第一篇：2013年高考歷史課標(biāo)卷1

2013年新課標(biāo)歷史卷（部分圖片來自學(xué)科網(wǎng)）

河北省雄縣中學(xué)劉喜慶整理

24、在周代分封制下，墓葬有嚴(yán)格的等級規(guī)定。考古顯示，秦國地區(qū)君王墓葬規(guī)模宏大，其余墓葬無明顯等級差別；在經(jīng)濟發(fā)達的東方六國地區(qū)，君王、卿大夫、士的墓葬等級差別明顯。這表明

A.經(jīng)濟發(fā)展是分封制度得以維系的關(guān)鍵

B.分封制中的等級規(guī)定凸顯了君主集權(quán)

C.秦國率先消除分封體制走向集權(quán)統(tǒng)治

D.東方六國仍嚴(yán)格遵行西周的分封制度

25、自漢至唐，儒學(xué)被奉為“周（公）孔之道”，宋代以后儒學(xué)多被稱為“孔孟之道”，促成這一變化的是

A.宗法血緣制度逐漸瓦解B.仁政理念深入人心

C.程朱理學(xué)成為統(tǒng)治思想D.陸王心學(xué)日益興起

26、有學(xué)者說，在古代雅典，“政治領(lǐng)袖和演說家根本就是同義語”。這一現(xiàn)象是雅典

A.政治體制的產(chǎn)物B.社會矛盾緩和的產(chǎn)物

C.頻繁改革的結(jié)果D.思想文化繁榮的體現(xiàn)27、1688年英國議會迎立荷蘭執(zhí)政威廉為國王，并用力他的妻子瑪麗（詹姆士二世的女兒）為女王，目的是

A.加強英國與荷蘭的友好關(guān)系B.否定王位世襲男性的優(yōu)先原則

C.通過雙王相互牽制防止獨裁D.為光榮革命披上合法的外衣

28、恩格斯稱贊一位近代科學(xué)家的成就是“自然科學(xué)的獨立宣言”，他指的是

A.哥白尼的日心說否定了宗教神學(xué)崇信的地心說

B.伽利略創(chuàng)立的實驗科學(xué)推動了近代科學(xué)的發(fā)展

C.牛頓創(chuàng)立經(jīng)典力學(xué)完成了科學(xué)史上的劃時代飛躍

D.達爾文的生物進化論顛覆了關(guān)于人類起源的傳統(tǒng)觀念

29、現(xiàn)代化是晚清歷史發(fā)展的一個趨向，最能體現(xiàn)這一趨向的是

A.洋務(wù)運動——戊戌政變——清末新政

B.鴉片戰(zhàn)爭——戊戌變法——辛亥革命

C.鴉片戰(zhàn)爭——中法戰(zhàn)爭——甲午戰(zhàn)爭

D.太平天國——義和團運動——辛亥革命30、1928年中共六大通過的《政治決議案》指出：各省自發(fā)的農(nóng)民游擊戰(zhàn)爭，只有和“無產(chǎn)階級的城市的新的革命高潮相聯(lián)結(jié)起來”，才可能變成“全國勝利的民眾暴動的出發(fā)點”。這反映了當(dāng)時中共中央

A.主張走農(nóng)村包圍城市的革命道路

B.堅持以城市為中心的革命方式

C.重視農(nóng)民戰(zhàn)爭與城市暴動的結(jié)合D.認(rèn)為農(nóng)民階級是取得革命勝利的主導(dǎo)

31、有些學(xué)者認(rèn)為，美國總統(tǒng)胡佛不是自由放任政策的典型代表，他也對經(jīng)濟進行了有限的干預(yù)，且為后來的羅斯福新政提供了借鑒。胡佛采取的干預(yù)措施是

A.斡旋勞資雙方達成保持工資水平和不罷工的協(xié)議

B.通過霍利—斯穆特法以提高關(guān)稅和保護國內(nèi)市場

C.發(fā)起自愿減少耕地運動以維持農(nóng)產(chǎn)品價格

D.成立復(fù)興金融公司向一些銀行和公共工程貸款32、1950年，法國提出歐洲國家應(yīng)該超越國家的藩籬聯(lián)合起來。這一建議得到聯(lián)邦德國等國家的支持，但英國等一些國家反對成立超國家的機構(gòu)，只有法德意等六國實現(xiàn)了聯(lián)合。六國率先實現(xiàn)聯(lián)合的直接原因是這些國家

A.屢受戰(zhàn)爭重創(chuàng)B.社會制度相同

C.發(fā)展水平接近D.歷史上關(guān)系密切33、1952年，蘇共領(lǐng)導(dǎo)人馬林科夫在十九大的政治報告中指出：“今年谷物的總收獲量達到80億普特，而最主要的糧食作物小麥總收獲量比1940年增加了48%。以前認(rèn)為是最尖銳的、最嚴(yán)重的問題——谷物問題，就這樣順利的解決了，徹底而永遠地解決了”。這一論斷

A.與實際情況完全相符

B.成為加快工業(yè)化的依據(jù)

C.是對農(nóng)業(yè)改革的肯定

D.是對斯大林模式的維護

34、圖中①②③④分別是不同時期的歐洲局部圖。符合德國歷史發(fā)展進程的是

A.③②①④B.④③①②C.①④③②D.④①②③

35、有俄羅斯學(xué)者認(rèn)為，中國20世紀(jì)80年代的改革屬于新版的蘇俄新經(jīng)濟政策。這一認(rèn)識的依據(jù)是這兩者都

A.處于相似的國內(nèi)外經(jīng)濟環(huán)境B.面臨著處理計劃與市場的關(guān)系問題

C.鞏固了農(nóng)村的集體所有制經(jīng)濟D.促進了社會主義工業(yè)化

40、閱讀材料，完成下列要求。

材料一

我國是最早利用海洋的國家之一，殷墟即發(fā)現(xiàn)了來自南海乃至阿曼灣的海貝。齊國借助“邊海”的地理條件，發(fā)展“魚鹽之利”，成為春秋戰(zhàn)國時最富庶的國家。漢代“海上絲綢之路”雛形即已出現(xiàn)，魏晉而后，僧人“附商舶”西行“求法”，成為佛教東傳的重要方式。宋元時代指南針等遠洋航行工具的使用，使海外貿(mào)易達到鼎盛。明朝前期，在鄭和下西洋的背景下，出現(xiàn)了一批重要的航海著作，如《瀛涯勝覽》《星搓勝覽》《西洋番國志》等，記錄海行見聞，反映東南亞、印度以及阿拉伯、東非等地的風(fēng)土人情、山川形勝。明后期，鄭若曾針對倭寇等問題，在《籌海圖編》中明確提出“海防”的主張：“欲航行于大洋，必先戰(zhàn)勝于大洋。”而明清政府常常采用“海禁”的辦法。到鴉片戰(zhàn)爭前，“各省水師戰(zhàn)船，均為捕盜緝奸而設(shè)”。——摘編自白壽彝總主編《中國通史》 材料二

鴉片戰(zhàn)爭后，中國被卷入世界市場體系，通商口岸不斷增加。魏源認(rèn)為海運“優(yōu)于河運者有四利：利國利民利官利商”。1842年——1846年，茶出口增長一倍，絲的出口增長近五倍；1846——1856年，茶的出口又增長55%，絲的出口又增長三倍多。海關(guān)稅收從1861年的490

余萬兩增加到1902年的3000余萬兩。1866年，左宗棠創(chuàng)辦福州船政局，附設(shè)福州船政學(xué)堂。1868年，江南制造總局制造的第一艘近代海倫“惠吉”號下水。1872年輪船招商局成立，“使我內(nèi)江外海之利，不致為洋人占盡”。1885年，海軍衙門設(shè)立。隨著西方商品輸出和資本輸出的擴大，部分國人提出與列強進行“商戰(zhàn)”。1904年，張謇上奏朝廷，請準(zhǔn)各省成立海洋漁業(yè)公司，購置新式漁輪，發(fā)展海洋漁業(yè)。19世紀(jì)60年代后，清政府與英法等國簽訂條約，允許百姓出國，“毫無禁阻”，僅南洋地區(qū)，就有中國移民500萬人。

——摘編自許滌新、吳承明主編《中國資本主義發(fā)展史》等

（1）根據(jù)材料一和所學(xué)知識，概括指出我國古代利用海洋的特點。（10分）

答：從沿海利用到遠洋開拓；先進技術(shù)應(yīng)用與航海；以經(jīng)濟文化交流為主，和平利用海洋；以民間交流為主；海洋意識不足。

（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分析指出晚晴海洋利用的主要變化及啟示。（15分）41題（12分）閱讀材料完成下列要求

歷史地圖包含了政治經(jīng)濟文化等多種信息，比較兩圖提取兩項關(guān)于漢唐間歷史變遷的信息，并結(jié)合所學(xué)知識予以說明。

東漢十四州示意圖唐代開元十五道示意圖

答：

角度一：信息：漢代的州集中于黃河中下游地區(qū)，唐代的道南北分布大體平衡。說明：漢唐間南方社會經(jīng)濟發(fā)展。

角度二：信息：漢代的州與唐代的道在名稱上有很大不同。

說明：唐代的道在劃分時更注重山川地理形勢

45題

1901年1月29日慈禧太后以光緒帝名義在西安發(fā)布變法詔諭：“我中國之弱，在于習(xí)氣太深，文法太密。庸俗之吏多，豪杰之士少。??誤國家者在一私字，困天下者在一例字。至近之學(xué)西法者，語言文字、制造機械而已，此西藝之皮毛也，而非西政之本源也”。“舍其本源而不學(xué)，學(xué)其皮毛而又不精，天下安得富強耶？”“著軍機大臣、大學(xué)士、六部、九卿、出使各國大臣、各省督撫，各就現(xiàn)在情形，參酌中西政要，舉凡朝章國故、吏治民生、學(xué)校科舉、軍政財政，當(dāng)因當(dāng)革，或取諸人，或求諸己，如何而國勢始興，如何而人才使出，如何而度支始裕，如何而武備是修，各舉所知，各抒所見”。以奕劻、李鴻章、榮祿等人為督辦政務(wù)大臣，以劉坤

一、張之洞為參預(yù)政務(wù)大臣，共同負責(zé)主持新政工作。在隨后的五年左右的時間內(nèi)，改革逐步推行。史稱“清末新政”。—— 摘自《清德宗實錄》等

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括清末新政與戊戌變法的共同之處。（6分）答：向西方學(xué)習(xí)；自上而下的改革；側(cè)重制度改革。

（2）戊戌變法和清末新政兩次改革的結(jié)果差異很大，根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識分析其原因，并指出清末新政的實質(zhì)。（9分）

答：改革主導(dǎo)者不同；地方實力派對改革的認(rèn)識和支持程度不同；推行過程不同；面臨的國內(nèi)外形勢不同。

實質(zhì)：抵制資產(chǎn)階級革命，維護封建專制統(tǒng)治。

46題（15分）

材料一

丁日昌說：“夫西人設(shè)立新聞報館，上以議國家之得失，下以評草野之是非，可以知四方之物價，可以悉外國之情形，原為有益之舉。今宜仿而行之，惟不準(zhǔn)議朝廷之得失。凡外國物價，外國情形，及中國人被外國人欺凌者，或傳教不公道者，皆可寫入新聞紙，布告各國，咸使聞知，使曲歸于彼：且以見中國百姓，痛恨洋人，必將激而生變，庶彼君臣聞之，惕然知懼，必飭令彼國公使領(lǐng)事，自行約束！”

——《李鴻章附呈藩司丁日昌條說》（1867年）

材料二

19世紀(jì)70年代后，維新派開始辦報。他們在辦報實踐中提出，報紙必須“宗旨高而定”，“思想新而正”，“材料富而當(dāng)”，“報亊確而速”。嚴(yán)復(fù)強調(diào)辦報須“一舉足而無方向，一著論則不能無宗旨”。有維新人士倡言：“無古今中外，變法必自空談始。故今日中國將變未變之際，以擴張報務(wù)為第一義。閱報之多寡，與愛力之多寡有正比例。”梁啟超提出：“所責(zé)乎報館之著述者，能以語言文字開將來之世界也。”并說：“去塞求通，厥道非一，而報館其導(dǎo)端也??閱報愈多者，其人愈智；報館愈多者，其國愈強。”

——摘編自方漢奇《中國近代報刊史》

（1）比較材料一、二概括指出洋務(wù)派與維新派的辦報宗旨、任務(wù)、目的方面的認(rèn)識有何不同。（9分）

答：宗旨：洋務(wù)派注重對外宣傳，維新派強調(diào)政治屬性。

任務(wù)：洋務(wù)派強調(diào)披露洋人事務(wù)，維新派倡導(dǎo)為變法服務(wù)；

目的：洋務(wù)派意在維護朝廷并警示洋人；維新派強調(diào)利用報紙傳播新思想開啟民智，改變精神面貌。

（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，分析戊戌變法前報紙在推動近代中國民主進程中的作用。（6分）

答：逐步?jīng)_破了封建專制的言論禁律，拓展了國人的視野；進行了救亡圖存和啟蒙思想的宣傳，有助于開啟民智；為社會變革做了輿論準(zhǔn)備。

47題

材料一

越南戰(zhàn)爭使美國的政界、軍界高層在后來進行戰(zhàn)爭決策時“形成一種新的共識：美國只應(yīng)把動用軍事力量作為最后一種手段；只有當(dāng)美國國家利益明顯受到影響時方可這樣做；只有當(dāng)獲得公眾強有力的支持時才能這樣做；只有在可能相對較快地以較小代價取得勝利是才能這樣做。”

——摘編自哈佛.西提可夫《越戰(zhàn)的戰(zhàn)后影響》

材料二

1990年12月，海灣戰(zhàn)爭“沙漠風(fēng)暴”行動發(fā)起之前，美國總統(tǒng)喬治.布什表示：“你們盡管放心，倘若需要采取軍事行動，絕不會出現(xiàn)另一個越南。”

——摘編自威廉.黒德等編《回顧越南戰(zhàn)爭》

（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，簡析海灣戰(zhàn)爭沒有成為“另一個越南戰(zhàn)爭” 的原因。（9分）

答：美國吸取越南戰(zhàn)爭的教訓(xùn)，確定戰(zhàn)爭決策的原則；越南戰(zhàn)爭時有其他國家支持越南，而海灣戰(zhàn)爭則是多國部隊與伊拉克一國的較量；海灣戰(zhàn)爭是高科技戰(zhàn)爭，美國有優(yōu)勢；越南戰(zhàn)爭是美國單獨發(fā)動，而海灣戰(zhàn)爭則有聯(lián)合國授權(quán)。

（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識，簡析兩次戰(zhàn)爭的結(jié)果對國際關(guān)系的影響（6分）答：越南戰(zhàn)爭：推動了美蘇關(guān)系緩和、中美關(guān)系正常化喝多極化趨勢發(fā)展。

海灣戰(zhàn)爭：強化了美國超級大國的地位，中東局勢日趨復(fù)雜化。

48題

韓愈是唐中后期著名文學(xué)家、思想家。當(dāng)時皇帝崇信佛教，耗費大量財富，韓愈力主諫阻：佛本夷狄之人,與中國言語不通,衣服殊制;口不言先王之法言,身不服先王之法服;不知君臣之義,父子之情。”當(dāng)時士大夫熱衷于辭藻綺麗，對仗工整但空洞無物的駢體文，朝廷亦將之作為重要的選材標(biāo)準(zhǔn)。韓愈首倡“古文運動”，主張文章應(yīng)仿先秦散文，“文以載道”。在他

看來，由堯、舜、禹、湯、文、武、孔子、孟子依次相傳的“道”，在孟子死后失傳，他承擔(dān)起了重續(xù)“道統(tǒng)”的責(zé)任。

韓愈提倡的道統(tǒng)就是孔孟的仁義道德思想，同時也作了一些新的闡釋。他一面講博愛，一面又講“義”，主要是指“君臣、父子之道”，旨在論證儒家的仁義道德是唯一合法思想，為其反佛提供理論依據(jù)。韓愈的思想對后世產(chǎn)生了很大的影響。

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，指出韓愈提倡古文運動的背景。（8分）

答：唐朝由盛轉(zhuǎn)衰；佛教盛行，儒家傳統(tǒng)文化受到?jīng)_擊；內(nèi)容空洞的駢體文流行。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明韓愈對儒學(xué)發(fā)展的作用。（7分）

答：排斥佛學(xué)，弘揚儒學(xué)；提出道統(tǒng)論，承上啟下；成為宋代理學(xué)的先聲。

第二篇：2018歷史課標(biāo)樣卷

Count down Ⅲ

41．閱讀材料，完成下列要求。（25分）

材料一 19世紀(jì)40年代初，上海開始“依港興市”，租界中“華洋雜居”；60年代后，上海由一個古老的縣城逐漸發(fā)展成港口與商業(yè)中心；19世紀(jì)下半葉形成了滬東、滬西、滬南等工業(yè)區(qū)。甲午戰(zhàn)爭后，民族資本參與上海發(fā)展，形成新的商業(yè)區(qū)。1929年，由市政府主導(dǎo)，建成以江灣五角場為中心的“大上海市中心區(qū)”。1949年后，上海一直是國家重要的經(jīng)濟中心。十一屆三中全會以后，上海作為國際化大都市，世界影響力日益增強。

——摘編自張仲禮編《近代上海城市研究》等

材料二 16世紀(jì)開始，曼徹斯特從軍事要塞逐漸發(fā)展成為工商業(yè)城市。1830年已有棉紡廠99家，并開通世界最早的現(xiàn)代化鐵路。1838年，設(shè)立議會和市政府，擺脫了封建管理體制。19世紀(jì)下半期，從傳統(tǒng)的棉紡業(yè)衍生出許多新門類，開通了通海運河，可通往世界各地。20世紀(jì)初，不斷與周圍工業(yè)社區(qū)及城鎮(zhèn)連接，發(fā)展為大城市。1961～1981年，因過于擁擠，人口大量外遷，老齡化日益嚴(yán)重，紡織業(yè)日趨衰落。20世紀(jì)后期，城市中心被廢棄的工業(yè)區(qū)包圍，幾個大面積的舊貧民區(qū)仍然存在。

——摘編自（英）克拉潘《現(xiàn)代英國經(jīng)濟史》等

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概述上海和曼徹斯特發(fā)展成為近代大都市的相同因素。（9分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明20世紀(jì)中期以后上海相對于曼徹斯特的有利發(fā)展條件。（10分）

（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，以曼徹斯特為例，簡析現(xiàn)代城市發(fā)展中應(yīng)當(dāng)注意的問題。（6分）

42．閱讀材料，完成下列要求。（12分）

表4 東漢史學(xué)家班固所撰《漢書·古今人表》中的部分人物及相應(yīng)等級

根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)中國古代史知識，對表4的內(nèi)容提出自己的看法，并予以說明。（要求：看法具體明確，說明須史論結(jié)合。）

45．選考題：共25分。請考生從2道地理選考題、3道歷史題中每科任選一題作答。如果多做，則每科按所做的第一題計分。【歷史——選修1：歷史上重大改革回眸】（15分）材料 19世紀(jì)后期，近代警察制度從西方傳入中國。清代社會治安由八旗、綠營、衙役以及保甲、團練等承擔(dān)。近代湖南治安尤難，地方官向來重視，戊戌變法時期，湖南維新運動頗為活躍。1898年，湖南按察使黃遵憲在巡撫陳寶箴的支持下，參照日本警察制度與租界巡捕制度，在省城長沙創(chuàng)設(shè)了湖南保衛(wèi)局。根據(jù)《湖南保衛(wèi)局章程》，保衛(wèi)局由官商合辦，職責(zé)是“去民害，衛(wèi)民生，檢非違，索罪犯”，其機構(gòu)設(shè)置實行三級體制，即總局、分局、小分局。戊戌變法失敗后，湖南保衛(wèi)局被清廷裁撤。

——摘編自韓延龍等 《中國近代警察史》

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析湖南保衛(wèi)局創(chuàng)建的原因。（8分）

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明湖南保衛(wèi)局相對于以前的治安機構(gòu)有何不同。（7分）Ⅱ

41.閱讀材料，完成下列要求。（25分）材料

中國是大豆的故鄉(xiāng)，甲骨文中就有關(guān)于大豆的記載，先秦時期，大豆栽培主要是在黃河中游地區(qū)，“豆飯”是人們的重要食物，《齊民要術(shù)》通過總結(jié)勞動人民長期的實踐經(jīng)驗，認(rèn)識到大豆對于改良土壤的作用，主張大豆與其他作物輪種。唐宋時期的文獻中都有朝廷調(diào)集大豆送至南方救災(zāi)、備種的記錄。大豆的種植推廣到江南及嶺南……從古至今，各式各樣的豆制品是中國人喜愛的食物，提供了人體所需的優(yōu)質(zhì)植物蛋白。

1765年，大豆引入北美，最初作為飼料或綠肥。19世紀(jì)60年代，豆腐在美國開始被視為健康食品。19世紀(jì)末，大豆根瘤的固氨功能被發(fā)現(xiàn)，在美國干旱地區(qū)推廣種植。至1910年，美國已經(jīng)擁有280多個大豆品種，1931年，福特公司從大豆開發(fā)出人造蛋白纖維，大豆成為食品工業(yè)、輕工業(yè)及醫(yī)藥工業(yè)的重要原料。1954年，美國成為世界上最大的大豆生產(chǎn)國，種植面積超過一億畝，大豆在南北美洲都得到廣泛種植，美洲的農(nóng)田和中國人的餐桌發(fā)生了緊密聯(lián)系。——摘編自劉啟振等《“一帶一路”視域下栽培大豆的起源和傳播》等

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括我國歷史上種植利用大豆的特點和作用。（12分）

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，說明大豆在美國廣泛種植的原因。（8分）（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析物種交流的積極意義。（5分）42.閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料

1889年，兩廣總督張之洞從英國預(yù)購練鐵機爐，有人提醒先要確定煤，鐵質(zhì)地才能配置合適的機爐，張之洞認(rèn)為不必“先覓煤、鐵而后購機爐”，張之洞調(diào)任湖廣總督，購得大冶鐵礦，開始等建漢陽鐵廠，由于找不到合適的煤，耗費六年時間和巨資，仍未能煉出合格的鋼鐵。盛宣懷接手后，招商股銀200萬兩，并開辦萍鄉(xiāng)煤礦，但由于原來定購的機爐不適用，依然未能煉出好鋼，只得貸款改裝設(shè)備，才獲得成功。通過克服種種困難，漢陽鐵廠成為中國第一家大型的近代化鋼鐵企業(yè)，1949年后收歸國有

——編自陳真等編《中國近代工業(yè)史資料》等

材料提供了一個中國近代企業(yè)發(fā)展的案例，蘊含了現(xiàn)代化的諸多啟示。從材料中提煉一個啟示，并結(jié)合所學(xué)的中國近現(xiàn)代史知識予以說明。(要求：觀點明確，史論結(jié)合，言之成理。)45.選考題：請考生從2道地理題、3道歷史題中每科任選一題作答。如果多做，則每科按所做的第一題計分。

[歷史——選修1:歷史上重大改革回眸](15分)材料 1949-1966年，國家制定了科技政策，積累了發(fā)展科技的經(jīng)驗。此后很長時間。正常的科技工作遭到破壞，造成了輕視科學(xué)與文化知識的社會風(fēng)氣。1977年9月,中共中央發(fā)布《關(guān)于成立國家科學(xué)技術(shù)委員會的決定》國家科委成為統(tǒng)管全國科提工作的機構(gòu)。在《關(guān)于召開全國科學(xué)大會的通知》中，中央“號召全國青少平奮發(fā)努力,學(xué)政洽、學(xué)文化。樹立愛科學(xué)，講科學(xué)，用科學(xué)的風(fēng)氣”。同年，恢復(fù)高考和研究生考試部生制度，制定了新的留學(xué)政策。1978年11月，中央正式發(fā)出《關(guān)于落實知識分子政策的幾點意見》。要求把黨的知識分子政策落到實處。1981年12月,國務(wù)院料技領(lǐng)導(dǎo)小組成立，從宏觀戰(zhàn)略方面統(tǒng)領(lǐng)全國科技工作。純籌安排全國科技規(guī)劃，組織管理全國丹技隊伍，協(xié)調(diào)各部門工作。此后，各地，各部門的科研機構(gòu)和科技管理機構(gòu)也紛紛恢復(fù)和創(chuàng)設(shè)。

——摘編自郭德宏等主編《中華人民共和國專題史稿》

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)明1977~1981年我國科技體制改革的青景。(6分）

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括1977~1981年我國科技體制改革的主要內(nèi)容及影響。(9分)Ⅰ

41.閱讀材料，完成下列要求。（25分）中國基層社會治理歷史悠久。改革開放以后，村民自治成為中國億萬農(nóng)民的偉大創(chuàng)造。材料一

宋代一些地方實行鄉(xiāng)約制度，其功能主要是揚善懲惡，制定規(guī)約進行道德教化，并建立民間組織和相關(guān)的賞罰制度。明清時期，宣講“圣諭”成為鄉(xiāng)約最重要的內(nèi)容。當(dāng)時，由地方官吏廣泛推行鄉(xiāng)約制度，設(shè)立鄉(xiāng)約組織，每月召集百姓宣講、教化。康熙九年頒布了鄉(xiāng)約組織必須宣講的《上諭十六條》，內(nèi)容包含“重農(nóng)桑以足衣食”“訓(xùn)子弟以禁非為”等。

——據(jù)楊開道《中國鄉(xiāng)約制度》等

材料

二、清末，時人認(rèn)為“地方自治者，為今世界立國之基礎(chǔ)……于救亡之事，至為切要”。1909年，清政府頒布《城鎮(zhèn)鄉(xiāng)地方自治章程》，地方自治大致按行政區(qū)劃分城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)兩級，設(shè)立議事會為議決機關(guān)，議員由選民互選充任。

——據(jù)張海鵬主編《中國近代通史》

材料三

20世紀(jì)80年代后，村民自治迅速發(fā)展，到1997年底，全國共有91萬個村民委員會的村干部由村民直接選舉產(chǎn)生，大部分農(nóng)村有90%以上的選民參加了選舉。1998年頒布了《中華人民共和國村民委員會組織法》，村民委員會是我國農(nóng)村基層社會的群眾自治組織。

——據(jù)郭德宏等主編《中華人民共和國專題史稿》

（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括宋代到明清時期鄉(xiāng)約制度的變化，并說明鄉(xiāng)約制度的積極作用。（12分）

（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，簡述清末城鎮(zhèn)鄉(xiāng)地方自治的歷史背景。（9分）

（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，說明村民自治的意義。（4分）

第三篇：八年級下冊歷史課標(biāo)

八年級下冊

第1課中華人民共和國成立

（1）講述（識記層次要求）開國大典的史實，認(rèn)識（理解層次要求）新中國成立的歷史意義。

（2）簡述（識記層次要求）西藏和平解放的基本史實。

第2課人民政權(quán)的鞏固

（3）講述（識記層次要求）黃繼光、邱少云等英雄事跡，體會（理解層次要求）志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義和革命英雄主義精 神。

（4）知道（識記層次要求）《中華人民共和國土地改革法》，理解（理解層次要求）廢除封建土地制度的意義。

【教學(xué)活動建議】

（1）組織觀看《開國大典》等影片，體會“中國人民從此站起來了”這一名言的深刻內(nèi)涵。（2）學(xué)唱《中國人民志愿軍戰(zhàn)歌》《我的祖國》《英雄贊歌》等歌曲；朗誦《誰是最可愛的人》等作品。

第3課向社會主義過度

（1）了解（識記層次要求）第一個五年計劃的基本任務(wù)。

（2）知道（識記層次要求）1954年頒布了第一部《中華人民共和國憲法》。

（3）知道（識記層次要求）對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造基本完成是社會主義制度在我國建立的標(biāo)志。

第4課大躍進與人民公社化運動

（4）了解（識記層次要求）“大躍進”和人民公社化運動是探索社會主義建設(shè)道路過程中的嚴(yán)重失誤。

第5課奮發(fā)圖強 艱苦創(chuàng)業(yè)

（5）講述（識記層次要求）王進喜、鄧稼先、焦裕祿等先進人物艱苦創(chuàng)業(yè)和全心全意為人民服務(wù)的事跡。

第6課“文化大革命”

（6）簡述（識記層次要求）“文化大革命”中民主法制和國民經(jīng)濟遭受嚴(yán)重破壞的主要史實，認(rèn)識（理解層次要求）“文化大革命”給國家和人民帶來了嚴(yán)重災(zāi)難。

【教學(xué)活動建議】

（1）請當(dāng)?shù)氐娜嗣翊斫榻B人民代表的活動及人民代表大會制度。

（2）訪問長輩，記錄他們在“文化大革命”中的經(jīng)歷和感受，學(xué)習(xí)整理口述史料的方 法。第7課歷史轉(zhuǎn)折與鄧小平理論

（1）認(rèn)識（理解層次要求）中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。

（6）認(rèn)識（理解層次要求）鄧小平理論是改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想。第8課城鄉(xiāng)改革不斷深入

（2）知道（識記層次要求）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容，了解（識記層次要求）生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則。

第9課對外開放逐步擴大

（3）以深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立為例，探討（運用層次要求）經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響。

（4）知道（識記層次要求）國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容。

第10課民主與法制

（5）說出（識記層次要求）我國頒布的《中華人民共和國民法通則》和《中華人民共和國刑法》等重要法律，了解（識記層次要求）社會主義民主與法制建設(shè)的重大進展。第11課城鄉(xiāng)基層民主管理——探究活動

（一）【教學(xué)活動建議】

（1）收集過去的一些購物票證，如布票、糧票、油票、副食本等，感受市場經(jīng)濟給人們生活帶來的巨大變化。

（2）在地圖上找出我國5個經(jīng)濟特區(qū)和1984年開放的14個沿海港口城市的地理位置。第12課民族團結(jié)與民族區(qū)域自治

（1）了解（識記層次要求）我國實行民族區(qū)域自治制度的主要史實。

第13課祖國統(tǒng)一大業(yè)

（2）簡述（識記層次要求）香港、澳門回歸的史實，說明（理解層次要求）“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。

（3）了解（識記層次要求）祖國大陸與臺灣經(jīng)濟文化交往日益密切的史實，認(rèn)識（理解層次要求）祖國統(tǒng)一是歷史發(fā)展的 必然趨勢。

【教學(xué)活動建議】

（1）進行課堂交流，介紹自己所知道的某一少數(shù)民族的民俗文化，如節(jié)日、服飾、藝 術(shù)等。（2）舉辦有關(guān)臺灣問題的專題講座。

第14課人民軍隊的現(xiàn)代化建設(shè)

（1）了解（識記層次要求）人民海軍和人民空軍建立的史實。

（2）以人民解放軍導(dǎo)彈部隊的建立和發(fā)展為例，說明（理解層次要求）科技強軍的重要性。

第15課新中國的外交

（3）知道（識記層次要求）和平共處五項原則的主要內(nèi)容，簡述（識記層次要求）周恩來出席萬隆會議的史實。

（4）講述（識記層次要求）我國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位和中美建交等史實。

第16課走向新世紀(jì)的對外關(guān)系

（5）以我國參與“亞太經(jīng)合組織”的活動等史實為例，說明（理解層次要求）我國在國際事務(wù)中發(fā)揮的作用。

第17課人民軍隊的光輝歷程——探究活動

（二）【教學(xué)活動建議】

觀看反映國慶50周年大閱兵的影視片，交流觀后感；或收集反映人民軍隊現(xiàn)代化建設(shè)的 圖片資料，舉辦以班級為單位的小型展覽會。

第18課科學(xué)技術(shù)

（1）知道（識記層次要求）“兩彈一星”的成功研制、“秈型雜交水稻”的培育推廣等標(biāo)志性成果，以及“8 63”計劃的制定。

（2）以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用為例，說明（理解層次要求）信息技術(shù)在促進我國社會發(fā)展中的重要作用。

第19課教育事業(yè)的法制

（3）列舉（識記層次要求）九年義務(wù)教育基本普及和高等教育迅速發(fā)展的史實，認(rèn)識（理解層次要求）教育發(fā)展在“科教 興國”戰(zhàn)略中的地位。

第20課文化藝術(shù)和體育

（4）了解（識記層次要求）我國文化藝術(shù)和體育事業(yè)的主要成就。

【教學(xué)活動建議】

（1）召開主題班會，介紹當(dāng)代杰出科學(xué)家的事跡和成就，學(xué)習(xí)他們獻身科學(xué)的精神。

（2）有條件的地區(qū)，可以通過網(wǎng)絡(luò)收集我國體育運動員獲得奧運會冠軍的有關(guān)資料，在班級活動中介紹自己喜歡的運動項目和運動員的成就。

第21課勞動就業(yè)與社會保障

（2）知道（識記層次要求）就業(yè)制度的變化，認(rèn)識（理解層次要求）社會發(fā)展改變了人們的就業(yè)觀念。

（3）以醫(yī)療保險制度的建立為例，說明（理解層次要求）社會保障制度在社會發(fā)展中的重要作用。

第22課社會生活的變遷

（1）以人們衣、食、住、行、用等方面的變化為例，說明（理解層次要求）改革開放對人們生活方式所 產(chǎn)生的影響。

第23課“票證時代”的結(jié)束——探究活動

（三）【教學(xué)活動建議】

全班分為五個小組，對改革開放以來人們在衣、食、住、行、用五個方面的變化進行社會調(diào)查，撰寫調(diào)查報告。

第四篇：初中歷史課標(biāo)學(xué)習(xí)心得

初中歷史課標(biāo)學(xué)習(xí)心得

童知義

本學(xué)期學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)課標(biāo)，在學(xué)習(xí)的過程中，我深感自己認(rèn)識的不足同時也積極要求自己要與時俱進，在新課改的大好形勢下，努力進步。

首先要根據(jù)義務(wù)教育歷史課程的性質(zhì)和特點，確定哪些基礎(chǔ)知識和基本技能是學(xué)生終身發(fā)展必備的，同時應(yīng)重新界定新時期基礎(chǔ)知識與基本技能的概念。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。

改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時比例，設(shè)置綜合課程，以適應(yīng)不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能。

其次，要強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法。以前更多關(guān)注的是學(xué)習(xí)的結(jié)果，而忽略了學(xué)生是通過什么樣的學(xué)習(xí)方式和策略來學(xué)習(xí)的，死記硬背、題海訓(xùn)練得到的高分，掩蓋了學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上存在的問題，所以關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方式是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

要改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、以及交流與合作的能力。

第三，尤為重要的是要在學(xué)習(xí)知識的過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生觀和世界觀，要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，形成正確的價值選擇，具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，樹立遠大理想。這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成，影響他們?nèi)松木駬瘛?/p>

總之，我們不能停留在原有的固定模式中，要樹立讓學(xué)生學(xué)真、學(xué)善、學(xué)美、學(xué)成人、學(xué)成材的觀念。

在新課程的教學(xué)中，我想我們應(yīng)努力做到：

（1）在教學(xué)觀念上，應(yīng)由重教師的“教”向重學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)變；

（2）在信息傳輸中，應(yīng)由單向信息交流向綜合信息交流轉(zhuǎn)變，由重傳遞向重發(fā)展轉(zhuǎn)變；

（3）在教學(xué)模式上，應(yīng)由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變，向教學(xué)個性化轉(zhuǎn)變；

（4）對學(xué)生的態(tài)度，應(yīng)由居高臨下向平等融洽轉(zhuǎn)變。

總之，在新一輪歷史課程改革中，要轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，改進教師的教學(xué)方式，鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)實踐活動，為學(xué)生學(xué)習(xí)歷史營造一個興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和熱情，以達成我們所期望的課程目標(biāo)。

第五篇：人教版2011版歷史課標(biāo)讀后感

2011版歷史課標(biāo)讀后感

小尖中學(xué) 楊中仕

2011年版歷史課標(biāo)根據(jù)初中生的實際情況，在實驗稿的基礎(chǔ)上做了不同程度的修動。變化后的歷史課程標(biāo)準(zhǔn)便于學(xué)生更好地感受歷史，接受歷史，理解和分析歷史。同時作為一線教師也能從新課標(biāo)中汲取許多可貴之處，去服務(wù)學(xué)生。那么，如何根據(jù)新課標(biāo)引領(lǐng)學(xué)生走入精彩的歷史天地呢？

首先，應(yīng)該展示歷史細節(jié)，生動講述歷史細節(jié)，讓學(xué)生感受歷史細節(jié)的魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中運用一些歷史細節(jié)，還原課文中的一些精彩片段，既可以讓學(xué)生很容易地接受，又不容易被學(xué)生遺忘。細節(jié)的系統(tǒng)性、邏輯性，還可以留下觸動心弦的震撼。教學(xué)中，教師還可以利用歷史細節(jié)來設(shè)置問題，喚醒學(xué)生的情感、情感的主動參與，使課堂教學(xué)效果實現(xiàn)最大化。

第二，尊重學(xué)生人格，實施民主教學(xué)。建立民主、平等的師生觀是落實新課程理念的核心。教師應(yīng)提高自身的道德品質(zhì)和情感素養(yǎng)，形成寬容、尊重的良好個性和人格魅力，與學(xué)生開展平等對話，以提高師生間的合作水平，創(chuàng)建和諧融洽的師生關(guān)系。教師只有對學(xué)生懷有強烈的愛，以誠摯平等的態(tài)度對待學(xué)生，才能得到學(xué)生的尊敬、信任和親近，才能創(chuàng)造教育學(xué)生的情感基礎(chǔ)，營造有利于學(xué)生走進歷史的良好氛圍。教師教學(xué)民主，俯下身子成為學(xué)生真正的朋友，師生雙向平等，互尊互愛，是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的關(guān)鍵所在。

第三，營造歷史情境，引發(fā)探究興趣。歷史是發(fā)生在過去的事情，對于學(xué)生來說，感覺比較遙遠。人的認(rèn)知是從感知開始的，直覺形象的材料更容易被學(xué)生所接受、儲存。實踐告訴我們，在教學(xué)過程中，教師恰當(dāng)?shù)剡\用歷史材料教學(xué)，有意識地打破時空界限，再現(xiàn)歷史情境，縮短學(xué)生與歷史的距離，將學(xué)生引入情境之中，給學(xué)生以直接的感官刺激，不僅能起到組織教學(xué)的作用，而且能使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的探究興趣，從而進一步明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)效率。歷史教學(xué)中，教師要不斷改進教學(xué)方法，通過營造最佳的歷史情境，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

第四，建立新型評價觀，用發(fā)展的目光鼓勵學(xué)生。學(xué)生是發(fā)展中的人，他們的知識、能力、經(jīng)驗、心理、品質(zhì)等均不成熟。因此，教師不能簡單地以自己的認(rèn)識、想法、觀念來評價學(xué)生，要看到學(xué)生的可變性、可發(fā)展性。教學(xué)中，教師要用變化的、發(fā)展的、進步的目光去看待學(xué)生，因為歷史教育不僅是傳授知識，而且要為每一個學(xué)生的多種發(fā)展提供可能。只有承認(rèn)學(xué)生的差異，善于發(fā)現(xiàn)差異，才能真正做到因材施教，因勢利導(dǎo)，讓每一個學(xué)生都能夠得到良好的發(fā)展。

小尖中學(xué)楊中仕2013年8月23日