第一篇：2012小學畢業班教學質量檢測學校安全目標管理責任狀

2012小學畢業班教學質量檢測學校安全目標管理責任狀

為保障2012年全縣小學畢業班教學質量測試工作順利進行，維護社會聲譽，確保考生安全，特與各校簽訂如下目標管理責任狀。

一、加強領導，建立考試管理責任制

1、全面領導、組織、管理本校的考試實施，負責具體處理檢測期間本校學生發生的各種問題。

2、按照“分級管理、責任到人”的原則，與本校各行政、班主任、教師層層簽訂工作責任狀，明確職責，使檢測期間學生管理工作的每一環節有制度、有落實、有檢查。

3、制定本校檢測期間組織管理的實施方案和可能出現的各種突發事件的預案，指導并檢查本校做好防洪、防暑、防食物中毒等安全工作，明確分工，責任到人。要確保師生人身安全，從學生衣、食、住、行入手，不放過任何環節，不留任何空擋，分工明確，專人落實，特別是現在是主汛期，要制定預案，做好防汛工作。遇惡劣天氣學生不可參加檢測，同時，學生檢測結束后一定要安排好護送工作。

4、部署本校設立的領導小組并確定相應工作職責，及時進行抽查和巡查。

二、建立健全考生管理的各項規章制度

1、監督并指導本校師生學習考試管理的有關規定，包括《考試違紀處罰規定》等。

2、監督并指導本校建立考試重大事故報告制度及處理制度。協助監測點處置好檢測中出現的嚴重違紀、泄密等重大事故，應立即向中心學校報告，并第一時間內采取有效措施控制事態的發展。對瞞報或拖延上報所產生的一切后果承擔責任。

三、切實做好考生的誠信教育

1、檢查并指導本校利用校園廣播、宣傳欄等手段，對學生進行誠信教育，提高學生認識，形成良好的檢測氛圍；要讓考生和家長了解并自覺遵守考試紀律。

2、督促并指導學生熟悉考場布置，營造一個良好的考試環境，讓學生感受到檢測的嚴肅性。

四、做好監考教師的選派工作

1、選派認真負責的教師外出監考，要求能遵守工作紀律，按時到崗。

2、加強安全教育，采取必要措施、提供安全交通工具，確保監考人員的飲食及交通等安全。

本責任狀的執行情況，由中心學校依據《江西省中等學校招生統一考試規范化管理規則》等相關條例和規定，進行檢查和考評。

蛟潭中心學校各完小

校長（簽名）：校長（簽名）：

二0一二年六月二十六日

第二篇：學校教學質量檢測期間安全預案

學校教學質量檢測期間安全預案

一、預案依據：

上級相關文件

二、預案目的：

要求檢測活動嚴肅、有序、平安，能快速、及時、妥善處理突發安全事故。

三、預案領導：

組長：張春踢校長(全面協調、指揮統考工作)、劉樹軍教導主任(負責考務及學生紀律工作)、趙子陽辦公室主任(負責考務試卷保密工作)、劉樹軍總務主任(負責考務后勤供給、安全監管工作)

四、預案防范

l、學校領導、教師、保安高度重視本次檢測活動，考試前對教職工、學生

上好一節安全防患教育課、落實各班主任、科任教師、保安責任。班主任為本班學生安全管理第一責任人。

2、加強對學生晨檢、午檢，監控飲食、衛生，預防中暑，隨時注意考生的身體狀況，預防學生因考試暈堂或其它疾病(如嘔吐、腹瀉等)，一經發現，監考教師立即報告，班主任迅速將生病學生送醫院治療，學校備足開水、十滴水等藥品。

3、按時組織學生參加考試，按時放學，隨時注意清點人數，追查缺課學生原因。學生不得以任何借口、理由走親訪友過夜或在路上

逗留，必須按時回家。

4、加強學生紀律教育，要求學生遵守《中學生行為規范》，遵守校規。

5、加強學生安全教育：

(1)加強交通安全教育，學生上、放學時嚴禁搭乘非客營運證車輛、摩托車等。

(2)加強樓道安全教育，預防樓道踩踏，學生不得攀爬窗臺、樹木等，不在走廊打玩。

(3)加強刀具清繳管理，嚴禁學生攜帶刀具、棍棒打架、傷害、搶騙小學生等。

(4)加強防溺水教育、監管，學生不得在河塘溪等地方玩耍、洗澡。

(5)加強預防雷電、暴雨、洪水、泥石流技能教育，學生會躲避雷電、洪水等的危害。(6)加強門衛及校園周邊的監控，杜絕閑雜人員、車輛進入校目，消除周邊隱患。

6、加強教師安全教育

(1)外出監考必須乘坐有載客營運證車輛，不得打黑車、摩托等，預防交通事故。．

(2)外出監考在本校食堂就午餐，注意飲食衛生，嚴禁飲酒。

(3)監考教師必須關心考生，嚴格按考場規則辦事，具良好的師德。

7、提前檢查教室內各種設施安全，及時排除安全隱患。

8、加強試卷的保密工作。

五、預案應急‘

l、遇發生學生傷害事故或學生患病，立即送往醫院診斷治療。

2、一旦發生安全事故，立即向學校領導報告，并及時與學生家長取得聯系，啟動《榕山鎮中心校安全應急預案》。

六、預案紀律

對本次教學質量檢測活動中，凡工作不到位或工作失職造成安全事故者，追究相關責任人責任，并按2012年3月簽訂的《安全目標考核辦法》處罰，直至追究行政、刑事責任。

第三篇：小學安全目標管理責任狀

小學安全目標管理責任狀

為了進一步加強學校教育教學安全管理工作，確保2011年安全管理目標的實現，杜絕各類安全事故的發生，促進學校教育教學持續、穩定、健康發展，經黨支部、校長室研究決定，對教師實行安全目標管理，由校長與教師簽訂安全目標管理責任狀：

1、認真參加教學工作，加強課間巡視，及時處理偶發事件，阻止學生玩不正當的游戲、危險性活動。上學、放學在校門口值勤，防止意外事故發生。

2、學生集會、大掃除、觀看影劇等，任課教師根據學校安排進入相應的班級，幫助班主任維持秩序。

3、重視做好“雙差生”的幫教工作，任課教師不能體罰、變相體罰、謾罵、驅趕學生。

4、要關注學生行為。學生出現行為異常時，要及時詢問、家訪、教育，防止意外發生。

5、寒暑假、節日、雙休日，未經學校同意，不得讓學生來校，或組織學生外出活動。

6、放學后，任課教師若滯留學生，必須在場，不能出現教師已離校，學生還留在學校的現象。

7、按時放學，未經學校同意，不得提前放學。若氣候惡劣，要及時帶領學生安全離校。

8、學生早上進校后，教師不準以任何理由讓其離校。無特殊情況，課間不得指派學生外出買東西。

9、為維持正常的進行秩序，任何教師未經教導處同意，不得擅自調課，無特殊情況，課堂中不得中途擅自離開。

10、定期對學生進行安全管理方面的知識培訓，對學生進行安全常規教育

學校：任課教師：

第四篇：學校安全工作目標管理責任狀

八仙筒學區中心校 學校安全工作目標管理責任狀

為強化全鎮各小學、幼兒園（以下統稱學校）安全工作主體責任、監督責任和各崗位安全責任，確保教育教學環境的安全穩定，根據有關法律、法規、旗委、政府和奈曼旗教體局的相關要求，特簽訂本責任狀。

一、各類事故控制指標

年內學校各類事故死亡人數控制為零。

二、安全管理工作目標責任

（一）落實安全管理工作責任。學校要成立安全管理工作領導機構，加強對學校安全管理工作的領導，建立健全各項安全管理制度，制定學校安全工作計劃，落實“一崗雙責”，確定學校領導和全體教職工的崗位安全職責，定期量化考核。學校與教職工、學生及家長層層簽訂安全責任狀或協議書。

（二）狠抓事故預防工作。認真落實安全隱患排查整改制度,針對學校特點，不定期組織開展安全檢查。重點檢查房舍安全、消防安全、食品衛生安全、用電安全、易燃易爆及毒害物品、交通安全、教學活動安全、校外寄宿場所安全、校園內外及周邊環境等。對發現的隱患采取有效措施及時整改，消除隱患，做到臺帳齊全。

（三）加強應急管理體系建設。不斷完善消防、交通、防暴、預防食物中毒與傳染病、地震及自然災害、大型活動安全等應急預案，認真組織開展各種突發事件應急演練，切實加強突發事件應急能力。

（四）加強綜合治理。主動協調公安、交通、工商、文化、衛生等部門，開展校園周邊環境綜合整治。及時掌握研判校內外各類不安全因素，采取措施把各種矛盾化解在萌芽狀態。貫徹落實《食品安全法》，執行食品安全相關規定，禁止發生食物中毒事件的發生。要履行接送學生車輛安全監管責任，督促家長與車主簽訂接送安全責任書。學校讓學生家長與招食宿生戶主簽訂《校外食宿學生安全管理責任書》并存檔。按要求做好日常監管，發現隱患時要求戶主立即整改，整改措施不到位的報相關部門予以取締。加強對所轄民辦教育結構的安全管理，發現問題及時與當地政府和相關職能部門協調處理，確保師生幼兒安全。

（五）做好安全教育宣傳工作。認真落實安全教育課和“一分鐘安全教育”環節，對師生開展經常性的安全教育，聘請法制副校長（輔導員）開展安全法制教育。利用班團隊會、校外實踐活動和櫥窗、板報、校園網等陣地進行安全教育宣傳。在開學初、重大節日、放假前等時間節點，有針對性地集中開展以交通安全、預防火災、防溺水、食物中毒、人身安全、緊急避險為重點內容的安全教育。按照上級要求做好小學生禁毒教育工作。經常對學生家長，接送學生車輛司機和校外招住戶戶主開展相關安全教育。

（六）堅持安全信息報送制度、重大傷亡事故報告制度及大型活動批準制度，及時做好請示、報告工作。

（七）做好“兩險”投保工作，防范化解和轉移教育風險，保護學校、學生及家長的切身利益，要求校方投保率達到100%。

（八）按照《內蒙古自治區中小學幼兒園安全教育與管理評估實施細則》要求，加強組織領導，完善各種管理制度，加大安全經費投入，使基礎設施和教育設施更加完善，不斷加強“三防”建設，確保校園安全。配齊配全消防設施設備，切實提高消防“四個能力”，有效預防各類火災事故的發生。

三、考核和責任追究

學區安全工作領導小組組織人員對全鎮各類學校的安全工作進行協調和監督檢查，年終對安全教育與管理工作開展情況進行考核。并將考核分數納入學校考評中。對未嚴格落實安全工作責任狀事項的，將依據有關規定予以處理。由于學校原因造成安全事故的，實行一票否決制。因未落實安全防范措施導致重、特大事故發生的，社會影響特別惡劣的，對照有關規定，對相關責任人給予行政處分，直至追究法律責任。

本責任書一式二份，自簽字之日起執行。有效期為2016年3月1日至2017年3月1日。

八仙筒學區中心校

（章）責任人：

二O一六年三月一日

學校

（章）責任人：

二O一六年三月一日

學校安全工作目標管理

責

任

狀

八仙筒學區中心校

二O一六年三月

第五篇：努力提高小學畢業班教學質量

努力提高小學畢業班教學質量

文章來源： 發布時間：2008-11-20 瀏覽：61

紅旗西路小學

加強領導、采取措施 努力提高小學畢業班教學質量

通過各班任課教師對自己的所教學科的期中檢測試卷和學生所掌握知識情況的認真分析，結合我校實際我們對畢業班后期教育教學工作提出如下措施：

一、分別召開畢業班教師會、學生會和家長會，分析學生現狀，交流教學方法，制定輔導方案，端正學生學習態度，改進學習方法。

二、建立家校聯系，發現問題及時與家長聯系。

三、實行教學管理人員掛包制，做到定班級、定科目、定人頭的“三定”掛包。

四、實行畢業班分科集體備課制，對前期的教學進行總結、反思，擬定教學整改方案。

五、針對不同類型學生進行幫扶，區別對待。

六、及時對學生進行思想品德和安全教育，確保畢業班的學生養成良好的生活和品質。

具體要求:(一)、畢業班教師要樹立責任意識和質量意識，增強緊迫感和危機感。要求工作要“實”，講解要“細”，復習面要“全”，方法要“靈”，練習要“精”；

(二)、要求全體畢業班教師做到“三統一”（即：

1、把個人思想統一到學校抓畢業班工作的大局上來；

2、把教學內容、教學進度統一到教研室和教導處的要求上來；根據學生學情確定好學生的復習目標，做到有的放矢；努力作好日清、周檢、月測。

3、把工作干勁、工作熱情統一到實際行動中來。發揮每位教師的吃苦耐勞精神，集中精力搞好畢業班的教學工作。）

(三)、加強家、校聯系，要求班主任平均每天電話聯系一名學生家長，科任教師每周聯系一名學生家長來強化對學生的管理。

(四)、教學工作重點放在抓兩頭（即：優生和學習有困難的學生身上）帶中向上（即：學習一般的學生）積極培優轉差,力爭畢業時個個合格。在分析學生實際的基礎上，對學生實行分層教學。對學有余力的學生通過興趣課等途徑讓他們“吃得飽”，從而能在原有的基礎上得到更高層次的發展：對學習困難學生則通過教師 “一對一”的結對輔導和任課教師的重點關心等途徑讓他們“吃得了”，從思想上和方法上給與關心和幫助，讓他們也在原有基礎上得到長足的進步。同時利用好班級學生資源，發揮好優生的能動作用；做好“保優、鞏中、輔差”工作；

(五)、加強作業的選擇和設計，重視作業的批改與訂正。作業布置要根據教學實際進行精選、根據學生實際進行分層。作業的批改要努力做到面批。通過作業的面批工作和教師的個別輔導，努力使作業質量和有效性得到提高。

(六)、為了使知識點得到有效的落實，每天利用下午放學后的一段時間對學生進行40—50分鐘時間的輔導，促進轉差，強化優生，使畢業班整體教學成績逐步上升。

(七)、適時結合具體情況對學生進行思想品德和安全教育，要求各科教師要把思想品德和安全教育滲透到課堂教學中去。

如東縣小學教學10條措施

(征求意見稿)

1、以科學的思想指導教學

以“面向全體、因材施教，夯實基礎、凸顯能力”為教學指導思想。“面向全體”，就是要對每一個學生負責，對每一個學生的全面發展、終身發展負責，就是在教學中平等對待每一名學生，不放棄任何學習基礎、身心發育相對滯后的學生，提高教學的合格率。“因材施教”，針對學生身心發展的規律和個體差異，用不同的方法進行教育。“夯實基礎”，不僅重視基礎知識的教學、基本技能的培養，同時重視學生基本態度、基本習慣、基本方法、基本思想的形成。“凸顯能力”，要求我們教學中必須堅定不移地培養學生的創新精神和實踐能力，以學生能力的提高來贏得課改背景下教學的高質量。

2、嚴格執行課程計劃

依法辦學，嚴格執行課程計劃，開齊、上足、教好各門規定課程。均衡配置教育資源，保證音樂、體育、美術、科學、信息技術、品德、綜合實踐等課程的正常開設，對專業教師一定要安排相應的專業課，并充分發揮其骨干帶頭作用。對課程計劃所規定開設的各門課程，必須正常組織教研活動，進行考查考核，成績列入期末學生素質報告書。各校不得隨意延長教學時間和增加教學強度，必須嚴格控制好學生的作業量，按照教育主管部門的規定切實減輕學生過重課業負擔。

3、著力提高課堂教學效率

課堂教學緊緊圍繞“三維目標”實施，切實轉變教學方式。教師必須充分備課，既要有自我的獨立鉆研，也要有集體的共同研究探索最佳的實施方案；教師必須觀念先行，根據新課程的要求轉變角色，在平等對話、互動交流中實施教學；教師必須加強學法、學情研究，把轉變學生學習方式擺在十分重要的位置，引導學生自主學習、合作學習、探究學習，掌握正確的學習方法；必須杜絕課堂教學中的形式主義和作秀現象，合理安排小組合作，適時組織探究學習；教師必須通過各種途徑提高自身學科專業素養，善于發現、利用各種課程資源，使教學貼近兒童生活，滿足兒童需要，提高教學的豐富性、靈活性、實效性。

4、抓實教學六認真

新課程背景下的六認真以教師的專業發展為基礎，強調師生平等、教學民主，強調教師的自我反思、自我提升。各校要抓實教師的個體研究和集體備課，抓實教學的過程性管理。教師的二次備課覆蓋面要達到50％以上，每學期撰寫教學后記至少20篇，每學期至少完成l篇有一定質量的教學研究文章，各鎮各校可以組織一定范圍內的交流、評比、展示。教師的作業批改提倡使用鼓勵性、交流性語言，增加作業的面批，要有針對性地與學生交換意見。注重過程性的學習情況記載，及時把握學生發展軌跡，每次考試考核之后，要進行詳細的分析，注重與學生平等交流。學校要創新教學六認真檢查的思路，將集中檢查與過程控制相結合，全面檢查與重點檢查相結合，檢查、展示、研討相結合，不斷提高教學六認真檢查的實效性。

5、突出校本培訓

組織校本培訓必須抓實集體備課、教研活動等載體。集體備課要制度落實，安排到位，要指導教師在獨立鉆研的基礎上參與活動，要營造民主寬松的集體備課氛圍，人人參與，集思廣益。集體備課的內容要從傳統的研究教材，更多地轉向研究教法、學法，研究教學規律。規模較大的中心校，可以按年級、學段組織備課活動，規模較小的學校，可以按學科備課，辦學點教師應和中心校、建制校聯合備課。每周集體備課時間一般不少于2節課。開展好各類教學研究活動，各鎮各校每學期都要扎扎實實的組織好亮相課、過關課、研究課、示范課的觀摩活動，活動開展要從實效出發，要有明確的目的、可行性的措施，要精心準備，全員參與。開展好形式多樣的學習、研究、競賽活動，每學期至少組織1次教師讀書沙龍、課改研討、基本功競賽等活動，努力創新活動形式，提高活動實效。

6、積極構建教研網絡

加強課改基地建設。縣、鎮教研員定期與基地學校聯系，指導備課、上課，引導課改研究，及時督查、通報基地工作。課改基地學校要通過大規模的課改推進活動，引導全縣小學教師參與課改、研究課改。通過“請進來，走出去” 的方式，每月組織一次課改活動，每學期圍繞一個專題開展觀摩研討，并提供觀摩現場，努力探索課程改革的新舉措，充分發揮好課改基地學校在轉變教學質量增長方式、推進素質教育中的示范輻射作用。加強三級教研網絡建設。教研室要堅持“深入一線、服務基層、引領教研、推動課改”的工作方針，注意發揮教學參謀、指導和橋梁作用。加強全程調研，教研員每星期不少于兩天深入學校調研，特別是要加強對薄弱學校的幫扶，每學期落實10所薄弱學校跟蹤指導，充分發揮教研員對教學工作的服務、指導、協調、管理功能。教辦每月至少要組織一次教研活動，要特別重視對音樂、體育、美術、科學、信息技術及品德等學科教學的調研。通過鎮(校)教研工作的制度化、規范化建設，促進各學校間教學的均衡發展。各教辦要建立學科中心組，落實業務負責人，明確職責，確保活動正常開展，中心組成員和骨干教師的工作量要納入所在學校統計。各級學科帶頭人、骨干教師必須主動承擔中心組的組織指導工作。

7、積極組織各類課外活動

縣直小學及鄉鎮中心小學，三年級以上須開設綜合實踐課程，其中五六年級每班每學期研究性課題不少于兩個。要充分利用社區、學校教育資源，拓展綜合實踐課程實施空間。各校必須開設閱讀指導課，努力培養學生的閱讀習慣，學生每學期閱讀課外書不少于兩本，班級每月組織一次讀書交流活動，學校每學期至少舉辦一次讀書報告會。要以年級(或學校)為單位建立藝術類、體育類、科技類、學科類等興趣小組，要有專職輔導教師，并按學期制定活動計劃，正常開展活動；縣直小學力爭所有學生至少參加一個興趣小組活動。對各類課外活動，各校要有專人管理，要有相應的管理機制和質量評價體系，保證活動質量，促進學生全面、健康發展。

8、加強科學人文環境建設

加強科學人文環境的建設，擴大學生的知識面與信息量。辦好校園櫥窗、畫廊、讀報欄、廣播臺、電視臺以及班級圖書角、黑板報等文化陣地；有條件的學校，櫥窗、畫廊、廣播臺、電視臺等要創設雙語環境。充分調動學生的積極性，讓學生親自動手，在參與中提高能力。認真組織學生收聽、收看廣播、電視新聞，創設有利學生全面發展的良好學習氛圍和條件。省實驗小學要努力創辦校報(校刊)，為師生提供發表作品、展示才華的舞臺。要積極營造“書香校園”，把圖書閱覽室的建設作為提高學校辦學品位的重要舉措，開展豐富多彩的師生讀書活動。

9、注重優化學生的非智力因素通過各種途徑優化學生的態度、方法、心理、意志、品質等非智力因素。班集體和學生的家庭生活是優化學生非智力因素的重要場所。各校要重視班集體建設，特別注重形成優良的班風，讓學生學習的興趣和熱情在和諧的班集體中、在愉快的活動中得以培養。注意加強與學生家長的聯系，定期召開家長會及不同層次的學生會，了解學生的思想動態，逐步形成學校、家庭、社會相結合的立體教育網絡，使家校教育一體化，為學生營造良好的成長環境。要特別注意對心理異常、意志薄弱學生的關心、引導，注意對生活困難學生的幫扶。

10、積極探索建立促進學生全面發展的評價體系 評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的潛能，幫助學生認識自我，建立自信。各校要認真研究教研室下發的《學生素質綜合測評方案》，形成校本化的實施條例，真正使學生自我、教師、家長、同伴參與評價，努力使評價的過程成為學生增強自信、促進發展的過程。研究性學習、社區活動、校園文體活動、興趣小組活動、學生非智力因素的發展等，都要成為評價學生的重要內容，及時發現并肯定學生的表現和能力。對學有所長的學生要建立相應的培養機制和評價機制，讓校園成為特長生成長的樂園。對發展相對滯后的學生，要寬容鼓勵，杜絕簡單武斷的評價，要采取積極有效的方法促進他們的健康發展。要集聚教師和家長的智慧，探索更多富有學校特色的評價方式，促進學生全面發展。

（本文掃描于教育局文件，轉載請注意校對）