第一篇：末位淘汰制利弊分析

積極作用：

末位淘汰制之所以在全球企業界被普遍使用，并被視為有效法寶，主要是因為它把外部的競爭引進到企業內部，使組織處于一種激活的狀態，從而提高員工的積極性和企業的競爭力，更好地促進企業發展。

1、增強員工競爭意識。沒有競爭、沒有激勵的企業是缺乏生機、缺乏希望的企業。末位淘汰制實行一種強勢管理，把被淘汰的壓力在一定程度上演變成員工工作的動力，激發員工的危機意識和競爭意識，提高員工的積極性和主動性，有利于建立精英團隊。

1、合理淘汰，精簡分流。企業在處于人員過剩的情況下難免會存在人浮于事的情況。在這種情況下，精簡分流是解決這個問題最有效和直接的辦法。通過末位淘汰制，對不同績效級別的員工實施，它可以剔除不適合團隊需要的人員，“凈化”和“精化”員工隊伍，實現優勝劣汰，從而實現團隊的整體優化。

3．利于減少管理成本。在企業內部管理方法不完善、人力資源管理基礎比較薄弱的情況下，要實施有效的績效考核，一般要進行系統的工作分析和崗位職責調查，這樣企業就會承擔較大的成本，而且實施周期較長。推行末位淘汰法則顯得相對簡單，并且行之有效。

消極作用：

任何一種制度都不是十全十美的。盡管末位淘汰制在適當的條件和環境下會發揮其積極作用,但是從不同的角度來看,末位淘汰制也有它的消極作用:

1、破壞合作精神

實行末位淘汰制，往往會造成員工關系緊張，不利于員工的協作。末位淘汰等于將每個員工放到了殘酷的競爭層面，使得他們彼此之間有了直接的利益沖突，每個員工都希望別人處于末位，這種思想在工作上就體現為人際關系上的相互的猜疑和不合作，更不用談知識技能和工作經驗的分享，更有甚者還故意“破壞”同事的工作，不利于團隊精神的培養，這對于組織而言顯然有著非常負面的影響。

2、降低忠誠度和安全感。

過大的壓力，易造成人人自危，導致對公司失去信任感，使得一些非末位的員工也會產生去意。

3、易造成負激勵過度。

尤其對于銷售人員來說，可能會過于注重眼前客戶和短期業績，而忽視對于客戶長期關系的建立和相應的售后服務，這樣會損害公司的長遠利益。

4、末位淘汰制不符合以人為本管理的思想。

現代管理崇尚以人為本，以尊重人生、挖掘人的內在潛能為宗旨,努力通過創造一種寬松、信任的外在環境而充分發揮人的主動性、團隊精神、責任感、創新性,人本思想注重長遠效應,而非短期效應。末位淘汰制是一種典型的強勢管理,主張通過內部職工的競爭從而嚴加管理,職工外在的環境是緊張的,在這種環境下員工的心理壓力很大,每日惶惶不安,同事關系也很緊張,團隊精神差,這種環境下的職工有一種被動感和被指使感,而且末位淘汰制一般是注重短期效應的,并不是很在乎人的長遠發展和潛力發揮。

末位淘汰制是對人性的假設是基于X理論，認為“一般人具有不喜歡工作的本性，對于絕大多數人必須加以強迫、控制、以懲罰相威脅網”。事實上，管理學對人性的假設早已突破受雇人、經濟人等假設，而現代管理以“人本理論”為理念，其核心是人能夠自我有效的管理，這顯然是與末位淘汰制的假設大相徑庭，而應當在變動的環境中進行有效的資源配置。

5、增加人力成本。

填補因末位淘汰而產生的職位空缺會增加招聘成本和培訓成本。

6、有違法的可能性。

現代社會是法制社會,企業解聘員工必須按法律程序來辦,一旦企業和員工簽定了勞動合同就對當事人雙方產生了約束力,在合同期限未滿前,任何一方單方面解除合同,都必須有法定的理由,僅憑一兩次考評結果就解除勞動合同,是違法的。用人單位終止勞動合同,只能依據《勞動合同法》第四十四條列舉的六種情形情形解除合同,這六種情形即:勞動合同期滿的;勞動者開始依法享受基本養老保險待遇的;勞動者死亡,或者被人民法院宣告死亡或者宣告失蹤的;用人單位被依法宣告破產的;用人單位被吊銷營業執照、責令關閉、撤銷或者用人單位決定提前解散的;法律、行政法規規定的其他情形,其中并無“末位淘汰”這一項。末位淘汰規定的“不能勝任工作”和單位、企業對員工的考核“末位”是兩個概念。因為,有的員工即使是“末位”,但其能力和水平、表現都能勝任工作。就算不勝任某一項工作,企業還要給員工培訓或調整工作崗位的機會。如果仍不能勝任工作,才能解除勞動關系,如果一味強制執行就有違法的可能性。

7、淘汰制缺乏科學性。

各個單位、部門的發展水平是不一致的。在同行業以同樣的標準去評價員工,有的單位的末位可能是其他單位的首位或中上位,這正是“末位不末”,如果淘汰掉他們,即使招入新的員工,實際效果并不如以前,從這個角度說,末位淘汰制是欠科學的。相反,在總體水平不高的單位里,實際上“首位不首”,需要大刀闊斧的徹底更新換代,而此時末位淘汰制會起到保護這部分“首位不首”的人。從上可以看出,末位淘汰制有不科學的因素存在。

8、末位淘汰制有損人格尊嚴。

末位淘汰的實施必然淘汰一部分人。而作為一項制度既然存在就必須嚴格執行,個人不可對抗的一個制度。人的先天因素是不一樣的,有的天生聰明一些,有的愚笨一些,有的情商高,有的情商低??,人和人是存在差別的,而這些先天的差別會反映在以后的工作成效中。再看后天因素,每個人的家庭教育、教育背景、生活經歷等各有不同,而這些也會或多或少的影響到工作的成效。具體到每一項工作的成效出現后,有這個人對工作的敬業與否、方法科學與否的因素,但是前面提到的先天和后天因素也是不可忽視的。人和人總是有差別的,作為管理者必須正視這種差別,包容這種差別,給予員工機會。而末位淘汰制從人格的角度來講,過于殘酷,對人的尊嚴是一個挑戰。

9、不利于新員工和年輕員工的成長

新員工和年輕員工剛剛走工作崗位，經驗比較缺乏，需要得到資深老工人及管理者的關心和幫助。在實施“末位淘汰制”時，他們肯定是弱勢群體，處于相對不利的地位，難以應對“末位淘汰制”的巨大壓力，長期下去，由于不堪重壓，他們可能就會去尋找新的環境，這不僅會給企業造成員工的短缺，也會從側面加大了企業的培訓成本，給企業造成經濟損失。

1“末位淘汰”制度出現弊端的原因分析

一是必要的組織環境，“末位淘汰制”需要相當的組織規模。這個組織的員工素質和表現應該符合統計學中的所謂正態分布，即大多數人表現一般，表現很好和表現不好的人都是少數。這種正態分布一般是在員工規模較大的單位是成立的，如果在不是這種正態分布的組織中一味地強調用“末位淘汰”制度來評價員工，在他們之間可能并不存在“真正的”表現很差的。在這種情形下，“末位淘汰制”只能違心地、硬性地把“所謂”的最差的員工淘汰出去，這樣就會給員工造成很大的心理負擔，員工心里壓力大，工作的積極性、主動性和創造性很難發揮。

第二篇：末位淘汰制的適用范圍與利弊分析

文章標題：末位淘汰制的適用范圍與利弊分析

一段時間以來，很多企業在管理工作中，引入了末位淘汰機制。作為績效管理的一種手段，起到了一定的作用，但也引起了較多的爭議。因此本文結合近幾年工作的實際，并參考國內一些相關文章的觀點，力求通過對末位淘汰的適用范圍與利弊方面進行的分析，全面看待末位淘汰制，并對末位淘汰制這種制度的出路

做些探討，為企業人力資源管理工作提供參考。

一、末位淘汰制和首位激勵制

1、末位淘汰制是企業為提高競爭力，根據本企業的總體目標和具體目標，結合各個崗位的實際情況，以員工在一定時期內完成工作任務為重點，設定考核指標體系和崗位工作標準，進行科學評價和考核，根據考核的結果，對員工進行排序，對排名在后的員工，按一定的比例、數量，輕者予以警告、調崗、降職、降薪，重者予以下崗或辭退，即淘汰的績效管理制度。首位激勵制是指在考核排序的基礎上，對排名在前的員工，按照一定比例、數量，分別給予不同的獎勵。

2、實施末位淘汰制的目的，是通過對末位的強行淘汰，一方面精簡人員、調整機構；另一方面變更和調整人員，增強員工的危機感、使命感和緊迫感，提高員工的工作質量和工作效率。通過強制性施加外力，推動企業的整體進步和優化。

3、末位淘汰制與首位激勵制常常同時被企業選用。與此相關的還有許多不同名稱，如“首位激勵和末位警示制”、“末位淘汰和首位晉升制”、“甲A甲B末位淘汰制”、“首位激勵和末位淘汰制”等。總之對考核結果的不同處理方式形成了不同的管理機制。側重末位淘汰的，則為末位淘汰制；側重首位獎勵的，則稱首位激勵制；既注重末位，又注重首位的是首位激勵和末位淘汰制。

二、末位淘汰機制的積極意義和作用

末位淘汰制作為一種績效管理機制在適當的條件和環境下有其積極的作用。

1、增強危機感，使命感，避免人浮于事。

在任何企業、部門的工作中，危機感和使命感都能夠激發員工的潛能，如果一個企業的員工缺乏危機感和使命感，那么這個企業是效率低下的企業。末位淘汰制是一種強勢管理，通過給員工施加一定的壓力，激發員工的積極性，增強員工的危機感、使命感和緊迫感，做到鼓勵先進、鞭策后進，能者上、庸者下、平者讓，使員工時刻保持積極競爭的狀態，將壓力演變成工作的動力，通過有力的競爭使整個企業的員工隊伍處于一種積極向上的狀態，提高員工的工作質量和工作效率，克服人浮于事的弊端，進而提高工作效率。

2、精減機構，分流員工，建立精干高效員工隊伍。

當企業處于人員過剩的情況下，肯定會有人浮于事的情況產生。此時，精簡機構和有效的分流人員，是解決這個問題最有效、最直接的辦法。通過引入末位淘汰制，對不同級別的員工實施淘汰，這樣既精簡了機構，又兼顧了公平。因此，在企業人員過多的情況下，實施末位淘汰制是分流員工、減少機構的有效手段。

3、推動企業管理進步和管理水平的提升，促使企業向前發展。

企業與員工的關系大致分為三個階段：

第一階段，人力成本階段。企業認為員工是成本，缺乏對員工的尊重和信任。為了降低成本，多出效益，一味把員工工資壓低，這是最原始的階段。

第二階段，人力資源階段。企業逐漸認識到員工自覺干和被動干所產生的效果是不一樣的，于是開始重視培訓，重視提高員工的能力。企業會制定各種激勵員工的制度，出臺不同的考評辦法。

第三階段，人力資本階段。企業認識到要把人當做資產，實現資產增值。管理中崇尚以尊重人性、挖掘人的內在潛能為宗旨的“人本管理”。這時員工的主動性、責任感、創新能力是最重要的。

當企業處于從第一階段走向第二階段的過渡期的時候，企業可以引進末位淘汰制，也比較適應企業的現狀，能夠推動企業向前發展。

4、有利于企業領導班子建設。

在企業中，領導干部隊伍建設一直是一個核心問題。在領導班子考核中實施末位淘汰制，在評估指標體系中加入基層單位評價的因素，使基層單位有效的監督領導干部，使領導干部在任有壓力。可以有效的把領導干部和職能部門置于基層群眾監督之下，使有能力、有水平的干部得到應有的晉升。

總之，在企業中建立嚴格的員工競爭機制，實行末位淘汰制，能給員工以壓力，能在員工之間產生競爭氣氛，能調動員工積極性，使企業更富有朝氣和活力，同時有利于建立精干高效的組織機構，從而更好地促進企業成長。在企業領導班子中實施末位淘汰制，對促進領導班子建設、提高工作效能都有好處。末位淘汰制在一定條件和環境下有其積極的作用。

三、末位淘汰制的消極作用

任何事物有其積極的一面，也必然會有消極的一面，機制建設也是如此，沒有一種制度是完美的。盡管末位淘汰制和首位激勵制在適當的條件和環境下會發揮其積極作用，但是更應該看到，末位淘汰制和首位激勵制本身所具有的、無法克服的消極作用。

1、無法調動全體員工的積極性，很難做到“為企業塑造一支敢打硬仗、善打硬仗的員工隊伍”。

首位激勵和末位淘汰能做到“鼓勵先進、鞭策后進”，能做到“能者上、庸者下、平者讓”，能做到“使你有了危機感、使命感、緊迫感”。但是它無法調動全體員工的積極性，很難完成為企業塑造一支敢打硬仗、善打硬仗的員工隊伍的任務。

“鼓勵先進、鞭策后進”針對的僅僅是少部分員工，不是大多數員工。末位淘汰和首位激勵制對考核排名靠后人員有壓力，對考核排名在前的人員有吸引力，但對絕大多數處于中間位置的人員作用較小，甚至沒有什么作用。因此無論首位激勵還是末位淘汰，都無法激活全體員工的積極性。也就是說，“抓兩頭”很難帶動中間。

調動大多數員工的積極性是人力資源管理的關鍵和主題，也是檢驗機制好壞的標準，所以管理模式的設計不僅要針對首位和末位，還要針對絕大多數（50％以上）的處于中間位置的人員。

2、容易使人際關系更加復雜，增加內耗，影響團隊精神，造成優秀人才流失，不利于單位的長遠發展。

由于末位淘汰對每個員工的切身利益息息相關，員工之間、員工與領導之間因工作糾紛、職務變動、工資獎金分配等原因，投感情票、打感情分的現象不可避免，利用末位淘汰機會，公報私仇的現象也會出現。為了不被淘汰，員工很可能關心自己的排名超過關心自己的工作，加上考核往往是背對背進行，容易造成員工之間的猜疑與不合作，會因相互猜疑而互相打低分，最終影響到企業的業績。

容易給員工造成每天危機四伏，四面楚歌的感覺，使員工沒有歸屬感，忠誠度降低，不利于企業長遠發展。由于末位淘汰針對的是個體，不是團體，很容易影響團體內的相互協作，影響團隊精神。企業內部各部門之間會出現嚴重的“地方保護主義現象”，會想方設法使本部門人員不被淘汰，這會使企業的人力資源配置不合理問題仍然無法解決，有的部門缺人，有的部門人浮于事現象仍然存在，會使缺人的部門更顯人力不足，人浮于事的部門可能依舊存有富余人員。長此以往，效率高的部門員工的積極性也會下降。

做工作越多的人，出錯的幾率越大；越堅持原則，得罪的人越多；因此這兩類人年終考核的評分有可能都很低。但如果他們被淘汰，將沒有人再多做工作和講真話了。相反，人緣好或者是會討好領導的員工，其排名也許會靠前。如果一些具有潛力的人才真的被淘汰，不僅沒有體現公平、公正，更使人才流失。現有員工在對同一崗位的新來人員，在考核時存在的“去優挑劣”傾向，也會使“末位淘汰”產生偏差，這樣就使“末位淘汰制”無形中增加員工的壓力，使員工感到企業無法實現公正、公開、公平，這就更容易使員工跳槽，從而造成優秀人才的流失。

一些部門和人員(尤其是擁有企業管理職能的部門、崗位)為了證實自身工作的重要性，避免被列入淘汰之列，經常進行一些不必要的檢查工作和開展各類活動，使一些直接為企業創造財富的部門不得不分心應付，耗費了這些部門的人力、物力，使企業的整體效率受到影響。

3、末位淘汰制有欠科學

第一，各個企業的發展水平是不一致的，同一企業中不同部門員工水平也是不一致的，在同行業或同企業，以同樣的標準去評價員工，有的企業或部門的末位可能是其他企業或部門的首位或中上位，這正是“末位不末”，如果淘汰掉他們，即使招入新的員工，實際效果卻不如以前，從這個角度說，末位淘汰制是欠科學的。相反，在總體水平不高的企業或部門里，實際上“首位不首”，需要大刀闊斧的徹底更新換代，而此時末位淘汰制會起到保護這部分“首位不首”的人。

第二，考核方法有欠科學。目前的考核方法一般都使用工作績效加領導、基層（或客戶）、員工之間打分結合的辦法，而領導、基層（或客戶）、員工打分，由于相同或不同部門員工在專業上存有不可比性，本部門員工給外部門員工打分時由于只熟悉本部門員工情況，無法比較其他部門員工情況還會有“部門保護主義”現象發生。因此，可以看出，末位淘汰制有不科學因素存在。

恒定的管理模式才有恒定的質量，員工是企業最基礎的部分，必須保證員工的穩定，企業才能穩定地發展。員工不穩定帶來的就是產品質量或工作質量的不穩定。事實上，做工作有合格和不合格之分，如果大家干的都很合格，或干的都非常優秀，那么還一定要去淘汰一部分是不科學的。

4、末位淘汰制有損人格尊嚴

這種制度的實施必然淘汰一部分人。而作為一項制度既然存在就必須嚴格執行，個人不可對抗一個制度。

人的先天因素是不一樣的，有的人工作能力強些，有的人文字能力強，有的人口頭表達能力強，有的人可能動手能力強……，人和人是存在差別的，而這些先天的差別會反映在以后的工作中。再看后天因素，每個人的家庭教育、教育背景、生活經歷各有特色，而這些也會或多或少的反映到今后工作和生活中。具體到每一項工作的成效出現后，有這個人對工作的敬業與否、方法科學與否的因素，但是前面提到的先天和后天因素也是不可忽視的。人和人總是有差別的，作為管理者必須正視這種差別，包容這種差別，給予員工機會。而末位淘汰制根本沒有將這些因素考慮在內，因此，從人格的角度來講，是對人的尊嚴的一個挑戰，有損人格尊嚴。

5、末位淘汰制不符合以人為本的思想，不符合人力資源管理目標，不利于建立和諧企業、和諧社會。

中央提出了以人為本建立和諧社會的思想。現代管理崇尚“人本管理”。人本管理以尊重人性、挖掘人的內在潛能為宗旨，使員工與企業之間和諧溝通，努力創造一種寬松、信任的外在環境，而達到充分發揮人的主動性、團隊精神、責任感、創新性，人本思想注重長遠效應，而非短期效應。末位淘汰制是一種典型的強勢管理，注重的是短期效應，主張通過內部員工的競爭從而嚴加管理，員工外在的環境是緊張的，在這種環境下員工的心理壓力很大，每日惶惶不安，同事關系也很緊張，團隊精神差，這種環境下的員工有一種被動感和被指使感，無法做到人的長遠發展和潛力發揮。人力資源管理的目的是形成以人為本，積極向上，寬松進取的工作環境，即尊重理解，又協作競爭，共同提高，最終形成一個優秀的、敢打硬仗，能打硬仗的優秀團隊。因此，末位淘汰制從管理的角度來講是不符合現代人本管理思想、不符合人力資源管理目標的。

6、末位淘汰制有違法的可能性

企業和員工共同簽定的勞動合同是雙方的法律行為，是建立在雙方意愿的基礎上，一旦訂立就對當事人雙方產生約束力。在合同期限未滿前，任何一方單方的解除合同，都必須有法定的理由，即必須是員工確因“不能勝任工作，經過培訓或者調整工作崗位仍不能勝任工作”，用人單位應在提前三十日以書面形式通知員工本人后，方可解除勞動合同。否則就視為違法，員工完全可以向勞動爭議仲裁機構提起仲裁申請。而在末位淘汰制中，企業與員工解除合同的理由僅僅是員工是末位，而這個末位的工作表現也許還很好，其法律依據是不足的，因此企業應該承擔相應的法律責任。可見，對于企業來講，適用末位淘汰制是有違法的可能性的。

綜上所述，末位淘汰制就象其他任何制度一樣都是具有兩面性的，既有積極的一面，又有消極的一面。在看到一項制度的優越性時也應看到它的不足之處，從而更全面的看待它和合理的應用它。

四、末位淘汰制的適用范圍

企業在實行末位淘汰制的初期會取得較好的效果，但是末位淘汰制作為管理上的單一技術使用時，不會成為解決企業所有問題的靈丹妙藥。隨著企業所處的發展階段的不同，當外界條件發生變化時，以前已經證明是合適的制度也會變得不合時宜。

1、在原則上，“末位淘汰制”對參與排序的員工規模有一定的要求。

在一個組織中實施末位淘汰法是假設企業員工的素質和表現符合統計學中的正態分布，即：大多數人表現是中等，表現很好和表現不好的人都是少數。這種分布在統計對象數量巨大的時候是成立的，但是，對有些部門來說，員工的數量不會很多，員工的表現不太可能符合正態分布。

在有些企業或部門中，當員工的表現已經很好，并不存在所謂一定比例（或人數）表現很差時，就不應該人為地硬性找出“末位員工”。

2、“末位淘汰制”對崗位特點有一定的要求，不同的崗位要求是不同的。

在人員配備、崗位配置、機構設置已經合理，甚至人員已經緊張的企業，當我們淘汰一批人以后，還要從外部人才市場或者企業內部人才市場招聘到同等數量的員工。通常，我們很難保證新招進來的人更合適。加上招聘成本，這種“換血”大多數是得不償失的。比如一些專業性較強的部門崗位，都要經過公司較長時間培養，才能開始為公司作貢獻。在公司外這種人才很少，不太可能像一些低技能要求的崗位，例如生產線上的操作工那樣很容易找到人，并且不需要太多的培訓。因此，末位淘汰制更多的適用于一些低技能要求的企業和崗位。

3、員工打分的評價方法，不宜作為末位淘汰的主要依據，不宜直接與淘汰和薪酬掛鉤。

目前很多企業都將這種評價方法直接作為員工加薪、發放獎金甚至末位淘汰的依據，再加上很多企業的評價標準不準確，主觀性隨意性太強，結果導致績效考核的結果與實際情況發生較大的偏差，使得上級不敢管下級，不敢管企業，或者是大家之間彼此猜疑，人際關系復雜，工作的有效性很低，不僅績效管理的開發功能無法體現，甚至連績效管理系統的管理功能也無法正常實現。

4、“末位淘汰制”僅適用于一定階段的人力資源現狀。

作為一種熱力資源管理機制，末位淘汰這種方法適用于特殊的員工群體。比如剛成立的企業或轉制單位；人浮于事，崗位設置不合理、不科學的企業；管理上比較混亂，甚至連有關人力資源的規章制度都不健全的企業；員工素質要求不高的企業等等，在這些企業、單位實行末位淘汰制未嘗不可，此時這種辦法可以激勵員工，從而提高工作效率。但是對于一些員工素質較高，人員配備、崗位配置、機構設置已經非常合理，甚至人員已經緊張的企業，實行末位淘汰就有可能起到事倍功半的效果。

5、“末位淘汰”應針對管理者

管理應該是“向上管理向下負責”。許多高級管理人員都認為管理是“向下管理，向上負責”。其實恰恰相反，管理應該是“向上管理，向下負責”——要管的人只有一個：上司；要負責的人有許多：下屬。因為上司掌握所有資源，把他管理好了，那么就能得到他的資源，從而利用這些資源為企業創造價值；下屬聽從你的安排，他們各個方面都需要你的指導，必須對他們負責，告訴他們該做什么，該怎樣做。因此末位淘汰應該是針對企業，針對管理者的，而不是員工，如果采用末位淘汰制淘汰員工會使員工很沒有安全感，影響企業最基礎的生產。可以在企業領導班子中采用末位淘汰制，在班子中單獨增加一個職數，引進末位淘汰制，每年將淘汰的班子成員，降為助理，并與工資、年薪等待遇掛鉤，來年考核合格的升為實職，不合格的末位人選降為助理，這樣就能使企業領導想盡辦法提高效率、發展創新，從而促進企業的發展。

五、實行末位淘汰制的企業應具備的條件

鑒于末位淘汰制有優點也有缺點，所以用之應該慎之又慎。有效推行末位淘汰制需要考慮四個條件。

1、本企業所處的地位和水平。如果本企業人浮于事、人員過剩，管理沒有形成健康有序的機制，那么實施末位淘汰制是適合的；而一個實施現代企業管理制度的企業，人員精練、素質較高、機構簡單、具有活力和創造力，硬性的推行末位淘汰制度，被淘汰的員工有可能比同類企業優秀的員工相比還具有一定的競爭性，因此造成的職位空缺是無法迅速的從人才市場得到補充，從而造成企業的損失，這種企業就不應實行末位淘汰制。

2、必須能夠設定一套科學、合理、好操作的考核評價體系。否則，考評的結果就不會科學，淘汰的人員就不正確，將直接影響到企業的發展。

3、必須有完善的工作標準和可量化的工作要求。如果問一個企業領導：企業采取末位淘汰制度要淘汰那些人?答案會是：淘汰那些不符合企業要求的人。如果再問：公司對員工的要求標準到底是什么?很多企業領導就不一定能夠回答出來了。如果企業領導不能夠對員工的工作提出標準和要求，末位淘汰制度則必然失敗，即使勉強執行下去，也會出現該淘汰的沒有淘汰掉，不該淘汰的卻被淘汰的問題。

3、要通過內部人才市場制度對末位淘汰制度進行有益的補充。海爾的“三工并存、動態轉換”，萬向集團的“階梯式用工、動態式管理”等，都是采用內部人力資源市場的辦法來完善末位淘汰制，這樣做的好處有很多，如有利于充分開發現有人力資源的潛力，降低招聘成本；有利于減少末位淘汰的阻力；有利于集中精力處理需要淘汰到企業外的員工的善后工作，減少按照勞動法的規定，給予的補償和安撫安置工作等。

4、四是培養“坦率和公開”的企業文化。國外有的企業通過考核，把員工劃分為三類，超出工作要求(占20)、勝任工作(占70)、不勝任工作(占10，淘汰的對象)，但這些企業執行這種政策是有前提的，而且在有些時候也并不完美，即花費幾年甚至十幾年時間在企業建立起一種績效文化，在這種文化里，人們可以在任何層次上進行坦率溝通和回饋。坦率和公開是這種文化的基石，在一個不具備這種文化基礎的企業組織里強行推行末位淘汰是行不通的。

六、以層層激勵機制取代末位淘汰機制

在新經濟時代，最聰明、最激烈的競爭是人才的競爭。社會分工越來越細，團隊精神變得越來越重要。優秀人才和團隊精神是任何一個組織競爭取勝的兩大法寶，所以任何管理模式都要有利于這兩大法寶。正因為如此，企業要慎用末位淘汰制，可以廣泛使用并且效果較好的是層層激勵制。即對每一層都采取適宜的激勵措施。如有的企業采取首位一等獎，中上位二等獎，中位三等獎，中下位沒有獎（或給予黃牌警告）的激勵辦法。

中國著名管理咨詢公司北大縱橫的競爭機制是“只公布最好的”。就是由客戶、上級、同事三者打分，對公司成員在工作能力，工作態度，工作成果三個方面進行評估，評出總分第一和單項第一的同事，加以公布和獎勵。目的是把第一公布出來作為其他人的標桿學習目標，每名員工都相應找出了自己的不足，取長補短，共同進步，充分發揮團隊精神，另一方面很大程度上保護了其他同事的自尊心。公布最好的優勢在于容易形成一種積極向上，欣欣向榮的局面，大家在尊重與理解中競爭，共同提高，最終形成一個優秀的團隊，因為最終的競爭是與競爭對手的打拼，而不是內部的你死我活。在新經濟時代，最激烈的競爭是人才的競爭，因此大家才都強調以人為本，社會分工越來越細，因此團隊精神才變得越來越重要，它增強了員工的歸屬感和忠誠度。“只公布最好的”在這一點上做的比末位淘汰制要好的多。

適合的就是最好的。應該說任何管理制度都不是放之四海而皆準的，它都有一個適用的特定范圍和階段，不分條件、時間、范圍地去套用，可能適得其反。“末位淘汰制”也好，“公布最好的”也好都不是管理最終目標。作為人力資源的管理者，就是要通過機制創新，在企業內部形成一種積極向上，欣欣向榮的工作局面，創造一個以人為本的、和諧寬松的工作環境，充分調動員工的主觀能動性、工作積極性和創造性，大家在尊重、理解和友好協作中參與競爭，共同提高，最終形成一個優秀的團隊，來實現人力資源管理效益的最大化。因為最終的競爭是與競爭對手的打拼，而不是內部的你死我活。

《末位淘汰制的適用范圍與利弊分析》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀末位淘汰制的適用范圍與利弊分析。

第三篇：末位淘汰制實施辦法（范文）

匯第【JJ-AP-20091010-021】號發文

末位淘汰制實施辦法

第一條 考核目的第一章 總則

為鼓勵先進、鞭策后進，加強公司的激勵機制，在全面量化考核的基礎上，公司對銷售崗位進行任務分配和績效排名，對管理有效、任務完成出色的部門和人員給予獎勵，對排名最后的部門和人員予以處罰和淘汰。

第二條 考核原則

以提高員工績效為導向；定性與定量考核相結合；多角度考核；公平、公正、公開。

第三條 考核周期

實行考核。

第四條 考核范圍

本制度適用于工齡在6個月以上的銷售崗位。

第二章 實施辦法

第一條 從以下幾個方面考核。

（一）銷售業績：占考核總分的60%，包括銷售額及貨款回籠。參照數據《任務

書》

（二）CRM考核：占考核總分的20%。參照數據《銷售工程師月度工作考核報告》，取

平均分。

（三）片區評定：占考核總分的10%。參照數據《銷售工程師的任職資格測評》

（四）公司評定：占考核總分的10%。參照數據《銷售工程師的任職資格測評》

第二條 考核成績排名第一名的，給予現金獎勵5000元。

第三條 考核成績排名最后一名的，公司將分析員工績效不好的原因。如果是員工個人

不努力工作、消極怠工，將采取降薪或勸退的方式；如果是員工所具備的素質和能力與現有的工作任職資格不匹配，則予以調崗或培訓。

第四條 考核成績排名倒數第二名的，將給予三個月的考察期，在連續3個月的月度考

核中成績依然倒數第二名或末位的參照第二章第三條執行。

第三章 附則

第一條 每的1月初考核，考核結果將在10日內公布。

第二條 本辦法由人事部擬定、修正并解釋。

第三條 本辦法自公布之日起正式施行。

第四篇：末位淘汰制方案

末位淘汰制方案

（一）為了進一步加強學生宿舍管理，規范并落實宿舍管理人員的責任，實行出勤到位、工作落實與工資掛鉤的原則和人員流動的末位淘汰制，使學生宿舍真正達到規范、有序、衛生、安全，特制定本方案。

1、工資結構

a、基本工資： 300 元

b、活動工資： 200 元

c、工資說明：

活動工資為獎金，按學校領導和學生處工作人員隨時抽查情況，查崗不到位或工作不落實的，從活動工資中扣出相應數額資金。既到崗又到位，工作認真負責的，全額發放活動工資。

2、實施的具體措施：

工作人員必須履行以下職責：

a、必須按時開關水電，決不允許有浪費水電的事件發生。

b、24 小時值班。學生能進出宿舍時必須坐在門衛值班室，不能做與值班無關的事。

c、嚴格登記來訪情況。

d、上課期間學生一律不準進入寢室（有學生處驗印證明除外）。

e、學生離寢后必須檢查每個寢室，清查是否有學生留寢、是否上鎖。

f、杜絕外來人員入寢住宿。

g、杜絕男、女生相互串門。

h、清除宿舍內不安全隱患，及時處理并匯報宿舍內偶發事件。

i、學生帶物（被子、箱子等大件物品）出寢，必須憑學生處印驗證明，門衛必須簽字。

j、嚴防宿舍內發生偷盜事件。

k、遇上級檢查，須服從學校領導的安排。

工作人員如未履行以上職責的，將作如下處理：

a、一項職責未履行，則每次扣活動工資 10 元，以此類推。

b、有一項職責未履行，則扣全期積分（總有分 100 分）5 分。

C、如因工作失職而被校級領導批評的，一次扣全期積分 5 分.d、期積分最少的人員作為末位淘汰的對象，下期不再聘用。

學生處學生宿舍管理科

末位淘汰制方案

（二）為進一步加強校長隊伍建設，有效調動校長工作積極性，全面提高教育教學水平和改善辦學條件，根據尉氏縣教體局指示精神，結合我在教育實際特制定本辦法。

一、量化對象與內容

1、對象是小學校長、幼兒園園長。

2、德：職業態度，能：職業能力，勤：履行職責，績：工作實績，廉：廉潔自律。

二、量化辦法與細則

量化工作每學年進行一次，中心校成立校長工作量化領導小組，負責全鎮小學校長、幼兒園長績效量化工作。綜合量化得分為100 分。計算公式如下：

綜合量化得分= 目標考核得分（60 分）+ 全體教職工民主測評得分（20 分）+ 校長個人工作實績（20 分）。

（一）、個人述職

1、校長全面總結一年來個人在德、能、勤、績、廉等方面的情況，寫出述職報告，由量化小組主持召開全體教職工會，聽取校長、幼兒園長的述職報告。

2、量化對象在個人述職的基礎上，進行自評。

（二）、民主測評【總分20 分】

1、由量化小組組織全體教職工對校長、幼兒園長進行民主測評。

2、民主測評采取無記名方式，參加人數不少于本校教職工人數的90%。

3、民主測評分為優秀、稱職、基本稱職和不稱職。

4、民主測評計分方法：測評得分=[（優秀人數×1+ 稱職人數×0.8+ 基本稱職人數×0.3+ 不稱職人數×0）÷總有效人數] ×20

（三）、目標量化【總分60 分】

中心校目標綜合量化小組按照《蔡莊鎮中小學目標管理綜合考核辦法》之要求進行量化。

1、學校有損教師形象的行為，師生反映2強烈的每次口2分。

2、學校有體罰或變相體罰、歧視學生，家長反映強烈的每次扣5 分。

3、工作時間上玩游戲、聊天，或工作日在校內外參與賭博的教師每人次扣2 分，校長每次扣5 分。

4、上報材料不真實，不認真，有弄虛作假、瞞報、漏報各種信息的每次扣5 分。

5、學校教師違反計劃生育條例的每人次扣5 分。

6、未按要求參加繼續教育培訓的教師每人次扣2 分。

7、學校有亂收費現象的每次扣2 分。

8、學校工作量，200 名學生以下的學校校長計2 分，每遞增50 名學生加0.5 分，最高得分5 分。

9、財務管理，發現開支不合理或虛報票據的的每次扣2 分。

10、安全工作，發現一處安全隱患扣2 分，（以縣以上有關部門檢查通報和下達的整改通知為準）。如有工作失誤造成重大損失和嚴重后果的扣5 分。

11、臨時工作安排，對中心校安排的臨時工作任務，應按時保質保量的完成，對不能按時完成的每次扣1 分。

12、日常工作檢查，中心校日常工作檢查分A、B、C、D、E 五個等級，對應分值分別為5 分、4 分、3 分、2 分、1 分。

13、年終綜合工作檢查，中心校期末綜合檢查分優、良、中、差四個等級，對應分值分別為10 分、8 分、6 分、4 分。

14、本校教師在《尉氏教研》發表文章一篇計1 分。

15、本校教師在縣《教體局手機報》發表簡訊一篇計1 分。

16、本校教師在縣、鎮舉行的各類競賽活動中，積分按名次依次遞減。

（四）、個人工作實績量化【總分20 分】

1、授課時數每周不少于5 課時計2 分。

2、承擔鎮級以上公開課每次計2 分。

3、聽評課每學期達四十節以上計2 分。

4、教育隨筆或教學反思達10 篇以上計2 分。

5、超課時或所教學科成績優異的酌情加分。

6、在省以上期刊發表論文一篇計５分。

7、參與主導省、市課題立項、結題分別計為5 分、3 分。

8、在《尉氏教研》發表文章一篇計1 分。

第五篇：末位淘汰制規定

關于一線員工

實行末位淘汰制的規定

為加強各車間職工的勞動紀律，提高生產效率，杜絕個別職工工作態度散漫、怠崗、睡崗及混天聊日等事件的發生，公司決定對各車間一線員工進行考核，推行崗位末位淘汰制。

不將那些出工不出力的員工清除出你所在的班組，對您、你所在的班組和車間及公司都有很大影響，希望各車間員工充分負起責任，對公司負責，更是對您本人負責，公證的對本班組每位員工進行評價。實施方法：各車間每季度對車間職工在遵守公司規章制度、服從車間安排、出勤率及曠工、工作態度等幾個方面進行一次評議，對末位員工進行淘汰。

具體考核辦法詳見附件《一線員工末位淘汰管理辦法》、《車間員工末尾淘汰制評議表》中規定。

本規定自2013年1月1日執行。

青島達能環保設備股份有限公司

2013年2月20日