第一篇：在兆瓦級風(fēng)力發(fā)電機(jī)組研發(fā)中關(guān)于自主創(chuàng)新的體會

在兆瓦級風(fēng)力發(fā)電機(jī)組研發(fā)中關(guān)于自主創(chuàng)新的體會

發(fā)布者:新譽(yù)（常州）風(fēng)力設(shè)備有限公司

近年來隨著世界能源緊張的形勢，以及人們自覺和不自覺地認(rèn)識到再生清潔能源的利用和開發(fā)對人類的重要性和不可選擇性。風(fēng)電行業(yè)出現(xiàn)了空前的發(fā)展勢頭。中國隨著2005年《再生能源法》的頒布，有力地推進(jìn)了風(fēng)電行業(yè)的進(jìn)程。各大電力公司紛紛加大了對風(fēng)電的投入，國家也在政策上出臺了一系列優(yōu)惠激勵政策，使得風(fēng)電產(chǎn)業(yè)一下子成為新的蓬勃發(fā)展的產(chǎn)業(yè)。但遺憾的是在國內(nèi)風(fēng)場裝機(jī)的機(jī)組70％以上是進(jìn)口的，兆瓦級以上的機(jī)組幾乎90％以上由國外提供。盡管2005年至今國內(nèi)涌現(xiàn)了一批兆瓦級機(jī)組的供應(yīng)商，但這些企業(yè)大多是采用“許可證”制造模式，也就是說真正具有自主知識產(chǎn)權(quán)的機(jī)型和制造商微乎其微，能形成產(chǎn)業(yè)化的更是鳳毛麟角。

 筆者認(rèn)為：不管從行業(yè)發(fā)展還是從自主創(chuàng)新、振興兆瓦級鋒利發(fā)電機(jī)組產(chǎn)業(yè)化角度來看，我們都必須大力推進(jìn)我們自己的研發(fā)創(chuàng)新能力。只有這樣我們才能不受制于他人，才能走出自己的發(fā)展道路。從微觀來講，只有真正做到自主研發(fā)，才能舉一反三，進(jìn)一步研發(fā)更大型的機(jī)組，才能更好地進(jìn)行售后服務(wù)。那么，怎么樣才叫自主創(chuàng)新、自主研發(fā)了呢？筆者通過對兆瓦級機(jī)組的研發(fā)和實(shí)踐，認(rèn)為至少要做到以下的幾點(diǎn)。

1． 能進(jìn)行機(jī)組的整體設(shè)計。也即對機(jī)組的整體布置有發(fā)言權(quán)，不至于要更改某個零部件材料都要經(jīng)過外國人同意。能進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計，通過系統(tǒng)設(shè)計來優(yōu)化機(jī)組的排列，使之在最佳受力、協(xié)調(diào)振動頻率、減小成本、提高裝配維護(hù)工藝性上達(dá)到最佳。

2． 能進(jìn)行載荷計算。也就是要掌握葉片的設(shè)計計算，了解空氣動力學(xué)的原理和計算，因?yàn)檫@是機(jī)組其它計算的源頭，此計算不準(zhǔn)確，后面的計算再精確都是徒勞。

3． 能自己掌握機(jī)組控制技術(shù)。如只能裝機(jī)組，不了解系統(tǒng)的細(xì)節(jié)原理，特別是控制技術(shù)，那就談不上自主研發(fā)。因?yàn)槟銓C(jī)組的研發(fā)、運(yùn)行、維護(hù)還停留在粗淺的認(rèn)識上，你裝出來的機(jī)組即使可以運(yùn)行，也不是最優(yōu)的，你的服務(wù)和維護(hù)也會存在問題的。

4． 對分供方能提出進(jìn)一步的要求。目前，整機(jī)制造商在采購零部件時，大多依靠分供方提供現(xiàn)有的產(chǎn)品，即使提要求也是比較淺的，提不出更高、更優(yōu)化的要求。這主要是對整體了解不深所致，因此，只有具備對系統(tǒng)整體深刻理解的能力才能對分供方提出進(jìn)一步的要求，從而促進(jìn)配套企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步。

總之，目前我國兆瓦級風(fēng)力發(fā)電機(jī)組產(chǎn)業(yè)化發(fā)展中技術(shù)創(chuàng)新還很薄弱，缺乏有自主知識產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)支撐，因此，在很大程度上還要依賴國外技術(shù)。雖然，在知識經(jīng)濟(jì)到來的時代，我們可以充分利用全球資源，通過技術(shù)引進(jìn)和國際合作來縮小差距，提高競爭能力。但是，如果沒有自主創(chuàng)新能力，就不知道引進(jìn)什么先進(jìn)技術(shù)，引進(jìn)以后也沒有能力消化吸收，更不能進(jìn)行再創(chuàng)新；另一方面，國外的核心技術(shù)是引進(jìn)不來的，必須靠自主創(chuàng)新來掌握核心技術(shù)。所以，我們要努力開拓創(chuàng)新，力戒急功近利，積極實(shí)踐。因?yàn)槿魏慰梢钥截惖闹皇菓?zhàn)略，細(xì)節(jié)永遠(yuǎn)無法復(fù)制，而細(xì)節(jié)是我們研發(fā)和產(chǎn)業(yè)化過程中必須面對而且無法跨越的。相信依靠中國人的智慧完全能在不久的將來趕超世界先進(jìn)水平。

“風(fēng)力發(fā)電機(jī)組總體設(shè)計技術(shù)專題講座”成功閉幕

2008年05月05日風(fēng)能所 編輯：趙之羽

近日，由沈陽工業(yè)大學(xué)、中國可再生能源委員會風(fēng)能協(xié)會專委會和北京交通大學(xué)聯(lián)合舉辦的“風(fēng)力發(fā)電機(jī)組總體設(shè)計技術(shù)專題講座”在北京交通大學(xué)科學(xué)會堂隆重舉行，我校姚興佳教授以中國可再生能源學(xué)會風(fēng)能專委會？總體技術(shù)專業(yè)組組長的身份致詞并講話，對主授課外籍教師全球風(fēng)能理事會主席、歐洲風(fēng)能協(xié)會主席、歐洲可再生能源理事會主席、雅典國家技術(shù)大學(xué)阿瑟勞斯？澤爾沃斯（Zervos Arthouros）教授和參加專題培訓(xùn)講座授課的國內(nèi)其他專家表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝，表示沈陽工業(yè)大學(xué)牽頭的總體技術(shù)專業(yè)組愿竭誠推動中國風(fēng)電行業(yè)整機(jī)設(shè)計技術(shù)的進(jìn)步，聯(lián)合國內(nèi)各高等院校為產(chǎn)業(yè)技術(shù)的交流搭建培訓(xùn)和研討平臺。

此次講座為期三天，系統(tǒng)的講授了風(fēng)力發(fā)電機(jī)組氣動理論、葉片設(shè)計、機(jī)械傳輸鏈設(shè)計、載荷評估與設(shè)計、變流器設(shè)計、主控系統(tǒng)設(shè)計等內(nèi)容。到訪的其他嘉賓有中國可再生能源學(xué)會風(fēng)能專委會秘書長賀德馨、國家科技部領(lǐng)導(dǎo)、中國科學(xué)院電工研究所、上海玻璃鋼研究院、ABB傳動公司等專家。

參加授課的人員超過150人，分別來自全國各地的風(fēng)力發(fā)電機(jī)組整機(jī)和分部件制造商、科研單位、大專院校。本次講座和培訓(xùn)雖然只有短短半個月的籌備時間，但收效很大，從側(cè)面反映了我國風(fēng)電產(chǎn)業(yè)和科學(xué)研究的發(fā)展勢頭和行業(yè)求知的愿望。

沈陽工業(yè)大學(xué)通過此次國內(nèi)外風(fēng)力發(fā)電技術(shù)講座盛會的籌辦，有力的推動了我校在風(fēng)力發(fā)電領(lǐng)域的科研和教學(xué)工作，擴(kuò)大了我校在國內(nèi)風(fēng)電行業(yè)的影響，對提升我校風(fēng)力發(fā)電技術(shù)的自主創(chuàng)新能力有積極的推動作用。

第二篇：工程機(jī)械行業(yè)在創(chuàng)新研發(fā)中不斷進(jìn)步

工程機(jī)械行業(yè)在創(chuàng)新研發(fā)中不斷進(jìn)步

進(jìn)入2012年，工程機(jī)械行業(yè)人工成本上升影響出口企業(yè)的競爭能力。從機(jī)械行業(yè)出口來看，國內(nèi)出口產(chǎn)品一般集中于中低端領(lǐng)域。從實(shí)際能夠觀測到的數(shù)據(jù)來看，在機(jī)械制造行業(yè)中，人工成本也是企業(yè)的主要成本之一。綜合來講，一方面人工成本占比仍然較低，未來有上升的趨勢;另一方面，人工成本上升會降低利潤率水平，對于破碎機(jī)這些本來就是微利甚至是虧損的行業(yè)來講，它們對人工成本上升則更為敏感。

依據(jù)國家相關(guān)政策，“十二五”期間，我國破碎機(jī)械工業(yè)總產(chǎn)值、工業(yè)增加值、主營業(yè)務(wù)收入將保持約12%的年增長速度?，F(xiàn)代制造服務(wù)業(yè)比重明顯上升，破碎機(jī)械百強(qiáng)企業(yè)現(xiàn)代制造服務(wù)業(yè)收入占主營業(yè)務(wù)收入的比重將達(dá)到25%左右，高端破碎機(jī)械裝備增長要高于全行業(yè)平均增長速度一倍以上，國內(nèi)市場占有率將快速提升。未來破碎機(jī)械行業(yè)將成為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級的重要領(lǐng)域，行業(yè)發(fā)展?jié)摿薮?。未來我國破碎機(jī)械行業(yè)將呈現(xiàn)兩大發(fā)展趨勢：

一、破碎機(jī)械作為高技術(shù)含量和高集成化裝備，隨著材料科學(xué)、制造工藝、計算機(jī)信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，產(chǎn)品都將融入新的技術(shù)，新設(shè)備更新?lián)Q代將逐步加快。未來破碎機(jī)械將借助多學(xué)科技術(shù)的融合，提高設(shè)計效率和設(shè)計質(zhì)量，提升企業(yè)的自主創(chuàng)新能力和市場競爭力，未來破碎機(jī)械將沿著數(shù)字化方向發(fā)展；

二、自動化無人工作面開采是井下或危險環(huán)境采礦的發(fā)展方向，綜合運(yùn)用采礦學(xué)、自動化技術(shù)、通訊技術(shù)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等，進(jìn)行自動化無人工作面開采的基礎(chǔ)理論研究和開發(fā)新技術(shù)、新裝備，破碎機(jī)械將向著智能化方向發(fā)展。

豫弘重工破碎機(jī)研發(fā)工作經(jīng)歷了浩浩蕩蕩15年風(fēng)雨歷程后，發(fā)展到今天已經(jīng)從一個主要復(fù)制他人技術(shù)過渡到了民族自主創(chuàng)新的新時期。在過去幾十年的艱苦奮斗歷程中，以市場為基礎(chǔ)，以客戶為中心的經(jīng)營理念，以服務(wù)第一，產(chǎn)品完善為服務(wù)宗旨，以無限創(chuàng)意引導(dǎo)潮流為創(chuàng)作精神，以推動行業(yè)發(fā)展為己任，得到客戶的好評和同行業(yè)的贊揚(yáng)。在新的發(fā)展階段，豫弘重工制定了新的計劃，正在向著創(chuàng)立起世界一流水平的中國破碎機(jī)品牌，成為真正有競爭力的伙伴而屹立于世界同行之中而不懈的努力。

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第三篇：在初中英語教學(xué)中開展自主學(xué)習(xí)的體會（精選）

自主學(xué)習(xí)的初中英語課堂教學(xué)的體會

新出版的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，基礎(chǔ)教育階段英語課程的首要任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神。而傳統(tǒng)的英語教育重知識的傳授、輕能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)一直沿用“灌輸式”，重復(fù)著一個不變的過程：“教師講，學(xué)生聽；教師念，學(xué)生跟；教師寫，學(xué)生抄。”教師是課堂的主宰，學(xué)生被動地接受一切。培養(yǎng)出來的學(xué)生高分低能，根本談不上具有創(chuàng)新精神，無法適應(yīng)時代發(fā)展的要求。而創(chuàng)新精神的形成有賴于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此這就要求英語課堂教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的智力，而且還要培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。自主學(xué)習(xí)的含義

所謂 “自主學(xué)習(xí)” 是就學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言的，相對的是被動學(xué)習(xí)、機(jī)械學(xué)習(xí)。它是由學(xué)習(xí)者的態(tài)度、能力和學(xué)習(xí)策略等因素綜合而成的一種主導(dǎo)學(xué)習(xí)的內(nèi)在機(jī)制。我國有研究者人為，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)活動之前能夠自己確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計劃、做好具體的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)活動中能夠?qū)W(xué)習(xí)進(jìn)展、學(xué)習(xí)方法做出自我監(jiān)控、自我反饋和自我調(diào)節(jié)，在學(xué)習(xí)活動后能夠?qū)W(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我檢查、自我總結(jié)、自我評價和自我補(bǔ)救，那么他的學(xué)習(xí)就是自主的。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，主要包括以下幾個方面：

1、始終對英語有濃厚的興趣。

2、在必要的情況下調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、選擇或自我設(shè)計學(xué)習(xí)活動方式并執(zhí)行學(xué)習(xí)活動。

4、選擇學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)內(nèi)容。

5、與教師或其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行協(xié)商。

6、監(jiān)控學(xué)習(xí)活動實(shí)施情況。

7、調(diào)整態(tài)度、動機(jī)等情感因素。

8、評估學(xué)習(xí)結(jié)果。

提倡自主學(xué)習(xí)的英語課堂教學(xué)

這兩年來，借著新課程改革的東風(fēng)，我們也一直在摸索和實(shí)踐一種提倡自主學(xué)習(xí)的英語課堂教學(xué)的改革活動，對于新課程所蘊(yùn)涵的先進(jìn)的教育理念從接受到進(jìn)一步的感悟，從感悟到實(shí)踐，走過了一條艱辛的路。對于我們所嘗試的提倡自主學(xué)習(xí)的英語課堂教學(xué)的改革活動有了一定的認(rèn)識和體會。下面以結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎覀冊谶@方面的實(shí)踐與思考：

一、課前自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略

運(yùn)用科學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生搞好課前是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一條有效而切實(shí)可行的新路。搞好課前預(yù)習(xí)在整個教學(xué)過程中處于極其重要的地位。它不但可以使學(xué)生在上課前就明確所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所要掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)和所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到心中有數(shù)，還可以讓學(xué)生自主地根據(jù)教材的特點(diǎn)并結(jié)合自己獨(dú)特的認(rèn)知方式選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式。這樣上課時他們就不會打無準(zhǔn)備之仗。課堂學(xué)習(xí)的效率和教學(xué)效果也就有了可靠的保證。例 1： Unit 4 I want to be an actor.（Go for it!）自學(xué)任務(wù)單：

本任務(wù)單分兩部分

課題 Unit 4 I want to be an actor.自學(xué)內(nèi)容: 1.請根據(jù)Section A 1a的插圖用英語列出對應(yīng)的職業(yè)名詞：

2.假如Jim是你的新朋友，你想了解他的職業(yè)和工作地點(diǎn)，該用什么句子詢問？(Section A 3b)3.假如你爸爸對目前的工作不滿意，能用什么句子詢問你爸爸想要從事什么工作。(Section A 2c)

選學(xué)內(nèi)容: 1.可以聯(lián)系自己家庭成員的生活實(shí)際或以自己喜愛的人物和職業(yè)來學(xué)習(xí)一些英語單詞。請列出單詞：

2.可以用自己喜歡的方式來介紹自己喜愛的人物和職業(yè)和將來想從事的工作。（）

A.可以用繪畫的方式、相片或圖片的方式

B.唱歌的方式（用兩只老虎的旋律）

C.表演的方式（道具自備）

D.Chant的形式

（注意：1.對于以上方式如有不理解的地方，可以向同學(xué)或老師詢問。

2.請選擇后認(rèn)真做好準(zhǔn)備。）經(jīng)過自學(xué)，你還有什么問題：

自學(xué)內(nèi)容為本單元教學(xué)的基本詞匯和語言結(jié)構(gòu)，要詳細(xì)的指導(dǎo)，讓學(xué)生可以從課本的具體部分找到所需答案；選學(xué)內(nèi)容是在自學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上的知識的擴(kuò)展和綜合運(yùn)用。

在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時，可能需要對以下三方面要加以重視：

（一）做好學(xué)情分析，引導(dǎo)學(xué)生自主確立學(xué)習(xí)目標(biāo)

在分析學(xué)生情況，明確本課、本單元的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，我們以學(xué)生“能做某事”的描述方式設(shè)計“任務(wù)型”教學(xué)目標(biāo)，擬出具有明確教學(xué)目標(biāo)和達(dá)成度的預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生獨(dú)立地預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，了解新課的基本情況，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣和能力，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

在例1中，我們通過學(xué)情分析和教材分析，了解到在知識水平方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過部分表示職業(yè)的詞匯，如：teacher, doctor, student等，學(xué)生對目標(biāo)句

式不會感到太難；在學(xué)習(xí)能力方面，單詞和句式學(xué)生可以通過自學(xué)習(xí)得，為學(xué)生提供一定的情境更有助于學(xué)生掌握本單元的教學(xué)目標(biāo)。因此，我們擬定的自學(xué)任務(wù)單，給學(xué)生提供了學(xué)習(xí)話題“People And Work”和學(xué)習(xí)范圍，規(guī)定自學(xué)與選學(xué)內(nèi)容，一方面避免了學(xué)生的盲目性，另一方面學(xué)什么，學(xué)到什么程度在一定的限度內(nèi)由學(xué)習(xí)者自我確定，并讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)情況提出自己的疑問，這中間實(shí)際上是一個由他主向自主轉(zhuǎn)化的過程。通過這份預(yù)習(xí)問題單,有的學(xué)生根據(jù)家庭成員的職業(yè)提出了自己的詞匯目標(biāo)：doctor, worker, teacher, policeman, postman;有的根據(jù)自己喜愛的職業(yè)提出了lawyer, TV reporter, businessman, soldier等詞匯；有的想介紹自己father的job和workplace;有的想介紹自己mother的job和workplace等等。這樣學(xué)習(xí)目標(biāo)就明確了：掌握與談?wù)撀殬I(yè)這一話題相關(guān)的詞匯和句型，并能運(yùn)用這一句型來介紹某人的職業(yè)和工作場所。

（二）尊重學(xué)生個性，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方法

每個學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格是不一樣的，比如，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)時喜歡獨(dú)立思考，而有的學(xué)生喜歡與人交流。前者表現(xiàn)出一種獨(dú)立的性格，而后者則表現(xiàn)出一種依存性。這兩種認(rèn)知風(fēng)格并不影響學(xué)生認(rèn)知的發(fā)展。其實(shí)，每個學(xué)生都有自己偏愛的、較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)方式。我們不應(yīng)該強(qiáng)求一律。

預(yù)習(xí)問題單中給學(xué)生提供了多種學(xué)習(xí)方法的自由選擇空間，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式來介紹自己喜愛的人物和職業(yè)，如：用繪畫的方式、相片或圖片的方式，唱歌的方式，表演的方式（道具自備）或Chant的形式。讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的特長和愛好選擇自己喜歡的方式參與到課堂的活動中來。這種尊重學(xué)生認(rèn)知風(fēng)格和學(xué)習(xí)方式，以人為本的設(shè)計很是能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，舒展他們的靈性，提升他們的積極性，讓他們更主動地做好預(yù)習(xí)工作。

（三）加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督，保證預(yù)習(xí)結(jié)果及時反饋

值得我們注意的是，學(xué)生的預(yù)習(xí)是一個以自學(xué)為主的學(xué)習(xí)過程，在這個過程當(dāng)中，需要得到明確的指導(dǎo)，使他們能夠更深入地預(yù)習(xí)，從而達(dá)到培養(yǎng)和提高自學(xué)能力的目的。特別是在低年級，更需要教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，在選擇何種學(xué)習(xí)資料，如何運(yùn)用資料，如何與同學(xué)進(jìn)行合作等方面給予明確而具體的指導(dǎo)。同時，也要嚴(yán)格要求，認(rèn)真檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。首先，要檢查預(yù)習(xí)筆記；其次，要根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況相應(yīng)地對教案做一些調(diào)整，做到有的放矢。如果沒有嚴(yán)格的要求作保障，任何方法，無論多么有效，很可能會流于形式，而起不到應(yīng)有的作用。

二、課內(nèi)自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)策略

自主學(xué)習(xí)的常規(guī)英語課堂教學(xué)的變化： 傳統(tǒng)課堂 自主學(xué)習(xí)的新課堂 學(xué)生各個獨(dú)立的學(xué)習(xí)

提倡學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

以學(xué)生接受式學(xué)習(xí)為主 提倡探究式學(xué)習(xí)

以教師傳授語言知識為主線的精講（知識）多練（句型）式學(xué)習(xí)提倡學(xué)生主動參與為主的任務(wù)驅(qū)動型的學(xué)習(xí)教學(xué)媒體以單一的課本為主 課堂片面?zhèn)戎赜⒄Z語言本身

要求充分開放和利用課程資源

要求涉及文化、情感態(tài)度和跨學(xué)科內(nèi)容

過分注重學(xué)科考試成績 要求關(guān)注素質(zhì)培養(yǎng)，重過程、講策略

由上表可知，自主學(xué)習(xí)的新課堂反對過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。在這種提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的英語課堂教學(xué)活動中,教師要改變一些傳統(tǒng)觀念,客觀地認(rèn)識自身角色。雖然學(xué)生是課堂上學(xué)習(xí)的

主體，學(xué)生的自主性得到增強(qiáng),但教師的作用并沒有減少,而是呈現(xiàn)多樣化，對教師的要求更高、更具挑戰(zhàn)性。教師不再是單一的知識傳授者、發(fā)號施令的權(quán)威，而是學(xué)習(xí)共同體中的參與者和幫促者；是英語課堂教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者；學(xué)習(xí)過程中的協(xié)調(diào)者、評估者；更重要的是學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)者。

（一）創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

自主學(xué)習(xí)的課堂，應(yīng)該是學(xué)生情緒自然、心境放松的場所，應(yīng)該是學(xué)生展示才智、進(jìn)行創(chuàng)造體驗(yàn)、享受學(xué)習(xí)快樂的天地。在這樣的課堂上，教者的任務(wù)之一就在于根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，精心選擇教學(xué)方法，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探究的興趣。

例 2： “Where's my backpack?”（新目標(biāo)英語 七年級上 第四單元）教學(xué)記錄

課堂伊始，教師以chant為主題制作了一個精美的課件，以簡明、歡快的節(jié)奏讓學(xué)生很快地跟著老師一起說唱以下這個chant: Where is the ball?

Where are the pens? It’s on the floor.They’re under the desk.Where is the clock?

Where are the rulers? It’s on the wall.They are in the drawer.通過這個歡快的chant既復(fù)習(xí)了上一課的知識，又創(chuàng)設(shè)了和諧的氣氛，融洽了師生關(guān)系，暗示了學(xué)習(xí)方法，并在一定程度上讓學(xué)生的身心得到放松，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。緊接著，在學(xué)生基本掌握了這個chant的節(jié)奏和韻律的基礎(chǔ)上，教師又馬上推出了一個新的任務(wù)：

Task 1: Groupwork: Make a chant

(任務(wù)一

小組活動：編一則你自己的chant.)任務(wù)要求：

1、時間：5分鐘之內(nèi)

2、注意壓韻

3、步驟：a、每個小組成員用最短的時間討論確定一份最佳作品 b、小組成員一起按節(jié)奏熟讀

4、評價：作品最壓韻、朗讀最熟練的小組勝出。

編寫chant任務(wù)單

請把參考詞匯中的單詞填入空格中，注意壓韻。并熟讀。Where is the

?

Where are the

? It’s on the

.They’re under the

.Where is the

?

Where are the

? It’s on the

.They are in the

.參考詞匯：

plant

bag

book

hat

ball

ring watch

key

ruler

pen

pencil

phone

case

sofa

chair

floor

desk

dresser

table 這個任務(wù)一推出，猶如一石激起千層浪，馬上在學(xué)生中引發(fā)了一場熱烈的討論，極大程度上刺激了學(xué)生創(chuàng)作的欲望。經(jīng)過緊張而激烈的討論和互相合作后，相當(dāng)多的小組展示了自己的作品，全體小組成員一起按節(jié)奏朗讀自己創(chuàng)作的chant。在成功地完成這個任務(wù)后，學(xué)生學(xué)到的不僅僅是知識，更重要的是通過小組內(nèi)的分工合作，互相配合，體會到創(chuàng)作的樂趣，成功的喜悅。這樣的教學(xué)設(shè)計可以很好地增強(qiáng)課堂教學(xué)的活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（二）創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，開拓自主學(xué)習(xí)的廣闊空間

教材的內(nèi)容表面上看是抽象的，但實(shí)際上來源于生活。如果在教學(xué)過程中把教材內(nèi)容本來的樣子呈現(xiàn)在學(xué)生面前，就能使教學(xué)內(nèi)容動態(tài)化、情境化，創(chuàng)設(shè)富有開放性的教學(xué)情境，就能在課堂里為學(xué)生創(chuàng)造出學(xué)習(xí)和探索的空間，促使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)，真正做到動眼、動手、動耳、動口。

例 3： “Do you like bananas?”（新目標(biāo)英語 七年級上 第六單元Period 2）教學(xué)思路

本單元以介紹食物，談?wù)撓矚g與厭惡為主題，主要學(xué)習(xí)動詞like的肯定句、否定句的用法；動詞like的一般疑問句的用法以及肯定與否定的回答。通過對教材和學(xué)情的分析，在上第二課時，結(jié)合本單元的語言目標(biāo)和功能目標(biāo)，圍繞本單元的話題，設(shè)計了三個任務(wù)：

第一個任務(wù)： 食品分類。操作：展示在超市拍的食物，并配有英文。讓學(xué)生在表格1記下所感興趣的食品的英文。要求分類填寫。

第二個任務(wù)：A.詢問或陳述食物的喜好。任務(wù)背景：民以食為先，在中國開餐館似乎最賺錢。假如你想在開個餐館，已有了資金，店面，店員，執(zhí)照，開業(yè)前還有一件非常重要的事，是什么？調(diào)查當(dāng)?shù)厝说氖澄锵埠?。從哪兒開始？從身邊的人開始。操作：1.在小組內(nèi)互相詢問對方對食物的喜好，并在表格上做好記錄。2.小組發(fā)言人匯報小組活動結(jié)果。

第三個任務(wù)：餐館開業(yè)前，父母是第一位客人，為父母做一日三餐，用英語寫出一份購物單，一份菜譜，并匯報父母一日三餐的情況。（家長回執(zhí)，對孩子給他們設(shè)計的菜譜寫一個評價。）

這三個任務(wù)的設(shè)計嚴(yán)格本著目標(biāo)任務(wù)設(shè)計的原則，三個任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，層層

遞進(jìn)，任務(wù)真實(shí)具體，并有可行性，課本上枯燥，繁雜的單詞，句型由一系列的日?；顒铀妗W(xué)生在這樣一個開放性的情景中，能夠較自由地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性，熱烈地討論著，對單詞和句型的運(yùn)用一步步由生澀到熟練。其實(shí)在他們的心里，已經(jīng)忘了學(xué)習(xí)，忘了英語，他們只是激動地在做一件自己感興趣的事而已。可以說，當(dāng)我們創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，為學(xué)生創(chuàng)造了學(xué)習(xí)、生活有機(jī)融合的情景時，學(xué)生就有了自主學(xué)習(xí)的空間，他們的自主學(xué)習(xí)就有了可靠的保證。

（三）師生互動，實(shí)施學(xué)習(xí)過程的自主調(diào)控

自主學(xué)習(xí)是一種潛能釋放的學(xué)習(xí)，它賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，使學(xué)生能夠自動、自控地展開求知活動。與被動接受式學(xué)習(xí)相比，自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境更充滿張力和復(fù)雜性，更需要師生，生生的交流互動。課堂教學(xué)活動中，教師要從“臺上”走到“臺下”，從“臺前”走到“臺后”，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個具有吸引力的學(xué)習(xí)情境和正確的引導(dǎo)途徑，與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展。在一種平等、民主、充滿愛心的交流過程中，與學(xué)生分享對方的思想、經(jīng)驗(yàn)與知識，交流彼此的感情、體驗(yàn)和觀念。同時，教師始終要以冷靜的頭腦駕馭課堂，縱覽全局，細(xì)心分析：學(xué)生是不是始終沿著自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)在進(jìn)行有效的探索。一旦發(fā)現(xiàn)問題，要及時實(shí)施自主學(xué)習(xí)中的調(diào)控。

例 4： “People And Work”（JEFC 初一下 Lesson 101）教學(xué)片段 Step 3 Practice(20 minutes)T: Now I’d like you to introduce your family members to one another in groups.(學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流后動，每組6人，小組發(fā)言人做記錄，教師巡回指導(dǎo)，8分鐘后交流結(jié)束)

T：(To Group 1)How many jobs are there in your group? Group 1: Five.Worker, cleaner, policeman, salesman, driver.Group 2: …

T： You all did a good job in the discussion.Now I’d like some of you to introduce your family members to the class.Which group will try first?

(學(xué)生紛紛上臺表演，課堂氣氛活躍，熱烈)T：How do you introduce your family members? S1: I use a picture.(展示他的繪畫作品)This is my father.What does my father do? He is a driver.Where does he work? He works at a bus station.S2：I use a photo…

Sn: 老師，我想用chant的形式介紹家里人。T：（很感興趣）Oh? How do you introduce? Sn: What does my father do? Worker, worker, worker.What does my mother do?

Teacher, teacher, teacher.T: Great!How clever you are!I think this is a good way.(抓住這個閃光點(diǎn)，馬上在黑板上板書出來，并組織學(xué)生進(jìn)行替換訓(xùn)練活動)點(diǎn)評：教師讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的最大空間。

這堂課的大部分時間都是在學(xué)生與學(xué)生、老師與學(xué)生的互相交流、探討和學(xué)生的表演中度過的。活動形式多種多樣，有小組內(nèi)的互相交流、組際交流、個人表演、采訪，并且教師也積極地參與。其間，學(xué)生在監(jiān)督自己積極與同伴自由地交流與合作時，交流的不僅僅是知識，同時，還包括方法方面的交

流。如：學(xué)生在介紹相關(guān)職業(yè)的詞匯和句型的同時，還交流了以繪畫表達(dá)的方法；以相片或圖片表達(dá)的方法；以唱歌或表演的方法；以chant的形式表述的方法等。通過這種互動的方式，學(xué)生以一種動態(tài)的形式積極地擴(kuò)大自己的詞匯目標(biāo)和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。而且交流的過程中還出現(xiàn)了一個閃光點(diǎn)，如：教師發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生在介紹自己的家庭成員中用了chant這種非常富有創(chuàng)意的形式，就馬上在黑板上板書出來，并對這種學(xué)習(xí)方式給與充分的肯定和贊揚(yáng)，而后帶領(lǐng)全班同學(xué)套用相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行替換練習(xí)，體驗(yàn)這種方式帶來的樂趣和效果，把學(xué)生的學(xué)習(xí)推向高潮，取得了很好的教學(xué)效果。這樣，經(jīng)過老師的指導(dǎo)，以chant的形式記憶句型的方法最后成了大家共同喜歡的學(xué)習(xí)方式?？梢哉f，通過教師的精心設(shè)計，合理組織，學(xué)生以一種互動的方式進(jìn)行了學(xué)習(xí)過程的自我調(diào)控。

（四）發(fā)揮主體作用，積極自我反饋學(xué)習(xí)結(jié)果

傳統(tǒng)教學(xué)中復(fù)習(xí)鞏固是一大環(huán)節(jié)，而這個環(huán)節(jié)基本都是由老師來做，而且總結(jié)的內(nèi)容大多是簡單地復(fù)述一下一節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)。其實(shí)這種總結(jié)的過程不應(yīng)該只是一節(jié)課主要內(nèi)容的簡單重復(fù)，而應(yīng)該是學(xué)生一種極好的自我反思的機(jī)會。

例 5： “A Traffic Accident”(JEFC Lesson 98)教學(xué)片段 T: Do you think you learn some lesson from the accident? S1: Yes.Before reading this text, I always ride a bike too fast in the street.Now I think I should ride slowly.T: Good.Now you know what is right and what is wrong.It’s good for you to ride slowly.S2: Joe always takes xxx and xxx on his bike.I think it’s too dangerous.T:(to Joe)Is it true? Joe: Yes.T: Do you think it’s good to do that? Joe: No.T: Good.I’m sure you are a good boy.And you will obey the rules from now on.Any other opinions? S3：…

在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生積極地對課文內(nèi)容和自己的行為進(jìn)行了反思。比如學(xué)生反思了他們不遵守交通規(guī)則的行為，感受到了遵守交通規(guī)則的重要性，紛紛舉手說出自己的感想。這些都是學(xué)生自身的體會，而這種自我反思、自我體驗(yàn)是教師無法替代的。

以上是我對于探索自主學(xué)習(xí)的英語課堂教學(xué)的改革活動的一些實(shí)踐和體會。在課程改革的形勢下，作為一名教師，我們有義務(wù)好好把握課程標(biāo)準(zhǔn)，努力提高理論水平和實(shí)踐能力，積極參加英語教學(xué)改革的活動，為英語教育改革事業(yè)敬獻(xiàn)微薄之力。

第四篇：讓自主創(chuàng)新能力在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中升華 -

讓自主創(chuàng)新能力在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中升華

單位：古龍三中

姓名：呂志峰

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中占有重要的地位。物理實(shí)驗(yàn)是一種能動的實(shí)踐活動，是手腦并用的過程。在中學(xué)的各門課程中，物理課在提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)方面起著無可替代的作用，實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中更是占有著重要的地位。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高物理教學(xué)效果和開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，在加強(qiáng)素質(zhì)教育的今天，顯得更加突出，尤為重要。

現(xiàn)代理科教學(xué)的一個重要的特征是從強(qiáng)調(diào)知識內(nèi)容向獲取知識的科學(xué)過程的轉(zhuǎn)變，從單純積累知識向探求知識的轉(zhuǎn)變。重視科學(xué)過程構(gòu)成了現(xiàn)代理科教學(xué)的基本原則，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力成為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的重要探索課題，也是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的發(fā)展趨勢。

一、對演示實(shí)驗(yàn)實(shí)施“三自主”

傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)是老師做，學(xué)生看。由于缺少“參與”意識，往往調(diào)動不起積極性，發(fā)揮不了主體作用，學(xué)生的獨(dú)立操作能力及創(chuàng)造力就難以得到充分培養(yǎng)。變演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)，就是在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下將演示的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己獨(dú)立地運(yùn)用實(shí)驗(yàn)去探求知識或獲取必要的感性知識，從而自己得出結(jié)論的過程。這樣做不僅可以在課堂上增加了學(xué)生動手動腦的機(jī)會，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基本功的訓(xùn)練，而且還可以通過實(shí)驗(yàn)探求知識，獲取知識。對學(xué)生來說，按照思維發(fā)展獲取新知識的過程，本身就是創(chuàng)造的過程。變演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)，增加的就是學(xué)生的創(chuàng)造體驗(yàn)。這種效果是單純的演示實(shí)驗(yàn)所不能達(dá)到的。

1．學(xué)生自主設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案

實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計關(guān)鍵是讓學(xué)生考慮好實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理。在研究焦耳定律的演示?shí)驗(yàn)時，教師先向?qū)W生出示了這節(jié)課的課題：“電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟哪些因素有關(guān)”，怎樣才能看到電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生熱量的現(xiàn)象（要用到物理研究的轉(zhuǎn)換法）。學(xué)生經(jīng)過老師的啟發(fā)、引導(dǎo)，再經(jīng)過他們認(rèn)真思考，自愿組合的小組討論，設(shè)計出不同的方案，有的方案效果特別好。例如：取兩根阻值不同的電阻絲，在每段電阻絲上用凡士林粘上若干根火柴梗，通電后會發(fā)現(xiàn)阻值較大的電阻絲上的火柴梗依次掉下來；有的學(xué)生讓燒瓶中的空氣受熱壓強(qiáng)增大，推動管中的紅水柱移動；有的學(xué)生想到使木條吸收電熱升溫達(dá)到著火點(diǎn)而燃燒??，這樣變限制性的演示實(shí)驗(yàn)為開放性探究性實(shí)驗(yàn)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究物理的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)造性思維能力，學(xué)生自主探究能力就得到提升，學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念得到了實(shí)踐。

2．學(xué)生自主選制實(shí)驗(yàn)器材

學(xué)生設(shè)計出實(shí)驗(yàn)方案后，可以向?qū)嶒?yàn)室借一些儀器，還可以利用廢舊物品自制一些器材。如：一些同學(xué)把廢電爐絲制成電熱絲研究焦耳定律，把廢干電池中的鋅片取出作電極，制作水果電池；用廢棄的可樂瓶研究液體壓強(qiáng)與深度關(guān)系；用家里廢棄的花線與大鐵釘做成電磁鐵，研究電流的磁效應(yīng)；用廢棄的薯片筒和薄膜紙模擬照相機(jī)等等。這樣不僅有效地利用了廢物，減少對環(huán)境污染，而且還鍛煉了學(xué)生動腦動手的能力，同時也充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)驗(yàn)構(gòu)建能力，還開闊學(xué)生視野，增長了學(xué)生的見識！對于物理小實(shí)驗(yàn)制作，學(xué)生激情高漲，意猶未盡，學(xué)生的求知欲得到滿足，學(xué)生探索知識奧秘的激情得到點(diǎn)燃，學(xué)習(xí)積極性得到有效的激勵。

3．學(xué)生自主演示自己設(shè)計的實(shí)驗(yàn)

同學(xué)們把實(shí)驗(yàn)設(shè)計出來，都想主動地把實(shí)驗(yàn)演示給大家觀摩，每個同學(xué)都希望得到大家贊許而得到滿足成功感。當(dāng)演示實(shí)驗(yàn)成功時，會得到同學(xué)的掌聲與敬慕；當(dāng)演示實(shí)驗(yàn)失敗時，雖然沒有掌聲，同學(xué)們會伸出友誼之手，在精神上鼓勵他們，在設(shè)計實(shí)驗(yàn)中會輔導(dǎo)他們，在操作上幫助他們。學(xué)生演示的實(shí)驗(yàn)可以相互探討、相互磋商，相互學(xué)習(xí)；從而達(dá)到共同成功、共同提高的愿望。這樣做的好處之一：可以增加學(xué)生知識與情感的溝通與交流；好處之二：可以展示學(xué)生成功喜悅感與樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心；好處之三：培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力和數(shù)據(jù)的處理能力，現(xiàn)象分析能力。同時不僅發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，而且培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力。

二、對學(xué)生實(shí)驗(yàn)采取“三開放”

1．實(shí)驗(yàn)方法開放

就以測導(dǎo)體電阻為例，上課時讓學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，至于?shí)驗(yàn)方法由各小組討論決定，并要求同學(xué)們畫出相應(yīng)的電路圖。同學(xué)們通過相互討論、研究后，實(shí)驗(yàn)方法多種多樣，如伏安法、伏阻法、安阻法、極端法等等，有成績好的學(xué)生還采用了單表間接的測量方法。通過老師要求不限制實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計測電阻活動，大大提高學(xué)生運(yùn)用知識的綜合能力，同時挖掘了學(xué)生的發(fā)散思維和勇于創(chuàng)新的精神。真正體現(xiàn)百花齊放，百家爭榮的氣氛。學(xué)習(xí)上主動性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)的精神就得到充分發(fā)揮。學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛油然而生，真正使學(xué)生在寬松和諧的氣氛中學(xué)到知識，在樂學(xué)環(huán)境中鍛煉了能力。

2．實(shí)驗(yàn)步驟與目的開放

在伏安法測電阻的實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)入物理實(shí)驗(yàn)室只帶課本，不要求帶實(shí)驗(yàn)報告手冊。學(xué)生動手前老師只強(qiáng)調(diào)各種電表的使用方法以及注意事項(xiàng)。在實(shí)驗(yàn)過程中，有的同學(xué)用伏安法測電阻時，分別用內(nèi)接法和外接法，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方法的多樣性，使同學(xué)們達(dá)到了測電阻如期的目的。有的同學(xué)還用該電路圖驗(yàn)證了影響電阻大小大的因素，取兩段橫截面積相同，長度不同的鐵導(dǎo)線；或長度相同而橫截面積不同的鐵導(dǎo)線；或長度橫截面積相同的銅和鐵導(dǎo)線分別測出它們的電阻并進(jìn)行分析。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、分析問題能力，實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)變能力，也熟練了學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究方法（如控制變量法）3．實(shí)驗(yàn)歸納開放

實(shí)驗(yàn)后讓學(xué)生，多角度、多層次深入細(xì)致地觀察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)，從而開放性地歸納出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。如：有的小組分析真實(shí)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出如下結(jié)論：A．伏安法測電阻時，用內(nèi)接法測量值偏大，用外接法測量值偏小；B．多次測量，求平均值可減小誤差；C．影響電阻的因素除了長度、橫截面積、材料外，還與溫度有關(guān)。通過以上幾個方面的歸納與總結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的分析、概括實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能力，還拓展了學(xué)生的知識領(lǐng)域。

三、對于課外實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生“三重視”

物理的課外實(shí)驗(yàn)活動是實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充，是開展素質(zhì)教育的重要途徑。物理課外實(shí)驗(yàn)活動由于集知識性、趣味性于一體，而深受學(xué)生的喜歡。學(xué)校應(yīng)盡量組織開展形式多樣的物理課外實(shí)驗(yàn)活動，使之成為實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充、延伸和擴(kuò)展。學(xué)生通過參加豐富多彩的課外實(shí)驗(yàn)活動，不僅能培養(yǎng)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)的動手能力和運(yùn)用所學(xué)知識來分析、解決實(shí)際問題的能力，而且還能培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新能力、開闊眼界、豐富知識。這些都是課堂上得不到的，更不是幾道習(xí)題就能替代的。學(xué)生獲得系統(tǒng)的物理知識，主要來源于課堂，但知識的運(yùn)用、擴(kuò)展卻是在課外。所以，物理的課外實(shí)驗(yàn)活動是物理實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，以彌補(bǔ)課堂教學(xué)對學(xué)生能力培養(yǎng)方面的不足。教師只有把實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)和課外實(shí)驗(yàn)活動有機(jī)地組織好，才能培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們通過觀察和動手實(shí)踐去分析和解決物理問題，逐步提高他們的能力。

1．重視課本上的小實(shí)驗(yàn)

比如：在講授《大氣壓強(qiáng)》這一節(jié)，教者先做了一個演示實(shí)驗(yàn)，將小試管套在裝水的大試管中，口朝下倒過來，小試管上升，看到這樣的現(xiàn)象，同學(xué)都非常驚奇，原以為會掉下來的小試管居然向上運(yùn)動，到底是什么力使小試管上升呢？同學(xué)們都希望揭開其中的奧秘。接著引導(dǎo)大家分析小試管的受力情況，小試管受到一個向下的重力，而現(xiàn)在的小試管正在向上運(yùn)動，說明小試管一定還受到一個向上的力，使誰施給小試管一個向上的力呢？同學(xué)們互相討論，我們沒看見施力物體，那么是不是我們看不見的空氣給小試管一個向上的力呢？如果空氣是施力物體，那么它一定能給其它的物體也施加類似的力。按照以上的猜想，學(xué)生根據(jù)老師的啟發(fā)作了不少實(shí)驗(yàn)：①用注射器吸水實(shí)驗(yàn)；②吸管吸飲料實(shí)驗(yàn)；③（模擬馬德堡半球?qū)嶒?yàn)）將兩個帶吸盤的掛衣勾對齊并用手捏緊各處，然后兩個同學(xué)拉掛鉤實(shí)驗(yàn)；④在杯中裝滿水，蓋上一個硬紙片，把杯倒過來，紙片不往下掉實(shí)驗(yàn)；⑤瓶口吞蛋實(shí)驗(yàn)；⑥拔火罐的實(shí)驗(yàn)等等。通過以上實(shí)驗(yàn)證明大氣壓強(qiáng)和壓力存在。這樣既活躍了學(xué)生思維，擴(kuò)展了學(xué)生知識視野，也大大提升了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，同時大大激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)物理，應(yīng)用物理知識的興趣。

2．重視引導(dǎo)學(xué)生巧用器材、演示各類型物理實(shí)驗(yàn)

在九年級的物理教學(xué)中，有關(guān)摩擦力的方向問題是教學(xué)的難點(diǎn)，為了讓學(xué)生更好的理解，因此我利用牙刷作了一個小實(shí)驗(yàn)收到了很好的效果。首先把兩把型號相同的牙刷的刷毛適當(dāng)去掉一些，使其能在投影儀刷的手柄，采用推、拉的方式讓學(xué)生觀察用力方向與刷毛彎曲方向來演示幾種情況下摩擦力的方向，其效果既直觀又形象。真正使抽象內(nèi)容變得逼真、具體、便于理解，起到變抽象為具體；變復(fù)雜為簡單，變模糊為直觀的效果。又譬如：自行車是同學(xué)熟識的交通工具，當(dāng)你騎自行車向前時，由于前輪受向前推力作用，其摩擦力就向后，后輪在動力作用下將順時針轉(zhuǎn)動，則摩擦力就逆時針方向阻礙車的前進(jìn)，綜合以上現(xiàn)象，學(xué)生對摩擦力的方向就觸類旁通，迎刃而解了。

有的同學(xué)用廢棄的飲料瓶做了以下幾個物理實(shí)驗(yàn)：1．將一個空雪碧瓶截去上部并裝入適量水，然后蓋上一張硬紙板，將雞蛋放在硬紙板上，快速拉去硬紙板后，雞蛋并沒有隨紙板一起移去，而安然落入杯中，顯示物體具有慣性實(shí)驗(yàn)。2．又取一雪碧瓶，在其側(cè)壁鉆三個上下高度位置不同的小孔，用橡皮塞塞住，給瓶里充滿水，將瓶放在足夠高的桌面上，然后同時拔掉橡皮塞觀察發(fā)生的現(xiàn)象，顯示了液體的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大的實(shí)驗(yàn)。3．取一個截去下段的雪碧飲料瓶倒立，把乒乓球放在飲料瓶瓶頸處，然后向瓶里注水，會發(fā)現(xiàn)水從瓶流出，乒乓球不上浮，接著用手指堵住瓶口，不久就可觀察到乒乓球上浮起來。這個實(shí)驗(yàn)有力證明了浮力產(chǎn)生的原因。這些都是讓學(xué)生養(yǎng)成研究物理現(xiàn)象的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生巧用器材做實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，從而加深對課本知識的認(rèn)同與理解。

在教學(xué)中適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生用生活中常見的廢舊器材做實(shí)驗(yàn)，既減少了環(huán)境污染，又做到廢物的利用，同時也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激勵和動手能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而收到良好的教學(xué)效果。

3．重視物理知識與生活接近的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

學(xué)了阿基米德原理后、要求學(xué)生學(xué)而致用，引導(dǎo)學(xué)生用家里常見物品（桿秤、水桶、茶杯??），測一些物體的在液體中所受到的浮力或間接測物質(zhì)的密度實(shí)驗(yàn)；學(xué)習(xí)了電功率后，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計一個用電能表測量、手表測量家用電器工作時的實(shí)際功率的實(shí)驗(yàn)；學(xué)了壓力的作用效果知識后，引導(dǎo)學(xué)生用鉛筆與手指研究壓強(qiáng)跟壓力關(guān)系、受力面積的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)；學(xué)習(xí)機(jī)械效率后，引導(dǎo)學(xué)生用自己書包背著書本登樓梯時的機(jī)械效率；學(xué)習(xí)杠桿知識后，引導(dǎo)學(xué)生用人的身體做體操或推實(shí)心球時分析哪些是費(fèi)力杠桿？家庭用的掃把、筷子、羊角錘、剪刀分析是什么的杠桿等等。如果讓課外小實(shí)驗(yàn)持續(xù)的開展下去，學(xué)生的動手能力就得到了加強(qiáng)，分析問題和解決問題的能力就得到提高，創(chuàng)新能力得到充分的拓展，學(xué)習(xí)物理的興致得到激勵，自主探究的思想得到陶冶，何樂而不為？

總之，在教學(xué)過程中，既要遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)規(guī)律，同時也要不斷加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與創(chuàng)新，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生能力為動力。發(fā)揚(yáng)勇于創(chuàng)新，敢于創(chuàng)新的精神，全力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，這是我們物理教師責(zé)無旁貸、義不容辭的職責(zé)。

讓自主創(chuàng)新能力在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中升華

單位：古龍三中

姓名：呂志峰

第五篇：在創(chuàng)新中做好老干部工作的幾點(diǎn)體會

在創(chuàng)新中做好老干部工作的幾點(diǎn)體會

隨著老齡化時代的到來，如何做好老干部工作已經(jīng)成為亟待解決的熱點(diǎn)問題。要做好新時期老干部工作，應(yīng)把科學(xué)發(fā)展觀作為開創(chuàng)老干部工作新局面的行動指南。我們在服務(wù)老干部的實(shí)踐過程中，堅持用科學(xué)發(fā)展觀新理念，創(chuàng)新新時期老干部各項(xiàng)工作，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識，創(chuàng)新工作思路，調(diào)整實(shí)施措施，著力讓老干部老有所養(yǎng)、老有所為、老有所醫(yī)、老有所樂。結(jié)合三年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談以下幾點(diǎn)體會：

一、將創(chuàng)新理念與具體工作相結(jié)合

（一）在制度上創(chuàng)新。把維護(hù)好、發(fā)展好老干部工作擺在突出位置，切實(shí)把離退休干部工作納入工作考核目標(biāo)當(dāng)中，健全、完善退休干部工作責(zé)任制。建立“院黨委—老干辦—職能科室—子女”齊抓共管的聯(lián)動機(jī)制，把所做的工作用制度落實(shí)下來，定期組織開展活動。如：制定老干部體檢制度，醫(yī)務(wù)人員24小時為老干部開放健康體檢服務(wù)，并為其提供保健指導(dǎo)，定期追蹤；制定老干部祝壽制度，將老干部生日登記成冊，組織子女和老干部同事為其祝壽；制定老干部走訪慰問制度，隨時了解老干部的需求和生活狀況。在工作中，不斷完善和發(fā)展制度，樹立動態(tài)制度觀念，逐漸形成制度體系。

（二）在方式方法上創(chuàng)新。老干部均年事已高，二分之

一的老同志處于“年齡高、發(fā)病率高、行動不便高”三高時期，要在工作創(chuàng)新思路，建立家庭—社區(qū)—單位三位一體的管理方式，充分利用社區(qū)和單位資源，聯(lián)合開展一些“老有所樂、老有所學(xué)”的活動項(xiàng)目。利用社區(qū)和單位文體活動場所和設(shè)施，組織開展適合離退休干部特點(diǎn)的文化、藝術(shù)、科普、娛樂、健身等活動，老干部在閑暇時間可結(jié)合自身喜好進(jìn)行活動。如：成立牌友會、歌友會、廣場舞蹈團(tuán)、紅色登山協(xié)會等群團(tuán)組織。二是開展一些讓“老有所學(xué)”的活動項(xiàng)目，開設(shè)醫(yī)療、保健、思想修養(yǎng)等方面的講堂，不斷提高老干部的健意識和思想道德修養(yǎng)。三是在老年節(jié)期間，開展“敬老愛老周”活動，通過觀看紅色電影、參觀紅色旅游勝地、健康體檢等活動，讓老同志充分感受黨的關(guān)懷。

（三）在服務(wù)內(nèi)容上創(chuàng)新。一是整合資源，構(gòu)建老干部服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。社區(qū)是離退休干部和社會老年人的主要生活場所，是老干部工作和老齡工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，以社區(qū)為載體，深化情親服務(wù)，形成“單位、社區(qū)、家庭”三點(diǎn)密切配合服務(wù)老干部的基本框架，健全完善居家養(yǎng)老服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。醫(yī)院與社區(qū)聯(lián)合成立愛心服務(wù)聯(lián)系網(wǎng)，向每個老干部家庭輻射，開展“老干部服務(wù)熱線”、“健康咨詢”、“緊急救助”、“助老幫手”等服務(wù)項(xiàng)目，隨時為老干部提供服務(wù)。二是利用優(yōu)勢，聯(lián)合開展醫(yī)療救助志愿服務(wù)。充分利用單位醫(yī)療優(yōu)勢，由社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、醫(yī)院職能科室和社區(qū)志愿者共同

組成醫(yī)療救助隊(duì)，為患病、行走不便的老同志提供24小時志愿服務(wù)，隨叫隨到。定期到社區(qū)為老同志義診、體檢，定期進(jìn)行健康體檢，使老同志及時獲取健康信息，作出健康狀態(tài)評價，有針對性地進(jìn)行自我保健。定期為老干部開展的健康科普知識講座，普及老年人的防病抗病知識，提高老同志生活質(zhì)量。

二、將創(chuàng)新理念與發(fā)揮老干部余熱作用相結(jié)合 不斷挖掘，讓老同志在單位和社區(qū)里發(fā)揮光熱。一是發(fā)揮老同志的“高參”作用。在醫(yī)院建設(shè)、環(huán)境保護(hù)、社會治安等日常工作中，經(jīng)常主動征求他們的意見和建議，集思廣益來拓展工作思路，讓老同志憑著多年的寶貴經(jīng)驗(yàn)為醫(yī)院建設(shè)獻(xiàn)策獻(xiàn)計。二是重視人力資源的開發(fā)與利用。我院聘請經(jīng)驗(yàn)豐富的老同志指導(dǎo)精神病患者康復(fù)基地建設(shè)工作，帶領(lǐng)患者在康復(fù)基地進(jìn)行康復(fù)活動，使老同志的寶貴工作經(jīng)驗(yàn)得到了充分的展示。老干部通過參與醫(yī)院建設(shè)活動，激發(fā)了熱情和潛能，充分體現(xiàn)人生價值。三是創(chuàng)先爭優(yōu)，樹典型，以點(diǎn)帶面。結(jié)合創(chuàng)先爭優(yōu)活動，積極引導(dǎo)老干部參與到創(chuàng)先爭優(yōu)活動之中，注重培養(yǎng)典型、推廣經(jīng)驗(yàn)。四是組織老同志成立關(guān)愛青少年社區(qū)工作者。利用個案研究、群體分析等方式，對青少年開展革命傳統(tǒng)教育、法制教育等。

三、將創(chuàng)新理念與提高老干部工作者綜合素質(zhì)相結(jié)合 提高老干部工作者綜合素質(zhì)和做好老干部工作的前提，老干部工作者應(yīng)具備優(yōu)秀的思想政治素質(zhì)、過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)。工作人員要創(chuàng)新服務(wù)理念，把以人為本作為推動老干部工作科學(xué)發(fā)展的不竭動力，深刻理解老干部工作內(nèi)涵，要由被動服務(wù)思想向主動性服務(wù)理念轉(zhuǎn)變，要由物質(zhì)型服務(wù)向精神型服務(wù)延伸，用真情對待老同志，視老干部為父母,身懷愛老之心，多辦敬老之事，恪守敬老之責(zé)，真正把老干部工作當(dāng)作一項(xiàng)光榮而偉大的事業(yè)來做。

四、將創(chuàng)新理念與提高老干部滿意度相結(jié)合

將創(chuàng)新理念貫穿老干部工作當(dāng)中，打造老干部滿意工程。落實(shí)好老干部的政治、生活待遇始終是做好老干部工作的重要內(nèi)容和基本任務(wù)。在政治待遇方面邀請老干部參加重要會議和重大活動，抓好老干部黨支部建設(shè)，健全組織生活制度，充分調(diào)動起老干部參與醫(yī)院建設(shè)的主動性和積極性。在生活待遇上，關(guān)懷老同志，讓老干部在單位找到歸屬感。單位領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常去老干部家中深入調(diào)研，通過問卷的形式進(jìn)行回訪，幫助解決實(shí)際困難，不間斷地用熱心服務(wù)去溫暖老干部的心，讓他們感受到溫暖。特別是在元旦、春節(jié)、老年節(jié)等重大節(jié)日時，院領(lǐng)導(dǎo)在第一時間給老干部送去問候，讓老干部感受到“老有所養(yǎng)”。要創(chuàng)新做好這些工作，使老干部工作措施更全面，更準(zhǔn)確保障老干部利益，應(yīng)做好以下幾點(diǎn)工作：一是及時發(fā)現(xiàn)老同志存在的問題，及時解決問題。在日常工作中，時刻全面了解老同志的特點(diǎn)以及需求，積極協(xié)

調(diào)有關(guān)部門，研究解決老干部工作和老同志普遍關(guān)心的問題，及時落實(shí)老干部“兩費(fèi)”，確保政治待遇和生活待遇落到實(shí)處，在服務(wù)中處處體現(xiàn)人文關(guān)懷。二是多溝通、勤溝通，利用溝通技巧，增強(qiáng)服務(wù)技能，營造出和諧的氛圍。要做到四勤、五關(guān)心。四勤：勤動腦、勤動嘴、勤動腿、勤動手；五關(guān)心：耐心、心細(xì)、熱心、誠心、責(zé)任心。要把老干部工作視為日常工作中的重中之重，營造一種尊老、敬老、愛老、幫老的良好氛圍。

用創(chuàng)新的理念推動老干部工作，是一件實(shí)實(shí)在在要做的事，這是時代的召喚。我們在創(chuàng)新中不斷提高老干部工作的服務(wù)質(zhì)量和方法，深入貫徹落實(shí)構(gòu)建和諧社會的理念，進(jìn)一步發(fā)揮好老干部在落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、促進(jìn)優(yōu)撫醫(yī)院建設(shè)發(fā)展中的推動作用，為加快老干部事業(yè)和諧發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)。

二〇一二年七月五日