第一篇：一個人事業上的成功

一個人事業上的成功，只有15%是由他的專業技術，另外的85%要依靠人際關系處世技巧，卡耐基。

最重要的才能是發揮才能的才能是本領，發揮才能的才能軟本領。即用了自身本領又用了合本領，才是使用了自己的全部力量。

第二篇：一個人成功與否

一個人成功與否，關鍵在于他的心態。心態好了，會使人用積極的狀態去面對各種事情；心態不好，就會使人消極萎靡，萬事不成。所以說，心態會主宰人的成敗。

若想成功，就要有一個陽光的心態。這就需要在日常生活中不斷地讓自己變得積極起來，心靈之中有了陽光就會讓自己對各種事情都有一個積極的看法，會使自己的心靈的陰暗面變得更少。同時還會給別人一個非常好的印象，如果總是看生活中的消極方面，因為一點小事和別人大吵起來。那一定是一個不會生活的人，真正會生活的人。一定會讓自己變得開朗、熱情、豁達、大度，只有這樣才會成功。

雖然有了陽光的心靈，但是在生活中難免會遇到一些問題。這個時候一定要說“我能行”，不要說“我不行”。自己一定要學會在消極中找到積極的地方，每個人都可以做最好的自己，時刻要記住一句歌

著名的國學大師翟鴻燊說過：“積極地人走到哪里，人們都喜歡，消極的人總會因為他那張臉壞了風水，所以，不要做氣氛和情緒的污染者。”這就聯系到溝通了，一個消極的人總會把自己的壞情緒帶給別人，讓人很難接受。孔子的學生顏回有兩大優點：1。不二過2。不遷怒。不遷怒往往是一個人有修養的表現?？赡苁且粋€人惹了你生氣，但不要把氣撒在另一個人身上，否則，就會被別人看不起的。自己有不順心的事了，一定要讓自己冷靜下來，改變一下看問題的角度，轉移一下自己的不良情緒，然后，尋找解決問題的辦法。千萬不要像蒼蠅一樣到處傳播負面的情緒，讓別人去費心。一定要從積極的方面考慮，做出一個讓自己高興，也讓別人高興的事情。

第三篇：一個人事業上再大的成功也彌補不了教育子女失敗的缺憾

一個人事業上再大的成功也彌補不了教育子女失敗的缺憾！（李嘉誠）我們

總在說忙忙忙，但是孩子的教育根本不可能等著我們來彌補，只要稍微有點忽略，孩子的成長變化會很明顯。有些毛病一旦養成，會花費很多精力來改正，甚至根本無法糾正。所

以不管掙了多少錢，事業發展有多順利，如果孩子的教育不得當，將來老了會后悔。雖然

不需要我們一門心思撲在孩子身上，但是也絕對不能拿事業繁忙來犧牲孩子。生下他就得

負責任?。↑S晶生說：“幸福的本質其實就是一種感覺，一種什么感覺呢？幸福是一種追求

快樂而又有意義的感覺！”孩子在年幼時具有極強的可塑性。他們就象河水的源泉,活潑而無拘無束,一旦被導向某一方向,就能轉變它的流向.在社會的大環境中,為什么有的人有用,有的人有所作為,在這里起決定作用的是教育.人與人之所以不一樣，主要是因為在后天受到的教育方式不同。在幼年的意識中留下的印象,哪怕是微不足道的,都會在未來漫長的一生中發揮重要的影響。每一個人都不是他自己要出生的,父母使他

們偶然來到這個世界,來到一個他們自己無法選擇的家庭,有了一對永遠不能變換的父母.一

個孩子將來能成為什么樣的人，這在很大程度上取決于孩子的父母是何種層次的人，取決

于孩子在早期成長過程中受到何種層次的家庭教育。孩子是父母的影子，孩子

是父母的翻版。為了培養孩子的品德,做父母親的行為要自慎,應該處處做孩子的表率.孩子好的行為，壞的行為都是父母教育影響的結果。如果母親愛打扮,其女兒也必然是

愛打扮的.?若母親是多舌的,女兒也不例外。同樣父親好喝酒,兒子也會喝酒;父親說臟話.粗話,則孩子也是如此.這已成為家庭教育的定律。正如有人所說，孩子的心是塊奇怪的土地，播

上思想的種子就會獲得行為的收獲；播上行為的種子就會獲得習慣的收獲；播上習慣的種

子，就會獲得品德的收獲；播上品德的種子，就會獲得命運的收獲！可以

說,孩子一生的命運在父母手中，父母若嚴格要求自己，作孩子的表率，努力培養孩子的品

德，為開拓他們的美好前程積極創造條件，同時也就使自己成為一個偉大的人。我們說家庭是一所學校,但家庭教育有著自身獨特的方式,它通過家庭環境氛圍及父母的言

論。行為對孩子產生潛移默化的影響,在無形中塑造著孩子的人格品德與基本素質。家庭教育不僅是基礎教育,而且是主導的教育,給孩子深入骨髓的影響,是任何學校及社會教

育所永遠代替不了的。在英國有一個愛德華家庭,是真正的書香門第.老愛德華是個博學多才的哲學家,為人嚴謹勤勉。他的子孫有13位當大學校長，100位教授，80多位文學家，60

多位醫生，1人當過大使，20多人當過議員，同樣在英國,另一個珠克家族,與之相比則大相

徑庭.老珠克是遠近聞名的酒鬼和賭徒,渾渾噩噩,無所事事.這個家族至今已傳下八代，其子

孫后代中.有300多人當過乞丐和流浪漢，400多人酗酒致殘或死亡，60多人犯過詐騙或盜

竊罪，7個殺人犯，整個家族沒有一個人有出息。根據上述兩種情況讓我們來一起設想,珠

克家族中的某個人,當他孩子嬰兒時,就被愛德華家族抱養,那這個人又將變成什么樣的人呢?

反之又會怎樣?家族最初灌輸的是非觀念，善惡標準，為人原則，將影響他的一生。這就是

兩個英國家族留給后人的啟示。任何事業的成功都無法彌補孩子教育的失??！言教

不如身教，身教不如境教！給孩子最好的禮 物是榜樣！給孩子食物只會讓孩子

成為大人，給孩子觀念會讓孩子成為偉人！我們不可以陪伴孩子一輩子，但觀

念可以陪伴孩子一輩子！教育孩子的六個重要：

1、經歷比名次重要

2、對話比對立重要

3、激勵比指責重要

4、成人比成功重要

5、成長比成績重要

6、榜樣比命令重要永遠記?。汉⒆邮强s小的大人！

教育是留給孩子最寶貴的財富！

第四篇：一個人想要成就一番事業

一個人想要成就一番事業！首先要敢于去夢想，也就是要給自己立志。首先我們要為自己定個目標，然后再向做自己的目標去奮斗！每個人都渴望成功！但為什么成功的人那么少呢？因為在每個人在走向成功的路上一定會遇到很多的風風雨雨和意想不到的困難！成功的人他們堅持的走下來了！因為是他們有親人很朋友的支持和鼓勵；特別是他們心中有股很強烈的欲望~~~~想要完成自己夢想的路！失敗者呢？他們沒有戰勝一切的勇氣！也許他們心中也有夢！但他們有太多的顧慮，一句話害怕！也許是家人的壓力還有一些客觀的原因！那人怎么樣才能走向成功呢？首先要有一定的自信！自信就是自己相信自己，相信自己有解決一切困難的辦法。相信自己的眼光和判斷，自信可以最大限度的挖掘自己的潛力！因為我們沒人有很大一部分的能力都沒有開發出來！假如我們能把自己的潛力挖掘出來，那是一種讓自己都不能去想像的能力！而我們的潛力只有讓自己在絕路的時候，才能最大的限度的發揮出來！其次我們還要勇氣去付出行動！勇氣是把自信表現在行動中的一種膽識！勇氣就是敢想敢說敢做！因為我們不論多相信自己，怎么沒去付出行動，那也是空想！有時我們的夢想明明是可以實現的，但是我們前怕狼后怕虎的！讓我們尚失了勇氣！讓我們大膽的夢想，再把它說出來，再把它做到！有了勇氣和自信還不夠！我們還要對事業、對人生一種狂熱的追求以及對生活的熱愛！我們不要愛一行而干一行，要干一行而愛一行！因為世界上什么事物都是有感情的！只要我用心去對待“它”！它也會報以桃李！再加上不到黃河不死心的一種堅持！我相信都會完成自己的夢想！世界上干任何事都不可能是一帆風順的！在我們遇到困難和坎坷的時候我們都應該拿出自己的自信、勇氣和熱忱都戰勝一切！讓我們沒個人都把夢做得大一點！因為那樣更能激發我們進取的動力！

第五篇：是什么造就一個人的成功

是什么造就一個人的成功

朱清時

“每個人一生中都會遇到許多機遇，但是機遇往往是突然地和不知不覺地出現的。能力強、綜合素質高的人善于抓住機遇并且充分利用它們;具有高度智慧的人更善于創造機遇?！?/p>

一所大學是否一流大學，最關鍵的指標是要看學校培養的畢業生今后在社會上有多大比例取得成功，取得多大的成功。所以，如何培養學生取得成功的能力是學校教育至關重要的一部分。在當今和今后的世界上，中國要在激烈的高科技競爭中取勝，最關鍵的就是我們的青年一代是否在今后各行各業的工作中能取得成功。國家非常希望你們取得成功，你們的家庭和本人也都希望你們取得成功。

今天，我就通過回顧我們這一代人成長的過程，根據我自己在國內外從事科研工作的閱歷，談談一個人怎么做才能取得成功。

在這里，我將放棄確定性的語言，而改用幾率描述，從機遇的角度來研究造就一個人成功的原因。這樣可以把這個問題講得更深入、更全面，正如量子論用幾率描述微觀世界那樣，也許這樣更接近事物的本原狀態。

我的回答是：機遇是造就一個人成功的首要因素。

機遇是成功的首要因素

市面流行的一些書中也說了這個問題，但都沒把它說得很透很清楚。其實，不管是從事哪個行業，我們每個人到了五六十歲1 以后，閱歷多了，回首往事，都會發現很多機遇造就一個人成功的例子。

我來講自己的親身經歷。我是中國科大1963年4系6342班畢業的，班上有25個同學。1968年畢業時還在文革之中。班上有10來個三代都是工人或貧下中農出身的同學，學習成績好，本人表現也好，就分到了國防科委和二機部，大家很羨慕他們。我是屬于條件居中偏下的，分到了青海。青海在古人眼中是常覆三軍、馬革裹尸的戰場，在近代人心目中是勞改犯人去的地方，而且我是去當與所學專業毫無關系的工人，所以在大家的心目中，我是分得最差的人之一。

但30年后老同學重逢，聚在一起經常感嘆命運和機遇的難測。像我分到青海，其實是我一生中最大的機遇。如果不到青海，我就不可能比一般人提前五年真正從事科研，更不可能一從事科研就成為項目的負責人，可能要被資格老的同事壓住很長時間。就是因為青海在文革期間鬧得并不厲害，還能正常運轉，所以能夠承擔重大項目，并且承擔重大項目又需要人。我在1974年底左右開始從事科研，半年以后就成為項目負責人。這是我一生中最大的轉折點。1991年評院士的時候，在同時代人中間，像我這樣75、76年在學術界就有成績的不多。改革開放以后，我又成為最早到美國一流學府學習和工作的人。這樣，有點成績在同代人中就顯得突出，于是得到了老前輩們的愛護，我也當選為當時最年輕的院士之一。

那些在畢業分配時令大家羨慕的分到了國防科委和二機部的同學呢？因為在那些工廠里人才濟濟，光留蘇回來的就一大批，資格老的很多，我們這幾屆畢業分去的只能長時間當基層工人。而且那些地方產品的型號是定了的，不允許你隨便搞技術革新，任何一點小的革新都要經過層層審批。不僅他們沒有太多的機會發揮才能，而且那些地方往往在偏僻的山溝，子女上學很困難，就業也困難。他們就提前退休，讓子女頂替。其中有一位當時班上的干部，各方面都很好的，現在不得不開了一個小商店以補生計。我想，當青年朋友們到了我這個年齡時，肯定也會有類似的感受。在座的同學們都是公認的佼佼者，但大家的成績只是在學業知識方面比其他同學掌握得更好，很多其它方面的素質還未曾經歷過考驗。所以，經過二三十年，也許一部分同學會不如那些沒考上大學的人。這個差別就是因為成功的因素很多，特別是各人的機遇不同和抓住機遇并創造機遇的能力不同。

大家都知道比爾·蓋茨和李嘉誠，他們抓住了商機，取得了成功。比爾·蓋茨大學讀了一年就退學了，現在已成為世界首富。李嘉誠只有小學文化，也在商業上取得了很大成功。那么，學術界的情況怎樣呢？在一次學術會議上，加州理工學院有個曾畢業于臺灣大學、與一位華人諾貝爾獎得主是同學的教授，在一次晚宴上講了自己的經歷。他大學畢業后到哈佛化學系就讀研究生，當時分子光譜學很看好，他就選了這個領域。以后的研究和學問都做得很好，但卻無緣諾貝爾獎。相反，因為服兵役比他晚三年3 去哈佛的另外一位同學，正遇上分子束實驗。他在導師指導下做得很成功，獲得了諾貝爾獎。這位老教授風趣地慨嘆自己“總是在錯誤的時間、出現在錯誤的地點、干錯誤的事情”。

當然，我并不是說未獲得諾貝爾獎的科學家就不算成功，反之，科學史上有許多事后確認的重大成就并未獲得諾貝爾獎。我國物理學家、中科大核物理系的奠基人和老主任趙忠堯教授早在1929年就在加州理工學院觀測到直接由反物質（正電子）湮滅產生的現象。后來由于別人錯誤質疑這樣一個偶然的原因沒有獲獎。但他的成就在科學史上的地位已經確立，有無諾貝爾物理獎已不重要。趙忠堯的成功，究其原因，是“在正確的時間（1929年），出現在正確的地方（加州理工），做了正確的事（觀察硬g輻射在鉛中引起的一種特殊輻射）”。他碰到了機遇，抓住了機遇。

就科學而言，一個學科領域中大的機遇幾百年一遇，中等機遇可能十幾年、幾十年一遇。對于這點要有清醒的認識。大的機遇是歷史和社會造成的，科學史上的重大突破，都與這類大機遇有關。如果牛頓早生200年，他不可能得出萬有引力定律，因為伽利略和第谷等人的觀察數據還沒有出來。他晚生100年，別人可能已經把這個發現做出來了。愛因斯坦能夠發現相對論也是如此。時間和空間的問題已困擾人們很多年，他生逢其時，非歐幾何已經建立，發現光速不變的邁克爾孫-莫雷實驗剛完成，這些使發明相對論成為可能。不過那個時代的物理學家也很多，他執著地考慮這個問題，有超人的天才，成功地抓住了這個重大機遇。4 如楊振寧先生所言，現在做理論物理，可能只有“銅礦”，也許在應用科學和交叉科學領域可能出“金礦”。要想在科研上有大作為，一定要善于省時度勢，看清科技發展的大趨勢，有良好的洞察力去感知哪里有“金礦”。

我覺得我們這一代人很幸運，為什么呢？就是在我30歲左右、精力最充沛的時候，正逢改革開放。這是時代、社會的大背景造成的。你們這代人的機遇比我們更好了?，F在國家對科技教育非常重視，對人才的渴求比我們那個年代不知要好多少倍。我們那個時候，大學生下放到工廠和農村當工人和農民去了。而你們只要有真才實學，國家是非常重視、非常需要的。所以你們逢上了大機遇，是個好時候。但有機遇，不一定能成功，關鍵在于要能夠抓住機遇。

如何抓住機遇

機遇往往是突然地、或不知不覺地出現，有時甚至永遠不為人所知，或只是在回首往事時才認識到過去的那件事是個機遇，慶幸抓住了它或者后悔失去了它。因此，善于抓住機遇的人應該具有以下基本素質。

第一，要隨時做好準備。

從年輕時就要開始盡可能地獲取各種各樣的廣博的知識，按照你的知識結構給自己創造機遇；機遇突然出現時，你要抓住它。而且從學生時代開始就要盡可能鍛煉出很強的創新能力，也就是機遇來到的時候你要有創造性。

我一生經歷的兩個機遇令我終身難忘。一個例子是在1978年，到浙江大學去學外語準備出國進修。當時我們那一代“老五屆”的大學生大都在基層工作，很多人的英語早忘了。為什么呢？他們在當工人、農民的時候，不知道這東西有什么用，何必辛辛苦苦地去學它？還不如一有時間就去打撲克、鉆桌子、喝酒，然后就開始發牢騷，這是當時最流行的事情。事前誰都沒有想到，1978年中國會突然來一次全國英語統考，考及格的人事后全都公派出國了。機遇出現就是這樣突然，只有準備好的人才有可能抓住機遇。

第二個例子，是我1974年在青海西寧當工人，突然聽說科學院要搞一些重大項目，有一個是“激光分離同位素”，被青海鹽湖所承擔了，然后到處找人才。我是學核物理的，激光分離同位素雖然不是本專業，但卻與它相通。而且我在工廠這五年，晚上沒有事，從來不去打撲克或下棋。當初調到鹽湖所搞激光分離同位素的有一二十個大學生，都是名牌大學畢業，但是干了半年后，就發現我業務沒有丟，而且很快就適應了科研。文獻看得很快，綜述也寫得快，方案也提得很清楚，所里就采納了我提的方案，于是我就成了這個項目的負責人。這個事情說明了什么呢？那次機遇出現時，實際上是很多人都遇到了，但是只有準備得好的，平時堅持學習的人能夠抓住機遇。

舉這兩個例子可以說明：因為機遇出現往往是突然的、不知不覺的，只有隨時做好準備，從青年時代開始就盡可能地學習廣6 博的知識、鍛煉自己創新能力的人才可能抓住機遇。當然，這里要特別強調的是創新能力，而不是光有讀書能力。我一生中間遇到好多同事，非?？炭啵惶斓酵矶荚趯W習，但是他遇到新問題總是一籌莫展。這就是過去教育的弊病——只重視傳授知識，沒有重視培養學生的創新能力。

幾個月前，楊振寧先生在中科大做報告時講到人才培養，主張要快樂地學習。這很像米盧提出的“快樂足球”。米盧覺得中國的足球過去都是要完成任務，壓力太大，那樣的足球是打不好的。他們的看法不謀而合。楊振寧先生認為，如果你學習一個東西不快樂，必須硬著頭皮，“頭懸梁，錐刺股”，那就說明這個學習內容不適應你。所以要選擇那種真正感興趣的、學習起來有趣的東西。這樣的學習，你不覺得是負擔，不知不覺的你就把你全部精力投入進去。如果你發現你讀什么東西都不快樂，你就要好好地衡量一下你所選擇的內容是否適合你。

第二，要從小事做起，認真地做好每一件事。

道理很簡單，機遇總是突然地、不知不覺地出現，有時你甚至一輩子也不知道哪個是機遇。這里我要從讀過的書中舉幾個例子，但不一定記得很準確了。

我在很早以前看過鮑威爾的傳記。他是一個牙買加黑人，在美國其實是受歧視的。他第一個工作是進一個大公司當清潔工。他做每一件事都很認真，很快找到一種拖地板的姿勢，拖得又快又好，又不容易累。老板觀察很長時間后斷定這人是個人才，然7 后很快就破例把他提升上去了。這就是他人生經歷的第一個經驗：要認真做好每一件事。

據說，希爾頓飯店集團老板原先是一家旅店的服務員，站前臺的。有一天，一對老夫婦來住店，剛巧沒有房間了，但時間已很晚。怎么辦呢？他那天正好值夜班，就把自己的房間騰出來，趕快換床單、換枕頭，收拾好后讓老夫婦去睡，自己卻趴在柜臺上睡了一夜。第二天，老夫婦很感動，認為這個青年人很善良。他絕對沒有想到這對老夫婦就是希爾頓飯店的老板，而且沒有子女，于是他就做了希爾頓家族的接班人。這件事說明，做事、做人要從小事做起，爭取把每件小事做好。因為從小事做起，才不會失去悄悄來臨的機遇，有些事先你不知道的機遇，也會被你抓住。

我也講講我自己的體會。因為我從小就喜歡從事科研，也很崇拜科學家。有5年時間當工人，損失了五年的科研時間，所以一直有一種很強的緊迫感。這種緊迫感從我在鹽湖所做第一次報告開始，一直保持到現在。每次做學術報告，我私下都要認真準備很長時間，腦子里想很久。我之所以在國內能比較快地被學術界接受，其中一個秘訣就是：我每次把學術報告都準備得很好，給人留下比較深刻的印象，沒有浪費每一次機會。要認真做好每一件事情，包括：考好每一場試，學好每一門課，做好每一次報告，跟每個人相處都要認真。

第三，一旦出現機遇的時候,要全力以赴，兢兢業業地抓住它。

我國第一個乒乓球世界冠軍容國團說過一句格言：“人生能有幾回搏！”他是拼了，所以得到了世界冠軍。實際上，我們學術界也一樣——人生能夠有幾回搏？

C60足球狀分子的發現者和諾貝爾獎得主Curl教授曾經在做報告時很詳細地重述了他們的發現過程。實際上在此之前，已有其它實驗室也發現了這個奇怪的質譜線，意識到這是個碳原子數為60的聚合物或團簇，但不知道是什么樣的結構。他們那天在實驗上觀察到這個奇怪的質譜線后，晚上沒有睡好覺——他們意識到這是科學發現的重大機遇。正在他那兒做訪問學者的英國克洛特教授，突然想起60個原子要形成一個穩定體，很可能跟一種由六邊型或五邊形組成的什么球體有關。他想起他家里有一個球，馬上就要打電話叫他太太趕緊去數這個球的頂點有多少個，是不是60個。但這時正是英國早上兩點，Curl教授提醒他說：“你太太不會感謝你在早晨兩點打電話的，你要好好考慮。”他只好放下電話。然后他就坐立不安，一直走來走去。另外一位合作者斯默利教授，回到住處后就連夜在紙上畫圖，琢磨如何把六邊形、五邊形組合起來形成一個封閉體。第二天早上，他們找來了一個數學系的教授，問他有沒有這樣一個幾何圖形，由五邊形、六邊形組成，頂點正好60個。那個教授想了一下說：“哎呀，這就是足球呀！哈，這個問題在數學上早解決了。”他們馬上就寫出了那篇獲諾貝爾獎的文章。這個故事說明，在科學發現的關鍵時候，科學家往往一分鐘都不能等待，就像足球場上射門一樣。

我個人也有一次經驗。在我一生中，迄今最滿意的結果就是硅烷分子的局域模振動。那是在大連做的。全世界有很多人都想得出這種光譜，都沒有得到。因為這種光譜極弱，實驗要調得恰到好處，每一個環節都要最佳才能做出來。就像交響樂隊，要奏出最好的交響樂，每一個人，每一樂器，每一個音都要準，都要在最佳狀態演奏。那個局域模振動光譜正是這樣。那天，突然調好了，發現做得很漂亮，那時就不能停，停了之后一切都又要從頭來。于是我趕快找來一床席子和一床被子，就在實驗室里守著那個機器。萬一有點什么事情，馬上就要把數據存起來。我連著在實驗室睡了三個晚上。我覺得那三個晚上最幸福，因為心里明白我正在做激動人心的事！這三天就得到了硅烷的局域模振動光譜。這個光譜發表出去在國際上影響很好。

總之，“人生能有幾回搏”，當你意識到出現機遇的時候，一定要抓住它，不要掉以輕心，有好多事情往往就相差一點點就失去這個機遇了。

第四，要鍛煉出敏銳的洞察力,善于在復雜的情況下發現機遇。

過去二十多年中我認識許多研究生，他們念書時都很好，但后來的成就相差懸殊。關鍵在于面對新出現的復雜局面時，他們是否能發現機遇。

愛因斯坦曾現身說法地解釋過：“（學生時代）我在一定程度上忽視了數學，其原因不僅在于我對自然科學的興趣超過對數學10 的興趣，而且還在于下述奇特的經驗。我看到數學分成許多專門領域，每一個領域都能費去我們所能有的短暫的一生。因此，我覺得自己的處境象布里丹的驢子一樣，不能決定自己究竟該吃哪一捆干草。這顯然是由于我在數學領域里的自覺能力不夠強，以致不能把帶有根本性的最重要的東西同其它那些多少是可有可無的廣博知識可靠地區分開來。誠然，物理學也分成了各個領域，可是，在這個領域里，我不久就學會了識別出那些能導致深邃知識的東西，而把其它許多東西撇開不管，把許多充塞腦袋、并使它偏離主要目標的東西撇開不管。"這里愛因斯坦強調了直覺或洞察力對于尋找科學研究上的機遇的重要作用。愛因斯坦能夠取得如此大的成功，原因之一就是他在很年輕時就懂得直覺的重要，又選擇了他具有最好直覺的領域——物理學。因此他能找到一個具有重大意義、取得突破的條件又已成熟、可以做大突破的機遇。

培養學生對科學技術的直覺和洞察力是創新人才教育中最重要的問題。這些素質難以從課堂和書本上得到，需要通過環境和實踐經驗來培養。目前世界一流的大學都是研究型大學，都努力營造濃厚的研究氣氛，不僅讓學生可以與大師交流、潛移默化地受熏陶，而且使學生可以自己參與研究，體會創新的過程。在這樣的環境中，學生就容易悟出直覺和洞察力。

如何創造機遇

光想抓住機遇還是被動的，真正聰明的人是會創造機遇。

大家如果把《孫子兵法》拿來讀一遍，你就會理解怎么才能11 創造機遇。《孫子兵法》中有很多辦法教我們在戰爭中如何創造機遇。過去紅軍和解放軍的運動戰，就是軍事上創造機遇的好例子。

下棋與足球就更明顯了。真正好的棋手，棋逢對手的時候，都是先走穩自己的步子，不冒險起招，看誰先犯錯誤。一旦對方犯錯誤了，就給你創造了機遇，你就趕快進攻。足球打得好的人更是這樣。大家知道“邊路傳中”的打法，就是為中路跟進的隊友創造機遇。制造越位和制造角球，都是制造機會。在雙方實力差不多時，作為優秀的球隊，絕不是壓著你打就“我肯定贏”。其實是在場上制造機遇，看誰制造的機遇多，機遇抓住得多，誰就贏。會看足球的人，就是看雙方是如何制造機遇的，怎么抓住機遇的。從這個角度來看，足球真是魅力無窮。

創造機遇第二點就是，要找到那種適合自己、機遇多的崗位和地方去。

我到現在才意識到，當年的青海是一個機遇多、適合我的地方。現在有很多地方如北京、上海、深圳，不一定就好，因為那個地方機遇雖然多，但人才也多，競爭也激烈，不一定都適合你。到機遇多、適合你的地方去，這也是在創造機遇。

幾年前，我曾經訪問了美國十所一流大學。他們的校長介紹說，美國人很喜歡換工作崗位，平均一生中要換四次工作崗位。中國人恰好相反，我們的慣性最大，最不愿意換工作崗位，干一件事就想一輩子呆在這兒。換工作崗位有什么好處呢？你不是一12 錘定終身，你可以多次換，找準最適合自己的地方和位置，一種機會最大的地方和位置。

宋慶齡的父親宋耀如是中國近代史上一個重要人物，他一生的最重要機遇是他自己創造的。他生于海南島，9歲就隨叔叔到波士頓在一個小商店當學徒。13歲那年，他偷偷上了一艘開往南方的船，想逃離商店學徒生活，去尋找自己也不知道的讀書機會。船長很善良，為他的學習熱情所感動，就把他介紹給一些熱心的教會人士，其中一位將軍資助他進了一所教會學校讀書。完成學業后，他回到中國，幫助孫中山完成了辛亥革命。

第三點，人要創造機遇，要得到原本不屬于自己的機遇，或者把握住那些屬于自己的機遇而不要失去，一個很重要的問題，就是做人要誠實守信。

微軟公司研究院的第一任院長李開復，曾從電子郵件里給我發來一封信。那封信里面就講了他在中國工作幾年感到不得不說的、關于中國學生和青年人最需要重視的誠信問題。摘錄如下： “我在蘋果公司工作時，曾有一位剛被我提拔的經理，由于受到下屬的批評，非常沮喪地要我再找一個人來接替他。我問他：‘你認為你的長處是什么？’他說：‘我自信自己是一個非常正直的人?！腋嬖V他：‘當初我提拔你做經理，就是因為你是一個公正無私的人。管理經驗和溝通能力是可以在日后工作中學習的，但一顆正直的心是無價的?！抑С炙^續干下去，并在管理和溝通技巧方面給予他很多指點和幫助。最終，他不負眾望，成為一13 個出色的管理人才?！?/p>

“與之相反，我曾面試過一位求職者。他在技術、管理方面都相當出色。但是在談話之余，他表示，如果我錄取他，他可以把在原來公司工作時的一項發明帶過來。隨后他似乎覺察到這樣說有些不妥，特作聲明：那些工作是他在下班之后做的，老板并不知道。這一番談話之后，對于我而言，不論他的能力和工作水平怎樣，我都肯定不會錄用他。原因是他缺乏最基本的處世準則和最起碼的職業道德——‘誠實’和‘講信用’。如果雇用這樣的人，誰能保證他不會在這里工作一段時間后，把在這里的成果也當作所謂‘業余之作’而變成向其它公司討好的‘貢品’呢？”

“在美國，中國學生的勤奮和優秀是出了名的，曾經一度是美國各名校最歡迎的留學生群體，而最近卻有一些變化。原因很簡單，某些中國學生拿著讀博士的獎學金到了美國，可一旦找到工作機會，他們就會馬上申請離開學校，將自己曾經承諾要完成的學位和研究拋在一邊。這種言行不一的做法已經使得美國一部分教授對中國學生的誠信產生了懷疑。應該指出，有這種行為的中國學生是少數，然而就是這樣的‘少數’，已經讓中國學生的名譽受到了極大的損害。另外，目前美國有些教授不愿理會部分中國學生手中的推薦信，因為他們知道這些推薦信根本就出自學生自己之手，已無參考性可言。這也是誠信受到損害以后的必然結果。”

“我在微軟研究院也曾碰到過類似的問題。一位來這里實習14 的學生，有一次出乎意料地報告了一個非常好的研究結果。但是，他做的研究結果別人卻無法重復。后來，他的老板發現，這個學生對實驗數據進行了挑選，只留下了那些合乎最佳結果的數據，而舍棄了那些‘不太好’的數據。我認為，這個學生永遠不可能實現真正意義的學術突破，也不可能成為一名真正合格的研究人員?！?/p>

“最后想提的是一些喜歡貪小便宜的人。他們用學?；蚬镜碾娫挻蛩饺碎L途、多報銷出租車票。也許有人認為，學生以成績、事業為重，其它細節只是一些小事。然而，就是那些身邊的所謂‘小事’，往往成為一個人塑造人格和積累誠信的關鍵。一些貪小便宜、耍小聰明的行為只會把自己定性為一個貪圖小利、沒有出息的人的形象，最終因小失大。中國有‘勿以惡小而為之’的古訓，很值得記取?！?/p>

現在看來，中國社會正在走向現代化，特別是市場經濟中最重要的素質就是誠信。一個不誠信的人，或一個誠信記錄不好的人，社會是不接受的。在國外，只有一個記錄清白、很誠實的人，銀行才愿意發信用卡給你。而且公司錄取一個人，也要看你誠實信用的記錄，看這個人是不是靠得住；如果靠不住，沒有哪個公司敢用你。大學里也是如此。

第四條就是要學會善于與人相處和交流。

我們學生中許多是獨生子女，在家里被家長捧著，長大到現在，最不會的就是與人相處，與人交流。英國作家蕭伯納說過一15 句話：兩個人交流思想和兩個人交換蘋果完全不一樣；交換蘋果，每個人手上只有一個蘋果，而交流思想，每個人同時有兩個思想。你們要學會與人相處和交流，這樣博采眾家之長，是你得到機遇、找到機遇所需的一個非常好的素質。

最后，就是要有良好的心理素質，這對創造機遇非常重要。最近流行一本書叫《誰動了我的奶酪》，是說一個人由于感情因素把原本很簡單的事情復雜化。現實中，有些人沒有提上職稱，就不滿這個、憤怒那個，甚至跟本單位領導吵到底，和同事翻臉。這樣的話，就毀了你自己的前途和事業，你成功機會就更少了。所以，一旦工作出現問題，要很快調整自己去做最好的事情，容易取得成功的事情。

最后關于如何創造和抓住機遇，我送給大家三句話，這也是成功的人要具備的三個素質：

有肚量去容忍那些不能改變的事；

有勇氣去改變那些可能改變的事；

有智慧去區別上述兩類事。