第一篇：2014年聯考：你還能為申論做點什么？

2014年聯考：你還能為申論做點什么？

華圖教育 杜光

眾所周知，大部分參加公務員考試的考生的申論成績一般在三四十分徘徊，什么原因？低分考生和高分考生的差距在哪里?而且經常聽到考生這樣的疑問：“我的作文總是提不上去，沒有思路和邏輯。”“作文應該如何寫亮點？”。這些困惑考生的問題其實都反映了考生差距之所在——申論文章。華圖教育專家認為要想寫出高分的申論文章，必須從以下三個關鍵入手。

關鍵一——標題

題好一半文。標題是文章的重要信息點，在文章結構中起到了“窗口”的作用。通過這一“窗口”，讀者可以“管中窺豹,略見一斑”。善于從總體的角度，用簡明、精確的詞語，反映文章的主要內容或觀點，引導讀者去發現并準確地把握文章要領，是擬定標題的基本要求。一個好的標題是考生致勝的關鍵。什么樣的標題是好標題。好標題要符合題目的要求，要緊扣材料的話題主旨，要選擇正確的論述角度。

一個好的申論標題應該符合四個條件：首先，標題要貼切，就是要表述準確，不引起歧義。第二，標題要鮮明，就是要切中論點，支持什么、反對什么，必須在標題中反映出來。第三，標題要簡潔，就是標題的遣詞造句要精煉，句子不能太長，字數不能太多。第四，標題要規范，就是要符合申論不同文體使用標題的不同格式。關鍵二——結構

結構首先必須遵循總分總的大致要求。其后可以分為兩種，一種為單刀直入式，一種為起承轉合式。所謂單刀直入即為在第一段直接

亮明觀點，不拖泥帶水，不模棱兩可。可以采取先陳述主題相關的好現象，隨后轉折提出相關問題，進而引出自己的觀點。觀點之后可以用“迫在眉睫”“當務之急”“重中之重”來突出其重要性。所謂起承轉合式是指在開頭用兩段話引出觀點，增加分析的成分，這樣的開頭有風險，考生謹慎使用。

關鍵三——亮點

鳳頭，豬肚，豹尾。這是對文章不同部分的亮點要求。開頭是文章的臉面，最好是單刀直入，簡單明快，開門見山，直接揭示文章主題。文章的開頭或者說第一段是給閱卷老師的第一印象，它的好壞直接關系到得分的高低。

結尾是申論文章的力量，需要用見解的話語，震撼的排比，中觀的升華來烘托文章的主題，從而達到拔高意義的目的。主題部分要運用多種論證方法，比如比喻、擬人、假設、設問等。

總之，考生們在邁入考場前，抓好三個關鍵，提升申論文章分數。華圖教育預祝各位考生備考順利！

第二篇：我能為學校做點什么

第21、22、23課時——

5、我能為學校做點什么 生活體驗式

我為學校做名片 第一課時 【教學目標】

1．通過動手設計學校名片的活動，增強學生自豪感，激發關心學校、熱愛學校的情感。2．學生通過調查、收集資料，培養學生對信息的整理和分析；

3．培養主人公意識，使其能盡力為學校做有意的事情，在設計中培養創造力、想像力以及審美情趣和良好個性。

【教學準備】

1．搜集各種有特色的名片。

2．學生準備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具，一張表格，多媒體展示平臺。【教學過程】

一、課前體驗，初步感悟

課前老師讓同學們了解了有關名片的知識。

二、課中體驗，深化感悟

1、引入話題，喚醒生活

．談話引入:同學們，請看這是什么？(多媒體展示平臺上的各種名片，請學生觀看。)認識名片。提問：

(1)課前老師讓同學們了解了有關名片的知識，誰來說說你們都見過哪些名片？(2)有誰知道名片上的內容是什么？

(3)那么在生活中，你們知道名片是用來干什么的嗎？ 教師小結：

看來同學們對名片的知識了解得真不少！在日常生活中，名片一般分為三種類型：膠制名片、紙制名片、電子名片。上面寫有名字、職業、職務、聯系方法，主要用途有自我介紹、傳遞信息、維持聯絡。

1．了解在生活中，名片的作用。

2．小組交流自己帶來的名片，看看別人在名片上介紹了什么。

2、合作學習，體驗生活

導入活動主題：同學們愿意為學校制作一張名片嗎？讓更多的人了解自己的學校特色。找出學校的特點 1．過渡。

今天這節課，我們就要用名片的知識為自己的學校設計制作名片。同學們在學校里生活了兩年多，老師很想知道你們對學校了解多少？

2．組織學生討論交流。

請同學們在學習小組長的組織下，每組選擇一項你最感興趣的交流討論，并在調查表里做好小組記錄。學生分學習小組討論。

推選代表，匯報結果。游戲：“校園之最”快速搶答。觀看錄像“我來當小導游”

1．學生觀看錄像后，小組內模仿錄像中的小導游試著介紹自己學校的地理位置、校園環境、所取得的榮譽、標志性的建筑……

2．教師小結。

3、深化感悟，引導生活

1．觀察比較：書中兩位小朋友為自己學校設計的名片和我們自己搜集來的名片有什么區別？

2．歸納：這些名片不僅形狀各異、色彩艷麗、富有童趣，而且突出了學校的特色。3．學生討論可以用什么材料來制作名片？（硬卡紙、彩泥、樹葉、布帖……）制作名片

1．學生自由組成合作伙伴，根據自己帶來的材料，為學校設計有特色的名片。2．學生動手制作名片（放音樂）。名片展示

1．學生把制作完的名片貼在班級的板報上，每個學生自己當解說員，向同學講解自己的設計意圖。

2．評選出“最佳創意獎”“最佳美工獎”。

三、課后踐行，內化感悟

1、小結：今天同學們盡心盡力地為學校設計名片，體現了同學們獨特的創意，也展示了小主人的豐采。希望你們能通過自己的努力，為學校的未來增添亮麗的色彩。

2、歌曲欣賞： 《校園的早晨》..說說我們的學校校園的早晨.SWF 《我愛我的學校》

我們一起行動 第二課時 【教學目標】

1．從為學校服務、美化校園中體驗到主人翁的快樂，以升華審美的情趣。2．人人愛護學校環境，初步形成環保意識。【教學準備】

1．組織學生參觀附近綠化廣場、居民區，收集照片資料。2．調查學校的衛生死角和公物的損壞程度。

3、相關課件 【教學過程】

一、課前體驗，初步感悟

1、參觀校園，尋找綠色。課前收集校園照片，調查生活在綠色居民區的樂趣，想一想人民為什么喜歡到綠色廣場散步？

2、師上生一起參觀校園，尋找最美的一角，看看綠色植物是否得到了愛護，自己對學校的綠化滿意嗎？

二、課中體驗，深化感悟

1、引入話題，喚醒生活

情景設計：哭泣的小樹哭泣的小樹.SWF 故事導入課文

組織學生參觀附近的綠化廣場、居民區，讓學生說說這些地方為什么如此賞心悅目？（教師介紹綠色植物的作用）

多媒體播放故事《桌椅的對話》。

學生匯報自己調查的學校衛生死角和公物的損壞程度。

2、合作學習，體驗生活

獻計獻策，美化校園，全班學生討論如何美化校園的“金點子”。（保護公物方面：我給桌椅洗洗臉、班級的事我來做；美化校園方面：我為校園披綠裝、我做校園美容師……）

深化感悟，引導生活

每個小組在校園中認領一棵小樹，與小樹手拉手，掛上自己的護綠卡，經常給他們澆水、施肥、拔草……

請每個學生在家中種植一些鳳仙花，記錄鳳仙花的生長日記，暑假結束時比一比誰收獲的種子最多，評選“種植能手”“護綠小衛士”。

三、課后踐行，內化感悟

1、小組接力寫好“綠色日記”記錄好 同學們美化校園的行動和體會。

2、聽故事《我愛我們的學校》評比綠色小衛士。我愛我的學校.SWF 我們的愛校行動 第三課時 【教材分析】

本設計是對“我能為學校做點什么”的具體化。“我能為學校做點什么”是三年級《品德與社會》第三單元“我愛我們的學校”中的一個活動內容，是全單元的核心，與前四個活動主題“說說我們的學校”“校園里的發現”“在學校工作的人們”注重學生對學校、對學校里工作的人們了解。“我能為學校做點什么”更注重學生對信息的整理和分析，注重對學生責任感的培養，是對前面內容的升華和拓展。本節課設計了“我給學校做張名片”“我給學校提建議”“我們一起行動”三個小環節，通過讓學生自己動手設計制作學校名片，給學校提建議，激發學生“我是學校主人翁”“校興我榮、校衰我恥”的自豪感和責任感。

【設計理念】

一、以學生發展為本

根據教材特點，精心設計，根據中年級兒童的特點，創設有利于兒童學習的情境，激發自主性、探究欲，讓學生在快樂中學習，知、能、情感、個性和諧發展。

二、突出探究訓練

本節課，讓學生在多種形式的交流中，讓學生學會自主探究，培養學生動口、動腦、動手的能力。

三、注意學法，習慣指導

引導學生學會討論，進行自主、合作式學習，如聯系生活中的實際進行調查，展開想像，讓學生在多向交往中相互學習，培養學生獨立思考和合作學習的習慣，提高提出問題和解決問題的能力，形成正確的情感、態度、價值觀。

【教學目標】

通過學生的主動參與“我給學校提建議”活動，培養學生“我是學校小主人”的責任感和“校興我榮、校衰我恥”“學校以我為榮”的自豪感。

【教學準備】

1．準備教學資源：小紅花、紅五星、金鑰匙、； 2．教師預計活動中可能出現的問題及處理方法； 3．學生小組進行調查研究。【活動過程】

(一)創設情境，激趣導入課件出示：《我是學校放飛的風箏》

師：學校是我們每個人汲取知識的樂園，是我們成長的搖籃，學校里有像父母一樣關心我們、疼愛我們的老師，有心心相印、情同手足的同學。學校就像我們的家，我們每個人都非常熱愛自己的學校，關心自己的學校。那么，為了讓我們的學校變得更加美麗，我們該為學校做點什么呢？

(二)自由組合，提出課題

將學生分成六個組，每組5～6人，展開討論：我們可以從哪幾個方面為學校做貢獻？把這個問題作為一個課題進行研究，用什么方法研究這個課題？

(三)細心探究，自主表述

每小組推選代表一名，將討論結果告訴大家。根據學生匯報的結果，將研究課題分成三個子課題：“我為學校做張名片”“我為學校提點建議”“我用實際行動愛學校”。

教師用幻燈出示三個子課題，請同學按照研究興趣自主組合，去完成一個自己最感興趣，最想解決的課題。

學生分組進行自己的課題研究，教師適時引導、激勵。(四)合作交流—成果展示

師：現在，我們來開一個成果展示會，你們是會員，老師也來參加，自我推薦當主持人。

1．成果展示。

a．展示名片。b．向校長直接提建議。c．說出自己的行動計劃。2．學生自評。

對各個小組的表現，以舉手投票的方式，評選出最佳表現小組。3．師總結與評價。

評價以鼓勵為主，針對學生形象思維勝于抽象思維，渴望得到他人贊賞和表揚等心理特點，在表述評價結果時，分別賜予他們小紅花、紅五星及金點子專家的光榮稱號，并給表現最好的小組獎一把金鑰匙，從而真正對學生學習起到激勵和促進作用。

第三篇：我能為學校做點什么主題班會

我能為學校做點什么

活動目的：

1、通過學習使學生進一步了解自己的學校，越來越熱愛自己的學校，更愛上學。

2、讓愛蕩漾在學生的心中，讓學生做學校的主人。教學重點、難點：

讓愛蕩漾在學生的心中，讓學生做學校的主人。教具學具準備：多媒體課件 課時安排：1課時 教學過程：

一、導入：

我們已經了解我們的學校，我們也非常熱愛自己的學校，作為育才的一員，我們應該為學校做點什么呢？

板書：我能為學校做點什么

二、我給學校做名片：

1、出示課件一：葉一舟設計的名片 學生觀察思考以下問題：

這是一張名片，上面有什么內容？

2、出示課件二：樟樹名片

名片向大家介紹了什么？

3、這兩張名片有一個共同的特點，他們都寫上了學校最讓人自豪的是什么！他們設計的名片五顏六色，形狀各異。你們能為自己的學校設計一張漂亮的名片嗎？

4、怎么制作名片呢？

5、自己動手給學校設計制作名片。

6、交流、評議。

（1）說一說自己設計的名片的內容。（2）評一憑誰設計得最好。

二、我們一起行動：

1、出示課件三：看圖說一說：這些同學在干什么？

2、出示課件四：讀兒歌

3、你還有什么好主意？

4、同桌交流。

5、自己把主意寫下來。

6、能為學校做點事，你的心情怎樣？

三、我給學校提建議：

1、出示課件五：趙傲雪同學的建議 這是什么？他給學校提了什么建議？

2、你對我們育才學校有什么好的建議呢？

3、同桌交流。

5、把自己對學校的建議寫下來。

6、全班交流：比比誰的建議最合理。

7、如果你是校長，你有什么辦法讓我們學校更美好？

四、實踐活動：

1、你希望未來的學校是什么樣的？

2、同桌交流。

3、把自己心中未來的學校描繪出來。

6、全班交流：比比誰描繪得最好。

7、你還能為學校做點什么呢？ 板書設計：

我能為學校做點什么 我給學校做名片 我們一起行動 我給學校提建議

第四篇：《我能為學校做點什么》教案2

《我能為學校做點什么》教案

教學目標：

通過引導學生主動參與愛校行為和“我給學校提建議”活動，培養學生“我是學校小主人”的校園責任感和“校興我榮、校衰我恥”“學校以我為榮”的自豪感和創造力。

教學重點：

讓學生知道他們能為學校做些什么事情，并知道怎么去做。

教學難點：

培養學生對自己學校的榮譽感和責任感。

活動準備：

1、學生設計表格，搜集有特色的名片。

2、學生準備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具。

教學過程：

一、激情導入

了解名片，并讓同學們野試著為學校制作一張名品。

二、我們一起行動

1、自學感知。學生自己看圖，學習他人如何為學校做事。

師：首先讓我們打開書38頁，邊看圖邊讀兒歌，看看書中的小朋友他們為自己的學校做了些什么？

學生看教科書中學生為學校掃地、澆樹、修掃把的圖，讀兒歌，讓學生自由說。

2、上升到理性。小組討論這些事情可以分成幾類？全班交流后，教師板書： 美化綠化 打掃衛生 愛護公物

3、小結過渡。這些事情你們都做過嗎？這些事情雖然很小，但是如果每個人都能從身邊的小事做起，將來就會做成大事。

4、拓展到身邊的事情。除了圖上小朋友做的這些事情，你還可以為學校做些什么？你還有什么好主意呢？先自己想想再小組交流，全班交流后，播放課件 “春的栽種”和 “桌椅的對話”，并回顧那棵歪倒的小樹應該怎么辦？

5、情感升華，體驗愛學校的情感。

小記者采訪，我們一起為學校做了這么多有意義的事，你們的心情怎樣呢？（讓4個小隊長當小記者下位采訪）

6、小結過渡。為了使學校更加美好，我們還應該為學校做點什么呢？

三、我給學校提建議

1、小組討論。先找學校有哪些不足之處，再給學校提好的建議，小組長負責記錄在紙上。全班交流，評出好的建議交給校長看。老師可提一條：讓學校設建議箱方便同學們隨時提建議。

2、看書上的同學提的建議。

3、拓展。召開新聞發布會。讓學生扮演校長，讓三名小記者采訪他。問，校長，你有什么辦法讓我們的學校更美好？（可找三組）

4、再拓展。找三名小記者采訪真正的校長，看如何采納我們的建議。師：今天校長也來到了我們的課堂上，小記者，幫我們采訪一下校長吧！

四、描繪一下心中未來的學校

1、想一想，有了這些建議，我們的學校將會變成怎樣？

2、小組合作各完成一幅畫。（小組長執筆）

3、寫上一句最想對學校說的話。

五、總結升華

這節課的學習，同學們表現得非常好，相信在同學們的努力下，我們的學校會越來越美好。

六、課外作業

1、完成“你心中未來的學校”。

2、每人為學校做兩件好事。

第五篇：我能為學校做點什么教學設計

2012年第三屆全國中小學“教學中的互聯網搜索”優秀案例評選活動

“我能為學校做點什么”教案設計

教案背景：青島版《品德與社會》三年級上冊第三單元最后一個活動主題 教學課題：我能為學校做點什么

教材分析

“我能為學校做點什么”是青島版三年級《品德與社會》第三單元“我愛我們的學校”中的一個活動內容，是全單元的核心，前四個活動主題“說說我們的學校”“校園里的發現” “給學校畫張地圖”“在學校工作的人們”注重學生對學校、對學校里工作的人們的了解。“我能為學校做點什么”更注重學生對信息的整理和分析，注重對學生責任感的培養，是對前面內容的升華和拓展。本活動主題有“我給學校做張名片”“我們一起行動”“我給學校提建議”三個環節，第一個環節，目的在于宣傳學校，激發學生的自豪感。本節課我設計了后兩個環節，通過讓學生聯系實際愛護學校，給學校提建議，激發學生“我是學校主人翁”“校興我榮、校衰我恥”的自豪感和責任感。設計理念

一、以學生發展為本

根據中年級兒童的特點，創設有利于兒童學習的情境，激發自主性、探究欲，讓學生在快樂中學習，知、能、情感、個性和諧發展。

二、突出探究訓練

本節課，讓學生在多種形式的交流中，學會自主探究，培養學生動口、動腦、動手的能力。

三、注意學法、習慣指導和能力培養

引導學生學會討論，進行自主、合作式學習，如聯系生活中的實際進行采訪調查，展開想像，讓學生在多向交往中相互學習，培養學生獨立思考和合作學習的習慣，提高提出問題和解決問題的能力，形成正確的情感、態度、價值觀。

教學目標

通過引導學生主動參與愛校行為和“我給學校提建議”活動，培養學生“我是學校小主人”的校園責任感和“校興我榮、校衰我恥”“學校以我為榮”的自豪感和創造力。教學重點

讓學生知道他們能為學校做些什么事情，并知道怎么去做。教學難點

培養學生對自己學校的榮譽感和責任感。教具準備：多媒體課件 學具準備：彩筆和畫紙

教學過程

一、創設情景，導入新課

播放課件“哭泣的小樹”，引出課題并板書

二、我們一起行動

1．自學感知。學生自己看圖，學習他人如何為學校做事。

師：首先讓我們打開書３８頁，邊看圖邊讀兒歌，看看書中的小朋友他們為自己的學校做了些什么？

學生看教科書中學生為學校掃地、澆樹、修掃把的圖，讀兒歌，讓學生自由說 2．上升到理性。小組討論這些事情可以分成幾類？全班交流后，教師板書：

化綠化

打掃衛生

愛護公物

3．小結過渡。這些事情你們都做過嗎？這些事情雖然很小，但是如果每個人都能從身邊的小事做起，將來就會做成大事。4．拓展到身邊的事情。除了圖上小朋友做的這些事情，你還可以為學校做些什么？你還有什么好主意呢？先自己想想再小組交流，全班交流后，播放課件2“春的栽種”和3“桌椅的對話”，并回顧那棵歪倒的小樹應該怎么辦？

5．情感升華，體驗愛學校的情感。小記者采訪，我們一起為學校做了這么多有意義的事，你們的心情怎樣呢？（讓4個小隊長當小記者下位采訪）

小結過渡。為了使學校更加美好，我們還應該為學校做點什么呢？

三、我給學校提建議

1．小組討論，先找學校有哪些不足之處，再給學校提好的建議，小組長負責記錄在紙上。全班交流，評出好的建議交給校長看。老師可提一條：讓學校設建議箱方便同學們隨時提建議。

2．看書上的同學提的建議。3．拓展。召開新聞發布會。讓學生扮演校長，讓三名小記者采訪他。問，校長，你有什么辦法讓我們的學校更美好？（可找三組）

4．再拓展。找三名小記者采訪真正的校長，看如何采納我們的建議。師：今天校長也來到了我們的課堂上，小記者，幫我們采訪一下校長吧！

四、描繪一下心中未來的學校 1．想一想，有了這些建議，我們的學校將會變成怎樣？

2．描繪自己心目中未來的學校。可以寫也可以畫。(播放歡快樂曲)小組合作各完成一幅畫或一篇文章。（小組長執筆）

3．寫上一句最想對學校說的話。4．播放課件4“我是學校放飛的風箏”。然后提問：為什么說我是學校放飛的風箏？

五、總結升華。

這節課的學習，同學們表現得非常好，相信在同學們的努力下，我們的學校會越來越美好。一定會沖出諸城，聞名全省。

六、課外作業：

１．完成“你心中未來的學校” ２．每人為學校做兩件好事。[課后反思]

本節課我力求通過富有吸引力的教學，使學生成為學習的主體，以達到新的課程標準要求，主要突出了以下幾點：

1．通過探究學習，激發了學生的活動興趣和好奇心，“我用實際行動來愛校”的教學，引導學生積極主動地投入到活動當中，將自己的真情實感溢于言表，說出了很多讓人感動的事情。“我給學校提建議”的教學中，我刻意激發學生質疑求異的心理需要，保護和鼓勵學生的創造才能，鼓勵學生提出個人的意見，并將自己的建議反饋給聽課的校長。因此，學生能從實際出發，將自己的親眼所見，有所感悟的建議提了出來，使本節課的教學達到了高潮。

通過這兩方面的研究，將課題“我能為學校做點什么”拓展開來，從細小處入手，讓學生懂得了應為學校做點有益的事，從而豐富了學生的生活經驗。

2．通過教學活動對學生進行了有效的情感教育，使學生進一步增強了“我是學校小主人、學校以我為榮、校興我榮、校衰我恥”的情感教育，從而達到了教學目的。

早晨，小明來到學校，聽到了桌椅的對話。桌子說：“小明，用刀子、筆亂畫我的臉，我好疼啊！”椅子說：“小明上課亂動，把我的腿都折斷了。”小明聽了桌椅的對話害羞的桌子說：“對不起，我不應該亂畫你的臉。”又對椅子說：“我亂動，把你腿折斷了，真對不起。”從今以后小明再也不傷害桌椅了。