第一篇：小學畢業班提高教學質量計劃

小學畢業班提高教學質量計劃

教學質量是一所學校的生命線。特別今年是教育質量提高年，教學質量更是成了學校管理工作中的頭等大事。教學質量是在教學過程中產生，并受教學過程中諸多要素制約。而小學畢業總復習是小學教學中的一個重要環節，是使學生進一步理解、掌握、鞏固和運用所學知識的系統化過程。這個過程的優化對于小學階段減輕學生過重的學業負擔，提高教學質量尤為重要。可內容多、任務重、時間緊又是復習中一個突出的矛盾。如何抓好畢業總復習呢？我校將努力做好以下工作：

一、抓好兩支隊伍，形成整體合力

一是班主任隊伍。班主任是班級的主要管理者，是學校管理措施的直接執行者和貫徹者。一個班班風、學風的好壞將直接影響班級的進步。大家都知道六年級的學生思想變化比較大：優生學習主動積極，而后進生由于學業跟不上，產生了破罐子破摔的心理，成了班級工作中的老大難。為此，學校經常召開六年級班主任工作會議，及時了解掌握學生的思想動態，交流班級管理經驗。在總復習前我們更是以班為單位做了兩項工作：

1、復習前開好兩個會：一是全班的動員會；鼓勵大家要努力學習，在系統的總復習中可以將自己以前的知識漏洞補好！你追我趕，才會更強！二是召集班上的后進生開個小動員會，激發他們對學習的興趣，揚起學習的斗志。

2、成立手拉手活動小組。我們的結對子，不是讓優等生幫后進生，而是讓中等生幫后進生。為什么這樣安排呢？因為優生與后進生之間的差距太大，而差距大導致一方高高在上，對后進生不屑一顧，語氣也不可能友善，態度也比較生硬，這樣做的后果是使后進生的自卑感更重，根本談不上通過互幫的形式使后進生進步。而讓中等生幫助后進生，由于兩者之間的知識差距不是很大，這樣會使接受任務的中等生有一種受重用的欣喜，產生成就感，會自覺地不厭其煩地去輔導；后進生也敢問，聽得也比較明白，這樣一來雙方的學習興趣才會慢慢提高，成績才會慢慢進步。

二是教師隊伍。主要是加強了全體成員要密切協作，打團體戰的教育和引導。具體地說，一是利用成績分析會、經驗交流會等分析各學科間的滲透作用和各任課教師自身能力、素質對學生多方面的影響，啟發他們的協作意識，增強他們相互合作的意愿；二是我們對各科每天的作業量和自習輔導都制訂明確的規范，在管理措施上進行調控；三是在制定工作獎勵措施時，我們淡化單科獨進，適度縮小單科平均名次獎的差距，增加班級、年級整體任務的完成和超額完成獎，增強任課教師間協作與配合的自覺性和積極性。全體教師心往一處想、勁往一處使、密切配合、協同作戰，爭先為學生成績的全面提高獻計獻策多作貢獻，形成了教師群體的1＋1＞2的整體教育合力，這進一步促進了我校畢業班各項管理措施的落實和管理目標的實現。

二、深化課堂復習，提高教學效率

課堂教學永遠是提高教學質量的主陣地。優化課堂教學，向四十分鐘要質量，也是我們亙古不變的主題。

（一）、歸納概括，條理知識

應該說，復習課，不是對所學知識再進行簡單的羅列和機械的重復，而是在重溫學過的知識的基礎上，對知識的脈絡和結構進一步歸納概括，達到熟練、透徹，使學生對所學知識在認識上有一個飛躍。如：在復習時教師可提示：本冊教材你自己認為哪個單元學得較好，哪個單元有點問題？哪個知識點你還是感到困惑？讓學生在復習前就做到心中有底。復習到某單元又可提示：請同學們想一想，在這一單元里主要學習了哪些知識？主要圍繞什么進行學習的？學生回答前可以看書和相互提醒，然后抽學生回答，再抽學生補充，由于把主動權放給了學生，課堂氣氛會很活躍。師生共同整理成知識體系, 這樣通過歸納概括，有利于學生在頭腦里形成整體認知結構，提高知識掌握水平。

（二）、分類指導，查漏補缺

小學知識循序漸進，各知識間的聯系密切。在復習時，教師要抓住知識的內在聯系，有的放矢地對學生進行分類指導，查漏補缺。具體地說，就是對所學的相關內容進行系統整理，并通過知識的串連性和連接點，將學生復習前零散無序、認識模糊的概念及題解縱橫溝通，形成整體感知。

（三）、講練結合，開闊思維

講和練是復習課不可缺少的內容，教師要精講，學生要多練。也就是說在復習課上，教師要有計劃、有目的、有指導地讓學生多做綜合性的練習題、復習題，以實現由學會到會學的思維過程。在具體的教學過程中，教師要弄清每節復習課的目的作用，分清主次、難易、深淺，哪些題學生能夠獨立完成，哪些題還需要進一步點撥、講解，哪些題需要多做多練，要做到胸中有數，運籌帷幄，精練、善練有機結合，融會貫通，形成全力，提高教學效果。讓學生自出一份試卷也是我們常用的好方法，自己出的考卷在同學中相互交流，讓他們比比誰的考卷最受歡迎，最有水平，最后評獎，學生的興致會很高。條理化、系統化的知識脈絡，以利于促進學生對知識的重新消化、理解與掌握。在具體的教學過程中，我們的教師抓好了以下三個環節：

1、有的放矢——點要害。復習課最忌諱的是題海戰役，使學生不堪重負。要避免這種情況，教師首先必須鉆進題海，花大量的時間和精力，針對學生實際，精心制定教學計劃，挑選典型性練習，為精講、精練、高效、減負打下基礎。復習過程不是機械地重復過去教學的過程，也不是抓幾個重點、補幾處缺漏、選幾道練習、講幾個錯例，把復習的過程變為書本知識再過濾的過程。復習應當給學生以新的信息，即使是“舊”題也要“新”做。所以復習的范例應做到數量少、容量大、覆蓋面廣、啟迪性強。同時要新而不偏、活而不虛，并且跳而可得。

2、分類講解——找缺陷。在平時的教學中，我們就要求每個學生都建立了自己的錯題集。所以找缺陷時就可以圍繞錯題集來復習。在復習課堂中，提倡學生之間橫向交流、允許學生交頭接耳、說話、下位，自由結合，互助合作，真正使學生體會到“學習中有快樂，復習中有技巧”的哲理。

3、開放閱卷——重效率。改變傳統的閱卷方法，將教師閱卷與學生自己閱卷相結合，將閱后集體評講與個別輔導相結合。這樣不僅能充分調動學生的積極性和 主動性，而且省時省力，有利于提高教學效率。

（四）、分層教學，因材施教

同一復習內容，對低層次學生，教師不僅改進教法，還指點學法，清除他們學習中的障礙，對學習重點難點進行詳細講解具體指導，即“牽著過河”；對高層次學生啟發誘導，以進一步拓寬他們的知識面，使他們不停地向新知識領域邁進，即“指導過河”，以求在課堂有限時間內，使每個學生都有所長進。

三、辦好家長學校，促進共同教育。

營造全社會關心孩子的氛圍。辦好六年級家長學校，提高家長對家庭教育重要性的認識，指導家長進行家庭教育和家庭輔導。本學期開始，我們就增加了六年級家長學校活動次數，與家長共同探討家庭教育，家校緊密結合，為孩子的健康成長而努力。

在實踐中我們深切體會到：只有上下團結一致，培養學生良好習慣，家校緊密配合，才能搞好復習，保證教學質量的穩步提高。

第二篇：淺談如何提高畢業班教學質量

淺談如何提高畢業班教學質量

白塔中心小學

劉芝香 記得每次學校例會領導講話的重點都是教學質量，教學質量是學校的生命線，要狠抓教學質量，尤其是畢業班的教學質量。因為畢業班的教學質量直接影響到學校的聲譽。身為畢業班的老師，我簡單分析一下影響教學質量的原因及其對策。

一、學校管理的“規范”

每所學校在開學初分課時，都會把畢業班的教學任務安排給素質高的有經驗的老師，且對他們的管理重結果輕過程，面對新課程穿新鞋走老路。經常是語文、學習、英語三門課連班倒，臨近畢業術科突擊死背！這種現象是由學校對教師的評價造成的。學校對教師的評價只是單純的獎懲性評價，是與獎金、晉級密切聯系在一起的。

對策：扎實教研

常規管理

提高課堂效率的關鍵性因素是老師。學校要注重對教師新課程理念的培訓，讓每一位老師可以適應任何年級的教學工作，每周定期搞教研活動，要搞得扎實有效，不能只停留于表面，不能是為了整理材料而組織教研，要是每次都能按照教研室組織觀摩的教研活動那一定能提高課堂教學效率，從而提高教學質量。學校領導每天督課，正常教學秩序。加強學生的素質教育，對教師的教學實行過程性管理。

二、教師業務的“專一”

目前為了抓畢業班的教學質量，我們的老師常常是加班加點，不注重備課。整天擠學生的時間，搞題海戰術，加大學生的課業負擔，結果是自己身心疲憊，學生睡眠嚴重不足，大大影響了教學質量，即使偶爾取得較好的成績，學生也被教死了，在畢業班教師的眼里“質量=高分數”這一觀念為學生以后的成長弊大于利。

對策：主動探索

潛心鉆研

畢業班的老師要發揮團隊精神努力提升自己的專業水平、精心備課提高一堂課的教學質量。教師平時要加強業務知識的學習，要認真鉆研教材，熟悉教材，沉下來備課。在教學過程中，要注重突出重點，突破難點，嚴格按照市教育局規定的“三案六環節”進行備課，徹底改變傳統的“備課=寫教案”這一觀念。課下多交流，及時談談自己的心得體會，以便他人在教學過程中揚長避短。實現教育教學的最優化。六年級的孩子們，雖然是小學的最高年級，但也只有十一、二歲而已呀。孩子們每天拖著疲憊的身軀，看著他們無神的眼睛，麻木的臉蛋，真讓人的心會猛揪一下：何日是盡頭呀！走進了校園就像走進了“地獄”，所以孩子們傳唱：“我去炸學校，校長不知道，點燃了炸藥包，轟隆一聲學校炸沒了”也就不足為奇了。為什么會給孩子們帶來這樣大的壓抑感，這難道不是人為導致的嗎？提高教師的素質很重要，大部分教師停留在駕馭分析教材這一層面上，調控課堂教學的能力停滯不前，機械照搬，讓人搖頭感嘆。作為一名有心的教師，在每一節課上都要下心思，上好每一節課，力爭上出自己的風格，上出自己的特色。平時的點滴發現、積累都很重要。例如：建造廠房實際投資120萬元，比計劃節約20%，比計劃節約多少萬元？這題讓學生乍一看以為這樣列式：

120×20%=24（萬元）其實正確列式是：

120÷（1-20%）-120=30（萬元）如果用對應份數去解答就簡單多啦。“實際比計劃節約20%”中的20%可以看做1/5,則計劃錢數看做5份、節約錢數是1份、實際錢數是4份。列式為：

120÷4×1=30（萬元）

這樣的方法教師要自己去發現，去探索，自己去尋找捷徑很重要、很關鍵。

三、學生學習的“主動”

農村的學生學習缺乏自覺性，他們中的大多學習生不會主動預習，更不會自覺的復習當天所學的知識。所謂的“學而時習之溫故而知新’對于他們來說無絲毫作用。回到家書包一扔，電視一開忘記一切。多年來，學生身陷作業的“苦海”不能脫身。為什么這樣說呢？一是學生作業太多，除了課本上的習題以外，還有其它形形色色的練習冊，大量的練習讓他們苦不堪言。而是必須要按時完成老師布置的各項作業，強制性的措施使學生遇到不會的內容要么瞎湊結論，要么去抄別人的作業也得完成交作業的假象。這樣的無效作業使學生疲憊不堪，收效卻微乎甚微。

對策：精心設計，使學生脫離“題海”

教師如何把握熱點，既不加重學生負擔，又能達到教學要求，還可以培養學生的良好學習習慣。其實最關鍵的是教師的作業布置要精而少。學生作業的預留、書寫和批改是評價教學的一個重要環節。要想救學生脫離“苦海”，教師就要精選作業題。教師根據教學進度，從課本和各種習題冊中，把作業題選精，或者教師有針對性地自行設計學習作業題，使學生通過做這些作業題得到所期望的發展，而且練得恰到好處。為什么要精選作業題？我們要從“減負” 和 “增效” 兩個方面來分析。就“減負”而言，認真多做題，確實能提高學習習成績。但憑“題海”取勝，負擔過重，事倍功半。而學習的學習是一個循序漸進的過程，學生掌握知識不可能畢其功于一役。就“增效”而言，我們可以從理論上更深刻地揭示精選作業的重要性。如果學生是通過“做和反思”學習的，那么他們形成什么樣的學習經驗和能力，并進一步積淀或升華為什么樣的學習觀念，是由他們做什么樣的學習題來決定的。從某種意義上講，對學生應當做什么樣的學習題，不僅反映了教師的教學經驗，還折射出教師的學科教育觀念。這樣就決定了學習作業不能過多過濫，更不能簡單地以熟求巧，而必須精選，這是減負的重要手段。也是提高教學質量的關鍵所在。

第三篇：如何提高小學畢業班語文教學質量

如何提高小學畢業班語文教學質量

永清鎮中心小學六年級王勝古

教學質量是學校的生命線，是教育的永恒主題，是構建和諧校園的落腳點，也是我們每一位教育工作者，始終必須要堅持的一個永恒的主題，因此，努力提高語文教學質量，是我們每一位語文老師的職責。我們很多畢業班教師都在以自己最大的力量努力著。下面就我個人的觀點，結合我教學實際，對如何提高小學畢業班語文教學質量談談自己的幾點看法：

一、做好充分的課前準備是提高課堂教學質量的前提。課前的準備工作是巨大的。

首先要研究教材，因為教材是教師和學生的“教”與“學”的依據，教師對教材鉆研的程度直接關系到教學質量。研究教材要從以下三個方面入手：

1．研究大綱，從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進行歸類，掌握各部分知識的結構，確定所教教材在本學科體系中的位置。

2．研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理。

3．鉆研本課教材，理解并掌握教材，對教材進行分析，把教材的知識變成自己的知識。

其次是研究學生，具體包括以下兩點：

1．研究學生的智力背景，了解掌握學生原有知識基礎、學生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況；

2．研究學生的非智力背景，了解掌握學生的學習興趣、學習態度、學習習慣以及分類情況。備好了學生，再對不同的學生實行分層次教學。

二、加強積累，強化訓練是提高課堂教學質量的關鍵

小學六年級學生通過五年的課內外閱讀和生活經歷，已經有了一定的語言積累，我們必須很好地結合平時的課堂教學，側重于指導學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養。語言積累的要求包括三個方面：1.、能背誦課本中要求背誦和默寫的內容；積累相關的字、詞、句、段、篇等；2.能注意在課外閱讀中積累語言材料。

3.能在生活中廣泛積累語言材料。

（一）積累的類型主要包括：

A．教材方面：

①拼音板塊：正確讀準字音，辨析正確讀音等。

②漢字板塊：改正詞、句中的錯別字；形近字與音近字歸類積累等。

③詞語板塊：成語，分類描寫的詞語，反義詞與近義詞，關聯詞等。

④句子板塊：名人名言，諺語，歇后語，對聯，古詩名句，文言文中的重點句等。

⑤段篇板塊：古詩，名段，名家名篇等。

這樣做便于學生知道教材方面的積累從哪些類型入手，教師引導之后，就可以調動學生的積極性進行自主的歸類積累了。

B．課外閱讀方面：

把課外閱讀中積累的字、詞、優美的句段以及有關的知識或者與課文相關的知識進行歸類，并引導學生共同歸納出有哪些類型。如人物類：①英雄人物；②體育名星；③愛國人物等。

C．生活方面：

將在生活中運用的語言以及需要我們運用好語言解決好的事例進行分類，便于在學習的過程中能恰當的運用和學習，真正實現語文學習與生活的結合。如：文明禮貌用語這一類型。

（二）每個類型根據內容的不同引導學生進行分類整理。

A．教材的分類整理：

各個板塊根據相應的類型進行分類積累，這是積累的主要陣地，是學生積累量能否達到的一個主要來源。可以根據上面板塊中的提示進行廣泛積累，將第一至十二冊教材綜合運用，真正實現“牽一發而動全身”的積累，把相應的知識都收錄于相應的類型之中。

②句子的分類整理：

可以把對聯、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點句等全部融入其中，并且每一部分又可以根據具體情況再分一些小點來積累更好，如諺語的積累可分為：農業、天氣、珍惜時間、激勵自己等。

③古詩的分類整理：

從你學過的古詩中寫出描寫春、夏、秋、冬四季特征的古詩各一句。

④各種句式的綜合訓練：包括：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；比喻句；擬人句；修改病句； 關聯詞合成句子等。

B．課外閱讀的分類整理：

⑴課文中相關知識的拓展:

⑵課外閱讀中積累的語言材料

C、生活材料的分類整理：

三、教給方法，培養能力是提高課堂教學質量的捷徑

“授之以魚 不若授之以漁”可見學習方法的知識是最有價值的知識。學習方法是學生為了達到預期的學習目的所采用的某種方式、手段、途徑。學生只有掌握了學習方法，有了學習的主動權，才能獨立地探索新的領域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創新。語文教育家葉圣陶老先生也說過：“教，是為了不需要教。”因此，讓學生掌握學法，學會學習，應成為語文學習創新的主旋律。學習的方法是多層次的，多角度，多種類的，下面就三個方面簡單談談自己的一些做法和體會。

１．教給學生課前預習的方法，養成良好的讀書習慣

“預習”乃是“學生預先學習”之意，即預習應看作是課堂教學前的準備，是課外到課內的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發現問題和解決問題的階段。強調預習并形成良好的習慣，其意義在于：充分活躍學生的思維，調動他們主動求教的積極性，提高自學能力。

２．教給學生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力

讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內容，體會作者表達的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字，到體會其內涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。

那么，怎樣讓學生在學習過程中“悟”出方法，掌握規律，我們主要通過以下四條途徑幫助學生掌握學習方法，提高創新能力。１、示范引導，舉一反三；

2、借機滲透，適時點撥；

3、反復誦讀，細細品味；

4、總結積累，鼓勵運用

３．教給學生課外閱讀的方法

老師和學生都很有制訂好讀書計劃，并按照讀書計劃要讓學生利用學得的知識，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內，受益于課外”。

在課外閱讀指導中，我們不僅要引導學生愛“讀”，還要指導他們會“讀”得好，讀得有收獲。下面粗淺地談一談這方面的一些做法。A．瀏覽讀，B．品嘗讀，C．篩選讀

四、善于捕捉反饋信息，做好針對性輔導是提高課堂教學質量的保證

要提高小學畢業班的教學質量，我們還要結合平時的教學工作，抓住機會認真做好復習和輔導工作，切實做到教學與復習并舉。

（一）復習和輔導可分學校集中安排與教師自由安排兩種方式，教師要在規定的時間內完成自己的輔導任務。課外輔導要貫徹因材施教的原則，針對所教班級的學生按不同特點進行輔導。

（二）輔導要有重點，重點是優生和差生，其次是請假、曠課的學生。對優生還可采取讓其參加興趣小組的辦法，發揮其特長。

（三）、輔導要講究效益，要做到熱心、耐心而又有度，避免引起學生的心理疲勞。

（四）、輔導要抓平衡，補薄弱，特別是優秀生、中層學生這一層的輔導更要注意這一原則。不平衡的優秀生著重補救薄弱環節，雙差生著重從思想教育方面、從興趣方面進行補救，努力使雙差生能力所能及的進步。大家必須認識到：如果對雙差生采取放棄的原則，可能會給你們班造成極壞負面影響。

五、家校結合，形成合力，是提高課堂教學質量的延伸。畢業班的學生自我意識和獨立意識不斷增強，加上在校外的時間達三分之一以上，所以，爭取家長支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高小學畢業班教育教學質量不可忽視的主要措施之一。

家校結合主要是通過家長會向家長匯報學生在學校的表現，有問題的防微杜漸,有進步的及時表揚以增強學生的學習信心，千方百計、家校結合引導學生積極向上的學習態度。

家校結合還要求教師進行廣泛的學生家訪、話訪活動，通過家訪、話訪，達到增進師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。

畢業班工作是學校工作的重頭戲之一。只有以學生為本、因地制宜、因材施教、與時俱進，才能進一步搞好畢業班工作，只有這樣做好了，你才能夠贏得家長、社會和學校的認同。

以上是我個人的一些看法，不對的地方歡迎批評。總之，作為畢業班的教師，努力提高教學質量是我們份內的事。但是，教無定法，我們都應該根據自己所長，各顯神通，共同把我們新民學區的語文教學質量推上一個新的臺階。

第四篇：淺談如何提高小學畢業班語文教學質量

淺談如何提高小學畢業班語文教學質量

教學質量是學校的生命線，是教育的永恒主題，是構建和諧校園的落腳點，也是我們每一位教育工作者，始終必須要堅持的一個永恒的主題，因此，努力提高語文教學質量，是我們每一位語文老師的職責。我們很多畢業班教師都在以自己最大的力量努力著。下面就我個人的觀點，結合我教學實際，對如何提高小學畢業班語文教學質量談談自己的幾點看法：

一、做好充分的課前準備是提高課堂教學質量的前提。

課前的準備工作是巨大的。

首先要研究教材，因為教材是教師和學生的“教”與“學”的依據，教師對教材鉆研的程度直接關系到教學質量。研究教材要從以下三個方面入手：

1．研究大綱，從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進行歸類，掌握各部分知識的結構，確定所教教材在本學科體系中的位置。

2．研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理。

3．鉆研本課教材，理解并掌握教材，對教材進行分析，把教材的知識變成自己的知識。

其次是研究學生，具體包括以下兩點：

1．研究學生的智力背景，了解掌握學生原有知識基礎、學生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況；

2．研究學生的非智力背景，了解掌握學生的學習興趣、學習態度、學習習慣以及分類情況。備好了學生，再對不同的學生實行分層次教學。

二、加強積累，強化訓練是提高課堂教學質量的關鍵

小學六年級學生通過五年的課內外閱讀和生活經歷，已經有了一定的語言積累，我們必須很好地結合平時的課堂教學，側重于指導學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養。語言積累的要求包括三個方面：1.、能背誦課本中要求背誦和默寫的內容；積累相關的字、詞、句、段、篇等；2.能注意在課外閱讀中積累語言材料。3.能在生活中廣泛積累語言材料。

（一）積累的類型主要包括：

A．教材方面：

①拼音板塊：正確讀準字音，辨析正確讀音等。

②漢字板塊：改正詞、句中的錯別字；形近字與音近字歸類積累等。③詞語板塊：成語，分類描寫的詞語，反義詞與近義詞，關聯詞等。④句子板塊：名人名言，諺語，歇后語，對聯，古詩名句，文言文中的重點句等。

⑤段篇板塊：古詩，名段，名家名篇等。

這樣做便于學生知道教材方面的積累從哪些類型入手，教師引導之后，就可以調動學生的積極性進行自主的歸類積累了。

B．課外閱讀方面：

把課外閱讀中積累的字、詞、優美的句段以及有關的知識或者與課文相關的知識進行歸類，并引導學生共同歸納出有哪些類型。如人物類：①英雄人物；②體育名星；③愛國人物等。

C．生活方面：

將在生活中運用的語言以及需要我們運用好語言解決好的事例進行分類，便于在學習的過程中能恰當的運用和學習，真正實現語文學習與生活的結合。如：文明禮貌用語這一類型。

（二）每個類型根據內容的不同引導學生進行分類整理。

A．教材的分類整理：

各個板塊根據相應的類型進行分類積累，這是積累的主要陣地，是學生積累量能否達到的一個主要來源。可以根據上面板塊中的提示進行廣泛積累，將第一至十二冊教材綜合運用，真正實現“牽一發而動全身”的積累，把相應的知識都收錄于相應的類型之中。

例如：①成語的分類整理：

如表示注意力高度集中的成語：（聚精會神，全神貫注等）。再如寫出以“

一、百、千、海、不、有等字開頭的成語；寫出表示“時間過得快”、“速度快”的成語。在這個過程中要注意詞語數量量的積累與分類積累結合。

②句子的分類整理：

可以把對聯、諺語、歇后語、古詩名句、文言文中的重點句等全部融入其中，并且每一部分又可以根據具體情況再分一些小點來積累更好，如諺語的積累可分為：農業、天氣、珍惜時間、激勵自己等。

③古詩的分類整理：

從你學過的古詩中寫出描寫春、夏、秋、冬四季特征的古詩各一句。④各種句式的綜合訓練：包括：反問句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；比喻句；擬人句；修改病句；關聯詞合成句子等。

B．課外閱讀的分類整理：

⑴課文中相關知識的拓展:

①你對北京2008奧運會還了解多少，把你知道的分條寫下來：

②安徒生是丹麥著名的童話大師，你還知道他寫下了哪些作品，把它們的題目推薦給大家：

③紅軍長征中留下了許多可歌可泣的故事，你知道哪些故事，把你知道的故事題目寫幾個下來：

⑵課外閱讀中積累的語言材料

①從小雨描寫到大雨，你能寫多少詞語：

②填動物名稱，成為成語：如（＿死＿悲；＿頭＿尾。）

③說明謙虛的名言：（滿招損，謙受益。謙讓是身體的良心。）

④描寫人物心情的詞語你知道多少寫幾個：

⑤寫出兩句關于“珍惜時間”的名言。

C、生活材料的分類整理：

例如聲音方面的整理：

回憶生活中的聲音，把它寫出來：

①下小雨的聲音； ②下大雨的聲音； ③小貓的聲音；④小狗的聲音； ⑤小雞的聲音； ⑥母雞的聲音；⑦公雞的聲音。

以上只是一些分類整理中極少的一部分，我們可以發揮學生的主觀能動性，主動地分類，主動地整理，然后進行全班性的大綜合。這里積累本身就是一種訓練過程。

三、教給方法，培養能力是提高課堂教學質量的捷徑

“授之以魚不若授之以漁”可見學習方法的知識是最有價值的知識。學習方法是學生為了達到預期的學習目的所采用的某種方式、手段、途徑。學生只有掌握了學習方法，有了學習的主動權，才能獨立地探索新的領域，獲取新的知識，并運用這些知識去組合、去創新。語文教育家葉圣陶老先生也說過：“教，是為了不需要教。”因此，讓學生掌握學法，學會學習，應成為語文學習創新的主旋律。學習的方法是多層次的，多角度，多種類的，下面就三個方面簡單談談自己的一些做法和體會。

１．教給學生課前預習的方法，養成良好的讀書習慣

“預習”乃是“學生預先學習”之意，即預習應看作是課堂教學前的準備，是課外到課內的橋梁和紐帶，是鋪墊，也是初步發現問題和解決問題的階段。強調預習并形成良好的習慣，其意義在于：充分活躍學生的思維，調動他們主動求教的積極性，提高自學能力。

２．教給學生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力

讀懂課文的方法是多方面的，從識字、解詞、釋句，到理解主要內容，體會作者表達的思想感情，從理解文章題目，理解思考課后問題到自己能圍繞課文的某一詞句提出問題，從理解文章的語言文字，到體會其內涵，品味作者遣詞造句，布局謀篇的方法都需要教。

那么，怎樣讓學生在學習過程中“悟”出方法，掌握規律，我們主要通過以下四條途徑幫助學生掌握學習方法，提高創新能力。１、示范引導，舉一反三；

2、借機滲透，適時點撥；

3、反復誦讀，細細品味；

4、總結積累，鼓勵運用

３．教給學生課外閱讀的方法

老師和學生都很有制訂好讀書計劃，并按照讀書計劃要讓學生利用學得的知識，方法去廣泛閱讀課文以外的文章和書籍，使他們“得法于課內，受益于課外”。

在課外閱讀指導中，我們不僅要引導學生愛“讀”，還要指導他們會“讀”得好，讀得有收獲。下面粗淺地談一談這方面的一些做法。A．瀏覽讀，B．品嘗讀，C．篩選讀

四、善于捕捉反饋信息，做好針對性輔導是提高課堂教學質量的保證 要提高小學畢業班的教學質量，我們還要結合平時的教學工作，抓住機會認真做好復習和輔導工作，切實做到教學與復習并舉。

（一）復習和輔導可分學校集中安排與教師自由安排兩種方式，教師要在規定的時間內完成自己的輔導任務。課外輔導要貫徹因材施教的原則，針對所教班級的學生按不同特點進行輔導。

（二）輔導要有重點，重點是優生和差生，其次是請假、曠課的學生。對優生還可采取讓其參加興趣小組的辦法，發揮其特長。

（三）、輔導要講究效益，要做到熱心、耐心而又有度，避免引起學生的心理疲勞。

（四）、輔導要抓平衡，補薄弱，特別是優秀生、中層學生這一層的輔導更要注意這一原則。不平衡的優秀生著重補救薄弱環節，雙差生著重從思想教育方面、從興趣方面進行補救，努力使雙差生能力所能及的進步。大家必須認識到：如果對雙差生采取放棄的原則，可能會給你們班造成極壞負面影響。

五、家校結合，形成合力，是提高課堂教學質量的延伸。

畢業班的學生自我意識和獨立意識不斷增強，加上在校外的時間達三分之一以上，所以，爭取家長支持，搞好校外延伸教育是非常必要的，這也是提高小學畢業班教育教學質量不可忽視的主要措施之一。

家校結合主要是通過家長會向家長匯報學生在學校的表現，有問題的防微杜漸,有進步的及時表揚以增強學生的學習信心，千方百計、家校結合引導學生積極向上的學習態度。

家校結合還要求教師進行廣泛的學生家訪、話訪活動，通過家訪、話訪，達到增進師生感情、家庭與教師密切配合，形成合力共同教育的目的。

畢業班工作是學校工作的重頭戲之一。只有以學生為本、因地制宜、因材施教、與時俱進，才能進一步搞好畢業班工作，只有這樣做好了，你才能夠贏得家長、社會和學校的認同。

以上是我個人的一些看法，不對的地方歡迎批評。總之，作為畢業班的教師，努力提高教學質量是我們份內的事。但是，教無定法，我們都應該根據自己所長，各顯神通，共同把我們東店小學的語文教學質量推上一個新的臺階。

第五篇：如何提高畢業班教學質量

如何提高畢業班教學質量

教學質量是衡量一個學校工作的重要指標，尤其是六年小升初統測更是重中之重，是檢測一個學生六年學習生涯的重要標準之一。所謂： “知彼知己方能百戰不怠”，作為畢業班教育教學幾點不成熟做法：

1.首先努力做好畢業班學生的思想工作。

因為學生是我們的兵，最后上戰場，取得名次的是我們的戰士，所以我們首先要重視學生，面對我們的兵，考慮到畢業班學生的學習任務繁重，部分學生情緒低、厭學，特別是學困生，對學習沒有絲毫的興趣，直接影響教學效果。抓好常規、端正學生的學習態度，樹立良好的班風、學風。班主任和科任教師要多給一分愛，要善于從他們閃光點入手，激發他們的學習積極性；要認真細致地從學習、思想、生活等多方面分析他們的情況；對他們要熱情耐心幫助，采取有效措施做好轉化輔導工作。不能放任不理和歧視他們，對于學困生我們要講究方法，根據學生的不同情況制定合理的措施及方法，加強和家長的溝通，做到家校共管，齊心協力的幫助孩子提高學習成績，讓他們樹立學習的信心，使其主觀上努力學習，以此提高及格率。同樣，建議學校對在幫助學習有困難的學生作出優異成績的教師給予獎勵。

2.提高學生的學習興趣，使學生積極參與學習，從學生的年齡特點和實際水平出發，在教學中激發學生的興趣，才會使學生的思維活躍起來。

課堂上充分發揮老師的主導作用，提高40分鐘的教學質量，合理布置作業，減輕學生的負擔，想方設法提高教學技能，寓教于樂，使學生主動地學習。改變一貫的“教師教，學生學”的被動局面，改進課堂教學，創設和諧的課堂教學氛圍。

3.精心設計課堂練習，促進學生全面提高我認為練習題的設計要非常講究，要根據本班學生的實際情況來設計。在今年的級部教研活動中，我希望級部教研活動增加對練習題的“背”。

練習題的設計要有層次、有密度、有梯度，題型多樣，既有基本練習，又要設計富有思考性的題目，特別要注意變換習題的形式，進行對比練習以區別容易混淆的知識，做到“舉一反三”，從而突破教學難點。這樣去設計課堂練習，培養了學生綜合運用知識和解決實際問題的能力，既可以照顧優等生，又照顧了后進生。教師的教學要回歸到生活實踐中，讓生活來教育和啟發學生，比如在教學利息時，我們可以為學生創設一個可以理解，可以發現，能夠應用的環境，讓學生在情境中自然而然的完成，學習的效果肯定會很好的。這樣，教師就要做個有心人，每一部分的內容都要認真的研讀，盡量選擇適合的方式來解決，努力讓自己的教學更實一些。

4.在教學工作中，教師的工作是至關重要的，必須努力做到“五抓”：抓緊、抓細、抓早、抓實、抓活。

①抓緊是指抓緊時間，摸清底子，對癥下藥。要從教師、學生、考題三方面來研究考試動態。②抓細是指教師備課、上課、作業、輔導、考查要抓細，要求全體教師所備的課，所講的內容做到有的放矢，目標明確，以課程改革為依據，開展多種形勢的練兵活動。③抓早是指畢業班教學工作要早重視、早研究、早實施。每一位教師必須要及早明確提高質量的要求和措施。要求每一位教師對提高質量的各項工作要準備得早，行動得早，對學生情況與問題要發現得早、幫助得早，對學生知識缺漏要填補得早。④抓實是指畢業班教學工作重實效，不搞花架子，不做“紙上談兵”的游戲，實實在在，千方百計提高教學質量，發揮集體智慧，團結一心，共同提高教學質量。⑤抓活是指克服不利因素，充分運用自身優勢。在教研活動時，首先要組織各科教師研究教材，因為教材是教師和學生的“教”與“學”的依據，教師對教材鉆研的程度直接關系到教學質量。我認為研究教材要從以下三個方面入手：1是研究大綱，從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進行歸類，掌握各部分知識的結構，確定所教教材在本學科體系中的位置。2是研究單元教材，掌握重點和難點，對整個單元教材進行加工和處理。3是鉆研本課教材，理解并掌握教材，對教材進行分析，把教材的知識變成自己的知識。其次是研究學生。我們都知道，教學是一個師生雙邊活動的過程，而學生是學習的主體，只有了解了學生的各種情況和差異，才能有的放矢地去進行課堂教學，真正做到因材施教。所謂研究學生是指教師在考慮如何“教”的同時，還要考慮學生在學習過程中會出現什么問題，思路的走向會是怎樣的，如何“學”是最有效的。

5.狠抓常規教學管理，努力提高教育教學質量

教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校工作的生命線。我們把教育教學質量作為衡量教師工作的重要標準，作為各類評優表模的主要依據，已經形成質量興校，以教學質量論英雄的良好局面。

抓教學質量首先從常規教學抓起，我們堅持周抽查教案，每月集體檢查教案的作法，倡導集體備課，堅持貫徹教導處實施的“提前一周備課”，要求做到“五定，五備，四統一”。即定級部內教研活動時間，定（備）教研活動內容，定中心發言人，定時檢查，定期公布成果。同年級同學科教師在集體備課時，備教學內容，備學生實際，備教法，備學法，備習題。在教學上，統一目標，統一重點，統一進度，統一檢測。

我們在課堂教學上進行大膽的創新和探索，把以培養創新和思維能力為主的教學方法，貫穿于教學過程的各個環節中。把“備”的重點放在對學生的了解和教材的分析上；把“教”的重點放在學生的學法指導上，把“改”的重點放在分層要求、分類提高上，把“導”的重點放在學生的心理、思維的疏通上；把“考”的重點放在學生自學能力和創新能力的培養上，因材施教，經常鼓勵學生，讓每個學生都充滿信心，并對每個學生的實際問題，對癥下藥，讓每個學生都能愉快學到知識，都健康成長。

收稿日期：2014-02-03