第一篇：龍口市項目組階段性總結與規劃

《縣域義務教育質量管理機制構建》項目研究階段性總結和規劃

山東省龍口市項目組

一、研究背景

（一）國際國內背景

自上世紀80年代以來，世界發達國家紛紛進行教育改革，調整培養目標，改進課程設置和知識結構。其中提高教育質量，培養適應現代信息社會人才，成為各國的普遍目標，而相關管理評價機制也已日趨完善。

隨著“兩基“攻堅的基本完成，我國基礎教育發展模式由規模發展向內涵發展的轉變，教育質量的保障和提高已經成為中國發展基礎教育的主要目標；以教育公平為基石，以提高質量為核心，成為當前教育改革與發展的根本任務。為了實現這一目標和任務，必須加強對基礎教育質量的檢測和評估，建立健全教育質量管理機制。

（二）課程改革的需要

新課程改革是基礎教育改革的核心內容，是素質教育由外延到核心突破的關鍵環節。新課程改革的深入進行，對于實施素質教育，推動科學發展，提高教育整體水平,具有重要的意義。“以人為本”、“以學生的發展為本”，是新課程改革的出發點，改革的目的就是要促進學生身心的全面發展，全體學生的共同發展和教育全過程的可持續發展。因此，必須結合教育的實際，遵循教育的規律，樹立新的教育質量管理觀，加強基礎教育質量的全員、全程、全方位的管理。尤其是縣域地區，必須立足特有學情，積極探索，建立有自己特色的質量管理及監控機制，不斷提高基礎教育質量，推進區域內教育公平的實現。

（三）龍口市的基本情況

龍口市歷史悠久，社會和諧，經濟發展迅速，在2009年第九屆全國縣域經濟基本競爭力百強縣(市)排名中，龍口市名列全國前列。近年來，龍口市教育事業發展較快。2002年，獲得“全國‘兩基’工作先進地區”稱號。2003年，獲得“全省農村教育工作先進市”稱號，并在煙臺市第一個通過了“山東省實驗教學普及市”驗收。2004年，榮獲“山東省基礎教育工作先進集體”稱號和“山東省中小學危房改造工作先進單位”稱號。2005年，榮獲“山東省教育工作示范市”稱號，成為全省首批達到新標準的兩個縣市區之一。2006年，獲“山東省規范教育收費示范市”稱號，成為首批獲此稱號的25個縣市區之一。2007年，獲“山東省教育督導先進集體”稱號。龍口市教研室連續三年被評為山東省先進教研室，多次被評為煙臺市先進教研室、先進教科所、教育教學先進單位，年年被評為龍口市基層先進黨組織。自2010年始，龍口市投入巨資對轄區內各級各類學校進行校舍改造、布局調整、增大投入，促進教育均衡發展。

我們希望通過參加《區域內基礎教育質量監測評價機制研究》項目，準確把握我市義務教育發展的狀況，不斷完善國家的教育政策，加強和引導學校按照正確的人才觀、教育質量觀和價值觀發展教育，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，進一步促進龍口市教育事業健康和諧均衡發展。

二、前一階段質量監測工作回顧

1、我們主要采用《山東省中小學課程實施水平評價指標》、《煙臺市普通中小學課程實施水平評估方案》及《龍口市教育教學工作督導評估指標體系》（包括教師培訓經費、裝備條件配備和管理、教學管理、行政管理、德育管理、學生管理、教職工管理、學校安全及衛生管理、依法治教、教育質量、教育成果等項）對教育教學工作進行評價評估。

2、根據《山東省教育廳關于在全省開展普通中小學課程實施水平評估的通知》（魯教基字[2008]23號）、《山東省教育廳關于印發〈山東省普通中小學課程實施水平評價方案（試行）〉的通知》（魯教基字［2007］21號）、《煙臺市教育局關于印發〈煙臺市普通中小學課程實施水平評估方案〉的通知》（煙教[2008]87號）文件精神和要求，結合我市普通中小學教育教學實際，2009年11－12月份對全市中小學課程實施水平進行了評估。

3、為全面了解我市教育事業發展狀況，客觀公正地評估年度教育教學工作，促進全市教育事業健康發展，依據《龍口市教育教學工作督導評估指標體系》，我們每年下半年都對全市各鎮區街中小學和市直學校的教育教學工作進行督導評估，并將評估情況進行通報。

4、學生綜合素質評價實施狀況。

義務教育階段學校實行學生學業成績與成長記錄相結合的綜合評價方式，其中，初中學生實行以學業考試和基礎性發展目標為主要內容的綜合素質評價制度；小學學生學業成績評價實行日常評價與期末考試評價相結合的評價辦法，成績評定實行等級制（一般為A、B、C、D四個等級）。各中小學為每個學生建立綜合、動態的成長檔案，全面反映學生的成長歷程。包括綜合實踐活動評價檔案、地方課程、校本課程評價檔案；評價結果通過等級、標志性成果、描述性評語等形式表達。檔案包括學生的學業考試成績、基礎性發展目標評價等級、綜合評語以及各階段發展的突出表現（或標志性成果）等內容。

5、學校督導工作開展情況。

《普通中小學校督導評估方案》以科學發展觀為指導，遵循教育教學規律，增強監督、指導與服務并重的意識，堅持導向性、均衡性、客觀性、發展性的督導評估原則。它的出臺和實施，引導了學校的依法治校和依法治教，規范了教育思想的科學端正，辦學行為的正確規范，對學校的規范化、特色化、制度化發展和教師的教育觀、學生觀、質量觀的樹立起著極強的指導作用，有利于全面落實素質教育，不斷提高教學質量和辦學水平。

三、工作思路與研究特色

按山東省教育廳的要求，我們不參加未經市級以上教育行政部門批準的各種考試、聯考或其他競賽、考級等活動；各學校每學期組織的統一考試不超過兩次，成績評定實行等級制；學業成績評價實行日常評價與期末考試相結合的評價辦法，成績實行等級制，其中，日常評價所占比例不少于30％；從身體形態、身體機能、身體素質等方面綜合評定學生體質健康狀況的成績齊全；學校與班級不公布學生的考試成績，不按學業成績排列學生名次；不以考試成績或升學率作為評價和獎懲師生的主要標準。質量監測工作由教研室采取“不定日期、不定學校、不定年級、不定班級、不定學科”的抽樣形式隨機進行，主要對全市教育質量的整體發展狀況和影響學生全面發展的環境因素進行分析，為教育決策和教學管理提供依據。2009年秋，我們對四年級的語文和數學，初三年級的數學，初二年級的語文進行了抽測。抽樣辦法采取每個學校抽取一個班級的辦法，將學校情況和全市整體情況反饋給每個學校，每個學校只知道自己學校的情況，不知道其它學校的情況。質量監測情況采用等級制的辦法，對質量監測情況不排隊、不公布、不宣傳，只作為教育局了解學校情況的一個依據。監測過程組織嚴密、公正公開。監測費用由市教育體育局撥款。

經過多年的探索與研究，我們形成了一套體現素質教育思想的、行之有效的教學管理與評價機制：首先，確立了一個基本前提，即把學校落實素質教育的基本要求（嚴格執行課程方案、嚴格控制學生在校時間、嚴格控制學生課業總量）的情況，作為評價學校教學工作的基本前提。其次，構建了兩大評價板塊。其中之一仍然是對教學質量的評價，包括結業會考、畢業年級理化生實驗、英語口語、音體美及信息技術的技能考試，以及按時畢業率等。第二板塊是對課程實施水平的評價等。這個評價體系既含有對學生學習行為終結性的評價，又有過程評價，以促進學生主動發展和全面發展為基本要求，有利于素質教育深化發展的。具有以下三個明顯的特點：

（一）重視綜合評價，實現了評價指標的多元化。在關注學生學業成績的同時，我們開始關注學生個性發展的方方面面，如積極的學習態度、創新精神、分析與解決問題的能力以及正確的人生觀和價值觀等。從單純考查學生學到了什么，到考查學生是否學會做人，學會學習，學會生存，學會合作等方面進行全方位的考查和評價。

（二）注重過程，把終結性評價與形成性評價相結合，實現評價中心的轉移。對課堂教學的評價克服了過去只對學生的學業成績進行終結性評價的弊端，在學生的學習過程中進行指導，關注發展。

（三）強調質性評價，注意定性與定量的結合。對教師的課堂教學水平和能力進行評價，是對教師課堂教學行為的記錄，是質性評價。對學生的實驗技能、英語口語及音體美、信息技術的評價是考查學生的實際操作能力和動手能力，也屬于質性評價。我們將定性與定量評價相結合，采用多元化的評價方法，能更清晰、更準確地記錄學生的發展軌跡，也能全面、深入、真實地再現評價對象的特點和發展趨勢。

由于課堂教學評價的帶動作用及多元化的評價體系的運用，各學校的教學方向由過分追求分數轉向全面提高學生和教師素質，推動了素質教育深入持續的發展。根據這套評價體系，我們每年都評選龍口市素質教育示范學校，至今已經評選了九屆。

四、質量監測工作的措施

（一）組建研究隊伍。

質量監測研究隊伍由龍口市教育體育局基教科、督導室、體育科、設備科、計財科科長及科室有關成員，市教學研究室義務教育階段各學科教研員組成。聯系人：高兆斌。

（二）深化學習，提高質量監測水平。

1、進行學科教學與課程標準診斷。

加強各學科教研員的專業引領作用，指導各學科教師閱讀教育理論專著，研究課程標準，適應新課改要求，舉辦全市性的課堂觀摩活動，發現問題、研究問題、解決問題，形成有針對性的學科評價方案，作為推動課堂教學改革和提高教育教學質量深入發展的重要標準。

2、進行監測工具編制原理與技術的學習、進行環境因素問卷的編制技術的學習、進行數據采集與分析的學習。

3、進一步落實《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》（教基〔2002〕26號），以《通知》中提出的道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等六個目標要求為基本依據，開展調研，加強改革，完善評價，促進學生學習習慣、思想道德、身體心理、社會溝通的全面方面發展。

4、落實《教育部關于貫徹落實科學發展觀進一步推進義務教育均衡發展的意見》（教基一〔2010〕1號，以提高教育質量、促進內涵發展為重點，推進義務教育均衡發展。

5、進行學生差異研究。

堅持以人為本，尊重學生個體差異，加大對學生差異性的研究力度。發揮監測評估的引導作用，避免用同一標準培養學生，用統一目標規范學生，用統一進度要求學生，用同樣的方法教育學生的無個性培養。在充分調查研究的基礎上，建立并完善全面的、開放的評價制度：包括知識技能的掌握、獨立思考的能力、分解決問題的能力依據動手操作的能力等。主張重視學生的學習態度的轉變、重視學習過程和體驗情況、重視方法和技能的掌握、重視學生之間交流與合作、重視動手實踐與解決問題的能力，重視學生各種素質尤其是創新精神和實踐能力的發展狀況。對學生的評價因人而異，因時而異，因境而異，做出有針對性的、藝術性的評價，采取分層多維的評價方法，促進學生差異發展、個性發展和潛能發展。

（三）運用科學手段，完善監測方法。

1、制定相關文件政策，確保監測工作的制度保障；運用問卷調查、隨機抽樣、不定時檢測、舉行座談、隨訪與回訪結合等方式方法，及時發現問題，完善相關規定。

2、通過“龍口教育網”、《龍口教育》期刊等媒介，開辟專欄，加強互動，為學校改進教育教學工作提供依據和建議。

3、改進以前的抽樣辦法，使抽樣辦法更科學、更合理。改善問卷調查辦法、完善問卷調查內容。問卷內容涵蓋范圍更廣一些，如課程開設、課業負擔、家庭收入、父母對教育的重視程度、是否流動兒童、上網時間、讀書時間，學生與教師的關系、對課堂的看法、在學校的感受，農村還是城市、學習興趣、抑郁程度、班額、學校規模、睡眠時間、學習壓力，大眾傳媒對學校的影響、教師對工作的看法、校長的管理方法等等，由專業人員分別設計學生問卷、教師問卷、校長問卷，對調查對象進行抽樣調查，以調查真實情況、反應真實問題。問卷調查要規范設計，用計算機統計數據，對數據進行分析。

4、完善中小學教學質量監測制度，以科學評估我市各中小學校的教育教學效果。繼續堅持“不定日期、不定學校、不定年級、不定班級、不定學科”的抽樣式方法，隨機抽取，靈活進行。同時在完善中不斷改革改進，如組織各學科教研員按照新課標的要求，對測試題目進行信度、效度和難度系數分析，保證了測試題目的科學性，并在保證質量的基礎上，形成題目信息庫；再如，不斷完善質量監測前的準備、質量檢測中的秩序、質量監測后的閱卷等環節，并加強對各學科教學質量監測反饋報告的要求，加強針對性，避免隨意性，對存在問題進行全方位分析，提出了教育建議，為教育工作的順利開展和教學質量的不斷提高提供了有力的支持。

5、繼續倡導多元化的發展性評價，關注學生的全面發展。時代需求和課改要求的評價方式是積極的評價即能愛護和培養學生的好奇心、求知欲，能讓學生建立強烈的創造激情、探索欲、進取心和自信心，能最大限度地鼓勵和保護學生的創新意識的評價方式。我們將豐富評價的方式與方法，強化多元化綜合性地評價。例如在初中學生學業考試方式上根據考試的具體內容采用紙筆測驗、聽力測試以及口試、實驗操作等多種形式；紙筆測驗也采取閉卷、開卷或開閉卷結合等不同形式。

6、在教育部基礎教育質量監測中心指導下形成具有龍口地方特色的督導評估管理體系。

第二篇：龍口市文化工作總結及規劃

龍口市文化局總結與規劃

近年來，在市委、市政府的正確領導下，在上級業務部門的大力支持下，文化系統全體職工積極貫徹落實科學發展觀，努力實踐代表先進文化前進方向，圍繞文化設施建設、文化活動開展、文學創作繁榮、文化市場的管理和徐福研究努力開拓創新，使全市文化工作全面發展，文化實力日益壯大。

一是優化城市環境，在文化基礎設施建設上搞突破。文化設施建設代表著城市的現代文明和建設成就，是城市整體形象的一部分，是傳播先進文化的重要陣地和載體，為此，我們要努力提高城市文化檔次，在文化基礎設施建設上搞突破，塑造開放城市文化品牌。

1、建設文物藏品陳列館，提高城市品位

投資400萬元在文化科技中心建設文物藏品陳列館，博物館14845件館藏文物全部搬進陳列館標準庫房，按類別序號整理上架，庫房除濕控溫設備及閉路監控系統完備。館藏文物得到有效保護。在陳列館舉辦的萊國春秋文物展免費對外開放，年接待觀眾2萬人次。

2、抓好文化信息資源共享工程建設，提升圖書閱覽層次 根據上級統一部署，先后投入資金130萬元，以圖書館為載體，建設文化信息資源共享龍口支中心，并利用黨員遠程教育網絡，在全市611個村（居）建設文化信息資源共享工程基層服務點，實現共建共享。該中心從投入力度到管理使用及運行情況在全省均居領先地位，我市被省文化廳命名為文化信息資源共享工程示范縣。

3、推進農村文化設施建設，豐富農村文化陣地 按照高起點規劃、高標準建設的指導思想，本著因地制宜、分類指導、建管并舉、注重實效的原則，支持督導13個鎮（街）全部建成達標的綜合文化站，順利通過煙臺市政府檢查驗收，并且對每個文化站給予10萬元的物資補助；按照因地制宜、注重實效的原則，調動社會各方面力量參與農村文化大院建設，建成高標準文化大院160余個；按照政府規劃建設、農民自主管理的指導思想和試點先行、總結經驗、創新管理、務求實效的原則，把農家書屋建設與新農村建設相結合，建成高標準農家書屋示范點160個。

4、建設青少年活動中心，打造青少年校外活動品牌 為滿足青少年校外活動的需要，進一步推進青少年素質教育，投資160萬元建設青少年活動中心，內設藝術、美術等特長班10余個，由畫院、文化館等專業人員進行輔導培訓，年培訓人數近萬人次，極大地豐富了青少年課外生活。

5、建設丁氏莊園，提升城市形象

為加快全市歷史文化古跡的建設步伐，邀請省文物保護中心對丁氏莊園的總體保護開發進行詳細規劃，先后投資 500余萬元完成丁氏莊園的復原陳列并對外開放，復原的丁氏莊園布局合理科學，文化品位高，成為我市的文化旅游勝地。

二是優化文明環境，在打造地方文化品牌上搞突破。繁榮藝術創作是文化工作的中心環節，擁有一批精品力作是衡量一個地區文化發展水平的重要標志，為此，我們要堅持兩為、雙百方針，在打造地方文化品牌上搞突破，在全市構建和諧健康社會氛圍。

1、開展文化活動，做大做強地方文化品牌

我局按照“流動舞臺定時演，節慶舞臺高端演”的思路，精心組織文化活動，每年組織城鄉范圍內文化活動2000場，豐富群眾文化生活。從4月底至9月底舉辦的廣場活動，成為我市文化活動的一大亮點，被評為山東省著名文化品牌，文化廣場被命名為全省十佳文化廣場。在重大節假日期間舉辦高水平文化活動，像今年舉辦的春節文藝晚會、舉辦的“丹青家傳”孫滋溪家庭書畫展、慶祝建黨90周年“最美的頌歌獻給黨”紅歌大賽在全市影響巨大。

2、組織文化下鄉，讓文化惠民全面共享

文化下鄉對豐富群眾文化生活，繁榮農村文化事業，促進精神文明建設有重要意義，對此我們極為重視，堅持常年下鄉不斷線，每年送戲劇下鄉100場，送圖書下鄉6次，義務贈送圖書600冊，送書畫下鄉6次，贈送書畫對聯300幅，受到廣大群眾熱烈歡迎。

3、做好文化遺產保護，培養本地品牌優勢

市博物館與中國社會科學院考古研究所、省文物考古研究所、美國哥倫比亞大學東亞語言和文化系聯合對歸城城址及周邊地區進行為期3年（2008—2010）的考古調查和研究順利完成。創新機制，與山東大學聯合組成文物普查隊，全面完成第三次全國文物普查工作，受到煙臺文物局通報表彰。投資50余萬元對丁氏莊園消防線路進行改造，進一步完善文物安全保護設施。丁氏莊園記錄檔案被國家文物局評為優秀檔案，“黃縣窗染花”、“黃縣房的三雕技藝”、“徐福東渡故事”申報山東省非物質文化遺產獲得圓滿成功，現正申報國家級非物質文化遺產。

4、抓好徐福研究，增強國際影響力

充分利用徐福這一國際人文歷史資源，在國內外叫響徐福品牌，先后召開了4屆國際徐福研究會，舉辦了十屆徐福故里文化節。出版的《徐福文化集成》獲山東省精品工程獎，協同山東歌舞劇院編排的歌劇《徐福》晉京演出獲得圓滿成功，并獲得全國“文華新劇目獎”。出版的《徐福志》集國內外徐福研究成果之大成，影響了國內外徐福研究界。我們監制的徐福雕像在中國航海博物館展出，贈送日本新宮市臥碑，韓國西歸浦市徐福雕像。30多次組團到日本、韓國及國內各地徐福研究組織進行交流訪問，以徐福為媒介，促成龍 口與日本新宮市、美國鉆石吧市、韓國西歸浦市建立友好城市關系。

5、創作藝術精品，提升群眾文化層次

把文藝精品創作作為文化工作重點，鼓勵和扶持小品小戲這一優勢項目的創作。全市小品獲文化部“群星獎”3次，“金獅獎”1次，“曹禺戲劇獎”7次，小戲獲國家級獎項10次。小呂劇《春暖花開》代表山東省進京參加全國小戲調演，《信用人家》被中央臺《曲苑雜壇》劇組邀請進京錄制節目，小戲《新柜中緣》、《信用人家》被中央臺戲曲頻道《地方戲之窗》欄目播放。二幅美術作品分別被毛主席紀念堂和人民大會堂收藏，電影文學劇本《“花兒”阿姐的歌》獲2009夏衍杯獎。

三是優化市場環境，在文化市場管理上搞突破。文化市場豐富了群眾文化生活，但其管理一直是廣大群眾比較關注的熱點問題。為此，我們要堅持“一手抓繁榮，一手抓管理”的方針，本著“開放搞活、扶持疏導、面向群眾、供求兩益”的原則，在規范文化市場秩序上搞突破，使文化市場管理再上新水平。

1、整治網吧為重點，嚴查違法違規行為。

一是將全市網吧按地域劃為三個片，成立三個分隊，配備3部執法車輛，做到天天有行動，隨時有行動，接到舉報及時出擊。二是突出錯時檢查，加大節假日、雨雪天氣、學 5 校中午休息時間的檢查力度，確保網吧管理無死角、全覆蓋。三是強化監督作用，聘請171名“五老”網吧義務監督員協管網吧。

2、開展清理低俗盜版出版物專項行動，確保學校周邊環境清潔健康

我們在認真調查分析的基礎上，結合日常掌握的情況和群眾反映的熱點，每年聯合公安、工商等部門，在全市范圍內組織開展了聲勢浩大的掃黃打非和清理低俗盜版出版物專項整治行動。對學校周邊圖書、音像出租點、汽車站附近等重點地區進行全面整治。今年收繳非法書籍3000余冊，計算機軟件2000余盤，取締流動圖書點2處。

在總結工作的同時，還要看到我們的不足：一是標志性文化設施建設不足，文化設施建設與全市經濟發展不相適應。二是文化人才培養力度較弱，缺乏拔尖人才，突出表現在文藝隊伍結構不合理，年齡偏大，隊伍更新緩慢。三是對市場經濟條件下文化市場存在的問題調查研究不夠，未成年人進入“網吧”和超時經營現象時有發生。這些都有待于在以后的工作中加以改進。

全面發展文化事業是建設先進文化的必然要求，是建設文化強市的重要內容，為此今后五年我們要緊緊圍繞建設“美麗富庶和諧幸福新龍口”這一主題，全面落實龍口市建設文化強市的工作部署，牢牢把握中國先進文化的前進方向，緊緊圍繞龍口全面建設小康社會、和諧社會的總目標，以提高全民思想、道德素質和科學文化水平為核心，以加快 構建城鄉一體的縣城公共文化設施體系為龍頭，以建立健全市、鎮、村“三位一體”，覆蓋城鄉的縣城公共文化供給體系為支撐，以體制機制創新為動力，為推進我市城鄉一體化、構建和諧社會，建設社會主義新農村提供強有力的精神動力和文化支持，努力達到文化事業全面繁榮、文化品牌突出特色、文化體制科學完善、文化設施上新臺階、文化法治環境優化的目標，重點抓好以下工作：

一、社會文化藝術事業

1、努力繁榮藝術創作。堅持弘揚主旋律，提倡多樣化，大力實施精品戰略。鼓勵引導文藝工作者努力創作生產真正反映時代精神、龍口特色和社會生活及思想性、藝術性、觀賞性相統一的藝術精品，不斷提高我市藝術研究和創作水平，繼續鞏固提高小品小戲品牌創作和美術創作，進一步發展龍口優秀文化品牌。力爭創作1—2部超過龍口以往最高藝術水準的作品，成為代表一個時期的經典傳世之作。

2、加強城市文化建設。按照“功能齊全、設施完善、現代化水平較高與經濟社會發展相協調”的標準建設新聞化中心，建筑面積五萬平方米，包括大劇院、圖書館、文化館、博物館、青少年宮，計劃三年內建成并投入使用。

3、加強農村文化建設。按照“布局合理、設施完善、功能齊全、方便群眾”的建設原則，推進城鄉一體的公共文化設施體系建設。到2016年確保文化設施建設覆蓋所有鎮、村，縣域公共文化服務體系資源得到有效利用。

4、積極開展文化活動。一是每年舉辦廣場活動不少于 7 70場，引導廣大群眾積極參與，做大做強這一地方文化品牌。二是在春節、“七一”、“十一”等重大節慶日期間，組織豐富多彩的文藝演出和展覽活動，豐富群眾文化生活。三是組織戲劇、圖書、書畫下鄉，促進農村精神文明建設。四是扶持群眾自發開展各種文化娛樂活動，每年組織開展活動不少于2000場。

5、完成文化體制改革。根據上級文化體制改革要求，完成文化體制改革任務，做好人員分流工作。提高文化隊伍的整體素質，激發廣大文化工作者的工作和學習熱情，發揮他們的主動性、積極性、創造性，為龍口文化藝術的繁榮打下堅實的基礎。

二、文物博物事業

1、認真做好非物質文化遺產保護工作。建立龍口市非物質文化遺產目錄，爭取有1項列入國家級非物質文化遺產，我市珍貴、瀕危并具有文化和科學價值的非物質文化遺產得到有效保護，在全社會形成保護非物質文化遺產的濃厚氛圍，實現非物質文化遺產保護工作的科學化、規范化、網絡化、法制化、產業化。

2、做好文物保護工作。積極發掘、搶救、保護文物資源，制定歷史文化保護規劃。建立文物安全預警機制和責任制度，與公安機關加強聯系溝通，建立聯合打擊文物犯罪長效機制。全面建立健全市鎮村三級文物保護管理機制，各級文物保護單位“四有率”達到100%。

3、全面完成丁氏莊園的復原陳列。按照“保護為主、8 搶救第一、合理利用、加強管理”的文物保護方針，全力做好丁氏莊園的環境整治和保護維修。按照“修舊如舊、保持原貌”的原則，抓好丁氏莊園資料整理歸檔工作，確保復原后的丁氏莊園布局合理科學，文化品位高層次。

三、文化市場管理

1、以整治網吧為重點，嚴查違規違法行為。一是按照“壓縮總量，調整結構，規范經營，規模發展”的原則，引導網吧向規模化、連鎖化、專業化、品牌化方向發展。二是加大整治力度，加大查處密度，加大處罰力度，嚴查網吧違規經營行為。三是充分發揮“網上”監控平臺作用，采取遠程24小時對網吧適時監控，控制有害低俗信息在網吧內傳播。

2、以保護知識產權為重點，清理整頓出版物市場。采取綜合整治和部門聯動的辦法，開展專項整治行動，對學校周邊圖書、音像出租點、汽車站附近等重點地區進行重點整治，清理低俗盜版出版物。

3、規范和繁榮演出市場。建立縣域內外演出協作網，改變演出市場小、亂、零散的狀況，完善演出經紀人制度，規范演出中介體系，促進演出市場的繁榮。

4、建立科學高效的文化市場管理體制和公平、公正、公開的市場競爭環境。加強執法隊伍建設，推行行政執法責任制，促進依法行政。

龍口市文化廣電新聞出版局

2011.10.14

第三篇：高三英語組總結規劃

高三英語組總結及目標規劃

在洛陽市一練考試中，英語成績較以往有較大進步。其中也凝聚有全體英語教師的辛勤耕耘。有些東西且不敢說是經驗，只是覺得應該堅持下去。

第一、全組同志不斷增強責任意識、憂患意識、大局意識。我校英語一直是薄弱學科，英語不好，全體英語教師沒有怨天尤人，把成績不好歸咎于學生基礎差、底子薄，而是出于教師的職責，殫精竭慮提高學生的成績。學生成績差，不僅影響英語教師的聲譽，也拖了學校發展的后退。因此，英語教師能自覺提升思想品位，無怨無悔去付出。

第二、持續規范說課、議課，統一教學進度。全組同志通過集體說課、議課，能夠把問題、困難消滅在上課之前，不打沒有準備的仗。全組同志深知“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的道理，我們凝聚集體的智慧助力英語學科的發展。

第三、進一步明確分工，節省人力，形成機制。每周把工作合理分配每個人，做到“人人有活干，個個也輕松”。每個人做到守土有責、守土負責、守土盡責，備課組的工作就會井然有序，有序就一種先進的“生產力”。

第四、加大練習量，重視復習鞏固。每周通過限時訓練、專項訓練等，加強練習。練習之后對練習中出現的知識點進行回爐返工、二次消化。

沉思良久，發現我們還有很多不足，下一步必須想千法設萬計去彌補，爭取長足發展。

首先，一練暴露出學生的心理素質相當差，應著力提高。比如一練完形運用倒敘手法，很多同學“知難而退”，不敢迎難而上以求柳暗花明。

其次，學生做題技巧不足，應加強鍛煉。例如，做閱讀理解時，很多同學仍然是先讀后做，缺乏以問題為導向的意識，往往浪費大量時間，影響了成績。例如一練第一篇閱讀第三個故事完全可以不讀。缺乏技巧，學生往往是只見樹木不見森林。

再次，學生做題習慣不好，應明確學生的猜詞意識與猜詞技能。很多學生平時做題時邊做邊查字典，造成學生平時啥都會，考試全茫然。平時應加強學生的猜詞意識和猜詞技能。

最后，學生對新題型任然比較陌生，做題規律難以把握。例如語篇填空為高考新題型，學生還很難掌握。

面對嚴峻的形勢我們組全體同志，會進一步增強責任意識、憂患意識、大局意識，持續規范說課、議課，進一步明確分工，不斷夯實基礎，盡全力提升學生心理素質，下力氣教授解題技巧，全身心培養學生做題習慣，一絲不茍研究新題型。

總之，我們組全體13名同志會用一百二十份的努力去拼搏，爭取更大的進步，不拖學校發展的后腿。

第四篇：打擊樂項目組課題總結（推薦）

打擊樂項目組課題總結

——幼兒園打擊樂游戲化教學初探

專職部 蔣麗娟

本學期我承擔了打擊樂課題研究工作，研究的方向是在幼兒園大主題“民族教育下發展幼兒多元智能”的子課題“幼兒園打擊樂游戲化教學初探“，打擊樂的教學對于幼兒園教師來說不是很陌生，也有很多幼兒園在開展這項研究，但是從幼兒園班級音樂教學中單獨得分出來作為專職活動開展還是幼兒園的一種新的嘗試，通過一年自己的嘗試和思考，現將自己一年的心得與大家交流。

一、課程的制定

? 選材：作為專職沒有固定的教材供選擇，所以選擇適合幼兒年齡特點的教材尤為重要。要不脫離幼兒園各部主題的前提下，體現打擊樂專職活動節奏的序列性，同時還要兼顧幼兒雙周演的活動。我積極主動和各教學部的老師溝通教學的進度和主題開展的情況，充分的了解幼兒的發展情況，大量的搜集音樂素材，從中選擇這幾方面的交叉點。，如大班的主題（1）:我長大了：快樂有余；主題（2）:我是中國人：金蛇狂舞；主題三:有用的植物：菜場；主題四:冬天來了：水仙花圓舞曲；主題五:紅彤彤的年：鈴兒響叮當；中班：主題一:我愛我家：我的家有幾個人；主題二:我們的身體：表情歌、大鞋和小鞋；主題三:在秋天里：秋葉、秋游；主題四:可愛的動物：老鷹捉小雞、森林幼兒園；主題五:寒冷的冬天：新年帶來著幸福走來、鈴兒響叮當

? 教學的設計：游戲教學法是符合幼兒年齡特點的教學法之一，如何讓游戲在打擊樂教學中發揮它應有的作用，既要符合幼兒的年齡特點和興趣，易于操作，又要和教材的重難點完美的結合不是生硬的強加到教學中，是我要思考和研究的方向，從游戲來源入手，在網上、書上、電視節目上搜集游戲，根據教材，把已有的游戲拿來主義，如辨別樂器聲音的〈聽聽猜猜〉；對已有游戲的靈活轉變，如口念節奏的“你最喜歡哪個節日？”“舞會密碼”；對沒有的發明創造，如看指揮演奏的“二龍戲珠”，感受節奏的“舞會”；理解樂曲的“青龍和藍龍”“白雪公主的故事”；

二、我具體把游戲在打擊樂教學中的運用分類：

1、律動游戲在打擊樂教學中的運用

律動游戲也是幼兒教師在音樂活動中常用的一種培養幼兒節奏感游戲.是身體隨音樂有針對性運動, 感受節奏.比如，在感受四分音符與十六分音符的節奏時,選擇律動游戲’走與跑”,讓幼兒聽著音樂,作跑和走的動作.2、徒手游戲在打擊樂中教學的運用

是幼兒喜歡游戲的一種，在打擊樂教學中，通常是在幼兒用樂器合奏之前，幫助理解樂曲的演奏方法和練習合奏演奏的方法時運用，使幼兒通過各種喜歡的方式(拍手、拍肩),對要掌握的節奏進行感知。例如，在軍鼓演奏之前，我們選擇玩手指的游戲，幫助幼兒鞏固掌握的內容。“請出幼兒五個手指都來做鼓棰，自己的腿作小鼓，”“大拇哥來敲一敲，小扭扭來敲一敲、、、”使幼兒在鼓演奏之前得到充分的左右手協調的練習。在小樂器木魚演奏樂器中，我們也會玩徒手游戲，幼兒一手做小棰，一手做小魚，一手敲在另一個手上，敲一下嘴里就要發出一下聲音，教師就可以選擇適合幼兒的節奏，讓幼兒在輕松的狀態下進行練習，這是幼兒非常喜歡的方式。徒手游戲在打擊樂教學中的運用，避免了幼兒反復練習的枯燥感，為幼兒小樂器的演奏打下了基礎，使幼兒在徒手游戲后對樂器演奏胸有成竹，較容易獲得成功感

3、角色游戲在打擊樂中教學的運用

這類游戲一般用來幫助幼兒通過角色表演來理解節奏的快慢、強弱變化還有就是與了解樂器使用方法等。例如，在了解音符的組成的時候, 讓幼兒扮演音符,他們的身體是符干,兩只手是符尾.在《鴨媽媽帶小鴨》的打擊樂活動中，為使幼兒更好的了解二聲部的演奏方法，使幼兒分兩組來扮演靈活的小鴨子和慢慢的鴨奶奶，感受節奏的快與慢，使幼兒在扮演中、模仿中，了解了兩聲部的不同；在打擊樂《大象與小蚊子》中，通過形象的差異了解輕與重的區別，同時也感受，小蚊子從遠處飛來離越近大象聽著聲音就越響，了解漸強的表現方法。在樂器鈴鼓的演奏方法的學習中，通過故事《大狼喝稀粥》大狼的扮演，輕松的掌握了鈴鼓的演奏方法。

4、情景游戲在打擊樂教學中的運用

是根據教學內容的需要，為幼兒創設幼兒喜歡和適合的情景,適合的情境，故事等，幫助幼兒理解，并在情景游戲中，輕松的掌握教學重難點。如在《黑森林里的故事》中,在幫助幼兒的理解樂曲所表達的意境，我創設了黑黑的森林和音樂城堡，幼兒在形象的意境中,進行學習.在打擊樂《加油干》的活動中，創設了“建筑工地”的場景，然后讓幼兒在觀察和表演中，有興趣參與課堂的學習, 枯燥的練習變的生動，同時通過親身的表演達到了情感的教學目標。在打擊樂教學《金蛇狂舞》中，為了解決中間部分的輪奏，我就創編了《二龍戲珠》的故事情節幫助幼兒理解。

5、語言游戲在打擊樂教學中的運用

在打擊樂節奏中的運用，語言游戲中有很多都是可以把語言直接變為節奏為打擊樂的節奏所用，例如語言游戲《接龍》，就可以變為幫助幼兒培養合作演奏的節奏接龍游戲；

另一方面是運用語言的表達也是有節奏的，而且與抽象的音符相比較，語言表達會更加直接具體，更易被幼兒接受。所以在打擊樂活動中我通常使用語言游戲來解決節奏的難點。例如，在〈母鴨帶小鴨〉的打擊樂活動中，樂曲后面前八后十六的節奏是幼兒掌握的難點，幼兒對于生硬的樂譜很難掌握，于是就采用語言游戲“家里誰最愛我？”，要求幼兒有節奏的回答這個問題“我媽媽 最愛 我 ”，使枯燥的練習一下子輕松起來，幼兒也會興趣十足的介紹“誰最愛自己”，同時也體現了歌曲中表達的母子同樂的主題；在〈金蛇狂舞〉中，解決了中間的符點十六分音符，選擇了“龍 珠龍 珠我喜歡”的語言節奏。

通過語言游戲在打擊樂的運用，使一個個難點變的有趣和生動；使枯燥乏味的節奏練習變的趣味十足；使一個個在專業看來幼兒無法達到的節奏，幼兒輕松掌握了。而且這種語言的游戲易于和幼兒班級的主題結合，是一舉多得的教學形式。

6、民間游戲在打擊樂教學中的運用

在打擊樂《水仙花圓舞曲》，這是一首三拍子的歌曲，由于節奏很快，所以活動的重點定位在感受三拍子的重音，通過民間游戲《蹺蹺板》的一上一下的啟發，每兩個幼兒手拉手，隨著樂曲在重拍下有節奏的蹲下起來，民間游戲與打擊樂的完美結合，讓幼兒在游戲中解決重拍子的感受和表現這個難點。在打擊樂活動《老鷹與小雞》中，我采用了用傳統的游戲“老鷹捉小雞”的游戲，來幫助幼兒理解和感受節奏。

三、具體的實施和反思：由于是新的課程，沒有明確的階段目標，往往會出現在設想課的時候是和合適而實際操作確是差之千里，不是要求高了幼兒達不到目標，就是要過低幼兒沒興趣，這就需要教師在設計實施的同時不斷的反思和改進，通常是一節課通過一周的在不同的班級實踐和修改，最終找出共性，來確定自己打擊樂教學的目標。

四、環境

五、環境也是幼兒教育的一個很重要的組成部分，對幼兒是起到教育和熏陶的作用，作為專職活動室的環境布置，在一定程度上要有區別于幼兒班級的布置，不能隨時隨著主題的改變而不斷的變化更新。本人本著實用性、美觀、與幼兒的互動、空間的利用效率、安全性、節約資源、體現特色等方面，利用教室的四面墻，把打擊樂器以掛飾的形式呈現在幼兒面前，同時選擇安全性較好的掛鉤，在幼兒能夠拿取方便的地方，時也在有考慮到美觀的，自己動手制作了放置魚巢，一條條魚和三角鐵組成了一片海洋的世界。

六、從幼兒感官的發展出發，使幼兒對樂譜的有整體的感受，我把打擊樂教室的另一面墻設計為總譜的展示板，為樂譜整體的承示提供了較大的方便。

研究成果

1、幼兒發展方面

? 通過一年打擊樂教學的開展，兩個年齡段的幼兒的音樂感受能力和節奏的把握能力明顯高，特別是使幼兒接觸到了國際通用的音符的知識。

? 通過以游戲為主的教學形式大大提高了幼兒學習打擊樂的興趣，而且通過雙周演得展示活動幼兒獲得了成就感，學習的興趣更加濃厚。

? 同時在打擊樂課上學到的豐富的內容，也豐富了班級音樂區角活動的開展

2、教學方面

? 在上學期教學活動的基礎上，使打擊樂教學的目標和課程的安排更加的完善。? 大膽的嘗試游戲與教學的結合，使自己對打擊樂教學的方向更加明確。

? 通過兩節教學活動《金蛇狂舞》和《水仙花圓舞曲》的展示，在各位領導的指導下，開課的質量在不斷的提高。

存在的困惑

1、打擊樂教學的教學進度與主題結合的課程選擇如何兼顧的更加貼切？

2、游戲在打擊樂教學中如何應用的恰到好處？

3、游戲形式如何更加的多樣化？

4、如何歸納總結游戲的種類及應用范圍？

第五篇：平臺項目組月度總結

平臺建造項目組專業經理月度總結

2008年11月

張琳項目工程師

一、本月工作情況簡介

1、聯系文豐文具公司，市場采辦一批辦公用品，共計4674元

2、負責13日陳璧一行人赴深圳考察的行程安排及接待工作

3、負責20日孟黎明一行人赴深圳考察的行程安排及接待工作

4、聯系美聯國際英語培訓的事宜

5、周例會會議紀要、圖紙資料接收、整理、車輛的調配，訂機票等事務性工作

6、推行專業經理月度總結制度

二、本月工作情況具體案例

1、本月陳總、孟總赴深圳考察的接待工作是重點，在接到接待任務前，會依據 流程擬定接待行程表，并報陳總閱示，閱示后執行，報相關機構。

三、本月工作執行情況

1、聯系文豐文具公司，市場采辦一批辦公用品，共計4674元

2、負責13日陳璧一行人赴深圳考察的行程安排及接待工作

3、負責20日孟黎明一行人赴深圳考察的行程安排及接待工作

4、聯系美聯國際英語培訓的事宜

5、周例會會議紀要、圖紙資料接收、整理、車輛的調配，訂機票等事務性工作

6、推行專業經理月度總結制度

均圓滿完成工作計劃

四、項目內重大進展、關鍵節點情況簡介

11月20日282船臺鋪底、孟總孖洲島考察

五、本月工作感悟

本月領導考察人員較多，接待工作是本月工作的重點，負責好接待工作，做好接待相關事宜是重點。