第一篇：心理輔導中心工作人員崗位職責

心理輔導中心工作人員崗位職責

一、預約接待人員崗位職責

1.當班時間不可擅自離崗。

2.接待來訪者謙恭有禮，不可表現(xiàn)出拒絕、排斥的態(tài)度。

3.避免對來訪者進行評價或展開咨詢。

4.熟悉各個咨詢師（員）時間安排及專業(yè)擅長方向，能迅速確定預約時間及咨詢師（員）。

5.認真填寫預約登記表。

6.來訪者情緒激動時應(yīng)先助其平復情緒，必要時向咨詢師（員）求助。

7.了解危機干預的常識，當判斷來訪者處于危機狀態(tài)時，應(yīng)立即找相關(guān)經(jīng)驗豐富的咨詢師幫助進行危機干預。

8.定期進行工作總結(jié)，提出遇到的問題，主動尋求妥善解決的辦法。

9.每季度接受一次中心提供的相關(guān)培訓。

10.每年交一份年度工作總結(jié)報告。

二．心理咨詢師（員）崗位職責

1.遵守心理咨詢師（員）工作守則與心理咨詢基本原則。

2.除特殊情況，否則不可提前結(jié)案、任意縮短或延長每次咨詢時間。

3.嚴格遵守預約咨詢時間，若有特殊情況不能按時咨詢，應(yīng)當盡早通知咨詢室相關(guān)主管人員和來訪者。

4.提供自己可以接待來訪者的時間表，無特殊原因不可任意更改或拒絕來訪。

5.按要求認真填寫咨詢記錄并妥善保管。

6.至少每兩周與督導聯(lián)系一次，就咨詢中遇到的困難、問題等進行討論，尋求指導，并維護自己的心理健康。

7.定期進行工作總結(jié)，互相交流工作感受和體會。

8.每半年接受一次中心提供的相關(guān)培訓。

9.每年交一份年度工作總結(jié)報告。

三．督導崗位職責：

1.定期與咨詢師（員）聯(lián)系，就其在咨詢中遇到的問題給予指導。

2.當咨詢師（員）遇到緊急問題需要求助時，應(yīng)給予必要的幫助。

3.填寫個案記錄表中“督導意見”項。

第二篇：就業(yè)指導中心工作人員崗位職責

就業(yè)指導中心工作人員崗位職責

就業(yè)指導中心主任職責：

1、宣傳和貫徹落實國家有關(guān)高校畢業(yè)生就業(yè)的方針政策。

2、全面負責畢業(yè)生就業(yè)工作，明確任務(wù)，合理分工，妥善協(xié)調(diào)畢業(yè)工作中的各種關(guān)系，及時處理畢業(yè)工作中的困難和矛盾。

3、負責擬訂就業(yè)相關(guān)制度的制定，對就業(yè)工作人員工作進行指導、檢查和考核。

4、負責接待來校洽談、參觀的企業(yè)領(lǐng)導。

5、負責國家各類項目就業(yè)的申報及組織管理實施工作。

6、完成校領(lǐng)導交辦的其他工作。

就業(yè)服務(wù)部主管職責：

1、做好部門領(lǐng)導的參謀，及時為本部門提供有效信息和建設(shè)性意見。

2、協(xié)調(diào)就業(yè)相關(guān)用車及本部門與學院其他部門的各項工作。

3、協(xié)助就業(yè)指導中心主任建立、修訂及執(zhí)行監(jiān)督本部門各項管理規(guī)章制度，協(xié)助做好本部門工作人員的評估與考核。

4、牽頭進行新員工培訓并負責組織本部門工作人員定期進行業(yè)務(wù)學習，提高就業(yè)指導中心工作人員整體業(yè)務(wù)水平。

5、負責本部門的宣傳工作及網(wǎng)站建設(shè)與維護工作。

6、協(xié)助主任實施對就業(yè)工作的考核及就業(yè)獎勵、評優(yōu)樹模工作。

7、起草本部門工作計劃、工作總結(jié)，組織本部門工作人員召開工作

計劃及工作總結(jié)會。

8、完成領(lǐng)導交辦的其它工作。

就業(yè)服務(wù)部副主管職責：

1、負責處室各類文件資料的收集整理歸檔保管查閱和往屆畢業(yè)生證檔保管領(lǐng)取工作。

2、對學生的就業(yè)思路進行引導，對目前的就業(yè)形勢對學生進行分析，正確指導學生選擇正確的就業(yè)方向。

3、負責就業(yè)工作計劃的組織實施和日常業(yè)務(wù)的管理工作。

4、統(tǒng)籌安排各院系的就業(yè)指導工作，努力帶領(lǐng)全體畢業(yè)班輔導員完成分院就業(yè)率和簽約率的目標任務(wù)。

5、定期舉辦各種形式的就業(yè)指導講座。

6、完成領(lǐng)導交辦的其它工作。

就業(yè)基地建設(shè)部主管職責：

1、負責畢業(yè)生就業(yè)基地建設(shè)，并做好走訪和服務(wù)工作。

2、了解搜集市場信息，努力推薦畢業(yè)生就業(yè)。

3、參與邀請及安排社會各界與企業(yè)來校舉辦與就業(yè)有關(guān)的講座，走訪重點用人單位，擴大緊密型用人單位。

4、負責聯(lián)系與我院畢業(yè)生專業(yè)對口的社會用人單位并拓展就業(yè)基地，積極聯(lián)系訂單教育與校企合作單位。

5、審核企業(yè)資質(zhì)，完善畢業(yè)生上崗程序。

4.做好畢業(yè)生回訪工作，對畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)查并定期填寫就業(yè)跟蹤調(diào)查表；

5.做好校園大型“雙選會”的組織及宣傳工作。

6.完成領(lǐng)導交辦的其它工作。

市場開發(fā)部主管職責：

1、協(xié)調(diào)就業(yè)基地建設(shè)部做好就業(yè)基地的構(gòu)建于完善工作。

2、負責統(tǒng)一管理協(xié)調(diào)市場開發(fā)部人員相關(guān)工作。

3、積極開拓就業(yè)市場，利用教學、科研以及其他與用人單位聯(lián)系的渠道，收集用人信息，推薦畢業(yè)生就業(yè)。

4、負責企事業(yè)用人單位的聯(lián)系接待和畢業(yè)生推薦等材料設(shè)計制作。

5、負責組織開發(fā)部人員定期參加相關(guān)培訓學習，提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

6、完成領(lǐng)導交辦的其它工作。

市場開發(fā)部工作人員職責：

1、嚴格執(zhí)行學院和本處的各項規(guī)章制度，認真完成本職工作。

2、負責畢業(yè)生生源信息和就業(yè)意向的調(diào)查摸底、錄入核對、分析統(tǒng)計上報等工作。

3、負責畢業(yè)生宣傳推薦材料的發(fā)放審核和辦理工作。

4、負責處室公務(wù)接待、會議籌備記錄及日常服務(wù)性事務(wù)工作。

5、協(xié)助其他部門搞好就業(yè)網(wǎng)站維護和日常咨詢工作。

6、加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作，培養(yǎng)學生樹立正確的就業(yè)觀，積極舉

辦各種形式的就業(yè)指導講座；

7、做好畢業(yè)生回訪工作，對畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)查并定期填寫就業(yè)跟蹤調(diào)查表。

8、完成領(lǐng)導交辦的其它工作。

第三篇：2013年心理輔導中心工作計劃

2013年心理輔導中心工作計劃

一、指導思想

我校的心理健康教育工作，始終以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和教育部《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，以完善學校心理健康教育的組織機構(gòu)和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、促進學生健全人格發(fā)展為目標，緊密結(jié)合新課程改革精神，不斷加強學校心理健康教育工作，努力提高學校心理健康教育的質(zhì)量和水平。

二、工作思路

1、面向全體學生，立足于學生發(fā)展性、預防性的心理健康教育，做到預防、疏導為主，干預、治療為輔。

2、密切與班主任的聯(lián)系，更好地與學校德育工作有機結(jié)合。

3、認真細致地做好個別咨詢輔導工作，力求在個案解決上再有新突破。

三、具體工作安排

1.本學期，心理輔導中心將通過宣傳欄、宣傳活頁及與校園廣播站的《心靈對對碰》欄目等宣傳方式，繼續(xù)擴大心理輔導中心的影響。吸引學生走進心理咨詢室，及時與輔導老師溝通交流，提高自己的心理健康水平。

2.與學校工作相協(xié)調(diào)，向教師提供心理科學知識，多方面開展心理健康教育。面向全體學生開展發(fā)展性、預防性的心理輔導，采取朋友式的心靈對話，使學生逐步消除不良心態(tài)和心理困惑，提高心理素質(zhì)。

3.做好行為矯正工作，具體幫助那些行為違規(guī)、學習困難、情緒

挫折和學校生活適應(yīng)不良的學生，了解他們的心理困惑，適時地和學生溝通心靈，幫助他們走出心理陰影，重塑自我形象，獲得健康的發(fā)展。

4.本學期，心理咨詢室將從不同年級的學生特點出發(fā)，舉辦不同內(nèi)容的心理健康教育講座及心理知識宣傳工作，進一步貼近學生，切實為學生解決好各種心理問題。

5.做好個別輔導工作和學生個案收集整理工作，對輔導的學生和個案做好記錄，并建立完整的學生心理檔案。

以上是本學期心理輔導中心制定的工作計劃，疏漏和不當之處，屆時將根據(jù)具體情況和相關(guān)領(lǐng)導及老師的指導和建議不斷完善，盡可能使計劃得到有效落實。

“一切為了孩子，為了一切孩子”始終是我們的工作目標和出發(fā)點。相信通過我們的不懈努力，茌平二中的心理健康教育工作會愈辦愈好，再上一個臺階！

第四篇：網(wǎng)管中心工作人員崗位職責

網(wǎng)管中心工作人員崗位職責

1、負責校園網(wǎng)建設(shè)技術(shù)方案的制定，及實施，網(wǎng)絡(luò)配置、性能、故障、計費、安全等方面管理及網(wǎng)絡(luò)運行中軟、硬件技術(shù)的維護。

2、負責接收經(jīng)學校有關(guān)部門審核通過的各種上網(wǎng)信息并發(fā)布。

3、負責網(wǎng)絡(luò)連接以及校園網(wǎng)所有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的管理、維護，確保系統(tǒng)正常運行。

4、負責網(wǎng)絡(luò)故障檢測及排除。及時發(fā)現(xiàn)并處理網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)的問題，如網(wǎng)絡(luò)不通、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備掉電、線路故障、地址盜用等。

5、指導建設(shè)和統(tǒng)一管理校內(nèi)分布式Web信息站點，協(xié)調(diào)管理和開發(fā)基于Web的數(shù)據(jù)庫信息系統(tǒng)及其它各種公共應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)。

6、配合學校做好校內(nèi)網(wǎng)上辦公軟件的管理、維護工作。

7、負責校園網(wǎng)主頁及應(yīng)用系統(tǒng)規(guī)劃、規(guī)范、分析、開發(fā)與維護等。

8、做好服務(wù)器、交換機等設(shè)備的日常維護、保養(yǎng)，重要軟件數(shù)據(jù)必須備份。定期對服務(wù)器殺毒處理，防止有病毒的軟件流入中心。

9、嚴格安全防范措施，網(wǎng)管中心內(nèi)不吸煙、不使用電爐及加熱器，下班時必須關(guān)好門窗及服務(wù)器電源、鎖好防盜門并反復檢查。認真落實防火、防盜各項措施。

10、做好的網(wǎng)管中心日常衛(wèi)生工作，每周定期進行大掃除。

11、每周檢查一次滅火器等安全設(shè)施的完好情況，發(fā)現(xiàn)異常情況及時處理或匯報，必須掌握消防設(shè)備的使用方法。

12、做好網(wǎng)管中心固定資產(chǎn)、低值易耗品等設(shè)備、配件、材料的登記、造冊等工作。

13、完成領(lǐng)導交辦的其他工作。

第五篇：育英學校心理輔導中心工作匯報

在“心”路上，“心”路寬闊

——浙江省樂清育英學校心理輔導中心經(jīng)驗介紹

浙江省樂清育英學校心理輔導中心自2004年9月成立以來，領(lǐng)導高度的重視，成立領(lǐng)導小組，分管領(lǐng)導抓落實，心理健康教育列入學校行政計劃。心理輔導中心主任（站長）負責全校心理健康教育工作的開展與實施，制定學校心理健康教育專項計劃，并根據(jù)具體的實施情況進行修正，每學年均有總結(jié)匯報。本中心由學校副校長牟英海老師領(lǐng)導，龔林艷老師擔任中心主任（站長）。現(xiàn)有心理健康教育教師3人，與在校學生數(shù)比例達到于1：719。心理教師中專職1人，兼職2人；獲得國家二級心理咨詢師稱號2人，浙江省A級資格證書2人，C級資格證書1人；溫州市首屆心理健康教育工作先進工作者1人；學校于2006年被中國教育報評為“全國心理健康教育工作先進學校”；2008年被評為溫州市一級心理輔導站。

一、教學工作

1、教學模式逐步規(guī)范化

自中心成立以來，在本中心極力爭取和校行政部門的支持下，心理課已正式列入學校課程安排表。心理課在四至八年級開設(shè)，每班每兩個星期一節(jié)，每學期每班心理課達9—10節(jié)。本中心教師還自制了一套比較完備的“心理委員-心理組長-組員課堂考核制度”，規(guī)范心理課堂，同時也創(chuàng)設(shè)了心理課的考試內(nèi)容作為心理教師與學生溝通的有效途徑，來更好地促進本中心的教學工作。

2、教學內(nèi)容的實效性

在心理課的教學中，本中心始終秉著從學生需要出發(fā)，設(shè)計課堂教學內(nèi)容。教學的素材來源于對學生普遍心理需求的了解、學生在心理咨詢室的訴說內(nèi)容、平時發(fā)生在學生身邊的事情??這些內(nèi)容在很大程度上給予了學生一定的幫助。

3、教學形式的多樣性

心理課以活動為載體，配置了心理游戲、心理測試、心理競猜、心理表演等多種形式，極大了滿足了學生的心理需求，激發(fā)學生以更高的熱情投入心理課中，加深自己的體驗與感悟。自開設(shè)以來，心理課一直是最受學生歡迎的。

二、特色教育活動

心理課是學校進行心理健康教育工作的重要載體，但除此之外，還應(yīng)該有更多的的宣傳教育形式和途徑，為此，本中心一直遵循著“以點帶面、突出時效——面廣而實效”的原則，拓寬我校心理健康教育工作渠道。自2004年起，我校心理健康教育工作開展的形式已由最初的心理講座和心理信箱擴寬到多渠道、多樣化、全方位的豐富多彩的心理活動，具體說明如下：

1、心理咨詢室的舒適規(guī)范

心理咨詢室，定名為“心靈樂園”，旨在更貼近學生的心理需求，宣傳健康樂觀、積極向上的生活態(tài)度；心理咨詢室內(nèi)溫馨、舒適、輕松，在這樣的氛圍里，使得來訪者更容易吐露心聲，較好的緩解心

共3頁 理困惑與心理重負。據(jù)統(tǒng)計，平均每學期心理咨詢室接待來訪師生、家長100人次左右，均有輔導記錄。

2、心理講座的全面具體

心理講座是心理健康教育的一個主要普及渠道，它可以讓心理知識在一定的時間普及較多的人，因此心理講座是不可或缺而且應(yīng)該加強的途徑。我校心理講座不僅面向?qū)W生，還面向所有影響學生成長的對象，一線教師、生活管理師、學生、家長，本中心都進行了有針對性的主題設(shè)計。五年來，本中心共開展心理講座30場，其中教師類16場，家長類2場，學生類12場，都取得了師生了一致好評。

3、心理報的新鮮出籠

為讓我校心理輔導中心有自己獨特的宣傳報刊，我開創(chuàng)名為“心靈窗”的心理健康教育宣傳報，與心理俱樂部會員共同攜手完成，有最新的心理信息，學生的心理動態(tài)，心理回音壁等多個欄目內(nèi)容。

4、心理俱樂部的火爆報名

學校的興趣小組也為本中心開辟了心理健康教育的一個渠道，2004年心理興趣小組成立，2006年改名為心理俱樂部，開展心理訓練、心理游戲、心理采訪調(diào)查等活動，心理俱樂部是學校最受學生歡迎的興趣小組，每次報名都“人滿為患”。

5、心理健康教育活動周的精彩開創(chuàng)

借我校文化節(jié)之際，本中心提議申請舉辦心理健康教育活動周，開展現(xiàn)場心理測試與咨詢、心理游戲、心理電影賞析、心理類各項比賽等多種形式的活動，自2005年起已成功舉辦了四屆心理健康教育活動周，在校取得了非常好的效果，這也成為我校文化節(jié)期間的一大特色項目。

6、周末心理沙龍的盡情宣泄

鑒于我校是寄宿制學校，半月放假一次的特點，本中心在學生處的鼓勵下開展了周末心理沙龍活動，設(shè)計了“心靈垃圾的大回收”和“七嘴八舌”討論區(qū)兩個節(jié)目，既給學生提供了宣泄傾訴的機會，更是豐富了學生的學校生活。

7、心理節(jié)日（世界心理衛(wèi)生日）的專題宣傳

10月10日，世界心理衛(wèi)生日，本中心抓住這個機會通過心理健康報、心理主題班會等形式適時地向?qū)W校師生宣傳心理知識，提供有效的心理壓力放松技巧。

8、各類心理競賽（知識競賽、黑板報評比、心理電子板報評比）的激情比拼

為了避免心理健康教育工作的單一形式，激發(fā)學生參與的主動性，本中心開展了各種心理類競賽活動，如心理健康黑板報、心理類電子手抄報評比等很大程度上增強了學生的心理健康意識，學生反饋應(yīng)多開展此類活動。

9、與班主任合作的心理主題班會的可喜成效

本中心應(yīng)部分班主任之邀，組織心理教師開展針對某班特點的主題班會，如在七（4）班開展的“關(guān)愛他人”的主題班會，現(xiàn)場氣氛熱烈，學生活躍，感悟深刻，反響甚好，得到了該班班主任老師的極大肯定，還被推向七年級其他幾個班級。

10、與社區(qū)合作“心理咨詢進社區(qū)”的實踐鍛煉

為讓我校心理健康走出學校，走向社會，本中心還培訓了部分優(yōu)秀學生心理咨詢員，籌備了“心理

共3頁 咨詢進社區(qū)”的與民豐社區(qū)攜手的課外實踐活動。

11、其他時節(jié)活動

此外，本中心還會根據(jù)時段特點開展階段性活動，如在開學初，設(shè)立心理咨詢臺，《致新生及家長的一封信》全面介紹學校心理健康教育情況，讓他們了解心理輔導的新渠道；如在中考前開展“溫情五月——與初三學生心連心”活動等。

三、教育科研成果

教育科研是以拓展教育科學知識、解決教育教學中的問題和提高教育教學質(zhì)量為目的的，將研究與教育教學工作實際緊密聯(lián)系，才能有效地提高我們教師的教育素質(zhì)，解決教育實踐中的問題。

五年來，本中心在教育教學中不斷探索、完善，現(xiàn)已取得一定的成績。

1、心理校本教材的逐步完善

在普遍重視心理工作，嚴重缺乏可行的有效的心理教材的時期，本中心經(jīng)過心理教師四年的摸索、實踐、反饋、修改、完善，通過與學生的不斷交流與溝通，已逐步形成一套操作性強、適合我校需要的心理教材。

2、教科研成果

本中心心理教師除在教學上有所鉆研外，在國家、省、市等各項比賽中也獲得的不錯的成績，本中心所獲獎項共30項，其中國家級獎項7項，省級獎項3項，地市級獎項20項。

3、外出學習情況

不斷學習、充實自己、提高自身能力是教師教育教學的立身之本。在工作之余，本中心教師不斷學習教育心理學理論，通過校內(nèi)的自主學習和校外的借鑒吸收來充實自己，提高自身的業(yè)務(wù)水平。五年來，據(jù)不完全統(tǒng)計，本中心教師共接受各類研討會或培訓達19次。

4、發(fā)表在校內(nèi)刊物上的文章

為開辟心理健康教育宣傳的新渠道，反饋學生心理問題及解決方案，本中心教師陸續(xù)在市教育局刊物《樂清教育》、《語文小報》，校內(nèi)刊物《育英報》、《育英教科研動態(tài)》上發(fā)表簡易的心理類文章，緩解教師或?qū)W生時下的難題。

四、社會影響

經(jīng)過五年的不斷努力，本中心工作已全面鋪開，五年來，我校學生無自殺現(xiàn)象，心理危機學生也得到了及時的干預。在此基礎(chǔ)上，我校的心理健康教育工作在社會上也有了一些影響，《樂清日報》曾多次報道本中心教師及學校的心理健康教育工作。2008年5月，四川發(fā)生了強地震，我校心理教師龔林艷還應(yīng)市民間救援聯(lián)盟之邀參加了6月份的赴川心理救援活動。

“在路上，用我心靈的呼聲；在路上，是我生命的遠行”，如今，我們也在路上，在心理健康教育工作的路上，我們將立志努力，繼續(xù)用我們心靈的呼聲，在“心育”路上揚帆遠航！

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