第一篇：小考語文試卷

一、漢語拼音（共8分）

1.讀拼音，寫句子（句子完整2分，無錯別字2分，共4分）

shàozhuàngbùnǔlì , lǎodàtúshāngbēi。

2.下列詞語的拼音，全都正確的在括號里打“√”，有錯的打“×”。（每小題0.5分，共4分）

(1)允許（yǔn xǔ）()(2)功臣（gōng chéng)()

(3)侮辱(ǔ rǔ)()(4)徘徊(bái huái)()

(5)爸爸(bà ba)()(6)瞻仰(zān yáng)()

(7)平安(píng'ān)()(8)咨詢(zī xún)()

二、漢字（共11分）

3.下面的說法對嗎，對的打“√”，錯的打“×”。（每小題1分，共4分）

(1)“巢”字的部首是“<<<”，這個字共有11畫，第五畫是橫折。（）

(2)“甸、屑、迪、辱、魅”都是半包圍結構的字。()

(3)“土”和“止”分別是“埃”和“歧”的部首，書寫時，“土”的第三畫的“止”的第四畫都寫“提”不寫“橫”。（）

(4)“草、茸、萍”等字的部件“ 艸 ”是這些字的形旁，與字義有關；“伶、玲、嶺”等字的部件“令”是聲旁，與這些字的讀音有關。（）

4.用“√”在括號里選擇加點字的正確讀音。（每空0.5分，共4分）

(1)摩(mā mó)拳擦掌摩(māmó)平一張紙

(2)傳(zhuànchuán)達傳(zhuànchuán)記

(3)寶藏(zàngcáng)埋藏(zàngcáng)

(4)草甸(diāndiàn)子沉甸(diāndiàn)甸

5.“兵”在字典里的解釋有：①武器；②軍人；③軍隊中最基層的戰士；④戰爭；⑤關于軍事或戰爭的謀略、戰術。

在“張將軍還在連隊里當兵（）的時候就對兵（）器感興趣，對兵（）法更是有所研究。在兵（）荒馬亂的年代里，他是個兵工廠的廠長，愛唱《我是一個兵（）》這首歌。”這段話里，“兵”字各應取哪個義，在括號里填上義項的序號。（每空0.5分，共3分）

三、詞語（共12分）

6.下面的說法對不對，對的在括號里打“√”，錯的打“×”。（每小題1分，共4分）

(1)“夏天”和“寒冷”是反義詞；“粗”和“肥”是同義詞。（）

(2)《清明上河圖》有句話說：“屋宇錯亂，古樹參差”其中的“參”讀cēn，“差”讀

cī（）

(3)“虛心使人進步，驕傲是人落后。”和“詹天佑是中國人民的驕傲。”兩個句子中的“驕傲”意思一樣，都是貶義詞。

（）

(4)“負荊請罪”的原意是廉頗光著上身，背著荊條，到藺相如加請罪。后來引申為

有錯能改，勇于向別人認錯賠罪的意思

()

7.選詞填空。（每空0.5分，共6分）

（1）關切關懷激動感動

宋慶齡像媽媽一樣（）李燕娥。她那（）的話語常常讓李燕娥（）

不已，有時候李燕娥病了，她噓寒問暖，端湯喂藥，親自照顧，她的關心讓李燕

娥（）得流下熱淚。

（2）不管……都……只要……就……因為……所以……如果……就……

（）我們是為人民服務的，（），我們（）有缺點，（）

不怕別人批評指出。（）是什么人，誰向我們提出（）行。（）

你說得對，我們（）改正。

8.把下列各組詞語中不是同一類的劃掉。

(1)鉛筆 毛筆 鋼筆 電筆 圓珠筆（2）籃球 雪球 足球 排球 兵乓球

(3)氣憤 氣惱 氣喘 氣恨 氣沖沖（4）了望 張望 欲望 看望 仰頭望

四、句子（共14分）

9.按要求，改變下面的句式。（每小題2分，共4分）

（1）把直接引用的句子改為間接轉述的句子：

藺相如對秦王說：“您現在離我只有五步遠。您不答應，我就跟您拼了！”

（2）把下面的陳述句改為設問句：

是我們勞動群眾創造了人類世界。

10.修改病句。（每個錯點0.5分，共2分）

站在園子里，抬頭看：白云朵朵，彩霞滿天;低頭看：桃花、李花、豆花、枇

杷花、南瓜花……都是果樹花。

11.下面的說法對不對，對的在括號里打“√”，錯的打“×”。（每小題1分，共3

分）

（1）“尹子曰：?子知子之所以中者乎？?對曰：?弗知也。?”(《關尹子教射》)這句

話的意思是：關尹子問道，你知道你為什么射中了靶子嗎？列子回答說，不知道。（）

（2）“誰言寸草心，報得三春暉。”的意思是：小草用自己的真心，也難報答三

個春天的恩情。（）

（3）“花果山福地，水簾洞洞天。”（《猴王出世》）//“看洞中依然舊景，望窗

外已是新春”（《獄中聯歡》）這兩句話都是對偶句。（）

12.給下面一段話加上標點符號。（每個標點0.5分，共3分）

或曰以子之矛陷子之盾何如其人弗能應也（《矛與盾》）

13.“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”請結合自己的經歷或者所見所聞，談談

你對這個句子的理解。（2分）

五、閱讀（共35分）

（一）閱讀古文，回答問題。（13分）

學奕

奕秋，通國之善奕者也。使奕秋誨二人奕，其一人專心致志，惟奕秋之為聽；

一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。

為是其智弗若與？曰：非然也。

1.“使奕秋誨二人奕，其一人專心致志，惟奕秋之為聽”

解釋這句話的意思：

2.下面的說法是否正確，正確的在括號里打“√”，錯誤的打“×”。（每小題1分，共3分）

（1）“奕秋，通國之善奕者也。” 這句話的意思是：

①秋天到了，全國都喜歡學下棋。（）

②名字叫秋的棋手，是全國最善于下棋的人（）

（2）“雖與之俱學，弗若之矣。”句子中的兩個“之”意思都一樣，都指同一個人。

（）

3.“援”在字典里的解釋有：①牽引；拉②引用③援助。“繳”有兩個讀音：

①jiǎo②zhuó，有三個字義：①自動交出②迫使交出③系著絲繩的箭。在“思援弓繳而射之。”一句中，“援”應選（）義；“繳”應讀（）音，應

取（）義。（每空1分，共3分）

4.“為是其智弗若與？曰：非然也。”（每小題2分，共4分）

（1）這句話的意思是：

（2）這句話肯定對你有所啟示，讓你明白某種道理。請簡要談談

（二）閱讀短文，回答問題。

一棵杏樹

一棵杏樹苗沖破堅硬多石的土地，向藍天露出笑臉，快樂地成長。

不料，“嘩嘩嘩……”一股山洪沖來，氣勢洶洶，把杏樹的身體沖得東倒西歪，腿腳也受傷了。杏樹忍著疼痛，沒過幾天，又站起來了。

過了幾個月，“呼呼呼……”一陣狂風帶著沙石席卷而來，直奔杏樹的家園。含羞草啦，百合花啦，喇叭花蔓啦……杏樹的這些鄰居都經不起飛沙走石的強拉硬扯，帶著哀號（hàoháo）隨風飄去，無影無蹤了。只有杏樹用它堅韌的根牢牢地扎在土地里，它沒被狂風卷走。但是。它卻遍體鱗傷，疼痛無比。

“轟隆隆……”第二年夏天，一個震耳欲聾的響雷從天而降，劈向杏樹的鄰居楓樹爺爺。楓樹爺爺燃起了大火，杏樹的幾條枝椏也被燒壞了。杏樹在撕心裂肺般的疼痛中昏了過去……幸好，緊接而來的大雨把杏樹枝椏上的火澆滅了，杏樹有醒過來了。

就這樣，杏樹（）地生活著、一節一節地生長著，什么困難、什么災難都沒讓它投降。終于，杏樹長大了，開出了鮮艷的花朵。

鄰居們太佩服杏樹了，大家都說：洪水之所以沖不到杏樹，是因為它有（）的意志；狂風之所以吹不跨杏樹，是因為它有（）的毅力；響雷之所以燒不死杏樹，是因為它有（）的信念……

1.這是一篇____________故事。這個故事是用_________的修辭方法來描寫杏樹的。（每空1.5分，共3分）

2.從“堅強、頑強、堅定、堅韌”等詞語中選擇恰當的填入文中相應的括號里。（每個詞1分，共4分）

3.折磨杏樹的自然災害主要是_________、_________和_________。文中描寫這些自然災害響聲的詞語叫“象聲詞”。與這些自然災害對應的象聲詞分別是_________、_________和_________。（每空1分，共6分）

4.在文中找出兩個有四音節的詞語，抄寫在橫線上：_________、_________。（每個詞1分，共2分）

5.“降”的字義有：①屈服、順從；②制伏；③落下；④使落下，等。它的讀音有：① jiàng② xiáng

在“什么災難都沒讓它投降。”中，“降”的字義應是（），讀音應是（）；在“響雷從天而降”里，“降”的字義應是（），讀音應是（）。（每空一分，共4分）

6用“√”在括號里選擇加點字“號”的正確讀音；用波浪線畫出文中的排比句。（第1個問題1分，第2個問題2分，共3分）

六、作文

寫一篇不少于300字的記事作文，體現“溝通--------心靈間的橋梁”這個中心。題目自擬，可以寫自己的經歷，也可以寫別人的故事，文中不得出現真實的地名、人名、校名等。

第二篇：2012小考試卷分析

2012年新興縣小學六年級文化素質檢測

語文科試卷分析

語文科組評卷組

一、試題評價

1、試題結構

今年的語文試卷結構與往年是大同小異，恢復了大小作文題，閱讀文段由三個縮為兩個，有利于發展學生的個性特長，也有利于為初中階段選拔人才。全卷分為基礎樂園、創意閱讀和習作園地三大部分，滿分150分，在110分鐘內完成答題。

2、試題特點

①知識覆蓋面廣，主觀題占有明顯的優勢

試題內容豐富多樣，緊扣著小學語文教學大綱的要求，立足于素質教育，強調可持續性發展，主要考查了學生的字、詞、句、篇等知識，穿插有課內外（現代文）閱讀文段，應用文和寫作，體現新課程思想，滲透新課程理念。試題貼近學生的現實生活，關注學生的內心世界，重視情感、態度、價值觀的正確導向，尤其是偏重主觀題，綜合考查了學生的感受、理解、欣賞和評價的能力。

②注重夯實基礎，強調知識與能力的整合

試題中的基礎樂園，涵蓋有書寫、拼音、組詞、釋義、句子的連貫性、語病、擴縮句、仿寫和綜合性語文學習等，綜合考查了學生的識記、理解和分析能力。在創意閱讀中包括課內和課外文段，其考點也是兼顧了基礎知識和綜合能力，凸現了閱讀教學中知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的統一性。

③滲透創新理念，重視知識的遷移

新的語文課程標準強調全面提高學生的語文素養，張揚個性。今年的語文試題體現了科學性與靈活性，并針對以往小考試題可直接從文段中找到答案的現象，提出了更高的要求，所以大部分試題的答案均要學生結合文段內容作詳細分析之后，經過反復斟酌推敲才能醞釀出來，給考生更多自由發揮的空間，有利于學生展示能力。例如課外文段的最后兩題，考查對人物形象的分析和從文段中得到的啟迪，這些都是我們平時講授課文時遇到的，只有學生在課堂上掌握了有關的答題技巧，對此類試題的解答也是輕而易舉的事。

二、考生答題情況

（一）基礎樂園（共60分）

第1題是試卷的書寫，主要考查考生的整體布局能力，占5分，平均分是3.81分，得分率為76.14%。此題考查的目的是讓考生平時要重視書寫，養成規范、整潔的書寫習慣。從卷面看，大部分考生書寫工整、美觀，但也有部分考生書寫馬虎、潦草，做閱讀題時改動太多。

第2題是讀拼音寫漢字，主要考查考生的識字能力，本題占6分，平均分是4.84分，得分率為80.74%。大部分考生識字能力強，能正確書寫，但也有不少考生寫錯別字，將 “瓣”寫成“辮”或“辨”字，容易寫錯的還有“櫥”、“撇”和 “怖”字。

第3題是組詞，主要考查考生的辨析能力，本題占5分，平均分是4.14分，得分率為82.71%。此題的得分率較高，可見考生平時重視識記，尤其是形近字、同音字和多音多義字的辨析，但普遍出現錯誤的是將“篇”組詞為“篇寫”。

第4題是單項選擇，主要考查考生的綜合能力，含有4小題，分別是音形義、詞語的搭配、修改病句和句子的連貫性，本題占8分，平均分是5.68分，得分率為70.95%。本題看似容易得分難，因為備選的答案中內容相近，稍不注意就容量出錯，選錯第③、④小題的人較多，說明考生的語感不好，未能正確理清內容間的層次關系，從而影響了全題的得分。

第5題是在括號內填上恰當的關聯詞語，主要考查考生的運用知識能力，本題滿分4分，平均分是2.38分，得分率為59.61%。考生中有半數人對關聯詞語較為熟悉，并準確填寫，也有考生隨意地將平時積累的關聯詞寫上，根本無顧及是否符合題意，例如填上“雖然……但是……”或“一邊……一邊……”等關聯詞，造成詞不達意。

第6題是以判斷題的形式出現的題目，主要是考查考生對課文內容的整體感知和分析判斷能力，有4小題，本題占4分，平均分是2.93分，得分率為73.36%。題目涉及三篇課文和四個成語故事，從得分率看來，仍然有四分之一的考生未能學好文本。

第7題是按要求寫句子，其中包括轉述句、擴縮句和仿寫，主要是考查考生的語言表達能力和綜合能力，本題占8分，平均分是6.71分，得分率為83.86%，是得分最高的一題。大部分考生對提練句子的主干方面的知識掌握得較好，所以無論是擴縮句，還是仿寫，都做得好，只是有個別考生所寫的修飾語與中心詞搭配不當，如寫成“頻暮”、“不慌不忙的父親”和“尖銳的手槍”等等。同時在轉述句中，不會變換人稱的考生也不少，以致失分。

第8題是聯系學過的內容，根據自己的理解與感悟填空，主要考查考生的理解分析能力，本題占10分，平均分是6.19分，得分率為61.93%。雖然題目不是很難，但由于個別考生對課文的理解不透徹，沒有記住主要內容，答案欠準確或者不夠全面：例如第②小題的“外表美”和“心靈美”，概括得不好；第④小題也只是答了上句或只答下句。

第9題是屬于綜合性語文學習，也是以考查考生的理解分析能力為主，本題占10分，平均分是6.63分，得分率為66.31%。此題包括3小題，第①②小題本來是選擇題，但答題卡又不是以選擇題出現，而是要將正確答案的內容寫上答題卡，就是照搬正確選項的內容，但仍有粗心大意的考生將“云”寫成“運”，將“吶喊”抄成“捶打”；第③小題中“這會過去的”都是指其引申義，但是不少的考生只是簡單地寫出其表面的意思是“時間的過去”，導致此題無分。

（二）創意閱讀（共42分）

第一文段是節選自課文《桃花心木》，有6道題，占18分。

第1題是找出多音字的正確讀音，主要考查考生的識記能力，本題占3分，平均分是2.73分，得分率為91.05%。此題是全卷中得分最高的一題，說明考生對多音字掌握得很好。

第2題是找出錯別字并加以改正，主要考查考生的識字能力，本題占4分，平均分是2.72分，得分率為68.01%。大部分考生能正確找出錯別字并改正，但也有考生找得不齊全，從而失分。

第3題是這寫出近義詞，主要考查考生的辨識能力，本題占3分，平均分是1.45分，得分率為48.34%。有一半考生因為對詞語理解不深透，所以將近義詞寫錯，例如“依賴”的近義詞寫成“依存”，“枯萎”的近義詞寫成“枯井”，“考驗”的近義詞寫成“考查”等等。

第4題是連詞造句，主要考查考生理解、運用和表達能力，本題占2分，平均分是1.4分，得分率為70.24%。考生失分的原因是對“語重心長”一詞理解不正確，所以表達不明，也有考生寫出“老師要我們長大后做一個語重心長和獨立自主的人”的句子，令人啼笑皆非；還有考生審題不清，以為是每個詞都寫一個句子。

第5題是理解句子的含義，主要考查考生的理解、分析和表達能力，本題占3分，平均分是1.51分，得分率為50.47%。本題雖有一定難度，但由于有提示（解題的思路），所以得失分參半，究其原因是考生回答第二個問時分析得不正確。

第6題是寫自己從種樹人的一番話中悟出的道理，主要考查考生的理解、感悟和概括能力，本題占3分，平均分是1.86分，得分率為61.89%。此題與上一道題聯系較大，都是指人和樹一樣，經得起生活考驗才能健康成長，由于考生上一題理解得不好，造成了“連鎖反應”，本題也相應不得分。

第二文段是課外文閱讀，題目是《不要傷了好人心》，也有6道題，占22分。第1題選詞填空，考查學生對同義詞的辨析能力，本題占4分，平均分是3.21分，得分率為80.18%。絕大部分考生選擇正確，得分率較高，但也有考生將“尷尬”與“難堪”混淆。

第2題給文段加上標點符號，主要考查考生對標點符號的運用能力，本題占3分，平均分是1.51分，得分率為50.45%。有一半考生能正確使用標點符號，但也有一半考生亂寫，或者冒號、雙引號用錯，或者是一“逗”到底。

第3題是概括文意解讀句子，主要考查學生的分析概括能力，本題占5分，平均分是1.27分，得分率為25.46%。此題是得分最差的一道題，大約有四分之三考生不能正確理解，原因是對“善舉”和“非比尋常”理解不透徹，未能用簡潔的話來概括；至于“賠”與“不賠”的理由是可以在文段中找到答案，但是有較多的考生找錯了關鍵句；最后一個空格是概括老人的性格特點，絕大多數考生能填上“善良”一詞。

第4題是概括短文的主要內容，主要是考查考生的理解概括能力，本題占3分，平均分是1.29分，得分率為43.09%。由于本文涉及的內容有五個方面——幫人、車禍、賠償、募捐和評選，能夠圍繞這幾個方面寫的考生了了無幾，不少考生回答不全面，只答了其中的一兩個方面，也有考生隨便從文中找一句敷衍了事。

第5題是說說你認為“好人”的是誰？理由是什么？主要考查考生的整體感知和分析概括能力，本題占3分，平均分是2.48分，得分率為82.62%。這道題目答案比較靈活，答“魯尼茲”、“盧森斯”或“小城人”均可，只要理由充分便可得滿分。考生對此題回答較好，分析得全面，但也有考生只答了人物而無寫理由，造成不得分。

第6題是談談學習這篇文章后的啟迪，主要考查考生的感悟和表達能力，本題占4分，平均分是2.3分，得分率為57.48%。從答卷看來，大部分考生能從愛心的角度去考慮，但是在組織文字上卻未能答準確。

（三）習作園地（共50分）

今年習作園地分為大小作文兩道題，小作文是應用文，要求一篇寫建議書，大作文是材料作文，二選一，文體不限。

小作文是要求針對浪費資源和污染環境的現象，向當地環保局領導提出建議，主要考查考生書寫的格式和解決社會熱點問題的能力，本題占10分，平均分是5.21分，得分率為52.12%。大部分考生能按照建議書的格式寫好，建議理由充分，內容具體，條理性強，但是出錯的人也多，表現在：一是將“建議書”的格式與書信的格式混淆；二是正文部分只寫建議而無寫建議的理由；三是審題不清，對象搞錯，羅列現象當建議；四是建議中錯別字較多，卷面欠清潔。

大作文含兩道作文題，任選一題來寫，占40分，平均分是24.48分，得分率為61.2%。得分情況簡要分析如下：

第一則材料是通過一個引語，然后提出以“幸福就是

” 為題寫一篇不少于400字的文章。這是一道半命題作文題，它的命題形式與中學生常考的作文形式相一致，這正是與初中作文教學相接軌，體現了新課標的教學理念。第二則作文是面對浩瀚的星空和皎潔的月色，引起無窮的遐思和美妙的想象，可寫神秘的仙境，也可寫動人的故事……要求寫成想象文，題目自擬，400字以上。

綜觀兩道作文題，均有共同點就是貼近學生的實際生活，考查學生身邊的人和事，關注社會的熱點問題，與新課程教學大綱相吻合。學生有話可說，有物可寫，有感可發，但是，這類作文看似容易，寫好難，所以滿分作文了了無幾。絕大部分考生寫第一則作文，且能扣緊“幸福”或自己填寫上的中心詞來寫，按要求寫成記敘文，敘事完整，內容真實可信，首尾呼應，中心思想明確，語句也順暢，流露真情實感。寫第二則作文的考生相對來說是少數人，他們都能在面對浩瀚的星空和皎潔的月色的前提下，引起無窮的遐思和美妙的想象，想象豐富，描寫生動，體現小學生的個性，有創新意識，但也有不少毛病：

其一，審題不清。有個別考生選擇了第二道作文題目，但卻寫了第一道作文題的內容，文不對題的現象較普遍，尤其是以“動人的故事”命題的考生撇開了“面對浩瀚的星空和皎潔的月色”，一下筆就寫“一個風和日麗的星期天”，接著就寫這件動人的事了。也有考生選第一道作文題，題目卻填寫成《幸福就是父母》、《幸福就是家庭》、《幸福就是力量》，這樣是題目大且令人費解，難以寫好。更有甚的是考生將題目改為《幸福是美好的》、《幸福在哪里》、《幸福的童年》等等，都是不合符題意的。

其二，選材單一陳舊或將材料作堆疊。對于選擇第一道作文題的考生來說，大部分考生都寫自己半夜生病了，父母送到醫院，并無微不至的照顧，使自己深受感動；在緊張的復習階段，父母非常體諒，買好的食物，晚上還端來熱騰騰的清茶，使自己倍感溫暖；自己遇到困難了（如不會做題），同學伸出援助之手……這些內容都缺乏新意。而對于選擇第二道作文題的考生來說，許多材料都是來自電視、網絡、廣播、報紙等媒體，他們便將自己零零碎碎的見聞感受記下來，知道多少就寫多少，或照搬一些科幻書的內容故事，填滿作文格便了事。

其三，生安硬套范文，缺乏創意。平時教師進行作文指導時，都常常以范文開路，結果考生將范文背熟了，就直接默出，例如題目換成《幸福就是父母給的一杯清茶》，中間與清茶一點聯系都沒有，結尾一句點題“從這件事可以看出，幸福就是父母給的一杯清茶”，這樣寫簡直使人哭笑不得。

其四，寫作基礎較差。表現在錯別字多、語句不通順、字體較潦草、字數不夠、層次不分明、不會使用標點符號等等，以致讀不通的作文時有出現。

其五，態度不端正。究其原因是懶動腦，怕寫作，所以只寫作文題目（抄提示）或抄第二個閱讀文段（試卷第二個閱讀文段恰巧也是寫助人為樂的事）的考生比比皆是，也有個別考生干脆不寫，不得分的作文仍然存在。

三、教學建議

1、把好積累與運用關，打下扎實的語文基礎

從基礎部分的答卷可見，考生對拼音和字詞的積累尚可，就是存在寫錯別字和張冠李戴的現象，所以教師平時除了提高課堂教學的效率外，特別要訓練學生書寫的規范、工整。由第8題看來，考生對課文的感悟較差，應該加強訓練，反復推敲。至于第4、7、9題的答題情況則暴露出考生審題不清、粗枝大葉、遣詞造句能力差等弱點，因此教師在教學過程中要重視口語訓練，使學生口頭表達連貫、完整，同時要鼓勵學生多參加一些社會實踐活動，觀察大自然，培養對周圍事物的興趣，熱衷于校園和社區的各項活動，結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法，從而提高學生的語文素養。

2、課內外相結合，發展學生的思維

今年小考語文科試題體現新課標理念，選材廣泛、題型靈活、體現思維、重視學生的情感體驗。從閱讀部分的答卷可見，考生對課內文的掌握還算不錯，但是學生對課外文閱讀的感受、理解、欣賞和評價的能力則比較差，失分非常嚴重，所以如何提高閱讀的質量成了語文教師今后教學的當務之急。因為閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程，所以在課堂上，教師必須讓學生自己去進行閱讀實踐，自己去感受和思考，在積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，從中得到營養，教師要珍視學生獨特的情感，培養學生探究性閱讀和創造性閱讀的興趣，提高閱讀的質量。無論是講授課內文，還是遷移到課外文的課堂教學，教師都應該注重將基礎、積累提高到運用的層次，通過各類知識的整合，知識體系間的分析比較，由課內延伸到課外，實現質的飛躍。值得注意的一點是語文教師要引導學生在平時要多看一些古今中外的經典名著，拓寬視野，養成做讀書筆記、寫心得體會的好習慣。

3、重視寫作素材的積累，提高學生的寫作能力

寫作教學是語文課的重頭戲，也是確保學生能獲取高分的重要途徑。作為語文教師應該充分利用學校、家庭和社區等教育資源，組織學生開展綜合性的學習活動，拓展學生的學習空間，增加學生接觸生活的機會，讓他們在實踐中體驗生活，獲得情感的熏陶，例如適當開展語文第二課堂活動，以及參加一些公益的社會活動等。

平時，也要加強寫作知識教學，對于審題、選材、立意、布局謀篇等知識的傳授要到位，還要引導學生認真觀察生活、感悟生活，珍視個人的獨特感受，積累寫作素材。鼓勵學生從多角度分析問題，抒寫自己的真情實感，養成寫“日記”、“周記”的習慣，也讓學生在寫作訓練中不斷提高語言組織能力和培養語感，確保寫作水平的穩步提升。

第三篇：小考語文試題

?用“嚴”字組詞，恰當地填在下面一段話的括號里。

?王老師非常關心愛護我們，對犯錯誤的同學總是耐心地批評教育，從不（）指責。他經常教育我們要（）要求自己，對待學習要（）認真，關鍵時刻要經得起（）的考驗。

?填字成詞，再按要求寫序號進行歸類。

?a水流（）急b手忙腳（）c五光（）色

?d眼（）手快e翠色欲（）f洶涌澎（）

?g五彩（）h（）山（）嶺i微波（）

?表示水流的：_______________________

?表示顏色的：_______________________

?表示動作的：_______________________

?如果……就……即使……也……

?（）明天下雨，渡江活動（）照樣舉行。

?（）明天下雨，登山活動（）改期。

?只有……才……只要……就……

?（）打個電話，維修部（）會派人上門修理。

?這么大毛病，我也沒有辦法修了，（）請維修部派人上門，（）能修好。疊詞的形式有：

?AABB式干干凈凈整整齊齊

?ABAB式商量商量討論討論

?ABAC式有權有勢大搖大擺

?AABC式戀戀不舍姍姍而來

?ABB式靜悄悄軟綿綿

?用修改符號修改下面菜譜中的錯別字。

冷盆：烤帶豆紅燒蕾筍泥騾蟹湖

熱菜：爆炒蝦仁清炒何蘭豆葡萄悶雞塊平姑肉片

點心：印度飛屏八保飯

水果：糖水菠籮甘庶

古詩分類：

?按作者分：如李白的詩有《靜夜思》《望廬山瀑布》《贈汪倫》等。?王維的詩有《鹿柴》《送元二使安西》等。

?杜甫的詩有《春夜喜雨》《江畔獨步尋花》等。

按內容分：

?寫四時風光中的春天的有：《風》《詠柳》《春曉》《春夜喜雨》《惠崇春江晚景》《春日》《游園不值》《賦得古原草送別》《絕句》等

?田園風光：《江南》《村居》《小池》《池上》《小兒垂釣》《四時田園雜興》《所見》《詠鵝》《憶江南》《書湖陰先生壁》《鄉村四月》

?山川奇景：《望廬山瀑布》《望天門山》《江畔獨步尋花》《山行》《浪淘沙》《敕勒歌》《題西林壁》《鹿柴》《望洞庭》

?邊塞烽火：《涼州詞》（二首）《出塞》《塞下曲》

?濃濃鄉愁：《靜夜思》《楓橋夜泊》《游子吟》《九月九日憶山東兄弟》《泊船瓜州》《早發白帝城》《清明》

?依依惜別：《芙蓉樓送辛漸》《送元二使安西》《贈汪倫》《送孟浩然之廣陵》《別董大》

?人生感悟：《樂游原》《登鸛雀樓》《江雪》《漁歌子》《竹石》《石灰吟》《夏日絕句》《墨梅》《蜂》《尋隱者不遇》

?憂國憂民：《題臨安邸》《憫農》（二首）《江南春》《江上漁者》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《己亥雜詩》《示兒》

?兒童活潑可愛，天真爛漫，常成為詩人的寫作對象。我們讀過的古詩中，就有不少寫到了古代的少年兒童，如“松下問童子，言師采藥去”（《尋隱者不遇》），寫的是一個跟師傅隱居山間的少年形象。你還能默出幾句描寫古代少年兒童生活的詩？默在下面的橫線上，并寫出詩的題目。

?月亮美麗、圣潔，給人以無限的遐想，我國古代有許多詩人寫過月亮。請從你讀過的古詩中選出帶有“月”字的詩句，默寫在下面。

1、題目（）作者（）

2、題目（）作者（）

3、題目（）作者（）

?讀了《細雨蒙蒙》一文后，你能用學過的古詩來描述一下自己的心情嗎？?我們的小草，在那纖細弱小的身軀里，竟然蘊藏著多么強大的生命力啊！難怪古代詩人寫下的詠草詩句：

?“_______________________ ”，千載之后，讀來仍然使人激動不已。?將下面的古語名句與意思相近的諺語、詞語連上線。

?蠹眾木折，隙大墻壞。熟能生巧

?不貴尺之璧，而重寸之陰。小洞不補，大洞吃苦

?操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。一寸光陰一寸金

?老師請你選名言警句或詩詞佳句布置教室的墻壁，你會選：

_______________________

例如：①表示“注意力高度集中”的成語：

聚精會神、全神貫注、專心致志、目不轉睛。

②說明“謙虛”的名言：

滿招損，謙受益。——《書.大禹漠》

謙遜基于力量，高傲基于無能。——[德]尼茲

謙讓是身體的良心。——[法]巴爾扎克

你愈是少說你的偉大，我將愈想到你的偉大。——[英]培根

③描寫“積累”的諺語：

千條小河成大江； 急火不如慢太陽； 聚塵土而泰山； 燕子銜泥壘大窩。④描寫“春光”的古詩：

杜甫的《江畔獨步尋花》 葉紹翁的《游園不值》 賀之章的《詠柳》 楊萬里的《宿新市徐公店》

⑤描寫“離別”的古詩：

李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 李白的《贈汪倫》 高適的《別董大》 王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》

2、指導學生正確地調用積累。

教師有目的地創設情境，設計一些學習活動，喚醒學生的積累，讓學生正確地運用積累。例如：

（1）給學校的花草樹木上掛上“古詩牌”。

（2）給下列地方設計標語。

學校餐廳、體育館、圖書閱覽室……

（三）鞏固練習。

1、開展語文綜合性學習活動，內容可以有：成語接龍、歇后語填空、古詩朗誦會、名人名言讀后感等。

2、根據要求寫。

（1）寫出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字開頭的成語。

（2）寫出表示“革命烈士氣節”的成語。

（3）寫出表示“時間過得快”的成語。

（4）寫出兩句關于“讀書有益”的名言。

（5）寫出兩首“表達愛國熱情”的古詩。

（6）寫出兩首描寫“秋天景色”的古詩。

（7）寫出兩首描寫“友情”的古詩。

（8）寫出兩句關于“珍惜時間”的名言。

（9）寫出兩句 “農諺”。

（10）寫出兩句反映“氣候”的諺語。

3、給下列地方設計標語，可以用合適的名言佳句，也可以自己創作。

（1）音樂教室：

（2）實驗室：

（3）體育館

羅杰劉俊

第四篇：小學語文小考精練題

小學語文小考精練題（詞語）

題1.下列情境中，“笑”得欠妥的一個是（）

①看小沈陽演小品——開懷大笑②看到地震災區舊貌換新顏——喜笑顏開

③看崇啟大橋開工——嬉皮笑臉④看到甲型H1N1患者康復——笑容滿面

解題指導：

做這樣的題目首先要分析句子情境，體會句子中蘊含的感情色彩，再聯系與句子相對應的含“笑”的詞語，看看是否與情景匹配。如題③看崇啟大橋開工應該是挺高興的事，但“嬉皮笑臉”

是個貶義詞，顯然用得不恰當。

參考答案：（③）

題2.你能用不同的詞來表示“看”嗎？

1、集中注意力看（）

2、向下看。（）

3、向四周看。（）

4、睜大眼睛憤怒地看。（）

5、恭敬地看。（）

6、斜眼睛看。（）

7、偷著看（）

8、仔細地看（）

9、目不轉睛地看（）

10、大略地看（）

11、自高處往遠看（）

12、自遠處看。（）

解題指導：

這道題復習了表示“看”的詞語，在漢語里面，同一個詞不同的語境下可以表示不同的意思，不同的詞也可以表示相似的意思。

參考答案：（注視）（俯視）（環顧）（怒視）（瞻仰）（斜視 斜睨）（窺視）（端詳）（凝視）（瀏覽）（眺望）（遠眺）

題3.填上表示“看”的意思的詞語：

1.人們乘舟蕩漾在西湖上，（）著如畫的美景，心曠神怡。2.陳毅的塑像剛落成，來（）的人就很多。

3.這里的書太多了，稍微（）一下，得花半天的時間。4.宇航員在天際遨游時，（）地球，發出由衷的感嘆。解題指導：

看美景帶有領略觀賞的意思；對陳毅的塑像要懷著嚴肅而崇敬的心情看；書要大略地看；宇航員看地球，是從高處往下看。

參考答案：1.欣賞 2.瞻仰 3.瀏覽 4.俯瞰

題4.選擇恰當的關聯詞語，把它填入下列句子的括號里。

因為??所以??即使??也??如果??就?? 不但??而且?? 雖然??但是??既然??就??

⑴陳剛（）能虛心聽取意見，（）辦事很果斷。⑵陳剛（）能虛心聽取意見，（）改正的決心不大。⑶陳剛（）能虛心聽取意見，（）同志們很樂意接近他。

⑷陳剛（）能虛心聽取意見，（）會做得更好。

解題指導：

這一題主要考察關聯詞語的掌握情況，因此搞清楚句子中前后兩個分句的關系是答題的關鍵，在第（1）題中，陳剛“能虛心聽取意見”和“辦事很果斷”是遞進關系，關聯詞應該選擇“不但??而且??”；第（2）句中，陳剛“能虛心聽取意見”與后面“改正的決心不大”形成了轉折關系，所以應選擇“雖然??但是?? ”；第（3）句中，陳剛“能虛心聽取意見” 與后面“同志們很樂意接近他”是因果關系，所以選擇關聯詞“因為??所以??”；第（4）句中，陳剛“能虛心聽取意見”與后面的“會做得更好”是條件關系，可以選擇關聯詞“如果??就??”。

參考答案：（不但）（而且）（雖然）（但是）（因為）（所以）（如果）（就）

題5.辨析近義詞，并選擇合適的詞語填空。

安靜寧靜幽靜寂靜平靜恬靜

（1）一天夜晚，詩人李白在（）的小路上散步。（2）一群孩子在（）地睡著。

（3）冬天的山林格外（）。（4）綿綿的秋雨還在下著，屋里恢復了先前的（）。

（5）月光照在盲姑娘那（）的臉上。（6）孩子的呼吸均勻而（）。

解題指導：

近義詞往往有一個相同的義項，而辨別同義詞首次要著重從不同的義項來進行分析。其次還可以從不同的使用對象上來進行分析。另外我們也可以從詞語的不同搭配上來進行分析。最后我們還可以從詞語的使用范圍的大小方面來進行

分析。本題中的幾個詞都有靜的意思，但不同的是：“安靜”還強調安穩平靜的意思；“寧靜”更強調環境和心情安靜的意思；“幽靜”更強調優雅寂靜的意思；“寂靜”更強調沒有一點聲音的意思；“平靜”更強調心情或環境沒有不安或動蕩；“恬靜”更強調包容安靜、寧靜的意思。從第一句可以看出除了強調小路的靜，更強調環境的優雅；而第二句更強調孩子睡得安穩；第三句強調山里特別靜；第四句強調環境安靜；第五句綜合了安靜和平靜的意思；第六句更強調孩子的呼吸均勻不亂的意思。

參考答案：（1）幽靜；（2）安靜；（3）寂靜；（4）寧靜；（5）恬靜；（6）平靜。

題6.選詞填空

屹立聳立挺立矗立肅立佇立

1.（）街頭，一幕幕往事浮現在老王的腦海中。2.劉胡蘭像鋼鐵巨人一般巍然（）在廣場中央。

3.我站在長城上遙望，只見群峰（），連綿不斷

4.人類正致力于海洋礦產資源的開發，一座座海洋石油平臺已（）在海濤之中。

5.公路兩側，（）的白楊枝繁葉茂，已有一合抱粗。6.哀樂聲中，各界群眾莊嚴（），深切緬懷革命先烈。解題指導：

這是一組近義詞辨析。屹立：比喻堅定不可動搖，常用于英雄人物。聳立：高高地直立，如群山聳立。挺立：直立，一般用于樹木。矗立： 高聳地立著，一般用于建筑物。肅立：恭敬莊嚴地站著。佇立：長時間地站著。

參考答案：

1、佇立

2、屹立

3、聳立

4、矗立

5、挺立

6、肅立

題7.在括號時填上合適的四字詞語

聽說中國獲得2010年世博會舉辦權這一（）的消息，同學們（）地歡呼起來。是啊，世博會已經召開了四十屆，終于第四十一屆世博會在中國上海召開，怎不令人（）呢？走進上海世博會，你不僅看見（）的商品，而且伴以（）的表演，世博會對我們來說是（）的挑戰和機遇,所以我們要（）地學習科學文化知識,為迎世博打下堅實的基礎。

解題指導：

做這道題時要先把整段文字通讀一遍，然后具體到每個括號，聯系上下文，想一想用哪個四字詞語最合適，填完后還要再通讀一遍。

參考答案：振奮人心、情不自禁、欣喜若狂、琳瑯滿目、異彩紛呈、千載難逢、一絲不茍

題8.在括號里填上表示“說”的意思的字詞（不能重復或填“說”）。

（1）別人幫助了你，你要（）一聲謝。（2）在中隊會上，我們（）自己的理想，（）自己的決心。

（3）導游小姐熱情地向我們（）了紹興的風俗人情。（4）家長會上，家長們各抒己見，（）自己的心聲。解題指導：

表示“說”的意思的字詞有很多。做這道題目一定要結合具體的語言環境，并結合我們平時語言搭配的習慣來選擇合適的字詞。

參考答案：我們平時習慣把“謝”跟“道”搭配在一起，表示說的意思；“理想”跟“談”搭配，“決心”跟“表”搭配；“人情風俗”跟“介紹”搭配；“心聲”跟“表達”搭配。

（道）（談）（表）（介紹）（表達）

題9.在下面各句的橫線上選擇合適的成語填空。

琳瑯滿目目不暇接應接不暇美不勝收

1.故宮博物院里，陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人（）。

2.玉器廠展品室里陳列著鳥獸、花卉、人物等各種玉雕展品，神態各異，栩栩如生，真是（）。

3.汽車向神農山區奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，令人（）。

4.貨柜上擺滿了具有傳統特色的珠寶、翡翠、玉雕、字畫，品種齊全，真是（）。

解題指導:

“琳瑯滿目、目不暇接、應接不暇、美不勝收”乍一看這四個成語好象都是形容事物很多、美好之意，區別不太明顯，尤其是“目不暇接應接不暇”這兩個詞。其實把它放在具體的語言環境中就可以發現是不能隨便替換的。因此在解題是我們首先要仔細去讀每一句話，弄清句中所要表達的側重點，再根據意思恰到好處地比較選擇。如第一句重點是介紹博物館里的物品多，叫人看不過來，我們應考慮“目不暇接“這個詞；而第三句是講汽車向神農山區奔馳，只見奇峰異嶺撲面而來，不言而喻言汽車速度之快，讓人應接不過來。第二、四句都是有指物品多之意，但第二句強調的是玉雕展品，神態各異，栩栩如生，含有“美”之意，第四句強調的是“品種齊全”，有多之意。通過這樣細致地比較，此題就迎刃而解了。

參考答案:目不暇接美不勝收應接不暇琳瑯滿目

題10.用下面的字組成詞并填空。

精

1.爺爺（）雕刻藝術。他花費了畢生的（）,()研制的工藝品構思（），工藝（），受到了人們的稱贊。嚴

2.劉老師對我們要求很（），但教育我們又很注意方法，即使犯了（）錯誤，他也不是（）地訓斥，而是（）地批評，耐心地幫助，使我們很快地改正錯誤，養成了（）紀律的好習慣。

解題指導:

解題時，我們應先認真讀題，明確題意，在組詞、填詞時，要注意具體語境選填最準確的詞語。為減少組詞的盲目性，讀題時即可先填出一些有把握的答案，然后再進行組詞，完成余下內容，填完后再細讀，直至滿意為止。

參考答案:1.精通、精力、精心、精巧、精湛；2.嚴格、嚴重、嚴厲、嚴肅、嚴守

題11

在下面（）里填上表示“看”的意思的詞語，不能重復。

（）文章（）遠方（）山下（）敵情（）臺下（）四周（）工作（）貴賓（）老師（）風景（）現場（）秘密（）工作（）豐碑（）部隊（）天空（）故鄉（）來客（）畫像（）表演

解題指導:

做這類題目，關鍵要先積累有關“看”的成語，再從詞義的對象、詞義的輕重、詞義的范圍、詞語的搭配、感情色彩、語體色彩等方面去區分、辨析。

參考答案:

（瀏覽）文章（眺望）遠方（俯視）山下（偵察）敵情（掃視）臺下（環視）四周（視察）工作（目送）貴賓（看望）老師（欣賞）風景（勘察）現場（窺探）秘密（檢查）作業（瞻仰）豐碑（檢閱）部隊（仰望）天空（遙望）故鄉（打量）來客（凝視）畫像（觀賞）表演

海師附小 管奇峰

題12.填空：

小學六年的學習生活可以用_________，_________（填成語）來形容，也讓我認識了許多好朋友，我們每天在一起，__________，__________（填成語），在這即將畢業的時刻，我想對他們說：“_______，________。”（填古詩句）說到古詩，我在我們學校閱覽室讀了許多。每次到閱覽室，我首先看一看貼在墻上的那句名言：_________。閱覽室里書真多，可謂是_________，________。（填成語）我要向我的好朋友推薦一本好書，它是________（填書名）。推薦的理由是 ________。讀書給我_________，給我_________，給我________。當然，死讀書是不行的，因為_________，_________。（填古詩）這句詩告訴我們學習和實踐要聯系在一起。

解題指導：

1.通讀試題，理解本題的主要內容及所要填寫的內容。

2.通過回憶思考，積極調動已有的知識儲存，對每一處的填空在理清要求的基礎上，進行知識搜索，然后完成填空。參考答案：

1.可以寫豐富多彩、趣味盎然等。2.形容朋友關系的成語：形影不離、手足情深等。3.描寫友情的古詩：海內存知己，天涯若比鄰等。4.關于讀書的名言：書猶藥也，善讀之可以醫愚等。5.形容書多的成語：琳瑯滿目，汗牛充棟等。

6.可以自由寫。7.主要寫讀書帶來的好處或收獲。8.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

題13.寫出表示“快”的成語。

看書快（）吃飯快（）走路快（）水流快（）變化快（）辦事快（）寫字畫畫快（）時間流逝快（）

寫出表示“多”的成語

商品多（）游人多（）花的品種多（）觀眾多（）車輛多（）游樂項目多（）解題指導：

充分開動腦筋，搜尋表示 “快”、“多”的詞語，根據詞語的側重準確選用。

參考答案：一目十行狼吞虎咽健步如飛一瀉千里瞬息萬變雷厲風行筆走如飛日月如梭 琳瑯滿目人流如潮應有盡有座無虛席車水馬龍五花八門

題14.讀一讀，根據意思寫出合適的詞語或句子。

一個_________（填寫景的成語）的夜晚，楊博士告訴我們，在國外他常常有“_________”（填思鄉的詩句）的感覺。俗話說“_________”（填珍惜時間的名言），他總是把所有的時間用在學習上。回顧他成長的的歷程，稱得上_________、_________（填與學習有關的成語），正因為楊博士具有_________（填寫積極進取的名言警句）的精神，他才學有所成。楊博士還告訴我們“_________ ”（填道德方面的名言）一直是他為人做事的準則。他堅信，只有德才兼備，才能成為真正令人尊敬的成功人士。

解題指導：

日常學習中，多多積累各方面的詞匯與名言警句，理解意思。在解題時，多讀，多想，多思考，多搜集。

參考答案：（僅供參考答案不唯一）

花好月圓獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”廢寢忘食、學而不厭學而不思則罔，思而不學則殆“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”

題15.在下列句子中寫出帶有“虎”的成語

1、小明做事總是（），結果什么事都沒有做好。

2、離天游峰的頂部還有好長的一段路，可我已累得不行了，爬還是不爬，我真是（）呀。

3、窗臺上的花貓,（）地盯著餐桌上那盤香噴噴的糖醋魚。

4、取經路上，唐僧屢屢落入魔掌，他之所以能（），全仗大徒弟孫悟空全力營救。

5、三國演義里，諸葛亮曾使用了（）之計擒拿了孟獲。

6、他憤怒地望著大家，一副（）的樣子，恨不得把我們吃了。

解題指導：

本題解答可分兩個步驟：

1、先想想平時在積累中有哪些帶有“虎”的成語。再讀讀所給的句子，看看自己積累的成語中，哪些符合以上語境。

2、“1、2、5、6”這幾題學生不難完成。第3題稍微有一點難度，但句中明確是寫看的成語，在五年級已經學過這類詞，學生想一想能寫出來。第4題因為是與虎有關的，學生會想到“虎口余生”。

參考答案：虎頭蛇尾騎虎難下虎視眈眈虎口余生調虎離山虎頭虎腦

題16.你知道下面的詞語各代表什么嗎？

巾幗——（）須眉——（）烽火——（）園丁——（）玉兔——（）白領——（）解題指導：

每個詞語都有一定的意義，但隨著語言環境的變化，許多詞都會產生新的含義。《盧溝橋烽火》中的“烽火”我國古代在邊境建造的烽火臺，通常臺上放置干柴，遇有敵情時則燃火以報警。通過山峰之間的烽火迅速傳達訊息。現在指“戰爭、戰火。“園丁”本來是指培育花草的人，現在也用于“老師”的代名詞。由此思路學生做這類題就不難了。“巾幗、須眉”這兩個詞可從字義上來理解，“巾”和“幗”是古代婦女戴的頭巾，“須”可指胡須，“巾幗不讓須眉。”這樣學生可推測為“女子和男子”。“玉兔”有《嫦娥奔月》這篇課文做鋪墊學生能猜出是月亮。白領是一個新詞，五年級、六年級都有這類的詞語，不難解決。

參考答案：女子男子戰爭老師月亮腦力工作者

題17.在括號里填上合適的詞語。

4月14日，青海省玉樹縣發生里氏7.1級地震。災情就是命令,黨中央、國務院立刻行動起來。溫家寶總理_________，親赴災區，慰問災民。人民子弟兵___________，向災區集結。我堅信，只要我們___________，中國人民一定能戰勝這場特大自然災害。

解題指導：

第一處填寫表現溫家寶總理心系災區人民的詞語，第二處填寫贊揚人民子弟兵的詞語，第三處是表現人民團結一心的詞語。

參考答案：（日夜兼程、心急如焚），（奮不顧身、浩浩蕩蕩），（眾志成城、萬眾一心）

題18.根據情境寫成語。

看到右邊的這幅圖，你一定會想起所經歷過辯論會的情境吧。請你根據下面的提示寫出相關的成語。（至少兩個）例如：辯論雙方準備充分：胸有成竹蓄勢待發

雙方辯手神態自如：

雙方辯手發言精彩：

現場觀眾精神集中：

解題指導：

這是一道檢查我們詞語積累的練習，在做這道題時，我們要分三步來完成：第一步，認真地讀一讀題目，明確題目是要求什么。第二步，仔細看圖，明白圖意。第三步，仿照例子，根據提示和小括號的要求，寫出相關的成語。參考答案：

辯論雙方準備充分：胸有成竹蓄勢待發雙方辯手神態自如： 落落大方鎮定自若

雙方辯手發言精彩： 娓娓道來出口成章現場觀眾精神集中： 聚精會神專心致志

題19.在短文中填上合適的關聯詞語。

春秋時期，吳王準備攻打楚國。（）遭到大臣們的極力反對，（）他仍一意孤行，甚至固執地說：“（）誰敢來勸阻我，我（）處死他！”幾天后，一位侍奉吳王的少年出現在王宮花園里。他告訴了吳王他打鳥時見到的一件有趣的事：螳螂捕蟬，黃雀在后，并暗示吳王：“（）它們都一心想得到眼前的利益，（）就沒顧到自己身后正隱伏著禍患。”吳王若有所悟，明白了這樣做（）無法達到目的，（）會毀滅自身。通過這個故事，我們明白了：做任何事情，（）統觀全局，（）趨利避害。

解題指導：

先讀懂這段話講了什么內容，然后根據句子的具體語境思考可以填入哪些關聯詞，填入關聯詞以后還要將句子連起來讀一讀，看通順與否。

參考答案：

春秋時期，吳王準備攻打楚國。（雖然）遭到大臣們的極力反對，（但是）他仍一意孤行，甚至固執地說：“（如果）誰敢來勸阻我，我（就）處死他！”幾天后，一位侍奉吳王的少年出現在王宮花園里。他告訴了吳王他打鳥時見到的一件有趣的事：螳螂捕蟬，黃雀在后，并暗示吳王：“（因為）它們都一心想得到眼前的利益，（所以）就沒顧到自己身后正隱伏著禍患。”吳王若有所悟，明白了這樣做（不但）無法達到目的，（而且）會毀滅自身。通過這個故事，我們明白了：做任何事情，（只有）統觀全局、深思熟慮，（才能）趨利避害。

設計：海陵小學張小寧

題20.根據意思寫出含有十二生肖用來比喻人的詞語。

1．比喻人人討厭，受人譴責的人。（）2．比喻任勞任怨，埋頭苦干的人。（）

3．比喻外表善良，內心狠毒的人。（）4．比喻溫順善良，非常可愛的人。（）

5．比喻善于變化和偽裝的人。（）6．比喻在當地稱王稱霸，胡作非為的人。（）

7．比喻德才兼備，大有作為的人。（）8．比喻代人受過，替人頂罪的人。（）

9．比喻活潑好動，隨機應變的人。（）10．比喻非常小氣，一毛不拔的人。（）

11．比喻沒有骨氣，搖尾乞憐的人。（）12．比喻非常懶惰的人。（）

解題指導：

1．有句話叫“過街老鼠，人人喊打”。2．聯系魯迅的名言“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”去想。

3．指一個人表里不

一、笑里藏刀。4．聯系兒歌“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。”去思考。5．什么動物會變色？6．強龍難壓地頭蛇。7．什么能縱橫千里，馳騁沙場？

8．講述中國替罪羊的典故。《孟子?梁惠王上》中記載：王坐于堂上，有牽牛而過堂下者。王見之，曰：“牛何之？”對曰：“將以釁鐘。”王曰：“舍之！吾不忍其觳棘，若無罪而就死地。”對曰：“然則廢釁鐘歟？”曰：“何可廢也，以羊易之。”9．在十二生肖中，什么動物特別好動，非常靈巧？10．有一個歇后語叫“鐵公雞——一毛不拔”。

11．什么動物喜歡跟在主人旁邊搖尾乞憐？12．聯系《西游記》中的人物形象化去想。

參考答案：1．過街鼠2.老黃牛3.笑面虎4.小白兔5.變色龍6.地頭蛇7.千里馬8.替罪羊

9.機靈猴10.鐵公雞11.哈巴狗12.大懶豬

第五篇：八年級下冊語文小考試題

八年級下冊語文小考試題（含答案）

（滿分50分，其中書寫占2分）

一、閱讀下面文言文，回答第1至5題。（每題3分，共15分）

五柳先生傳陶淵明

先生不知何許人也，亦不詳其姓字,宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言茲若人之儔乎？銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？

1、選出下列句子中加點詞解釋不正確的一項（）

A、亦不詳其姓字（知道）B、既醉而退（已經）．．

C、曾不吝情去留（曾經）D、其言茲若人之儔乎（此、這）．．

2、選出下列句子中的“以”與“因以為號”中的“以”意思相同的一項（）

A、以是人多以書假余B、以樂其志 ．

C、以中有足樂者D、以此自終

3、選出下列句子翻譯不正確的一項（）

A、閑靜少言，不慕榮利（他安安靜靜的，很少說話，不羨慕榮華利祿）

B、短褐穿結，簞瓢屢空（粗布短衣上打滿了補丁，反籃子和瓢里經常是空的）

C、既醉而退，曾不吝情去留（已經喝醉了就回家去，并不裝模作樣，說走就走）

D、親舊知其如此，或置酒而招之（親戚知道他這么會喝酒，有的就擺酒叫他來喝）

4、選出下列對文章內容分析不正確的一項（）

A、“先生不知何許人也，亦不詳其姓字”一句暗示了他是一位隱士。

B、“性嗜酒”“期在必醉”，表明五柳先生仕途失意，內心痛苦，于是通過喝酒借以麻醉自己，這是一種消極的處世態度。

C、五柳先生“好讀書”卻“不求甚解”的原因與他“不慕榮利”有關，他讀書的目的，只為了領會書中的旨意，而不是為了求取功名利祿。

D、“常著文章自娛”“忘懷得失”說明他是一個自得其樂、淡泊名利的人。

5、選出下列說法不正確的一項

A、本文對人物的描寫，大半都是總結性語言。從性情、品格到讀書、飲酒、處貧、著文各個方面的生活，無一不是概括性的結論。

B、“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”正好與前面寫到的“不慕榮利”相照應。

C、本文在寫作上的最大特點是多用否定句，是為了突出五柳先生敢于與當時黑暗社會抗爭的不屈精神。

D、從表達方式上看，本文既有敘述，又有議論。其中第1段是敘述；第2段是議論。

二、現代文閱讀（19分）

刷鞋人的絕招

(1)郊區開往市區的無人售票公交車上，車門開了，一大群趕著上班的人和挑著擔子

背著包袱的外地小商販蜂涌著擠上車來，投幣聲和刷卡聲嘀嘀達達響成一片。喇叭里，電子女人字正腔圓但全無感情色彩的念叨著：本車為無人售票車，請自覺刷卡或投幣……該上的上完了，關車門。司機沖一個小個子鄉下人喊：請自覺投幣！

(2)小個子理了理肩上挎的小木箱，把手中的木凳往地上一放，坐下，很反感地盯了

一眼司機，想說什么，但忍住了。從他衣服上閃閃發光的黑色油痕和他隨身攜帶的板凳和木箱我們看得出，他是一個刷鞋人。

(3)司機并沒因他的反感而放過他，嘴里又說了一聲：大家沒有投幣刷卡的，請投幣

刷卡。嘴里說是大家，但眼睛只盯著刷鞋人。刷鞋人有些不自在了，他揚起頭對司機說：我投了的。

(4)投了怎么沒聽見響呢？

(5)是紙幣！

(6)哼，紙幣，你們這些鄉下人……

(7)司機冷笑著搖搖頭，開始發動車子，準備出發。

(8)這時，出乎他預料的一幕出現了，那個看起來一巴掌打不出三個屁的小個子鄉下

男人突然跳起來說：鄉下人怎么了？鄉下人就該被你懷疑？鄉下人給錢坐車還要看你的白眼？

(9)司機出乎預料的遭到反擊，有點懵了，他把車熄了火，扯下手套，回過頭來準備

認真地和刷鞋人吵一架。他說：鄉下人怎么了？鄉下人了不起？鄉下人坐車可以不給錢。你看你們那伙子人，上七八個人，投一兩個硬幣，還有五毛甚至一毛的。我還冤枉了你們不成？

(10)刷鞋夫說：別人買不買票我不知道，我投了幣買了票，你就不能冤枉我！

(11)車上趕著上班的人們開始鼓噪，司機覺得吵下去沒意思，就轉身準備繼續開車，嘴里卻有些不甘的說：你投沒投，只有天知道了！

(12)說罷，戴上手套，吹起口哨，準備開車。他的表情激怒了刷鞋人，刷鞋人蹭地

鉆到駕駛臺前，一把搶下車鑰匙，大叫著：天知道，今天就要讓天不知道，把錢箱打開，驗錢！

(13)司機仿佛是遭到小雞突然襲擊的老鷹，一下子沒回過神來。待他反應過來之后，馬上恢復了鷹的本色，從工具箱中取出一把鐵扳手說：鑰匙拿來！要不，老子把你當搶劫犯給收拾了。

(14)刷鞋人兩眼血紅地瞪著他說：你今天就是打死我，也要把這事搞清楚！

(15)車上的人們來勸架。有勸司機忍口氣把扳手放下的，有勸刷鞋想開些把鑰匙交

出來的。更多的人，則是因為上班快遲到了，焦急地跺著腳說：算了，我再投一元錢，求求你們，開車了吧！

(16)刷鞋匠梗著脖子說：今天一定要開箱，看看我到底投錢沒有？

(17)不一會兒，110來了，警察對刷鞋人說：就算你買了票的，別鬧了，行不？

(18)刷鞋人梗著脖子說：不行！得開箱！

(19)司機扳手握得緊緊的，但當著警察的面又不敢有所作為。急著上班的人都坐別的車去了，只剩幾個不太急的人在車上看熱鬧。

(20)警察沒辦法，就對司機說：你就把錢箱打開吧！遇上這犟人了，你還真沒辦法。

(21)司機說：錢箱貼了封條的，只有公司的財務人員能打開。

(22)警察給公司打了電話，半小時過后，公司一個經理和財務人員趕來了。經理說：

這不是瞎胡鬧嗎？這么一箱錢，你就能認出你那一塊？

(23)刷鞋匠從口袋里扯出一個牛皮紙做的錢包，里面整整齊齊的排著幾張一元面額的鈔票。他說：你查，里面保準有一張錢像這些錢一樣，左上角有一小塊黑膠布。

(24)經理從錢箱里果然找出了一張左上角貼著一小塊黑膠布的錢，說：對，是有這

么一塊。好了，我宣布你是投了幣的。

(25)刷鞋匠梗著脖子一下子軟了，他得意地沖司機一揚頭說：“聽著，是……投……

了……的！”聲音中竟帶有幾分哽咽。

(26)車繼續開。我蹭到刷鞋匠旁邊坐下，問他：你咋想出這招的。刷鞋匠說：如果

你遭懷疑和挨白眼的次數和我一樣多的話，你也會想出來的。

(27)你這可是毀損人民幣啊！是違法行為！

(28)不礙事，能摳掉，一摳就掉！

(29)刷鞋人一面說著，一面很認真地摳下一塊，給我做示范。

(30)這時，又一站到了，又一大群人涌了上來，司機想說幾句什么，喉頭動了幾下，但終于什么也沒說出來。

6、小說開頭一段是什么描寫？有什么作用？（3分）

7、談談你對“司機仿佛是遭到小雞突然襲擊的老鷹，一下子沒回過神來。”這個句

子表達效果的理解。（3分）

8、有人認為文章最后五個自然段的內容都可以刪去？談談你的看法和理由。（3分）

9、刷鞋匠是怎樣一個人？作品主要通過哪三種描寫方法刻畫了刷鞋匠這一人物形

象？（6分）

10、“刷鞋匠的絕活”指的是什么？（4分）

三、課外文言文閱讀（14分）

王勃傳（節選）

初，道出鐘陵，九月九日都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請客，．莫敢當，至勃，沆然不辭。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報。一再報，語益奇，乃矍．．

然曰：“天才也！”請遂成文，極歡罷。勃屬文，初不精思，先磨墨數升，則酣飲，引被覆面臥，及寤，援筆成篇，不易一字，時人謂勃為“腹稿”。尤喜著書。．

[注釋]宿：事先。沆然：輕松、愉快之意。矍然：驚惶的樣子。寤：睡醒。

11、用“／”畫出下面句子中該停頓的地方。（2分）

引被覆面臥

12、解釋文中加點詞的意思。（每小題1分，共4分）

①宴（）②遣（）

③輒（）④易（）

13、翻譯文中劃線句子。（4分）

因出紙筆遍請客，莫敢當

14、王勃的創作過程有何與眾不同之處？請用自己的話回答。（4分）

答案

一、課內文言文閱讀

1、C2、A3、D4、B5、C

二、現代文閱讀

6、環境描寫（1分），交代了早晨上班時公交車上的擁擠和混亂的情景，為下文司機懷疑擦鞋人沒投幣以及擦鞋人為證明自己的清白所做一切做鋪墊，推動情節的發展。（2分）

7、采用比喻的修辭手法（1分），生動形象地寫出司機當時的震驚以及猝不及防，進一步表現擦鞋人的激動和憤怒。（意思對即可，2分）

8、不能刪去，后五段補充說明本文的主題，擦鞋人這樣做就是為了證明自己的清白，并無其他惡意。（表明觀點1分，理由2分，共3分）

9、擦鞋人是一個誠摯，聰明的人，有強烈的自尊心，人窮志不短，為證明自己的清白不折不饒。主要通過語言描寫、動作描寫和神態描寫來刻畫擦鞋人。（答出人物形象3分，通過三個方面表現出來得3分，每個描寫1分）

10、在錢上貼上小黑色的膠布，這就是刷鞋匠的絕招。（2分）實際上刷鞋匠的真正絕招是心底的誠摯，從不因為自身處于社會底層而貪小便宜去逃票，還有對人窮志不窮，維護自已的尊嚴的堅持。（2分）

三、課外文言文閱讀

11、引被 ／ 覆面／臥

12、①宴請 ②派遣 ③立即，就 ④改變

13、于是，拿出紙和筆逐一請客人（作序），（客人）沒有一個 敢承當的。

14、王勃寫文章，開始并不怎么著意構思，而是先磨墨，接著喝酒，再拉過被子蒙臉睡覺，等到睡醒后，提筆一揮而就，寫成文章，一字不改。