第一篇：貴州省教育廳關于加強中小學校園文化建設的通知

貴州省教育廳關于加強中小學校園文化建設的通知

黔教基發[2007]88號

各市（州、地）、縣（市、區、特區）教育局：

迎接國家“兩基”督導檢查（以下簡稱“國檢”），是我省各級政府、教育部門及各學校今明兩年的重要任務。中小學校園文化建設是我省迎“國檢”工作的一個薄弱環節。為深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中發[2004]8號，以下簡稱中央8號文件）和教育部《關于大力加強中小學校園文化建設的通知》（教基[2006]5號）精神，為確保我省順利通過“國檢”，現就大力加強中小學校園文化建設通知如下：

一、進一步提高對中小學校園文化建設重要意義的認識

校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要方面，是展現校長教育理念、學校特色的重要平臺。中小學校園文化通過班風校風教風學風建設、多種形式的校園文化活動、人文和自然的校園環境等給學生以潛移默化的影響。良好的校園文化以鮮明正確的導向指引、鼓舞學生，以內在的力量凝聚、激勵學生，以獨特的氛圍影響、規范學生。大力加強中小學校園文化建設，對于增強德育工作的針對性和實效性，引導青少年樹立社會主義榮辱觀、培育有理想、有道德、有文化、有紀律，協、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，具有十分重要的意義。

二、不斷深化中小學校園文化建設的內容

根據迎“國檢”工作要求，結合實際，我省中小學校園文化建設主要從以下幾個方面開展。

（一）加強校風、班風、教風、學風建設，為學生健康成長營造良好氛圍。各地要通過扎實開展師德教育，建設熱愛學生、為人師表、教書育人、鉆研教法、不斷探求教法的優良教風；加強對學生的教育和引導，落實好《中小學生守則》和《中（小）學生日常行為規范》，建設勤奮努力、積極向上、認真誠信、充滿興趣、樂于探究的良好學風；以創造學校良好精神環境、培養合格人才為前提，建設振奮精神、激勵斗志、努力拼搏、傳統優良的校風；通過抓好班級和團隊工作，建設團結友愛、互相幫助、快樂和諧、健康向上、爭做主人的良好班風。

（二）重視校園規劃、硬化、凈化、綠化、美化、文化建設，為學生健康成長創造優美環境。各地要認真貫徹省教育廳《關于實施義務教育階段學校辦學條件標準化建設的意見》，把校園建成育人的特殊場所，科學制定規劃，充分利用校園的每一個角落，創造德育的優美環境，使校園內的一草一木、一磚一石都體現教育的引導和熏陶。要從本地自然環境和條件出發，在校園內栽花種草，綠化、美化校園，還可以開辟小種植園、小養殖園，使整個校園干凈、整潔、美觀、有序。要對校園人文環境進行精心設計，鼓勵學生積極參與校園環境的設計、維護和創造，充分發揮學生的主體性，營造出符合學生身心特點和興趣愛好的教室文化、寢室文化、走廊文化、餐廳文化、廁所文化等。學校的校訓、校歌、校徽、校標等設計要體現學校特點教育理念，有條件的中小學要建好校史陳列室和共青團、少先隊活動室。要充分利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介體現教育理念，如張貼、懸掛革命領袖、英雄人物、勞動模范、科學家、藝術家等杰出人物的畫像和格言，制作、設計介紹家鄉自然風光、風土人情、建設成就的圖片和文字，繪制、創作引導學生勤奮學習、健康生活、養成良好行為習慣的卡通人物形象等，特別是鼓勵、展示學生自己創作的作品，引導學生從確立遠大志向做起，從增強愛

家鄉的情感做起，從規范行為習慣做起，培養良好的思想品德。有條件的中小學要發揮校園廣播站和校園網絡的作用，不斷拓展校園文化建設的渠道和空間。

（三）完善學校規章制度建設，為學生健康成長提供制度保證。學校管理制度建設是校園文化建設的重要內容，校園文化是學校管理制度的升華。各地要認真貫徹省教育廳《關于加強普通中小學管理工作的意見》和《貴州省普通中小學實施素質教育評價方案》，建立健全科學的管理制度，使學校各項工作有章可循，結合實際，依法治教、依法治校，科學管理。

（四）組織開展豐富多彩的校園文化活動，為學生健康成長提供各種平臺。學校要經常組織開展內容豐富、形式多樣、吸引力強的校園文化活動，調動學生主動參與的積極性，增強學校的吸引力，讓學生在學校留得住、學得好、健康快樂地學習和生活，最大限度地控制學生輟學。學校要具有強大的凝聚力，努力成為讓學生感受幸福和獲得希望的場所，使學生愛校、護校，自覺杜絕校外一切不良事物的誘惑。充分利用好“五四”青年節、“六一”兒童節、“七一”建黨紀念日、“十一”國慶節及教師節等重大節慶日，“九一八”、“南京大屠殺”等國恥紀念日，清明節、端午節、中秋節、重陽節等民族傳統節日，設計、開展豐富多彩的活動。充分利用入學畢業、入隊離隊、入團、成人儀式等有特殊意義的日子，開展主題教育。堅持每周一次的升國旗儀式，發表緊密聯系學生實際、內容生動具體的國旗下講話。保證學生每天一小時體育活動，重視課間體育活動，使學生既放松身心、增強體質，又增進對同學、對集體的情感。保證共青團、少先隊每周的活動時間和條件，注重教育教學活動與團隊活動有機結合，支持團隊組織發揮自身優勢開展好已有的品牌活動，并鼓勵結合實際創新活動形式。利用課后組織多種類型的科技、藝術、體育、娛樂活動等興趣小組和學生社團活動，每學年都應組織體育運動會和各種形式的藝術節、科技節及讀書、讀報、演講等活動，積極推廣優秀少兒歌曲，開展多種形式的歌曲演唱活動。少數民族地區的學校還應結合本民族的文化、風俗和節日，開展具有民族特色的校園文化活動。開展校園文化活動，要符合中小學生的身心特點，充分考慮他們的年齡差異、地域差異和個體差異，符合各地實際，既體現知識性、科學性，更突出趣味性、娛樂性，最大限度地調動發揮學生的積極性、主動性和創造性，反對形式主義。

三、典型引路，相互學習，不斷提升中小學校園文化建設的水平

中小學校園文化建設是中小學貫徹落實中央8號文件的一項長期工作，也是一個不斷推進、長期積累的過程，必須給予高度重視，認真抓好落實。我廳將積極配合教育部、中央電視臺做好校園文化建設風采電視展播活動，通過中央電視臺少兒頻道展示全省各地中小學校在校園文化建設方面取得的積極成果；各地也要廣泛開展校園文化建設成果和經驗交流活動，重視發揮新聞媒體的作用，加強輿論宣傳，積極報導校園文化建設的典型經驗和做法，以典型引路，以示范帶動所有學校校園文化建設創特色，出成效，推進當地校園文化建設工作的開展。

校訓是校園文化的核心和靈魂，反映了一所學校的辦學傳統和特色，是一所學校獨立思想和傳統精神的集中表現。附件提供了國內部分中小學校訓供各學校參考。

四、加強領導，確保中小學校園文化建設取得實效

（一）各地、縣教育行政部門要結合迎“國檢”工作，制訂本地區校園文化建設的工作方案，并認真組織實施；要重視校長和骨干教師在推進校園文化建設中的主導作用，把對校園文化建設的要求作為校長和骨干教師培訓的重要內容，使每一個校長和教師都樹立加強校園文化建設的工作責任感。中小學校長是校園文化建設第一責任人，要認真組織制定校園文化建設實施方案，分步推進，狠抓落實；充分調動廣大教師參與校園文化建設的積極性、主動性、創造性，加強培訓，不斷提高廣大教師參與校園文化建設的意識和能力，發揮他們在校園文化建設中的示范和表率作用。

（二）今明兩年，各級教育督導部門要把校園文化建設納入迎“國檢”的重要內容進行督查，力爭在2007年底初見成效，2008年迎“國檢”時成效顯著。

為及時了解和宣傳各地開展校園文化建設的情況，請各地、縣及時將本地校園文化建設的工作方案和推進過程中涌現出的好經驗、好做法等報我廳基礎教育處，聯系人：謝旌，聯系電話：0851-5281783，傳真：0851-5286035。

附件：國內部分中小學校訓集錦

二○○七年四月六日

主題詞：中小學校園文化通知

貴州省教育廳辦公室二○○七年四月六日印發

附件：國內部分中小學校訓集錦

北京景山學校校訓：名理、創新

北京師范大學附中校訓：誠、愛、勤、勇

上海中學校訓：明理、做人、成才

上海閘北第八中學校訓：認識自我、超越自我、奉獻自我天津南開中學校訓：允公允能，日新月異

天津中學校訓：為成功的人生作準備

湖南省周南中學校訓：誠樸、健美、篤學、奮進

南京一中校訓：求真為民

成都市實驗小學校訓：堂堂正正地做人，勤勤懇懇地做事

北京小學校訓：頂天立地做人，腳踏實地做事

上海浦東新區塘橋第一小學校訓：一筆一畫練好字，一生一世做真人

張家港實驗小學校訓：端、勤、毅

南京第十三中學校訓：志遠行近

江蘇洋思中學校訓：沒有教不好的學生

江蘇錫山中學校訓：做站直了的現代中國人

黑龍江省實驗中學校訓：愛國、自強、求真、創新

廣東佛山市第九小學校訓：唯嚴、唯勤、唯本、唯實

江蘇省無錫市崇寧路小學校訓：誠實

吉林省長春市第一中學校訓：懿德拓智，健身勤美

廣東省茂名市第十七中學校訓：精誠博雅，篤行遠志

江西省貴溪市第一中學校訓：學會做人，學會求知，學會辦事，學會健體

長沙市第十一中學校訓：公、勇、勤、樸

中國人名大學附屬中學校訓：崇德、博學、創新、求實

北京大學附屬中學校訓：勤奮、嚴謹、求實、創新

北京師范大學附屬實驗中學校訓：誠信、嚴謹、求是、拓新

第二篇：山東省教育廳關于加強中小學校園文化建設的意見

山東省教育廳關于加強中小學校園文化建設的意見 山東省教育廳文件

魯教基字〔2005〕8號

山東省教育廳關于加強中小學

校園文化建設的意見

各市教育局：

為更好地貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部辦公廳關于積極開展校園文化建設系列活動的通知》（教基廳〔2005〕1號）的要求，切實加強中小學校園文化建設，營造良好的育人環境，全方位實施素質教育，培養“四有”新人，促進社會主義精神文明建設，特提出如下意見。

一、充分認識加強中小學校園文化建設的重要性

（一）加強中小學校園文化建設是促進社會主義精神文明建設的需要。中小學校園文化是整個社會文化的重要組成部分，是社會主義精神文明的重要內容。中小學校作為社會主義精神文明建設的重要陣地和窗口，加強校園文化建設，不僅可以為廣大師生營造一個良好的學習、生活、工作環境，陶冶師生高尚的道德情操，培養積極向上的人生精神，提高師生文明程度，而且可以通過學校輻射社會、示范家庭，積極推動整個社會精神文明建設。

（二）加強中小學校園文化建設是全面提高教育質量的需要。中小學校園文化是學校整體育人環境不可分割的重要組成部分。加強中小學校園文化建設，有利于提高學生的審美意識；有利于培養學生良好的行為習慣，提高學生道德素養；有利于豐富校園生活，培養學生創新精神和實踐能力。

（三）加強中小學校園文化建設是優化育人環境的需要。隨著改革開放的不斷深入，社會文明呈現多元化發展態勢，對中小學校園文化產生了重要影響。加強中小學校園文化建設，有利于弘揚社會主義主流文化，抵御各種消極、頹廢文化對學生的侵襲，發揮環境育人的積極作用，確保中小學生健康成才。

二、中小學校園文化建設的指導思想、基本原則和主要內容

（一）中小學校園文化建設的指導思想是：堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹十六大精神，全面落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》（中發[2004]8號），堅持科學發展觀，堅持校園文化建設與新課程改革相結合、與德育工作相結合、與培養學生良好的行為習慣相結合，以人為本，教育和引導中小學生樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養高尚的思想品質和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律，德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人。

（二）校園文化建設遵循的原則：一是教育性原則，校園文化建設的出發點和落腳點在于培養一代新人。二是整體性原則，校園文化建設要堅持整體規劃、分步實施，規劃要體現精品意識，使校園顯形文化和隱形文化相輔相成，又各有特征，以發揮綜合功能和整體育人效應。三是個性化原則，校園文化建設既要體

現我們優秀的民族文化特征，體現時代精神，又要體現學校辦學理念，因地制宜、因校制宜，形成特色。四是“三貼近”原則, 校園文化建設努力做到貼近學生品德實際，貼近學生生活實際，貼近學生群體，提高教育的靈活性、針對性和實效性。五是學習性原則，校園文化建設要為學習型學校建設服務，環境建設、制度建設、校園精神建設都要做到為了學習、方便學習而建設。六是生態化原則，校園文化建設要做到遵循教育規律，促進學校各個方面、各個系統能夠和諧統一發展。七是開放性原則，學校文化建設要體現開放性和包容性，允許不同的教育思想、教育風格并存，激勵不同的思想碰撞，促進生成新的文化。八是創新性原則，要主動變革，積極迎接挑戰，促使校園文化與社會文化進行互動，在互動中重建，不斷生成、發展學校文化。

（三）中小學校園文化是由物質文化、精神文化、制度文化和行為文化組成的有機整體，是學校教育的重要組成部分，校園文化表現一個學校精神價值取向，表現一個學校的校風校貌，是具有強大引導功能的教育資源。各市各校在現階段要把校園文化建設的重點放在以下幾個方面：

1．加強中小學校園環境建設。校園環境包括校園建筑、校園活動場所和所有教學設施設備，它們既是校園文化的物質載體，也是校園文化的重要形式。學校環境建設品味要高，要根據教育的特點、民族的特點、時代的特點,遵循古為今用、洋為中用的原則，吸納中外文化的精華，科學規劃，合理布局，在建設規范化、標準化的基礎上，形成自己獨特的文化風格。要特別重視校園人文景觀的建設，充分利用精美的雕塑、醒目的標語、優美的畫廊、以及草坪和花木等，營造良好的文化氛圍，以調動學生的思維和情愫，起到怡情勵志的作用。投入資金，不斷完善圖書室、閱覽室、網絡教室的設施、設備，充實藏書量，加強圖書室、網絡教室管理員的培訓，健全管理制度，全天向學生開放，讓圖書室、閱覽室、網絡教室成為學生吸取文化糧食的重要場所。學校要根據自身條件建設好校園電視臺、校園廣播、宣傳欄、閱報欄等校園文化載體，營造濃厚的校園文化氛圍。創辦校園文學刊物，為學生提供一個相互學習和交流的平臺。要搞好教室文化，相應的表格要設計美觀的樣式，懸掛張貼；教室內物品設置要講求實用性、裝飾性，教室內可設置展示學生作品或教育成果的有特色的園地或專欄；積極支持班級建立“圖書角”。寄宿制學校要搞好寢室文化，各種制度的張貼、物品擺放要能夠美化環境，定期評選文明宿舍。

2．努力培育校園精神。校園精神是校園文化的核心，是學校的靈魂，是育人目標的高度概括。校園精神不但是對學校傳統的繼承和發展，而且還應是時代精神的集中體現，表現師生共同的價值取向、行為方式和工作目標，突出表現在校風、教風和學風上。各校要認真總結提煉本校優良傳統，緊密結合時代精神，努力營造團結和諧、開拓進取、求實創新的校園精神。校園精神要通過校微、校歌、校報?？?、校樹、?；ê托ｏL、教風、學風宣傳牌等物質載體表現出來，讓師生耳濡目染，受到校園精神的熏陶和激勵。有條件的學校還可建立校史陳列室、榮譽室，舉辦校史展覽、校慶活動等，增強師生對校園精神的認同感和自豪感，從而增強凝聚力和向心力。

3．建設有利于師生健康成長的制度環境。學校的各項管理制度，即是廣大師生的行為準則，又是校園文化的重要內容和表現形式。各市各校要建立健全科學的管理制度，做到依法治教、依法治校。學校重大事項的決策和實施，要按章辦事，體現公平、公正、公開的原則。學校管理要實行民主管理、自主管理，體現以人為本的精神。學校要形成既有統一意志，又有個人心情舒暢的生動活潑的制度環境，促進廣大師生形成良好的行為習慣、健康文明的生活方式，高尚的道德情操和積極向上的精神風貌。

4．開展豐富多彩的校園文化活動。要按照學生身心發展規律，充分發揮學生個性特長，開展形式多樣的校園活動。活動設計要體現通俗性、高雅性、益智性和趣味性，突出學生的主體性和創造性；活動內容要體現實踐性和綜合性。要有利于培養和鍛煉學生多方面的素質，表現校園文化精神。

積極開展第二課堂活動。各中小學可從實際出發組建學生合唱團、器樂隊、舞蹈隊、運動隊、各類興趣小組和學生文學社團等，定期舉辦全校性的藝術、科技和體育活動。通過這些活動，使學生開闊視野，豐富知識，陶冶性情，增強能力，提高素質，提升校園文化水準。

學校要充分利用法定節日，傳統節日，重大歷史事件紀念日，舉行文體藝術匯演；利用綜合實踐課時和機動課時，開展唱100首好歌、看100部好電影、讀100個好故事、誦記100條格言“四個一”活動；開展每學年至少觀摩一場藝術演出、參觀一次教育場館、游覽一次家鄉名勝古跡、參加一次社會實踐公益活動、參加一次實踐成果展“五個一”實踐活動；開展建設“書香社區”、“書香學校”、“書香家庭”，讀名著、學名人、做高尚的人等活動，提倡學生每年讀5至10本名著，讀1至2部名人傳記，讓學生養成好讀書，讀好書的習慣，讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀的文化遺產中凈化靈魂，升華人格，讓學生認同、融入優秀傳統文化和現代文化，推動校園文化建設。

積極開展推廣普及新童謠和兒童詩歌的活動。童謠和兒童詩歌具有簡潔明快、幽默風趣、朗朗上口、童趣盎然的特點，內容健康的新童謠和兒童詩歌對兒童思想品德的形成、美好情感的培養和行為習慣的養成具有潛移默化的作用。各級教育行政部門和廣大中小學校要廣泛動員中小學生參與進來，自編自制，廣泛傳唱。要在中小學校廣泛開展新童謠和兒童詩歌編創和詠讀比賽，形成“學、編、說、傳、唱、演、畫、書、用”新童謠和兒童詩歌的熱潮。有條件的地方要將活動中創編的優秀童謠和兒童詩歌匯編成冊或制作成光盤，免費發放到中小學校。北京少兒出版社和青島出版社編輯出版了新童謠，格調清新，主題健康，體現了兒童特點，可供各地參考。

積極開展兒童歌曲、小話劇、課本劇的創作和表演比賽活動。圍繞“民族精神代代傳”“從小好好學習、長大報效祖國”和“小公民道德建設進學?！钡戎黝}，組織中小學生編創、演唱兒童歌曲，開展小話劇、舞臺劇的創作和表演、比賽，也可以開展經典古詩文、美文的誦讀活動，弘揚和培育民族精神，推進小公民道德建設，培育廣大中小學生的民族自尊心、自信心和自豪感。

積極開展小圖畫、手抄報、小卡通和小動漫的制作比賽活動。圍繞學習宣傳《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》和《中學生日常行為規范》，鼓勵學生制作介紹、宣傳其內容的小圖畫、手抄報、小卡通和小動漫，并進行班級、年級和學校的評比，積極倡導文明健康的校園行為，引導學生遵守紀律，努力養成良好的校風、班風和學風，引導學生樹立健康向上的人生理想和情趣。

山東教育社、山東教育電視臺要結合各自特點，開設專題欄目或組織專題活動，支持和配合學校的德育活動。各市要積極組織各學校參加《中國教育報》《山東教育導報》等教育報刊開展的新童謠、新詩歌、新兒童歌曲、小圖畫的征集和創作比賽活動及中國教育電視臺、山東教育電視臺舉辦的兒童新童謠、新詩歌、新兒童歌曲的誦讀和演唱比賽活動和少兒題材動漫電視作品的征集和比賽活動。

三、加強中小學校園文化建設的主要措施

中小學校園文化建設是一項系統工程，各級教育行政部門和學校要提高認識，采取措施，保證投入，全面推進。

（一）加大校園文化建設的投入。各市各校要把校園文化建設與學校其它建設結合起來，與學校布局調整結合起來。校園物質環境建設既要發動廣大師生積極參與，又要投入必要的資金給予物質保障，并最大限度地提高投資效益。

（二）加強對校園文化建設的分類指導和評估。為使校園文化建設有章可循，落到實處，各市要從本地實際出發，制定切實可行的校園文化建設標準，并將校園文化建設納入各級各類綜合性檢查評估的重要內容。要通過現場會和研討會等形式相互交流，相互借鑒，相互促進。要發現、培育、推介一批先進典型，發揮示范作用。

（三）各級教育行政部門和廣大中小學要加強校園文化建設的領導，一把手負總責，要親自抓。要在規劃、資金、督查、獎懲等方面制定得力措施，確保校園文化建設的順利實施，廣大中小學校要以求真務實的態度，不斷創新適合中小學生思想道德成長規律、深受少年兒童喜愛的校園文化，不斷把加強和改進未成年人思想道德建設工作推向深入。各市應將落實本《意見》精神、積極開展校園文化建設活動的情況及時報省教育廳基礎教育處。省教育廳將于適當時機評選校園文化建設先進單位和先進個人。

二○○五年四月八日

主題詞：中小學 校園文化建設 意見 通知

莒縣教育局辦公室2005年8月11日印

第三篇：貴州省教育廳文件

貴州省教育廳文件

黔教高發[2006]285號

省教育廳關于申報2006自然科學類科研項目的通知

各高等學校：

今年，省教育廳將安排220萬元（其中：高等教育專項經費200萬元，省財政專項20萬元），用于資助高等學校開展自然科學類科學研究工作?，F將有關申報事項通知如下：

一、繼續實行“限額申報、扶持重點、專家評議、擇優資助、學校配套”的原則。

二、為提升高校科技創新能力和承擔國家、省重大項目的能力，推動高校科技與經濟社會緊密結合；同時，繼續鼓勵和支持高校青年教師開展科學研究工作，逐步提高青年教師的科研能力，促進高校學術梯隊建設，今年資助的類別和范圍：

（一）省中長期科技規劃重大專項和重點領域培育項目（以下簡稱“培育項目”）：針對經濟社會發展的重大科技需求，在我省中長期科技規劃的若干重大專項和重點領域范圍內選題，匯聚力量在具有一定基礎和優勢、關系全局發展的技術領域進行攻關，力爭實現突破。

（二）重點項目：項目以技術開發、應用研究和應用基礎研究為主，要具有產業化前景，預期成果能夠解決貴州經濟建設和社會發展中面臨的一些關鍵問題。

（三）一般項目：用于資助青年教師（40歲以下）自主選題開展科研。

三、限額申報

（一）培育項目：僅限于省重點建設高校和省重點支持建設高校申報，每校1項（“211工程”大學2項）。

（二）重點項目：僅限于本科高校申報，其中：“211工程”大學3項；省重點建設高校和省重點支持建設高校每校2項；其他本科高校每校1項。

（三）一般項目：每校3項。

四、項目申報條件

（一）必須符合《貴州省教育廳科學研究項目管理辦法》的有關規定，其中：培育項目申請者必須在近五年內主持完成過國家級課題，并有省級以上的重點實驗室（工程中心、中試基地）等研究平臺作為項目研究基礎條件支撐。

（二）選題符合經濟、社會及科技發展的需求，鼓勵學科交叉和產學研聯合；應有較好的前期研究基礎，研究工作應發揮學科優勢，集體攻關，突出創新和效益。

（三）申報單位必須在《項目申請書》的“學校意見”欄中承諾至少予以1：1的配套資助經費，否則不予受理項目申報。

五、申報材料：《貴州省教育廳自然科學研究項目申請書》一式四份（一律按A4紙規格提供），申請項目一覽表一式二份。同時必須報送《貴州省教育廳自然科學研究項目中期檢查表（2001-2005）》一式二份，否則將不予受理該單位的申報項目。

六、所有材料（含電子版）務必于2006年10月30日前由各?？蒲泄芾聿块T統一報送至省教育廳高教處，逾期不予受理。

聯系人：蔡志堅 聯系電話、傳真：5283677

附件：

1、貴州省教育廳自然科學研究項目申請書

2、貴州省教育廳自然科學研究項目申報一覽表

3、貴州省教育廳自然科學研究項目中期檢查表

二○○六年十月八日

第四篇：貴州省教育廳關于進一步提高中小學教育質量意見

貴 州 省 教 育 廳 文件

黔教基發?2011?335號

省教育廳關于印發進一步提高中小學教育質量意見的通知

各自治州、市人民政府，各地區行署，各縣（自治縣、市、市轄區、特區）人民政府：

經省人民政府同意，現將《關于進一步提高中小學教育質量的意見》印發給你們，請結合實際，認真貫徹執行。

二〇一一年十月十三日

關于進一步提高中小學教育質量的意見

為認真貫徹落實《貴州省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》精神，全面實施素質教育，全面提高教育質量，努力辦人民滿意的教育，培養合格的社會主義事業建設者和接班人，現就進一步提高我省中小學教育質量提出如下意見。

一、統一思想認識，轉變教育觀念，充分認識提高中小學教育質量的重要性和緊迫性

教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑，在經濟社會發展中具有基礎性、先導性和全局性的重要作用。教育質量是教育事業以及人才培養的核心和根本，人才培養事關經濟社會發展，事關貴州未來。提高中小學教育質量是培養高素質勞動者的基礎性工作，是建設人力資源強省的迫切需要，是中小學教育改革發展的核心任務，是促進教育均衡發展的重要載體。

改革開放特別是進入二十一世紀以來，我省中小學教育事業保持了持續、快速、健康發展的良好勢頭：九年義務教育全面普及，普通高中教育穩步發展，教育質量和辦學水平不斷提高，進入提速追趕和內涵發展并重的關鍵時期，已經站在新的歷史起點上。但是，受經濟社會發展制約和傳統“應試教育”思想的影響，我省中小學教育理念相對滯后，教育教學方式單一，學生課業負擔過重，教育質量低。特別是在廣大農村地區、民族地區、邊遠貧困地區，由于教育教學質量低，阻礙了中小學教育的發展，嚴重影響學生的全面成長?？傮w上看，當前我省中小學教育質量還不適應經濟社會發展的需要，還不適應人民群眾對優質教育的需要。

各級人民政府和教育行政部門、廣大中小學校要充分認識提高中小學教育質量的重要性和緊迫性，切實增強提高中小學教育質量的責任感和緊迫感，牢固樹立科學的教育質量觀，緊緊圍繞我省加速發展、加快轉型、推動跨越的主基調和工業強省、城鎮化帶動、農業現代化“三化合一”戰略對人才培養的要求和學生成長的需要，堅持育人為本、德育為先，面向全體學生，全面實施素質教育，把文化知識傳授和思想品德培養緊密結合，把創新精神和實踐能力緊密結合，把學生全面發展和個性發展緊密結合，既重視學生學業成績，更關注學生人格塑造、能力培養和全面素質的提高，以實現學生全面發展、健康快樂成長作為教育工作的出發點和落腳點，作為衡量教育質量的根本標準，切實把提高中小學教育質量作為貫徹落實國家和省中長期教育改革和發展規劃綱要的重要舉措，培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人，推動我省中小學教育又好又快、更好更快發展。

二、明確工作目標，采取有力措施，進一步提高中小學教育質量

到2015年，全省中小學教育質量整體提高，中小學生的思想道德修養、行為習慣、智育水平、身體素質、科學文化素養和藝術修養明顯提升，社會責任感、動手實踐能力、創新能力和合作交流能力不斷提高。

（一）德育教育針對性和實效性明顯增強

深入貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，加強青少年學生思想道德教育和法制教育。改革創新德育教育方法，摒棄“假、大、空、遠”，倡導“近、小、活、實、主、新”等德育教育方式，把德育滲透于教育教學各個環節。在中小學校廣泛深入開展“五好”教育，唱響共產黨好、社會主義好、改革開放好、各族人民好、偉大祖國好的時代主旋律；在中小學學科教學中全面滲透法制教育，培養知法守法的合格公民，從根本上扭轉中小學德育教育、法制教育缺失的狀況。進一步加強中小學班主任隊伍和德育骨干教師隊伍建設。加強中小學生文明禮儀教育和日常行為規范的養成教育，提高中小學生文明禮儀素養。

（二）基礎教育課程改革深入推進

按照《貴州省義務教育課程計劃》和《貴州省普通高中課程方案》開齊課程、開足課時。中小學校要積極推進課堂教學改革，在繼承傳統教學方式和學習方式的基礎上倡導自主、探究、合作的學習方式，引導學生在發現問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程中探究知識，使教育教學回歸生活，培養學生終身學習和發展的意識和能力，改變教育教學嚴重脫離生產生活實際的現狀。各級教育行政部門要組織教育科研部門和中小學校開展對教育教學規律和學生學習規律的研究，開展基礎教育課程改革優秀成果的評選、交流、推廣活動。省級示范性普通高中要帶頭示范素質教育，在辦學理念、學校管理和課程改革等方面大膽探索，注重學生綜合素質的培養和提高，堅決摒棄單一的應試教育。認真開好《貴州省初中學生實用技能》和《貴州省中小學專題教育綜合讀本》課程。加快推進中小學教育信息化，促進信息技術與學科課程的有效整合，改革傳統課堂教學方式，構建現代課堂教學新模式，共享優質教育資源。

（三）學生素質全面發展 牢固樹立“健康第一”的指導思想，創造條件加快建設塑膠運動場，保證中小學生每天一小時校園體育活動，提高學生體質健康水平。認真貫徹落實《中共貴州省委貴州省人民政府關于加強青少年體育增強青少年體質的實施意見》。省教育廳另行制定全省中小學“體育、藝術2+1項目”實施辦法。各地要按國家有關規定配備中小學校體育、藝術師資和設施設備，開齊開足開好體育、音樂、美術課程，使每個學生至少學習掌握兩項體育運動技能和一項藝術特長。加強中小學生心理健康教育，培養學生健康心態，掌握必要的健康知識，促使學生自覺采納和保持有益于健康的行為習慣和生活方式。

（四）學校辦學行為規范

各級教育行政部門和廣大中小學校要嚴格執行《省教育廳關于堅決規范中小學辦學行為切實減輕學生過重課業負擔全面提高教育教學質量的意見》，遵循教育規律和學生身心發展特點，嚴格按照校歷科學組織教育教學活動，嚴格控制學生在校學習時間，有效增加課外活動時間。不得以任何理由分重點班和未經省教育廳批準的實驗班，不得組織學生參加各種有違教育規律的競賽，不得利用寒暑假、周末、節假日及課余時間組織中小學生集體補課。各級教育行政部門要聯合有關部門加大對義務教育階段擇校亂收費問題以及違規收費補課等行為的查處力度，切實規范中小學辦學行為，減輕學生過重課業負擔。

（五）考試評價和招生制度改革進一步深化

各地要堅持義務教育階段學校免試就近入學原則，由縣級教育行政部門劃定入學區域，義務教育階段學校不得舉行或變相舉行任何形式的入學考試。鼓勵各地通過學區制改革等方式，促進縣域內義務教育階段學校均衡發展，加快解決義務教育階段擇校問題。完善中小學生綜合素質評價制度和學業水平考試制度。公辦普通高中原則上在本地范圍內招生。各市（州、地）舉辦的省級示范性普通高中2012年起不再面向全省招生（民族班、宏志班以及社會力量舉辦的學校除外）。省級示范性普通高中面向轄區內初級中學分配招生指標比例不低于招生計劃的50%，以后逐年增加，到2015年不低于60%。按照素質教育和課程改革的要求，進一步深化普通高中招生考試制度改革和高考改革。堅決制止對高考成績和中考成績的各種炒作。

（六）學術研究氛圍濃厚和教育教學科研扎實有效

各級教育行政部門要重視并加強教育教學科研和學術研究，要優化教研機構與人員隊伍，特別要加強中小學校學科教研組建設，形成有效的教研網絡，鼓勵和支持教研部門、中小學校和廣大教育工作者廣泛開展中小學教育教學科研和學術研究，營造濃厚的“以研強教、學校重研、教師參研”的學術氛圍。各級教研機構要圍繞推進課程改革，完善教育教學研究制度，提高對課堂教學實踐的研究水平和能力；深入基層學校開展教學研究和教學視導，指導學校教學和教研工作，增強教育教學科研的針對性和實效性；定期開展優秀教學論文、教學案例、教案、課例、課件評選活動，促進教師專業發展，培養教學骨干和學科帶頭人。加快中小學校本研修一體化建設，組織教師學習新課程理論，研討教學業務，養成實施新課程的教學理念，培養一批專家型、研究型教師。加大對農村中小學開展教育教學課題研究的指導，在課題立項、科研資金資助等方面給予傾斜。實現教育科研成果豐碩、教育教學水平提升、教師專業發展迅速的目標。

（七）中小學教育質量監測和評價科學合理

建立健全中小學教育質量監測評價機制，對中小學教育質量和中小學生德、智、體、美等受教育狀況進行監測。省教育廳另行制定全省中小學教育質量監測評估指導意見，并對全省中小學教育質量進行監測和評估。市（州、地）、縣（市、區、特區）教育行政部門要按照分級辦學分級管理原則，對轄區內中小學校教育質量進行監測評價。中小學教育質量監測評估結果在省、市（州、地）主要媒體公布。

（八）未成年人校外活動場所建設和作用發揮進一步加強 各級人民政府要重視中小學社會實踐基地建設，形成政府投入、社會投資、多方捐贈的多元投入機制，積極開發利用學校所在地區的工廠、農村、部隊、社區、高校和科研院所等社會資源和人力資源，為學生提供社會實踐活動場地。到2020年，力爭每個縣（市、區、特區）至少有一所布局合理、規模適當、經濟實用、功能配套的中小學社會實踐基地。各級青少年校外活動中心、少年宮、兒童活動中心、綜合實踐基地等未成年人校外活動場所要面向廣大未成年人，堅持公益性質，突出社會效益，開展形式多樣的道德教育活動和社會實踐活動，促進校外教育與學校教育的有效銜接。

三、加強組織領導，確保提高中小學教育質量取得實效 提高中小學教育質量是一個系統工程，需要各級政府和各有關部門高度重視，加強領導，通力合作，營造氛圍，真正轉變教育觀念，完善中小學教育管理體制和發展機制，促進中小學教育質量的全面提高。

（一）切實加強領導

教育質量直接影響教育事業改革發展，影響教育對經濟社會發展的貢獻。各級人民政府要充分認識中小學教育對推動經濟社會發展的重要作用，把教育質量擺在教育工作的重中之重，強化政府職責，加強領導和協調。當前，要結合政府領導班子換屆調整，積極爭取重視和支持，建立一支專業化教育局長隊伍，讓有真知灼見的教育家來辦教育。各級教育行政部門負責人和中小學校長要把提高教育質量納入教育改革發展的重要內容，組織制定符合本地本校實際的實施意見，及時研究解決影響和制約中小學教育質量提高的突出問題。

（二）加大教育經費投入

認真落實《國務院關于進一步加大財政教育投入的意見》。各級教育行政部門要積極爭取并統籌管好用好教育經費，均衡配置縣域內義務教育公共資源，加大對農村學校和薄弱學校的支持力度，加大體育運動場館建設和體育藝術設施設備投入，進一步改善中小學辦學條件。重視解決進城務工人員隨遷子女、農村留守兒童接受良好教育問題，加快縮小教育差距，推進城鄉教育均衡發展。堅決糾正截留、擠占、挪用教育經費和學校資源等行為。

（三）理順中小學校長和教師隊伍管理體制

省教育廳另行制定中小學教師隊伍建設的意見，進一步加強中小學教師隊伍建設和管理。強化縣級教育行政部門對中小學教師隊伍的統籌管理職能。改革完善校長任用辦法，縣級教育行政部門歸口管理、依法聘任義務教育學校校長，推行義務教育學校校長競聘制和定期交流制（原則上六年要交流輪崗）。保障縣級教育行政部門依法行使義務教育學校教師的資格認定、招聘錄用、職務評聘、培養培訓、調配交流和考核獎懲等管理職能。按照《省人民政府辦公廳轉發省編委辦等部門關于加強和完善中小學幼兒園教職工編制管理意見的通知》配備教師，注重解決學科教師結構性缺額問題。加強本區域內教師資源的統籌管理和合理配置，著力加強城市薄弱學校和農村學校教師隊伍建設。建立城鎮中小學教師到農村義務教育薄弱學校任教服務期制度，促進縣域內師資均衡流動配置。切實提高教師地位和待遇，縣級教育行政部門要統籌義務教育學?？冃Э己斯ぷ?，建立與聘用(聘任)制度相適應、科學合理的激勵機制，充分發揮獎勵性績效工資分配的激勵約束作用。保障校長、教師培訓經費，加大培訓力度，提高教師教書育人的能力和水平。

（四）優化中小學辦學環境

各級政府不得向教育行政部門和中小學校下達升學指標，不得以學生考試成績和升學率作為考核評價教育工作的唯一依據。依法保障學校辦學自主權，積極推進現代學校制度建設。鼓勵中小學校圍繞提高教育質量開展符合本地本校實際的改革探索。嚴禁隨意對學校進行可能影響教育教學秩序的檢查，嚴禁任何單位和個人組織中小學生參加慶典等各類商業性活動，參加公益性活動須經縣級以上教育行政部門批準。教育行政部門要主動加強與有關部門和社會各界、新聞媒體的溝通協調，學校要加強與社區、家長的聯系與合作，在全社會樹立正確的人才觀和科學的教育質量觀，共同營造有利于提高教育質量、推動中小學教育改革和發展的良好氛圍。

（五）加強督導檢查 建立健全中小學教育質量督導評估制度。省教育廳另行制定中小學教育質量督導評估標準，將中小學教育質量納入“縣級黨政主要領導教育工作督導考核”、“縣級人民政府教育工作督導評估”以及“中小學督導評估”體系，作為考核縣級黨政負責人、縣級政府、教育行政部門負責人和中小學校長工作實績的重要依據，定期或不定期開展對教育質量的檢查、評估和指導。

第五篇：農村中小學校園文化建設

《農村中小學校園文化建設》結題報告

課題類別：微型課題

課題編號：

課題負責人：王波

參與人： 葉艷艷 所在單位：磚井鎮學區

【摘要】：校園文化建設是精神文明在學校的體現，是一所學校獨特的精神風貌，也是師生文明素養、道德情操的綜合反映，是凈化師生心靈的有效手段，可以說是一種潤物細無聲的教育，因此，搞好校園文化建設至關重要。【關鍵詞】農村中小學 校園文化建設

一、課題研究的背景

20世紀80年代，校園文化一經提出就受到人們的重視。通過研究，我們發現了三個方面的客觀原因。第一，校園文化作為一種微觀現象，這是學校管理發展的高層次追求。隨著教育改革的不斷深化和發展，校園文化成了各級各類學校育人的一條重要途徑，成了學校管理的一種重要手段，充分顯示了文化管理的高層性、規范性和科學性，為學校管理理論的豐富和發展提供了新的思路。第二，校園文化作為社會文化的重要組成部分，也是加強社會主義文化事業發展的需要。在我國，社會主義制度和優秀的民族文化傳統為校園文化的培植創造了優越條件。第三，隨著我國教育由應試教育向素質教育的轉變，迫切需要學校教育在教育方法、教育內容和教育手段上開辟一條新的路子，以適應現代教育發展的要求。因此，校園文化在我國的興起是客觀必然的。

校園文化是社會主義精神文明在學校的體現，是一所學校獨特的精神風貌，也是師生文明素養、道德情操的綜合反映。校園文化建設反映了學校的綜合辦學水平，是培養具有創新精神和實踐能力的高素質人才的內在要求。同時，校園文化作為蘊含精神因素、信念因素、傳統習慣和道德風尚等內容的一種精神和文化氛圍，對學生素質的提高具有直接的制約作用。它能潛移默化地熏陶人、規范人，而又使受約束的個體心甘情愿。加強校園文化建設，把素質教育的內容融合于校園文化活動之中，是提高學生素質的一種十分重要的方法和途徑。今天，我校迎來了快速發展的歷史機遇，上級政府和人民大眾對我校的要求越來越高，但由于學生數和教師數逐年增多，辦學規模逐年增大，于是造成了教育難度、管理難度也越來越大的局面，所以，我們也迫切需要通過對校園文化建設課題的研究，在學校的教育方法、教育內容和管理模式上摸索出一條新路子，以適應我校不斷發展的要求

所要解決的主要問題：。

（一）通過實地調查了解我縣農村中小學校園文化建設的現狀

（二）尋找如何打造有內涵的校園文化

（三）通過對師生的訪談及問卷了解滿意程度

（四）形成文字材料。

二、課題研究的實踐意義與理論價值

校園文化是指學校群體行為方式規則的總和，是學校全體成員在教育活動過程中共同創造并逐步形成的文化氛圍及相應物質形態，是學校這個共同群體精神風貌、心理狀態、思維方式、價值取向等文化素質與文化集合的整體表現。校園文化包括物質文化與精神文化兩大部分。物質文化方面如校園環境、整體格局、人文景觀、文化設施等作為其物質載體，構成校園文化的物質內容與發展前提；而精神文化則是校園文化的核心內容，包括學校傳統、校風學風、禮儀規范、人際關系等因素，由此反映一個學校的本質特征與精神風貌，對學校成員尤其是學生產生直接、深刻、持久的影響。

校園文化在縱向結構上由表及里，可劃分為“物質的”、“制度的”、“心態的”三個層次，它們之間相互聯系、相互影響，構成校園文化形態的整體。

三、課題研究對象

我縣典型的幾所農村中小學校園文化建設

四、課題研究內容

（一）物質的校園文化建設。包括校園環境的綠化美化、道路景觀建筑物的命名、?；招Ｆ斓脑O計、校歌的制定、學校網站的建設與管理等；

（二）制度的校園文化建設。包括日常規范、獎懲條例、教育科研、教師培訓、學生活動、飲食衛生等等；

（三）心態的校園文化建設。包括和諧人際關系的構建、學校精神的打造、師生心靈的呵護、團隊價值觀的形成等等。

其中，研究重點是制度的校園文化建設，研究難點是心態的校園文化建設。

五、課題研究方法

（一）查看法：到典型的幾所農村中小學去實地查看校園文化建設，了解它們校園文化建設的情況。

（二）討論法：交流討論如何打造有內涵的校園文化。

（三）訪談法：對學校師生進行訪談，了解他們對校園文化建設的看

法。

（四）總結法：總結出農村中小學校園文化建設的現狀。形成自己

文字材料。

六、課題研究步驟

（一）準備階段（2013年6月---2013年8月）確定課題研究內容，查閱文獻資料，實際調查研究，制定實施方案。

（二）具體實施階段（2013年9月——2014年4月）啟動實施，開展研究，不斷總結，形成階段性小結。

（三）總結鑒定階段（2014年4月-2014年7月）分析整理資料，撰寫結題報告，敬請專家評測指導。

七、課題研究成效

（一）調查出我縣農村中小學校園文化建設方面的現狀。了解如何打造校園文化建設。

（1）到典型的學校去實地了解校園文化建設。

（2）通過訪談及問卷調查了解師生對校園文化建設的滿意程度，（3）交流如何打造有內涵、有特色的校園文化。

（二）通過了解在校園文化建設方面有自己的看發，形成一定的文字材料，為農村中小學校園文化建設提綱依據。

（三）了解我縣農村中小學校園文化建設方面的不足之處和需要提高的地方。

八、課題研究主要成果

在課題研究過程中，我們始終將課題研究與實地調查緊密聯系起來，注重實效。通過本課題研究，我縣農村中小學校園文化建設方面已取得了巨大的變化，我們認為研究初步達到目標，研究取得了一些成果，有力地推動了農村中小學校園文化建設，我主要成果有： 主件有：

1、課題立項申請書

2、課題開題報告

3、微型課題研究成果鑒定書

4、課題結題報告

5、論文與心得體會：

論文：《淺談農村小學校園文化建設》 作者：王 波

心得體會:《農村小學校園文化建設微型課題研究》

作者：王 波