第一篇：北京大學(xué)教育學(xué)院

關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)北京大學(xué)第四期教育家型校長

高級研修班邀請函的通知

各縣區(qū)教育局，勝利教育管理中心，濟軍生產(chǎn)基地教育處，東營經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)社會事務(wù)管理局，市直各中小學(xué)：

現(xiàn)將《北京大學(xué)第四期教育家型校長高級研修班邀請函》轉(zhuǎn)發(fā)給你們，請各單位結(jié)合實際，自主確定是否參加，市教育局不再統(tǒng)一組織。

附件:關(guān)于開展第三屆全省優(yōu)秀校長訪談活動的通知

東營市教育局

二〇一二年十一月五日

附件：

北京大學(xué)教育學(xué)院

北京大學(xué)第四期教育家型校長高級研修班邀請函

各中小學(xué)校、教師進修學(xué)校、教育局（教委）等有關(guān)單位：

近年來，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和教育改革的全面實施，對現(xiàn)代校長提出了

新的要求。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2020)明確指出“創(chuàng)造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一批教育家，倡導(dǎo)教育家辦學(xué)”。

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《中共教育部黨組

關(guān)于教育系統(tǒng)深入開展大規(guī)模培訓(xùn)干部工作的實施意見》，培養(yǎng)一批能夠引領(lǐng)教育改革創(chuàng)新的教育家型杰出校長和實施素質(zhì)教育的帶頭人，并促進教育家型校長成長和儲備教育家型校長后備人才，以適用教育家辦學(xué)的需要，北京大學(xué)教育學(xué)院借助北大優(yōu)質(zhì)教育資源，于2011年啟動“21世紀教育家成長計劃”，制定了《北京大學(xué)教育家型校長培養(yǎng)方案》，根據(jù)工作計劃，我們在成功舉辦三期高研班的基礎(chǔ)上舉辦第四期教育家型校長高級研修班。特邀您參加，現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、培養(yǎng)對象

各中小學(xué)校（含職業(yè)學(xué)校、教師進修學(xué)校）的正副校長、書記、校長助理

等校領(lǐng)導(dǎo)及后備干部；各級教育行政機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)（特級、高級教師和獲省市級榮譽，骨干校長、重點、示范校校長將優(yōu)先錄?。?。

二、學(xué)制與教學(xué)管理

學(xué)制：一年半。學(xué)習(xí)共分三個階段五次集中：第一階段為理論課程學(xué)習(xí)。包括二個模塊的專業(yè)、選修課程。分三次集中面授，其他時間根據(jù)同步教材自學(xué)；第二階段為實踐體驗。包括到國內(nèi)名校掛職鍛煉，擔任“影子校長”，到國內(nèi)名校實地調(diào)研；第三階段為總結(jié)交流。包括結(jié)業(yè)典禮、學(xué)員間學(xué)術(shù)交流和學(xué)員單位教育教學(xué)成果展示等。

學(xué)習(xí)時間：2012年11月26日至2014年5月31日 上課地點：北京大學(xué) 學(xué)員管理：學(xué)員在北京大學(xué)正式注冊并進行學(xué)籍管理，建立學(xué)員檔案。

三、師資力量 授課專家由北京大學(xué)教育學(xué)院負責(zé)聘請。主要由教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和北京大

學(xué)、清華大學(xué)、人民大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、中央教育科學(xué)研究

所等高校及科研機構(gòu)的知名專家學(xué)者以及全國名校長、名師組成。

四、課程設(shè)置及學(xué)分分配

學(xué)習(xí)年限為一年半。實行學(xué)分制，總計32學(xué)分。其中，專業(yè)必修課程26

學(xué)分，選修課程3學(xué)分，社會實踐3學(xué)分。

五、證書頒發(fā)與榮譽授予

修滿培養(yǎng)方案所規(guī)定的學(xué)分，由北京大學(xué)頒發(fā)加蓋北京大學(xué)鋼印的“北京

大學(xué)教育家型校長高級研修班”結(jié)業(yè)證書。成績優(yōu)異、科研突出者可作為特聘

專家參與北大學(xué)教育學(xué)院相關(guān)課題研究或受聘為“中國元培教育研究院”研究員。

六、培養(yǎng)特色與學(xué)習(xí)收益

1、師資權(quán)威，雙導(dǎo)師彈性學(xué)制：研究班采取名教授和名校長的雙導(dǎo)師制。

由教育部門專家型官員、高校專家學(xué)者和一線知名校長組成一流的導(dǎo)師組，對學(xué)員論文及科研工作進行指導(dǎo)。

2、課程前瞻，注重實效：課程設(shè)計緊密結(jié)合當前教育改革及理論前沿，深入校長亟需掌握的新知前沿，為校長量身定制實用、全面、前瞻的課程。通過系統(tǒng)化的教育培訓(xùn)，使校長熟練掌握教育管理及公共管理的基礎(chǔ)理論和專門知識，提高校長辦學(xué)治校能力，以提升我國中小學(xué)辦學(xué)管理水平。

3、創(chuàng)新教學(xué)，能力提升：研究班貫徹落實“十二五”校長培訓(xùn)規(guī)劃、北

京大學(xué)教育家成長計劃和教育家型校長培養(yǎng)方案，推進校長人才培養(yǎng)模式的全面創(chuàng)新，采用專家報告與研討交流，理論學(xué)習(xí)與案例分析、自主學(xué)習(xí)與導(dǎo)師指導(dǎo)相結(jié)合的研修和教學(xué)方式，經(jīng)過理論學(xué)習(xí)、掛職鍛煉、訪問考察等階段的研修，實現(xiàn)從知識到能力的升華，提高校長現(xiàn)代教育理論素養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)能力，增強教育改革創(chuàng)新意識，培養(yǎng)和造就一批高素質(zhì)、專業(yè)化的現(xiàn)代教育家型校長隊伍。

4、榮譽授予，延展事業(yè)：在規(guī)定時間內(nèi)修完全部課程，修滿所有學(xué)分，并經(jīng)考核合格者，由北京大學(xué)頒發(fā)“北京大學(xué)教育家型校長高級研修班”結(jié)業(yè)證書。成績優(yōu)異、科研突出者可作為特聘專家參與北京大學(xué)教育學(xué)院相關(guān)課題研究或受聘為“中國元培教育研究院”研究員，搭建學(xué)員單位與北大教育學(xué)院的廣泛交流與服務(wù)平臺，進一步增強學(xué)員單位的科研和管理水平及影響力。

七、學(xué)習(xí)費用

學(xué)習(xí)費用：19800元/人。掛職鍛煉和學(xué)習(xí)期間食宿費用自理。

八、報名與錄取

1、錄取流程：提交報名表→資格審核→錄取→交納學(xué)費→等待開學(xué)

2、費用交納：戶名：北京大學(xué)賬號：***11-

51開戶行：工商銀行北京海淀西區(qū)支行 用途：北大教育家型校長高研班學(xué)費。

九、聯(lián)系方式

電話：010-***9***

傳真：010-62966894E-mail: bdjyxy@126.com

聯(lián)系人：付老師郭老師顏老師

地址：北京市海淀區(qū)頤和園路5號北京大學(xué)教育學(xué)院郵編：100871

附：學(xué)員報名表

北京大學(xué)教育學(xué)院二○一二年九月

附件

2012年北京大學(xué)第四期教育家型校長高級研修班學(xué)員報名表

第二篇：北京大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院教學(xué)相關(guān)問題說明

北京大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院教學(xué)相關(guān)問題說明

1、您的學(xué)籍信息包括：

? 您所在學(xué)習(xí)中心：

? 年級：

? 班主任老師：

2、學(xué)院提供的學(xué)習(xí)資源包括：

? 基本類型：教材類資源、課件類資源、考試類資源；

? 其中教材類資源包括：紙質(zhì)教材、課程光盤等；

? 其中課件類資源包括：學(xué)習(xí)指導(dǎo)、知識地圖（知識結(jié)構(gòu)）、視頻課件、資料卡（專業(yè)術(shù)語或人物介紹）、拓展閱讀資料、自測練習(xí)、網(wǎng)上作業(yè)、輔導(dǎo)書目錄等； ? 其中考試類資源包括：期末復(fù)習(xí)提綱、試卷樣例、教師復(fù)習(xí)指導(dǎo)（語音答疑）、歷年語音答疑文字與音頻資料。

3、學(xué)院向您直接提供服務(wù)的角色包括：

? 班主任：主要提供報到注冊、選課、選考試、教材發(fā)放、申報畢業(yè)、統(tǒng)考、學(xué)位英語考試、日常答疑等服務(wù)；

? 助教：主要是通過語音答疑、課程論壇、網(wǎng)上作業(yè)對學(xué)生進行課程方面的指導(dǎo)，解答學(xué)習(xí)方面的疑問；? 專業(yè)： ? 陽光平臺學(xué)號：

? 授課教師：課件授課、典型與疑難問題解答、教學(xué)過程監(jiān)督。

4、您參與學(xué)習(xí)活動的主要場所是：

使用學(xué)號或報名號登錄“學(xué)習(xí)園地”參與學(xué)習(xí)活動。在“學(xué)習(xí)園地”中可以點播網(wǎng)絡(luò)課程、登陸課程論壇、參加語音答疑、完成網(wǎng)上作業(yè)。

5、“學(xué)習(xí)園地”提供的主要功能包括：

課程信息瀏覽、網(wǎng)上作業(yè)、課程論壇、語音答疑、課件點播。

6、學(xué)院提供的學(xué)習(xí)支持服務(wù)包括：

? 階段性導(dǎo)學(xué)；

? 定期針對課程學(xué)習(xí)中的問題或生活中的案例，組織學(xué)生進行討論； ? 定期提供課外補充資料。

7、學(xué)期伊始，教師提供的學(xué)習(xí)指導(dǎo)包括：

? 介紹視頻教材和教材間的關(guān)系。

? 明晰學(xué)習(xí)目標與學(xué)習(xí)方法。

? 推薦參考資料。

? 各章節(jié)的重點難點講解及相互關(guān)系。

8、學(xué)習(xí)臨近結(jié)束，教師提供的復(fù)習(xí)指導(dǎo)包括：

? 通過課程論壇提供詳細的期末復(fù)習(xí)提綱；

? 通過實時語音答疑進行期末復(fù)習(xí)串講。

9、學(xué)習(xí)過程中遇到困難時，尋求解決的途徑包括：

? 教學(xué)方面的問題，可以在課程語音答疑的時候問授課教師，當時就可以獲得解答；

也可以在課程論壇中咨詢助教老師，助教老師將在48小時內(nèi)解答；

? 教務(wù)或技術(shù)方面的問題，可以咨詢班主任，由班主任負責(zé)解答；或者到班級QQ群

詢問，同學(xué)互助。

? 如果有問題需要投訴，網(wǎng)院方面設(shè)置有“院長信箱”、“投訴電話”。

10、學(xué)院關(guān)于網(wǎng)上作業(yè)的規(guī)定包括：

? 作業(yè)盡量覆蓋所學(xué)章節(jié)的重難點，促進學(xué)生鞏固知識、加深理解、靈活運用； ? 學(xué)生必須通過作業(yè)系統(tǒng)提交平時作業(yè)；

? 助教及時批改作業(yè)，在提交截止后提供完整答案；

? 助教對作業(yè)的點評和反饋方式包括：在作業(yè)系統(tǒng)評語欄中進行一對一點評；通過

實時語音答疑講解典型問題；整理并撰寫課程作業(yè)總結(jié)發(fā)布在課程論壇。

11、學(xué)院關(guān)于課程成績的規(guī)定包括：

? 課程成績構(gòu)成：期末卷面成績70%+平時成績30%

? 學(xué)習(xí)過程參與情況記為平時成績，進行過程性評價；

?平時成績構(gòu)成：網(wǎng)上作業(yè)20分+參加語音答疑5分+日常表現(xiàn)5分

第三篇：北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院法學(xué)類補充教材說明

北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院法學(xué)類補充教材說明

由于近年來大量新立法的出現(xiàn)和法學(xué)理論的新發(fā)展，原有教材很多內(nèi)容已經(jīng)過時，不能滿足遠程法學(xué)教育的需要，因此需要對原有教材的部分章節(jié)進行更新。本次修訂全面吸收了新立法和法學(xué)理論的新內(nèi)容，能夠使學(xué)生全面接觸最新法學(xué)動態(tài)和理論發(fā)展。

本次修訂為部分修訂，即只對過時內(nèi)容進行修訂。修訂涉及的教材有：刑法分論、刑事訴訟法、財政稅收法、勞動與社會保障法、民法分論、商法、憲法學(xué)、行政法與行政訴訟法、民事訴訟法與仲裁法等。修訂的具體章節(jié)參見修訂資料目錄。此外國際法教材根據(jù)國際形勢和國際法發(fā)展的新變化增加了閱讀材料。為方便學(xué)生使用，本次修訂沒有改變原教材的體例，只是按照原教材的章節(jié)進行替換性修訂，學(xué)生在使用時務(wù)必對照修訂資料對原有教材所涉章節(jié)進行替換。

本次修訂內(nèi)容為法學(xué)最新前沿問題，涉及到立法動態(tài)和理論動向，具有很強的實用性。因此修訂內(nèi)容將成為考試的重點考察部分。

教材中各部分的編寫者對其編寫的部分享有著作權(quán)，授權(quán)北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院為法學(xué)類遠程教學(xué)目的而使用。

北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院

2008.4

第四篇：北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院2012年消費者行為作業(yè)

簡答題：

1、根據(jù)風(fēng)險減少理論的觀點，消費者進行消費時主

要承擔哪幾種類型的風(fēng)險？

答：產(chǎn)品功能風(fēng)險、生理健康風(fēng)險、經(jīng)濟風(fēng)險、社會風(fēng)險、心理風(fēng)險、時間風(fēng)險。

2、什么叫知覺偏差的首因效應(yīng)？

答：指人們除此接觸刺激物（如：商品、人），如果形成的第一印象好，則就對只覺得刺激物形成全面肯定的態(tài)度；反之，則易形成全盤否定的態(tài)度。不論是肯定的態(tài)度還是否定的態(tài)度，一旦形成，就難以改變。此外，首因效應(yīng)還表現(xiàn)在人們會對最先出現(xiàn)的刺激物在理解過程中被賦予更大的權(quán)重，且記憶較深。

3、現(xiàn)代促銷組合策略有哪些？

1、人員推銷：人員推銷是最傳統(tǒng)的促銷方式；

2、廣告：其特點是公開展示、普及性、夸張的表現(xiàn)力和非人格化。

3、銷售促進：直接誘導(dǎo)消費者發(fā)生某種購買行為;

4、公共關(guān)系：比廣告更具有說服力。

4、商品命名需要注意哪些要求？

1、名實相符——產(chǎn)品名稱和產(chǎn)品功能等特征相符；

2、便于記憶——減輕記憶周期，深化記憶；

3、引人注意——便于尋找，刺激欲望；

4、激發(fā)聯(lián)想——可以使消費者產(chǎn)生美好的聯(lián)想；

5、避免禁忌——各國、民族和地區(qū)都有不同的消費習(xí)慣和禁忌；

5、決定社會階層的因素可分為哪幾類？

決定社會階層的因素可以分為三類：經(jīng)濟變量、社會變量和政治變量。

經(jīng)濟變量：包括職業(yè)、財富和收入。其中，職業(yè)和財富是經(jīng)濟變量中兩個重要因素，職業(yè)地位是人們在現(xiàn)代社會中的主要社會地位；

社會變量：包括個人聲望、社會聯(lián)系和社會化；包括權(quán)利、階層意識和流動性。其中，階層意識對消費者的行為有具有重要影響。

6、什么是需求彈性？

需求彈性用來表示在一定時期內(nèi)一種商品的需求量的相對變動對于該商品的價格的相對變動的反應(yīng)程度。它是商品需求量的變動率與價格的變動率之比。

7、文化的特點有哪些

1、文化的民族性：

文化是由一個民族所創(chuàng)造所享有，從而也是各民族相互區(qū)別的主要依據(jù)。具體來說，文化的民族性是指各個民族的思想、意識。感性心里與行為都具有各自不同的精神特質(zhì)；

2、文化的習(xí)得性：

文化是在后天成長的過程中從社會環(huán)境中學(xué)習(xí)得來的。

3、文化的穩(wěn)定性：

任何文化都是在一定的社會環(huán)境中形成的，并受社會環(huán)境的制約。社會環(huán)境相對來說是比較穩(wěn)定的，輕易不會發(fā)生變化，因為某種文化一旦形成，便會與所在的社會環(huán)境相適應(yīng)，在相當長的一段時間內(nèi)發(fā)揮作用。

4、文化的發(fā)展性：

人們的價值觀點、生活習(xí)慣、消費興趣、行為方式等都會隨著社會進步而不斷變化。

5、文化的融合性：

各種文化之間，一直存在著各種方式的聯(lián)系和交流，形成了平等或者敵對的關(guān)系，一國對他國具有文化壓力，他國自然而然加以反抗以求生存。無論為交流抑或抵抗，必然發(fā)生新的創(chuàng)造，此種創(chuàng)造可能與他人看起，也可能后來居上。

8、美國市場營銷協(xié)會對消費者行為的定義是什么？

美國市場營銷協(xié)會把消費者行為定義為“感知、認知、行為以及環(huán)境因素的動態(tài)作用過程，是人類履行生活中交易職能的行為基礎(chǔ)”。

這個定義強調(diào)了三個重要的含義：

1、消費者行為是動態(tài)的；

2、消費者行為包含了感知、認知、行為以及環(huán)境因素的互動作用；

3、消費者行為包含了人類之間的交易。

9、請舉例說說你對某一個品牌是的忠誠程度如何？

提示：從品牌購買類型的角度闡釋。

品牌購買類型劃分：

1、專一的品牌忠誠，對某種消費品只購買一種品牌的，買不到就放棄，不會輕易改變消費習(xí)慣；

2、偶爾改變的品牌忠誠，最常見的，慣用的品牌沒有了，新品牌上市了，嘗試一下新品牌。競爭品牌以特價銷售，或者極偶然的情況購買了其他品牌的商品。

3、有改變的品牌忠誠，根據(jù)時間的不同購買不同品牌的同類型產(chǎn)品。

4、分散的品牌忠誠，指對兩種或者兩種以上的品牌連續(xù)購買。

5、品牌中立，采購不存在明顯的購買行為。

10、請談?wù)勀愕募彝ピ谫徺I某種商品或勞務(wù)時，家庭

成員的角色位置是怎樣的？是由誰主導(dǎo)的？并就此展開分析。（選擇丈夫決策型、妻子決策型、共同決策型、夫妻自主決策型中的一種類型進行分析。如果有其他情況，言之成理即可。

所以我認為，我們家庭的購買決策當中，我起了主導(dǎo)性的意見，這是由于我家庭成員當中的諸多因素造成的： 1，自然因素：我們家庭成員結(jié)構(gòu)相對簡單，目前一夫一妻，所以各種決策只在我們之間產(chǎn)生；

2、社會因素：我是北方人，我愛人是南方人，我們的生活習(xí)慣就是大事情要男人做主；

3、經(jīng)濟收入因素：我的收入是我愛人的3倍，也是家里主要的收入來源。愛人的收入主要是負擔她自己的零碎以及買些衣服鞋子，家里的主要生活開支均由我的收入負擔；

4、成員自身的觀念因素更是決定我的愛人根本無意對家中更大的決策發(fā)表意見。

綜合以上因素，我認為，在我的家庭中，購買某種商品或者勞務(wù)時，決策者是我。

第五篇：北京大學(xué)對外漢語教育學(xué)院2012年

北京大學(xué)對外漢語教育學(xué)院2012年考博試題

綜合課：

1、漢語拼音方案的特點和教學(xué)中的利弊

2、你認為目前教材中的詞匯有哪些處理方式？存在哪些問題？談?wù)勀愕恼J識。

3、副詞有哪些功能/作用？

4、簡述第二語言習(xí)得50-70年代的研究成果。

5、簡述美國5C標準。對對外漢語教學(xué)有哪些啟示。

專業(yè)課：

詞匯方向必做：

1、同義詞研究成果，如何處理同義詞？

2、談?wù)剬W(xué)習(xí)詞典的出版和編纂情況?？勺瞿男└倪M？

語法方向必做：

1、綜述語法認知研究的已有成果。

2、簡述距離相似動因，并舉例說明。

文化方向：

1、談?wù)勀銓Α罢Z言是文化的載體”、“語言是文化的凝結(jié)體”和“語言是文化的一部分”三

者理據(jù)的認識。并談?wù)勀銓φZ言和文化關(guān)系的認識。

2、近年來文化習(xí)得研究有哪些研究成果？你認為當前的研究特點是什么？