第一篇：心理咨詢師考試相關職業道德規范與禮儀（精選）

心理咨詢師考試相關職業道德規范與禮儀

心理咨詢師首先應當具備健康的身心，正確的觀念及循法守禮的法律意識和符合社會規范要求的行為舉止。

在從事心理咨詢與治療時，應遵紀守法，遵守心理醫生道德準則，在工作中，嚴格執行道德標準。心理咨詢師應當加強自身的修養，不斷完善自己，提高自己的心理健康水平。

心理咨詢師應當尊重來訪者的個人隱私，在咨詢與治療中應當采取合法的、合規的、恰當的措施，為來訪者保守秘密。

職業規范：

熱愛本職工作，堅定為社會服務的信念，鉆研專業知識，增強技能，與求助者建立平等友好的關系。有豁達的胸懷，尊重不同性別、年齡、職業、民族、國籍、宗教信仰、價值觀的求助者。

在咨詢關系建立之前，應當首先與求助者建立良好的人際關系，與求助者之間不得產生和建立咨詢以外的任何關系，盡量避免雙重關系。不得利用求助者對咨詢師的信任謀取私利，更不得對異性有非禮的言行。

心理咨詢師應當始終嚴格恪守保密原則，有關求助者的個案記錄、測驗資料、信件、錄音、錄像及其他有關求助者的信息，均應當在符合法律規范的要求下嚴格保密。

心理咨詢師在接受司法部門、公安部門、衛生部門詢問時不得作虛偽的陳述和報告。職業禮儀：

心理咨詢師應當具有良好的視覺及聽覺形象和符合道德倫理規范的職業行為。

應尊重來訪者，依據法律和道德的規范與來訪者建立良好的治療關系。

心理咨詢場所應保持整潔、秩序和安寧，并不妨礙公共衛生及安全。

應當尊重來訪者的個人隱私，無論在個體治療或者集體治療中，應當采取適當的措施為來訪者保守秘密。

第二篇：心理咨詢師與職業生涯規劃

心理咨詢師與職業生涯規劃

作為資深心理咨詢師，張麗十余年來一直都做著“科學+藝術”的工作。她在心理咨詢師執業過程中，不斷汲取著“營養”，利用持續的“充電”來穩步提升自己的實戰技能水平。在談到收獲頗豐的心理咨詢師繼續教育精品課程――中國社科院心理學在職研究生課程班學習，張麗感慨萬千，直言獲益匪淺。“及時補充職業生涯規劃的知識和技能，對于一名心理咨詢師來說，將會令自己體驗到意想不到的豐富人生體驗。”

知識大爆炸時代，僅有知識是不夠的張麗介紹，在踏進自己咨詢室的來訪者中，雖然很多并不是主要帶著職業生涯規劃這個問題來的，但在心理咨詢過程中，她驚奇地發現有職業生涯困惑的個案為數還真不少。

她直言，當初選擇學習職業生涯規劃時，是真的考慮到該給自己心愛的職業“充電”了。“心理咨詢師是一個需要不斷補充知識、不斷學習技能方法的職業。而心理咨詢師參加職業生涯規劃培訓，則不僅可以幫助自己了解到各類職業的知識，對自己做心理咨詢有所幫助；而且還可以將職業生涯規劃課程中具體可操作的技能和方法提供給急盼了解自己的來訪者，幫助他們認清自我，不斷探索和發展自身潛能，正確把握人生方向，創造成功的人生。”

在對自己的臨床數據進行細致認真地統計分析后，張麗得出，有三分之一的心理困擾是因為壓力引起的。“壓力有情感上的原因，同時也有職業生涯規劃的不夠清晰。”

張麗介紹，在接待的許多來訪者中不乏有企業優秀人才、精英，在出國讀MBA或于國內深造后，發現自己的職業瓶頸依然存在，在很長一段時間里遲遲找不到突破瓶頸的方法，引起了心靈上的困惑、焦慮與迷茫。

“中國入世后，人才競爭日趨國際化，面臨前所未有的壓力，近年來，隨著社會的發展，人們文化素質的提高，很多人都想施展才華，成就事業。可是畢竟社會的發展速度很快，知識大爆炸時代的競爭壓力、信息量日益激增，人們僅僅運用知識也未必能在社會競爭中取得優勢的地位。一些不能體察時代變遷和環境變化的人，往往會手忙腳亂、不知所措，從而在自己的職業過程中緊張不安、不知道何去何從。因此，生存在這樣一個時代中的我們要學會了解自己，學會選擇、策劃自己和他人人生的學問。”

“美國的職業生涯規劃很值得我們中國人學習。”張麗說，在美國，職業生涯規劃從4歲時便開始了；而在中國，從小學到中學，從中學到大學，人們對為什么選擇這個專業？自己喜歡的到底是什么？人生目標是什么？……許多事情上的規劃都很模糊與被動。張麗指出，中國人在職業生涯規劃不夠清晰、主動、堅定的情況下，那些學習能力比較強的人或許人生之路會走的順利些，而如果學習能力差些，人生之路便會布滿曲折與荊棘。

“人從一開始有職業生涯規劃的理念，至少能了解、策劃自己，自我效能（社會認可度、成就感、愉悅感、接近目標的程度）也會隨著規劃的堅定與清晰而不斷提高。像一些具體的操作方法。比如彩虹決策分析圖、自我效能分析、職業類型與社會環境和諧度等。通過這些具體的方法，不僅心理咨詢師、人力資源、教師等可以掌握幫助來訪者了解自己，普通人通

過學習，也將掌握到具體可行的?周密細致觀察周圍環境、科學挖掘直達成功資源?的自助式職業生涯規劃實戰技能。”

“你不可能同時擁有80%的經理角色和80%的丈夫角色”

在談到在培訓班上學習到的具體職業生涯規劃方法時，張麗提到印象最深的是“彩虹決策分析圖”。

接受完培訓沒多久，張麗便在自己的咨詢室接待了這樣一位來訪者。“來訪者是一位牢騷滿腹的妻子。她一直以為自己對丈夫已經做出了巨大的努力與貢獻，而當我與她一起將彩虹圖畫出來之后，妻子目瞪口呆。此時的她才發現，作為職業女強人的她，實際上已經沒有精力再在生活中作為妻子為她的丈夫付出很多，那些?抱怨?其實只是空穴來風。”

“實際上，許多來訪者的壓力來自角色上的沖突，也就是說來訪者在某一階段的職業生涯規劃很模糊、不確定，但是這種角色沖突他們自己往往并不清晰。”

張麗還曾經接待過一位來訪者。

男性，處于30-35歲的創業期，他認為自己在公司里80%時間是經理角色，而在生活中80%的時間是丈夫角色。張麗在協助他做了彩虹決策分析圖后，丈夫才意識到自己目前正處于創業期，即便是在回到家后，實際上大部分的時間也是在思考著工作上的事，而丈夫角色的占比并沒有達到80%。

人生的每個階段或不同的階段，由于精力和時間的有限，人們也不可能選擇兩個角色作為職業生涯的規劃重頭，生存在如今競爭加大的社會中的人更不例外。處于創業期的人們在工作和生活角色上的沖突會越來越劇烈時，清晰地意識到“魚與熊掌不可兼得”的至理名言。在遇到上述職業生涯規劃困惑的丈夫，要想清晰地規劃自己的職業生涯，張麗建議可以與妻子達成共識，看是以追求事業上設定的目標作為共同目標，還是以放棄自己的人生目標而選擇互相陪伴。

一個有職業生涯規劃、定位和目標的人，和一個沒有職業生涯規劃、定位和目標的，走過同樣的人生，成就的事業也絕對不會相同。人生如同蓋房，也需要有目標，只有樹立了明確的目標，才可能向著目標的方向努力，才能有意識地收集有關材料，創造條件，使自己獲得成功。張麗建議，當你在職業生涯規劃上出現困惑時，也不必慌張，不訪求助心理咨詢師的幫助。“心理咨詢師可以運用彩虹決策分析圖等職業生涯規劃課程中教授的具體方法，幫助來訪者很清晰地看到自己都扮演了哪些角色，那些角色的占比實際上是怎樣的，該如何選擇和策劃自己的職業生涯。”

第三篇：心理咨詢師國家職業資格證書考試報名

心理咨詢師國家職業資格證書考試報名

本中心王老師從2004年開始一直從事心理咨詢師的培訓、組織、考試安排工作，具備了豐富的教學管理和培訓經驗，熟悉心理咨詢師培訓的各個環節，擁有了一批專業、強大的心理咨詢師師資。在保證教學質量的前提下不斷節約成本，降低培訓費用，為學員減輕負擔，使學員培訓收益達到最大化。

在本中心學心理咨詢師的優點：師資強大、專業

2、費用性價比超值

3、復習資料齊全（免費提供）

4、教學管理嚴格

5、報名本中心的其他短期訓練班可以獲得最低折扣的優惠

6、通過率高。

1、申報條件：（有些條件可以咨詢本中心）

——心理咨詢師三級（具備以下條件之一者）

（1）具有心理學、教育學、醫學專業本科及以上學歷。

（2）具有心理學、教育學、醫學專業大專學歷，經心理咨詢師三級正規培訓達規定標準學時數。

（3）具有其他專業本科以上學歷，經心理咨詢師三級正規培訓達規定標準學時數。

——心理咨詢師二級（具備以下條件之一者）

（1）具有心理學、教育學、醫學專業碩士學位，經心理咨詢師二級正規培訓達規定標準學時數。

（2）取得心理咨詢師三級職業資格證書，連續從事心理咨詢工作滿3年，經心理咨詢師二級正規培訓達規定標準學時數。

（3）具有心理學、教育學、醫學中級及以上專業技術職業任職資格，經心理咨詢師二級正規培訓達規定標準學時數，并取得結業證書。

——心理咨詢師一級（目前國家還沒開放）

2、學習費用：（在校生、團報優惠）

三級2200元/人，包括資料費（含答案）、考試費、證書費、培訓費。課程內容：基礎心理學、發展心理學、社會心理學、心理咨詢學、心理診斷技能、心理測量學、心理測量技能、心理咨詢技能、綜合復習。老師課件本中心免費提供。

二級：常規班，4500元/人，包括資料費（含答案）、考試費、證書費、培訓費、論文答辯費。課程內容：基礎心理學、發展心理學、社會心理學、心理咨詢學（三、二級）、心理診斷技能（三、二級）、心理測量學（三、二級）、心理測量技能（三、二級）、心理咨詢技能（三、二級）、論文綜合指導、綜合復習。老師課件本中心免費提供。

二級專業班、三級升二級班2700元/人，包括資料費（含答案）、考試費、證書費、培訓費、論文答辯費。課程內容：心理診斷技能（二級）、心理測量技能（二級）、心理咨詢技能（二級）、論文綜合指導、綜合復習。其他不包含的課程內容本中心可以提供老師課件（免費）

3、師資：部分主講老師（確切情況以課表為準）：張同延、黃恩、孫杭生等

在本中心學習的學員參加本中心組織的短期學習班可以或最低優惠（如：張同延老師的房樹人原價500，學員優惠價300）

4、聯系方式：

聯系人：王老師聯系電話：***QQ:1637274364網址：Email:zsdkzb@sina.com5、其他報名證書：秘書、人力資源管理、國際商務單證、教師資格證……

金華博雅教育中心

第四篇：心理咨詢師考試簡答題整理

一、保密原則的內容：

1、需要保密的內容有：（1）心理咨詢過程中求助者暴露的內容

（2）心理咨詢過程中于求助者的接觸過程。

2、保密例外情況：（1）求助者同意將保密信息透露給他人

（2）司法機關要求心理咨詢師提供保密信息（3）出現針對心理咨詢師的倫理或法律訴訟

（4）心理咨詢中出現法律規定的保密問題限制，如虐待兒童、老人等（5）求助者可能對自身或他人造成即刻傷害或死亡威脅的（6）求助者患有危及生命的傳染疾病。

二、遵守保密原則的重要性

（1）尊重求助者的自主性（2）體現心理咨詢師的誠信（3）避免對求助者造成傷害（4）使求助者獲得安全感（5）利于建立良好的咨詢關系

三、攝入性會談的工作程序是怎樣的？

（1）確定會談的目標、內容與范圍（2）確定提問方式（3）傾聽

（4）控制會談內容與方向（5）對會談內容歸類（6）結束會談

四、確定會談內容和范圍所依據的參照點有那些？

（1）求助者主動提出的求助內容

（2）心理咨詢師在初診接待中觀察到的疑點

（3）心理咨詢師可以依據心理測評結果的初步分析發現問題（4）上級心理咨詢師為進一步診斷而下達的會談目標。

五、心理咨詢中應該避免的提問失誤有哪些？

（1）“為什么?”（2）多重選擇性問題（3）多重問題（4）修飾性反問（5）責備性問題（6）解釋性問題

六、選擇會談內容的原則是什么？

（1）求助者可接受，適合求助者的接受能力

（2）有效：對求助者的病因有直接或間接的針對性；

對求助者的個性發展或矯正起關鍵作用； 對深入探索求助者的深層病因有意義； 對求助者癥狀的鑒別診斷有意義；

對幫助求助者改善認知和正確理解問題有幫助。

（3）積極：對改變求助者的態度有積極作用。

七、攝入性會談的注意事項

（1）心理咨詢師的態度必須保持中性。

（2）提問中避免失誤

（3）心理咨詢師在攝入性會談中，除提問和引導性語言之外，不能講任何題外話。

（4）不能用指責、批判性語言阻止或扭轉求助者的會談內容

（5）在攝入性會談后不應給出絕對性的結論

（6）結束語要誠懇、客氣、不能用生硬的話，以免引起求助者的誤解。

八、在收集資料階段，選擇心理測驗應注意什么？

（1）向求助者說明選用量表對確診的意義并正的求助者同意（2）依據求助者心理問題的性質，選擇恰當的心理測驗項目

（3）測量結果與臨床觀察、會談法的結論相左，不可輕信任何一方。必須重新進行會談，而后再進行測評。（4）不得亂用心理測驗

（5）不得使用“地毯式轟炸”方式實施心理測驗。

九、根據案例整理求助者目前狀態（癥狀）資料答題模板

1、精神狀態（癥狀）即心理狀態

（1）感知覺、注意品質、記憶、思維狀態

（2）情緒、情感表現（3）意志行為

（4）人格完整性、相對穩定性

2、身體狀態

（1）有無軀體異常感覺（2）求助者近期體檢報告

3、社會活動狀態

（1）工作動機和考勤狀態

（2）社會交往狀況（接觸是否良好）（3）家庭生活（親子關系、夫妻關系）

十、通過哪些途徑收集資料（與求助者臨床癥狀相關的）：

（1）主訴（對癥狀的自身體驗）（2）家屬報告（3）攝入性會談（4）臨床觀察（5）心理測驗（6）作品分析

（7）其他（實驗記錄）

十一、還應收集求助者哪些方面的資料

（1）經濟情況、生活情況、婚姻家庭情況、人際交往情況、社會支持系統情況、自我描述、工作情況。

（2）成長經歷

（3）當前的身體、心理、社會功能情況（4）心理測驗情況

（5）既往行為模式、既往情緒狀況、既往身體狀況（6）既往史情況（身體檢查和心理咨詢情況）（7）今后打算

十二：確定求助者的問題是否屬于健康心理咨詢的工作范圍的依據

（確定求助者心理問題性質的依據）

1、郭念峰三原則（1）主觀世界與客觀世界的統一性原則

（2）精神活動的內在協調一致性原則（3）個性的相對穩定性原則

2、典型癥狀（心理沖突的性質常形或變形，有沒有現實刺激來判斷）

3、求醫行為（主動或被動）

4、有無知自知力和是否完整

十三、嚴重心理問題的診斷依據答題模板

1、該求助者沒有器質性病變做基礎，排除器質性病變。

2、根據判斷心理正常與異常的原則，該求助者主客觀統一，心理活動協調一致，人格相對穩定，自知力相對完整，沒有幻覺、妄想等精神病性癥狀，主動求醫，可以排除精神病性問題。

3、該求助者心理沖突為常形，屬于-----沖突（雙趨、雙避、雙重趨避、趨避）可排除神經癥性問題

4、該求助者的負性情緒已經泛化，排除一般心理問題

5、該求助者的主導癥狀為----情緒，心理問題持續時間為2個月以上，半年以下，精神負擔重，內心痛苦，反應強烈，有短暫的失去理性控制，社會功能受到一定程度的影響。

6、綜上所述，初步診斷為嚴重心理問題 十四、一般心理問題的診斷依據答題模板

1、該求助者沒有器質性病變做基礎，排除器質性病變。

2、根據判斷心理正常與異常的原則，該求助者主客觀統一，心理活動協調一致，人格相對穩定，自知力相對完整，沒有幻覺、妄想等精神病性癥狀，主動求醫，可以排除精神病性問題。

3、該求助者心理沖突為常形，屬于-----沖突（雙趨、雙避、雙重趨避、趨避）可排除神經癥性問題

4、該求助者的負性情緒沒有泛化，排除嚴重心理問題

5、該求助者的主導癥狀為----情緒，心理問題持續時間為2個月以內，精神負擔較輕，內心痛苦一般，反應不夠強烈，無失去理性控制行為，社會功能沒有受損。

6、綜上所述，初步診斷為一般心理問題

十五、求助者病因分析

1、生物學原因（1）軀體疾病（2）生理年齡（3）性別因素

2、社會學原因

（1）負性生活事件（2）社會支持系統

（3）生存環境（家庭教育）（4）社會文化

3、心理學原因

（1）存在認知偏差

（2）受痛苦、焦慮、抑郁等情緒困擾自己不會調整。

（3）缺乏積極、合理、有效解決自己問題的行為模式和策略（4）人格因素

十六、神經癥的診斷依據（廣泛焦慮癥和社交恐怖癥常見）

1、求助者的癥狀不是由軀體疾病所致，排除器質性病變。

2、按區分心理正常與異常的三項心理學原則，求助者精神活動內在協調一致，人格相對穩定。求助者主動求醫，對癥狀有自知力，沒有幻覺、妄想等精神障礙的特征性癥狀，說明該求助者不屬于精神病。

3、癥狀表現：

（1）認知錯誤（2）情緒（3）行為（4）軀體癥狀

4、存在變形沖突，長期得不到解決

5、病程；癥狀持續時間長，已超過三個月，計2分以上

6、精神痛苦程度：由于變形沖突造成內心持久的痛苦，精神負擔重，不能自行擺脫，計2分以上

7、社會功能：求助者的癥狀影響了社會功能，工作效率明顯下降，有泛化、回避出現，計2分以上

8、根據許又新教授神經癥的評分標準，該求助者內心痛苦程度、社會功能受損程度、病程上得分6分以上，神經癥的診斷成立。

十七、良好的咨詢關系對心理咨詢有哪些意義？

1、良好的咨詢關系是開展心理咨詢的前提條件

2、良好的咨詢關系是咨詢達到理想咨詢效果的先決條件

3、建立良好的咨詢關系是心理咨詢的核心內容之一。

十八、如何建立良好的咨詢關系

1、尊重：咨詢師要無條件地接納求助者

2、熱情：咨詢師要有熱情助人的感情色彩

3、真誠：咨詢師具有真誠的態度沒有偽裝

4、共情：咨詢師能對求助者的內心世界理解和體驗

5、積極關注：咨詢師對求助者言語和行動的積極、正性、光明的方面予以關注。

十九、咨詢師如何表達尊重（表達尊重應注意什么？）

1、尊重意味著咨詢師對求助者無條件接納

2、尊重意味著平等

3、尊重意味著禮貌

4、尊重意味著信任

5、尊重意味著保護隱私

6、尊重意味著真誠

二十、咨詢師如何表達熱情（表達熱情應注意什么？）

1、在初診接待階段打好熱情基礎

2、通過傾聽或非言語行為表達熱情

3、咨詢中認真、耐心、不厭其煩是熱情的最好表達

4、咨詢結束時，使求助者感到溫暖

二十一咨詢師如何表達真誠（表達真誠應注意什么？）

1、真誠不等于實話實說

2、真誠應該實事求是

3、真誠不是自我發泄

4、表達真誠應該適度

5、真誠還體現在非言語交流上

6、表達真誠應考慮時間因素

7、真誠體現在咨詢師的坦誠上

二十二、羅杰斯對共情的觀點具體內容是什么？

1、共情是指體驗求助者內心世界的能力。具體含義包括（1）咨詢師通過求助者的言行，深入對方內心去體驗他的情感和思維（2）咨詢師借助于知識和經驗，把握求助者的體驗與其經歷和人格之間的聯系，更深刻理解求助者的心理和具體問題的實質。（3）咨詢師運用咨詢技巧，把自己的共情傳達給對方，表達對求助者內心世界的體驗和所面臨問題的理解，影響對方并取得反饋。

二十三、咨詢師如何表達共情（表達共情應注意什么？）

1、咨詢師應從求助者而不是自己的角度看待求助者及其存在的問題

2、咨詢師的共情不是要求必須與求助者有相似的經歷感受，而是能設身處地地理解

3、表達共情應因人而異

4、表達共情應把握時機，共情應適度

5、表達共情應善于把握角色

6、表達共情要善于使用軀體語言

7、表達共情要考慮求助者的特點與文化特征

8、咨詢師應驗證自己是否與求助者產生共情。

二十四、咨詢師如何表達積極關注（表達積極關注應注意什么？）

1、積極關注就是辯證、客觀地看待求助者

2、積極關注就是幫助求助者辯證、客觀地看待自己

3、避免盲目樂觀

4、反對過分消極

5、立足實事求是

二十五、咨詢師收集資料應圍繞著哪些方面

1、“who”,求助者是誰

2、“what”發生了什么事

3、“when”什么時候發生的

4、”where”在哪里發生的

5、“why”事情發生的原因是什么

6、“which”事情與哪些人相關

7、“how”事情是怎樣演變的？

二十六、與求助者商定咨詢目標時要注意什么

1、咨詢目標是雙方共同的目標，應該由咨詢師與求助者共同商定。

2、商定咨詢目標的時機應該在經過心理診斷之后進行

3、咨詢目標的特征

（1）屬于心理學范疇（2）積極的

（3）具體或量化的（4）可行的（5）可以評估的（6）雙方接受的（7）都層次統一的

二十七、根據案例制定咨詢目標答題模板

1、遠期目標：促進求助者心理健康與發展，充分實現人的潛能，達到人格完善，最終擁有健康、快樂的生活。

2、近期目標：（1）改善認知，（不合理的信念三類：絕對化；以偏概全；糟糕至極結合案例）使其對---------有正確的認識（2）調整不良情緒使其擁有健康愉快的情感狀態（3）調整不良行為模式，使其擁有積極、合理、有效的行為模式和應對策略。二

十八、心理咨詢可以劃分為幾個階段？每個階段的任務是什么？

1、心理咨詢可以劃分為三個階段。（1）第一階段----診斷階段；（2）第二階段----咨詢階段；（3）第三階段----鞏固階段

2、診斷階段的主要任務：（1）建立良好的咨詢關系（2）收集求助者的信息（3）最終做出明確的心理診斷 咨詢階段的主要任務：（1）調整求助動機（2）商定咨詢目標（3）商定咨詢方案（4）實施方案

鞏固階段的主要任務：（1）布置家庭作業，商定下次咨詢的時間和主題（3）做好咨

詢的回顧總結，鞏固咨詢效果（3）追蹤調查 二

十九、如何商定咨詢方案

1、咨詢方案應由雙方在相互尊重、平等的氣氛中共同商定。

2、咨詢方案包括以下七個方面的內容（1）咨詢目標

（2）咨詢的具體心理學方法或技術的原理和過程（3）咨詢的效果及評價手段

（4）雙方各自特定的責任、權利、義務（5）咨詢的次數與時間安排（6）咨詢的相關費用（7）其他問題及有關說明

3、雙方商定的咨詢方案不是一成不變的，很有可能會隨著咨詢進程而有所調整、改變。三

十、咨詢師如何傾聽（咨詢師在傾聽中應注意什么）

1、傾聽需要以接納為基礎，只有無條件地接納求助者才能有很好的傾聽

2、傾聽是一種積極的聽

3、傾聽是一種認真的聽

4、傾聽是一種關注的聽

5、傾聽還要有適當的參與

6、避免打斷求助者

7、避免急于下結論

8、避免輕視求助者的問題

9、避免干擾、轉移求助者的話題

10、避免不適當地運用咨詢技巧（詢問過多、概述過多、不適當的情感反應）三

十一、使用面質技術的注意事項

1、以事實根據為前提

2、避免個人發泄

3、避免無情攻擊

4、要以良好的咨詢關系為基礎

5、可用嘗試性面質

三

十二、心理咨詢師在自身的非言語行為上應注意哪些

1、目光注視

2、面部表情

3、身體語言

4、聲音特質

5、空間距離

6、衣著及步態

三

十三、什么是陽性強化法，其基本原理是什么？

1、陽性強化法的理論基礎是行為主義理論，行為主義理論認為人及動物的行為是后天習得的，是行為結果被強化的結果。如果想建立或保持某種行為，可以對其行為進行陽

性刺激，即獎勵，通過獎勵強化該行為，從而促進該行為的產生和出現的頻率，行為得以產生或改變。陽性強化法是建立、訓練某種良好行為的治療技術或矯正方法，也稱為“正強化法”或”積極強化法“

2、陽性強化法的操作過程（1）明確目標行為（2）監控目標行為（3）設計干預方案，明確陽性強化物（4）實施強化（5）追蹤評估 三

十四、合理情緒療法的基本原理

合理情緒療法由美國著名心理學家埃利斯創立，其理論認為引起人們情緒困擾的并不是外界發生的事件，而是人們對事件的態度、看法、評價等認知內容，因此要改變情緒困擾不是致力于改變外界事件，而是應該改變認知，通過改變認知，進而改變情緒。他認為外界事件為A，人們的認知為B，情緒和行為的反應為C，因此其核心理論又稱ABC理論。

三

十五、合理情緒療法的操作過程

1、心理診斷階段，明確求助者的ABC

2、領悟階段

3、修通階段

4、在教育階段

三

十六、領悟階段的主要任務

此階段的主要任務是使求助者真正理解并認識到：

1、引起情緒困擾的并不是外界發生的事件，而是他對事件的態度、看法、評價等認知內容，是信念引起了情緒及行為后果，而不是誘發事件本身。

2、要改變情緒困擾不是致力于改變外界事件，而是應該改變認知，通過改變認知，進而改變情緒。只有改變了不合理信念，才能減輕或消除他們目前存在的各種癥狀。

3、求助者可能認為情緒困擾的原因與自己無關，咨詢師應該幫助求助者理解領悟，引起情緒困擾的認知恰恰是求助者自己的認知，因此情緒困擾的原因與求助者自己有關，因此他們應對自己的情緒和行為反應負有責任。

三

十七、合理情緒療法的修通階段，咨詢師有哪些咨詢技術？各個技術的目的是什么

1、與不合理信念辯論。目的在于改變求助者不合理的信念。又稱為“產婆術式”的辯論技術

2、合理情緒想象技術。（目的幫助求助者改變不合理信念導致的不恰當的情緒體驗。其具體步驟：首先，使求助者想象進入到產生過不適當情緒反應或自感最受不了的情境之中，讓他體驗強烈的負性情緒反應。然后，幫助求助者改變這種不適當的情緒體驗，并使他能體驗到適度的情緒反應。這常常是通過改變求助者對自己情緒的不正確認識來進行的。最后，停止想象。讓求助者講述他是怎樣想的，自己的情緒有哪些變化，是如何變化的，改變了哪些觀念，學到了哪些觀念。）

3、家庭作業：目的讓求助者自己與自己的不合理信念進行辯論。主要有RET自助表和RSA合理自我分析報告兩種形式。

4、其他方法：也稱其他情緒技術和行為技術。目的幫助求助者改變原有的不良行為習慣。如：自我管理程序；停留于此；放松訓練；系統脫敏等方法。三

十八、區分合理與不合理信念的標準

1、合理的信念：大都是基于一些已知的客觀事實；

不合理的信念：包含更多的主觀臆測成分

2、合理的信念：能使人保護自己，努力使自己生活愉快

不合理的信念：使人產生情緒困擾

3、合理的信念：能使人更快地達到自己的目標

不合理的信念：使人難以達到現實的目標而苦惱

4、合理的信念：會使人不介入他人的麻煩

不合理的信念：主動介入他人的麻煩

5、合理的信念：能使人阻止或很快消除情緒困擾

不合理的信念：長時間無法消除或減輕情緒困擾，造成不適當的反應。三

十九、咨詢過程中求助者6種沉默類型的處理方式

1、懷疑型沉默：咨詢師應重視良好咨詢關系的建立，同時注意提高面談的技巧。

2、茫然型沉默：咨詢師應進行很好的傾聽，通過內容反應和表達技術，促進求助者充分表達，幫助求助者深化認識，明確自己的問題。

3、情緒型沉默：咨詢師多使用情感反應和表達技術，通過共情，緩解情緒。

4、思考型沉默：咨詢師可以等待，同時以微笑、目光、微微點頭等表示自己的關注

5、內向型沉默：咨詢師應以極大的熱情和耐心加以引導，多用傾聽技巧，多做鼓勵性反應，鼓勵求助者表達，并善于領會他已說的和想說的。切不可急躁、不耐煩。

6、反抗型沉默：辨明沉默的原因，酌情處理，強烈反對咨詢可以終止咨詢 四

十、移情與依賴的區別

移情于依賴有相似之處，移情中多有依賴，但兩者又有明顯的區別。（1）依賴主要是一種信任，而移情更是一種好感。

（2）依賴是尋求現實的幫助，而移情是彌補過去的感情。

（3）依賴者多在遇到困難時來尋求幫助，而移情者則時常想見到咨詢師。（4）依賴者尋求心理依靠，而移情尋求感情依靠

（5）依賴者的對象是現實目標，而移情者是尋找替代物。四

十一、咨詢中，處理阻抗現象應注意哪些？

1、通過建立良好的咨詢關系解除求助者的戒備心理

2、正確地進行心理診斷和分析

3、以誠懇的態度幫助求助者正確對待阻抗

4、使用咨詢技巧突破阻抗 四

十二、咨詢效果評估的維度

1、求助者對咨詢效果的自我評估

2、求助者社會功能恢復情況

3、求助者周圍人士特別是家人、朋友和同事對求助者的評定

4、求助者咨詢前后心理測量結果的比較

5、咨詢師的觀察與評定

6、求助者某些癥狀的改善程度

四

十三、心理咨詢效果通常通過哪些機制起作用

1、宣泄疏導求助者的情感而緩解情緒壓力

2、鼓勵求助者傾訴內心痛苦并進行針對性的指導

3、探尋求助者的潛意識并使求助者領悟

4、協助求助者改進認知結構，學會合理思維

5、通過學習與訓練來建立積極、合理、有效的行為模式

6、幫助求助者排除心理行為障礙，促進自然復愈與成長 四

十四、各種心理咨詢方法有效的共同因素是什么

1、咨詢師與求助者之間建立的和諧、信任的咨詢關系，這是最基本的共同特點。

2、求助者的強烈求治動機、積極態度，自己探索改變的信心和自覺性

3、有一套雙方都相信的理論和方法

4、咨詢師本身的特征。

5、促進求助者的認知改變、情緒調節、行為改善。四

十五、適宜的求助者具備哪些條件

1、動機正確

2、人格正常

3、信任度高

4、行動自覺

5、匹配性好

6、智力正常

7、年齡適宜

8、內容合適

四

十六、咨詢關系結束的工作程序

1、確定咨詢結束的時間

2、全面回顧和總結

3、幫助求助者運用所學的方法和經驗

4、讓求助者接受離別

第五篇：《心理咨詢師》考試心得體會

《心理咨詢師》考試心得體會

2010年6月份的這次心理咨詢師考試，我的感覺不是很難。

先說一下選擇題：選擇題我抽到的那些題目在老師給的備考資料中（二級）都能找到，因為事先復習時那些題目都看過，所以感覺很容易，我用了20幾分鐘就答好了，但是規定必須滿30分鐘才能交卷，所以又在那里檢查了一遍。我的感覺是只要將老師給的選擇題資料都背過，這個模塊應該沒什么問題。

再說一下影視、簡答和論述題：聽老師說以往每年都有一個在張海音老師給的光盤資料中已經考過的題目，但是今年的兩個影視題都是新的，以前沒有見過。第一個是一位女性婚后不敢要小孩，原來是她小時候受媽媽重男輕女思想的影響，覺得被媽媽忽視了，而現在她跟老公的關系很好，她擔心如果自己有了孩子之后一方面自己可能也不能做到一位理想的媽媽那種狀態，怕自己的小孩以后也像自己一樣有心理陰影，另一方面她怕小孩會分去老公的一部分注意力，造成老公的愛沒法都傾注在她一個人身上。關于這個影視題主要問了一些關于這位女士是什么問題，還有她為什么會不想要孩子等。第二個影視分析是一位男性吃減肥藥，看到廣告上的減肥藥就去買，有時候吃的自己看人都覺得別人的身體不協調，出現了“感知綜合障礙”，其實他的體重與其身高相比并不重，但是他還是感覺自己偏旁，出現了“體像障礙”。

對于影視分析，我的考試經驗是看第一遍時仔細看仔細聽，從宏觀上了解整個過程，看第二遍時能記就記，包括來訪者講的話以及咨詢師講的話，因為文的很多問題都是為什么來訪者會出現這樣的問題，答案在他們的講話中都包括進去了，所以只要將他們講的話記下來，然后抄到對應的問題后面就可以得分了。考試時是不能帶草稿紙的，我帶了一張也被收走了。但是試卷上有一小塊地方是表明草稿的，我在那個地方密密麻麻的記錄了很多影片中的原話，在我坐的桌子上貼著準考證號的那張白紙上也記錄了很多。等影視分析放映結束后，我才開始回答問題，那些事先抄下來的話有很多地方都可以原樣搬到試卷上。在我考試時，我發現很多考生在聽第一遍應試分析時就開始記錄，我覺得這樣會影響整體性思考，最好第一遍仔細聽，第二遍再記錄。今年考得這兩個影視分析雖然在以前沒有考過，但是我覺得挺簡單的，這50分拿的相對來說比較輕松。

簡答題：第一個是強迫癥的定義，第二個是職業測評量表。強迫癥的定義我答出來了，但是職業測評量表我只答了霍蘭德職業評定量表和16PF，另一個沒有答上來。不知道這里扣了多少分。

論述題：第一題是如何在職場中克服自卑心理。我先是從提高專業知識回答，再從搞好人際關系方面入手，最后建議找職業規劃師給自己提供短期和長期的職業規劃。不知道這樣回答是否正確，總之我是將其展開寫的試卷上密密麻麻的，能想到的都寫在上面了，這樣的問題本來就沒有固定答案。第二題考到了家庭治療，我覺得回答這個題目時在精衛中心最后進行的連續四天的家庭治療督導起了很大作用。這個題目主要是一位男性在結婚后什么事情還都要讓自己的媽媽幫其出主意，因此遭到妻子反對，搞得是夫妻關系惡劣，婆媳關系也很不好，問題是如何改變這種局面。我的回答是：首先將該男子從其原生家庭中分化出來，將原生家庭與再生家庭之間的邊界搞清楚；然后有什么事情可以找老婆商量；最后，再遇到問題時試著自己獨立思考，獨立做決定。

面試時，我們這一批30個精衛中心的學員都是最后一個進入考場的，我遇到的是大一新生適應不良的問題，那個男模特反復說自己進了大學后發現自己除了學習什么都不會，問他以前怎么弄的，他說所有事情都是父母包辦的，包括選哪個學校，選哪個專業都是父母安排的，現在每天連吃飯該吃什么自己都拿不定主意，剛開始我讓他回憶從小到大有沒有一件事是自己做主的，但是他說沒有一件事是自己做主的，我一聽這句話當時有點慌，但是接著我就用了“從現場找證據”的方法，我發現雖然模特反復說自己連最小的事情自己都沒獨立決定過，我就問他最近在學校里這些事情都是怎么解決的，比如吃飯怎么解決的，他說現在每到吃飯的時候都有同學過來叫他，我就利用他身上的這種資源說他同學之間的關系處理的好，所以別人愿意幫助他，后來我就問他這次心理咨詢是誰讓他過來的，他說也是他們同學建議他來的，我就說原來有那么多同學關系他，而且我還說他還挺配合的，別人建議他過來他就過來了，同時也夸他做的很好。最后結尾時，我告訴他先回去調整一個星期，可以利用他的同學資源，把自己遇到的問題跟同學講講，看能不能調整到比較好的狀態，如果能夠調整到比較好的狀態，那下次就不用來了，如果感覺我這邊能夠提供更多的幫助，那下個禮拜再過來。后來考官問我“為什么說下個禮拜他可以不過來了”，我當時想的是對于學生來說100多元的咨詢費還是很高的，很多學生家里條件都不太好，但是我不知道這樣說考官會怎樣想，所以我就說如果他能通過同學的幫助將心理狀態調整好，那么他與同學之間的關系可能更融洽，而且他的同學與他年齡相仿，可能以前也遇到過類似的事情，說不定能幫到他，最主要的我想讓他主動去找同學溝通，在這之前他一直覺得自己很被動。沒想到我說完后另一位考官幫我補充了我沒說出來的那部分內容“有些同學家庭條件不好，咨詢費對于他們來說是很貴的”。當我走出考場時我就感覺我的面試肯定能過了，因為我首先博得了考官的好感，所以其中的一位才會幫我說話。

其實我覺得面試之前我做了很多準備，快考試的幾天，讓老公在家里當模特，我當咨詢師，幫他分析完，然后再問他的感受，這樣我就能很快的知道我到底哪里做的好哪里做的不好，而且我比單獨在課堂上通過模特扮演又多做了幾個模擬。另外，我自己感覺面試時的服裝可能也會起到不少的幫助，因為以前在上課時我聽老師講到最好考試時穿些片職業化的服裝，而且咨詢師要為來訪者提供一個溫馨的咨詢環境，心理咨詢師的服裝也是設置的一部分，而我自己以前買的衣服要么是純白或純黑的職業化衣服，要么是顏色很鮮艷的休閑裝，我覺得這兩種都不是最理想的面試服裝，所以在考試前，我專門去購置了一套米色的半職業化的套裙，我覺得米色會給人溫暖的感覺，半職業話不會顯得太過呆板也不會太休閑。而且面試時我還化了淡妝，整個裝束顯得比較干練，很精神。不知道別人是不是覺得這樣有用，但是對于我自己來說，衣服穿的合適得體，我的自信心也會增加不少。

再說一說我復習的情況，其實我覺得考試和上課感覺是脫節的，我覺得上課時我確實學到了很多東西，而且那些東西是在課本上找不到的，有很多都是老師們寶貴的經驗，這樣的安排很好，但是最后考試時如果自己不看書直接憑上課學的東西去應付考試，我覺得很難。所以在上課時我是很認真聽課，記筆記，在復習時我是先把書整個看了一遍，（首先強調一下，書是很有必要看的，因為只有看書后腦中才會有一個整體的印象，在接下來看資料時，才能理解著去看去記，而如果剛開始就看資料會感覺腦中記憶的東西都是支離破碎的，不連續，也容易記憶）這次考得論述題在資料上根本就找不到，只能靠看書過程中自己的理解，然后自己組織語言去回答。最后我覺得精衛中心后面舉辦了兩個連著4天的督導活動是很好的，最好有時間這幾天一定不要錯過，不但對自己的考試有幫助，而且對以后的工作以及人際關系交往都有很大幫助。

希望精衛中心在以后的培訓中能夠做的越來越好，最好能給我們這些通過了考試但沒有機會從事這方面工作的學員提供一個實習的平臺，謝謝！