第一篇：木偶奇遇記 自留教案

《木偶奇遇記》教案

唐山容大特教中心宋小紅

讀物分析：

《木偶奇遇記》是一部膾炙人口的意大利著名童話, 是一本圖文并茂，語言詼諧有趣,通俗易懂的童話書。文章通過一系列扣人心弦的情節：匹諾曹的鼻子一說謊就會變長；孩子會因為好吃懶做變成驢子；還有那位永遠不放棄對孩子的希望,有著天藍色頭發的仙女……能讓同學們體驗到匹諾曹成長的喜怒哀樂,從變化無常的生活中明白了許多淺顯而意義深刻的道理。

設計理念：

對于中低年級的孩子來說，讓他們在活動中體驗讀書的快樂，激發讀書興趣是非常重要的。因此，運用動畫、比賽、講故事等學生喜歡的活動形式激發他們的讀書興趣，感受讀書的快樂，并從活動中滲透一些簡單的讀書方法。讓學生學有所獲。

活動目標：

1、通過活動，讓孩子們喜愛讀書，激發孩子的讀書興趣，讓書成為他們的朋友。

2、讓學生在活動中體驗到讀書的快樂.3、通過閱讀，指導學生學會讀童話的簡單方法。

活動準備：課件、童話書《木偶奇遇記》

活動時間：

一課時

活動過程：

一、激發情趣，揭示課題

1．同學們，這節課我們繼續跟好書交朋友，你們高興嗎？誰來說一說有關讀書的格言？（讀一本好書就像是與一個高尚的人對話讀過一本好書就像是交了一個益友讀萬卷書，行萬里路為中華之崛起而讀書）

老師知道我們班的小朋友最愛看書了，能告訴老師最近你們都在看什么書嗎？（學生說 賣火柴的小女孩 丑小鴨 拇指姑娘 灰姑娘）。

2、同學們真棒！現在，書中的一些主人公來和我們交朋友來了，他們是！（課件展示圖畫白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)認識這么多童話人物，真了不起。這些人物都是來自經典的童話，現在就讓我們一起走進童話世界吧！）

二、談話激趣、感知書籍、滲透方法。

1、談話激趣

前段時間老師看到有些同學在看一本很有趣的書，這本書也是老師小時最喜歡看的童話故事書，今天借來跟同學們一起分享。

2、指導觀察封面，感知書籍。

（1）這本書漂亮嗎？

（2）觀察封面，你都知道了些什么？（書的名字叫木偶奇遇記 作者是意大利人，名字叫卡洛科洛迪）

（4）請同學們再仔細看看，還看到什么？（木偶）你怎么知道他是木偶呢？你們看得真仔細！還會把圖文結合來看，真了不起！（板書：仔細看，圖文結合）

（5）誰最聰明猜猜這個故事講什么？

三、動畫激趣。

1.播放動畫片，激發興趣。看！小木偶皮諾曹迫不及待要和我們見面了（播動畫）。

這是個怎樣的木偶？（神奇的木偶）這么神奇的木偶可不是一般的木頭做的。是由一塊神奇的木頭做的，我們趕快去讀讀這本書中《神奇的木頭》這個小故事吧。

2.指導看目錄。

《神奇的木頭》是這本書中的一個故事，我們怎么才能快速地在書中找到這個故事呢？（看目錄）好，讓我們翻開目錄，看看這個故事在哪頁呢？（看目錄）

四、師生共讀故事《神奇的木頭》（配優美的音樂伴讀）

1、師配樂范讀故事。

2、聽完這個故事，你想說什么？（這塊木頭真神奇那個象櫻桃的鼻子真有趣）

3、這么有趣的故事，你們想自己讀一讀嗎？讀之前，老師有個要求：故事中有誰？哪些句子給你留下的印象最深，請把它勾出來。（學生小組讀，播放柔和的背景音樂伴讀）我們讀的時候要注意什么？（根據學生回答相機板書：認真讀、邊讀邊想），自由閱讀。

教師邊與學生共讀故事邊觀察學生的閱讀情況，相機指導，了解學情。

2、表揚讀書專注的孩子。讀書專注是好習慣。

3、回答老師的問題，這個故事主要寫了誰？（安東尼）誰來讀一讀自己喜歡的句子？并說說為什么（他一雙眼睛嚇傻了，滿屋子骨碌碌轉了一圈，要看看這個聲音是打哪兒來的，可他一個人也沒有看見！--這句話對人物的表情刻畫的很生動

這位老木匠名叫安東尼，大伙兒卻管他叫櫻桃師傅，叫他櫻桃師傅，因為他的鼻尖紅得發紫，再加上亮光光的，活像一個熟透了的櫻桃。——這個比喻句很形象生動

這一回櫻桃師傅當真愣住了，眼睛嚇得鼓了出來，嘴巴張得老大，舌頭拖到下巴，活像噴水池里一個妖怪的石頭像。--這個比喻句也很形象生動

他臉都變了色，一向紅得發紫的鼻尖，這會兒都嚇得發青了。---顏色描寫很有趣

對呀，形象生動的比喻句，貼切的顏色的描寫和活靈活現的表情描述會使我們的文章更加精彩，希望同學們把這些技巧運用自己的作文中，長此以往，老師相信你們的作文水平會更高。

剛才，同學們是在老師發的片子上勾畫的，但是，我們要是在公共圖書室閱讀，看到自己喜歡的句子或段落，還可以在書上勾畫嗎？要怎么做？（寫在摘抄本上）

五、活動交流會、下面老師要考考你們，看看誰讀書最認真最細心！

1、小競賽

2、故事大王（小組練講故事）。

推薦一名學生講,其他學生補充。

六、拓展。

1、這個故事這么有趣，同學們回家一定要講給爸爸媽媽聽。

2、在這本書里，像《神奇的木頭》這么有趣的故事還有很多，請同學們也可以用今天我們學的方法去讀讀。如：《皮諾曹變驢》在第幾頁？他講了中小木偶因不愛學習，耳朵變大變長。《遇見鯊魚》在第幾頁？他講述的是木偶被鯊魚吞進肚子，在鯊魚肚子里遇見他爸爸，勇敢地把爸爸救出。這些有趣的情節到現在還經常在老師腦中出現。同學們也可以用今天學的方法讀讀。

七、總結。

1、今天，這節課你有什么收獲（掌握認真讀書的方法；知道了目錄的用處；更喜歡讀書了。）？

2、讓我們拿起書，以書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾吧！。

第二篇：《木偶奇遇記》 教案

木偶奇遇記

閱讀目標：

1、通過學習，讓孩子們喜愛經典童話，激發孩子閱讀經典童話的興趣，讓書成為他們的朋友。

2、讓學生在閱讀中體驗到讀書的快樂.3、通過閱讀，指導學生學會讀童話的簡單方法。

教學過程： 教學時間：兩課時

授課時間： 月 日 總計 課時

第一課時

一、激發情趣，揭示專題(音樂起--《在星星上幻想》)(將音樂引入語文課堂，嘗試閱讀與音樂的和諧發展)

1.書籍是人類進步的階梯，有人說呀，只要你愛讀書，不需要擁有千里眼順風耳，也可以知道世界各地的新奇故事，不需要擁有機器貓的時光隧道機,也可以了解上下五千年的歷史文明。讀書不僅是件快樂的事情，而且是一件非常神奇的事情。老師知道，大家都是愛讀書的好孩子，誰來聊聊最近你都讀過什么有趣的故事呀?(學生說)。(展示平時學生的閱讀情況)

2、真棒！現在，書中的一些主人公和我們交朋友來了，他們是！(課件展示圖畫：白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、大林和小林、拇指姑娘)知道這么多童話人物，真了不起。這些人物都是來自經典的童話。(再次驗證學生對經典文化的閱讀情況，同時為學習下文做好鋪墊)

3、教師敘述，激發閱讀興趣

有這樣一本童話，不僅小孩子喜歡，連大人們也都喜歡，著名兒童文學作家、翻譯家 任溶溶 先生說那是他從小就喜歡的故事；著名兒童文學作家梅子涵說：我小時候讀過這個故事，后來也讀。現在我已經完全不是小時候了，可是還是喜歡讀。香港著名歌星周華健還專門為這本書譜寫了一首歌曲--《在星星上幻想》。這也是老師最喜歡看的一本童話書。書的名字叫--《木偶奇遇記》。師生共同板書課題。

二、介紹作者，了解創作過程

作者簡介：讀一本書，我們先要了解一下作者，記住作者的名字，因為他是給我們帶來快樂和感動的人。(投影作者簡介)

這本書的作者是卡洛·科諾迪，原名卡洛·洛倫齊尼，1826年出生于意大利托斯坎納地區一個叫科諾迪的小鎮。他的筆名便是由這個小鎮的名稱而來。他生于一個廚師家庭，在教會學校畢業后，開始給地方報紙寫稿。他積極參加意大利民族解放運動，并投入了1848年的意大利解放戰爭。科諾迪以兒童文學作品聞名于世，又精通法文，曾翻譯過法國貝婁的童話。他寫得最成功的一部童話是《木偶奇遇記》

三、理清文脈：

（1）《木偶奇遇記》是一本幽默生動、想象豐富的故事書，書中這個叫做匹諾曹的小木偶頑皮又任性，但同時他也擁有一顆善良的心。在經歷過一系列的艱難和驚險之后。他終于學會了珍惟，也懂得了愛，成為了一個真正的男孩子。這是一個男孩品德完善的過程，在匹諾曾的身上或許就有你的影子。那么。他究竟經歷了哪些有趣的故事？小朋友們，一起至書中尋找答案吧。目錄：

第一章神奇的木頭 第二章木頭被拿走 第三章匹諾曹誕生了 第四章匹諾曹被教訓 第五章饑餓的匹諾曹 第六章深夜出門尋吃的 第七章翟彼特回家 第八章雙腿康復的匹諾曹 第九章賣課本去看戲 第十章遭遇可怕班主 第十一章戲院脫險 第十二章路遇狐貍和貓 第十三章來到紅蝦旅店 第十四章路上遇險 第十五章死亡降臨 第十六章藍發仙女出現 第十七章謊話被識破 第十八章寶地種金幣 第十九章被騙又坐牢 第二十章重獲自由 第二十一章被迫做看門狗 第二十二章勇敢捉賊 第二十三章去海邊尋父 第二十四章誤入蜜蜂王國 第二十五章洗心革面重做人 第二十六章交友不慎被騙 第二十七章打架被捕 第二十八章險些命喪油鍋 第二十九章愿望即將實現 第三十章理想的玩兒國 第三十一章玩兒國之行 第三十二章變成了驢子的匹諾曹 第三十三章在馬戲班的日子 第三十四章驢子變木偶 第三十五章久別重逢 第三十六章真正的孩子

2.目錄是一本書的縮影，通過它就能最快最直接了解一本書的故事情節，看著這本書的目錄，你最感興趣的是哪一章？想象一下講的是什么故事？

3.小結：一個小小的目錄就引發出同學們這么多想象，想象，這可是讀童話故事的一種重要方法哦！

授課時間： 月 日 總計 課時

第二課時

一、導入：回憶故事內容

（1）師：他是誰呢？（皮諾曹）投影出示（木頭及名字），指讀名字。

師：這皮諾曹長啥樣？指說

他與這段木頭又有什么關系？聽老師細細道來。

教師講故事。

師：同學們，皮諾曹與木頭的關系怎樣？指說。教師總結：這段會說話的木頭，被翟比特這個天才的雕刻家刻出了一個小木偶——皮諾曹就這樣出世了。出示圖片。板書：（木偶出世）

師：木偶皮諾曹給你留下了怎樣的印象？指說。聽了這一章節后，小木偶給你的初次印象怎么樣？你們喜歡這樣的孩子嗎？

師補充：不僅這樣，他還特別的喜歡玩。

（2）精讀激趣——皮諾曹的奇遇：

師：他不去上學，卻整天東游西蕩。在游蕩的過程中，他遇到了許多稀奇古怪的人和事。

板書：奇遇

出示圖片。

師：一天，皮諾曹遇到一輛車駛過來了，拉車的是十二對小驢子，他們同樣大小，只是毛色各不相同，蹄子上套著白牛皮做的短靴。

他的同學小燈芯告訴他：“這輛車是帶孩子們去玩兒國的，并邀請他一起去那個幸福的國家。”

如果車子來到你面前，你會跳向驢車跟他們去玩嗎？指說。

皮諾曹起先不想去，但同學跟他說：“你不去會后悔的。因為這個國家假期從一月一日放到十二月的最后一天，從早玩到晚，沒有學校，沒有老師，沒有書本，永遠不要學習。盡情娛樂，晚上天一黑上床睡覺，第二天又從頭玩起。”

此時，想去的同學請舉手。

出示：終于，皮諾曹的心動搖了??

默讀片段。

你覺得皮諾曹還是一個怎樣的孩子？指說。

皮諾曹玩得開心嗎？

默讀片段。

師：皮諾曹變成一頭真驢子以后，被牽去出售。一個戲班主買了他，教會他跳舞和跳圈。可有一天晚上他跌壞了腿，又被賣給另一個人。這個人要用他的皮來做鼓。皮諾曹被推下海，這時會發生什么事呢？

指說。

出示圖文，指讀——引讀（皮諾曹被鯊魚吞進肚子里了，但這卻使他差點沒高興地昏過去。為什么呢？原來他在鯊魚的肚子里見到了自己多年沒見的父親。他的父親為了尋找皮諾曹被一個巨浪??”——指讀

讀了這段文字，你覺得皮諾曹是個怎樣的孩子？

（3）告知皮諾曹成人

因為皮諾曹膽大，喜歡冒險，他還經歷了許許多多同學們想都不敢想的奇遇故事呢。你能大膽的猜想一下嗎？

指說。

你們猜得對嗎？這些故事都在《木偶奇遇記》這本書中。

皮諾曹在種種奇遇中，經過了生活的波折后,木偶皮諾曹終于成長成一個聽話懂事，愛學習，愛勞動，孝敬父母的“真正的人”。

板書：成人

教師由板書總結：《木偶奇遇記》這本書就是按木偶出世——奇遇——成人這一線路記敘的，寫了木偶神奇的經歷和他帶給我們孩子的思考：怎樣面對誘惑，努力監控自己的行為，讓自己真正成長成人。

二、好書推薦，布置閱讀任務

這本童話的結尾是皮諾曹的這樣一句話：(投影)當我是個木偶時，我是多么滑稽可笑啊！現在我終于變成一個好孩子，我是多么高興啊！?看到這句話，你的小腦袋里又會產生什么問號呢?

想解開這些心中的疑問，怎么辦?就是--讀《木偶奇遇記》這本經典的童話，只要你讀讀原著，再動動小腦筋想一想，就一定會找到答案。到那時，小木偶皮諾曹就會從作者的心里走進我們的心里，從意大利走到中國，如果你喜歡他，就把他的故事講給更多的人聽，小木偶皮諾曹會走得更遠?

擁有經典，享受幸福，用心去讀，你會發現人生的更多精彩。

板書設計：

木偶奇遇記

奇遇 成人讀書好辦法:、邊讀邊思考

2、圖文結合3、使用工具書

4、仔細認真

出世 1

第三篇：木偶奇遇記教案

大班音樂游戲《木偶奇遇記》

設計思路：

木偶動作滑稽、幽默可愛的形象，是幼兒在生活游戲中非常喜歡模仿的對象。故事《木偶奇遇記》更是兒童十分喜愛的文學作品，主人翁匹諾曹的形象深入孩子們的心。維塔斯音樂的魅力被成人世界所喜愛，我們希望能結合孩子的感知特點，讓孩子欣賞感受經典音樂，提高藝術審美與音樂表現能力。在認真傾聽分析后，我們發現《歌劇2》的音樂在形象與結構特點上非常適合表現小木偶人物與故事的情節，音樂會感染孩子，帶給孩子創造表現小木偶的充分空間。以游戲為載體，在音樂的熏陶與提示下，讓大班孩子感受理解、想象創造、自由表現匹諾曹的形象與故事情節，享受經典音樂給自己身心帶來的愉悅是本節課教師的教學重點與追求。

活動目標：

1、欣賞音樂，感受理解音樂特點與人物形象、故事情節間的聯系，在掌握音樂節奏的基礎上自由表現出小木偶的形象動作特征。

2、能在音樂的提示下，積極扮演角色、表現故事情節，體會在音樂中師生共同游戲的快樂。

活動準備：

經驗準備：了解過《木偶奇遇記》的故事情節，知道皮諾曹的人物形象。

物資準備：

1、《木偶奇遇記》圖片。

2、音樂《歌劇2》《牛仔很忙》

活動過程：

1、律動 《牛仔很忙》 ”

2、出示匹諾曹圖片，激發幼兒用動作神態模仿、表現小木偶的興趣。

導入：今天林老師帶來一個你們都非常喜歡的小朋友，你們想知道他是誰嗎？ 出示圖片

師：匹諾曹跳舞的動作和小朋友跳舞的動作不一樣，今天我就帶來了一段匹諾曹跳舞的音樂，我們一起來聽一聽。

3、欣賞音樂《歌劇2》，理解音樂特點與人物形象間的聯系，在充分感受的基礎上不斷嘗試用動作表現木偶的特征。

（1）完整欣賞第一遍，感受音樂的美與特點，初步理解音樂形象。

教：“今天，我帶來一段皮諾曹最愛跳的舞蹈，來看看。（完整音樂）

教：“木偶是怎樣動的，誰來告訴我？（幼兒回答：一節一節、硬邦邦?）你能做做嗎？（請2-3個幼兒示范）你是木偶聽見音樂會怎么做，我們一起來學學小木偶的動作。”（“啊”前的音樂）

（2）欣賞第二遍，鼓勵幼兒跟著音樂嘗試用動作表現。

教：“我看見有很多小木偶做了很多有趣的動作，你們還有更好的動作嗎？誰來教教我們大家。（提煉2-3個幼兒動作）

（3）引導幼兒不斷感受音樂，用豐富的動作大膽自由地表現小木偶，激發孩子們的相互啟發與學習。

教:“剛才你們教了我，小木偶還能做什么事情呢？（掃地、看書）“我是木偶，我正在?”（教師提煉2-3個幼兒動作，合音樂）

4、看圖回顧故事的主要情節，建立情節與音樂段式間的聯系。分段玩游戲，引導幼兒深入欣賞音樂，掌握音樂節奏，在音樂提示下自由充分地表現人物動作與故事情節。

師：

（1）師結合掛圖、音樂，邊講故事邊加入提煉的幼兒動作和情緒）

教：“皮諾曹都做了哪些事情？（幼兒回答故事情節）

A、一動不動的匹諾曹

B、仙女點化匹諾曹

C、仙女和匹諾曹游戲

5、教師和幼兒分別扮演仙女和小木偶角色，完整游戲，盡情享受游戲的快樂

6、結束

今天我們只玩了木偶奇遇記里的一小段故事，其實，木偶奇遇記里還有很多很有趣的事情，下課后老師一件一件講給你們聽好不好？今天我們學到了小木偶的語言和動作，那我們就用小木偶的語言和老師說再見吧！

第四篇：木偶奇遇記教案

《木偶奇遇記》

第一課時

讀物分析：

《木偶奇遇記》是一部膾炙人口的意大利著名童話, 是一本圖文并茂，語言詼諧有趣,通俗易懂的童話書。文章通過一系列扣人心弦的情節：匹諾曹的鼻子一說謊就會變長；孩子會因為好吃懶做變成驢子；還有那位永遠不放棄對孩子的希望,有著天藍色頭發的仙女??能讓同學們體驗到匹諾曹成長的喜怒哀樂,從變化無常的生活中明白了許多淺顯而意義深刻的道理。

設計理念：

對于中年級的孩子來說，讓他們在活動中體驗讀書的快樂，保持讀書興趣是非常重要的。因此，運用動畫、比賽、講故事等學生喜歡的活動形式激發他們的讀書興趣，感受讀書的快樂，并從活動中滲透一些常用的讀書方法。讓學生學有所獲。

活動目標：

1、通過活動，讓孩子們喜愛讀書，激發孩子的讀書興趣，讓書成為他們的朋友。

2、讓學生在活動中體驗到讀書的快樂.3、通過閱讀，指導學生學會讀童話的簡單方法。

活動準備：課件、童話書《木偶奇遇記》

活動時間：

一課時

活動過程：

一、激發情趣，揭示課題

1．同學們，這節課我們繼續跟好書交朋友，你們高興嗎？誰來說一說有關讀書的格言？（讀一本好書就像是與一個高尚的人對話讀過一本好書就像是交了一個益友讀萬卷書，行萬里路為中華之崛起而讀書）

老師知道我們班的同學最愛看書了，能告訴老師最近你們都在看什么書嗎？

2、同學們真棒！現在，書中的一些主人公來和我們交朋友來了，他們是！（課件展示圖畫白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)認識這么多童話人物，真了不起。這些人物都是來自經典的童話，現在就讓我們一起走進童話世界吧！）

二、談話激趣、感知書籍、滲透方法。

1、談話激趣

前段時間老師看到有些同學在看一本很有趣的書，這本書也是老師小時最喜歡看的童話故事書，今天借來跟同學們一起分享。

2、指導觀察封面，感知書籍。

（1）這本書漂亮嗎？

（2）觀察封面，你都知道了些什么？（書的名字叫木偶奇遇記 作者是意大利人，名字叫卡洛科洛迪）

（4）請同學們再仔細看看，還看到什么？（木偶）你怎么知道他是木偶呢？你們看得真仔細！還會把圖文結合來看，真了不起！（板書：仔細看，圖文結合）

（5）誰最聰明猜猜這個故事講什么？

三、動畫激趣。

1.播放動畫片，激發興趣。看！小木偶皮諾曹迫不及待要和我們見面了（播動畫）。這是個怎樣的木偶？（神奇的木偶）這么神奇的木偶可不是一般的木頭做的。是由一塊神奇的木頭做的，我們趕快去讀讀這本書中《神奇的木頭》這個小故事吧。

2.指導看目錄。

《神奇的木頭》是這本書中的一個故事，我們怎么才能快速地在書中找到這個故事呢？（看目錄）好，讓我們翻開目錄，看看這個故事在哪頁呢？（看目錄）

四、師生共讀故事《神奇的木頭》（配優美的音樂伴讀）

1、師配樂范讀故事。

2、聽完這個故事，你想說什么？（這塊木頭真神奇那個象櫻桃的鼻子真有趣）

3、這么有趣的故事，你們想自己讀一讀嗎？讀之前，老師有個要求：故事中有誰？哪些句子給你留下的印象最深，請把它勾出來。（學生小組讀，播放柔和的背景音樂伴讀）我們讀的時候要注意什么？（根據學生回答相機板書：認真讀、邊讀邊想），自由閱讀。

教師邊與學生共讀故事邊觀察學生的閱讀情況，相機指導，了解學情。

2、表揚讀書專注的孩子。讀書專注是好習慣。

3、回答老師的問題，這個故事主要寫了誰？（安東尼）誰來讀一讀自己喜歡的句子？并說說為什么（他一雙眼睛嚇傻了，滿屋子骨碌碌轉了一圈，要看看這個聲音是打哪兒來的，可他一個人也沒有看見！--這句話對人物的表情刻畫的很生動

這位老木匠名叫安東尼，大伙兒卻管他叫櫻桃師傅，叫他櫻桃師傅，因為他的鼻尖紅得發紫，再加上亮光光的，活像一個熟透了的櫻桃。——這個比喻句很形象生動

這一回櫻桃師傅當真愣住了，眼睛嚇得鼓了出來，嘴巴張得老大，舌頭拖到下巴，活像噴水池里一個妖怪的石頭像。--這個比喻句也很形象生動

他臉都變了色，一向紅得發紫的鼻尖，這會兒都嚇得發青了。---顏色描寫很有趣

對呀，形象生動的比喻句，貼切的顏色的描寫和活靈活現的表情描述會使我們的文章更加精彩，希望同學們把這些技巧運用自己的作文中，長此以往，老師相信你們的作文水平會更高。

剛才，同學們是在老師發的片子上勾畫的，但是，我們要是在公共圖書室閱讀，看到自己喜歡的句子或段落，還可以在書上勾畫嗎？要怎么做？（寫在摘抄本上）

五、活動交流會、下面老師要考考你們，看看誰讀書最認真最細心！

1、小競賽

2、故事大王（小組練講故事）。

推薦一名學生講,其他學生補充。

六、拓展。

1、這個故事這么有趣，同學們回家一定要講給爸爸媽媽聽。

2、在這本書里，像《神奇的木頭》這么有趣的故事還有很多，請同學們也可以用今天我們學的方法去讀讀。如：《皮諾曹變驢》在第幾頁？他講了中小木偶因不愛學習，耳朵變大變長。《遇見鯊魚》在第幾頁？他講述的是木偶被鯊魚吞進肚子，在鯊魚肚子里遇見他爸爸，勇敢地把爸爸救出。這些有趣的情節到現在還經常在老師腦中出現。同學們也可以用今天學的方法讀讀。

七、總結。

1、今天，這節課你有什么收獲（掌握認真讀書的方法；知道了目錄的用處；更喜歡讀書了。）？

2、讓我們拿起書，以書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾吧！。

《木偶奇遇記》

第二課時

教學目標：

1、了解作者、故事梗概和人物形象。

2、從杰佩托和小仙女的身上感受父母的愛。

3、從小木偶身上懂得做人要善良、勤勞、勇敢、愛學習。

一、導入新課

有這樣一本童話，不僅小孩子喜歡，連大人們也都喜歡，著名兒童文學作家、翻譯家任溶溶先生說那是他從小就最喜歡的故事。著名兒童文學作家梅子涵說：我小時候讀過這個故事，后來也讀。現在我已經完全不是小時候了，可是還是喜歡讀。意大利著名學者達尼埃拉 瑪凱斯基教授經過長期研究做出論斷：這本書是世界上除了《圣經》、《古蘭經》之外擁有讀者最多、銷售量最高的作品。香港著名歌星周華健還專門為這本書譜寫了一首歌曲《在星星上幻想》。你們還記得這本書的名字嗎？

板書課題：《木偶奇遇記》

二、闖關大比拼

同學們閱讀了這本書后有什么收獲呢？下面我們就來比一比，進行“闖關大比拼”，看誰能過關斬將，摘得“讀書小能手”的桂冠！好不好？

1、闖“作者關”

師：先看第一關“作者關”，誰來介紹一下這位給我們帶來閱讀幸福的作家？

學生介紹，老師補充：

科洛迪，原名卡爾洛 洛倫齊尼，1826年11月24日出生在意大利托斯坎納地區一個叫科洛迪的小鎮。他的筆名便是由這個小鎮的名稱而來。科洛迪一生中，曾寫過許多短篇小說、隨筆、評論，然而最著名的要數他寫給孩子們看的童話故事。這些童話想象力豐富，人物形象栩栩如生，情節曲折動人，為他贏得了巨大的聲譽。被譽為“意大利兒童讀物的杰作”、“意大利兒童讀物中最美的書”。為了紀念他，意大利還專門設立了“科洛迪兒童文學獎”。

2、闖“人物關”

第一關同學們闖得很順利，這次來個有點難度的：“人物關”，看看同學們對書中的人物了解的多不多？

看圖交流人物、特點以及老師說人物特點、學生猜人物。

匹諾曹：淘氣、調皮、懶惰、不愛學習。

杰佩托：一位老雕刻師傅，戴有黃色假發，外號叫“玉米糊”脾氣火爆。

蟋蟀：一只肥大的，已經活了一百多年，多次給予匹諾曹以忠告。

瞎眼貓、瘸腿狐貍：“你瞧瞧我吧，我就是愚蠢，竟想去讀書，結果把一條腿都弄瘸了。” 小仙女：“我知道，你在石碑前痛苦的時候，我看到你的悲傷是真誠的，這使我知道你實際上有顆善良的心。一個孩子有顆善良的心，即使有點兒頑皮淘氣，有些不好的習慣，總還是有希望的，就是說，他總有一天會重新走上正路，因此我特地來這里找你。”說這話的人是誰？ 木偶劇團老板：個子高高，黑黑的胡子拖到地上，丑陋兇狠的人，外號叫“吃火人”，有一點同情心。

燈芯：淘氣、調皮，經常捋著衣袖，挽起褲腿，反戴帽子，張著嘴巴，攥緊拳頭，像猴子那樣頑皮。

矮胖子：專門騙貪玩、不愛學習的小孩的大騙子，非常陰險狡詐，神秘邪惡。他長得又矮又胖，軟綿綿、油光光，整個身體就像一個黃油球，但臉上老掛著微笑，聲音又輕又甜美。許多小孩都被他的外表所迷惑。

看來，同學們書讀得真熟呀！對書中的人物了如指掌這一關就算你們闖過了。

3、闖“內容關”

接下來是難度更大的第三關：“內容關”，誰能根據老師出示的這幾幅圖片，按順序說說匹諾曹的“奇遇”？

通過出示小標題、學生根據故事情節排序并講講匹諾曹的傻事。

“匹諾曹誕生爸爸回來了匹諾曹上學匹諾曹看木偶戲

紅蝦旅館遇騙仙女救命鼻子變長進監獄路遇巨蛇當看門狗乞討去娛樂國變驢葬身魚腹找到爸爸變成男孩”

一個叫杰佩托的老頭沒有孩子，他用木頭雕刻出了一個木偶人，給他起名匹諾曹。匹諾曹雖然一直想做個好孩子，但是難改身上的壞習性。他逃學、撒謊，結交壞朋友，幾次上當還屢教不改。后來，一個有著天藍色頭發的仙女教育了他，每當他說謊的時候，他的鼻子就長一截，他連說三次謊，鼻子長得他連在屋子里轉身都不可能了。這是匹諾曹才開始醒悟，但還是經不住壞孩子的誘惑，又跟著到“娛樂國”去了。幾個月后，匹諾曹的頭上長出了一對驢耳朵，緊接著就變成了一頭十足的驢子，并被賣到了馬戲團。不久，匹諾曹在演出中摔斷了腿，又被馬戲團老板賣給了商人去剝皮做鼓面。在緊急關頭，還是仙女解救了他。匹諾曹決定痛改前非，終于有一天變成了一個有血有肉的孩子。

4、闖“積累關”

匹諾曹竟然遇到了這么多的事情！讀完這本書，你在心里留下了些什么？

①讀了這本書，你最受感動的情節或人物是什么？為什么感動？交流讀書心得。②經典語段導讀

重點感受匹諾曹的調皮、淘氣、懶惰、不愛學習；

杰佩托無私的愛子之情，小仙女媽媽對孩子的愛和寬容；

改變了的匹諾曹善良、誠實、勇敢、勤勞、愛學習、勤儉。這些美德讓它變成了一個真正的男孩。

四、拓展深化，付諸行動

從匹諾曹的身上你有沒有看到自己的影子？從杰佩托和小仙女身上你有沒有看到父母的影子？從小蟋蟀身上你有沒有看到好朋友的影子？此時此刻，你有什么話想說？

1、我想對自己說??

2、我想對爸爸媽媽說??

3、我想對給我忠告的朋友說??

五、總結

讀了這本書，我們明白許多成長中的道理，知道一個人在其成長的道理上會遇到許多挫折，坎坷，只有正確對待，勇于面對，敢于戰勝自己，這樣才能健康茁壯成長。希望你們快快成長，做一個真正的好孩子，為自己在今后的道路上抹上一層亮麗的色彩。

第五篇：《木偶奇遇記》教案

推薦理由：

（1）這部書中的內容新奇古怪，符合三年級學生的好奇的心理特征，能夠激

發學生閱讀興趣，培養三年級學生的想象能力，拓展想象空間。

（2）這部書的人物描寫十分精彩，我們三年級教科書中習作2要求學生會抓住人物的外貌、性格、愛好來些身邊的人，這部書中的人物描寫好詞妙句可以讓

學生的積累更多，有利于提高學生寫作水平。

（3）這部書中的主人公皮諾曹在父親愛的感染下，他很想成為一個“真孩子”，但就是因為皮諾曹經不起外界的誘惑，而一次次地不能實現自己的諾言。他的監控能力太差了，以至于使他不能成人。經過磨練，在“蟋蟀”的指導提醒下，他懂得做人的道理，他的自我監控能力也變強了，“狐貓”再也誘惑不了他時，他

才成了一個“真正的男孩”。

這一思想非常適合我現在研究的個人課題“培養三年級學生課外閱讀的自我監控能力”。我就要做文中的“蟋蟀”、“翟彼特”，我還要做“仙女”，培養

學生課外閱讀的自我監控能力。

教材分析：

故事按木偶出生——奇遇——成長的線路，主要記敘了皮諾曹在種種奇遇中，經過了生活的波折后,終于成長成一個聽話懂事，愛學習，愛勞動，孝敬父母的“真正的人”。

教學目標：

1、激發學生閱讀《木偶奇遇記》的興趣，培養學生的想象力；

2、使學生大致了解故事的脈絡和故事內容，初步了解主人公的形象。

3、了解作品的價值與作者。

4、學生自主制定讀書計劃，引導學生按計劃，監控閱讀，培養學生良好的讀書習

慣。

教學重點：使學生大致了解故事的脈絡和故事內容。

教學難點：激發學生閱讀《木偶奇遇記》的興趣，培養學生的想象力；

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、激趣導入：

師： 同學們，假如老師告訴你們：小孩子說了謊，鼻子就會變長。你們相信嗎？

不過，今天老師就要向同學們介紹一個小孩子，他一說謊，鼻子就會瘋長起來，越來越長。

二、理清文脈：

（一）了解皮諾曹的出世，初識皮諾曹：

師：他是誰呢？投影出示（木頭及名字），指讀名字。

師：這皮諾曹長啥樣？誰來猜想一下。指說

他與這段木頭又有什么關系？聽老師細細道來。

教師講故事。

師：同學們，皮諾曹與木頭的關系怎樣？指說。教師總結：這段會說話的木頭，被翟比特這個天才的雕刻家刻出了一個小木偶——皮諾曹就這樣出世了。出示圖

片。板書：（木偶出世）

師：木偶皮諾曹給你留下了怎樣的印象？指說。

師補充：不僅這樣，他還特別的喜歡玩。他跟這位拿著一把破雨傘，穿著破衣服，戴著破禮帽的蟋蟀先生說了什么？

出示指讀。

（二）精讀激趣——皮諾曹的奇遇：

師：他不去上學，卻整天東游西蕩。在游蕩的過程中，他遇到了許多稀奇古怪的人和事。

板書：奇遇

出示圖片。

師：一天，皮諾曹遇到一輛車駛過來了，拉車的是十二對小驢子，他們同樣大小，只是毛色各不相同，蹄子上套著白牛皮做的短靴。

他的同學告訴他：這輛車是帶孩子們去玩具國的，并邀請他一起去那個幸福的國

家。

如果車子來到你面前，你會跳向驢車跟他們去玩嗎？指說。

皮諾曹起先不想去，但同學跟他說：你不去會后悔的。因為這個國家假期從一月一日放到十二月的最后一天，從早到晚玩著玩具，盡情娛樂，晚上天一黑上床睡

覺，第二天又從頭玩起。

此時，想去的同學請舉手。

出示：終于，皮諾曹的心動搖了……

默讀片段。

現在又來一輛驢車讓你去，你想去嗎?為什么？

指說。

你覺得皮諾曹還是一個怎樣的孩子？指說。

師：皮諾曹變成一頭真驢子以后，被牽去出售。一個戲班主買了他，教會他跳舞和跳圈。可有一天晚上他跌壞了腿，又被賣給另一個人。這個人要用他的皮來做

鼓。皮諾曹被推下海，這時會發生什么事呢？

指說。

出示圖文，指讀——引讀（皮諾曹被鯊魚吞進肚子里了，但這卻使他差點沒高興地昏過去。為什么呢？原來他在鯊魚的肚子里見到了自己多年沒見的父親。他的父親為了尋找皮諾曹被一個巨浪……”——指讀

讀了這段文字，你覺得皮諾曹是個怎樣的孩子？

（三）告知皮諾曹成人

因為皮諾曹膽大，喜歡冒險，他還經歷了許許多多同學們想都不敢想的奇遇故事

呢。你能大膽的猜想一下嗎？

指說。

你們猜得對嗎？這些故事都在《木偶奇遇記》這本書中。

皮諾曹在種種奇遇中，經過了生活的波折后,木偶皮諾曹終于成長成一個聽話懂

事，愛學習，愛勞動，孝敬父母的“真正的人”。

板書：成人

教師由板書總結：《木偶奇遇記》這本書就是按木偶出世——奇遇——成人這一線路記敘的，寫了木偶神奇的經歷和他帶給我們孩子的思考：怎樣面對誘惑，努

力監控自己的行為，讓自己真正成長成人。

四、推薦閱讀，介紹作者。

看過這本書的名家向我們推薦，巴金說：我費了幾點鐘功夫把《木偶奇遇記》讀完之后，我雖然已經不是一個小孩了，然而我也向豐子愷先生家里的孩子

們那樣被這奇異的故事迷住了。

萬柳說：《木偶奇遇記》是世界流傳最廣的童話之一。歷久彌新的人物及

情節，觸動了全世界數百萬人的心靈深處!

《木偶奇遇記》這部不朽的作品，還改變了一座城市。（詳細介紹略）

指讀。

卡洛·科諾迪，意大利作家。1826年出生于一個廚師家庭。他精通法文，曾翻

譯過法國貝洛的童話，為廣大小讀者所喜歡。

他的主要作品有：《小手杖》系列、《木偶奇遇記》、《眼睛和鼻子》、《快

樂的故事》等。

五、課后擬定計劃。

附表：時間頁數完成情況讀書感言家長評分

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