第一篇：事業(yè)、成功與領導力學習總結

事業(yè)、成功與領導力學習總結

作為一個成功的企業(yè)管理者不僅是善于管理企業(yè)組織結構和運營，更應該善于用眾人之力量，積眾人之智慧。

一個團隊，不僅要有才華橫溢的人才，還要有能夠統(tǒng)籌組織的領導。成功的領導者善于用眾人之力量，積眾人之智慧。

對領導者而言，真正意義上的成功必然是整個團隊的成功。管理者的執(zhí)行能力在于如何建立一流的團隊，利用眾人之智往往能夠實現(xiàn)員工與企業(yè)的雙贏，一方面可以滿足員工建功立業(yè)的個人追求，另一方面也是實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的一種必然選擇。優(yōu)秀的領導者不應該把自己看成老板，凌駕于眾人之上，而應該將自己融入團隊，充分發(fā)揮自己核心的作用，讓整個團隊凝聚力更強，讓團隊成員有種歸屬感，親力親為的領導者往往更得人心，他所做的決策往往更容易被執(zhí)行。

一些人錯誤地認為，企業(yè)管理者的工作就是將百分之百的精力放在對企業(yè)組織結構、運營和人員的管理和控制上。其實,優(yōu)秀的領導者會與員工分享企業(yè)的愿景。如果能讓員工充分理解管理者對企業(yè)長期發(fā)展方向的思路，讓與自己一同工作的所有人擁有相同的努力目標。那么，一家企業(yè)就會擁有無窮的原動力。

在任何一家成功的企業(yè)中，團隊利益總要高過個人。企業(yè)中的任何一級管理者都應當將全公司的利益放在第一位，部門利益其次，個人利益放在最后。在團隊執(zhí)行中，每個人首先要做好的自己的事情，同時還要盡可能協(xié)助同伴。只有在這個基礎上，每個人才能發(fā)揮強大的能力，也只有這種整個團隊執(zhí)行的放大效應，才能把企業(yè)的整體效益支撐起來。企業(yè)的業(yè)績，是整個團隊的業(yè)績，不是每個人都只盯到自己的崗位，一個勁兒蠻干而忽略團隊合作。

領導力是一種高瞻遠矚、溝通與協(xié)調的藝術。要想成為一名符合21世紀產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的管理者，必須在決策、管理、執(zhí)行等方面從不同層面、不同角度認真學習，真正把領導力變成一門藝術。

第二篇：事業(yè)、成功與領導力學習總結

事業(yè)、成功與領導力學習總結

通過本課文的學習，我認為作為一名的企業(yè)的管理者，不僅要了解、熟悉本企業(yè)組織結構和運營狀況，還應該集眾人之智慧，為我所用。

作為一個團隊，我們不僅需要有才華橫溢的人，還要有能夠統(tǒng)籌運營的組織導者。一個善于集眾人之智慧，為我所用的領導者。

對一個領導者而言，就是怎樣建立一支一流的團隊，利用眾人之智而實現(xiàn)員工與企業(yè)的雙贏，我們一方面充分滿足員工建功立業(yè)的追求，另一方面也是實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的一種必然選擇。優(yōu)秀的領導者不應該把自己當成老板，高高在眾人之上，而應該將自己融入團隊，充分發(fā)揮自己核心的作用，讓團隊凝聚力更強，讓團隊成員，親力親為的領導者往往更得人心，他所做的決策往往更容易被執(zhí)行。

一些人錯誤地認為，企業(yè)管理者的工作就是將百分之百的精力放在對企業(yè)組織結構、運營和人員的管理和控制上。其實,優(yōu)秀的領導者會與員工分享企業(yè)的愿景。如果能讓員工充分理解管理者對企業(yè)長期發(fā)展方向的思路，讓與自己一同工作的所有人擁有相同的努力目標。那么，一家企業(yè)就會擁有無窮的原動力。

對一個領導者而言，要讓員工知道團隊利益必然要高過個人。企業(yè)中的任何一級管理者都應當將全公司的利益放在第一位，部門利益其次，個人利益放在最后。在團隊執(zhí)行中，每個人首先要做好的自己的事情，同時還要盡可能協(xié)助同伴。只有在這個基礎上，每個人才能發(fā)揮強大的能力，也只有這種整個團隊執(zhí)行的放大效應，才能把企業(yè)的整體效益支撐起來。

企業(yè)的業(yè)績，是整個團隊的業(yè)績，不是個人的努力，和蠻干，而是團隊的精誠團結合作之結果。

領導力是有一種高瞻遠矚、有良好溝通與協(xié)調能力。要想成為一名合格的管理者，必須在決策、管理、執(zhí)行等方面從不同層面、不同角度認真學習、總結吸取先進經(jīng)驗，從而把領導力變成一門藝術。

第三篇：事業(yè),成功與領導力學習總結

事業(yè),成功與領導力學習總結

通過對于《事業(yè),成功與領導力》這門課程的學習與思考，我對事業(yè)、成功與領導力這門課程有了更深的體會。老師通過“看不透的未來世界”、“蝴蝶效應”、朗瑪峰上多變的云、9〃11事件、SARS等例子讓我們在分析復雜的問題中找到因果關系和認識到遇事需要隨機應變。通過“鴕鳥政策”的講解讓我認識到不愿正視現(xiàn)實，抱住陳舊的觀念和做法不放，拒絕面對現(xiàn)實、自欺欺人的政策是多么愚蠢。“鴕鳥政策”還表示遇到麻煩時不是解決麻煩，而是極力躲避，以為這樣麻煩就會走了，其實不然，麻煩還是依然存在。

復雜世界及其挑戰(zhàn)是什么？不管個人也好、企業(yè)也好，我們發(fā)展面對的最大的挑戰(zhàn)是改變我們復雜、快變的環(huán)境加上復雜的關聯(lián)問題，這個“快”和“復雜”導致的管理必須面對的三大挑戰(zhàn)：第一大挑戰(zhàn)就是整體性割裂，我們看到的分工但難以看到協(xié)作，我們近20、30年的管理科學的理論研究都在試圖解決這個問題。比如說，矩陣式的結構、流程再造、組織學習等等都是解決這個問題。第二個就是如何快速應變，特別是在設備專用性非常強的情況下，你如何快速應變。第三，因果鏈不清或者太長，無法追蹤，這時候你有資源、你有人才，但是你不知道在什么地方下手。這是我們面對的三大問題。

“事業(yè)、成功與領導力”概括來講就是領導者要提升領導力,既要練內功、也要練外功,既要加強學習,又要樹立良好的企業(yè)形象,這是時代的要求。

謝謝老師

第四篇：學習觀與領導力

學習，對于領導干部來說，是個永恒的課題。最近，胡錦濤同志指出：“面對不斷發(fā)展變化的國內外形勢，面對知識日新月異的當今時代，我們只有勤于學習、不斷學習、善于學習，才能始終走在時代前列，才能不斷提高領導水平和執(zhí)政水平，真正擔負起領導人民在中國特色社會主義道路上實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命。”變革的時代，深刻的轉變，現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，對領導工作提出了更高的要求。構建新的學習觀，促進我們的學習，才能提高我們的思想政治素質、科學文化素質、心理素質等，才能提升執(zhí)政能力和領導能力。

學習是政治責任。重視學習就是講政治的具體表現(xiàn)，要確立“學習是政治責任”的觀念。加強學習，是樹立正確世界觀、建設高素質干部隊伍的重要內容，也是黨員領導干部在理論上、政治上成熟的基礎。重視學習、善于學習，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們黨從勝利走向新的勝利的一條重要經(jīng)驗。學習不僅僅是履行職責的需要、不僅僅是一種個人行為、不僅僅關系個人的成長進步，更是一種政治責任和能力體現(xiàn)，而且關系黨的事業(yè)的興衰成敗。領導干部要把學習當作一種政治責任，加強學習以適應事業(yè)發(fā)展要求，為建設學習型政黨、學習型社會作出表率。

學習也是工作。學習是工作的基礎，要確立“沒有新的學習觀就沒有新的工作觀”的觀念。工作的質量與每一位領導者的素質息息相關，而加強學習是提高素質的重要方法和途徑，也是履行職責和完成工作的內在要求。我們黨所處的環(huán)境、面臨的形勢和承擔的任務都在發(fā)生變化，對領導干部的要求也在不斷提高，如果不抓緊學習新知識，增長新本領，就不可能適應新的形勢和任務的要求。社會的飛速發(fā)展，新情況新問題新矛盾層出不窮，一些事情是我們從未遇到過的，唯有學習，才能跟得上形勢的發(fā)展，才能適應形勢的需要，才能把握工作的主動權。

學習是人生畢生的追求。我們要確立學無止境、終身學習的觀念。學以立德、學以增智、學以修身，提高黨性修養(yǎng)、始終保持共產(chǎn)黨員先進性，必須加強學習；適應形勢，掌握新本領，必須加強學習；完善自我、提高素質能力和領導水平，更應該自覺地加強學習。綜觀古今中外，歷代無數(shù)有理想、有抱負、有作為的政治家，無不把學習當作立身之本、事業(yè)之基、成事之道，當作人生的畢生追求。領導干部要自覺意識到所肩負的歷史和時代要求，常懷“本領恐慌”，從思想深處煥發(fā)出學習動力和激情，勤奮好學，持之以恒，養(yǎng)成良好的學習習慣，克服工作忙、應酬多，擠出時間多讀書、讀好書。

實踐也是學習。學習的最終目的是用學到的知識去解決問題，不斷提高自己的能力、素質和修養(yǎng)。學習不僅是看幾本書，寫幾篇文章，不僅要讀有字之書，也要讀無字之書，學習的途徑有很多，看書是學習，工作是學習，使用也是學習，而且是更重要的學習。要創(chuàng)新學習的觀念，改善學習的方法，拓寬學習的視野，提高學習的質量。因此，要把學習與自己的思想實際結合起來，與工作實際結合起來，在實踐中學習，在學習中實踐，帶著問題去學習，把握研究型的學習方法，善于學習，勤于思考，勇于實踐，著眼于解決實際問題，把學習的體會和成果轉化為謀劃工作的思路、促進工作的措施、領導工作的本領。

第五篇：領導力學習與實踐期末總結

領導力學習與實踐期末總結

首先，我開始去認識自我。參加領導力學習，我發(fā)現(xiàn)我在不同的評價中（MLQ、SLQ、MBTI）有許多相似之處，可見我的一些特點還是比較明顯，于是我開始去認識自我的特色，認識自我的長處與短處，并且盡量發(fā)揮自我的長處并有意識的管理自己的短處。此外，在這學期的后半學期，我當上了機動素質拓展中心副主席，所以也有了一些自我領導力理論的實踐機會。

我當領導者容易忘記一些瑣事，而且遇事容易輕信別人，于是我經(jīng)常把要做的瑣事掛在嘴邊，互相提醒一下，有時候會記在手機提醒事項，碰到什么拿不準的事情跟同學商量一下，以防上當受騙。有時候還會拿自己的這個特點開一下玩笑。

在反思總結了一次領導體驗實踐后，我注意到自己缺乏樹立威信的能力與領導的自信。為了樹立威信，我會增強自己的實踐能力，多給部下一些指導性意見，同時我也會盡力避免取消或改變自己的決策，因為這樣做會很大程度上削弱自己的威信。有一次舉辦簽名活動，叫起了幾個人準備開始的時候，買簽字筆的發(fā)票開不出來，我剛要計劃取消的時候，突然考慮到取消后會極大影響自己的信譽，于是少買點簽字筆，自己先墊了錢，保證了活動的正常進行。此外，我也發(fā)現(xiàn)自己在領導過程中缺乏一些主動性與自我思考的能力，所以我在領導實踐中多向部下詢問任務的進展情況，并且在緊急判斷時（不能向上級匯報的時候）快速權衡一下，做出正確判斷。

此外，通過MLQ和SLQ我也更加認識了自己，有了改進自己領導力的方向。MLQ中，我的個人領袖魅力的影響力他評較低，所以我在平時的實踐中會注重一些自己的氣質在決策方面表現(xiàn)得更加果斷（我是天秤座，其短處之一就是優(yōu)柔寡斷）。其次，我在主動式除錯管理方面的他評相對自評和數(shù)據(jù)庫較低，我會多考慮一下可能會出現(xiàn)的問題，多聯(lián)系一下部下詢問他們碰到的困難。在最近一次緊急清理會場的過程中，部下問我礦泉水要不要拿走，當時在場人都不太清楚礦泉水是不是我們的，我簡單的推斷后果斷說要拿走，事后表面我的判斷是對的。在SLQ中，我的利他主義天職與感情上的治療作用得分較好，我想我還是要發(fā)揮自己在這部分的長處，我會在領導的過程中多多為部下提供服務與幫助，我們部門也是剛剛換屆，許多事情都要詳細得交代甚至要當面具體說明。除此之外，我也會盡量增加大家的福利，與大家多交流，了解他們的生活（做MBTI的時候我是一個外向的人，所以我與大家交流還是挺多的）。從SLQ中我也看到自己缺乏說服力，缺乏一些口才（做MBTI的時候也看出自己是一個直覺與感知為主的人），所以我也在學會更好的陳述自己的觀點，更好的提高自己的說服力。我會在陳述觀點的時候加一些邏輯，為什么是我這個觀點，如果不這樣會怎么樣。除此之外，為了增強自己的說服力，我也會多向部下講一些自己比較有把握的看法，以此來驗證自己的正確性。最后，我在SLQ中還缺乏的一個十分重要的一點是愿景的智慧，自己的愿景是想讓自己的部門更富創(chuàng)新更有活力，但是某些方面還太遙遠，于是部門里就我一個人是想著這樣的愿景。或許大家都有一個類似的愿景只是知道可能性不大就沒有表達出來。所以我考慮想一些實際的愿景，讓其發(fā)揮作用，此外我也要多多向上級與下級表達自己對部門的，贏得大家的支持。

然后，在看視頻（胡小林視頻）中，我也增加了一些對自己的思考，我覺得生活中的一些事情要看淡一些，而且注意一下自己的身體，有些時候少承擔一些工作給自己一些思考的時間。而且要多多為他人著想，多多設身處地的想想他人的需求。然后關于自己核心價值的思考，我的人生觀就是“在基本道德尺度內追求人（我和他人）與自然的價值的最大化，價值包括可用的物質資源和人的心理滿足。而我自己的價值就是在創(chuàng)造價值的過程中實現(xiàn)”。我覺得我的核心價值觀是很好的，但是我要注重以下方法，增加自己的能力與經(jīng)驗，才能讓自己的領導活動更能達到自己的目的。我希望以后能更多的反思自己，從自己的實踐中找到實踐與理論的聯(lián)系，并且更好的理解自己有待改善的方面，使自己能夠更好地提高。

此外，我還在課程中的游戲中學到了很多道理知識。第一個印象深刻的活動是穿呼啦圈的游戲，我們組剛開始比較落后，但是經(jīng)過一次的討論，我們團隊的效率得到了很大的提高。我們套圈的人和幾個鉆圈的人總結了一套最快鉆圈的要領，然胡培訓給每一個人，此外我們還規(guī)劃一下空間利用方式，使多余人員能夠不會干擾套圈的活動。我們的速度于是得到了極大的提高，終于戰(zhàn)勝了另一隊，我也是討論鉆圈方法的一員，但是我處于第三個位置，所以我更多的是將前兩個人的意思傳達給后面的人，并且調動后邊的人提出自己的建議。另一次游戲是建房子的游戲，我們本來考慮畫上窗戶做粗糙一點的房子，但是組內有些人員反對，主流意見還是用剪刀做出門窗，做房子流程過于復雜而且剪刀和訂書機有限，所以在行動的時候，人員調配靈活顯得比較亂。我們主要還是忽略了資源的限制，我在活動中自己的活比較少，因而比較主動，主動配合他人，哪里進度慢了我會協(xié)助一下，而且我也積極為團隊獻計獻策，因而也是團隊的重要成員之一。第三次活動中，我們做紙塔，在塔要倒塌的情況下，一位組員當機立斷，用剪刀將塔的上部剪掉維持住了塔的平衡，然后又有一位創(chuàng)新的同志將剪掉的部分又連上了。這個過程中我知道，作為一個領導者在關鍵時刻要果斷，敢于放下，放棄的部分未來可能還可以拿回。我在團隊中主要也是想法的貢獻者，積極參加塔身結構的討論。在這三次游戲中，我提高了團隊協(xié)作的能力，我體會了一個領導者在團隊中的重要性，體會到一個領導者要能夠帶動起團隊的積極性、激發(fā)起團隊的創(chuàng)造力、判斷好團隊的行動方向，在關鍵時刻能夠挺身而出，當機立斷。而組員也是團隊成功的必備要素，組員配合才能使團隊成功。

其次在上課中，我還認識到了不同的領導力理論包括家長式領導理論、道德型領導、變革型領導理論等，有些領導理論還是不太清楚，但是我覺得一個人要想成為一個優(yōu)秀的領導者要有自己獨特領導方式，自己的領導特質。現(xiàn)在的領導者與領導方式多種多樣才會有這樣多的領導理論，我覺得想要提高自己的領導力還是要多在實踐中摸索，發(fā)現(xiàn)自己值得挖掘的地方，管理好自己不足的地方，發(fā)現(xiàn)他人值得挖掘的潛力，使團隊每一個人都能夠有所進步。

最后是訪談的感悟。我們的訪談略倉促，我們選擇的訪談者年齡較大，也是比較傳統(tǒng)，雖然受訪者提到的領導經(jīng)驗與我們以前了解的內容很相近，但是在訪談中還是感受頗深。或許是因為他經(jīng)歷的事情更多，并且是直接當面跟我們說，所以我們才會有這樣的體會的。他跟我們說的其實很簡單，很難從中看出來有什么成功的秘訣，或許是因為他在每個環(huán)節(jié)中都能夠切實做的。他跟我們提到親和力，舉的例子也不多，但是在采訪前后的交往中確實能夠感受到他的平易近人，也能夠想象他如何像朋友一樣對待員工。由于他在企業(yè)工作，有些企業(yè)的不為人知的方面也能被感受的出，他提到生產(chǎn)許可證的問題是他負責的，經(jīng)過好多的工作才最終通過，可以體會到他在這個過程中求人的辛酸與心里的壓力。作為一個技術總經(jīng)理，他跟我們強調要學好專業(yè)課的前提下提高各方面的能力，這確實是我們工科類學生值得聽從的意見。這位總經(jīng)理還說他們當初進公司的時候不求回報，只為提高自己的能力，而現(xiàn)在人卻很看重待遇，我感受到找一份工作不是單單為了工資，而是從這個工作學到能力為更好的工作做準備，所以在今后找工作的過程中，我也應該著重考慮公司提供給我的發(fā)展。耿叔叔說的很切實際，也很直白，唯獨就是過于籠統(tǒng)了一些。許多東西說起來容易，做起來難，以后我還是應該多實踐，提高自己的領導力。

總的來說在這個課堂上，我比較喜歡這些游戲環(huán)節(jié)。對于領導力理論的學習也確實有一些問題，一點就是這些不同的領導理論的關系是什么？如果兩個領導理論沖突了又應該如何處理？此外我想知道，由于環(huán)境和領導成員的不同，領導力理論應用到實踐會不會發(fā)生一些錯誤，一些常見的錯誤，或一些錯誤的例子有什么？

最后，感謝盧老師為我們開了這堂課。其實我覺得這堂課應該帶有了一些臺灣的上課風格，比一般課程加了很多互動和臺灣零食，為課程加了很多趣味。