第一篇：李四光簡介 文檔

李四光中學簡介

回龍山下，綠樹叢中，有一所以我國杰出地質學家李四光先生名字命名的，由前國家主席李先念親筆題寫校名的初級中學，她就是團風縣李四光中學。

1912年李四光的父親在回龍山新廟設新廟學堂，自任堂長，這就是李四光中學的前身，李四光兄弟4人均在此校就讀。1918年，改名為新廟小學，李四光的兄長李佰涵任校長。1945年，改名為回龍山小學，李四光之弟弟李和淑任校長。解放后，先后更名為鐵流中學；回龍高中。1982年12月，湖北省李四光研究會在黃州舉行年會，決定在其家鄉創辦一所以李四光名字命名的學校來紀念李四光。1983年7月14日，中華人民共和國主席李先念為該校題了校名。高中正式定名為李四光中學。

26年來，學校在各級領導關懷和指導下，以“努力向學，蔚為國用”為辦學宗旨，銳意改革，努力創新，現已成為具有一流教學樓、科教樓、綜合樓、運動場、廣場等建筑。辦學規范，師資雄厚，設施完備，環境幽雅，質量超群的市級示范學校。李四光之女中科院陸軍士李琳，原石油部副部長全國政協常委焦力人，原外交部副部長金湛，中國科學院地質研究所所長董樹文，省人大主任袁繼鳳，中國地大校長鄧宗琦，中科院院士吳勝云（李四光生前秘書）華師大教授，李四光研究會秘書長景才瑞，原黃岡市委書記段遠明，政法委書記楊智，原黃岡市市長羅海峰，原團風縣委書記王定華，團風縣委書記洪再林，副書記肖建軍，縣教育局局長易淑泉等各級領導都曾蒞臨李四光中學指導工作。

恢復高考以來，回龍高中的教學質量聞名遐邇。曾文濤、吳翀俊、王哲先、童鑫、袁華章、王之林等六百多名寒門子弟先后跨進了大學門，進入二十一世紀，寒門學子已事業有成了：曾文濤先生在武漢創建了五洲銀海置業有限公司。吳翀俊在佛山建成了新 電業有限公司，童鑫先生在深圳創辦了廣和律師事務所，王哲先、袁華章、王之林也各自創建了大公司大實業??。

他們出自寒門，在事業有成的時候，沒有忘記回龍這一方鄉土，李四光中學這一母校，紛紛解囊捐助，支援家鄉建設，支助寒門學子讀書，幫助他們依靠知識改變命運。

曾文濤先生從05年春季起，連續四年回母校捐資一百五十余萬元。支助600名學子完成學業，得到家鄉父老的一片贊譽。吳翀俊先生于06年捐資10萬元、07年又捐資20萬元支援母校建起了多媒體教室、語音自控廣播系統、添置辦公桌椅80套，改善了辦學條件。中國礦業協會副會長陳長宏先生，出于對李四光先生的敬仰之情，捐資30萬元興建李四光科教樓。袁華章先生捐資李四光科教樓。

學校現有教職工88人，在校學生1000人，17個教學班。五年來，學校深入貫徹“努力向學、蔚為國用”的辦學理念，加大力度建設：“尚德健體，博智求真”的校風，“文明載道，教學相長”的教風，“謙虛誠實，勤奮進取”的學風，教學教研成果斐然。3人次獲省級論文、課件、教具制作一等二等獎。28人次獲市級五優評選一等獎；46人次獲縣級獎勵。報刊雜志上發表論文著述無數；九年級三科綜合測評06年獲第3名，07年獲第5名，08年獲第4名。中考綜合評估06年獲“優秀獎”，07年獲“優秀獎”，08年獲全縣第四名，09年獲鄉鎮第一名。08、09年中考連續兩年被團風中學博智班予錄6人，考取黃高1人的優異成績。

李四光中學輝煌的歷史離不開上級領導社會各屆及眾位校友的大力支持，美好的未來更離不開大家的傾心關懷和全力幫扶。我校領導班子、全體教師及廣大職工有信心有能力把李四光中學建設成為名人名校，學校的未來會更美好！

李四光中學

09年9月

第二篇：著名地質學家—— 李四光

著名地質學家—— 李四光

 李四光（1889-1971），原名仲揆，黃岡（今團風）縣回龍山香爐灣人。著名地質學家。1902年入武昌高等小學堂，1904年選送日本弘文學院留學，1906年加入同盟會，1907年入大阪高等工業學校，1910年回國，次年被清廷授予“工科進士”。不久參加武昌起義，任湖北軍政府實業部長。1913年赴英國伯明翰大學學習采礦和地質，1918年獲自然科學碩士學位。1920年回國任北京大學地質系教授，次年任北大地質系主任，率學生在河北、山西實習時發現中國第四紀冰川遣跡。1922年被選為中國地質研究所所長，1929年被英國倫敦地質學會選為國外會員，任中國地質學會會長。1930年任北京大學地質系主任，1931年被伯明翰大學授予自然科學博士學位。1934年應邀赴英國伯明斡、劍橋等大學講學，1936年回國，繼續進行地質考察研究工作。1946年獲挪威奧斯陸大學哲學博士學位。1948年赴英國參加第18屆國際地質年會，在得知新中國即將成立的消息后，沖破國民黨反動派的阻撓，輾轉回到北京。

 中華人民共和國成立后歷任地質部部長、中國科學院副院長、古生物研究所所長、學會副會長兼國立京師圖書館副館長。1928年任中央研究院地質中國科學技術協會主席、世界科協副主席、中國地質學會理事長等職。1958年加入中國共產黨，當選為第一至第三屆全國人大代表、全國政協第二至第四屆副主席，中共九大中央委員。在古生物蜓科分類方面有重大貢獻，在冰川學方面確定了中國數次冰川時期的活動證據，特別是奠定了第四紀冰川地質學基礎。在地質學理論上創立了地質力學，運用地質力學理論，指出我國東北平原、華北平原、兩湖地區蘊藏在豐富的石油，為我國石油資源的開發作出了貢獻。晚年對地震地質和開發利用地下熱能等新領域進行了有成效的研究。1971年4月29日在北京病逝研究。

第三篇：李四光中學家長學校

李四光中學

家長學校管理機構及組織分工

一、管理機構：

校長：王玉堂（李四光學校長）

副 校 長：葉兵（李四光中學副校長）

副 校 長：殷世泉（李四光中學退休領導）

辦公室主任: 孫火庭（李四光中學工會主席）

教務主任：夏基陸（李四光中學教務主任）

二、組織分工：

1、校長王玉堂

全面調控李四光中學家長學校人、財、物、事等方面的協調發展，做到宏觀指導，微觀掌控。

2、副校長校長 葉兵

全面貫徹教育局及縣關工委的有關文件精神，在學校統一領導和安排下，負責李四光中學家長學校的組建，開辦和運作。

3、副校長 殷世泉

全面負責李四光學生的的思想政治工作和德育工作，加強對學生心理溝通和安全工作的指導，特別是對留守學生的關愛、指導工作。

4、辦公室主任 孫火庭

指導家長學校工作，督導校長全面貫徹教育局和縣關工委的有關文件精神，保證學校運轉正常。

5、教務主任夏基陸

主持和負責家長學校的教務工作：組織制訂學期和學年教學工作計劃；組織家長學校的學員考勤、考核和考試工作；組織家長學校的教師按計劃上課和組織考試；負責家長學校教務工作的全面安排和記載。

李四光中學

家長學校領導小組

組長：王玉堂

副組長：孫火庭殷世泉

成員：王陽春葉兵夏基陸凌凱徐春紅

徐立新周高攀全體班主任

領導小組下設辦公室：徐春紅同志任辦公室主任。

李幼清

第四篇：科學家發明家李四光

科學家發明家李四光

2012年05月28日 04:58 科教網

提起中國的石油，人們就會把它和李四光聯系在一起。這位獨具慧眼的科學家，敢于向歐美地質權威挑戰，運用他所創立的地質力學理論，指導地質勘探隊，在人跡罕至的茫茫荒原，找到了珍貴的石油，為開發祖國的地下寶藏作出了卓越的貢獻。

一、求學與救國

李四光原名李仲揆，1889年生于湖北省黃岡縣回龍鎮，父親李卓侯是一位在破廟里教私塾的窮秀才，仲揆兄弟姐妹共6人，祖傳的3畝地和父親教書的微薄收入便是全家生活的依靠。仲揆邊幫媽媽做家務，邊抓緊一切時間勤奮學習。1902年，仲揆聽說省城武昌開辦的官費高等小學堂正在招生，便請求父親為他借了路費前去投考。

武昌和漢陽、漢口合稱武漢三鎮，這里是長江、漢水交匯之處，漢口、漢陽位于長江西岸，分列漢水兩旁，與在長江東岸的武昌組成“品”字形，是內河航運的中樞，故稱“九省通衢”。李仲揆乘坐的小船先在漢口碼頭停靠，隨后向武昌駛去。仲揆生平第一次出遠門，他好奇地四處觀望，江上船只穿梭來往，白帆點點，十分熱鬧。兩岸建筑各式各樣，有的樓頂上還安裝著十字架。經過搖船老艄公的解釋，仲揆才得知那些高樓大廈都是英、法、德、日等國租界。這一切都深深地震動了這位愛國少年的心。他暗暗發誓：一定要考上高等小學堂，將來學到本領，為祖國服務。

經過大半天的水上顛簸，李仲揆在新河碼頭下船，來到久負盛名的武昌城，他甚至來不及仔細觀看一下周圍的景致，便匆匆奔向報考地點。

走進一座寬敞的殿堂，李仲揆在報名處買了一張報名單，也許是初來乍

到，也許是情緒緊張，當他坐在桌前提筆填表時，竟在姓名一欄里填上了“十四”兩個字，把年齡錯填到姓名欄，怎么辦呢？再買一張報名單吧，衣袋里的錢已經所剩無幾，他靜下心來想了想，先提筆將“十”改成了“李”字，可是“四”字如何改呢？總不能叫“李四”吧，多難聽啊！他正在左思右想，忽然抬頭看見大廳中央懸掛的一塊橫匾，上刻“光被四表”幾個大字，仲揆從這塊橫匾得到啟示，他立即提起筆來，在“四”的后面工工整整寫上“光”字。從此以后，他的原名鮮為人知，而李四光這一名字卻越叫越響亮，不僅傳遍全國，而且名揚世界。

李四光以考試名列第一的優秀成績被錄取，在高等小學堂，他學到了算

術、理科、地理、體操等新課程。當時中國正值清朝統治末年，政治腐敗，帝國主義列強在中國恣意橫行，統治階級內部的一些有識之士，興辦教育，以便為封建王朝培養富國強兵的

人材，湖廣總督張之洞便是其中的一個。他曾經指出：“中國不貧于財，而貧于材”。他主張“選真材，擇時用”，并且認為“小學為急第一”。為此，他在武昌先后創辦了幾所高等小學堂，并且明文規定：凡成績優秀者，均可以保送到美國、英國、日本去留學。李四光在學校勤奮刻苦，一連幾次考試成績都為榜上第一，按照學校的規定，他被保送到日本留學。

能夠出國深造，李四光感到說不出的興奮。在選擇留學專業時，這位愛國少年不禁想起父親給他講述過的甲午海戰，庚子賠款等歷史事件，想起他離家乘船來武昌時，一路上看到洋人欺壓中國百姓的情景，他天真地認為：中國屢受欺辱，其重要原因便是中國沒有強大的軍艦，他決心學習造船，為祖國造出第一流的兵艦，抵御帝國主義列強的入侵。懷著美好的愿望，李四光東渡日本，他先在宏文學院學習，后又進入大阪高等工業學校學習造船，他刻苦用功，準備學好科學知識，為國效力。

有一天，一位年歲稍長的同鄉來學校找李四光，告訴他孫中山先生從歐洲來到了日本，并且邀請他參加明天舉辦的歡迎孫中山的大會，李四光滿口

答應。

1905年8月13日，在東京富士冗樓，留學日本的學生及華僑千余人為歡迎孫中山舉行盛大集會，李四光隨同鄉來到會場，只見屋子里已經擠得水泄不通，他倆只好站在門口的臺階上。李四光踮起腳尖，朝屋里望去，孫中山身穿西裝，打著手勢，正在進行演說，他那富有鼓動性的語言，不時博得人們熱烈的掌聲。年輕的李四光再也忍不住了，拉著同鄉使勁朝屋里擠去??

1905年8月20日，孫中山領導的中國同盟會在日本成立，經人介紹，李四光在一間秘密小屋見到仰慕已久的孫中山先生，并被接納為同盟會會員，當宣誓結束的時候，孫中山拉著李四光的手叮囑道：“你要努力向學，蔚為國用。”

李四光在日本學習6年，回國后在武昌一所中等工業學校任教。

1911年10月10日，武昌起義爆發，清王朝在辛亥革命的炮火中覆滅。李四光是同盟會會員，在日本學過理工，又是南京臨時革命政府特派漢口建筑籌備委員，因而被湖北軍政府任命為實業部部長。李四光走馬上任后，立即翻閱往日的卷宗檔案，親自到各廠礦調查研究，然后擬定了雄心勃勃的振興實業的計劃。1912年4月，當南京臨時大總統孫中山來武漢視察時，李四光還向他介紹了自己的計劃，并陪同孫中山參觀已經恢復生產的廠礦。

但是，好景不長，沒過多久，北洋軍閥袁世凱竊取了民國大總統的職位，共和政體名存實亡。李四光的希望破滅了，他辭去了實業司司長（南京政府成立后，湖北省各部改為司）的職務，決定繼續到西方學習先進的科學技術，用科學拯救貧窮落后的祖國。

1912年，蔡元培擔任南京臨時政府的教育部部長，李四光因參加辛亥革

命有功，經本人申請，教育部批準，他和一批青年人一起前往英國官費留學。在英國，李四光和好友丁西林一同考上伯明翰大學。經過一番深思熟慮之后，他決定改學地質專業。好友丁西林得知后非常驚訝，但李四光有自己的想法，他說：“要造船，就得有鋼鐵；要鋼鐵，就得靠采礦。我已經學了一年采礦，但我現在認為，光會采礦是不行的。中國雖然地大物博，但是科

學落后。如果我們自己不能找礦，將來就是給洋人當礦工。”

為了對地質問題進行深入研究，在征得校方同意后，李四光除了主學地質專業以外，又選學了力學、光學、電磁學等課程，特別側重鉆研物理系的力學課程。在當時的情況下，要中途趕上物理系的教學進度，是要費一番功夫的。李四光毫不畏懼，迎著困難上，為了弄懂一個難度較大的問題，他常常學習到深夜。但是，李四光并不滿足僅僅從書本上獲取知識，他還要到野外去作實地考察。為此，他特意從舊貨店買了一輛舊摩托車，自己動手加以修理，然后每逢假日，便騎車四處奔走。有一次，他不小心連人帶車一起跌到山溝里，當他從地上爬起來，看到自己和摩托車都沒摔壞，就又騎車繼續趕路。

不久，暑假即將來臨，如何度過這個難得的假期呢？丁西林談了自己的計劃：“我準備到海濱去，在那兒寫作一個劇本。”然后詢問李四光的打算，李四光告訴他自己打算去當礦工。丁西林聽后疑惑不解地問：“為什么？礦工的生活很苦啊！你沒聽說過，礦工居住的地方，人們都叫它做‘黑鄉’。”李四光答道：“我不怕苦。要搞地質，就得準備吃苦。伯明翰的采礦業很發達。我既然學地質是為了給祖國找礦，我就應該去實地考察一下外國的礦井是怎么采礦的。所以去當礦工最好了。”說干就干，假期一開始，李四光就

背起簡單的行李，騎摩托車來到郊外的一座煤礦當上礦工，吃住在當地一位礦工家里，每天天還沒亮，李四光便和當地的礦工一樣，戴上安全帽，提著小鳥籠乘礦車來到礦井。小鳥對瓦斯很敏感，如果它暈倒了，工人們立即就離開礦井。在陰暗又充滿危險的礦井，李四光和礦工們要從早干到晚，又臟又累。他親身體驗到了礦工生活的艱苦，也學到了許多書本上所學不到的知識。當假期即將結束時，李四光和他的礦工房東一家拍下了一張珍貴的照片，以紀念這段令他難忘的生活。

返回學校之后，李四光更加努力學習。學士學位考試日益臨近，不巧李四光的腿上長了一個大癤子，疼痛難忍。丁西林勸他去醫院診治，但李四光認為花錢太多而拒絕。為了不影響考試，李四光取出他日常刮胡子用的刀片，在開水中簡單消毒后，自己咬牙忍痛將癤子挖掉，然后抹上藥膏，站在一旁的丁西林看著這一切不禁為李四光捏了一把冷汗。傷口還未愈合，李四光便去參加考試，他獲得了學士學位，但腿上的癤子卻因為沒有得到及時治療，卻留下了一塊深深的傷疤。

1919年，“五四”運動爆發，同年李四光獲地質學碩士學位，他的英國導師鮑爾敦教授希望他能在英國繼續深造，等考取博士學位后再返回中國，但李四光婉言拒絕：“不，我想把我學到的知識，盡快地貢獻給我的祖國，這樣更有意義。”鮑爾敦聽了李四光的一番心里話之后，對這位青年學子的愛國之情深表尊敬。他問李四光：“你準備什么時候動身？”李四光回答：“我想立刻就走，先到法國和德國的一些礦井去進行一些考察，再去阿爾卑斯山看看那兒的地質情況。”

李四光離開英國，按照計劃先到法國和德國幾個有名的礦區進行考察，接著又沿萊茵河而上，到達瑞士，考察阿爾卑斯山的冰川遺跡。當他結束考察，返回伯明翰大學時，看到了一封電報和一封信。電報是印度友人拍來的，表示想聘請他去當工程師，待遇優厚；他又打開了那封信，它是蔡元培從國內寄來的，當時蔡元培擔任北京大學校長，正在四處招攬人才，當他得知李四光在英國學成畢業時，便來信聘請他為北京大學地質系教授。面對祖國的召喚，李四光謝絕了印度友人的高薪聘請，毅然遠渡重洋，回到祖國懷抱，為他科學救國的理想奮斗。

二、揭開地層的奧秘

1920年的一天，李四光來到北京大學，校長蔡元培和幾位教授在理學院的辦公室迎接他。互相交談片刻之后，蔡元培便領著李四光到地質系巡視了一遍。李四光看到教室破舊，設備簡陋，便向蔡元培建議將這里整修一番，蔡元培立即表示同意，并將改建環境之事全權委托給李四光操辦。在得到校長的全力支持后，李四光便親自進行設計規劃。他將理學院后面的大殿改建成一個大講堂，又將大殿前的院子改造成一座小花園。院子兩邊栽上了四季長青的松柏。院子中央安裝一個日晷（guǐ，按照日影測定時刻的儀器）。以日晷為軸心，修建了伸向各個方向的幾條放射形道路。這樣，為學生們提供了一個學習和休息的幽雅環境。隨后，李四光改造了實驗室，添置顯微鏡，修理了桌椅，又將西廊下的幾間舊房子改建成洗澡間。

李四光在地質系主講巖石學，他不照搬外國課本，而是自己編寫適合中國情況的講義。為此，他不知度過了多少不眠之夜。他在教學時，特別注重理論聯系實際。他常常自己動手磨制各種巖石薄片，并將它們放在顯微鏡下，教學生辨別不同巖石的不同折光。每逢考試，他不僅要求學生答題，還發給學生幾塊巖石，讓學生寫出這些巖石的名稱、成分、生成原由及與其他礦產的關系等等。為了獲得第一手資料，李四光還經常帶學生們去野外考察。1921

年3月，他首次帶領學生來到北京西郊，對南起中心坨，北至大覺寺，西起

金莊，東至玉泉山一帶的地形地貌進行考察。這次考察，學生們收獲很大，因為這里的巖層走向與我國北部地質上巖層的走向大體一致，了解這里的地質狀況，對于了解整個中國北部山脈和地層具有典型意義。

長期的野外考察，使李四光走路養成一個習慣，他每跨一步大約是85

厘米，這樣一來，在填寫地質圖、測量地層露頭的長度、寬度之時，他只要邁上幾步，就能夠做到心中有數了。他還要求學生也都能記住自己一步的大致距離。

為了弄清中國煤礦的分布情況，李四光從1921年開始從事對“蜓（tíng）

科”化石的研究。“蜓”是一種微體古生物，中間大、兩頭尖，形狀似紡紗用的紡錘，所以日本人稱之紡錘蟲。在我國，人們習慣稱紡錘為“筳”，李四光以此為根據，在筳旁加個蟲字，給這種微生物化石起了個新名“蜓科”。由于它體積很小，用肉眼只能大概看到它那橄欖形的外殼，要分析它的內部結構，必須將它們磨成薄片，放到顯微鏡底下觀看。

八月的北京，驕陽如火，酷暑逼人。李四光利用暑假，加緊對“蜓科” 的研究。在薄片磨制室，李四光和助手磨薄片的工人朱師傅忙得不可開交。朱師傅先用金剛石切刀將“蜓”化石切成磨片，然后放到配有粗細金剛砂的磨盤上，精心磨制。當磨到一定程度時，李四光便接過來親自研磨，他手拿顯微鏡，將薄片放到顯微鏡下，看一看，磨一磨，必須磨到約0.03毫米的厚度，使它變成一張形同薄紙的石片。這樣光線可以透過薄片，使其內部結構清晰可見，這種厚度當時并沒有工具可以測量，只能依靠經驗和技術。

樹葉綠了又黃，春天去了又來。李四光年復一年，堅持不懈鉆研“蜓科”。通過顯微鏡，李四光終于看清楚“蜓科”的內部結構，那是一些蜜蜂窩狀的小格子，他根據小格的不同排列，鑒別它們不同的種屬，判定出它們的進化階段，進而推斷出含有這些不同種屬的化石巖層的時代。例如“蜓科”是石炭二迭紀地層的標準化石，石炭二迭紀是產煤地層。由此可以根據這些已經

劃分出層的巖層，考察它們如今的分布狀況，從而尋找出煤礦分布的規律。這門學科稱古生物地層學。

李四光將已經鑒定出來的“蜓科”的不同種屬，拍成照片，接著便投入了緊張的論文撰寫之中。他將自己多年研究成果寫成《中國北部之蜓科》一書。在這部學術專著中，他根據不同種屬的“蜓科”化石，解決了多年爭執不下的地層劃分問題。他的科學論證，不僅平息了中國北部含煤地區石炭紀地層劃分的爭論，而且對北美石炭紀地層的劃分，也產生了重要的影響。從此之后，許多中外地質學家都開始采用這一科學方法。李四光也因為這一優異的研究成果獲得伯明翰大學授予的科學博士學位。

1926年，中國地質學會在北京舉行。在這次大會上，李四光宣讀了他的論文《地球表面形象變遷的主要原因》。在這篇論文中，他提出了“大陸車閥”自動控制地球自轉速度的學說，明確指出，地球自轉速度發生了時快時慢的變化，才是引起地球表面形象變遷的主要原因。李四光提出的這個觀點與美國地質權威提出的“大洋造山說”截然不同。“大洋造山說”認為太平洋底不斷陷落，使它的邊緣向大陸方面擠壓，這種垂直升降運動，產生了環繞太平洋的美洲山脈。李四光則認為，東亞各種構造型式形成的山脈與美國西海岸邊邊緣山脈產生的原因大不相同。東亞許多山脈并不限于大陸的邊緣，它們延伸的方向，也不與大陸邊緣平行。例如陰山至天山，秦嶺至昆侖，還有南嶺等山脈，所以它們生成原因不是由于太平洋底的陷落，而是由于大陸本身的運動??

李四光這一嶄新的理論一經提出，立即引起與會者的不同反響。正在北

大執教的美國地質構造學權威維理士流露出明顯的不滿，周圍一些國內學者也小聲議論：人家英美學者研究了那么多年，也沒人像李四光先生這樣標新立異！

面對周圍的種種議論，李四光陷入了深深的思索：外國專家反對自己提

出的新觀點并不奇怪，因為他們一向看不起中國人。但是某些中國學者缺乏獨立思考精神，只知一味附和英美專家，這實在可悲！不過從另一角度看，自己的理論也存在著一些缺點，它所使用的依據還不夠嚴密，這個理論也只是像剛剛出土的幼芽，還不成熟，還有待進行更深一步的研究。想到這里，李四光又為自己制定了一個新的研究計劃，他把已經達到的高度，作為新計劃研究的起點。

沒過多久，李四光作為北京大學的代表，赴莫斯科參加地質學會議。在 火車上，李四光仍然沒有停止研究。他展開地圖，用地質學家獨具的敏銳眼光觀察著周圍的一切。當火車越過烏拉爾山脈時，他驚奇地發現：這座著名的山脈，褶皺強烈，南北蜿蜒，聳立在遼闊的西伯利亞平原。這一奇特的地質現象引起他的思考：這座南北走向的山脈是如何形成的？它是孤立存在，還是與別的地質現象有聯系呢？一路上，這個問題始終縈繞在李四光頭腦中。

在莫斯科，李四光見到了蘇聯一些地質學專家，他將自己思考的問題提出來和同行們進行探討。當時傳統地質學稱地殼上褶皺強烈并隆起的地區為“地槽”。因此，蘇聯專家聽完李四光的問題后，不假思索地回答：“烏拉爾山脈，它是由一個南北地槽在返回階段中轉變而成的。”李四光對這個簡單的回答感到不滿足，他認為烏拉爾山脈是在上古時期由一次巨大的構造運動而形成的，這次運動不可能只形成一個孤立的烏拉爾山脈。他打開蘇聯地

質圖仔細察看，發現在烏拉爾山之南有一座東西延伸，而又向南突出的巨大弧形山系，這座東西走向的弧形山系與南北走向的烏拉爾山組成了一個巨大的“山”字。李四光對著地圖反復思考：這種山字型構造是否是在地球自轉速度加快時引起地殼廣泛運動而產生的內部有聯系的一種構造體系？為了論證自己的想法，回國之后，李四光著手實地考察。

1927年，蔡元培在上海成立中央研究院，聘請李四光擔任中央研究院地質研究所所長。第二年，李四光率領一個小組來南京、鎮江一帶考察，發現寧鎮山脈為一座大致東西走向的弧形構造，弧形的頂部向北突出，李四光認真思考起來：如果山字型構造確實是地殼在自轉速度變化中形成的一種體系，那么這種地質現象一定具有普遍意義。寧鎮山脈走向與山字型構造的前弧十分相象，那么在它的南面應該有一座南北走向的山脈。帶著這種設想，大家四處尋找，最后在南面果然找到了南北走向的茅山山脈，它與寧鎮山脈恰好形成了山字型構造。此后不久，李四光又在全國各地發現了許多山字型構造。由此他得出結論：山字型構造是地殼表面運動時產生的一種專門類型，只要發現有南北走向的脊柱，就可以在它的東西方向找到一個大致為弧形的山系。反過來，只要發現了東西走向的弧形構造山系，在弧頂便可以找到南北走向的山脈——山字型構造的脊柱。

在對山字型構造體系的研究中，李四光逐漸發現，地殼上除去山字型構

造體系外，還存在著其他各種以不同型式組合的構造體系。這些構造體系的發現，說明地殼上的褶皺和沉降，并非雜亂無章，而是有其自身生成規律和內在聯系，即：它們都是因地球自轉速度的變化，影響地殼運動也出現相應的變化，由此產生出各式各樣的構造體系。

1929年，李四光發表“東亞一些典型構造形式及其對大陸運動問題的意

義”，這篇文章標志著他開始進入了研究地殼構造體系的新階段，這位不知疲倦，勇于探索的青年學者，終于揭開了地層的奧秘，向著新的研究領域進發。

三、向權威挑戰

地質專家的研究表明，在地球發展史上曾先后出現過幾大冰期——大地被冰雪覆蓋，后來地球轉暖，冰雪融化，形成流動的冰川。根據專家們推算，距今年代最近的一次冰期發生在二三百萬年前的第四紀，故又稱第四紀冰川。在歐美許多國家，都發現了第四紀冰川的遺跡，但那些身在中國的歐美專家在沒有經過詳細考察的情況下，就斷定中國沒有第四紀冰川。對于這種結論，李四光不肯輕易相信。1921年，李四光帶領學生到太行山麓的沙河縣考察地質，發現一些頗為典型的冰川條痕石。后來，李四光在山西大同盆地口泉附近，又發現了一個冰川U形谷，在谷底也有許多典型的冰川條痕石。李四光將條痕石標本帶回北京，并特意去找瑞典地質專家安迪生進行鑒定，沒想到這位洋專家不屑一顧地將標本扔在一邊，說：“李希霍芬是德國有名的地質專家，在中國做了30多年考察，都沒有發現冰川??”李四光耐心地等他把話講完，然后指著自己從太行山背回來的條痕石標本說：“請你看看這又深又長的條痕??”。然而安迪生的回答卻令人氣憤，他輕蔑地說：“我們沒有發現的東西，你們中國人永遠也不會發現！”聽了這話，李四光立即站起身，搬起標本石頭毅然地走出房門，他相信真理是掩蓋不住的。1922年，他將自己的發現撰寫成一篇論文，題目為《華北晚近冰川作用的遺跡》在倫敦發表。然而，李四光并不滿足已有的發現，他還要找到更多確鑿的證據。于是，他帶領學生翻山越嶺，先后考察了太行山、九華山、天目山、廬山等許多地方的冰川遺跡，獲得了越來越多的資料。他在課堂上和文章中，不斷公布自己的研究成果，但一些國內外學者對此仍持懷疑態度。1934年春，由丁文江、翁文灝設法籌集一筆數目不小的款子，邀請在華的外國地質學者到廬山參加第四紀冰川遺跡討論會，應邀參加這次討論的有瑞典地質學家安迪生、美國的古氣候學家巴爾博、瑞士的諾林、法國的德日進及特茵哈蘭等人。李四光和幾位青年學生參加了這次辯論。為了用事實證明自己的結論，李四光帶領這些外國專家登上廬山進行實地觀察，當人們登上小天池時，李四光指著小天池下的U形谷說：“先生們，請看冰川流動鏟削成的U形谷！”這時，法國人德日進卻指著U形谷下一道深深的水溝說：“這條水溝可以說明，這道山谷是過去的流水沖刷出來的。它與冰川沒有什么關系。”李四光立即反駁道：“先生們，請你們注意這條水溝的位置，水往低處流，這是普通的常識。可是這條水溝，為什么不在谷底，卻在谷底偏上的一側呢？如果這個山谷是流水沖刷出來的，谷底就應該成為V字形，為什么它現在是U字形呢？”李四光的一席話使在場的外國專家一時無言以對，因為李四光談到了問題的本質。在場的人都清楚：古代冰川遇到氣候轉暖時便會融化，由于冰塊表面將大部分陽光反射出去，所以它吸收的熱量較少，而冰塊兩側的山谷所吸收的熱量則遠遠超過冰塊，因此，冰塊首先是從與山谷兩側巖石相接觸的地方開始融化，這樣在冰塊兩側形成冰川排水道，而且山谷的陽面冰塊融化快，冰水量較大，這面的水溝越來越深，所以冰川形成的水溝不在谷底，而是比谷底略高一些。面對事實，德日進稍稍沉吟了片刻，又辯解道：“我是說，那寬闊的谷底，是古代的流水沖刷出來的；而那深深的水溝，則是今天的流水切割出來的。”這番回答使李四光感到好笑，他幽默地反問道：“古代的流水竟能沖刷出寬闊的谷底，而今天的流水倒只能切出深溝。請問，這古代的流水和現代的流水，為什么會產生這樣截然不同的結果呢？”德日進

被李四光的反問弄得十分尷尬。隨后，李四光又用大量事實，駁倒了幾個外國專家的詰難。他的論點鮮明，論證有理有據，幾位傲慢的外國專家再也找不出反駁的理由，但又不肯服輸，以至辯論無法繼續進行。另有幾位歐美學者在確鑿的事實面前開始轉變態度，瑞士學者諾林在鄱陽湖畔看到石灰巖表面的條痕時，低聲對李四光說：“假如在我們國家，這就是冰川造成的遺跡。”美國學者葛利普也私下承認：“這很像我在美國時所看到的冰川地形。”

作為一名正直的科學家，李四光堅持真理，伸張正義，從不肯向黑暗勢力低頭。當國民黨特務暗殺進步民主人士楊杏佛，制造白色恐怖之際，李四光不畏強暴，毅然冒著生命危險從南京奔赴上海，參加在萬國殯儀館為楊杏佛舉行的追悼會，并且將自己在研究“蜓科”中新發現的一個屬取名為“楊銓蜓”，以此來紀念為爭取民主自由而獻身的楊銓（即楊杏佛）烈士。1934年底，應英國劍橋、伯明翰等八所大學的邀請，李四光攜夫人及女兒前來英國講學。

在伯明翰大學，李四光講演的題目是《中國地質學》。他一口純熟、標準的英語，使在座的不少人為之傾倒。在講演中，他首先介紹了中國的自然區劃，接著講述自己研究的新成果，如中國第四紀冰川的遺跡，幾種地殼構造體系等，并且進一步指出，造成地殼運動變遷的主要原因是地球自轉的速度在漫長的地質年代中發生了時快時慢的變化。李四光的很多觀點，與傳統地質學觀點大相徑庭。當他的講演一結束，立即被很多聽眾團團圍住。人們對他的新理論態度不盡相同，有些人向他請教問題，也有些反對者提出各種質疑。對于各種疑問，李四光都非常從容地加以解答，也駁斥了一些荒謬的觀點。他的論證邏輯性強，即使是反駁也顯得很有分寸，這種不卑不亢的態度，贏得了許多學者的欽佩。

講演結束后，李四光立即動手整理自己的講稿，他親自打印、拍照、校

對，完成了《中國地質學》一書之后，便踏上了回國的旅程。為了考察西半球的地質狀況，李四光在歸國途中特意繞道美國，他沒有去游逛繁華的都市，而是翻越了崇山峻嶺，在人跡稀疏的荒野之中不辭辛勞地進行考察。正是這種抓住一切時機進行研究的可貴精神，使李四光逐漸攀上了地質學的高峰。

1936年4月，李四光一家回到上海，將妻女安排妥當之后，他獨自回到

南京地質研究所，隨后，帶領學生，出發到安徽黃山進行考察。他們爬上海

拔720公尺的慈光寺，寺中的大殿飛檐斗拱、金碧輝煌，一位身披袈裟的小和尚熱情地向他們介紹著這里的風景：“先生們請看這北邊五座山峰，多像五匹馬呀。據說，從前每到夜晚，這五匹馬就到這殿前石頭池子里飲水，所以這池子叫‘五馬飲槽’??”“現在呢？”人們好奇地問道。“自從修起這道圍墻，它們就不來喝水了。”小和尚邊說邊用手指點著，人們順著小和尚所指的方向望去，忽然李四光眼睛一亮，他大聲對學生們說：“你們看！”他指著左面的珠砂峰和右邊的紫云峰，用右手在空中劃了個大半圓形，“這就是‘U’形谷。古代冰川沿著山谷往下滑動，鏟削力相當大，常把山谷削成深槽，谷壁陡直，谷底平緩，切面是‘U’字形。”說完，還沒等小和尚弄明白是怎么回事，李四光已經帶領學生沖向那個令他們興奮不已的“U”形谷。在這里，他們發現了冰川的確鑿證據，李四光指導學生們繪制地形，挑選標本，拍攝照片，然后滿載而歸。根據這次黃山考察的發現和研究，李四光用英文撰寫《黃山第四紀冰川流行的鑿據》，送到國外發表。在這篇文章中，李四光列舉大量事實，駁斥了中國沒有冰川的謬論，在不可否認的事實面前，那些過去持錯誤觀點的地質權威也不得不低頭認輸。在南京中央大學任教授的澳洲專家費思孟，讀了李四光的文章之后，親自跑上黃山，但他卻什么也沒有找到，最后只得來找李四光，請求李四光陪他再上黃山，李四光慨然應允。費思孟從黃山回到南京，立即發表了《中國第四紀冰川》一文，承認“這是一個翻天覆地的發現”。而那位曾經非常頑固的安迪生，這次也特意從瑞典趕到中國，當他看到李四光手里大量的資料后，再也沒話可說。他跑到西康找到一些冰川材料，返回瑞典后便大做文章，吹噓自己如何在中國發現第四紀冰川的遺跡，卻閉口不談中國人取得的巨大成果。但不管怎樣，中國存在第四紀冰川終于成為舉世公認的事實。為了進一步開展第四紀冰川的研究，李四光和同行們繼續四處考察，并且在鄱陽湖的白石嘴上建造了白石陳列館。但是，不久陳列館便接到南京政府的電話，說鄱陽湖是軍事要地，要求陳列館立即搬遷。地質研究所派人到鄱陽湖與當地國民黨駐軍交涉，然而無濟于事，陳列館被炸成一片廢墟。

1937年抗日戰爭爆發，日本采取“速戰速決”的策略，在攻陷上海之后，立即進逼南京，國民黨政府機關隨蔣介石遷往重慶，當時南京中央研究院代理院長朱家驊命令各研究所也一同遷往重慶，否則停發經費。地質研究所所長李四光、社會研究所所長陶孟和及物理研究所所長丁西林等人一向對蔣介石獨裁不滿，他們經過反復商量，決定不隨蔣介石去重慶，而是南遷廣西，并且以廣西文化落后，遷去幾個學術機關有好處為理由搪塞朱家驊。隨后，李四光帶領下屬親自打點行裝，將研究所的資料儀器全部裝好運走，自己偕妻女及全體工作人員乘船向廣西桂林進發。

來到廣西后，研究所起初設置在桂林環湖路一座二層樓房，不久樓房被

日軍飛機炸塌，研究所便轉移到桂林郊外的四川會館，但這里也很快被日寇的飛機炸為廢墟，這樣地質、物理研究所遷到遠離桂林的良豐，而社會科學研究所則已搬到昆明。良豐地處山區，日寇飛機轟炸次數較少，李四光在這里開辦了廣西實驗館，并附一座工廠，生產小型科研和教學儀器。為了方便生活，他還親自設計、建造許多簡易住房，并且帶領大家打了一口水井。住宿問題剛剛解決，由于物價飛漲，研究所的科研經費和生活費都發生困難，李四光幼年患過肺病，如今過度勞累和營養不良，使他又開始不停地咳嗽，盡管如此，他仍然以頑強的毅力率領工人努力生產，他們的產品很受歡迎，第二年工廠不僅自給有余，而且增添了設備。李四光還經常與研究所的同行四處奔波，為廣西、湖北、江西、福建等省找礦，把掙來的錢用于解決科研經費和職工生活困難，有時公家費用不能按時發放，李四光就將自己的錢拿出來，供大家使用。就這樣，李四光領導大家克服一個又一個困難，在戰火紛飛的年代，繼續從事著科學研究。

第五篇：創建“李四光中隊”計劃

創建“李四光中隊”活動計劃

贛榆縣羅陽鎮東關小學五（1）中隊

一、活動目的為進一步響應共青團連云港市委員會、連云港市教育局、連云港市國土資源局、連云港市環境保護局、少先隊連云港市工作委員會提出的向偉大的愛國主義者、卓越的科學家李四光學習的號召，幫助學生學習和了解地球科學知識，更廣泛、深入地認識我國資源和生存環境的基本國情，從小培養學生對我國資源、環境的憂患意識和節約意識，養成節約資源、保護環境的良好習慣，激發廣大少年兒童的愛國熱情和社會責任感。促使學生養成良好的行為習慣，使五（1）班成為“節約資源、保護環境，做保護地球小主人”的良好班集體。

二、活動啟動時間：2012年10月25日

三、活動內容：

（一）組織少先隊員學習李四光的事跡，了解他為祖國、為民族、為人類所做出的杰出貢獻。引導少年兒童以李四光為榜樣，弘揚李四光科學嚴謹的治學精神，像他那樣熱愛祖國、勤奮好學、立志成才，從小樹立獻身科學事業的崇高理想和遠大志向，自覺地節約資源、愛護環境、保護地球。

（二）組織少先隊員學習地球科學知識。開展“生存環境及環保情況調查”的社會實踐；引導他們發現身邊的不良行為，并從自己做起、從家庭做起、從中隊做起，從節約一滴水、一度電、一張紙、一

支鉛筆等身邊小事做起，做保護地球小主人。

（三）利用多種形式，開展“節約資源、保護環境”宣傳活動。將收集整理的李四光事跡的圖片、文字資料和地球科學知識、環境保護知識等資料，當地環境資源狀況、環境保護狀況等方面的問題，少先隊員可以將活動的照片、科技發明的實物成果和圖片等，在學校、家庭和社會進行廣泛宣傳。

（四）配合學校少先隊大隊部的活動安排，精心組織各項活動和評比表彰，調動少先隊員和少年兒童參與活動的積極性，培養學生正確的榮辱觀念，強化少年兒童珍惜節約資源、保護環境、熱愛地球的意識和責任感。

四、具體活動安排

十月：

1、搜集李四光的先進事跡，學習李四光的偉大精神；

2、搜集地球的有關知識，開展我為家鄉環保出點力的活動；

3、開展主題班隊會，宣傳環保理念；

4、舉行環保手抄小報我來辦活動。

十一月：

1、開展八榮八恥學習活動，樹立正確的榮辱觀；

2、成立班級環保活動小組；

3、開展環保進社會活動，開展人人自覺“撿起一片垃圾，凈化一次心靈”文明行為活動；

4、組織學生瀏覽《中國環保網》、《中國能源網》，了解更多的環

保知識。

5、評選環保小衛士進行表彰。

6、開總結動員會，將環保活動深入持久地開展下去。

2012年10月