第一篇：第一課時.doc落葉3

第一課時 作文指導：秋天的落葉

教學目標：

讓學生了解秋天的特征，使他們更加熱愛大自然，同時又會用自己的語言贊美大自然。

指導重點：會用自己的語言贊美大自然

課前準備：課件，樹葉

教學時間：2課時

指導過程：

一、激情導入，巧作鋪墊。

師：美麗的秋天，自古以來，有多少詩人、文學家把最美的語言獻給秋天，誰愿意朗誦一下那優美的詩句？

師：我們眼中的秋天有什么特點？

二、觀察實物，揭示方法。

師：秋天是美的，秋天的落葉就更美了（板書課題）。正是這些樹葉，把秋天裝扮得五彩繽紛。課前你們收集了落葉，拿出你最喜愛的樹葉，把它的形狀、色彩、特點……介紹一下。（板書：形狀、色彩、特點——摸摸、聞聞）生舉起樹葉介紹……

師：觀察樹葉不僅看看，摸摸，聞聞，還可以其他樹葉比較比較。互相再交流交流。生紛紛觀察起來并互相交流。

師：誰來介紹一下？（這片樹葉細細長長的，像一把箭。這片樹葉很漂亮，像古時宮女用的扇子。……）

三、激發想象，引導聯想。

師：剛才說的是一片樹葉。現在把采集的樹葉全都拿出來，看到這些美麗的樹葉，你想到了什么？

師：各種形狀，各種色彩的樹葉讓秋天變得更加美麗。我們只看到自己收集的一點。想象一下，如果看到漫山遍野的落葉，那是怎樣一種景象呢？（放圖片）看了圖片，有新的感受嗎？

師：秋天真是一幅五彩的畫。今天就學習用自己的筆來描繪這秋天的落葉。

四、例文引路，探究寫法。

請拿出《我愛秋天的落葉》（課件出示），看看作者是如何把秋天的樹葉寫具體，有順序的。生認真讀范文。師：交流一下，作者是用什么方法寫秋天的樹葉？（作者用了比喻、擬人、對比的方法。）

師：找找具體的句子說說。幾生讀范文中的句子加以說明。

師：還有哪些方法？（聯想的方法。讀范文中的句子）

師：聯想在文中非常重要，可以使文章更生動。比如：由一片樹葉，聯想到漫山遍野的景象。說說你聯想到什么？（看到一大片楓葉，火紅火紅的，就像火焰。看到眼前金黃的樹葉，我聯想到漂亮的花地毯。）

師：同學們還可以聯想得更多。讓我們把你觀察到的、聯想到的寫下來，寫的時候注意順序。看范文，寫落葉是按什么順序寫的？（生：形狀、顏色、葉脈絡、葉邊緣、摸的感覺，聞的味道……）

師：所以寫時要抓住特點，按順序。（對照板書小結）

請選擇一兩種樹葉把特點寫清楚，寫具體。寫時可以把平時積累的好詞佳句用上去，但一定要注意準確。

五、當堂習作，巡視指導。

1、生動手寫作

2、師巡視指導

六、及時評改，培養能力。老師選幾位學生的作文當堂師生評改…… 板書設計： 落葉 形狀顏色感覺（摸、聞）聯想 課后記：

第二篇：《落葉》第一課時教學設計

[《落葉》第一課時教學設計]

一、教學目標:

1．通過觀察畫面，理解課文內容，了解秋天的一些特征，《落葉》第一課時教學設計。初步培養熱愛大自然的情趣；

2．會讀生字字音，會寫“落、藏、爬、躲”，重點理解“藏、躲”等動詞意思；

3．能正確、流利地朗讀課文，能用動詞練習說話。

二、教學重點：

掌握“藏、躲、爬”的字型特點和意思。

三、教學難點：

按“秋天到了，樹葉落在（哪里），（誰怎么樣），把它當（什么）。”的句式說話。

教學準備：

1．課前請學生收集樹葉；

2．做好相應的電腦課件。

教學時間： 一課時

教學過程：

一．創設情景，啟發談話

1．小朋友，你們樹葉找到了嗎？（出示課件“樹葉”）請你拿出來，高高舉起來。

2．請小朋友轉動一下小腦袋看看四周，說說你看到了什么？

3．反饋（突出秋天的時令特點，突出樹葉多、美）。

4．這么多的樹葉，你們是怎么找到的？

二．揭示課題，教學“落”字

1．秋天到了，許多樹葉從樹枝上落下來，我們把這樣的黃葉叫“落葉”。（出示課件，將“樹”改成“落”）

2．全班齊讀課題。

3．指名讀生字“落”。

4．你能給“落”字找個朋友嗎？（組詞練習）

5．這個字你有好辦法記住它嗎？

6．反饋：①（部件分析法）

②（加偏旁法）

③（換偏旁，加偏旁法）

④（其他）

方法有很多，但是小朋友們應該選擇你喜歡的，比較簡單的方法。

三．教學第一段

1．剛才有很多同學談到了秋天，那我們來看看秋天是怎樣的？（出示課件，觀看錄像）待會兒，請你說說你看到了什么？

2．剛才你看到的美嗎？那你能用美的句子來說說嗎？（反饋評價突出秋天的美，引導過渡到課文的學習。）

3．剛才同學們用自己的話來贊美秋天，現在我們來看看課文里又是怎么描寫的？（出示課件：課文第一自然段）

4．請同學們自由讀讀課文，要求讀出秋天的美，小學一年級語文教案《《落葉》第一課時教學設計》

5．指名讀課文，請其他小朋友邊聽邊想，這段話中，你有不懂的地方嗎？

反饋重點：

①（出示課件：樹葉黃了，一片一片地從樹枝上落下來。）“一片一片”能換個詞嗎？（一張一張、一張張、一片片等）

②（出示課件：樹葉黃了，一片一片地從樹枝上落下來。樹葉黃了，一片片地從樹枝上落下來。問：“一片一片”和“一片片”又有什么不同呢？學生試說。

③教師當樹爺爺，學生口吹氣，（當秋風姐姐），分別演示樹葉“一片一片”和“一片片”的情景。

④現在你發現了什么？（“一片一片”是指落葉時有時無，隨風飄落的樣子；“一片片”是寫落葉接二連

三、紛紛飄落的樣子。）

6．你們理解得不錯，那你們能讀好這段話嗎？指名讀——學生評價——再指名讀——小組讀——全班讀

四．朗讀課文（2-5自然段），學習生字

1．過渡：你們讀得很好，那么樹葉會落在哪里呢？后來又怎么樣呢？

2．請小朋友自由讀讀課文2-5自然段，注意帶有音節的字多讀幾遍，把生字讀正確。（出示課件：課文內容，教師巡回檢查。）

3．反饋：會讀了嗎？現在我們請幾位小朋友來讀讀課文，其他小朋友認真聽，聽聽他們有沒有讀正確，待會兒請你來評價。

4．再指名讀生字——全班指讀生字。

5．“藏”字教學。

①看樣子課文中的生字你們都會讀了。不過現在又有難題擺在了我們面前，你們有信心去解決嗎？請小朋友們仔細看看，這些生字中哪個特別難寫？（藏）難在哪里（字很復雜，筆畫很多。）

②我們先來看看“藏”字是由哪幾個部分組成的？（課件演示）。

③原來是由4個部分組成的。現在我們來看看：藏“字又是怎么寫的。教師范寫。

④學生試寫一個——出示2名學生作業，學生評價；請學生說說寫這個字的時候，你們覺得哪個部件最難寫。——學生再寫一個，要求寫得比前一個更好。

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⑤字寫得不錯，不知這個字的意思是否理解，讓我們先來看看課文吧！（出示課件：樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當做船。）請你自由讀讀這句話，想想“藏”在課文里是什么意思。

⑥反饋。（課件演示小魚藏在樹葉底下的動畫）你還有自己的理解嗎？

⑦誰能用“藏”來說一句話。

⑧小結：從剛才的說話中，老師知道你們對“藏”字的意思完全理解了。

6．“躲”字教學

①其實與“藏”字的意思相近的在課文里還有一個字，你們知道是誰嗎？（“躲”出示課件）

②關于這個字，你已經學會了什么，能和大家一起交流一下嗎？

③學生各抒己見，教師引導。（重點要學生交流對“躲”字的記憶；“身”字旁和“身”字的區別；“躲”字的意思等。

④你能用“躲”字來說句話嗎？

⑤朗讀句子：樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當做船。指名讀——全班讀。

7．“爬”字教學

①小蟲是怎么過來，躲在里面的呢？（爬）

②指名讀。這個字中有一個新的偏旁：爪字旁。寫的時候要注意什么？（要注意一捺）

③你能讀好這句話嗎？（出示句子：樹葉落在地上，甲蟲爬過來，躲在里面，把它當做屋子。）

8．小結：到現在我們學了哪些生字？（出示課件：落、藏、躲、爬）練習。）

五．拓展延伸，積累動詞

1．出示，全班齊讀，書寫

第三篇：燕子第一課時 3

第一課時

一、揭示課題：

1、歌曲欣賞《小燕子》，說說聽這首歌的感受。

2、多媒體出示燕子的畫面，請學生觀察燕子的樣子，抓住它的特點說說燕子。

3、我們要學的課文是怎樣來寫燕子的呢？今天就一起來學

6、燕子。

教學生字“燕”，“燕”是個象形字，“廿”是燕子的頭，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四點底是攤子的尾巴。（讓學生發現“燕”的特點）在寫“燕”的時候各部分要緊湊。學生用鋼筆在書上描紅。

二、檢查預習情況：

1、檢查字詞的讀音。

（1）抽讀生字卡片，糾正讀錯的音節。

提醒學生注意：攏、掠是邊音；俊、暈是前鼻音；橫是后鼻音。

（2）學生齊讀

2、指名分節朗讀課文，要求不添字，不漏字，不錯讀，不破詞破句。

（1）學生讀課文。選擇自己喜歡的段落。

（2）學生對照要求進行評價。

3、交流：課文主要寫了燕子的那些方面？

三、學習課文第一段：

1、多媒體出示燕子的畫面，用自己的話說說燕子的外形。

2、自由讀課文，想想從這段中知道了什么？

3、學生交流。

4、作者是抓住什么特點來描寫的？

結合交流板書：羽毛烏黑發亮

翅膀俊俏輕快 尾巴剪刀似的5、指導朗讀

（1）激發情感

看多媒體：面對這么機靈的燕子，這么可愛的燕子，你愿盡情的夸獎它嗎？讓我們贊美的語氣讀。

（2）自由朗讀。

（3）指名試讀、齊讀。

6、指導背誦。

（1）學生說該怎樣背？

（2）看板書練習背誦。

7、說說這一段的意思。

四、指導寫字。

請學生做小老師說說這些字在寫的時候應該注意什么？

學生交流，并在書上逐個進行描紅。

五、布置作業： 朗讀課文

附板書設計：羽毛烏黑發亮

翅膀俊俏輕快

尾巴剪刀似的

第四篇：《落葉》第一課時教學設計-教學教案（最終版）

陸建龍

一、教學目標:

1．通過觀察畫面，理解課文內容，了解秋天的一些特征。初步培養熱愛大自然的情趣；

2．會讀生字字音，會寫“落、藏、爬、躲”，重點理解“藏、躲”等動詞意思；

3．能正確、流利地朗讀課文，能用動詞練習說話。

二、教學重點：

掌握“藏、躲、爬”的字型特點和意思。

三、教學難點：

按“秋天到了，樹葉落在（哪里），（誰怎么樣），把它當（什么）。”的句式說話。

教學準備：

1．課前請學生收集樹葉；

2．做好相應的電腦課件。

教學時間： 一課時

教學過程：

一．創設情景，啟發談話

1．小朋友，你們樹葉找到了嗎？（出示課件“樹葉”）請你拿出來，高高舉起來。

2．請小朋友轉動一下小腦袋看看四周，說說你看到了什么？

3．反饋（突出秋天的時令特點，突出樹葉多、美）。

4．這么多的樹葉，你們是怎么找到的？

二．揭示課題，教學“落”字

1．秋天到了，許多樹葉從樹枝上落下來，我們把這樣的黃葉叫“落葉”。（出示課件，將“樹”改成“落”）

2．全班齊讀課題。

3．指名讀生字“落”。

4．你能給“落”字找個朋友嗎？（組詞練習）

5．這個字你有好辦法記住它嗎？

6．反饋：①（部件分析法）

②（加偏旁法）

③（換偏旁，加偏旁法）

④（其他）

方法有很多，但是小朋友們應該選擇你喜歡的，比較簡單的方法。

三．教學第一段

1．剛才有很多同學談到了秋天，那我們來看看秋天是怎樣的？（出示課件，觀看錄像）待會兒，請你說說你看到了什么？

2．剛才你看到的美嗎？那你能用美的句子來說說嗎？（反饋評價突出秋天的美，引導過渡到課文的學習。）

3．剛才同學們用自己的話來贊美秋天，現在我們來看看課文里又是怎么描寫的？（出示課件：課文第一自然段）

4．請同學們自由讀讀課文，要求讀出秋天的美。

5．指名讀課文，請其他小朋友邊聽邊想，這段話中，你有不懂的地方嗎？

反饋重點：

①（出示課件：樹葉黃了，一片一片地從樹枝上落下來。）“一片一片”能換個詞嗎？（一張一張、一張張、一片片等）

②（出示課件：樹葉黃了，一片一片地從樹枝上落下來。樹葉黃了，一片片地從樹枝上落下來。問：“一片一片”和“一片片”又有什么不同呢？學生試說。

③教師當樹爺爺，學生口吹氣，（當秋風姐姐），分別演示樹葉“一片一片”和“一片片”的情景。

④現在你發現了什么？（“一片一片”是指落葉時有時無，隨風飄落的樣子；“一片片”是寫落葉接二連

三、紛紛飄落的樣子。）

6．你們理解得不錯，那你們能讀好這段話嗎？指名讀——學生評價——再指名讀——小組讀——全班讀

四．朗讀課文（2-5自然段），學習生字

1．過渡：你們讀得很好，那么樹葉會落在哪里呢？后來又怎么樣呢？

2．請小朋友自由讀讀課文2-5自然段，注意帶有音節的字多讀幾遍，把生字讀正確。（出示課件：課文內容，教師巡回檢查。）

3．反饋：會讀了嗎？現在我們請幾位小朋友來讀讀課文，其他小朋友認真聽，聽聽他們有沒有讀正確，待會兒請你來評價。

4．再指名讀生字——全班指讀生字。

5．“藏”字教學。

①看樣子課文中的生字你們都會讀了。不過現在又有難題擺在了我們面前，你們有信心去解決嗎？請小朋友們仔細看看，這些生字中哪個特別難寫？（藏）難在哪里（字很復雜，筆畫很多。）

②我們先來看看“藏”字是由哪幾個部分組成的？（課件演示）。

③原來是由4個部分組成的。現在我們來看看：藏“字又是怎么寫的。教師范寫。

④學生試寫一個——出示2名學生作業，學生評價；請學生說說寫這個字的時候，你們覺得哪個部件最難寫。——學生再寫一個，要求寫得比前一個更好。

⑤字寫得不錯，不知這個字的意思是否理解，讓我們先來看看課文吧！（出示課件：樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當做船。）請你自由讀讀這句話，想想“藏”在課文里是什么意思。

⑥反饋。（課件演示小魚藏在樹葉底下的動畫）你還有自己的理解嗎？

⑦誰能用“藏”來說一句話。

⑧小結：從剛才的說話中，老師知道你們對“藏”字的意思完全理解了。

6．“躲”字教學

①其實與“藏”字的意思相近的在課文里還有一個字，你們知道是誰嗎？（“躲”出示課件）

②關于這個字，你已經學會了什么，能和大家一起交流一下嗎？

③學生各抒己見，教師引導。（重點要學生交流對“躲”字的記憶；“身”字旁和“身”字的區別；“躲”字的意思等。

④你能用“躲”字來說句話嗎？

⑤朗讀句子：樹葉落在河里，小魚游過來，藏在底下，把它當做船。指名讀——全班讀。

7．“爬”字教學

①小蟲是怎么過來，躲在里面的呢？（爬）

②指名讀。這個字中有一個新的偏旁：爪字旁。寫的時候要注意什么？（要注意一捺）

③你能讀好這句話嗎？（出示句子：樹葉落在地上，甲蟲爬過來，躲在里面，把它當做屋子。）

8．小結：到現在我們學了哪些生字？（出示課件：落、藏、躲、爬），全班齊讀，書寫練習。）

五．拓展延伸，積累動詞

1．出示剛書寫練習的生字：落、藏、躲、爬。問：請你仔細看看這四個生字，你發現了什么？（都是動詞；都有偏旁）

2．像這樣表示動作的詞你還知道哪些？（學生各抒己見）

3．這類詞的確很多，老師也摘錄了一些：

a：爬、游、飛、跳、跑、走??

b：躲、藏、坐、披、包、頂、拿、舉、戴??

請小朋友自由讀讀。

4．你能從上面的動詞中選擇幾個，用“秋天到了，樹葉落在（哪里），（誰怎么樣），把它當（什么）。”的句式來說說話嗎？（課件出示）

5．學生自由準備——同桌互說——四人小組交流，評出說得最好的。

6．全班交流，要求聽者聽出說者說了幾個動詞，是哪幾個？

六．課堂小結

1．今天你學到了哪些知識？

2．你還想學習什么？

《落葉》第一課時教學設計

第五篇：3白楊教案第一課時

3、白楊

教學目標：

知識與技能：有感情地朗讀課文，體會邊疆建設者服從需要，扎根邊疆，建設邊疆的志向和無私奉獻的精神，從而使學生受到思想感染，陶冶高尚的情操。

過程與方法：指導學生概括課文中心思想，初步掌握概括中心思想的方法。

情感態度與價值觀：

1、生字詞，理解并體會含義深刻的句子。

教學重點：

1、爸爸借白楊表白自己的心的有關句子。

2、概括中心思想。

教學難點：引導學生初步從內容中體會思想這一概括中心思想的方法。

教時：二課時

教學過程：

第一課時

一、明示目標，創景激趣

作者和時代背景。情導入：現在，我們坐火車和作者一起到新疆去，好不好？我們不但看到了茫茫的大沙漠，還聽到一位旅客為他的孩子介紹白楊呢。

提出學習目標：作者通過這些內容，想表達怎樣的思想感情呢？

這就是我們這節課的學習目標。在理解課文的時候，我們要注意體會。

二、自主探究，合作交流

1、在課文中找出爸爸介紹白楊的話，用直線劃出來。

2、讀課文１－４自然段，找出描述白楊特點的句子，通過理解詞語，體會白楊的特點。

（１）“茫茫”、“渾黃一體”結合錄像畫面理解。

（２）“衛士”在課文里指什么？為什么？

三、匯報交流，排疑解惑

1、學生有感情朗讀爸爸的話。自由讀，指名讀，范讀，齊讀。

2、生概括爸爸說的這段話的意思。

3、爸的做法和白楊的特點有什么相似的地方？從爸爸的做法可以看出，爸爸具有怎樣的精神？

4、板書小結。爸爸不只是介紹白楊，贊美白楊，他也在表白著自己的心愿，就是像白楊那樣，服從需要，扎根邊疆，建設邊疆，作無私的奉獻。

四、自主探究，合作交流

學習課文最后一個自然段，體會含著的意思。

１、邊聽課文朗讀邊看錄像，想想還有哪些不明白的地方，向老師提出來。

２、質疑。小組討論提出的問題。

（１）一棵高大的白楊樹指誰？幾棵小樹指誰？

（２）為什么爸爸看到在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來，嘴角會浮起一絲微笑？

五、匯報交流，排疑解惑 引導學生體會爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影響教育下，一定能夠像白楊那樣扎根邊疆，建設邊疆。

六、回歸教材，評價總結

1、看板書總結課文，體會作者的思想感情。

2、練習概括中心思想。辨析課后第３題。引導學生初步掌握概括中心思想的方法。

板書：內容―――中心思想

七、鞏固提高，拓展延伸

１．抄寫課后詞語。２．練習背誦課文。