第一篇：關于中學生校服的研究成果

關于中學生校服的研究成果：

一、有人說，生活最基本的四大主題就是衣食住行。校服，也許在家長眼里就是一筆情愿或者不情愿的支出，但在我們學生眼里，那絕對是生活中的大事，而且是校園中長久的熱點?？梢哉f 校服是一個學校的標志，我們學校也規定了在周一要穿校服參加升旗儀式，體育課應該穿校服上課，可是你卻會發現我們的校園里穿校服的人很少，雖然穿校服看起來整齊有秩，但是絕大多數同學還是喜歡穿著休閑服。甚至有時候我們會在操場的某個角落撿到完好無損的校服，交到團委寫出招領啟事卻一直都無人認領的事也時有發生。讓學生統一穿校服，有利于培養學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。為此，國家教育部在1993年就下發文件，要求加強中小學生著裝工作。校服對於中學生來說，就是身份的象征，情況跟社會上不同職業的人需要穿著不同的制服一樣。例如警察要穿著警察制服，消防員需穿消防制服等；同樣地，學生自然便要穿著他們的制服——校服了。這樣，我們就更易分辨出不同階級的人，還有他們的職業；當然，我們穿校服時，便更容易辯認出我們是學生了。而且，穿著校服可加強學生的紀律性。除了說穿著校服整體上看來較為整齊外，還可時刻提醒學生，讓他們認清自己的身份，不斷留意自己的言行舉止，如此，學生的紀律亦大大的加強了。那所學校對外便得到一個良好的聲譽了。所以中學生穿著校服上學，不是沒有其好處的??！穿校服可以培養集體榮譽感。穿校服可以抑制攀比歪風。那些想炫耀名牌服裝的同學在統一的校服前顯得不協調。穿校服樸素大方，能激發愛學校、愛班級的高尚情感，還能增進團結互助。青春是一種自然美，并不是衣著裝飾的。穿啥衣服都能散發青春活力。

二、調查問卷：

1.你認為有必要天天都穿校服嗎？（）

A.有B.沒有C.無所謂

2.你認為穿校服時會不會顯得沒有個性？（）

A.會B.不會

3.你認為現在的校服質量高不高？（）

A.高B.不高C.沒研究過

4.你是否認為現在校服的款式太過普遍？（）

A.是B.不關注 C.否

5.你認為校服上是否要突顯出學校的特色？（）

A.是B.隨便C.否

校服既有它的好處也有它的弊端，我們應該以正確的態度來面對它。雖然校服的制定有些不盡如人意，但校服是集體的象征，遏制了攀比的歪風邪氣，有助于同學間的團結互助，我們應該接受它。通過課題研究性的學習，我們增長了見識，也意識到團結的力量，團結在一起沒有什么事實做不成的，看到我努力的成果，我很開心。

綜上所述，要讓同學們愛穿校服，讓校服真正成為我們學習生活中不可或缺的一個內容，讓穿著校服的我們成為一道亮麗的風景線，就必須在校服的質量、款式、色彩搭配上給予足夠的重視，這樣，即使老師不強調非得穿上校服我們也會自愿穿上的。

第二篇：關于中學生校服的看法

關于中學生校服的看法調查

校服的種類多種多樣，每個學校的校服幾乎都在某張程度上折射出了學校的文化和教育方式。那么中學生對于校服有哪些建議以及對于有關校服的種種制度的看法呢？以上諸多問題促成了我們的調查問卷。請您對于你所在學校的校服進行評論：在下列括號中填寫你的答案。

Q1 你是否希望有校服 ？(單選題)A.是 B.否

Q2 你對現在校服滿意嗎？(單選題)A.滿意 B.不滿意 C.一般

D.非常不滿意

Q3 你認為現在的校服有必要改進嗎？(單選題)A.很有必要 B.都可以 C.沒必要

Q4 你認為現在中學生的校服質量如何？(單選題)A.很好 B.一般 C.較差 D.很差

Q5 你認為女生校服應該有裙子嗎？(單選題)A.可以 B.無所謂 C.不需要

Q6 你認為哪種款式適合中學生校服？(多選題)A.運動系 B.牛仔系列 C.日韓式制服 D.休閑服 E.其它

Q7 你覺得中國的校服于國外相比(多選題)A.俗氣 B.時尚 C.款式單一 D.透風性差 Q8 你同意學生自己設計校服嗎？(單選題)A.十分同意 B.同意 C.無所謂 D.不同意

Q9 你希望設計的校服是怎樣的風格(多選題)A.休閑寬松型 B.實用樸素型 C.傳統型 D.流行型 E.其它

第三篇：校服與中學生形象范文

課題名稱：校服與中學生形象

班級：高一（4）班

負責人：梁邱

課題組成員：金海橋、葉福永、林山米、梁星星、梁婷婷、潘胤如，梁邱 指導教師：施仁貴

課題研究涉及的主導學科：語文，美術

課題研究涉及的相關學科：數學，電腦

中文摘要：可以使一些中學生糾正錯誤的觀點了解真正的形象，能夠使部分中學生了解到錯誤明白事實，能夠較好的反映出當代學生的作風和品質。英文摘要：Students’ clothes is very important.關鍵詞：當代 中學生 校服 學生形象

研究解決的問題：當代中學生的校服與學生形象的聯系

研究問題的假設：能夠較好的反映出當代學生的作風和品質。

研究采用的基本方法：①問卷調查，調查對象為部分普通中學學生和職校學生，部分教師、家長。

②專家訪談。

③文獻資料研究。

研究的基本過程：時間：課余，節假日

地點：校內，圖書館，教室，辦公室

完成的研究工作：用調查研究報告的形式反映中學生對自身形象的認識及對校服改革的需求。

基本步驟：設計問卷-進行調查--分析資料――得出結論

研究獲得的結論：調查表明只有50%的學生對于自身形象表示滿意。也就是說，50%的學生對自身的形象不滿意或不太滿意，但試圖改善自身形象的卻只有15%

在這次調查中，我們發現大家對自身形象十分關心。而社會、學校、家庭對學生形象的改善應給予更多的幫助與指導。作為新一代，無論是個人還是群體，都應該表現出自己獨特

研究的結果分析：我們認為造成這一現象的原因主要有以下幾方面：

一、學生認為有許多的因素制約著他們形象的改善。27.5%的學生認為是校規，78%的學生認為是同學老師的意見，20%的學生認為是父母的看法。

二、社會、學校、家庭在形象方面對學生多給予的正確引導比較欠缺。調查顯示，只有約17%的老師，45%的家長經常與學生談論形象問題。在受調查的學生中只有14%的學生會主動與他人談論形象問題。對于社會上的形象咨詢，有93.75%的學生不曾求教。因此，學生所獲得的正確的形象方面的指導是不夠的。

三、學生對形象的認識存在著誤區，雖然大多數學生認為形象的概念應定義為“修養”但實際生活中，學生以流行體為形象參考的仍然很多。71.62%的學生非常關心流行動態。55%的學生存有追逐流行的傾向。這種觀念與實際行動的分離也使學生缺乏形象參照系。

四、對于一部分學生而言，還存在不能很好處理完善自我形象與學習兩方面關系的問題。其中8.8%的學生面臨這方面的困難，但91.2%的學生還是認為能處理好二者的關系，這就需要彼此互相交流，取長補短。

然而，對于現今的校服滿意的學生僅為10%，這也說明了為什么大多數學生不愿意穿校服。有35%的學生每天穿校服，60%的學生需要時才穿。平時一般不穿者占5%。93.75%的學生出于學校的要求才穿的，自愿購買者僅有1.5%，為什么會造成這種現象呢？我們認為主要原因有以下兩點：

一、62%的學生希望校服具有活潑的風格，這里需要指出的是，不少學生認為校服應流行前衛這是認識中的一個誤區。然而對于現在的校服，在學生們看來大多數屬于樸素型和端莊型。更有不少學生認為校服很土，很古板。這不能不說是一種悲哀。大多數學生對于日本、香港及西方的校服比較欣賞。由于中西方文化的沖擊，不同國家不同地區的文化影響了他們的審美觀念，因而他們對校服的要求較高。尤其對校服設計是比較高的。

二、現有的校服價格與學生心目中的價格有落差。70%的學生認為校服價格太高，而認為價格適中的幾乎為0，且價格與質量不成正比?？梢姮F有校服的價格與質量有待調整。另外，多數學生認為男女校服應分開，且質量要提高，最好能附加領帶，顏色要和諧。這樣才能體現一個學校的精神風貌，才能體現我們的風格。

課題小組的建議或倡導：我們期待學校接受一些學生對校服的提議進行改進。我們期待更好更新的校服出現。

研究及完成報告中，每一課題組成員完成的具體工作：

梁星星、潘胤汝：資料管理、分析整理

全體組員：校外采訪

梁婷婷、林山米：經費管理

葉福永、金海橋：考勤

梁邱：網絡、電腦

全體組員：論文撰寫、論文設計、問卷分析、統計

課題組成員的心得體會：大家對自身形象十分關心。而社會、學校、家庭對學生形象的改善應給予更多的幫助與指導。作為新一代，無論是個人還是群體，都應

該表現出自己獨特的風貌，因為形象展示已成為我們走向社會的重要環節。培養了我們的動手能力，統計能力，交際能力等。

同組評價：大家表現的都非常出色，非常的團結，分工明確，細致，到位。完成的非常出色。

指導教師意見及評價：同學們通過自己的親手實踐很好的完成了自己制定的目標，并且達到了預期的效果和目標，我為他們感到驕傲！！

附件：關于中學生校服的調查問卷

你對現有校服是否滿意：

冬裝：____春秋裝：____夏裝：____

(A)滿意(B)基本滿意(C)一般(D)不滿意(E)很不滿意(F)無所謂

2．買校服是否出于自愿：

(A)是(B)否

3．你認為價格是否合理：

A)太貴(B)正合適(C)便宜(D)無所謂

4．你出于何種目的而穿校服：

(A)方便(B)美觀(C)學校要求(D)其他

5你認為貴校校服屬于何種風格：

(A)樸素型(B)端莊型

(C)活潑型(D)流行型

(E)前衛型(F)其他

6．你認為現在校服是否能體現你個人的形象?

(A)能夠(B)較能夠

(C)不能(D)無所謂

7．你認為你的校服是否能體現你的個人形象?

(A)能夠

(B)較能夠(C)不能

8你在一周內平均穿校服次數：

(A)每天都穿(B)2-3天

(C)需要時才穿(D)不穿

9你的家人是否支持你穿校服?

(A)支持(B)無所謂(C)不支持

10．你認為校服改革有無必要?

(A)有必要(B)沒有必要(C)無所謂

11．你希望校服具有哪種風格：

(A)樸素型(B)端莊型

(C)活潑型(D)流行型

(E)前衛型(F)其他

12現在的校服有非改良不可的必要嗎?

A.有B.沒有 C.無所謂

13．你最喜歡：____學校的校服(國內)____(國家)的校服

14．請對校服改革提出你的建議：

第四篇：中學生是否應該穿校服

校服的那些事

我經常會想，學校為什么要讓我們穿校服？穿校服有什么用？中學生是否應該穿校服下面？下面，我想分享一個關于校服的故事。

前年，我們學校一位同學在車站撿到一部手機，為了把手機還給失主，他在車站等了好久，一直等到失主領回手機。這位同學沒有留下姓名就走了，但他身上穿著光谷實驗中學的校服。后來失主通過“校服”找到了我們學校，還贈送了我們實驗中學一面錦旗，為我校夯實了誠信、卓越的校訓。

校服對于我們來說，是學生身份的象征，讓我們有一種角色認同感，跟消防員需穿消防制服，警察要穿警服一樣。它時刻提醒我們，我是實驗中學的學生，我的言行舉止都代表了學校的形象，無形中增強了自我約束力，有助于樹立集體責任感和榮譽感，展示集體精神風貌，也有助于學校的整體形象。

其次，校服營造了一種公平、樸實、純凈，安全的心理環境。穿統一校服有利于培養我們的平等觀念，避免攀比，有利于同學間以平等的心態相處，對增強同學間的友誼和團結大有裨益；穿便服上學，很容易被不良份子混進校內搗亂引發安全問題，嚴重的還可能會殺害老師或同學，穿校服回?？杉訌娦@內的安保，保障老師和同學們的生命安全。

校服也是一種情懷，每個人都有一段青蔥歲月，想起年少時的喜樂，總會讓人感慨良多。畢業時，可以把校服掛在衣櫥里，為自己保留一份青春的回憶，對母校的懷念，在我們畢業后想起校園生活時，最能代表校園氣息的就是那一件件校服了。

面對中學生是否應該穿校服的問題？我會的回答是肯定的，學生應該穿校服上學。

第五篇：中學生對校服的看法

中學生對校服的看法

在世界演變的過程中，服裝隨之經歷了無數次變革和發展。從落后的原始社會人們用樹葉獸皮做的衣服，到迅速發展的今日，人們穿著各式各樣的服裝和在街上便看到服裝店內琳瑯滿目的服裝。隨著社會的進步，讓人們的選擇多了，生產與消費的關系也更加密切了，人民生活水平不斷提高，各種昂貴的品牌服裝也出現在普通老百姓身上，就連中學生也關注起服裝的外觀。生活水平的提高有利于表現學生的個性等，但許多家長和教師對此憂心忡忡，怕中學生花費過多金錢和精力在穿著上，而影響學習質量或養成不良習慣。其中這里有社會的影響，但也包括中學生個人因素，有些中學生不滿足于校服上的價格，款式和色彩，導致了中學生對校服有了不滿感。

隨著時代的發展，校服也不斷發展，款式和色彩都在趨向多元化，由原來一年四季都是同一套變化為不同季節，不同場合的多種校服。以前人們總認為校服只是代表學校的形象，但經過我們小組組員的仔細研究，得出了校服是有內涵的：它是呈現了不同生活的階級的服裝觀點。校服猶如一瓶鎮定劑，平復學生的心中狂躁的情緒。

為了更好的了解中學生對校服的看法，我們小組進行了調查：75%的中學生表示對校服支持并倡導學生養成在校穿校服的好習慣，20%的中學生是有不滿足校服并開始提出自己對校服的看法，介意;他們認為校服的顏色應該變得更加色彩斑斕，款式更加多一些。5%的中學生是反對穿校服的，認為校服不好看，質量不好，不能體現中學生的性格。從上述調查的結果來看，大部分學生都是同意穿校服的，說明了大部分學生對校服的看法都是理智的，不再是過度講求名牌，體現自己的個性追求時髦的人，減少了攀比的心理，校服使中學生他們懂得了不再盲目跟風，盲目最求名牌，懂得了可以根據自己的需求，自己的實際情況去選擇自己的衣服

經過我們這次的探究，我們總結了我們對校服的建議和看法：

1、校服是學校的象征，但是校服的款式比較單調，仍可改進。

2、校服不能很好地體現現代中學生的精神面貌

3、校服能淡化學生的攀比心理，增強學生的團結意識

4、校服色調單

一、沉悶的感覺，而且校服質量有待提高，不夠美觀。希望校服可以有所改良，符合時代潮流。

中學生的校園是充滿活力和青春的氣息，無處不張顯這青春的餓、熱力，歡歌笑語充斥這每一個角落，而校服——這正是表現飛揚的青春的最直觀，最生動的載體，是校園里永遠最亮眼的風景線，校服的變遷承載著每一個在少年時期的歡笑和淚水，是在記憶里永遠的光輝。

通過這次研究性學習，使我更好的了解了校服的變遷，了解了中學生對校服的看法，了解了社會對校服的看法，希望下次的校服變遷，能更好的展現出中學生特有的性格，不再沉悶，單調，能使更多人對校服有更好的感覺。