廣益，對學校工作進行合理的謀劃、協調與安排，體現輕重緩急、張弛有度，使之如行云流水一般順暢無阻，“潤萬物而無作為一個學校，它的最高目標應該是教育所有的人，將自己的信念變成現實，應該鼓勵所有的人共同參與管理和領導工作，并從中受益。

5、應變能力

良好的心理品質，是校長不可缺少的一項基本素質。管理一所學校，作為校長，應該有激情，有創造沖動，有不斷挑戰自我的成就動機。沒有大的志向不可能做出大事業來。只要你有夢想，你就有可能把夢想變成現實。如果你連夢想都沒有，你就不可能圓你的夢。有夢想，很重要的一條就是要有信心。你要自信，你要相信自己的能力能把學校建設得非常輝煌。

校長的情緒色彩對師生影響極大，大事臨頭，校長如果表現出驚慌失措，則師生更是舉棋不定，惶惶不安；如果校長暴烈急躁，則師生更是雪上加霜。反之，如果校長沉著、穩定、從容不迫，師生就有自信感、安全感，從而能自覺與校長保持著一種整體意識，同舟共濟，奮力拼搏。

三、民辦學校校長的思路定位

民辦學校要發展，一定要形成自己的特色。必須從學校、學生實際出發，從小到大，由少到多，由點到面，循序漸進，一步一步做起，辦成鮮明的特色學校，這樣，學校才具有真正的生命

1、創新德育思路，打造激情德育。

德育為教育塑魂，一流的教育都是從德育開始的。大凡卓越的學校都有卓越的德育。民辦學校要走出那種過分注重分數，片面追求短期效益的做法，通過德育，為教育正本清源。

激情德育要求學月都有相應的主題教育：如九月的尊師，十月的愛國，十一月的感恩，十二月的誠信，元月的惜時，三月的孝敬，四月的文明，五月的拼搏，六月的成功。

激情德育要求學天都有相應的主題教育：如：清晨宣誓，課前勵

志歌，激情跑操，靜心反思等。

激情德育要樹榜樣、談理想、重激勵。

學生有激情，教師有激情，校園才有激情。我校全體教職員工正在營造激情飛揚的課堂、激情澎湃的校園，激情滿懷的自信，激情導航的人生。在我校教職工看來，有朗朗書聲、有爽朗笑聲、有嘹亮歌聲的校園，才是有活力、有魅力、有吸引力、有競爭力的校園。

2．創新教學思路，構建高效課堂。

傳統課堂上教師一講到底，學生疲憊不堪；傳統訓練中機械做題，學生在題海中迷失方向。努力剔除課堂中的無效、負效成分，擠干水分，通過教師精編學案，學生自學研討，小組展示與全班展示相結合，教師精講精練，構建高效課堂。

3、創新管理思路，力行精細管理。

精致管理必須從細處著手，對每一部門，每一責任人的工作任務加以管理，逐一落實所有工作任務，由此來實現各階段的學校發展目標，以追求辦學的高效率。從這個角度來說，學校校的管理其實也就是項目精細管理，即強調管理目標的設置，管理過程的調控，管理結果的考核，管理效果的反饋。總結起來換言之，就是將學校工作的每一步、每一處、每一點管理落實在“精、細、實、恒”4 個字上。

4、創新培育目標，建設特色課程。

民辦學校的校長應基于民辦學校的生源特點，適應市場需求，開設特色課程，打造精品課程，力爭給每一個不同文化成績的學生都能夠找到一條通往高校深造的路子，讓學生在校學有未來。泗縣雙語中學根據自身特點在高中部開設了美術、音樂、書法、播音主持、體育舞蹈、籃球、跆拳道、橄欖球、泗州戲、日語等特色課程。學習特色課程的學生已占全部學生的三分之一，他們成為學校高考上線的主要力量，為自己贏得了前途，為學校贏得了聲譽。走特色發展之路，才是民辦教育發展之計。

總之，民辦學校的校長作為一校之長，要領導好一所學校，就要有社會的良知，正確的理念；廣闊的胸懷，優秀的能力；時代的眼光，獨特的見解。

第二篇：2009年民辦學校校長

2009年民辦學校校長（園長）崗位培訓考試卷

注：所有民辦學校校長（園長）都要答此份試卷，與年檢材料一同上交市、縣（區）教育局，并記錄于負責人培訓證書

學校名稱： 小神童速算幼兒園 校（園）長： 遲紅嬌 電話：5374740 分 數 一.單選題（15*1′=15′）

1.國家堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和建設有中國特色社會主義理論為指導，遵循 確定的基本原則，發展社會主義教育事業。（A）A憲法 B中華人民共和國教育法

C中華人民共和國民辦教育法 D中華人民共和國民辦教育促進法實施條例

2.為學校及其他教育機構的基本教學語言文字。（B）

A規范字 B漢語言文字 C民族語言文字 D普通文字

3.國家實行 義務教育制度。（C）

A十年制 B八年制 C九年制 D五年制 4.舉辦民辦學校的社會組織，應當具有。（C）

A企業資格 B事業單位資格 C法人資格 D社會團體組織資格

5《.中華人民共和國民辦教育促進法》于2002年12月28日第 屆全國人民代表大會常務委員會第三十一次會議通過。（A）

A九 B十一 C八 D十二 6.民辦學校應當在每個 結束時制作財務會計報告，委托會計師事務所依法進行審計，并公布審計結果。（C）

A學期 B學年 C會計 D半年

7.《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》自 年 月 日起施行。（B）

A.2004 2 25 B.2004 4 1 C2004 3 5 D.2004 3 1 8.民辦學校修改章程應當報審批機關，由審批機關向社會公告。（D）A審定 B審批 C審核 D備案

9.民辦學校的理事會、董事會或者其他形式決策機構討論重大事項，應當經 以上組成人員同意方可通過。（B）

A1/2 B2/3 C1/5 D1/10 10登記機關應當自收到民辦學校依照法律、法規提交的申請材料之日起 個工作日內完成登記程序。（A）

A.5 B 7 C.3 D.10 11.民辦學校未依照有關條例的規定將出資人取得回報比例的決定和向社會公布的與其辦學水平和教育質量有關的材料，財務狀況報審批機關備案的將受何種處罰？（C）

A責令停止招生 B吊銷辦學許可證 C由審批機關責令改正，并予以警告 D沒收違法所得 12.下列哪一項不屬于受教育者的權利？（A）A努力學習，完成規定的學習任務

B對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴 C參加教育教學計劃安排的各種活動 D在學業成績和品行上獲得公正評價

13.民辦學校對接受學歷教育的受教育者收取費用的項目和標準，應當報價格主管部門（B）

A批準 B批準并公示 C公示 D備案 14.民辦學校的舉辦者應當按時、足額履行。（C）

A義務 B責任 C出資義務 D經費

15..境外組織和個人在中國境內辦學和合作辦學的辦法，由 規定。（B）

A教育部 B國務院 C全國人民代表大會 D全國人大常務委員會 二.多選題（10*2′=20′）

1.國家實行 的學校教育制度。（ABCD）

A學前教育 B初等教育 C中等教育 D高等教育

2.設立學校及其他教育機構，必須具備哪些基本條件（ABCD）A有組織機構和章程 B有合格的教師

C沒有較完善的教學場所及設施、設備 D有必備的辦學資金和穩定的經費來源

3.民辦學校的舉辦者可以用 以及其他財產作為辦學出資。（ABCD）A土地所有權 B資金 C實物 D知識產權 4.下列哪些不屬于民辦學校舉辦者的出資（ABCD）

A向學生收取的費用 B國家的資助 C民辦學校的借款 D接受的捐贈財產

5.以下哪些事項屬于民辦學校的理事會、董事會或者其他形式決策機構討論的重大事項（ABD）

A修改學校章程 B審核預算、決算 C更改校名 D制定發展計劃

6.民辦學校的受教育者在 方面，享有與同級同類公辦學校的受教育者同等的權利。（ABCD）

A醫療保險 B升學 C社會優待 D參加參進評選

7.民辦學校有下列行為之一的，由審批機關或者其他有關部門責令限期改正，并予以警告；有違法所得的，退還所收費用后沒收違法所得，情節嚴重的責令停止招生，吊銷辦學許可證；構成犯罪的，依法追究刑事責任。（ABCD）A擅自分立、合并民辦學校的

B擅自改變民辦學校名稱、層次、類別和舉辦者的 C發布虛假招生簡章或者廣告騙取錢財的

D管理混亂，嚴重影響教育教學，產生惡劣社會影響的

8.民辦學校依照有關法律、行政法規的規定，申請登記時應當向登記機關提交哪些材料（ABCD）

A登記申請 B辦學許可證 C擬任法定代表人的身份證明 D學校章程 9.下列哪些屬于學校及其他教育機構行使的權利（ABD）

A組織實施教育教學活動 B對受教育者頒發相應的學業證書

C遵守法律、法規 D管理、使用本單位的設施和經費 10.按照國家有關規定舉辦的學校及其學校其他教育機構的校長或者主要行政負責人必須具備哪些任職條件（A C）

A具有中華人民共和國國籍 B在中國境內定居 C具備國家規定的其他任職條件 D可不在中國境內居住 三.填空（15*1′=15′）

1.民辦教育事業屬于【益性事業】是社會主義教育事業的組成部分。2.民辦學校應當貫徹教育與【宗教】分離的的原則。

3.學校理事會或者董事會由舉辦者或者其代表、校長、教職工代表等人員組成。其中

以上的理事或者董事應當具有【五】年以上教育教學經驗。4.民辦學校享受國家規定的【稅收】惠政策。

5.民辦學校享有與同級同類公辦學校同等的招生權，可以自主確定招生的 【范圍】，【標準】和方式。

6.民辦學校的舉辦者在獲得籌建批準書之日起【應在3】年內完成籌資的，可以提出正式設立申請。

7.【國家機關工作】人員不得擔任民辦學校理事會、董事會或者其他形式決策機構的成員。

8.【教育】是社會主義現代化建設的基礎，國家保障其優先發展。

9.圖書館、博物館、體育館、美術館等社會公共文化體育設施，應當對教師、學生實行優待，為受教育者接受教育提供便利。10.【實施義務教育】 的公辦學校不得轉為民辦學校。四.簡答題（5*6′=30′）

1.民辦學校應當根據哪些因素確定本校出資人從辦學結余中取得回報的比例。

一)收取費用的項目和標準；

(二)用于教育教學活動和改善辦學條件的支出占收取費用的比例；(三)辦學水平和教育質量。

與同級同類其他民辦學校相比較，收取費用高、用于教育教學活動和改善辦學條件的支出占收取費用的比例低，并且辦學水平和教育質量低的民辦學校，其出資人從辦學結余中取得回報的比例不得高于同級同類其他民辦學校。2.具備哪些情形時，審批機關要沒收出資人取得回報，責令停止招生？

（一）擅自分立、合并民辦學校的；

（二）擅自改變民辦學校名稱、層次、類別和舉辦者的；

（三）發布虛假招生簡章或者廣告，騙取錢財的；

（四）非法頒發或者偽造學歷證書、結業證書、培訓證書、職業資格證書的；

（五）管理混亂嚴重影響教育教學，產生惡劣社會影響的；

（六）提交虛假證明文件或者采取其他欺詐手段隱瞞重要事實騙取辦學許可證的；

（七）偽造、變造、買賣、出租、出借辦學許可證的；

（八）惡意終止辦學、抽逃資金或者挪用辦學經費的。3.簡述學校及其他教育機構應當履行哪些義務？

（一）遵守法律、法規；

（二）貫徹國家的教育方針，執行國家教育教學標準，保證教育教學質量；

（三）維護受教育者、教師及其他職工的合法權益；

（四）以適當方式為受教育者及其監護人了解受教育者的學業成績及其他有關情況提供便利；

（五）遵照國家有關規定收取費用并公開收費項目；

（六）依法接受監督。

4.簡述民辦學校的章程應當規定哪些主要事項？ 一)學校的名稱、地址；

(二)辦學宗旨、規模、層次、形式等；(三)學校資產的數額、來源、性質等；

(四)理事會、董事會或者其他形式決策機構的產生方法、人員構成、任期、議事規則等；

(五)學校的法定代表人；

(六)出資人是否要求取得合理回報；(七)學校自行終止的事由；(八)章程修改程序。

5.民辦學校有哪幾種情況而產生管理混亂嚴重影響教育教學，將依照《民辦教育促進法》第六十二條的規定予以處罰？

（一）理事會、董事會或者其他形式決策機構未依法履行職責的；

（二）教學條件明顯不能滿足教學要求、教育教學質量低下，未及時采取措施的；

（三）校舍或者其他教育教學設施、設備存在重大安全隱患，未及時采取措施的；

（四）未依照《中華人民共和國會計法》和國家統一的會計制度進行會計核算、編制財務會計報告，財務、資產管理混亂的；

（五）侵犯受教育者的合法權益，產生惡劣社會影響的；

（六）違反國家規定聘任、解聘教師的。

五.論述題（2*10′=20′）1.依據《民辦教育促進法》和國家有關規定，試述你所舉辦的民辦教育學校（幼兒園）有哪些經驗和教訓。

民辦幼兒園的內部管理上的問題比較多，這與民辦幼兒園園長的角色定位、素質要求、經驗積累有關（民辦幼兒園和公辦幼兒園對園長的要求還是有些不同）。我從零開始創辦過六所民辦幼兒園，有比較多的實踐經驗和教訓和同仁交流與分享，把我所想、所做與大家一起分享，給有志于做一名優秀的職業園長的幼兒教育工作者提供經驗、教訓，也讓更多的有志之士、有權之士、有識之士、有能之士關注民辦幼兒園的規范與發展。

二十世紀九十年代初，我國民辦教育事業開始興起并蓬勃發展，國家對民辦教育也采取了政策扶持，開辟多種渠道吸引社會力量辦學。《社會力量辦學管理條理》、《民辦教育促進法》的頒布，為民辦教育的發展提供了法律保障。為了適應社會主義市場經濟發展的需要和經濟全球化對人才的需求，小神童充分利用資源優勢，管理的管理人員，并且有比較多的教師資源儲備，也將在辦學所在地招聘一些會粵語的教師。內部有專職的督導人員進行教育督導，有全國著名的幼兒教育專家做顧問，充分利用優質的人力資源培訓教師隊伍。教育理念的優勢。園長和管理干部都是科研型，專家型，復合型的人才，不但有園長的經歷，而且有成功的管理經驗；都有教育科研成果和先進的教育理念，工作具有開拓性、創造性。充分利用優質教育資源，吸取民辦學校管理先進的經驗，發揮集團辦園的優勢，借助XX教育快速發展的強勁東風，把幼兒園辦成高起點，高品位、高質量、高效益的現代化新型幼兒園。2.試述民辦學校在教育活動或遇到有關重大事件（如甲流等）你將如何應對？ 1.通過校園內電視、廣播、報紙、網站等媒介及課堂向師生進行甲型H1N1流感疫情與防控知識的信息溝通,讓師生們正確認識疾病,了解權威衛生部門發布的防控知識,讓學生掌握適合自己年齡的防控措施,不可輕信小道消息。2.老師每天要對學生進行晨檢和午檢,發現發熱者要及時送往醫院的發熱門診,或與當地的疾控中心聯系,或與公共衛生熱線12320聯系求助。3.召開家長會,向家長宣傳甲型H1N1流感的防控知識,強調家庭中應采取的防控措施,如通風、注意個人衛生和減少外出等,強調一旦發現學生有流感樣癥狀的處置辦法。4.要教育學生勤用肥皂和流動水洗手。學校要設置洗手裝置,并備好肥皂或含酒精的洗手液。5.教育學生咳嗽或打噴嚏時使用紙巾掩蓋口鼻,然后把紙巾丟進垃圾桶。沒有紙巾時,打噴嚏或咳嗽要用手捂住口鼻,然后洗手,而且每次打噴嚏或咳嗽后都要洗手。避免用手接觸鼻子、嘴和眼睛。

6.教育學生不要近距離接觸有發熱或流感癥狀的病人。

7.注意校園內的環境衛生,對垃圾堆放點要定期消毒。地面和桌、椅、床、柜、門把手、玩具等各種物體表面要做好衛生清潔。

8.要保證學生每天的鍛煉身體時間。教室和宿舍每天至少要開窗通風2—3次,每次不少于30分鐘。

9.住宿制的學校和幼兒園要勤換洗、晾曬被褥。學校要盡量保證學生充足的睡眠,讓學生多喝水,注意平衡膳食。

10.要加強對老師和學生的考勤管理工作,對缺勤學生、教職員工要進行調查,如果醫院對其診斷為疑似病例或確診病例,要及時報告當地的疾病預防控制機構和上級管理部門。

第三篇：2012民辦學校校長培訓論文

鄭州市2012年民辦學校校長提高培訓論文

I

商丘師范學院2011屆本科畢業論文（設計）

機遇與挑戰并存

科學進步是人類文明進步的階梯。歷史上每一次科技革命的發生，都是人類社會發生了翻天覆地的變化。然而科技革命也給我們帶來了前所未有的挑戰。我國在改革開放幾十年的蓬勃發展中，各個領域都時刻面臨著不同的機遇和挑戰。在這種情況下我們學校本著“機遇與挑戰并存，特色與創新共進”的理念，穩步向前。

一、機遇與挑戰

機遇是什么？蔡琴有一首歌唱出了機遇的一個重要特性：像天空繁星，忽現忽隱；像水面帆影，漂流不定。人生的際遇，稍縱即逝。這就是機遇，總是來去匆匆，這也就引來很多人的爭議，有人認為人人面前機遇平等，而有人則覺得機遇即是運氣，需要命運女神的青睞才能得到。

機遇對于一個人來說是很重要的，關于這一點也不必細說，大家都明白。夸張說好的機遇，千載難逢的機遇，可以使一個人在一夜之間發生改變。似乎每一個有上進心的人都渴望這改變，然而這機遇并非是空穴來風，無中生有，它需要一個具有一定基本素質的人，具備一定能力的人來創造。對一個“朽木不可雕也”之類的人來說，天大的機遇對他也起不到一點作用。退一步來說，機遇需要緣分，一定的機遇碰到一定的人才能有“天作之合”的妙處，才能對一個人的成功有驚人的促進作用。否則，只能說浪費了機遇，浪費了人才，也荒廢了成功。

面對挑戰和機遇，千萬不要懼怕，也不要擔心，要相信自己有足夠的取勝條件。否則，若因為消極和畏縮不前，只能使你不知如何是好，同時內心感到很是不安，而且恐怕此刻機遇已經永遠錯過了。

所以，不妨考慮一下如何接受挑戰。下了決心，對自己又有多少損害?即使你不會成功，誰也不會砍下你的手臂，將你打入監獄或是沒收你的東西。可如果你接受了挑戰，就和我有了共同語言。我在生活中時常遇到挫折，但我失敗后從不氣餒，昨天還是幻想家，今天又成了沖鋒陷陣的戰士。

二、如何把握機遇

機遇只偏愛那種有準備的頭腦。這就是說，機遇不會給每個人提供機會，它只降臨于有思想準備、知識準備、能力準備的人。拿破侖在土倫戰爭以前雖然是個尉級軍官，但他很早就著手研究各種軍事戰略戰術，尤其是對大炮這種剛發明不久的新型武器進行了研究，并且創造了一系列炮兵作戰方案。所以，一旦機遇降臨(讓他擔任指揮官)，他便能胸有成竹地擺開炮陣，運用大炮的平射威力還擊敵軍。打退了敵人一次又一次如潮水般的瘋狂進攻。巴爾扎克說過：“機會來的時候像閃電一樣，全靠你不假思索的利用。”這一名言在丹麥著名物理學家――奧斯特身上有很好的體現。一天，正當奧斯特在大學里講課時。無意中，奧斯特發現當通電導線放在指南針附近時，指南針竟然奇跡般地發生了偏轉。奧斯特當然沒有錯過這個偶然的機遇，并且利用他的這一發現，最終總結出了導線中電流方向與指南針偏轉方向之間的關系。

三、結合實際情況如何發展我校

1、凝心聚力

商丘師范學院2011屆本科畢業論文（設計）

加強學校建設凝心聚力，做好教師的思想工作，穩定教師隊伍。實行每周行政例會，每月行政擴大例會制度，使學校管理和決策更具民主性、科學性、計劃性和前瞻性。通過教育教學監督評估，讓班子成員看到成為名校的評估尺度，明確以后的努力方向，并通過資料整理，發現各部門存在的問題，完善學校各項工作。從而培養員工思考、發現、解決問題的能力，打造務實、創新的教師隊伍。

2、重創新，全面提升學校辦學質量

以課題為先，引領教師在科研道路上追求發展以課題為先，以課題為先讓學校教師多與別的學校進行交流、相互學習。舉辦家長開放日，讓家長走進課堂，增加學校教學管理透明度，讓家長放心。積極參加“特色與創新”課題研討、觀摩、交流活動，引導教師主動摸索、探究課堂模式，注重學生自主學習能力的培養，并以此課題帶動全校教師的“創新風”，多給教師以啟發，鼓勵教師探索、研究課堂的藝術，由“讓我研”向“我能研”轉變。

與新課程改革同行，引領教師思考，參加外出聽課學習，記錄學習資料，見多識廣、交流、學習、互補。組織網上論壇，和外校教師互動交流，引領教師思考，促進教研。

結 語

本學期是充滿挑戰與機遇的一學期。在上級領導的關懷下，全校教師的共同努力下，大家同心協力，腳踏實地，不斷改革創新，逐步推動我校教育教學向縱深發展。

天下沒有掉下來的餡餅，地上沒有現成的點心，與其等待機遇，不如創造機遇，想要創造機遇，必先增強實力，因為實力創造機遇，更因為有實力機遇才有價值。

第四篇：民辦學校校長交流發言稿

夢想 良心 責任

清豐縣行知學校

各位領導，各位同仁，大家好！今天值第34個教師節到來之際，縣委縣政府隆重召開慶祝表彰大會，作為一名民辦教育工作者，我既感到高興又感到自豪。

行知學校自2013年創建以來，歷經五年的風雨歷程，目前我校有79個教學班,4400余名學生，近400位教職員工。建校以來，我們始終秉承“行知學校就像家一樣”的辦學理念，堅持“立德樹人，服務清豐教育”的辦學宗旨。目前學校走上了健康發展的快車道，回顧學校五年的發展歷程，我們忘不了建校之初縣委縣政府的大力扶持，忘不了縣教育局領導的精心呵護，忘不了建校以來社會各界和各位同仁的真心幫助與支持。下面我從三個方面向各位領導、各位同仁做簡要匯報：

一、胸懷教育理想，輻射江蘇理念創名校。

質量是學校的生命線，更是民辦學校發展的根本。在民辦教育發展的大潮中，我們解放了思想，錘煉了能力，更催生了辦精品教育的夢想。我們深知清豐人民以海納百川的胸懷接納了我們，我們更要以務實的作風、高效的管理、優質的品牌服務于清豐的教育事業。我們將江蘇教育的一些成功經驗，移植于學校教學管理之中，走“蘇豫相融”的發展道路。江蘇教育的一個重要做法是把平凡的事做精致了就是管理，就是效益。為此我校制定了抓“五常”、搞“四清”、實“三考”的教學模式。教學質量的提高，課堂是關鍵。我們提出了向課堂四十分鐘要效益，出臺了一系列課堂教學規范與模式，收到了良好的效果，品牌效應初步得到彰顯。目前縣內外市內外許多學校都想前來學習交流。

二、手捧仁者良心，躬耕中原紅都辦教育 厚德載物，展教育之宏圖。行健致遠，不中道而輟足。教育是安邦興國大業，我們勵志辦學，需要以良知立校，憑良心樹人。

我們堅持投入為先，走教育現代化之路。不慮投資回報之急，不片面追求經濟效益，努力為學生創建舒適、優雅、現代的學習及生活環境。今年又先后改擴建了食堂、運動場、塑膠籃球場、讀書公園等。

堅持育人為要，走素質教育之路。我們始終堅持學生的全面發展，不片面追求學生文化成績的提高，既重視孩子的當前成長，更重視孩子的長遠發展，堅持課內、課外兩條線一起抓，文化、體藝兩類課同樣重，獲得知識、提高素養兩方面齊發展，先后提出了“新平民教育理念”，努力打造新時期、新時代的行知人。

堅持誠信為本，走精品辦學之路。人無信不立，校無信不興，我們信守承諾，誠信辦學。實行小班化教學，堅持一費制，中途不亂收費。努力為每位學生提供適合的教育，做到對每一位學生負責，對學生成長的每一方面負責。

堅持服務為重，走以人為本之路。以童心母愛關注和理解孩子，讓學生在學校享受家一樣的溫暖和關懷。管理上全時空，服務上全方位，一日三餐美味可口，送餐、送寢、路隊，課上、課下無盲區，無死角，努力讓學生開心、家人放心、社會安心。

三、肩挑品牌責任，培育孝鄉學子定圓夢

一份夢想，十分付出，百千擔當。作為縣委縣政府重點引進單位，我們肩負著清豐人民的厚愛，縣委縣政府的期望；肩負著學生的成長、教師的發展、學校的輝煌的重大使命。幾年來我們不問寒暑，披荊斬棘，揮灑汗水；幾屆初三人，不輟耕耘，精益求精，終結碩果。2015至2018年連續三年中招均取得優異成績，特別是今年，全縣前十名我校五名，其中馬欣露同學以622分的成績獲得縣中考狀元，進入了全市前100名。一高錄取率，逐年攀升，同時在歷次的六七八年級全縣統測中，也都名列前茅。

五年的風雨兼程、埋頭苦干，換來了今天的可喜收獲。這再次證明了“態度比能力重要，實干比口號重要”。它極大地鼓舞了我們的士氣，提振了我們的精神，堅定了我們繼續前行的信心。

展望未來，盡管競爭激烈，不確定因素還很多，但我們堅信有縣委縣政府的大力支持，有教育局的堅強領導，我們一定會用夢想點燃激情，憑良心、盡責任，以一流的質量回報縣委縣政府和全縣人民的關心與厚愛，努力為清豐的教育事業做出新的、更大的貢獻。

第五篇：民辦學校校長培訓學習體會

明確職責與使命 提高管理能力

——花都區民辦學校校長培訓學習體會

花都區志才學校校長：嚴敢林

2011年3月末4月初，我有幸參加了花都區教育局舉辦的民辦學校校長培訓班的學習，這次培訓活動的開展是花都區教育界的一件盛事，也是花都區教育局對民辦教育關愛的一大舉措。在為期一周的學習活動中，我既聆聽了有關教育專家對校長領導力和民辦學校教育教學管理與教研的詮釋，又分享了鄺維煜中學和棠澍小學等優秀學校校長的成功管理經驗。他們將理論管理和實際相結合，并舉出具體案例，讓每一位與會的校長聯系自己學校管理實際，參與互動交流，專家加以評論或點拔，給大家上了一堂內容豐富、發人深思的管理指導課。我從中學到了許多先進的教育教學管理理論，豐富了管理知識提高了管理能力，讓我真正領悟作為一所民辦學校的校長應具有的新理念、新思想以及現代教育辦學模式。下面就我的學習和認識談幾點體會，與大家共勉：

一、校長必須具備正確的辦學理念，嚴謹的治學辦學態度

理念是人們經過長期的理性思考及實踐所形成的思想觀念、精神向往、理想追求和哲學信仰的抽象概括；理念是一種思想，一種觀念，一種理想，一種追求，一種信仰。校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，校長要有時代的眼光，正確的理念，在校園中起著模范表率的作用，應具有體現教育本質，符合教育規律而又有個性鮮明的教育理念。作為一校之長，要領導好一所學校，要以全新的理念、全新的視角、高尚的品行、寬宏的心態、奉獻的精神、創造的思維來面對我們的教育事業，校長在學校應起著旗幟的方向和作用。

二、校長必須明確自己的定位于職責

校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，是學科帶頭人，是學校領導集體的帶頭人。有什么樣的校長，就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起領導、組織、協調和統攬作用，要依據國家的教育政策、法規結合本地區、本學校的具體辦學條件，統籌學校工作。正確的確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃。并組織、協調、實施這些工作任務，務必得到預期的效果。作為一校之長，要領導好一所學校，并非一件簡單的事，尤其在辦學條件受各種因素制約的情況下，更是如此要制定好近期學校開展的工作計劃，又要對學校長遠發展有明確規劃。要有領導風格，也就是校長風格。

作為校長，在工作實踐中你可能意識到用不同的領導風格去處理問題和決策時，會收到不同的效果，同樣是你自己，有時處理問題會得心應手，有時會感到束手無策。一些問題用這種方式無法解決，用另一種方式卻能得到圓滿解決，并取得滿意的效果。所以領導者的風格對師生有著不同的影響力，會產生不同的結果。領導者是對全校工作起統帥作用并總攬全局，領導者就是知道自己該做什么事情，管理者是去完成一個特定的、具體的工作。管理者就是做事，把事情做好。

三、校長應該加強精細化管理，提高教育教學質量

1、提高管理水平，以優質的管理促學校的發展。

學校要有一套系統的、全面的、操作性強、富有特色的學校管理規章制度。通過這些“基本法”的建立和完善來真正得到依法治校，使各學校管理規范和精細。只有利用這些規章制度來明確了辦學目標，課程結構，教育教學理念及改革內容，人事制度，分配方案，特色創新目標等，才能夠真正做到向管理要質量，以管理創辦高效益學校的管理理念。同時還要注重人為環境，體現“以人為本”的理念，著實解決職工待遇與事業成就并重，充分體現“事業留人，情感留人，待遇留人”的用人機制。制定出可行的近期、中期、長期的學校發展規劃，構建現代學校制度，高立意、寬眼界、大手筆、顯特色、重教研的辦學模式，以管理促學校的發展。

2、改進課堂教學，提升教學效益。

課堂教學在喚醒著人的生命意識，更新著人的生存方式。學生的生命歷程有一部分是在學校的課堂中渡過的，要不斷改革和轉變創新課堂教學，采用更為科學的教學方法，借助課堂教學為學生生命力的煥發，提升師生生命質量。利用課堂教學真正走進學生的心靈深處，用愛心去呵護他們，去感悟他們靈魂，來滿足自我需要。營造寬松、恬靜的學習氛圍，讓學生在課堂中真正快樂的學習，在輕松的教學環境中成長。課堂教學的質量是教師生命的體現，關注課堂教學質量，就是關注學校的發展；關注課堂教學才是真正體現“以人為本”、“以學生為本”的思想。通過提高教師隊伍的素養來改進課堂教學，來提升教學效益。

3、加強科研工作，提供優質教育的保證。

教育科研是支撐高立意辦學，高效譽辦學，創特色辦學的理論支柱。課題研究是每位教師的基本義務，“教研必須搞，非搞不可”，這是許多專家和領導們的共識。我覺得，“苦練別人的創意，只會是工匠，發揮自己的創意，才可能是大師”。只有加強教育研究的力度，才能讓教師們避免成為“教書匠”，而把他們真正塑造成一名合格的現代教師。

4、運用競爭機制打造高素質的教師隊伍，促進學校發展。

建設一支好的教師隊伍是當前現代教育情境下學校生存的關鍵，是建設特色學校，創建一所名校的重中之重。學校應通過建立有利于教師成長的選人、用人新機制，為優秀人才脫穎而出提供廣闊的舞臺，應把教研組的專業化建設和建立教師專業成長的激勵機制作為專業化發展的關鍵環節，以此培養各學科優秀教師，提升教師的實踐智慧，促進教師的專一化發展，建立完善激勵骨干教師、學科帶頭人脫穎而出的考評制度。

四、校長要加強校園安全工作，努力營造和諧的校園環境

由于民辦學校的特殊性，要高度重視安全工作，把安全工作看做是一件政治任務來抓。安全責任重于泰山，校長要做到安全工作放在首位，想在心中，抓在手上。嚴格落實安全制度，把人員安全和財產安全落到實處，確保萬無一失。樹立“安全為天”、“常抓不懈”的思想意識，嚴防死守，層層落實，責任到人，對安全工作要小題大做、捕風捉影，保持對安全工作的高度敏感性，確保校園安全。

總之，通過這次培訓學習，我感觸很深：開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，學有所得也將學以致用。但自我檢查總覺得我的管理水平離期望值相差甚遠，我將不但地加強自我學習，不斷深化學校內部改革，健全各種規章制度，做到人性化管理、精細化管理，努力創辦社會滿意的民辦名校。

2011年4月8日