第一篇：能源企業專業人才需求調研報告

能源企業人才需求調研報告

為了準確定位礦山機電專業的服務面向，正確指導礦山機電專業人才培養模式，制定符合企業和社會對高技能人才需求的專業人才培養方案，礦山機電專業自2007以來，組織專業教師對當地煤炭企業等大型煤業集團公司的人才需求、生產狀況、機電設備等進行了廣泛的調研和座談，歷時半年。其中：重點深入到華能集團劉園子煤礦、華亭煤礦、窯街煤礦等多家煤礦企業的生產區隊崗位進行調研，這些家煤礦中有建礦50余年的老礦井，也有剛剛投建的現代化礦井，具有一定的代表性。

調研目的：通過調研和分析，為礦山機電專業的準確定位提供依據。調研對象及內容：調研對象主要是從事煤礦機電設備管理、安裝、調試、運行、維護的機電科和機電隊、機運隊、供電隊、安裝隊等基層區隊與班組的隊長、技術人員、班組長、技術骨干等。調研的內容主要包括：煤礦機電崗位的種類，崗位分布情況，各崗位人才需求情況，崗位工種及各工種需求比例，崗位工作職責、工作內容、責任范圍，企業和區隊對專業人才培養的要求，畢業生的使用情況及知識能力素質表現情況，礦山機電專業的服務面向，礦山機電專業應如何定位才能更好的為煤礦生產一線服務等。同時充分利用中華英才網、智聯招聘、工控網、中國煤炭工業網、煤炭人才網等國內知名網站進行礦山機電專業人才需求相關信息的收集和整理。通過調研形成如下調研報告：

一、煤炭行業高級技能型人才現狀

煤炭是中國的主要能源，在我國能源消耗結構中，煤炭占70%以上。在今后相當長的歷史時期內，煤炭仍將是我國能源支柱產業。

中國煤炭工業經過幾十年的發展，煤炭科學技術有了長足的進步，一些技術已達到或接近世界先進水平，煤炭的國際競爭力總體上已屬中上水平。但無可否認，與西方先進的煤炭生產國仍然存在很大的差距。比如，國有重點煤礦采煤機械化程度為73.63％，而發達國家的相應指標則接近或達到100％。我國原煤入洗比例只有25％左右，而美國、澳大利亞的原煤幾乎全部入洗。我國國有重點煤礦全員工效平均只有3.057噸/工，而美國是４０噸／工以上、澳大利亞是30噸/工以上。我國煤炭工業目前仍屬勞動密集型產業，而美國、澳大利亞煤炭工業已實現了由勞動密集型向技術資金密集型的轉化。而差距正是我們中國煤炭產

業的希望之所在，潛力之所在。事業第一，勇于創新，敢于突破，是煤炭人才應有的素質要求。近年來，隨著社會主義市場經濟的建立和國民經濟結構調整，煤炭工業積極實施“科教興煤”和“可持續發展”戰略，努力實現兩個根本性轉變。以對煤炭工業的技術改造、結構調整、優化為主要目標，大力發展高新技術，提高技術含量。煤礦機電一體化技術、傳感器技術、節能、降耗、環保、潔凈技術的發展，使煤炭工業的發生了深刻變化，高新技術的發展與應用改變著煤炭的技術面貌和社會形象。

以實現煤炭生產機械化、集約化、減人提效為目標，煤炭工業實施了創建高產、高效礦井建設工作。尤其近20年，通過積極引進國外先進技術和裝備，不斷進行技術創新，改進和發展國產裝備，使煤炭生產逐步由勞動密集向資本密集和技術密集轉化。由于技術裝備水平的提高，使采煤工作面的單產、功效不斷提高，現在一個長壁綜采工作面的年產量相當于過去一些大型礦井的年產量。隨著科技進步，煤礦裝備自動化程度不斷提高，大型集機、電、液、計算機為一體的設備不斷增加，現代控制技術、計算機技術、通訊技術和傳感器技術等高新技術、工藝得到廣泛應用。如南屯礦應用工業PC作為主風機的檢測核心，實現了風機的參數動態監測；鮑店礦應用PLC對副井提升機實施自動檢測。采煤機向交流電牽引發展，裝機容量最大已達2000kW以上；液壓支架可實現可編程電液控制。

但是,煤炭行業目前勞動力結構嚴重不合理，數量多，但文化技術素質偏低。據調查，目前，煤炭行業從業人員約660萬人，其中國有重點煤礦264萬人，地方國有煤礦146萬人，鄉鎮煤礦約250萬人。在國有重點煤礦中，高中及以上文化程度的人員占46%，初中占52%，工程技術人員只占3%，工程技術人員奇缺。勞動者素質與目前煤炭工業技術發展水平和安全管理水平很不適應。

例如:我市的華能集團，2007年以來行業竟然沒有引進過一名采掘專業的本科生，而專業工程技術人才流失多達200人。據統計，截至2008年底，只有管理人員和專業技術人員4967人，其中從事煤礦一線的主體專業人員僅有1000人，占全部職工比例的7.86%。全省煤炭行業的高級和中級技術人員，分別只占職工總數的1.3%和5.9%，遠遠低于國家平均水平。從調查可以看出，河南各類煤礦企業工程技術人才全面緊缺，國有6個重點煤礦企業有的區隊沒有中專以上學歷的技術人員。而地方煤礦企業人才更為匱乏，為數不多的工程技術人員只在煤礦相對重要的科室崗位工作，一線區隊里中專以上學歷的技術員很少。鄉鎮煤礦更為嚴重,平均每個礦只有1～2名中專以上學歷的工程技術人員，連“五職礦長”有的也不是專業技術人員，這樣的技術力量，很難保證煤礦安全。平頂山煤業集團有限責任公司屬于全國特大型企業之一，有生產廠、礦、處五十六個單位，產業工人近十五萬。從事機電崗位工作的有兩萬多人，其中機電專業技術人員只有2000多人，占機電崗位職工總數的比例不到10%，占企業職工總數的比例不足1.5%。而熟練掌握機電復合知識和技能的具有大專以上學歷的技術人員更是非常緊缺。

二、煤炭行業對高級技能型人才的需求情況調查

據中國煤炭教育協會2005年對40個國有煤炭企業（35個國有重點煤礦，5個國有地方煤礦）的抽樣調查分析，國有重點煤礦在今后15年內，每年需要引進補充各類中高級人才近2萬人。如果按全國煤礦企業測算，則每年需補充的中高級人才將達到至少3萬人以上。到2010年，煤炭行業共需各類人才約12萬人，而當前人才補充數量不足需求的40%。

近幾年煤炭類高職畢業生的供需比為1∶1.5以上，中專畢業生的供需比為1∶10以上，而且供需比還會持續緊張。

據調查，96％的煤炭企業缺少機電專業人才，88％的煤炭企業缺少采礦專業人才。此外，通風、安全、選煤、煤化工、通信、計算機、人力資源管理、金融、外經貿、法律等專業人才也相當緊缺。完全實行綜合機械化采煤的企業擁有的本科學歷專業人員僅占職工總數的2.93％，在專業技術人員中，高級人才僅占10.2％。

近年來，國家煤炭工業局人才交流中心陸續對全國11個生產礦井和集團公司的專業技術人才需求情況進行了調查。調查的專業主要是采煤、礦建、通風、地質、測量、機電、機械化、電氣化8個專業。所調查礦區原煤生產人員共36289人，正規院校畢業的專業技術人員僅為1219人，占3.36%。采煤、礦建專業人才566人，占所調查礦區井下采煤、掘進、開拓工人總數17595人的3.22%。從學歷層次上看，這些企業的煤炭專業技術人才中，本科生465人，占主體專業技術人才的38.1%；專科生184人，占15.09%；中專生570人，占46.76%，占據了主要的技術崗位。這種以中專生為主的學歷結構顯然不能適應現代化礦井建設的要求。迫切需求各類高級技能型人才。

從近幾年河南省煤炭系統高等學校培養礦山機電人才的現狀分析來看：人才需求和培養規模差距很大，以對平頂山煤業集團有限責任公司機電技術人才需求的調查為例：平頂山煤業集團有限責任公司屬于全國特大型企業之一，有生產廠、礦、處五十六個單位，產業工人15萬人。從事機電崗位工作的有兩萬多人，其中機電專業技術人員有2000多人。占機電崗位職工總數的比例不到10%，占企業職工總數的比例不足1.5%，而具有大專以上學歷且能夠熟練掌握機電復合知識和技能的人員更是非常緊缺。人才的嚴重匱乏，直接制約了企業的發展，其主要原因是煤炭生產條件的特殊性致使人才流失和招聘困難，因此平煤集團迫切需要為生產一線機電技術崗位（群）補充技術應用型人才。從供求比來看，僅平煤集團公司在若干年內對本專業人才的需求就供不應求。

從河南省及平頂山周邊地區煤炭企業對人才的需求來看，人才匱乏具有共性。從平煤集團公司五年發展規劃中提出了人才需求計劃，其中對礦山機電專業人才的需求為： 2006年～2010年每年需150人。可以看出，人才需求量大且穩定。同時平頂山是重工業城市，工礦企業較為集中，這些企業的機電領域的各種生產設備的安裝、使用、維修、管理及技術改造等，都迫切需要大批素質優良，具有較高的技術應用能力、操作能力的機電知識結合緊密的復合型應用人才，來提高產品質量和管理水平，增強企業在國際、國內市場中的競爭力。并且隨著機電工業的發展和高新技術的迅速推廣與普及，這種人才需求將更加強烈。因此，煤炭企業對礦山機電專業的畢業生需求量大且穩定，產學研合作教育的前景十分美好。

調研結論：

（1）礦山機電專業是煤炭系統的緊缺人才專業，96%以上的煤炭企業缺少礦山機電技術人才。

（2）煤炭企業職工技術素質普遍較低，急需高素質技能型人才。

（3）人才需求量大，畢業生就業前景良好且穩定。

第二篇：××專業人才需求調研報告

××專業人才需求調研報告

（參考提綱）

一、××專業人才需求調研基本思路與方法

二、××專業人才需求調研

既要有數據，又要有分析。

1．地方××行業發展現狀與趨勢

2．地方××行業從業人員基本情況

從業人員的基本情況（包括人數、技術等級、年齡、學歷分布結構、工資收入等），過去三年人才招聘情況，未來人才需求趨勢,對學歷與職業資格證書的要求。

3．地方××專業對應的職業崗位分析

××專業對應的職業崗位。

4．地方××專業對應的職業資格證書分析

××專業社會通用的職業資格證書，社會認可度高、對學生就業幫助大的證書，這些職業資格證書和職業崗位之間的對應關系。

5．地方××專業人才招聘渠道分析

××專業所對應的崗位目前主要招聘渠道，能否滿足需要，其中高職學生所占比例。建議重點解剖若干個企業。

三、地方高職院校××專業現狀調研

1．地方高職院校××專業點分布情況

主要統計設置該專業的學校數

2．地方高職院校××專業招生與就業崗位分布情況

統計該專業近三年來在校生數和招生數，以及近三年來該專業畢業生就業的崗位分布情況。

3．地方高職院校××專業教學情況及存在的主要問題

包括課程設置、教材使用、實訓條件、考證率、師資情況等。

四、××專業培養目標及人才規格定位

1．××專業培養目標與專業方向（根據以上調查結果，確定專業培養目標與專業方向。有專業方向才說明，沒有則不必說明）。

2．職業面向與培養規格（面向哪些職業崗位，培養規格如何）

3．××專業課程設置（包括對課程模式、課程結構以及具體課程設置）。

4．相關專業開設及實訓實習設備情況

5．××專業師資儲備情況

第三篇：模版××××專業人才需求調研報告

德州職業技術學院

××××專業人才需求調研報告

（黑體加粗小2號字）

（主要分為四個部分，各專業請參照統一的格式，結合各專業的特點設計專業人才需求調研及可行性報告，小四字號的部分為提示的內容）

第一部分：調研目的與對象（仿宋四號加粗）

（正文字體：仿宋體字，字體大小全部采用小4號字。）

（一）調研目的：（仿宋小四加粗）

高職教育是堅持以就業為導向，以能力為本位，以服務為宗旨的大眾教育。為彰顯職業教育的特色, 通過本次調研收集和分析××類專業學生的社會人才需求狀況信息，了解社會、行業以及企業對××類專業人才知識、技能、素質要求的變化趨勢，為我院××專業的專業設置、招生規模、學生就業指導提供信息，為專業人才培養目標定位、教學計劃和課程標準的修訂、教學的改革提供依據和幫助，提高我系××人才培養質量及畢業生的就業質量。

（二）調研對象：

（根據專業需要，列出調查組成員名單，調研時間安排。調研對象主要為本地區及周邊地區（包括京津地區、魯西北、冀東南）相關大中小企業相關生產崗位、人才服務中心、歷屆相關專業或相近專業畢業生。）

第二部分：調研方法與內容

（一）調研方法：

（列舉介紹本次調研的形式，包括訪談、調查問卷、電話訪問、電子郵件、實地參觀等任選）

（二）調研內容：

（根據選用的調研方法列出詳細的調研內容，內容要包括1.用人單位的崗位需求情況。2.專業崗位職業能力。3.專業崗位知識能力。等等）

第三部分：調研分析（要與目的相對應）

（關鍵內容要用數據支撐）

主要包括：

（一）行業發展對本專業人才需求的趨勢

（1.簡述全國主要發達城市及各省人才需求情況；2.我市及周邊地區（魯西北、冀東南、京津地區）對本專業人才需求趨勢；3.預測未來三年的畢業生就業情況。）

（二）企業對本專業人才的需求情況

（一）人才需求分析（1.人才需求量；2.人才需求結構中，低中高專業技術人才的需求比例情況；3.學歷需求情況）

（三）崗位需求分析

（對專業人才素質、能力要求情況）

1.素質要求：

1、良好的心理素質和職業道德

2、要有較高的政治素質

3、業務素質：（重點介紹）

2.能力要求：

1、較強的實踐能力

2、更新知識的能力

3、較強的社會活動能力

第四部分：關于專業的思考與建設：（已有高職專業需作出下面有關人才培養方面的改革分析，新上專業可僅得出結論即可，即我院開設本專業的可行性）

（應該注重產學研結合，在專業設置、培養方案、教學運行等方面參與并融入到專業人才培養工作中，進一步加快師資隊伍、實踐基地建設，實現學校與社會的結合，師生與勞動者的結合，教學和生產實際的結合，構建適應經濟社會發展需要的、符合學校實際的、靈活多樣的人才培養模式和途徑。）

例如：

（一）校企合作，制定和優化培養方案。

（二）加強實習實訓方面的合作，培養學生的實踐技能。

（三）加強校企合作，共享人力資源。

第四篇：專業人才需求調研報告

XXX專業人才需求調研報告

（標題1，黑體二號字，加粗）

（引言部分內容，簡要交待背景，200字左右，包含本次調查小組人員情況、調研企業情況、工作過程。）

第一部分 調研目的與對象（標題2，黑體四號字，加粗）（正文字體：仿宋四號字）

（詳細說明調研的目的和調研對象，500字左右）

（一）調研目的（黑體四號字，加粗）

高職教育是堅持以就業為導向，以能力為本位，以服務為宗旨的大眾教育。為彰顯職業教育的特點，通過本次調研收集和分析XX類專業學生的社會人才需求狀況信息，了解社會、行業以及企業對XX類專業人才知識、技能、素質要求的變化和趨勢，為我院XX的專業設置、招生規模、學生就業指導提供信息，為專業人才培養目標定位、教學計劃和課程標準的修訂、教學的改革提供依據和幫助，提高我院XX人才培養質量及畢業生的就業質量。

（二）調研時間、地點、對象

第二部分 調研方法與內容

（列舉介紹本次調研的形式，包括訪談、調查問卷、電話訪問、電子郵件、實地參觀等以及本次調研的主要內容，500字左右）

（一）調研方法

（文獻和統計資料研究方式（網上調研）、問卷調查、專家咨詢、座談、抽樣調查、現場考察、廣告分析、畢業生反饋）

（二）調研內容

（產業背景調研、人才需求調研、課程開發調研）

第三部分 調研分析（要與目的相對應）

（對調研結果進行分析，關鍵內容要用數據支撐，2000字左右）

（一）調研數據基本分析

（有相關數據，且數據真實，數據進行了表格或圖形處理，一目了然，對結論有支撐作用）

（二）行業現狀及發展分析

（有總體情況分析，有產業情況分析，有行業發展趨勢分析，有行業從業人員總體情況分析，分析準確）

（三）從業人員結構分析

（有從業人員基本情況分析，有從業人員學歷、計劃需求分析，有從業人員崗位情況、技能結構、專業知識需求狀況分析，分析準確具體）

（四）就業崗位分析

（分析主要崗位與次要崗位，對應的工作任務分析，調查崗位的勞動狀況。崗位的職責、工作任務、崗位工作過程、崗位的成長變遷）

（五）工作情境分析

（完成工作任務所需的各項條件、方法、儀器設備）

第四部分 關于專業的思考與建設

（分析本專業現狀，根據調研結果提出專業建設方案，做出有關人才培養方面的改革分析，新開專業可僅得出結論即可，及開設本專業的可行性，600字左右）

（一）專業定位

（二）專業改革意見與建議

第五篇：學前教育專業人才需求調研報告

專業人才需求調研報告

專業名稱： 學前教育專業 院 系： 經濟管理學院 專業負責人： X X X 日 期： 2014年7月20日

XXX職業學院教務處 制

二○一四年七月

XXX職業學院

學前教育人才需求調研報告

一、調研的背景、對象和方法

(一)調研背景

近幾年來，隨著人們生活條件的提高和精神文化的豐富，人們對學前教育越來越重視。目前，周口市城區現有幼兒園的數量與質量已很難滿足家長的需求。于是，“入園難”、“入園貴”已經成了一個亟待解決的社會問題。我們國家在“十二五”規劃中加大了學前教育的投入力度，將建立一大批新的幼兒園來滿足市場的需求。新的幼兒園的建立，將產生更多的學前教育崗位。這將使得職業道德高尚、專業扎實的學前教育人才受到用人單位的青睞。

（二）調查對象

調查的對象：以西安市公辦、民辦幼兒園、早教中心為主，其次為兄弟院校學前教育專業的畢業生，進行典型性抽樣調查。

（三）調研方法和形式

本次調研采用全面調查和抽樣調查相結合的方式，調查形式采用問卷調查表和訪談法相結合的方法。

通過這次的調研，目的是希望能夠對今后學前教育人才的培養方面能夠更加適應社會需求，在實務操作教學的過程中具有一定的針對性。

二、幼教行業發展的對人才需求情況

（一）人才需求量分析 到2013年年底，西安市登記注冊幼兒園1239所，其中公辦249所，民辦990所，全市在園兒童27萬人。沒有登記而開辦的也不在少數，大部分幼兒教師文化程度較底（中職學歷），已影響到了我市幼兒園的健康發展。許多幼兒園教師沒有取得幼教教師資格證，保守估計，每年幼師缺口達近萬人。

為了進一步了解市場對學前教育人才的具體要求，尤其是幼兒園、早教中心對學前教育專業人才的需求，通過走訪企業、畢業生，了解企業對人才的需求，以及準確把握學前教育專業在社會的就業崗位群，學前教育專業畢業生具備的能力，以此來確定我們的教學大綱和人才培養方案。

（二）學歷需求情況

本次針對幼兒園的學歷需求調查結果顯示，用人單位在人才的使用上逐步趨于高學歷，中小企業對大專人才的需求成為了這類幼兒園人才需求的主體，從回收的有效調查表來看，占調查幼兒園總數60%。

（三）崗位需求情況

幼兒園對學前教育專業人才的崗位需求是我們確定專業方向的重要依據。調查資料顯示，幼兒園提供的學前教育崗位主要是英語、美術、舞蹈、管理等崗位。

（四）幼兒園對學前教育專業人才業務素質、能力要求情況

業務素質：

能熟練運用幼兒保育、教育的基本方法和基本技能；了解學科前沿和發展動態，懂得學前教育的基本規律，具有先進的教育思想和教育理念；掌握一門外語，能閱讀本專業外文書刊；具有從事托幼機構各年齡段、多門課程的教學能力和課程開發能力；能夠熟練運用現代信息技術進行教學；具有良好的表達能力和組織能力；具有一定的管理能力和較強的研究能力。

人文與科學素質

具有較為寬廣、扎實的科學文化知識；形成較深厚的人文素養；具有良好的藝術修養、健康的審美觀和一定的藝術表現能力。

身心素質，擁有健康的體魄

形成樂觀、積極向上的生活態度；具有良好的心理素質、健全的人格，善于溝通，社會適應性良好。言語文雅、行為文明，注意塑造良好的自我形象。

專業能力

(1)掌握學前基礎理論與分析問題的能力；

(2)掌握幼兒各系統的生理特點及相應衛生保健措施的能力。(3)具有舞蹈與創編應用能力；(4)具有聲樂演唱應用能力；(5)具有學前教師科研的能力；(6)具有音樂基礎理論的能力(7)具有基本手工的應用能力；（8）具有幼兒活動設計的應用能力；（9）具有基本美術的應用能力；(10)具有幼兒歌曲彈唱的應用能力；

三、關于學前教育專業的思考與建設

從調研的結果來看，學前教育專業畢業的學生就業前景非常樂觀。從我國目前的政策導向來看，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》中提到：我國幼兒在園人數2015年要達到3400萬人，2020年要達到4000萬人；到2020年，學前一年毛入學率達到90%，學前兩年毛入學率達到80%，學前一年毛入學率達到70%；并且明確提出到2020年，普及學前一年教育，基本普及學前兩年教育，有條件的地區普及學前三年教育。建立政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制。大力發展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。加大政府投入，完善成本合理分擔機制，對家庭經濟困難幼兒入園給予補助。加強學前教育管理，規范辦園行為。制定學前教育辦園標準，建立幼兒園準入制度。完善幼兒園收費管理辦法。嚴格執行幼兒教師資格標準，切實加強幼兒教師培養培訓，提高幼兒教師隊伍整體素質，依法落實幼兒教師地位和待遇。教育行政部門加強對學前教育的宏觀指導和管理，相關部門履行各自職責，充分調動各方面力量發展學前教育。重視0至3歲嬰幼兒教育。陜西省也制定了相關的政策措施積極鼓勵并扶持學前教育事業的發展，陜西省十二五規劃中指出：“加快教育改革發展，增加公辦幼兒園的數量，積極發展學前教育”。未來一段時期我省對學前教育專業人才將會有非常旺盛的需求。政府主導、社會參與、公辦民辦并舉的辦園體制會讓提供非常多的就業崗位。

經濟管理學院學前教育專業教研組

2014年7月20日