第一篇：廣西壯族自治區中小學教師系列中學高級教師專業技術資格評審條件1

廣西壯族自治區中小學教師系列中學高級教師專業技術資格評審條件

評定標準：中學高級教師須具有良好的思想政治素質和職業道德，忠實執行黨的教育方針、政策，自覺遵守國家的法律和法規；具備系統扎實的基礎理論和專業知識，并具有較廣泛的相關學科知識；教育教學能力強、水平高，勝任初中或高中循環教學；熟練掌握現代化教學手段和教學方法；在面向全體學生、實施素質教育、提高教育教學質量、培養學生的創新精神和實踐能力等方面取得顯著成績；具備教育教學課題研究的能力，獨立開展或組織教研活動，并取得較突出的成果；積極參加繼續教育，不斷提高自身素質；具有指導和培養青年教師的能力，在教育教學改革、教學研究中起骨干作用。

第一條

范圍本評審條件適用于普通中學、職業中學、九年一貫制學校及市、縣級教研室（教科所）、電化教育機構（現代教育技術機構）和校外教育機構的并取得相應教師資格證書的中學教師、教研員和教育技術教師申報中學高級教師專業技術資格。第二條

思想政治條件熱愛社會主義祖國，遵守中華人民共和國憲法和法律，恪守《中小學教師職業道德規范》。任現職以來，出現以下情況之一的，在規定的資歷年限內延遲申報：

一、違反黨紀、政紀，受警告處分者，延遲1年申報；受記過處分者，延遲2年申報；受記大過處分者，延遲3年申報；受降級處分者，延遲5年申報。

二、弄虛作假、剽竊他人成果者，延遲3年申報。

三、近5年內，年度考核有不稱職者，延遲1年申報。第三條

學歷（學位）、資歷條件符合下列條件之一：

一、獲得博士學位，經考核符合高級專業技術資格條件的，可以不受資歷限制，直接申報中學高級教師專業技術資格。

二、獲得碩士學位，取得中級專業技術資格4年以上。

三、獲雙學士學位或研究生班畢業，取得中級專業技術資格5年以上。

四、大學本科畢業，取得中級專業技術資格5年以上。

五、大學?？飘厴I，取得中級專業技術資格7年以上。

六、國家機關分流到企事業單位，從事專業技術工作尚無專業技術資格的人員，按以下學歷、資歷要求申報：獲得博士學位，從事專業技術工作2年以上；獲得碩士學位，從事專業技術工作8年以上；獲得研究生班畢業或雙學士學位，從事專業技術工作9年以上；大學本科畢業，從事專業技術工作11年以上；大學專科畢業，從事專業技術工作15年以上。第四條

外語條件

一、在縣城以上工作的城鎮中學教師，申報晉升中學高級教師專業技術資格，必須參加全國職稱外語等級考試（B級）成績合格。從事外語教學工作的教師須參加全國職稱外語等級考試（B級）成績合格，語種自選一門。

二、免試條件按自治區職稱改革工作領導小組的規定執行。第五條

計算機應用能力條件

一、在縣城以上工作的城鎮中學教師，必須參加全國專業技術人員計算機應用能力考試（三個模塊），成績合格。

二、免試條件按自治區職稱改革工作領導小組的規定執行。第六條

繼續教育條件中（?。W教師必須參加繼續教育活動，達到《廣西壯族

自治區中小學教師繼續教育登記制度暫行辦法》規定的繼續教育45學分學習要求，其中自學30學分，參加業余培訓、脫產培訓、科研教改不少于15學分，一并提交《中小學教師教育登記卡》、《專業技術人員繼續教育證書（教師專用）》及上級行政部門要求完成的繼續教育內容的有效證明。第七條

專業技術工作經歷（能力）條件任現職以來，具備下列條件：

一、系統承擔本學科課程教學工作，完成規定的教育教學任務。擔任班主任工作5年以上（職業中學教師3年以上）。

二、每周課時：專任教師10節以上，班主任6節，校級領導至少擔任一個教學班的學科教學任務。教研員每年深入學校調查研究、指導教學的時間，縣級不少于80天，聽課、評課不少于60節；市級不少于50天，聽課、評課不少于40節，須提供基層證明材料。職業中學專業課教師系統講授2門以上課程，其中1門應為實訓或實驗等實踐性課程。

三、熟練運用普通話進行教學，且具備下列相關條件：

（一）有一次以上學科小循環教學經歷，或擔任初三或高三年級教學工作2年以上。

（二）德育教師從事學生德育工作5年以上。

（三）職業中學專業課教師指導和參與一個實習場所的建設，或者設計革新實驗手段，或者開設新實驗項目，取得良好效果。

（四）教研員、教育技術教師承擔1項市級以上教育教學課題的研究。

四、任課教師每年承擔一次校級以上公開課（研究課），開設選修課或知識講座，指導學生開展學科綜合實踐活動（須提交學校證明材料）。教研員每年主講1次以上教師培訓課或承擔1次縣級以上公開課，組織1次以上教科研經驗交流會，推廣1項以上先進的教科研成果；教育技術教研員進行過教學單元以上的系列教育技術軟件的編制（須提交有關證明材料）。職業中學專業課教師完成校級以上研究項目1項以上，取得多項成果，并得到同行專家認可。

五、承擔培養、指導青年教師的任務，有確定的對象、目標，具體的步驟和途徑，取得明顯效果。

六、在縣城以上（含縣城，下同）工作的城鎮中學教師，晉升中學高級教師專業技術資格必須有到農村學?；蚧A薄弱學校任教（支教）一年以上的經歷。第八條

業績成果條件任現職以來，具備下列條件：

一、教育效果顯著

（一）全面推進素質教育，著力培養學生的創新精神和實踐能力，學生在各方面全面發展，整體素質明顯提高。

（二）教書育人成績顯著，擔任班主任的班級被評為校級以上先進班級，或者本人被評為校級以上優秀教師或優秀班主任。

二、教學效果顯著

（一）面向全體學生，激發學生的學習興趣，所教班級形成良好的學習風氣。在相同條件下，所教班級學生考試成績合格率、優秀率明顯提高。

（二）所教班級學生參加初中畢業考試或高中畢業會考、高考，考試成績合格率、優秀率在本年級名列前茅。職業中學專業課教師所教班級學生專業知識扎實，實踐操作能力明顯提高，參加校級以上各類專業技能比賽獲得較好成績。

（三）指導學生開展學科綜合實踐活動或專業實踐活動，取得顯著效果。

（四）承擔校級以上公開課、研究課，教學效果良好。

三、教學研究成果顯著

（一）積極參加教育教學科學研究活動，成果突出。城鎮中學教師承擔過校級以上教育教學科研課題研究，已經結題或取得階段性成果（論文或研究報告）。鄉鎮以下農村學校或基礎薄弱學校教師獨立撰寫過教育教學研究總結。

（二）德育教師、職業中學專業課教師、教研員還應具備下列條件之一：

1、德育教師學生思想教育工作效果顯著，學生犯罪率為零。所管班級被評為3次校級或2次鄉（鎮）級或1次縣級以上先進班級，或者個人被評為縣級以上優秀班主任或德育先進工作者（以上各項均須提交相關證明材料）。

2、職

業中學專業課教師能根據教學大綱（課程標準）要求編寫高質量的專業課教學講義或教學參考書（需提供講義原件并由學校蓋章證明），指導學生在校級以上專業（專項）比賽中獲三等獎以上。

3、教研員開展教科研（教育技術）活動成績突出，被評為當地學科（教育技術）帶頭人或教學（教育技術）骨干。至少主持1項縣級以上學科（教育技術）科研課題，并已結題或取得階段性成果（須提交相關證明材料），自編培訓教材，在提高教師業務素質方面成績顯著。第九條

論文、著作條件任現職以來，具備下列條件之一：

一、參與編寫正式出版的教育教學著作、譯著（教材）1部（主要作者，或本人撰寫5萬字以上）。

二、獨立完成教育教學研究論文2篇。其中，縣城以上城鎮中學教師至少有1篇本專業或相近專業教育教學研究論文在國內外公開發行的學術刊物上發表；鄉鎮以下農村學?；蚧A薄弱學校教師至少有1篇獨立撰寫教育教學研究論文，經同行高級職稱專家鑒定達到中學高級教師水平。第十條

破格條件確有真才實學，業績顯著，貢獻突出，雖不具備第三條規定的學歷條件，但取得中級專業技術資格5年以上；或具備規定的學歷條件，不具備規定的資歷條件，取得中級專業技術資格3年以上，并具備下列條件之一的，可破格申報：

一、榮獲自治區級以上勞動模范、優秀教師或先進工作者稱號。

二、論文、教育科研成果獲得自治區級三等獎以上或市（廳）級一等獎。

三、主持縣級以上中學教育、教學項目科學研究，并在省級以上公開出版的刊物上發表論文3篇以上（獨著或第一作者），或公開出版教育教學研究專著1部（獨著或第一、二作者）并在省級以上公開出版的刊物上發

表論文1篇以上（獨著或第一作者）。

四、在教育教學改革中有重大突破，教學方法或教學經驗在全自治區有較大影響，并經自治區級教育部門認定具有推廣價值（附自治區級主管部門證明）。第十一條

附則

一、凡符合上述專業技術資格評審條件，提交規定的申報材料者，可申報中學高級教師專業技術資格，并按規定的程序送評，否則各級人事（職改）部門不予受理，評委會不予評審。

二、本條件自下發之日起執行，此前與本條件不一致的，以本條件為準。

三、本條件由自治區職改辦、自治區教育廳職改辦按職責分工負責解釋。

四、本專業技術資格評審條件的特定解釋：

（一）本專業技術資格評審條件中所規定的思想政治、學歷（學位）資歷、外語、計算機、繼續教育、工作經歷、業績成果、論文著作等條件必須同時具備。

（二）本專業技術資格評審條件中所規定的“學歷”，是指國家認可的國民教育序列的學歷。

（三）凡冠有“以上”者，均含本級。

（四）“市級”指地級市；“縣級”指縣、縣級市、縣級區。

（五）“德育教師”指分管德育工作的學校領導、政教主任、學校團委書記和其他擔任德育工作的教師。

（六）“擔任過班主任工作”確認方法：

1、擔任班主任年限按從教以來累加計算。

2、年級組長、團隊干部、政教（德育）主任、分管德育的校領導可按班主任工作計算年限；擔任副班主任不能計算為班主任年限。

3、圖、音、體、勞技、教育技術等特殊學科教師因學校工作安排，不能擔任班主任的，憑學校證明，可減免擔任班主任年限。

4、教研員不作班主任年限要求。

（七）“校級公開課”指由本學科組全體教師參加，并有教導處、校領導參加的公開課。德育教師可舉行德育公開課或主題班會課。

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第二篇：廣西壯族自治區中學高級教師專業技術資格評審條件

? 廣西壯族自治區中學高級教師專業技術資格評審條件

評定標準：中學高級教師須具有良好的思想政治素質和職業道德，忠實執行黨的教育方針、政策，自覺遵守國家的法律法規；具備系統扎實的基礎理論和專業知識，并具有較廣泛的相關學科知識；教育教學能力強、水平高，勝任初中或高中循環教學；熟練掌握現代教育技術和教學方法，在面向全體學生、實施素質教育、提高教育教學質量、培養學生的創新精神和實踐能力等方面取得顯著成績；具備教育教學課題研究的能力，獨立開展或組織教研活動，并取得較突出的成果；積極參加繼續教育，不斷提高自身素質；具有指導和培養青年教師的能力，在教育教學改革、教學研究中起骨干作用。能較好地運用一門外國語獲取本專業信息和進行學術交流，并具有熟練運用計算機的能力。

第一條 適用范圍

本評審條件適用于普通中學、九年一貫制學校和市、縣級教育科研機構、電化教育機構（現代教育技術機構）、校外教育機構中具備相應教師資格的中學教師、教研員、教育技術教師申報中學高級教師專業技術資格。

第二條 思想政治條件

熱愛社會主義祖國，遵守中華人民共和國憲法和法律，積極貫徹黨和國家的教育方針，恪守《中小學教師職業道德規范》。近5年考核均為合格以上。任現職以來出現以下情況之一者，不得申報：

一、違紀違法，受警告處分未滿1年者；受記過處分未滿2年者；受記大過處分未滿3年者；受降級處分未滿5年者。

二、申報中有偽造學歷、資歷、成績，剽竊他人成果等學術造假行為者，自申報當年起，5年內不得申報。

三、累計在兩次申報中發現有學術造假行為者終身不得申報。

第三條 學歷（學位）、資歷條件

符合下列條件之一：

一、具有博士學位，從事專業技術工作1年以上。

二、具有碩士學位，取得中級專業技術資格4年以上。

三、具有雙學士學位、研究生班畢業、大學本科畢業或大學普通班畢業，取得中級專業技術資格5年以上。

四、初中教師大學?？飘厴I，取得中級專業技術資格7年以上。

五、從國家機關交流到學校，從事專業技術工作尚無專業技術資格的人員，按以下要求申報：

具有博士學位，從事專業技術工作1年以上；具有碩士學位，從事專業技術工作8年以上；具有雙學士學位或研究生班畢業，從事專業技術工作9年以上；大學本科畢業，從事專業技術工作11年以上；鄉鎮以下（含鄉鎮）中學教師大學專科畢業，從事專業技術工作15年以上。

第四條 外語條件

一、參加全國職稱外語等級考試（B級）成績合格（縣級考C級）。

二、免試條件按自治區職稱改革工作領導小組的規定執行。

第五條 計算機應用能力條件

一、參加全國專業技術人員計算機應用能力考試,達到自治區職稱改革工作領導小組規定的要求。

二、免試條件按自治區職稱改革工作領導小組的規定執行。

第六條 繼續教育條件

完成本部門、本行業或政府人社部門規定的繼續教育任務。

第七條 專業技術工作經歷（能力）條件

任現職以來，具備下列條件：

一、系統承擔學科課程教學工作，完成規定的教育教學任務。擔任班主任工作3年以上。

二、每周課時：專任教師10節以上（健康教育課教師課時減半），中層干部、班主任6節以上；校級領導至少擔任一個教學班的學科教學任務。

教研員每年深入學校調查研究、指導教學的時間，縣級不少于80天，聽課、評課不少于60節；市級不少于50天，聽課、評課不少于40節。以上須提供相關證明材料。

三、普通話水平達到自治區主管部門規定的標準，并提供普通話水平測試證書。

四、熟悉教學業務，且具備下列條件：

（一）有一次以上初中或高中學科循環教學經歷，或擔任初三或高三年級教學工作2年以上。

（二）德育教師從事學生德育工作5年以上。

（三）教研員（教育技術教研員）至少主持1項市（廳）級以上教育教學課題研究，并通過結題驗收或取得階段性成果。（須提交結題證書、論文或研究報告）

五、任課教師每年承擔一次校級以上公開課（研究課），開設選修課或知識講座，指導學生開展學科綜合實踐活動。（須提交學校證明材料）

教研員每年主講1次以上教師培訓課，或承擔1次縣級以上公開課；每年組織1次以上教科研經驗交流會，或推廣1項以上先進的教科研成果；教育技術教研員進行過1個教學單元以上的系列教育技術軟件的編制，并組織教師培訓1次以上。（須提交相關證明材料）

六、承擔培養、指導青年教師的任務，有確定的對象、目標，具體的步驟和途徑，取得明顯效果。

七、未滿50周歲，在縣城以上學校工作的城鎮中學教師，晉升中學高級教師專業技術資格，原則上要有到農村學?；蚧A薄弱學校任教（支教）一年以上的經歷；或任職以來在農村學?；蚧A薄弱學校任教（支教）時間累計達到一年以上。（須提交縣級以上教育主管部門的證明材料）

第八條 業績成果條件

任現職以來，具備下列條件：

一、教育教學效果顯著

（一）全面推進素質教育，面向全體學生，著力培養學生的創新精神和實踐能力，學生在各方面全面發展，整體素質明顯提高。

（二）教書育人成績顯著，擔任班主任的班級被評為校級以上先進班級，或者本人被評為校級以上優秀教師或優秀班主任。

（三）所教班級形成良好的學習風氣，學生掌握的基礎知識和基本技能達到學科課程標準要求，學生考試成績合格率、優秀率明顯提高。

（四）積極參與開發校本課程，指導學生開展學科綜合實踐活動取得顯著效果。

（五）承擔校級以上公開課、研究課，教學效果良好。

二、教學研究成果突出

（一）積極參加教育教學科學研究活動，取得多項研究成果。承擔過校級以上教育教學科研課題研究，已經結題或取得階段性成果（須提交結題證書、論文或研究報告）。

（二）德育教師、教研員還應具備下列條件之一：

1、德育教師學生思想教育工作效果顯著，學生犯罪率為零。所管班級被評為3次校級或2次鄉（鎮）級或1次縣級以上先進班級，或者個人被評為縣級以上優秀班主任或德育先進工作者（以上各項均須提交證明材料）。

2、教研員開展教科研（教育技術）活動成績突出，被評為當地學科（教育技術）帶頭人或教學（教育技術）骨干。至少主持1項市（廳）級以上學科（教育技術）科研課題，并已結題或取得階段性成果（須提交結題證書、論文或研究報告）；自編培訓教材，在提高教師業務素質方面成績顯著。

第九條 論文、著作條件

任現職以來，具備下列條件之一：

一、編寫正式出版的教育教學著作、譯著（教材）1部（獨著或第一作者，或本人撰寫2萬字以上）。

二、縣城以上中學教師至少獨立撰寫教育教學研究論文2篇，其中至少有1篇本專業的論文在國內外公開發行的學術刊物上發表；縣城以下中學或基礎薄弱學校教師至少獨立撰寫2篇教育教學研究論文，其中至少有1篇獲得過縣級以上論文競賽二等獎以上。

第十條 破格條件

不具備規定的學歷條件，取得中級專業技術資格5年以上；或具備規定的學歷條件，不具備規定的資歷條件，取得中級專業技術資格3年以上，任現職以來考核優秀1次以上；或具有博士學位，不具備工作資歷條件，但業績特別突出。以上人員符合下列條件之一者，可破格申報：

一、榮獲自治區級以上勞動模范、或優秀教師或先進工作者稱號；縣城以下中學教師獲“廣州助學基金”八桂優秀鄉村教師稱號。

二、論文、教育科研成果獲得自然科學類、社會科學類自治區級三等獎以上或市（廳）級一等獎。

三、在教育教學改革中有重大突破，教學方法或教學經驗在全區有較大影響，并經自治區級教育主管部門認定具有推廣價值。（須提交自治區級主管部門證明材料）

第十一條 附則

一、凡符合上述專業技術資格評審條件，可申報中學高級教師專業技術資格。申報者應按規定提交申報材料，并按規定的程序送評，否則各級人事（職改）部門不予受理，評委會不予評審。

二、本條件由自治區職稱改革工作領導小組辦公室、自治區教育廳職稱改革工作領導小組辦公室按職責分工負責解釋。

三、本條件自下發之日起執行，此前與本條件不一致的，以本條件為準。

四、本專業技術資格評審條件的特定解釋：

（一）本專業技術資格評審條件中所規定的思想政治條件、學歷（學位）、資歷、外語和計算機應用能力、繼續教育和工作經歷、業績成果、論文著作要求必須同時具備。

（二）本條件中所規定的“學歷”，是指國家承認的國民教育序列的學歷。取得國（境）外學歷的，須提供國家教育主管部門的認證材料。

（三）本條件中凡冠有“以上”者，均含本級。

（四）“市級”指地級市；“縣級”指縣級市、縣、縣級區。

（五）“德育教師”指分管德育工作的學校領導、政教主任、學校團委書記、心理健康教師和其他擔任德育工作的教師。

（六）“擔任過班主任工作”確認方法：

1．年級組長、團委書記、少先隊總輔導員、中層管理干部、校級領導可按班主任工作計算年限；擔任副班主任不能計算為班主任年限。

2．圖、音、體、心理健康、勞動技術、教育技術等特殊學科教師因學校工作安排，不能擔任班主任的，憑學校證明，可減免擔任班主任年限。

3．教研員不作班主任年限要求。

（七）“校級公開課”指由本學科組全體教師參加，并有教導處、校領導參加的公開課。

（八）“基礎薄弱學?！敝竾壹壺毨Эh所屬學校。

（九）“循環教學”指義務教育7-9年級、普通高中1-3年級教學。

（十）“縣城以下學?！敝覆辉O在縣城的鄉鎮學校。

（十一）“論文”指本專業或相近專業的學術性文章，要求獨著或第一作者。

（十二）“論文、教育科研成果獎”指人民政府或政府主管部門頒發的社會科學類優秀成果獎，以及由縣級以上教育主管部門所屬的教育科研機構、市級以上教育學會頒發的教育科研成果獎、優秀論文獎、優質課獎等。

（十三）“國內外公開發行的刊物”指各種公開發行的學術性刊物（“ISSN”或“ CN”刊物）。

（十四）最后學歷的專業與申報學科不相符時，至少應在該學科崗位任教三年以上。

第三篇：廣西壯族自治區高等學校教師系列講師專業技術資格評審條件

廣西壯族自治區高等學校 教師系列講師專業技術資格評審條件

評定標準：高等學校講師須具有良好的職業道德和敬業精神，有扎實的理論基礎，了解本學科專業國內外現狀及發展趨勢；掌握本專業的教學規律和教學方法，開展教育教學改革，參加編寫教材和教學參考書，善于表達，課堂講授效果良好；參加科學研究、技術開發，公開發表有較高水平的學術論文或藝術作品；能運用一門外國語獲取信息和進行學術交流。

第一條

適用范圍

本資格評審條件適用于本科高等學校從事教育、教學及相關管理工作的在職在崗專業技術人員。

第二條 思想政治條件

熱愛社會主義祖國，遵守中華人民共和國憲法和法律，遵守《廣西高等學校教師職業道德規范（試行）》的規定。

任現職以來，出現以下情況之一者，在規定的資歷年限內延遲申報：

一、違反黨紀、政紀，受警告處分者，延遲1年申報；受記過處分者，延遲2年申報；受記大過處分者，延遲3年申報；受降級處分者，延遲5年申報。

二、弄虛作假、剽竊他人成果者，延遲3年申報。

三、近4年內，考核不稱職者，延遲1年申報。第三條 學歷（學位）、資歷條件 具備下列條件之一：

一、獲得碩士學位后，從事教學工作2年以上，完成崗前培訓，經考核符合講師專業技術資格條件，可申報講師專業技術資格評審。

二、研究生班畢業或獲得雙學士學位，取得助教專業技術資格后3年以上。

三、大學本科畢業并學完本專業碩士研究生主要課程4門以上，經考試成績合格，取得助教專業技術資格4年以上。

四、國家機關分流到企事業單位，從事專業技術工作尚無專業技術資格的人員，按一下學歷、資歷要求申報；

獲得碩士學位，從事專業技術工作4年以上；獲得研究生班畢業或雙學士學位，從事專業技術工作5年以上；大學本科畢業，從事專業技術工作6年以上。

第四條 外語條件

一、參加全國職稱外語考試（B級）成績合格。從事外語教學的專業技術人員須參加全國職稱外語考試第二外語（C級）成績合格。

二、免試條件按自治區職稱改革工作領導小組的規定執行。第五條

計算機應用能力條件

一、參加全國專業技術人員計算機應用能力考試（二個模塊）成績合格

二、免試條件按自治區職稱改革工作領導小組的規定執行。第六條

繼續教育條件

任現職以來，按照上級行政部門和學校的要求，根據本專業教學科研工作的實際需要，參加以新理論、新技術和新方法為主要內容的繼續教育，達到規定的要求，并提交完成繼續教育的有效證明。

第七條

專業技術工作經歷（能力）條件 任現職以來，具備以下條件：

一、公共課和基礎課教師，獨立系統地擔任1門以上課程的教學；專業課和實踐課教師，擔任過1門以上專業課程或實踐課程部分或全部內容的講授工作。

二、全過程地承擔過1門課程的專職輔導、答疑、批改作業、實驗、實習、組織課堂討論等各教學環節工作。

三、有1年以上學生管理工作經歷（包括專兼職團干、專兼職學生輔導員、班主任等）或下鄉支教、掛職鍛煉的經歷。

四、參加過校級以上科研項目研究工作并公開發表（出版）學術論文（著作）或藝術作品。

第八條

業績成果條件

任現職以來，完成學校規定的教學工作量，教學綜合考核成績為B級（良好）以上，且具備下列條件之一：

一、教學效果良好，參與完成校級以上教學改革研究項目，獨立撰寫1篇以上有較高水平的教學論文或教學總結，或取得過校級以上有關教學獎勵。

二、參與完成的科研項目，研究成果獲校級以上獎勵。

三、藝術類專業技術人員參與完成校級以上大型項目設計或企業形象設計，取得良好的社會、經濟效益，或知道學生在校級以上專業（專項）比賽中獲二等獎以上。

四、體育專業人員參與完成校級以上大型項目設計，或參加指導學生在校級以上專業（專項）比賽中獲一等獎或前3名。

五、專職學生輔導員在學生工作第一線工作或近5年內有3年在學生工作第一線的工作經歷。參與組織校級以上學生思想政治教育大型活動，并取得較好成績；或所帶班級、團支部獲得校級以上先進班集體、優秀團支部榮譽稱號，或本人獲得校級以上先進個人稱號；或參與完成校級以上學生思想政治教育研究項目，獨立撰寫1篇以上學生思想政治教育論文或總結。

第九條

論文、著作條件 任現職以來，具備以下條件之一：

一、在國內外公開發行的學術刊物上發表學術論文或出版著作1篇（部）以上。

二、藝術類專業人員提交有較高水平的藝術作品1件（公開發表，或參加省級以上展覽會、音樂會），并獨立撰寫學術論文1篇以上。

三、體育類的專業技術人員公開發表學術論文1篇以上。

四、專職學生輔導員公開發表學術論文1篇以上。第十條

附則

一、凡符合上述資格評審條件，提交規定的申報材料者，可申報講師專業技術資格評審，并按規定的程序送評，否則，各級人事（職改）部門不予受理，評委會不予評審。

二、本條件自下發之日起執行，此前與本條件不一致的，以本條件為準；

三、本條件由自治區職改辦、自治區教育廳職改辦按職責分工負責解釋。

四、本資格評審條件的特定解釋：

（一）本資格評審條件中所規定的思想政治條件和學歷（學位）資歷、外語、計算機、繼續教育、工作經歷、業績成果、論文（著作）條件必須同時具備。

（二）本資格評審條件中所規定的“學歷”，是指國家承認的國民教育序列學歷。

（三）本資格評審條件中，凡冠有“以上”者，均含本級。

（四）在專業技術工作經歷和業績成果方面，以科研方面要求為主、年均授課不足60計劃學時者，應申報研究系列專業技術資格。

（五）論文、著作的要求：

“著作”是指公開出版的本專業或相近專業專著、譯著或教材（主要作者）?！罢撐摹笔侵冈趪鴥韧夤_發行的學術刊物（出版物）上發表的本專業或相近專業的學術論文（獨立完成或第一作者）。

第四篇：廣西壯族自治區高等學校教師系列副教授專業技術資格評審條件

廣西壯族自治區高等學校教師系列副教授專業技術資格評審條件

評定標準：高等學校副教授須有本學科系統的理論知識、扎實的專業基礎和比較豐富的實踐經驗，及時掌握本學科國內外的學術發展動態；參加科學研究、技術開發，能提出有較大意義或學術價值的科研課題，并取得有較大社會和經濟效益的研究成果，公開發表、出版有效高水平的學術論文、著作、藝術作品、教材和教學參考書，具有擔任科研課題組負責人或項目負責人的能力；教學經驗豐富、教學效果好，在教育教學改革、教學研究或實驗室建設方面起骨干作用，成績顯著，具有指導碩士研究生或青年老師的能力，能擔任教學、科研等方面的組織管理工作；較熟練地運用一門外國語獲取信息和進行學術交流；具有良好的職業道德和敬業精神。

第一條適用范圍

本資格評審條件適用于本科高等學校從事教育、教學及相關管理工作的專業技術人員申報高等學校副教授專業技術資格。

第二條思想政治條件

熱愛社會主義祖國，遵守中華人民共和國憲法和法律，遵守《廣西高等學校教師職業道德規范（試行）》的規定。

任現職以來，出現以下情況之一者，在規定的資歷年限內延遲申報：

一、違反黨紀、政紀、受警告處分者，延遲1年申報；受記過處分者，延遲2年申報；受記大過處分者，延遲3年申報；受降級處分者，延遲5年申報。

二、弄虛作假、剽竊他人成果者，延遲3年申報。

三、近5年內，考核有不稱職者，延遲1年申報。

第三條學歷（學位）、資歷條件

一、具備下列條件之一：

（一）獲得博士學位，經考核符合副高專業技術資格條件的，可以不受資歷限制，直接申報副教授專業技術資格。

（二）獲得碩士學位，取得中級專業技術資格4年以上。

（三）獲雙學士學位，研究生班畢業或1966年以前入學的大學本科畢業生，取得中級專業技術資格5年以上。

（四）大學普通班畢業生或1977年以后入學的大學本科畢業生，經過1年以上本專業或相近專業的碩士研究生主要課程進修班（包括助教進修班、骨干教師進修班、訪問學者等）學習，取得4至6門碩士研究生課程考試合格成績度獲得結業證書，取得中級專業技術資格5年以上。

（五）國家機關分流到企事業單位，從事專業技術工作尚無專業技術資格的人員，按以下學歷、資歷要求申報：

獲得博士學位，從事專業技術工作2年以上；獲得碩士學位，從事專業技術工作8年以上；獲得研究生班畢業或雙學士學位，從事專業技術工作9年以上；大學本科畢業，從事專業技術工作11年以上。

二、35周歲以下（含35周歲）的教師，申報評審副教授專業技術資格，須具有碩士以上學位。

第四條外語條件

一、參加全國職稱外語等級考試（A級）成績合格。從事外語教學的專業技術人員須參加全國職

稱外語等級考試第二外語（B級）成績合格。

二、免試條件按自治區職稱改革工作領導小組的規定執行。

第五條計算機應用能力條件

一、參加全國專業技術人員計算機應用能力考試（三個模塊）成績合格。

二、免試條件按自治區職稱改革工作領導小組的規定執行。

第六條繼續教育條件

任現職以來，按照上級行政部門和學校的要求，根據本專業教學科研工作的實際需要，參加以新理論、新技術和新方法為主要內容的繼續教育，達到規定的要求，并提交完成繼續教育的有效證明。

第七條專業技術工作經歷（能力）條件

任現職以來，具備以下條件：

一、系統講授2門以上課程，其中1門為基礎課，并按教學計劃的要求組織課堂討論、社會調查，指導實習和畢業論文、設計。

二、在任現職期間有1年以上學生教育管理工作經歷（包括專兼職團干、專兼職學生輔導員、班主任等）或1年以上下鄉支教、掛職鍛煉的工作經歷。

三、指導青年教師、進修教師學習1年以上，或協助教授指導過研究生。

四、作為主要完成人，參加過自治區級以上的科研項目全過程研究開發工作，并取得一定成果，或在本學科領域開展科研工作，發表較高水平的學術論文（著作）或藝術作品。

第八條業績成果條件

任現職以來，完成學校規定的教學工作量，教學綜合考核成績為B級（良好）以上，且具備下列條件之一：

一、在教學研究上有較深的造詣，參與自治區級以上教學改革研究項目研究，并在公開發行的刊物發表1篇以上教學研究論文。

二、獲自治區級科技進步獎、發明獎、星火獎、社會科學獎或其他自治區級專業獎三等獎以上1項。

三、獲自治區級優秀教學成果三等獎以上1項。

四、作為主要完成人，完成自治區級以上的科研項目1項，并取得顯著成果。

五、作為主要完成人完成的科研成果、開發的新技術、新工藝、新產品或處理重大、關鍵性技術問題，通過自治區級以上成果鑒定，并已推廣應用，獲得較大的社會、經濟效益。

六、藝術類專業人員的作品入選自治區級以上專業部門組織的藝術性活動并獲得獎勵，或參與組織自治區級以上大型項目設計，或指導學生在自治區級上專業（專項）比賽中獲三等獎以上。

七、體育專業人員參與組織過自治區級以上大型項目設計，或指導學生在自治區級以上專業（專項）比賽中獲前3名。

八、專職學生輔導員在學生工作第一線工作或近5年內有4年以上在學生工作第一線的工作經歷。參與組織過自治區級以上學生思想政治教育大型活動，并取得較好成績，或所帶班級、團支部獲得自治區級以上先進班集體、優秀團支部榮譽稱號，或本人獲得自治區級以上先進個人稱號；或作為主要完成人參與完成自治區級以上學生思想政治教育研究項目，并在公開發行的刊物發表1篇以上學生思想政治教育研究論文。

第九條論文、著作條件

任現職以來，具備以下條件之一：

一、年均授課240以上計劃學時者，論文、著作：理工類3篇（部），文科類4篇（部）。

二、年均授課180—239計劃學時者，論文、著作：理工類4篇（部），文科類5（部）。

三、年均授課120—179計劃學時者，論文、著作：理工類5篇（部），文科類6篇（部）。

四、年均授課60—119計劃學時者，論文、著作：理工類6篇（部），文科類7篇（部）。

五、藝術類的專業人員提交較高水平的藝術作品3件（公開發表，或參加省級以上展覽會、音樂會），且公開發表（出版）學術論文（著作）2篇（部）以上。

六、體育類專業技術人員發表學術論文（著作）3篇（部）以上。

七、專職學生輔導員發表學術論文（著作）3篇（部）以上。

第十條破格條件

不具備規定的學歷（學位）條件，取得中級專業技術資格5年以上；或具備規定的學歷（學位）條件，不具備規定的資歷條件，取得中級專業資格3年以上，任現職以來考核優秀1次以上，并符合下列要求之一，可破格申報：

一、具備下列條件中1項以上：

（一）在教學、科研、科技開發、成果推廣、產業經營等方面做出顯著成績，獲國家級自然科學獎、科技進步獎、社會科學獎、發明獎、星火獎或其他國家級專業獎。

（二）獲國家級教學成果獎，或獲自治區級教學成果獎二等獎以上（排前3名）。

（三）獲自治區級自然科學獎、科技進步獎、社會科學獎二等然或其他自治區專業獎二等獎以上。

（四）從國外學成歸國，在所學的領域中有較大突破，取得的成果已被確認達到國內先進水平（主要完成人，2位同行教授書面鑒定），回國后繼續該領域研究，并有較大進展者。

二、具備下列條件中2項以上：

（一）獲自治區級教學成果三等獎以上（主要完成人），或獲自治區級自然科學獎、科技進步獎、社會科學獎或其他自治區級專業獎項三等獎以上（主要完成人）。

（二）作為主要完成人，完成自治區級以上科研項目（課題）2項以上，并取得顯著成果。

（三）在公開發行的學術刊物上發表（出版）高水平的學術論文（著作）：在第九條要求的基礎上，理工類增加2篇（部）、文科類增加3篇（部）、體育類增加1篇（部），藝術類增加在全國藝術性活動獲三等獎以上的藝術作品1件（獨立完成或第一作者）。

（四）作為主要指導教師指導的學生在自治區專業比賽中獲二等獎以上或前3名。

（五）在科技開發、成果轉化、產業經營等方面做出顯著成績，直接解決生產建設中重大的技術問題，并取得明顯的社會經濟效益，獲得直接經濟效益為年純利潤30萬元以上。

（六）獲全國優秀教師或自治區級以上勞動模范、先進工作者稱號。

第十一條附則

一、凡符合上述評審條件，提交規定的申報材料者，可申報高等學校副教授專業技術資格，并按規定的程序送評，否則，各級人事（職改）部門不予受理，評委會不予評審。

二、本條件自下發之日起執行，此前與本條件不一致的，以本條件為準。

三、本條件由自治區職改辦、自治區教育廳職改辦按職責分工負責解釋。

四、本資格評審條件的特定解釋：

（一）本資格評審條件中規定的思想政治條件和學歷（學位）資歷、外語、計算機、繼續教育、工作經歷、業績成果、論文（著作）條件必須同時具備。

（二）本資格評審條件中所規定的“學歷”，是指國家承認的國民教育序列學歷。

（三）本資格評審條件中，凡冠有“以上”者，均含本級。

（四）在專業技術工作經歷和業績成果方面，以科研方面要求為主、年均授課不足60計劃學時者，應申報研究系列專業技術資格。

（五）兼任行政管理工作的教師，其教學工作量可適當減免，以年均授課時數150學時為標準，擔任校級領導的不能少于1/3，擔任中層領導的不能少于1/2。論文著作要求按150學時套入第九條

（一）至

（四）項對應的論文著作數。

（六）論文、著作的要求：

“著作”是指公開出版的本專業或相近專業專著、譯著成教材（第一作者或主編，或本人撰寫：理工類8萬字以上，文科類10萬字以上）；“論文”是指在國內外公開發行的學術刊物（出版物）上發表的本專業或相近專業學術論文（獨立完成或第一作者），其中至少應有1篇在國內核心期刊或國外權威刊物上發表。

（七）本規定所指的核心期刊指《中文核心期刊目錄總覽》（北京大學圖書館編寫，北京大學出版）和《中國科學引文數據庫——核心庫》中的核心期刊。

廣西壯族自治區高等學校教師系列講師專業技術資格評審條件

評定標準：高等學校講師須具有良好的職業道德和敬業精神，有扎實的理論基礎，了解本學科專業國內外現狀及發展趨勢；掌握本專業的教學規律和教學方法，開展教育教學改革，參與編寫教材和教學參考書，善于表達，課堂講授效果良好；參加科學研究、技術開發，公開發表有較高水平的學術論文或藝術作品；能運用一門外國語獲取信息和進行學術交流。

第一條適用范圍

本資格評審條件適用于本科高等學校從事教育、教學及相關管理工作的在職在崗專業技術人員。

第二條思想政治條件

熱愛社會主義祖國，遵守中華人民共和國憲法和法律，遵守《廣西高等學校教師職業道德規范（試行）》的規定。

任現職以來，出現以下情況之一者，在規定的資歷年限內延遲申報：

一、違反黨紀、政紀，受警告處分者，延遲1年申報；受記過處分者，延遲2年申報；受記大過處分者，延遲3年申報；受降級處分者，延遲5年申報。

二、弄虛作假、剽竊他人成果者，延遲3年申報。

三、近4年內，考核有不稱職者，延遲1年申報。

第三條學歷（學位）、資歷條件

具備下列條件之一：

一、獲得碩士學位后，從事教學工作2年以上，完成崗前培訓，經考核符合中級專業技術資格條件，可直接申報講師專業技術資格。

二、研究生班畢業或獲得雙學士學位，取得助理專業技術資格3年以上。

三、大學本科畢業并學完本專業碩士研究生主要課程4門以上，經考試成績合格，取得助理專業技術資格4年以上。

四、國家機關分流到企事業單位，從事專業技術工作尚無專業資格的人員，按以下學歷、資歷要求申報：

獲得碩士學位，從事專業技術工作4年以上；獲得研究生班畢業或雙學士學位，從事專業技術5年以上；大學本科畢業，從事專業技術工作6年以上。

第四條外語條件

一、參加全國職稱外語等級考試（B級）成績合格。從事外語教學的專業技術人員須參加全國職稱外事考試第二外語（C級）成績合格。

二、免試條件按自治區職稱改革工作領導小組的規定執行。

第五條計算機應用能力條件

一、參加全國專業技術人員計算機應用能力考試（二個模塊）成績合格。

二、免試條件按自治區職稱改革工作領導小組的規定執行。

第六條繼續教育條件

任現職以來，按照上級行政部門和學校的要求，根據專業教學科研工作的實際需要，參加以新理論、新技術和新方法為主要內容的繼續教育，達到規定的要求，并提交完成繼續教育的有效證明。

第七條專業技術工作經歷（能力）條件

任現職以來，具備以下條件：

一、公共課和基礎課教師，獨立系統地擔任1門以上課程的教學；專業課和實踐課教師，擔任過1門以上專業課程或實踐課程部分或全部內容的講授工作。

二、全過程地承擔過1門課程的專職輔導、答疑、批改作業、實驗、實習、組織課堂討論等各教學環節工作。

三、有1年以上學生教育管理工作經歷（包括專兼職團干、專兼職學生輔導員、班主任等）或下鄉支教、掛職鍛煉的經歷。

四、參加過校級以上科研項目研究工作并公開發表（出版）學術論文（著作）或藝術作品。

第八條業績成果條件

任現職以來，完成學校規定的教學工作量，教學綜合考核成績為B級（良好）以上，且具備下列條件之一：

一、教學效果良好，參與完成校級以上教學改革研究項目，獨立撰寫1篇以上有較高水平的教學論文或教學總結，或取得過校級以上有關教學獎勵。

二、參與完成的科研項目，研究成果獲校級以上獎勵。

三、藝術類專業技術人員參與完成校級以上大型項目設計或企業形象設計，取得良好的社會、經濟效益，或指導學生在校級以上專業（專項）比賽中獲二等獎以上。

四、體育專業人員參與完成校級以上大型項目設計，或參加指導學生在校級以上專業（專項）比賽中獎一等獎或前3名。

五、專職學生輔導員在學生工作第一線工作或近5年內有3年在學生工作第一線的工作經歷。參與組織校級以上學生思想政治教育大型活動，并取得較好成績；或所帶班級、團支部獲得校級以上

先進班集體、優秀團支部榮譽稱號，或本人獲得校級以上先進個人稱號；或參與完成校級以上學生思想政治教育研究項目，獨立撰寫1篇以上學生思想政治教育論文或總結。

第九條論文、著作條件

任現職以來，具備以下條件之一：

一、在國內外公開發行的學術刊物上發表學術論文或出版著作1篇（部）以上。

二、藝術類專業人員提交有較高水平的藝術作品1件（公開發表，或入選省級以上展覽會、音樂會），并獨立撰寫學術論文1篇以上。

三、體育類的專業技術人員公開發表學術論文1篇以上。

四、專職學生輔導員公開發表學術論文1篇以上。

第十條附則

一、凡符合上述評審條件，提交規定的申報材料者，可申報講師專業技術資格，并按規定的程序送評，否則，各級人事（職改）部門不予受理，評委會不予評審。

二、本條件自下發之日起執行，此前與本條件不一致的，以本條件為準。

三、本條件由自治區職改辦、自治區教育廳職改辦按職責分工負責解釋。

四、本資格評審條件的特定解釋：

（一）本資格評審條件中所規定的思想政治條件和學歷（學位）資歷、外語、計算機、繼續教育、工作經歷、業績成果、論文（著作）條件必須同時具備。

（二）本資格評審條件中所規定的“學歷”，是指國家承認的國民教育序列學歷。

（三）本資格評審條件中，凡冠有“以上”者，均含本級。

（四）在專業技術工作經歷和業績成果方面，以科研方面要求為主、年均授課不足60計劃學時者，應申報研究系列專業技術資格。

（五）論文、著作的要求：

“著作”是指公開出版的本專業或相近專業專著、譯著或教材（主要作者）?！罢撐摹笔侵冈趪鴥韧夤_發行的學術刊物（出版物）上發表的本專業或相近專業的學術論文（獨立完成或第一作者）。

第五篇：5-中小學教師系列專業技術資格評審條件

廣西壯族自治區中小學教師系列專業技術資格評審條件

桂職辦[2010]129號

中學高級教師專業技術資格評審條件

評定標準：中學高級教師須具有良好的思想政治素質和職業道德，忠實執行黨的教育方針、政策，自覺遵守國家的法律法規；具備系統扎實的基礎理論和專業知識，并具有較廣泛的相關學科知識；教育教學能力強、水平高，勝任初中或高中循環教學；熟練掌握現代教育技術和教學方法，在面向全體學生、實施素質教育、提高教育教學質量、培養學生的創新精神和實踐能力等方面取得顯著成績；具備教育教學課題研究的能力，獨立開展或組織教研活動，并取得較突出的成果；積極參加繼續教育，不斷提高自身素質；具有指導和培養青年教師的能力，在教育教學改革、教學研究中起骨干作用。能較好地運用一門外國語獲取本專業信息和進行學術交流，并具有熟練運用計算機的能力。

第一條 適用范圍

本評審條件適用于普通中學、九年一貫制學校和市、縣級教育科研機構、電化教育機構（現代教育技術機構）、校外教育機構中具備相應教師資格的中學教師、教研員、教育技術教師申報中學高級教師專業技術資格。

第二條 思想政治條件

熱愛社會主義祖國，遵守中華人民共和國憲法和法律，積極貫徹黨和國家的教育方針，恪守《中小學教師職業道德規范》。近5年考核均為合格以上。

任現職以來出現以下情況之一者，不得申報：

一、違紀違法，受警告處分未滿 1年者；受記過處分未滿2年者；受記大過處分未滿3年者；受降級處分未滿5年者。

二、申報中有偽造學歷、資歷、成績，剽竊他人成果等學術造假行為者，自申報當年起，5年內不得申報。

三、累計在兩次申報中發現有學術造假行為者終身不得申報。第三條 學歷（學位）、資歷條件 符合下列條件之一：

一、具有博士學位，從事專業技術工作1年以上。

二、具有碩士學位，取得中級專業技術資格4年以上。

教學工作2年以上。

（二）德育教師從事學生德育工作5年以上。

（三）教研員（教育技術教研員）至少主持1項市（廳）級以上教育教學課題研究，并通過結題驗收或取得階段性成果。（須提交結題證書、論文或研究報告）

五、任課教師每年承擔一次校級以上公開課（研究課），開設選修課或知識講座，指導學生開展學科綜合實踐活動。（須提交學校證明材料）

教研員每年主講1次以上教師培訓課，或承擔1次縣級以上公開課；每年組織1次以上教科研經驗交流會，或推廣1項以上先進的教科研成果；教育技術教研員進行過1個教學單元以上的系列教育技術軟件的編制，并組織教師培訓1次以上。（須提交相關證明材料）

六、承擔培養、指導青年教師的任務，有確定的對象、目標，具體的步驟和途徑，取得明顯效果。

七、未滿50周歲，在縣城以上學校工作的城鎮中學教師，晉升中學高級教師專業技術資格，原則上要有到農村學校或基礎薄弱學校任教（支教）一年以上的經歷；或任職以來在農村學?；蚧A薄弱學校任教（支教）時間累計達到一年以上。（須提交縣級以上教育主管部門的證明材料）

第八條 業績成果條件 任現職以來，具備下列條件：

一、教育教學效果顯著

（一）全面推進素質教育，面向全體學生，著力培養學生的創新精神和實踐能力，學生在各方面全面發展，整體素質明顯提高。

（二）教書育人成績顯著，擔任班主任的班級被評為校級以上先進班級，或者本人被評為校級以上優秀教師或優秀班主任。

（三）所教班級形成良好的學習風氣，學生掌握的基礎知識和基本技能達到學科課程標準要求，學生考試成績合格率、優秀率明顯提高。

（四）積極參與開發校本課程，指導學生開展學科綜合實踐活動取得顯著效果。

（五）承擔校級以上公開課、研究課，教學效果良好。

二、教學研究成果突出

（一）積極參加教育教學科學研究活動，取得多項研究成果。承擔過校級

一、凡符合上述專業技術資格評審條件，可申報中學高級教師專業技術資格。申報者應按規定提交申報材料，并按規定的程序送評，否則各級人事（職改）部門不予受理，評委會不予評審。

二、本條件由自治區職稱改革工作領導小組辦公室、自治區教育廳職稱改革工作領導小組辦公室按職責分工負責解釋。

三、本條件自下發之日起執行，此前與本條件不一致的，以本條件為準。

四、本專業技術資格評審條件的特定解釋：

（一）本專業技術資格評審條件中所規定的思想政治條件、學歷（學位）、資歷、外語和計算機應用能力、繼續教育和工作經歷、業績成果、論文著作要求必須同時具備。

（二）本條件中所規定的“學歷”，是指國家承認的國民教育序列的學歷。取得國（境）外學歷的，須提供國家教育主管部門的認證材料。

（三）本條件中凡冠有“以上”者，均含本級。

（四）“市級”指地級市；“縣級”指縣級市、縣、縣級區。

（五）“德育教師”指分管德育工作的學校領導、政教主任、學校團委書記、心理健康教師和其他擔任德育工作的教師。

（六）“擔任過班主任工作”確認方法：

1．年級組長、團委書記、少先隊總輔導員、中層管理干部、校級領導可按班主任工作計算年限；擔任副班主任不能計算為班主任年限。

2．圖、音、體、心理健康、勞動技術、教育技術等特殊學科教師因學校工作安排，不能擔任班主任的，憑學校證明，可減免擔任班主任年限。

3．教研員不作班主任年限要求。

（七）“校級公開課”指由本學科組全體教師參加，并有教導處、校領導參加的公開課。

（八）“基礎薄弱學?！敝竾壹壺毨Эh所屬學校。

（九）“循環教學”指義務教育7-9年級、普通高中1-3年級教學。

（十）“縣城以下學?！敝覆辉O在縣城的鄉鎮學校。

（十一）“論文”指本專業或相近專業的學術性文章，要求獨著或第一作者。

（十二）“論文、教育科研成果獎”指人民政府或政府主管部門頒發的社會科學類優秀成果獎，以及由縣級以上教育主管部門所屬的教育科研機構、市級以上教育學會頒發的教育科研成果獎、優秀論文獎、優質課獎等。

小學中的中學高級教師專業技術資格評審條件

評定標準：小學中的中學高級教師（以下簡稱“小中高”）須具有良好的思想政治素質和職業道德，忠實執行黨的教育方針、政策，自覺遵守國家的法律法規；具備系統扎實的基礎理論和專業知識，并具有較廣泛的相關學科知識；教育教學能力強、水平高，勝任小學大循環教學；熟練掌握現代教育技術和教學方法，在面向全體學生、實施素質教育、提高教育教學質量、培養學生的創新精神和實踐能力等方面取得顯著成績；具備教育教學課題研究的能力，獨立開展或組織教研活動，并取得較突出的成果；積極參加繼續教育，不斷提高自身素質；具有指導和培養青年教師的能力，在教育教學改革、教學研究中起骨干作用。能較好地運用一門外國語獲取本專業信息進行學術交流，并具有熟練運用計算機的能力。

第一條 適用范圍

本評審條件適用于小學、幼兒園、特殊教育學校和市、縣級教育科研機構、電化教育機構（現代教育技術機構）、校外教育機構中具備相應教師資格的小學（幼兒園）教師、教研員、教育技術教師申報中小學教師系列小學中的中學高級教師專業技術資格。

第二條 思想政治條件

熱愛社會主義祖國，遵守中華人民共和國憲法和法律，積極貫徹黨和國家的教育方針，恪守《中小學教師職業道德規范》，熱愛教育事業，尊重學生，為人師表，認真、負責地完成教育教學任務。近5年考核均為合格以上，其中至少1次評為優秀。

任現職以來出現以下情況之一者，不得申報：

一、違紀違法，受警告處分未滿 1年者；受記過處分未滿2年者；受記大過處分未滿3年者；受降級處分未滿5年者。

二、申報中有偽造學歷、資歷、成績，剽竊他人成果等學術造假行為者，自申報當年起，5年內不得申報。

三、累計在兩次申報中發現有學術造假者終身不得申報。第三條 學歷（學位）、資歷條件 符合下列條件之一：

一、具有博士學位，從事專業技術工作1年以上。

證明材料）

三、普通話水平達到自治區主管部門規定的標準，并提供普通話水平測試證書。

四、熟悉教學業務，且具備下列相關條件：

（一）從教以來至少有一次大循環教學經歷。

（二）德育教師從事學生德育工作5年以上。

（三）教研員（教育技術教研員）至少主持過1項市級以上教育教學課題研究，并通過結題驗收。（須提交結題證書）

五、任課教師每年承擔一次校級以上公開課（研究課），開設校本課程或知識講座，指導學生開展學科綜合實踐活動。（須提交學校證明材料）

教研員每年主講1次以上教師培訓課，承擔1次縣級以上公開課；每年組織一次以上教科研經驗交流會，或推廣1項以上先進的教育科研成果；教育技術教研員每學年進行過1個教學單元以上的系列教育技術軟件的編制，并組織教師培訓1次以上。（須提交有關證明材料）

六、承擔培養、指導青年教師的任務，有確定的對象、目標，具體步驟和途徑，取得明顯效果。

七、未滿50周歲，在縣城以上小學工作的教師，晉升小學中的中學高級教師專業技術資格，原則上要有到農村學?；蚧A薄弱學校任教（支教）一年以上的經歷，或任職以來在農村學?；蚧A薄弱學校任教（支教）時間累計達到一年以上（須提交縣級以上教育主管部門的證明材料）。

第八條 業績成果條件 任現職以來，具備下列條件：

一、教育教學效果顯著

（一）全面推進素質教育，面向全體學生，著力培養學生的創新精神和實踐能力，學生在各方面全面發展，整體素質明顯提高。

（二）教書育人成績顯著，擔任班主任的班級被評為校級以上先進班級，或者本人被評為校級以上優秀教師或優秀班主任。

（三）所教班級形成良好的學習風氣，學生掌握的基礎知識和基本技能達到學科課程標準要求，學生的合格率、優秀率明顯提高。

（四）積極參與開發校本課程，指導學生開展學科綜合實踐活動取得顯著效果。

一、榮獲自治區級以上勞動模范，或全國模范（優秀）教師，或全國先進教育工作者稱號。

二、縣城以下小學教師榮獲自治區優秀教師，或“廣州助學基金”八桂優秀鄉村教師稱號。

三、論文、教育科研成果獲得自然科學類、社會科學類自治區級三等獎以上或市（廳）級一等獎。

四、在教育教學改革中有重大突破，教學方法或教學經驗在全區有較大影響，并經自治區教育主管部門認定具有推廣價值（須提交自治區級教育主管部門證明材料）。

第十一條 附則

一、凡符合上述專業技術資格評審條件，可申報中小學教師系列小學中的中學高級教師專業技術資格。申報者應按規定提交申報材料，并按規定的程序送評，否則各級人事（職改）部門不予受理，評委會不予評審。

二、本條件由自治區職稱改革工作領導小組辦公室、自治區教育廳職稱改革工作領導小組辦公室按職責分工負責解釋。

三、本條件自下發之日起執行，此前與本條件不一致的，以本條件為準。

四、本專業技術資格評審條件的特定解釋：

（一）本專業技術資格評審條件中規定的思想政治條件、學歷（學位）資歷、外語和計算機應用能力、繼續教育、工作經歷、業績成果、論文著作要求必須同時具備。

（二）本條件中規定的“學歷”，是指國家承認的國民教育序列的學歷。取得國（境）外學歷的，須提供國家教育主管部門的認證材料。

（三）本條件中凡冠有“以上”者，均含本級。

（四）“市級”指地級市；“縣級”指縣、縣級市、縣級區。

（五）“德育教師”指分管德育工作的學校領導、政教主任、學校大隊輔導員、心理健康和其他擔任德育工作的教師。

（六）“擔任過班主任工作”確認方法：

1．年級組長、少先隊總輔導員、中層管理干部、校級領導可按班主任工作計算年限；擔任副班主任不能計算為班主任年限。

2．圖、音、體、勞技、心理健康、教育技術等特殊學科教師因學校工作安排，不能擔任班主任的，憑學校證明，可減免擔任班主任年限。

1小學（幼兒園）高級教師專業技術資格評審條件

評定標準：小學（幼兒園）高級教師必須遵守國家的法律法規，忠實執行黨的教育方針、政策，具有良好的思想政治素質和職業道德；具備系統扎實的基礎理論和專業知識，并具有較廣泛的相關學科知識；教育教學基本功扎實，勝任循環教學，熟練掌握現代教育技術，在面向全體學生、實施素質教育、提高教育教學質量、培養學生的創新精神和實踐能力等方面取得顯著成績；具備教育教學課題研究的能力，獨立開展和組織教研活動，并取得突出成果；積極參加繼續教育，不斷學習新知識、新技能；具有指導和培養青年教師的能力，在學校教育教學改革中起骨干作用。能運用一門外國語獲取本專業信息進行學術交流，并具有熟練運用計算機的能力。

第一條 適用范圍

本評審條件適用于小學、幼兒園（學前班）、特殊教育學校小學部、弱智兒童學校（班）、成人初等教育機構以及省、市、縣級教育科研機構、校外教育機構中具備相應教師資格的教師、教研員申報中小學教師系列小學（幼兒園）高級教師專業技術資格。

第二條 思想政治條件

熱愛社會主義祖國，遵守中華人民共和國憲法和法律，積極貫徹黨和國家的教育方針，恪守《中小學教師職業道德規范》，熱愛教育事業，尊重學生，為人師表，認真、負責地完成教育教學任務。近5年考核均為合格以上。

任現職以來出現以下情況之一者，不得申報：

一、違紀違法，受警告處分未滿 1年者；受記過處分未滿2年者；受記大過處分未滿3年者；受降級處分未滿5年者。

二、申報中有偽造學歷、資歷、成績，剽竊他人成果等學術造假行為者，自申報當年起，5年內不得申報。

三、累計在兩次申報中發現有學術造假行為者終身不得申報。第三條 學歷（學位）、資歷條件 具備下列條件之一：

一、具有碩士學位，從事專業技術工作2年以上。

二、具有雙學士學位或研究生班畢業，取得助理級專業技術資格3年以上。

三、大學本科畢業，取得助理級專業技術資格4年以上。

（二）積極參與教育科研活動，并在研究活動中發揮組織領導或骨干作用。（須提交學校證明材料）

（三）小學（幼兒園）教師每年至少承擔一次校級以上公開課；教研員每年主講一次以上培訓課，或組織一次以上教學經驗交流會，或推廣一項以上教科研成果，成效顯著。（須提交相關證明材料）。

六、獨立開展課外活動，承擔培養指導青年教師的任務，正確指導教師開展教育教學研究活動，取得良好效果。

第八條 業績成果條件 任現職以來，具備下列條件：

一、教育效果顯著：所教班級形成良好班風、學風，被學校授予文明班集體，或本人被評為校級優秀班主任。學生在德、智、體、美等方面得到全面發展，具備良好的行為習慣和心理素質。

二、教學成績顯著：所教班級學生學業水平達到《課程標準》要求，學生的自主學習、合作探究和綜合實踐能力獲得較大提高。

三、教育科研成果顯著：

（一）積極參加教育教學課題研究，研究成果至少獲得縣級教育科研成果二等獎以上；或獨立完成教育教學論文（獨著或第一作者）2篇，并至少獲得縣級論文評比二等獎以上。

（二）每年至少承擔1次校級以上公開課，效果良好。

四、幼兒園及其他類型教師、教研員、校級領導還應具備下列條件之一：

（一）幼兒園教師所教班級保教人員團結協作，促進班級形成良好風氣。幼兒具有較強的求知欲望，積極主動參與各項活動，形成良好的生活習慣和健康活潑的個性，身體素質明顯增強。

（二）健康教育課教師教育教學效果好，學生形成良好的衛生習慣，常見病發病率有所下降，學生體質明顯增強。（須提交相關數據）

（三）教研員開展教育科研活動成績突出，參與縣級以上科研課題研究或教學改革實驗取得良好成效，指導當地學科教學取得明顯成效，成為當地學科帶頭人或教學、科研骨干。

（四）校級領導在管理能力水平、工作業績（政績）方面，經上級主管部門考核評估成績達到良好以上。

第九條 附則

5教育學會頒發的教育科研成果獎、優秀論文獎、優質課獎等。

（八）“國內外公開發行的刊物”指各種公開發行的學術性刊物（“ISSN”或“ CN”刊物）。

（九）最后學歷的專業與申報學科不相符時，至少應在該學科崗位任教三年以上。

7具有雙學士學位或研究生班畢業，從事專業技術工作5年以上；大學本科畢業，從事專業技術工作6年以上；大學?？飘厴I，從事專業技術工作8年以上。

第四條 外語條件

一、參加全國職稱外語等級考試（C級）成績合格。

二、免試條件按自治區職稱改革工作領導小組的規定執行。第五條 計算機應用能力條件

一、參加全國專業技術人員計算機應用能力考試,達到自治區職稱改革工作領導小組規定的要求。

二、免試條件按自治區職稱改革工作領導小組的規定執行。第六條 繼續教育條件

完成本部門、本行業或政府人社部門規定的繼續教育任務。第七條 專業技術工作經歷（能力）條件 任現職以來，具備下列條件：

一、承擔學科課程教學工作，完成規定的教育教學任務。從事班主任工作3年以上。

二、每周課時：專任教師10節以上（健康教育課教師課時減半），中層干部、班主任6節以上，校級領導至少擔任一個教學班的學科教學工作。

教研員每年深入學校調查研究、指導教學的時間，縣級不少于80天，市級不少于50天，聽課、評課不少于40節。（須提交相關證明材料）

三、熟練運用普通話進行教學，且具備下列條件：

（一）原則上有一次以上初中或高中學科循環教學經歷，或擔任初三年級或高三年級教學工作2年以上。

（二）每年承擔一次校級以上公開課（研究課），開設選修課或知識講座，指導學生開展學科綜合實踐活動，參與培養、指導青年教師的工作，取得較好成效。（須提交學校證明材料）

（三）教研員、教育技術教研員至少承擔一項縣級以上教育教學課題的研究。教研員協助推廣教研成果，參與組織過教師培訓工作或組織過教學經驗交流會；教育技術教研員參與過教育技術軟件編制和教師培訓工作。

第八條 業績成果條件 任現職以來，具備下列條件：

9事（職改）部門不予受理，評委會不予評審。

二、本條件由自治區職稱改革工作領導小組辦公室、自治區教育廳職稱改革工作領導小組辦公室按職責分工負責解釋。

三、本條件自下發之日起執行，此前與本條件不一致的，以本條件為準。

四、本專業技術資格評審條件的特定解釋：

（一）本條件中所規定的思想政治條件、學歷（學位）、資歷、外語和計算機應用能力、繼續教育和工作經歷、業績成果條件必須同時具備。

（二）本條件中所規定的“學歷”，是指國家承認的國民教育序列的學歷。取得國（境）外學歷的，須提供國家教育主管部門的認證材料。

（三）本條件中凡冠有“以上”者，均含本級。

（四）“市級”指地級市；“縣級”指縣、縣級市、縣級區。

（五）“德育教師”指分管德育工作的學校領導、政教主任、學校團委書記、（六）“擔任過班主任工作”確認方法：

1．年級組長、少先隊總輔導員、團委書記、中層管理干部、校級領導可按班主任工作計算年限；擔任副班主任不能計算為班主任年限。

2．圖、音、體、勞技、心理健康、教育技術等特殊學科教師因學校工作安排，不能擔任班主任的，憑學校證明，可減免擔任班主任年限。

3．教研員不作班主任年限要求。

（七）“校級公開課”指由本學科組全體教師參加，并有教導處、校領導參加的公開課。德育教師可舉行德育公開課或主題班會課。

（八）“循環教學”指義務教育7-9年級、普通高中1-3年級教學。

（九）“論文、教育科研成果獎”指人民政府或政府主管部門頒發的社會科學類優秀成果獎、自然科學獎，以及由縣級以上教育主管部門所屬的教育科研機構、市級以上教育學會頒發的教育科研成果獎、優秀論文獎、優質課獎等。

（十）“國內外公開發行的刊物”指各種公開發行的學術性刊物（“ISSN”或“ CN”刊物）。

（十一）最后學歷的專業與申報學科不相符時，至少應在該學科崗位任教三年以上。心理健康和其他擔任德育工作的教師。