第一篇：平臺項目組月度總結

平臺建造項目組專業經理月度總結

2008年11月

張琳項目工程師

一、本月工作情況簡介

1、聯系文豐文具公司，市場采辦一批辦公用品，共計4674元

2、負責13日陳璧一行人赴深圳考察的行程安排及接待工作

3、負責20日孟黎明一行人赴深圳考察的行程安排及接待工作

4、聯系美聯國際英語培訓的事宜

5、周例會會議紀要、圖紙資料接收、整理、車輛的調配，訂機票等事務性工作

6、推行專業經理月度總結制度

二、本月工作情況具體案例

1、本月陳總、孟總赴深圳考察的接待工作是重點，在接到接待任務前，會依據 流程擬定接待行程表，并報陳總閱示，閱示后執行，報相關機構。

三、本月工作執行情況

1、聯系文豐文具公司，市場采辦一批辦公用品，共計4674元

2、負責13日陳璧一行人赴深圳考察的行程安排及接待工作

3、負責20日孟黎明一行人赴深圳考察的行程安排及接待工作

4、聯系美聯國際英語培訓的事宜

5、周例會會議紀要、圖紙資料接收、整理、車輛的調配，訂機票等事務性工作

6、推行專業經理月度總結制度

均圓滿完成工作計劃

四、項目內重大進展、關鍵節點情況簡介

11月20日282船臺鋪底、孟總孖洲島考察

五、本月工作感悟

本月領導考察人員較多，接待工作是本月工作的重點，負責好接待工作，做好接待相關事宜是重點。

第二篇：打擊樂項目組課題總結（推薦）

打擊樂項目組課題總結

——幼兒園打擊樂游戲化教學初探

專職部 蔣麗娟

本學期我承擔了打擊樂課題研究工作，研究的方向是在幼兒園大主題“民族教育下發展幼兒多元智能”的子課題“幼兒園打擊樂游戲化教學初探“，打擊樂的教學對于幼兒園教師來說不是很陌生，也有很多幼兒園在開展這項研究，但是從幼兒園班級音樂教學中單獨得分出來作為專職活動開展還是幼兒園的一種新的嘗試，通過一年自己的嘗試和思考，現將自己一年的心得與大家交流。

一、課程的制定

? 選材：作為專職沒有固定的教材供選擇，所以選擇適合幼兒年齡特點的教材尤為重要。要不脫離幼兒園各部主題的前提下，體現打擊樂專職活動節奏的序列性，同時還要兼顧幼兒雙周演的活動。我積極主動和各教學部的老師溝通教學的進度和主題開展的情況，充分的了解幼兒的發展情況，大量的搜集音樂素材，從中選擇這幾方面的交叉點。，如大班的主題（1）:我長大了：快樂有余；主題（2）:我是中國人：金蛇狂舞；主題三:有用的植物：菜場；主題四:冬天來了：水仙花圓舞曲；主題五:紅彤彤的年：鈴兒響叮當；中班：主題一:我愛我家：我的家有幾個人；主題二:我們的身體：表情歌、大鞋和小鞋；主題三:在秋天里：秋葉、秋游；主題四:可愛的動物：老鷹捉小雞、森林幼兒園；主題五:寒冷的冬天：新年帶來著幸福走來、鈴兒響叮當

? 教學的設計：游戲教學法是符合幼兒年齡特點的教學法之一，如何讓游戲在打擊樂教學中發揮它應有的作用，既要符合幼兒的年齡特點和興趣，易于操作，又要和教材的重難點完美的結合不是生硬的強加到教學中，是我要思考和研究的方向，從游戲來源入手，在網上、書上、電視節目上搜集游戲，根據教材，把已有的游戲拿來主義，如辨別樂器聲音的〈聽聽猜猜〉；對已有游戲的靈活轉變，如口念節奏的“你最喜歡哪個節日？”“舞會密碼”；對沒有的發明創造，如看指揮演奏的“二龍戲珠”，感受節奏的“舞會”；理解樂曲的“青龍和藍龍”“白雪公主的故事”；

二、我具體把游戲在打擊樂教學中的運用分類：

1、律動游戲在打擊樂教學中的運用

律動游戲也是幼兒教師在音樂活動中常用的一種培養幼兒節奏感游戲.是身體隨音樂有針對性運動, 感受節奏.比如，在感受四分音符與十六分音符的節奏時,選擇律動游戲’走與跑”,讓幼兒聽著音樂,作跑和走的動作.2、徒手游戲在打擊樂中教學的運用

是幼兒喜歡游戲的一種，在打擊樂教學中，通常是在幼兒用樂器合奏之前，幫助理解樂曲的演奏方法和練習合奏演奏的方法時運用，使幼兒通過各種喜歡的方式(拍手、拍肩),對要掌握的節奏進行感知。例如，在軍鼓演奏之前，我們選擇玩手指的游戲，幫助幼兒鞏固掌握的內容。“請出幼兒五個手指都來做鼓棰，自己的腿作小鼓，”“大拇哥來敲一敲，小扭扭來敲一敲、、、”使幼兒在鼓演奏之前得到充分的左右手協調的練習。在小樂器木魚演奏樂器中，我們也會玩徒手游戲，幼兒一手做小棰，一手做小魚，一手敲在另一個手上，敲一下嘴里就要發出一下聲音，教師就可以選擇適合幼兒的節奏，讓幼兒在輕松的狀態下進行練習，這是幼兒非常喜歡的方式。徒手游戲在打擊樂教學中的運用，避免了幼兒反復練習的枯燥感，為幼兒小樂器的演奏打下了基礎，使幼兒在徒手游戲后對樂器演奏胸有成竹，較容易獲得成功感

3、角色游戲在打擊樂中教學的運用

這類游戲一般用來幫助幼兒通過角色表演來理解節奏的快慢、強弱變化還有就是與了解樂器使用方法等。例如，在了解音符的組成的時候, 讓幼兒扮演音符,他們的身體是符干,兩只手是符尾.在《鴨媽媽帶小鴨》的打擊樂活動中，為使幼兒更好的了解二聲部的演奏方法，使幼兒分兩組來扮演靈活的小鴨子和慢慢的鴨奶奶，感受節奏的快與慢，使幼兒在扮演中、模仿中，了解了兩聲部的不同；在打擊樂《大象與小蚊子》中，通過形象的差異了解輕與重的區別，同時也感受，小蚊子從遠處飛來離越近大象聽著聲音就越響，了解漸強的表現方法。在樂器鈴鼓的演奏方法的學習中，通過故事《大狼喝稀粥》大狼的扮演，輕松的掌握了鈴鼓的演奏方法。

4、情景游戲在打擊樂教學中的運用

是根據教學內容的需要，為幼兒創設幼兒喜歡和適合的情景,適合的情境，故事等，幫助幼兒理解，并在情景游戲中，輕松的掌握教學重難點。如在《黑森林里的故事》中,在幫助幼兒的理解樂曲所表達的意境，我創設了黑黑的森林和音樂城堡，幼兒在形象的意境中,進行學習.在打擊樂《加油干》的活動中，創設了“建筑工地”的場景，然后讓幼兒在觀察和表演中，有興趣參與課堂的學習, 枯燥的練習變的生動，同時通過親身的表演達到了情感的教學目標。在打擊樂教學《金蛇狂舞》中，為了解決中間部分的輪奏，我就創編了《二龍戲珠》的故事情節幫助幼兒理解。

5、語言游戲在打擊樂教學中的運用

在打擊樂節奏中的運用，語言游戲中有很多都是可以把語言直接變為節奏為打擊樂的節奏所用，例如語言游戲《接龍》，就可以變為幫助幼兒培養合作演奏的節奏接龍游戲；

另一方面是運用語言的表達也是有節奏的，而且與抽象的音符相比較，語言表達會更加直接具體，更易被幼兒接受。所以在打擊樂活動中我通常使用語言游戲來解決節奏的難點。例如，在〈母鴨帶小鴨〉的打擊樂活動中，樂曲后面前八后十六的節奏是幼兒掌握的難點，幼兒對于生硬的樂譜很難掌握，于是就采用語言游戲“家里誰最愛我？”，要求幼兒有節奏的回答這個問題“我媽媽 最愛 我 ”，使枯燥的練習一下子輕松起來，幼兒也會興趣十足的介紹“誰最愛自己”，同時也體現了歌曲中表達的母子同樂的主題；在〈金蛇狂舞〉中，解決了中間的符點十六分音符，選擇了“龍 珠龍 珠我喜歡”的語言節奏。

通過語言游戲在打擊樂的運用，使一個個難點變的有趣和生動；使枯燥乏味的節奏練習變的趣味十足；使一個個在專業看來幼兒無法達到的節奏，幼兒輕松掌握了。而且這種語言的游戲易于和幼兒班級的主題結合，是一舉多得的教學形式。

6、民間游戲在打擊樂教學中的運用

在打擊樂《水仙花圓舞曲》，這是一首三拍子的歌曲，由于節奏很快，所以活動的重點定位在感受三拍子的重音，通過民間游戲《蹺蹺板》的一上一下的啟發，每兩個幼兒手拉手，隨著樂曲在重拍下有節奏的蹲下起來，民間游戲與打擊樂的完美結合，讓幼兒在游戲中解決重拍子的感受和表現這個難點。在打擊樂活動《老鷹與小雞》中，我采用了用傳統的游戲“老鷹捉小雞”的游戲，來幫助幼兒理解和感受節奏。

三、具體的實施和反思：由于是新的課程，沒有明確的階段目標，往往會出現在設想課的時候是和合適而實際操作確是差之千里，不是要求高了幼兒達不到目標，就是要過低幼兒沒興趣，這就需要教師在設計實施的同時不斷的反思和改進，通常是一節課通過一周的在不同的班級實踐和修改，最終找出共性，來確定自己打擊樂教學的目標。

四、環境

五、環境也是幼兒教育的一個很重要的組成部分，對幼兒是起到教育和熏陶的作用，作為專職活動室的環境布置，在一定程度上要有區別于幼兒班級的布置，不能隨時隨著主題的改變而不斷的變化更新。本人本著實用性、美觀、與幼兒的互動、空間的利用效率、安全性、節約資源、體現特色等方面，利用教室的四面墻，把打擊樂器以掛飾的形式呈現在幼兒面前，同時選擇安全性較好的掛鉤，在幼兒能夠拿取方便的地方，時也在有考慮到美觀的，自己動手制作了放置魚巢，一條條魚和三角鐵組成了一片海洋的世界。

六、從幼兒感官的發展出發，使幼兒對樂譜的有整體的感受，我把打擊樂教室的另一面墻設計為總譜的展示板，為樂譜整體的承示提供了較大的方便。

研究成果

1、幼兒發展方面

? 通過一年打擊樂教學的開展，兩個年齡段的幼兒的音樂感受能力和節奏的把握能力明顯高，特別是使幼兒接觸到了國際通用的音符的知識。

? 通過以游戲為主的教學形式大大提高了幼兒學習打擊樂的興趣，而且通過雙周演得展示活動幼兒獲得了成就感，學習的興趣更加濃厚。

? 同時在打擊樂課上學到的豐富的內容，也豐富了班級音樂區角活動的開展

2、教學方面

? 在上學期教學活動的基礎上，使打擊樂教學的目標和課程的安排更加的完善。? 大膽的嘗試游戲與教學的結合，使自己對打擊樂教學的方向更加明確。

? 通過兩節教學活動《金蛇狂舞》和《水仙花圓舞曲》的展示，在各位領導的指導下，開課的質量在不斷的提高。

存在的困惑

1、打擊樂教學的教學進度與主題結合的課程選擇如何兼顧的更加貼切？

2、游戲在打擊樂教學中如何應用的恰到好處？

3、游戲形式如何更加的多樣化？

4、如何歸納總結游戲的種類及應用范圍？

第三篇：187、民航第二研究所“民航安全監管技術平臺項目組”經驗材料

民航第二研究所“民航安全監管技術平臺項目組”經驗材料

中國民航局第二研究所的民航安全監管技術平臺項目組，負責華北管理局安全監管技術平臺的可研、設計、需求調研、開發、施工、安裝、調試，驗收等任務。

一、提高思想道德素質

思想政治工作是該班組搞好各項工作的政治優勢，班組始終堅持圍繞中心，緊扣主題，貼近項目開發實際，深入扎實地開展思想政治工作。加強對組員進行宣傳教育，堅持以科學的理論武裝人，以正確的理論引導人，以高尚的精神塑造人，以優良的作風鼓舞人，不斷提高班組員工的思想道德綜合素質和科學文化素質，努力培養和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”員工，充分發揮員工的積極性、主動性和創造性。班組還結合不同時期的特點和要求，利用多種形式開展了符合時代、符合民航二所新形勢需要的思想教育活動，幫助成員正確地看待當前的形勢，排除各種不良因素對員工的干擾和影響，保證班組員工始終有良好的精神狀態，積極投身于項目實施之中。

二、強化業務技能學習，提升科學文化素質

我們在工作中十分關注班組隊伍整體素質的培養。通過開展各種形式的活動，幫助班組成員提高民航系統業務知識、提升自我學習能力、提高軟硬件技術、硬件調試及安裝

水平、編程技術水平。首先，大家每天利用午飯的時間，相互交流針對該項目中遇到的民航系統業務問題和技術難點，充分利用點滴時間熟悉和掌握民航監管業務。其次，每周定期召開班組會議，邀請民航二所相應領域的專家進行業務和技能指導，班組成員根據各自承擔的工作內容及職責，輪流講解心得和體會，并與到會專家討論業務、交流設計思想、技術理論、設備安裝調試技巧、代碼管理和編程技巧等，并一起討論解決工作中遇到的技術難點問題。對于業務經驗少、動手少的新進成員，班組還專門結成了師徒對子，幫助新成員快速適應崗位要求。通過這種方式不但提升了新員工的業務技能，同時也提升了老員工的管理能力和整個班組的綜合素質，更加培養班組成員的主人翁責任意識，使班組內形成了一種傳、幫、帶、趕、超的學習氛圍。

三、面對困難，迎難而上

民航華北局安全監管技術平臺的山西試點工程項目實施任務，工作量大，難度高，又是首個監管科研項目在管理局的應用，通過專業的評估公司評估整個項目需要30人10個月軟件開發及施工、硬件設備安裝調試的工作量，但項目組成員僅10幾人，給項目組的時間僅為6個月。面對困難，項目組成員并沒有因此嚇倒，反而迎難而上與時間賽跑。大家紛紛主動提出取消雙休和休息時間，進行需求調研、硬件采購調試及軟件的封閉開發。根據項目進度靈活安排項目短

會對項目進度進行評估、分析存在問題、動態調整和分解任務、集中力量解決難點問題，并共同分亨心得體會。經過兩個月的努力，硬件安裝初具規模，軟件也形成了第一個完整版本。項目組到北京華北局及山西監管局進行了平臺的展示和項目匯報，并直接與用戶就使用中遇到的問題及需求進行有效詳細的溝通。華北局和山西監管局相關處室的領導對此項目也多次批示，并組織相關技術骨干和項目組成員面對面交談和探討業務問題，班組把反饋的信息及時運用到監管技術平臺上，并對軟件功能及各種硬件設備進行逐一測試，進行機房及室外各種設備的安裝調試，以達到最好效果，完善各種功能。這樣經過四個月的努力，項目最終完成并具備了驗收條件

四、精于管理，嚴于律己

“班和萬事興”，班組建設是班員素質文明的一個重要體現，班組的風氣則決定發展的結果。加強班組基礎管理，建立完善班組管理度。按優秀班組標準嚴格要求自己，進一步健全班組各項管理制度和記錄，諸如班前班后會記錄、工作記錄、項目進度等記錄的不斷完善，以記錄為載體，督促日常工作深化細化，以工作實際充實記錄內容，二者相輔相成，相得益彰。

五、愛崗敬業，任勞任怨

監管平臺項目班組是一個團結向上的班組，每個員工都

有強烈的主人翁意識，大家熱愛本單位，熱愛本職工作。在民航華北地區管理局安全監管技術平臺實施過程中，班組組長李明帶領整個項目組攻堅克難，為了按期保質保量完成好該項目，長期在外出差，沒有時間顧及父母和妻兒；班組的黃偉等成員，冒著北方的嚴寒，在不能遮風避雨的機坪上和航站樓頂上，反復進行著無線等各種室外設備的調試工作，大家毫無怨言。班組的甄軍平，為了工程趕任務，把人生中的結婚大事濃縮成三天，毅然放棄與新婚妻子蜜月的機會，回到山西繼續工作；班組的陳建忠突發急病，為了不影響工作，在山西立即進行手術，術后不到一個星期又拖著帶病的身體投入到工作中；像這樣的感人故事一幕幕在該項目班組中上演。班組成員就這樣用熱血和青春奮斗著、堅守著，也正因為這種奮斗、堅持、謙讓、理解、包容，使監管平臺項目班組緊緊地團結在一起，形成了強有力的戰斗力和凝聚力。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。在民航二所黨委和公司的正確領導下，在建設單位和使用單位的積極支持及指導下，通過班組的共同努力，民航華北地區管理局安全監管技術平臺在山西的試點項目按計劃順利通過了驗收；民航局李家祥局長，李健副局長先后到項目現場對該項目進行了檢查，聽取了各單位的匯報，充分肯定了該項目的建設及實施取得的成績；該項目得到了民航局，華北地區管理局，各監管局的充分肯定和一致好評。

成績只能說明過去，肩上的重擔卻與日俱增。班組成員下定決心：精誠團結，繼續發揚特別能吃苦，能戰斗的優良作風，為民航華北地區管理局安全監管技術平臺下階段，整個華北地區項目的實施做出我們的貢獻。

第四篇：項目組心得體會

項目組心得體會：

2010年秋季，我們申報的大學生創新性實驗項目獲得了批準，項目名稱為“基于ZigBee的無線抄表系統設計”，指導教師為薛楠老師。在這個創新性實驗項目中，我們以ZigBee組網為創新點，通過實地參觀調研和分析，研究了更加智能高效的抄表系統。現在，將近兩年的“大學生創新性實驗項目”就要結題了。回想起過去兩年里參加創新實驗的過程, 從開始的尋找課題到申請立項撰寫項目申請書,到查閱相關參考文獻, 確定實驗原理、實施方案與尋找創新點并制定詳細的研究方案和步驟；在薛老師悉心指導和學校的大力幫助下，我們研究出了一套完整、高效、實用的光伏控制系統。

大學生創新性實驗項目實施強調自主性、探索性、實踐性和協作性,遵循“興趣驅動、自主試驗、重在過程”的原則。注重創新性實驗項目的實施過程講究長遠效益,強調項目實施過程中在創新思維和創新實踐方面的收獲,重點培養學生的創新意識和創新能力,不急功近利,不為成果而設計,重在實施過程中得到的鍛煉和培養，在整個過程中，我們不僅學到了實驗本身所帶來的動手能力以及實踐能力的提高,而且學到了認真仔細、堅持不懈,善于思考總結的可貴精神,并對“大學生創新性實驗計劃”有了更深入的體會。

在研究方面，最深的體會就是要善于勤于思考，主動動手動腦。創新實驗不是基礎課上的實驗那樣，只要按著老師講的步驟做就行了。做的課題對于我們來說，可能是一個沒有接觸過的新領域，沒有人會具體告訴我們每一步該怎么做。需要自己去找文獻、查資料，去弄明白實驗的原理，然后確定要創新的方向。按照這個方向一點點努力，所以每一步都需要獨立思考。其中會遇到很多困難，這個時候除了尋找幫助，最重要的還是自己思考。

本項目ZigBee的無線抄表系統設計的各個模塊逐一設計，雖然每一個設計過程都遇到不同程度的困難，在我們的團結協作下都得到解決，這個項目鍛煉了項目組人員的動手能力、創新意識以及解決問題的能力，當然，由于投入的時間有限和課題組人員能力的限制，本課題還存在很多不足之處。

在創新方面，首先要確定創新的方向和目標。方向和目標是貫穿整個實驗的核心，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去，才可能有結果。創新點可以從很多方面確定，不一定是很高深很前沿的東西。只要不是照搬別人已經做過的東西，在自己力所能及的范圍內就好。當然，能做出更大的成就最好。有時思維可能會出現“停滯不前”的現象，好像只能思考到這個程度了。這時要用發散思維多方位的考慮，作出大膽的猜測。但要始終圍繞創新點，不能偏離主題，也不能隨意猜測，而要有根據有目的地做出假想，再一步步實踐去論證自己的猜測。其實，每一個偉大的成就都是這樣“平凡”地一步步得出來的。

21世紀是一個講求科技創新的世紀，中華民族的崛起并渴望著擁有創新精神與創新能力的人才。雖然說，人才的培養重要的還是個人的努力，但是毋庸置疑的是，環境的力量仍不容忽視。而學校、各類科技創新獎勵機制乃至整個社會就正是這樣的環境。我們是幸運的，因為我們身處這樣一個積極的環境能獲得這樣難得鍛煉機會。在國家積極倡導培養科技創新型人才的背景下，全社會都鼓勵扶持科技創新活動，中華民族的崛起指日可待。

第五篇：項目組心得體會

項目組心得體會：

2010年秋季，我們申報的大學生創新性實驗項目獲得了批準，項目名稱為“基于ZigBee的無線抄表系統設計”，指導教師為薛楠老師。在這個創新性實驗項目中，我們以ZigBee組網為創新點，通過實地參觀調研和分析，研究了更加智能高效的抄表系統。現在，將近兩年的“大學生創新性實驗項目”就要結題了。回想起過去兩年里參加創新實驗的過程, 從開始的尋找課題到申請立項撰寫項目申請書,到查閱相關參考文獻, 確定實驗原理、實施方案與尋找創新點并制定詳細的研究方案和步驟；在薛老師悉心指導和學校的大力幫助下，我們研究出了一套完整、高效、實用的光伏控制系統。

大學生創新性實驗項目實施強調自主性、探索性、實踐性和協作性,遵循“興趣驅動、自主試驗、重在過程”的原則。注重創新性實驗項目的實施過程講究長遠效益,強調項目實施過程中在創新思維和創新實踐方面的收獲,重點培養學生的創新意識和創新能力,不急功近利,不為成果而設計,重在實施過程中得到的鍛煉和培養，在整個過程中，我們不僅學到了實驗本身所帶來的動手能力以及實踐能力的提高,而且學到了認真仔細、堅持不懈,善于思考總結的可貴精神,并對“大學生創新性實驗計劃”有了更深入的體會。

在研究方面，最深的體會就是要善于勤于思考，主動動手動腦。創新實驗不是基礎課上的實驗那樣，只要按著老師講的步驟做就行了。做的課題對于我們來說，可能是一個沒有接觸過的新領域，沒有人會具體告訴我們每一步該怎么做。需要自己去找文獻、查資料，去弄明白實驗的原理，然后確定要創新的方向。按照這個方向一點點努力，所以每一步都需要獨立思考。其中會遇到很多困難，這個時候除了尋找幫助，最重要的還是自己思考。

本項目ZigBee的無線抄表系統設計的各個模塊逐一設計，雖然每一個設計過程都遇到不同程度的困難，在我們的團結協作下都得到解決，這個項目鍛煉了項目組人員的動手能力、創新意識以及解決問題的能力，當然，由于投入的時間有限和課題組人員能力的限制，本課題還存在很多不足之處。

在創新方面，首先要確定創新的方向和目標。方向和目標是貫穿整個實驗的核心，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去，才可能有結果。創新點可以從很多方面確定，不一定是很高深很前沿的東西。只要不是照搬別人已經做過的東西，在自己力所能及的范圍內就好。當然，能做出更大的成就最好。有時思維可能會出現“停滯不前”的現象，好像只能思考到這個程度了。這時要用發散思維多方位的考慮，作出大膽的猜測。但要始終圍繞創新點，不能偏離主題，也不能隨意猜測，而要有根據有目的地做出假想，再一步步實踐去論證自己的猜測。其實，每一個偉大的成就都是這樣“平凡”地一步步得出來的。

21世紀是一個講求科技創新的世紀，中華民族的崛起并渴望著擁有創新精神與創新能力的人才。雖然說，人才的培養重要的還是個人的努力，但是毋庸置疑的是，環境的力量仍不容忽視。而學校、各類科技創新獎勵機制乃至整個社會就正是這樣的環境。我們是幸運的，因為我們身處這樣一個積極的環境能獲得這樣難得鍛煉機會。在國家積極倡導培養科技創新型人才的背景下，全社會都鼓勵扶持科技創新活動，中華民族的崛起指日可待。