第一篇：2013年武漢市初中畢業生學業考試語文試卷

2013年武漢市初中畢業生學業考試語文試卷

（滿分120分，用時150分鐘）

一、（12分，每小題3分）

1．下列各組詞語中加點字的注音或書寫有誤的一項是（C）。

A．驀然拮據（jié）與日俱增栩栩如生（xǔ）

B．愧怍秀頎（qí）鴉雀無聲眼花繚亂（liáo）

C．浮燥尷尬（gān）莫明其妙屏氣凝神（pǐng）

D．匱乏濡染（rú）眾目睽睽稍縱即逝（shì）

2．依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一項是（A）。

心靈的快樂是自足的。如果你的心靈足夠，即使身處最單調的環境，你仍能自得其樂。如果你的心靈足夠高貴，即使遭遇最悲慘的災難，你仍能。這是一筆任何外力都奪不走的，是孟子所說的“人之安宅”，你可以借之安身立命。

A．豐富自強不息財富B．富裕堅強不屈財富

C．富裕自強不息財寶D．豐富堅強不屈財寶

3．下列各項中，有語病的一項是（D）。

A．我們深信，愛讀書，會讀書，進而養成讀書的好習慣，能使人享用一輩子。

B．連日來，武漢“犟媽”易勤傾家助殘的事跡，引起了社會各界的廣泛關注。

C．隨著直飲水設備和知識的普及，更加方便、環保、健康的直飲水會逐漸被廣大市民接受。

D．歷代不少石碑為名家撰寫，因此石碑上的刻文成了書法大家真跡的集中場所。

4．將“隱心，還須戰勝富貴的誘惑”這句話還原到下面語段中，最恰當的一處是（C）。隱心，就是要使靈魂有個安頓的場所。（A）隱逸之士往往通過親近大自然，獲得一種與天地自然同在的精神超脫。（B）他們往往在山川景物中忘懷世事、頤養情志、寄托理想。

（C）陶淵明就有過“貧富常交戰”的切身感受，朝廷使者的不時光顧、同學少年的飛黃騰達，都必然帶來強烈的誘惑。（D）隱逸之士只有堅守基特殊的價值取向和人格追求，才能從身心兩方面來戰勝富貴的誘惑。

二、（9分，每小題3分）

閱讀下面短文，完成5—7題。

中國傳統建筑中的獅子雕塑

①獅子并非我國土生土長的，傳說它是在東漢時期由安息國（今伊朗）傳入我國的。獅子被視為猙獰之獸，在中國傳統建筑中，人們根據它的兇猛性格，設計出獅子雕塑，并賦予它以特殊的使命——護衛。所以，今天我們看到在古代陵墓和重要建筑物的大門兩旁，甚至房梁、屋頂上，都有獅子雕塑，它們守護著主人并顯示著主人的威勢。

②從歷史的發展來考察，不同時期的獅子雕刻具有不同的風格。

③唐代順陵位于陜西咸陽城之北，其四方門口左右都有石雕的獅子作護衛。這些石獅造型夸張、體形高大，腿和爪都特別粗大壯實，腳爪扣地，仿佛入土三分，顯得非常有力。這些石獅，立者作昂首行進狀，蹲者呈張口挺胸勢，整體形象使人望而生畏。

④北宋皇陵都統一建造在河南鞏縣，如今那里留下了大量墓前石像，其中石獅也不少。這些宋代石獅的造型，比起唐代的獅子，更具有寫實性，大小更接近獅子原型。獅子的頭及頭上的卷毛都更接近真實，其四肢和獅身輪廓雖也用了夸張手法，但獅子的整體形象卻不如唐代石獅那么威武有力了。

⑤明清時期，建筑中留存下來的獅子雕塑更多，在宮殿、園林、寺廟、王府里，不同造型的石獅子，銅獅子、鐵獅子比比皆是。它們的形象更寫實了，造型比過去復雜，細部刻畫多，四肢有肌肉的起伏，頭上有卷毛，身上戴著鈴鐺，卻不注意獅子整體造型的氣勢，失去

了獅子威武的神態。故宮寧壽殿門前的銅獅子，為了強調護門獅子的獰厲，將其腿部的肌肉

表現得特別鼓凸，嘴張得很大，露出很尖的牙齒，但這樣一來，獅子反而失掉了整體的雄威。

⑥獅子雕塑作為一種藝術創作，它的風格特征和那個時代的特征相符合。唐代統一中國，進入了一個政治上相對穩定，經濟上繁榮昌盛的時期。這個時期建筑風格上的特點是：規模

宏大，氣魄雄偉，突出建筑藝術上的大效果，壯麗而不纖巧。我們從唐代留下來的石獅子上

也看到了這種風格。宋代建筑，從技術上看，比前代更趨成熟，但就其建筑藝術風格來看，宋代建筑逐步走向秀麗的方向，在總體上氣勢大不如前。這個特點在石獅子上也很明顯地反

映出來了。清代尤其到了清末期，政治上保守腐朽，在建筑和其他藝術上都表現出一種追求

繁瑣綺麗的風氣，工藝品上堆砌玉石珍寶，建筑裝修上鑲嵌琺瑯玉石，藝術之高低仿佛與金

銀財寶的多少成了簡單的正比。所以我們發現清朝的獅子有的竟成哈巴狗的形象也就不足為

奇了。（樓慶西《中國小品建筑》）

5．下列對全文內容的概括最準確的一項是（D）。

A．介紹獅子雕塑的源起。

B．介紹獅子雕塑在傳統建筑中的作用。

C．介紹不同歷史時期獅子雕塑的特點及其變化。

D．介紹不同歷史時期獅子雕塑的風格及其形成原因。

6．下列表述不符合文意的一項是（B）。

A．唐代石獅高大威猛，腿爪粗壯有力，造型上多用夸張的手法。

B．宋代石獅比唐代更具有寫實性，頭部及四肢等細部刻畫得很真實。

C．唐代石獅呈現的風格與唐代的政治經濟狀況密切相關。

D．宋代石獅的雕刻技術比唐代更加成熟，但氣勢卻遠不如唐代。

7． 同學們要排練一出以清朝為背景的課本劇，大家為劇中的道具——“獅子雕塑”的設計

出主意。下列說法不符合文本內容的一項是（B）。

A．小華說：“讓獅子的嘴張大一些，讓它的牙齒尖一點，露出來。”

B．小鵬說：“設計得酷一點，讓它頭上的卷毛夸張一些，不那么寫實。”

C．小莉說：“這個獅子呀，給它打扮一下，最好鑲嵌一些寶石。”

D．小燕說：“別忘了，還要在它的脖子上配個鈴鐺。”

三、（9分，每小題3分）

閱讀下面文言語段，完成8—10題。

曹瑋久在秦中，累章求代。真宗問王旦：“誰可代瑋者?”旦薦李及，上從之。眾疑及雖

謹厚有行檢，非守邊才。韓億以告旦，旦不答。及至秦州，將吏亦心輕之。會有屯戍禁軍

白晝掣婦人銀釵于市，吏執以聞。及方坐觀書，召之使前，略加詰問，其人服罪。及不復下

吏，亟命斬之，復觀書如故，將吏皆驚服。不日聲譽達于京師。億聞之，復見旦，具道其事，且稱旦知人之明，旦笑曰：“戍卒為盜，主將斬之，此常事，何足為異！旦之用及，非為此

也。夫以曹瑋知秦州七年，羌人懾服。瑋處邊事已盡宜矣。使他人往，必矜其聰明，多所變

置，敗瑋之成績。所以用及者，但以及重厚，必能謹守瑋之規模而已。”億益嘆服公之識度。

【注釋】累章求代：(曹瑋)屢次上表章請求朝廷派人來接替他的職務。詟（zhé）：恐懼。

8． 對下列語句中加點詞語的解釋不正確的一項是（B）。

A．上從之從：聽從

B．將吏亦心輕之輕：輕松

C．何足為異足：值得

D．億益嘆服公之識度益：更加

9． 下列語句中的“之”與例句中的“之”用法相同的一項是（C）。

例句：旦之用及，非為此也

A．吾欲之南海

B．屬予作文以記之

C．吾妻之美我者，私我也

D．公與之乘

10．下列對文本內容的理解不正確的一項是（D）。

A．李及謹慎忠厚，行為正直，但眾人仍對他守邊的才能持懷疑態度。

B．李及在略加審問了解清楚案情后，就馬上下令斬殺了犯事的戍卒。

C．李及的聲譽傳到京師后，王旦卻認為李及的做法只是在履行主將的職責。

D．李及之所以被王旦推薦，是因為王旦認為李及很聰明，會不斷開創新的政績。

四、（14分）

11．請把第三大題文言語段中畫線的語句翻譯成現代漢語。（4分）

會有屯戍禁軍白晝掣婦人銀釵于市，吏執以聞。

適逢一位駐邊的士兵白天在市場上搶奪婦人的銀釵，官吏捉住他，把這件事報告給李及。

12．填空。（共10分，每空2分）

（1）老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。（曹操《龜雖壽》）

（2）零落成泥碾作塵，只有香如故。（陸游《卜算子 詠梅》）

（3）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（范仲淹《岳陽樓記》）

（4）文天祥的《過零丁洋》有名句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”，句中的“汗

青”指的是“ 史冊”，該句表現了詩人為國捐軀的決心和堅貞不屈的民族氣節。

五、（18分）

閱讀下面文章，完成13—16題。

沒有歷史的未來是一匹野馬

于堅

1980年，我在一所20世紀早期創立的大學念中文系。大學的主樓是法國人設計的，位

于一座小山的山頂。我們的教學樓，有著希臘式的圓柱和巴洛克風格的陽臺，可以俯瞰整個

城市，包括落日和新月。那時候青年知識分子談論最多的就是未來，我們都是未來主義者。

在那個年代，我們這一代人對未來充滿著憧憬。這個未來正是在我們曾經歷過的“文革”的黑暗里逐漸清晰起來的，“文革”那噩夢般的記憶讓人不忍回首。詩人食指在《相信未來》

里寫道：“當我的紫葡萄化為深秋的露水／當我的鮮花依偎在別人的情懷／我依然固執地用

凝霜的枯藤／在凄涼的大地上寫下：相信未來。”

記得有一天我和一群同學看“世界杯”直播，比賽之前的《新聞聯播》中出現了一個東

京大街被小汽車堵塞的鏡頭，大家發出了一陣驚訝羨慕的歡呼聲。散場時，我們在路燈昏暗的街道上走，憧憬著未來。如果說，未來曾經虛無縹緲，只是一些標語口號的話，那個夜晚

我們感到未來長出了雙腳，正在大地上走過來——我們盼望著推土機。

如今，中國的街道已經跟我們在那個夜晚見到的大街一模一樣，我們已經置身未來。未

來就這么簡單，讓歷史、故鄉、記憶全部成為廢墟。未來清楚、明白、實際得令人厭倦，令

人懼怕，令人無奈。

未來不過是技術、物品、消費水平一次次的更新換代，不過是摩天大樓里的電梯速度更

快，高速公路更長、更寬??而且是無休無止地更快、更寬、更長、更??這種物質世界的煥然一新幾乎波及每一個人，每一個人都被升級換代了，而且正在次第進入新一輪的升級換

代。這個未來已經不能被拒絕了，不再是我們奔向它，而是它裹挾著我們呼嘯前進——未來的快車已經沒有剎車了。

我們曾經無限向往的未來，如今正在全面侵占我們賴以生存的空間，發出某種橡膠輪胎

和汽車廢氣混合而成的糊味、餿味。空氣中到處懸浮著細小的顆粒物，霧霾讓我們無法自由

地呼吸。我們曾經憧憬的未來，如今正在侵蝕著我們賴以生存的土地。生活廢料、工業污染

帶來的大量有毒有害物質造成土壤毒化，危害著人體的健康。未來讓我們無法安全地生存。

這個未來，就是我們幾十年前歡呼的那一個嗎？可以說，我們每個人都曾經為之舉手鼓

掌。如果這個未來終于動搖了人們對未來的信心，那么每個人都難辭其咎。曾幾何時，金錢

和速度有著如此巨大的價值，使人們迷失在物質世界里，對物質的全民性的狂熱追求，使我們的頭腦沒有為精神世界留下任何空間。我們的傳統道德、精神家園已經被未來的推土機清

除殆盡。我們只剩下一種知道結果卻無法改變的無奈。

幸運的是，我們還在使用已經使用了五千年之久的漢語，這種農耕文明創造的語言沉淀

著中華民族的傳統道德，曾養育了我們的精神世界，引領我們前行。應該讓歷史創造未來，而不是讓未來自己去創造未來。沒有歷史的未來是一匹野馬，任何力量都將無法駕馭。

我們曾經感嘆“天地有大美”“世界美如斯”，這一美好歷史還在我們的記憶里，還在我們的語言中。趁著還能記得漢字的這會兒，我們應該重新想想：我們從哪里來，要去何處？

如今這個未來真的是我們向往的嗎？

13．在那個年代，“我們”為什么對“未來”充滿著憧憬？請依據第①段內容作簡要概括。

（4分）

我們這代人經歷了文革的黑暗；未來能給我們帶來光明，讓我們獲得拯救。

14．品讀下面這個句子，說說它是如何巧妙地表達出“我們”當時的心情的。（4分）

如果說，未來曾經虛無縹緲，只是一些標語口號的話，那個夜晚我們感到未來長出了雙

腳，正在大地上走過來——我們盼望著推土機。

示例：①“未來長出了雙腳”寫出了那個曾經縹緲的“未來”變得實在可感，“正從大

地上走過來”寫出了“未來”越來越清晰的狀態，表達了“我們”的欣喜之情。②“我們盼

望著推土機”這句話中“推土機”指的是創造未來的行動，表達了“我們”為了未來的早日

到來渴望行動起來的急切心情。

15．作者為什么認為我們已置身其中的“未來”是一匹野馬？請根據④—⑥段內容分條作答。

這個未來只有物質世界的發展，而且其速度越來越快，讓我們無法控制。這個未來的生

態環境越來越糟，讓我們無法生存。這個未來缺失精神世界，讓我們無可奈何。

16．作者在反思“未來”的過程中表達了怎樣的愿望？

示例：①希望我們創造的未來不只是追求物質世界的發展，更要有精神世界的引領。②希望

我們從歷史（或傳統文化、民族傳統）中找回我們的傳統道德（精神世界）來引領我們去創

造未來。

六、（8分）

根據要求完成17—19題。

在全國各地打造“城市形象”的背景下，武漢市積極投入其中。學校組織同學們開展以“武

漢的城市形象”為主題的綜合性學習活動。

17．你們小組確定的選題為“武漢公共場所的衛生狀況”，現在準備開始搜集資料，請你設

計一個具體的調查項目。（2分）

示例：①電影院的衛生狀況；②公園的垃圾回收情況；③購物廣場的保潔狀況

18．下面是某小組在調查武漢市的交通現狀時整理的資料，請你充分利用下面圖表包含的信

息，針對影響市民快捷出行的主要因素，用簡明的語言為提升武漢的城市形象提出合理建議。

（4分）

資料一：影響市民快捷出行因素的調查

資料二：解決交通問題措施的調查

硬件 加快地鐵及環線建設的進程 24.09

增加便民自行車的投放數量 13.42

增加公交車的數量 4.01

增加出租車的數量 5.45

其他措施 3.03

軟件 規范出租車服務的管理 16.58

科學規劃公交線路站點 8.6

規范便民自行車的管理 4.04

提高交通管理的效率 16.48

其他措施 4.3

此題針對“影響快捷出行的主要原因—道路擁堵。從硬件和軟件兩方面來提建議.言之成理

即可

19．在“維護交通秩序，提升武漢形象”的活動中，你作為一名志愿者，在學校附近路口維

持交通秩序。當綠燈已轉為紅燈時，一個阿姨牽著孩子準備橫穿馬路，你認為這么做既不文

明又很危險，就攔住這位阿姨說：“

阿姨，您這樣闖紅燈多危險啊！紅燈停，綠燈行，自覺遵守交通規則，是對您和孩子的生命負責，對父母的負責，更是對社會負責啊！”阿姨聽完后微微一笑，停了下來。（2

分）

七、（50分）

20．閱讀下面材料，按要求作文

看山水，如何看見生命的靈性？看人間，如何看見世事的真相？看史傳，如何看見人性的善惡？看生活，如何看見人情的冷暖？看，需要眼睛；看見，需要頭腦和靈魂。

請以“看見”為題，文體（詩歌、戲劇除外）為題，寫一篇不少于600字的文章。

蓮山課件原文地址：http:///shti/cusan/122762.htm

第二篇：武漢市2009年初中畢業生學業考試語文試卷

武漢市2009年初中畢業生學業考試

語文試卷

一、積累與運用(30分)抄寫下面的句子，并根據拼音寫出相應的漢字。(分)仰望天穹，讓心飛上云ā。依次填入下面橫線上的詞語，恰當的一項是(分)

()香港今日的歸根到底是香港同胞創造的，也是同祖國內地的發展和支持分不開的。

()秋天像一個穿著金色裙的仙女，她用輕飄的衣袖

去了太陽的焦熱，將明亮和清爽

給大地。

繁榮掃拋 繁榮拂撒繁華拂拋 繁華掃撒修改下面句子的語病。(分)

各地紛紛采取追蹤病源、隔離觀察等措施，防止甲型

流感不再擴散。下面語句的順序排列恰當的一項是(分)①極目遠望

②那波浪互相擁擠著，追逐著，越來越近，越來越高

③那從天邊垂下來的波濤，一排趕著一排，浩浩蕩蕩

④那由地心里泛起的浪花，沸沸揚揚，一層緊追著一層

⑤像沖鋒陷陣的大軍

⑥像秋天田野上盛開的棉朵

③⑥①②④⑤

①③⑤④⑥②③⑥④⑤①②

①④⑥②③⑤根據上下文填寫古詩文句子。(分)

()長風破浪會有時。(李白《行路難》)(分)

()

，再而衰，三而竭。(《左傳·曹劌論戰》)(分)

()詩人常常借緬懷古人來抒發自己的情感。如杜甫在《蜀相》中感慨“出師未捷身先死，:。”又如陸游在《書憤》中寫道:“出師一表真名世。”(分)根據要求完成下面題目。(分)

改革開放以來，我們的生活在不斷變化，社會在不斷進步。為了加深同學們對這種變化與進步的認識，學校準備開展以“關注身邊的變化”為主題的綜合性學習活動。

()下面是同學們擬定的幾個選題，你認為不適合作為本次活動選題的一項是(分)

從衣食住行看身邊的變化從城市面貌看身邊的變化從環境保護看身邊的變化從季節變換看身邊的變化

()某同學以“關注消費者維權意識的變化”為選題，搜集了以下材料，請你幫助分析并回答問題。(分)

甲

年月，某消費者在超市購得一盒月餅，當日拆開食用時，發現月餅已過期變質，他不知◇◇怎樣解決這件事，只好自認倒霉。

乙

年月 日，《中華人民共和國食品安全法》正式實施。根據新法規，消費者如果購買到不符合食品安全標準的食品，除要求賠償損失外，還可以向生產者或者銷售者要求支付價款 倍的賠償金。

丙

年 月 日，某消費者從超市買回一袋豆腐干，卻吃出一只蒼蠅。他立即依據《中華人民共和國食品安全法》向工商部門投訴。經調查核實后，商家依法按商品價款的倍作了賠償。

從以上材料可以看出:

①消費者的維權意識發生了怎樣的變化?(分)

②丙材料中的消費者維權成功與什么因素有著直接關系?(分)

()某小組以“關注校園周邊環境的變化”為選題，開展綜合性學習活動。一周后，他們將各自搜集的材料匯總交流。在討論過程中，同學們依次作了如下發言，其中語言不得體的一項是(分)

我們搜集的材料雖然已經比較豐富了，但都是文字材料，顯得有點單一。我認為還需要進一步完善材料的搜集整理工作。

我很贊同你的意見，我們還可以搜集一些影像材料。材料的豐富和多樣化可以使我們的報告更有說服力。

利用現有材料也可以寫出一份不錯的報告，而且將影像材料制作到報告中，對我們是一個不小的挑戰，還是算了吧。

你這是懶漢思想!做事怎么能這樣畏首畏尾呢?不想干就直說!我是追求完美的。沒有你，我們照樣能做好!

語文試卷參考答案見A29

二、閱讀(40分)()閱讀下面文言文，完成第題。(分)

年羹堯鎮西安時，廣求天下才士，厚養幕中。蔣衡應聘而往，年甚愛其才??年征青海日，營次，忽傳令云:“明日進兵，人各攜板一片、草一束。”軍中不解其故。比次日，遇塌子溝，令各將束草擲入上鋪·，板片，師行無阻。番人方

倚此險，不意大兵驟至也。遂破賊巢。又年征西藏時，一夜漏三下，忽聞疾風西來，俄頃即寂。年急呼某參將，領飛騎三百，往西南密林中搜賊，果盡殲焉。人問其故，年曰:“一霎而絕，非風也，是飛鳥振羽聲也。夜半而鳥出

·，必有驚之者。

此去西南十里，有叢林密樹，宿鳥必多，意必賊來·潛伏，故鳥群驚起也。”

(節選自《嘯亭雜錄》和《郎潛紀聞》。有刪改)【注釋】①年羹堯:人名，清朝名將。②塌子溝:淤泥深坑。③番:我國古代西南少數民族的統稱。④漏:古代計時用的漏壺。解釋下列句中加點的詞。(分)()軍中不解其故()

·一霎而絕()此去西南·十里用現代漢·語翻譯下面的句子。(分)

番人方倚此險，不意大兵驟至也。下面對年羹堯事跡的概述，不符合文意的一項是(分)

重視人才，廣招天下才士。預備板、草，越溝攻破賊巢。聞風而起，苦練夜戰本領。派騎三百，密林搜殲敵人。年羹堯善于用兵主要體現在哪些方面?請簡要概括。(分)

(二)閱讀下面現代文，完成第11-13題。(10分)椅子改變中國文化

在中國傳統禮儀中，怎么坐是一個很重要的內容。最早的時候，沒有椅子，人們會客的時候都是跪坐在席子上，這叫跽(ì)坐。雖然不太舒服，可是在正式場合必須這樣坐，否則就是失禮。

到了東漢末年，一種名叫“胡床”的折疊板凳傳入中原，第一次改變了人們的坐姿，人們逐漸開始放棄跪坐這種難受的姿勢。唐代中期，胡床逐漸演變為我們習以為常的有靠背、有扶手、可以讓雙腿自然垂下的椅子。到了宋朝，這種椅子便廣泛地流行起來。

椅子的流行不僅僅使人們的坐姿發生改變，更重要的是對古代中國文化產生了沖擊。

這種四條腿的家具首先沖擊的是當時中國的坐禮。而坐禮的變化，又直接導致諸多社交禮儀的改變。人們的雙腿解放以后，許多重要的儀式、日常的交際禮儀都發生了相應的變化，以“跪”為主的禮節逐漸演變成了以“坐”為主。

椅子還影響到了人們的生活用具和生活習俗。比如房屋內部風格:椅子的出現使窗戶的位置明顯升高了;人們不需要為席地而坐預留太大的空間，家具的數量也因此增加起來。椅子出現以前，人們的坐姿很低，導致家具普遍矮小，常見的案幾與現在農村炕桌的高度差不多;椅子出現后，人們的坐姿顯然升高了不少，自然而然一些高足家具就陸續開始流行，桌子也就應運而生，逐漸成為我國最主要的吃飯、看書的家具。而高足家具的出現，又引起了茶具、碗碟等等生活用品的一連串改變。唐人因席地而坐，坐姿低，為了方便飲食，都使用高足餐具，許多杯、碟、碗的底部都有幾個支撐的高足。到了宋代，餐具置于高桌上，身體的位置及人的視線都不一樣了，很難再看到安裝高足的餐具了，碗、盤、杯等器皿都變得玲瓏精巧。椅子出現前，由于坐姿、案幾的低矮，人們圍坐在一桌吃飯很困難，所以，那時一般都是分餐制。椅子和高足桌子的出現，奠定了圍坐吃飯的物質基礎，人們逐漸開始圍坐在一張桌子旁吃飯，直到八仙桌出現，在一張桌子上吃飯已成了習俗，分餐制也就順理成章地變成了合餐制。

椅子最大的影響，是對于國人的心理。椅子出現之前，人們在正式場合必須跽坐，這樣坐是很難受的，現代人恐怕很難堅持半小時以上;所以，古時候的人們必須經過刻苦訓練，才能適應這種坐姿。孩子們學的第一堂禮儀課就是跽坐，其意義與新兵入伍時訓練軍姿很相似。跽坐的訓練，不僅能磨練孩子的意志，甚至能收到修身養性的效果。因為再怎么訓練，跽坐久了都會不舒服，內心也會焦躁不安，所以跽坐訓練更是對自身心性內涵的修煉，通過訓練，可以實現內心與坐姿的和諧統一。

宋代以前，皇帝和群臣議事、大臣們向皇帝跪拜時，皇帝其實也基本在跪著，這種坐姿的平等拉近了皇帝和臣民的關系。那時的君臣關系更像是事業上合作的伙伴，“跪”沒有低下的含義，而是一種恭敬虔誠的表現。椅子出現后，“跪”的意義與內涵發生了重大變化，皇帝坐在椅子上居高臨下，臣民們則跪拜在地上，這種禮節上的巨大不平街使臣民們潛移默化地奴顏婢膝起來，在心理上鞏固了皇權至上的觀念，奴化了國人。

(作者澹臺卓爾。有刪改)

椅子的流行對古代中國文化產生的沖擊主要表現在 的變化、生活用具及習俗的變化和

的變化。(分)

“桌子也就應運而生，逐漸成為我國最主要的吃飯、看書的家具。”如果把這句話中的“逐漸”改為“立即”，句子的意思有什么變化?(分)

作者認為，中國古代的“跟坐”有哪些好處?(分)

(三)閱讀下面現代文，完成第14-17題。(15分)父愛陷阱

那年，他隨父親去狩獵，不慎掉進陷阱。突如其來的一陣黑暗，使他無法適應。他拼命掙扎，拼命呼喊父親，但是這一切都是徒勞的。他清楚，不久前，父親出獵時，耳朵受了傷，一直沒康復。他所有的呼喊，父親可能真的聽不到。

可是，他居然看見井口邊，父親正在伸頭探望。他喜出望外，揮動雙手，大聲地喊著，爹，我在這兒!爹，我在這兒!父親還是沒聽見。也許是陷阱內的光線太暗，父親看了一會兒，沒發現他，就轉身離開了。那一刻，他急得哭了。

他沿著井壁走了一周，沒發現任何能攀援的地方，要想離開陷阱，憑他的能力，幾乎是不可能的。他絕望地坐在地上，等待救援。時間一分一秒地過去，他期待著父親能早點再找到這里，并能發現他。

井下昏暗潮濕，坐在井底，他感到了陣陣寒意。更糟糕的是，他感覺肚子前所未有地饑餓。父親一時找不到他，可能回村里喊救兵了。他意識到，即使父親能以最快的速度趕回來，也需要兩天的時間，那么，他能堅持兩天嗎?而他現在唯一能做的，只有耐心地等待。

周邊非常安靜，他知◇，夜幕開始降臨了。忽然，他聽到了一陣◇◇萃萃的聲音，好像是井邊的草叢在響，可能是危險動物向井邊靠近了。他無法想像，即使是一只常見的獾子，跟他同時窩在一個陷阱內，后果也難以接受。更何況在森林里，危險的動物不計其數。

他提起警覺，掏出那把獵刀，作好了隨時跟動物拼命的準備。幸運的是那聲音一會兒又消失了———動物可能轉個方向離開了。他松了一口氣，再次坐到地上。

沒多久，困意向他襲來，他閉上了眼睛。忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。他意識到，在井內比在任何地方都危險，他沒有退路，他必須時刻保持清醒。但是堅持不了多久，他又松懈了;只有聽到井口的聲音，他才又振作起來。

夜深了，他不再指望父親能來救他。如果父親真的不來，那么，他將永遠被困在井內。對于他來說，等待或許才是最危險的。想到這里，他再次站起來，沿著井壁尋找出路。他發現，井壁其實都是些松軟的泥土，他掏出獵刀，在井壁上挖出階梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能堅持住，不久就可以爬出陷阱。

他終于成功了!當他爬到井口時，黎明的霞光正照射進來，明亮而美麗。他幾乎耗盡了所有力氣，一屁股坐在草地上。

突然，他一躍而起，好像踩上了毒蛇一般———他發現了父親!父親竟然就站在一棵大樹后面，靜靜地看著他，身邊的草叢凌亂不堪。那一刻，他幾乎氣暈了———父親竟然一直守在井口，任由他在井內痛苦地掙扎。他沒想到父親竟然如此冷漠絕情。

父親滿臉憔悴，看到他，顯得非常興奮，趕忙跑過來·擁·抱·他·。

他一把將父親推開，氣急敗壞地說，我沒有你這個見死不救的父親!

父親伸出的手僵住了，愣了愣，顯得很愧疚。父親說，對不起。

他說，你知◇，我在井里多么期盼著你來救我;而你，竟然就一直守在井口看著我痛苦。

父親說，我知◇你掉入陷阱;但是，我也知◇，憑你的能力，能順利爬出陷阱。因為井壁的土質很松軟，只要有把獵刀就能順利爬出來，而你身上就有一把獵刀。整個晚上，我守在井口，一步不敢離開，因為隨時會有動物靠近陷阱。為了提醒你，我不得不用腳踩踏草叢，制造聲音;幸運的是，昨天晚上一直沒有任何動物出現。我知◇，你習慣了等待救助，但是，更多的情況下，你等不到救援，你必須學會自救!這便是我挖這口陷阱的初衷。

他的雙眼濕潤了，他理解了父親的苦心。他撲進父親懷里，說，爹，對不起!父親擁抱著他，開心地笑了。

那年，他才十三歲，卻一夜間成熟得像個老獵人。

(作者鄭成南。有刪改)

從“不慎掉進陷阱”到“爬到井口”，“他”經歷了一個艱難的過程，這個過程可以分為三個階段，請根據提示作簡要概括。(分)

———警覺地應對危險———

文中說，第二天早晨父親已是“滿臉憔悴”，結合故事情節說說父親“滿臉憔悴”有哪些原因。(分)

父親說，“為了提醒你，我不得不用腳踩踏草叢，制造聲音”，文章在前面為此埋下了哪幾處伏筆?(分)

文中父親教育孩子采用的是怎樣的方式?結合文章內容和生活實際，說說你對這種教育方式的看法。(分)

三、寫作(50分)閱讀下面材料，按要求作文。

鏡頭一:運動場上。“跳高健將”王山縱身一躍，跨過了 米的橫竿;小個子李川連跳三次，也沒能越進 米的高度。老師說，盡力去跳就好。

鏡頭二:春游途中。在一處懸崖的石縫里，生長著一棵小松樹。同學們駐足觀望，擔心它難以枝繁葉茂。老師說，盡力去長就好。

盡力而為就好。這一點引起你哪些聯想和思考?請自擬題目，自選

武漢市2009年初中畢業生學業考試 語文試卷參考答案

武漢市2009年初中畢業生學業考試

語文試卷參考答案

一、1.端 2.B3.去掉“不再”或“不”，或將“不再”改為“繼續”，或將“防止”改為“使”“讓”。(或將后一分句改為“避免甲型H1N1流感擴散”。)

4.B5.(1)直掛云帆濟滄海(2)一鼓作氣(3)長使英雄淚滿襟千載誰堪伯仲間6.(1)D(2)①消費者依法維權的意識從無到有，逐漸增強。②《中華人民共和國食品安全法》的正式實施。(或:國家健全了法律法規。)(3)D

二、(一)7.(1)原因;緣故(2)斷絕;消失(3)距;距離(或:相距)8.番人正是倚仗這一險阻，沒想到大軍很快到來了。

9.C10.答案要點:①善于了解和利用戰地環境②善于正確判斷敵情③善于指揮部隊作戰(二)11.坐禮 心理12.用“逐漸”，句子的意思是說桌子成為吃飯、看書的家具經歷了一個較長的過程;如果替換成“立即”，句子的意思則是說桌子很快就成為吃飯、看書的家具了。13.(1)能磨煉意志、修身養性。(2)能體現人與人之間的平等關系。

(三)14.消極地等待救援(被動地等待救助)

積極地設法自救(主動地設法自救)

15.答案要點:

①父親在陷阱邊上守候了一夜，徹夜未眠。

②父親整夜都在警惕地防止動物的襲擊。

③父親整夜都在擔心孩子能否作出自救的決定并進行自救。

16.埋下了四處伏筆:

(1)忽然，他聽到一陳意意◇◇的聲音，是井邊的草叢在響。

(2)忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。

(語文試卷見A23)

(3)只有聽到井口的聲音，他才又振作起來。(4)父親??身邊的草叢凌亂不堪。

17、(1)父親采用的是情境教育(或:體◇教有、◇折教有)的方式。(2)略

三、19.評分標準:

分項/分等內容30分

一等

30N26切合題意主旨突出感情真摯內容充實

20N16文脈暢通語言有文采有文體特點書寫規范正確

二等

25N21符合題意主旨明確感情真實內容較充實

15N11文脈清楚語言暢通有文體特點書寫清楚

三等

20N16基本符合題意主旨較明確有感情內容較空泛

10N6文脈較清楚語言較通順有文體意識書寫能看清

四等

15N0不符合題意主旨不明確感情虛假內容空洞

5N0文脈不清語言不通順沒有文體意識書寫混亂不堪

表達20分

第三篇：2012年武漢市初中畢業生學業考試思想品德試卷

2012年武漢市初中畢業生學業考試思想品德試卷

第Ⅰ卷選擇題(共30分)

1.歷經大風受阻的嚴重障礙，克服了缺氧、寒冷、失眠等困難，2012年5月19日，中國地質大學登山隊4名隊員從北坡成功登上珠穆朗瑪峰頂峰，成為我國第一支登上世界最高峰的大學登山隊。武漢人的首次“珠峰之約”告訴我們

A.人生與挫折同行，經歷挫折就能成功

B.實現理想，需要對人生作出規劃

C.堅強的意志是戰勝挫折、實現人生目標的保障

2.佳木斯市女教師張麗莉在一輛汽車突然失控向學生沖去的一剎那，毅然向前一撲，拯救了兩個花季生命，自己卻永遠失去了雙腿。“最美女教師”的行為啟示我們

A.最具有智慧是人類生命獨特性的突出表現

B.要尊重生命，關愛生命

C.世界因生命的存在而精彩

3.在國際舞臺上，中美兩國建交33年來既競爭又合作，雙邊貿易額增長了189倍，2012年有望突破5000億美元。這給我們的啟示是

A.競爭與合作總是和諧交融的B.在競爭中合作，應該體現“雙贏”的原則

C.在合作中競爭的目標是發揮團隊精神

4.免費公園、免費博物館、免費自行車、免費公廁……武漢市免費公共服務項目的增多，更需要廣大市民規范自身行為，增強規則意識，做城市的主人。這意味著

A.做城市的主人是公民的基本權利

B.尊重自然的核心是保護環境

C.尊重社會，就要遵守社會規則，承擔對社會的責任

5.右邊漫畫《叫賣聲聲》中，非法販賣他人信息的行為侵犯了公民的A.隱私權

B.政治權利和自由

C.智力成果權

6.從政府網絡的廣泛建立到如今政務微博蔚然成風。通過網絡平臺聽取民聲、了解民意日益成為我國政治生活中的常態。這些做法

A.說明網絡聽政是人民行使當家作主權力的主要途徑

B.說明公民管理國家的關鍵是媒體監督

C.有利于公民參加國家管理、參政議政

7.為創建平安校園，各學校制定了各類突發事件的應急預案并進行演練，開設營養與健康課，開展預防艾滋病教育，加強校車安全管理……這些措施體現了對未成年人的A.社會保護B.家庭保護C.學校保護

8.2012年5月18日，廈門市中級人民法院依法以走私普通貨物罪、行賄罪，判處賴昌星無期徒刑、剝奪政治權利終身，并處沒收個人全部財產。這表明

A.刑罰當罰性是犯罪嚴重危害性及刑事違法性的必然后果

B.主刑包括無期徒刑、剝奪政治權利、沒收財產

C.刑罰當罰性是犯罪的最本質特征

9.毅然辭去沿海城市年薪百萬工作的王晰昧，來到新疆生活條件最艱苦的帕米爾高原義務支教，用自己的學識打開貧困牧區孩子的心靈之窗。她的事跡說明

①不計較代價與回報的奉獻精神，是社會責任感的集中表現

②義務支教、服務社會，是我們義不容辭的法定義務

③熱心公益，在奉獻中提升自身的價值

④參與社會公益活動，有利于營造“我為人人，人人為我”的社會氛圍

A.①②③B.①③④C.①②④

10、入世10年來，中國累計對外提供援款1700多億元，免除50個重債窮國和最不發達國家近300億元到期債務，為促進相關國家經濟社會發展作出了貢獻。這表明

A.中國已全面建成小康社會

B.一個和平、合作、負責任的中國形象已經為國際社會所公認

C.獨立自主、自力更生是我國發展的根本基點11、2012年政府工作報告指出，改革開放是決定中國前途命運的正確抉擇，要繼續深入推進改革開放。改革開放是我們黨、我們國家

A.發展進步的活力源泉

B.生存和發展的政治基石

C.興旺發達和長治久安的根本要求

12、西藏、新疆等自治區幾十年來發生了翻天覆地的變化，實現了歷史性跨越。取得輝煌成就的原因，主要是我國堅持

①共同富裕的根本原則

②把維護民族團結作為我們的共同理想

③民族區域自治制度

④民族平等、團結和共同繁榮的原則

A.①②③ B.②③④ C.①③④

13、“情天再補雖無術，缺月重圓會有時”。我們堅信，只要全體中華兒女共同努力，祖國統一大業一定能夠實現。兩岸關系和平發展的政治基礎是

A.堅持一個中國的原則

B.堅持中國特色社會主義道路

C.堅持人民代表大會制度

14、我國社會主義性質和初級階段國情決定了

A.按需分配為主體、多種分配方式并存的分配制度

B.公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度

C.政府把解決民生問題擺在一切工作的首位

15、為深入開展反腐倡廉教育，推動廉政文化建設，武漢市各中小學校積極開展廉政文化進校園活動。開展此項活動

A.是先進文化建設的基礎工程

B.是加強社會主義思想道德建設的需要

C.是先進文化建設的根本任務

第Ⅱ卷非選擇題(共10分)

33、【綠色行動】(4分)

保護環境，落實行動，請先完成下列宣傳欄內容。

34、【復興大武漢】(6分)

某中學廣播站準備圍繞“建設國家中心城市，復興大武漢”這一主題做系列報道。

◇文化之聲看到武漢要建“讀書之城”的新聞，廣播站的同學們認為這是提升我市文化品位的重大舉措，也是弘揚中華文化的重要途徑。就此內容進行第一次校園廣播。

(1)請你寫出：中華文化的特點。(2分)

◇創新論壇聽到武漢雄居“中國十大創新型城市”榜首的喜訊后，廣播站的同學們圍繞著“創新與武漢”的話題，組織師生進行討論并進行第二次校園廣播。

(2)請你歸納：創新對復興大武漢的重大意義。(2分)

◇文明評議獲悉“未成年人思想道德建設工作將作為我市創建全國文明城市測評項目之一”后，學校將開展你心目中的“文明班集體”、“文明學生”推薦活動，并進行第三次校園廣播。

(3)請你任選其一進行推薦并撰寫推薦辭。(注：80字以內，不能出現真實的校名、班名和姓名)(2分)

2012年武漢市初中畢業生學業考試思想品德參考答案

一、選擇題

題號12 3456 ***

答案CBBCACCABBACABB

二、非選擇題

33.【綠色新行動】

(1)說明我國政府：堅持保護環境的基本國策，把環境保護放在突出的位置;實施可持續發展戰略;積極推動生態文明建設，促進人與自然的協調等等。

(2)結合自身實際，圍繞環保作答，觀點正確。示例：植樹造林;低碳出行，提倡步行或騎自行車等。

34.【復興大武漢】

(1)源遠流長，博大精深。

(2)有利于武漢科教興市和人才強市戰略的實施，提高科技實力和創新能力;有利于增強武漢的經濟實力，促進經濟又好又快發展;有利于推動武漢先進文化建設，打造武漢特色文化等。

(3)開放性試題，多元化答案。要求：語句通順流暢;圍繞“文明”撰寫，觀點正確。

第四篇：2014年初中畢業生學業考試語文試卷

2014年初中畢業生學業考試

一、書寫（4分）

本題根據卷面書寫情況評分。請你在答題時努力做到書寫正確、工整。

二、積累運用（24分）

1．讀下面這段文字，根據拼音寫出漢字。（2分）

生活是一首歌，yín(1)唱著人生的節奏和xuán(2)律；生活是一條路，延伸著人生的足跡和希望；生活是一杯酒，飽含著人生的清chún(4)與憂愁；生活是一團火，燃燒著人生的chōng(3)憬和夢想。

【答案】：(1)吟(2)旋(3)醇(4)憧

2．下面是一則新聞的片段，根據要求完成題目。（5分）

用常人眼光來看，《水滸傳》中的地理都是有問題的，而從頭到尾，錯得毫無商量余地的徹底——和宋公明那種打打再商量招安的半推半就策略截然不同。

如：史進離開華陰縣的少華山，“取路投關西五路，望延安府路上來”。饑餐渴飲，夜住曉行，半個月后，史進卻來到渭州。要知道，渭州，就是今天的甘肅平涼，在延安西南，渭州到延安直線距離280公里.就是說，渭州根本不在史進行程路線之內！??

我們的《水滸傳》作者由于歷史的局限，當然無法使小說和歷史現實完全隔絕，也沒有將其中的地理和現實劃出明確的界限。①但在小說有著明確規定性的今天，我們不應該再將之混在一起，當作同樣的事物談論。《水滸傳》中的地理學是真的(true)，但不是實的(not real)，它和現實沒有對應關系，只在《水滸傳》設定的領域內具有有效性與正確性。一出界，它就失效了。如果一定要拿它做別的用途，那也是各人的自由，《水滸傳》的作者對此并不負有什么責任。就好比阿司匹林本來是退燒的處方藥，后來卻作為非處方藥，拿去降血壓。但拿《水滸傳》中的地理學去到現實中用，是否會產生阿司匹林那么幸運的效果□可就難說了。②還是凱撒的歸凱撒，上帝的歸上帝吧！（摘自《光明日報》2013年9月30日）

(1)結合材料語境，看□內應填寫的標點符號應該是什么。（1分）【答案】逗號（或，）。

(2)請用合適的成語替代第①句中加點的文字。（2分）【答案】混為一談

（3）結合全文內容，說說第②句的言外之意。（2分）

【答案】《水滸傳》中的地理學只在小說設定的領域內具有有效性與

正確性，不能拿《水滸傳》中的地理學去到現實中用。（或“小說中的地理學要和現實劃出明確的界限，不能混為一談。”）

3．古詩文名句默寫。（前四題必做，后兩題選做一題）（6分）

（1）俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。（李白《宜州謝眺樓餞別校書叔云》）

（2）談笑有鴻儒，往來無白丁。（《陋室銘》）

（3）所以動心忍性，增益其所不能。（《生于憂患，死于安樂》）（4）不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。（王安石《登飛來峰》）（5）我們都應遵循曾子的教導“可以不弘毅，任重而道遠”（《論語》十則）做有遠大抱負和堅定意志的有為青年。

（6）韓愈說：“李杜文章在，光焰萬丈長。”可清人趙翼卻在《論詩》中另辟蹊徑，用“江山代有才人出，各領風騷數百年”道出惟有創新，才能領時代風騷的創作真諦。

4．人生漫漫，閱讀常相伴。閱讀下面兩則材料，按要求回答問題。（5分）

（甲）2013年3月，《親愛的安德烈》新版上市，這是龍應臺與安德烈的母子書信集。書中的35封家書，包含了母子親情、家國天下、代溝和中西文化差異。

其實，像他們一樣以書信方式維系父母與孩子感情的有很多，也因此留下了許多類似的文學作品，你能舉出一例嗎？（要求寫出作家和作品，2分）

【答案】作家： 傅雷作品：《傅雷家書》

或 作家： 蘇霍姆林斯基作品：《致女兒的信》

（乙）薜霸道：“只見罪人伏侍公人，那曾有公人伏侍罪人！懊意叫他洗腳，顛倒嫌冷嫌熱，卻不是“好心不得好報！”口里喃喃的罵了半夜。” B那里敢回話，自去倒在一邊。材料中B是誰？根據材料及你對B的了解，試評析他是一個怎樣的人？（3分）

材料中的B是： 林沖

他是一個武藝高超、有勇有謀，卻一直安分守己，循規蹈矩，委曲求全的人。

5． 綜合性學習。（6分）

（1）（3分）阿姨家的小孩（7歲左右）到我家里來玩，信手翻看了我的語文書。她大字不識幾個，看到書上的插圖卻纏著我，讓我講講圖里的故事。阿姨見了，微笑著說：“你就給她講講吧，說幾句就行。”（請選擇其中一幅插圖來講，要求：150字左右，要給孩子小小啟示。）

（甲）（乙）于是，我說：

【答案】甲圖示例：古時候想當官就要考試，這個孔老爺爺就是參加考試的，結果失敗了。大家就嘲笑他：“你當真認識字？??不然，怎么連半個秀才都沒有撈到呢？”孔爺爺不屑與嘲笑他的人辯解，但又想證明自己認識字，就邊喝酒，邊吃茴香豆，邊開始教小孩字們認字。結果呢，小孩子也看不起他，覺得他是討飯一樣的人，不配教自己。可見，一個人要讓人看得起，就一定得自己爭氣，有出息。

乙圖示例： 有一個警官叫奧楚蔑洛夫，聽說一只狗咬了人家的手指。當不知道狗的主人是誰時，他就說這狗是瘋狗，是畜生，是下賤胚子，還說弄死算了，而當得知這狗可能是將軍家的狗或將軍哥哥的狗時，他的態度就截然不同了，說狗是名貴的狗，怪伶俐的狗，還說要幫忙送回去。這樣很可笑吧。可見，人人平等，我們可不能像這位警官一樣，讓人笑話，記住，凡事對事不對人，這樣，才能做到公平公正，一視同仁。

（2）（3分）阿姨家的小孩走了以后，我忽然發現課本上的插圖有的還蠻有意思，就翻看了各冊的語文書，當翻到何其芳的《秋天》時，感覺插圖特別有詩意。也想就這幅插圖露一手，寫一首小詩。（課文詩歌是沒有捕到魚的情景，創作的新詩要求描述捕到魚的情景，要求運用疊詞，至少一種修辭手法，有詩意）

向江面的冷霧撒下圓圓的網，收起青鳊魚

似的烏桕葉的影子。蘆篷上滿載著白霜，輕輕搖著歸泊的小漿。秋天游戲在漁船上。——何其芳《秋天》

【答案】示例：向悠悠的江面撒下圓圓的網，沉沉的網兜里跳動著快樂的音符。蘆篷上白霜褪盡，天空如畫板，朝霞涂抹美麗心情。秋天

蕩漾在歸泊的江心。

二、閱讀理解（42分）

（一）向一只羊說聲對不起（11分）文 / 李曉

整整27年了,那只山羊偶爾還跑進我的夢里來，他雙眸含淚，滿是 無辜的柔弱樣子，讓我從夢中痛醒。

1986年7月，那是我暴躁、苦悶、落寞、彷徨的青春歲月。

那年高考，我落榜了。我的堂伯特地去鄉場鐵匠鋪，爐火熊熊中，堂伯捂著胸口，邊咳嗽邊大聲吩咐高鐵匠：“老伙計，你把鋤頭打硬實一點，土硬啊，我那不爭氣的侄兒，要回來種莊稼了。”

堂伯扛著鋤頭，提上鐮刀，從鄉場上一路嘆氣回來，來到我家。我靠在門前，接過堂伯遞過來的鋤頭、鐮刀。沉默之中，完成了一個學生向種地農民轉變的交接儀式。黃昏，夕陽的最后光芒被遠山吞盡。堂伯花白的胡子在風中顫動，他開口了：“侄兒啊，你沒有那個命，就只有當農民，要當農民，就好好當，別去想那花花世界了，種地，也餓不死你！”

堂伯縮著瘦小的身軀，走了。我真擔心，一陣大風把堂伯給刮走了。

他一輩子是怎么在土里站穩的，居然還養活了一家人。我開始扛著鋤頭上坡，跟我媽學種地，松土、刨行、挖窩、播種、施肥。

我滿身疲憊地回到家，倒在床上，呼呼睡去。一個男人一把拖起了我，邊拖邊叫：“就你這個樣子，還想種地養活自己？”是我爸。我突然暴怒起來，大吼一聲：“我們斷絕父子關系！”我推了爸一掌，爸趔趔趄趄，歪到土墻上。他望著我，可憐地問：“你真要和我斷絕父子關系？”“那還有假？說到做到！”我丟下這句話就走了。我和眼前這個男人，心里是有隔膜的。別把我當作一個家族的希望，我是我，我要去闖蕩世界，哪怕頭破血流。

我沖向山梁，想同這個山村作最后的道別。17歲了，我還不能真正從心里接納自己，出生在那樣一個貧瘠的山梁上，我總是想，我應該生活在別的地方，應該是另外一個樣子。

山梁上，一只白色的羊正在樹下吃草，它仰起頭，朝天空發出咩咩的歡叫聲。我對這只羊嫉妒起來，你可活得好好的呀。

看到羊的樣子，我心里無名的火別點燃了。我一下沖上前去，踢了它一腳。羊后退著，似乎不與我計較，埋下身子繼續吃草。我氣憤地跺跺腳，它再次后退。我哈哈哈哈發出怪叫，它仰起頭，一雙溫順的眸子望著我。在它清亮的眸子里，一定是我面帶兇相的樣子。

我再次向它跺著腳，在我逼迫下，羊后退到了一棵樹下，它手無寸鐵，滿眸委屈。它再次仰頭，咩咩咩地叫，乞求的樣子。我突然失去理智，瘋了一般撲上去，對一只羊拳打腳踢。羊倒在了地，它是不是哭了，我沒看見。我沖下山坡，回到家，和跑來迎接我的媽媽抱頭痛哭。媽說：“娃啊，媽求你，別和你爸斷絕父子關系了，要不是你堂伯，你爸差點去喝了農藥??”

這么多年過去了，羊啊，我在城里討得衣食，活出了人樣。但那年，我那變態的行為成為我生命中的悔，我竟向一只溫順的羊撒氣、泄憤。羊啊，你雖然不在了人世，但我今天向你道歉，說一聲：對不起！羊啊，請你不要再躲閃。（《讀者》2013年第20期）

6、聯系上下文，結合語境，欣賞下面句子中的加點詞語的妙用。（3分）

沉默之中，完成了一個學生向種地農民轉變的交接儀式。

【答案】大詞小用，渲染出凝重的氛圍，反襯出我高考落榜，不得已要當農民時內心的苦悶、落寞。

7、聯系上下文，結合語境，細細比較揣摩，看原文與修改文兩種表述，哪種好？為什么？（3分）

原文：一個男人一把拖起了我，邊拖邊叫：“就你這個樣子，還想種地養活自己？”是我爸。

修改文：我爸一把拖起了我，邊拖邊叫：“就你這個樣子，還想種地養活自己？”

【答案】原文好。符合我是從疲倦的睡夢中被拖起的情境（先被拖起，聽到聲音，才意識到是爸爸）；稱“我爸”為“一個男人”，說明我和爸爸當時內心有隔膜；“是我爸”，放在句末強調，為下文“我暴怒并大吼斷絕父子關系”的故事情節做鋪墊。

8、文章末段“我那變態的行為成為我生命中的悔”中的 “我那變態的行為”具體指什么行為？說那是“變態的行為”，說明什么？（2分）

【答案】表面上是指我向一只溫順的羊撒氣、泄憤，實際上暗指我向父親撒氣、泄憤，說那是“變態的行為”，流露出我多年以后懊悔、內疚與自責的心情。

9、文中堂伯并不是主人公，作者卻有如下精彩而詳細的描述。聯系上

下文，結合語境，說說這一描述的作用。（3分）

堂伯縮著瘦小的身軀，走了。我真擔心，一陣大風把堂伯給刮走了。他一輩子是怎么在土里站穩的，居然還養活了一家人。

【答案】夸張，反問，寫出堂伯身軀瘦小，暗示堂伯一輩子當農民的辛勞與不易，為下文我暴怒，不想當農民，要闖蕩世界做鋪墊。

（二）荔枝的保鮮（13分）

荔枝是嶺南名果，蘇東坡詩云：“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人。”但荔枝從樹上采摘下來之后非常容易變質。白居易在《荔枝圖序》中描述道：“若離本枝，一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣。”荔枝成熟的季節，當地的天氣通常

又熱又潮，這就使得荔枝的保鮮更難了。所以在過去，只有 產地的人們才能吃到新鮮美味的荔枝。

但是現在，即使在北方城市，也經常能買到比較新鮮的荔枝了。其他水果就更多了，在農貿市場或超市的水果柜臺，我們能看到來自全國各地甚至從國外進口的各種瓜果，琳瑯滿目。這其中，水果保鮮技術功不可沒。就讓我們來了解一下不同的水果都是如何保鮮的吧。荔枝原產于我國南部，它的最早的保鮮方法當然也出自我國。首先，最容易想到的就是盡量縮短從采摘到食用的時間。“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”講的就是唐玄宗用快馬接力讓楊貴妃吃上新鮮荔枝的故事。即便馬不停蹄，荔枝也不可能在一日之內從嶺南運到長安，所以還需要有其他的保鮮措施。有一種說法是，當時是將荔枝密封在竹筒中運送的，而這其實就是最早的氣調保鮮方法。密封在竹筒中的荔枝由于呼吸作用會消耗竹筒中的氧氣、產生二氧化碳，加上竹筒能在一定程度上隔絕外界的高溫，在里面就自然形成了一個陰涼的、氧氣濃度低的氣調小環境，從而對荔枝起到保鮮作用。因此，有國外專家據此認為氣調方法最早是中國人發明的。

現在科學家們研究發現，荔枝屬于亞熱帶水果，耐低溫的能力比熱帶水果如香蕉等還是要強一些。它雖然不像溫帶的蘋果、梨、桃等那樣可以耐受0℃左右的溫度，但在3～5℃左右以及合適的氣調條件下，還是可以保存1個月甚至更長的時間。

控制荔枝的色變，則可以通過調節表皮的酸堿性（pH值）來實現。用酸性物質（如檸檬酸）處理荔枝，使其表皮的pH值在3～5之間，這樣就可以使表皮中的花青素保持為紅色。如果pH值升高，荔枝皮就會很快變為褐色。雖然果皮顏色剛開始出現少量深色斑點時，果肉的味道還沒有發生太大變化（只要剝開后果肉表面干燥，晶瑩剔透，沒有流汁，就還是比較新鮮的），但紅色的荔枝畢竟更能讓人垂涎欲滴。有些不法商販為了降低成本，不是用可以作為食品添加劑的檸檬酸，而是把稀硫酸溶液噴灑到荔枝上，使表皮保持紅色，這就會對消費者的健康造成傷害。

【文本閱讀】閱讀上文，回答下面問題：

10、第一段，引用白居易在《荔枝圖序》中的描述，有什么作用？（3分）

【答案】真切地說明荔枝從樹上摘下來后容易變質的事實，引出荔枝的保鮮的話題，更生動形象，具有可讀性。

11、“有國外專家據此認為氣調方法最早是中國人發明的。”中加點字能不能刪去？為什么？這里，“據此”的“此”是指什么？（4分）【答案】不能刪。“據此”說明“氣調方法最早是中國人發明的”這一說法是有根有據的，連國外專家都認可的，更客觀。更具權威性。隱約流露出作者的自豪之情。體現了說明文語言的科學性，準確性。“據此”的“此”是指唐玄宗時為讓楊貴妃吃上新鮮荔枝，將荔枝密

封在竹筒中運送的故事。

【小試牛刀】讀完上文，解決以下實際問題：

12、這是來自于網絡的一篇文章，假如剛看完文章，媽媽就叫你一起上街買水果，其中就包括荔枝，請你幫媽媽挑選一下哪種荔枝好？（2分）

【答案】只要剝開后果肉表面干燥，晶瑩剔透，沒有流汁，就還是比較新鮮的.13、回到家，荔枝一時沒有吃完，媽媽叫你保存起來。為了荔枝能更長時間保鮮，你會怎么做？（2分）

【答案】將荔枝放在用檸檬酸里浸一下，取出用保鮮袋密封起來，再放到冰箱里3～5℃左右冷藏即可。

14、針對文中不法商販的行為，你有什么好建議嗎？（至少寫出兩點）（2分）

【答案】工商管理部門要加大食品安全監督檢查，加大打擊處罰力度； 宣傳普及食品安全知識，消費者提高安全意識，如在買荔枝時，沒有必要一定要選擇鮮紅的，有少量深色斑點，有可以。

（三）（9分）

十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”

對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。” ??

既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍

亂，望其旗靡，故逐之。”

15．解釋下列句中加點的詞。（2分）

又何間焉（參與）彼竭我盈（士氣旺盛）

16．下列選項中意義和用法相同的一項是（C）（3分）A、乃入見。乃入據陳B、再而衰，三而竭三人行，必有我師焉C、肉食者謀之，為人謀而不忠乎 D、雖有千里之能，雖千里不敢易也

17．用現代漢語翻譯下列文言句。（2分）

小信未孚，神弗福也。【答案】小信用沒有讓神靈信服，神靈是不會賜福保佑你的。

18．結合上文，用自己的話回答魯莊公的問題“何以戰”？（2分）【答案】大大小小的案件，即使不能明察，也一定按照實情，這樣就能得民心，而憑借民心所向的有利條件就可以作戰了。

（四）（9分）

越工善為舟，越王用之良，命稟人給上食，越之造舟者宗之。歲余，言于越王曰：“臣不惟能造舟，而又能操舟。”王信之，雋李之役，風于五湖，溺焉。越人皆憐之。

郁離子聞之曰：“是畫蛇而為之足者之類也。人無問智愚，惟知止則功完而不毀。”

注解：雋李：地名。在今浙江省嘉興市西南七十里。19．解釋下列句中加點的詞。（2分）

越之造舟者宗之（以??為宗師）越人皆憐之（憐惜，可憐）

20．下列選項中意義和用法不同于其他三項是（C）（3分）

A、越王用之良B、越之造舟者宗之 C、輟耕之壟上D、越人皆憐之

21、用現代漢語翻譯文中的劃線句子。（2分）王信之，雋李之役，風于五湖，溺焉。

【答案】越王相信了他，在雋李戰役中，太湖刮大風，他被淹死在那里。

22、這則小故事給了我們什么啟示？（2分）

【答案】一個人要有自知之明，要客觀地評價自己，否則是要付出代價的。

四、作文（50分）

23、半命題作文《我是這樣▲》(可以填寫：開心、難過、自信、不舍、無辜、努力等)，要求：感情真摯，600字左右。

第五篇：武漢市初中畢業生學業考試,及參考答案

秘密★ 2020年7月20日 2020年武漢市初中畢業生學業考試 語文試卷 親愛的同學，在你答題前，請認真閱讀下面的注意事項：

1.本試卷由第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分組成。全卷共8頁，七大題，滿分120分。考試用時150分鐘。

2.答題前,請將你的姓名、準考證號填寫在“答題卡”相應位置，并在“答題卡”背面左上角填寫姓名和座位號。

3.答第I卷(選擇題)時,選出每小題答案后,用2B鉛筆把“答題卡”上對應題日的答案標號涂黑。如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案。答在“試卷”上無效。

4.答第Ⅱ卷(非選擇題)時,答案用0.5毫米黑色筆跡簽字筆書寫在“答題卡”上。答在“試卷”上無效。

5.認真閱讀答題卡上的注意事項。

預祝你取得優異成績！第I卷（選擇題共30分）一、（共9分，每小題3分）1.依次填入下面橫線處的詞語，恰當的一組是 每個時代都有屬于它自己的新詞語，有些被時光的河流所，有些則，下來，與生動了平穩的語言之湖，更能 新時代的觀念與行動方式。

A.沖散 沉淀 豐富 貼合 B.沖刷 沉淀 豐富 適合 C.沖散 沉沒 豐厚 貼合 D.沖刷 沉沒 豐厚 適合 2.下列各句中有語病的一項是 A.中央對武漢的政策支持，為疫后經濟重振和社會高質量發展注入了一股強勁的動力。

B.北斗系統在其“收官星”發射后成功布陣太空，將為全球用戶提供高精度定位導航服務。

C.疫情期間嚴格而專業的信息發布制度，第一時間有效地同應了公眾關切和社會共識。

D.為解決因管網“腸梗阻”導致的漬水問題，我市一批排水明渠的改造工程相繼上馬。

3.下列各句標點符號使用不規范的一項是 A.文學的條件很簡單：有話值得說，說得恰到好處。有話值得說，內容才充實；

說得 恰到好處，形式才完美。

B.雪花六角，晶瑩且輕盈，可謂天之魂魄，雨之精靈。自高天降落，即是一生；

雪者，天下之奇也。

C.風大起來了，湖畔的樹木花草開始搖動起來。樹葉的摩擦聲響起來，一直響到整個 世界都充滿它們的喧嘩、呼嘯。

D.大自然給予人類的詩意是繽紛多姿的。如果你愿意去尋找，去感受，它就會時時出 現在你的眼簾，蕩漾在你的心胸。

二、（共9分，每小題3分）閱讀下面的文章，完成4--6題。

讀書就是要“過河拆橋” ① 我的讀書經驗總結起來有四點：精其選，解其言，知其意，明其理。

②先說第一點。古今中外，積累起來的書真是浩如煙海，書雖多，有價值的還是少數。可以把書分為三類，第一類是要精讀的，第二類是可以泛讀的，第三類是僅供翻閱的。

③哪些書是值得精讀的呢？自古以來，已經有一位最公正的評選家，有許多推薦者向它推薦好書。這個評選家就是時間，這些推薦者就是群眾。歷來的群眾，把他們認為有價值的書推薦給時間，時間照著他們的推薦，把那些沒有永久價值的書都刷下去了，讓那些有永久價值的書流傳下來。現在我們所讀的古典著作都是經過時間考驗的，這一類的書都是應該精讀的。當然隨著時間的推移和歷史的發展，這些書之中有些還要被刷下去。不過直到現在為止，它們都是榜上有名的。

④在讀書的時候，先要解其言，就是要攻破語言文字關。攻這道關的時候，要先做許多準備，用許多工具，如字典和詞典等工具書之類。

⑤有句老話“言不盡意”，意思是說，他所說的話總比他的意思少。因為語言總離不 了概念，概念對于具體事物來說，總不會完全合適，不過是一個大概輪廓而已，有些意是語言文字所不能完全表達出來的。

⑥所以在讀書的時候，即使書中的字都認得，話全懂了，還未必能知道作者的意思。

從前有人說，讀書要注意字里行間，又說讀詩要得其“弦外音、味外味”，這都是說要在 文字以外體會它的精神實質。這就是知其意。

⑦意，是離不開語言文字的，語言文字是幫助了解書的意思的拐棍。既然知道了那個意思，最好扔了拐棍。這就是古人所說的“得意忘言”。在人與人的關系中，過河拆橋是不道德的事。但是，在讀書中，就是要過河拆橋。

⑧知其意之后，還要明其理。理是客觀的道理；

意是作者主觀的認識和判斷，也就是客觀的道理在他主觀上的反映。

⑨理和意既然有主觀客觀之分，意和理就不能完全相合。人總是人，做不到全知全能。他主觀上的反映、體會和判斷，和客觀的道理總要有一定的差距，所以讀書僅至知其意還不行，還要明其理，才不至于為前人所得的意所誤。如果明其理，就有自己的意。我的意也是主觀的，也不光全合乎客觀的理，但我還可以把我的意和前人的意互相比較，補充，互相糾正，得出的意就可能比較正確，這個章是我的，我就可以用它處理學分 解決問題。

⑩讀書到這個程度就算是把書讀活了，就是書為我所用，讀書就算讀到家了。

（原文／馮友蘭，基于命題需要改寫）4.下列對讀書“精其選”的理解，不正確的一項是 A讀書要“精其選”是因為書籍雖繁多，但有價值的書還是不多。

B.時間是“精其選”最公正的評選家，相對而言，讀者只起推薦作用。

C.我們今天所讀的古典著作，都是經過時間考驗能夠永久流傳的。

D.時間精選出來的作品是值得精讀的，需要細細品味、反復咀嚼。

5.下列對讀書“知其意”的理解，不正確的一項是 A.讀書要“知其意”，因為與豐富的意相比，受概念限制的語言，表意是有限的，會 出現“言不盡意”的情況。

B.讀書要“知其意”，就需要把功夫下在文字之外，扔掉語言文字這個拐杖，才可體 會文字以外的精神實質。

C.“知其意”需要在了解字面意思的基礎上，領會字里行間的意思，體會“弦外 音”“味外味”。

D.本文的標題是“讀書要‘過河拆橋’”，這里的“過河拆橋”指的是“知其意”之 后的“得意忘言”。

6.下列對讀書“明其理”的理解，不正確的一項是 A.因為作者表達的意與客觀的理會存在一定的偏差，所以讀書還要進一步“明其理”。

B.“明其理”是在把握作者主觀認識和判斷的基礎上進一步把握他所反映的客觀的理。

C.“明其理”的過程中，讀者之意和作者之意經過比較、補充、糾正，能得到客觀的理。

D.“明其理”之后，讀者會獲得較為正確的意，就可以在它指導下處理事務，解決問題。

三、（共12分，每小題3分）閱讀下面的古詩，完成第7題。

答人 【唐】太上隱者 偶來松樹下，高枕石頭眠。

山中無歷日，寒盡不知年。

（選自《千家詩》）7.下列對本詩內容情感的理解，不正確的一項是 A.從第一句的“偶來”可以看出詩人的隨心隨性。

B.從第二句的“高枕”可以體會到詩人悠然自得的心境。

C.從三、四句中可以感受到詩人并不在意生活的窘迫。

D.從整首詩來看，隱者形象是無拘無束、超凡脫俗的。

閱讀下面的文言語段，完成 8--10 題。

寇恂字子翼，上谷昌平人也，世為著姓。恂初為郡功曹，太守耿況甚重之。

王莽敗，更始①立。使使者徇郡國，曰：“先降者復爵位”。恂從耿況迎使者于界上，況上印綬，使者納之，一宿無還意。恂勒兵入見使者，就請之。使者不與，曰：“天王使者，功曹欲脅之邪？”恂曰：“非敢脅使君，竊傷計之不詳也。今天下初定，國信未宣，使君建節②銜命，以臨四方，郡國莫不延頸傾耳，望風歸命。今始至上谷而先墮大信，沮③向化之心，生離畔之隙，將復何以號令它郡乎？且耿府君在上谷，久為吏人所親，今易之，得賢則造次未安，不賢則只更生亂。為使君計，莫若復之以安百姓。”使者不應，恂叱左右以使者命召況。況至，恂進取印綬帶況。使者不得已，乃承制詔之，況受而歸。

（節選自《后漢書·冠恂傳》）【注釋】①更始：指“更始帝”劉玄、他奪取王莽政權，登上帝位。②建節：執持符節。③沮：毀壞。

8.下列對句中加點詞的理解，不正確的一項是 A.使者納之 納：收下 B.恂勒兵入見使者 勒：率領 C.竊傷計之不詳也 傷：擔憂 D.國信未宣 宣：宜布 9.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是 且耿府君在上谷久為吏人所親今易之得賢則造次未安不賢則只更生亂 A.且耿府君在上谷／久為更人所親／今易之／得賢則造次未安／不賢則只更生亂 B.且耿府君／在上谷久為更人所親／今易之得賢／則造次未安／不賢則只更生亂 C.且耿府君在上谷／久為更人／所親今易之／得賢則造次未安／不賢則只更生亂 D.且耿府君／在上容久為更人／所親今易之／得賢則造次／未安不賢則只更生亂 10.下列對文本內容的理解，不正確的一項是 A.寇恂出身名門望族，起初擔任上谷郡功曹時，很受太守的器重。

B.使者拒絕了冠詢提出的發還耿況印綬的請求，指責他威脅自己。

C.親恂指出使者的行為會毀掉國家信義，將無法再號令其他郡國。

D.經過寇恂的勸說，便者下令召來耿況，以新帝的名義任命了他。

第II卷（非選擇題共90分）四、（6分）11.將第三大題文言語段中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（6分）為使君計，莫若復之以安百姓。

五、（26分）閱讀《水滸傳》的節選部分，完成12、13題。

張教頭叫酒保安排案酒果子，管待兩個公人。酒至數杯，只見張教頭將出銀兩，貴發 他兩個防送公人已了。林沖執手對丈人說道：“泰山在上，年災月厄，撞了高衙內，吃了 一場屈官司。今日有句話說，上稟泰山：自蒙泰山錯愛，將令愛嫁事小人，已至三載，不 曾有半些兒差池。雖不曾生半個兒女，未曾面紅耳赤，半點相爭。今小人遭這場橫事，配 去滄州，生死存亡未保。娘子在家，小人心去不穩，誠恐高衙內威逼這頭親事。況兼青春 年少，休為林沖誤了前程。卻是林沖自行主張，非他人逼迫。小人今日就高鄰在此，明白 立紙休書，任從改嫁，并無爭執。如此林沖去的心穩，免得高衙內陷害。”張教頭道：“賢 婿，甚么言語！你是天年不齊，遭了橫事，又不是你作將出來的。今日權且去滄州躲災避 難，早晚天可憐見，放你回來時，依舊夫要完聚。老漢家中也頗有些過活，便取了我女家 去，并錦兒，不揀怎的，三年五載，養贍得他。又不叫他出入，高衙內便要見，也不能夠。

休要憂心，都在老漢身上。你在滄州牢城，我自頻頻寄書并衣服與你。休得要胡思亂想，只顧放心去。”林沖道：“感謝泰山厚意。只是林沖放心不下，枉自兩相耽誤。泰山可憐 見林沖，依允小人，便死也瞑目。”張教頭那里肯應承。眾鄰居亦說行不得。

12.“情義”是《水滸傳》要表現的主旨之一，選段中林沖做了什么有情有義的事？請簡要概括。（2分）13.選段中，林沖除了有情有義之外，還有哪些性格特點？請用兩個詞語分別概括。（4分）閱讀下面的文章，完成14--17題。

光榮的父輩 ①近來屢被問及，兒子出生，你有何變化？ ② 我想了想，說，兒子到來，我的憂愁成倍增加，這不完美的生活環境，這不及格 現實世界，這群不稱職的父輩，為新生命埋伏了太多的敵人，而嬰兒卻被蒙在鼓里。

從完美的大自然母腹中，從最柔軟的烏托邦里，滿心歡喜地跑來，嘴角掛著幸福的微天。

③嬰兒，那么“小”又那么“新”，這讓他們有了一抹無辜和神圣，足以讓天下人 生愛憐井自慚形穢，在赤裸的嬰兒身上，你看不到年份，時代和社會的蛛絲馬跡，今天生 哇”大哭的這個嬰兒，和一千年前的那個嬰兒是同一個，并無二致。博客上，有網友留言，說：“你頭像的娃娃照片和我家娃娃特像！”我激動地回復：“嬰兒都非常像，我覺得，嬰兒是天下人共同的孩子······”生命在很小很小的時候，都非常像，他故意讓你分不清誰 是誰家的，這很好。這樣，孩子就能輕易繳荻天下人的愛憐。是的，自從兒子降生，我看 每個嬰兒的目光都是一樣的，心里的柔軟都是一樣的。那微小的體重，會激起你心里巨大 的水花，你會有一種甜蜜的沉重和責任感；

那汪從未滑過陰影的眸子，會增添你奮斗的沖 動和正義感，你會陡然覺得，作為“父輩”，自己就像一棵樹，高大而正直，身披霞光。

④兒童節前，一家報紙約我寫點話，給初來乍到的小人兒。其實，我對孩子沒啥可說 的，我想的是自己的同類－為人父母者。

⑤在家庭單元內，在一對成人和親子之間，愛，顯得崇高而結實，每個人都愛懷里的 孩子，孜孜以求他的前途和未來，皆甘愿舍己哺子，以自己的虧損來滋補孩子。但若換個 角度，跳出血緣和家族，論及所有父母和所有孩子、一代人和下代人之間的全盤關系時。

荒謬來了，這群父輩競是最自私、冷漠、貪婪和不可理喻的。睜眼看看吧，他們決心把一 個怎樣的世界交付給后代呢？瘋狂地采掘、吞噬、排泄、揮霍、毀壞、透支，江河、土壤 森林，礦產、能源、海洋乃至大氣······除了億方噸垃圾，他們可曾想給后代留下什么？ 居住土地銳減，大量淡水被污染，也許將來，連新鮮空氣都要像牛奶一樣裝進袋子里了 推有錢誰就多吸幾口。難道我們今大對孩子的期許，對其學業和智力的督促，就是指女 未來的生存大戰中，自家孩子能優先享受那袋空氣嗎？ ⑥是時候了，我們該超越血緣和家族對“愛”的觀念的限制，換一種大視野和大邏輯，用“家因”替代“家庭”，用“家國”替代“家族”，讓“愛”在天下父母和天下孩子之 間重新鋪開，這才是父母能給孩子的大愛。

⑦我們能給孩子的最貴重的禮物是什么？不是存折、股權、房產、門第，是尚能提取 的藍天，凈水、森林、祖宗家底！是一個被健康的制度、法律、契約、美德所扶正的社會！你以為他躲得過貧困即能躲過毒大米、毒豆芽、毒牛奶、毒空氣嗎？后人可重復我們的愛，但不應重復我們的恨，不應重復我們的憤怒和冒煙的心情。

⑧當現在的生活在很多方面不及格時，我想，我們必須奮斗，必須投身于改變。有些 任務應在我們這代人身上完成，否則在未來人的眼里，我們將不是讓人尊敬的老人，我們 將配不上歲月的愛戴。懷抱決心、共識和緊迫感行動起來，為天下孩子盡一項集體義務。

這樣的一代父輩，才能分娩出下一梯隊的美好人生，我們對子孫的祝福才誠實有效，我們 才是懷揣真愛的父輩，才是光榮的一代父輩。

（原文／王開嶺，基于命題需要改寫）14.第②段中，作者面對新生命的降臨卻說“我的憂愁成倍增加”，請簡要概括其原因。（4分）15.第③段中，作者強調嬰兒的相同相似，其意圖是什么？（6分）16.第⑤段中，作者說“荒謬來了”，這里的“荒謬”指的是“父輩”什么樣的行為？請簡要概括。（4分）17.作者認為，“父輩”該怎么做才算是“光榮的父輩”？請結合⑥~⑧段內容分條概括。（6分）六、（8分）根據要求完成18、19題。

新冠肺炎疫情影響了我們的生活，人們的一些觀念和習慣也發生了相應的變化，許多 生活方式逐漸被更多的人接受，學校決定開展以“與時俱進，健康生活”為主題的綜 合性學習活動。

18.請根據你對疫情期人們生活觀念的了解和生活習慣的觀察，總結出三個不同方面的 新的生活方式。（3分）19.在班會上，同學們圍繞“疫情期間生活方式的改變是否拉大了人與人之間的距離”這一話題展開了熱烈的討論，請就此話題表達你的觀點和理由。100~120字。（5分）七、（50分）20.閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）7歲的小睿在小區騎車時撞倒了一個3歲的小朋友，既沒有道歉，也沒有留下聯系方式。

媽媽了解情況后認為：小睿應該正視錯誤，承擔過失；

父母也應該擔起責任，加強教育。

于是他們寫了一份特殊的“尋人啟事”尋找被撞的孩子及其家長。啟事上，媽媽寫下了一 段文字表達歉意，表示愿意支付檢查和治療的全部費用；

小睿也親手寫下了道款的話。小 睿剛上小學，有些不會寫的字就用拼音代替，媽媽也沒有代筆。

擔當，無論年齡；

擔當，不分身份。事無巨細都顯擔當，大事難事更須擔當。

勇于擔當，才能有所作為。

請你根據對上述文字的理解和思考，或敘述生活經歷，或論述其中道理，寫一篇文章。

要求：依據材料的整體語意立意，自擬標題，不少于600字。文中如果出現真實的姓 名或校名，請以化名代替。

秘密★2020年7月20日 2020年武漢市初中畢業生學業考試 語文學科參考答案 1.A 2.C 3.B 4.C 5.B 6.C 7.C 8.D 9.A 10.D 11.(我）替您考慮，不如恢復耿況的爵位來安定百姓。

12.林沖因遭刺配擔心影響妻子，執意休妻。

13.軟弱 善良 有責任心 14.新生命將面臨很多危險卻渾然不知。

15.(1)點明“嬰兒是天下人共同的孩子”。（2)喚醒“父輩”對天下孩子的責任。

16.一方面謀劃孩子的前途和未來，另一方面卻破壞天下孩子的前途和未來。

17.(1)超越血緣和家族去愛天下孩子（改變觀念）。（2)給天下孩子一個良好的生存空 間（奉獻禮物）。（3)趕快行動起來去改變現狀（做出行動）。

18.可以從學習、工作、社交、購物、就餐、衛生、健身等方面總結生活方式，言之成理 即可。

19.表達肯定、否定、辯證地看待這個問題的觀點均可，觀點和理由能形成恰當的支撐關 系。