第一篇：木偶奇遇記教案

《木偶奇遇記》

第一課時(shí)

讀物分析：

《木偶奇遇記》是一部膾炙人口的意大利著名童話, 是一本圖文并茂，語(yǔ)言詼諧有趣,通俗易懂的童話書。文章通過(guò)一系列扣人心弦的情節(jié)：匹諾曹的鼻子一說(shuō)謊就會(huì)變長(zhǎng)；孩子會(huì)因?yàn)楹贸詰凶鲎兂审H子；還有那位永遠(yuǎn)不放棄對(duì)孩子的希望,有著天藍(lán)色頭發(fā)的仙女??能讓同學(xué)們體驗(yàn)到匹諾曹成長(zhǎng)的喜怒哀樂(lè),從變化無(wú)常的生活中明白了許多淺顯而意義深刻的道理。

設(shè)計(jì)理念：

對(duì)于中年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)讀書的快樂(lè)，保持讀書興趣是非常重要的。因此，運(yùn)用動(dòng)畫、比賽、講故事等學(xué)生喜歡的活動(dòng)形式激發(fā)他們的讀書興趣，感受讀書的快樂(lè)，并從活動(dòng)中滲透一些常用的讀書方法。讓學(xué)生學(xué)有所獲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子們喜愛讀書，激發(fā)孩子的讀書興趣，讓書成為他們的朋友。

2、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書的快樂(lè).3、通過(guò)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀童話的簡(jiǎn)單方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、童話書《木偶奇遇記》

活動(dòng)時(shí)間：

一課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)情趣，揭示課題

1．同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)跟好書交朋友，你們高興嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)讀書的格言？（讀一本好書就像是與一個(gè)高尚的人對(duì)話讀過(guò)一本好書就像是交了一個(gè)益友讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路為中華之崛起而讀書）

老師知道我們班的同學(xué)最愛看書了，能告訴老師最近你們都在看什么書嗎？

2、同學(xué)們真棒！現(xiàn)在，書中的一些主人公來(lái)和我們交朋友來(lái)了，他們是！（課件展示圖畫白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)認(rèn)識(shí)這么多童話人物，真了不起。這些人物都是來(lái)自經(jīng)典的童話，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)童話世界吧！）

二、談話激趣、感知書籍、滲透方法。

1、談話激趣

前段時(shí)間老師看到有些同學(xué)在看一本很有趣的書，這本書也是老師小時(shí)最喜歡看的童話故事書，今天借來(lái)跟同學(xué)們一起分享。

2、指導(dǎo)觀察封面，感知書籍。

（1）這本書漂亮嗎？

（2）觀察封面，你都知道了些什么？（書的名字叫木偶奇遇記 作者是意大利人，名字叫卡洛科洛迪）

（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，還看到什么？（木偶）你怎么知道他是木偶呢？你們看得真仔細(xì)！還會(huì)把圖文結(jié)合來(lái)看，真了不起！（板書：仔細(xì)看，圖文結(jié)合）

（5）誰(shuí)最聰明猜猜這個(gè)故事講什么？

三、動(dòng)畫激趣。

1.播放動(dòng)畫片，激發(fā)興趣。看！小木偶皮諾曹迫不及待要和我們見面了（播動(dòng)畫）。這是個(gè)怎樣的木偶？（神奇的木偶）這么神奇的木偶可不是一般的木頭做的。是由一塊神奇的木頭做的，我們趕快去讀讀這本書中《神奇的木頭》這個(gè)小故事吧。

2.指導(dǎo)看目錄。

《神奇的木頭》是這本書中的一個(gè)故事，我們?cè)趺床拍芸焖俚卦跁姓业竭@個(gè)故事呢？（看目錄）好，讓我們翻開目錄，看看這個(gè)故事在哪頁(yè)呢？（看目錄）

四、師生共讀故事《神奇的木頭》（配優(yōu)美的音樂(lè)伴讀）

1、師配樂(lè)范讀故事。

2、聽完這個(gè)故事，你想說(shuō)什么？（這塊木頭真神奇那個(gè)象櫻桃的鼻子真有趣）

3、這么有趣的故事，你們想自己讀一讀嗎？讀之前，老師有個(gè)要求：故事中有誰(shuí)？哪些句子給你留下的印象最深，請(qǐng)把它勾出來(lái)。（學(xué)生小組讀，播放柔和的背景音樂(lè)伴讀）我們讀的時(shí)候要注意什么？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：認(rèn)真讀、邊讀邊想），自由閱讀。

教師邊與學(xué)生共讀故事邊觀察學(xué)生的閱讀情況，相機(jī)指導(dǎo)，了解學(xué)情。

2、表?yè)P(yáng)讀書專注的孩子。讀書專注是好習(xí)慣。

3、回答老師的問(wèn)題，這個(gè)故事主要寫了誰(shuí)？（安東尼）誰(shuí)來(lái)讀一讀自己喜歡的句子？并說(shuō)說(shuō)為什么（他一雙眼睛嚇傻了，滿屋子骨碌碌轉(zhuǎn)了一圈，要看看這個(gè)聲音是打哪兒來(lái)的，可他一個(gè)人也沒(méi)有看見！--這句話對(duì)人物的表情刻畫的很生動(dòng)

這位老木匠名叫安東尼，大伙兒卻管他叫櫻桃?guī)煾担兴麢烟規(guī)煾担驗(yàn)樗谋羌饧t得發(fā)紫，再加上亮光光的，活像一個(gè)熟透了的櫻桃。——這個(gè)比喻句很形象生動(dòng)

這一回櫻桃?guī)煾诞?dāng)真愣住了，眼睛嚇得鼓了出來(lái)，嘴巴張得老大，舌頭拖到下巴，活像噴水池里一個(gè)妖怪的石頭像。--這個(gè)比喻句也很形象生動(dòng)

他臉都變了色，一向紅得發(fā)紫的鼻尖，這會(huì)兒都嚇得發(fā)青了。---顏色描寫很有趣

對(duì)呀，形象生動(dòng)的比喻句，貼切的顏色的描寫和活靈活現(xiàn)的表情描述會(huì)使我們的文章更加精彩，希望同學(xué)們把這些技巧運(yùn)用自己的作文中，長(zhǎng)此以往，老師相信你們的作文水平會(huì)更高。

剛才，同學(xué)們是在老師發(fā)的片子上勾畫的，但是，我們要是在公共圖書室閱讀，看到自己喜歡的句子或段落，還可以在書上勾畫嗎？要怎么做？（寫在摘抄本上）

五、活動(dòng)交流會(huì)、下面老師要考考你們，看看誰(shuí)讀書最認(rèn)真最細(xì)心！

1、小競(jìng)賽

2、故事大王（小組練講故事）。

推薦一名學(xué)生講,其他學(xué)生補(bǔ)充。

六、拓展。

1、這個(gè)故事這么有趣，同學(xué)們回家一定要講給爸爸媽媽聽。

2、在這本書里，像《神奇的木頭》這么有趣的故事還有很多，請(qǐng)同學(xué)們也可以用今天我們學(xué)的方法去讀讀。如：《皮諾曹變驢》在第幾頁(yè)？他講了中小木偶因不愛學(xué)習(xí)，耳朵變大變長(zhǎng)。《遇見鯊魚》在第幾頁(yè)？他講述的是木偶被鯊魚吞進(jìn)肚子，在鯊魚肚子里遇見他爸爸，勇敢地把爸爸救出。這些有趣的情節(jié)到現(xiàn)在還經(jīng)常在老師腦中出現(xiàn)。同學(xué)們也可以用今天學(xué)的方法讀讀。

七、總結(jié)。

1、今天，這節(jié)課你有什么收獲（掌握認(rèn)真讀書的方法；知道了目錄的用處；更喜歡讀書了。）？

2、讓我們拿起書，以書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾吧！。

《木偶奇遇記》

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作者、故事梗概和人物形象。

2、從杰佩托和小仙女的身上感受父母的愛。

3、從小木偶身上懂得做人要善良、勤勞、勇敢、愛學(xué)習(xí)。

一、導(dǎo)入新課

有這樣一本童話，不僅小孩子喜歡，連大人們也都喜歡，著名兒童文學(xué)作家、翻譯家任溶溶先生說(shuō)那是他從小就最喜歡的故事。著名兒童文學(xué)作家梅子涵說(shuō)：我小時(shí)候讀過(guò)這個(gè)故事，后來(lái)也讀。現(xiàn)在我已經(jīng)完全不是小時(shí)候了，可是還是喜歡讀。意大利著名學(xué)者達(dá)尼埃拉 瑪凱斯基教授經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究做出論斷：這本書是世界上除了《圣經(jīng)》、《古蘭經(jīng)》之外擁有讀者最多、銷售量最高的作品。香港著名歌星周華健還專門為這本書譜寫了一首歌曲《在星星上幻想》。你們還記得這本書的名字嗎？

板書課題：《木偶奇遇記》

二、闖關(guān)大比拼

同學(xué)們閱讀了這本書后有什么收獲呢？下面我們就來(lái)比一比，進(jìn)行“闖關(guān)大比拼”，看誰(shuí)能過(guò)關(guān)斬將，摘得“讀書小能手”的桂冠！好不好？

1、闖“作者關(guān)”

師：先看第一關(guān)“作者關(guān)”，誰(shuí)來(lái)介紹一下這位給我們帶來(lái)閱讀幸福的作家？

學(xué)生介紹，老師補(bǔ)充：

科洛迪，原名卡爾洛 洛倫齊尼，1826年11月24日出生在意大利托斯坎納地區(qū)一個(gè)叫科洛迪的小鎮(zhèn)。他的筆名便是由這個(gè)小鎮(zhèn)的名稱而來(lái)。科洛迪一生中，曾寫過(guò)許多短篇小說(shuō)、隨筆、評(píng)論，然而最著名的要數(shù)他寫給孩子們看的童話故事。這些童話想象力豐富，人物形象栩栩如生，情節(jié)曲折動(dòng)人，為他贏得了巨大的聲譽(yù)。被譽(yù)為“意大利兒童讀物的杰作”、“意大利兒童讀物中最美的書”。為了紀(jì)念他，意大利還專門設(shè)立了“科洛迪兒童文學(xué)獎(jiǎng)”。

2、闖“人物關(guān)”

第一關(guān)同學(xué)們闖得很順利，這次來(lái)個(gè)有點(diǎn)難度的：“人物關(guān)”，看看同學(xué)們對(duì)書中的人物了解的多不多？

看圖交流人物、特點(diǎn)以及老師說(shuō)人物特點(diǎn)、學(xué)生猜人物。

匹諾曹：淘氣、調(diào)皮、懶惰、不愛學(xué)習(xí)。

杰佩托：一位老雕刻師傅，戴有黃色假發(fā)，外號(hào)叫“玉米糊”脾氣火爆。

蟋蟀：一只肥大的，已經(jīng)活了一百多年，多次給予匹諾曹以忠告。

瞎眼貓、瘸腿狐貍：“你瞧瞧我吧，我就是愚蠢，竟想去讀書，結(jié)果把一條腿都弄瘸了。” 小仙女：“我知道，你在石碑前痛苦的時(shí)候，我看到你的悲傷是真誠(chéng)的，這使我知道你實(shí)際上有顆善良的心。一個(gè)孩子有顆善良的心，即使有點(diǎn)兒頑皮淘氣，有些不好的習(xí)慣，總還是有希望的，就是說(shuō)，他總有一天會(huì)重新走上正路，因此我特地來(lái)這里找你。”說(shuō)這話的人是誰(shuí)？ 木偶劇團(tuán)老板：個(gè)子高高，黑黑的胡子拖到地上，丑陋兇狠的人，外號(hào)叫“吃火人”，有一點(diǎn)同情心。

燈芯：淘氣、調(diào)皮，經(jīng)常捋著衣袖，挽起褲腿，反戴帽子，張著嘴巴，攥緊拳頭，像猴子那樣頑皮。

矮胖子：專門騙貪玩、不愛學(xué)習(xí)的小孩的大騙子，非常陰險(xiǎn)狡詐，神秘邪惡。他長(zhǎng)得又矮又胖，軟綿綿、油光光，整個(gè)身體就像一個(gè)黃油球，但臉上老掛著微笑，聲音又輕又甜美。許多小孩都被他的外表所迷惑。

看來(lái)，同學(xué)們書讀得真熟呀！對(duì)書中的人物了如指掌這一關(guān)就算你們闖過(guò)了。

3、闖“內(nèi)容關(guān)”

接下來(lái)是難度更大的第三關(guān)：“內(nèi)容關(guān)”，誰(shuí)能根據(jù)老師出示的這幾幅圖片，按順序說(shuō)說(shuō)匹諾曹的“奇遇”？

通過(guò)出示小標(biāo)題、學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)排序并講講匹諾曹的傻事。

“匹諾曹誕生爸爸回來(lái)了匹諾曹上學(xué)匹諾曹看木偶戲

紅蝦旅館遇騙仙女救命鼻子變長(zhǎng)進(jìn)監(jiān)獄路遇巨蛇當(dāng)看門狗乞討去娛樂(lè)國(guó)變驢葬身魚腹找到爸爸變成男孩”

一個(gè)叫杰佩托的老頭沒(méi)有孩子，他用木頭雕刻出了一個(gè)木偶人，給他起名匹諾曹。匹諾曹雖然一直想做個(gè)好孩子，但是難改身上的壞習(xí)性。他逃學(xué)、撒謊，結(jié)交壞朋友，幾次上當(dāng)還屢教不改。后來(lái)，一個(gè)有著天藍(lán)色頭發(fā)的仙女教育了他，每當(dāng)他說(shuō)謊的時(shí)候，他的鼻子就長(zhǎng)一截，他連說(shuō)三次謊，鼻子長(zhǎng)得他連在屋子里轉(zhuǎn)身都不可能了。這是匹諾曹才開始醒悟，但還是經(jīng)不住壞孩子的誘惑，又跟著到“娛樂(lè)國(guó)”去了。幾個(gè)月后，匹諾曹的頭上長(zhǎng)出了一對(duì)驢耳朵，緊接著就變成了一頭十足的驢子，并被賣到了馬戲團(tuán)。不久，匹諾曹在演出中摔斷了腿，又被馬戲團(tuán)老板賣給了商人去剝皮做鼓面。在緊急關(guān)頭，還是仙女解救了他。匹諾曹決定痛改前非，終于有一天變成了一個(gè)有血有肉的孩子。

4、闖“積累關(guān)”

匹諾曹竟然遇到了這么多的事情！讀完這本書，你在心里留下了些什么？

①讀了這本書，你最受感動(dòng)的情節(jié)或人物是什么？為什么感動(dòng)？交流讀書心得。②經(jīng)典語(yǔ)段導(dǎo)讀

重點(diǎn)感受匹諾曹的調(diào)皮、淘氣、懶惰、不愛學(xué)習(xí)；

杰佩托無(wú)私的愛子之情，小仙女媽媽對(duì)孩子的愛和寬容；

改變了的匹諾曹善良、誠(chéng)實(shí)、勇敢、勤勞、愛學(xué)習(xí)、勤儉。這些美德讓它變成了一個(gè)真正的男孩。

四、拓展深化，付諸行動(dòng)

從匹諾曹的身上你有沒(méi)有看到自己的影子？從杰佩托和小仙女身上你有沒(méi)有看到父母的影子？從小蟋蟀身上你有沒(méi)有看到好朋友的影子？此時(shí)此刻，你有什么話想說(shuō)？

1、我想對(duì)自己說(shuō)??

2、我想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)??

3、我想對(duì)給我忠告的朋友說(shuō)??

五、總結(jié)

讀了這本書，我們明白許多成長(zhǎng)中的道理，知道一個(gè)人在其成長(zhǎng)的道理上會(huì)遇到許多挫折，坎坷，只有正確對(duì)待，勇于面對(duì)，敢于戰(zhàn)勝自己，這樣才能健康茁壯成長(zhǎng)。希望你們快快成長(zhǎng)，做一個(gè)真正的好孩子，為自己在今后的道路上抹上一層亮麗的色彩。

第二篇：《木偶奇遇記》 教案

木偶奇遇記

閱讀目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓孩子們喜愛經(jīng)典童話，激發(fā)孩子閱讀經(jīng)典童話的興趣，讓書成為他們的朋友。

2、讓學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)到讀書的快樂(lè).3、通過(guò)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀童話的簡(jiǎn)單方法。

教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

授課時(shí)間： 月 日 總計(jì) 課時(shí)

第一課時(shí)

一、激發(fā)情趣，揭示專題(音樂(lè)起--《在星星上幻想》)(將音樂(lè)引入語(yǔ)文課堂，嘗試閱讀與音樂(lè)的和諧發(fā)展)

1.書籍是人類進(jìn)步的階梯，有人說(shuō)呀，只要你愛讀書，不需要擁有千里眼順風(fēng)耳，也可以知道世界各地的新奇故事，不需要擁有機(jī)器貓的時(shí)光隧道機(jī),也可以了解上下五千年的歷史文明。讀書不僅是件快樂(lè)的事情，而且是一件非常神奇的事情。老師知道，大家都是愛讀書的好孩子，誰(shuí)來(lái)聊聊最近你都讀過(guò)什么有趣的故事呀?(學(xué)生說(shuō))。(展示平時(shí)學(xué)生的閱讀情況)

2、真棒！現(xiàn)在，書中的一些主人公和我們交朋友來(lái)了，他們是！(課件展示圖畫：白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、大林和小林、拇指姑娘)知道這么多童話人物，真了不起。這些人物都是來(lái)自經(jīng)典的童話。(再次驗(yàn)證學(xué)生對(duì)經(jīng)典文化的閱讀情況，同時(shí)為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊)

3、教師敘述，激發(fā)閱讀興趣

有這樣一本童話，不僅小孩子喜歡，連大人們也都喜歡，著名兒童文學(xué)作家、翻譯家 任溶溶 先生說(shuō)那是他從小就喜歡的故事；著名兒童文學(xué)作家梅子涵說(shuō)：我小時(shí)候讀過(guò)這個(gè)故事，后來(lái)也讀。現(xiàn)在我已經(jīng)完全不是小時(shí)候了，可是還是喜歡讀。香港著名歌星周華健還專門為這本書譜寫了一首歌曲--《在星星上幻想》。這也是老師最喜歡看的一本童話書。書的名字叫--《木偶奇遇記》。師生共同板書課題。

二、介紹作者，了解創(chuàng)作過(guò)程

作者簡(jiǎn)介：讀一本書，我們先要了解一下作者，記住作者的名字，因?yàn)樗墙o我們帶來(lái)快樂(lè)和感動(dòng)的人。(投影作者簡(jiǎn)介)

這本書的作者是卡洛·科諾迪，原名卡洛·洛倫齊尼，1826年出生于意大利托斯坎納地區(qū)一個(gè)叫科諾迪的小鎮(zhèn)。他的筆名便是由這個(gè)小鎮(zhèn)的名稱而來(lái)。他生于一個(gè)廚師家庭，在教會(huì)學(xué)校畢業(yè)后，開始給地方報(bào)紙寫稿。他積極參加意大利民族解放運(yùn)動(dòng)，并投入了1848年的意大利解放戰(zhàn)爭(zhēng)。科諾迪以兒童文學(xué)作品聞名于世，又精通法文，曾翻譯過(guò)法國(guó)貝婁的童話。他寫得最成功的一部童話是《木偶奇遇記》

三、理清文脈：

（1）《木偶奇遇記》是一本幽默生動(dòng)、想象豐富的故事書，書中這個(gè)叫做匹諾曹的小木偶頑皮又任性，但同時(shí)他也擁有一顆善良的心。在經(jīng)歷過(guò)一系列的艱難和驚險(xiǎn)之后。他終于學(xué)會(huì)了珍惟，也懂得了愛，成為了一個(gè)真正的男孩子。這是一個(gè)男孩品德完善的過(guò)程，在匹諾曾的身上或許就有你的影子。那么。他究竟經(jīng)歷了哪些有趣的故事？小朋友們，一起至?xí)袑ふ掖鸢赴伞Ｄ夸洠?/p>

第一章神奇的木頭 第二章木頭被拿走 第三章匹諾曹誕生了 第四章匹諾曹被教訓(xùn) 第五章饑餓的匹諾曹 第六章深夜出門尋吃的 第七章翟彼特回家 第八章雙腿康復(fù)的匹諾曹 第九章賣課本去看戲 第十章遭遇可怕班主 第十一章戲院脫險(xiǎn) 第十二章路遇狐貍和貓 第十三章來(lái)到紅蝦旅店 第十四章路上遇險(xiǎn) 第十五章死亡降臨 第十六章藍(lán)發(fā)仙女出現(xiàn) 第十七章謊話被識(shí)破 第十八章寶地種金幣 第十九章被騙又坐牢 第二十章重獲自由 第二十一章被迫做看門狗 第二十二章勇敢捉賊 第二十三章去海邊尋父 第二十四章誤入蜜蜂王國(guó) 第二十五章洗心革面重做人 第二十六章交友不慎被騙 第二十七章打架被捕 第二十八章險(xiǎn)些命喪油鍋 第二十九章愿望即將實(shí)現(xiàn) 第三十章理想的玩兒國(guó) 第三十一章玩兒國(guó)之行 第三十二章變成了驢子的匹諾曹 第三十三章在馬戲班的日子 第三十四章驢子變木偶 第三十五章久別重逢 第三十六章真正的孩子

2.目錄是一本書的縮影，通過(guò)它就能最快最直接了解一本書的故事情節(jié)，看著這本書的目錄，你最感興趣的是哪一章？想象一下講的是什么故事？

3.小結(jié)：一個(gè)小小的目錄就引發(fā)出同學(xué)們這么多想象，想象，這可是讀童話故事的一種重要方法哦！

授課時(shí)間： 月 日 總計(jì) 課時(shí)

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：回憶故事內(nèi)容

（1）師：他是誰(shuí)呢？（皮諾曹）投影出示（木頭及名字），指讀名字。

師：這皮諾曹長(zhǎng)啥樣？指說(shuō)

他與這段木頭又有什么關(guān)系？聽老師細(xì)細(xì)道來(lái)。

教師講故事。

師：同學(xué)們，皮諾曹與木頭的關(guān)系怎樣？指說(shuō)。教師總結(jié)：這段會(huì)說(shuō)話的木頭，被翟比特這個(gè)天才的雕刻家刻出了一個(gè)小木偶——皮諾曹就這樣出世了。出示圖片。板書：（木偶出世）

師：木偶皮諾曹給你留下了怎樣的印象？指說(shuō)。聽了這一章節(jié)后，小木偶給你的初次印象怎么樣？你們喜歡這樣的孩子嗎？

師補(bǔ)充：不僅這樣，他還特別的喜歡玩。

（2）精讀激趣——皮諾曹的奇遇：

師：他不去上學(xué)，卻整天東游西蕩。在游蕩的過(guò)程中，他遇到了許多稀奇古怪的人和事。

板書：奇遇

出示圖片。

師：一天，皮諾曹遇到一輛車駛過(guò)來(lái)了，拉車的是十二對(duì)小驢子，他們同樣大小，只是毛色各不相同，蹄子上套著白牛皮做的短靴。

他的同學(xué)小燈芯告訴他：“這輛車是帶孩子們?nèi)ネ鎯簢?guó)的，并邀請(qǐng)他一起去那個(gè)幸福的國(guó)家。”

如果車子來(lái)到你面前，你會(huì)跳向驢車跟他們?nèi)ネ鎲幔恐刚f(shuō)。

皮諾曹起先不想去，但同學(xué)跟他說(shuō)：“你不去會(huì)后悔的。因?yàn)檫@個(gè)國(guó)家假期從一月一日放到十二月的最后一天，從早玩到晚，沒(méi)有學(xué)校，沒(méi)有老師，沒(méi)有書本，永遠(yuǎn)不要學(xué)習(xí)。盡情娛樂(lè)，晚上天一黑上床睡覺，第二天又從頭玩起。”

此時(shí)，想去的同學(xué)請(qǐng)舉手。

出示：終于，皮諾曹的心動(dòng)搖了??

默讀片段。

你覺得皮諾曹還是一個(gè)怎樣的孩子？指說(shuō)。

皮諾曹玩得開心嗎？

默讀片段。

師：皮諾曹變成一頭真驢子以后，被牽去出售。一個(gè)戲班主買了他，教會(huì)他跳舞和跳圈。可有一天晚上他跌壞了腿，又被賣給另一個(gè)人。這個(gè)人要用他的皮來(lái)做鼓。皮諾曹被推下海，這時(shí)會(huì)發(fā)生什么事呢？

指說(shuō)。

出示圖文，指讀——引讀（皮諾曹被鯊魚吞進(jìn)肚子里了，但這卻使他差點(diǎn)沒(méi)高興地昏過(guò)去。為什么呢？原來(lái)他在鯊魚的肚子里見到了自己多年沒(méi)見的父親。他的父親為了尋找皮諾曹被一個(gè)巨浪??”——指讀

讀了這段文字，你覺得皮諾曹是個(gè)怎樣的孩子？

（3）告知皮諾曹成人

因?yàn)槠ぶZ曹膽大，喜歡冒險(xiǎn)，他還經(jīng)歷了許許多多同學(xué)們想都不敢想的奇遇故事呢。你能大膽的猜想一下嗎？

指說(shuō)。

你們猜得對(duì)嗎？這些故事都在《木偶奇遇記》這本書中。

皮諾曹在種種奇遇中，經(jīng)過(guò)了生活的波折后,木偶皮諾曹終于成長(zhǎng)成一個(gè)聽話懂事，愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，孝敬父母的“真正的人”。

板書：成人

教師由板書總結(jié)：《木偶奇遇記》這本書就是按木偶出世——奇遇——成人這一線路記敘的，寫了木偶神奇的經(jīng)歷和他帶給我們孩子的思考：怎樣面對(duì)誘惑，努力監(jiān)控自己的行為，讓自己真正成長(zhǎng)成人。

二、好書推薦，布置閱讀任務(wù)

這本童話的結(jié)尾是皮諾曹的這樣一句話：(投影)當(dāng)我是個(gè)木偶時(shí)，我是多么滑稽可笑啊！現(xiàn)在我終于變成一個(gè)好孩子，我是多么高興啊！?看到這句話，你的小腦袋里又會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)號(hào)呢?

想解開這些心中的疑問(wèn)，怎么辦?就是--讀《木偶奇遇記》這本經(jīng)典的童話，只要你讀讀原著，再動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想，就一定會(huì)找到答案。到那時(shí)，小木偶皮諾曹就會(huì)從作者的心里走進(jìn)我們的心里，從意大利走到中國(guó)，如果你喜歡他，就把他的故事講給更多的人聽，小木偶皮諾曹會(huì)走得更遠(yuǎn)?

擁有經(jīng)典，享受幸福，用心去讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人生的更多精彩。

板書設(shè)計(jì)：

木偶奇遇記

奇遇 成人讀書好辦法:、邊讀邊思考

2、圖文結(jié)合3、使用工具書

4、仔細(xì)認(rèn)真

出世 1

第三篇：木偶奇遇記教案

大班音樂(lè)游戲《木偶奇遇記》

設(shè)計(jì)思路：

木偶動(dòng)作滑稽、幽默可愛的形象，是幼兒在生活游戲中非常喜歡模仿的對(duì)象。故事《木偶奇遇記》更是兒童十分喜愛的文學(xué)作品，主人翁匹諾曹的形象深入孩子們的心。維塔斯音樂(lè)的魅力被成人世界所喜愛，我們希望能結(jié)合孩子的感知特點(diǎn)，讓孩子欣賞感受經(jīng)典音樂(lè)，提高藝術(shù)審美與音樂(lè)表現(xiàn)能力。在認(rèn)真傾聽分析后，我們發(fā)現(xiàn)《歌劇2》的音樂(lè)在形象與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)上非常適合表現(xiàn)小木偶人物與故事的情節(jié)，音樂(lè)會(huì)感染孩子，帶給孩子創(chuàng)造表現(xiàn)小木偶的充分空間。以游戲?yàn)檩d體，在音樂(lè)的熏陶與提示下，讓大班孩子感受理解、想象創(chuàng)造、自由表現(xiàn)匹諾曹的形象與故事情節(jié)，享受經(jīng)典音樂(lè)給自己身心帶來(lái)的愉悅是本節(jié)課教師的教學(xué)重點(diǎn)與追求。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞音樂(lè)，感受理解音樂(lè)特點(diǎn)與人物形象、故事情節(jié)間的聯(lián)系，在掌握音樂(lè)節(jié)奏的基礎(chǔ)上自由表現(xiàn)出小木偶的形象動(dòng)作特征。

2、能在音樂(lè)的提示下，積極扮演角色、表現(xiàn)故事情節(jié)，體會(huì)在音樂(lè)中師生共同游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解過(guò)《木偶奇遇記》的故事情節(jié)，知道皮諾曹的人物形象。

物資準(zhǔn)備：

1、《木偶奇遇記》圖片。

2、音樂(lè)《歌劇2》《牛仔很忙》

活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng) 《牛仔很忙》 ”

2、出示匹諾曹圖片，激發(fā)幼兒用動(dòng)作神態(tài)模仿、表現(xiàn)小木偶的興趣。

導(dǎo)入：今天林老師帶來(lái)一個(gè)你們都非常喜歡的小朋友，你們想知道他是誰(shuí)嗎？ 出示圖片

師：匹諾曹跳舞的動(dòng)作和小朋友跳舞的動(dòng)作不一樣，今天我就帶來(lái)了一段匹諾曹跳舞的音樂(lè)，我們一起來(lái)聽一聽。

3、欣賞音樂(lè)《歌劇2》，理解音樂(lè)特點(diǎn)與人物形象間的聯(lián)系，在充分感受的基礎(chǔ)上不斷嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)木偶的特征。

（1）完整欣賞第一遍，感受音樂(lè)的美與特點(diǎn)，初步理解音樂(lè)形象。

教：“今天，我?guī)?lái)一段皮諾曹最愛跳的舞蹈，來(lái)看看。（完整音樂(lè)）

教：“木偶是怎樣動(dòng)的，誰(shuí)來(lái)告訴我？（幼兒回答：一節(jié)一節(jié)、硬邦邦?）你能做做嗎？（請(qǐng)2-3個(gè)幼兒示范）你是木偶聽見音樂(lè)會(huì)怎么做，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小木偶的動(dòng)作。”（“啊”前的音樂(lè)）

（2）欣賞第二遍，鼓勵(lì)幼兒跟著音樂(lè)嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。

教：“我看見有很多小木偶做了很多有趣的動(dòng)作，你們還有更好的動(dòng)作嗎？誰(shuí)來(lái)教教我們大家。（提煉2-3個(gè)幼兒動(dòng)作）

（3）引導(dǎo)幼兒不斷感受音樂(lè)，用豐富的動(dòng)作大膽自由地表現(xiàn)小木偶，激發(fā)孩子們的相互啟發(fā)與學(xué)習(xí)。

教:“剛才你們教了我，小木偶還能做什么事情呢？（掃地、看書）“我是木偶，我正在?”（教師提煉2-3個(gè)幼兒動(dòng)作，合音樂(lè)）

4、看圖回顧故事的主要情節(jié)，建立情節(jié)與音樂(lè)段式間的聯(lián)系。分段玩游戲，引導(dǎo)幼兒深入欣賞音樂(lè)，掌握音樂(lè)節(jié)奏，在音樂(lè)提示下自由充分地表現(xiàn)人物動(dòng)作與故事情節(jié)。

師：

（1）師結(jié)合掛圖、音樂(lè)，邊講故事邊加入提煉的幼兒動(dòng)作和情緒）

教：“皮諾曹都做了哪些事情？（幼兒回答故事情節(jié)）

A、一動(dòng)不動(dòng)的匹諾曹

B、仙女點(diǎn)化匹諾曹

C、仙女和匹諾曹游戲

5、教師和幼兒分別扮演仙女和小木偶角色，完整游戲，盡情享受游戲的快樂(lè)

6、結(jié)束

今天我們只玩了木偶奇遇記里的一小段故事，其實(shí)，木偶奇遇記里還有很多很有趣的事情，下課后老師一件一件講給你們聽好不好？今天我們學(xué)到了小木偶的語(yǔ)言和動(dòng)作，那我們就用小木偶的語(yǔ)言和老師說(shuō)再見吧！

第四篇：《木偶奇遇記》教案

推薦理由：

（1）這部書中的內(nèi)容新奇古怪，符合三年級(jí)學(xué)生的好奇的心理特征，能夠激

發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生的想象能力，拓展想象空間。

（2）這部書的人物描寫十分精彩，我們?nèi)昙?jí)教科書中習(xí)作2要求學(xué)生會(huì)抓住人物的外貌、性格、愛好來(lái)些身邊的人，這部書中的人物描寫好詞妙句可以讓

學(xué)生的積累更多，有利于提高學(xué)生寫作水平。

（3）這部書中的主人公皮諾曹在父親愛的感染下，他很想成為一個(gè)“真孩子”，但就是因?yàn)槠ぶZ曹經(jīng)不起外界的誘惑，而一次次地不能實(shí)現(xiàn)自己的諾言。他的監(jiān)控能力太差了，以至于使他不能成人。經(jīng)過(guò)磨練，在“蟋蟀”的指導(dǎo)提醒下，他懂得做人的道理，他的自我監(jiān)控能力也變強(qiáng)了，“狐貓”再也誘惑不了他時(shí)，他

才成了一個(gè)“真正的男孩”。

這一思想非常適合我現(xiàn)在研究的個(gè)人課題“培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生課外閱讀的自我監(jiān)控能力”。我就要做文中的“蟋蟀”、“翟彼特”，我還要做“仙女”，培養(yǎng)

學(xué)生課外閱讀的自我監(jiān)控能力。

教材分析：

故事按木偶出生——奇遇——成長(zhǎng)的線路，主要記敘了皮諾曹在種種奇遇中，經(jīng)過(guò)了生活的波折后,終于成長(zhǎng)成一個(gè)聽話懂事，愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，孝敬父母的“真正的人”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生閱讀《木偶奇遇記》的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；

2、使學(xué)生大致了解故事的脈絡(luò)和故事內(nèi)容，初步了解主人公的形象。

3、了解作品的價(jià)值與作者。

4、學(xué)生自主制定讀書計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生按計(jì)劃，監(jiān)控閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)

慣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生大致了解故事的脈絡(luò)和故事內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生閱讀《木偶奇遇記》的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

師： 同學(xué)們，假如老師告訴你們：小孩子說(shuō)了謊，鼻子就會(huì)變長(zhǎng)。你們相信嗎？

不過(guò)，今天老師就要向同學(xué)們介紹一個(gè)小孩子，他一說(shuō)謊，鼻子就會(huì)瘋長(zhǎng)起來(lái)，越來(lái)越長(zhǎng)。

二、理清文脈：

（一）了解皮諾曹的出世，初識(shí)皮諾曹：

師：他是誰(shuí)呢？投影出示（木頭及名字），指讀名字。

師：這皮諾曹長(zhǎng)啥樣？誰(shuí)來(lái)猜想一下。指說(shuō)

他與這段木頭又有什么關(guān)系？聽老師細(xì)細(xì)道來(lái)。

教師講故事。

師：同學(xué)們，皮諾曹與木頭的關(guān)系怎樣？指說(shuō)。教師總結(jié)：這段會(huì)說(shuō)話的木頭，被翟比特這個(gè)天才的雕刻家刻出了一個(gè)小木偶——皮諾曹就這樣出世了。出示圖

片。板書：（木偶出世）

師：木偶皮諾曹給你留下了怎樣的印象？指說(shuō)。

師補(bǔ)充：不僅這樣，他還特別的喜歡玩。他跟這位拿著一把破雨傘，穿著破衣服，戴著破禮帽的蟋蟀先生說(shuō)了什么？

出示指讀。

（二）精讀激趣——皮諾曹的奇遇：

師：他不去上學(xué)，卻整天東游西蕩。在游蕩的過(guò)程中，他遇到了許多稀奇古怪的人和事。

板書：奇遇

出示圖片。

師：一天，皮諾曹遇到一輛車駛過(guò)來(lái)了，拉車的是十二對(duì)小驢子，他們同樣大小，只是毛色各不相同，蹄子上套著白牛皮做的短靴。

他的同學(xué)告訴他：這輛車是帶孩子們?nèi)ネ婢邍?guó)的，并邀請(qǐng)他一起去那個(gè)幸福的國(guó)

家。

如果車子來(lái)到你面前，你會(huì)跳向驢車跟他們?nèi)ネ鎲幔恐刚f(shuō)。

皮諾曹起先不想去，但同學(xué)跟他說(shuō)：你不去會(huì)后悔的。因?yàn)檫@個(gè)國(guó)家假期從一月一日放到十二月的最后一天，從早到晚玩著玩具，盡情娛樂(lè)，晚上天一黑上床睡

覺，第二天又從頭玩起。

此時(shí)，想去的同學(xué)請(qǐng)舉手。

出示：終于，皮諾曹的心動(dòng)搖了……

默讀片段。

現(xiàn)在又來(lái)一輛驢車讓你去，你想去嗎?為什么？

指說(shuō)。

你覺得皮諾曹還是一個(gè)怎樣的孩子？指說(shuō)。

師：皮諾曹變成一頭真驢子以后，被牽去出售。一個(gè)戲班主買了他，教會(huì)他跳舞和跳圈。可有一天晚上他跌壞了腿，又被賣給另一個(gè)人。這個(gè)人要用他的皮來(lái)做

鼓。皮諾曹被推下海，這時(shí)會(huì)發(fā)生什么事呢？

指說(shuō)。

出示圖文，指讀——引讀（皮諾曹被鯊魚吞進(jìn)肚子里了，但這卻使他差點(diǎn)沒(méi)高興地昏過(guò)去。為什么呢？原來(lái)他在鯊魚的肚子里見到了自己多年沒(méi)見的父親。他的父親為了尋找皮諾曹被一個(gè)巨浪……”——指讀

讀了這段文字，你覺得皮諾曹是個(gè)怎樣的孩子？

（三）告知皮諾曹成人

因?yàn)槠ぶZ曹膽大，喜歡冒險(xiǎn)，他還經(jīng)歷了許許多多同學(xué)們想都不敢想的奇遇故事

呢。你能大膽的猜想一下嗎？

指說(shuō)。

你們猜得對(duì)嗎？這些故事都在《木偶奇遇記》這本書中。

皮諾曹在種種奇遇中，經(jīng)過(guò)了生活的波折后,木偶皮諾曹終于成長(zhǎng)成一個(gè)聽話懂

事，愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，孝敬父母的“真正的人”。

板書：成人

教師由板書總結(jié)：《木偶奇遇記》這本書就是按木偶出世——奇遇——成人這一線路記敘的，寫了木偶神奇的經(jīng)歷和他帶給我們孩子的思考：怎樣面對(duì)誘惑，努

力監(jiān)控自己的行為，讓自己真正成長(zhǎng)成人。

四、推薦閱讀，介紹作者。

看過(guò)這本書的名家向我們推薦，巴金說(shuō)：我費(fèi)了幾點(diǎn)鐘功夫把《木偶奇遇記》讀完之后，我雖然已經(jīng)不是一個(gè)小孩了，然而我也向豐子愷先生家里的孩子

們那樣被這奇異的故事迷住了。

萬(wàn)柳說(shuō)：《木偶奇遇記》是世界流傳最廣的童話之一。歷久彌新的人物及

情節(jié)，觸動(dòng)了全世界數(shù)百萬(wàn)人的心靈深處!

《木偶奇遇記》這部不朽的作品，還改變了一座城市。（詳細(xì)介紹略）

指讀。

卡洛·科諾迪，意大利作家。1826年出生于一個(gè)廚師家庭。他精通法文，曾翻

譯過(guò)法國(guó)貝洛的童話，為廣大小讀者所喜歡。

他的主要作品有：《小手杖》系列、《木偶奇遇記》、《眼睛和鼻子》、《快

樂(lè)的故事》等。

五、課后擬定計(jì)劃。

附表：時(shí)間頁(yè)數(shù)完成情況讀書感言家長(zhǎng)評(píng)分

kǎi

第五篇：木偶奇遇記教案（模版）

木偶奇遇記教案

教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)經(jīng)典兒童文學(xué)作品的回憶，激發(fā)孩子閱讀的興趣，檢驗(yàn)孩子的閱讀成果。

2.通過(guò)對(duì)封面、封底等等內(nèi)容的了解，讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇自己喜歡的書。

3.對(duì)《木偶奇遇記》進(jìn)行閱讀交流，讓學(xué)生明白閱讀交流的重要性，了解閱讀交流的一些方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)： 通過(guò)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀童話的簡(jiǎn)單方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、童話書《木偶奇遇記》 教學(xué)過(guò)程：

一、經(jīng)典我來(lái)猜 1.談經(jīng)典。

同學(xué)們，前不久咱們班開展了“與經(jīng)典同行，與好書為友”的活動(dòng)，我來(lái)考考大家，這里有一些書，不知道你們閱讀過(guò)沒(méi)有？（我為你們感到高興！）除這些之外，你還看過(guò)哪些書？ 2.猜經(jīng)典。

你們看了這么多經(jīng)典作品，我真為你們感到驕傲。我這里也有三部經(jīng)典作品，你們有沒(méi)有興趣來(lái)猜一猜。(1）《神筆馬良》；《神筆馬良》是中國(guó)的神話故事，像這樣的故事你還看過(guò)哪些呢？(2）《小紅帽》；《小紅帽》是外國(guó)的童話故事，像這樣的故事你還看過(guò)哪些呢？(3）《哈利波特》系列。《哈利波特》是幻想兒童小說(shuō)，像這樣的故事你還看過(guò)哪些呢？

二、好書我能挑

1．看來(lái)我們班的同學(xué)閱讀視野真的很廣闊，所讀的書可以說(shuō)是涉及到了古今中外。記得魯迅先生說(shuō)過(guò)，讀書“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。”看來(lái)你們已經(jīng)領(lǐng)悟到了這一點(diǎn)了。

2．同學(xué)們，部?jī)?yōu)秀的作品，一本自己喜歡的書很多時(shí)候是要靠自己去發(fā)現(xiàn)，去挑選的，就像昨天，你們?cè)谫?gòu)買梅子涵爺爺?shù)淖髌窌r(shí)，面對(duì)這么多的書，是怎么在最短的時(shí)間里挑選出一本自己最喜歡的書的？（自由說(shuō)）

3．同學(xué)們，學(xué)會(huì)挑選好書是一門學(xué)問(wèn)，也是一種閱讀能力的表現(xiàn)。我這里有一些詞，它們可以成為選書的一條捷徑。讀一讀這些詞，你認(rèn)識(shí)它們嗎？ 4．你們可別小看了這些東西，從它們上面，我們可以了解到許多東西。你們從這里都了解到了些什么？

下面就請(qǐng)你們快速的瀏覽手中的《木偶奇遇記》的這些內(nèi)容，看看你們都從哪里了解到了什么信息？(1）作者簡(jiǎn)介；(2）主要內(nèi)容；

三、故事我會(huì)讀

說(shuō)了這么多，這本《木偶奇遇記》已經(jīng)讓我產(chǎn)生了閱讀的欲望。

1．當(dāng)然，這些僅僅是我們初步認(rèn)識(shí)作品的一個(gè)方法，作為優(yōu)秀的作品，真正吸引我們的應(yīng)該是故事情節(jié)以及故事中那些個(gè)性鮮明的人物，這就要求我們?nèi)ラ喿x作品了。

《木偶奇遇記》大家已經(jīng)讀過(guò)了，那么下面就讓我們來(lái)聊一聊它吧。盡管每個(gè)人看書的角度不一樣，側(cè)重點(diǎn)不一樣，但故事中的人物個(gè)性始終不會(huì)變，下面我們就來(lái)聊一聊《木偶奇遇記》中的人物。

四、感想我會(huì)寫

同學(xué)們，“好書不厭百回讀”，每一遍讀都會(huì)讓我們有新的感受，我建議同學(xué)們回去再好好讀一讀它，然后寫一寫自己的感想，用三言兩語(yǔ)向同學(xué)們推薦一本好書。