第一篇：我能為實現(xiàn)梅里夢做點什么演講比賽

梅里中學(xué)：進行“我能為實現(xiàn)梅里夢做點什么”演講比賽

陳石紅

6月9日中午12:00，無錫市梅里中學(xué)在階梯教室舉行“我能為實現(xiàn)梅里夢做點什么”為主題的教師演講比賽。參賽的8位教師是在年級組和行政組初賽中選拔出來的佼佼者。

本次演講，無論從內(nèi)容、素材的選擇到語言、文字的描繪，還是從演講的表情、音準(zhǔn)到演講的技能、水平，都無與倫比。他們的演講聲情并茂、富于激情，折服了在場的所有評委和全體教職員工，贏得了陣陣掌聲。通過激烈的角逐，陳琰、柏潔獲得一等獎，華薈等6名青年教師獲得二等獎。

自開展“我能為實現(xiàn)新區(qū)、梅里夢做點什么”主題活動以來，梅里中學(xué)通過國旗下講話、梅里電視臺、教職工會議等方式進行宣傳發(fā)動，懸掛宣傳橫幅，營造宣傳氛圍。積極組織師生開展征文活動，創(chuàng)辦學(xué)習(xí)園地，開展演講比賽等活動，使廣大師生深深懂得自己是祖國、社會的一員，為建設(shè)家鄉(xiāng)作出自己應(yīng)有的貢獻是義不容辭的職責(zé)，是一種榮幸。

第二篇：我能為學(xué)校做點什么

第21、22、23課時——

5、我能為學(xué)校做點什么 生活體驗式

我為學(xué)校做名片 第一課時 【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過動手設(shè)計學(xué)校名片的活動，增強學(xué)生自豪感，激發(fā)關(guān)心學(xué)校、熱愛學(xué)校的情感。2．學(xué)生通過調(diào)查、收集資料，培養(yǎng)學(xué)生對信息的整理和分析；

3．培養(yǎng)主人公意識，使其能盡力為學(xué)校做有意的事情，在設(shè)計中培養(yǎng)創(chuàng)造力、想像力以及審美情趣和良好個性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．搜集各種有特色的名片。

2．學(xué)生準(zhǔn)備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具，一張表格，多媒體展示平臺?！窘虒W(xué)過程】

一、課前體驗，初步感悟

課前老師讓同學(xué)們了解了有關(guān)名片的知識。

二、課中體驗，深化感悟

1、引入話題，喚醒生活

．談話引入:同學(xué)們，請看這是什么？(多媒體展示平臺上的各種名片，請學(xué)生觀看。)認識名片。提問：

(1)課前老師讓同學(xué)們了解了有關(guān)名片的知識，誰來說說你們都見過哪些名片？(2)有誰知道名片上的內(nèi)容是什么？

(3)那么在生活中，你們知道名片是用來干什么的嗎？ 教師小結(jié)：

看來同學(xué)們對名片的知識了解得真不少！在日常生活中，名片一般分為三種類型：膠制名片、紙制名片、電子名片。上面寫有名字、職業(yè)、職務(wù)、聯(lián)系方法，主要用途有自我介紹、傳遞信息、維持聯(lián)絡(luò)。

1．了解在生活中，名片的作用。

2．小組交流自己帶來的名片，看看別人在名片上介紹了什么。

2、合作學(xué)習(xí)，體驗生活

導(dǎo)入活動主題：同學(xué)們愿意為學(xué)校制作一張名片嗎？讓更多的人了解自己的學(xué)校特色。找出學(xué)校的特點 1．過渡。

今天這節(jié)課，我們就要用名片的知識為自己的學(xué)校設(shè)計制作名片。同學(xué)們在學(xué)校里生活了兩年多，老師很想知道你們對學(xué)校了解多少？

2．組織學(xué)生討論交流。

請同學(xué)們在學(xué)習(xí)小組長的組織下，每組選擇一項你最感興趣的交流討論，并在調(diào)查表里做好小組記錄。學(xué)生分學(xué)習(xí)小組討論。

推選代表，匯報結(jié)果。游戲：“校園之最”快速搶答。觀看錄像“我來當(dāng)小導(dǎo)游”

1．學(xué)生觀看錄像后，小組內(nèi)模仿錄像中的小導(dǎo)游試著介紹自己學(xué)校的地理位置、校園環(huán)境、所取得的榮譽、標(biāo)志性的建筑……

2．教師小結(jié)。

3、深化感悟，引導(dǎo)生活

1．觀察比較：書中兩位小朋友為自己學(xué)校設(shè)計的名片和我們自己搜集來的名片有什么區(qū)別？

2．歸納：這些名片不僅形狀各異、色彩艷麗、富有童趣，而且突出了學(xué)校的特色。3．學(xué)生討論可以用什么材料來制作名片？（硬卡紙、彩泥、樹葉、布帖……）制作名片

1．學(xué)生自由組成合作伙伴，根據(jù)自己帶來的材料，為學(xué)校設(shè)計有特色的名片。2．學(xué)生動手制作名片（放音樂）。名片展示

1．學(xué)生把制作完的名片貼在班級的板報上，每個學(xué)生自己當(dāng)解說員，向同學(xué)講解自己的設(shè)計意圖。

2．評選出“最佳創(chuàng)意獎”“最佳美工獎”。

三、課后踐行，內(nèi)化感悟

1、小結(jié)：今天同學(xué)們盡心盡力地為學(xué)校設(shè)計名片，體現(xiàn)了同學(xué)們獨特的創(chuàng)意，也展示了小主人的豐采。希望你們能通過自己的努力，為學(xué)校的未來增添亮麗的色彩。

2、歌曲欣賞： 《校園的早晨》..說說我們的學(xué)校校園的早晨.SWF 《我愛我的學(xué)校》

我們一起行動 第二課時 【教學(xué)目標(biāo)】

1．從為學(xué)校服務(wù)、美化校園中體驗到主人翁的快樂，以升華審美的情趣。2．人人愛護學(xué)校環(huán)境，初步形成環(huán)保意識?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1．組織學(xué)生參觀附近綠化廣場、居民區(qū)，收集照片資料。2．調(diào)查學(xué)校的衛(wèi)生死角和公物的損壞程度。

3、相關(guān)課件 【教學(xué)過程】

一、課前體驗，初步感悟

1、參觀校園，尋找綠色。課前收集校園照片，調(diào)查生活在綠色居民區(qū)的樂趣，想一想人民為什么喜歡到綠色廣場散步？

2、師上生一起參觀校園，尋找最美的一角，看看綠色植物是否得到了愛護，自己對學(xué)校的綠化滿意嗎？

二、課中體驗，深化感悟

1、引入話題，喚醒生活

情景設(shè)計：哭泣的小樹哭泣的小樹.SWF 故事導(dǎo)入課文

組織學(xué)生參觀附近的綠化廣場、居民區(qū)，讓學(xué)生說說這些地方為什么如此賞心悅目？（教師介紹綠色植物的作用）

多媒體播放故事《桌椅的對話》。

學(xué)生匯報自己調(diào)查的學(xué)校衛(wèi)生死角和公物的損壞程度。

2、合作學(xué)習(xí)，體驗生活

獻計獻策，美化校園，全班學(xué)生討論如何美化校園的“金點子”。（保護公物方面：我給桌椅洗洗臉、班級的事我來做；美化校園方面：我為校園披綠裝、我做校園美容師……）

深化感悟，引導(dǎo)生活

每個小組在校園中認領(lǐng)一棵小樹，與小樹手拉手，掛上自己的護綠卡，經(jīng)常給他們澆水、施肥、拔草……

請每個學(xué)生在家中種植一些鳳仙花，記錄鳳仙花的生長日記，暑假結(jié)束時比一比誰收獲的種子最多，評選“種植能手”“護綠小衛(wèi)士”。

三、課后踐行，內(nèi)化感悟

1、小組接力寫好“綠色日記”記錄好 同學(xué)們美化校園的行動和體會。

2、聽故事《我愛我們的學(xué)校》評比綠色小衛(wèi)士。我愛我的學(xué)校.SWF 我們的愛校行動 第三課時 【教材分析】

本設(shè)計是對“我能為學(xué)校做點什么”的具體化?！拔夷転閷W(xué)校做點什么”是三年級《品德與社會》第三單元“我愛我們的學(xué)?！敝械囊粋€活動內(nèi)容，是全單元的核心，與前四個活動主題“說說我們的學(xué)?！薄靶@里的發(fā)現(xiàn)”“在學(xué)校工作的人們”注重學(xué)生對學(xué)校、對學(xué)校里工作的人們了解?！拔夷転閷W(xué)校做點什么”更注重學(xué)生對信息的整理和分析，注重對學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，是對前面內(nèi)容的升華和拓展。本節(jié)課設(shè)計了“我給學(xué)校做張名片”“我給學(xué)校提建議”“我們一起行動”三個小環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生自己動手設(shè)計制作學(xué)校名片，給學(xué)校提建議，激發(fā)學(xué)生“我是學(xué)校主人翁”“校興我榮、校衰我恥”的自豪感和責(zé)任感。

【設(shè)計理念】

一、以學(xué)生發(fā)展為本

根據(jù)教材特點，精心設(shè)計，根據(jù)中年級兒童的特點，創(chuàng)設(shè)有利于兒童學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)自主性、探究欲，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，知、能、情感、個性和諧發(fā)展。

二、突出探究訓(xùn)練

本節(jié)課，讓學(xué)生在多種形式的交流中，讓學(xué)生學(xué)會自主探究，培養(yǎng)學(xué)生動口、動腦、動手的能力。

三、注意學(xué)法，習(xí)慣指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會討論，進行自主、合作式學(xué)習(xí)，如聯(lián)系生活中的實際進行調(diào)查，展開想像，讓學(xué)生在多向交往中相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高提出問題和解決問題的能力，形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。

【教學(xué)目標(biāo)】

通過學(xué)生的主動參與“我給學(xué)校提建議”活動，培養(yǎng)學(xué)生“我是學(xué)校小主人”的責(zé)任感和“校興我榮、校衰我恥”“學(xué)校以我為榮”的自豪感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．準(zhǔn)備教學(xué)資源：小紅花、紅五星、金鑰匙、； 2．教師預(yù)計活動中可能出現(xiàn)的問題及處理方法； 3．學(xué)生小組進行調(diào)查研究?！净顒舆^程】

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入課件出示：《我是學(xué)校放飛的風(fēng)箏》

師：學(xué)校是我們每個人汲取知識的樂園，是我們成長的搖籃，學(xué)校里有像父母一樣關(guān)心我們、疼愛我們的老師，有心心相印、情同手足的同學(xué)。學(xué)校就像我們的家，我們每個人都非常熱愛自己的學(xué)校，關(guān)心自己的學(xué)校。那么，為了讓我們的學(xué)校變得更加美麗，我們該為學(xué)校做點什么呢？

(二)自由組合，提出課題

將學(xué)生分成六個組，每組5～6人，展開討論：我們可以從哪幾個方面為學(xué)校做貢獻？把這個問題作為一個課題進行研究，用什么方法研究這個課題？

(三)細心探究，自主表述

每小組推選代表一名，將討論結(jié)果告訴大家。根據(jù)學(xué)生匯報的結(jié)果，將研究課題分成三個子課題：“我為學(xué)校做張名片”“我為學(xué)校提點建議”“我用實際行動愛學(xué)?！薄?/p>

教師用幻燈出示三個子課題，請同學(xué)按照研究興趣自主組合，去完成一個自己最感興趣，最想解決的課題。

學(xué)生分組進行自己的課題研究，教師適時引導(dǎo)、激勵。(四)合作交流—成果展示

師：現(xiàn)在，我們來開一個成果展示會，你們是會員，老師也來參加，自我推薦當(dāng)主持人。

1．成果展示。

a．展示名片。b．向校長直接提建議。c．說出自己的行動計劃。2．學(xué)生自評。

對各個小組的表現(xiàn)，以舉手投票的方式，評選出最佳表現(xiàn)小組。3．師總結(jié)與評價。

評價以鼓勵為主，針對學(xué)生形象思維勝于抽象思維，渴望得到他人贊賞和表揚等心理特點，在表述評價結(jié)果時，分別賜予他們小紅花、紅五星及金點子專家的光榮稱號，并給表現(xiàn)最好的小組獎一把金鑰匙，從而真正對學(xué)生學(xué)習(xí)起到激勵和促進作用。

第三篇：我能為學(xué)校做點什么主題班會

我能為學(xué)校做點什么

活動目的：

1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生進一步了解自己的學(xué)校，越來越熱愛自己的學(xué)校，更愛上學(xué)。

2、讓愛蕩漾在學(xué)生的心中，讓學(xué)生做學(xué)校的主人。教學(xué)重點、難點：

讓愛蕩漾在學(xué)生的心中，讓學(xué)生做學(xué)校的主人。教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件 課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

我們已經(jīng)了解我們的學(xué)校，我們也非常熱愛自己的學(xué)校，作為育才的一員，我們應(yīng)該為學(xué)校做點什么呢？

板書：我能為學(xué)校做點什么

二、我給學(xué)校做名片：

1、出示課件一：葉一舟設(shè)計的名片 學(xué)生觀察思考以下問題：

這是一張名片，上面有什么內(nèi)容？

2、出示課件二：樟樹名片

名片向大家介紹了什么？

3、這兩張名片有一個共同的特點，他們都寫上了學(xué)校最讓人自豪的是什么！他們設(shè)計的名片五顏六色，形狀各異。你們能為自己的學(xué)校設(shè)計一張漂亮的名片嗎？

4、怎么制作名片呢？

5、自己動手給學(xué)校設(shè)計制作名片。

6、交流、評議。

（1）說一說自己設(shè)計的名片的內(nèi)容。（2）評一憑誰設(shè)計得最好。

二、我們一起行動：

1、出示課件三：看圖說一說：這些同學(xué)在干什么？

2、出示課件四：讀兒歌

3、你還有什么好主意？

4、同桌交流。

5、自己把主意寫下來。

6、能為學(xué)校做點事，你的心情怎樣？

三、我給學(xué)校提建議：

1、出示課件五：趙傲雪同學(xué)的建議 這是什么？他給學(xué)校提了什么建議？

2、你對我們育才學(xué)校有什么好的建議呢？

3、同桌交流。

5、把自己對學(xué)校的建議寫下來。

6、全班交流：比比誰的建議最合理。

7、如果你是校長，你有什么辦法讓我們學(xué)校更美好？

四、實踐活動：

1、你希望未來的學(xué)校是什么樣的？

2、同桌交流。

3、把自己心中未來的學(xué)校描繪出來。

6、全班交流：比比誰描繪得最好。

7、你還能為學(xué)校做點什么呢？ 板書設(shè)計：

我能為學(xué)校做點什么 我給學(xué)校做名片 我們一起行動 我給學(xué)校提建議

第四篇：《我能為學(xué)校做點什么》教案2

《我能為學(xué)校做點什么》教案

教學(xué)目標(biāo)：

通過引導(dǎo)學(xué)生主動參與愛校行為和“我給學(xué)校提建議”活動，培養(yǎng)學(xué)生“我是學(xué)校小主人”的校園責(zé)任感和“校興我榮、校衰我恥”“學(xué)校以我為榮”的自豪感和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生知道他們能為學(xué)校做些什么事情，并知道怎么去做。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生對自己學(xué)校的榮譽感和責(zé)任感。

活動準(zhǔn)備：

1、學(xué)生設(shè)計表格，搜集有特色的名片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

了解名片，并讓同學(xué)們野試著為學(xué)校制作一張名品。

二、我們一起行動

1、自學(xué)感知。學(xué)生自己看圖，學(xué)習(xí)他人如何為學(xué)校做事。

師：首先讓我們打開書38頁，邊看圖邊讀兒歌，看看書中的小朋友他們?yōu)樽约旱膶W(xué)校做了些什么？

學(xué)生看教科書中學(xué)生為學(xué)校掃地、澆樹、修掃把的圖，讀兒歌，讓學(xué)生自由說。

2、上升到理性。小組討論這些事情可以分成幾類？全班交流后，教師板書： 美化綠化 打掃衛(wèi)生 愛護公物

3、小結(jié)過渡。這些事情你們都做過嗎？這些事情雖然很小，但是如果每個人都能從身邊的小事做起，將來就會做成大事。

4、拓展到身邊的事情。除了圖上小朋友做的這些事情，你還可以為學(xué)校做些什么？你還有什么好主意呢？先自己想想再小組交流，全班交流后，播放課件 “春的栽種”和 “桌椅的對話”，并回顧那棵歪倒的小樹應(yīng)該怎么辦？

5、情感升華，體驗愛學(xué)校的情感。

小記者采訪，我們一起為學(xué)校做了這么多有意義的事，你們的心情怎樣呢？（讓4個小隊長當(dāng)小記者下位采訪）

6、小結(jié)過渡。為了使學(xué)校更加美好，我們還應(yīng)該為學(xué)校做點什么呢？

三、我給學(xué)校提建議

1、小組討論。先找學(xué)校有哪些不足之處，再給學(xué)校提好的建議，小組長負責(zé)記錄在紙上。全班交流，評出好的建議交給校長看。老師可提一條：讓學(xué)校設(shè)建議箱方便同學(xué)們隨時提建議。

2、看書上的同學(xué)提的建議。

3、拓展。召開新聞發(fā)布會。讓學(xué)生扮演校長，讓三名小記者采訪他。問，校長，你有什么辦法讓我們的學(xué)校更美好？（可找三組）

4、再拓展。找三名小記者采訪真正的校長，看如何采納我們的建議。師：今天校長也來到了我們的課堂上，小記者，幫我們采訪一下校長吧！

四、描繪一下心中未來的學(xué)校

1、想一想，有了這些建議，我們的學(xué)校將會變成怎樣？

2、小組合作各完成一幅畫。（小組長執(zhí)筆）

3、寫上一句最想對學(xué)校說的話。

五、總結(jié)升華

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，相信在同學(xué)們的努力下，我們的學(xué)校會越來越美好。

六、課外作業(yè)

1、完成“你心中未來的學(xué)?！薄?/p>

2、每人為學(xué)校做兩件好事。

第五篇：我能為學(xué)校做點什么教學(xué)設(shè)計

2012年第三屆全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀案例評選活動

“我能為學(xué)校做點什么”教案設(shè)計

教案背景：青島版《品德與社會》三年級上冊第三單元最后一個活動主題 教學(xué)課題：我能為學(xué)校做點什么

教材分析

“我能為學(xué)校做點什么”是青島版三年級《品德與社會》第三單元“我愛我們的學(xué)?！敝械囊粋€活動內(nèi)容，是全單元的核心，前四個活動主題“說說我們的學(xué)?！薄靶@里的發(fā)現(xiàn)” “給學(xué)校畫張地圖”“在學(xué)校工作的人們”注重學(xué)生對學(xué)校、對學(xué)校里工作的人們的了解?！拔夷転閷W(xué)校做點什么”更注重學(xué)生對信息的整理和分析，注重對學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)，是對前面內(nèi)容的升華和拓展。本活動主題有“我給學(xué)校做張名片”“我們一起行動”“我給學(xué)校提建議”三個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)，目的在于宣傳學(xué)校，激發(fā)學(xué)生的自豪感。本節(jié)課我設(shè)計了后兩個環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生聯(lián)系實際愛護學(xué)校，給學(xué)校提建議，激發(fā)學(xué)生“我是學(xué)校主人翁”“校興我榮、校衰我恥”的自豪感和責(zé)任感。設(shè)計理念

一、以學(xué)生發(fā)展為本

根據(jù)中年級兒童的特點，創(chuàng)設(shè)有利于兒童學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)自主性、探究欲，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，知、能、情感、個性和諧發(fā)展。

二、突出探究訓(xùn)練

本節(jié)課，讓學(xué)生在多種形式的交流中，學(xué)會自主探究，培養(yǎng)學(xué)生動口、動腦、動手的能力。

三、注意學(xué)法、習(xí)慣指導(dǎo)和能力培養(yǎng)

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會討論，進行自主、合作式學(xué)習(xí)，如聯(lián)系生活中的實際進行采訪調(diào)查，展開想像，讓學(xué)生在多向交往中相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高提出問題和解決問題的能力，形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。

教學(xué)目標(biāo)

通過引導(dǎo)學(xué)生主動參與愛校行為和“我給學(xué)校提建議”活動，培養(yǎng)學(xué)生“我是學(xué)校小主人”的校園責(zé)任感和“校興我榮、校衰我恥”“學(xué)校以我為榮”的自豪感和創(chuàng)造力。教學(xué)重點

讓學(xué)生知道他們能為學(xué)校做些什么事情，并知道怎么去做。教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生對自己學(xué)校的榮譽感和責(zé)任感。教具準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆和畫紙

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

播放課件“哭泣的小樹”，引出課題并板書

二、我們一起行動

1．自學(xué)感知。學(xué)生自己看圖，學(xué)習(xí)他人如何為學(xué)校做事。

師：首先讓我們打開書３８頁，邊看圖邊讀兒歌，看看書中的小朋友他們?yōu)樽约旱膶W(xué)校做了些什么？

學(xué)生看教科書中學(xué)生為學(xué)校掃地、澆樹、修掃把的圖，讀兒歌，讓學(xué)生自由說 2．上升到理性。小組討論這些事情可以分成幾類？全班交流后，教師板書：

化綠化

打掃衛(wèi)生

愛護公物

3．小結(jié)過渡。這些事情你們都做過嗎？這些事情雖然很小，但是如果每個人都能從身邊的小事做起，將來就會做成大事。4．拓展到身邊的事情。除了圖上小朋友做的這些事情，你還可以為學(xué)校做些什么？你還有什么好主意呢？先自己想想再小組交流，全班交流后，播放課件2“春的栽種”和3“桌椅的對話”，并回顧那棵歪倒的小樹應(yīng)該怎么辦？

5．情感升華，體驗愛學(xué)校的情感。小記者采訪，我們一起為學(xué)校做了這么多有意義的事，你們的心情怎樣呢？（讓4個小隊長當(dāng)小記者下位采訪）

小結(jié)過渡。為了使學(xué)校更加美好，我們還應(yīng)該為學(xué)校做點什么呢？

三、我給學(xué)校提建議

1．小組討論，先找學(xué)校有哪些不足之處，再給學(xué)校提好的建議，小組長負責(zé)記錄在紙上。全班交流，評出好的建議交給校長看。老師可提一條：讓學(xué)校設(shè)建議箱方便同學(xué)們隨時提建議。

2．看書上的同學(xué)提的建議。3．拓展。召開新聞發(fā)布會。讓學(xué)生扮演校長，讓三名小記者采訪他。問，校長，你有什么辦法讓我們的學(xué)校更美好？（可找三組）

4．再拓展。找三名小記者采訪真正的校長，看如何采納我們的建議。師：今天校長也來到了我們的課堂上，小記者，幫我們采訪一下校長吧！

四、描繪一下心中未來的學(xué)校 1．想一想，有了這些建議，我們的學(xué)校將會變成怎樣？

2．描繪自己心目中未來的學(xué)校。可以寫也可以畫。(播放歡快樂曲)小組合作各完成一幅畫或一篇文章。（小組長執(zhí)筆）

3．寫上一句最想對學(xué)校說的話。4．播放課件4“我是學(xué)校放飛的風(fēng)箏”。然后提問：為什么說我是學(xué)校放飛的風(fēng)箏？

五、總結(jié)升華。

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，相信在同學(xué)們的努力下，我們的學(xué)校會越來越美好。一定會沖出諸城，聞名全省。

六、課外作業(yè)：

１．完成“你心中未來的學(xué)?！?２．每人為學(xué)校做兩件好事。[課后反思]

本節(jié)課我力求通過富有吸引力的教學(xué)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，以達到新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求，主要突出了以下幾點：

1．通過探究學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的活動興趣和好奇心，“我用實際行動來愛?！钡慕虒W(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到活動當(dāng)中，將自己的真情實感溢于言表，說出了很多讓人感動的事情?！拔医o學(xué)校提建議”的教學(xué)中，我刻意激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑求異的心理需要，保護和鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造才能，鼓勵學(xué)生提出個人的意見，并將自己的建議反饋給聽課的校長。因此，學(xué)生能從實際出發(fā)，將自己的親眼所見，有所感悟的建議提了出來，使本節(jié)課的教學(xué)達到了高潮。

通過這兩方面的研究，將課題“我能為學(xué)校做點什么”拓展開來，從細小處入手，讓學(xué)生懂得了應(yīng)為學(xué)校做點有益的事，從而豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗。

2．通過教學(xué)活動對學(xué)生進行了有效的情感教育，使學(xué)生進一步增強了“我是學(xué)校小主人、學(xué)校以我為榮、校興我榮、校衰我恥”的情感教育，從而達到了教學(xué)目的。

早晨，小明來到學(xué)校，聽到了桌椅的對話。桌子說：“小明，用刀子、筆亂畫我的臉，我好疼??！”椅子說：“小明上課亂動，把我的腿都折斷了?！毙∶髀犃俗酪蔚膶υ捄π叩淖雷诱f：“對不起，我不應(yīng)該亂畫你的臉。”又對椅子說：“我亂動，把你腿折斷了，真對不起。”從今以后小明再也不傷害桌椅了。