第一篇：木偶歷險記教案

木偶奇遇記

課前談話：同學們，今天有這么多老師跟我們一起上課，緊張嗎？讓我們一起唱首歌，輕松一下，好不好？（郊游、鮮花愛雨露我們愛老師）大家唱的太棒了，相信這節課大家的表現一定會更棒，有沒有信心（有），來，同桌互相擊一下掌吧！（耶——）上課！師生問好！

一、導課：

同學們，我們每個班級都設立了圖書角，讓我們擁有了更多圖書，你們愛讀書嗎？（愛）大聲喊出我們的讀書口號（我讀書我快樂）那你讀過什么書？（生答）真棒！老師最喜歡愛讀書的孩子啦！誰來說一下你從中得到了什么快樂？（生答）看來讀書確實讓大家有不少收獲，也從中感受到了快樂。今天老師想把自己喜歡的一本童話故事書介紹給大家，希望這本書同樣能給大家帶來快樂！這個故事的主人公有一個長長的木頭鼻子，只要一撒謊，他的鼻子就會變長，知道他是誰嗎？（小木偶）他叫什么名字？（匹諾曹）想認識他嗎？瞧，他來了（課件出示長鼻子木偶）快跟他打個招呼吧！誰知道匹諾曹是哪本書中的人物？（生《木偶奇遇記》）對，大家看，這就是木偶奇遇記（出示書）請大家觀察封面，說說你從封面上看到了什么？

二、封面：

甲：看到封面很美，還看到小木偶有一個長鼻子。

乙：還有一個人，可能是小木偶的爸爸吧。

??

師：這么好看的書是誰寫的呢？

（生答）

師：（出示：頭像及簡介：科洛迪，是意大利人。他曾寫過許多短篇小說，、隨筆、評論，然而最著名的要數他寫給孩子們看的童話故事，這些童話想像力豐富，人物形象栩栩如生，情節曲折動人，為他贏得了巨大的聲譽。然而最著名的就《木偶奇遇記》。科洛迪因為寫了這本書一舉成名，成了享有世界聲譽的作家。）

別看這個小木偶很可愛，可她卻不喜歡上學，整天東游西蕩。在游蕩的過程中，他遇到了許多稀奇古怪的人和事。他到底遇到了什么？請看（課件：幫忙發財的“朋友”只出現文字）

三、奇遇：

1.幫忙發財的“朋友”

2.師：有一天，小木偶的到五個金幣，他要給爸爸買一件新上衣，還要給自己

買一本識字課本，他要去上學，要好好讀書。半路上碰到兩個想幫他發財的朋友，請看（課件狐貍、貓圖片）這就是想幫他發財的朋友，他們是誰？（生

答）師：對，他們是瘸腿狐貍和瞎眼貓。請大家一起讀標題（手指標題：幫

忙發財的“朋友”。這里的“朋友”加了一個引號，衛生么接了引號？（生

答：說明不是真正的朋友）到底這個同學說的對不對？請看（課件： “沒

什么可笑的，”皮諾喬生氣地叫道，“我真不想叫你們流口水，可這兒，要是

你們想知道的話，這兒有五個呱呱叫的金幣。”他說著掏出吃火人送他的錢。

一聽到金幣丁丁當當響，狐貍不由自主地伸出了它那只好像瘸了的爪子，貓也張大了它那兩只眼睛。這兩只眼睛綠幽幽的像兩盞燈，不過它們馬上又閉上了，皮諾喬當然一點沒看見。

“現在，”狐貍問他，“你拿這些錢想干什么呢？”

“第一，”皮諾喬回答說，“我要給我爸爸買一件漂亮的新上衣，金絲銀線織的，鈕扣是寶石做的，第二、我要給自己買一本識字課本。”

“給你自己？”

“還用說，我要去上學好好讀書嘛。”

“你瞧瞧我吧，”狐貍說，“我就為了愚蠢得竟想去讀書，結果把一條腿都弄瘸了。”“你瞧瞧我吧，”貓說了，“我就為了愚蠢得竟想去讀書，把兩只眼睛都搞瞎了。”）

學生自讀

誰能繪聲繪色地給大家讀一遍對話

根據情況可以讓學生三人上臺表演（聲音拿捏、神態、動作、喵——）

師：小木偶交上了這樣的壞朋友，所以他受了很多苦，也受過不少騙，具體細

節老師不再講，課后請同學們自己去讀。

咱們接著往下看，出示課件（長出驢耳朵圖片）

2、變成驢子

師：看到你驚訝的表情你一定有什么疑問？生：他怎么長出驢耳朵了？

師：是呀，究竟他遇到了什么事，竟長出了驢耳朵？（請同學們發揮你的想象

猜一猜，先說給你的同桌聽聽，這段要不要？？）

指名說

師：原來匹諾曹在他的朋友小燈心的勸說下，來到了玩具國。據說那里是全世

界最美的國家，那兒沒有學校，沒有老師，沒有書本，在那永遠不要學習。請

同學們猜想一下，小木偶和他的朋友在哪里會怎樣生活？（生答）那么書上是

怎么說的？請看（出示課件99頁文字）

師：他們就這樣玩著（后來會怎樣？生猜想）

師：他們就這樣玩著，五個月過去了，有一天早晨匹諾曹醒來，發現自己突然

長出了兩只比手掌還大的耳朵！

師：你知道他為什么會長出這樣的耳朵嗎？（生答）

師：請聽她的鄰居土撥鼠是怎么說的（課件出示102頁文字）

師：雖然小木偶現在后悔極了，但是有什么用呢，過了一會，她的胳膊變成了

退，臉也拉長了，變成了驢子臉，混渾身上下長滿了毛。最糟糕最丟臉的時刻

來了：他的屁股后面長出了尾巴。（但是仍然改變不了他變成驢子的命運，他真的變成了一頭驢子！（課件出示驢子圖片）

師：（伴音樂講）皮諾曹變成了驢子，這才是他悲慘命運的開始，他被人賣給了馬戲團，馬戲團的主人教會了它跳圈和跳舞，在一天晚上皮諾曹在表演節目時一不小心摔壞了腿，他又被馬戲團的主人無情的賣給了一個看重它皮的人，這個人準備用他的皮來做鼓，皮諾曹害怕極了，嚇得四處逃串，在逃跑的過程中又意外掉進了大海。此時他有可能會？

生：他有可能被鯊魚吃掉。（簡直太可憐了）

生：他有可能會被淹死。（這簡直不敢想象）

生：他有可能在海里遇到了美人魚，并且和美人魚交上了朋友。（是呀，這是多么快樂的一件事呀。）

生：他有可能掉在海龜的背上，被海龜救起來了。（多么奇妙的想法呀）

師：他掉進大海究竟遇到了什么？（出示鯊魚吃的圖片）

生：原來他被鯊魚吞進了肚子。

師：假如是你被鯊魚吞進了肚子，你有什么感受？

生：害怕、恐懼、傷心、難過。

師：皮諾曹被鯊魚吞進了肚子，他不但不害怕、傷心、難過，而且還差點高興得暈過去了這是為什么呢？看他在鯊魚的肚子里遇到了誰？（出示圖文和父親在鯊魚肚子里相遇的圖片）生：遇到了他的爸爸。

師：此時，皮諾曹會對他的爸爸說些什么？

生：自由說【如說道：你為什么在鯊魚肚子里呢？最后他們能從鯊魚肚子里逃出來嗎師：那你猜猜看（想知道爸爸為什么在鯊魚的肚子里就請讀《木偶奇遇》這本書。）】相信同學們一定會從中找到答案。

出示金鑰匙：邊看圖邊想象也可以幫助我們了解故事的主要內容。

四、結束語

孩子們，一本好的童話書，它帶給我們的也許是一種感覺，也許是一種疑問，一種思考，它就像開了一扇窗，給我們指了一條路，讓我們回去再把這本書細細的讀一讀，講給更多的人聽，讓他們分享我們的快樂。

第二篇：《木偶百年歷險記》讀后感

《木偶百年歷險記》讀后感范文

品味完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，何不寫一篇讀后感記錄下呢？為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編精心整理的《木偶百年歷險記》讀后感范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

這是一本經典的好書，講述的是一只木偶娃娃的百年歷險，它曾跟隨著水手一起體驗過驚險刺激的海上生活，也曾逃脫過水島土著的魔爪；還當過畫家的模特、展覽會上的明星……在海蒂的“一生”中，既感受到了來自人間的無比溫暖和關懷，也體驗到了世態炎涼，但這個堅強而又善良的木偶娃娃始終擁有一顆包容的心，始終對人間的一切充滿憧憬，對她關注的`人充滿愛與祝福。我看了不止一遍，每一次都有截然不同的感受。

我感覺這本書是小學生必讀書本之一，他生動有趣，知識豐富，每個小學生都應該讀。書中主人公小海蒂可以讓我們學到不少課本上沒有的生活知識，它告訴我們要待人友善，用心對待身邊的每一個人，每一個東西；船上著火要冷靜對待，不能莽撞；遇到風暴要找到救生方法等等……

這讓我想起了一本曾經讀過的書，叫《愛德華的奇妙之旅》，同樣是不會說話，但這玩偶小兔卻取了許許多多的名字，同樣驚險無比，可作者將玩偶小兔的思想寫的異常精彩。經過“九九八十一難”的愛德華還是堅持著，破了重裝，雖沒有往常好看，但還是挺過來了。生命是奇妙而艱辛的旅程。心一次次破碎，生命卻在破碎中繼續。黑暗壓頂，卻一定要穿越黑暗，勇往直前。

當然，《木偶百年歷險記》可以說是更勝一籌。我覺得有一段我特別喜歡：看著飛機消失在藍天的邊境，我想：是不是未來的某一天，我也會像那個孩子所說的那樣，飛上藍天！我的心里又充滿了新的幻想和期待。既然上帝替我安排旅程，還有什么是不可能的呢？想到這些美好的未來，我渾身充滿了活力，內心迸發出了從來沒有的熱情。畢竟，對于一個紫揪木制作的木偶來說，生命里的時間畢竟是那么的充裕，那么，一個世紀又算得了什么呢？這是海蒂對未來的憧憬，無所畏懼。

這就是海蒂的一生，仔細想想，這不像我們的生活嗎？世上有關懷也有冷漠，有溫暖也有悲涼，有顛峰也有低谷，但就是沒人能預知未來。所以一定要隨時樂觀面對未來，珍惜每個機會，好好把握這來之不易的機會就會成功。面對再大的困難和不幸都要有足夠的勇氣和智慧，要學會愛人。

偶爾我也會有不解，既然一個木偶都有這么大的理想，更何況我們這些活生生的人呢？連木偶都對未來充滿幻想和期待，那我們呢？比如說街上乞討者中那些看上去還很年輕的人吧！既然有力氣討飯，有放下自尊的勇氣，為什么不去找份工作呢？更有勝者還是那些四肢健全的青壯年！自己討飯，還牽連到兒女，真是不應該，學歷低一點，去做環衛工人也可以！其實，作為環衛工人并不丟面子，工作無分貴賤，你很光榮，因為你為城市的清潔，為世界環保貢獻了你的那份力量。最重要的是你去做了，面對困難你沒有選擇逃避。

我只能一遍又一遍地讀海蒂的故事，一次又一次為其中的經歷和智慧以及勇氣感動，對于未來的人生也更加清晰明白。雖然我還只是個孩子，我的未來還不可知，但我卻毫不畏懼，是海蒂給了我力量，以及熱愛生活和他人的信心。

這本書是雷切·菲爾德寫的，里面講述了一個一百多歲的木偶娃娃不可議的旅行和歷險。一百年間，她曾坐船出海，隨著水手一起體驗過驚險刺激的海上生活；也曾逃脫過海島到土著的魔抓；還當過畫家的模特、展覽會上的明星；與眼鏡蛇一起表演：還遇到了了不起的詩人、偉大的畫家和著名的歌唱家……在旅行中，海蒂既體會到他人的關懷和溫暖，也體會到了世態炎涼。

在我的眼里海蒂是一個很堅強、勇敢、自信、善良的人，遇到任何困難她雖然沮喪過，但她的心中充滿了自信。她的自信永遠都在。如果遇到讓她沮喪的事情，她就會自己安慰自己，讓自己變得自信起來。海蒂還擁有一顆包容的心，對人間的一切充滿憧憬，對她關注的人充滿愛和感激。

我覺得自信很強大，自信能讓你克服種種困難。《木偶百年歷險記》這本書把我深深的感動了。這讓我懂得了面對種種困難都不要氣餒，要有自信。

第三篇：《木偶奇遇記》 教案

木偶奇遇記

閱讀目標：

1、通過學習，讓孩子們喜愛經典童話，激發孩子閱讀經典童話的興趣，讓書成為他們的朋友。

2、讓學生在閱讀中體驗到讀書的快樂.3、通過閱讀，指導學生學會讀童話的簡單方法。

教學過程： 教學時間：兩課時

授課時間： 月 日 總計 課時

第一課時

一、激發情趣，揭示專題(音樂起--《在星星上幻想》)(將音樂引入語文課堂，嘗試閱讀與音樂的和諧發展)

1.書籍是人類進步的階梯，有人說呀，只要你愛讀書，不需要擁有千里眼順風耳，也可以知道世界各地的新奇故事，不需要擁有機器貓的時光隧道機,也可以了解上下五千年的歷史文明。讀書不僅是件快樂的事情，而且是一件非常神奇的事情。老師知道，大家都是愛讀書的好孩子，誰來聊聊最近你都讀過什么有趣的故事呀?(學生說)。(展示平時學生的閱讀情況)

2、真棒！現在，書中的一些主人公和我們交朋友來了，他們是！(課件展示圖畫：白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、大林和小林、拇指姑娘)知道這么多童話人物，真了不起。這些人物都是來自經典的童話。(再次驗證學生對經典文化的閱讀情況，同時為學習下文做好鋪墊)

3、教師敘述，激發閱讀興趣

有這樣一本童話，不僅小孩子喜歡，連大人們也都喜歡，著名兒童文學作家、翻譯家 任溶溶 先生說那是他從小就喜歡的故事；著名兒童文學作家梅子涵說：我小時候讀過這個故事，后來也讀。現在我已經完全不是小時候了，可是還是喜歡讀。香港著名歌星周華健還專門為這本書譜寫了一首歌曲--《在星星上幻想》。這也是老師最喜歡看的一本童話書。書的名字叫--《木偶奇遇記》。師生共同板書課題。

二、介紹作者，了解創作過程

作者簡介：讀一本書，我們先要了解一下作者，記住作者的名字，因為他是給我們帶來快樂和感動的人。(投影作者簡介)

這本書的作者是卡洛·科諾迪，原名卡洛·洛倫齊尼，1826年出生于意大利托斯坎納地區一個叫科諾迪的小鎮。他的筆名便是由這個小鎮的名稱而來。他生于一個廚師家庭，在教會學校畢業后，開始給地方報紙寫稿。他積極參加意大利民族解放運動，并投入了1848年的意大利解放戰爭。科諾迪以兒童文學作品聞名于世，又精通法文，曾翻譯過法國貝婁的童話。他寫得最成功的一部童話是《木偶奇遇記》

三、理清文脈：

（1）《木偶奇遇記》是一本幽默生動、想象豐富的故事書，書中這個叫做匹諾曹的小木偶頑皮又任性，但同時他也擁有一顆善良的心。在經歷過一系列的艱難和驚險之后。他終于學會了珍惟，也懂得了愛，成為了一個真正的男孩子。這是一個男孩品德完善的過程，在匹諾曾的身上或許就有你的影子。那么。他究竟經歷了哪些有趣的故事？小朋友們，一起至書中尋找答案吧。目錄：

第一章神奇的木頭 第二章木頭被拿走 第三章匹諾曹誕生了 第四章匹諾曹被教訓 第五章饑餓的匹諾曹 第六章深夜出門尋吃的 第七章翟彼特回家 第八章雙腿康復的匹諾曹 第九章賣課本去看戲 第十章遭遇可怕班主 第十一章戲院脫險 第十二章路遇狐貍和貓 第十三章來到紅蝦旅店 第十四章路上遇險 第十五章死亡降臨 第十六章藍發仙女出現 第十七章謊話被識破 第十八章寶地種金幣 第十九章被騙又坐牢 第二十章重獲自由 第二十一章被迫做看門狗 第二十二章勇敢捉賊 第二十三章去海邊尋父 第二十四章誤入蜜蜂王國 第二十五章洗心革面重做人 第二十六章交友不慎被騙 第二十七章打架被捕 第二十八章險些命喪油鍋 第二十九章愿望即將實現 第三十章理想的玩兒國 第三十一章玩兒國之行 第三十二章變成了驢子的匹諾曹 第三十三章在馬戲班的日子 第三十四章驢子變木偶 第三十五章久別重逢 第三十六章真正的孩子

2.目錄是一本書的縮影，通過它就能最快最直接了解一本書的故事情節，看著這本書的目錄，你最感興趣的是哪一章？想象一下講的是什么故事？

3.小結：一個小小的目錄就引發出同學們這么多想象，想象，這可是讀童話故事的一種重要方法哦！

授課時間： 月 日 總計 課時

第二課時

一、導入：回憶故事內容

（1）師：他是誰呢？（皮諾曹）投影出示（木頭及名字），指讀名字。

師：這皮諾曹長啥樣？指說

他與這段木頭又有什么關系？聽老師細細道來。

教師講故事。

師：同學們，皮諾曹與木頭的關系怎樣？指說。教師總結：這段會說話的木頭，被翟比特這個天才的雕刻家刻出了一個小木偶——皮諾曹就這樣出世了。出示圖片。板書：（木偶出世）

師：木偶皮諾曹給你留下了怎樣的印象？指說。聽了這一章節后，小木偶給你的初次印象怎么樣？你們喜歡這樣的孩子嗎？

師補充：不僅這樣，他還特別的喜歡玩。

（2）精讀激趣——皮諾曹的奇遇：

師：他不去上學，卻整天東游西蕩。在游蕩的過程中，他遇到了許多稀奇古怪的人和事。

板書：奇遇

出示圖片。

師：一天，皮諾曹遇到一輛車駛過來了，拉車的是十二對小驢子，他們同樣大小，只是毛色各不相同，蹄子上套著白牛皮做的短靴。

他的同學小燈芯告訴他：“這輛車是帶孩子們去玩兒國的，并邀請他一起去那個幸福的國家。”

如果車子來到你面前，你會跳向驢車跟他們去玩嗎？指說。

皮諾曹起先不想去，但同學跟他說：“你不去會后悔的。因為這個國家假期從一月一日放到十二月的最后一天，從早玩到晚，沒有學校，沒有老師，沒有書本，永遠不要學習。盡情娛樂，晚上天一黑上床睡覺，第二天又從頭玩起。”

此時，想去的同學請舉手。

出示：終于，皮諾曹的心動搖了??

默讀片段。

你覺得皮諾曹還是一個怎樣的孩子？指說。

皮諾曹玩得開心嗎？

默讀片段。

師：皮諾曹變成一頭真驢子以后，被牽去出售。一個戲班主買了他，教會他跳舞和跳圈。可有一天晚上他跌壞了腿，又被賣給另一個人。這個人要用他的皮來做鼓。皮諾曹被推下海，這時會發生什么事呢？

指說。

出示圖文，指讀——引讀（皮諾曹被鯊魚吞進肚子里了，但這卻使他差點沒高興地昏過去。為什么呢？原來他在鯊魚的肚子里見到了自己多年沒見的父親。他的父親為了尋找皮諾曹被一個巨浪??”——指讀

讀了這段文字，你覺得皮諾曹是個怎樣的孩子？

（3）告知皮諾曹成人

因為皮諾曹膽大，喜歡冒險，他還經歷了許許多多同學們想都不敢想的奇遇故事呢。你能大膽的猜想一下嗎？

指說。

你們猜得對嗎？這些故事都在《木偶奇遇記》這本書中。

皮諾曹在種種奇遇中，經過了生活的波折后,木偶皮諾曹終于成長成一個聽話懂事，愛學習，愛勞動，孝敬父母的“真正的人”。

板書：成人

教師由板書總結：《木偶奇遇記》這本書就是按木偶出世——奇遇——成人這一線路記敘的，寫了木偶神奇的經歷和他帶給我們孩子的思考：怎樣面對誘惑，努力監控自己的行為，讓自己真正成長成人。

二、好書推薦，布置閱讀任務

這本童話的結尾是皮諾曹的這樣一句話：(投影)當我是個木偶時，我是多么滑稽可笑啊！現在我終于變成一個好孩子，我是多么高興啊！?看到這句話，你的小腦袋里又會產生什么問號呢?

想解開這些心中的疑問，怎么辦?就是--讀《木偶奇遇記》這本經典的童話，只要你讀讀原著，再動動小腦筋想一想，就一定會找到答案。到那時，小木偶皮諾曹就會從作者的心里走進我們的心里，從意大利走到中國，如果你喜歡他，就把他的故事講給更多的人聽，小木偶皮諾曹會走得更遠?

擁有經典，享受幸福，用心去讀，你會發現人生的更多精彩。

板書設計：

木偶奇遇記

奇遇 成人讀書好辦法:、邊讀邊思考

2、圖文結合3、使用工具書

4、仔細認真

出世 1

第四篇：小木偶教案[模版]

《小木偶的故事》教學設計 教學目標：

1學會本課生字新詞，能有感情地朗讀課文。2能積累運用文本中形容表情的詞語復述、續編故事。3知道生活中，光會笑是遠遠不夠的道理。教學重難點：運用課文語言復述故事。教學時間：1課時

一、模擬表演，導入新課

1、前幾天，我們大家都當了一回小演員，表演了童話《巨人的花園》、《幸福是什么》。今天我再請大家當一回演員，看看誰能表演出這些詞語表示的表情。看詞語模擬表演：得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉……

2、你怎么看待這些表情?你最喜歡哪種表情？

3、小結：是啊！我們每個人都有豐富的表情，喜、怒、哀、樂，樣樣都會。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進友誼—笑多重要呀！可是，如果大家只會“笑”這一種表情，那又會是怎樣一種情況呢？這節課，讓我們讀一讀《小木偶的故事》，也許你會有新的發現、新的認識。

二、初讀課文，認讀字詞。

1、交流課前預習情況：木偶是什么？

2、自由讀課文，要求借助拼音讀準生字字音，讀通句子。

3、檢查初讀情況。⑴、出示詞語，指名讀。⑵、開火車讀課文。

過渡：看來，大家已經把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進一步來研讀課文。

三、再讀課文，整體感知。

1、自讀課文，思考：小木偶身上發生了什么事？讀了課文以后，你了解了什么？有什么感受？小組討論。

2、全班交流。相機板書：只會笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說他撒謊。

3、重點指導：課文最后一句“笑是很重要的。不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。”你體會到了什么？（自由說，并從文中找出證據證明自己的觀點。）

四、研讀重點，想象心理

從哪里看出“只會笑是遠遠不夠的”？ 重點句：

“那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。

引導學生從三個“我的”“尖叫”中，聯系上下文體會小木偶內心的憤怒。指導感情朗讀。

“小木偶委屈極了！可是有什么辦法呢？```````”

讀這句話時，你好象看到了什么？（小木偶的委屈、無奈、憤怒，還有可能身上已經傷痕累累）再次有感情地讀這句話。“腦袋疼。”小木偶抬起頭，笑嘻嘻地回答。“嘻。裝得一點都不像！……”

“腦袋很疼。”小木偶還是一副笑嘻嘻的表情。“真不像話，連小木頭人都學著撒謊！”

分角色朗讀對話。從對話中，你體會到什么？（小木偶內心的痛苦、傷心。）

六人小組分角色讀讀11~30節

小結：

因只會笑，小木偶受盡委屈，漂亮的紅背包被搶走，熊警察卻不信;小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說是撒謊。唉！好可憐的小木偶呀！如果你是小木偶，這時候你的心情是怎樣的？

小木偶的痛苦、傷心被小女巫用鼻子聞出了。請聽聽他們的對話。分角色讀。（同桌對讀、師生合作演）表演過程中，教師故意問“小木偶”：啊，可憐的小木偶，你現在最大的愿望是什么？

在演到小女巫送表情部分時，教師說：是呀，只有一種表情哪成啊。小木偶啊，我把人類所有的表情都送給你！并一邊在空中點幾下，一邊說：“給你，這是著急！給你，這是憤怒！給你，這是生氣！``````` 口頭完成練習：小木偶擁有人類所有的表情，那會是怎樣呢？請在括號里給小木偶填上體現他真實的表情或心情的詞語。“那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。“腦袋疼。”小木偶抬起頭，（）地回答。“腦袋很疼。”小木偶是一副（）的表情。“是，而且越來越疼了。”小木偶（）地說。

五、放飛想象，延伸拓展。

1、假如你遇見當初做小木偶的那個老木匠，你會對他說些什么？ 由小木偶的遭遇我們得到一個結論：笑很重要，但只會笑是遠遠不夠的。（板書）讓我們再來看課文的最后一段話。

2、齊讀最后一句話。聯系生活實際談談你對這句話的理解。

3、小結：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。誰要是不會笑，就無法體驗生活中的快樂。但生活又是復雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經理、去面對，這樣才是完整的生活。

4、擁有了人類所有表情的小木偶后來又會遇到什么事情呢？請大家繼續寫故事。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點。板書設計：

12、小木偶的故事 被搶 熊警察不信 只會笑

頭疼 小兔子、老婆婆說他撒謊 笑很重要，但只會笑遠遠不夠。[反思]：

本教案有幾處可圈可點的地方。

1抓中心句里理解，體現童話的特點。《小木偶的故事》這篇童話，內容比較淺顯，但故事最后說明道理的句子“笑是很重要的，不過，要是只會笑，那可是遠遠不夠的。”我抓住這一中心句，引導學生聯系開頭老木匠說的“誰要是不會笑，誰就沒法過快樂的日子。”來體會“笑是很重要的。”再讓學生聯系文中小木偶的遭遇，來體會“只會笑是遠遠不夠的。”

2、充分朗讀是閱讀本文的主要手段。在“小木偶遭挫折”和“小女巫送表情”這兩部分，我分別安排了學生分角色朗讀和師生分角色表演。通過朗讀，學生體會到小木偶遭欺負、誤解時內心的焦急、生氣、痛苦，從而明白“只會笑是遠遠不夠的。”

3、積累寫表情的詞語。文中寫人物表情的詞語很豐富，如“板著臉”、“笑嘻嘻”、“親熱”、“憤怒”、“溫柔”等。布置作業時，讓學生摘錄。教案中也設計了一道練習，“小木偶有了人類所有表情后，會是什么表情”，讓學生填空。

4、把握主線，續寫童話。這一練習幾培養了學生的想象能力和創造能力，又讓學生進一步明白“只會笑是遠遠不夠的”，只有以正確的表情去面對生活，才不會引起誤解。

第五篇：木偶奇遇記教案

大班音樂游戲《木偶奇遇記》

設計思路：

木偶動作滑稽、幽默可愛的形象，是幼兒在生活游戲中非常喜歡模仿的對象。故事《木偶奇遇記》更是兒童十分喜愛的文學作品，主人翁匹諾曹的形象深入孩子們的心。維塔斯音樂的魅力被成人世界所喜愛，我們希望能結合孩子的感知特點，讓孩子欣賞感受經典音樂，提高藝術審美與音樂表現能力。在認真傾聽分析后，我們發現《歌劇2》的音樂在形象與結構特點上非常適合表現小木偶人物與故事的情節，音樂會感染孩子，帶給孩子創造表現小木偶的充分空間。以游戲為載體，在音樂的熏陶與提示下，讓大班孩子感受理解、想象創造、自由表現匹諾曹的形象與故事情節，享受經典音樂給自己身心帶來的愉悅是本節課教師的教學重點與追求。

活動目標：

1、欣賞音樂，感受理解音樂特點與人物形象、故事情節間的聯系，在掌握音樂節奏的基礎上自由表現出小木偶的形象動作特征。

2、能在音樂的提示下，積極扮演角色、表現故事情節，體會在音樂中師生共同游戲的快樂。

活動準備：

經驗準備：了解過《木偶奇遇記》的故事情節，知道皮諾曹的人物形象。

物資準備：

1、《木偶奇遇記》圖片。

2、音樂《歌劇2》《牛仔很忙》

活動過程：

1、律動 《牛仔很忙》 ”

2、出示匹諾曹圖片，激發幼兒用動作神態模仿、表現小木偶的興趣。

導入：今天林老師帶來一個你們都非常喜歡的小朋友，你們想知道他是誰嗎？ 出示圖片

師：匹諾曹跳舞的動作和小朋友跳舞的動作不一樣，今天我就帶來了一段匹諾曹跳舞的音樂，我們一起來聽一聽。

3、欣賞音樂《歌劇2》，理解音樂特點與人物形象間的聯系，在充分感受的基礎上不斷嘗試用動作表現木偶的特征。

（1）完整欣賞第一遍，感受音樂的美與特點，初步理解音樂形象。

教：“今天，我帶來一段皮諾曹最愛跳的舞蹈，來看看。（完整音樂）

教：“木偶是怎樣動的，誰來告訴我？（幼兒回答：一節一節、硬邦邦?）你能做做嗎？（請2-3個幼兒示范）你是木偶聽見音樂會怎么做，我們一起來學學小木偶的動作。”（“啊”前的音樂）

（2）欣賞第二遍，鼓勵幼兒跟著音樂嘗試用動作表現。

教：“我看見有很多小木偶做了很多有趣的動作，你們還有更好的動作嗎？誰來教教我們大家。（提煉2-3個幼兒動作）

（3）引導幼兒不斷感受音樂，用豐富的動作大膽自由地表現小木偶，激發孩子們的相互啟發與學習。

教:“剛才你們教了我，小木偶還能做什么事情呢？（掃地、看書）“我是木偶，我正在?”（教師提煉2-3個幼兒動作，合音樂）

4、看圖回顧故事的主要情節，建立情節與音樂段式間的聯系。分段玩游戲，引導幼兒深入欣賞音樂，掌握音樂節奏，在音樂提示下自由充分地表現人物動作與故事情節。

師：

（1）師結合掛圖、音樂，邊講故事邊加入提煉的幼兒動作和情緒）

教：“皮諾曹都做了哪些事情？（幼兒回答故事情節）

A、一動不動的匹諾曹

B、仙女點化匹諾曹

C、仙女和匹諾曹游戲

5、教師和幼兒分別扮演仙女和小木偶角色，完整游戲，盡情享受游戲的快樂

6、結束

今天我們只玩了木偶奇遇記里的一小段故事，其實，木偶奇遇記里還有很多很有趣的事情，下課后老師一件一件講給你們聽好不好？今天我們學到了小木偶的語言和動作，那我們就用小木偶的語言和老師說再見吧！