第一篇：畢業班教學質量提高措施

提高教學質量的措施

二、切實加強課堂教學管理

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發揮課堂的主渠道作用。針對本校教師課堂教學中暴露出來的問題現具體安排如下：

第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計，必須嚴格做到六個統一，即統一教學計劃、教學內容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標。

第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優質高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

教導處對課堂教學質量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織中青年教師評優課活動，促進教學質量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經驗和做法。

第三，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。建議采取如下措施：（1）建立后進生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（4）經常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

第四，精選課堂教學例題、習題、作業題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改，注重效率。

第五，加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規檢查，隨堂聽課外，加強對青年教師的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉變其思想，提高其業務能力。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調查，了解教師的教學情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學經驗，以發揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決“教”和“學”之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序、高質量地正常開展，有培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。

三、加大對后進生轉化力度，提高整體成績。

后進生是影響我校教學質量的重要因素，因此，在后進生的轉換方面再作具體安排。第一、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。第二、抓兩頭保中間。一年級和六年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現學困生。不能使學困生在畢業時還沒有脫困。中間年級教師要避免產生新的學困生。如果學困生檔案中有新名單出現，該任課教師要承擔責任。

第三、分層轉化。轉化后進生共分四個層次：

1、學校監控：教導處制定將制定《后進生轉化制度》分，過程考核獎勵任課教師10分；對成績突出的教師還可以進行物質獎勵，優先評優評先等。對學生而言，學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進生均可參評，在開學或結業典禮上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉化工作走上制度化、規范化的軌道。

2、重點監控。確立五個重點：重點年級、重點學科（語文、數學、英語學科）；重點教

師、重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）。

3、加強檢查。教導處按規定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。

第四、教師操作。教師要耐心細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持日常轉化。任課教師每周利用課余時間，與后進生進行談話、補習，在課堂上教師對差生要多啟發誘導，多提問差生，多檢查他們的課堂作業。對他們取得的每一點進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發向上的動力。最后一名差生進步了，整體質量就自然會水漲船高。

第五、自我提升。開展“一幫

一、齊進步”結對子活動，后進生主動找“先進生”，取得他們的幫助，提高自身的成績。

第六、家庭協助。調動家長的積極性，號召家長每日檢查孩子的作業，幫助孩子弄懂學習內容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。

各位任課教師必須高度重視并認真執行本措施，由于個人不執行此項措施和執行教學常規不力，導致教學質量滑坡或不達標按學校相關規定，當事人承擔責任，接受處罰。教學質量嚴重滑坡（優秀率下降5個百分點、合格率下降10個百分點）或抽考與其他學校比較差距在10個百分點以上，不得評優并接受相關處罰。

畢業班提高教學質量措施

小學畢業班是小學教育的最后階段，是一所學校辦學質量的窗口。從這個意義上講，它是學校生存和發展的生命線。為了更好地抓好小學畢業班工作，帶動和促進整個小學學段教育質量的提高。今年在中心學校領導班子的帶領下，把教學質量放在學校管理工作中的頭等大事。我校將努力做好以下工作：

一、建立有效機制，強化畢業班工作的管理

1、建立由學校領導、畢業班教學骨干組成的學校畢業班工作領導小組。領導小組針對畢業班教育、教學的現狀，定期召開工作會議，及時匯總好的經驗與做法，分析歸納存在的困難與問題，研究、部署畢業班的各項工作。在總復習前我們更是以班為單位做了兩項工作：

（1）復習前開好兩個會：一是全班的動員會；鼓勵大家要努力學習，在系統的總復習中可以將自己以前的知識漏洞補好！你追我趕，才會更強！二是召集班上的后進生開個小動員會，激發他們對學習的興趣，揚起學習的斗志。

（2）成立手拉手活動小組。我們的結對子，不是讓優等生幫學困生，而是讓同學間相互結對子，成為學習上的競爭對手，這種結對子，可以是成績優秀和優秀的結對子，也可以是成績后進的和后進的結對子。為什么這樣安排呢？因為成績優秀的與成績后進的之間的差距太大，而差距大導致一方高高在上，對后進生不屑一顧，語氣也不可能友善，態度也比較生硬，這樣做的后果是使后進生的自卑感更重，根本談不上通過互幫的形式使后進生進步。而讓成績相當的互相結對子，由于兩者之間的知識差距不是很大，這樣會使他們之間無形的產生一種競爭激勵的欣喜和成就感，會自覺地不厭其煩地去相互競爭，加之，在他們相互有進步時，及時給予精神上和物質上的小獎品獎勵，這樣一來雙方的學習興趣就會更高，成績就會大幅進步。

采取全體成員密切協作，打團體戰的策略。具體地說，一是利用成績分析會、經驗交流會等分析各學科間的滲透作用和各任課教師自身能力、素質對學生多方面的影響，啟發他們的協作意識，增強他們相互合作的意愿；二是我們對各科每天的作業量和自習輔導都制訂明確的規范，在管理措施上進行調控；三是在制定工作獎勵措施時，我們淡化單科獨進，適度縮小單科平均名次獎的差距，增加班級、年級整體任務的完成和超額完成獎，增強任課教師間協作與配合的自覺性和積極性。全體教師心往一處想、勁往一處使、密切配合、協同作戰，爭先為學生成績的全面提高獻計獻策多作貢獻，形成了教師群體的1＋1>2的整體教育合力，這進一步促進了我校畢業班各項管理措施的落實和管理目標的實現。

2、加強畢業班教育教學的過程管理。學校行政領導要深入畢業班工作第一線，掌握第一手資料，并根據學校畢業班教育教學實際，制定切實可行的應對方案，做到任務明確、責任到人、措施到位，不斷完善學校畢業班工作機制，以確保畢業班工作順利開展。

①把對“雙基”的落實貫徹于整個教學過程，在培養學習習慣、提高能力上做足文章；要從學生實際出發，從教材與課標出發進行教學與布置練習；控制作業量，保證學生理解消化，思考鞏固，形成知識體系和提高解題能力。

②充分利用課堂時間解決問題；每位教師應努力提高課堂教學效率，充分發揮每堂課的最大效益。

③貫徹“寓復習于平時”的原則，復習資料與練習要有針對性，練習量適當；提倡選編、自編練習，提高實效性。

④因材施教，分類推進，提倡個別輔導。要把握教學起點，課堂教學應面向中下面；以班級為主體，科任教師負責制，進行促優導差工作；使優等生吃得飽，中等生吃得好，后進生吃得了。因而，應特別注意綜合、平衡地發展各科，克服偏科現象，既要把重點放在拔尖，也要使后進生跟上。

⑤及時反饋，補缺補漏。對作業與練習要及時批改，及時講評，普遍問題在課堂上要講

深講透，個別問題要面批輔導；若有布置作業，必須批改；凡有考試，就須進行分析講評。

⑥抓緊各階段質量分析，準確把握學生水平，實現動態管理。細致分析各層次學生的具體情況，細致分析薄弱學科的存在問題，找出薄弱環節，以便有針對性地提出改進措施，并把學生落實到科任教師。

⑦注意利用有關現代教學手段，提高課堂效率。

3、加強畢業班教師的師德建設。開展形式多樣的畢業班教師師德教育活動，形成以畢業班年級組為核心的合作團隊，使畢業班教師能盡心盡責地做好各項工作。要加強對畢業班的升學指導，高標準、高質量地完成畢業班的各項教育教學任務。

二、注重德育工作，加強對畢業班學生的升學指導

1、要抓好學生的德育工作。要將德育融入到畢業班教育教學的各個環節，要認真研究社會環境變化對學生成長的制約與影響，努力優化育人環境，科學規劃各階段教育的目標與內容、措施與方法，增強畢業班德育工作的針對性和實效性。

2、做好畢業班學生思想教育工作。要轉變學生的學習觀念，培養學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要注重對學校班級文化的建設，使之形成良好的學風和積極向上的和諧班風，使學生想學、樂學、會學，形成濃郁的學習風氣。

3、開展畢業班學生的心理健康教育。畢業班教師要洞察學生心靈，了解他們的所思與所想。要關心愛護學生，做到曉之以理、動之以情。要建立平等、和諧、互助的良好師生關系，使他們以良好的心態面對升學。

4、開展畢業班學生的家庭教育指導。家庭教育是培養教育學生全面發展所不可缺少的、重要的組成部分。畢業班教師要多進行家訪，增進與學生家長的溝通與聯系，指導家長準確、有效地開展家庭教育，做到家校協同，形成教育合力。

三、遵循教學規律，提高畢業班教學質量

1、備課要求。畢業班教師要把好備課關，要根據循序漸進的原則，正確處理好新授課與復習課的關系，把握重點、突破難點、解決疑點，一步一步地夯實基礎知識，真正做到舉一反三，融會貫通，切不為了趕時間、搶進度而盲目求快。

2、上課要求。狠抓課堂教學環節，切實提高課堂教學效益。教師要在鉆研教材、認真備課的前提下，把課堂教學的科學性與藝術性完美融合，使學生學得扎實、學得輕松、學得愉悅，做到既減輕學生過重的課業負擔，又確保課堂教學質量的穩步提高。

3、作業要求。教師要按教學要求，結合學生實際，精心設計與布置作業。習題要精選、數量要適度、批改要及時、講評要認真，并督促學生及時訂正錯誤。班主任要協調好各位任課教師所布置的作業量。

4、監控要求。加強畢業班教學質量監控。定期舉行質量監控測試，并做到測試工作組織嚴密、要求嚴格、安排細致，要把好出題、測試、閱卷、分析等各個環節，發現問題及時查漏補缺。

5、復習要求。優化總復習過程，提高復習課教學質量。根據學生實際情況，把握總復習方向，明確目標，使復習課有計劃、有目標、有層次、有措施、有總結、有提高。使復習目標分層次、分階段得到落實，提高總復習的效益。

6、輔導要求。輔導學生要因人而異，特別要注重學習困難學生的輔導工作。認真細致地對學生從學習、思想、生活等多方面予以關心，對他們要熱情耐心幫助，采取有效措施做好輔導工作，激發他們的學習積極性與學習興趣。

五、掌握畢業班特點，處理好幾種關系，提高總復習質量。

1、處理好上新課與復習課關系。新課要穩扎穩打，不趕進度，以“新”憶“舊”、固“舊”，以“舊”知“新”，注意彼此聯系。

2、處理好平時與戰時關系。重視平時的復習工作，反對考前突擊。平時要緊、嚴、規

范，考時要寬、松、靈活。在階段復習安排上，要注意“穩步前進，適度超前”的原則。

3、處理好教與學的關系。要培養學生自主學習、創新學習，充分發揮學生學習的主動性和積極性，避免填鴨式的滿堂灌，講究復習效率，提高復習效果。同時，要指導學生對知識進行歸納、小結，掌握解題規律，學會學習。

4、處理好“講”與“練”的關系。提倡“精講”、“精練”，講練有機結合，重點知識重點練，一般知識滲透練，在“落實”上做文章。

5、處理好勞與逸的關系。文武之道，一張一弛。學生要堅持兩課兩操鍛煉，上好體育課。

6、處理好智力因素與非智力因素的關系。既重視智力因素的核心作用，不斷提高學生的智力水平，充分挖掘學生的學習潛能；又要重視非智力因素的引導、維持、調節、控制和強化作用。

認真分析自己班的實際情況，認真了解學生的實際情況，選擇制訂好管理的措施，才能使自己的班級形成良好的班風和學風，才能創造佳績，才無愧于學生、無愧于家長、無愧于學校、無愧于社會。

第二篇：提高畢業班語文教學質量措施

提高畢業班語文教學質量措施

明德小學

張家發

畢業班學生學習任務重，他們面臨著升學，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文教師，尤其在復習階段我注重對學生進行心理健康教育，一旦發現學生心理存在問題，及時找學生進行細致的談心，分析問題；并與家長溝通，共同解決存在問題。

接手任教六年級70班語文一個月了，通過學習、實踐，我初步掌握到一些教學方法，可能會讓我的教學工作開展得事半功倍。但是通過反思，我覺得在成績的背后仍然存在這很多的欠缺。我把問題進行了整理，如下：

一、深入鉆研教材，創造性地運用教材、對教材有獨到的理解上還做得不夠，在設計時未能找到很好的角度和方式。

二、在我的一些課堂中仍存在這“訓多練少”的現象，仍存在這對學生學習的不放心，對學生的能力不相信的思想。這形成了對學生的嚴重束縛。

三、學生實踐缺失，導致語文學習與生活脫節，使學生缺乏對自然、對社會、對人生的感悟，所以在一些聯系生活實踐的題目中有所反應。四、一部分學生的學習偏于記憶、重復、鞏固，而如何聯系語文環境分析進行思考，如何運用已有的知識去解決新問題等方面相對薄弱。

針對以上問題，我必須對癥下藥，采取相應的措施來解決。措施一：在“標、學、講、練、測”的基礎上，結合郊區新下達的“閱讀、體驗、互動、鞏固”的新課堂教學模式，進一步構建出適合自己的一套課堂教學模式。

措施二：優秀老師常說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，在今后的教學工作中，認認真真鉆研教材和教法，充分挖掘教材內涵，以學生如何學為突破口。努力做到“以學論教”的預期目標。

措施三：努力實現堂堂清、日日清、以及單元清，營造高效型課堂教學，切實減輕學生過重的課業負擔，提高課堂教學質量。

措施四：在今后的教學中，應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，培養學生

措施五：鼓勵學生積極參與社會實踐活動，每學期不少于5次。措施六：有經驗的教師是一盞明燈，能告訴我前進的方向，少走彎路。因此，我會不恥下問、虛心地向有經驗的教師請教。

總之，在今后的教學中我會一邊實踐，一邊思考，不斷調整教學策略，創新中尋找到教育的最佳切入點，使我的語文教學質量更上一層樓。

第三篇：畢業班提高教學質量措施

2014—2015學下學期 屯劉小學畢業班提高教學質量措施

為了更好地抓好小學畢業班工作，帶動和促進整個小學學段教育質量的提高。在中心學校領導班子的帶領下，把教學質量放在學校管理工作中的頭等大事。我校將努力做好以下工作：

1、強化畢業班工作的管理，成立由校長、畢業班三名任課教師組成的學校畢業班工作領導小組，由校長張田科主抓六年級畢業班。針對畢業班教育、教學的現狀，定期召開每月一次工作會議，及時匯總好的經驗與做法，分析歸納存在的困難與問題，研究、部署畢業班的各項工作。

2、制定工作獎勵措施時，在經費緊張情況下拿出1500元，對六年級語文，數學，英語三科教師分別進行500元獎勵。各科每提升一個臺階獎勵100元。

3、鼓勵畢業班任課教師，積極參加大學區教研活動，虛心學習兄弟學校、同科先進的教育教學經驗，并應用到我校的教育教學工作之中。

4、本，我校讓年輕有上進心的盧雪絨老師任畢業班班主任兼任數學教師，責任心強有經驗的唐夢婕任語文教師，多次獲英語教學能手的秦菊粉任英語教師。學校領導小組對畢業班教師、學生中存在的為題及時解決，對班級管理、教育教學好的建議或意見及時采納，及時解決。

5、根據畢業班教師的需求，學校及時購買教師教育教學相關的輔助資料，更好的服務于教學工作。

6、加大關心畢業班教師工作、生活等的力度，減輕壓力，全身心的投入到教育教學。

7、學校每學期召開一次畢業班家長會，社會、家庭、學校緊密合作，充分挖掘資源。切合我校的實際，加強家訪工作，發現學生的不足，積極和家長協作解決。共同教育，著力解決教學中存在的難題，全面提高教育教學質量。要求各任課教師了解每一個學生，每個學生每學期家訪不少于三次，讓每個家庭對子女的在校表現都有全面清晰的認知，更好的和學校配合，共同教育好學生。

8、學校領導堅持六年級各科聽課工作，及時評課，查漏補缺，提出好的建議，提高課堂效率。

9、積極鼓勵教師利用多媒體搞好課堂研究，課程改革，根據我校實際、學生實際，提高自身教育教學能力。

10、要求教師結合月考對每月階段教學進行小結，寫出質量分析，及時查漏補缺，提出改進辦法。

11、優化總復習過程，提高復習課教學質量。根據學生實際情況，把握總復習方向，明確目標，使復習課有計劃、有目標、有層次、有措施、有總結、有提高。使復習目標分層次、分階段得到落實，提高總復習的效益。

12、輔導學生要因人而異，特別要注重學習困難學生的輔導工作。認真細致地對學生從學習、思想、生活等多方面予以關心，對他們要熱情耐心幫助，采取有效措施做好輔導工作，激發他們的學習積極性與學習興趣。

13、認真分析自己班的實際情況，認真了解學生的實際情況，選擇制訂好管理的措施，才能使自己的班級形成良好的班風和學風，才能創造佳績，才無愧于學生、無愧于家長、無愧于學校、無愧于社會。

為提高我校畢業班教育教學質量，學校和畢業班各任課教師協商交流，特制定我校提高質量的措施。

屯劉小學

2015年3月20日

2014—2015學下學期 屯劉小學畢業班提高教學質量措施

屯劉小學 2015年3月20日

第四篇：淺談如何提高畢業班教學質量

淺談如何提高畢業班教學質量

白塔中心小學

劉芝香 記得每次學校例會領導講話的重點都是教學質量，教學質量是學校的生命線，要狠抓教學質量，尤其是畢業班的教學質量。因為畢業班的教學質量直接影響到學校的聲譽。身為畢業班的老師，我簡單分析一下影響教學質量的原因及其對策。

一、學校管理的“規范”

每所學校在開學初分課時，都會把畢業班的教學任務安排給素質高的有經驗的老師，且對他們的管理重結果輕過程，面對新課程穿新鞋走老路。經常是語文、學習、英語三門課連班倒，臨近畢業術科突擊死背！這種現象是由學校對教師的評價造成的。學校對教師的評價只是單純的獎懲性評價，是與獎金、晉級密切聯系在一起的。

對策：扎實教研

常規管理

提高課堂效率的關鍵性因素是老師。學校要注重對教師新課程理念的培訓，讓每一位老師可以適應任何年級的教學工作，每周定期搞教研活動，要搞得扎實有效，不能只停留于表面，不能是為了整理材料而組織教研，要是每次都能按照教研室組織觀摩的教研活動那一定能提高課堂教學效率，從而提高教學質量。學校領導每天督課，正常教學秩序。加強學生的素質教育，對教師的教學實行過程性管理。

二、教師業務的“專一”

目前為了抓畢業班的教學質量，我們的老師常常是加班加點，不注重備課。整天擠學生的時間，搞題海戰術，加大學生的課業負擔，結果是自己身心疲憊，學生睡眠嚴重不足，大大影響了教學質量，即使偶爾取得較好的成績，學生也被教死了，在畢業班教師的眼里“質量=高分數”這一觀念為學生以后的成長弊大于利。

對策：主動探索

潛心鉆研

畢業班的老師要發揮團隊精神努力提升自己的專業水平、精心備課提高一堂課的教學質量。教師平時要加強業務知識的學習，要認真鉆研教材，熟悉教材，沉下來備課。在教學過程中，要注重突出重點，突破難點，嚴格按照市教育局規定的“三案六環節”進行備課，徹底改變傳統的“備課=寫教案”這一觀念。課下多交流，及時談談自己的心得體會，以便他人在教學過程中揚長避短。實現教育教學的最優化。六年級的孩子們，雖然是小學的最高年級，但也只有十一、二歲而已呀。孩子們每天拖著疲憊的身軀，看著他們無神的眼睛，麻木的臉蛋，真讓人的心會猛揪一下：何日是盡頭呀！走進了校園就像走進了“地獄”，所以孩子們傳唱：“我去炸學校，校長不知道，點燃了炸藥包，轟隆一聲學校炸沒了”也就不足為奇了。為什么會給孩子們帶來這樣大的壓抑感，這難道不是人為導致的嗎？提高教師的素質很重要，大部分教師停留在駕馭分析教材這一層面上，調控課堂教學的能力停滯不前，機械照搬，讓人搖頭感嘆。作為一名有心的教師，在每一節課上都要下心思，上好每一節課，力爭上出自己的風格，上出自己的特色。平時的點滴發現、積累都很重要。例如：建造廠房實際投資120萬元，比計劃節約20%，比計劃節約多少萬元？這題讓學生乍一看以為這樣列式：

120×20%=24（萬元）其實正確列式是：

120÷（1-20%）-120=30（萬元）如果用對應份數去解答就簡單多啦?！皩嶋H比計劃節約20%”中的20%可以看做1/5,則計劃錢數看做5份、節約錢數是1份、實際錢數是4份。列式為：

120÷4×1=30（萬元）

這樣的方法教師要自己去發現，去探索，自己去尋找捷徑很重要、很關鍵。

三、學生學習的“主動”

農村的學生學習缺乏自覺性，他們中的大多學習生不會主動預習，更不會自覺的復習當天所學的知識。所謂的“學而時習之溫故而知新’對于他們來說無絲毫作用。回到家書包一扔，電視一開忘記一切。多年來，學生身陷作業的“苦?！辈荒苊撋怼槭裁催@樣說呢？一是學生作業太多，除了課本上的習題以外，還有其它形形色色的練習冊，大量的練習讓他們苦不堪言。而是必須要按時完成老師布置的各項作業，強制性的措施使學生遇到不會的內容要么瞎湊結論，要么去抄別人的作業也得完成交作業的假象。這樣的無效作業使學生疲憊不堪，收效卻微乎甚微。

對策：精心設計，使學生脫離“題海”

教師如何把握熱點，既不加重學生負擔，又能達到教學要求，還可以培養學生的良好學習習慣。其實最關鍵的是教師的作業布置要精而少。學生作業的預留、書寫和批改是評價教學的一個重要環節。要想救學生脫離“苦?！保處熅鸵x作業題。教師根據教學進度，從課本和各種習題冊中，把作業題選精，或者教師有針對性地自行設計學習作業題，使學生通過做這些作業題得到所期望的發展，而且練得恰到好處。為什么要精選作業題？我們要從“減負” 和 “增效” 兩個方面來分析。就“減負”而言，認真多做題，確實能提高學習習成績。但憑“題海”取勝，負擔過重，事倍功半。而學習的學習是一個循序漸進的過程，學生掌握知識不可能畢其功于一役。就“增效”而言，我們可以從理論上更深刻地揭示精選作業的重要性。如果學生是通過“做和反思”學習的，那么他們形成什么樣的學習經驗和能力，并進一步積淀或升華為什么樣的學習觀念，是由他們做什么樣的學習題來決定的。從某種意義上講，對學生應當做什么樣的學習題，不僅反映了教師的教學經驗，還折射出教師的學科教育觀念。這樣就決定了學習作業不能過多過濫，更不能簡單地以熟求巧，而必須精選，這是減負的重要手段。也是提高教學質量的關鍵所在。

第五篇：提高小學畢業班語文教學質量的措施

提高小學畢業班語文教學質量的措施

下牛中心小學

“以質量求生存，以特色求發展”已成為學校發展的共識，也是我們每一位教育工作者，始終必須要堅持的一個永恒的主題。如何抓好小學畢業班的教學質量，這是一個比較綜合而繁雜的系統工程。

一、做好充分的課前準備是提高課堂教學質量的前提。

首先，課前準備是指上課前的思想準備、心理準備和物質條件準備。先要研究教材，因為教材是教師和學生的“教”與“學”的依據，教師對教材鉆研的程度直接關系到教學質量。我們努力做到三位老師平時積極教研、商討，尋求“最優備課”。

其次是研究學生。教學是一個師生雙邊活動的過程，而學生是學習的主體，只有了解了學生的各種情況和差異，才能有的放矢地去進行課堂教學，真正做到因材施教。不僅研究學生的知識學情，更重要的是抓住學生的心理。平時重視學生的思想教育與引導，逐步從“要我學”轉變為“我要學”。老師要無所不用其極地調動學生學語文的興趣。例如：一旦發現不良苗頭，及時談心；抓住時機及時鼓勵表揚；把老師書的寫字送給進步的同學以資激勵。

第二，抓好培優補差工作不放松，并重視中間學生。

“培優”一方面是讓原來的優生保持優秀或更進一步，另一方面是從中等生中再培養一些優生。讓優生在“吃飽”的基礎上吃好。如：在他們先背完書的時候，建議他們去讀書或練習；作業做完的情況下，給他們找些拔高的題輔導培養。對于差生則利于邊角時間單獨輔導或讓優生幫助，不讓任何一個人掉隊。

我們每接一個班級，總是對優生和后進生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。然而，正是這一塊的存在，才有了我們老師的用武之地。我們可以把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優生的，另一部分是保持原狀，不容易進步的或有可能變為差生的。針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績，方法有四：找機會告訴他，你完全可以成為優生，老師相信你是優生的料；課堂上盡量照顧，讓他們有表現的機會，有體驗成功的機會；作業多幾分留意；研究他們的試卷、學習狀態，幫助學生找出薄弱點，讓這些學生跑起來。

第三，做好班級管理和學生的思想教育工作，為學習活動的有效開展保駕護航。

首先、畢業班的學生學習及外界壓力比較大從而導致心里壓力也比較大，教師長期和學生、家長取得聯系。

其次，勤于了解學生的各種情況，發現問題及時地妥善處理。每天下午留十分鐘時間和學生聊聊班級情況，舒緩一天的緊張情緒。

最后，每星期放一次有教育意義的視頻，做好心理戰，積極樂觀的面對畢業考試。如“超級夢想秀”的勵志故事。

沒有最好，只有更好。我們師生一定團結一致，迎難而上。相信實現第十八名的夢想并不遙遠！