第一篇：楊紅霞心得體會（精選）

學習梁濱《在中國扶貧開發協會第七期貧困村大學生

村官培訓班上的報告》心得體會

祁羊店村官：楊紅霞 在學習完梁濱同志的講話之后，在我內心產生了極大的觸動。坦白地說，我在就任村官這一崗位之初，心里是有一定的落差感和失落感，覺得自己在基層發揮不出自己的才能、實現不了自身的價值。但是，在在這一崗位上工作了將近一年之后，我的心態逐漸有了轉變，開始慢慢接受這一角色，力圖在農村這片熱土上實現自己的價值，全身心地投入到為群眾服務的工作中去。在學習了梁濱同志的講話之后，更加堅定了我扎根基層、服務群眾的信念和信心。

梁濱同志的講話，主要分為兩個方面。一是大學生村官如何面對自身成長的問題，一是大學生村官如何更好地做好本職工作的問題。在他的講話中，讓我印象最為深刻、最發人省醒的地方主要有如下幾處。其一，梁濱同志在談到大學生村官成長問題時，強調了偉大精神的重要性。他說到，村官要成長，離不開偉大的精神，這種精神就是報效祖國。作為處在這一社會變革時代的我們，無論在各行各業從事何種的工作，如果不能秉持報效祖國、奉獻社會的精神為人生指導，很容易迷失工作的方向，終將無所作為。這種精神，指引著我們到國家最需要的地方去，這個地方就是農村。這種精神，激勵著我們在基層要艱苦奮斗，奉獻青春，為群眾謀福祉，為群眾造幸福。這種精神，是我們在任何時候都不能拋棄的，這種精神是聯結個人命運和國家命運 之間的紐帶，是我們在基層為群眾工作的動力源泉。其二，梁

濱同 志在談到大學生村官如何開展本職工作的問題時，強調了“地”的問題，就是要有腳踏實地的務實態度。既要仰望星空，又要腳踏實地，這是總理對我們當代年輕人的告誡。看似簡單的一句話卻蘊含這深刻的哲理。態度決定一切，我們的工作態度在很大程度上決定了我們工作的成效。在基層工作，村官面對的是村里的廣大農民，村民對我們工作的滿意程度是評價我們工作的最重要、最根本的標準。因此，樹立好群眾觀念，接好農村這塊地氣對于我們的工作來說是非常重要的。雖然現在社會上普遍充斥著浮躁的社會風氣，但是作為當代的青年，當代的大學生村官，我們要以先進模范為榜樣，向模范看齊，嚴格要求自己，塑造自己，以踏實務實的態度開著農村的工作，這樣才能起到良好的示范作用，踏踏實實為農民工作，讓農民真真正正看到我們的付出。

梁濱同志是組織部的領導，也是我的人生導師，他的講話精神，點醒了處在彷徨困惑中的我，為我指明了村官工作的正確方向、指點了村官工作的有效方法、指出了村官工作中應當注意的問題。作為祁羊店村的一名大學生村官,雖然深入農村基層,協助村委開展了一些工作,取得了一定的成績,學習了不少農村基礎知識和基層工作經驗,但同時也看到了農村工作中的盲點和自身的不足。在2014年里,我將在以往的工作基礎上，以梁濱同志的講話為指導,總結經驗,尋找方法,再接再厲,以更加以飽滿的熱情投身到工作中去,以科學發展為統領,以新農村建設為目標,以為民謀利益為根本,擬好新的一年工作計劃。主要從以下幾方面開展工作:

一、要不斷提高自身的素質和業務水平,更好的為村民服務。

1、加強各種知識的學習,注重理論結合實際,向鎮、村干部學習農村工作方法,向書本學習農村理論知識,從各方面提升自己。

2、參加各種實踐,增強基層工作業務水平。多角度、多渠道與外界接觸,積累基層工作經驗,增強解決糾紛技巧。

二、要做好村里的各項工作。

1、加強基層組織建設。

2、繼續做好群眾工作和村委會日常事務,推進村務信息公開,貼近村民,打好群眾基礎,在實際工作中樹立村干部良好的形象,構建和諧的政民關系,以利于各項工作的開展。

3、要更好的融入到群眾中去,與群眾們打成一片。

總之,在新的一年里, 我將謹記梁濱同志的講話精神，充實我自己的價值觀和工作觀，堅定報效祖國、奉獻社會的偉大時代精神，在工作中始終保持踏實務實的工作態度，堅持群眾路線為工作的基本方法，在農村這片熱土上奉獻自己的青春！

第二篇：師德教育心得體會----楊紅霞

師德教育心得體會

萬全鎮第一小學楊紅霞

今年暑假我校根據市教局的統一部署，組織了全體教師在中心學校報告廳參加了全鎮師德教育會，我有幸聽了全鎮兩位模范教師的優秀事跡的報告，隨后幾天里我們又針對自己的教育教學活動進行了反思，真的是受益匪淺，從中體會到了教學的快樂和收獲，現我把體會總結以下幾點：

首先，我認為即使自己選擇了教師這個職業，就應當熱愛自己的事業。就應當把這事業當成最光輝的事業，把它理想化，神圣化，就像那些優秀的教師那樣勤懇工作，甘愿為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。

其次，教師要熱愛學生。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現。我鎮優秀教師在生活中平凡的舉動，卻是偉大的師德體現。從中我深深的懂得：只有熱愛學生，尊重學生，真正從生活和學習等各方面去關心他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。深入到學生中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態，很好的為學生服務，這樣教師就在學生中樹立了威信，達到管理班級的目的。哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍而勝于藍，最后并不企求給自己個人帶來什么好處，這種愛難道不是一種無私的愛嗎？可遺憾的是，我們明明對孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒有感受到我們的這種愛呢？原因是多方面的，可能對這些孩子平時贊賞不夠多，也可能當這些孩子犯錯時，我們教師總是以發泄心中的憤慨為目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠意，無意中已傷了孩子的自尊，它時時鞭策著我，熱愛學生就意味著尊重學生，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真考慮自己對孩子的每一意見，每一做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感的角落——人的自尊心。我覺得熱愛學生還意味著熱愛一切學生，尤其愛后進生，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的！但反思自己的言行，覺得真的很難做到。，于是我暗下決心，下學期要偏愛這些孩子，多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批評也盡量不在全班同學面前批評。讓愛的暖流也能流進在他們的心田。讓他們也感到他們的生活也有陽光。

師德最外在的體現是以身作則。以身作則，言傳身教。孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”前半句我們說并不盡然，后半句卻是千真萬確的真理。學生有著天然的向師性，特別是小學生，把教師的言行奉為準則和標準，據好多家長反映，孩子在家開口就是“這是我們老師說的”，閉口就是“這是老師叫我們做的”。在孩子眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的對象教師除了言傳，更要身教。每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣，用自己的示范行為去感染每一個學生、教育每一個學生。正所謂“其身正，不令而行”。否則，“雖令不從”。因此，教師要自重、自省、自警、自勵、自強，言行一致。只有這樣才能“春風化雨，潤物無聲”。

三、緩解壓力，苦中尋樂。記得剛畢業的那年，由于環境寬松，教學上也沒有太高要求，所以那一陣子特別喜歡當老師，起先任教的那幾年，由于有激情干哪件事都是那么的順利，但隨著教師這個職業社會地位的提升，我們日益受到外界的關注，來自家長，來自社會的壓力日漸趨增，所以現在當教師感受較多的卻是壓力，把教學當作是一種幸福、快樂不是一點也沒感受到，而是感受頗少！沒有時間和精力去感受！其實我們都曾有過幸福的時刻，當教了幾年的班級將要不教，孩子們在班會課中流著眼淚與你述說心里話時；當孩子們犯了錯誤后，手捧鮮花集體向你道歉時；當曾經教過的孩子一起約好到你家里搞聚餐時，我們不也曾感動過，幸福過，快樂過嗎？所以我覺得壓力既然存在，也無須多加抱怨，苦中尋樂，調整自己的心態，去追求一種教學的新境界。

教師是太陽底下最光輝的職業，是人類靈魂的工程師，是春蠶——春蠶到死絲方盡，是蠟燭——燃燒自己，照亮別人。教師還是是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已！教書育人，不誤人子弟；以身作則，維護自己的聲譽；關愛學生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂趣！

教師---托起明天的太陽

萬全鎮第一小學喬茂光

時代的進步和發展帶給我們一種嶄新的教育觀念和教學方式,在全面實施素質教育的過程中,教師的地位舉足輕重,提高教師的素質,重視師德修養,具有極其深遠的意義。

一、熱愛教育事業,獻身教育事業是師德的思想基礎

教師是太陽底下最崇高的事業。人們常把教師比喻為“紅燭”、“人梯”、“春蠶”、“鋪路石”，意在表達教育這一職業的無私和偉大。所以，教師從自己執教之日起，就該對教師這一職業有充分的認識，才能徹底清除“拜金主義”．觀念，把自己的全部心血奉獻給自己所人事的教育事業，象陶行知所說的那樣：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，無論何時，都能夠理直氣壯地說，投身教育事業，我終生無悔。

二．熱愛、尊重學生是師德的基本要求

教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害。”對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度，不能按法西斯式的訓練來要求。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。

三．為人師表是師德的核心

教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。

作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素質、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。比如要求學生不遲到早退，教師自己就不能遲到早退；要求學生文明禮貌，教師自己言談舉止切切不可粗魯；要求學生遵守行為規則，教師應自覺遵守教師守則。

四．教好書是師德的關鍵

教師要把自己的學生培養成為全面發展的有用人才，就必須把書教好。這就要求教師要具淵博知識。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業就選擇了艱辛和挑戰。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。所以，教師要有進行教育所需的扎實而寬厚的基礎知識和專業知識，要透徹地懂得所教學科。僅僅熟悉教學大綱和本學科內容是不夠的，教師的知識應比這寬廣得多。

教師還應具備多方面的愛好和才能。因為正在成長中的少年兒童具有強烈的好奇心和求知欲，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，從遠古時代到未來世界他們什么都知道，并認為教師什么都知道。這種好奇心加求知欲是發展智力的動力，教師應珍惜它，而不能扼殺。這就要求教師要多才多藝，和學生打成一片，指導學生開展豐富多彩的活動。所以，教師要終身不斷學習，不斷開拓，更新自己的知識。正如加里寧所概括出的辯證過程：教師一方面要奉獻出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣，從人民中．生活中吸收一切優良的東西，然后把這些優良的東西貢獻給學生。

五．育好人是師德的歸宿

教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動，在學生心靈上精心施工的，目的在于培養學生的共產主義世界觀和道德覺悟。這就要求教師，必須全面貫徹黨的教育方針，堅持以德育為首，五育并舉，做到既教書又育人。

總之，良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。每個教師都要努力把自己培養成為具有良好師德的人，才能完成“傳道授業解惑”這一光榮而偉大的任務，托起明天的太陽！

第三篇：楊紅霞 琥珀教學設計

《琥珀》 教學設計

楊紅霞

一、導學先修：

琥 珀

班級： 姓名： 家長評價簽字： 教學內容：24課 琥珀 學習目標：

1．理解課文內容，了解這塊琥珀的特點和價值，認識琥珀的形成過程。培養科學思考問題的精神。

2．體會科學家合理想象的思維能力。3．積極參與，深入探究，大膽展示。使用說明和學法指導： 教材助讀：

柏吉爾，德國作家。作品集《烏拉波拉故事集》《活動》《愛的代價》《琥珀》。《琥珀》一文是根據德國科學家、科普作家柏吉爾的《烏拉波拉故事集》改寫的。從大體上看，本文屬于科普小品。但由于以講故事的形式出現，使本來較為枯燥深奧的科學知識變得如此生動有趣，吸引小讀者。

琥珀，是數千萬年前的樹脂被埋藏于地下，經過一定的化學變化后形成的一種樹脂化石，是一種化石樣物質。淺黃色、褐紅色或紅褐色的透明固體。琥珀的形狀多種多樣，表面常保留著當初樹脂流動時產生的紋路，內部經常可見氣泡及古老昆蟲或植物碎屑。可入藥，用它制造漆、裝飾品。課前預習：

1．給下列加點的字詞注音。

琥珀（）颯颯()撣撣()晌午()腐爛（）澎湃()黏稠（）蒼蠅（）2.給下列多音字注音組詞。劃 埋 掙 3．說說下面詞語的近義詞：

約莫—— 美餐—— 光彩—— 想象—— 逼近—— 腐爛—— 猛烈—— 推測—— 4．形近字組詞。颯（）脂（）撣（）掙（）蛛（）蠅（）楓（）指（）彈（）錚（）珠（）繩（）

5．結合課文內容，理解下面詞語。約莫： 颯颯： 撣撣： 拂拭： 斷絕： 澎湃： 黏稠： 推測： 前俯后仰：

6．有感情地朗讀課文。我的疑惑：

把你在預習過程中不能解決的問題和自己的疑問寫下來，待課上和同學老師共同探究。

二、精彩展示： 1．導入：

同學們,你們都見過什么化石？（學生可能回答在博物館中見過恐龍化石、海龜蛋化石、類人猿頭骨化石等。）你們見過松樹脂的化石嗎？松樹脂的化石還有一個好聽的名字叫“琥珀”。隨之板書課題。指導學生根據拼音讀準課題。（出示琥珀圖片）看，這就是神奇美麗的琥珀——松脂的化石。今天，我們來欣賞一塊形成于一萬多年前的琥珀。2.我來當小老師：

昨天老師留了預習作業，同學們一定都進行了認真地預習，下面我們就請同學來當小老師，把你預習的知識給大家講一講。

A.（化石、松脂、琥珀）

琥珀：古代松柏樹脂的一種化石，淺黃色、褐色或紅褐色的透明固體。可用它制造漆、裝飾品等。

松脂：針葉樹的樹干上流出的膠狀液體，是制造松香和松節油的原料。推測：根據已知的事情來想象不知道的事情。

B.文章先寫這塊琥珀是怎樣形成的，接著寫這塊琥珀是怎樣被發現的，最后寫這塊琥珀的特征以及它的價值。

3.預習了《琥珀》一文后，你還有哪些不明白的問題想要問？大家的問題都很有價值，老師也希望同學們做一個愛自然、愛科學的孩子。下面我們就帶著問題來學習。

三、合作探究：自由讀課文。

1.課文中講的是一塊什么樣的琥珀？請快速瀏覽課文找出來讀一讀。（課文最后一段的前三句話）多媒體出示琥珀的圖片，讓學生仔細觀察，特別注意它們腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環。A：它是由松脂球演變而成的透明化石。B：這塊琥珀里躺著“蒼蠅和蜘蛛”兩個小東西。

C：我看到這兩個小東西身上的每一根毫毛，它們的四周顯出好幾圈黑色的圓環。

2.這是一塊與眾不同的琥珀，它是怎樣形成的呢？課文的哪些段落寫了琥珀形成的過程？請大家再次瀏覽課文。四人一小組討論。生：文章的第2——13自然段寫了琥珀的形成過程。

A.師：作者由這塊罕見的琥珀推測了它的形成過程，這塊琥珀的形成必須具備哪些條件？ 請大家帶著這個問題默讀課文。（課件出示問題）生默讀課文。琥珀形成的條件有哪些？（生回答課件出示答案）

a：炎熱的夏天。b：一只蒼蠅和一只蜘蛛。c：時間的巧合。（隨機出示）

B.師：蒼蠅和蜘蛛為什么會被同時包在里面呢？從哪些語句可以看出？ 生找出相關語句。那這只蒼蠅和這只蜘蛛是怎樣出場的呢？我請一個同學讀一讀第3、4、5自然段。（指名讀）評價

指導讀的語氣：第3自然段讀得要輕快，第4自然段要讀出蒼蠅悠閑自在的樣子，第5自然段要讀出小蒼蠅將被蜘蛛吃掉時的緊張。（再指名讀）

C.正當蜘蛛要吃掉蒼蠅的時候，又發生了什么事？請大家帶著問題默讀第6—9自然段。（生默讀）

生：晌午的太陽熱辣辣的照射著整個樹林，許多老松數滲出許多的松脂，正當蜘蛛撲向蒼蠅的時候一大滴松脂剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。生：后來松脂繼續滴下來，把兩只小蟲重重包裹在里面，積成了一個松脂球。師：（板書：正好）“正好”是什么意思？ 生：時間的巧合。（課件出示）D.師：感受到了作者語言的生動，那作者是否也是這樣寫蜘蛛的呢？

生匯報課文內容。感受作者對蜘蛛的動作和心理描寫。E.師：此時，蜘蛛想吃掉蒼蠅，可結果怎樣呢？ 生齊讀9——11自然段。

師：找出這幾個自然段中寫蒼蠅、蜘蛛行為結果的關鍵詞。讀出蜘蛛、蒼蠅的不幸。

F.（課件出示）兩只小蟲淹沒在老松樹的黃色的淚珠里。

師：淚珠指什么？天氣炎熱，太陽光火辣辣地照射著樹林（課件出示）兩只小蟲淹沒在老松樹黃色的汗珠里。你認為哪個詞 用得好？為什么？

生結合課文談體會。

G.師：這是一個悲劇，課文這么寫，正體現了它生動的文學色彩。松脂球形成了，如果它一直掛在這棵老松樹上，掛下去，會不會變成琥珀？（不會）那么松脂又是怎樣變成化石的呢？所以，科學家又推測了下面的變化。請同學們帶著問題讀一讀第10——12自然段，想一想松脂球變化的原因和條件是什么？（課件出示）（學生邊讀邊想）

陸地沉 海水漫 時間長（幾千年）（隨機出示）H.師：用自己的話說說松脂球是怎樣形成化石的？ 生匯報，師相機板書。

I.通過作者生動形象地描寫，你知道琥珀形成需要哪些條件？ 生匯報后課件出示。

3.師：這塊琥珀被埋在泥沙里，后來是怎樣被發現的呢？

（在海灘上被一個孩子挖了出來）漁民說這塊琥珀很少見，這“很少見”說明了什么？（說明這塊琥珀的價值）指名讀發現琥珀的段落。

師：作者不是任意安排了兩個人，而是安排了父子倆，你認為這樣安排合理嗎？現在就讓我們在朗讀聲中再次欣賞這塊珍貴的琥珀吧！生齊讀最后一個自然段.（課件出示：我們可以……圓環）

師：為什么會出現這樣的情形呢？請在文章前一部分中找一找與之相關的句子。（課件出示：從那塊……蒼蠅和蜘蛛了）

四、實踐運用。

1、師：對于這塊奇異的琥珀，有人為小蒼蠅和小蜘蛛被松脂淹沒而惋惜，你是怎樣看待這件事的？（有人說“它們被封在琥珀里，生命獲得了永恒。）

（師介紹波蘭琥珀博物館。）

2.同學們，通過學習這篇課文，你有什么收獲？

（知道了琥珀怎樣形成的，對待科學，要大膽想象，大膽推測）（課件出示）你還想說些什么？

五、作業：請你來當解說員。假如你是琥珀博物館的解說員，你怎樣向觀眾介紹琥珀呢？

第四篇：赴杭學習心得體會(胡紅霞)

赴杭學習心得體會

胡紅霞

4月12日那天，我們南小一行19人在校長的帶領下赴杭州的省教研室附小學習取經。通過這次活動使我受益匪淺，讓我領略到了名師的風采，學到了寶貴的教學經驗。下面就談談我的學習總結：

在那天，我們共聽了三節課，他們的課堂充滿了生趣，讓我大開眼界，也有了一些感想。最主要的感想是：課堂必須調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主體。這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。我們想每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。上課的老師能注重學生能力的培養，注重主體參與，每堂課的教學中互動模式多樣，激起了同學們對學習的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。尤其那堂英語課，老師能夠充分考慮學生的年齡特征，有效調動學生的積極性。另外學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對學生的要求清楚明確，通過男女生競賽的方式，始終使學生處于高昂的學習熱情之中。這讓我深刻認識到：在課堂上，只有學生清楚知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時對自己的教學也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美？怎樣讓學生喜歡上語文課？怎樣培養學生的聽說讀寫能力？相信通過今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些優秀名師的距離，不斷進步！

其間，我們也聆聽了省附小三位老師小班化教學的經驗介紹，從中我深深地感受到了他們教師的敬業精神。特別是那個叫李敏霞老師所做的《踐行百分百，關注每一個》的經驗介紹，讓我大開眼界，他們在建設小班特色的環境中，做到關注百分百，展示百分百，在班級建設中體現家園意識關注百分百，這些小班化理念我十分欣賞。比如他們的班級名字很特別，有小尼莫班、小天使班、森林之家等等，讓學生有親近之感。在聽課的間隙，我也走進了他們的班級，他們的班級布置很有特色，多方面展示每個學生學習的過程，教室里布置得滿滿當當，而且這些布置既美觀又實用，如我在一個班級的柜門上看到很有文化的布置，根據班級實際把偏旁等展示出來。李老師還特別強調了以活動為契機做到關注每一個，引領每一個，激活每一個，成就每一個的理念。其間她講到的一個“獎品拍賣會”的活動令我們在場的老師趣味盎然，為了激發學生積極向上的精神，老師配合家長學生開展這樣一個活動，雖然很繁瑣，但效果很明顯，這不由得讓人敬佩，省附小的老師的敬業精神可見一斑。

莊子說過：“始生之物，其形必丑。”任何東西的形成必須經過不斷的實踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。由此我想到了我們的小班化教學，雖然我們還很稚嫩，我們的一些做法還不完善，但是我想只要像省附小的老師那樣通過多年的親身實踐，不斷分析總結，也用同樣的態度去對待我們的工作，隨著時間的推移，我們定會在小班化教學的領域大有所收獲。

第五篇：新教育開放心得體會(王紅霞)

赴一小新教育開放周活動心得

王紅霞

在上周的東勝區新教育開放周中，我有幸去參加了東勝區第一小學的新教育開放活動，這是一次返樸歸真的活動，歷時一個上午，由三位不同的老師上的三節課和馮校長的一個工作匯報而結束。這三節課包括一個班級的中期小慶典、一節繪本課、以及一個單元導讀加整書共讀課組成。聽完之后給我的總體感覺是平淡而真實。

單就這三節課來說，給我留下印象最深的一節是繪本課，雖然整體教學過程和我們平時上繪本的流程一模一樣，但是這位老師的扎實的教學功底、隨機應變的教學能力和落落大方的動作表演令在場的每一個人嘖嘖稱贊，絲毫沒有因為“停電”帶來的負面影響而沖淡教學。中期小慶典，回顧了這個班的師生從這學期開學到現在走過的歷程，最讓我感動的是這個班的讀書旅程，根據學生的閱讀量采取了相應的讀書激勵措施，如讀書之星、讀書大王、超能讀書王、超能百萬讀書王等，可見趙老師所帶班級的閱讀量之大，但是趙老師班學生的表達卻很一般，相信在閱讀的帶動下，學生的口語表達一定會有所進步的！

從現在開始，我也要想辦法調動孩子們的閱讀興趣，激勵孩子們認真去閱讀，多去學校圖書館給孩子們借書，并且落實到位，采取相應的讀書措施和獎勵辦法，讓孩子們真正愛上閱讀，讓閱讀滋潤孩子的童年，伴隨孩子們健康、快樂的成長。